課件是教學(xué)一篇課文的開(kāi)場(chǎng)白，是教師在新課的開(kāi)始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時(shí)間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是為大家整理分享的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：《劉胡蘭》，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)幫助，同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用，如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注的后續(xù)更新吧！
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件篇一：《劉胡蘭》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對(duì)兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)劉胡蘭的崇敬之情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解比喻句和*同志的題詞。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合上下理解難句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解比喻句“劉胡蘭像像鋼鐵成似的，一點(diǎn)也不動(dòng)搖。”
2、理解*同志為劉胡蘭的親筆題詞“生的偉大，死的光榮?！?BR> 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們繼續(xù)用結(jié)合上下文理解難句的方法來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。
板書(shū)課題：劉胡蘭
齊讀課題。
二、范讀課文。
思考：課文講了一件什么?記下懂的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀。思考：這一有幾句話?第句講了什么?
2、“陰沉沉”、“寒風(fēng)”是什么意思?環(huán)境描寫(xiě)在這里起什么作用?
3、第一自然段應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、默讀思考：想想敵人對(duì)劉胡蘭采用了哪些手段?
在敵人面前劉胡蘭是怎樣說(shuō)的的，怎樣做的?
2、分組討論：
聯(lián)系上文，理解“劉地像鋼鐵鑄似的，一點(diǎn)也不動(dòng)搖。”
3、看第一幅插圖，畫(huà)面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象?
4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。
5、小結(jié)學(xué)不：二讀標(biāo)句子;二讀抓重點(diǎn)語(yǔ)語(yǔ)，理解句子，三讀有語(yǔ)氣。
四、自學(xué)第三自然段。
1、(投影)默讀思考：
(1)敵人又采取了什么手段?
(2)面對(duì)殘暴的敵人，劉胡蘭怎樣與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)?
(3)劉胡蘭的這些舉動(dòng)說(shuō)明了什么。
2、看第二幅插圖，理解課文內(nèi)容。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣朗讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、思考：“生”、“偉大”、“光榮”什么意思?
2、聯(lián)系各段的內(nèi)容，談?wù)剬?duì)毛主席為劉胡蘭親筆寫(xiě)的挽詞“生的偉大”，“死的光榮”的理解。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣朗讀。
五、小結(jié)全文。
六、齊讀全文。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件篇二：《劉胡蘭》
教學(xué)目的
1.理解課文，使學(xué)生了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握字的音形。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.會(huì)默寫(xiě)毛主席為劉胡蘭寫(xiě)的挽詞。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容、了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)本課掛圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
教師有感情地談話：1947年國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣(mài)，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。(板書(shū)課題出示劉胡蘭像)敵人對(duì)她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動(dòng)搖。后，敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮。”(把挽詞板書(shū)在黑板上。)
二、由情入理，感知內(nèi)容
1.聽(tīng)錄音朗讀，學(xué)生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。
2.請(qǐng)五位同學(xué)，每人讀一自然段，連讀全文。
提問(wèn)：毛主席說(shuō)劉胡蘭的一生是怎樣的?
齊讀：生的偉大，死的光榮。
三、以情動(dòng)情，理解課文
1.讀第一自然段，回答以下問(wèn)題。
(1)劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方?
(2)她犧牲在什么時(shí)間?
(3)她是為什么被捕的?
2.讀句子，再說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。
由于叛徒的出賣(mài)，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。
由于：表示事情發(fā)生的原因。
出賣(mài)：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。
3.讀第二自然段，思考并回答以下問(wèn)題。
(1)敵人先后幾次采用什么手段對(duì)待劉胡蘭的?劉胡蘭是怎樣做的?
學(xué)生回答，教師板書(shū)成以下內(nèi)容。
板書(shū)：①收買(mǎi)“不知道”
②威脅“就是不知道”
③毒打不動(dòng)搖像鋼鐵
(2)結(jié)合提問(wèn)讀課文
①敵人開(kāi)始用什么手段對(duì)待劉胡蘭?劉胡蘭是怎樣回答的?
讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道!”
②敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的?
讀敵人又威脅她說(shuō)：“……”到“不知道，就是不知道!”
③敵人的手段都失敗了就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的?
讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。
4.讀第三自然段，注意感情。
敵人使出了殘忍的手段，用死來(lái)威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對(duì)死亡是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?
(1)把自己當(dāng)成劉胡蘭，讀她說(shuō)的話。
(2)找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語(yǔ)。
板書(shū)：挺迎踏走
5.讀第四、五自然段。
四、以情悟道，總結(jié)升華
1.朗讀全文。
2.教師總結(jié)。
同學(xué)們，有千千萬(wàn)萬(wàn)像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國(guó)家建設(shè)得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫(xiě)的挽詞，以表示我們對(duì)烈士的懷念。
齊頌：生的偉大，死的光榮。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音
1.通讀課文，用鉛筆劃出生字詞。
2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)習(xí)生字、分析字形
劉：左邊“文”，右邊是“刂”旁。
胡：月字旁，左邊是“古”。
于：一二于要與干進(jìn)行區(qū)別。
鐵：金字旁，右邊是“失”。
士：一十士寫(xiě)時(shí)注意上橫長(zhǎng)，下橫短。
偉：左邊“亻”，右邊“韋”。
三、鞏固練習(xí)，完成作業(yè)
1.練習(xí)讀字音，并口頭組詞鞏固字義。
2.抄寫(xiě)字頭。
3.默寫(xiě)毛主席為劉胡蘭寫(xiě)的挽詞。
4.留作業(yè)寫(xiě)生字。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件篇一：《劉胡蘭》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對(duì)兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)劉胡蘭的崇敬之情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解比喻句和*同志的題詞。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合上下理解難句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解比喻句“劉胡蘭像像鋼鐵成似的，一點(diǎn)也不動(dòng)搖。”
2、理解*同志為劉胡蘭的親筆題詞“生的偉大，死的光榮?！?BR> 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們繼續(xù)用結(jié)合上下文理解難句的方法來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。
板書(shū)課題：劉胡蘭
齊讀課題。
二、范讀課文。
思考：課文講了一件什么?記下懂的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀。思考：這一有幾句話?第句講了什么?
