讓時(shí)間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實(shí)上留下它勤奮的印痕！想要作文寫的好，作文素材是必不可少的。以下是為大家整理的《2020年高考作文預(yù)測及佳作點(diǎn)評》供您查閱。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）【2020屆原創(chuàng)預(yù)測同題異構(gòu)作文】
《中國青年網(wǎng)》報(bào)道：最近，一張爸爸為兒子打傘自己被雨淋透的背影照傳瘋，各大媒體轉(zhuǎn)播采訪，目前全球點(diǎn)擊量已超過450萬，被戲稱為“雨傘爸爸”的劉僑，在滂沱大雨之中，左手提著公文包，盡管全身濕透，右手的傘堅(jiān)定地舉在兒子頭上，呵護(hù)著他不受風(fēng)吹雨打。這一幕被網(wǎng)友拍到放上網(wǎng)絡(luò)相冊，短短13小時(shí)感動(dòng)全球超過250萬人。網(wǎng)友被深深打動(dòng)，紛紛留言寫下想法。他畢業(yè)于南京大學(xué)，JP摩根大通運(yùn)營經(jīng)理，劉僑生長在天津，2003年從南京大學(xué)電子工程系畢業(yè)后就進(jìn)入中國商務(wù)部，公派至南非做三年商務(wù)外交官后辭職。
閱讀上述材料，請寫一篇演講稿，發(fā)表你的看法，闡述你的理由。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，不少于800字。
【演講稿】
培養(yǎng)自立，百煉成剛
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是：培養(yǎng)自立，百煉成剛。
當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展，知識更新的周期不斷縮短，對人們綜合能力要求越來越高。想要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，就必須培養(yǎng)自立自強(qiáng)的品質(zhì)。
最近，一張爸爸大雨中為兒子打傘，自己后背全部被雨淋濕的背影照片在全球廣為流傳，點(diǎn)擊量超過450萬。圖片中，父親雖用傘替兒子遮風(fēng)擋雨，但并沒有幫助他背書包；雨中兒子自己徒步行走，不僅體現(xiàn)父親對孩子關(guān)愛，還體現(xiàn)父親培養(yǎng)孩子獨(dú)立做力所能及事情的大愛情懷，照片令無數(shù)人感動(dòng)。個(gè)小小的舉動(dòng)，詮釋了學(xué)會放手的大愛。
放手培養(yǎng)孩子適應(yīng)能力，更能造就其堅(jiān)強(qiáng)品格。孩子性格是從小一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成的。而父母是孩子的老師，朝夕相處，耳濡目染，他們都以父母為榜樣模仿學(xué)習(xí)。父母給孩子的是最直接的教育。有識之士，從小就開始有意識地培養(yǎng)教育子女而不是溺愛嬌寵。在自立自強(qiáng)的過程中，孩子有了成就感。在學(xué)校里學(xué)習(xí)的“自己的事情自己做”在現(xiàn)實(shí)生活中立竿見影，學(xué)與行結(jié)合，人格就會健全地發(fā)展，自立自強(qiáng)就能受到表揚(yáng)；懶惰依賴就會受到告誡。他們就會知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，知行合一。
