課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學(xué)效果優(yōu)化為準。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由為大家?guī)硇W(xué)二年級語文課件：《我有一盒彩筆》，歡迎各位參考借鑒！
小學(xué)二年級語文課件篇一：《我有一盒彩筆》
設(shè)計理念：
樹立大語文觀，從課外引向課內(nèi)，再從課內(nèi)引向課外，變課堂為交流會，為展示臺。語文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學(xué)生體會到祖國語言文字的意境美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動誦讀詩歌、寫詩歌的興趣。
設(shè)計思路：
1、談話導(dǎo)入——交流自己喜歡畫什么。
2、口語交際——用“我畫……為了……”說話。
3、感知、感受詩歌——多種方式閱讀。
4、解釋詞語——生生互動、師生互動，利用多種方法在語境中理解詞語。
5、美讀詩歌——感受文字美、意境美。
6、自學(xué)生字——歸類識字、拆部件記字。
7、拓展延伸——課后寫作。
教學(xué)評價：
1、依據(jù)學(xué)生課堂表達、交流的情況，以教師的評估為主，進行口語交際能力的形成性評價。
2、依據(jù)學(xué)生在各種課堂活動中的表現(xiàn)，采取自評，同學(xué)評、教師評相結(jié)合的方式，進行情感目標的評價。
教學(xué)目標：
情感目標：
感受語言美、自然美、藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，對美好事物的向往，以及熱愛祖國、熱愛大自然的表現(xiàn)。
過程和方法目標：
學(xué)會感受詩歌所描寫的意境美的方法(看、想象)。
知識和能力目標：
1、認字8個，寫字3個。
2、正確、流利、有感情地讀課文。
3、學(xué)會用“為了”說話。
教學(xué)重、難點：
感受詩歌的意境美及“我畫……為了……”的句式練習(xí)。
教學(xué)準備：彩筆、鋼琴伴奏(磁帶)、白報紙。
課前預(yù)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)獨立識字，分析字形。
2、初讀課文。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入：
師：孩子們，周老師非常喜歡畫畫，你們喜歡畫畫嗎?現(xiàn)在周老師想知道大家喜歡畫什么?(生：鳥、花、大海、山、石、房子、太陽、人……)
2、口語訓(xùn)練。
師：孩子們，你們喜歡畫的東西非常多，看來你們都非常熱愛生活。周老師能把自己喜歡畫的畫用“為了”說一句話，你們愿不愿意試一試?
師：我畫荷花，為了小朋友永遠純潔;
我畫雄鷹，為了小朋友們能在未來的天空翱翔;
我畫牡丹，為了人類富貴;
我畫竹林小曲，為了小朋友生活的快樂、自由。
生：我畫蝴蝶，為了讓蝴蝶在廣闊的天空中飛翔;
我畫花，為了讓全國變香;
我畫發(fā)電廠，為了讓生活區(qū)永不停電;
我畫燈，為了照亮我們的家;
我畫太陽，為了給我們溫暖;
我畫鮮花，為了讓祖國更加美麗……
●注：學(xué)生的思維像決堤的水，一發(fā)不可收。把課堂推向了一個小小的*，學(xué)生發(fā)言特精彩!
三、學(xué)習(xí)新課：
師：今天，老師帶來了一位小朋友，他也喜歡畫畫，同學(xué)們仔細聽這位小朋友畫了些什么?
1、師配樂范讀。(邊讀邊板畫)
師：同學(xué)們請你們邊聽邊看邊想這位小朋友畫了些什么?
2、自讀。
師：同學(xué)們，請你用自己喜歡的方式讀。邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會看到更多的東西?！淖忠酝獾臇|西。
①展示說：(紅花、綠草、小鳥、風(fēng)吹秧苗、樹木、白云、嫦娥、云霧、車輛、公路、小魚、鯨、鯊魚、扇子、乘涼的人、乞丐等等。)
②同桌交流：你看到了什么?(課下與好朋友交流)
●注：學(xué)生發(fā)言的熱情特別高，人人想發(fā)言，激情難奈。為了讓每個學(xué)生得到發(fā)言機會，參與交流，臨時決定讓他們同桌交流，課下交流。
3、板書課題：我有一盒彩筆。(學(xué)生書空、評價板書、齊讀課題)
4、理解詞語：
師：孩子們，你們還有不理解的詞嗎?
