課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是整理分享的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《我們贏了》課件，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請(qǐng)點(diǎn)擊課件頻道。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《我們贏了》課件篇一
教學(xué)重點(diǎn)：
讀寫幾時(shí)幾分的時(shí)刻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫出鐘面上的時(shí)間。
2、能力目標(biāo)：通過撥一撥、說一說、做一做等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察問題和解決問題的能力，形成良好的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地按排時(shí)間。
3、德育目標(biāo)：滲透愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。
教法學(xué)法：
本課知識(shí)比較抽象，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我以愉快式教學(xué)方法為主，激情導(dǎo)入，設(shè)計(jì)動(dòng)畫課件，在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí);動(dòng)手操作、親身體驗(yàn);分層遞進(jìn)、逐步深入;突出重點(diǎn)、分散難度;利用舊知、探索新知;自主探究、合作學(xué)習(xí);運(yùn)用游戲，貫穿練習(xí);質(zhì)疑反思、總結(jié)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、每人一個(gè)鐘表
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
以申奧背景導(dǎo)入，在開課時(shí)讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。然后教師說：沒有時(shí)間就不會(huì)記住這光輝的時(shí)刻，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)。板書數(shù)學(xué)及文字課題。
二、操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識(shí)鐘面
(1)知覺感知
因?yàn)橛幸荒昙?jí)的基礎(chǔ)所以我先放手讓學(xué)生觀察鐘面，直觀感知。過渡語(yǔ)：“同學(xué)們還記得嗎?我們以前學(xué)過了一些有關(guān)鐘表的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察自己手中的鐘表的鐘面，看一看都有些什么?”教師把學(xué)生說的話重點(diǎn)板書：大格，小格，時(shí)針、分針、秒針。
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生說出整個(gè)鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，也就有12個(gè)大格。
每個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?一共有幾個(gè)小格呢?想，撥自己的鐘面，個(gè)別說。
(3)說數(shù)法
你是怎樣數(shù)的?還有別的數(shù)法嗎?同桌互說、個(gè)別說。并補(bǔ)充板書為12個(gè)大格，60個(gè)小格。
如果數(shù)小格在這里理解的好，下面的試一試就容易的多了。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分
(1)動(dòng)手操作，提出問題
要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給孩子，學(xué)生們通過直覺感知有了這么多的發(fā)現(xiàn)，這是鼓舞他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的良機(jī)，“同學(xué)們很聰明，除了你們發(fā)現(xiàn)的鐘面上寫的數(shù)字、大格、小格、時(shí)針、分針外，你們還知道哪些關(guān)于鐘面的知識(shí)呢?”
讓學(xué)生拿出鐘表，撥一撥(時(shí)針、分針順時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng))，然后，看能提出那些問題，從中選擇一部分，如果不全面我再補(bǔ)充，打在大屏幕上，暨課本上的“填一填”。這樣問題是他們自己提出的，他們感到親切。自然在解決問題時(shí)他們也會(huì)覺的是自己的事兒。首先從情感上孩子們已經(jīng)接受了知識(shí)，再次能提出問題說明他已經(jīng)注意到這部分知識(shí)，從理解的層次上要比直接接受教師給的問題要強(qiáng)的多。
(2)小組匯報(bào)，交流、解決問題
1、鐘面上有個(gè)大格，()個(gè)小格
2、時(shí)針走1大格是()時(shí)
3、分針走1小格是()分，走1大格是()分
4、時(shí)針走1大格，分針正好走()圈1時(shí)=()分
前3個(gè)問題，我引導(dǎo)學(xué)生從舊知過渡，重視學(xué)生的獨(dú)立探索、合作交流、小組展示的有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)起學(xué)生動(dòng)手熱情，后看動(dòng)畫課件演示1分、5分比較容易解決。
3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
從一開始上課到現(xiàn)在學(xué)生大量的進(jìn)行了操作活動(dòng)，應(yīng)該說有些學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并且如果再一直撥表認(rèn)識(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)降低，所以我改變了方法。
