唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對學(xué)生音樂感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對學(xué)生浸潤美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。以下是整理的小學(xué)二年級音樂《森林中的鐵匠》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級音樂《森林中的鐵匠》教案
教學(xué)重點：
感受歌曲、樂曲歡快的情緒。
教學(xué)難點：
感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
教學(xué)用具：
課件、打擊樂器、錄音資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
#小學(xué)二年級# #小學(xué)二年級音樂《森林中的鐵匠》教案#：今天老師要請大家欣賞一首樂曲。聽完以后請你們說說這首樂曲的速度有什么變化？
教師操作：播放樂曲的錄音。
學(xué)生活動：完整的欣賞全曲。
二、初聽樂曲、感受樂曲情緒
階段目標(biāo)：完整初聽，了解樂曲的基本情緒。
學(xué)生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。
過渡語：回答的很好。這首樂曲為我們講了一個小故事，但故事的內(nèi)容要有你們自己來聽。你們干菜說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽一聽這一部分，聽完以后，請你們想象故事發(fā)生的時間和地點。
教師操作：播放樂曲第一段錄音。
三、分段欣賞樂曲
階段目標(biāo)：更深入地了解樂曲的內(nèi)容，感受樂曲的情緒。
1、欣賞樂曲第一部分。學(xué)生活動：聽第一部分旋律。生：時間是早上，地點是在森林里。師：對那思念林的景色是什么樣的呢？生1：非常安靜。生2、非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過渡語：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。
教師操作：播放第一部分旋律。
學(xué)生活動：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動作。
過渡語：剛才，我們仔細欣賞了第一樂曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
2、欣賞樂曲第二部分。
過渡語：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請同學(xué)們聽聽第二段樂曲與第一段樂曲有什么不同？這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？
教師操作：播放第二段錄音。
學(xué)生活動：欣賞第二部分樂曲。生：速度比較快，力度比較強，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。過渡語：同學(xué)們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業(yè)，你門在來聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。生1：有三角鐵的聲音。生2：有敲打東西的聲音。生3、我聽見了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。好象是打鐵的。師：請同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。小結(jié)：這首樂曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動形象，經(jīng)常在音樂會上演奏。
師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴、長笛。小結(jié)：它是一首管弦樂曲。
四、完整地欣賞樂曲
階段目標(biāo)：完整的欣賞音樂。
過渡語：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂曲《森林中的鐵匠》。請同學(xué)們跟著音樂和老師一起做動作。
教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學(xué)生一起做律動。
教師提問：今天我們欣賞了樂曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。
學(xué)生回答1：勞動的愉快的。
學(xué)生回答2：勞動是光榮的。
五、小結(jié)：今天我們欣賞了由德國作曲家米埃利斯譜寫的管弦樂《森林中的鐵匠》。通過欣賞使我們懂得了勞動的光榮的，愉快的。
【篇二】小學(xué)二年級音樂《森林中的鐵匠》教案
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。
通過對樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)：
1、聽音樂律動入室
2、師生問好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們新學(xué)了一首練聲曲，現(xiàn)在就請大家跟著琴聲來練一練。練習(xí)時要注意氣息的支持以及兩聲部和諧。
三、復(fù)習(xí)《勞動之歌》
1、引出：勞動創(chuàng)造財富，勞動帶來幸福。下面請小朋友用熱烈歡快的歌聲來演唱這首《勞動之歌》，演唱時聲音要輕快流暢，而襯詞“啦”要唱得活潑有彈性，要把人們勞動時愉快的心情表現(xiàn)出來。
2、全體演唱歌曲。
四、欣賞《森林中的鐵匠》。
（一）引出課題
師：勞動是很光榮的，勞動的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時候，人們使用的兵器、勞動工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的。
今天，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》。
［出示課題］
誰能說說管弦樂器包括哪幾種？
［總結(jié)歸納］
1、初聽
（1）師：很好，下面我們就來完整地欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，請大家邊聽邊想，在你聽音樂的同時眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
A、學(xué)生欣賞
B、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言
（2）師：對，這首樂曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場面。
2、復(fù)聽
師：小朋友們聽得真仔細，現(xiàn)在請大家更仔細地聽一遍這首樂曲，想一想可以分成幾個部分？為什么？
A、學(xué)生欣賞
B、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言