放手能激發(fā)孩子的潛能，使孩子更有創(chuàng)造力。父母是孩子第一任老師，他們最先向父母學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)村教育家任木生在任正非小時(shí)，對他能力性格培養(yǎng)是引導(dǎo)啟發(fā)，不過多干涉；青年時(shí)還鼓勵(lì)他參軍，錘煉自我。這種放手的教育方式不僅培養(yǎng)了任正非剛毅的品格，還培養(yǎng)他“我欲問鼎天下，試問誰與爭鋒”的創(chuàng)新精神，這是父母給他最寶貴的財(cái)富。龍應(yīng)臺說：“孩子大了，父母縱使萬般不舍應(yīng)自立自強(qiáng)，努力幫父母分擔(dān)。不經(jīng)歷風(fēng)雨長不成大樹，不經(jīng)淬火，難以成鋼。通過不斷進(jìn)取，獲得能力。最終也要放手。”魯迅一次在餐桌上，有一盤魚丸，客人都說很新鮮，海嬰?yún)s說不新鮮?？腿苏f海嬰挑剔，魯迅把海嬰碗里的丸子夾起來嘗了嘗，果然不新鮮。海嬰雖小但求真，如果大人不加以查看，就妄加評論容易抹殺孩子質(zhì)疑的勇氣，心靈的成長需要求真務(wù)實(shí)的品格。
學(xué)會放手絕不是讓其野蠻生長。每一個(gè)“熊孩子”背后都有一個(gè)“能家長”，孩子胡作非為家長不管，這是溺愛?？此茖⒆颖Ｗo(hù)，實(shí)則使孩子喪失承擔(dān)錯(cuò)誤的責(zé)任和勇于擔(dān)當(dāng)。你不放手，孩子永遠(yuǎn)不進(jìn)步；只有敢于放手，孩子才可獨(dú)立生存，適應(yīng)社會，飛得更高。雄鷹的成長必先經(jīng)歷懸崖下墜的考驗(yàn)；雄幼獅必先被公獅趕出去自己獨(dú)立開辟領(lǐng)地這是叢林法則。玉不琢不成器，人不學(xué)怎知義？
同學(xué)們，合抱之木，生于毫末；九成之臺，起于累土。家長應(yīng)從小事做起，給孩子適當(dāng)自由，讓孩子學(xué)會擔(dān)責(zé)；給孩子勇氣信心，讓其自強(qiáng)；孩子也應(yīng)努力，再努力才能成長。
我的講演完畢，謝謝大家！
遼寧省本溪高中2021屆5班安梓豪指導(dǎo)教師：孫延堂
【升格指導(dǎo)】（893——1072字）
一是原文題目《培養(yǎng)自立，百煉成剛》擬題精準(zhǔn)，對稱整齊；二是開頭第一行是稱謂，第二行應(yīng)是“大家好！”問候語，獨(dú)立成行；第三行是“今天我演講的題目是：培養(yǎng)自立，百煉成剛”這樣才能符合演講稿的格式；三是本演講稿思路清晰，層次分明。首先從雨中爸爸給兒子打傘的材料說起，然后是概括材料的中心，最后是圍繞材料展開論述；四是總體上是從成人的角度論述，后面有一處是我們應(yīng)該如何……這個(gè)地方應(yīng)在多一些孩子學(xué)、學(xué)習(xí)自主自立的主動(dòng)性，才能產(chǎn)生較強(qiáng)的思辨性；五是文章結(jié)尾用了一組排比句式，正反兩面揭示中心，升華中心；六是在行文過程中，還要有一兩次稱呼：類似“同學(xué)們”，目的是營造演講的情境和氛圍，這是演講稿與一般的議論文的不同之處。
【原文】培養(yǎng)自立，百煉成鋼
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！
當(dāng)今世界信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展不斷提速，知識更新的周期不斷縮短，這對人們綜合能力的要求也越來越嚴(yán)格。想要能力變強(qiáng)，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的品質(zhì)是尤為重要的。
最近，一張爸爸為兒子打傘自己被雨淋的背影照片在朋友圈廣為流傳，瞬間全球點(diǎn)擊量超過450萬。圖片中父親雖然用傘替兒子遮風(fēng)擋雨但并沒有把孩子抱起來或者幫助他背書包。這張照片不僅體現(xiàn)了父親對孩子的關(guān)愛，還體現(xiàn)了父親培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成力所能及事情地情懷。這張照片令無數(shù)人感動(dòng)。這個(gè)小小的舉動(dòng)詮釋了一種學(xué)會放手的大愛。