(1)講童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動(dòng)上來比賽，大家猜一猜，這誰贏了?好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。(課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實(shí)，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔賽跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面)
(2)小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
(3)課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
這樣一來用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分，而課件的生動(dòng)演示，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。
4.讀寫鐘面上的時(shí)刻
“同學(xué)們讓我們?cè)賮砀惺芤槐?時(shí)=60分”從旋轉(zhuǎn)的過程中定格出“試一試”中5個(gè)時(shí)刻。
(1)分類
可以分為兩類：整時(shí)，整時(shí)半和幾時(shí)幾分。學(xué)生自主分類，并說理由。
通過分類知道有9時(shí)、9時(shí)半、10時(shí)是一年級(jí)學(xué)過的;9時(shí)45分是分針指到大格刻度的情況，剛才練習(xí)數(shù)小格時(shí)已有了印象;主要是9時(shí)08分。
(2)讀寫幾時(shí)幾分時(shí)刻
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，區(qū)別時(shí)針、分針，得出如果分針指到大格刻度時(shí)可用口決計(jì)算快捷，也可5個(gè)5個(gè)的數(shù)出是幾分。如果分針還沒指到10分，應(yīng)該一小格一小格地?cái)?shù)，是幾小格就是幾分，讀時(shí)別忘了寫“零”字，寫時(shí)別忘了寫“0”。
(3)方法總結(jié)
“我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?你想提醒大家注意什么?”
這是我喜歡用的方法，及時(shí)反思有利于學(xué)生形成自己的知識(shí)體系。
三、游戲練習(xí)，拓展應(yīng)用
“讓我們走進(jìn)游戲王國(guó)，體會(huì)有關(guān)時(shí)間的樂趣!”在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊
1.表演游戲。65頁(yè)“讀一讀”出示四個(gè)時(shí)刻先讀出，再用動(dòng)作表演，然后說方法，后進(jìn)行按時(shí)作息的教育。
2.找朋友。65頁(yè)“連一連”找到朋友后要讀出來，并說一下方法。
3.擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓停花停時(shí)間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《我們贏了》課件篇二
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)(認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分。
2.過程與方法：在實(shí)際情境中，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：鐘面、掛圖、電子表。
學(xué)生準(zhǔn)備：
鐘面學(xué)具。
教學(xué)方法：
分析法
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1、出示掛圖
教師提示：中國(guó)人盼了多少年了，北京申奧終于成功了!讓我們永遠(yuǎn)記住申奧成功的這個(gè)難忘的日子---(師指圖上時(shí)間)。
2、教師出示鐘面：撥出10時(shí)零8分。
師揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間。
二、探索新知。
A、觀察鐘面
1、師舉鐘面：請(qǐng)拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)看一看，鐘面上都畫有些什么，同桌互相說一說。
2、教師指名匯報(bào)：關(guān)于鐘面，你知道些什么?
鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針
鐘面上有12大格，60小格。
教師根據(jù)學(xué)生的交流有序地進(jìn)行板書
B、撥一撥。
1、老師示范撥：讓時(shí)針從1走到2，時(shí)針走1大格是幾時(shí)?
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分?
分針走1小格是1分。
(讓分針從12走到1)，走1大格是幾分?
分針走1大格是5分。
3、設(shè)疑：請(qǐng)自己撥一撥，當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了多遠(yuǎn)?
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。
你能把撥的情況給大家看看嗎?
4、引導(dǎo)討論：(教師邊撥弄，邊提問)1圈有多少小格?
有12大格，60小格
是多少分鐘?
分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時(shí)針只走了1小時(shí)。
得出結(jié)論：1時(shí)=()分
C、我撥人認(rèn)
1、教師在鐘面上撥出不同的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師引導(dǎo)討論：你是怎樣認(rèn)的?
