幼兒園的任務(wù)是為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。今天為您精心整理了簡短的中班活動(dòng)反思大全【十篇】，希望大家及時(shí)查閱。
1.簡短的中班活動(dòng)反思大全
本活動(dòng)是讓幼兒感知三原色的基礎(chǔ)上，愿意動(dòng)手嘗試探索顏色的變化，能調(diào)出幾種簡單的混合色，對顏色的變化產(chǎn)生興趣和好奇。
活動(dòng)為幼兒提供了紅、黃、藍(lán)顏料、透明杯、棉簽、記錄卡等。
活動(dòng)一開始，我出示紅、黃、藍(lán)顏色水，激發(fā)幼兒探索的興趣，讓幼兒猜猜其中兩種顏色混合在一起會有什么變化，并記錄下孩子們猜出的許多顏色。然后教師實(shí)驗(yàn)，將兩種顏色混在一起讓幼兒觀察其變化，與孩子們的猜測結(jié)果作一比較。接下來，幼兒分組操作，啟發(fā)幼兒用語言簡單說出兩種顏色混合后可以變成哪些顏色。后通過兒歌《色彩謠》復(fù)習(xí)鞏固。
孩子們對顏色的變化十分感謝興趣，特別是自己動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，自己驗(yàn)證自己的猜測結(jié)果，只是操作材料提供得不夠豐富，以致孩子們耽誤了操作時(shí)間，沒讓孩子們玩得盡興。
2.簡短的中班活動(dòng)反思大全
本活動(dòng)通過幼兒不斷嘗試，提高動(dòng)手操作能力，初步感知支架的穩(wěn)定性，對生活中科學(xué)現(xiàn)象的探索產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)為幼兒提供了橡皮泥、小棒等。
活動(dòng)分三個(gè)探索部分進(jìn)行，首先是請幼兒嘗試用一根小棒看能不能頂起小球，記下結(jié)果；其次是探索用多根小棒在一起看能不能頂起小球，記下結(jié)果；接著讓幼兒探索少需要幾根小棒在一起才能把小球頂起來。三個(gè)環(huán)節(jié)逐層深入，讓幼兒動(dòng)腦筋想出使支架更穩(wěn)的辦法，通過敲桌子、吹氣等不同的方法，感知在支撐面大小相同時(shí)，重心越低，支架的穩(wěn)度越高。后結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒談一談支架在生活中的動(dòng)用。
孩子們在自己反復(fù)的操作中，知道了少需要三個(gè)支撐點(diǎn)才能讓物體立起來，但在探索“使支架更穩(wěn)的辦法”這一部分，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
總之，在以上幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我把探索的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，堅(jiān)持"活動(dòng)在前，認(rèn)識在后"、"發(fā)現(xiàn)在前，結(jié)論在后"、"嘗試在前，引導(dǎo)在后"的原則，讓孩子們在做做、玩玩中學(xué)習(xí)科學(xué)，通過觀察實(shí)驗(yàn)反復(fù)操作自己找到答案。幼兒在活動(dòng)中樂意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，玩得很主動(dòng)、很開心，確實(shí)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展，他們既獲得了相關(guān)的科學(xué)知識，拓展了探索的思路，激發(fā)了探索科學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)也體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)帶來的成功與快樂。
3.簡短的中班活動(dòng)反思大全
科學(xué)活動(dòng)《勇闖迷宮》活動(dòng)就是借助幼兒在走迷宮時(shí)，認(rèn)識各種圖形，也就是將孩子生活中對各種圖形的凌亂認(rèn)識，進(jìn)行再次確認(rèn)和歸納，特別是對橢圓形概念的提煉和認(rèn)識，在游戲中找橢圓形，在走迷宮中發(fā)現(xiàn)橢圓形的特點(diǎn)。后在延伸活動(dòng)終保持孩子探索的興趣。
本次活動(dòng)開始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形，吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子在圓形和橢圓形中去認(rèn)知兩個(gè)圖形的特征，其實(shí)孩子已認(rèn)識圓形，通過對圓形和橢圓形的比較孩子對圓形圖形的特征更明確，對橢圓型圖形的特征也有了一定的認(rèn)知。
在比較圓形和橢圓形，我采用了觀察和測量法讓幼兒去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的不同，在兩個(gè)圖形對折時(shí)，用一個(gè)小紙條來測量發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。然后進(jìn)行小結(jié)橢圓形和圓形的區(qū)別：他們的邊都是圓滑的，沒有棱角。橢圓形兩端是長長的，上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長；圓形上下對折和左右對折出來的折痕是一樣長的。
