好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性及學習的興趣，進而為語文教學創(chuàng)設出良好的學習氛圍，使學生迅速的走進預設的教學氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的小學語文《反義詞歌》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】小學語文《反義詞歌》課件
教學目的
1、認識本課15個生字，會寫8個生字。
2、運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。
3、初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。
教學重點
通過讀課文認識15個生字，會寫8個字。
教學難點
初步認識什么是反義詞、積累反義詞。
教學準備
教師：
1、生字卡片
2、大小差別較大的紙（課間發(fā)給學生，同方的一大一?。?BR> 3、美麗的蘋果樹（每個蘋果上都寫上要認識的字，共15個）
學生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。
教學過程：（本課用兩課時進行教學，本課時為第一課時）
一、觀察比較，激趣導入
1、教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導學生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導學生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。
2、教師小結：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。
二、初讀課文，認字識詞
1、學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2、小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，并找出值得注意讀音的生字并作上記號。
3、教師檢查小組學習情況
（1）匯報找到的反義詞組
（2）指名讀
在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
（3）開火車讀、齊讀
4、互動合作，強化認識
（1）指名和老師對著讀
（2）同桌對讀，加深記憶
5、小組比賽讀，讀后師生共議，評出佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6、師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。
三、摘蘋果游戲，進一步檢查落實對生字的認識
教師出示美麗的蘋果樹，請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什么字，對于不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學生感受都“豐收”的喜悅。
四、感悟字義，說用結合
學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話，先在小組內(nèi)說，再全班交流，說評結合，加深理解。
五、拓展延伸，實踐遷移
1、看圖說反義詞
2、交流課前找到的反義詞，并選擇幾個寫在課后的田字格里。
【篇二】小學語文《反義詞歌》課件
教學目標：
1、認識14個生字，會寫其中的8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解反義詞，會背誦幾組反義詞。
4、激勵學生在生活與學習中注意積累反義詞。
教學重、難點：
認識本課生字，會寫課后的字。
教學準備：
教師：生字卡片和相關圖片，大小、顏色、口味不同的兩杯水。
學生：預習本課生字，熟讀生字。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、分別請一位高矮相差較大的孩子，上臺來品嘗提前準備好的兩杯水。并請他們說說喝水之后的感受。
2、剛才你們說的這些的話語中出現(xiàn)了黑、白，甜、苦這樣的詞（板書這些反義詞），那你們看這些一對對的詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有呀？
對，像這樣一對對意思相反的詞是有名字的，叫反義詞。（板書：反義詞）反義詞呀，很有意思，一對對的，就像咱們唱歌一樣，咱們就這樣的句子叫反義詞歌（補充課題：歌）。
誰能起來大膽地讀讀這題目。（指名生讀，齊讀）
二、初讀課文，認字識詞。
1、借助拼音自讀課文，并邊讀邊勾出生字，自己不認識的字或自己覺得學習有困難的字。
2、學生自學本課需要認識的字。師出示生字卡片，生關上書，檢驗學生自學情況（讓學生試拼生字拼音，然后教師再教讀一遍）。
剛才全班同學都讀得很好，那我們現(xiàn)在來比賽，看是男同學讀得好還是女同學讀得好。分組讀。叫生起來抽讀。
3、這些生字回到課文里你還認識它們嗎？學生自讀課文，讀準字音。
4、師教讀一遍課文。課件出示未帶拼音的生字，叫生起來認讀。強調(diào)兩個需輕讀的詞語：馬虎和困難。
5、現(xiàn)在同學們認識了生字，也知道了兩個需要輕讀的詞，相信你們現(xiàn)在讀的課文呀肯定會更棒，那你們現(xiàn)在再來讀一遍吧！在讀的.過程中，勾出一對對反義詞。
6、課件展示帶拼音的課文中的反義詞。學生熟讀，同桌間比賽讀。再全班齊讀。
7、師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。
三、指導書寫，感受漢字的形體美。
1、剛才，同學們認識了這一課的生字寶寶，但是，我們只認識了它們夠不夠呢？那我們就一起來看看怎樣寫，好嗎？
2、分別分析每個字的構成：拼音、偏旁、結構。并給每一個字組詞，講解與其容易混淆的字。
3、學生在田字格里描紅寫字，注意糾正寫字姿勢。
四、感悟字義，說用結合。
1、課件展示一組句子，讓學生讀一讀，并完成句子。
2、選擇一組自己喜歡的反義詞練習說話，先在小組內(nèi)說，再全班交流，說評結合，加深理解。
【篇三】小學語文《反義詞歌》課件
設計理念
本課是一篇瑯瑯上口的對韻歌，包含了9對與兒童生活有密切聯(lián)系的反義詞。本課教學設計通過對兒童日常生活中一些情景的再現(xiàn)，讓孩子初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，激發(fā)孩子學習語文的興趣，引導孩子在生活中識字。
