不做說話的巨人，行動的矮子。說再多的漂亮話，也不如做一件實實在在的漂亮事，行動永遠是邁向成功的第一步，想永遠只會在原地踏步。對于考試而言亦是如此，每天進步一點點，基礎(chǔ)扎實一點點，通過考試就會更容易一點點。以下為“教師資格證面試初中政治教案：《民族區(qū)域自治制度》”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：增強維護民族團結(jié)的意識;尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣、語言文字。
能力目標：根據(jù)我國國情，說明我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。
知識與目標：明確民族區(qū)域自治制度的含義，了解自治機關(guān)和自治權(quán)；理解民族區(qū)域自治制度適合我國的國情，且具有顯著優(yōu)越性。
二、教學重難點
重點：增強維護民族團結(jié)的意識
難點：維護民族團結(jié)
三、教學過程
一、分析資料，導(dǎo)入新課
向同學們展示中國地圖。
通過提問導(dǎo)入新課：我國的行政區(qū)域是怎么劃分的?有多少個省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)?臨近我們廣東省的是廣西壯族自治區(qū)，還有哪些自治區(qū)?這些都叫XXX自治區(qū)，反映了我國實行什么樣的制度以及為什么要實行這些制度呢?
二、新課講授
1.實行民族區(qū)域自治制度的原因
活動一：合作探究
材料一：民族區(qū)域自治制度的建立所經(jīng)歷的一個法制化進程“從1949年共同綱領(lǐng)中首次提出民族區(qū)域自治制度，1954年將這一制度寫入憲法，1984年又頒布了民族區(qū)域自治法，以及2001年的全國人大常委會修改自治法”。
材料二：漢代——設(shè)立西域都護管轄今新疆地區(qū);元代——西藏正式列入中國版圖。
唐代——推行較為開明的民族政策，在邊疆少數(shù)民族地區(qū)設(shè)立了800多個府、州、縣，如在突厥地區(qū)先后設(shè)立安西都護府河北庭都護府;
清代——在新疆地區(qū)平定大小和卓叛亂，設(shè)立伊犁將軍。
材料三：藏族和漢族曾在西藏一起抗擊過英軍的入侵，在抗日戰(zhàn)爭期間東北的漢族和其他少數(shù)民族組成了東北抗日聯(lián)軍，還有海南的漢族、黎族、苗族組建的瓊崖縱隊;馬本齋領(lǐng)導(dǎo)的回民支隊、還有云南少數(shù)民族組建的滇、桂、黔縱隊。
同桌之間合作探究，這三則材料分別說明了什么?從三則材料中，我們可以知道民族區(qū)域自治制度建立的原因有哪些?
學生回答，教師總結(jié)：民族區(qū)域自治制度的建立既具有相應(yīng)的法律保障，同時也符合我國的基本國情。
2.民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容
活動二：小組討論
結(jié)合課本知識和書本的案例討論以下的問題
材料：從年前迎接解放軍入藏的曾祖母，到在民族區(qū)域自治制度下成長為藏族藝術(shù)家的母親和姨媽，再到正在幸福求學的自己，丹增敏吉說：“在我們家庭中，跨越四代的女性共同見證了西藏發(fā)展進步的歷史進程?！?BR> 西藏婦女在過去幾十年命運發(fā)生的變化是中國各少數(shù)民族生活變化的縮影。自1947年中國第一個省級少數(shù)民族自治區(qū)——內(nèi)蒙古自治
各少數(shù)民族在民族區(qū)域自治制度指引下，都經(jīng)歷了改天換地的偉大歷程。
民族區(qū)域自治，是中國共產(chǎn)黨把馬克思主義民族理論同中國民族問題具體實際相結(jié)合的偉大創(chuàng)舉。這一制度的發(fā)端，可以追溯到中國共產(chǎn)黨成立之初。
中國共產(chǎn)黨在如今上海的老成都北路一座典型的石庫門建筑里，舉行了第二次全國代表大會。在大會通過的宣言中，首次提出了黨在民族問題上的主張。
