唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對學(xué)生音樂感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對學(xué)生浸潤美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。以下是整理的《小學(xué)一年級音樂教案范文【3篇】》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級音樂教案范文
教材分析
《新年好》是一首英國兒歌，3/4拍子，F(xiàn)大調(diào)，由兩個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年來臨時(shí)歡欣鼓舞，互相祝福的心情。
教學(xué)對象分析：
一年級小學(xué)生剛上小學(xué)，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對一年級的學(xué)生有意注意的時(shí)間短的特點(diǎn)，發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，通過動(dòng)作、舞蹈把學(xué)生一步步引入課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧靜、祥和的情緒。
2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達(dá)的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲。
3、能編創(chuàng)簡單的節(jié)奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《新年好》，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
教學(xué)過程：
一、師生問好，交流感情。
二、聆聽歌曲《平安夜》。
師：小朋友們，你們喜歡過年嗎？
生：喜歡。
師：中國的年你們已經(jīng)過了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎？
生：不知道。
師：那好，現(xiàn)在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英國歌曲。當(dāng)樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯(lián)想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。）
學(xué)生聆聽后自由發(fā)言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調(diào)，并隨著音樂輕輕做動(dòng)作。
三、播放《龍咚鏘》。
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的歌曲，感受音樂所表達(dá)的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現(xiàn)過年的愉快心情。
3、讓學(xué)生自由討論中西方節(jié)日的異同，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感。
四、新歌教學(xué)。
1、第播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲。
師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學(xué)生自由發(fā)表意見。
2、反復(fù)聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。
3、學(xué)習(xí)歌詞，特別要注意“祝賀”的學(xué)習(xí)。
4、跟著錄音大聲演唱。
5、自編動(dòng)作表演歌曲。
6、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。
7、再次播放樂曲，教師與學(xué)生共舞。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
1、學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。
2、讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對方賀卡。
六、學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
俗話說：好的開始是成功的一半。在開始學(xué)習(xí)歌曲之前，我就先問一下學(xué)生，他們喜歡過年嗎？為什么呢？然后學(xué)生踴躍發(fā)言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，后才引入歌曲《新年好》。在這個(gè)好的開始的前提下，學(xué)生學(xué)起歌曲來非常有興趣。另外，在課堂教學(xué)中多利用動(dòng)作、舞蹈引導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們自由表演，這些輔助都有利于教學(xué)，取得事半功倍的效果?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級音樂教案范文
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《布谷》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)歌曲的能力。
3、向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲，為歌曲伴奏。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
提新學(xué)期要求。
二、導(dǎo)入：
師：剛才同學(xué)們演唱了幾首上學(xué)期學(xué)過的歌曲，再次體驗(yàn)了歌曲給我們帶來的`快樂，有一位小朋友聽到你們的歌聲飛了進(jìn)來——-演示投影。誰來向大家介紹一下這位新朋友。（生介紹，師做補(bǔ)充）你們愿意學(xué)一學(xué)布谷鳥的飛行動(dòng)作嗎？
1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動(dòng)作帶大家一起做。
2、師放錄音，生聽歌曲，聽后回答。（布谷鳥的叫聲）
