觀察筆記可以作為教師與家長(zhǎng)溝通的依據(jù)，利用觀察筆記的結(jié)果與家長(zhǎng)溝通，教師的敘述不再空洞；家長(zhǎng)也因了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，而知道怎樣去幫助孩子，并與教師合作共同建構(gòu)課程。今天為您帶來了幼兒園寶寶觀察筆記精選3篇，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
【篇一】
《默默的陪伴著孩子》
周一的早晨,我催促兒子趕緊把自己的那些寶貝們收進(jìn)書包里,兒子卻沮喪的說：老師說了,幼兒園規(guī)定以后都不能帶書包到幼兒園了。
我有些驚訝,但是我沒有表現(xiàn)出來,我對(duì)兒子說：哦,可能是幼兒園怕小朋友們每天背個(gè)書包挺累的吧。兒子反駁我的想法：我們根本就不嫌累嗎。但是說雖說,兒子還是聽老師的話,沒有帶書包到幼兒園。我猛然想到周五下午離園的時(shí)候,軒軒媽媽對(duì)我說了一句話：王老師,明天還是讓軒軒帶書包來園吧,要不然他早晨鬧得厲害。我當(dāng)時(shí)表示同意,可以帶書包來,現(xiàn)在想來自己當(dāng)時(shí)的做法有些魯莽。我趕緊打電話問同事：幼兒園是不是新出臺(tái)了規(guī)定,不允許孩子帶書包到幼兒園。同事回答說有這個(gè)規(guī)定,主要是為了避免小學(xué)化傾向。
對(duì)于幼兒園的這一做法,我表示理解,但是也有一些個(gè)人看法：“書包”這個(gè)物品,對(duì)于幼兒園的孩子們來說可不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品,更多的是連接家庭和幼兒園的一座小橋梁,是幼兒在幼兒園的一個(gè)私密空間,是一個(gè)盛著他們的秘密、他們的快樂和成長(zhǎng)的“百寶箱”。
看看剛?cè)雸@的小班孩子帶來的書包,那可稱得上造型奇特,有小熊的、芭比娃娃的、小恐龍的、小烏龜?shù)牡鹊?。他們的書包都比較袖珍,里面裝著孩子們喜歡吃的一些小食品、玩具,更多的是裝著備用的衣褲。這些書包成了小朋友離開家后的寄托和依靠,把書包拿在手里,玩著從家里帶來的玩具,吃著從家里帶來的棒棒糖,誰也不哭不鬧。
隨著時(shí)間的推移,孩子們升入中班,他們感覺這些玩偶造型的袖珍書包,盛不下自己更多的秘密了,他們換上了空間更大的書包,這時(shí)候玩具和食品不再是主流,孩子們更多關(guān)注自己的興趣,希望從伙伴中找到自己的“知音”“知己”。女孩子們帶的更多的是一些小畫帖、小發(fā)卡、項(xiàng)鏈、橡皮泥、或者是自己喜歡的故事書;男孩子們更多的是帶奧特曼玩具、奧特曼書籍、溜溜球、變形金剛等等。進(jìn)餐后,大家都不約而同的從書包里拿出自己的東西,邊玩邊看,邊相互交流自己的想法,一派自得其樂的場(chǎng)面。
到了大班的時(shí)候,孩子們更加有自己的主見,書包里面的物品可以說是五花八門、別有乾坤。書包不僅比以前更大,而且盛放物品也更具層次感：圖畫本、油畫棒、鉛筆、水果橡皮、水彩筆、鉛筆刀、書統(tǒng)一放到大袋子里,上面的一個(gè)袋子里大家?guī)缀醵挤诺氖鞘占瘉淼目ㄆ合惭蜓蚺c灰太狼的、植物大戰(zhàn)僵尸的、鎧甲勇士的、穿越火線的、變形金剛的等等。旁邊的小袋子里面放的是斗獸棋、撲克牌、溜溜球等等。每到用餐后或者是自由活動(dòng)的時(shí)間,大家都會(huì)鉆進(jìn)自己的一方小天地,三個(gè)一群、兩個(gè)一伙的玩起各種游戲,頗有非誠(chéng)勿擾的架勢(shì)。
瞧,小朋友的百寶箱作用還是挺大的吧。它就像孩子成長(zhǎng)道路上的一個(gè)伙伴,默默的陪伴著孩子滿滿的長(zhǎng)大!
