課件是教學(xué)一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是為大家整理分享的小學(xué)三年級語文《山里的孩子》課件，希望能夠為大家?guī)韼椭?，同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注的后續(xù)更新吧！
【篇一】小學(xué)三年級語文《山里的孩子》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，自豪地唱出對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、創(chuàng)編律動，用身體律動表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。
3、欣賞空山鳥語。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、聽音做手號練習(xí)。
二、欣賞空中鳥語
1、請大家聽賞一首“空中鳥語”樂曲，聽完后請你們告訴大家是用什么樂曲演奏的？怎樣演奏？
2、唱一唱主旋律。
3、請大家模仿二胡演奏形式，再來感受一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入：有一群山里的'小朋友聽到這首樂曲后，不由自主得唱起了一首歌《山里的孩子心愛山》。
2、教師范唱。
3、聽錄音，熟悉旋律。
4、學(xué)唱歌曲。
5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱。
6、聽琴伴奏，小聲試唱歌曲。
7、兩段連起來試唱。
8、聽伴奏，加快節(jié)奏。
9、完整地唱好整首歌曲。
四、小組表演歌曲
1、聽音樂，表演。
2、評出佳的律動。
3、集體表演，師生同樂。
【篇二】小學(xué)三年級語文《山里的孩子》課件
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3、復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А?、“熱情好客”、“充滿”等詞意。
（二）教學(xué)重難點：
重點：讀懂用總分方法寫的一段話。
難點：讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的
（三）課前準(zhǔn)備：錄象、錄音
（四）教學(xué)過程
1、讀讀第1段，說說學(xué)習(xí)這一段的方法。
2、學(xué)習(xí)第2段。
（1）初讀感知，這段話用什么方法寫？
課文第２段是用（）方法寫的?？偲鹁涫牵ǎ?，中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面寫具體。
（2）自學(xué)這一段，完成填空題。
（3）反饋、校對。
（4）比較句子，進一步體會山里孩子的熱情。
①他們迎接進山的`客人。
他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)А?BR> ②渴了，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窩里。
比一比，說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點詞體會。然后指導(dǎo)讀好這句話。
（5）感情地朗讀這一段，說說這段寫什么。
3、學(xué)習(xí)第3段。
（1）按第2段的填空題，自學(xué)這一段。
（2）校對答案，輔導(dǎo)難點。
估計學(xué)生對這一段的第2句話的意思難以概括，可引導(dǎo)學(xué)生讀句子思考：“果樹結(jié)果、鮮花開放、小草翠綠、小溪歡跳”這是一個怎樣的環(huán)境？用這段話中的一個詞概括。（舒適）所以這句話的意思就是說他們想為家鄉(xiāng)人們創(chuàng)造一個永遠(yuǎn)舒適、美好的環(huán)境，用滿懷激情的語調(diào)讀出山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來。
（3）有感情地朗讀分述部分。
（4）山里的孩子幻想真多啊！文中哪個詞說明了這一點？（充滿）想想，他們還會幻想什么？
（5）小結(jié)：要是山里孩子的這些幻想都實現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。他們是多少熱愛自己的家鄉(xiāng)，多么有理想??！
（6）齊讀。說說這一段寫什么。
4、學(xué)習(xí)第4段。
（1）結(jié)合板書，復(fù)述前三段內(nèi)容。