生：連綿不斷、饑荒、寶藏、消滅……
●注：主要是生生互動，采用畫圖、講故事、表演、聯(lián)系舊知識等方法，讓學(xué)生在語境中理解詞語。
5、合作讀課文(師生合作)
①老師讀每小節(jié)的前兩句。
男生讀“我畫……。”
女生讀“那是……，為了……?！?BR> ②同桌合作讀課文。(用同法，感受語言美。)
6、展示讀。(由于詩歌長，故分小節(jié)分人讀。生生互評，共同學(xué)習(xí)。)
①指名讀。
(交插進行)
②挑戰(zhàn)讀。
●注：學(xué)生讀的特別興奮，入情入景，展示讀、評價、糾正，學(xué)生進行的非常自然，配合默契，引起聽課老師的贊譽，再次把課堂推向*。
四、指導(dǎo)寫字：
1、開火車認詞卡、字卡。
2、觀察田字格中的字。
師：田字格中的哪幾個字是好朋友?為什么?(線、結(jié)、綿)
●注：線、結(jié)、綿的偏旁，結(jié)構(gòu)相同。
3、分析字形。
師：你如何記住這幾個字?
●注：區(qū)分“線”與“錢”;強調(diào)注意“結(jié)”的右上是“士”，不是“土”。
4、直接聽寫。
學(xué)生寫完后自查、自評、互評。
五、拓展延伸：
仿寫《我有一盒彩筆》，把自己喜歡畫的東西寫成一首小詩，來后與大家一起交流。
小學(xué)二年級語文課件篇二：《我有一盒彩筆》
教學(xué)目標
1.運用多種識字方式認讀本課的生字，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達能力。
教學(xué)重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學(xué)難點
1.展開想象仿照課文說話。
教學(xué)設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
1.激趣：孩子們，今天我們繼續(xù)走進第7單元，齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手，今天我們就要走進一首小詩，在彩色的美術(shù)世界里自由馳騁。
2.引讀課題：我有一盒什么，誰有一盒彩筆，我有多少彩筆
3.齊讀課題：讀出自己的理解。
二、隨文識字，初讀感知
1.寫“彩”字。語言過渡：“彩”字平舌音讀得很準，還有什么“彩”?(口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩)
仔細觀察這個字，有何發(fā)現(xiàn)?(主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分)
要想寫好它，有什么要提醒的?(主要是提醒“采”的一捺變成了“點”，左寬右窄)
2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎?那就趕快自讀課文吧，讀準字音讀通句子。
3.開火車讀(請8個孩子，一人一句)，隨機正音。
師：開火車讀課文，一人一句。其余孩子聽，待會來評價。
生評價。
重點指導(dǎo)學(xué)生鞏固容易讀錯的字和難點字：“寶藏”“紫色”“結(jié)滿”“透明”
三、品讀第一小節(jié)
1.默讀第一小節(jié)，勾畫。引讀過渡：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天，請孩子默讀第一小節(jié)，想想我畫了什么?用波浪線勾畫出來。
2.生交流：藍色的直線、*的圓、紫色的曲線、細細直立的三角
3.明確這些形狀分別代表什么。語言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫卷，那你知道這些形狀分別代表什么嗎?把它們?nèi)Τ鰜戆伞?BR> 4.引讀強調(diào)畫了什么，分別是什么。師：畫一條藍色的直線，那是——;畫一個*的圓，那是——;畫一條紫色的曲線，那是——;畫一個細細直立的三角，那是——。
5.完成練習(xí)題。過渡語：關(guān)上語文書，還能記得這些形狀表示什么嗎?挑戰(zhàn)一下自己。
6.美讀。過渡鞏固：原來，畫中的藍色直線就是“小河”，*的圓就是“中秋明月”，紫色的曲線就是“遠山”，直立的三角就是“電視塔”。那你喜歡哪樣事物，為什么?
(1)小河。生：我喜歡小河，因為小河清澈見底，彎彎曲曲。學(xué)生還可能說，小河可以澆灌莊稼。
(2)明月。生：月亮很美，像玉盤?！u價語：圓得像玉盤，亮得讓我睜不開眼。
(3)電視塔。重點品“插入云天”，評價語：哇，我都看不到塔尖了，好高好高啊!