而在此后的歷程中，中國共產(chǎn)黨結(jié)合民族因素和區(qū)域因素、政治因素和經(jīng)濟因素、歷史因素和現(xiàn)實因素，不斷發(fā)展和豐富民族區(qū)域或民族地方自治的思想，使之成為具有中國特色的民族問題解決之路——民族區(qū)域自治制度。
“在民族問題上實行統(tǒng)一的多民族國家中的民族區(qū)域自治，而沒有采取聯(lián)邦制或其他形式，是由中國的基本國情決定的。”民族問題專家毛公寧指出，作為保證中國各民族平等、團結(jié)、互助和共同繁榮發(fā)展的制度，民族區(qū)域自治集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨“民族平等”的基本理念。
新中國成立之初，百廢待興，民族工作也被擺上黨和國家的重要議事日程。識別民族成分、建立民族自治地方、成立管理民族事務(wù)的專門機構(gòu)等一系列工作有條不紊地展開，新中國的民族事業(yè)開始大踏步前進。
談到中國共產(chǎn)黨在多年前的創(chuàng)舉，國家民族事務(wù)委員會主任楊晶說：“這些工作使各民族以平等的身份成為國家的主人，使各族群眾共同參與國家事務(wù)的夙愿得以實現(xiàn)?！?BR> 問題一：民族區(qū)域自治制度堅持國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，這也就是說民族區(qū)域自治制度建立在什么的基礎(chǔ)上(國家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整)(課件展示民族區(qū)域自治的前提和基礎(chǔ)：國家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整)
問題二：是不是在凡是有少數(shù)民族居住的地方都實行民族區(qū)域自治呢?
學生回答，教師總結(jié)：同學們找出民族區(qū)域自治制度建立在國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，并且也會找出并非少數(shù)民族居住的地方就有民族區(qū)域自治制度。我們廣東省也有很多的少數(shù)民族，但是實行的不是這項制度，民族區(qū)域自治一定是在少數(shù)民族聚居的地方實行。
問題三：民族自治地方的自治區(qū)相當于省一級的行政單位(廣東省)，自治州相當于市一級(地級市)(佛山市)，自治縣相當于縣一級(佛山的禪城區(qū))，目前我國建立了1200多個民族鄉(xiāng)，這些民族鄉(xiāng)都是我國的民族自治地方，這種觀點對嗎?為什么?
學生回答，教師總結(jié)：民族鄉(xiāng)的設(shè)立是對民族區(qū)域自治制度的一個補充，民族鄉(xiāng)不屬于民族自治地方，而是與鄉(xiāng)、鎮(zhèn)平級的行政單位。
問題四：自治機關(guān)是自治地方的人民代表大會和人民法院，對不對?
學生回答，教師總結(jié)：只能是當?shù)氐臋?quán)力機關(guān)和行政機關(guān)，不是司法機關(guān)等其他國家機關(guān)，值得注意的是：自治地方的人大和政府既行駛一般性國家機關(guān)應(yīng)當行駛的職權(quán)，又享有和行駛自治權(quán)，它的權(quán)利具有雙重性。
3.民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性
活動三：分析材料
材料一：播放波黑戰(zhàn)爭的視頻
材料二：《走進阿壩》
材料三：內(nèi)蒙古地區(qū)的材料
設(shè)問：
問題一：根據(jù)材料一思考解決民族問題的途徑
問題二：根據(jù)材料二思考，這里的民族關(guān)系如何?說明了什么?
問題三：根據(jù)材料三，我們可以知道內(nèi)蒙古有著豐厚的草場資源適合發(fā)展畜牧業(yè)和乳制品加工業(yè)，我們?nèi)粘：鹊娜橹破分?，大家知道有哪些是?nèi)蒙古的品牌嗎?這說明民族區(qū)域自治制度的什么優(yōu)勢?