師：同學(xué)們聽得非常準(zhǔn)確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題編了一首好聽的歌曲《布谷》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。
使學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的節(jié)拍。加強(qiáng)對音樂的感受。
以布谷的叫聲引出歌名學(xué)生容易接受。
三、感受歌曲：
1、師放范唱錄音，生感受歌曲情緒。
2、生表達(dá)自己的感受：歡快地；愉快地等。
3、復(fù)聽錄音，生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述。
4。師放范唱錄音，生用律動(dòng)來感受歌曲的情緒。
5、師小結(jié)，并對生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的教育。
注重對音樂的感受與體驗(yàn)；加強(qiáng)德育滲透。
四、學(xué)唱歌曲
1、節(jié)奏練習(xí)：出示投影片
（1）學(xué)生邊拍邊讀節(jié)奏
（2）按節(jié)奏讀詞。（如果生讀有困難，師再示范）
（3）師加旋律，生演唱歌詞。
2、熟悉歌詞：
3、學(xué)唱歌詞：
（1）采用模唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）
（2）采用聽唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）
注意第二句歌詞
4、齊唱歌詞：
5、師糾正不足，并范唱，生模唱鞏固。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體。
五、表現(xiàn)歌曲
1。、歌唱表現(xiàn)：
師：同學(xué)們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，請你們聽一聽哪種聲音更動(dòng)聽？
（1）老師用“布谷”兩種聲音演唱，生聽辨。
（2）生選擇演唱方法（第一種）。
（3）按選擇的結(jié)果演唱、體會(huì)。
（4）師生共同討論：用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏：
（1）選擇打擊樂器：雙響桶、碰鐘、手鈴、三角鐵。
（2）選擇伴奏方法：
a、xxx
b、xx
師：同學(xué)們，在“布谷”的后面有空拍，你們說一說加什么打擊樂好呢？（生選擇樂器：手鈴）
（3）各樂器合作練習(xí)：
（4）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂器伴奏，一組生演唱歌曲。
加強(qiáng)對歌曲的體驗(yàn)、感受，使學(xué)生在討論中理解歌曲，從而加深對歌曲的理解。
使學(xué)生在音樂實(shí)踐中感受三拍子歌曲特點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，希望同學(xué)們到大自然中去親身體驗(yàn)，你會(huì)被美麗的景色所陶醉的。讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別。
【篇三】小學(xué)一年級音樂教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1、能積極參與《詠鵝》的創(chuàng)編與表現(xiàn)，大膽地展示自我。
2、在教師的引導(dǎo)下，體會(huì)中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。
3、了解反復(fù)跳躍記號(hào)的用法，并能正確運(yùn)用到音樂之中。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。在并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)編表演，并有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、欣賞圖片——聯(lián)想古詩。
提問：同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫，會(huì)想起哪一首古詩來呢？（出示課件）
2、朗讀古詩——體會(huì)詩意。
提問：詩中描寫的是一只什么樣的鵝？
教師總結(jié)：這首詩是我國唐代詩人駱賓王七歲時(shí)寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。
二、明確目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》，回味中國古詩詞的韻味，感受鵝悠閑自在的音樂形象。
2、了解反復(fù)跳越記號(hào)的用法。
3、用輕松自然的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
三、效果預(yù)期
四、任務(wù)呈現(xiàn)
歌曲學(xué)習(xí)，深入體會(huì)音樂，初步感受歌曲節(jié)奏。
1、有韻律的朗誦《詠鵝》——區(qū)分歌曲兩樂段不同節(jié)奏的歌詞。
導(dǎo)言：下面請同學(xué)們跟隨老師有韻律的朗誦這首詩，讓詩中優(yōu)美的白鵝游動(dòng)起來。
學(xué)生活動(dòng)：跟老師一邊做動(dòng)作一邊來朗誦歌詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀兩種不同節(jié)奏的歌詞。
鵝鵝︱鵝0︱曲項(xiàng)向天︱歌-︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波-‖
鵝鵝︱鵝曲項(xiàng)︱向天︱歌-︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波-‖
2、在歌曲伴奏中，律動(dòng)朗誦《詠鵝》——體會(huì)音樂情緒。
導(dǎo)言：如果我們把這首詩插上音樂的翅膀，你們想想小鵝在湖面游水時(shí)會(huì)是什么心情？
學(xué)生活動(dòng)：感受歌曲旋律，體會(huì)在音樂的襯托下，小鵝在湖面快樂游水的古詩意境。
五、自主學(xué)習(xí)
學(xué)唱歌曲，感受鵝悠閑自在的音樂形象
1、教師范唱歌曲——學(xué)生感受歌曲的情緒。
導(dǎo)言：下面老師就把這首歌曲送給你們，希望你們的小白鵝在湖面上快樂的游水。
2、練習(xí)歌曲中讀白的節(jié)奏——學(xué)生掌握休止符的唱法。
