方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
海城路建設(shè)規(guī)劃方案圖 大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案篇一
活動經(jīng)四川省教育廳、四川省精神文明建設(shè)辦公室批準，接受四川省教育廳基礎(chǔ)教育處、宣傳思想工作處指導(dǎo)，由四川教育報刊社、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?、四川省陶行知研究會?lián)合舉辦，旨在深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，落實國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要舉措，發(fā)現(xiàn)、尋找、推廣一批在校園文化建設(shè)方面成效突出、特色鮮明的學(xué)校，引領(lǐng)、帶動全省校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展。
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活動設(shè)立省級組織委員會和專家評審委員會，分別負責全省活動的組織推進、活動的專業(yè)評審。各市（州）、縣參照省級組織辦法成立相應(yīng)的組委會和評審機構(gòu)，負責當?shù)鼗顒拥慕M織、評審、推薦工作。
組委會將對全省所有公、民辦中小學(xué)（含中職學(xué)校）校園文化建設(shè)進行兩個項目的展評。其一是“校園文化建設(shè)典范學(xué)?！?，指在校園文化建設(shè)的各個方面積淀深厚，卓有成效的優(yōu)質(zhì)學(xué)校；其二是“校園文化建設(shè)特色學(xué)?！?，指在校園文化建設(shè)的各個方面具有較高水平，在某一方面具有鮮明特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
活動將組織專家對所有申報這兩類項目的學(xué)校進行評審。評審標準包括精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化、建設(shè)過程5個一級指標，辦學(xué)目標追求、行政管理制度、教師行為、校園環(huán)境等56個二、三級指標。所有入選典范學(xué)?；蛱厣珜W(xué)校均需達到較高或高水平標準，且學(xué)校整體發(fā)展態(tài)勢良好，育人水平較高，有一定的歷史積淀和社會美譽度。
活動將根據(jù)學(xué)校提供的先進事跡材料和活動展示，采取縣、市（州）教育行政部門層層推薦，專家評審、網(wǎng)絡(luò)投票、讀者投票相結(jié)合的辦法進行。組委會鼓勵社會各界通過電話、網(wǎng)絡(luò)、信件等方式直接向省級組委會推薦候選學(xué)校（包括學(xué)校自薦）。最終確定出2012年“文軒教育杯”四川省中小學(xué)校園文化建設(shè)典范學(xué)校和校園文化建設(shè)特色學(xué)校。組委會將于2017年1月在成都舉行盛大的“中小學(xué)校園文化建設(shè)”頒獎典禮。
所有獲得“校園文化建設(shè)典范學(xué)?！?、 “校園文化建設(shè)特色學(xué)?！币约啊靶@文化建設(shè)展評活動入圍學(xué)?！倍紝@得由組委會頒發(fā)的榮譽證書、獎杯或獎牌。所有“校園文化建設(shè)典范學(xué)校”還將獲聘為《教育導(dǎo)報》特約支持學(xué)校、新華文軒教育研究院支持學(xué)校、四川省陶行知研究會重點聯(lián)系學(xué)校。組委會將選擇部分獲獎學(xué)校，組織專家團隊協(xié)助學(xué)校重點打造典范學(xué)校和特色學(xué)校，并在全省、全國宣傳推廣。
金秋開學(xué)以來，全市中小學(xué)、幼兒園積極創(chuàng)設(shè)載體，加強校園文化建設(shè)，營造優(yōu)雅高雅的育人環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
逍林教辦結(jié)合第14屆推普周活動，組織教師舉行“書香十月”青年教師漢語競賽，推進學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。碧海小學(xué)、逍林鎮(zhèn)東小學(xué)、文棋小學(xué)、橫河實驗小學(xué)等開展教室環(huán)境布置和教室文化評比，讓教室成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、心靈家園。崇壽教育工會開展下棋文化活動，潤德小學(xué)別出心裁舉行“火眼金睛”改錯別字比賽、主題板報評比，行知職高舉行別開生面的.“淘寶達人”講座，掌起初中舉行“我愛科普”紙折飛機比賽，白云小學(xué)召開“一班一特色，人人有體驗”、“特色班級”交流會，第二實小評比各班展示欄，龍山雁門小學(xué)、徐福小學(xué)等的“環(huán)境”手工制作大賽、書法作品展、班牌設(shè)計大賽、心理健康手抄報評比等，五豐小學(xué)等的書法教育，崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)開展豐富多彩的第二課堂活動，金山初中、鳳湖初中、鳴山小學(xué)等開展“世界清潔地球日”志愿活動，勝山實幼開展“廢舊材料裝扮新家園”活動，橋頭鎮(zhèn)小開展班級環(huán)境設(shè)計，鳴山小學(xué)開展“建設(shè)生態(tài)滸山，共建美好家園”社區(qū)共建活動，杭州灣小學(xué)“成長足跡”、“我能行”等特色內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，有力地推動校園文化的形成，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，校容校貌煥然一新。
走進新學(xué)年的陽光實驗學(xué)校，嶄新的外墻、雅致的廊廳墻繪，讓人耳目一新。每層樓分別以學(xué)會健體、學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會審美為主體，配以不同的主色調(diào)和畫面，真正讓墻壁、廊廳說話。樓廊文化凸顯特色，成為勝山教辦對各校校園文化考評的一項要求。文棋中學(xué)以構(gòu)建環(huán)境文化、豐富活動文化、創(chuàng)造精神文化為載體，形成學(xué)校深厚的文化積淀和底蘊。庵東西二小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動，掌起中心小學(xué)有序組織學(xué)生看課外書，以書香校園建設(shè)促進校園文化建設(shè)。
師生倡導(dǎo)環(huán)保出行、拼車出行、即停即走；杭州灣職校文明交通文藝巡演進校園，育才中學(xué)安全演練上好“開學(xué)第一課”，慈吉中學(xué)設(shè)立班級“心理委員”，打造校園安全文化。巷城初中、西二小學(xué)等開展尊老敬老、愛心捐款活動，三管小學(xué)開展“弘揚和培育民族精神”六個一活動，崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)“陽光體育”熱火朝天，各校吹響“民族精神月”集結(jié)號，讓慈孝文化、體育文化等有機融入校園文化。（辦公室綜合）
海城路建設(shè)規(guī)劃方案圖 大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案篇二
為進一步落實科學(xué)發(fā)展觀，實施人才強校戰(zhàn)略，根據(jù)《合肥學(xué)院“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》的思路，針對學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科建設(shè)和人才隊伍現(xiàn)狀，特制定我校“十二五”人才與師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。
合肥學(xué)院成立以后，院黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視以師資隊伍為核心的人才隊伍建設(shè)，制定了《“十一五”人才與師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，確定師資隊伍建設(shè)目標，對照教育部本科教學(xué)水平評估指標體系，以補充數(shù)量、改善結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為主線，堅持培養(yǎng)和引進并重，使師資數(shù)量快速增加，結(jié)構(gòu)明顯改善，層次顯著提升。高層次人才數(shù)量可觀，教師中具有副高以上職稱和碩士以上學(xué)位的比例達到評估的基本要求。重點優(yōu)勢學(xué)科和新辦專業(yè)的師資隊伍建設(shè)得到進一步加強，學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的作用得到充分發(fā)揮，我校的教學(xué)科研水平顯著提升。
1、大力引進高層次人才
2004年我校制定了《合肥學(xué)院高層次人才引進（引智）工作實施辦法》，通過制定優(yōu)惠政策，大力引進高層次人才。學(xué)校在經(jīng)費十分緊張的情況下設(shè)立人才引進專項經(jīng)費，在年度財務(wù)預(yù)算中安排人才引進專項資金。十一五期間用于人才引進、培養(yǎng)和獎勵津貼的直接費用2100多萬元。新進人員320人，引進博士、教授68名，在很大程度上改善了我校的師資結(jié)構(gòu)，充實了教學(xué)科研骨干隊伍，提升了教學(xué)科研和管理水平。目前，系正副主任中有近三分之一是引進的人才，大大加強了教學(xué)單位的管理力量。
2、著力培養(yǎng)師資隊伍
在引進的同時，學(xué)校加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)力度，相繼制定了《教師國內(nèi)外攻讀學(xué)位的實施辦法》等文件，鼓勵教師攻讀碩士、博士學(xué)位，對攻讀碩、博士學(xué)位的給予資助。十一五期間有210多人攻讀碩士、博士學(xué)位，取得碩士學(xué)位的110人，取得博士學(xué)位的22人。目前，學(xué)校已支付教師進修培養(yǎng)費用210多萬元。
針對年青教師比例大實踐經(jīng)歷少的特點，加大對青年教師的繼續(xù)培養(yǎng)，選派優(yōu)秀青年教師出國進修，做訪問學(xué)者或攻讀博士學(xué)位。制定《合肥學(xué)院教師應(yīng)用實踐教學(xué)能力培養(yǎng)實施辦法》，分批選調(diào)工科和管理專業(yè)青年教師到市內(nèi)大中型企業(yè)掛職或進行實踐鍛煉，提升其實踐教學(xué)能力，以加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
3、師資隊伍建設(shè)取得顯著成效
我?，F(xiàn)有在編教職工901人，其中：專任教師708人，教授47人、副教授201人，教授、副教授占專任教師總數(shù)35%。博士73人、碩士422人，具有碩士、博士學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)的70%。十一五期間我校師資隊伍建設(shè)取得了長足的進步，在我省同類院校中處于領(lǐng)先地位。
（二）師資隊伍存在的主要問題
1、數(shù)量嚴重不足。按照“十二五”16360人的在校生規(guī)劃規(guī)模，加上藝術(shù)、外語及中外合作專業(yè)和留學(xué)生、專業(yè)碩士點建設(shè)對師資的要求較高，以16：1生師比的指標測算，無論從現(xiàn)有狀況還是學(xué)校快速發(fā)展的態(tài)勢來看，學(xué)校編制職數(shù)以及師資數(shù)量還有較大缺口。
2、層次偏低，結(jié)構(gòu)不合理?，F(xiàn)副高以上職稱的教師占教師總數(shù)的35%，比例偏低，且工、經(jīng)、管理學(xué)科專業(yè)副高以上教師數(shù)低于文、理、教育和公共課教師的副高以上數(shù)，體現(xiàn)不出我校以工、經(jīng)、管為主，文、理、教育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)目標。新辦專業(yè)的師資隊伍需亟待加強。緊缺專業(yè)的高層次人才的引進難度仍然很大，缺乏領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)帶頭人。
3、青年教師比例大，培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)艱巨。35歲以下教師占教師總數(shù)46%，加強培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平的任務(wù)十分艱巨。
4、經(jīng)費短缺，高層次人才待遇有待提高。學(xué)校雖已加大人才建設(shè)的投入，收入有所增加，但由于經(jīng)費不足，我校教職工的總體收入尤其是學(xué)校高層次人才待遇仍然偏低。
5、實踐教學(xué)隊伍數(shù)量不足，實踐教學(xué)能力較弱。實驗實踐教學(xué)隊伍數(shù)量嚴重不足，多以兼職為主，且教師的實踐教學(xué)能力薄弱，難以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
6、師資隊伍管理的制度不夠健全，缺少剛性的激勵約束機制。在師資隊伍的培養(yǎng)、實踐能力提升、績效考評、激勵約束和退出機制等方面的建章立制工作有待進一步加強和完善。特別是缺少剛性的激勵約束機制，教師的教學(xué)科研積極性尚未充分調(diào)動起來。
