課件是教師課堂教學過程中的重要依據(jù),是教學活動正常開展的重要保障。課件,也稱課時計劃,教師經過備課,以課時為單位設計的具體教學方案,由于學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同,課件不必有固定的形式。下面是整理分享的魯教版五年級下冊語文課件:《十六年前的回憶》,歡迎閱讀與借鑒,希望對你們有幫助!
【篇一】
一、教學要求:
1、理解課文內容,了解李大劊同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭的事跡。
2.體會本課前后照應的寫法。
3.學習本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學重點:
1.深入領會描寫李大劊同志革命精神的重點語句。
2.體會課文前后照應的寫法。
三、教具準備:
生字生詞卡片
四、教學過程:
(一)導人新課,板書課題
同學們,你們知道李大剖嗎?他是馬克思主義在中國早的傳播者之一,也是中國共產黨創(chuàng)始人之一。
1927年4月6日他被張作霖逮捕,被捕以后,受了種種酷刑,始終堅貞不屈。4月28日反動派絞死了李大制。這篇文章是李大鍘的女兒李星華1943年在延安寫的,當時正是李大制遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。(板書課題)
(二)檢查預習
1.指名朗讀課文。(注意正音)
2.課文主要寫了什么內容?(要求學生根據(jù)自己預習的理解來回答,主要寫了李大例犧牲的經過。)
3.課文可以分成幾段來理解?、要求學生在自學的基礎上討論分段,提示按事情發(fā)展順序分段J“、
第一段(第一自然段)講927年4月28日是父親的被難日。
第二段(從“那年春天一到“母親只好不再說什么了”。)講被捕前父親工作的情形。
第三段(從“可怕的一天果然來了”到“我們被關在女拘留所里。)寫父親被捕的情形。
第四段(從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們后的見面”)講在法庭上父親與敵人作斗爭。
第五段(從“28日黃昏”到結束。),寫父親被害之后的情形。
(三)學習課文
1.指名讀第一段。
一被難”是什么意思?(遭受災難的意思,這里指李大鍘同志被害J十六年前的中國是怎樣的?(軍閥割據(jù),張作霖入關,占領河北等地,鎮(zhèn)壓革命運動。)這一段是文章的開頭,主要講了什么呢?(講我永遠忘不了十六年前父親被害這一天。)
2.指名讀第二段。
(1)父親平時是怎樣對待我們提出的問題的?(總是耐心他講給“我”聽)這次為什么這樣含糊地回答“我”?“含糊”是什么意思?(因為當時的局勢十分嚴峻,不是向孩子們談心的時候,而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的?!昂敝刚f話的意思不清楚。)
(2)從哪些地方看出局勢越來越嚴重,李大鍘的工作越來越緊張?(父親早出晚歸,整理書籍和燒毀文件,工友被捕。)
(3)李大制在局勢十分嚴重的情況下,為什么堅決不離開北京?這說明了什么?
(李大鍘是北京黨組織的負責人,他把革命工作看得很重要,他明白形勢非常危急,個人處境十分危險,但決不離開自己的工作崗位,這表現(xiàn)了他高度負責的精神。)
(4)這段主要講了什么內容?(局勢緊張,但李大鍘不離開工作崗位,說吩他把個人的生死置之度外,對工作高度負責。)
(四)朗讀第一、二段。
要求在讀的過程中進一步理解課文內容,讀出語氣。
(五)學習課文第三段
1、指名讀第三段。
2、李大制在被捕時是怎樣表現(xiàn)的?從哪些語句可以看出來?這說明了什么?