后請小朋友幫忙小螞蟻去闖迷宮，將小螞蟻帶出迷宮讓它回家。我們班的孩子喜歡幫助別人，他們都知道幫助別人自己也會得到快樂，何樂而不為呢。我告訴他們，要想將小螞蟻帶出迷宮，一定要走綠色的牌子，因?yàn)榫G色牌子的門才開著，紅牌子的門是打不開的，也就是打不開的。剛開始的一個(gè)孩子走不通，后來孩子們都一一走過了迷宮，我就問孩子這是怎么回事？孩子的回答都沒有到點(diǎn)子上，經(jīng)過我的引導(dǎo)，孩子都明白這是怎么一回事，原來是綠色牌子的反面都是橢圓形，紅牌子的反面不是橢圓形，今天是橢圓形站崗，所以我們幫小螞蟻?zhàn)叱隽嗣詫m，孩子們興奮極了，個(gè)個(gè)高興的手舞足蹈。在闖迷宮中幼兒會再發(fā)現(xiàn)橢圓形的特征，以及能自己歸納橢圓形的特點(diǎn)。讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子知道幫助別人是一件快樂和高興的事。
4.簡短的中班活動(dòng)反思大全
本活動(dòng)是讓幼兒通過對快餐盒和性紙杯的剪、插，自己動(dòng)手制作氣墊戰(zhàn)車，在玩氣墊戰(zhàn)車的過程中，感受空氣的作用。
活動(dòng)為幼兒提供了快餐盒、性紙杯、剪刀等。
教師首先演示氣墊戰(zhàn)車的玩法，激發(fā)幼兒興趣。其次，讓幼兒觀察氣墊戰(zhàn)車的外形，探索交流做法。孩子們在觀察的過程中知道氣墊戰(zhàn)車是由快餐盒和性紙杯組成，接著，教師在介紹完氣墊戰(zhàn)車的做法后，與幼兒共同制作：先將性紙杯底部剪去，（這個(gè)環(huán)節(jié)由于孩子們力氣小，操作起來有點(diǎn)困難，部分幼兒需要老師先剪出一個(gè)小口）再在快餐盒上用剪下來的杯底描一個(gè)圓，并剪下這個(gè)圓（這個(gè)環(huán)節(jié)孩子都知道先在快餐盒上用剪刀扎一個(gè)小孔就可以慢慢剪出圓，但是由于快餐盒的材質(zhì)脆，孩子剪得過程中容易把餐盒碰裂），把杯子插入盒子的洞中，氣墊戰(zhàn)車便完成了。后，孩子們和同伴一起比賽自己的氣墊戰(zhàn)車，在玩的過程中感受空氣的作用，探究氣墊戰(zhàn)車是怎么樣跑起來的。
孩子們積極參與活動(dòng)，在制作過程中特別認(rèn)真，遇到困難與同伴互助，失敗了重新再來，每個(gè)人都體會到成功的快樂。特別是在玩的過程中，通過用力去吹，知道了空氣的作用使戰(zhàn)車跑起來，這一發(fā)現(xiàn)，讓孩子們快樂無比！
5.簡短的中班活動(dòng)反思大全
《好玩的陀螺》這個(gè)活動(dòng)給我啟發(fā)很大，我體會到：要尊重幼兒的興趣，給予支持，并提供幫助，同時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。我想既然孩子們非常感興趣，就可以繼續(xù)開展下去，可以用不同材質(zhì)的陀螺比一比哪個(gè)轉(zhuǎn)得快，也可以在不同材質(zhì)上如毛巾、紙盒里，鐵盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。這樣才會使原本純粹玩的活動(dòng)具有了一想不到的教育價(jià)值和教育內(nèi)涵，在不知不覺中，順應(yīng)了孩子的天性，促進(jìn)了孩子的發(fā)展。
6.簡短的中班活動(dòng)反思大全
這節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動(dòng)一開始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，而且也吸引了他們的注意力，大家對自己親眼所見的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時(shí)，水卻倒不回來了，水跑到哪里去了呢?帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術(shù)來驗(yàn)證老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時(shí)幼兒的探究渴望更加強(qiáng)烈，迫不及待的想知道水不見了的原因，此時(shí)再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。發(fā)現(xiàn)原因后，教師趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的;然后再引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并以圖表的形式呈現(xiàn)出來。整節(jié)活動(dòng)過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找“水跑了”的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入。
好奇心和探究渴望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究渴望的趨使下，主動(dòng)地去探索“水跑了”的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。
7.簡短的中班活動(dòng)反思大全
愛玩水是孩子的天性，夏天到了，孩子們可以盡情的跟水進(jìn)行游戲，在與水的互動(dòng)中不斷探索和發(fā)現(xiàn)?！锻嫠婵鞓贰愤@個(gè)活動(dòng)就是利用水的特性，讓孩子在自由玩水中探索讓原本浮在水面上的東西沉下去，讓原本會沉下去的東西浮起來的方法。
