試卷分析是分析考生群體的成績分布,依據(jù)成績分布,研究學生學習與大綱要求和試題命制之間的存在的問題。 以下是整理的《小學一年級語文上冊、下冊試卷分析》相關資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文上冊試卷分析
一、試卷結構
1、考察了學生知識的綜合性。既重視考察學生基礎知識素養(yǎng)，如讀拼音寫詞語，把字寫得工整、正確，組詞，選字天空等，又重視考察學生分析，解決問題的能力，如把詞語搭配正確用線連起來，把詞語連成一段通順的話等。
2、試卷整體看來難度適中。
3、試卷題型多樣，內(nèi)容較豐富。
答題情況整體看來，學生的基礎知識掌握得比較扎實，但閱讀能力還偏弱。以下就答卷情況進行分析。
第一部分側重拼音與識字。
第一題：我會讀。個別學生掌握不夠好。失分率4。
第二題：看拼音寫詞語以及第三題把字寫得規(guī)范、整潔。從學生答卷來看，85以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣。
第四題：我會認。將詞語和正確的讀音連起來。做得較好。
第二部分題目形式多。
第五題：我會比，組成詞語。難易適中，解答效果好。
第六題：變字小魔術，加一加，換一換。量少，只答一兩個較容易。
第七題：補充詞語。都是學生熟讀能誦的，正確率為95以上。
第八題：選字填空?！霸佟焙汀霸凇保白觥焙汀白鳌北绢}得分率87，說明學生生字掌握得還不夠好。
第九題：我會連。特別是一位專家，一道風景，學生掌握得不好。關鍵在于學生做了沒有去讀一讀。
第十題：連詞成句。失分較多，同樣的問題在于學生連了之后沒有去讀，看是否通順。
第十一題：把句子補充完整。整體效果較好，說明教師平時重視學生的用詞造句練習。
第十二題：根據(jù)課文意思和自己在生活中知道的對子填空。題型雖有變化，學生做得較好。本題得分率99，說明老師平時抓得扎實，學生掌握的好。
第十三題：讀下面短文，完成后面的填空。
看似簡單，學生做起來卻不理想。在用波浪線畫出烏龜說的話一題中，學生完成效果較差。這就說明平時教學中需要教會學生不懂筆墨不讀書。
第十四題：我會看圖寫話。得分率93，學生能夠準確理解題意，能通順的。組織和準確的表達語言。但錯別字現(xiàn)象較嚴重。
二、考試反思
對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，我認為在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：
1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
4、在平時教學中，加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識。
2.小學一年級語文上冊試卷分析
從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學生有一小部分同學答得比較理想，成績比較好。多數(shù)學生答得不夠理想。
把學過的聲母按順序寫下來
本題大部分同學書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學問了問，他們告訴我，他們不認識要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。
改正措施：每周抽出一節(jié)語文課，多練習有關拼音的考察項目。一是讓學生認識要求，二是鞏固復習拼音。
找朋友
該項許多學生不知道讓他干什么？不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學對拼音不熟，拼不出正確的音節(jié)，所以連錯。
改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓練。
背一背，寫一寫。
除了沒學的，其他且內(nèi)容學生的背下來了，但填寫有錯誤。原因（1）大多數(shù)學生不會寫字。（2）不知道空里該填幾個字。
改正措施：今后在課堂內(nèi)多知道該項訓練。
根據(jù)學過的兒歌內(nèi)容連線。失分的原因是學生的識字量太小。
改正措施：今后引導學生加大識字量，閱讀課鼓勵學生多讀書，多識字。并每次評出優(yōu)勝者。
總之，今后要想盡一切辦法擴大學生的識字量，多出卷子，讓學生認識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。
3.小學一年級語文下冊試卷分析