（2）山里孩子為什么會有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什么？從哪兒看出？
（3）小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里的新鮮的空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸杯，那樣的氣魄。
（4）帶著山里的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。
（5）以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復(fù)述全文。
5、學(xué)生總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
板書：
熱情好、客當(dāng)向?qū)?、歇歇腳、遞上一碗茶
山里的孩子、充滿幻想
【篇三】小學(xué)三年級語文《山里的孩子》課件
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字新詞，感知全文；學(xué)習(xí)課文第一和第二（三）小節(jié)；通過朗讀充分感受山里孩子與眾不同之處，體會山里的孩子對大山的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。
重點：通過朗讀激發(fā)學(xué)生的情感體驗。
難點：在體悟的基礎(chǔ)上，拓展想象。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，初步感知課文：
師：仔細(xì)看看，在你眼前出現(xiàn)了什么？（課件演示）看到了什么？看到這一座座連綿不斷的大山，你想說寫什么？（指名說）那么生活在大山里的孩子又是怎樣的，想知道嗎？那今天我們?nèi)嗑偷缴嚼锶フJ(rèn)識認(rèn)識山里的孩子。（讀題）
[設(shè)計意圖：通過視覺感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感，使學(xué)生主動地走入課堂。]
師：打開書本自己先去讀讀，努力把課文讀正確，讀通順。
二、讀準(zhǔn)生字詞、說說印象：
1、檢查生字詞語（自由讀--開火車--齊讀）
2、師：看到了山里的孩子，他們給留下了那些印象：
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：
山里的孩子，像大山一樣結(jié)實，健壯。
山里的孩子，像大山一樣熱情好客。
山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。
把三句話并成一句話，連起來說說山里孩子的特點。
師：是??！山里的孩子留給我們這么多不同的印象，你能用一句話把山里的孩子留給你的印象都說進去嗎？
出示：A、山里的孩子，像大山一樣結(jié)實、健壯,像大山一樣熱情、好客,像大山一樣充滿幻想。
B、山里的孩子，像大山一樣結(jié)實、健壯，熱情、好客，充滿幻想。
[設(shè)計意圖：結(jié)合課文的內(nèi)容進行訓(xùn)練，為后面知識的掌握起到鋪墊作用，同時也落實了文后的練習(xí)，而且從山里孩子的性格特點入手，能夠很自然地展開教學(xué)。]
過渡：大山無窮的魅力，造就了山里的孩子像大山一樣的性格。課文的哪一小節(jié)是寫山里的孩子結(jié)實、健壯的？（第1小節(jié)）
三、在教師的引導(dǎo)中學(xué)習(xí)體會山里的孩子結(jié)實、健壯：
1、師：那就快速地默讀第一小節(jié)，找找這小節(jié)是圍繞哪句話來寫的，用你喜歡的記號劃出來。
（指名說，教師板書：結(jié)實、健壯）
師：什么是結(jié)實、健壯呀？
2、從哪些地方看出他們是結(jié)實健壯的呢？請你用喜歡的方式好好地讀一讀，找一找，找到了讀給你的同桌聽聽，說說你的感受。
（學(xué)生自學(xué)，教師巡查）
3、交流反饋，結(jié)合朗讀：
隨機學(xué)習(xí)：
句一：他們爬樹、登山、采蘑菇、拾松果。（板書：爬登采拾）
師：從這句話中你感受到些什么？（指名回答）
朗讀指導(dǎo)：其實啊他們會做的事可多著呢，這對他們來說是多么輕松、快活的事??！誰有信心把它讀好？（指名讀--齊讀）（注意頓號和輕快的語氣）
句二：他們喜歡每一朵野花，熟悉每一種鳥叫。
師：從這話可以讀出些什么？
句三：滿山遍野都有他們的腳印，在山岡，在竹林，在小溪，在草叢
滿山遍野是什么意思？（到處）從哪些地方可以看出？（在在在在）（出示投影）
除了這些地方還會有哪里呢？（指名說）
他們會在這些地方干什么呢？（指名說）