（一）指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實加強人才隊伍尤其是師資隊伍建設(shè)。在師資隊伍建設(shè)過程中，緊緊圍繞“地方性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)定位，緊扣“三建一改”，即：本科為主、發(fā)展專業(yè)碩士”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標這條主線，堅持培養(yǎng)與引進并重、學(xué)位提升與實踐能力歷練并舉，師德教育與業(yè)務(wù)進修并進的原則。在擴大增量的同時，注重內(nèi)涵建設(shè)，建立健全“引導(dǎo)、激勵、競爭、約束、淘汰”的師資管理機制，努力建設(shè)一支師德優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的師資隊伍。為向合肥大學(xué)的宏偉目標邁進奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
(二)發(fā)展目標
1、總量建設(shè)目標
2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標
根據(jù)我校目前師資結(jié)構(gòu)的特點和現(xiàn)狀，要切實加強學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)以及教師能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。要按照省市主管部門關(guān)于教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例的規(guī)定和學(xué)科建設(shè)的需要，強化崗位意識，按照非均衡發(fā)展的原則，逐步實行因事設(shè)崗，以崗擇人，全員聘用的新型教師管理方式，優(yōu)化教師的學(xué)科分布。力爭到2015年高級職稱教師達到?400人左右，占教師總數(shù)40%左右，正高100人左右，占教師總數(shù)10%左右，且學(xué)科分布合理。尤其要提高工、經(jīng)、管和外語教師的高級職稱比例。
3、高層次人才培養(yǎng)和引進目標
通過大力培養(yǎng)和重點引進，到“十二五”末，努力培養(yǎng)和造就在國內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位的教學(xué)團隊和學(xué)術(shù)團隊6支左右；培養(yǎng)5—10名教授成為省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選；培養(yǎng)省高校學(xué)術(shù)帶頭人及培養(yǎng)對象20名左右；培養(yǎng)遴選校學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師40名左右；培養(yǎng)省級以上教學(xué)名師8—10名；遴選校級教學(xué)名師10名左右；培養(yǎng)能夠勝任“雙語教學(xué)”教師50名左右；培養(yǎng)選拔一批碩士生導(dǎo)師；形成學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研梯隊。
4、實踐教師隊伍建設(shè)目標
力爭在五年內(nèi)建設(shè)一支數(shù)量較為充足，結(jié)構(gòu)較為合理，以專職為主，專兼結(jié)合的實踐教師隊伍，以保證實踐教學(xué)的需要，切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量。
（三）主要舉措
1、進一步提高認識，堅持實施人才強校戰(zhàn)略。教育大業(yè)、人才為本，“本固則末茂，源浚則流清”。人才是興校強校的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校是合并新建本科院校，更要把師資隊伍建設(shè)放在更加突出地位。要以超常規(guī)的熱情，超常規(guī)的努力，超常規(guī)的舉措，繼續(xù)實施人才強校戰(zhàn)略，努力營造人才隊伍建設(shè)的良好機制和政策環(huán)境。
2、提升師資層次，大力加強學(xué)科帶頭人梯隊建設(shè)。加快中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)。在政策上，要體現(xiàn)教師優(yōu)先，重點優(yōu)先，要選拔和重用優(yōu)秀年輕教師，為學(xué)科帶頭人脫穎而出創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和科研條件。制定和實施《合肥學(xué)院骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)選拔意見》、《合肥學(xué)院優(yōu)秀青年教師選拔和培養(yǎng)辦法》和《合肥學(xué)院省級優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象選拔培養(yǎng)實施方案》等；繼續(xù)實施“教學(xué)名師工程”，遴選培養(yǎng)校級教學(xué)名師，培養(yǎng)推選省級以上教學(xué)名師，提升師資層次，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強發(fā)展后勁。
3、加強績效考核，建立健全激勵約束機制。在上級主管部門的指導(dǎo)下，積極探索和推進教師崗位聘用制度和績效考核制度改革。健全完善教師崗位聘用和考核機制，建立競爭和激勵機制，逐步實行教師考核由重身份、重資歷向重崗位、重業(yè)績的轉(zhuǎn)變。在全校范圍形成能者上、平者讓、庸者下的優(yōu)勝劣汰的師資動態(tài)管理體制。深化學(xué)校的內(nèi)部績效分配制度改革，向高層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜，切實提高優(yōu)秀人才待遇，進一步加大教學(xué)、科研成果獎勵的力度，適當拉開收入檔次，讓高層次人才真正享受到高待遇，以穩(wěn)定高層次人才隊伍。
4、加大引進力度，發(fā)揮高層次人才引領(lǐng)作用。在充分發(fā)揮好現(xiàn)有高層次人才隊伍作用的同時，加大引進人才的力度。繼續(xù)實施《合肥學(xué)院高層次人才引進（引智）實施辦法》，提高教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，改善教師隊伍的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮高層次人才在教學(xué)、科研和產(chǎn)學(xué)研用等方面的領(lǐng)軍作用。繼續(xù)建立引進人才專項基金，納入預(yù)算管理，同時爭取政府的支持，確保引進人才的經(jīng)費支出。堅持“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”，使高層次人才“引得進、穩(wěn)得住、用得好”。
5、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，著力打造“雙能型”師資隊伍。加大對教師隊伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，建立健全師資培養(yǎng)、培訓(xùn)機制。通過“訪名校、拜大師、請進來、走出去”等多種辦法和途徑對教師培訓(xùn)。在鼓勵教師攻讀碩博學(xué)位的同時，也積極支持和組織教師進行單科進修。根據(jù)我校的辦學(xué)定位，有計劃地派出教師（尤其是工、經(jīng)、管等專業(yè)教師）到相應(yīng)企業(yè)掛職鍛煉，安排教師深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)科研和動手操作能力，提高教學(xué)的針對性，增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)業(yè)意識，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離。爭取5年內(nèi)使80%的工、經(jīng)、管等學(xué)科的專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉或開展產(chǎn)學(xué)研合作。同時，有計劃地派遣中青年教師到國內(nèi)名校做訪問學(xué)者，提升教學(xué)科研水平。對新進碩士年輕教師實行導(dǎo)師制，并讓其從事“三助”(?輔助科研、輔助實驗、輔助管理)工作，幫助青年教師盡快提高教學(xué)科研能力，使其盡快融入學(xué)校的教學(xué)科研和管理之中，歷練能力和增強主人翁的責任感。繼續(xù)選派有潛力的教師出國培訓(xùn)深造，開拓教師的國際化視野。通過今后5年的努力，打造一支與我校的辦學(xué)定位相適應(yīng)的“雙能型”師資隊伍。
6、充分發(fā)揮和利用校內(nèi)外資源，切實加強實踐教學(xué)隊伍建設(shè)。在今后5年內(nèi)，將繼續(xù)挑選有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才充實到實驗教學(xué)隊伍中去。在各工科系部和校實驗中心建立一支有高級實驗師、實驗師、實驗員和實驗技工組成的結(jié)構(gòu)合理的實驗教學(xué)隊伍，確保我?！皯?yīng)用型”辦學(xué)理念的落實。實驗教學(xué)人員要輪流到企業(yè)實踐鍛煉，隨學(xué)生到企業(yè)做實習(xí)指導(dǎo)教師，切實提高實踐和實驗教學(xué)水平，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)聘請企業(yè)的高管、高工到我校做兼職教授，幫助其從學(xué)校申報評審教授，發(fā)揮校內(nèi)外“兩種資源”，發(fā)揮校內(nèi)外“兩個積極性”，建立一支高水平的實踐教學(xué)隊伍，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
7、注重師德師風建設(shè)，塑造良好教風。在抓教師教學(xué)科研水平的同時，切實把師德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首要地位。滿意的教育不僅要有滿意的投入，更要有滿意的師德。通過爭先創(chuàng)優(yōu)、名師講學(xué)示范等多種形式，加強教師的師德培養(yǎng)，把師德考核納入教師考核的指標體系，擺在首要地位，認真組織實施。建立一支熱愛教育，治學(xué)嚴謹，教風端正，師德高尚，有團隊合作精神和創(chuàng)業(yè)奉獻精神的教師隊伍。
8、充分利用社會和國外智力資源，加大柔性引智的力度。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬乓M的傳統(tǒng)思維模式，本著“不求所有，不求所在，但求所用”的原則，根據(jù)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的需要，積極聘邀屬于“智力引進”的高層次人才，作為我校的“兼職教授”和“客座教授”。繼續(xù)大力聘請德、韓、美等外國友好學(xué)校的專家教授來我校兼職，充分利用國外的優(yōu)質(zhì)智力資源，實現(xiàn)國內(nèi)教學(xué)國際化，國際教學(xué)本土化，增強國際化辦學(xué)實力。通過兼職教授開設(shè)講座，合作研究，學(xué)術(shù)交流，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，幫助我校加強學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，提高我校的辦學(xué)水平和科研水平。
學(xué)校在加強師資隊伍建設(shè)的同時，要切實加強管理隊伍的人才建設(shè)，黨政管理隊伍、學(xué)工隊伍、后勤保障隊伍都需要高素質(zhì)人才。管理水平上不去，就會嚴重制約教學(xué)水平和科研水平的提升。
選拔懂業(yè)務(wù)、會管理、肯奉獻、愿服務(wù)的人才充實到管理隊伍中去。一所好學(xué)校，除了有一支好的師資隊伍以外，還要有一支好的管理隊伍，管理出效益，管理出成果。
有目的地選派中層管理干部到名校相關(guān)部門掛職鍛煉，學(xué)習(xí)借鑒外校的管理經(jīng)驗和管理方法，取人之長，補已之短。
加強學(xué)工隊伍和管理隊伍建設(shè)，有計劃地逐年充實黨政管理隊伍和學(xué)工隊伍，提升黨政管理隊伍的學(xué)歷層次，改善管理隊伍的結(jié)構(gòu)，提高管理水平。加強學(xué)生思想政治工作，真正建立起一支政治強、業(yè)務(wù)精、有愛心、懂管理的專兼結(jié)合的學(xué)工隊伍，為貫徹落實中央16號文件提供人才保證。
堅持“在職為主、形式多樣、注重實效”的原則，加強管理隊伍的培養(yǎng)進修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善管理隊伍的學(xué)識結(jié)構(gòu)，提高管理隊伍的執(zhí)政能力。
通過今后5年的努力奮斗，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍和管理隊伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。為全面推進建設(shè)“國內(nèi)一流的高水平應(yīng)用型大學(xué)”提供師資保證，為實現(xiàn)合肥大學(xué)的宏偉目標奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
海城路建設(shè)規(guī)劃方案圖 大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案篇三
為進一步落實科學(xué)發(fā)展觀，實施人才強校戰(zhàn)略，根據(jù)《合肥學(xué)院“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》的思路，針對學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科建設(shè)和人才隊伍現(xiàn)狀，特制定我?！笆濉比瞬排c師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。