放手能激發(fā)孩子的潛能，使孩子更有創(chuàng)造力。鄉(xiāng)村教育家任木生在任正非小時(shí)候，對他能力、性格的培養(yǎng)只是引導(dǎo)不進(jìn)行過多的干涉，還鼓勵(lì)他參軍，讓他在實(shí)踐中不斷地錘煉自我。這種放手的教育方式不僅培養(yǎng)了任正非剛毅的品格，還培養(yǎng)了他“我欲問鼎天下，試問誰與爭鋒”的氣概。給了他一生的財(cái)富。龍應(yīng)臺說：“孩子大了，父母縱使萬般不舍，最終也要放手?！贝笞骷音斞冈谝淮握埧蜁r(shí)：有一盤魚丸，客人們都說很新鮮，海嬰?yún)s說不新鮮，客人們都說海嬰挑剔，可魯迅把海嬰碗里的丸子夾起來嘗了嘗，果然不新鮮。海嬰雖小，但他說不新鮮一定有他的道理，如果大人們不加以查看，就妄加評論是容易抹殺孩子質(zhì)疑問題的勇氣。不凡的經(jīng)歷可以造就堅(jiān)韌的品格。自由的成長可以擁有求真務(wù)實(shí)的品格。
學(xué)會放手絕不是讓孩子野蠻生長。每一個(gè)“熊孩子”背后都有一個(gè)“能家長”，孩子胡作非為家長不管，這也是家長溺愛的另一種方式，這種溺愛看似對孩子的保護(hù)，實(shí)則這種不放手的行為使孩子喪失了承擔(dān)錯(cuò)誤責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。你不放手孩子永遠(yuǎn)不會進(jìn)步，只有你放手，孩子才可以獨(dú)立生、存適應(yīng)社會，才能飛的更高。雄鷹的成長必先要經(jīng)歷從懸崖下墜的考驗(yàn)。幼獅必先被公獅趕出自己的領(lǐng)地去體驗(yàn)叢林法則。不經(jīng)過礪練的人，也終不可成大器。
合抱之木，生于末豪。九成之臺，起于累土。家長應(yīng)從小事做起，給孩子適當(dāng)?shù)淖杂?，讓孩子承?dān)一定的責(zé)任。給孩子勇氣，培養(yǎng)孩子信心。作為孩子的我們也應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)，努力幫父母分擔(dān)，不經(jīng)歷風(fēng)雨長不成大樹，不受百煉，難以成鋼。然我們活在自己的力量里，不斷進(jìn)取，獲得自己的能力。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）【2020屆原創(chuàng)預(yù)測同題異構(gòu)作文】
《中國青年網(wǎng)》報(bào)道：最近，一張爸爸為兒子打傘自己被雨淋透的背影照傳瘋，各大媒體轉(zhuǎn)播采訪，目前全球點(diǎn)擊量已超過450萬，被戲稱為“雨傘爸爸”的劉僑，在滂沱大雨之中，左手提著公文包，盡管全身濕透，右手的傘堅(jiān)定地舉在兒子頭上，呵護(hù)著他不受風(fēng)吹雨打。這一幕被網(wǎng)友拍到放上網(wǎng)絡(luò)相冊，短短13小時(shí)感動(dòng)全球超過250萬人。網(wǎng)友被深深打動(dòng)，紛紛留言寫下想法。他畢業(yè)于南京大學(xué)，JP摩根大通運(yùn)營經(jīng)理，劉僑生長在天津，2003年從南京大學(xué)電子工程系畢業(yè)后就進(jìn)入中國商務(wù)部，公派至南非做三年商務(wù)外交官后辭職。
閱讀上述材料，請寫一篇演講稿，發(fā)表你的看法，闡述你的理由。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，不少于800字。
【演講稿】
培養(yǎng)自立，百煉成剛
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是：培養(yǎng)自立，百煉成剛。
當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展，知識更新的周期不斷縮短，對人們綜合能力要求越來越高。想要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，就必須培養(yǎng)自立自強(qiáng)的品質(zhì)。