先看時(shí)針，再看分針
時(shí)針走到幾就是幾時(shí)
分針走幾小格就是幾時(shí)分
3、組織活動(dòng)：同桌之間進(jìn)行你撥我認(rèn)，再交換。
5、我說你撥：師說一個(gè)時(shí)間(如9時(shí))，學(xué)生在學(xué)具上撥出來。
6、教師出示電子表，你知道電子表上是如何顯示時(shí)間的嗎?
(兩點(diǎn))前面的數(shù)表示幾時(shí)，后面的數(shù)表示幾分。
三、練習(xí)鞏固
1、組織學(xué)生觀察85頁(yè)第1題，說一說每副圖的意思。
組織分組，讀一讀鐘面上的時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)間圖上小朋友在干什么?
再說一說：這個(gè)時(shí)間你在干什么?
滲透按時(shí)作息的教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂85頁(yè)第2題，再讓學(xué)生獨(dú)立連線，再相互檢查。
3、獨(dú)立、快速完成65頁(yè)第3題，集體評(píng)議。
4、游戲：我撥你讀。
同桌，一個(gè)人撥時(shí)間，一個(gè)人讀出來是多少。
四、拓展性學(xué)習(xí)
把自己一天起床，吃早飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺……的時(shí)間說給小伙伴聽聽，并把它記下來，制成簡(jiǎn)單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的日程表。
五、總結(jié)。
師：今天你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)：
我們贏了——認(rèn)識(shí)時(shí)間
鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針
鐘面上有12大格，60小格。
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
分針走1小格是1分。
分針走1大格是5分。
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。
1時(shí)=()分
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《我們贏了》課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)鐘面及時(shí)間單位“時(shí)”和“分”，初步體會(huì)“時(shí)”和“分”的實(shí)際意義，理解1時(shí)等于60分;會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻;
2.過程與方法：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生自主、快樂的學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活的習(xí)慣。進(jìn)行愛國(guó)主義教育，知道有關(guān)北京奧運(yùn)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分及進(jìn)率，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念;
2、讀寫鐘面指示的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)、分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò)資源，鐘面模型，鐘表。
學(xué)生分析：
學(xué)生天天跟時(shí)間打交道，也已經(jīng)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)，但時(shí)間單位不像長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，再者相鄰時(shí)間單位的進(jìn)率是60，所以建構(gòu)起來是有些難度的。
本節(jié)教學(xué)結(jié)合具體的生活情景讓學(xué)生認(rèn)讀時(shí)刻、建立與生活緊密聯(lián)系的時(shí)間觀念;利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多操作、多活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐中獲得厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)。這樣才能實(shí)現(xiàn)“把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論建立在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)、感悟和思考之上?！?BR> 教法學(xué)法：
遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用如下教法和學(xué)法。
1.小組討論法
在初步認(rèn)識(shí)觀察鐘面時(shí)，允許學(xué)生互相交流。讓孩子以小組為單位進(jìn)行交流，可以讓不同層次的學(xué)生，通過談話，有一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程。
2.自主探究法
學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系的時(shí)候。歸還學(xué)生思維的過程，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)留給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自己提供學(xué)習(xí)材料，自己提出探究的問題，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)數(shù)學(xué)結(jié)論，從而逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題。
3.合作學(xué)習(xí)法
學(xué)生在個(gè)性化的探究與體驗(yàn)中有了心得，必然會(huì)產(chǎn)生想展示、想表達(dá)的強(qiáng)烈*。教師及時(shí)地為學(xué)生搭建起互促共進(jìn)、成果共享的交流平臺(tái)，使學(xué)生在思維的碰撞中，建構(gòu)起更深層次的理解，同時(shí)獲得心理的滿足感和成就感。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
本節(jié)課我是以申奧背景導(dǎo)入的。在開課時(shí)讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。然后教師說：沒有時(shí)間就不會(huì)記住這光輝的時(shí)刻，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)。
二、操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)
本節(jié)課的教學(xué)思路是認(rèn)識(shí)鐘面——認(rèn)識(shí)分——認(rèn)識(shí)時(shí)——認(rèn)識(shí)時(shí)分關(guān)系——認(rèn)讀幾時(shí)幾分——書寫時(shí)刻。在教學(xué)中我層層設(shè)疑、分層遞進(jìn)、逐步深入、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。并利用精心設(shè)計(jì)的提問和網(wǎng)絡(luò)資源促思益智，以達(dá)到激發(fā)興趣，喚起情感，激活思維的效果，使學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問題積極主動(dòng)的用自己的智慧去探求新知。