（一）圍繞辦學(xué)定位，堅持培養(yǎng)和引進并重，師資隊伍建設(shè)取得顯著成效
合肥學(xué)院成立以后，院黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視以師資隊伍為核心的人才隊伍建設(shè)，制定了《“十一五”人才與師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，確定師資隊伍建設(shè)目標，對照教育部本科教學(xué)水平評估指標體系，以補充數(shù)量、改善結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為主線，堅持培養(yǎng)和引進并重，使師資數(shù)量快速增加，結(jié)構(gòu)明顯改善，層次顯著提升。高層次人才數(shù)量可觀，教師中具有副高以上職稱和碩士以上學(xué)位的比例達到評估的基本要求。重點優(yōu)勢學(xué)科和新辦專業(yè)的師資隊伍建設(shè)得到進一步加強，學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的作用得到充分發(fā)揮，我校的教學(xué)科研水平顯著提升。
1、大力引進高層次人才
2004年我校制定了《合肥學(xué)院高層次人才引進（引智）工作實施辦法》，通過制定優(yōu)惠政策，大力引進高層次人才。學(xué)校在經(jīng)費十分緊張的情況下設(shè)立人才引進專項經(jīng)費，在年度財務(wù)預(yù)算中安排人才引進專項資金。十一五期間用于人才引進、培養(yǎng)和獎勵津貼的直接費用2100多萬元。新進人員320人，引進博士、教授68名，在很大程度上改善了我校的師資結(jié)構(gòu)，充實了教學(xué)科研骨干隊伍，提升了教學(xué)科研和管理水平。目前，系正副主任中有近三分之一是引進的人才，大大加強了教學(xué)單位的管理力量。
2、著力培養(yǎng)師資隊伍
在引進的同時，學(xué)校加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)力度，相繼制定了《教師國內(nèi)外攻讀學(xué)位的實施辦法》等文件，鼓勵教師攻讀碩士、博士學(xué)位，對攻讀碩、博士學(xué)位的給予資助。十一五期間有210多人攻讀碩士、博士學(xué)位，取得碩士學(xué)位的110人，取得博士學(xué)位的22人。目前，學(xué)校已支付教師進修培養(yǎng)費用210多萬元。
針對年青教師比例大實踐經(jīng)歷少的特點，加大對青年教師的繼續(xù)培養(yǎng)，選派優(yōu)秀青年教師出國進修，做訪問學(xué)者或攻讀博士學(xué)位。制定《合肥學(xué)院教師應(yīng)用實踐教學(xué)能力培養(yǎng)實施辦法》，分批選調(diào)工科和管理專業(yè)青年教師到市內(nèi)大中型企業(yè)掛職或進行實踐鍛煉，提升其實踐教學(xué)能力，以加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
3、師資隊伍建設(shè)取得顯著成效
我校現(xiàn)有在編教職工901人，其中：專任教師708人，教授47人、副教授201人，教授、副教授占專任教師總數(shù)35%。博士73人、碩士422人，具有碩士、博士學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)的70%。十一五期間我校師資隊伍建設(shè)取得了長足的進步，在我省同類院校中處于領(lǐng)先地位。
（二）師資隊伍存在的主要問題
1、數(shù)量嚴重不足。按照“十二五”16360人的在校生規(guī)劃規(guī)模，加上藝術(shù)、外語及中外合作專業(yè)和留學(xué)生、專業(yè)碩士點建設(shè)對師資的要求較高，以16：1生師比的指標測算，無論從現(xiàn)有狀況還是學(xué)?？焖侔l(fā)展的態(tài)勢來看，學(xué)校編制職數(shù)以及師資數(shù)量還有較大缺口。
2、層次偏低，結(jié)構(gòu)不合理?，F(xiàn)副高以上職稱的教師占教師總數(shù)的35%，比例偏低，且工、經(jīng)、管理學(xué)科專業(yè)副高以上教師數(shù)低于文、理、教育和公共課教師的副高以上數(shù)，體現(xiàn)不出我校以工、經(jīng)、管為主，文、理、教育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)目標。新辦專業(yè)的師資隊伍需亟待加強。緊缺專業(yè)的高層次人才的引進難度仍然很大，缺乏領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)帶頭人。
3、青年教師比例大，培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)艱巨。35歲以下教師占教師總數(shù)46%，加強培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平的任務(wù)十分艱巨。
4、經(jīng)費短缺，高層次人才待遇有待提高。學(xué)校雖已加大人才建設(shè)的投入，收入有所增加，但由于經(jīng)費不足，我校教職工的總體收入尤其是學(xué)校高層次人才待遇仍然偏低。
5、實踐教學(xué)隊伍數(shù)量不足，實踐教學(xué)能力較弱。實驗實踐教學(xué)隊伍數(shù)量嚴重不足，多以兼職為主，且教師的實踐教學(xué)能力薄弱，難以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
6、師資隊伍管理的制度不夠健全，缺少剛性的激勵約束機制。在師資隊伍的培養(yǎng)、實踐能力提升、績效考評、激勵約束和退出機制等方面的建章立制工作有待進一步加強和完善。特別是缺少剛性的激勵約束機制，教師的教學(xué)科研積極性尚未充分調(diào)動起來。
（一）指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實加強人才隊伍尤其是師資隊伍建設(shè)。在師資隊伍建設(shè)過程中，緊緊圍繞“地方性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)定位，緊扣“三建一改”，即：本科為主、發(fā)展專業(yè)碩士”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標這條主線，堅持培養(yǎng)與引進并重、學(xué)位提升與實踐能力歷練并舉，師德教育與業(yè)務(wù)進修并進的原則。在擴大增量的同時，注重內(nèi)涵建設(shè)，建立健全“引導(dǎo)、激勵、競爭、約束、淘汰”的師資管理機制，努力建設(shè)一支師德優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的師資隊伍。為向合肥大學(xué)的宏偉目標邁進奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
(二)發(fā)展目標
1、總量建設(shè)目標
2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標
根據(jù)我校目前師資結(jié)構(gòu)的特點和現(xiàn)狀，要切實加強學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)以及教師能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。要按照省市主管部門關(guān)于教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例的規(guī)定和學(xué)科建設(shè)的需要，強化崗位意識，按照非均衡發(fā)展的原則，逐步實行因事設(shè)崗，以崗擇人，全員聘用的新型教師管理方式，優(yōu)化教師的學(xué)科分布。力爭到2015年高級職稱教師達到?400人左右，占教師總數(shù)40%左右，正高100人左右，占教師總數(shù)10%左右，且學(xué)科分布合理。尤其要提高工、經(jīng)、管和外語教師的高級職稱比例。
3、高層次人才培養(yǎng)和引進目標
通過大力培養(yǎng)和重點引進，到“十二五”末，努力培養(yǎng)和造就在國內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位的教學(xué)團隊和學(xué)術(shù)團隊6支左右；培養(yǎng)5—10名教授成為省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選；培養(yǎng)省高校學(xué)術(shù)帶頭人及培養(yǎng)對象20名左右；培養(yǎng)遴選校學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師40名左右；培養(yǎng)省級以上教學(xué)名師8—10名；遴選校級教學(xué)名師10名左右；培養(yǎng)能夠勝任“雙語教學(xué)”教師50名左右；培養(yǎng)選拔一批碩士生導(dǎo)師；形成學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研梯隊。
4、實踐教師隊伍建設(shè)目標
力爭在五年內(nèi)建設(shè)一支數(shù)量較為充足，結(jié)構(gòu)較為合理，以專職為主，專兼結(jié)合的實踐教師隊伍，以保證實踐教學(xué)的需要，切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量。
（三）主要舉措
1、進一步提高認識，堅持實施人才強校戰(zhàn)略。教育大業(yè)、人才為本，“本固則末茂，源浚則流清”。人才是興校強校的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校是合并新建本科院校，更要把師資隊伍建設(shè)放在更加突出地位。要以超常規(guī)的熱情，超常規(guī)的努力，超常規(guī)的舉措，繼續(xù)實施人才強校戰(zhàn)略，努力營造人才隊伍建設(shè)的良好機制和政策環(huán)境。
2、提升師資層次，大力加強學(xué)科帶頭人梯隊建設(shè)。加快中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)。在政策上，要體現(xiàn)教師優(yōu)先，重點優(yōu)先，要選拔和重用優(yōu)秀年輕教師，為學(xué)科帶頭人脫穎而出創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和科研條件。制定和實施《合肥學(xué)院骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)選拔意見》、《合肥學(xué)院優(yōu)秀青年教師選拔和培養(yǎng)辦法》和《合肥學(xué)院省級優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象選拔培養(yǎng)實施方案》等；繼續(xù)實施“教學(xué)名師工程”，遴選培養(yǎng)校級教學(xué)名師，培養(yǎng)推選省級以上教學(xué)名師，提升師資層次，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強發(fā)展后勁。
3、加強績效考核，建立健全激勵約束機制。在上級主管部門的指導(dǎo)下，積極探索和推進教師崗位聘用制度和績效考核制度改革。健全完善教師崗位聘用和考核機制，建立競爭和激勵機制，逐步實行教師考核由重身份、重資歷向重崗位、重業(yè)績的轉(zhuǎn)變。在全校范圍形成能者上、平者讓、庸者下的優(yōu)勝劣汰的師資動態(tài)管理體制。深化學(xué)校的內(nèi)部績效分配制度改革，向高層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜，切實提高優(yōu)秀人才待遇，進一步加大教學(xué)、科研成果獎勵的力度，適當拉開收入檔次，讓高層次人才真正享受到高待遇，以穩(wěn)定高層次人才隊伍。
4、加大引進力度，發(fā)揮高層次人才引領(lǐng)作用。在充分發(fā)揮好現(xiàn)有高層次人才隊伍作用的同時，加大引進人才的力度。繼續(xù)實施《合肥學(xué)院高層次人才引進（引智）實施辦法》，提高教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，改善教師隊伍的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮高層次人才在教學(xué)、科研和產(chǎn)學(xué)研用等方面的領(lǐng)軍作用。繼續(xù)建立引進人才專項基金，納入預(yù)算管理，同時爭取政府的支持，確保引進人才的經(jīng)費支出。堅持“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”，使高層次人才“引得進、穩(wěn)得住、用得好”。
5、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，著力打造“雙能型”師資隊伍。加大對教師隊伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，建立健全師資培養(yǎng)、培訓(xùn)機制。通過“訪名校、拜大師、請進來、走出去”等多種辦法和途徑對教師培訓(xùn)。在鼓勵教師攻讀碩博學(xué)位的同時，也積極支持和組織教師進行單科進修。根據(jù)我校的辦學(xué)定位，有計劃地派出教師（尤其是工、經(jīng)、管等專業(yè)教師）到相應(yīng)企業(yè)掛職鍛煉，安排教師深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)科研和動手操作能力，提高教學(xué)的針對性，增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)業(yè)意識，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離。爭取5年內(nèi)使80%的工、經(jīng)、管等學(xué)科的專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉或開展產(chǎn)學(xué)研合作。同時，有計劃地派遣中青年教師到國內(nèi)名校做訪問學(xué)者，提升教學(xué)科研水平。對新進碩士年輕教師實行導(dǎo)師制，并讓其從事“三助”(?輔助科研、輔助實驗、輔助管理)工作，幫助青年教師盡快提高教學(xué)科研能力，使其盡快融入學(xué)校的教學(xué)科研和管理之中，歷練能力和增強主人翁的責任感。繼續(xù)選派有潛力的教師出國培訓(xùn)深造，開拓教師的國際化視野。通過今后5年的努力，打造一支與我校的辦學(xué)定位相適應(yīng)的“雙能型”師資隊伍。