教學目標
1、比鮮侗究紊字，會寫課后的字。
2、蹦茉擻醚的方法識記生字，記住要求會寫的字。
3、蹦苡么視錕諭匪禱埃豐富語言；初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，主動積累詞語。
4、痹諦醋止程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學重難點
認寫生字。
教學準備
教師：生字卡片和相關圖片。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、相差較大的孩子，請孩子們說說他們的不同之處。
2、你們剛才說了他們的不同之處，在你們的話語中出現(xiàn)了高、矮這兩個詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反義詞。今天，我們就一起去學習識字二的第四課“反義詞歌”。
二、觀察感悟，學習新課
1、倍量翁猓隨課題學習“反”、“義”這兩個生字，并指導書寫。
2、背鍪鏡諞蛔橥計：
圖上畫了兩個小孩，一個手拿一根棒棒糖，正高興地吃著；另一個正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請孩子說說圖中有什么。引導學生說出：甜—苦、笑—哭，同時板書：甜—苦、笑—哭。
這兩組反義詞中，有兩個字我們以前沒有學過，孩子們，借助拼音認識一下它們吧！
3、拼音認讀新字。
4、認識了兩位新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！
5、掌握了字的方法后，要適時肯定孩子們學習生字的方法。
6、課文中還有七對反義詞，孩子們，翻開書，利用拼音，再認識幾位新朋友吧！
7、練習“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學其他反義詞。
8、生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
9、巧字的方法。
10、識字的基礎上進行擴詞語訓練。
三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》
1、生字的卡片，指名讀。
2、用卡片，將自己剛剛認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。
3、口頭擴詞語練習。
四、進行詞語訓練
1、敝課后第一題中的詞語。
2、課后第二題的圖片，聯(lián)系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。在解釋詞義時，孩子們可以用動作、表情等來幫助解釋。比如：解釋笑時，可以請孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根據(jù)自己的生活實際來解釋。教師可以做適當?shù)母脱a充。
3、備據(jù)圖意進行口頭造句練習，用上意思相反的詞語。
五、拓展練習
游戲：“比一比”
將孩子們分成幾個學習小組，比一比，看哪一個小組說出的反義詞多。
教師可以詢問孩子是怎么知道這些反義詞的，并根據(jù)孩子的回答做出適當?shù)目隙?，鼓勵孩子們在生活中主動積累詞語。
六、指導寫字
1、要求會寫的字。
2、分清楚“容”、“易”、“難”。
3、指導學生觀察字在田字格中的位置。
4、練習寫字，教師巡回檢查。
5、對孩子們的書寫進行點評。
【篇一】小學語文《反義詞歌》課件
教學目的
1、認識本課15個生字，會寫8個生字。
2、運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。
3、初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。
教學重點
通過讀課文認識15個生字，會寫8個字。
教學難點
初步認識什么是反義詞、積累反義詞。
教學準備
教師：
1、生字卡片
2、大小差別較大的紙（課間發(fā)給學生，同方的一大一?。?BR> 3、美麗的蘋果樹（每個蘋果上都寫上要認識的字，共15個）
學生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。
教學過程：（本課用兩課時進行教學，本課時為第一課時）
一、觀察比較，激趣導入
1、教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導學生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導學生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。
2、教師小結：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。
二、初讀課文，認字識詞
1、學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2、小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，并找出值得注意讀音的生字并作上記號。
3、教師檢查小組學習情況
（1）匯報找到的反義詞組
（2）指名讀
在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
（3）開火車讀、齊讀
4、互動合作，強化認識
（1）指名和老師對著讀
（2）同桌對讀，加深記憶
5、小組比賽讀，讀后師生共議，評出佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6、師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。
三、摘蘋果游戲，進一步檢查落實對生字的認識
教師出示美麗的蘋果樹，請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什么字，對于不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學生感受都“豐收”的喜悅。
四、感悟字義，說用結合
學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話，先在小組內(nèi)說，再全班交流，說評結合，加深理解。
五、拓展延伸，實踐遷移
1、看圖說反義詞
2、交流課前找到的反義詞，并選擇幾個寫在課后的田字格里。
