課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問(wèn)題具體對(duì)待。做的得體，會(huì)收到意想不到的好效果，反之，則會(huì)事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而精心設(shè)計(jì)好一個(gè)課件，因勢(shì)利導(dǎo)，就能緊扣學(xué)生的活動(dòng)心理，活躍其思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是整理分享的幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)課件，歡迎閱讀與借鑒。
【難受的大拇指】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會(huì)影響身體健康,
2.幫助有吮吸手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。.
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
二個(gè)指偶，一個(gè)高興的表情，一個(gè)痛苦的表情。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示痛苦的表情指偶，激發(fā)幼兒興趣。
我叫大拇指，本來(lái)是和其他的手指一樣長(zhǎng)得直直的，又有勁又漂亮，但是我的小主人豪豪天天把我放在嘴里吮吸，我好難受!慢慢地，我變得很難看，做事也不方便了，小朋友，你來(lái)幫幫我吧。
2.提問(wèn)：大拇指怎么了？（不高興）為什么？（他難看，做事不方便）
3.手指有什么作用？（拿筷子，拿筆，穿鞋子，穿衣服，做許多事情）
4.當(dāng)自己想把手指放進(jìn)嘴里或看小朋友吮吸手指時(shí)應(yīng)該辦？（立刻放下并勸小朋友不能吮吸手指頭）
5.師小結(jié)：小朋友真能干，幫助了這個(gè)痛苦的大拇指，告訴他的主人要講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)自己的手指，豪豪在你們的幫助下，他再也不吮吸手指了。
6.出示高興的指偶：謝謝你們幫助了我，現(xiàn)在我的小主人再也沒(méi)有吮吸我了，我變得又有勁又健康了。
7．師和幼兒表演洗手兒歌的游戲。
紅衣袖，白衣袖，洗手前，快卷袖。
手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓。
換只小手再搓搓，一二三，搓好了。
8.活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
從這一活動(dòng)中我覺(jué)得，對(duì)于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及方式，讓孩子們喜歡、接受，學(xué)起來(lái)也更加的輕松。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂(lè)趣。
【假如沒(méi)有得到五角星】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)拍沙袋游戲活動(dòng)，體驗(yàn)沒(méi)有得到五角星的感受，知道在愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)不灰心。
2、能真實(shí)地講述自己遭遇挫折時(shí)的心理感受，初步探索調(diào)整心態(tài)的方法。
3、保持積極樂(lè)觀的情緒與態(tài)度，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情。
4、知體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、沙袋、球拍若干。
2、五角星若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拍沙袋比賽。
1、介紹跑步比賽規(guī)則：聽(tīng)教師指令，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用球拍向上拍沙袋，比一比，誰(shuí)拍的多。
2、組織幼兒分批上來(lái)拍沙袋，教師在黑板上記錄幼兒拍沙袋的數(shù)量，后比較幼兒拍沙袋的數(shù)量，評(píng)選出前6—8名幼兒，并發(fā)五角星。
二、談話活動(dòng)：五角星的感受。
1、教師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你得到五角星的感受?心里是怎么想的?
2、教師請(qǐng)沒(méi)有得到五角星的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的心理感受和想法，鼓勵(lì)幼兒談:一談：為什么沒(méi)有得到五角星?
三、探索調(diào)整不愉快情緒的方法，學(xué)習(xí)保持積極的心態(tài)。
1、幼兒自由討論：沒(méi)有得到五角星怎么辦?
2、教師小結(jié)：當(dāng)我們的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)，首先不能灰心，再想一想失敗的原因，接著繼續(xù)努力。
3、教師：請(qǐng)小朋友講一講，自己還遇到過(guò)哪些困難?我們一起來(lái)想一個(gè)好辦法。
4、教師小結(jié)：小朋友遇到困難時(shí)不能害怕、灰心，要向別人請(qǐng)教，要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，要相信自己經(jīng)過(guò)努力，一定也能得到五角星的。
四、激發(fā)幼兒繼續(xù)努力，激發(fā)幼兒的自信。
【咚咚的假牙】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解多吃糖會(huì)蛀牙，知道吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口。
2、愉快地參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)用捏、壓的方法制作“牙齒”。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
面粉團(tuán)（兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)咚咚的故事。
咚咚和許多小朋友一樣，很喜歡吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃點(diǎn)心時(shí)，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來(lái)了，（星星“哎喲！我不能吃冰淇淋了！”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點(diǎn)點(diǎn)地融化，難過(guò)地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，原來(lái)咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。
二、討論咚咚蛀牙的原因。
咚咚為什么會(huì)長(zhǎng)滿蛀牙？
你的牙齒會(huì)痛嗎？怎么樣使自己的牙齒健健康康？（少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，每天要刷牙）
三、給咚咚裝一口健康的牙。
觀察同伴的牙齒，互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的。（一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣，手拉手排著隊(duì)）
將小顆面粉團(tuán)揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊(duì)。
四、健康牙齒展覽會(huì)。
將每個(gè)幼兒的作品放置在活動(dòng)室一角的桌面上。
請(qǐng)幼兒觀察、比較，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)裝的牙齒看上去健康。
反思：
1、為了制作“牙齒”，幼兒會(huì)自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的愿望。這種情景化、生活化的活動(dòng)適合幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、向幼兒講述咚咚的經(jīng)歷，將多吃糖會(huì)蛀牙的生活常識(shí)自然地滲透在其中。
3、由于小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，討論蛀牙的原因會(huì)比較困難，教師可通過(guò)“醫(yī)生告訴我們……”的口吻讓幼兒明白如何使自己的牙齒健康。
4、幼兒制作的“牙齒”會(huì)大小不一、形狀各異，對(duì)他們來(lái)說(shuō)制作整齊的“牙齒”難度很大，教師可不作要求。這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵是讓幼兒自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的需要，并體驗(yàn)制作“牙齒”的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會(huì)影響身體健康,
2.幫助有吮吸手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。.