結(jié)合朗讀：山里的孩子是多么勤勞快活啊！誰來試著讀讀。（指名讀--齊讀）
句四：沉甸甸的一捆柴，滿盈盈的一擔(dān)水，挑在他們的肩上，卻顯得那樣輕松。（課件演示）
師：從這句話你能感受到些什么？（從中理解沉甸甸、滿盈盈的意思。）（結(jié)合投影）
結(jié)合朗讀體會山里的孩子結(jié)實、健壯。
4、集體有感情得朗讀第一小節(jié)。
5、集體合作背誦第一小節(jié)。
師：同學(xué)們真會讀書，從字里行間，讀懂了山里的孩子像大山一樣勤勞，像大山一樣健壯，像大山一樣結(jié)實，不知不覺中我們已經(jīng)喜歡上大山，喜歡上了山里的孩子。那就把你喜歡的那句話記在你的腦子里。
[設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)中，通過朗讀體會山里的孩子的結(jié)實、健壯、勤勞和他們對大山的熱愛。]
6、小結(jié)：學(xué)了課文的第1小節(jié)，有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)這段話是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？（總--分）這樣的段落是我們這個單元學(xué)習(xí)的重點，大家會議以下，大家回憶一下，剛才我沒是怎樣把這段話學(xué)懂的？（指名說）師：學(xué)習(xí)這樣的段落，我們可以先把總起句找出來，再看看哪些句子是圍繞著它，具體寫的。
過渡：其實，像第1小節(jié)這樣結(jié)構(gòu)的段落，課文中還有，你找找看，能找到嗎？（第2、3小節(jié)）我們也可以用剛才的方法把它學(xué)好，剛才是老師和大家一塊兒學(xué)的，這回我們能不能四人小組自己學(xué)習(xí)。你們喜歡第幾小節(jié)？那我們商量一下。（學(xué)生選擇自學(xué)小節(jié)）
[設(shè)計意圖：歸納得出學(xué)習(xí)方法，落實單元重點，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，并按一定的方法進行自主學(xué)習(xí)，充分保證了學(xué)生的主體地位。]
四、四人小組合作選擇學(xué)習(xí)第2或第3小節(jié)：
（學(xué)生討論，教師巡視）
[設(shè)計意圖：是學(xué)生在合作、探究中學(xué)習(xí)體會課文內(nèi)容，享受學(xué)習(xí)的樂趣。]
第二小節(jié)：
找出總起句；師：哪句是總起句？（山里的孩子，像大山一樣熱情好客。）（板書：充滿幻想）
師：從哪里看出他們是熱情好客的？（出示課件）
句一：他們笑瞇瞇地歡迎進山的每一位客人，熱情地為來自國內(nèi)外的朋友當(dāng)向?qū)?。（板書：?dāng)向?qū)Вǔ鍪就队埃?BR> 結(jié)合朗讀+表演（向?qū)歉墒裁吹?？誰來試著大山里的孩子當(dāng)當(dāng)向?qū)А＃?BR> 句二、三：累了，他們請你歇歇腳。渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。（板書：累了渴了）
讀了這句你有什么感想？為什么會這么甜呢？（朗讀）
朗讀+表演+體會
[設(shè)計意圖；在朗讀中感悟，拓寬想象，并通過表演，升華情感。]
第三小節(jié)：
找出總起句：師：這個小節(jié)中，哪句是總起句？（山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。）（板書：充滿幻想）
師：他們充滿這著哪些幻想呢？
（根據(jù)學(xué)生回答板書：讓讓讓讓讓）（出示投影）
師：假如這些愿望都實現(xiàn)了，大山會變成什么樣的呢？（指名說說，出示課件）
（結(jié)合朗讀，讀出美好，讀出希望）
師：山里的孩子幻想真多啊！山里的孩子有這么多的幻想，那是因為他們熱愛大山，熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們也熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你有寫什么幻想呢？（指名說）那么對祖國呢？對世界呢？讓我們也仿照課文的樣子，用總分的形式來說說我們的幻想，開頭可以試著用我們城里的孩子也充滿幻想？（自由說：可以說給你的同做聽，也可以過來說給我聽--指名說）
[設(shè)計意圖：激發(fā)情感，拓展想象，落實單元學(xué)習(xí)重點。]
五、總結(jié)：
師：在短短的四十分鐘里，我們已經(jīng)走進了大山，融入了山里孩子的生活，看到了他們是那樣結(jié)實、健壯，也看到了他們是那樣的充滿幻想，但別忘了我們在這節(jié)可上遇到的生字。