(“不慌不忙”“沒有什么,不要怕”““保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度,沒有向他們講任何道理,因為他明白,對他們是沒有道理可講的。”他的表現(xiàn)從容不迫,沉著鎮(zhèn)定,說明他具有臨危不亂,把生死置之度外的大無畏的革命精神。)
3、敵人是怎樣逮捕李大制的,說明了什么?(“憲兵、偵探、警察一一擁而入,擠滿了小屋子”這些都說明敵人心虛,“為了抓一個人,動用了這么多人,‘橫肉’是說相貌兇惡,不要放走一個的吼叫,像一群魔鬼似的,把我們包圍起來,”“槍對著父親和我”這些都說明敵人的殘暴。)
4、“我”是怎樣表現(xiàn)的?(“劇烈的心跳”,劇烈是猛烈的意思;“恐怖的眼光”,恐怖是驚慌)害怕的意思。這說明作者年紀小,沒有經歷過這樣的場面,感到害怕。)
5、練讀第三段。(要求讀出不同人不同的語氣。)
6、說說這段講了什么?(講李大劊被捕時從容不迫,把個人的生死置之度外。)
(六)學習第四段
1.指名讀第四段。
2.李大劊在法庭上是怎樣表現(xiàn)的,說明了什么?(“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這說明李大劊即使受過刑,仍保持對革命事業(yè)的堅定的信念和對人民、對兒女的愛。對于親人的哭喊,他只是瞅了瞅,沒有說一句話?!八樕系谋砬榉浅0捕?,非常沉著”,為什么會這樣呢?因為他的心被一種偉大的力量占據(jù)著,這就是對革命事業(yè)的必勝信心,使他在敵人酷刑下不動搖,也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉*家胸懷。)
3.“我”在法庭上是怎樣的?(為了保護哥哥,搶著回答自己“是的”“父親立刻就會意了”,“會意”是領會別人沒有明確表達的意思。這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下,在他的予命精神的影響下,由恐懼害怕到機智勇敢地同敵人作斗爭。)
4.練讀第四段課文,在讀中進一步理解內容。
(七)學習第五段
1.指名朗讀第五段。
2.家人得知李大制被害后的情形怎樣?從哪些詞句看出來?(舅老爺“哭著回來”,“我”“感到眼前蒙了一團云霧,昏倒在床上”,母親“昏過去三次”這都說明李大劊的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號?“記住,昨天是你爹被害的日子”‘我”咬緊牙說“昨天是4月28”“這些是說家人沒有被悲痛壓倒,而是牢記親人碎害的日子,不忘敵人欠下的血債。)
3.練讀第五段,要求讀出失去親人的悲痛之情。
(八)深入理解課文
1.李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇文章,回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學習了這篇課文,我們知道李大鍘是怎樣被害犧牲的,從中我們懂得了什么呢?
2.討論。(學生自由發(fā)言,教師總結:課文贊頌了李大劊忠于革命事業(yè)及對革命工作高度負責的偉大精神,把個人生死置之度外、面對兇惡的敵人堅貞不屈的高貴品格。)
(九)了解這篇課文的寫作特點
1.課文后三個自然段與開頭氣什么關系?你從這樣的開頭和結尾中體會到什么?
2.學生討論,(自由發(fā)言)
3.教師引導討論并總結。
(這篇課文是回憶錄,開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日,結尾又強調母親囑咐自己要記住父親被害的日子,這個日子就是4月28日。這樣首尾呼應,突出了永遠忘不了這一天。)
4.找出課文中前后照應的句子。(出示寫有“思考•練習”2的小黑板。)在學生討論的基礎上指導學生答出:
課文的結尾與句子(1)照應?!盀榱吮苊恻h組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉”與句子(2)照應。
“在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與句子(3)照應。
(十)指導識記字形
1.說說哪些字可以在比較中記憶。
“劇”與“據(jù)”,“娛”與“誤”、“袍”與“抱”,字形有相似之處,要注意區(qū)別,在比較中記憶。
2.說說你是怎樣記生字的。
指名“閥”是形聲字。“舅”上部要寫正確。
(十一)完成“思考•練習”4
1.指名讀詞語。
2.書寫“讀讀寫寫”中的詞語,每詞兩遍。
五、教學結束:
1.讀課文。
2.借助“思考•練習”1理解第三、四段內容。
【篇二】
一、訓練要求:
指導學生抓住重點詞句,理解課文內容,加深對人物形象的理解,體會作者的思想感情。
二、重點難點:
1、讀寫重點:
體會課文前后照應的方法。
2、難點釋疑:
“被捕”這一段,通過正面和側面的描寫,表現(xiàn)了李大釗崇高的共產主義精神?!氨粚彙边@一段,通過李大釗同志的衣著、眼鏡、頭發(fā)和神態(tài),含蓄地表現(xiàn)了李大釗同志偉大的胸懷。
三、教學過程:
(一)揭示課題。
1、板書課題。
2、這篇課文是誰回憶誰?