活動(dòng)開始前，我給每一組小朋友都準(zhǔn)備好了一套操作材料，包括一盆水、帶蓋玻璃瓶、積木、塑料玩具、吸管、氣球、塑料盤子、橡皮泥等。由于我們班孩子對于物體沉浮的概念還不是特別清楚，因次我先提問：今天老師給你準(zhǔn)備了很多材料還有一盆水，你們猜猜看，這些東西放到水里面會發(fā)生什么事情？孩子們有的說玻璃瓶會沉下去，有的說積木會水面上，孩子們對沉浮有一定的概念，但并不十分清楚，甚至有的孩子會說出“沉起來”、“浮下去”這種詞。對于孩子認(rèn)知上的一些偏差，我本來試圖去糾正，可是效果幾乎沒有，于是我決定讓孩子們先去試一試，他們桌上的這些材料放到水里之后會怎么樣。動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)是好的學(xué)習(xí)方式，孩子們通過操作，發(fā)現(xiàn)了玻璃瓶雖然很重，但它是浮在水面上的，而玻璃彈珠也是玻璃，確是沉到水底的，結(jié)合孩子們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我順便跟孩子們明確了在水底下叫沉，沉下去，在水面上叫浮，浮起來。通過第實(shí)驗(yàn)，孩子們對物體的沉浮自己表達(dá)方式有了一定的概念。接下來，我提出了第二個(gè)問題，有沒有什么辦法讓原來浮在水面上的東西沉下去，讓原來沉在水底的東西浮起來呢？孩子們聽到要求后頓時(shí)滿臉疑惑，沒有了聲響。我請孩子們?nèi)ピ囈辉?，看看是不是有什么辦法可以做到。通過實(shí)驗(yàn)，孩子們對怎么讓浮在水面上的東西沉下去的方法掌握的非常好，都知道把它變重可以做到，比如在玻璃瓶里灌水，在塑料積木上壓一個(gè)裝滿水的杯子等等。而對于怎么讓原本沉的東西浮起來孩子們并不知道，通過詢問，孩子們大多表示讓沉的東西浮起來要讓東西變得更輕，而難住孩子們的就是怎么把東西變輕?？吹胶⒆觽兌际譄o策，我示范了讓沉的東西浮起來的方法，比如把玻璃彈珠放到盤子里，還有把橡皮泥捏成船或者盤子的形狀。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是感受水的特性，通過實(shí)驗(yàn)嘗試改變物體在水中的沉浮。通過活動(dòng)，孩子們能夠大膽嘗試，并有一定的發(fā)現(xiàn)，動(dòng)起來親手操作的方式也讓孩子們的活動(dòng)興趣大大提高，活動(dòng)氛圍非?；钴S。因?yàn)楸敬位顒?dòng)重在體驗(yàn)，因此，給孩子們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料可以更豐富些，讓孩子在跟不同材質(zhì)或者有著相似特性的材料的互動(dòng)中有更多的發(fā)現(xiàn)。另外，當(dāng)孩子們沒有發(fā)現(xiàn)讓沉的東西浮起來的方法時(shí)，我直接示范的方法似乎有些操之過急，雖然沒有打擊孩子們的積極性，但是在某些程度上剝奪了孩子思考并解決問題的權(quán)力。如果采用間接提示后讓孩子再次嘗試的方法，也許會更好。
8.簡短的中班活動(dòng)反思大全
在組織本次教學(xué)活動(dòng)之前，我做了比較充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了教具禮物盒，并制作了簡潔的PPT課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式，并使幼兒對竹筍的生長過程有形象的認(rèn)識，我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長成竹子的過程圖。為了滿足所有幼兒的操作，讓他們在嘗試剝筍的過程中體驗(yàn)樂趣，我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。
孩子們都知道熊貓愛吃竹子，不過都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當(dāng)我請孩子摸著新鮮的竹筍時(shí)，有孩子說出自己的感受：摸上去是硬硬的，長長的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說出這是竹筍。隨后，我們一起觀察討論了竹筍的外形特征，孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色；對于竹筍的形狀——圓錐形，大家的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，但是也有幼兒能說出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺等方面說了自己的發(fā)現(xiàn)，很全面，但對于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過我的引導(dǎo)與提示，以及觀察比較了四張竹筍長成竹子的過程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來竹筍是竹子的幼苗，它長大了，就變成了竹子。
活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著用手去剝一剝。孩子們在探索剝筍的過程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動(dòng)作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié)，我請了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來她是一層一層從下往上剝的，而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來，因此影響了剝筍的速度。后，我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。”以引導(dǎo)幼兒對一層一層剝筍有比較形象的了解。
本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征，迎合了幼兒認(rèn)識、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對竹筍并不陌生，通過本次活動(dòng)又加深了他們對竹筍的認(rèn)識。孩子們在仔細(xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程，在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺幼兒沒有完全盡興，剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。
9.簡短的中班活動(dòng)反思大全
