《2021年安徽省中小學新任教師招聘考試小學音樂學科筆試大綱》已發(fā)布，現(xiàn)將原文內(nèi)容發(fā)布如下：
一、考試目標與要求
1.考查考生對小學音樂課程基礎知識的理解、掌握和運用。
2.考查考生對與小學音樂課程相關的專業(yè)知識的理解、掌握和運用。
3.考查考生對小學音樂課程與教學論基本理論、知識和方法的理解、掌握與應用。
二、考試范圍與內(nèi)容
（一）學科專業(yè)知識
1．樂理
（1）五線譜和簡譜記譜法知識及簡、線互譯。
（2）常用節(jié)拍（2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等）記寫、各種節(jié)奏記寫；速度、力度等基本要素及音樂常用記號。
（3）音程、和弦的概念、三和弦及其轉位的概念、構成、識別與記寫。
（4）大、小調(diào)式體系和中國民族調(diào)式體系理論與實踐。
2．多聲部音樂分析與寫作
（1）正三和弦鍵盤和聲連接寫作。
（2）自然音體系和聲的拓展運用知識與實踐。
（3）歌曲的基本特點和常見體裁。
（4）歌曲旋律與歌詞關系，歌曲的旋律進行特點、節(jié)奏表現(xiàn)特點。
（5）歌曲主題寫作、發(fā)展手法以及基本創(chuàng)作規(guī)律。
（6）一部式結構分析與寫作、二部式結構分析與寫作、三部式結構分析與寫作、變奏曲與回旋曲式分析與寫作。
（7）簡易鋼琴伴奏編配與簡易樂隊編配。
3．中國音樂史與民族民間音樂
（1）了解漢、唐、宋、元、明清及近現(xiàn)代等各時期的主要樂種形態(tài)及其特點、主要音樂家、主要音樂作品。
（2）近現(xiàn)代音樂史的主要作曲家、主要作品、主要音樂史大事。
（3）漢族民歌的體裁類型、特點，具有代表性的少數(shù)民族民歌與歌舞音樂的特點。
（4）戲曲音樂的種類。
（5）京劇的主要聲腔及代表性劇目。
（6）安徽地方民族民間音樂（代表性民歌、戲曲、說唱等）相關知識。
（7）四大類民族樂器，包括弓弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器、打擊樂器的主要樂器及其代表曲目。
4．外國音樂史與外國民族音樂
（1）文藝復興、巴洛克、古典、浪漫、民族樂派等各時期的時代風格、代表音樂家及其代表作品。
（2）二十世紀印象主義、表現(xiàn)主義特征及代表人物、代表作品。
（3）非洲、中亞、西亞、美洲等非西方音樂的一般特征及代表作品。
（4）管弦樂隊主要組成形式及木管、銅管、弦樂器、打擊樂常識。
5．音樂美學與藝術理論
（1）音樂的學科特性。
（2）音樂家與藝術家的生活經(jīng)歷與藝術創(chuàng)作之間的關系。
（3）藝術鑒賞的一般規(guī)律和審美心理。
（二）學科課程與教學論及其應用
1.掌握小學音樂教學原則：情感性原則、體驗性原則、形象性原則、愉悅性原則、審美性原則。
2.掌握小學音樂教學主要方法：體驗性音樂教學法、實踐性音樂教學法、語言性音樂教學法、探究性音樂教學法。
3.熟悉音樂教材、采用有效的音樂教學策略進行教學設計。
4.掌握音樂教學中常用的現(xiàn)代教育技術。
5.掌握常規(guī)音樂教學的實施方法：歌唱教學法（變聲期嗓音保護、合唱指揮相關知識等）、樂理與視唱練耳教學法、器樂教學法、音樂欣賞教學法等。
6.了解當代音樂教育體系：達爾克羅斯音樂教育體系及教學法；柯達伊音樂教育體系及教學法；奧爾夫音樂教育體系及教學法；鈴木音樂教學法；綜合音樂感教學法等。
7.理解和掌握課程標準：
（1）《義務教育音樂課程標準（2011年版）》課程性質(zhì)、基本理念、課程設計思路。
（2）課程總目標、1-2年級、3-6年級學段目標。
（3）課程內(nèi)容，包括感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化。
（4）課程實施建議。包括教學建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用建議。
三、考試形式與試卷結構
1．考試形式：閉卷、筆試。
2．考試時間150分鐘，試卷分值120分。
3．主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題有選擇題、填空題、判斷題、連線題、譯譜題等題型，主觀試題有簡答題、論述題、材料解析題、寫作或設計題（簡易鋼琴伴奏編配、簡易兒童打擊樂器編配、教學設計）等題型。