【篇二】
《種植仙人掌》
今天，你來了美工區(qū)依然選擇了仙人掌，你告訴我，你想嘗試用土來種植，我非常支持你的想法，于是和你一起來到了戶外種植角，你高興地告訴我說：“況老師，快看!那里有泥土!”我也高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，于是，你馬上蹲下身來?yè)炱鹆艘粔K比較硬的泥土放在了碗里面，你看著我，我說：“你想怎么做就做吧!”。于是，你把一株“仙人掌”種了下去，可結(jié)果放進(jìn)去的“仙人掌”就倒在了泥土里，你嘟著嘴巴望著我，我說：“寶貝，想想，仙人掌為什么會(huì)倒呢?”，邊說邊把“仙人掌”放在你那塊較硬的泥土上，希望你能認(rèn)真的觀察，你告訴我說：“少了!”我追問到：“什么少了?”你便立馬轉(zhuǎn)身跑到另外一塊土里拿回了一塊泥土，可是這一快依然是那么硬，你試了一下，失敗了，你旁邊的小伙伴跑過來幫助你，也為你拿了一塊較硬的泥土，你沒有說話，也沒有請(qǐng)我?guī)椭?，就蹲在那里一句話也不說。我便鼓勵(lì)到：“寶貝，加油!再試一試，用不同的泥土試一試!”聽了后，你慢慢地起身，便在種植地里走來走去，見你好幾次就拿著同樣硬的泥土，我沒有說話，我想請(qǐng)你自己嘗試，發(fā)現(xiàn)泥土軟硬的不同，不一會(huì)，你撿到了，你撿了一些軟軟的泥土告訴我說：“老師，手臟了!”我說：“沒關(guān)系，你就用這些泥土再試一試呢，結(jié)果會(huì)怎么樣?”于是，你馬上進(jìn)行了嘗試，這下，“仙人掌”好像站立了起來，不過一會(huì)還是倒了。我見你又來到剛撿軟土的那塊地里，抓了很多一樣軟的泥土放在碗里，然后把一株一株的仙人掌種了下去，我知道你明白了要用軟的泥土才能把“仙人掌“種穩(wěn)的道理。要種完了時(shí)，你發(fā)現(xiàn)還有一株大的還沒有種下，你便拿出一株小的，把大的一株放了進(jìn)去，再把這株小的放了進(jìn)去，我問你：“種好了嗎?”你指著那株大的“仙人掌“說：“這株小的是它發(fā)芽了!”“哦!”，我頻頻點(diǎn)頭并伸向了一個(gè)大拇指送給你，只見你高興極了，端著一盆仙人掌就往活動(dòng)室跑。
寶貝：你對(duì)上次的活動(dòng)依然那么感興趣，依然選擇了種植“仙人掌”，當(dāng)你來到種植角，你高興地拿了一些硬的泥土放在碗里，可是面臨的卻是地失敗，但你沒有放棄，在我的鼓勵(lì)下，你又的尋找能讓“仙人掌”生長(zhǎng)的泥土，經(jīng)過的嘗試，你找到了，而且還通過第的嘗試你明白了泥土少了“仙人掌”就站不穩(wěn)地道理，你還走到剛剛撿軟土的地里找了好多好多的軟泥土，把一株一株的“仙人掌”種了下去!我看到了你堅(jiān)持不懈的精神，還通過自己的嘗試了解到軟硬的不同，真棒!
給爸爸媽媽的話：在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，辰辰的興趣比較濃厚，他想用泥土來種植，他把自己的想法變成了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)面臨的失敗并沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈繼續(xù)嘗試，后，通過嘗試還能分辨出軟硬的不同，這都是他自己的發(fā)現(xiàn)!希望爸爸媽媽能與辰辰一起發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些東西是軟的?哪些是硬的呢?同時(shí)，還可以在家種植仙人掌哦!了解了解種植仙人掌還需要哪些條件?