師：全曲可以分成兩個部分，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂比較歡快熱烈。
（二）分段聽
〈第一部分〉
1、初聽
（1）師：現(xiàn)在我們就先來欣賞第一部分音樂。請大家聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒［出示板書］等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？
A、學(xué)生欣賞
B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言
［根據(jù)學(xué)生的回答分出示：速度較慢；旋律平穩(wěn)；節(jié)奏舒展；力度較弱；情緒優(yōu)美抒情］
（2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。
2、視唱，吹奏第一部分主旋律。
［出示曲譜：P30］
（1）師：下面就讓我們一起來視唱第一部分樂曲中表現(xiàn)森林晨曦的主旋律，感受一下樂曲舒展優(yōu)美的特點。
學(xué)生隨老師的伴奏視唱
（2）師：小朋友唱得真好，讓我們再用口琴吹一吹。
學(xué)生隨老師的伴奏視唱
3、再聽
師：同學(xué)們都吹得很好，下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨時的美麗，并且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。［放音樂］
4、小結(jié)：
剛才，我們仔細欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
（第二部分）
1、初聽：
（1）師：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請小朋友聽聽這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同？這一部分的樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？
A、學(xué)生欣賞
B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言
［根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：速度 較快 ；力度 較強 ；節(jié)奏 明快 旋律 跳躍 ；情緒歡快熱烈］
（2）小結(jié)：
師：第二部分的音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。［出示圖片］
（3）復(fù)聽：下面就請大家隨著音樂的節(jié)拍來敲一敲，學(xué)做小鐵匠。另外，再仔細聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場景？
A、學(xué)生邊欣賞邊表演
B、欣賞后自由發(fā)言
（4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。
問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？
・學(xué)生回答
師：說得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創(chuàng)造財富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動作來表現(xiàn)。［老師帶做］
（三）欣賞全曲
1、欣賞全曲
2、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了什么道理？
3、小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》，通過欣賞使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。
五、師生再見。
六、聽音踏步出教室。
【篇三】小學(xué)二年級音樂《森林中的鐵匠》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
激發(fā)聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)對音樂注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的良好習(xí)慣。
【過程與方法】
運用聆聽、體會的方法，初步感受《森林中的鐵匠》情緒的變化。
【知識與技能】
隨著音樂展開想象，感受并描繪音樂中力度、速度的變化。運用肢體律動及打擊樂器伴奏進行創(chuàng)編。
二、教學(xué)重難點
【重點】
感受音樂中情緒的變化，體會勞動的樂趣。
【難點】
體會音樂情緒之間的變化。
三、教學(xué)用具
多媒體、三角鐵
四、教學(xué)過程
（一）音頻導(dǎo)入
學(xué)生聆聽《粉刷匠》，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂哼唱律動，并通過“勤勞”、“愛勞動”的主題引入本節(jié)課題——《森林中的鐵匠》。
（二）新課教學(xué)
1、整體聆聽樂曲
（1）初次聆聽樂曲，感受美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場面。
（2）再次聆聽樂曲。
師：樂曲分為幾個部分？每個部分給我們什么樣的感受？（樂曲一共分兩個部分，第一部分是一個慢板的引子，帶給我們的感受是由沉默到慢慢舒展；第二部分為主題部分，帶給我們的感受是輝煌和歡快。）
2、分段欣賞樂曲
（1）欣賞第一部分
①聆聽音樂，感受速度、力度、節(jié)奏變化，分析音樂情緒。（較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林的早晨寧靜祥和的景象。）
②跟著音樂哼唱第一部分主旋律，親身感受樂曲舒展優(yōu)美的特點。
（2）欣賞第二部分
①初次聆聽音樂
感受速度、力度、節(jié)奏變化，分析音樂情緒。（速度較快、節(jié)奏緊湊、旋律活潑，具有波爾卡舞曲風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快辛勤勞動的場面。）
②再次聆聽音樂
師：再仔細聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場景？（結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到勞動成果時的喜悅心情。）
（三）鞏固提高
1、欣賞音樂，為第一部分創(chuàng)編表現(xiàn)森林早晨的肢體動作。（播放音樂）
（1）根據(jù)音樂不同的情緒創(chuàng)編相應(yīng)的動作來表示。
（2）學(xué)生跟隨音樂做身體律動，感受一下大森林清晨時的美麗。
老師評價：清晨比較安靜，所以我們的動作要輕輕的，柔和的，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。
2、欣賞音樂，為第二部分加入打擊樂器三角鐵，并創(chuàng)編肢體律動。
（1）運用三角鐵為樂曲旋律伴奏。
（2）為樂曲創(chuàng)編動作，表現(xiàn)鐵匠拉風(fēng)箱、擦汗、喘氣休息等動作。
3、將肢體律動與歌曲伴奏結(jié)合起來，完整的表現(xiàn)樂曲。
（四）課堂小結(jié)
