《能干的鐘點(diǎn)工》這篇課文寫了機(jī)器人到湯姆家做鐘點(diǎn)工干家務(wù)活的事，顯示了機(jī)器人的能干和神奇，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會(huì)生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到科技帶給人們的生活便利。以下是整理的小學(xué)二年級語文《能干的鐘點(diǎn)工》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《能干的鐘點(diǎn)工》原文
“丁零，丁零?！遍T鈴（líng）突然響了起來。湯姆（tāngmǔ）連忙跑過去開門。
“??！”湯姆情不自禁（jīn）地叫起來，”媽媽，快來看哪！咱們家來了個(gè)機(jī)器人?！?BR> “它是鐘點(diǎn)工，來幫咱們干家務(wù)活的。”媽媽說。
“是嗎？”湯姆仔細(xì)打量著這個(gè)機(jī)器人。
機(jī)器人不高，多不超（chāo）過一米。它沒有鼻子，也沒有耳朵，嘴巴形狀很怪，眼睛是兩塊黑色的玻璃片。胳膊和腿又細(xì)又短，顯得又滑稽（jī）又笨拙（bènzhuō）?？粗@個(gè)怪模［mú］怪樣的機(jī)器人，湯姆不由得笑出聲來。
“你好，我能進(jìn)屋嗎？”機(jī)器人突然說起話來。湯姆嚇了一跳，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。機(jī)器人走進(jìn)屋子，開始打掃房間。
湯姆悄悄地觀察機(jī)器人的舉動(dòng)。它正在擦（c?。┐皯?。只見它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹诖芭_(tái)上，手指靈活自如，胳膊（gēbo）還能彎曲，很快就把窗戶擦干凈了。湯姆都看呆了。
機(jī)器人擦完窗戶，又把每個(gè)房間都收拾（shí）得井然有序（xù），還用裝在腳底下的吸塵器把地毯（tǎn）打掃得一塵不染（rǎn）。接著，又用神奇的手臂（bì）疏（shū）通了下水道。臨（lín）走前，它還當(dāng)了一回割草工，把湯姆家門前的草坪修剪得平平整整。湯姆真是佩（pèi）服極了。
“再見！”機(jī)器人走的時(shí)候，很有禮貌（mào）地打了個(gè)招（zhāo）呼。它還是個(gè)很有風(fēng)度的紳（shēn）士呢！
【篇二】小學(xué)二年級語文《能干的鐘點(diǎn)工》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“鐘、鈴、湯、禁”等18個(gè)生字，會(huì)寫“塊、掃、吸”等8個(gè)字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：
收集機(jī)器人的圖片、生字卡片。
五、教學(xué)過程：
（一）交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事。師從中相機(jī)板書課題，并解適機(jī)解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
（二）試讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標(biāo)上自然段。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文（要求要注意讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字）
3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點(diǎn)工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活？等等。
（三）同學(xué)合作，識記生字
1、生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流，師相機(jī)幫助學(xué)生對生字進(jìn)行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞，多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
（四）再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
（五）細(xì)讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
（1）學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀？
（2）分角色朗讀，要互相評價(jià)，訂正中體會(huì)詞句的意思。
（從中引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會(huì)機(jī)器人外形特點(diǎn)）
2、讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
（1）重點(diǎn)討論：機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同，以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
（2）讓自用自己的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟后一個(gè)自然段。
（學(xué)生自主閱讀后一個(gè)自然段，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解決）
（六）讀后拓展，課外延伸
（1）讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語定在空花朵上。
（2）你知道有哪些機(jī)器人，它們能干些什么？說給同學(xué)聽。
（七）指導(dǎo)書寫
1、生整體感知“我會(huì)寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當(dāng)小老師來提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方（師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫的字）