3、為什么“回憶”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回憶”即回憶十六年前。)
4、簡介時代前景及作者。
(二)初讀課文,交流自學情況。
1、注意多音字。(待、夾)
2、聯(lián)系課文理解詞語。
幼稚:這里形容因年紀小,缺乏經驗,考慮問題比較簡單。
娛樂:本課指使人快樂。
輕易:本課指隨隨便便。
沉重:本文指“重”的意思。
(三)默讀課文,思考。
1、作者回憶的是一件什么事?重點回憶了哪幾方面?
(重點回憶“被捕前”、“被捕時”、“法庭上”、“被害”)
2、理清文章的脈絡。
請按照“被捕前”、“被捕時”、“法庭上”、“被害”的順序給課文分段,并說說每段大意。
全文分四段。
第一段(1-7小節(jié))寫李大釗被捕前在局勢十分危急的情況下仍然堅持革命工作。
第二段(8-18小節(jié))寫李大釗同志不幸被捕。
第三段(19-29小節(jié))寫李大釗在法庭上異常堅定、沉著。
第四段(30-33小節(jié))寫全家人得知李大釗被害的消息后,無比悲痛的情形。
(四)讀課文第一段,討論。
1、課文第1小節(jié)是記什么時候的?從全文看,這一小節(jié)是什么敘述方法?為什么用這種敘述方法?
(第1小節(jié)是李大釗被害十六年之后的敘述,用倒敘的方法,因為課文是十六年前的回憶。)
2、第1小節(jié)告訴我們什么?
(李大釗遇害是1927年4月28日,距寫文章時已有16年了,作者深深地懷念著她的父親李大釗同志。)
3、請再讀課文,比較一下,那年春天,父親的態(tài)度與平日有什么不同?父親態(tài)度變化的原因是什么?
(①早出晚歸與平常不同;②整理書籍和文件,燒書和有字的紙片;③含糊地回答我的問題。)
(局勢越來越嚴重,工友閻振三被捕。)
4、在這種情況下,大家勸李大釗離開北京,李大釗是怎么說的?找出這句話,讀一讀,從這句話里可以看出什么?
(從李大釗對局勢有清醒的誝,對堅持斗爭有危險性有充分的估計,局勢越緊張,他越緊張工作,不肯離開,可以看出李大釗對革命事業(yè)高風亮節(jié)的負責精神,置個人安危于度外的大無畏氣慨。)
(五)學習第二段,思考并討論。
1、這一段寫哪一天的事?什么事?
(1927年4月26日,李大釗不幸被捕。)
2、在這樣的時候,李大釗,“我”和敵人的態(tài)度各有什么不同?從文中有關語句讀一讀,并議一議。
3、從這可以看出李大釗是一個怎樣的人?
(臨危不懼、大義凜然、無所畏懼的英雄氣慨和對敵人的無比蔑視。)
4、指導有感情朗讀這段課文。讀出“我的驚慌,李大釗的沉著冷靜和對敵人的蔑視的感情。讀出表現(xiàn)敵人的兇暴的語氣。
5、小結。
這一段講李大釗被捕的經過,著重描述了李大釗同志沉著冷靜、臨危不懼的精神和堅貞不屈、大義凜然的英雄氣慨。
(六)學習第三段,思考并討論。
1、我在法庭上看到父親是什么樣的?有關句子讀一讀,并說說這些外貌的描寫說明了什么?
(李大釗由于不屈服,已受過酷刑折磨。即使李大釗受過酷刑,仍保持著對革命事業(yè)的堅定信念和對人民深沉的愛。)
2、李大釗對親人的哭聲和喊聲有什么表示?他為什么會這樣?
(只是瞅了瞅,沒對我們說一句話。臉上的表情非常安定,非常沉著。)
(他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這就是他對于革命事業(yè)的僱,所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖,而且也不應親人的喊聲、哭聲而憂傷;相反地,他要用“安定”、“沉著”影響親人,使他們化悲痛為力量。)
3、我在法庭上為什么表現(xiàn)得機智勇敢?
