課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對(duì)教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對(duì)課堂教學(xué)的理解，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的方案用于課件。下面是整理分享的部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《小毛蟲(chóng)》，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！
【篇一】
［教學(xué)目標(biāo)］
1.正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確描寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。
3.能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。
4.懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.正確讀文，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
2.能通過(guò)有關(guān)詞句，講述小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖片，引入課題
1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來(lái)了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？
2.（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
3.齊讀句子。
4.揭題。（齊讀課題）
二、整體感知課文
1.自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龍讀課文，糾正讀音。
3.同桌齊讀課文，檢查讀音。
討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
出示：（）的小毛蟲(chóng)
4.交流反饋。
三、研讀1、2自然段，體會(huì)理解
1.生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺(jué)得小毛蟲(chóng)既可憐又笨拙呢？
2.交流反饋。（隨機(jī)出示句子）
只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
3.讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛）
4.動(dòng)畫(huà)演示：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。
（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲(chóng)的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。
5.指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。
6.（出示句子）小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
（1）從哪里可以看出小毛蟲(chóng)“笨拙”？
（2）動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。（觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲(chóng)的“可憐”）
7.小結(jié)：小毛蟲(chóng)這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4.照樣子寫(xiě)句子。
例：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……
全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說(shuō)話(huà)
介紹小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真可憐，小毛蟲(chóng)真笨拙。
1.讀第3、4自然段，理解“悲觀(guān)失望”“羨慕”。
2.默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲(chóng)是怎么想、怎么做的？
3.小組討論交流。
想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
做：一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力。
4.現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
（讓學(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀(guān)失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）
5.自由讀第5、6自然段。
（1）理解“與世隔絕”的意思。
（2）出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲(chóng)耐心等待會(huì)有怎樣的結(jié)果？
6.動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。（利用動(dòng)畫(huà)，形象地將小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既幫助學(xué)生理解小毛蟲(chóng)蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲(chóng)而高興）
7.自由讀第7自然段，畫(huà)出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。
（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
（2）配樂(lè)朗讀。
（3）出示第2自然段，把小毛蟲(chóng)之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對(duì)比，思考：小毛蟲(chóng)為什么會(huì)有這樣的變化？
8.出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開(kāi)想象，借助提示說(shuō)一說(shuō)小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化。
9.借助下面的提示，講一講小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。
每個(gè)人都有自己該做的事情，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.游戲，詞語(yǔ)搭配。
2.出示課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。
3.寫(xiě)字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。
整：“束”的捺畫(huà)要改為點(diǎn)，撇畫(huà)要舒展，與“攵”的捺畫(huà)相呼應(yīng)?！罢弊謱?xiě)在田字格中居下居中的位置。
［教學(xué)板書(shū)］
22小毛蟲(chóng)（笨拙）
小毛蟲(chóng)不悲觀(guān)不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈）
每個(gè)人都有自己該做的事情
萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律
【篇二】
一、教材分析：
《小毛蟲(chóng)》一課，這篇課文是意大利的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫(xiě)的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲(chóng)并不悲觀(guān)失望，而是盡心竭力地做著自己的工作，終于它變成了一只靈巧輕盈的蝴蝶。通過(guò)毛蟲(chóng)的羽化，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀(guān)、充滿(mǎn)信心。惟有這樣才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所為。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確描寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。
3.能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。
4.懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確讀文，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
2.能通過(guò)有關(guān)詞句，講述小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖片，引入課題
1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來(lái)了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？
2.（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
3.齊讀句子。
4.揭題。（齊讀課題）
二、整體感知課文
1.自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龍讀課文，糾正讀音。
3.同桌齊讀課文，檢查讀音。
討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
出示：（）的小毛蟲(chóng)
4.交流反饋。
三、研讀1、2自然段，體會(huì)理解