【篇二】小學語文《反義詞歌》課件
教學目標：
1、認識14個生字，會寫其中的8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解反義詞，會背誦幾組反義詞。
4、激勵學生在生活與學習中注意積累反義詞。
教學重、難點：
認識本課生字，會寫課后的字。
教學準備：
教師：生字卡片和相關圖片，大小、顏色、口味不同的兩杯水。
學生：預習本課生字，熟讀生字。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、分別請一位高矮相差較大的孩子，上臺來品嘗提前準備好的兩杯水。并請他們說說喝水之后的感受。
2、剛才你們說的這些的話語中出現(xiàn)了黑、白，甜、苦這樣的詞（板書這些反義詞），那你們看這些一對對的詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有呀？
對，像這樣一對對意思相反的詞是有名字的，叫反義詞。（板書：反義詞）反義詞呀，很有意思，一對對的，就像咱們唱歌一樣，咱們就這樣的句子叫反義詞歌（補充課題：歌）。
誰能起來大膽地讀讀這題目。（指名生讀，齊讀）
二、初讀課文，認字識詞。
1、借助拼音自讀課文，并邊讀邊勾出生字，自己不認識的字或自己覺得學習有困難的字。
2、學生自學本課需要認識的字。師出示生字卡片，生關上書，檢驗學生自學情況（讓學生試拼生字拼音，然后教師再教讀一遍）。
剛才全班同學都讀得很好，那我們現(xiàn)在來比賽，看是男同學讀得好還是女同學讀得好。分組讀。叫生起來抽讀。
3、這些生字回到課文里你還認識它們嗎？學生自讀課文，讀準字音。
4、師教讀一遍課文。課件出示未帶拼音的生字，叫生起來認讀。強調(diào)兩個需輕讀的詞語：馬虎和困難。
5、現(xiàn)在同學們認識了生字，也知道了兩個需要輕讀的詞，相信你們現(xiàn)在讀的課文呀肯定會更棒，那你們現(xiàn)在再來讀一遍吧！在讀的.過程中，勾出一對對反義詞。
6、課件展示帶拼音的課文中的反義詞。學生熟讀，同桌間比賽讀。再全班齊讀。
7、師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。
三、指導書寫，感受漢字的形體美。
1、剛才，同學們認識了這一課的生字寶寶，但是，我們只認識了它們夠不夠呢？那我們就一起來看看怎樣寫，好嗎？
2、分別分析每個字的構成：拼音、偏旁、結構。并給每一個字組詞，講解與其容易混淆的字。
3、學生在田字格里描紅寫字，注意糾正寫字姿勢。
四、感悟字義，說用結合。
1、課件展示一組句子，讓學生讀一讀，并完成句子。
2、選擇一組自己喜歡的反義詞練習說話，先在小組內(nèi)說，再全班交流，說評結合，加深理解。
【篇三】小學語文《反義詞歌》課件
設計理念
本課是一篇瑯瑯上口的對韻歌，包含了9對與兒童生活有密切聯(lián)系的反義詞。本課教學設計通過對兒童日常生活中一些情景的再現(xiàn)，讓孩子初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，激發(fā)孩子學習語文的興趣，引導孩子在生活中識字。
教學目標
1、比鮮侗究紊字，會寫課后的字。
2、蹦茉擻醚的方法識記生字，記住要求會寫的字。
3、蹦苡么視錕諭匪禱埃豐富語言；初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，主動積累詞語。
4、痹諦醋止程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學重難點
認寫生字。
教學準備
教師：生字卡片和相關圖片。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、相差較大的孩子，請孩子們說說他們的不同之處。
2、你們剛才說了他們的不同之處，在你們的話語中出現(xiàn)了高、矮這兩個詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反義詞。今天，我們就一起去學習識字二的第四課“反義詞歌”。
二、觀察感悟，學習新課
1、倍量翁猓隨課題學習“反”、“義”這兩個生字，并指導書寫。
2、背鍪鏡諞蛔橥計：
圖上畫了兩個小孩，一個手拿一根棒棒糖，正高興地吃著；另一個正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請孩子說說圖中有什么。引導學生說出：甜—苦、笑—哭，同時板書：甜—苦、笑—哭。
這兩組反義詞中，有兩個字我們以前沒有學過，孩子們，借助拼音認識一下它們吧！
3、拼音認讀新字。
4、認識了兩位新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！
5、掌握了字的方法后，要適時肯定孩子們學習生字的方法。
6、課文中還有七對反義詞，孩子們，翻開書，利用拼音，再認識幾位新朋友吧！
7、練習“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學其他反義詞。
8、生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
9、巧字的方法。
10、識字的基礎上進行擴詞語訓練。
三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》
1、生字的卡片，指名讀。
2、用卡片，將自己剛剛認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。
3、口頭擴詞語練習。
四、進行詞語訓練
1、敝課后第一題中的詞語。
2、課后第二題的圖片，聯(lián)系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。在解釋詞義時，孩子們可以用動作、表情等來幫助解釋。比如：解釋笑時，可以請孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根據(jù)自己的生活實際來解釋。教師可以做適當?shù)母脱a充。
3、備據(jù)圖意進行口頭造句練習，用上意思相反的詞語。
五、拓展練習
游戲：“比一比”
將孩子們分成幾個學習小組，比一比，看哪一個小組說出的反義詞多。
教師可以詢問孩子是怎么知道這些反義詞的，并根據(jù)孩子的回答做出適當?shù)目隙?，鼓勵孩子們在生活中主動積累詞語。
六、指導寫字
1、要求會寫的字。
2、分清楚“容”、“易”、“難”。
3、指導學生觀察字在田字格中的位置。
4、練習寫字，教師巡回檢查。
5、對孩子們的書寫進行點評。