【篇三】
《搗米粉、做鯉魚餅》
今天科學(xué)區(qū)投放了搗藥罐、鯉魚模具、大米和面粉。孩子們對(duì)這些材料不是很感興趣，幾乎沒人去嘗試玩。子成蹦蹦跳跳地走了過去，看了看搗藥罐，拿了起來，對(duì)我說：“我要玩這個(gè)?！蔽一卮鹚骸巴姘桑涝趺赐鎲?”他搖搖頭，我沒有直接告訴他怎么玩，而是對(duì)旁邊的欣妤說：“欣妤你去教子成怎么玩吧!”欣妤點(diǎn)點(diǎn)頭，于是把另一個(gè)搗藥罐和已經(jīng)浸好水的大米拿了過來。“蔣子成你把米放到這里面，搗一下就可以了?！毙梨?duì)子成說。子成聽了欣妤的話，開始往罐子里放米，之后就開始搗了。子成放的米不是很多，一會(huì)兒就被他搗碎了，于是他自己一邊搗一邊往罐子里加米。欣妤也開始和子成一起搗米了。搗了一會(huì)兒子成說：“好累啊!”欣妤也說：“我也累死了，我們休息會(huì)吧。”子成說：“好?！钡菦]有停下手里的活兒，只是搗的速度慢了好多。欣妤把一旁的面粉和鯉魚模具拿過來，拿了性杯子去裝了點(diǎn)水，說：“我要揉面粉了?！闭f完把杯子里的水都倒進(jìn)裝有面粉的盆里。然后用手開始揉面粉，剛開始揉欣妤就大喊：“好粘啊，我的手上都是面粉了。”子成看了看欣妤的手，再看看盆里的面粉說：“像個(gè)膠水一樣?！崩^續(xù)搗米粉。欣妤繼續(xù)在揉面粉，由于水放多了，面粉沒有變成面團(tuán)，而是變成了面粉糊。鯉魚模具自然也用不上了，欣妤就一直在玩面粉糊，把搗米粉的事放在了一旁。后來子成也用手指戳了戳面粉糊，說：“好粘呀!”然后用手指抓了一點(diǎn)點(diǎn)面粉糊并把面粉糊放到了米粉里面，繼續(xù)搗。欣妤看見子成把面粉糊放到了米粉里，她也抓了點(diǎn)面粉糊放到米粉里，又重新開始搗米粉。米粉中摻了面粉糊之后有點(diǎn)黏了，他倆就繼續(xù)開始搗米粉直到游戲結(jié)束。
【篇一】
《默默的陪伴著孩子》
周一的早晨,我催促兒子趕緊把自己的那些寶貝們收進(jìn)書包里,兒子卻沮喪的說：老師說了,幼兒園規(guī)定以后都不能帶書包到幼兒園了。
我有些驚訝,但是我沒有表現(xiàn)出來,我對(duì)兒子說：哦,可能是幼兒園怕小朋友們每天背個(gè)書包挺累的吧。兒子反駁我的想法：我們根本就不嫌累嗎。但是說雖說,兒子還是聽老師的話,沒有帶書包到幼兒園。我猛然想到周五下午離園的時(shí)候,軒軒媽媽對(duì)我說了一句話：王老師,明天還是讓軒軒帶書包來園吧,要不然他早晨鬧得厲害。我當(dāng)時(shí)表示同意,可以帶書包來,現(xiàn)在想來自己當(dāng)時(shí)的做法有些魯莽。我趕緊打電話問同事：幼兒園是不是新出臺(tái)了規(guī)定,不允許孩子帶書包到幼兒園。同事回答說有這個(gè)規(guī)定,主要是為了避免小學(xué)化傾向。
對(duì)于幼兒園的這一做法,我表示理解,但是也有一些個(gè)人看法：“書包”這個(gè)物品,對(duì)于幼兒園的孩子們來說可不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品,更多的是連接家庭和幼兒園的一座小橋梁,是幼兒在幼兒園的一個(gè)私密空間,是一個(gè)盛著他們的秘密、他們的快樂和成長(zhǎng)的“百寶箱”。
看看剛?cè)雸@的小班孩子帶來的書包,那可稱得上造型奇特,有小熊的、芭比娃娃的、小恐龍的、小烏龜?shù)牡鹊?。他們的書包都比較袖珍,里面裝著孩子們喜歡吃的一些小食品、玩具,更多的是裝著備用的衣褲。這些書包成了小朋友離開家后的寄托和依靠,把書包拿在手里,玩著從家里帶來的玩具,吃著從家里帶來的棒棒糖,誰也不哭不鬧。
隨著時(shí)間的推移,孩子們升入中班,他們感覺這些玩偶造型的袖珍書包,盛不下自己更多的秘密了,他們換上了空間更大的書包,這時(shí)候玩具和食品不再是主流,孩子們更多關(guān)注自己的興趣,希望從伙伴中找到自己的“知音”“知己”。女孩子們帶的更多的是一些小畫帖、小發(fā)卡、項(xiàng)鏈、橡皮泥、或者是自己喜歡的故事書;男孩子們更多的是帶奧特曼玩具、奧特曼書籍、溜溜球、變形金剛等等。進(jìn)餐后,大家都不約而同的從書包里拿出自己的東西,邊玩邊看,邊相互交流自己的想法,一派自得其樂的場(chǎng)面。