6、充分發(fā)揮和利用校內(nèi)外資源，切實加強實踐教學(xué)隊伍建設(shè)。在今后5年內(nèi)，將繼續(xù)挑選有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才充實到實驗教學(xué)隊伍中去。在各工科系部和校實驗中心建立一支有高級實驗師、實驗師、實驗員和實驗技工組成的結(jié)構(gòu)合理的實驗教學(xué)隊伍，確保我?！皯?yīng)用型”辦學(xué)理念的落實。實驗教學(xué)人員要輪流到企業(yè)實踐鍛煉，隨學(xué)生到企業(yè)做實習(xí)指導(dǎo)教師，切實提高實踐和實驗教學(xué)水平，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)聘請企業(yè)的高管、高工到我校做兼職教授，幫助其從學(xué)校申報評審教授，發(fā)揮校內(nèi)外“兩種資源”，發(fā)揮校內(nèi)外“兩個積極性”，建立一支高水平的實踐教學(xué)隊伍，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
7、注重師德師風建設(shè)，塑造良好教風。在抓教師教學(xué)科研水平的同時，切實把師德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首要地位。滿意的教育不僅要有滿意的投入，更要有滿意的師德。通過爭先創(chuàng)優(yōu)、名師講學(xué)示范等多種形式，加強教師的師德培養(yǎng)，把師德考核納入教師考核的指標體系，擺在首要地位，認真組織實施。建立一支熱愛教育，治學(xué)嚴謹，教風端正，師德高尚，有團隊合作精神和創(chuàng)業(yè)奉獻精神的教師隊伍。
8、充分利用社會和國外智力資源，加大柔性引智的力度。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬乓M的傳統(tǒng)思維模式，本著“不求所有，不求所在，但求所用”的原則，根據(jù)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的需要，積極聘邀屬于“智力引進”的高層次人才，作為我校的“兼職教授”和“客座教授”。繼續(xù)大力聘請德、韓、美等外國友好學(xué)校的專家教授來我校兼職，充分利用國外的優(yōu)質(zhì)智力資源，實現(xiàn)國內(nèi)教學(xué)國際化，國際教學(xué)本土化，增強國際化辦學(xué)實力。通過兼職教授開設(shè)講座，合作研究，學(xué)術(shù)交流，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，幫助我校加強學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，提高我校的辦學(xué)水平和科研水平。
學(xué)校在加強師資隊伍建設(shè)的同時，要切實加強管理隊伍的人才建設(shè)，黨政管理隊伍、學(xué)工隊伍、后勤保障隊伍都需要高素質(zhì)人才。管理水平上不去，就會嚴重制約教學(xué)水平和科研水平的提升。
選拔懂業(yè)務(wù)、會管理、肯奉獻、愿服務(wù)的人才充實到管理隊伍中去。一所好學(xué)校，除了有一支好的師資隊伍以外，還要有一支好的管理隊伍，管理出效益，管理出成果。
有目的地選派中層管理干部到名校相關(guān)部門掛職鍛煉，學(xué)習(xí)借鑒外校的管理經(jīng)驗和管理方法，取人之長，補已之短。
加強學(xué)工隊伍和管理隊伍建設(shè)，有計劃地逐年充實黨政管理隊伍和學(xué)工隊伍，提升黨政管理隊伍的學(xué)歷層次，改善管理隊伍的結(jié)構(gòu)，提高管理水平。加強學(xué)生思想政治工作，真正建立起一支政治強、業(yè)務(wù)精、有愛心、懂管理的專兼結(jié)合的學(xué)工隊伍，為貫徹落實中央16號文件提供人才保證。
堅持“在職為主、形式多樣、注重實效”的原則，加強管理隊伍的培養(yǎng)進修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善管理隊伍的學(xué)識結(jié)構(gòu)，提高管理隊伍的執(zhí)政能力。
通過今后5年的努力奮斗，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍和管理隊伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。為全面推進建設(shè)“國內(nèi)一流的高水平應(yīng)用型大學(xué)”提供師資保證，為實現(xiàn)合肥大學(xué)的宏偉目標奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
海城路建設(shè)規(guī)劃方案圖 大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案篇四
為進一步加快幼兒園特色辦學(xué)步伐，打造優(yōu)質(zhì)的師資團隊，用更多的愛心把孩子們呵護好、培育好，讓每個孩子都擁有幸福的童年。下面是小編為大家收集的幼兒園特色建設(shè)規(guī)劃方案范文，希望你們能喜歡！
禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。為了推進和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經(jīng)研究，我園廣泛開展幼兒禮儀教育實踐活動，打造高霞幼兒園新的辦園特色。特提出如下實施規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“八個為榮、八個為恥”、科學(xué)發(fā)展觀為言行準繩，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設(shè)，加快構(gòu)建文明和諧的校園。
二、活動目標
2、教育幼兒學(xué)會共處、學(xué)會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。
三、活動內(nèi)容
將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。
1、學(xué)習(xí)禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。
3、展示禮儀：通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。
4、宣傳禮儀：通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀
倡議書
的發(fā)放、開展禮儀教育主題宣傳實踐活動等，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，讓幼兒在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動的實踐者、營造小手拉大手，共創(chuàng)文明社會的良好氛圍。
四、具體活動
（一）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動
1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。
2、開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。
3、開展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環(huán)節(jié)做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（二）開展爭創(chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動
1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣，爭做“文明好寶寶”。
2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣，爭做“禮貌好寶寶”。
3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，爭做“能干好寶寶”。
（三）開展“我與文明手拉手”系列實踐活動
1、“我與文明手拉手”實踐活動之—：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。
2、“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關(guān)愛周”、“感恩周”活動。
3、“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區(qū)”活動，發(fā)放文明禮儀倡議書，向村莊居民宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。
4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節(jié)養(yǎng)成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他（她）”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
（四）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動
1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。
2、舉行校園禮儀知識競賽活動。全體家長、教師參加“禮儀知識”競賽（書面），各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識”大賽。
3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動。
4、舉辦“文明禮儀”攝影展。
5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。
五、具體措施
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長—業(yè)務(wù)園長—課題組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。
（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍。?
（四）善用教材，學(xué)以致用。?
（5）游戲童謠法：調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在輕松愉快中獲得知識。?
（七）加強家園社區(qū)聯(lián)系，增強文明禮儀教育的有效度。?
1、開展“小手拉大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出校園，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。
（九）建立監(jiān)控激勵機制，提高文明禮儀建設(shè)成效?
六、活動要求?
4、注重“四結(jié)合”，做好“六個抓”，豐富文明禮儀建設(shè)內(nèi)容。?
“四結(jié)合”：?
1、禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。?
2、禮儀教育與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。
3、禮儀教育與各種豐富多彩的活動緊密結(jié)合。
4、禮儀教育與文明班級評比緊密結(jié)合。?
“六個抓”：?
2、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。
3、抓區(qū)角、游戲活動，培養(yǎng)幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的能力。?
4、抓一日生活環(huán)節(jié)教育。?
七、月活動安排:
三月份?
開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動?
3、開展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環(huán)節(jié)做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
四月份?
開展爭創(chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動?
3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，爭做“能干好寶寶”。
五月份?
開展“我與文明手拉手”系列實踐活動?
4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節(jié)養(yǎng)成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他（她）”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
六月份?
開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動?
1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。?