在教學(xué)1時(shí)=60分的關(guān)系時(shí)，我放手讓學(xué)生自己通過撥動(dòng)鐘表，看時(shí)針和分針的運(yùn)行情況，參與到知識(shí)形成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中去思考1時(shí)與60分的關(guān)系，從而使學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在的聯(lián)系理解1時(shí)=60分的道理。這樣學(xué)生自己探索學(xué)會(huì)了知識(shí)，既記憶深刻，又扎實(shí)。
認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)認(rèn)識(shí)分、時(shí)的時(shí)候，就注意到要為認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做鋪墊。在認(rèn)識(shí)完分的時(shí)候讓學(xué)生小結(jié)：分針走多少個(gè)小格就是多少分。時(shí)的認(rèn)識(shí)也是這樣處理的。有了前面的鋪墊，就減緩了教學(xué)幾時(shí)幾分的難度。后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出看幾時(shí)幾分的方法。
整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中我利用精心制作的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。又進(jìn)行的美的熏陶。
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的了3個(gè)題目
1、時(shí)間作息表。(網(wǎng)絡(luò)課件)2、撥時(shí)間的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的作息時(shí)間撥出時(shí)間，并說出撥的方法。
3、連線。(網(wǎng)絡(luò)課件)
通過這些生動(dòng)有趣的、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在興趣盎然中體會(huì)“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義，生成時(shí)、分的時(shí)間觀念。
四、總結(jié)拓展
讓學(xué)生：回顧一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?學(xué)生對(duì)所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，以不同的時(shí)空視點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行重新思考
板書設(shè)計(jì)：
板書是一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的精要之所在。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生注意的規(guī)律。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《我們贏了》課件篇一
教學(xué)重點(diǎn)：
讀寫幾時(shí)幾分的時(shí)刻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫出鐘面上的時(shí)間。
2、能力目標(biāo)：通過撥一撥、說一說、做一做等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察問題和解決問題的能力，形成良好的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地按排時(shí)間。
3、德育目標(biāo)：滲透愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。
教法學(xué)法：
本課知識(shí)比較抽象，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我以愉快式教學(xué)方法為主，激情導(dǎo)入，設(shè)計(jì)動(dòng)畫課件，在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí);動(dòng)手操作、親身體驗(yàn);分層遞進(jìn)、逐步深入;突出重點(diǎn)、分散難度;利用舊知、探索新知;自主探究、合作學(xué)習(xí);運(yùn)用游戲，貫穿練習(xí);質(zhì)疑反思、總結(jié)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、每人一個(gè)鐘表
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
以申奧背景導(dǎo)入，在開課時(shí)讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。然后教師說：沒有時(shí)間就不會(huì)記住這光輝的時(shí)刻，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)。板書數(shù)學(xué)及文字課題。
二、操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識(shí)鐘面
(1)知覺感知
因?yàn)橛幸荒昙?jí)的基礎(chǔ)所以我先放手讓學(xué)生觀察鐘面，直觀感知。過渡語(yǔ)：“同學(xué)們還記得嗎?我們以前學(xué)過了一些有關(guān)鐘表的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察自己手中的鐘表的鐘面，看一看都有些什么?”教師把學(xué)生說的話重點(diǎn)板書：大格，小格，時(shí)針、分針、秒針。
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生說出整個(gè)鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，也就有12個(gè)大格。
每個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?一共有幾個(gè)小格呢?想，撥自己的鐘面，個(gè)別說。
(3)說數(shù)法
你是怎樣數(shù)的?還有別的數(shù)法嗎?同桌互說、個(gè)別說。并補(bǔ)充板書為12個(gè)大格，60個(gè)小格。
如果數(shù)小格在這里理解的好，下面的試一試就容易的多了。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分
(1)動(dòng)手操作，提出問題
要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給孩子，學(xué)生們通過直覺感知有了這么多的發(fā)現(xiàn)，這是鼓舞他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的良機(jī)，“同學(xué)們很聰明，除了你們發(fā)現(xiàn)的鐘面上寫的數(shù)字、大格、小格、時(shí)針、分針外，你們還知道哪些關(guān)于鐘面的知識(shí)呢?”