六、學(xué)習(xí)生字：
師：看誰在短的時間里記牢得多，難記的地方提出來。（指名說）
師：把你認(rèn)為難記的字試著在生字表里寫一個。
【篇一】小學(xué)三年級語文《山里的孩子》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，自豪地唱出對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、創(chuàng)編律動，用身體律動表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。
3、欣賞空山鳥語。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、聽音做手號練習(xí)。
二、欣賞空中鳥語
1、請大家聽賞一首“空中鳥語”樂曲，聽完后請你們告訴大家是用什么樂曲演奏的？怎樣演奏？
2、唱一唱主旋律。
3、請大家模仿二胡演奏形式，再來感受一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入：有一群山里的'小朋友聽到這首樂曲后，不由自主得唱起了一首歌《山里的孩子心愛山》。
2、教師范唱。
3、聽錄音，熟悉旋律。
4、學(xué)唱歌曲。
5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱。
6、聽琴伴奏，小聲試唱歌曲。
7、兩段連起來試唱。
8、聽伴奏，加快節(jié)奏。
9、完整地唱好整首歌曲。
四、小組表演歌曲
1、聽音樂，表演。
2、評出佳的律動。
3、集體表演，師生同樂。
【篇二】小學(xué)三年級語文《山里的孩子》課件
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3、復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А?、“熱情好客”、“充滿”等詞意。
（二）教學(xué)重難點：
重點：讀懂用總分方法寫的一段話。
難點：讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的
（三）課前準(zhǔn)備：錄象、錄音
（四）教學(xué)過程
1、讀讀第1段，說說學(xué)習(xí)這一段的方法。
2、學(xué)習(xí)第2段。
（1）初讀感知，這段話用什么方法寫？
課文第２段是用（）方法寫的?？偲鹁涫牵ǎ?，中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面寫具體。
（2）自學(xué)這一段，完成填空題。
（3）反饋、校對。
（4）比較句子，進一步體會山里孩子的熱情。
①他們迎接進山的`客人。
他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)А?BR> ②渴了，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窩里。
比一比，說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點詞體會。然后指導(dǎo)讀好這句話。
（5）感情地朗讀這一段，說說這段寫什么。
3、學(xué)習(xí)第3段。
（1）按第2段的填空題，自學(xué)這一段。
（2）校對答案，輔導(dǎo)難點。
估計學(xué)生對這一段的第2句話的意思難以概括，可引導(dǎo)學(xué)生讀句子思考：“果樹結(jié)果、鮮花開放、小草翠綠、小溪歡跳”這是一個怎樣的環(huán)境？用這段話中的一個詞概括。（舒適）所以這句話的意思就是說他們想為家鄉(xiāng)人們創(chuàng)造一個永遠(yuǎn)舒適、美好的環(huán)境，用滿懷激情的語調(diào)讀出山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來。
（3）有感情地朗讀分述部分。
（4）山里的孩子幻想真多啊！文中哪個詞說明了這一點？（充滿）想想，他們還會幻想什么？
（5）小結(jié)：要是山里孩子的這些幻想都實現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。他們是多少熱愛自己的家鄉(xiāng)，多么有理想??！
（6）齊讀。說說這一段寫什么。
4、學(xué)習(xí)第4段。
（1）結(jié)合板書，復(fù)述前三段內(nèi)容。
（2）山里孩子為什么會有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什么？從哪兒看出？
