教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《笑聲回來(lái)了》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《笑聲回來(lái)了》原文
笑聲回來(lái)了
門(mén)開(kāi)了，爸爸從公司回來(lái)了。
門(mén)開(kāi)了，媽媽從工廠(chǎng)回來(lái)了。
門(mén)開(kāi)了，我放學(xué)回來(lái)了。
門(mén)開(kāi)了，大家的笑聲都回來(lái)了?！ ?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《笑聲回來(lái)了》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回、來(lái)、工、廠(chǎng)，并能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)"工、廠(chǎng)"；會(huì)讀詞語(yǔ)"公司、笑聲、門(mén)開(kāi)了、回來(lái)了、放學(xué)、從。"
2、能借助拼音，正確朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說(shuō)說(shuō)全家人回來(lái)之后的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回、來(lái)、工、廠(chǎng)，并會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)工、廠(chǎng)，會(huì)讀詞語(yǔ)"公司、笑聲、門(mén)開(kāi)了、回來(lái)了、放學(xué)、從。"
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)想象全家人都回來(lái)以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：
同學(xué)們，早晨的時(shí)候，你上學(xué)出門(mén)了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班了）那家里邊會(huì)怎樣？（安靜、冷清）那，到了晚上，你們一家人又都回來(lái)了，家里邊又是怎樣的情景呢？
1、給學(xué)生思考的時(shí)間，想一想應(yīng)該怎樣說(shuō)。
2、指名說(shuō)時(shí)，注意引導(dǎo)要按一定的順序說(shuō)。（早上，我們出門(mén)了，家里……晚上，我們回來(lái)了，家里……）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來(lái)了》板書(shū)。生齊讀課題
問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？
預(yù)設(shè)：笑聲去哪兒了？誰(shuí)的笑聲回來(lái)了？
二、引導(dǎo)探究
1、請(qǐng)你借助拼音讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。
2、指名讀全文（1名），師提醒每個(gè)小節(jié)之間停頓的時(shí)間要長(zhǎng)一些
老師范讀，再找同學(xué)讀（1名），注意每個(gè)小節(jié)的停頓。
3、出示詞語(yǔ)：公司工廠(chǎng)回來(lái)笑聲門(mén)開(kāi)了回來(lái)了
指名帶拼音讀；去掉拼音讀，讀對(duì)的其他同學(xué)跟著讀
4、把這些詞語(yǔ)放到課文中再讀一遍，注意詞語(yǔ)要讀正確。
5、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門(mén)開(kāi)了，爸爸從公司回來(lái)了。
師：這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從哪兒回來(lái)了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個(gè)詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導(dǎo)朗讀：那你就把這種高興勁兒讀出來(lái)吧！
指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：接著，誰(shuí)回來(lái)了？（媽媽?zhuān)?BR> 指名讀"門(mén)開(kāi)了，媽媽從工廠(chǎng)回來(lái)了。"
師：猜一猜，媽媽給我們帶來(lái)什么好消息呢？指名說(shuō)。
預(yù)設(shè)：媽媽說(shuō)又要漲工資了
媽媽說(shuō)和同事的高興事
指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種高興勁兒讀讀吧！
指名讀
（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
看后一幅圖，"我"是怎么回家的？（跑著）"我"的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）
預(yù)設(shè)：在學(xué)?？荚嚨昧艘话俜?。
在學(xué)校受到了老師的表?yè)P(yáng)。
和小朋友一起玩很開(kāi)心。
指導(dǎo)朗讀：從圖中，可以看出"我"是多么高興呀！你有這樣的時(shí)候嗎？那你就帶著這種心情讀讀吧！
（4）再指名讀前三小節(jié)，引出第四小節(jié)
師引導(dǎo)：爸爸、媽媽和我回來(lái)了，想一想還有可能誰(shuí)也回來(lái)了？
預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、姐姐、弟弟……理解"大家"是指很多人。
指導(dǎo)朗讀：這么多人，從早上出去到晚上回來(lái)，一定有很多話(huà)要說(shuō)，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
"門(mén)開(kāi)了，大家的笑聲都回來(lái)了"。課件出示
師：這句話(huà)中，哪個(gè)詞表示人很多很全？生：（都）
（5）這首小兒歌，先說(shuō)的是誰(shuí)？然后說(shuō)的是誰(shuí)？之后呢？后是說(shuō)全家，按這個(gè)順序請(qǐng)大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊背