3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動。
4、舉辦“文明禮儀”攝影展。
5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。
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海城路建設(shè)規(guī)劃方案圖 大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案篇五
1、以“專業(yè)、智慧、奉獻”為主題，進一步加強師德師風教育，嚴格規(guī)范教師從教行為，弘揚典型人物的榜樣作用。
2、抓實年級組長，教研組長的培養(yǎng)，提要求，壓擔子，使組長更好地履行自己的職責，積極發(fā)揮他們在學(xué)校整體工作推進中的橋梁作用。
3、強化青年教師培養(yǎng)，進行學(xué)校骨干教師新一輪申報，加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛?、?chuàng)新能力強的青年骨干教師。設(shè)立學(xué)校管理崗位的后備隊伍，為學(xué)校中層干部注入新鮮血液，推動學(xué)校更快更好地發(fā)展。
1、加強師德師風建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
以“師德規(guī)范承諾書”為依托，使教師一言一行都能高標準嚴格要求自己，以《帶著夢想啟航—楊浦區(qū)水豐路小學(xué)分校教師工作指南》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織教師再一次學(xué)習(xí)師德規(guī)范和學(xué)校各項規(guī)章制度。重視身邊教師的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的主旋律，以年級組為單位，每月向全體教師介紹組內(nèi)兩位的“金愛心教師”，作為學(xué)期結(jié)束時評選校級“金愛心教師”的依據(jù)和人選。堅持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，結(jié)合教育教學(xué)實際寫出學(xué)習(xí)體會。
2、定期召開年級組長和教研組長會議，明確組長的職責要求，率先垂范、身體力行，做好學(xué)科的掌門人和全組老師的榜樣。以創(chuàng)建巾幗文明崗為目標，形成團結(jié)向上，有凝聚力的團隊，進行組室建設(shè)，形成各組特色，組內(nèi)成員有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力地完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)。
3、開展新一輪的校級骨干、星級和新秀教師申報，加大校級骨干的獎勵制度，每學(xué)年評選一次校級優(yōu)秀骨干，在期末考核中進行獎勵。設(shè)立學(xué)校后備干部培養(yǎng)計劃，鼓勵35周歲以下的教師勇敢走上管理崗位，選出3位教師進行掛職鍛煉。每學(xué)年依據(jù)崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據(jù)業(yè)績和教師特長形成校內(nèi)合理流動，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機和活力。
4、配合教導(dǎo)處開展好青年教師匯報課競賽。依托青年教師沙龍，定期組織青年教師學(xué)習(xí)，發(fā)揮青年人的科研先導(dǎo)作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，以科研促進青年教師隊伍的成長。要求90后的老師參加研究生學(xué)歷進修，完成學(xué)業(yè)的有獎勵機制。
海城路建設(shè)規(guī)劃方案圖 大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案篇一
活動經(jīng)四川省教育廳、四川省精神文明建設(shè)辦公室批準，接受四川省教育廳基礎(chǔ)教育處、宣傳思想工作處指導(dǎo)，由四川教育報刊社、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?、四川省陶行知研究會?lián)合舉辦，旨在深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，落實國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要舉措，發(fā)現(xiàn)、尋找、推廣一批在校園文化建設(shè)方面成效突出、特色鮮明的學(xué)校，引領(lǐng)、帶動全省校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展。
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活動設(shè)立省級組織委員會和專家評審委員會，分別負責全省活動的組織推進、活動的專業(yè)評審。各市（州）、縣參照省級組織辦法成立相應(yīng)的組委會和評審機構(gòu)，負責當?shù)鼗顒拥慕M織、評審、推薦工作。
組委會將對全省所有公、民辦中小學(xué)（含中職學(xué)校）校園文化建設(shè)進行兩個項目的展評。其一是“校園文化建設(shè)典范學(xué)?！?，指在校園文化建設(shè)的各個方面積淀深厚，卓有成效的優(yōu)質(zhì)學(xué)校；其二是“校園文化建設(shè)特色學(xué)?！?，指在校園文化建設(shè)的各個方面具有較高水平，在某一方面具有鮮明特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
活動將組織專家對所有申報這兩類項目的學(xué)校進行評審。評審標準包括精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化、建設(shè)過程5個一級指標，辦學(xué)目標追求、行政管理制度、教師行為、校園環(huán)境等56個二、三級指標。所有入選典范學(xué)?；蛱厣珜W(xué)校均需達到較高或高水平標準，且學(xué)校整體發(fā)展態(tài)勢良好，育人水平較高，有一定的歷史積淀和社會美譽度。
活動將根據(jù)學(xué)校提供的先進事跡材料和活動展示，采取縣、市（州）教育行政部門層層推薦，專家評審、網(wǎng)絡(luò)投票、讀者投票相結(jié)合的辦法進行。組委會鼓勵社會各界通過電話、網(wǎng)絡(luò)、信件等方式直接向省級組委會推薦候選學(xué)校（包括學(xué)校自薦）。最終確定出2012年“文軒教育杯”四川省中小學(xué)校園文化建設(shè)典范學(xué)校和校園文化建設(shè)特色學(xué)校。組委會將于2017年1月在成都舉行盛大的“中小學(xué)校園文化建設(shè)”頒獎典禮。
所有獲得“校園文化建設(shè)典范學(xué)?！?、 “校園文化建設(shè)特色學(xué)?！币约啊靶@文化建設(shè)展評活動入圍學(xué)?！倍紝@得由組委會頒發(fā)的榮譽證書、獎杯或獎牌。所有“校園文化建設(shè)典范學(xué)校”還將獲聘為《教育導(dǎo)報》特約支持學(xué)校、新華文軒教育研究院支持學(xué)校、四川省陶行知研究會重點聯(lián)系學(xué)校。組委會將選擇部分獲獎學(xué)校，組織專家團隊協(xié)助學(xué)校重點打造典范學(xué)校和特色學(xué)校，并在全省、全國宣傳推廣。
金秋開學(xué)以來，全市中小學(xué)、幼兒園積極創(chuàng)設(shè)載體，加強校園文化建設(shè)，營造優(yōu)雅高雅的育人環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
逍林教辦結(jié)合第14屆推普周活動，組織教師舉行“書香十月”青年教師漢語競賽，推進學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。碧海小學(xué)、逍林鎮(zhèn)東小學(xué)、文棋小學(xué)、橫河實驗小學(xué)等開展教室環(huán)境布置和教室文化評比，讓教室成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、心靈家園。崇壽教育工會開展下棋文化活動，潤德小學(xué)別出心裁舉行“火眼金睛”改錯別字比賽、主題板報評比，行知職高舉行別開生面的.“淘寶達人”講座，掌起初中舉行“我愛科普”紙折飛機比賽，白云小學(xué)召開“一班一特色，人人有體驗”、“特色班級”交流會，第二實小評比各班展示欄，龍山雁門小學(xué)、徐福小學(xué)等的“環(huán)境”手工制作大賽、書法作品展、班牌設(shè)計大賽、心理健康手抄報評比等，五豐小學(xué)等的書法教育，崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)開展豐富多彩的第二課堂活動，金山初中、鳳湖初中、鳴山小學(xué)等開展“世界清潔地球日”志愿活動，勝山實幼開展“廢舊材料裝扮新家園”活動，橋頭鎮(zhèn)小開展班級環(huán)境設(shè)計，鳴山小學(xué)開展“建設(shè)生態(tài)滸山，共建美好家園”社區(qū)共建活動，杭州灣小學(xué)“成長足跡”、“我能行”等特色內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，有力地推動校園文化的形成，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，校容校貌煥然一新。
走進新學(xué)年的陽光實驗學(xué)校，嶄新的外墻、雅致的廊廳墻繪，讓人耳目一新。每層樓分別以學(xué)會健體、學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會審美為主體，配以不同的主色調(diào)和畫面，真正讓墻壁、廊廳說話。樓廊文化凸顯特色，成為勝山教辦對各校校園文化考評的一項要求。文棋中學(xué)以構(gòu)建環(huán)境文化、豐富活動文化、創(chuàng)造精神文化為載體，形成學(xué)校深厚的文化積淀和底蘊。庵東西二小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動，掌起中心小學(xué)有序組織學(xué)生看課外書，以書香校園建設(shè)促進校園文化建設(shè)。
師生倡導(dǎo)環(huán)保出行、拼車出行、即停即走；杭州灣職校文明交通文藝巡演進校園，育才中學(xué)安全演練上好“開學(xué)第一課”，慈吉中學(xué)設(shè)立班級“心理委員”，打造校園安全文化。巷城初中、西二小學(xué)等開展尊老敬老、愛心捐款活動，三管小學(xué)開展“弘揚和培育民族精神”六個一活動，崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)“陽光體育”熱火朝天，各校吹響“民族精神月”集結(jié)號，讓慈孝文化、體育文化等有機融入校園文化。（辦公室綜合）
海城路建設(shè)規(guī)劃方案圖 大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案篇二
為進一步落實科學(xué)發(fā)展觀，實施人才強校戰(zhàn)略，根據(jù)《合肥學(xué)院“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》的思路，針對學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科建設(shè)和人才隊伍現(xiàn)狀，特制定我校“十二五”人才與師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。
合肥學(xué)院成立以后，院黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視以師資隊伍為核心的人才隊伍建設(shè)，制定了《“十一五”人才與師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，確定師資隊伍建設(shè)目標，對照教育部本科教學(xué)水平評估指標體系，以補充數(shù)量、改善結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為主線，堅持培養(yǎng)和引進并重，使師資數(shù)量快速增加，結(jié)構(gòu)明顯改善，層次顯著提升。高層次人才數(shù)量可觀，教師中具有副高以上職稱和碩士以上學(xué)位的比例達到評估的基本要求。重點優(yōu)勢學(xué)科和新辦專業(yè)的師資隊伍建設(shè)得到進一步加強，學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的作用得到充分發(fā)揮，我校的教學(xué)科研水平顯著提升。
1、大力引進高層次人才
2004年我校制定了《合肥學(xué)院高層次人才引進（引智）工作實施辦法》，通過制定優(yōu)惠政策，大力引進高層次人才。學(xué)校在經(jīng)費十分緊張的情況下設(shè)立人才引進專項經(jīng)費，在年度財務(wù)預(yù)算中安排人才引進專項資金。十一五期間用于人才引進、培養(yǎng)和獎勵津貼的直接費用2100多萬元。新進人員320人，引進博士、教授68名，在很大程度上改善了我校的師資結(jié)構(gòu)，充實了教學(xué)科研骨干隊伍，提升了教學(xué)科研和管理水平。目前，系正副主任中有近三分之一是引進的人才，大大加強了教學(xué)單位的管理力量。
2、著力培養(yǎng)師資隊伍
在引進的同時，學(xué)校加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)力度，相繼制定了《教師國內(nèi)外攻讀學(xué)位的實施辦法》等文件，鼓勵教師攻讀碩士、博士學(xué)位，對攻讀碩、博士學(xué)位的給予資助。十一五期間有210多人攻讀碩士、博士學(xué)位，取得碩士學(xué)位的110人，取得博士學(xué)位的22人。目前，學(xué)校已支付教師進修培養(yǎng)費用210多萬元。
針對年青教師比例大實踐經(jīng)歷少的特點，加大對青年教師的繼續(xù)培養(yǎng)，選派優(yōu)秀青年教師出國進修，做訪問學(xué)者或攻讀博士學(xué)位。制定《合肥學(xué)院教師應(yīng)用實踐教學(xué)能力培養(yǎng)實施辦法》，分批選調(diào)工科和管理專業(yè)青年教師到市內(nèi)大中型企業(yè)掛職或進行實踐鍛煉，提升其實踐教學(xué)能力，以加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
3、師資隊伍建設(shè)取得顯著成效
我?，F(xiàn)有在編教職工901人，其中：專任教師708人，教授47人、副教授201人，教授、副教授占專任教師總數(shù)35%。博士73人、碩士422人，具有碩士、博士學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)的70%。十一五期間我校師資隊伍建設(shè)取得了長足的進步，在我省同類院校中處于領(lǐng)先地位。
（二）師資隊伍存在的主要問題
1、數(shù)量嚴重不足。按照“十二五”16360人的在校生規(guī)劃規(guī)模，加上藝術(shù)、外語及中外合作專業(yè)和留學(xué)生、專業(yè)碩士點建設(shè)對師資的要求較高，以16：1生師比的指標測算，無論從現(xiàn)有狀況還是學(xué)校快速發(fā)展的態(tài)勢來看，學(xué)校編制職數(shù)以及師資數(shù)量還有較大缺口。
2、層次偏低，結(jié)構(gòu)不合理?，F(xiàn)副高以上職稱的教師占教師總數(shù)的35%，比例偏低，且工、經(jīng)、管理學(xué)科專業(yè)副高以上教師數(shù)低于文、理、教育和公共課教師的副高以上數(shù)，體現(xiàn)不出我校以工、經(jīng)、管為主，文、理、教育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)目標。新辦專業(yè)的師資隊伍需亟待加強。緊缺專業(yè)的高層次人才的引進難度仍然很大，缺乏領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)帶頭人。
