語文教案，其價值不再教案本身，而在于形成教案的過程，要看教案是不是老師閱讀文本的結(jié)晶，是不是老師思想和智慧的體現(xiàn)。有些學(xué)校只是讓老師把課堂的每一活動，每一句話都寫進去，這樣的教案應(yīng)該是課堂記錄，都不能說是教案。老師們應(yīng)該在教案中注入自己的思考、總結(jié)、經(jīng)驗，相信每一堂課都是有不同之處的，所以一份優(yōu)秀的教案是老師水平的體現(xiàn)，教學(xué)才能的展示。以下是整理的小學(xué)二年級語文《動物過冬》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級語文《動物過冬》教案
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課10個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。
3、能分角色朗讀課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。
二、教材說明
本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。后點到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學(xué)生閱讀。
全文共有四個自然段，配有三幅圖畫，圖畫反映的是第二、三自然段的內(nèi)容。
本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。
三、教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖、投影片或教學(xué)課件，課文朗讀錄音帶。
（二）識字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)。
本課生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翹舌音，“靜、糧”是后鼻音?！笆场钡谋疽羰嵌暎凇凹Z食”一詞中讀輕聲。重點指導(dǎo)以下字形。
舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。
“周、梢、備、靜、眠、糧、食”幾個字，可引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析識記字形。
2、寫字教學(xué)。
睡：右邊的“垂”筆順是垂。注意后一筆是短橫。
糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。
食：上半部的“人”要蓋住下面的“”。后一筆是“點”，不是“捺”。
燕：筆畫較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，要著重指導(dǎo)?？梢杂谩柏ィǎ睿楱ぃ睿┳诸^，黑字尾，北字中間夾個口”來幫助記憶。
（三）詞句教學(xué)
課文內(nèi)容比較淺顯，基本上沒有難懂的詞句。有些詞語的意思，課文本身就解釋了。例如“冬眠”，課文里用青蛙的話說“整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。”這就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文，學(xué)生就能理解。
“天冷了，他們到南方過冬去了，明年才回來呢?！薄疤炖淞恕笔呛蝤B南飛的原因，因為南方暖和，等到第二年春天暖和了，它們再飛回北方。
“青蛙一邊說，一邊用腳刨土，一會兒就刨好了一個洞?！笨勺寣W(xué)生一邊讀句子，一邊體會“一邊……一邊……”就是同時做兩個動作，為用“一邊……一邊……”進行造句打基礎(chǔ)。
（四）朗讀指導(dǎo)
根據(jù)這篇課文對話較多的特點，要指導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學(xué)生在分角色朗讀的過程中進一步了解內(nèi)容，體會感情。
（五）練習(xí)提示
課后第三題是用生字組詞語的擴詞練習(xí)，要鼓勵學(xué)生口頭多組一些詞語，然后選兩個寫下來。
“睡”可組成“睡覺、睡眠、睡衣、午睡”等；
“周”可組成“周圍、周到、周密、四周”等；
“食”可組成“食物、食品、糧食、月食”等；
“舒”可組成“舒服、舒心、舒展”等；
“備”可組成“準(zhǔn)備、備課、備用”等；
“靜”可組成“安靜、平靜、清靜、靜悄悄”等。
第四題是造句練習(xí)。先讓學(xué)生讀例句，體會“一邊……一邊……”就是表示同時做兩個動作，再讓學(xué)生口頭造句，造正確了，再寫下來。
（六）擴展活動
發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)動物生活的資料，舉辦一個“可愛的動物”報告會，進行互相交流，擴大知識面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護動物的思想感情。
（七）課時安排
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
（一）初讀課文。
要求：畫出生字，借助拼音自學(xué)生字的讀音。讀通句子，初步了解課文內(nèi)容，知道課文講的是哪幾種動物的過冬方法。
（二）用生字卡片檢查生字讀音，注意正音。
（三）帶著問題細讀課文。
出示問題：這幾種動物各是怎樣過冬的？要求學(xué)生一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)的語句。
（四）指導(dǎo)朗讀，在讀中體會角色對話的神態(tài)、表情及語氣。練習(xí)分角色朗讀課文。
（五）進行識字、寫字教學(xué)。
（六）完成課后練習(xí)。
（七）布置擴展活動。
2.小學(xué)二年級語文《動物過冬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、初步了解課文講了哪幾種動物，它們是怎樣過冬的。
3、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
重點、難點：
1、識字教學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。
2、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話揭題
1、談話導(dǎo)入。
2、出示課題。
二、自由讀課文。
要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、講了哪幾種小動物？它們得怎樣過冬的？
三、檢查反饋，匯報學(xué)習(xí)成果
1、課文講了哪幾種小動物？
①小螞蟻來到樹林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀？
②那么小動物都到哪兒去了呢？
③它們是怎樣過冬的呢？
2、自由讀生字讀音
①檢查讀音。
②齊讀生字新詞。
③學(xué)習(xí)帶讀字。（篤池塘）
3、教學(xué)生字。
①學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，師巡回指導(dǎo)。
②檢查自學(xué)。
四、看圖說話，教學(xué)第一節(jié)。
出示：秋天的樹林圖
1、小朋友，你看了這幅圖有什么感受呢？
2、那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢？
3、學(xué)習(xí)第二句。
①看圖說話。
②感情朗讀。
4、學(xué)習(xí)第一句。
5、學(xué)習(xí)第三句。
五、書寫指導(dǎo)。
3.小學(xué)二年級語文《動物過冬》教案
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、誰知道“過冬”是什么意思？
2、出示圖片或燈片、標(biāo)本。問：你們認(rèn)識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？
3、教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。
板書30、動物過冬
同學(xué)們齊讀課題。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文
1、練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2、再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導(dǎo)。）