(4)遠山。重點品讀“連綿起伏”。當學(xué)生講到我喜歡遠山的時候，追問一句：什么樣的遠山?(連綿起伏的遠山)看看插圖，這連綿起伏究竟是什么樣的?生：也就是一座接一座;或者說不間斷，很長很遠。師總結(jié)：這樣一座接一座沒有間斷，有高有低的樣子，就叫“連綿起伏”。(再輔以手勢幫助學(xué)生理解)
(設(shè)計意圖：本小節(jié)淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節(jié)中“連綿起伏”是重點詞，因此借助插圖讓學(xué)生感悟理解。)
四、品讀第二小節(jié)
1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫下美麗的今天，還用它畫下明天的理想。默讀第二小節(jié)，快速找到“我”畫了什么?(透明的海洋、綠色的太陽、結(jié)滿面包的大樹、小朋友長上翅膀)
2.勾畫“我的理想”。引讀過渡：咦?我畫了()的海洋?()的太陽?()的大樹?小朋友(怎么樣)?我為什么要畫這些呢?我的理想是什么?用波浪線勾畫出來。
3.想象讀。要求：邊讀邊看插圖，邊讀邊展開想象的翅膀，哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫面?
學(xué)生自由交流
如學(xué)生講到結(jié)滿面包的大樹，則拓展：在我國的廣州、臺灣等天氣炎熱的地區(qū)都種植了面包樹呢，面包樹結(jié)的果子烤一烤就能吃了，味道很像面包，所以又叫面包果。
如學(xué)生講到長翅膀，則點評：孩子，我怎么沒摸到你的小翅膀呢?哦，原來這一切都是作者的大膽想象啊。
五、仿說仿寫
1.仿說。語言：作者的想象大膽有趣，一反常態(tài)，且充滿愛意，現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀，用這一盒彩筆來畫畫吧，畫什么呢?又是為了什么?
如：我畫一只只美麗的蝴蝶，為了和它們一起快樂地舞蹈;我畫巨大的燕子，為了騎上它去遙遠的國度探險。
點評主要是評價有無詩意，有無愛心，想象是否大膽。
2.仿寫。將自己說的寫下來，四個小朋友的湊在一起就是一首小詩了。
小學(xué)二年級語文課件篇一：《我有一盒彩筆》
設(shè)計理念：
樹立大語文觀，從課外引向課內(nèi)，再從課內(nèi)引向課外，變課堂為交流會，為展示臺。語文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學(xué)生體會到祖國語言文字的意境美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動誦讀詩歌、寫詩歌的興趣。
設(shè)計思路：
1、談話導(dǎo)入——交流自己喜歡畫什么。
2、口語交際——用“我畫……為了……”說話。
3、感知、感受詩歌——多種方式閱讀。
4、解釋詞語——生生互動、師生互動，利用多種方法在語境中理解詞語。
5、美讀詩歌——感受文字美、意境美。
6、自學(xué)生字——歸類識字、拆部件記字。
7、拓展延伸——課后寫作。
教學(xué)評價：
1、依據(jù)學(xué)生課堂表達、交流的情況，以教師的評估為主，進行口語交際能力的形成性評價。
2、依據(jù)學(xué)生在各種課堂活動中的表現(xiàn)，采取自評，同學(xué)評、教師評相結(jié)合的方式，進行情感目標的評價。
教學(xué)目標：
情感目標：
感受語言美、自然美、藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，對美好事物的向往，以及熱愛祖國、熱愛大自然的表現(xiàn)。
過程和方法目標：
學(xué)會感受詩歌所描寫的意境美的方法(看、想象)。
知識和能力目標：
1、認字8個，寫字3個。
2、正確、流利、有感情地讀課文。
3、學(xué)會用“為了”說話。
教學(xué)重、難點：
感受詩歌的意境美及“我畫……為了……”的句式練習(xí)。
教學(xué)準備：彩筆、鋼琴伴奏(磁帶)、白報紙。
課前預(yù)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)獨立識字，分析字形。
2、初讀課文。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入：
師：孩子們，周老師非常喜歡畫畫，你們喜歡畫畫嗎?現(xiàn)在周老師想知道大家喜歡畫什么?(生：鳥、花、大海、山、石、房子、太陽、人……)
2、口語訓(xùn)練。
師：孩子們，你們喜歡畫的東西非常多，看來你們都非常熱愛生活。周老師能把自己喜歡畫的畫用“為了”說一句話，你們愿不愿意試一試?