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班上學(xué)期的孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。
活動(dòng)開始，我就用情景導(dǎo)入，“今天大象伯伯帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常漂亮的地方”，在背景圖中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發(fā)現(xiàn)彩旗是用紅黃紅黃來排列的，樹是大小大小來排列的，但磚塊是正方形和三角形來的規(guī)律來排列的幼兒沒有發(fā)現(xiàn)，經(jīng)我引導(dǎo)后總算看出來了，原因是這條路鋪得中間間斷了，所以幼兒不易發(fā)現(xiàn)，這是我設(shè)計(jì)圖片時(shí)疏忽的地方。
接下來的環(huán)節(jié)是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場了，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來了，都能積極融入其中。特別是請胸前別有相應(yīng)動(dòng)物圖卡的幼兒上前接著排隊(duì)時(shí)，孩子們情緒高漲很是興奮，都好像置身其中。但由于整個(gè)運(yùn)動(dòng)場跑道設(shè)計(jì)成了橢圓形，當(dāng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員出場好了之后，到指定地點(diǎn)休息時(shí)那些圖卡排列看起來有點(diǎn)亂。
要是把跑道設(shè)計(jì)成直線的話，這個(gè)環(huán)節(jié)在總結(jié)是就比較清楚、直觀。還有這里教師可以對ABB、BBA、ABC三種動(dòng)物不同排列形式再著重給予提煉，為下一環(huán)節(jié)的操作打下基礎(chǔ)。
后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒操作，為運(yùn)動(dòng)員制作獎(jiǎng)品。這里我讓幼兒自主選擇材料，分成四組，四組的材料各不相同：
A、用串珠制作項(xiàng)鏈，為他們準(zhǔn)備了三種顏色的小魚。
B、貼獎(jiǎng)花制作花環(huán)，準(zhǔn)備了兩種花。
C、用插塑做花邊，準(zhǔn)備了三種顏色的釘。
D、用三種顏色的三角形制作花邊。
在交代要求時(shí)我強(qiáng)調(diào)了不能用一種顏色，可以用兩種或三種顏色來制作。結(jié)果發(fā)現(xiàn)對于中班上學(xué)期的幼兒來說用三種物體來排列有點(diǎn)難度。有半數(shù)孩子排列有錯(cuò)誤，有幾個(gè)孩子開始是對的，可排了兩組就亂了。還有老師提出材料的品種可以不用這么多，兩組一樣也可以。每組上排列的物體也只要兩種就可，也可準(zhǔn)備一組有三種物體的來滿足個(gè)別孩子的需求。還有在講評時(shí)教師們發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的材料如果能讓錯(cuò)誤的地方可以移動(dòng)修改的話，那會更好。
通過這次活動(dòng)使我更加明白了科學(xué)活動(dòng)中的很多細(xì)節(jié)問題值得重視。
10.簡短的中班活動(dòng)反思大全
我?guī)У氖侵邪嘤變?，我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，將觸角往外延伸了一下。雖然整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長了點(diǎn)兒，但孩子們的積極性一直很高，興趣濃厚，能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動(dòng)偏重于科學(xué)領(lǐng)域，但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域，是一節(jié)綜合活動(dòng)。其實(shí)鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個(gè)小小的鼻子，但聊起來很有趣。在日常生活中，人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。因?yàn)橛行馕度纾簾熚?、油漆味等，對我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。
這種方法其實(shí)我們是在初中上化學(xué)的時(shí)候才會接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護(hù)的意識。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，喜歡在后有個(gè)拓展環(huán)節(jié)，旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個(gè)思考的空間。在此活動(dòng)的拓展部分，我引入了"我們的鼻子都一樣嗎？"以及"動(dòng)物的鼻子"，這里只是開了個(gè)頭，不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的渴望，讓他們以后更有興趣的參與活動(dòng)。
但活動(dòng)中也有欠缺的地方。如：在活動(dòng)前還想一定要關(guān)注到每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會。但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了失誤，有的孩子沒有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動(dòng)中，自己一定要注意這點(diǎn)。