提問：你們注意到歌曲中出現(xiàn)了小鵝的叫聲嗎？
（出示課件）我們一起來練習(xí)一下它的節(jié)奏。
XXX|XO|
（1）練習(xí)讀準(zhǔn)節(jié)奏。（注意：休止符）
（2）師生合作演唱歌曲。（鋼琴伴奏，學(xué)生只唱讀白部分。）
導(dǎo)言：加入你們這些可愛的小鵝叫聲后，湖面仿佛又游來一群小白鵝，正仰著脖子唱歌呢……
3、出示歌譜，聆聽歌曲錄音——復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。
提問：歌曲中一共唱了幾遍這首詩？
請學(xué)生講解歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)跳躍記號(hào)，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。
4、分樂段學(xué)習(xí)歌曲——體會(huì)歌曲的情緒變化，唱準(zhǔn)旋律。
（1）學(xué)習(xí)歌曲第一樂段。
教師彈奏旋律，學(xué)生聽唱歌詞，教師糾正音準(zhǔn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨兩個(gè)樂句結(jié)束音的區(qū)別。
（2）學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。
導(dǎo)言：還記得小鵝的叫聲嗎？（學(xué)生演唱）聽到小鵝的呼喚，遠(yuǎn)處又游來一群美麗的小鵝，看到這么多伙伴，小鵝興奮極了，于是它又升高5度來演唱，表達(dá)它對新伙伴的歡迎。
教師引導(dǎo)學(xué)生聽兩個(gè)結(jié)束句旋律線的變化，用更歡快的情緒演唱歌曲。
問題預(yù)設(shè)：每個(gè)樂句的結(jié)束音的音準(zhǔn)，學(xué)生容易唱混淆。
解決方法：
分樂段進(jìn)行聆聽，演唱每樂句后兩個(gè)小節(jié)。在演唱時(shí)，教師用柯爾文手勢提示學(xué)生每個(gè)樂句的結(jié)束音，并利用教學(xué)課件中“小鵝”游水的旋律線，幫助學(xué)生找到樂句間的不同結(jié)束音，從而唱準(zhǔn)每個(gè)樂句。
5、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
教師根據(jù)學(xué)生演唱情況，進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。
問題預(yù)設(shè)：
A、第一樂段和第二樂段的節(jié)奏學(xué)生容易唱混淆。
解決方法：
提示學(xué)生在休止符出現(xiàn)的地方，閉一下嘴，或握一下拳。幫助學(xué)生唱準(zhǔn)休止符，從而區(qū)分兩個(gè)樂段的節(jié)奏區(qū)別。
B、第一樂句和第三樂句的旋律學(xué)生容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。
解決方法：
運(yùn)用對比教學(xué)法，教師彈唱兩個(gè)樂句，引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽邊對比兩組旋律的區(qū)別，找出音高的不同，并跟琴演唱旋律，感受音高的不同，再鞏固練習(xí)，完整演唱兩個(gè)樂句。
6、隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。
學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。
【篇一】小學(xué)一年級音樂教案范文
教材分析
《新年好》是一首英國兒歌，3/4拍子，F(xiàn)大調(diào)，由兩個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年來臨時(shí)歡欣鼓舞，互相祝福的心情。
教學(xué)對象分析：
一年級小學(xué)生剛上小學(xué)，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對一年級的學(xué)生有意注意的時(shí)間短的特點(diǎn)，發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，通過動(dòng)作、舞蹈把學(xué)生一步步引入課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧靜、祥和的情緒。
2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達(dá)的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲。
3、能編創(chuàng)簡單的節(jié)奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《新年好》，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
教學(xué)過程：
一、師生問好，交流感情。
二、聆聽歌曲《平安夜》。
師：小朋友們，你們喜歡過年嗎？
生：喜歡。
師：中國的年你們已經(jīng)過了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎？
生：不知道。
師：那好，現(xiàn)在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英國歌曲。當(dāng)樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯(lián)想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。）
學(xué)生聆聽后自由發(fā)言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調(diào)，并隨著音樂輕輕做動(dòng)作。
三、播放《龍咚鏘》。
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的歌曲，感受音樂所表達(dá)的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現(xiàn)過年的愉快心情。
3、讓學(xué)生自由討論中西方節(jié)日的異同，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感。
四、新歌教學(xué)。
1、第播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲。