期末考試的結束，標志著本學年的教學工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，占38.9%。總體來看成績不是太理想。兩極分化嚴重，成績好的接近滿分，成績差的只有幾分，這樣的學生有四個，使平均分下降了10分。因此對學困生的輔導就顯得尤為重要。
本次試卷共四大題：
一、基礎知識
二、課文知識
三、閱讀短文
四、習作
第一大題，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，考察內(nèi)容班級全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語、標點符號等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學生都能夠掌握相關知識。在看拼音寫詞語中，“鐵路”和“失敗”，并不是要求會寫的字，而是會認的字。這兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的?！靶腋！边@個詞錯誤也是非常多的，很多學生寫成了“高興”的“興”，“福”字寫成“衣字旁”或把中間的“口”寫成“田”。
第二題是課文知識。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來說都是有難度的。寫有關“蟬”的詩句，學生很多寫的是《所見》的前兩句詩。而在《靜夜思》中寫思鄉(xiāng)的詩句時，學生有很多也是寫的前兩句。諺語對學生來說，書中的記得還可以，但在書寫時，由于不是要求會寫的字，學生寫錯別字的現(xiàn)象比較突出。同時學生積累的諺語也是由于不會寫字而出現(xiàn)錯誤。在按課文內(nèi)容填空時，4、5兩道題都不是按原文填空，而是拆分開來，這對一年級學生而言是比較困難的。
第三題是閱讀題。這是原來中高年級的積累：蔬菜歌。在這首兒歌中，失分多的是填寫這是幾種蔬菜。受學生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，學生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍，在我們這里就不是蔬菜，但也有學生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這里也不是蔬菜，而是做瓢用的。還有學生不知道什么是羊角蔥。對于“九月柿子紅似火”中的“柿子”，我們一致認為它就不是蔬菜，九月的柿子應該是一種水果，而這首兒歌是蔬菜歌，看來在兒歌中它是以“蔬菜”的身份出現(xiàn)的。所以在填寫幾種蔬菜時，出現(xiàn)了不一樣的答案。
第四大題是習作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是什么。大多學生寫的是大掃除，也有學生寫的教室里的情況?？偟膩砜?，這一題學生做得比較理想。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓，在今后的教學中，要注意抓牢基礎知識，同時鍛煉學生的思維能力及其思維的靈活性。
4.小學一年級語文下冊試卷分析
第七單元試卷共有十道大題，時間六十分鐘，書寫分另加五分。試卷考察的內(nèi)容涉及第七單元的字、詞、句、閱讀分析和寫話等幾方面的內(nèi)容，考察的內(nèi)容很全面。學生答題較為順利，整體成績也很理想。
試卷評析如下：
1、學生合原來一樣對字詞等基礎知識的掌握比較扎實，但第二大題，給多音字組詞中"和"huó，有部分同學錯題失分，"和"字讀音較多，在平時課堂上講過，但沒強調(diào)，所以出錯率較高
2、第四題，加部首，變新字。有4位同學粗心出錯。第五題連線題和第六題的寫反義詞，全班幾乎沒有失分的。
3、第八題，根據(jù)課文內(nèi)容填空，整體看來做得還是不錯的，出現(xiàn)的問題主要是錯別字、或拼音拼讀錯誤。
4、第九題是閱讀分析題。讀詩歌，回答問題。問題不難，但出錯率較高，究其原因還是平時訓練不夠，學生讀題不細心、不仔細。
5、第十大題"看圖寫話"。本次寫話沒有要求，讓孩子們看圖并展開想象。也許圖畫是孩子們喜歡的動畫人物，激起了他們的創(chuàng)作欲 望，大部分同學故事構思的有趣、好玩，敘事也較為完整。不足之處還是*病，句子欠通順，標點符號使用不夠恰當。
針對本次測試發(fā)現(xiàn)的問題，我在以后的教學中需要注意、加強的地方為：
1、在日常的教學中繼續(xù)加強對學生字、詞、句訓練，增強學生的閱讀能力、擴大學生的閱讀范圍，豐富學生的詞匯量。
2、進一步加強學生書寫的訓練，進一步提高學生的漢字書寫能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真讀題，細致答題的好習慣。