6、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"工廠(chǎng)"
師出示卡片："工、廠(chǎng)"
（1）指名拼讀，組詞。
（2）自己觀(guān)察書(shū)上的筆順跟隨，書(shū)空。
（3）觀(guān)察每一個(gè)字在田字格中的位置。師指導(dǎo)：
"工"的兩個(gè)橫長(zhǎng)短有什么不一樣？"豎"，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，與"土"比較、區(qū)分；
"廠(chǎng)"注意撇要寫(xiě)成豎撇。
（4）師范寫(xiě)生獨(dú)立寫(xiě)師巡視指導(dǎo)。
（5）用這兩個(gè)字說(shuō)成一個(gè)詞語(yǔ)再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
三、課堂小結(jié)：
我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭，我們要愛(ài)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛(ài)自己的家。
四、布置作業(yè)：
1、把這首小兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)
2、寫(xiě)"工、廠(chǎng)"各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞，能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)"回、來(lái)"
2、朗讀課文，背誦課文。
3、能展開(kāi)想象演一演全家人回來(lái)后的情景，產(chǎn)生愛(ài)自己家的情感
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文。其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議。
2、小組內(nèi)讀課文，說(shuō)說(shuō)全家人回來(lái)后的情景。
3、全班交流
4、表演
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)"回、來(lái)"
師范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空，自己說(shuō)說(shuō)筆順，"回"字后封口
自己書(shū)寫(xiě)：，寫(xiě)完后和范字比一比
2、學(xué)習(xí)廠(chǎng)
自己說(shuō)筆順
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)
3、反饋評(píng)價(jià)
三、課堂練習(xí)
1、背誦課文
2、做語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)
四、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《笑聲回來(lái)了》教案
教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字：工廠(chǎng)，并會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀四個(gè)詞語(yǔ)“公司、笑聲、門(mén)開(kāi)了、回來(lái)了。”
2、能力培養(yǎng)：會(huì)朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說(shuō)說(shuō)全家人回來(lái)之后的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回來(lái)工廠(chǎng)，并會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀四個(gè)詞語(yǔ)“公司、笑聲、門(mén)開(kāi)了、回來(lái)了。”
2、會(huì)朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)想象全家人都回來(lái)以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，早晨的時(shí)候，你上學(xué)出門(mén)了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班）那家里邊會(huì)怎樣？（安靜）那，到了晚上，你們一家人有都回來(lái)了，家里邊又是怎樣的情景呢？
1、給學(xué)生思考的時(shí)間，想一想應(yīng)該怎樣說(shuō)。
2、小組同學(xué)相互交流一下。
3、指名說(shuō)，時(shí)注意引導(dǎo)要按一定的順序說(shuō)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來(lái)了》板書(shū)。生齊讀課題
二、初讀課文、整體感知
1、請(qǐng)你自由讀全文，做到讀準(zhǔn)字音，不多字不少字。
2、指名讀全文，師提醒每個(gè)小節(jié)之間要停頓的時(shí)間長(zhǎng)一些，老師范讀，再找同學(xué)讀，注意每個(gè)小節(jié)的停頓。
3、出示詞語(yǔ)寶寶：公司工廠(chǎng)回來(lái)笑聲門(mén)開(kāi)了回來(lái)了
指名讀讀對(duì)的其他同學(xué)跟著讀
4、把這些詞語(yǔ)放到課文中再讀一遍，注意詞語(yǔ)要讀正確。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦
1、大家看，這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門(mén)開(kāi)了，爸爸從公司回來(lái)了。
師：這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從那回來(lái)了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個(gè)詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導(dǎo)朗讀：那你就把這種感情用你的聲音表達(dá)出來(lái)吧！指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：這次誰(shuí)回來(lái)了？（媽媽?zhuān)?BR> 指名讀“門(mén)開(kāi)了，媽媽從工廠(chǎng)回來(lái)了?！?BR> 師：媽媽給我們?cè)搧?lái)什么好消息呢？指名說(shuō)。