3、青年教師比例大，培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)艱巨。35歲以下教師占教師總數(shù)46%，加強培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平的任務(wù)十分艱巨。
4、經(jīng)費短缺，高層次人才待遇有待提高。學(xué)校雖已加大人才建設(shè)的投入，收入有所增加，但由于經(jīng)費不足，我校教職工的總體收入尤其是學(xué)校高層次人才待遇仍然偏低。
5、實踐教學(xué)隊伍數(shù)量不足，實踐教學(xué)能力較弱。實驗實踐教學(xué)隊伍數(shù)量嚴重不足，多以兼職為主，且教師的實踐教學(xué)能力薄弱，難以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
6、師資隊伍管理的制度不夠健全，缺少剛性的激勵約束機制。在師資隊伍的培養(yǎng)、實踐能力提升、績效考評、激勵約束和退出機制等方面的建章立制工作有待進一步加強和完善。特別是缺少剛性的激勵約束機制，教師的教學(xué)科研積極性尚未充分調(diào)動起來。
（一）指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實加強人才隊伍尤其是師資隊伍建設(shè)。在師資隊伍建設(shè)過程中，緊緊圍繞“地方性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)定位，緊扣“三建一改”，即：本科為主、發(fā)展專業(yè)碩士”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標這條主線，堅持培養(yǎng)與引進并重、學(xué)位提升與實踐能力歷練并舉，師德教育與業(yè)務(wù)進修并進的原則。在擴大增量的同時，注重內(nèi)涵建設(shè)，建立健全“引導(dǎo)、激勵、競爭、約束、淘汰”的師資管理機制，努力建設(shè)一支師德優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的師資隊伍。為向合肥大學(xué)的宏偉目標邁進奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
(二)發(fā)展目標
1、總量建設(shè)目標
2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標
根據(jù)我校目前師資結(jié)構(gòu)的特點和現(xiàn)狀，要切實加強學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)以及教師能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。要按照省市主管部門關(guān)于教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例的規(guī)定和學(xué)科建設(shè)的需要，強化崗位意識，按照非均衡發(fā)展的原則，逐步實行因事設(shè)崗，以崗擇人，全員聘用的新型教師管理方式，優(yōu)化教師的學(xué)科分布。力爭到2015年高級職稱教師達到?400人左右，占教師總數(shù)40%左右，正高100人左右，占教師總數(shù)10%左右，且學(xué)科分布合理。尤其要提高工、經(jīng)、管和外語教師的高級職稱比例。
3、高層次人才培養(yǎng)和引進目標
通過大力培養(yǎng)和重點引進，到“十二五”末，努力培養(yǎng)和造就在國內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位的教學(xué)團隊和學(xué)術(shù)團隊6支左右；培養(yǎng)5—10名教授成為省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選；培養(yǎng)省高校學(xué)術(shù)帶頭人及培養(yǎng)對象20名左右；培養(yǎng)遴選校學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師40名左右；培養(yǎng)省級以上教學(xué)名師8—10名；遴選校級教學(xué)名師10名左右；培養(yǎng)能夠勝任“雙語教學(xué)”教師50名左右；培養(yǎng)選拔一批碩士生導(dǎo)師；形成學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研梯隊。
4、實踐教師隊伍建設(shè)目標
力爭在五年內(nèi)建設(shè)一支數(shù)量較為充足，結(jié)構(gòu)較為合理，以專職為主，專兼結(jié)合的實踐教師隊伍，以保證實踐教學(xué)的需要，切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量。
（三）主要舉措
1、進一步提高認識，堅持實施人才強校戰(zhàn)略。教育大業(yè)、人才為本，“本固則末茂，源浚則流清”。人才是興校強校的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校是合并新建本科院校，更要把師資隊伍建設(shè)放在更加突出地位。要以超常規(guī)的熱情，超常規(guī)的努力，超常規(guī)的舉措，繼續(xù)實施人才強校戰(zhàn)略，努力營造人才隊伍建設(shè)的良好機制和政策環(huán)境。
2、提升師資層次，大力加強學(xué)科帶頭人梯隊建設(shè)。加快中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)。在政策上，要體現(xiàn)教師優(yōu)先，重點優(yōu)先，要選拔和重用優(yōu)秀年輕教師，為學(xué)科帶頭人脫穎而出創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和科研條件。制定和實施《合肥學(xué)院骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)選拔意見》、《合肥學(xué)院優(yōu)秀青年教師選拔和培養(yǎng)辦法》和《合肥學(xué)院省級優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象選拔培養(yǎng)實施方案》等；繼續(xù)實施“教學(xué)名師工程”，遴選培養(yǎng)校級教學(xué)名師，培養(yǎng)推選省級以上教學(xué)名師，提升師資層次，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強發(fā)展后勁。
3、加強績效考核，建立健全激勵約束機制。在上級主管部門的指導(dǎo)下，積極探索和推進教師崗位聘用制度和績效考核制度改革。健全完善教師崗位聘用和考核機制，建立競爭和激勵機制，逐步實行教師考核由重身份、重資歷向重崗位、重業(yè)績的轉(zhuǎn)變。在全校范圍形成能者上、平者讓、庸者下的優(yōu)勝劣汰的師資動態(tài)管理體制。深化學(xué)校的內(nèi)部績效分配制度改革，向高層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜，切實提高優(yōu)秀人才待遇，進一步加大教學(xué)、科研成果獎勵的力度，適當拉開收入檔次，讓高層次人才真正享受到高待遇，以穩(wěn)定高層次人才隊伍。
4、加大引進力度，發(fā)揮高層次人才引領(lǐng)作用。在充分發(fā)揮好現(xiàn)有高層次人才隊伍作用的同時，加大引進人才的力度。繼續(xù)實施《合肥學(xué)院高層次人才引進（引智）實施辦法》，提高教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，改善教師隊伍的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮高層次人才在教學(xué)、科研和產(chǎn)學(xué)研用等方面的領(lǐng)軍作用。繼續(xù)建立引進人才專項基金，納入預(yù)算管理，同時爭取政府的支持，確保引進人才的經(jīng)費支出。堅持“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”，使高層次人才“引得進、穩(wěn)得住、用得好”。
5、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，著力打造“雙能型”師資隊伍。加大對教師隊伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，建立健全師資培養(yǎng)、培訓(xùn)機制。通過“訪名校、拜大師、請進來、走出去”等多種辦法和途徑對教師培訓(xùn)。在鼓勵教師攻讀碩博學(xué)位的同時，也積極支持和組織教師進行單科進修。根據(jù)我校的辦學(xué)定位，有計劃地派出教師（尤其是工、經(jīng)、管等專業(yè)教師）到相應(yīng)企業(yè)掛職鍛煉，安排教師深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)科研和動手操作能力，提高教學(xué)的針對性，增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)業(yè)意識，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離。爭取5年內(nèi)使80%的工、經(jīng)、管等學(xué)科的專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉或開展產(chǎn)學(xué)研合作。同時，有計劃地派遣中青年教師到國內(nèi)名校做訪問學(xué)者，提升教學(xué)科研水平。對新進碩士年輕教師實行導(dǎo)師制，并讓其從事“三助”(?輔助科研、輔助實驗、輔助管理)工作，幫助青年教師盡快提高教學(xué)科研能力，使其盡快融入學(xué)校的教學(xué)科研和管理之中，歷練能力和增強主人翁的責任感。繼續(xù)選派有潛力的教師出國培訓(xùn)深造，開拓教師的國際化視野。通過今后5年的努力，打造一支與我校的辦學(xué)定位相適應(yīng)的“雙能型”師資隊伍。
6、充分發(fā)揮和利用校內(nèi)外資源，切實加強實踐教學(xué)隊伍建設(shè)。在今后5年內(nèi)，將繼續(xù)挑選有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才充實到實驗教學(xué)隊伍中去。在各工科系部和校實驗中心建立一支有高級實驗師、實驗師、實驗員和實驗技工組成的結(jié)構(gòu)合理的實驗教學(xué)隊伍，確保我?！皯?yīng)用型”辦學(xué)理念的落實。實驗教學(xué)人員要輪流到企業(yè)實踐鍛煉，隨學(xué)生到企業(yè)做實習(xí)指導(dǎo)教師，切實提高實踐和實驗教學(xué)水平，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)聘請企業(yè)的高管、高工到我校做兼職教授，幫助其從學(xué)校申報評審教授，發(fā)揮校內(nèi)外“兩種資源”，發(fā)揮校內(nèi)外“兩個積極性”，建立一支高水平的實踐教學(xué)隊伍，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
7、注重師德師風建設(shè)，塑造良好教風。在抓教師教學(xué)科研水平的同時，切實把師德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首要地位。滿意的教育不僅要有滿意的投入，更要有滿意的師德。通過爭先創(chuàng)優(yōu)、名師講學(xué)示范等多種形式，加強教師的師德培養(yǎng)，把師德考核納入教師考核的指標體系，擺在首要地位，認真組織實施。建立一支熱愛教育，治學(xué)嚴謹，教風端正，師德高尚，有團隊合作精神和創(chuàng)業(yè)奉獻精神的教師隊伍。
8、充分利用社會和國外智力資源，加大柔性引智的力度。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬乓M的傳統(tǒng)思維模式，本著“不求所有，不求所在，但求所用”的原則，根據(jù)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的需要，積極聘邀屬于“智力引進”的高層次人才，作為我校的“兼職教授”和“客座教授”。繼續(xù)大力聘請德、韓、美等外國友好學(xué)校的專家教授來我校兼職，充分利用國外的優(yōu)質(zhì)智力資源，實現(xiàn)國內(nèi)教學(xué)國際化，國際教學(xué)本土化，增強國際化辦學(xué)實力。通過兼職教授開設(shè)講座，合作研究，學(xué)術(shù)交流，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，幫助我校加強學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，提高我校的辦學(xué)水平和科研水平。
學(xué)校在加強師資隊伍建設(shè)的同時，要切實加強管理隊伍的人才建設(shè)，黨政管理隊伍、學(xué)工隊伍、后勤保障隊伍都需要高素質(zhì)人才。管理水平上不去，就會嚴重制約教學(xué)水平和科研水平的提升。
選拔懂業(yè)務(wù)、會管理、肯奉獻、愿服務(wù)的人才充實到管理隊伍中去。一所好學(xué)校，除了有一支好的師資隊伍以外，還要有一支好的管理隊伍，管理出效益，管理出成果。
有目的地選派中層管理干部到名校相關(guān)部門掛職鍛煉，學(xué)習(xí)借鑒外校的管理經(jīng)驗和管理方法，取人之長，補已之短。
加強學(xué)工隊伍和管理隊伍建設(shè)，有計劃地逐年充實黨政管理隊伍和學(xué)工隊伍，提升黨政管理隊伍的學(xué)歷層次，改善管理隊伍的結(jié)構(gòu)，提高管理水平。加強學(xué)生思想政治工作，真正建立起一支政治強、業(yè)務(wù)精、有愛心、懂管理的專兼結(jié)合的學(xué)工隊伍，為貫徹落實中央16號文件提供人才保證。
堅持“在職為主、形式多樣、注重實效”的原則，加強管理隊伍的培養(yǎng)進修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善管理隊伍的學(xué)識結(jié)構(gòu)，提高管理隊伍的執(zhí)政能力。
通過今后5年的努力奮斗，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍和管理隊伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。為全面推進建設(shè)“國內(nèi)一流的高水平應(yīng)用型大學(xué)”提供師資保證，為實現(xiàn)合肥大學(xué)的宏偉目標奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
海城路建設(shè)規(guī)劃方案圖 大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案篇三
為進一步落實科學(xué)發(fā)展觀，實施人才強校戰(zhàn)略，根據(jù)《合肥學(xué)院“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》的思路，針對學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科建設(shè)和人才隊伍現(xiàn)狀，特制定我?！笆濉比瞬排c師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。
（一）圍繞辦學(xué)定位，堅持培養(yǎng)和引進并重，師資隊伍建設(shè)取得顯著成效