師：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》，跟森林中的鐵匠一起參加勞動，一起去打鐵，使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。
五、板書設(shè)計
【篇一】小學(xué)二年級音樂《森林中的鐵匠》教案
教學(xué)重點：
感受歌曲、樂曲歡快的情緒。
教學(xué)難點：
感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
教學(xué)用具：
課件、打擊樂器、錄音資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
#小學(xué)二年級# #小學(xué)二年級音樂《森林中的鐵匠》教案#：今天老師要請大家欣賞一首樂曲。聽完以后請你們說說這首樂曲的速度有什么變化？
教師操作：播放樂曲的錄音。
學(xué)生活動：完整的欣賞全曲。
二、初聽樂曲、感受樂曲情緒
階段目標(biāo)：完整初聽，了解樂曲的基本情緒。
學(xué)生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。
過渡語：回答的很好。這首樂曲為我們講了一個小故事，但故事的內(nèi)容要有你們自己來聽。你們干菜說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽一聽這一部分，聽完以后，請你們想象故事發(fā)生的時間和地點。
教師操作：播放樂曲第一段錄音。
三、分段欣賞樂曲
階段目標(biāo)：更深入地了解樂曲的內(nèi)容，感受樂曲的情緒。
1、欣賞樂曲第一部分。學(xué)生活動：聽第一部分旋律。生：時間是早上，地點是在森林里。師：對那思念林的景色是什么樣的呢？生1：非常安靜。生2、非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過渡語：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。
教師操作：播放第一部分旋律。
學(xué)生活動：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動作。
過渡語：剛才，我們仔細欣賞了第一樂曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
2、欣賞樂曲第二部分。
過渡語：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請同學(xué)們聽聽第二段樂曲與第一段樂曲有什么不同？這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？
教師操作：播放第二段錄音。
學(xué)生活動：欣賞第二部分樂曲。生：速度比較快，力度比較強，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。過渡語：同學(xué)們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業(yè)，你門在來聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。生1：有三角鐵的聲音。生2：有敲打東西的聲音。生3、我聽見了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。好象是打鐵的。師：請同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。小結(jié)：這首樂曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動形象，經(jīng)常在音樂會上演奏。
師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴、長笛。小結(jié)：它是一首管弦樂曲。
四、完整地欣賞樂曲
階段目標(biāo)：完整的欣賞音樂。
過渡語：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂曲《森林中的鐵匠》。請同學(xué)們跟著音樂和老師一起做動作。
教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學(xué)生一起做律動。
教師提問：今天我們欣賞了樂曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。
學(xué)生回答1：勞動的愉快的。
學(xué)生回答2：勞動是光榮的。
五、小結(jié)：今天我們欣賞了由德國作曲家米埃利斯譜寫的管弦樂《森林中的鐵匠》。通過欣賞使我們懂得了勞動的光榮的，愉快的。
【篇二】小學(xué)二年級音樂《森林中的鐵匠》教案
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。
通過對樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)：
1、聽音樂律動入室
2、師生問好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們新學(xué)了一首練聲曲，現(xiàn)在就請大家跟著琴聲來練一練。練習(xí)時要注意氣息的支持以及兩聲部和諧。
三、復(fù)習(xí)《勞動之歌》
1、引出：勞動創(chuàng)造財富，勞動帶來幸福。下面請小朋友用熱烈歡快的歌聲來演唱這首《勞動之歌》，演唱時聲音要輕快流暢，而襯詞“啦”要唱得活潑有彈性，要把人們勞動時愉快的心情表現(xiàn)出來。
2、全體演唱歌曲。
四、欣賞《森林中的鐵匠》。
（一）引出課題
師：勞動是很光榮的，勞動的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時候，人們使用的兵器、勞動工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的。
今天，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》。
［出示課題］
誰能說說管弦樂器包括哪幾種？
［總結(jié)歸納］
1、初聽
（1）師：很好，下面我們就來完整地欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，請大家邊聽邊想，在你聽音樂的同時眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
A、學(xué)生欣賞
B、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言
（2）師：對，這首樂曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場面。
2、復(fù)聽
師：小朋友們聽得真仔細，現(xiàn)在請大家更仔細地聽一遍這首樂曲，想一想可以分成幾個部分？為什么？
A、學(xué)生欣賞
B、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言
師：全曲可以分成兩個部分，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂比較歡快熱烈。
（二）分段聽
〈第一部分〉
1、初聽