估計(jì)：媽媽說(shuō)又要漲工資了
說(shuō)和同事的趣事
對(duì)策：那你帶著這種感情讀讀吧！
自己讀——指名讀
（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
看后一幅圖，我是怎么回家的？（跑著）他的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）
估計(jì)：在學(xué)校考試得了一百分。
在學(xué)校受到了老師的表?yè)P(yáng)。
和小朋友一起玩很開(kāi)心。
對(duì)策：從小朋友的動(dòng)作中，可以看出來(lái)他是多么高興呀，你有這樣的時(shí)候嗎？那你就帶這種感情讀讀吧！
（4）再指名讀前三小節(jié)，師引導(dǎo)：爸爸媽媽我回來(lái)了，想一想還有可能誰(shuí)也回來(lái)了？
估計(jì)：爺爺、奶奶、姐姐弟弟……
對(duì)策：這么多人，從早上出去到晚上回來(lái)，一定有很多話(huà)要說(shuō)，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
“門(mén)開(kāi)了，大家的笑聲都回來(lái)了”。
師：這句話(huà)中，哪個(gè)詞表示人很多很全？生：（都）
2、這首小兒歌，先說(shuō)的是誰(shuí)？然后說(shuō)的是誰(shuí)？之后呢？后是說(shuō)全家的事，按這個(gè)順序請(qǐng)大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊備
四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師出示卡片：“工、廠(chǎng)”
（1）指名讀拼音
（2）自己觀(guān)察書(shū)上的筆順跟隨，自己在空中寫(xiě)一寫(xiě)。
（3）觀(guān)察每一個(gè)字在田字格中的位置。師指導(dǎo)：“工”的兩個(gè)橫長(zhǎng)短有什么不一樣？“豎”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上?！皬S(chǎng)”注意撇要寫(xiě)成豎撇。
（4）師范寫(xiě)生獨(dú)立寫(xiě)師巡視指導(dǎo)。
（5）用這兩個(gè)字，說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
五、課堂小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭，我們要愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，愛(ài)自己的家。
六、作業(yè)：
1、把這首小兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)
2、寫(xiě)“工廠(chǎng)”各一行。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《笑聲回來(lái)了》原文
笑聲回來(lái)了
門(mén)開(kāi)了，爸爸從公司回來(lái)了。
門(mén)開(kāi)了，媽媽從工廠(chǎng)回來(lái)了。
門(mén)開(kāi)了，我放學(xué)回來(lái)了。
門(mén)開(kāi)了，大家的笑聲都回來(lái)了?！ ?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《笑聲回來(lái)了》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回、來(lái)、工、廠(chǎng)，并能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)"工、廠(chǎng)"；會(huì)讀詞語(yǔ)"公司、笑聲、門(mén)開(kāi)了、回來(lái)了、放學(xué)、從。"
2、能借助拼音，正確朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說(shuō)說(shuō)全家人回來(lái)之后的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回、來(lái)、工、廠(chǎng)，并會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)工、廠(chǎng)，會(huì)讀詞語(yǔ)"公司、笑聲、門(mén)開(kāi)了、回來(lái)了、放學(xué)、從。"
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)想象全家人都回來(lái)以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：
同學(xué)們，早晨的時(shí)候，你上學(xué)出門(mén)了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班了）那家里邊會(huì)怎樣？（安靜、冷清）那，到了晚上，你們一家人又都回來(lái)了，家里邊又是怎樣的情景呢？
1、給學(xué)生思考的時(shí)間，想一想應(yīng)該怎樣說(shuō)。
2、指名說(shuō)時(shí)，注意引導(dǎo)要按一定的順序說(shuō)。（早上，我們出門(mén)了，家里……晚上，我們回來(lái)了，家里……）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來(lái)了》板書(shū)。生齊讀課題
問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？
預(yù)設(shè)：笑聲去哪兒了？誰(shuí)的笑聲回來(lái)了？
二、引導(dǎo)探究
1、請(qǐng)你借助拼音讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。
2、指名讀全文（1名），師提醒每個(gè)小節(jié)之間停頓的時(shí)間要長(zhǎng)一些