讓學(xué)生拿出鐘表，撥一撥(時(shí)針、分針順時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng))，然后，看能提出那些問題，從中選擇一部分，如果不全面我再補(bǔ)充，打在大屏幕上，暨課本上的“填一填”。這樣問題是他們自己提出的，他們感到親切。自然在解決問題時(shí)他們也會(huì)覺的是自己的事兒。首先從情感上孩子們已經(jīng)接受了知識(shí)，再次能提出問題說明他已經(jīng)注意到這部分知識(shí)，從理解的層次上要比直接接受教師給的問題要強(qiáng)的多。
(2)小組匯報(bào)，交流、解決問題
1、鐘面上有個(gè)大格，()個(gè)小格
2、時(shí)針走1大格是()時(shí)
3、分針走1小格是()分，走1大格是()分
4、時(shí)針走1大格，分針正好走()圈1時(shí)=()分
前3個(gè)問題，我引導(dǎo)學(xué)生從舊知過渡，重視學(xué)生的獨(dú)立探索、合作交流、小組展示的有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)起學(xué)生動(dòng)手熱情，后看動(dòng)畫課件演示1分、5分比較容易解決。
3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
從一開始上課到現(xiàn)在學(xué)生大量的進(jìn)行了操作活動(dòng)，應(yīng)該說有些學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并且如果再一直撥表認(rèn)識(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)降低，所以我改變了方法。
(1)講童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動(dòng)上來比賽，大家猜一猜，這誰贏了?好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。(課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實(shí)，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔賽跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面)
(2)小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
(3)課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
這樣一來用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分，而課件的生動(dòng)演示，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。
4.讀寫鐘面上的時(shí)刻
“同學(xué)們讓我們?cè)賮砀惺芤槐?時(shí)=60分”從旋轉(zhuǎn)的過程中定格出“試一試”中5個(gè)時(shí)刻。
(1)分類
可以分為兩類：整時(shí)，整時(shí)半和幾時(shí)幾分。學(xué)生自主分類，并說理由。
通過分類知道有9時(shí)、9時(shí)半、10時(shí)是一年級(jí)學(xué)過的;9時(shí)45分是分針指到大格刻度的情況，剛才練習(xí)數(shù)小格時(shí)已有了印象;主要是9時(shí)08分。
(2)讀寫幾時(shí)幾分時(shí)刻
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，區(qū)別時(shí)針、分針，得出如果分針指到大格刻度時(shí)可用口決計(jì)算快捷，也可5個(gè)5個(gè)的數(shù)出是幾分。如果分針還沒指到10分，應(yīng)該一小格一小格地?cái)?shù)，是幾小格就是幾分，讀時(shí)別忘了寫“零”字，寫時(shí)別忘了寫“0”。
(3)方法總結(jié)
“我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?你想提醒大家注意什么?”