（1）師：現(xiàn)在我們就先來欣賞第一部分音樂。請大家聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒［出示板書］等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？
A、學(xué)生欣賞
B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言
［根據(jù)學(xué)生的回答分出示：速度較慢；旋律平穩(wěn)；節(jié)奏舒展；力度較弱；情緒優(yōu)美抒情］
（2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。
2、視唱，吹奏第一部分主旋律。
［出示曲譜：P30］
（1）師：下面就讓我們一起來視唱第一部分樂曲中表現(xiàn)森林晨曦的主旋律，感受一下樂曲舒展優(yōu)美的特點。
學(xué)生隨老師的伴奏視唱
（2）師：小朋友唱得真好，讓我們再用口琴吹一吹。
學(xué)生隨老師的伴奏視唱
3、再聽
師：同學(xué)們都吹得很好，下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨時的美麗，并且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。［放音樂］
4、小結(jié)：
剛才，我們仔細欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
（第二部分）
1、初聽：
（1）師：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請小朋友聽聽這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同？這一部分的樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？
A、學(xué)生欣賞
B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言
［根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：速度 較快 ；力度 較強 ；節(jié)奏 明快 旋律 跳躍 ；情緒歡快熱烈］
（2）小結(jié)：
師：第二部分的音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。［出示圖片］
（3）復(fù)聽：下面就請大家隨著音樂的節(jié)拍來敲一敲，學(xué)做小鐵匠。另外，再仔細聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場景？
A、學(xué)生邊欣賞邊表演
B、欣賞后自由發(fā)言
（4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。
問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？
・學(xué)生回答
師：說得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創(chuàng)造財富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動作來表現(xiàn)。［老師帶做］
（三）欣賞全曲
1、欣賞全曲
2、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了什么道理？
3、小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》，通過欣賞使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。
五、師生再見。
六、聽音踏步出教室。
【篇三】小學(xué)二年級音樂《森林中的鐵匠》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
激發(fā)聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)對音樂注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的良好習(xí)慣。
【過程與方法】
運用聆聽、體會的方法，初步感受《森林中的鐵匠》情緒的變化。
【知識與技能】
隨著音樂展開想象，感受并描繪音樂中力度、速度的變化。運用肢體律動及打擊樂器伴奏進行創(chuàng)編。
二、教學(xué)重難點
【重點】
感受音樂中情緒的變化，體會勞動的樂趣。
【難點】
體會音樂情緒之間的變化。
三、教學(xué)用具
多媒體、三角鐵
四、教學(xué)過程
（一）音頻導(dǎo)入
學(xué)生聆聽《粉刷匠》，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂哼唱律動，并通過“勤勞”、“愛勞動”的主題引入本節(jié)課題——《森林中的鐵匠》。
（二）新課教學(xué)
1、整體聆聽樂曲
（1）初次聆聽樂曲，感受美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場面。
（2）再次聆聽樂曲。
師：樂曲分為幾個部分？每個部分給我們什么樣的感受？（樂曲一共分兩個部分，第一部分是一個慢板的引子，帶給我們的感受是由沉默到慢慢舒展；第二部分為主題部分，帶給我們的感受是輝煌和歡快。）
2、分段欣賞樂曲
（1）欣賞第一部分
①聆聽音樂，感受速度、力度、節(jié)奏變化，分析音樂情緒。（較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林的早晨寧靜祥和的景象。）
②跟著音樂哼唱第一部分主旋律，親身感受樂曲舒展優(yōu)美的特點。
（2）欣賞第二部分
①初次聆聽音樂
感受速度、力度、節(jié)奏變化，分析音樂情緒。（速度較快、節(jié)奏緊湊、旋律活潑，具有波爾卡舞曲風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快辛勤勞動的場面。）
②再次聆聽音樂
師：再仔細聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場景？（結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到勞動成果時的喜悅心情。）
（三）鞏固提高
1、欣賞音樂，為第一部分創(chuàng)編表現(xiàn)森林早晨的肢體動作。（播放音樂）
（1）根據(jù)音樂不同的情緒創(chuàng)編相應(yīng)的動作來表示。
（2）學(xué)生跟隨音樂做身體律動，感受一下大森林清晨時的美麗。
老師評價：清晨比較安靜，所以我們的動作要輕輕的，柔和的，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。
2、欣賞音樂，為第二部分加入打擊樂器三角鐵，并創(chuàng)編肢體律動。
（1）運用三角鐵為樂曲旋律伴奏。
（2）為樂曲創(chuàng)編動作，表現(xiàn)鐵匠拉風(fēng)箱、擦汗、喘氣休息等動作。
3、將肢體律動與歌曲伴奏結(jié)合起來，完整的表現(xiàn)樂曲。
（四）課堂小結(jié)
師：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》，跟森林中的鐵匠一起參加勞動，一起去打鐵，使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。
五、板書設(shè)計