(李大釗同志平時對“我”的教育和熏陶,“我”看到父親被捕和在法庭上的表現(xiàn),“我”從父親那兒吸取了無窮的力量。)
4、小結。
這一段寫李大釗在法庭上的表現(xiàn),面對兇殘的敵人,李大釗臉上表情非常安定、非常沉著,表現(xiàn)了李大釗身陷囹圄,但對革命事業(yè)仍然充滿必勝的信心的那種偉大情懷。
(七)學習第四段。
1、這一段寫全家人聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分的情形。畫出描寫全家人悲痛的句子,想想這些句子表達了什么樣的思想感情?
2、母親說“記住,昨天是你爹被害的日子”中的“記住”包含有哪幾方面的意思?
(懷念親人、憎恨敵人、報仇雪恨)
3、有感情地朗讀這一段。
4、小結。
這一段著重描述了“我”和母親悲痛欲絕的情感和母女倆飽含著強烈愛與憎的對話,以表現(xiàn)他們對敵人無比仇恨,要銘記這難忘日子的誓言,計還血債的決心和對親人深深懷念的情感。
(八)總結全文。
1、討論文章的中心。
(通過李大釗同志在被捕前、被捕時、被捕后、法庭上和敵人作斗爭的情景,贊揚了李大釗同志忠于革命事業(yè),在敵人面前堅貞不屈的精神。)
2、討論文章的寫法。
⑴什么是照應?(在一篇文章里,有的內容前面提到了,后面再交代一下,這種寫法叫“照應”。有了照應,容易把事情說得更加清楚,使文章前后聯(lián)系得更加緊密,要注意,前后照應,中間在時間上或事物發(fā)展的過程中,必須有一定的間隔。)
⑵討論課外練習題3,找出相應的照應句。
①母親醒過來了,她低聲問我:“昨天是幾號?記住,昨天是你爹被害的日子?!蔽业吐晫δ赣H說:“媽,昨天是4月28日?!?BR> ②后來聽母親說,軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉。
③在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
3、課文前后照應,都是為了表現(xiàn)什么?
(李大釗同志忠于革命、堅貞不屈,勇于獻身的高貴品質。)
一、教學要求:
1、理解課文內容,了解李大劊同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭的事跡。
2.體會本課前后照應的寫法。
3.學習本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學重點:
1.深入領會描寫李大劊同志革命精神的重點語句。
2.體會課文前后照應的寫法。
三、教具準備:
生字生詞卡片
四、教學過程:
(一)導人新課,板書課題
同學們,你們知道李大剖嗎?他是馬克思主義在中國早的傳播者之一,也是中國共產黨創(chuàng)始人之一。
1927年4月6日他被張作霖逮捕,被捕以后,受了種種酷刑,始終堅貞不屈。4月28日反動派絞死了李大制。這篇文章是李大鍘的女兒李星華1943年在延安寫的,當時正是李大制遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。(板書課題)
(二)檢查預習
1.指名朗讀課文。(注意正音)
2.課文主要寫了什么內容?(要求學生根據(jù)自己預習的理解來回答,主要寫了李大例犧牲的經過。)
3.課文可以分成幾段來理解?、要求學生在自學的基礎上討論分段,提示按事情發(fā)展順序分段J“、
第一段(第一自然段)講927年4月28日是父親的被難日。
第二段(從“那年春天一到“母親只好不再說什么了”。)講被捕前父親工作的情形。
第三段(從“可怕的一天果然來了”到“我們被關在女拘留所里。)寫父親被捕的情形。
第四段(從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們后的見面”)講在法庭上父親與敵人作斗爭。
第五段(從“28日黃昏”到結束。),寫父親被害之后的情形。
(三)學習課文
1.指名讀第一段。
一被難”是什么意思?(遭受災難的意思,這里指李大鍘同志被害J十六年前的中國是怎樣的?(軍閥割據(jù),張作霖入關,占領河北等地,鎮(zhèn)壓革命運動。)這一段是文章的開頭,主要講了什么呢?(講我永遠忘不了十六年前父親被害這一天。)
2.指名讀第二段。
(1)父親平時是怎樣對待我們提出的問題的?(總是耐心他講給“我”聽)這次為什么這樣含糊地回答“我”?“含糊”是什么意思?(因為當時的局勢十分嚴峻,不是向孩子們談心的時候,而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的?!昂敝刚f話的意思不清楚。)
(2)從哪些地方看出局勢越來越嚴重,李大鍘的工作越來越緊張?(父親早出晚歸,整理書籍和燒毀文件,工友被捕。)
(3)李大制在局勢十分嚴重的情況下,為什么堅決不離開北京?這說明了什么?