這是我喜歡用的方法，及時(shí)反思有利于學(xué)生形成自己的知識(shí)體系。
三、游戲練習(xí)，拓展應(yīng)用
“讓我們走進(jìn)游戲王國(guó)，體會(huì)有關(guān)時(shí)間的樂趣!”在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊
1.表演游戲。65頁(yè)“讀一讀”出示四個(gè)時(shí)刻先讀出，再用動(dòng)作表演，然后說方法，后進(jìn)行按時(shí)作息的教育。
2.找朋友。65頁(yè)“連一連”找到朋友后要讀出來，并說一下方法。
3.擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓停花停時(shí)間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《我們贏了》課件篇二
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)(認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分。
2.過程與方法：在實(shí)際情境中，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：鐘面、掛圖、電子表。
學(xué)生準(zhǔn)備：
鐘面學(xué)具。
教學(xué)方法：
分析法
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1、出示掛圖
教師提示：中國(guó)人盼了多少年了，北京申奧終于成功了!讓我們永遠(yuǎn)記住申奧成功的這個(gè)難忘的日子---(師指圖上時(shí)間)。
2、教師出示鐘面：撥出10時(shí)零8分。
師揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間。
二、探索新知。
A、觀察鐘面
1、師舉鐘面：請(qǐng)拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)看一看，鐘面上都畫有些什么，同桌互相說一說。
2、教師指名匯報(bào)：關(guān)于鐘面，你知道些什么?
鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針
鐘面上有12大格，60小格。
教師根據(jù)學(xué)生的交流有序地進(jìn)行板書
B、撥一撥。
1、老師示范撥：讓時(shí)針從1走到2，時(shí)針走1大格是幾時(shí)?
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分?
分針走1小格是1分。
(讓分針從12走到1)，走1大格是幾分?
分針走1大格是5分。
3、設(shè)疑：請(qǐng)自己撥一撥，當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了多遠(yuǎn)?
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。
你能把撥的情況給大家看看嗎?
4、引導(dǎo)討論：(教師邊撥弄，邊提問)1圈有多少小格?
有12大格，60小格
是多少分鐘?
分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時(shí)針只走了1小時(shí)。
得出結(jié)論：1時(shí)=()分
C、我撥人認(rèn)
1、教師在鐘面上撥出不同的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師引導(dǎo)討論：你是怎樣認(rèn)的?
先看時(shí)針，再看分針
時(shí)針走到幾就是幾時(shí)
分針走幾小格就是幾時(shí)分
3、組織活動(dòng)：同桌之間進(jìn)行你撥我認(rèn)，再交換。
5、我說你撥：師說一個(gè)時(shí)間(如9時(shí))，學(xué)生在學(xué)具上撥出來。
6、教師出示電子表，你知道電子表上是如何顯示時(shí)間的嗎?
(兩點(diǎn))前面的數(shù)表示幾時(shí)，后面的數(shù)表示幾分。
三、練習(xí)鞏固
1、組織學(xué)生觀察85頁(yè)第1題，說一說每副圖的意思。
組織分組，讀一讀鐘面上的時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)間圖上小朋友在干什么?
再說一說：這個(gè)時(shí)間你在干什么?
滲透按時(shí)作息的教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂85頁(yè)第2題，再讓學(xué)生獨(dú)立連線，再相互檢查。
3、獨(dú)立、快速完成65頁(yè)第3題，集體評(píng)議。
4、游戲：我撥你讀。
同桌，一個(gè)人撥時(shí)間，一個(gè)人讀出來是多少。
四、拓展性學(xué)習(xí)
把自己一天起床，吃早飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺……的時(shí)間說給小伙伴聽聽，并把它記下來，制成簡(jiǎn)單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的日程表。
五、總結(jié)。
師：今天你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)：
我們贏了——認(rèn)識(shí)時(shí)間
鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針
鐘面上有12大格，60小格。
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
分針走1小格是1分。
分針走1大格是5分。
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。
1時(shí)=()分
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《我們贏了》課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)鐘面及時(shí)間單位“時(shí)”和“分”，初步體會(huì)“時(shí)”和“分”的實(shí)際意義，理解1時(shí)等于60分;會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻;
2.過程與方法：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生自主、快樂的學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活的習(xí)慣。進(jìn)行愛國(guó)主義教育，知道有關(guān)北京奧運(yùn)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分及進(jìn)率，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念;
2、讀寫鐘面指示的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)、分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò)資源，鐘面模型，鐘表。
學(xué)生分析：