（3）小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里的新鮮的空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸杯，那樣的氣魄。
（4）帶著山里的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。
（5）以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復(fù)述全文。
5、學(xué)生總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
板書：
熱情好、客當(dāng)向?qū)?、歇歇腳、遞上一碗茶
山里的孩子、充滿幻想
【篇三】小學(xué)三年級語文《山里的孩子》課件
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字新詞，感知全文；學(xué)習(xí)課文第一和第二（三）小節(jié)；通過朗讀充分感受山里孩子與眾不同之處，體會山里的孩子對大山的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。
重點：通過朗讀激發(fā)學(xué)生的情感體驗。
難點：在體悟的基礎(chǔ)上，拓展想象。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，初步感知課文：
師：仔細(xì)看看，在你眼前出現(xiàn)了什么？（課件演示）看到了什么？看到這一座座連綿不斷的大山，你想說寫什么？（指名說）那么生活在大山里的孩子又是怎樣的，想知道嗎？那今天我們?nèi)嗑偷缴嚼锶フJ(rèn)識認(rèn)識山里的孩子。（讀題）
[設(shè)計意圖：通過視覺感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感，使學(xué)生主動地走入課堂。]
師：打開書本自己先去讀讀，努力把課文讀正確，讀通順。
二、讀準(zhǔn)生字詞、說說印象：
1、檢查生字詞語（自由讀--開火車--齊讀）
2、師：看到了山里的孩子，他們給留下了那些印象：
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：
山里的孩子，像大山一樣結(jié)實，健壯。
山里的孩子，像大山一樣熱情好客。
山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。
把三句話并成一句話，連起來說說山里孩子的特點。
師：是??！山里的孩子留給我們這么多不同的印象，你能用一句話把山里的孩子留給你的印象都說進去嗎？
出示：A、山里的孩子，像大山一樣結(jié)實、健壯,像大山一樣熱情、好客,像大山一樣充滿幻想。
B、山里的孩子，像大山一樣結(jié)實、健壯，熱情、好客，充滿幻想。
[設(shè)計意圖：結(jié)合課文的內(nèi)容進行訓(xùn)練，為后面知識的掌握起到鋪墊作用，同時也落實了文后的練習(xí)，而且從山里孩子的性格特點入手，能夠很自然地展開教學(xué)。]
過渡：大山無窮的魅力，造就了山里的孩子像大山一樣的性格。課文的哪一小節(jié)是寫山里的孩子結(jié)實、健壯的？（第1小節(jié)）
三、在教師的引導(dǎo)中學(xué)習(xí)體會山里的孩子結(jié)實、健壯：
1、師：那就快速地默讀第一小節(jié)，找找這小節(jié)是圍繞哪句話來寫的，用你喜歡的記號劃出來。
（指名說，教師板書：結(jié)實、健壯）
師：什么是結(jié)實、健壯呀？
2、從哪些地方看出他們是結(jié)實健壯的呢？請你用喜歡的方式好好地讀一讀，找一找，找到了讀給你的同桌聽聽，說說你的感受。
（學(xué)生自學(xué)，教師巡查）
3、交流反饋，結(jié)合朗讀：
隨機學(xué)習(xí)：
句一：他們爬樹、登山、采蘑菇、拾松果。（板書：爬登采拾）
師：從這句話中你感受到些什么？（指名回答）
朗讀指導(dǎo)：其實啊他們會做的事可多著呢，這對他們來說是多么輕松、快活的事??！誰有信心把它讀好？（指名讀--齊讀）（注意頓號和輕快的語氣）
句二：他們喜歡每一朵野花，熟悉每一種鳥叫。
師：從這話可以讀出些什么？
句三：滿山遍野都有他們的腳印，在山岡，在竹林，在小溪，在草叢
滿山遍野是什么意思？（到處）從哪些地方可以看出？（在在在在）（出示投影）
除了這些地方還會有哪里呢？（指名說）
他們會在這些地方干什么呢？（指名說）
結(jié)合朗讀：山里的孩子是多么勤勞快活啊！誰來試著讀讀。（指名讀--齊讀）
句四：沉甸甸的一捆柴，滿盈盈的一擔(dān)水，挑在他們的肩上，卻顯得那樣輕松。（課件演示）