合肥學(xué)院成立以后，院黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視以師資隊伍為核心的人才隊伍建設(shè)，制定了《“十一五”人才與師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，確定師資隊伍建設(shè)目標，對照教育部本科教學(xué)水平評估指標體系，以補充數(shù)量、改善結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為主線，堅持培養(yǎng)和引進并重，使師資數(shù)量快速增加，結(jié)構(gòu)明顯改善，層次顯著提升。高層次人才數(shù)量可觀，教師中具有副高以上職稱和碩士以上學(xué)位的比例達到評估的基本要求。重點優(yōu)勢學(xué)科和新辦專業(yè)的師資隊伍建設(shè)得到進一步加強，學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的作用得到充分發(fā)揮，我校的教學(xué)科研水平顯著提升。
1、大力引進高層次人才
2004年我校制定了《合肥學(xué)院高層次人才引進（引智）工作實施辦法》，通過制定優(yōu)惠政策，大力引進高層次人才。學(xué)校在經(jīng)費十分緊張的情況下設(shè)立人才引進專項經(jīng)費，在年度財務(wù)預(yù)算中安排人才引進專項資金。十一五期間用于人才引進、培養(yǎng)和獎勵津貼的直接費用2100多萬元。新進人員320人，引進博士、教授68名，在很大程度上改善了我校的師資結(jié)構(gòu)，充實了教學(xué)科研骨干隊伍，提升了教學(xué)科研和管理水平。目前，系正副主任中有近三分之一是引進的人才，大大加強了教學(xué)單位的管理力量。
2、著力培養(yǎng)師資隊伍
在引進的同時，學(xué)校加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)力度，相繼制定了《教師國內(nèi)外攻讀學(xué)位的實施辦法》等文件，鼓勵教師攻讀碩士、博士學(xué)位，對攻讀碩、博士學(xué)位的給予資助。十一五期間有210多人攻讀碩士、博士學(xué)位，取得碩士學(xué)位的110人，取得博士學(xué)位的22人。目前，學(xué)校已支付教師進修培養(yǎng)費用210多萬元。
針對年青教師比例大實踐經(jīng)歷少的特點，加大對青年教師的繼續(xù)培養(yǎng)，選派優(yōu)秀青年教師出國進修，做訪問學(xué)者或攻讀博士學(xué)位。制定《合肥學(xué)院教師應(yīng)用實踐教學(xué)能力培養(yǎng)實施辦法》，分批選調(diào)工科和管理專業(yè)青年教師到市內(nèi)大中型企業(yè)掛職或進行實踐鍛煉，提升其實踐教學(xué)能力，以加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
3、師資隊伍建設(shè)取得顯著成效
我校現(xiàn)有在編教職工901人，其中：專任教師708人，教授47人、副教授201人，教授、副教授占專任教師總數(shù)35%。博士73人、碩士422人，具有碩士、博士學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)的70%。十一五期間我校師資隊伍建設(shè)取得了長足的進步，在我省同類院校中處于領(lǐng)先地位。
（二）師資隊伍存在的主要問題
1、數(shù)量嚴重不足。按照“十二五”16360人的在校生規(guī)劃規(guī)模，加上藝術(shù)、外語及中外合作專業(yè)和留學(xué)生、專業(yè)碩士點建設(shè)對師資的要求較高，以16：1生師比的指標測算，無論從現(xiàn)有狀況還是學(xué)?？焖侔l(fā)展的態(tài)勢來看，學(xué)校編制職數(shù)以及師資數(shù)量還有較大缺口。
2、層次偏低，結(jié)構(gòu)不合理?，F(xiàn)副高以上職稱的教師占教師總數(shù)的35%，比例偏低，且工、經(jīng)、管理學(xué)科專業(yè)副高以上教師數(shù)低于文、理、教育和公共課教師的副高以上數(shù)，體現(xiàn)不出我校以工、經(jīng)、管為主，文、理、教育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)目標。新辦專業(yè)的師資隊伍需亟待加強。緊缺專業(yè)的高層次人才的引進難度仍然很大，缺乏領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)帶頭人。
3、青年教師比例大，培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)艱巨。35歲以下教師占教師總數(shù)46%，加強培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平的任務(wù)十分艱巨。
4、經(jīng)費短缺，高層次人才待遇有待提高。學(xué)校雖已加大人才建設(shè)的投入，收入有所增加，但由于經(jīng)費不足，我校教職工的總體收入尤其是學(xué)校高層次人才待遇仍然偏低。
5、實踐教學(xué)隊伍數(shù)量不足，實踐教學(xué)能力較弱。實驗實踐教學(xué)隊伍數(shù)量嚴重不足，多以兼職為主，且教師的實踐教學(xué)能力薄弱，難以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
6、師資隊伍管理的制度不夠健全，缺少剛性的激勵約束機制。在師資隊伍的培養(yǎng)、實踐能力提升、績效考評、激勵約束和退出機制等方面的建章立制工作有待進一步加強和完善。特別是缺少剛性的激勵約束機制，教師的教學(xué)科研積極性尚未充分調(diào)動起來。
（一）指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實加強人才隊伍尤其是師資隊伍建設(shè)。在師資隊伍建設(shè)過程中，緊緊圍繞“地方性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)定位，緊扣“三建一改”，即：本科為主、發(fā)展專業(yè)碩士”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標這條主線，堅持培養(yǎng)與引進并重、學(xué)位提升與實踐能力歷練并舉，師德教育與業(yè)務(wù)進修并進的原則。在擴大增量的同時，注重內(nèi)涵建設(shè)，建立健全“引導(dǎo)、激勵、競爭、約束、淘汰”的師資管理機制，努力建設(shè)一支師德優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的師資隊伍。為向合肥大學(xué)的宏偉目標邁進奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
(二)發(fā)展目標
1、總量建設(shè)目標
2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標
根據(jù)我校目前師資結(jié)構(gòu)的特點和現(xiàn)狀，要切實加強學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)以及教師能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。要按照省市主管部門關(guān)于教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例的規(guī)定和學(xué)科建設(shè)的需要，強化崗位意識，按照非均衡發(fā)展的原則，逐步實行因事設(shè)崗，以崗擇人，全員聘用的新型教師管理方式，優(yōu)化教師的學(xué)科分布。力爭到2015年高級職稱教師達到?400人左右，占教師總數(shù)40%左右，正高100人左右，占教師總數(shù)10%左右，且學(xué)科分布合理。尤其要提高工、經(jīng)、管和外語教師的高級職稱比例。
3、高層次人才培養(yǎng)和引進目標
通過大力培養(yǎng)和重點引進，到“十二五”末，努力培養(yǎng)和造就在國內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位的教學(xué)團隊和學(xué)術(shù)團隊6支左右；培養(yǎng)5—10名教授成為省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選；培養(yǎng)省高校學(xué)術(shù)帶頭人及培養(yǎng)對象20名左右；培養(yǎng)遴選校學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師40名左右；培養(yǎng)省級以上教學(xué)名師8—10名；遴選校級教學(xué)名師10名左右；培養(yǎng)能夠勝任“雙語教學(xué)”教師50名左右；培養(yǎng)選拔一批碩士生導(dǎo)師；形成學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研梯隊。
4、實踐教師隊伍建設(shè)目標
力爭在五年內(nèi)建設(shè)一支數(shù)量較為充足，結(jié)構(gòu)較為合理，以專職為主，專兼結(jié)合的實踐教師隊伍，以保證實踐教學(xué)的需要，切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量。
（三）主要舉措
1、進一步提高認識，堅持實施人才強校戰(zhàn)略。教育大業(yè)、人才為本，“本固則末茂，源浚則流清”。人才是興校強校的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校是合并新建本科院校，更要把師資隊伍建設(shè)放在更加突出地位。要以超常規(guī)的熱情，超常規(guī)的努力，超常規(guī)的舉措，繼續(xù)實施人才強校戰(zhàn)略，努力營造人才隊伍建設(shè)的良好機制和政策環(huán)境。
2、提升師資層次，大力加強學(xué)科帶頭人梯隊建設(shè)。加快中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)。在政策上，要體現(xiàn)教師優(yōu)先，重點優(yōu)先，要選拔和重用優(yōu)秀年輕教師，為學(xué)科帶頭人脫穎而出創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和科研條件。制定和實施《合肥學(xué)院骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)選拔意見》、《合肥學(xué)院優(yōu)秀青年教師選拔和培養(yǎng)辦法》和《合肥學(xué)院省級優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象選拔培養(yǎng)實施方案》等；繼續(xù)實施“教學(xué)名師工程”，遴選培養(yǎng)校級教學(xué)名師，培養(yǎng)推選省級以上教學(xué)名師，提升師資層次，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強發(fā)展后勁。
3、加強績效考核，建立健全激勵約束機制。在上級主管部門的指導(dǎo)下，積極探索和推進教師崗位聘用制度和績效考核制度改革。健全完善教師崗位聘用和考核機制，建立競爭和激勵機制，逐步實行教師考核由重身份、重資歷向重崗位、重業(yè)績的轉(zhuǎn)變。在全校范圍形成能者上、平者讓、庸者下的優(yōu)勝劣汰的師資動態(tài)管理體制。深化學(xué)校的內(nèi)部績效分配制度改革，向高層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜，切實提高優(yōu)秀人才待遇，進一步加大教學(xué)、科研成果獎勵的力度，適當拉開收入檔次，讓高層次人才真正享受到高待遇，以穩(wěn)定高層次人才隊伍。
4、加大引進力度，發(fā)揮高層次人才引領(lǐng)作用。在充分發(fā)揮好現(xiàn)有高層次人才隊伍作用的同時，加大引進人才的力度。繼續(xù)實施《合肥學(xué)院高層次人才引進（引智）實施辦法》，提高教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，改善教師隊伍的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮高層次人才在教學(xué)、科研和產(chǎn)學(xué)研用等方面的領(lǐng)軍作用。繼續(xù)建立引進人才專項基金，納入預(yù)算管理，同時爭取政府的支持，確保引進人才的經(jīng)費支出。堅持“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”，使高層次人才“引得進、穩(wěn)得住、用得好”。
5、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，著力打造“雙能型”師資隊伍。加大對教師隊伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，建立健全師資培養(yǎng)、培訓(xùn)機制。通過“訪名校、拜大師、請進來、走出去”等多種辦法和途徑對教師培訓(xùn)。在鼓勵教師攻讀碩博學(xué)位的同時，也積極支持和組織教師進行單科進修。根據(jù)我校的辦學(xué)定位，有計劃地派出教師（尤其是工、經(jīng)、管等專業(yè)教師）到相應(yīng)企業(yè)掛職鍛煉，安排教師深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)科研和動手操作能力，提高教學(xué)的針對性，增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)業(yè)意識，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離。爭取5年內(nèi)使80%的工、經(jīng)、管等學(xué)科的專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉或開展產(chǎn)學(xué)研合作。同時，有計劃地派遣中青年教師到國內(nèi)名校做訪問學(xué)者，提升教學(xué)科研水平。對新進碩士年輕教師實行導(dǎo)師制，并讓其從事“三助”(?輔助科研、輔助實驗、輔助管理)工作，幫助青年教師盡快提高教學(xué)科研能力，使其盡快融入學(xué)校的教學(xué)科研和管理之中，歷練能力和增強主人翁的責任感。繼續(xù)選派有潛力的教師出國培訓(xùn)深造，開拓教師的國際化視野。通過今后5年的努力，打造一支與我校的辦學(xué)定位相適應(yīng)的“雙能型”師資隊伍。
6、充分發(fā)揮和利用校內(nèi)外資源，切實加強實踐教學(xué)隊伍建設(shè)。在今后5年內(nèi)，將繼續(xù)挑選有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才充實到實驗教學(xué)隊伍中去。在各工科系部和校實驗中心建立一支有高級實驗師、實驗師、實驗員和實驗技工組成的結(jié)構(gòu)合理的實驗教學(xué)隊伍，確保我?！皯?yīng)用型”辦學(xué)理念的落實。實驗教學(xué)人員要輪流到企業(yè)實踐鍛煉，隨學(xué)生到企業(yè)做實習(xí)指導(dǎo)教師，切實提高實踐和實驗教學(xué)水平，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)聘請企業(yè)的高管、高工到我校做兼職教授，幫助其從學(xué)校申報評審教授，發(fā)揮校內(nèi)外“兩種資源”，發(fā)揮校內(nèi)外“兩個積極性”，建立一支高水平的實踐教學(xué)隊伍，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