4．內(nèi)容比例：學科專業(yè)知識部分約占70%，學科課程與教學論及應用部分約占30%。
一、考試目標與要求1.考查考生對小學音樂課程基礎知識的理解、掌握和運用。
2.考查考生對與小學音樂課程相關的專業(yè)知識的理解、掌握和運用。
3.考查考生對小學音樂課程與教學論基本理論、知識和方法的理解、掌握與應用。
二、考試范圍與內(nèi)容
（一）學科專業(yè)知識
1．樂理
（1）五線譜和簡譜記譜法知識及簡、線互譯。
（2）常用節(jié)拍（2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等）記寫、各種節(jié)奏記寫；速度、力度等基本要素及音樂常用記號。
（3）音程、和弦的概念、三和弦及其轉位的概念、構成、識別與記寫。
（4）大、小調(diào)式體系和中國民族調(diào)式體系理論與實踐。
2．多聲部音樂分析與寫作
（1）正三和弦鍵盤和聲連接寫作。
（2）自然音體系和聲的拓展運用知識與實踐。
（3）歌曲的基本特點和常見體裁。
（4）歌曲旋律與歌詞關系，歌曲的旋律進行特點、節(jié)奏表現(xiàn)特點。
（5）歌曲主題寫作、發(fā)展手法以及基本創(chuàng)作規(guī)律。
（6）一部式結構分析與寫作、二部式結構分析與寫作、三部式結構分析與寫作、變奏曲與回旋曲式分析與寫作。
（7）簡易鋼琴伴奏編配與簡易樂隊編配。
3．中國音樂史與民族民間音樂
（1）了解漢、唐、宋、元、明清及近現(xiàn)代等各時期的主要樂種形態(tài)及其特點、主要音樂家、主要音樂作品。
（2）近現(xiàn)代音樂史的主要作曲家、主要作品、主要音樂史大事。
（3）漢族民歌的體裁類型、特點，具有代表性的少數(shù)民族民歌與歌舞音樂的特點。
（4）戲曲音樂的種類。
（5）京劇的主要聲腔及代表性劇目。
（6）安徽地方民族民間音樂（代表性民歌、戲曲、說唱等）相關知識。
（7）四大類民族樂器，包括弓弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器、打擊樂器的主要樂器及其代表曲目。
4．外國音樂史與外國民族音樂
（1）文藝復興、巴洛克、古典、浪漫、民族樂派等各時期的時代風格、代表音樂家及其代表作品。
（2）二十世紀印象主義、表現(xiàn)主義特征及代表人物、代表作品。
（3）非洲、中亞、西亞、美洲等非西方音樂的一般特征及代表作品。
（4）管弦樂隊主要組成形式及木管、銅管、弦樂器、打擊樂常識。
5．音樂美學與藝術理論
（1）音樂的學科特性。
（2）音樂家與藝術家的生活經(jīng)歷與藝術創(chuàng)作之間的關系。
（3）藝術鑒賞的一般規(guī)律和審美心理。
（二）學科課程與教學論及其應用
1.掌握小學音樂教學原則：情感性原則、體驗性原則、形象性原則、愉悅性原則、審美性原則。
2.掌握小學音樂教學主要方法：體驗性音樂教學法、實踐性音樂教學法、語言性音樂教學法、探究性音樂教學法。
3.熟悉音樂教材、采用有效的音樂教學策略進行教學設計。
4.掌握音樂教學中常用的現(xiàn)代教育技術。
5.掌握常規(guī)音樂教學的實施方法：歌唱教學法（變聲期嗓音保護、合唱指揮相關知識等）、樂理與視唱練耳教學法、器樂教學法、音樂欣賞教學法等。
6.了解當代音樂教育體系：達爾克羅斯音樂教育體系及教學法；柯達伊音樂教育體系及教學法；奧爾夫音樂教育體系及教學法；鈴木音樂教學法；綜合音樂感教學法等。
7.理解和掌握課程標準：
（1）《義務教育音樂課程標準（2011年版）》課程性質(zhì)、基本理念、課程設計思路。
（2）課程總目標、1-2年級、3-6年級學段目標。
（3）課程內(nèi)容，包括感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化。
（4）課程實施建議。包括教學建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用建議。
三、考試形式與試卷結構
1．考試形式：閉卷、筆試。
2．考試時間150分鐘，試卷分值120分。
3．主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題有選擇題、填空題、判斷題、連線題、譯譜題等題型，主觀試題有簡答題、論述題、材料解析題、寫作或設計題（簡易鋼琴伴奏編配、簡易兒童打擊樂器編配、教學設計）等題型。
4．內(nèi)容比例：學科專業(yè)知識部分約占70%，學科課程與教學論及應用部分約占30%。