工作計劃的本身就是一個框架，只有把工作放在框架里，才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估，對有可能出現(xiàn)的情況或問題設置應對預案。搜集的《五年級上冊道德與法治教學計劃》，僅供大家借鑒！
    1.五年級上冊道德與法治教學計劃
    一、指導思想：
    認真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學，以課堂教材改革為核心，進一步深化課堂教學的改革。緊緊圍繞學校教學處工作的具體要求、年級組的具體情況，以新的教育思想和課程理念實施以學校發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式，向課堂要質量，不斷提升教師的教學設計能力和課堂的教學效果等。不斷提高語言能力、教學能力，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
    二、教材分析：
    九年級《道德與法治》教材把培養(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內容打下堅實基礎；第二單元是對第一單元內容的深化，又是學生更好地學習第三單元內容的基礎；第三單元的內容是對第二單元內容的具體化，更好地了解第三單元的內容，有利于更深刻地理解第二單元的內容，本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生的關注。
    三、重難點：
    重點：
    1、我的角色，我的責任。
    2、國家興亡，匹夫有責。
    3、實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略。
    4、走向共同富裕的道路。
    5、學會選擇，學會承擔。
    6、終身學習，持續(xù)發(fā)展。
    難點：
    1、什么代價，什么回報。
    2、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
    3、弘揚和培育民族精神。
    4、建設社會主義精神文明。
    5、生活的岔路口。
    四、學生情況分析：
    1、九年級學生已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，
    學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程
    度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
    2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
    3、本學期由于學校統(tǒng)籌安排，所教班級將有進一步調整，應爭取在短時間內掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。
    五、主要任務和要求：
    1、關注常態(tài)教學，向每一節(jié)課要質量。
    認真分析新課程實施情況，學習先進。加強對新課程實施的反思，對新課程推進過程中出現(xiàn)的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提高實施新課程的水平。積極參加政治學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每外出聽課機會，努力提升業(yè)務水平。
    2、做好備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)的工作。要制定好改進教學五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每周至少的集體備課活動，要落實內容、地點、人員等。
    3、處理初中畢業(yè)所面臨的問題。
    引導學生樹立正確的、遠大的理想，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以積極的、自信的狀態(tài)去迎接即將到來的挑戰(zhàn)。
    4、通過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。旨在結合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
    六、改進教學的措施及教學中應注意的問題：
    1、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。本學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效率，向
    45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
    2、強情感教學，多與學生進行情感交流，發(fā)現(xiàn)學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培養(yǎng)良好的師生關系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
    3、加強集體備課和教學研究，學他人之長，補自己之短，共同進步。加強理論學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學及時融入日常課堂教學。
    4、繼續(xù)實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質量的大面積提高。
    5、強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
    2.五年級上冊道德與法治教學計劃
    一、指導思想
    以《道德與法治課程標準》為指導；使道德存在于兒童的內心；使法治原則為更多兒童所了解和遵守；引導兒童熱愛生活、學習做人；懂法守法；自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則；培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況；本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規(guī)工作；提高教學效率；同時加大學科科研力度；以社會主義核心價值觀引領學科建設。
    二、常規(guī)教學
    ㈠教學目標
    1、通過第一單元《面對成長中的新問題》的教學；隨著年齡的增長和知識、經驗的增多；讓孩子們按照自己的想法如何正確的安排課余生活；合理規(guī)劃課余生活；遇到問題；能真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾；促進和諧；遠離煙酒；拒絕毒品；提高防范意識。
    2、通過第二單元《我們是班級的主人》的教學；幫助孩子們建立集體觀念；學習做好班委；負責組織參加學校的一些活動；為班級和同學服務；共同商定班級事務。從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。
    3、通過第三單元《我們的國土我們的家園》的教學；引導孩子們了解我們的幅員遼闊的國土；共同生活著56個民族；組成了中華民族大家庭；雖然生活環(huán)境、文化習俗等都有差別；但是我們彼此尊重；互幫互助；成為相親相愛一家人。
    4、通過第四單元《驕人祖先燦爛文化》的教學；讓孩子們愛祖國民族瑰寶美麗文字；了解祖國的古代科技；認識源遠流長傳統(tǒng)美德；為偉大祖國感到驕傲自豪。
    ㈡教學資源分析
    《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎；以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想；教材將以主題單元形式展開；并重點突出以下特征：
    1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合
    教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容；而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性；從學生生活原型出發(fā)；重新融入兒童生活之中；有機整合為學習主題。
    2、強化教材的生活指導職能
    教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點；幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調；圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力；以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題；突出教材的生活指導意識；發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造；讓兒童感受生活的美好和快樂；激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題；鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中；參與生活、創(chuàng)造生活；展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧；培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
    3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計
    為切實地引導活動型教學的開展；教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路；消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構；將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此；教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元；促進自主活動；在學習活動的漸次展開中；引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要；使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
    4、讓教師和學生走進教材；保持教材的彈性和廣泛適用性
    各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材；使教材成為師生開展活動的指導；從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景；以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系；為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。
    ㈢學生基本情況分析
    五年級學生共有51人；其中男生27人；女生24人。孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規(guī)則；初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣；多數(shù)學生文明有禮貌；能遵守課堂學習規(guī)定；能積極學習；能安全健康地學習生活。還有少數(shù)學生比較頑皮；自我控制能力差；在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己；甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調整教學；用不同的方法開展教學；激勵所有孩子努力學習。
    ㈣教學方法設計
    1、激發(fā)學生的學習興趣；寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
    2、利用插圖；圖文對照；邊看邊說邊想；幫助學生理解。
    3、開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手；以實際生活案例為依托；突出正面引導；讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。
    4、結合大隊部的各項活動進行教育。
    5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
    6、領略大自然的美；了解社會的繁榮；培養(yǎng)學生的環(huán)境素養(yǎng)。
    7、根據(jù)小學生心理發(fā)展水平和認知特點；聯(lián)系學生的生活經驗；采取由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復、螺旋上升、形式多樣等方式；引導孩子們通過學習；從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
    8、課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用；引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式；自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理等；使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域；做到實實在在的知行合一。