(李大鍘是北京黨組織的負責人,他把革命工作看得很重要,他明白形勢非常危急,個人處境十分危險,但決不離開自己的工作崗位,這表現(xiàn)了他高度負責的精神。)
(4)這段主要講了什么內容?(局勢緊張,但李大鍘不離開工作崗位,說吩他把個人的生死置之度外,對工作高度負責。)
(四)朗讀第一、二段。
要求在讀的過程中進一步理解課文內容,讀出語氣。
(五)學習課文第三段
1、指名讀第三段。
2、李大制在被捕時是怎樣表現(xiàn)的?從哪些語句可以看出來?這說明了什么?
(“不慌不忙”“沒有什么,不要怕”““保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度,沒有向他們講任何道理,因為他明白,對他們是沒有道理可講的。”他的表現(xiàn)從容不迫,沉著鎮(zhèn)定,說明他具有臨危不亂,把生死置之度外的大無畏的革命精神。)
3、敵人是怎樣逮捕李大制的,說明了什么?(“憲兵、偵探、警察一一擁而入,擠滿了小屋子”這些都說明敵人心虛,“為了抓一個人,動用了這么多人,‘橫肉’是說相貌兇惡,不要放走一個的吼叫,像一群魔鬼似的,把我們包圍起來,”“槍對著父親和我”這些都說明敵人的殘暴。)
4、“我”是怎樣表現(xiàn)的?(“劇烈的心跳”,劇烈是猛烈的意思;“恐怖的眼光”,恐怖是驚慌)害怕的意思。這說明作者年紀小,沒有經歷過這樣的場面,感到害怕。)
5、練讀第三段。(要求讀出不同人不同的語氣。)
6、說說這段講了什么?(講李大劊被捕時從容不迫,把個人的生死置之度外。)
(六)學習第四段
1.指名讀第四段。
2.李大劊在法庭上是怎樣表現(xiàn)的,說明了什么?(“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這說明李大劊即使受過刑,仍保持對革命事業(yè)的堅定的信念和對人民、對兒女的愛。對于親人的哭喊,他只是瞅了瞅,沒有說一句話?!八樕系谋砬榉浅0捕?,非常沉著”,為什么會這樣呢?因為他的心被一種偉大的力量占據(jù)著,這就是對革命事業(yè)的必勝信心,使他在敵人酷刑下不動搖,也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉*家胸懷。)
3.“我”在法庭上是怎樣的?(為了保護哥哥,搶著回答自己“是的”“父親立刻就會意了”,“會意”是領會別人沒有明確表達的意思。這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下,在他的予命精神的影響下,由恐懼害怕到機智勇敢地同敵人作斗爭。)
4.練讀第四段課文,在讀中進一步理解內容。
(七)學習第五段
1.指名朗讀第五段。
2.家人得知李大制被害后的情形怎樣?從哪些詞句看出來?(舅老爺“哭著回來”,“我”“感到眼前蒙了一團云霧,昏倒在床上”,母親“昏過去三次”這都說明李大劊的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號?“記住,昨天是你爹被害的日子”‘我”咬緊牙說“昨天是4月28”“這些是說家人沒有被悲痛壓倒,而是牢記親人碎害的日子,不忘敵人欠下的血債。)
3.練讀第五段,要求讀出失去親人的悲痛之情。
(八)深入理解課文
1.李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇文章,回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學習了這篇課文,我們知道李大鍘是怎樣被害犧牲的,從中我們懂得了什么呢?