師：從這句話你能感受到些什么？（從中理解沉甸甸、滿盈盈的意思。）（結(jié)合投影）
結(jié)合朗讀體會山里的孩子結(jié)實、健壯。
4、集體有感情得朗讀第一小節(jié)。
5、集體合作背誦第一小節(jié)。
師：同學(xué)們真會讀書，從字里行間，讀懂了山里的孩子像大山一樣勤勞，像大山一樣健壯，像大山一樣結(jié)實，不知不覺中我們已經(jīng)喜歡上大山，喜歡上了山里的孩子。那就把你喜歡的那句話記在你的腦子里。
[設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)中，通過朗讀體會山里的孩子的結(jié)實、健壯、勤勞和他們對大山的熱愛。]
6、小結(jié)：學(xué)了課文的第1小節(jié)，有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)這段話是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？（總--分）這樣的段落是我們這個單元學(xué)習(xí)的重點，大家會議以下，大家回憶一下，剛才我沒是怎樣把這段話學(xué)懂的？（指名說）師：學(xué)習(xí)這樣的段落，我們可以先把總起句找出來，再看看哪些句子是圍繞著它，具體寫的。
過渡：其實，像第1小節(jié)這樣結(jié)構(gòu)的段落，課文中還有，你找找看，能找到嗎？（第2、3小節(jié)）我們也可以用剛才的方法把它學(xué)好，剛才是老師和大家一塊兒學(xué)的，這回我們能不能四人小組自己學(xué)習(xí)。你們喜歡第幾小節(jié)？那我們商量一下。（學(xué)生選擇自學(xué)小節(jié)）
[設(shè)計意圖：歸納得出學(xué)習(xí)方法，落實單元重點，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，并按一定的方法進行自主學(xué)習(xí)，充分保證了學(xué)生的主體地位。]
四、四人小組合作選擇學(xué)習(xí)第2或第3小節(jié)：
（學(xué)生討論，教師巡視）
[設(shè)計意圖：是學(xué)生在合作、探究中學(xué)習(xí)體會課文內(nèi)容，享受學(xué)習(xí)的樂趣。]
第二小節(jié)：
找出總起句；師：哪句是總起句？（山里的孩子，像大山一樣熱情好客。）（板書：充滿幻想）
師：從哪里看出他們是熱情好客的？（出示課件）
句一：他們笑瞇瞇地歡迎進山的每一位客人，熱情地為來自國內(nèi)外的朋友當(dāng)向?qū)?。（板書：?dāng)向?qū)Вǔ鍪就队埃?BR> 結(jié)合朗讀+表演（向?qū)歉墒裁吹?？誰來試著大山里的孩子當(dāng)當(dāng)向?qū)А＃?BR> 句二、三：累了，他們請你歇歇腳。渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。（板書：累了渴了）
讀了這句你有什么感想？為什么會這么甜呢？（朗讀）
朗讀+表演+體會
[設(shè)計意圖；在朗讀中感悟，拓寬想象，并通過表演，升華情感。]
第三小節(jié)：
找出總起句：師：這個小節(jié)中，哪句是總起句？（山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。）（板書：充滿幻想）
師：他們充滿這著哪些幻想呢？
（根據(jù)學(xué)生回答板書：讓讓讓讓讓）（出示投影）
師：假如這些愿望都實現(xiàn)了，大山會變成什么樣的呢？（指名說說，出示課件）
（結(jié)合朗讀，讀出美好，讀出希望）
師：山里的孩子幻想真多啊！山里的孩子有這么多的幻想，那是因為他們熱愛大山，熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們也熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你有寫什么幻想呢？（指名說）那么對祖國呢？對世界呢？讓我們也仿照課文的樣子，用總分的形式來說說我們的幻想，開頭可以試著用我們城里的孩子也充滿幻想？（自由說：可以說給你的同做聽，也可以過來說給我聽--指名說）
[設(shè)計意圖：激發(fā)情感，拓展想象，落實單元學(xué)習(xí)重點。]
五、總結(jié)：
師：在短短的四十分鐘里，我們已經(jīng)走進了大山，融入了山里孩子的生活，看到了他們是那樣結(jié)實、健壯，也看到了他們是那樣的充滿幻想，但別忘了我們在這節(jié)可上遇到的生字。
六、學(xué)習(xí)生字：
師：看誰在短的時間里記牢得多，難記的地方提出來。（指名說）
師：把你認(rèn)為難記的字試著在生字表里寫一個。