世上的事,只要肯用心去學,沒有一件是太晚的。你只要記住你的今天比昨天進步了一點,那么你離你的夢想也就更近了一步。以下為“2020教師資格考試《中學教育知識與能力》提高訓練試題”,歡迎閱讀參考!更多相關(guān)訊息請關(guān)注!

1.國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求,規(guī)定教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。
A.教育目標
B.教育目的
C.教育方針
D.教育策略
【答案】C。解析:教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針,是教育基本政策的總概括。
2.安德森的產(chǎn)生式遷移理論是()的現(xiàn)代翻版。
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
B.經(jīng)驗內(nèi)化說
C.共同要素說
D.形式訓練說
【答案】C。解析:產(chǎn)生式遷移理論是針對認知技能的遷移提出的,其基本思想是:前后兩項學習任務(wù)產(chǎn)生遷移的原因是兩項任務(wù)之間產(chǎn)生式的重疊。重疊越多,遷移量越大。兩項任務(wù)之間的遷移是隨其共有的產(chǎn)生式的多少而變化的。它與共同要素說有相似之處。
3.在條件反射研究基礎(chǔ)上,巴甫洛夫總結(jié)的學習規(guī)律不包括()。
A.獲得與消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化
【答案】D。解析:巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典性條件反射規(guī)律是:獲得與消退、刺激泛化與分化。
4.教師職業(yè)是促進個體()的職業(yè)。
A.自然化
B.現(xiàn)實化
C.社會化
D.自由化
【答案】C。解析:在個體社會化過程中承擔教化任務(wù)的是教師,因此教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。
5.德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是()。
A.懲前毖后,治病救人
B.言者無罪,聞?wù)咦憬?BR> C.有則改之,無則加勉
D.桃李不言,下自成蹊
【答案】D。解析:榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。“桃李不言,下自成蹊”原意為:桃樹李樹不招引人,但因它有花和果實,人們在它下面走來走去。走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實,就能感動別人,體現(xiàn)了榜樣法。

1.國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求,規(guī)定教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。
A.教育目標
B.教育目的
C.教育方針
D.教育策略
【答案】C。解析:教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針,是教育基本政策的總概括。
2.安德森的產(chǎn)生式遷移理論是()的現(xiàn)代翻版。
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
B.經(jīng)驗內(nèi)化說
C.共同要素說
D.形式訓練說
【答案】C。解析:產(chǎn)生式遷移理論是針對認知技能的遷移提出的,其基本思想是:前后兩項學習任務(wù)產(chǎn)生遷移的原因是兩項任務(wù)之間產(chǎn)生式的重疊。重疊越多,遷移量越大。兩項任務(wù)之間的遷移是隨其共有的產(chǎn)生式的多少而變化的。它與共同要素說有相似之處。
3.在條件反射研究基礎(chǔ)上,巴甫洛夫總結(jié)的學習規(guī)律不包括()。
A.獲得與消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化
【答案】D。解析:巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典性條件反射規(guī)律是:獲得與消退、刺激泛化與分化。
4.教師職業(yè)是促進個體()的職業(yè)。
A.自然化
B.現(xiàn)實化
C.社會化
D.自由化
【答案】C。解析:在個體社會化過程中承擔教化任務(wù)的是教師,因此教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。
5.德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是()。
A.懲前毖后,治病救人
B.言者無罪,聞?wù)咦憬?BR> C.有則改之,無則加勉
D.桃李不言,下自成蹊
【答案】D。解析:榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。“桃李不言,下自成蹊”原意為:桃樹李樹不招引人,但因它有花和果實,人們在它下面走來走去。走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實,就能感動別人,體現(xiàn)了榜樣法。