1.生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺(jué)得小毛蟲(chóng)既可憐又笨拙呢？
2.交流反饋。（隨機(jī)出示句子）
只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
3.讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛）
4.動(dòng)畫(huà)演示：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。
（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲(chóng)的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。
5.指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。
6.（出示句子）小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
（1）從哪里可以看出小毛蟲(chóng)“笨拙”？
（2）動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。（觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲(chóng)的“可憐”）
7.小結(jié)：小毛蟲(chóng)這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4.照樣子寫(xiě)句子。
例：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……
全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說(shuō)話(huà)
介紹小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真可憐，小毛蟲(chóng)真笨拙。
1.讀第3、4自然段，理解“悲觀(guān)失望”“羨慕”。
2.默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲(chóng)是怎么想、怎么做的？
3.小組討論交流。
想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
做：一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力。
4.現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
（讓學(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀(guān)失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）
5.自由讀第5、6自然段。
（1）理解“與世隔絕”的意思。
（2）出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲(chóng)耐心等待會(huì)有怎樣的結(jié)果？
6.動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。（利用動(dòng)畫(huà)，形象地將小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既幫助學(xué)生理解小毛蟲(chóng)蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲(chóng)而高興）
7.自由讀第7自然段，畫(huà)出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。
（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
（2）配樂(lè)朗讀。
（3）出示第2自然段，把小毛蟲(chóng)之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對(duì)比，思考：小毛蟲(chóng)為什么會(huì)有這樣的變化？
8.出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開(kāi)想象，借助提示說(shuō)一說(shuō)小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化。
9.借助下面的提示，講一講小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。
每個(gè)人都有自己該做的事情，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.游戲，詞語(yǔ)搭配。
2.出示課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。
3.寫(xiě)字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。
整：“束”的捺畫(huà)要改為點(diǎn)，撇畫(huà)要舒展，與“攵”的捺畫(huà)相呼應(yīng)。“正”字寫(xiě)在田字格中居下居中的位置。
［教學(xué)板書(shū)］
22小毛蟲(chóng)（笨拙）
小毛蟲(chóng)不悲觀(guān)不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈）
每個(gè)人都有自己該做的事情
萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律
［教學(xué)目標(biāo)］
1.正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確描寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。
3.能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。
4.懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.正確讀文，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
2.能通過(guò)有關(guān)詞句，講述小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖片，引入課題
1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來(lái)了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？
2.（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
3.齊讀句子。
4.揭題。（齊讀課題）
二、整體感知課文
1.自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龍讀課文，糾正讀音。
3.同桌齊讀課文，檢查讀音。
討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
出示：（）的小毛蟲(chóng)
4.交流反饋。
三、研讀1、2自然段，體會(huì)理解
1.生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺(jué)得小毛蟲(chóng)既可憐又笨拙呢？
2.交流反饋。（隨機(jī)出示句子）
只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
3.讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛）
4.動(dòng)畫(huà)演示：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。
（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲(chóng)的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。
5.指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。
6.（出示句子）小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
（1）從哪里可以看出小毛蟲(chóng)“笨拙”？
（2）動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。（觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲(chóng)的“可憐”）
7.小結(jié)：小毛蟲(chóng)這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4.照樣子寫(xiě)句子。
例：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……
全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說(shuō)話(huà)
介紹小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真可憐，小毛蟲(chóng)真笨拙。
1.讀第3、4自然段，理解“悲觀(guān)失望”“羨慕”。
2.默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲(chóng)是怎么想、怎么做的？
3.小組討論交流。
想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
做：一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力。
4.現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
（讓學(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀(guān)失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）
5.自由讀第5、6自然段。
（1）理解“與世隔絕”的意思。
（2）出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲(chóng)耐心等待會(huì)有怎樣的結(jié)果？
