國家公務(wù)員面試是一種經(jīng)過組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識(shí)、能力、道德等有關(guān)素質(zhì)的一種考試。為了方便考生及時(shí)有效的備考，那么，為您精心整理了2020國家公務(wù)員面試模擬習(xí)題：如何振興本科教育，歡迎大家的關(guān)注。
    
    【背景材料】
    日前，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，對加強(qiáng)本科教育再次“加碼”?！锻ㄖ芬髧?yán)格本科教育教學(xué)過程管理，淘汰“水課”，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度。今年6月，教育部在四川召開了新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，陳寶生在會(huì)議中指出，本科教育中出現(xiàn)的理念滯后、投入不到位、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和政策機(jī)制的導(dǎo)向等問題。并強(qiáng)調(diào)“本科不牢，地動(dòng)山搖”;扭轉(zhuǎn)“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”現(xiàn)象，對大學(xué)生，要合理“增負(fù)”。
    【模擬試題】
    日前，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，對加強(qiáng)本科教育再次“加碼”?！锻ㄖ芬髧?yán)格本科教育教學(xué)過程管理，淘汰“水課”，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度。對此，談?wù)勀愕目捶ā?BR>    【參考解析】
    睡懶覺、追劇、打游戲、逃課、社交娛樂活動(dòng)...仿佛虛度光陰已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生活的真實(shí)寫照，而過去的高三顯然已然成為大學(xué)生一生知識(shí)的巔峰時(shí)期。即使不好好學(xué)習(xí)，也能輕松畢業(yè)，一直以來的畢業(yè)“清考”制度和課程本身的不合理性更加重了學(xué)生的僥幸心理。這樣不僅不利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，有損學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，更嚴(yán)重地還會(huì)影響國家建設(shè)人才的供給質(zhì)量。因此，為了扭轉(zhuǎn)“玩命的中學(xué)，快樂的大學(xué)”教育現(xiàn)象，給大學(xué)生“增負(fù)”勢在必行，
    教育乃立國之本。此次教育部對本科教育的再次加碼，淘汰“水課”，堅(jiān)決取消“清考”制度等做法無論對于國民教育本身還是學(xué)生個(gè)人成長都具有重要意義。
    一方面避免了學(xué)生的僥幸心理，提高了大學(xué)畢業(yè)的門檻，倒逼他們提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，避免虛度光陰，充分掌握專業(yè)技能，畢業(yè)時(shí)更好地適應(yīng)社會(huì)需要，成為國家建設(shè)的有用人才，另一方面也能夠倒閉學(xué)校深化教學(xué)改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量，完善課程設(shè)計(jì)。此外該做法也極大地彰顯出國家對于國民教育的重視程度和對于本科教育亂象的整治決心。
    但是，俗話說“一分部署，九分落實(shí)”，政策能否真正的落實(shí)下并發(fā)揮實(shí)效才是關(guān)鍵。因此，本次“增負(fù)”能否真正落地，就必須提前預(yù)見落實(shí)過程中可能出現(xiàn)的問題，比如雖然取締了“清考“制度，但是否會(huì)出現(xiàn)另類清考，無限重修等新生問題，落實(shí)過程中不到位的問題以及由此可能引發(fā)的學(xué)生不滿情緒等。
    因此為了振興本科教育，必須多方合力，齊抓共管，保證政策全面落實(shí)。
    首先，加大政策的宣傳力度。教育部門應(yīng)該通過官方媒體做好政策的現(xiàn)場解讀工作，并充分利用各種宣傳途徑宣傳出去，第一時(shí)間取得各大高校以及學(xué)生本人的支持與配合，讓大學(xué)生“增負(fù)”深入人心。
    其次，高校應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)。淘汰水課，打造優(yōu)質(zhì)課程，加強(qiáng)課程的前置審核力度，防止水課流入課堂;同時(shí)，完善高校教師的績效考核體系，將授課實(shí)效和學(xué)生評價(jià)納入教師的績效考核當(dāng)中，倒逼教師提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
    再次，政府應(yīng)出臺(tái)配套細(xì)則并強(qiáng)化監(jiān)管。對于那些積極配合的地方和高校，應(yīng)極大地支持并加以針對性指導(dǎo)積極解決落實(shí)當(dāng)中的困難，而相反地，對于不配合的，也要采取通報(bào)批評和其他辦法加以警示。