學(xué)生天天跟時(shí)間打交道，也已經(jīng)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)，但時(shí)間單位不像長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，再者相鄰時(shí)間單位的進(jìn)率是60，所以建構(gòu)起來是有些難度的。
本節(jié)教學(xué)結(jié)合具體的生活情景讓學(xué)生認(rèn)讀時(shí)刻、建立與生活緊密聯(lián)系的時(shí)間觀念;利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多操作、多活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐中獲得厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)。這樣才能實(shí)現(xiàn)“把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論建立在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)、感悟和思考之上?！?BR> 教法學(xué)法：
遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用如下教法和學(xué)法。
1.小組討論法
在初步認(rèn)識(shí)觀察鐘面時(shí)，允許學(xué)生互相交流。讓孩子以小組為單位進(jìn)行交流，可以讓不同層次的學(xué)生，通過談話，有一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程。
2.自主探究法
學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系的時(shí)候。歸還學(xué)生思維的過程，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)留給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自己提供學(xué)習(xí)材料，自己提出探究的問題，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)數(shù)學(xué)結(jié)論，從而逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題。
3.合作學(xué)習(xí)法
學(xué)生在個(gè)性化的探究與體驗(yàn)中有了心得，必然會(huì)產(chǎn)生想展示、想表達(dá)的強(qiáng)烈*。教師及時(shí)地為學(xué)生搭建起互促共進(jìn)、成果共享的交流平臺(tái)，使學(xué)生在思維的碰撞中，建構(gòu)起更深層次的理解，同時(shí)獲得心理的滿足感和成就感。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
本節(jié)課我是以申奧背景導(dǎo)入的。在開課時(shí)讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。然后教師說：沒有時(shí)間就不會(huì)記住這光輝的時(shí)刻，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)。
二、操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)
本節(jié)課的教學(xué)思路是認(rèn)識(shí)鐘面——認(rèn)識(shí)分——認(rèn)識(shí)時(shí)——認(rèn)識(shí)時(shí)分關(guān)系——認(rèn)讀幾時(shí)幾分——書寫時(shí)刻。在教學(xué)中我層層設(shè)疑、分層遞進(jìn)、逐步深入、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。并利用精心設(shè)計(jì)的提問和網(wǎng)絡(luò)資源促思益智，以達(dá)到激發(fā)興趣，喚起情感，激活思維的效果，使學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問題積極主動(dòng)的用自己的智慧去探求新知。
在教學(xué)1時(shí)=60分的關(guān)系時(shí)，我放手讓學(xué)生自己通過撥動(dòng)鐘表，看時(shí)針和分針的運(yùn)行情況，參與到知識(shí)形成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中去思考1時(shí)與60分的關(guān)系，從而使學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在的聯(lián)系理解1時(shí)=60分的道理。這樣學(xué)生自己探索學(xué)會(huì)了知識(shí)，既記憶深刻，又扎實(shí)。
認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)認(rèn)識(shí)分、時(shí)的時(shí)候，就注意到要為認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做鋪墊。在認(rèn)識(shí)完分的時(shí)候讓學(xué)生小結(jié)：分針走多少個(gè)小格就是多少分。時(shí)的認(rèn)識(shí)也是這樣處理的。有了前面的鋪墊，就減緩了教學(xué)幾時(shí)幾分的難度。后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出看幾時(shí)幾分的方法。
整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中我利用精心制作的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。又進(jìn)行的美的熏陶。
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的了3個(gè)題目
1、時(shí)間作息表。(網(wǎng)絡(luò)課件)2、撥時(shí)間的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的作息時(shí)間撥出時(shí)間，并說出撥的方法。
3、連線。(網(wǎng)絡(luò)課件)
通過這些生動(dòng)有趣的、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在興趣盎然中體會(huì)“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義，生成時(shí)、分的時(shí)間觀念。
四、總結(jié)拓展
讓學(xué)生：回顧一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?學(xué)生對(duì)所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，以不同的時(shí)空視點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行重新思考
板書設(shè)計(jì)：
板書是一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的精要之所在。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生注意的規(guī)律。