最近，一張爸爸大雨中為兒子打傘，自己后背全部被雨淋濕的背影照片在全球廣為流傳，點(diǎn)擊量超過450萬。圖片中，父親雖用傘替兒子遮風(fēng)擋雨，但并沒有幫助他背書包；雨中兒子自己徒步行走，不僅體現(xiàn)父親對孩子關(guān)愛，還體現(xiàn)父親培養(yǎng)孩子獨(dú)立做力所能及事情的大愛情懷，照片令無數(shù)人感動(dòng)。個(gè)小小的舉動(dòng)，詮釋了學(xué)會放手的大愛。
放手培養(yǎng)孩子適應(yīng)能力，更能造就其堅(jiān)強(qiáng)品格。孩子性格是從小一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成的。而父母是孩子的老師，朝夕相處，耳濡目染，他們都以父母為榜樣模仿學(xué)習(xí)。父母給孩子的是最直接的教育。有識之士，從小就開始有意識地培養(yǎng)教育子女而不是溺愛嬌寵。在自立自強(qiáng)的過程中，孩子有了成就感。在學(xué)校里學(xué)習(xí)的“自己的事情自己做”在現(xiàn)實(shí)生活中立竿見影，學(xué)與行結(jié)合，人格就會健全地發(fā)展，自立自強(qiáng)就能受到表揚(yáng)；懶惰依賴就會受到告誡。他們就會知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，知行合一。
放手能激發(fā)孩子的潛能，使孩子更有創(chuàng)造力。父母是孩子第一任老師，他們最先向父母學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)村教育家任木生在任正非小時(shí)，對他能力性格培養(yǎng)是引導(dǎo)啟發(fā)，不過多干涉；青年時(shí)還鼓勵(lì)他參軍，錘煉自我。這種放手的教育方式不僅培養(yǎng)了任正非剛毅的品格，還培養(yǎng)他“我欲問鼎天下，試問誰與爭鋒”的創(chuàng)新精神，這是父母給他最寶貴的財(cái)富。龍應(yīng)臺說：“孩子大了，父母縱使萬般不舍應(yīng)自立自強(qiáng)，努力幫父母分擔(dān)。不經(jīng)歷風(fēng)雨長不成大樹，不經(jīng)淬火，難以成鋼。通過不斷進(jìn)取，獲得能力。最終也要放手。”魯迅一次在餐桌上，有一盤魚丸，客人都說很新鮮，海嬰?yún)s說不新鮮?？腿苏f海嬰挑剔，魯迅把海嬰碗里的丸子夾起來嘗了嘗，果然不新鮮。海嬰雖小但求真，如果大人不加以查看，就妄加評論容易抹殺孩子質(zhì)疑的勇氣，心靈的成長需要求真務(wù)實(shí)的品格。
學(xué)會放手絕不是讓其野蠻生長。每一個(gè)“熊孩子”背后都有一個(gè)“能家長”，孩子胡作非為家長不管，這是溺愛?？此茖⒆颖Ｗo(hù)，實(shí)則使孩子喪失承擔(dān)錯(cuò)誤的責(zé)任和勇于擔(dān)當(dāng)。你不放手，孩子永遠(yuǎn)不進(jìn)步；只有敢于放手，孩子才可獨(dú)立生存，適應(yīng)社會，飛得更高。雄鷹的成長必先經(jīng)歷懸崖下墜的考驗(yàn)；雄幼獅必先被公獅趕出去自己獨(dú)立開辟領(lǐng)地這是叢林法則。玉不琢不成器，人不學(xué)怎知義？
同學(xué)們，合抱之木，生于毫末；九成之臺，起于累土。家長應(yīng)從小事做起，給孩子適當(dāng)自由，讓孩子學(xué)會擔(dān)責(zé)；給孩子勇氣信心，讓其自強(qiáng)；孩子也應(yīng)努力，再努力才能成長。
我的講演完畢，謝謝大家！
遼寧省本溪高中2021屆5班安梓豪指導(dǎo)教師：孫延堂
【升格指導(dǎo)】（893——1072字）
