《世界多美呀》是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的，而在蛋殼外所看到的世界是美麗多彩的。以下是整理的小學一年級語文《世界多美呀》原文、教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學一年級語文《世界多美呀》原文
母雞臥著孵小雞，一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來他醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
小雞用小尖嘴啄雞蛋殼。他啄呀啄呀，啄出一個小小的洞眼兒。他看見天空是藍瑩瑩的，草地是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。原來世界這么美麗呀！小雞高興極了。他用力一撐，就把蛋殼撐破了。他嘰嘰嘰地叫著，慢慢地站了起來。
嘰嘰，嘰嘰，小雞在說：“世界多美呀——藍瑩瑩的，綠茵茵的，碧澄澄的?！?BR> 【篇二】小學一年級語文《世界多美呀》教案
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識。通過教學，旨在讓學生感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。本課教學過程設(shè)計如下：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、今天，老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。
2、板書課題，齊讀課題。
［注］學生是學習的主人，語文教學應(yīng)該激發(fā)學生的學習興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文，整體感知
1、聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事？
2、借助拼音，自讀課文。（碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍）。
3、指名讀文，師生評議。
4、同桌輪讀，相互正音。
5、跟著課文錄音輕聲讀。
［注］經(jīng)過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導(dǎo)學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、理解課文，感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事？
2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎？（學生戴上小雞頭飾扮演小雞）。
師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，（配上動作）漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——
（出示：整個世界都是黃色的呀?。?BR> 指導(dǎo)朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗
3、老是呆在蛋殼中多沒意思??！這時你們想干些什么？
（1）出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
指名朗讀，（評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試？）再次指名讀。
（2）師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美！
出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
①輕聲自由讀，想象畫面。
②指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。
③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
（評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看?。?BR> ④再次指名試讀。
⑤師：誰來說說你剛才看到了什么？用“我看到了”的句式說。
⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色？
引導(dǎo)學生帶著感情說出“——是的?！比纾夯ǘ涫羌t的，稻子是金燦燦的……
4、世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛？
出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。
（1）指名學生讀。
（2）學生上臺表演。
（3）指導(dǎo)朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀！（學生齊說）
［注］閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生戴上頭飾當“小雞”，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內(nèi)心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。
6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？（學生分組繪畫）
7、誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢？
指名學生上臺演說。
［注］生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內(nèi)化課文的語言。
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化
1、利用插圖指導(dǎo)背誦。
2、閉眼想象背誦。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話
在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學說一說。
［注］總結(jié)時抓住課文的主要特點，引導(dǎo)學生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學生學習語文的興趣。
六、學寫生字，培養(yǎng)習慣
1、出示本課的生字，指名認讀。
2、學生在書上描紅。
3、交流書寫筆畫，在《習字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。
［注］寫字時，時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學習習慣。
【篇三】小學一年級語文《世界多美呀》教學反思
《世界多美呀》是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的，而在蛋殼外所看到的世界是美麗多彩的。
在教學中我首先帶領(lǐng)學生看第一自然段，看母雞孵小雞的過程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學生去思考：整天面對黃乎乎的世界，小雞可能會想些什么？然后讓學生扮演小雞，配合著聲音和畫面一起來做啄蛋殼的動作，從中體會小雞啄蛋殼的辛苦。接下來做游戲：小洞眼中看世界。讓學生通過觀察和描述，感受大自然的美好。理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”加上動作，理解第四自然段。
整個教學過程比較緊湊，用豐富的圖片和角色扮演體驗幫助學生理解課文。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上也充分考慮到低年級學生的特點，多處使用了游戲和角色扮演的形式，直觀地再現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學生易于理解，樂于接受。不足之處在于對學生朗讀的點評及指導(dǎo)還不夠具體到位，在詞語和局勢的拓展方面，未能充分考慮到學生間的差異，一些學生可以應(yīng)答自如，而另一部分能力較弱的學生則有些無所適從了，在問題的設(shè)計上和表達方式上還要多加揣摩與思考。