4、重點加強學生寫話能力的訓練。訓練學生寫話的能力從每一堂課做起，激發(fā)學生說話的熱情，鼓勵孩子們說完整的一句話，練習寫好每一句話，進一步提高學生的寫話能力。
5.小學一年級語文下冊試卷分析
一、總體分析
題目分三部分，第一部分拼音，第二部分字詞，第三部分句子與閱讀。本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。
二、試卷分析
第一部分是拼音，包括“看拼音寫詞、多音字選音”此題考察學生的拼音的掌握情況，這個內(nèi)容從學生的答案上看，大部分學生對所學的拼音及看拼音寫詞的掌握是比較好的，但部分學生對多音字“只”的音還不太清楚。導致了這一題失分。在以后的教學中我們要進一步加強這方面的訓練。
第二部分字詞，包括“形近字組詞、我會照樣子寫、我會連、寫反義詞、查字典?！边@一部分，大部分同學均沒有錯誤，但有一部分同學不會用“像”寫句子，不會寫“放”“還”兩個字的反義詞，這說明老師對知識的拓展還不夠，學生們沒有掌握，今后要加強練習。第三部分句子與閱讀。這一部分包括“選詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、短文作業(yè)、小作文”。“按課文內(nèi)容填空”這題完成的較好，但還是有少部分同學因為一些字寫錯失分。如：“看見”寫成了“看貝”了。對“呀”“嗎”“吧”“嗎”的用法不夠好，個別同學混淆了，所以在以后的教學中要注意這些細節(jié)的問題。“閱讀”題失分多的是第四小題，很多同學寫不出“一同、快樂”的近義詞，導致失分較多。出現(xiàn)嚴重失分是老師沒有訓練此類題目所致。
“快樂寫話園”這一題的分值占總分的百分之十，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到8、9分，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第五題填空，部分同學不會寫“奶”字的筆順，以后要加強筆順方面的教學工作。
5、閱讀題是一年級的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，不會用標點符號，沒寫完整都造成失分的原因。
四、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關注。
1.小學一年級語文上冊試卷分析
一、試卷結構
1、考察了學生知識的綜合性。既重視考察學生基礎知識素養(yǎng)，如讀拼音寫詞語，把字寫得工整、正確，組詞，選字天空等，又重視考察學生分析，解決問題的能力，如把詞語搭配正確用線連起來，把詞語連成一段通順的話等。
2、試卷整體看來難度適中。
3、試卷題型多樣，內(nèi)容較豐富。
答題情況整體看來，學生的基礎知識掌握得比較扎實，但閱讀能力還偏弱。以下就答卷情況進行分析。
第一部分側重拼音與識字。
第一題：我會讀。個別學生掌握不夠好。失分率4。
第二題：看拼音寫詞語以及第三題把字寫得規(guī)范、整潔。從學生答卷來看，85以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣。
第四題：我會認。將詞語和正確的讀音連起來。做得較好。
第二部分題目形式多。
第五題：我會比，組成詞語。難易適中，解答效果好。
第六題：變字小魔術，加一加，換一換。量少，只答一兩個較容易。
第七題：補充詞語。都是學生熟讀能誦的，正確率為95以上。
第八題：選字填空?！霸佟焙汀霸凇保白觥焙汀白鳌北绢}得分率87，說明學生生字掌握得還不夠好。
第九題：我會連。特別是一位專家，一道風景，學生掌握得不好。關鍵在于學生做了沒有去讀一讀。
第十題：連詞成句。失分較多，同樣的問題在于學生連了之后沒有去讀，看是否通順。
第十一題：把句子補充完整。整體效果較好，說明教師平時重視學生的用詞造句練習。
第十二題：根據(jù)課文意思和自己在生活中知道的對子填空。題型雖有變化，學生做得較好。本題得分率99，說明老師平時抓得扎實，學生掌握的好。
第十三題：讀下面短文，完成后面的填空。
看似簡單，學生做起來卻不理想。在用波浪線畫出烏龜說的話一題中，學生完成效果較差。這就說明平時教學中需要教會學生不懂筆墨不讀書。
第十四題：我會看圖寫話。得分率93，學生能夠準確理解題意，能通順的。組織和準確的表達語言。但錯別字現(xiàn)象較嚴重。
二、考試反思
對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，我認為在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：