1.簡短的中班活動(dòng)反思大全
本活動(dòng)是讓幼兒感知三原色的基礎(chǔ)上，愿意動(dòng)手嘗試探索顏色的變化，能調(diào)出幾種簡單的混合色，對顏色的變化產(chǎn)生興趣和好奇。
活動(dòng)為幼兒提供了紅、黃、藍(lán)顏料、透明杯、棉簽、記錄卡等。
活動(dòng)一開始，我出示紅、黃、藍(lán)顏色水，激發(fā)幼兒探索的興趣，讓幼兒猜猜其中兩種顏色混合在一起會有什么變化，并記錄下孩子們猜出的許多顏色。然后教師實(shí)驗(yàn)，將兩種顏色混在一起讓幼兒觀察其變化，與孩子們的猜測結(jié)果作一比較。接下來，幼兒分組操作，啟發(fā)幼兒用語言簡單說出兩種顏色混合后可以變成哪些顏色。后通過兒歌《色彩謠》復(fù)習(xí)鞏固。
孩子們對顏色的變化十分感謝興趣，特別是自己動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，自己驗(yàn)證自己的猜測結(jié)果，只是操作材料提供得不夠豐富，以致孩子們耽誤了操作時(shí)間，沒讓孩子們玩得盡興。
2.簡短的中班活動(dòng)反思大全
本活動(dòng)通過幼兒不斷嘗試，提高動(dòng)手操作能力，初步感知支架的穩(wěn)定性，對生活中科學(xué)現(xiàn)象的探索產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)為幼兒提供了橡皮泥、小棒等。
活動(dòng)分三個(gè)探索部分進(jìn)行，首先是請幼兒嘗試用一根小棒看能不能頂起小球，記下結(jié)果；其次是探索用多根小棒在一起看能不能頂起小球，記下結(jié)果；接著讓幼兒探索少需要幾根小棒在一起才能把小球頂起來。三個(gè)環(huán)節(jié)逐層深入，讓幼兒動(dòng)腦筋想出使支架更穩(wěn)的辦法，通過敲桌子、吹氣等不同的方法，感知在支撐面大小相同時(shí)，重心越低，支架的穩(wěn)度越高。后結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒談一談支架在生活中的動(dòng)用。
孩子們在自己反復(fù)的操作中，知道了少需要三個(gè)支撐點(diǎn)才能讓物體立起來，但在探索“使支架更穩(wěn)的辦法”這一部分，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
總之，在以上幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我把探索的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，堅(jiān)持"活動(dòng)在前，認(rèn)識在后"、"發(fā)現(xiàn)在前，結(jié)論在后"、"嘗試在前，引導(dǎo)在后"的原則，讓孩子們在做做、玩玩中學(xué)習(xí)科學(xué)，通過觀察實(shí)驗(yàn)反復(fù)操作自己找到答案。幼兒在活動(dòng)中樂意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，玩得很主動(dòng)、很開心，確實(shí)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展，他們既獲得了相關(guān)的科學(xué)知識，拓展了探索的思路，激發(fā)了探索科學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)也體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)帶來的成功與快樂。
3.簡短的中班活動(dòng)反思大全
科學(xué)活動(dòng)《勇闖迷宮》活動(dòng)就是借助幼兒在走迷宮時(shí)，認(rèn)識各種圖形，也就是將孩子生活中對各種圖形的凌亂認(rèn)識，進(jìn)行再次確認(rèn)和歸納，特別是對橢圓形概念的提煉和認(rèn)識，在游戲中找橢圓形，在走迷宮中發(fā)現(xiàn)橢圓形的特點(diǎn)。后在延伸活動(dòng)終保持孩子探索的興趣。
本次活動(dòng)開始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形，吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子在圓形和橢圓形中去認(rèn)知兩個(gè)圖形的特征，其實(shí)孩子已認(rèn)識圓形，通過對圓形和橢圓形的比較孩子對圓形圖形的特征更明確，對橢圓型圖形的特征也有了一定的認(rèn)知。
在比較圓形和橢圓形，我采用了觀察和測量法讓幼兒去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的不同，在兩個(gè)圖形對折時(shí)，用一個(gè)小紙條來測量發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。然后進(jìn)行小結(jié)橢圓形和圓形的區(qū)別：他們的邊都是圓滑的，沒有棱角。橢圓形兩端是長長的，上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長；圓形上下對折和左右對折出來的折痕是一樣長的。
后請小朋友幫忙小螞蟻去闖迷宮，將小螞蟻帶出迷宮讓它回家。我們班的孩子喜歡幫助別人，他們都知道幫助別人自己也會得到快樂，何樂而不為呢。我告訴他們，要想將小螞蟻帶出迷宮，一定要走綠色的牌子，因?yàn)榫G色牌子的門才開著，紅牌子的門是打不開的，也就是打不開的。剛開始的一個(gè)孩子走不通，后來孩子們都一一走過了迷宮，我就問孩子這是怎么回事？孩子的回答都沒有到點(diǎn)子上，經(jīng)過我的引導(dǎo)，孩子都明白這是怎么一回事，原來是綠色牌子的反面都是橢圓形，紅牌子的反面不是橢圓形，今天是橢圓形站崗，所以我們幫小螞蟻?zhàn)叱隽嗣詫m，孩子們興奮極了，個(gè)個(gè)高興的手舞足蹈。在闖迷宮中幼兒會再發(fā)現(xiàn)橢圓形的特征，以及能自己歸納橢圓形的特點(diǎn)。讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子知道幫助別人是一件快樂和高興的事。