3、讓學(xué)生讀讀寫寫。
【篇三】小學(xué)二年級語文《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)反思
《能干的鐘點(diǎn)工》這篇課文寫了機(jī)器人到湯姆家做鐘點(diǎn)工干家務(wù)活的事，顯示了機(jī)器人的能干和神奇，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會(huì)生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到科技帶給人們的生活便利。課文重點(diǎn)寫了機(jī)器人外型和能干的特點(diǎn)。
課文重點(diǎn)寫了機(jī)器人外型和能干的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在初讀課文時(shí)，結(jié)合自己的生活，看著圖片和動(dòng)畫課件感受科學(xué)的神奇，通過各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)、讀通課文，整體了解課文所要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解機(jī)器人的興趣。
教學(xué)時(shí)，我打破常規(guī)，讓學(xué)生自己邊讀書邊做“老師”設(shè)計(jì)問題，幫助大家閱讀理解課文。這樣的學(xué)習(xí)方式，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，使孩子們的讀由被動(dòng)變成了主動(dòng)，變死讀書變成了邊思考邊默讀?！扮婞c(diǎn)工是誰？鐘點(diǎn)工長什么樣？鐘點(diǎn)工都干了些什么？鐘點(diǎn)工為什么這么能干？為什么說鐘點(diǎn)工還是個(gè)紳士？”學(xué)生提出的這些問題很有價(jià)值，基本涵蓋了整篇文章。
此時(shí)學(xué)生思維極其活躍，我順勢安排了一個(gè)小組交流合作，讓孩子們把大家的問題整理一下，把相似的問題合并，然后按課文的先后順序排列出來。很快，學(xué)生根據(jù)課文重新整理出了問題的順序。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到這里，學(xué)生對課文已經(jīng)基本把握。之后在學(xué)生交流質(zhì)疑的問題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，在此基礎(chǔ)上再分層次性進(jìn)行朗讀，目的就更明確。
指導(dǎo)閱讀《醫(yī)生的好幫手》、《小靈通拜訪科學(xué)城》，在讀中了解納米的一些科學(xué)知識，感受機(jī)器人在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮的獨(dú)特的作用，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己梳理，自己閱讀，輕松的了解課文所要表達(dá)的內(nèi)容。但是美中不足的是由于學(xué)生交流的不確定性，造成了課堂氣氛活躍但結(jié)構(gòu)松弛的現(xiàn)象，一節(jié)課的內(nèi)容三個(gè)課時(shí)才完成。
【篇四】小學(xué)二年級語文《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)反思
《能干的鐘點(diǎn)工》是二年級語文下冊的一篇課文。課文主要寫了一位機(jī)器人鐘點(diǎn)工到湯姆家做家務(wù)，并著重描寫了機(jī)器人的外貌特點(diǎn)及其功能。顯示了機(jī)器人的能干與神奇，展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到了現(xiàn)代科技帶給人們的生活便利，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了我區(qū)一直課改的核心《24字教學(xué)模式》設(shè)計(jì)了一篇適合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案。由三部分構(gòu)成：
一、溫故互查。設(shè)計(jì)了四個(gè)課文中的生詞，讓學(xué)生看拼音寫。
二、快樂閱讀。
三、我會(huì)填。
四、拓展延伸。都是由課后題組成，難度適宜，題量合適，也能展現(xiàn)完整的教學(xué)過程。同時(shí)也突出了重難點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，流程進(jìn)行的很順暢，在重難點(diǎn)的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行了小組合作，快速高效完成了教學(xué)目標(biāo)。但是也有一些美中不足的部分，在第二課時(shí)中要求學(xué)生流利、正確、有感情的朗讀課文。可是我可能過于注重教學(xué)重難點(diǎn)的解決，忽視了這個(gè)方面。其實(shí)，在第一課時(shí)的時(shí)候，我已經(jīng)給學(xué)生做過范讀，并且提示了重讀、疑問語氣的部分。在之前的語文課上我也訓(xùn)練過學(xué)生怎樣有感情的朗讀課文，所以，當(dāng)天教學(xué)的時(shí)候忽視了這個(gè)部分的指導(dǎo)。而且后面也有很多領(lǐng)導(dǎo)聽課，作為新教師的我過于緊張，急于把握重難點(diǎn)，沒有對讀書這個(gè)方面做過多的引導(dǎo)，造成了后個(gè)人覺得失敗的地方，沒有展現(xiàn)語文課的核心部分——-讀書。讀書，應(yīng)該是語文課的核心，一切感悟來自讀書。如果說，能把導(dǎo)學(xué)案對于學(xué)生知識的訓(xùn)練與語文課對于讀書的訓(xùn)練再完美結(jié)合的話，我想可能我的這節(jié)課就能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)了。