學生回答，教師總結(jié)：通過對以上材料的分析，我國的民族區(qū)域自治制度具有以下四個優(yōu)勢：(1)有利于維護國家的統(tǒng)一和社會穩(wěn)定;(2)滿足了少數(shù)民族人民當家作主權(quán)利的實現(xiàn);(3)有利于發(fā)展平等、團結(jié)、互助、和諧的社會主義民族關(guān)系;(4)促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)民族區(qū)域制度的優(yōu)越性。
課后作業(yè)：請同學們搜集其他的自治區(qū)成立的時間并且搜集目前的發(fā)展現(xiàn)狀。
四、板書設(shè)計
略
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：增強維護民族團結(jié)的意識;尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣、語言文字。
能力目標：根據(jù)我國國情，說明我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。
知識與目標：明確民族區(qū)域自治制度的含義，了解自治機關(guān)和自治權(quán)；理解民族區(qū)域自治制度適合我國的國情，且具有顯著優(yōu)越性。
二、教學重難點
重點：增強維護民族團結(jié)的意識
難點：維護民族團結(jié)
三、教學過程
一、分析資料，導(dǎo)入新課
向同學們展示中國地圖。
通過提問導(dǎo)入新課：我國的行政區(qū)域是怎么劃分的?有多少個省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)?臨近我們廣東省的是廣西壯族自治區(qū)，還有哪些自治區(qū)?這些都叫XXX自治區(qū)，反映了我國實行什么樣的制度以及為什么要實行這些制度呢?
二、新課講授
1.實行民族區(qū)域自治制度的原因
活動一：合作探究
材料一：民族區(qū)域自治制度的建立所經(jīng)歷的一個法制化進程“從1949年共同綱領(lǐng)中首次提出民族區(qū)域自治制度，1954年將這一制度寫入憲法，1984年又頒布了民族區(qū)域自治法，以及2001年的全國人大常委會修改自治法”。
材料二：漢代——設(shè)立西域都護管轄今新疆地區(qū);元代——西藏正式列入中國版圖。
唐代——推行較為開明的民族政策，在邊疆少數(shù)民族地區(qū)設(shè)立了800多個府、州、縣，如在突厥地區(qū)先后設(shè)立安西都護府河北庭都護府;
清代——在新疆地區(qū)平定大小和卓叛亂，設(shè)立伊犁將軍。
材料三：藏族和漢族曾在西藏一起抗擊過英軍的入侵，在抗日戰(zhàn)爭期間東北的漢族和其他少數(shù)民族組成了東北抗日聯(lián)軍，還有海南的漢族、黎族、苗族組建的瓊崖縱隊;馬本齋領(lǐng)導(dǎo)的回民支隊、還有云南少數(shù)民族組建的滇、桂、黔縱隊。
同桌之間合作探究，這三則材料分別說明了什么?從三則材料中，我們可以知道民族區(qū)域自治制度建立的原因有哪些?
學生回答，教師總結(jié)：民族區(qū)域自治制度的建立既具有相應(yīng)的法律保障，同時也符合我國的基本國情。
2.民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容
活動二：小組討論
結(jié)合課本知識和書本的案例討論以下的問題
材料：從年前迎接解放軍入藏的曾祖母，到在民族區(qū)域自治制度下成長為藏族藝術(shù)家的母親和姨媽，再到正在幸福求學的自己，丹增敏吉說：“在我們家庭中，跨越四代的女性共同見證了西藏發(fā)展進步的歷史進程?！?BR> 西藏婦女在過去幾十年命運發(fā)生的變化是中國各少數(shù)民族生活變化的縮影。自1947年中國第一個省級少數(shù)民族自治區(qū)——內(nèi)蒙古自治
各少數(shù)民族在民族區(qū)域自治制度指引下，都經(jīng)歷了改天換地的偉大歷程。
民族區(qū)域自治，是中國共產(chǎn)黨把馬克思主義民族理論同中國民族問題具體實際相結(jié)合的偉大創(chuàng)舉。這一制度的發(fā)端，可以追溯到中國共產(chǎn)黨成立之初。
中國共產(chǎn)黨在如今上海的老成都北路一座典型的石庫門建筑里，舉行了第二次全國代表大會。在大會通過的宣言中，首次提出了黨在民族問題上的主張。
而在此后的歷程中，中國共產(chǎn)黨結(jié)合民族因素和區(qū)域因素、政治因素和經(jīng)濟因素、歷史因素和現(xiàn)實因素，不斷發(fā)展和豐富民族區(qū)域或民族地方自治的思想，使之成為具有中國特色的民族問題解決之路——民族區(qū)域自治制度。