師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學(xué)生自由發(fā)表意見。
2、反復(fù)聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。
3、學(xué)習(xí)歌詞，特別要注意“祝賀”的學(xué)習(xí)。
4、跟著錄音大聲演唱。
5、自編動(dòng)作表演歌曲。
6、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。
7、再次播放樂曲，教師與學(xué)生共舞。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
1、學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。
2、讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對方賀卡。
六、學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
俗話說：好的開始是成功的一半。在開始學(xué)習(xí)歌曲之前，我就先問一下學(xué)生，他們喜歡過年嗎？為什么呢？然后學(xué)生踴躍發(fā)言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，后才引入歌曲《新年好》。在這個(gè)好的開始的前提下，學(xué)生學(xué)起歌曲來非常有興趣。另外，在課堂教學(xué)中多利用動(dòng)作、舞蹈引導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們自由表演，這些輔助都有利于教學(xué)，取得事半功倍的效果?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級音樂教案范文
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《布谷》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)歌曲的能力。
3、向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲，為歌曲伴奏。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
提新學(xué)期要求。
二、導(dǎo)入：
師：剛才同學(xué)們演唱了幾首上學(xué)期學(xué)過的歌曲，再次體驗(yàn)了歌曲給我們帶來的`快樂，有一位小朋友聽到你們的歌聲飛了進(jìn)來——-演示投影。誰來向大家介紹一下這位新朋友。（生介紹，師做補(bǔ)充）你們愿意學(xué)一學(xué)布谷鳥的飛行動(dòng)作嗎？
1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動(dòng)作帶大家一起做。
2、師放錄音，生聽歌曲，聽后回答。（布谷鳥的叫聲）
師：同學(xué)們聽得非常準(zhǔn)確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題編了一首好聽的歌曲《布谷》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。
使學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的節(jié)拍。加強(qiáng)對音樂的感受。
以布谷的叫聲引出歌名學(xué)生容易接受。
三、感受歌曲：
1、師放范唱錄音，生感受歌曲情緒。
2、生表達(dá)自己的感受：歡快地；愉快地等。
3、復(fù)聽錄音，生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述。
4。師放范唱錄音，生用律動(dòng)來感受歌曲的情緒。
5、師小結(jié)，并對生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的教育。
注重對音樂的感受與體驗(yàn)；加強(qiáng)德育滲透。
四、學(xué)唱歌曲
1、節(jié)奏練習(xí)：出示投影片
（1）學(xué)生邊拍邊讀節(jié)奏
（2）按節(jié)奏讀詞。（如果生讀有困難，師再示范）
（3）師加旋律，生演唱歌詞。
2、熟悉歌詞：
3、學(xué)唱歌詞：
（1）采用模唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）
（2）采用聽唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）
注意第二句歌詞
4、齊唱歌詞：
5、師糾正不足，并范唱，生模唱鞏固。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體。
五、表現(xiàn)歌曲
1。、歌唱表現(xiàn)：
師：同學(xué)們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，請你們聽一聽哪種聲音更動(dòng)聽？
（1）老師用“布谷”兩種聲音演唱，生聽辨。
（2）生選擇演唱方法（第一種）。
（3）按選擇的結(jié)果演唱、體會(huì)。
（4）師生共同討論：用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏：
（1）選擇打擊樂器：雙響桶、碰鐘、手鈴、三角鐵。
（2）選擇伴奏方法：
a、xxx
b、xx
師：同學(xué)們，在“布谷”的后面有空拍，你們說一說加什么打擊樂好呢？（生選擇樂器：手鈴）
（3）各樂器合作練習(xí)：
（4）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂器伴奏，一組生演唱歌曲。
加強(qiáng)對歌曲的體驗(yàn)、感受，使學(xué)生在討論中理解歌曲，從而加深對歌曲的理解。
使學(xué)生在音樂實(shí)踐中感受三拍子歌曲特點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，希望同學(xué)們到大自然中去親身體驗(yàn)，你會(huì)被美麗的景色所陶醉的。讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別。
【篇三】小學(xué)一年級音樂教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1、能積極參與《詠鵝》的創(chuàng)編與表現(xiàn)，大膽地展示自我。
2、在教師的引導(dǎo)下，體會(huì)中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。