3、指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準(zhǔn)備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）
4、指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5、用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻
三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)
1、自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：
①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）
②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。
③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。
④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。
2、把找出的詞句讀幾遍。
四、分段學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段。
①指名朗讀本段。
②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）
③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）
④指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）
2、學(xué)習(xí)第二段。
①指名朗讀本段。
②理解：這一段告訴了我們哪些動物準(zhǔn)備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）
③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）
結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)兀F(xiàn)在生活的地方）。
④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）
3、學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。
①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。
a、自由輕聲朗讀課文。
b、看看這段寫誰準(zhǔn)備過冬，用一個詞說一說。
②學(xué)生自學(xué)。
③討論。
你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？
從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）
哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？
④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）
4、自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。
①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？
②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。）
五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容
1、自由朗讀全文。
2、說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。
3、教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食，好在洞中生活。
六、完成練習(xí)
1、分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）
2、說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。
3、介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。
1.小學(xué)二年級語文《動物過冬》教案
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課10個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。
3、能分角色朗讀課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。
二、教材說明
本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。后點到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學(xué)生閱讀。
全文共有四個自然段，配有三幅圖畫，圖畫反映的是第二、三自然段的內(nèi)容。
本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。
三、教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖、投影片或教學(xué)課件，課文朗讀錄音帶。
（二）識字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)。
本課生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翹舌音，“靜、糧”是后鼻音?！笆场钡谋疽羰嵌暎凇凹Z食”一詞中讀輕聲。重點指導(dǎo)以下字形。
舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。
“周、梢、備、靜、眠、糧、食”幾個字，可引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析識記字形。
2、寫字教學(xué)。
睡：右邊的“垂”筆順是垂。注意后一筆是短橫。
糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。
食：上半部的“人”要蓋住下面的“”。后一筆是“點”，不是“捺”。
燕：筆畫較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，要著重指導(dǎo)?？梢杂谩柏ィǎ睿楱ぃ睿┳诸^，黑字尾，北字中間夾個口”來幫助記憶。
（三）詞句教學(xué)
課文內(nèi)容比較淺顯，基本上沒有難懂的詞句。有些詞語的意思，課文本身就解釋了。例如“冬眠”，課文里用青蛙的話說“整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。”這就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文，學(xué)生就能理解。
“天冷了，他們到南方過冬去了，明年才回來呢?！薄疤炖淞恕笔呛蝤B南飛的原因，因為南方暖和，等到第二年春天暖和了，它們再飛回北方。
“青蛙一邊說，一邊用腳刨土，一會兒就刨好了一個洞?！笨勺寣W(xué)生一邊讀句子，一邊體會“一邊……一邊……”就是同時做兩個動作，為用“一邊……一邊……”進行造句打基礎(chǔ)。
（四）朗讀指導(dǎo)
根據(jù)這篇課文對話較多的特點，要指導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學(xué)生在分角色朗讀的過程中進一步了解內(nèi)容，體會感情。
（五）練習(xí)提示
課后第三題是用生字組詞語的擴詞練習(xí)，要鼓勵學(xué)生口頭多組一些詞語，然后選兩個寫下來。
“睡”可組成“睡覺、睡眠、睡衣、午睡”等；
“周”可組成“周圍、周到、周密、四周”等；
“食”可組成“食物、食品、糧食、月食”等；
“舒”可組成“舒服、舒心、舒展”等；
“備”可組成“準(zhǔn)備、備課、備用”等；
“靜”可組成“安靜、平靜、清靜、靜悄悄”等。
第四題是造句練習(xí)。先讓學(xué)生讀例句，體會“一邊……一邊……”就是表示同時做兩個動作，再讓學(xué)生口頭造句，造正確了，再寫下來。