4.簡短的中班活動(dòng)反思大全
本活動(dòng)是讓幼兒通過對快餐盒和性紙杯的剪、插，自己動(dòng)手制作氣墊戰(zhàn)車，在玩氣墊戰(zhàn)車的過程中，感受空氣的作用。
活動(dòng)為幼兒提供了快餐盒、性紙杯、剪刀等。
教師首先演示氣墊戰(zhàn)車的玩法，激發(fā)幼兒興趣。其次，讓幼兒觀察氣墊戰(zhàn)車的外形，探索交流做法。孩子們在觀察的過程中知道氣墊戰(zhàn)車是由快餐盒和性紙杯組成，接著，教師在介紹完氣墊戰(zhàn)車的做法后，與幼兒共同制作：先將性紙杯底部剪去，（這個(gè)環(huán)節(jié)由于孩子們力氣小，操作起來有點(diǎn)困難，部分幼兒需要老師先剪出一個(gè)小口）再在快餐盒上用剪下來的杯底描一個(gè)圓，并剪下這個(gè)圓（這個(gè)環(huán)節(jié)孩子都知道先在快餐盒上用剪刀扎一個(gè)小孔就可以慢慢剪出圓，但是由于快餐盒的材質(zhì)脆，孩子剪得過程中容易把餐盒碰裂），把杯子插入盒子的洞中，氣墊戰(zhàn)車便完成了。后，孩子們和同伴一起比賽自己的氣墊戰(zhàn)車，在玩的過程中感受空氣的作用，探究氣墊戰(zhàn)車是怎么樣跑起來的。
孩子們積極參與活動(dòng)，在制作過程中特別認(rèn)真，遇到困難與同伴互助，失敗了重新再來，每個(gè)人都體會到成功的快樂。特別是在玩的過程中，通過用力去吹，知道了空氣的作用使戰(zhàn)車跑起來，這一發(fā)現(xiàn)，讓孩子們快樂無比！
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《好玩的陀螺》這個(gè)活動(dòng)給我啟發(fā)很大，我體會到：要尊重幼兒的興趣，給予支持，并提供幫助，同時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。我想既然孩子們非常感興趣，就可以繼續(xù)開展下去，可以用不同材質(zhì)的陀螺比一比哪個(gè)轉(zhuǎn)得快，也可以在不同材質(zhì)上如毛巾、紙盒里，鐵盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。這樣才會使原本純粹玩的活動(dòng)具有了一想不到的教育價(jià)值和教育內(nèi)涵，在不知不覺中，順應(yīng)了孩子的天性，促進(jìn)了孩子的發(fā)展。
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這節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動(dòng)一開始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，而且也吸引了他們的注意力，大家對自己親眼所見的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時(shí)，水卻倒不回來了，水跑到哪里去了呢?帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術(shù)來驗(yàn)證老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時(shí)幼兒的探究渴望更加強(qiáng)烈，迫不及待的想知道水不見了的原因，此時(shí)再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。發(fā)現(xiàn)原因后，教師趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的;然后再引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并以圖表的形式呈現(xiàn)出來。整節(jié)活動(dòng)過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找“水跑了”的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入。
好奇心和探究渴望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究渴望的趨使下，主動(dòng)地去探索“水跑了”的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。
7.簡短的中班活動(dòng)反思大全
愛玩水是孩子的天性，夏天到了，孩子們可以盡情的跟水進(jìn)行游戲，在與水的互動(dòng)中不斷探索和發(fā)現(xiàn)?！锻嫠婵鞓贰愤@個(gè)活動(dòng)就是利用水的特性，讓孩子在自由玩水中探索讓原本浮在水面上的東西沉下去，讓原本會沉下去的東西浮起來的方法。
活動(dòng)開始前，我給每一組小朋友都準(zhǔn)備好了一套操作材料，包括一盆水、帶蓋玻璃瓶、積木、塑料玩具、吸管、氣球、塑料盤子、橡皮泥等。由于我們班孩子對于物體沉浮的概念還不是特別清楚，因次我先提問：今天老師給你準(zhǔn)備了很多材料還有一盆水，你們猜猜看，這些東西放到水里面會發(fā)生什么事情？孩子們有的說玻璃瓶會沉下去，有的說積木會水面上，孩子們對沉浮有一定的概念，但并不十分清楚，甚至有的孩子會說出“沉起來”、“浮下去”這種詞。對于孩子認(rèn)知上的一些偏差，我本來試圖去糾正，可是效果幾乎沒有，于是我決定讓孩子們先去試一試，他們桌上的這些材料放到水里之后會怎么樣。動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)是好的學(xué)習(xí)方式，孩子們通過操作，發(fā)現(xiàn)了玻璃瓶雖然很重，但它是浮在水面上的，而玻璃彈珠也是玻璃，確是沉到水底的，結(jié)合孩子們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我順便跟孩子們明確了在水底下叫沉，沉下去，在水面上叫浮，浮起來。