3、了解反復(fù)跳躍記號(hào)的用法，并能正確運(yùn)用到音樂之中。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。在并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)編表演，并有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、欣賞圖片——聯(lián)想古詩。
提問：同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫，會(huì)想起哪一首古詩來呢？（出示課件）
2、朗讀古詩——體會(huì)詩意。
提問：詩中描寫的是一只什么樣的鵝？
教師總結(jié)：這首詩是我國唐代詩人駱賓王七歲時(shí)寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。
二、明確目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》，回味中國古詩詞的韻味，感受鵝悠閑自在的音樂形象。
2、了解反復(fù)跳越記號(hào)的用法。
3、用輕松自然的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
三、效果預(yù)期
四、任務(wù)呈現(xiàn)
歌曲學(xué)習(xí)，深入體會(huì)音樂，初步感受歌曲節(jié)奏。
1、有韻律的朗誦《詠鵝》——區(qū)分歌曲兩樂段不同節(jié)奏的歌詞。
導(dǎo)言：下面請同學(xué)們跟隨老師有韻律的朗誦這首詩，讓詩中優(yōu)美的白鵝游動(dòng)起來。
學(xué)生活動(dòng)：跟老師一邊做動(dòng)作一邊來朗誦歌詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀兩種不同節(jié)奏的歌詞。
鵝鵝︱鵝0︱曲項(xiàng)向天︱歌-︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波-‖
鵝鵝︱鵝曲項(xiàng)︱向天︱歌-︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波-‖
2、在歌曲伴奏中，律動(dòng)朗誦《詠鵝》——體會(huì)音樂情緒。
導(dǎo)言：如果我們把這首詩插上音樂的翅膀，你們想想小鵝在湖面游水時(shí)會(huì)是什么心情？
學(xué)生活動(dòng)：感受歌曲旋律，體會(huì)在音樂的襯托下，小鵝在湖面快樂游水的古詩意境。
五、自主學(xué)習(xí)
學(xué)唱歌曲，感受鵝悠閑自在的音樂形象
1、教師范唱歌曲——學(xué)生感受歌曲的情緒。
導(dǎo)言：下面老師就把這首歌曲送給你們，希望你們的小白鵝在湖面上快樂的游水。
2、練習(xí)歌曲中讀白的節(jié)奏——學(xué)生掌握休止符的唱法。
提問：你們注意到歌曲中出現(xiàn)了小鵝的叫聲嗎？
（出示課件）我們一起來練習(xí)一下它的節(jié)奏。
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（1）練習(xí)讀準(zhǔn)節(jié)奏。（注意：休止符）
（2）師生合作演唱歌曲。（鋼琴伴奏，學(xué)生只唱讀白部分。）
導(dǎo)言：加入你們這些可愛的小鵝叫聲后，湖面仿佛又游來一群小白鵝，正仰著脖子唱歌呢……
3、出示歌譜，聆聽歌曲錄音——復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。
提問：歌曲中一共唱了幾遍這首詩？
請學(xué)生講解歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)跳躍記號(hào)，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。
4、分樂段學(xué)習(xí)歌曲——體會(huì)歌曲的情緒變化，唱準(zhǔn)旋律。
（1）學(xué)習(xí)歌曲第一樂段。
教師彈奏旋律，學(xué)生聽唱歌詞，教師糾正音準(zhǔn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨兩個(gè)樂句結(jié)束音的區(qū)別。
（2）學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。
導(dǎo)言：還記得小鵝的叫聲嗎？（學(xué)生演唱）聽到小鵝的呼喚，遠(yuǎn)處又游來一群美麗的小鵝，看到這么多伙伴，小鵝興奮極了，于是它又升高5度來演唱，表達(dá)它對新伙伴的歡迎。
教師引導(dǎo)學(xué)生聽兩個(gè)結(jié)束句旋律線的變化，用更歡快的情緒演唱歌曲。
問題預(yù)設(shè)：每個(gè)樂句的結(jié)束音的音準(zhǔn)，學(xué)生容易唱混淆。
解決方法：
分樂段進(jìn)行聆聽，演唱每樂句后兩個(gè)小節(jié)。在演唱時(shí)，教師用柯爾文手勢提示學(xué)生每個(gè)樂句的結(jié)束音，并利用教學(xué)課件中“小鵝”游水的旋律線，幫助學(xué)生找到樂句間的不同結(jié)束音，從而唱準(zhǔn)每個(gè)樂句。
5、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
教師根據(jù)學(xué)生演唱情況，進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。
問題預(yù)設(shè)：
A、第一樂段和第二樂段的節(jié)奏學(xué)生容易唱混淆。
解決方法：
提示學(xué)生在休止符出現(xiàn)的地方，閉一下嘴，或握一下拳。幫助學(xué)生唱準(zhǔn)休止符，從而區(qū)分兩個(gè)樂段的節(jié)奏區(qū)別。
B、第一樂句和第三樂句的旋律學(xué)生容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。
解決方法：
運(yùn)用對比教學(xué)法，教師彈唱兩個(gè)樂句，引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽邊對比兩組旋律的區(qū)別，找出音高的不同，并跟琴演唱旋律，感受音高的不同，再鞏固練習(xí)，完整演唱兩個(gè)樂句。
6、隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。
學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。