（六）擴展活動
發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)動物生活的資料，舉辦一個“可愛的動物”報告會，進行互相交流，擴大知識面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護動物的思想感情。
（七）課時安排
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
（一）初讀課文。
要求：畫出生字，借助拼音自學(xué)生字的讀音。讀通句子，初步了解課文內(nèi)容，知道課文講的是哪幾種動物的過冬方法。
（二）用生字卡片檢查生字讀音，注意正音。
（三）帶著問題細讀課文。
出示問題：這幾種動物各是怎樣過冬的？要求學(xué)生一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)的語句。
（四）指導(dǎo)朗讀，在讀中體會角色對話的神態(tài)、表情及語氣。練習(xí)分角色朗讀課文。
（五）進行識字、寫字教學(xué)。
（六）完成課后練習(xí)。
（七）布置擴展活動。
2.小學(xué)二年級語文《動物過冬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、初步了解課文講了哪幾種動物，它們是怎樣過冬的。
3、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
重點、難點：
1、識字教學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。
2、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話揭題
1、談話導(dǎo)入。
2、出示課題。
二、自由讀課文。
要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、講了哪幾種小動物？它們得怎樣過冬的？
三、檢查反饋，匯報學(xué)習(xí)成果
1、課文講了哪幾種小動物？
①小螞蟻來到樹林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀？
②那么小動物都到哪兒去了呢？
③它們是怎樣過冬的呢？
2、自由讀生字讀音
①檢查讀音。
②齊讀生字新詞。
③學(xué)習(xí)帶讀字。（篤池塘）
3、教學(xué)生字。
①學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，師巡回指導(dǎo)。
②檢查自學(xué)。
四、看圖說話，教學(xué)第一節(jié)。
出示：秋天的樹林圖
1、小朋友，你看了這幅圖有什么感受呢？
2、那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢？
3、學(xué)習(xí)第二句。
①看圖說話。
②感情朗讀。
4、學(xué)習(xí)第一句。
5、學(xué)習(xí)第三句。
五、書寫指導(dǎo)。
3.小學(xué)二年級語文《動物過冬》教案
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、誰知道“過冬”是什么意思？
2、出示圖片或燈片、標(biāo)本。問：你們認(rèn)識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？
3、教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。
板書30、動物過冬
同學(xué)們齊讀課題。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文
1、練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2、再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導(dǎo)。）
3、指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準(zhǔn)備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）
4、指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5、用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻
三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)
1、自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：
①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）
②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。
③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。
④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。
2、把找出的詞句讀幾遍。
四、分段學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段。
①指名朗讀本段。
②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）
③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）
④指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）
2、學(xué)習(xí)第二段。
①指名朗讀本段。
②理解：這一段告訴了我們哪些動物準(zhǔn)備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）
③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）
結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)兀F(xiàn)在生活的地方）。
④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）
3、學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。
①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。
a、自由輕聲朗讀課文。
b、看看這段寫誰準(zhǔn)備過冬，用一個詞說一說。
②學(xué)生自學(xué)。
③討論。
你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？
從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）
哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？
④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）
4、自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。
①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？
②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。）
五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容
1、自由朗讀全文。
2、說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。
3、教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食，好在洞中生活。
六、完成練習(xí)
1、分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）
2、說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。
3、介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。