老師范讀，再找同學(xué)讀（1名），注意每個(gè)小節(jié)的停頓。
3、出示詞語(yǔ)：公司工廠(chǎng)回來(lái)笑聲門(mén)開(kāi)了回來(lái)了
指名帶拼音讀；去掉拼音讀，讀對(duì)的其他同學(xué)跟著讀
4、把這些詞語(yǔ)放到課文中再讀一遍，注意詞語(yǔ)要讀正確。
5、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門(mén)開(kāi)了，爸爸從公司回來(lái)了。
師：這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從哪兒回來(lái)了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個(gè)詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導(dǎo)朗讀：那你就把這種高興勁兒讀出來(lái)吧！
指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：接著，誰(shuí)回來(lái)了？（媽媽?zhuān)?BR> 指名讀"門(mén)開(kāi)了，媽媽從工廠(chǎng)回來(lái)了。"
師：猜一猜，媽媽給我們帶來(lái)什么好消息呢？指名說(shuō)。
預(yù)設(shè)：媽媽說(shuō)又要漲工資了
媽媽說(shuō)和同事的高興事
指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種高興勁兒讀讀吧！
指名讀
（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
看后一幅圖，"我"是怎么回家的？（跑著）"我"的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）
預(yù)設(shè)：在學(xué)?？荚嚨昧艘话俜?。
在學(xué)校受到了老師的表?yè)P(yáng)。
和小朋友一起玩很開(kāi)心。
指導(dǎo)朗讀：從圖中，可以看出"我"是多么高興呀！你有這樣的時(shí)候嗎？那你就帶著這種心情讀讀吧！
（4）再指名讀前三小節(jié)，引出第四小節(jié)
師引導(dǎo)：爸爸、媽媽和我回來(lái)了，想一想還有可能誰(shuí)也回來(lái)了？
預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、姐姐、弟弟……理解"大家"是指很多人。
指導(dǎo)朗讀：這么多人，從早上出去到晚上回來(lái)，一定有很多話(huà)要說(shuō)，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
"門(mén)開(kāi)了，大家的笑聲都回來(lái)了"。課件出示
師：這句話(huà)中，哪個(gè)詞表示人很多很全？生：（都）
（5）這首小兒歌，先說(shuō)的是誰(shuí)？然后說(shuō)的是誰(shuí)？之后呢？后是說(shuō)全家，按這個(gè)順序請(qǐng)大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊背
6、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"工廠(chǎng)"
師出示卡片："工、廠(chǎng)"
（1）指名拼讀，組詞。
（2）自己觀(guān)察書(shū)上的筆順跟隨，書(shū)空。
（3）觀(guān)察每一個(gè)字在田字格中的位置。師指導(dǎo)：
"工"的兩個(gè)橫長(zhǎng)短有什么不一樣？"豎"，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，與"土"比較、區(qū)分；
"廠(chǎng)"注意撇要寫(xiě)成豎撇。
（4）師范寫(xiě)生獨(dú)立寫(xiě)師巡視指導(dǎo)。
（5）用這兩個(gè)字說(shuō)成一個(gè)詞語(yǔ)再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
三、課堂小結(jié)：
我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭，我們要愛(ài)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛(ài)自己的家。
四、布置作業(yè)：
1、把這首小兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)
2、寫(xiě)"工、廠(chǎng)"各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞，能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)"回、來(lái)"
2、朗讀課文，背誦課文。
3、能展開(kāi)想象演一演全家人回來(lái)后的情景，產(chǎn)生愛(ài)自己家的情感
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文。其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議。
2、小組內(nèi)讀課文，說(shuō)說(shuō)全家人回來(lái)后的情景。
3、全班交流
4、表演
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)"回、來(lái)"
師范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空，自己說(shuō)說(shuō)筆順，"回"字后封口
自己書(shū)寫(xiě)：，寫(xiě)完后和范字比一比
2、學(xué)習(xí)廠(chǎng)
自己說(shuō)筆順
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)
3、反饋評(píng)價(jià)
三、課堂練習(xí)
1、背誦課文
2、做語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)
四、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《笑聲回來(lái)了》教案