“在民族問題上實行統(tǒng)一的多民族國家中的民族區(qū)域自治，而沒有采取聯(lián)邦制或其他形式，是由中國的基本國情決定的。”民族問題專家毛公寧指出，作為保證中國各民族平等、團結(jié)、互助和共同繁榮發(fā)展的制度，民族區(qū)域自治集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨“民族平等”的基本理念。
新中國成立之初，百廢待興，民族工作也被擺上黨和國家的重要議事日程。識別民族成分、建立民族自治地方、成立管理民族事務(wù)的專門機構(gòu)等一系列工作有條不紊地展開，新中國的民族事業(yè)開始大踏步前進。
談到中國共產(chǎn)黨在多年前的創(chuàng)舉，國家民族事務(wù)委員會主任楊晶說：“這些工作使各民族以平等的身份成為國家的主人，使各族群眾共同參與國家事務(wù)的夙愿得以實現(xiàn)?！?BR> 問題一：民族區(qū)域自治制度堅持國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，這也就是說民族區(qū)域自治制度建立在什么的基礎(chǔ)上(國家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整)(課件展示民族區(qū)域自治的前提和基礎(chǔ)：國家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整)
問題二：是不是在凡是有少數(shù)民族居住的地方都實行民族區(qū)域自治呢?
學生回答，教師總結(jié)：同學們找出民族區(qū)域自治制度建立在國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，并且也會找出并非少數(shù)民族居住的地方就有民族區(qū)域自治制度。我們廣東省也有很多的少數(shù)民族，但是實行的不是這項制度，民族區(qū)域自治一定是在少數(shù)民族聚居的地方實行。
問題三：民族自治地方的自治區(qū)相當于省一級的行政單位(廣東省)，自治州相當于市一級(地級市)(佛山市)，自治縣相當于縣一級(佛山的禪城區(qū))，目前我國建立了1200多個民族鄉(xiāng)，這些民族鄉(xiāng)都是我國的民族自治地方，這種觀點對嗎?為什么?
學生回答，教師總結(jié)：民族鄉(xiāng)的設(shè)立是對民族區(qū)域自治制度的一個補充，民族鄉(xiāng)不屬于民族自治地方，而是與鄉(xiāng)、鎮(zhèn)平級的行政單位。
問題四：自治機關(guān)是自治地方的人民代表大會和人民法院，對不對?
學生回答，教師總結(jié)：只能是當?shù)氐臋?quán)力機關(guān)和行政機關(guān)，不是司法機關(guān)等其他國家機關(guān)，值得注意的是：自治地方的人大和政府既行駛一般性國家機關(guān)應(yīng)當行駛的職權(quán)，又享有和行駛自治權(quán)，它的權(quán)利具有雙重性。
3.民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性
活動三：分析材料
材料一：播放波黑戰(zhàn)爭的視頻
材料二：《走進阿壩》
材料三：內(nèi)蒙古地區(qū)的材料
設(shè)問：
問題一：根據(jù)材料一思考解決民族問題的途徑
問題二：根據(jù)材料二思考，這里的民族關(guān)系如何?說明了什么?
問題三：根據(jù)材料三，我們可以知道內(nèi)蒙古有著豐厚的草場資源適合發(fā)展畜牧業(yè)和乳制品加工業(yè)，我們?nèi)粘：鹊娜橹破分?，大家知道有哪些是?nèi)蒙古的品牌嗎?這說明民族區(qū)域自治制度的什么優(yōu)勢?
學生回答，教師總結(jié)：通過對以上材料的分析，我國的民族區(qū)域自治制度具有以下四個優(yōu)勢：(1)有利于維護國家的統(tǒng)一和社會穩(wěn)定;(2)滿足了少數(shù)民族人民當家作主權(quán)利的實現(xiàn);(3)有利于發(fā)展平等、團結(jié)、互助、和諧的社會主義民族關(guān)系;(4)促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)民族區(qū)域制度的優(yōu)越性。
課后作業(yè)：請同學們搜集其他的自治區(qū)成立的時間并且搜集目前的發(fā)展現(xiàn)狀。
四、板書設(shè)計
略