通過第實(shí)驗(yàn)，孩子們對物體的沉浮自己表達(dá)方式有了一定的概念。接下來，我提出了第二個(gè)問題，有沒有什么辦法讓原來浮在水面上的東西沉下去，讓原來沉在水底的東西浮起來呢？孩子們聽到要求后頓時(shí)滿臉疑惑，沒有了聲響。我請孩子們?nèi)ピ囈辉?，看看是不是有什么辦法可以做到。通過實(shí)驗(yàn)，孩子們對怎么讓浮在水面上的東西沉下去的方法掌握的非常好，都知道把它變重可以做到，比如在玻璃瓶里灌水，在塑料積木上壓一個(gè)裝滿水的杯子等等。而對于怎么讓原本沉的東西浮起來孩子們并不知道，通過詢問，孩子們大多表示讓沉的東西浮起來要讓東西變得更輕，而難住孩子們的就是怎么把東西變輕?？吹胶⒆觽兌际譄o策，我示范了讓沉的東西浮起來的方法，比如把玻璃彈珠放到盤子里，還有把橡皮泥捏成船或者盤子的形狀。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是感受水的特性，通過實(shí)驗(yàn)嘗試改變物體在水中的沉浮。通過活動(dòng)，孩子們能夠大膽嘗試，并有一定的發(fā)現(xiàn)，動(dòng)起來親手操作的方式也讓孩子們的活動(dòng)興趣大大提高，活動(dòng)氛圍非?；钴S。因?yàn)楸敬位顒?dòng)重在體驗(yàn)，因此，給孩子們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料可以更豐富些，讓孩子在跟不同材質(zhì)或者有著相似特性的材料的互動(dòng)中有更多的發(fā)現(xiàn)。另外，當(dāng)孩子們沒有發(fā)現(xiàn)讓沉的東西浮起來的方法時(shí)，我直接示范的方法似乎有些操之過急，雖然沒有打擊孩子們的積極性，但是在某些程度上剝奪了孩子思考并解決問題的權(quán)力。如果采用間接提示后讓孩子再次嘗試的方法，也許會更好。
8.簡短的中班活動(dòng)反思大全
在組織本次教學(xué)活動(dòng)之前，我做了比較充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了教具禮物盒，并制作了簡潔的PPT課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式，并使幼兒對竹筍的生長過程有形象的認(rèn)識，我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長成竹子的過程圖。為了滿足所有幼兒的操作，讓他們在嘗試剝筍的過程中體驗(yàn)樂趣，我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。
孩子們都知道熊貓愛吃竹子，不過都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當(dāng)我請孩子摸著新鮮的竹筍時(shí)，有孩子說出自己的感受：摸上去是硬硬的，長長的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說出這是竹筍。隨后，我們一起觀察討論了竹筍的外形特征，孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色；對于竹筍的形狀——圓錐形，大家的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，但是也有幼兒能說出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺等方面說了自己的發(fā)現(xiàn)，很全面，但對于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過我的引導(dǎo)與提示，以及觀察比較了四張竹筍長成竹子的過程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來竹筍是竹子的幼苗，它長大了，就變成了竹子。
活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著用手去剝一剝。孩子們在探索剝筍的過程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動(dòng)作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié)，我請了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來她是一層一層從下往上剝的，而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來，因此影響了剝筍的速度。后，我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。”以引導(dǎo)幼兒對一層一層剝筍有比較形象的了解。
本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征，迎合了幼兒認(rèn)識、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對竹筍并不陌生，通過本次活動(dòng)又加深了他們對竹筍的認(rèn)識。孩子們在仔細(xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程，在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺幼兒沒有完全盡興，剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。
9.簡短的中班活動(dòng)反思大全