師：我畫荷花，為了小朋友永遠純潔;
我畫雄鷹，為了小朋友們能在未來的天空翱翔;
我畫牡丹，為了人類富貴;
我畫竹林小曲，為了小朋友生活的快樂、自由。
生：我畫蝴蝶，為了讓蝴蝶在廣闊的天空中飛翔;
我畫花，為了讓全國變香;
我畫發(fā)電廠，為了讓生活區(qū)永不停電;
我畫燈，為了照亮我們的家;
我畫太陽，為了給我們溫暖;
我畫鮮花，為了讓祖國更加美麗……
●注：學(xué)生的思維像決堤的水，一發(fā)不可收。把課堂推向了一個小小的*，學(xué)生發(fā)言特精彩!
三、學(xué)習(xí)新課：
師：今天，老師帶來了一位小朋友，他也喜歡畫畫，同學(xué)們仔細聽這位小朋友畫了些什么?
1、師配樂范讀。(邊讀邊板畫)
師：同學(xué)們請你們邊聽邊看邊想這位小朋友畫了些什么?
2、自讀。
師：同學(xué)們，請你用自己喜歡的方式讀。邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會看到更多的東西?！淖忠酝獾臇|西。
①展示說：(紅花、綠草、小鳥、風(fēng)吹秧苗、樹木、白云、嫦娥、云霧、車輛、公路、小魚、鯨、鯊魚、扇子、乘涼的人、乞丐等等。)
②同桌交流：你看到了什么?(課下與好朋友交流)
●注：學(xué)生發(fā)言的熱情特別高，人人想發(fā)言，激情難奈。為了讓每個學(xué)生得到發(fā)言機會，參與交流，臨時決定讓他們同桌交流，課下交流。
3、板書課題：我有一盒彩筆。(學(xué)生書空、評價板書、齊讀課題)
4、理解詞語：
師：孩子們，你們還有不理解的詞嗎?
生：連綿不斷、饑荒、寶藏、消滅……
●注：主要是生生互動，采用畫圖、講故事、表演、聯(lián)系舊知識等方法，讓學(xué)生在語境中理解詞語。
5、合作讀課文(師生合作)
①老師讀每小節(jié)的前兩句。
男生讀“我畫……。”
女生讀“那是……，為了……?！?BR> ②同桌合作讀課文。(用同法，感受語言美。)
6、展示讀。(由于詩歌長，故分小節(jié)分人讀。生生互評，共同學(xué)習(xí)。)
①指名讀。
(交插進行)
②挑戰(zhàn)讀。
●注：學(xué)生讀的特別興奮，入情入景，展示讀、評價、糾正，學(xué)生進行的非常自然，配合默契，引起聽課老師的贊譽，再次把課堂推向*。
四、指導(dǎo)寫字：
1、開火車認詞卡、字卡。
2、觀察田字格中的字。
師：田字格中的哪幾個字是好朋友?為什么?(線、結(jié)、綿)
●注：線、結(jié)、綿的偏旁，結(jié)構(gòu)相同。
3、分析字形。
師：你如何記住這幾個字?