新教師在教學(xué)中往往會(huì)顧此失彼，還是缺少更多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，想要快速成長，想要把課改的核心與語文課更完美的結(jié)合，我還是要多在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)規(guī)律。并且準(zhǔn)備講更多次的公開課，因?yàn)槊康墓_課都是鍛煉與成長的機(jī)會(huì)。
【篇一】小學(xué)二年級語文《能干的鐘點(diǎn)工》原文
“丁零，丁零?！遍T鈴（líng）突然響了起來。湯姆（tāngmǔ）連忙跑過去開門。
“??！”湯姆情不自禁（jīn）地叫起來，”媽媽，快來看哪！咱們家來了個(gè)機(jī)器人?！?BR> “它是鐘點(diǎn)工，來幫咱們干家務(wù)活的。”媽媽說。
“是嗎？”湯姆仔細(xì)打量著這個(gè)機(jī)器人。
機(jī)器人不高，多不超（chāo）過一米。它沒有鼻子，也沒有耳朵，嘴巴形狀很怪，眼睛是兩塊黑色的玻璃片。胳膊和腿又細(xì)又短，顯得又滑稽（jī）又笨拙（bènzhuō）?？粗@個(gè)怪模［mú］怪樣的機(jī)器人，湯姆不由得笑出聲來。
“你好，我能進(jìn)屋嗎？”機(jī)器人突然說起話來。湯姆嚇了一跳，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。機(jī)器人走進(jìn)屋子，開始打掃房間。
湯姆悄悄地觀察機(jī)器人的舉動(dòng)。它正在擦（c?。┐皯?。只見它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹诖芭_(tái)上，手指靈活自如，胳膊（gēbo）還能彎曲，很快就把窗戶擦干凈了。湯姆都看呆了。
機(jī)器人擦完窗戶，又把每個(gè)房間都收拾（shí）得井然有序（xù），還用裝在腳底下的吸塵器把地毯（tǎn）打掃得一塵不染（rǎn）。接著，又用神奇的手臂（bì）疏（shū）通了下水道。臨（lín）走前，它還當(dāng)了一回割草工，把湯姆家門前的草坪修剪得平平整整。湯姆真是佩（pèi）服極了。
“再見！”機(jī)器人走的時(shí)候，很有禮貌（mào）地打了個(gè)招（zhāo）呼。它還是個(gè)很有風(fēng)度的紳（shēn）士呢！
【篇二】小學(xué)二年級語文《能干的鐘點(diǎn)工》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“鐘、鈴、湯、禁”等18個(gè)生字，會(huì)寫“塊、掃、吸”等8個(gè)字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：
收集機(jī)器人的圖片、生字卡片。
五、教學(xué)過程：
（一）交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事。師從中相機(jī)板書課題，并解適機(jī)解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
（二）試讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標(biāo)上自然段。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文（要求要注意讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字）
3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點(diǎn)工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活？等等。
（三）同學(xué)合作，識記生字
1、生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流，師相機(jī)幫助學(xué)生對生字進(jìn)行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞，多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
（四）再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
（五）細(xì)讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
（1）學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀？
（2）分角色朗讀，要互相評價(jià)，訂正中體會(huì)詞句的意思。
（從中引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會(huì)機(jī)器人外形特點(diǎn)）
2、讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
（1）重點(diǎn)討論：機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同，以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
（2）讓自用自己的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟后一個(gè)自然段。
（學(xué)生自主閱讀后一個(gè)自然段，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解決）
（六）讀后拓展，課外延伸
（1）讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語定在空花朵上。
（2）你知道有哪些機(jī)器人，它們能干些什么？說給同學(xué)聽。
（七）指導(dǎo)書寫
1、生整體感知“我會(huì)寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當(dāng)小老師來提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方（師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫的字）
3、讓學(xué)生讀讀寫寫。
【篇三】小學(xué)二年級語文《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)反思