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班上學(xué)期的孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。
活動(dòng)開始，我就用情景導(dǎo)入，“今天大象伯伯帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常漂亮的地方”，在背景圖中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發(fā)現(xiàn)彩旗是用紅黃紅黃來排列的，樹是大小大小來排列的，但磚塊是正方形和三角形來的規(guī)律來排列的幼兒沒有發(fā)現(xiàn)，經(jīng)我引導(dǎo)后總算看出來了，原因是這條路鋪得中間間斷了，所以幼兒不易發(fā)現(xiàn)，這是我設(shè)計(jì)圖片時(shí)疏忽的地方。
接下來的環(huán)節(jié)是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場了，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來了，都能積極融入其中。特別是請胸前別有相應(yīng)動(dòng)物圖卡的幼兒上前接著排隊(duì)時(shí)，孩子們情緒高漲很是興奮，都好像置身其中。但由于整個(gè)運(yùn)動(dòng)場跑道設(shè)計(jì)成了橢圓形，當(dāng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員出場好了之后，到指定地點(diǎn)休息時(shí)那些圖卡排列看起來有點(diǎn)亂。
要是把跑道設(shè)計(jì)成直線的話，這個(gè)環(huán)節(jié)在總結(jié)是就比較清楚、直觀。還有這里教師可以對ABB、BBA、ABC三種動(dòng)物不同排列形式再著重給予提煉，為下一環(huán)節(jié)的操作打下基礎(chǔ)。
后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒操作，為運(yùn)動(dòng)員制作獎(jiǎng)品。這里我讓幼兒自主選擇材料，分成四組，四組的材料各不相同：
A、用串珠制作項(xiàng)鏈，為他們準(zhǔn)備了三種顏色的小魚。
B、貼獎(jiǎng)花制作花環(huán)，準(zhǔn)備了兩種花。
C、用插塑做花邊，準(zhǔn)備了三種顏色的釘。
D、用三種顏色的三角形制作花邊。
在交代要求時(shí)我強(qiáng)調(diào)了不能用一種顏色，可以用兩種或三種顏色來制作。結(jié)果發(fā)現(xiàn)對于中班上學(xué)期的幼兒來說用三種物體來排列有點(diǎn)難度。有半數(shù)孩子排列有錯(cuò)誤，有幾個(gè)孩子開始是對的，可排了兩組就亂了。還有老師提出材料的品種可以不用這么多，兩組一樣也可以。每組上排列的物體也只要兩種就可，也可準(zhǔn)備一組有三種物體的來滿足個(gè)別孩子的需求。還有在講評時(shí)教師們發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的材料如果能讓錯(cuò)誤的地方可以移動(dòng)修改的話，那會更好。
通過這次活動(dòng)使我更加明白了科學(xué)活動(dòng)中的很多細(xì)節(jié)問題值得重視。
10.簡短的中班活動(dòng)反思大全
我?guī)У氖侵邪嘤變?，我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，將觸角往外延伸了一下。雖然整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長了點(diǎn)兒，但孩子們的積極性一直很高，興趣濃厚，能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動(dòng)偏重于科學(xué)領(lǐng)域，但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域，是一節(jié)綜合活動(dòng)。其實(shí)鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個(gè)小小的鼻子，但聊起來很有趣。在日常生活中，人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。因?yàn)橛行馕度纾簾熚?、油漆味等，對我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。
這種方法其實(shí)我們是在初中上化學(xué)的時(shí)候才會接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護(hù)的意識。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，喜歡在后有個(gè)拓展環(huán)節(jié)，旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個(gè)思考的空間。在此活動(dòng)的拓展部分，我引入了"我們的鼻子都一樣嗎？"以及"動(dòng)物的鼻子"，這里只是開了個(gè)頭，不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的渴望，讓他們以后更有興趣的參與活動(dòng)。
但活動(dòng)中也有欠缺的地方。如：在活動(dòng)前還想一定要關(guān)注到每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會。但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了失誤，有的孩子沒有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動(dòng)中，自己一定要注意這點(diǎn)。