2.討論。(學生自由發(fā)言,教師總結:課文贊頌了李大劊忠于革命事業(yè)及對革命工作高度負責的偉大精神,把個人生死置之度外、面對兇惡的敵人堅貞不屈的高貴品格。)
(九)了解這篇課文的寫作特點
1.課文后三個自然段與開頭氣什么關系?你從這樣的開頭和結尾中體會到什么?
2.學生討論,(自由發(fā)言)
3.教師引導討論并總結。
(這篇課文是回憶錄,開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日,結尾又強調母親囑咐自己要記住父親被害的日子,這個日子就是4月28日。這樣首尾呼應,突出了永遠忘不了這一天。)
4.找出課文中前后照應的句子。(出示寫有“思考•練習”2的小黑板。)在學生討論的基礎上指導學生答出:
課文的結尾與句子(1)照應?!盀榱吮苊恻h組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉”與句子(2)照應。
“在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與句子(3)照應。
(十)指導識記字形
1.說說哪些字可以在比較中記憶。
“劇”與“據(jù)”,“娛”與“誤”、“袍”與“抱”,字形有相似之處,要注意區(qū)別,在比較中記憶。
2.說說你是怎樣記生字的。
指名“閥”是形聲字。“舅”上部要寫正確。
(十一)完成“思考•練習”4
1.指名讀詞語。
2.書寫“讀讀寫寫”中的詞語,每詞兩遍。
五、教學結束:
1.讀課文。
2.借助“思考•練習”1理解第三、四段內容。
一、訓練要求:
指導學生抓住重點詞句,理解課文內容,加深對人物形象的理解,體會作者的思想感情。
二、重點難點:
1、讀寫重點:
體會課文前后照應的方法。
2、難點釋疑:
“被捕”這一段,通過正面和側面的描寫,表現(xiàn)了李大釗崇高的共產主義精神?!氨粚彙边@一段,通過李大釗同志的衣著、眼鏡、頭發(fā)和神態(tài),含蓄地表現(xiàn)了李大釗同志偉大的胸懷。
三、教學過程:
(一)揭示課題。
1、板書課題。
2、這篇課文是誰回憶誰?
3、為什么“回憶”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回憶”即回憶十六年前。)
4、簡介時代前景及作者。
(二)初讀課文,交流自學情況。
1、注意多音字。(待、夾)
2、聯(lián)系課文理解詞語。
幼稚:這里形容因年紀小,缺乏經驗,考慮問題比較簡單。
娛樂:本課指使人快樂。
輕易:本課指隨隨便便。
沉重:本文指“重”的意思。
(三)默讀課文,思考。
1、作者回憶的是一件什么事?重點回憶了哪幾方面?
(重點回憶“被捕前”、“被捕時”、“法庭上”、“被害”)
2、理清文章的脈絡。
請按照“被捕前”、“被捕時”、“法庭上”、“被害”的順序給課文分段,并說說每段大意。
全文分四段。
第一段(1-7小節(jié))寫李大釗被捕前在局勢十分危急的情況下仍然堅持革命工作。
第二段(8-18小節(jié))寫李大釗同志不幸被捕。
第三段(19-29小節(jié))寫李大釗在法庭上異常堅定、沉著。
第四段(30-33小節(jié))寫全家人得知李大釗被害的消息后,無比悲痛的情形。
(四)讀課文第一段,討論。
1、課文第1小節(jié)是記什么時候的?從全文看,這一小節(jié)是什么敘述方法?為什么用這種敘述方法?
(第1小節(jié)是李大釗被害十六年之后的敘述,用倒敘的方法,因為課文是十六年前的回憶。)
2、第1小節(jié)告訴我們什么?
(李大釗遇害是1927年4月28日,距寫文章時已有16年了,作者深深地懷念著她的父親李大釗同志。)
3、請再讀課文,比較一下,那年春天,父親的態(tài)度與平日有什么不同?父親態(tài)度變化的原因是什么?
(①早出晚歸與平常不同;②整理書籍和文件,燒書和有字的紙片;③含糊地回答我的問題。)
(局勢越來越嚴重,工友閻振三被捕。)
4、在這種情況下,大家勸李大釗離開北京,李大釗是怎么說的?找出這句話,讀一讀,從這句話里可以看出什么?