一是原文題目《培養(yǎng)自立，百煉成剛》擬題精準(zhǔn)，對稱整齊；二是開頭第一行是稱謂，第二行應(yīng)是“大家好！”問候語，獨(dú)立成行；第三行是“今天我演講的題目是：培養(yǎng)自立，百煉成剛”這樣才能符合演講稿的格式；三是本演講稿思路清晰，層次分明。首先從雨中爸爸給兒子打傘的材料說起，然后是概括材料的中心，最后是圍繞材料展開論述；四是總體上是從成人的角度論述，后面有一處是我們應(yīng)該如何……這個(gè)地方應(yīng)在多一些孩子學(xué)、學(xué)習(xí)自主自立的主動(dòng)性，才能產(chǎn)生較強(qiáng)的思辨性；五是文章結(jié)尾用了一組排比句式，正反兩面揭示中心，升華中心；六是在行文過程中，還要有一兩次稱呼：類似“同學(xué)們”，目的是營造演講的情境和氛圍，這是演講稿與一般的議論文的不同之處。
【原文】培養(yǎng)自立，百煉成鋼
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！
當(dāng)今世界信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展不斷提速，知識更新的周期不斷縮短，這對人們綜合能力的要求也越來越嚴(yán)格。想要能力變強(qiáng)，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的品質(zhì)是尤為重要的。
最近，一張爸爸為兒子打傘自己被雨淋的背影照片在朋友圈廣為流傳，瞬間全球點(diǎn)擊量超過450萬。圖片中父親雖然用傘替兒子遮風(fēng)擋雨但并沒有把孩子抱起來或者幫助他背書包。這張照片不僅體現(xiàn)了父親對孩子的關(guān)愛，還體現(xiàn)了父親培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成力所能及事情地情懷。這張照片令無數(shù)人感動(dòng)。這個(gè)小小的舉動(dòng)詮釋了一種學(xué)會放手的大愛。
放手能激發(fā)孩子的潛能，使孩子更有創(chuàng)造力。鄉(xiāng)村教育家任木生在任正非小時(shí)候，對他能力、性格的培養(yǎng)只是引導(dǎo)不進(jìn)行過多的干涉，還鼓勵(lì)他參軍，讓他在實(shí)踐中不斷地錘煉自我。這種放手的教育方式不僅培養(yǎng)了任正非剛毅的品格，還培養(yǎng)了他“我欲問鼎天下，試問誰與爭鋒”的氣概。給了他一生的財(cái)富。龍應(yīng)臺說：“孩子大了，父母縱使萬般不舍，最終也要放手?！贝笞骷音斞冈谝淮握埧蜁r(shí)：有一盤魚丸，客人們都說很新鮮，海嬰?yún)s說不新鮮，客人們都說海嬰挑剔，可魯迅把海嬰碗里的丸子夾起來嘗了嘗，果然不新鮮。海嬰雖小，但他說不新鮮一定有他的道理，如果大人們不加以查看，就妄加評論是容易抹殺孩子質(zhì)疑問題的勇氣。不凡的經(jīng)歷可以造就堅(jiān)韌的品格。自由的成長可以擁有求真務(wù)實(shí)的品格。
學(xué)會放手絕不是讓孩子野蠻生長。每一個(gè)“熊孩子”背后都有一個(gè)“能家長”，孩子胡作非為家長不管，這也是家長溺愛的另一種方式，這種溺愛看似對孩子的保護(hù)，實(shí)則這種不放手的行為使孩子喪失了承擔(dān)錯(cuò)誤責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。你不放手孩子永遠(yuǎn)不會進(jìn)步，只有你放手，孩子才可以獨(dú)立生、存適應(yīng)社會，才能飛的更高。雄鷹的成長必先要經(jīng)歷從懸崖下墜的考驗(yàn)。幼獅必先被公獅趕出自己的領(lǐng)地去體驗(yàn)叢林法則。不經(jīng)過礪練的人，也終不可成大器。
合抱之木，生于末豪。九成之臺，起于累土。家長應(yīng)從小事做起，給孩子適當(dāng)?shù)淖杂?，讓孩子承?dān)一定的責(zé)任。給孩子勇氣，培養(yǎng)孩子信心。作為孩子的我們也應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)，努力幫父母分擔(dān)，不經(jīng)歷風(fēng)雨長不成大樹，不受百煉，難以成鋼。然我們活在自己的力量里，不斷進(jìn)取，獲得自己的能力。