睡前故事除了能讓孩子更熟悉聲音、詞匯和語言，講故事還能讓孩子在上學(xué)期間更好地掌握閱讀理解技能，提高他們解決問題的能力。針對(duì)兒童的閱讀習(xí)慣，短的睡前童話小故事，已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可，它能提升親情、有助孩子成長(zhǎng)，同時(shí)還能豐富孩子的知識(shí)擴(kuò)大視野。下面是整理分享的朋友睡前暖心短篇童話故事，歡迎閱讀與借鑒。
    朋友睡前暖心短篇童話故事篇一：愛打小報(bào)告的小狐貍
    在一所動(dòng)物學(xué)院，機(jī)智的鳥兒、詭計(jì)多端的狐貍、頑皮的小花狗，還有令人喜愛的小灰貓等小動(dòng)物都在這處上學(xué)，在這所好看的學(xué)院里，是又伶俐又威嚴(yán)的老虎先生當(dāng)校長(zhǎng)。
    剛學(xué)期開始的時(shí)刻，鳥兒、狐貍、小花狗和小灰貓都常常一塊兒去上學(xué)。
    一天早晨，小狐貍叫小灰貓一塊兒去上學(xué)，小灰貓匆忙吃完早飯，臉也忘記洗，就和小狐貍一塊兒高興地去上學(xué)。到達(dá)學(xué)院，大蟲校長(zhǎng)在門跟前歡迎同學(xué)，這時(shí)，小狐貍慌亂地跑到老虎校長(zhǎng)前面說：“校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，小灰貓不講衛(wèi)生，不洗臉就來上學(xué)了?！毙』邑埪犃?，感到不舒服極了。
    從那往后，小灰貓?jiān)僖膊桓腋『傄粔K兒上學(xué)了。過了幾天，在游戲課上，鳥兒和小花狗為了爭(zhēng)一串櫻桃吃而吵起架來，小狐貍見了，慌亂跑到校長(zhǎng)工作室里報(bào)告老虎校長(zhǎng)，后來，小花狗和鳥兒遭受了斥責(zé)，從那往后，小花狗和鳥兒總躲開小狐貍。
    小狐貍感到越來越來孤獨(dú)，但他總想不清楚為何，只好跑去問大片樹木里有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑著說：“孩子，每個(gè)人都有錯(cuò)誤的地方，應(yīng)幫助它們改正，而不是只報(bào)告校長(zhǎng)?！?BR>    小狐貍聽了，難為情地低下了頭。次日一早兒，小狐貍又到小灰貓的樓下叫他一塊兒去上學(xué)，并大聲喊：“記取洗完臉再下來?！?BR>    在學(xué)院里，小狐貍遇見了鳥兒和小花狗，他主動(dòng)以往跟它們說：“抱歉。”又說：“我們大家都是好朋友，在也不要打嘴仗了?！?BR>    從這個(gè)時(shí)候起往后，小狐貍再也不打“小報(bào)告陳述”了，他和鳥兒、小花狗和小灰貓又一塊兒玩了。
    朋友睡前暖心短篇童話故事篇二：狡猾的狐貍與伐木工
    一天，一個(gè)工人正在伐木。一只狐貍匆匆逃過。
    “大伯，請(qǐng)救我一命!后面的獵人正在追我，我已精疲力盡，再也跑不動(dòng)了，救救我吧!”
    伐木工動(dòng)了側(cè)隱之心，就一指自已的工棚說：“那你就躲進(jìn)去吧?！?BR>    狐貍剛躲下，獵人已追到門口，一見伐木工就問：“老兄，看見一只狐貍從這里逃過嗎?如果你能告訴我，送你一只野雞?！狈ツ竟ひ灰娨半u便紅了眼，可因?yàn)榇饝?yīng)過狐貍，不好改口，就心生一計(jì)，大聲說：“狐貍嗎?我沒見過。”
    但它又用手指著自已的工棚，示意獵人狐貍就在屋子里，這一切都被屋里的狐貍通過門縫看得清清楚楚，而匆忙的獵人卻沒弄明白伐木工的意思，朝著茅屋后畫的方向一直追了下去。
    獵人走了，狐貍鉆出屋子就走。伐木工正為失去了野雞而惋惜呢，這時(shí)一見狐貍卻又裝起了好人：“怎么，不謝謝我的救命之恩?”狐貍輕蔑地說：“如果你的手指得更明白一些，我想你現(xiàn)在已經(jīng)有一只美味的野雞了。”說完頭也不回地走了。伐木工沒有得到野雞，又被損了一頓，沮喪地低下了頭。