(從李大釗對局勢有清醒的誝,對堅持斗爭有危險性有充分的估計,局勢越緊張,他越緊張工作,不肯離開,可以看出李大釗對革命事業(yè)高風亮節(jié)的負責精神,置個人安危于度外的大無畏氣慨。)
(五)學習第二段,思考并討論。
1、這一段寫哪一天的事?什么事?
(1927年4月26日,李大釗不幸被捕。)
2、在這樣的時候,李大釗,“我”和敵人的態(tài)度各有什么不同?從文中有關語句讀一讀,并議一議。
3、從這可以看出李大釗是一個怎樣的人?
(臨危不懼、大義凜然、無所畏懼的英雄氣慨和對敵人的無比蔑視。)
4、指導有感情朗讀這段課文。讀出“我的驚慌,李大釗的沉著冷靜和對敵人的蔑視的感情。讀出表現(xiàn)敵人的兇暴的語氣。
5、小結。
這一段講李大釗被捕的經過,著重描述了李大釗同志沉著冷靜、臨危不懼的精神和堅貞不屈、大義凜然的英雄氣慨。
(六)學習第三段,思考并討論。
1、我在法庭上看到父親是什么樣的?有關句子讀一讀,并說說這些外貌的描寫說明了什么?
(李大釗由于不屈服,已受過酷刑折磨。即使李大釗受過酷刑,仍保持著對革命事業(yè)的堅定信念和對人民深沉的愛。)
2、李大釗對親人的哭聲和喊聲有什么表示?他為什么會這樣?
(只是瞅了瞅,沒對我們說一句話。臉上的表情非常安定,非常沉著。)
(他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這就是他對于革命事業(yè)的僱,所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖,而且也不應親人的喊聲、哭聲而憂傷;相反地,他要用“安定”、“沉著”影響親人,使他們化悲痛為力量。)
3、我在法庭上為什么表現(xiàn)得機智勇敢?
(李大釗同志平時對“我”的教育和熏陶,“我”看到父親被捕和在法庭上的表現(xiàn),“我”從父親那兒吸取了無窮的力量。)
4、小結。
這一段寫李大釗在法庭上的表現(xiàn),面對兇殘的敵人,李大釗臉上表情非常安定、非常沉著,表現(xiàn)了李大釗身陷囹圄,但對革命事業(yè)仍然充滿必勝的信心的那種偉大情懷。
(七)學習第四段。
1、這一段寫全家人聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分的情形。畫出描寫全家人悲痛的句子,想想這些句子表達了什么樣的思想感情?
2、母親說“記住,昨天是你爹被害的日子”中的“記住”包含有哪幾方面的意思?
(懷念親人、憎恨敵人、報仇雪恨)
3、有感情地朗讀這一段。
4、小結。
這一段著重描述了“我”和母親悲痛欲絕的情感和母女倆飽含著強烈愛與憎的對話,以表現(xiàn)他們對敵人無比仇恨,要銘記這難忘日子的誓言,計還血債的決心和對親人深深懷念的情感。
(八)總結全文。
1、討論文章的中心。
(通過李大釗同志在被捕前、被捕時、被捕后、法庭上和敵人作斗爭的情景,贊揚了李大釗同志忠于革命事業(yè),在敵人面前堅貞不屈的精神。)
2、討論文章的寫法。
⑴什么是照應?(在一篇文章里,有的內容前面提到了,后面再交代一下,這種寫法叫“照應”。有了照應,容易把事情說得更加清楚,使文章前后聯(lián)系得更加緊密,要注意,前后照應,中間在時間上或事物發(fā)展的過程中,必須有一定的間隔。)
⑵討論課外練習題3,找出相應的照應句。
①母親醒過來了,她低聲問我:“昨天是幾號?記住,昨天是你爹被害的日子?!蔽业吐晫δ赣H說:“媽,昨天是4月28日?!?BR> ②后來聽母親說,軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉。
③在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
3、課文前后照應,都是為了表現(xiàn)什么?
(李大釗同志忠于革命、堅貞不屈,勇于獻身的高貴品質。)