1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
4、在平時教學中，加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識。
2.小學一年級語文上冊試卷分析
從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學生有一小部分同學答得比較理想，成績比較好。多數(shù)學生答得不夠理想。
把學過的聲母按順序寫下來
本題大部分同學書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學問了問，他們告訴我，他們不認識要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。
改正措施：每周抽出一節(jié)語文課，多練習有關拼音的考察項目。一是讓學生認識要求，二是鞏固復習拼音。
找朋友
該項許多學生不知道讓他干什么？不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學對拼音不熟，拼不出正確的音節(jié)，所以連錯。
改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓練。
背一背，寫一寫。
除了沒學的，其他且內(nèi)容學生的背下來了，但填寫有錯誤。原因（1）大多數(shù)學生不會寫字。（2）不知道空里該填幾個字。
改正措施：今后在課堂內(nèi)多知道該項訓練。
根據(jù)學過的兒歌內(nèi)容連線。失分的原因是學生的識字量太小。
改正措施：今后引導學生加大識字量，閱讀課鼓勵學生多讀書，多識字。并每次評出優(yōu)勝者。
總之，今后要想盡一切辦法擴大學生的識字量，多出卷子，讓學生認識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。
3.小學一年級語文下冊試卷分析
期末考試的結束，標志著本學年的教學工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，占38.9%。總體來看成績不是太理想。兩極分化嚴重，成績好的接近滿分，成績差的只有幾分，這樣的學生有四個，使平均分下降了10分。因此對學困生的輔導就顯得尤為重要。
本次試卷共四大題：
一、基礎知識
二、課文知識
三、閱讀短文
四、習作
第一大題，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，考察內(nèi)容班級全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語、標點符號等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學生都能夠掌握相關知識。在看拼音寫詞語中，“鐵路”和“失敗”，并不是要求會寫的字，而是會認的字。這兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的?！靶腋！边@個詞錯誤也是非常多的，很多學生寫成了“高興”的“興”，“福”字寫成“衣字旁”或把中間的“口”寫成“田”。
第二題是課文知識。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來說都是有難度的。寫有關“蟬”的詩句，學生很多寫的是《所見》的前兩句詩。而在《靜夜思》中寫思鄉(xiāng)的詩句時，學生有很多也是寫的前兩句。諺語對學生來說，書中的記得還可以，但在書寫時，由于不是要求會寫的字，學生寫錯別字的現(xiàn)象比較突出。同時學生積累的諺語也是由于不會寫字而出現(xiàn)錯誤。在按課文內(nèi)容填空時，4、5兩道題都不是按原文填空，而是拆分開來，這對一年級學生而言是比較困難的。
第三題是閱讀題。這是原來中高年級的積累：蔬菜歌。在這首兒歌中，失分多的是填寫這是幾種蔬菜。受學生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，學生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍，在我們這里就不是蔬菜，但也有學生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這里也不是蔬菜，而是做瓢用的。還有學生不知道什么是羊角蔥。對于“九月柿子紅似火”中的“柿子”，我們一致認為它就不是蔬菜，九月的柿子應該是一種水果，而這首兒歌是蔬菜歌，看來在兒歌中它是以“蔬菜”的身份出現(xiàn)的。所以在填寫幾種蔬菜時，出現(xiàn)了不一樣的答案。