6.動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。（利用動(dòng)畫(huà)，形象地將小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既幫助學(xué)生理解小毛蟲(chóng)蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲(chóng)而高興）
7.自由讀第7自然段，畫(huà)出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。
（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
（2）配樂(lè)朗讀。
（3）出示第2自然段，把小毛蟲(chóng)之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對(duì)比，思考：小毛蟲(chóng)為什么會(huì)有這樣的變化？
8.出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開(kāi)想象，借助提示說(shuō)一說(shuō)小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化。
9.借助下面的提示，講一講小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。
每個(gè)人都有自己該做的事情，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.游戲，詞語(yǔ)搭配。
2.出示課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。
3.寫(xiě)字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。
整：“束”的捺畫(huà)要改為點(diǎn)，撇畫(huà)要舒展，與“攵”的捺畫(huà)相呼應(yīng)?！罢弊謱?xiě)在田字格中居下居中的位置。
［教學(xué)板書(shū)］
22小毛蟲(chóng)（笨拙）
小毛蟲(chóng)不悲觀(guān)不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈）
每個(gè)人都有自己該做的事情
萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律
一、教材分析：
《小毛蟲(chóng)》一課，這篇課文是意大利的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫(xiě)的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲(chóng)并不悲觀(guān)失望，而是盡心竭力地做著自己的工作，終于它變成了一只靈巧輕盈的蝴蝶。通過(guò)毛蟲(chóng)的羽化，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀(guān)、充滿(mǎn)信心。惟有這樣才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所為。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確描寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。
3.能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。
4.懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確讀文，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
2.能通過(guò)有關(guān)詞句，講述小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖片，引入課題
1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來(lái)了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？
2.（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
3.齊讀句子。
4.揭題。（齊讀課題）
二、整體感知課文
1.自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龍讀課文，糾正讀音。
3.同桌齊讀課文，檢查讀音。
討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
出示：（）的小毛蟲(chóng)
4.交流反饋。
三、研讀1、2自然段，體會(huì)理解
1.生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺(jué)得小毛蟲(chóng)既可憐又笨拙呢？
2.交流反饋。（隨機(jī)出示句子）
只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
3.讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛）
4.動(dòng)畫(huà)演示：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。
（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲(chóng)的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。
5.指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。
6.（出示句子）小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
（1）從哪里可以看出小毛蟲(chóng)“笨拙”？
（2）動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。（觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲(chóng)的“可憐”）
7.小結(jié)：小毛蟲(chóng)這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4.照樣子寫(xiě)句子。
例：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……
全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說(shuō)話(huà)
介紹小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真可憐，小毛蟲(chóng)真笨拙。
1.讀第3、4自然段，理解“悲觀(guān)失望”“羨慕”。
2.默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲(chóng)是怎么想、怎么做的？
3.小組討論交流。
想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
做：一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力。
4.現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
（讓學(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀(guān)失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）
5.自由讀第5、6自然段。
（1）理解“與世隔絕”的意思。
（2）出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲(chóng)耐心等待會(huì)有怎樣的結(jié)果？
6.動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。（利用動(dòng)畫(huà)，形象地將小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既幫助學(xué)生理解小毛蟲(chóng)蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲(chóng)而高興）
7.自由讀第7自然段，畫(huà)出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。
（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
（2）配樂(lè)朗讀。
（3）出示第2自然段，把小毛蟲(chóng)之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對(duì)比，思考：小毛蟲(chóng)為什么會(huì)有這樣的變化？
8.出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開(kāi)想象，借助提示說(shuō)一說(shuō)小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化。
9.借助下面的提示，講一講小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。
每個(gè)人都有自己該做的事情，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.游戲，詞語(yǔ)搭配。
2.出示課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。
3.寫(xiě)字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。
整：“束”的捺畫(huà)要改為點(diǎn)，撇畫(huà)要舒展，與“攵”的捺畫(huà)相呼應(yīng)。“正”字寫(xiě)在田字格中居下居中的位置。
［教學(xué)板書(shū)］
22小毛蟲(chóng)（笨拙）
小毛蟲(chóng)不悲觀(guān)不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈）
每個(gè)人都有自己該做的事情
萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律