7、注重師德師風建設(shè)，塑造良好教風。在抓教師教學(xué)科研水平的同時，切實把師德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首要地位。滿意的教育不僅要有滿意的投入，更要有滿意的師德。通過爭先創(chuàng)優(yōu)、名師講學(xué)示范等多種形式，加強教師的師德培養(yǎng)，把師德考核納入教師考核的指標體系，擺在首要地位，認真組織實施。建立一支熱愛教育，治學(xué)嚴謹，教風端正，師德高尚，有團隊合作精神和創(chuàng)業(yè)奉獻精神的教師隊伍。
8、充分利用社會和國外智力資源，加大柔性引智的力度。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬乓M的傳統(tǒng)思維模式，本著“不求所有，不求所在，但求所用”的原則，根據(jù)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的需要，積極聘邀屬于“智力引進”的高層次人才，作為我校的“兼職教授”和“客座教授”。繼續(xù)大力聘請德、韓、美等外國友好學(xué)校的專家教授來我校兼職，充分利用國外的優(yōu)質(zhì)智力資源，實現(xiàn)國內(nèi)教學(xué)國際化，國際教學(xué)本土化，增強國際化辦學(xué)實力。通過兼職教授開設(shè)講座，合作研究，學(xué)術(shù)交流，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，幫助我校加強學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，提高我校的辦學(xué)水平和科研水平。
學(xué)校在加強師資隊伍建設(shè)的同時，要切實加強管理隊伍的人才建設(shè)，黨政管理隊伍、學(xué)工隊伍、后勤保障隊伍都需要高素質(zhì)人才。管理水平上不去，就會嚴重制約教學(xué)水平和科研水平的提升。
選拔懂業(yè)務(wù)、會管理、肯奉獻、愿服務(wù)的人才充實到管理隊伍中去。一所好學(xué)校，除了有一支好的師資隊伍以外，還要有一支好的管理隊伍，管理出效益，管理出成果。
有目的地選派中層管理干部到名校相關(guān)部門掛職鍛煉，學(xué)習(xí)借鑒外校的管理經(jīng)驗和管理方法，取人之長，補已之短。
加強學(xué)工隊伍和管理隊伍建設(shè)，有計劃地逐年充實黨政管理隊伍和學(xué)工隊伍，提升黨政管理隊伍的學(xué)歷層次，改善管理隊伍的結(jié)構(gòu)，提高管理水平。加強學(xué)生思想政治工作，真正建立起一支政治強、業(yè)務(wù)精、有愛心、懂管理的專兼結(jié)合的學(xué)工隊伍，為貫徹落實中央16號文件提供人才保證。
堅持“在職為主、形式多樣、注重實效”的原則，加強管理隊伍的培養(yǎng)進修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善管理隊伍的學(xué)識結(jié)構(gòu)，提高管理隊伍的執(zhí)政能力。
通過今后5年的努力奮斗，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍和管理隊伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。為全面推進建設(shè)“國內(nèi)一流的高水平應(yīng)用型大學(xué)”提供師資保證，為實現(xiàn)合肥大學(xué)的宏偉目標奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
海城路建設(shè)規(guī)劃方案圖 大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案篇四
為進一步加快幼兒園特色辦學(xué)步伐，打造優(yōu)質(zhì)的師資團隊，用更多的愛心把孩子們呵護好、培育好，讓每個孩子都擁有幸福的童年。下面是小編為大家收集的幼兒園特色建設(shè)規(guī)劃方案范文，希望你們能喜歡！
禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。為了推進和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經(jīng)研究，我園廣泛開展幼兒禮儀教育實踐活動，打造高霞幼兒園新的辦園特色。特提出如下實施規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“八個為榮、八個為恥”、科學(xué)發(fā)展觀為言行準繩，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設(shè)，加快構(gòu)建文明和諧的校園。
二、活動目標
2、教育幼兒學(xué)會共處、學(xué)會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。
三、活動內(nèi)容
將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。
1、學(xué)習(xí)禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。
3、展示禮儀：通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。
4、宣傳禮儀：通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀
倡議書
的發(fā)放、開展禮儀教育主題宣傳實踐活動等，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，讓幼兒在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動的實踐者、營造小手拉大手，共創(chuàng)文明社會的良好氛圍。
四、具體活動
（一）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動
1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。
2、開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。
3、開展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環(huán)節(jié)做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（二）開展爭創(chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動
1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣，爭做“文明好寶寶”。
2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣，爭做“禮貌好寶寶”。
3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，爭做“能干好寶寶”。
（三）開展“我與文明手拉手”系列實踐活動
1、“我與文明手拉手”實踐活動之—：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。
2、“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關(guān)愛周”、“感恩周”活動。
3、“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區(qū)”活動，發(fā)放文明禮儀倡議書，向村莊居民宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。
4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節(jié)養(yǎng)成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他（她）”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
（四）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動
1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。
2、舉行校園禮儀知識競賽活動。全體家長、教師參加“禮儀知識”競賽（書面），各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識”大賽。
3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動。
4、舉辦“文明禮儀”攝影展。
5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。
五、具體措施
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長—業(yè)務(wù)園長—課題組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。
（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍。?
（四）善用教材，學(xué)以致用。?
（5）游戲童謠法：調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在輕松愉快中獲得知識。?
（七）加強家園社區(qū)聯(lián)系，增強文明禮儀教育的有效度。?
1、開展“小手拉大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出校園，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。
（九）建立監(jiān)控激勵機制，提高文明禮儀建設(shè)成效?
六、活動要求?
4、注重“四結(jié)合”，做好“六個抓”，豐富文明禮儀建設(shè)內(nèi)容。?
“四結(jié)合”：?
1、禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。?
2、禮儀教育與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。
3、禮儀教育與各種豐富多彩的活動緊密結(jié)合。
4、禮儀教育與文明班級評比緊密結(jié)合。?
“六個抓”：?
2、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。
3、抓區(qū)角、游戲活動，培養(yǎng)幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的能力。?
4、抓一日生活環(huán)節(jié)教育。?
七、月活動安排:
三月份?
開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動?
3、開展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環(huán)節(jié)做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
四月份?
開展爭創(chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動?
3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，爭做“能干好寶寶”。
五月份?
開展“我與文明手拉手”系列實踐活動?
4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節(jié)養(yǎng)成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他（她）”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
六月份?
開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動?
1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。?
3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動。
4、舉辦“文明禮儀”攝影展。
5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。
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海城路建設(shè)規(guī)劃方案圖 大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案篇五
1、以“專業(yè)、智慧、奉獻”為主題，進一步加強師德師風教育，嚴格規(guī)范教師從教行為，弘揚典型人物的榜樣作用。
2、抓實年級組長，教研組長的培養(yǎng)，提要求，壓擔子，使組長更好地履行自己的職責，積極發(fā)揮他們在學(xué)校整體工作推進中的橋梁作用。
3、強化青年教師培養(yǎng)，進行學(xué)校骨干教師新一輪申報，加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛?、?chuàng)新能力強的青年骨干教師。設(shè)立學(xué)校管理崗位的后備隊伍，為學(xué)校中層干部注入新鮮血液，推動學(xué)校更快更好地發(fā)展。
1、加強師德師風建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
以“師德規(guī)范承諾書”為依托，使教師一言一行都能高標準嚴格要求自己，以《帶著夢想啟航—楊浦區(qū)水豐路小學(xué)分校教師工作指南》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織教師再一次學(xué)習(xí)師德規(guī)范和學(xué)校各項規(guī)章制度。重視身邊教師的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的主旋律，以年級組為單位，每月向全體教師介紹組內(nèi)兩位的“金愛心教師”，作為學(xué)期結(jié)束時評選校級“金愛心教師”的依據(jù)和人選。堅持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，結(jié)合教育教學(xué)實際寫出學(xué)習(xí)體會。
2、定期召開年級組長和教研組長會議，明確組長的職責要求，率先垂范、身體力行，做好學(xué)科的掌門人和全組老師的榜樣。以創(chuàng)建巾幗文明崗為目標，形成團結(jié)向上，有凝聚力的團隊，進行組室建設(shè)，形成各組特色，組內(nèi)成員有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力地完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)。
3、開展新一輪的校級骨干、星級和新秀教師申報，加大校級骨干的獎勵制度，每學(xué)年評選一次校級優(yōu)秀骨干，在期末考核中進行獎勵。設(shè)立學(xué)校后備干部培養(yǎng)計劃，鼓勵35周歲以下的教師勇敢走上管理崗位，選出3位教師進行掛職鍛煉。每學(xué)年依據(jù)崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據(jù)業(yè)績和教師特長形成校內(nèi)合理流動，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機和活力。
4、配合教導(dǎo)處開展好青年教師匯報課競賽。依托青年教師沙龍，定期組織青年教師學(xué)習(xí)，發(fā)揮青年人的科研先導(dǎo)作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，以科研促進青年教師隊伍的成長。要求90后的老師參加研究生學(xué)歷進修，完成學(xué)業(yè)的有獎勵機制。