第四大題是習作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是什么。大多學生寫的是大掃除，也有學生寫的教室里的情況?？偟膩砜?，這一題學生做得比較理想。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓，在今后的教學中，要注意抓牢基礎知識，同時鍛煉學生的思維能力及其思維的靈活性。
4.小學一年級語文下冊試卷分析
第七單元試卷共有十道大題，時間六十分鐘，書寫分另加五分。試卷考察的內(nèi)容涉及第七單元的字、詞、句、閱讀分析和寫話等幾方面的內(nèi)容，考察的內(nèi)容很全面。學生答題較為順利，整體成績也很理想。
試卷評析如下：
1、學生合原來一樣對字詞等基礎知識的掌握比較扎實，但第二大題，給多音字組詞中"和"huó，有部分同學錯題失分，"和"字讀音較多，在平時課堂上講過，但沒強調(diào)，所以出錯率較高
2、第四題，加部首，變新字。有4位同學粗心出錯。第五題連線題和第六題的寫反義詞，全班幾乎沒有失分的。
3、第八題，根據(jù)課文內(nèi)容填空，整體看來做得還是不錯的，出現(xiàn)的問題主要是錯別字、或拼音拼讀錯誤。
4、第九題是閱讀分析題。讀詩歌，回答問題。問題不難，但出錯率較高，究其原因還是平時訓練不夠，學生讀題不細心、不仔細。
5、第十大題"看圖寫話"。本次寫話沒有要求，讓孩子們看圖并展開想象。也許圖畫是孩子們喜歡的動畫人物，激起了他們的創(chuàng)作欲 望，大部分同學故事構思的有趣、好玩，敘事也較為完整。不足之處還是*病，句子欠通順，標點符號使用不夠恰當。
針對本次測試發(fā)現(xiàn)的問題，我在以后的教學中需要注意、加強的地方為：
1、在日常的教學中繼續(xù)加強對學生字、詞、句訓練，增強學生的閱讀能力、擴大學生的閱讀范圍，豐富學生的詞匯量。
2、進一步加強學生書寫的訓練，進一步提高學生的漢字書寫能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真讀題，細致答題的好習慣。
4、重點加強學生寫話能力的訓練。訓練學生寫話的能力從每一堂課做起，激發(fā)學生說話的熱情，鼓勵孩子們說完整的一句話，練習寫好每一句話，進一步提高學生的寫話能力。
5.小學一年級語文下冊試卷分析
一、總體分析
題目分三部分，第一部分拼音，第二部分字詞，第三部分句子與閱讀。本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。
二、試卷分析
第一部分是拼音，包括“看拼音寫詞、多音字選音”此題考察學生的拼音的掌握情況，這個內(nèi)容從學生的答案上看，大部分學生對所學的拼音及看拼音寫詞的掌握是比較好的，但部分學生對多音字“只”的音還不太清楚。導致了這一題失分。在以后的教學中我們要進一步加強這方面的訓練。
第二部分字詞，包括“形近字組詞、我會照樣子寫、我會連、寫反義詞、查字典?！边@一部分，大部分同學均沒有錯誤，但有一部分同學不會用“像”寫句子，不會寫“放”“還”兩個字的反義詞，這說明老師對知識的拓展還不夠，學生們沒有掌握，今后要加強練習。第三部分句子與閱讀。這一部分包括“選詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、短文作業(yè)、小作文”。“按課文內(nèi)容填空”這題完成的較好，但還是有少部分同學因為一些字寫錯失分。如：“看見”寫成了“看貝”了。對“呀”“嗎”“吧”“嗎”的用法不夠好，個別同學混淆了，所以在以后的教學中要注意這些細節(jié)的問題。“閱讀”題失分多的是第四小題，很多同學寫不出“一同、快樂”的近義詞，導致失分較多。出現(xiàn)嚴重失分是老師沒有訓練此類題目所致。
“快樂寫話園”這一題的分值占總分的百分之十，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到8、9分，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第五題填空，部分同學不會寫“奶”字的筆順，以后要加強筆順方面的教學工作。
5、閱讀題是一年級的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，不會用標點符號，沒寫完整都造成失分的原因。
四、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關注。