到了大班的時(shí)候,孩子們更加有自己的主見,書包里面的物品可以說是五花八門、別有乾坤。書包不僅比以前更大,而且盛放物品也更具層次感：圖畫本、油畫棒、鉛筆、水果橡皮、水彩筆、鉛筆刀、書統(tǒng)一放到大袋子里,上面的一個(gè)袋子里大家?guī)缀醵挤诺氖鞘占瘉淼目ㄆ合惭蜓蚺c灰太狼的、植物大戰(zhàn)僵尸的、鎧甲勇士的、穿越火線的、變形金剛的等等。旁邊的小袋子里面放的是斗獸棋、撲克牌、溜溜球等等。每到用餐后或者是自由活動(dòng)的時(shí)間,大家都會(huì)鉆進(jìn)自己的一方小天地,三個(gè)一群、兩個(gè)一伙的玩起各種游戲,頗有非誠(chéng)勿擾的架勢(shì)。
瞧,小朋友的百寶箱作用還是挺大的吧。它就像孩子成長(zhǎng)道路上的一個(gè)伙伴,默默的陪伴著孩子滿滿的長(zhǎng)大!
【篇二】
《種植仙人掌》
今天，你來了美工區(qū)依然選擇了仙人掌，你告訴我，你想嘗試用土來種植，我非常支持你的想法，于是和你一起來到了戶外種植角，你高興地告訴我說：“況老師，快看!那里有泥土!”我也高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，于是，你馬上蹲下身來?yè)炱鹆艘粔K比較硬的泥土放在了碗里面，你看著我，我說：“你想怎么做就做吧!”。于是，你把一株“仙人掌”種了下去，可結(jié)果放進(jìn)去的“仙人掌”就倒在了泥土里，你嘟著嘴巴望著我，我說：“寶貝，想想，仙人掌為什么會(huì)倒呢?”，邊說邊把“仙人掌”放在你那塊較硬的泥土上，希望你能認(rèn)真的觀察，你告訴我說：“少了!”我追問到：“什么少了?”你便立馬轉(zhuǎn)身跑到另外一塊土里拿回了一塊泥土，可是這一快依然是那么硬，你試了一下，失敗了，你旁邊的小伙伴跑過來幫助你，也為你拿了一塊較硬的泥土，你沒有說話，也沒有請(qǐng)我?guī)椭?，就蹲在那里一句話也不說。我便鼓勵(lì)到：“寶貝，加油!再試一試，用不同的泥土試一試!”聽了后，你慢慢地起身，便在種植地里走來走去，見你好幾次就拿著同樣硬的泥土，我沒有說話，我想請(qǐng)你自己嘗試，發(fā)現(xiàn)泥土軟硬的不同，不一會(huì)，你撿到了，你撿了一些軟軟的泥土告訴我說：“老師，手臟了!”我說：“沒關(guān)系，你就用這些泥土再試一試呢，結(jié)果會(huì)怎么樣?”于是，你馬上進(jìn)行了嘗試，這下，“仙人掌”好像站立了起來，不過一會(huì)還是倒了。我見你又來到剛撿軟土的那塊地里，抓了很多一樣軟的泥土放在碗里，然后把一株一株的仙人掌種了下去，我知道你明白了要用軟的泥土才能把“仙人掌“種穩(wěn)的道理。要種完了時(shí)，你發(fā)現(xiàn)還有一株大的還沒有種下，你便拿出一株小的，把大的一株放了進(jìn)去，再把這株小的放了進(jìn)去，我問你：“種好了嗎?”你指著那株大的“仙人掌“說：“這株小的是它發(fā)芽了!”“哦!”，我頻頻點(diǎn)頭并伸向了一個(gè)大拇指送給你，只見你高興極了，端著一盆仙人掌就往活動(dòng)室跑。
寶貝：你對(duì)上次的活動(dòng)依然那么感興趣，依然選擇了種植“仙人掌”，當(dāng)你來到種植角，你高興地拿了一些硬的泥土放在碗里，可是面臨的卻是地失敗，但你沒有放棄，在我的鼓勵(lì)下，你又的尋找能讓“仙人掌”生長(zhǎng)的泥土，經(jīng)過的嘗試，你找到了，而且還通過第的嘗試你明白了泥土少了“仙人掌”就站不穩(wěn)地道理，你還走到剛剛撿軟土的地里找了好多好多的軟泥土，把一株一株的“仙人掌”種了下去!我看到了你堅(jiān)持不懈的精神，還通過自己的嘗試了解到軟硬的不同，真棒!