《能干的鐘點(diǎn)工》這篇課文寫了機(jī)器人到湯姆家做鐘點(diǎn)工干家務(wù)活的事，顯示了機(jī)器人的能干和神奇，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會(huì)生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到科技帶給人們的生活便利。課文重點(diǎn)寫了機(jī)器人外型和能干的特點(diǎn)。
課文重點(diǎn)寫了機(jī)器人外型和能干的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在初讀課文時(shí)，結(jié)合自己的生活，看著圖片和動(dòng)畫課件感受科學(xué)的神奇，通過各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)、讀通課文，整體了解課文所要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解機(jī)器人的興趣。
教學(xué)時(shí)，我打破常規(guī)，讓學(xué)生自己邊讀書邊做“老師”設(shè)計(jì)問題，幫助大家閱讀理解課文。這樣的學(xué)習(xí)方式，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，使孩子們的讀由被動(dòng)變成了主動(dòng)，變死讀書變成了邊思考邊默讀?！扮婞c(diǎn)工是誰？鐘點(diǎn)工長什么樣？鐘點(diǎn)工都干了些什么？鐘點(diǎn)工為什么這么能干？為什么說鐘點(diǎn)工還是個(gè)紳士？”學(xué)生提出的這些問題很有價(jià)值，基本涵蓋了整篇文章。
此時(shí)學(xué)生思維極其活躍，我順勢安排了一個(gè)小組交流合作，讓孩子們把大家的問題整理一下，把相似的問題合并，然后按課文的先后順序排列出來。很快，學(xué)生根據(jù)課文重新整理出了問題的順序。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到這里，學(xué)生對課文已經(jīng)基本把握。之后在學(xué)生交流質(zhì)疑的問題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，在此基礎(chǔ)上再分層次性進(jìn)行朗讀，目的就更明確。
指導(dǎo)閱讀《醫(yī)生的好幫手》、《小靈通拜訪科學(xué)城》，在讀中了解納米的一些科學(xué)知識，感受機(jī)器人在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮的獨(dú)特的作用，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己梳理，自己閱讀，輕松的了解課文所要表達(dá)的內(nèi)容。但是美中不足的是由于學(xué)生交流的不確定性，造成了課堂氣氛活躍但結(jié)構(gòu)松弛的現(xiàn)象，一節(jié)課的內(nèi)容三個(gè)課時(shí)才完成。
【篇四】小學(xué)二年級語文《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)反思
《能干的鐘點(diǎn)工》是二年級語文下冊的一篇課文。課文主要寫了一位機(jī)器人鐘點(diǎn)工到湯姆家做家務(wù)，并著重描寫了機(jī)器人的外貌特點(diǎn)及其功能。顯示了機(jī)器人的能干與神奇，展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到了現(xiàn)代科技帶給人們的生活便利，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了我區(qū)一直課改的核心《24字教學(xué)模式》設(shè)計(jì)了一篇適合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案。由三部分構(gòu)成：
一、溫故互查。設(shè)計(jì)了四個(gè)課文中的生詞，讓學(xué)生看拼音寫。
二、快樂閱讀。
三、我會(huì)填。
四、拓展延伸。都是由課后題組成，難度適宜，題量合適，也能展現(xiàn)完整的教學(xué)過程。同時(shí)也突出了重難點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，流程進(jìn)行的很順暢，在重難點(diǎn)的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行了小組合作，快速高效完成了教學(xué)目標(biāo)。但是也有一些美中不足的部分，在第二課時(shí)中要求學(xué)生流利、正確、有感情的朗讀課文。可是我可能過于注重教學(xué)重難點(diǎn)的解決，忽視了這個(gè)方面。其實(shí)，在第一課時(shí)的時(shí)候，我已經(jīng)給學(xué)生做過范讀，并且提示了重讀、疑問語氣的部分。在之前的語文課上我也訓(xùn)練過學(xué)生怎樣有感情的朗讀課文，所以，當(dāng)天教學(xué)的時(shí)候忽視了這個(gè)部分的指導(dǎo)。而且后面也有很多領(lǐng)導(dǎo)聽課，作為新教師的我過于緊張，急于把握重難點(diǎn)，沒有對讀書這個(gè)方面做過多的引導(dǎo)，造成了后個(gè)人覺得失敗的地方，沒有展現(xiàn)語文課的核心部分——-讀書。讀書，應(yīng)該是語文課的核心，一切感悟來自讀書。如果說，能把導(dǎo)學(xué)案對于學(xué)生知識的訓(xùn)練與語文課對于讀書的訓(xùn)練再完美結(jié)合的話，我想可能我的這節(jié)課就能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)了。
新教師在教學(xué)中往往會(huì)顧此失彼，還是缺少更多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，想要快速成長，想要把課改的核心與語文課更完美的結(jié)合，我還是要多在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)規(guī)律。并且準(zhǔn)備講更多次的公開課，因?yàn)槊康墓_課都是鍛煉與成長的機(jī)會(huì)。