●注：區(qū)分“線”與“錢”;強調(diào)注意“結(jié)”的右上是“士”，不是“土”。
4、直接聽寫。
學(xué)生寫完后自查、自評、互評。
五、拓展延伸：
仿寫《我有一盒彩筆》，把自己喜歡畫的東西寫成一首小詩，來后與大家一起交流。
小學(xué)二年級語文課件篇二：《我有一盒彩筆》
教學(xué)目標
1.運用多種識字方式認讀本課的生字，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達能力。
教學(xué)重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學(xué)難點
1.展開想象仿照課文說話。
教學(xué)設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
1.激趣：孩子們，今天我們繼續(xù)走進第7單元，齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手，今天我們就要走進一首小詩，在彩色的美術(shù)世界里自由馳騁。
2.引讀課題：我有一盒什么，誰有一盒彩筆，我有多少彩筆
3.齊讀課題：讀出自己的理解。
二、隨文識字，初讀感知
1.寫“彩”字。語言過渡：“彩”字平舌音讀得很準，還有什么“彩”?(口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩)
仔細觀察這個字，有何發(fā)現(xiàn)?(主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分)
要想寫好它，有什么要提醒的?(主要是提醒“采”的一捺變成了“點”，左寬右窄)
2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎?那就趕快自讀課文吧，讀準字音讀通句子。
3.開火車讀(請8個孩子，一人一句)，隨機正音。
師：開火車讀課文，一人一句。其余孩子聽，待會來評價。
生評價。
重點指導(dǎo)學(xué)生鞏固容易讀錯的字和難點字：“寶藏”“紫色”“結(jié)滿”“透明”
三、品讀第一小節(jié)
1.默讀第一小節(jié)，勾畫。引讀過渡：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天，請孩子默讀第一小節(jié)，想想我畫了什么?用波浪線勾畫出來。
2.生交流：藍色的直線、*的圓、紫色的曲線、細細直立的三角
3.明確這些形狀分別代表什么。語言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫卷，那你知道這些形狀分別代表什么嗎?把它們?nèi)Τ鰜戆伞?BR> 4.引讀強調(diào)畫了什么，分別是什么。師：畫一條藍色的直線，那是——;畫一個*的圓，那是——;畫一條紫色的曲線，那是——;畫一個細細直立的三角，那是——。
5.完成練習(xí)題。過渡語：關(guān)上語文書，還能記得這些形狀表示什么嗎?挑戰(zhàn)一下自己。
6.美讀。過渡鞏固：原來，畫中的藍色直線就是“小河”，*的圓就是“中秋明月”，紫色的曲線就是“遠山”，直立的三角就是“電視塔”。那你喜歡哪樣事物，為什么?
(1)小河。生：我喜歡小河，因為小河清澈見底，彎彎曲曲。學(xué)生還可能說，小河可以澆灌莊稼。
(2)明月。生：月亮很美，像玉盤?！u價語：圓得像玉盤，亮得讓我睜不開眼。
(3)電視塔。重點品“插入云天”，評價語：哇，我都看不到塔尖了，好高好高啊!
(4)遠山。重點品讀“連綿起伏”。當學(xué)生講到我喜歡遠山的時候，追問一句：什么樣的遠山?(連綿起伏的遠山)看看插圖，這連綿起伏究竟是什么樣的?生：也就是一座接一座;或者說不間斷，很長很遠。師總結(jié)：這樣一座接一座沒有間斷，有高有低的樣子，就叫“連綿起伏”。(再輔以手勢幫助學(xué)生理解)
(設(shè)計意圖：本小節(jié)淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節(jié)中“連綿起伏”是重點詞，因此借助插圖讓學(xué)生感悟理解。)
四、品讀第二小節(jié)
1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫下美麗的今天，還用它畫下明天的理想。默讀第二小節(jié)，快速找到“我”畫了什么?(透明的海洋、綠色的太陽、結(jié)滿面包的大樹、小朋友長上翅膀)
2.勾畫“我的理想”。引讀過渡：咦?我畫了()的海洋?()的太陽?()的大樹?小朋友(怎么樣)?我為什么要畫這些呢?我的理想是什么?用波浪線勾畫出來。
3.想象讀。要求：邊讀邊看插圖，邊讀邊展開想象的翅膀，哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫面?
學(xué)生自由交流
如學(xué)生講到結(jié)滿面包的大樹，則拓展：在我國的廣州、臺灣等天氣炎熱的地區(qū)都種植了面包樹呢，面包樹結(jié)的果子烤一烤就能吃了，味道很像面包，所以又叫面包果。
如學(xué)生講到長翅膀，則點評：孩子，我怎么沒摸到你的小翅膀呢?哦，原來這一切都是作者的大膽想象啊。
五、仿說仿寫
1.仿說。語言：作者的想象大膽有趣，一反常態(tài)，且充滿愛意，現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀，用這一盒彩筆來畫畫吧，畫什么呢?又是為了什么?
如：我畫一只只美麗的蝴蝶，為了和它們一起快樂地舞蹈;我畫巨大的燕子，為了騎上它去遙遠的國度探險。
點評主要是評價有無詩意，有無愛心，想象是否大膽。
2.仿寫。將自己說的寫下來，四個小朋友的湊在一起就是一首小詩了。