所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
    1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)反思
    上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，一句話也難得說(shuō)，是什么緣故恐怕自己一時(shí)也說(shuō)不出一個(gè)所以然。應(yīng)該說(shuō)，整節(jié)課師生之間的互動(dòng)得到了充分的表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)課改后學(xué)生的能力水平較之以往有了很大的改變，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的飛揚(yáng)，自主意識(shí)更是得到了充分的體現(xiàn)，這在課堂上展示得非常豐滿。課堂上，我能尊重每個(gè)孩子的人格，保護(hù)他們的自信心和自尊心，讓他們有表達(dá)的興趣，并能積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    可是，另一個(gè)問(wèn)題又?jǐn)[在了我們眼前。在學(xué)生興趣被激起的同時(shí)，如何進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)？關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展呢？在課堂上，有個(gè)別孩子在做著與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，是授課內(nèi)容不精彩？還是老師講課方式單調(diào)？我陷入了沉思……看來(lái)，我的課堂調(diào)控能力與自己想象中的確實(shí)還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時(shí)組織課堂紀(jì)律。更為要命的時(shí)，在當(dāng)時(shí)氣急敗壞的情況下，連自己為拿手的課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也基本消失了?？傊惶谜n下來(lái)，給我留下了諸多的遺憾！在各位老師的評(píng)價(jià)中，這是一節(jié)不錯(cuò)的課堂教學(xué)。至于自己所上的課怎樣呢，我一時(shí)也說(shuō)不清，只是它沒(méi)有我想象中的好。
    我認(rèn)為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂(lè)意上這堂課，是否樂(lè)意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。只有做到這兩點(diǎn)，課堂才會(huì)成為學(xué)生享受快樂(lè)的場(chǎng)所，才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。
    而學(xué)生在這節(jié)課所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)，確實(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致，特別是當(dāng)孩子們當(dāng)場(chǎng)說(shuō)出這樣的詩(shī)句是，我更是又驚又喜：
    黑色的賀年片，是無(wú)邊無(wú)際的宇宙送給我的。
    宇宙祝愿我，像楊利偉叔叔一樣，努力學(xué)習(xí)，
    長(zhǎng)大后乘坐神州五號(hào)飛船遨游太空，探索宇宙的奧秘。
    而課堂上那高高舉起的小手，更是給了我們師者信心、決心，讓我們信心百倍地把課改進(jìn)行下去。
    2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)反思
    在我們語(yǔ)文課堂里，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花隨處閃爍?！顿R年片》這篇課文是一首兒童詩(shī)歌，內(nèi)容與兒童生活比較貼近。在教完這一課后，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，我作了如下引導(dǎo)：“這么美的詩(shī)，就可惜只有一首，還不過(guò)癮……是嗎？怎么辦？”生：“我們寫！”“好！咱們就自己嘗試做個(gè)‘小詩(shī)人’，仿寫一首小詩(shī)，怎么樣？”學(xué)生沉思了一會(huì)兒后，陸陸續(xù)續(xù)寫了起來(lái)。在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)們盡情地放飛自己的想象，他們的智慧就在筆端這樣流淌出來(lái)，語(yǔ)文課堂成為詩(shī)的課堂，學(xué)生個(gè)個(gè)成了“小詩(shī)人”。他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性提高了，好學(xué)、樂(lè)學(xué)的情緒濃了，課堂充滿了生氣和活力?？傊?，在教學(xué)中，我們要積極創(chuàng)設(shè)人性化的課堂，解放思想，激活思維，發(fā)揮潛能，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注個(gè)性，尊重獨(dú)特，讓課堂成為萌生智慧的搖籃。
    3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)反思
    賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)并做過(guò)賀年片，對(duì)賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來(lái)比較難。所以在教學(xué)中，我針對(duì)教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過(guò)自己對(duì)賀年片的觀察、表達(dá)，加深對(duì)賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上圖文、聲音等融為一體，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄。后的仿說(shuō)、仿寫讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時(shí)學(xué)生在仿說(shuō)、仿寫中也感受到大自然的美。
    針對(duì)本課的教學(xué)，我主要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)自己喜歡的段落時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)提問(wèn)，打亂順序引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀感悟，這種教學(xué)形式，讓學(xué)生感覺(jué)親近、自然，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與熱情。語(yǔ)文課堂應(yīng)該是師生彰顯個(gè)性、自由馳騁的舞臺(tái)，所以要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行輻射式思維和多樣化的表達(dá)，充分展示個(gè)性。這節(jié)課上我感覺(jué)學(xué)生在不語(yǔ)言運(yùn)用能力，口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力方面得到了提高。學(xué)生在讀中感悟，在想象中感悟，感悟詞在詩(shī)句中的涵義，感悟詩(shī)句所表達(dá)的真摯情感，在此全新感悟的基礎(chǔ)上，以更豐富的情感去再次朗讀詩(shī)文，如此品詞品讀，達(dá)到各個(gè)體以富有個(gè)性的方式與文本在碰撞中不斷融合。
    針對(duì)本課教學(xué)難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小練筆，并演示，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的興趣，化抽象為具體，化難為易，突破難點(diǎn)。這篇課文優(yōu)美、充滿童趣，內(nèi)容與兒童生活比較貼近。在教這一課時(shí)后，我進(jìn)行拓展訓(xùn)練和想象，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試做個(gè)小詩(shī)人，仿寫一首小詩(shī)。學(xué)生思考了一會(huì)兒后，陸陸續(xù)續(xù)說(shuō)了起來(lái)。在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)們盡情地放飛自己的想象，語(yǔ)文課堂成為詩(shī)的課堂，學(xué)生個(gè)個(gè)成了“小詩(shī)人”。他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性被激起了，好學(xué)、樂(lè)學(xué)的情緒高漲了，課堂充滿了生氣和活力。