2、“陰沉沉”、“寒風(fēng)”是什么意思?環(huán)境描寫(xiě)在這里起什么作用?
3、第一自然段應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、默讀思考：想想敵人對(duì)劉胡蘭采用了哪些手段?
在敵人面前劉胡蘭是怎樣說(shuō)的的，怎樣做的?
2、分組討論：
聯(lián)系上文，理解“劉地像鋼鐵鑄似的，一點(diǎn)也不動(dòng)搖。”
3、看第一幅插圖，畫(huà)面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象?
4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。
5、小結(jié)學(xué)不：二讀標(biāo)句子;二讀抓重點(diǎn)語(yǔ)語(yǔ)，理解句子，三讀有語(yǔ)氣。
四、自學(xué)第三自然段。
1、(投影)默讀思考：
(1)敵人又采取了什么手段?
(2)面對(duì)殘暴的敵人，劉胡蘭怎樣與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)?
(3)劉胡蘭的這些舉動(dòng)說(shuō)明了什么。
2、看第二幅插圖，理解課文內(nèi)容。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣朗讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、思考：“生”、“偉大”、“光榮”什么意思?
2、聯(lián)系各段的內(nèi)容，談?wù)剬?duì)毛主席為劉胡蘭親筆寫(xiě)的挽詞“生的偉大”，“死的光榮”的理解。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣朗讀。
五、小結(jié)全文。
六、齊讀全文。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件篇二：《劉胡蘭》
教學(xué)目的
1.理解課文，使學(xué)生了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握字的音形。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.會(huì)默寫(xiě)毛主席為劉胡蘭寫(xiě)的挽詞。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容、了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)本課掛圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
教師有感情地談話：1947年國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣(mài)，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。(板書(shū)課題出示劉胡蘭像)敵人對(duì)她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動(dòng)搖。后，敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮。”(把挽詞板書(shū)在黑板上。)
二、由情入理，感知內(nèi)容
1.聽(tīng)錄音朗讀，學(xué)生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。
2.請(qǐng)五位同學(xué)，每人讀一自然段，連讀全文。
提問(wèn)：毛主席說(shuō)劉胡蘭的一生是怎樣的?
齊讀：生的偉大，死的光榮。
三、以情動(dòng)情，理解課文
1.讀第一自然段，回答以下問(wèn)題。
(1)劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方?
(2)她犧牲在什么時(shí)間?
(3)她是為什么被捕的?
2.讀句子，再說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。
由于叛徒的出賣(mài)，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。
由于：表示事情發(fā)生的原因。
出賣(mài)：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。
3.讀第二自然段，思考并回答以下問(wèn)題。
(1)敵人先后幾次采用什么手段對(duì)待劉胡蘭的?劉胡蘭是怎樣做的?
學(xué)生回答，教師板書(shū)成以下內(nèi)容。
板書(shū)：①收買(mǎi)“不知道”
②威脅“就是不知道”
③毒打不動(dòng)搖像鋼鐵
(2)結(jié)合提問(wèn)讀課文
①敵人開(kāi)始用什么手段對(duì)待劉胡蘭?劉胡蘭是怎樣回答的?
讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道!”
②敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的?
讀敵人又威脅她說(shuō)：“……”到“不知道，就是不知道!”
③敵人的手段都失敗了就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的?
讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。
4.讀第三自然段，注意感情。
敵人使出了殘忍的手段，用死來(lái)威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對(duì)死亡是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?
(1)把自己當(dāng)成劉胡蘭，讀她說(shuō)的話。
(2)找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語(yǔ)。
板書(shū)：挺迎踏走
5.讀第四、五自然段。
四、以情悟道，總結(jié)升華
1.朗讀全文。
2.教師總結(jié)。
同學(xué)們，有千千萬(wàn)萬(wàn)像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國(guó)家建設(shè)得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫(xiě)的挽詞，以表示我們對(duì)烈士的懷念。
齊頌：生的偉大，死的光榮。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音
1.通讀課文，用鉛筆劃出生字詞。
2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)習(xí)生字、分析字形
劉：左邊“文”，右邊是“刂”旁。
胡：月字旁，左邊是“古”。
于：一二于要與干進(jìn)行區(qū)別。
鐵：金字旁，右邊是“失”。
士：一十士寫(xiě)時(shí)注意上橫長(zhǎng)，下橫短。
偉：左邊“亻”，右邊“韋”。
三、鞏固練習(xí)，完成作業(yè)
1.練習(xí)讀字音，并口頭組詞鞏固字義。
2.抄寫(xiě)字頭。
3.默寫(xiě)毛主席為劉胡蘭寫(xiě)的挽詞。
4.留作業(yè)寫(xiě)生字。