教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字：工廠(chǎng)，并會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀四個(gè)詞語(yǔ)“公司、笑聲、門(mén)開(kāi)了、回來(lái)了。”
2、能力培養(yǎng)：會(huì)朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說(shuō)說(shuō)全家人回來(lái)之后的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回來(lái)工廠(chǎng)，并會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀四個(gè)詞語(yǔ)“公司、笑聲、門(mén)開(kāi)了、回來(lái)了。”
2、會(huì)朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)想象全家人都回來(lái)以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，早晨的時(shí)候，你上學(xué)出門(mén)了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班）那家里邊會(huì)怎樣？（安靜）那，到了晚上，你們一家人有都回來(lái)了，家里邊又是怎樣的情景呢？
1、給學(xué)生思考的時(shí)間，想一想應(yīng)該怎樣說(shuō)。
2、小組同學(xué)相互交流一下。
3、指名說(shuō)，時(shí)注意引導(dǎo)要按一定的順序說(shuō)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來(lái)了》板書(shū)。生齊讀課題
二、初讀課文、整體感知
1、請(qǐng)你自由讀全文，做到讀準(zhǔn)字音，不多字不少字。
2、指名讀全文，師提醒每個(gè)小節(jié)之間要停頓的時(shí)間長(zhǎng)一些，老師范讀，再找同學(xué)讀，注意每個(gè)小節(jié)的停頓。
3、出示詞語(yǔ)寶寶：公司工廠(chǎng)回來(lái)笑聲門(mén)開(kāi)了回來(lái)了
指名讀讀對(duì)的其他同學(xué)跟著讀
4、把這些詞語(yǔ)放到課文中再讀一遍，注意詞語(yǔ)要讀正確。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦
1、大家看，這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門(mén)開(kāi)了，爸爸從公司回來(lái)了。
師：這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從那回來(lái)了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個(gè)詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導(dǎo)朗讀：那你就把這種感情用你的聲音表達(dá)出來(lái)吧！指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：這次誰(shuí)回來(lái)了？（媽媽?zhuān)?BR> 指名讀“門(mén)開(kāi)了，媽媽從工廠(chǎng)回來(lái)了?！?BR> 師：媽媽給我們?cè)搧?lái)什么好消息呢？指名說(shuō)。
估計(jì)：媽媽說(shuō)又要漲工資了
說(shuō)和同事的趣事
對(duì)策：那你帶著這種感情讀讀吧！
自己讀——指名讀
（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
看后一幅圖，我是怎么回家的？（跑著）他的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）
估計(jì)：在學(xué)校考試得了一百分。
在學(xué)校受到了老師的表?yè)P(yáng)。
和小朋友一起玩很開(kāi)心。
對(duì)策：從小朋友的動(dòng)作中，可以看出來(lái)他是多么高興呀，你有這樣的時(shí)候嗎？那你就帶這種感情讀讀吧！
（4）再指名讀前三小節(jié)，師引導(dǎo)：爸爸媽媽我回來(lái)了，想一想還有可能誰(shuí)也回來(lái)了？
估計(jì)：爺爺、奶奶、姐姐弟弟……
對(duì)策：這么多人，從早上出去到晚上回來(lái)，一定有很多話(huà)要說(shuō)，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
“門(mén)開(kāi)了，大家的笑聲都回來(lái)了”。
師：這句話(huà)中，哪個(gè)詞表示人很多很全？生：（都）
2、這首小兒歌，先說(shuō)的是誰(shuí)？然后說(shuō)的是誰(shuí)？之后呢？后是說(shuō)全家的事，按這個(gè)順序請(qǐng)大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊備
四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師出示卡片：“工、廠(chǎng)”
（1）指名讀拼音
（2）自己觀(guān)察書(shū)上的筆順跟隨，自己在空中寫(xiě)一寫(xiě)。
（3）觀(guān)察每一個(gè)字在田字格中的位置。師指導(dǎo)：“工”的兩個(gè)橫長(zhǎng)短有什么不一樣？“豎”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上?！皬S(chǎng)”注意撇要寫(xiě)成豎撇。
（4）師范寫(xiě)生獨(dú)立寫(xiě)師巡視指導(dǎo)。
（5）用這兩個(gè)字，說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
五、課堂小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭，我們要愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，愛(ài)自己的家。
六、作業(yè)：
1、把這首小兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)
2、寫(xiě)“工廠(chǎng)”各一行。