給爸爸媽媽的話：在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，辰辰的興趣比較濃厚，他想用泥土來種植，他把自己的想法變成了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)面臨的失敗并沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈繼續(xù)嘗試，后，通過嘗試還能分辨出軟硬的不同，這都是他自己的發(fā)現(xiàn)!希望爸爸媽媽能與辰辰一起發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些東西是軟的?哪些是硬的呢?同時(shí)，還可以在家種植仙人掌哦!了解了解種植仙人掌還需要哪些條件?
【篇三】
《搗米粉、做鯉魚餅》
今天科學(xué)區(qū)投放了搗藥罐、鯉魚模具、大米和面粉。孩子們對(duì)這些材料不是很感興趣，幾乎沒人去嘗試玩。子成蹦蹦跳跳地走了過去，看了看搗藥罐，拿了起來，對(duì)我說：“我要玩這個(gè)?！蔽一卮鹚骸巴姘桑涝趺赐鎲?”他搖搖頭，我沒有直接告訴他怎么玩，而是對(duì)旁邊的欣妤說：“欣妤你去教子成怎么玩吧!”欣妤點(diǎn)點(diǎn)頭，于是把另一個(gè)搗藥罐和已經(jīng)浸好水的大米拿了過來。“蔣子成你把米放到這里面，搗一下就可以了?！毙梨?duì)子成說。子成聽了欣妤的話，開始往罐子里放米，之后就開始搗了。子成放的米不是很多，一會(huì)兒就被他搗碎了，于是他自己一邊搗一邊往罐子里加米。欣妤也開始和子成一起搗米了。搗了一會(huì)兒子成說：“好累啊!”欣妤也說：“我也累死了，我們休息會(huì)吧。”子成說：“好?！钡菦]有停下手里的活兒，只是搗的速度慢了好多。欣妤把一旁的面粉和鯉魚模具拿過來，拿了性杯子去裝了點(diǎn)水，說：“我要揉面粉了?！闭f完把杯子里的水都倒進(jìn)裝有面粉的盆里。然后用手開始揉面粉，剛開始揉欣妤就大喊：“好粘啊，我的手上都是面粉了。”子成看了看欣妤的手，再看看盆里的面粉說：“像個(gè)膠水一樣?！崩^續(xù)搗米粉。欣妤繼續(xù)在揉面粉，由于水放多了，面粉沒有變成面團(tuán)，而是變成了面粉糊。鯉魚模具自然也用不上了，欣妤就一直在玩面粉糊，把搗米粉的事放在了一旁。后來子成也用手指戳了戳面粉糊，說：“好粘呀!”然后用手指抓了一點(diǎn)點(diǎn)面粉糊并把面粉糊放到了米粉里面，繼續(xù)搗。欣妤看見子成把面粉糊放到了米粉里，她也抓了點(diǎn)面粉糊放到米粉里，又重新開始搗米粉。米粉中摻了面粉糊之后有點(diǎn)黏了，他倆就繼續(xù)開始搗米粉直到游戲結(jié)束。