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
二個(gè)指偶，一個(gè)高興的表情，一個(gè)痛苦的表情。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示痛苦的表情指偶，激發(fā)幼兒興趣。
我叫大拇指，本來(lái)是和其他的手指一樣長(zhǎng)得直直的，又有勁又漂亮，但是我的小主人豪豪天天把我放在嘴里吮吸，我好難受!慢慢地，我變得很難看，做事也不方便了，小朋友，你來(lái)幫幫我吧。
2.提問(wèn)：大拇指怎么了？（不高興）為什么？（他難看，做事不方便）
3.手指有什么作用？（拿筷子，拿筆，穿鞋子，穿衣服，做許多事情）
4.當(dāng)自己想把手指放進(jìn)嘴里或看小朋友吮吸手指時(shí)應(yīng)該辦？（立刻放下并勸小朋友不能吮吸手指頭）
5.師小結(jié)：小朋友真能干，幫助了這個(gè)痛苦的大拇指，告訴他的主人要講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)自己的手指，豪豪在你們的幫助下，他再也不吮吸手指了。
6.出示高興的指偶：謝謝你們幫助了我，現(xiàn)在我的小主人再也沒(méi)有吮吸我了，我變得又有勁又健康了。
7．師和幼兒表演洗手兒歌的游戲。
紅衣袖，白衣袖，洗手前，快卷袖。
手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓。
換只小手再搓搓，一二三，搓好了。
8.活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
從這一活動(dòng)中我覺(jué)得，對(duì)于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及方式，讓孩子們喜歡、接受，學(xué)起來(lái)也更加的輕松。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)拍沙袋游戲活動(dòng)，體驗(yàn)沒(méi)有得到五角星的感受，知道在愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)不灰心。
2、能真實(shí)地講述自己遭遇挫折時(shí)的心理感受，初步探索調(diào)整心態(tài)的方法。
3、保持積極樂(lè)觀的情緒與態(tài)度，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情。
4、知體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、沙袋、球拍若干。
2、五角星若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拍沙袋比賽。
1、介紹跑步比賽規(guī)則：聽(tīng)教師指令，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用球拍向上拍沙袋，比一比，誰(shuí)拍的多。
2、組織幼兒分批上來(lái)拍沙袋，教師在黑板上記錄幼兒拍沙袋的數(shù)量，后比較幼兒拍沙袋的數(shù)量，評(píng)選出前6—8名幼兒，并發(fā)五角星。
二、談話活動(dòng)：五角星的感受。
1、教師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你得到五角星的感受?心里是怎么想的?
2、教師請(qǐng)沒(méi)有得到五角星的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的心理感受和想法，鼓勵(lì)幼兒談:一談：為什么沒(méi)有得到五角星?
三、探索調(diào)整不愉快情緒的方法，學(xué)習(xí)保持積極的心態(tài)。
1、幼兒自由討論：沒(méi)有得到五角星怎么辦?
2、教師小結(jié)：當(dāng)我們的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)，首先不能灰心，再想一想失敗的原因，接著繼續(xù)努力。
3、教師：請(qǐng)小朋友講一講，自己還遇到過(guò)哪些困難?我們一起來(lái)想一個(gè)好辦法。
4、教師小結(jié)：小朋友遇到困難時(shí)不能害怕、灰心，要向別人請(qǐng)教，要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，要相信自己經(jīng)過(guò)努力，一定也能得到五角星的。
四、激發(fā)幼兒繼續(xù)努力，激發(fā)幼兒的自信。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解多吃糖會(huì)蛀牙，知道吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口。
2、愉快地參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)用捏、壓的方法制作“牙齒”。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
面粉團(tuán)（兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)咚咚的故事。
咚咚和許多小朋友一樣，很喜歡吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃點(diǎn)心時(shí)，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來(lái)了，（星星“哎喲！我不能吃冰淇淋了！”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點(diǎn)點(diǎn)地融化，難過(guò)地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，原來(lái)咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。
二、討論咚咚蛀牙的原因。
咚咚為什么會(huì)長(zhǎng)滿蛀牙？
你的牙齒會(huì)痛嗎？怎么樣使自己的牙齒健健康康？（少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，每天要刷牙）
三、給咚咚裝一口健康的牙。
觀察同伴的牙齒，互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的。（一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣，手拉手排著隊(duì)）
將小顆面粉團(tuán)揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊(duì)。
四、健康牙齒展覽會(huì)。
將每個(gè)幼兒的作品放置在活動(dòng)室一角的桌面上。
請(qǐng)幼兒觀察、比較，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)裝的牙齒看上去健康。
反思：
1、為了制作“牙齒”，幼兒會(huì)自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的愿望。這種情景化、生活化的活動(dòng)適合幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、向幼兒講述咚咚的經(jīng)歷，將多吃糖會(huì)蛀牙的生活常識(shí)自然地滲透在其中。
3、由于小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，討論蛀牙的原因會(huì)比較困難，教師可通過(guò)“醫(yī)生告訴我們……”的口吻讓幼兒明白如何使自己的牙齒健康。
4、幼兒制作的“牙齒”會(huì)大小不一、形狀各異，對(duì)他們來(lái)說(shuō)制作整齊的“牙齒”難度很大，教師可不作要求。這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵是讓幼兒自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的需要，并體驗(yàn)制作“牙齒”的快樂(lè)。