【篇一】小學一年級語文《世界多美呀》原文
母雞臥著孵小雞，一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來他醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
小雞用小尖嘴啄雞蛋殼。他啄呀啄呀，啄出一個小小的洞眼兒。他看見天空是藍瑩瑩的，草地是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。原來世界這么美麗呀！小雞高興極了。他用力一撐，就把蛋殼撐破了。他嘰嘰嘰地叫著，慢慢地站了起來。
嘰嘰，嘰嘰，小雞在說：“世界多美呀——藍瑩瑩的，綠茵茵的，碧澄澄的?！?BR> 【篇二】小學一年級語文《世界多美呀》教案
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識。通過教學，旨在讓學生感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。本課教學過程設(shè)計如下：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、今天，老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。
2、板書課題，齊讀課題。
［注］學生是學習的主人，語文教學應(yīng)該激發(fā)學生的學習興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文，整體感知
1、聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事？
2、借助拼音，自讀課文。（碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍）。
3、指名讀文，師生評議。
4、同桌輪讀，相互正音。
5、跟著課文錄音輕聲讀。
［注］經(jīng)過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導(dǎo)學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、理解課文，感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事？
2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎？（學生戴上小雞頭飾扮演小雞）。
師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，（配上動作）漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——
（出示：整個世界都是黃色的呀?。?BR> 指導(dǎo)朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗
3、老是呆在蛋殼中多沒意思??！這時你們想干些什么？
（1）出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
指名朗讀，（評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試？）再次指名讀。
（2）師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美！
出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
①輕聲自由讀，想象畫面。
②指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。
③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
（評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看?。?BR> ④再次指名試讀。
⑤師：誰來說說你剛才看到了什么？用“我看到了”的句式說。
⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色？
引導(dǎo)學生帶著感情說出“——是的?！比纾夯ǘ涫羌t的，稻子是金燦燦的……
4、世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛？
出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。
（1）指名學生讀。
（2）學生上臺表演。
（3）指導(dǎo)朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀！（學生齊說）
［注］閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生戴上頭飾當“小雞”，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內(nèi)心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。
6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？（學生分組繪畫）
7、誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢？
指名學生上臺演說。
［注］生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內(nèi)化課文的語言。
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化
1、利用插圖指導(dǎo)背誦。
2、閉眼想象背誦。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話
在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學說一說。
［注］總結(jié)時抓住課文的主要特點，引導(dǎo)學生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學生學習語文的興趣。
六、學寫生字，培養(yǎng)習慣
1、出示本課的生字，指名認讀。
2、學生在書上描紅。
3、交流書寫筆畫，在《習字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。
［注］寫字時，時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學習習慣。
【篇三】小學一年級語文《世界多美呀》教學反思
《世界多美呀》是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的，而在蛋殼外所看到的世界是美麗多彩的。
在教學中我首先帶領(lǐng)學生看第一自然段，看母雞孵小雞的過程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學生去思考：整天面對黃乎乎的世界，小雞可能會想些什么？然后讓學生扮演小雞，配合著聲音和畫面一起來做啄蛋殼的動作，從中體會小雞啄蛋殼的辛苦。接下來做游戲：小洞眼中看世界。讓學生通過觀察和描述，感受大自然的美好。理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”加上動作，理解第四自然段。
整個教學過程比較緊湊，用豐富的圖片和角色扮演體驗幫助學生理解課文。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上也充分考慮到低年級學生的特點，多處使用了游戲和角色扮演的形式，直觀地再現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學生易于理解，樂于接受。不足之處在于對學生朗讀的點評及指導(dǎo)還不夠具體到位，在詞語和局勢的拓展方面，未能充分考慮到學生間的差異，一些學生可以應(yīng)答自如，而另一部分能力較弱的學生則有些無所適從了，在問題的設(shè)計上和表達方式上還要多加揣摩與思考。