《我多想去看看》本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過我和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。以下是整理的小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思 篇一
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，分別借兩個(gè)孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
1、自主閱讀，注重感悟。
一年級的小學(xué)生感性意識比較強(qiáng)，教學(xué)中，我盡量避免抽象的說教講解，利用鮮活的畫面引發(fā)學(xué)生的自主閱讀意識，從具體形象的事物中去感悟人物情感。“壯觀”一詞比較抽象，學(xué)生不易理解，我利用多媒體播放天安門廣場真實(shí)的升旗儀式，晨曦中，廣場上人山人海，雄壯的音樂聲中，眾人齊唱國歌，莊嚴(yán)的氣氛使學(xué)生受到感染，也跟著唱起了國歌。此時(shí)，孩子們置身其中，直接有效地感受到了了“壯觀”的含義。借著這份真情，我引導(dǎo)孩子們把剛才看到的場面讀出來。孩子們在反復(fù)誦讀中，激起熱愛祖國的情感。
2、拓展課程資源、構(gòu)建美妙課堂。對于北京，學(xué)生基本去過，并不陌生。而新疆大多數(shù)孩子沒有去過，沒什么印象。我在課前充分備課，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了新疆百科，首先讓孩子們在地圖上找到新疆的位置，感受新疆和北京的距離，播放新疆高清漂亮的的特色大圖。課堂上，孩子們看到這些，驚羨不已。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀“我多想去看看”，對祖國山河的熱愛和想“去看看”的迫切心情表現(xiàn)地恰到好處。一堂課，輕松活潑，自然有趣。
2.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思 篇二
《我多想去看看》是一年級語文下冊課文單元的第二篇課文。本文通過“我”和媽媽的對話以及“我”和爸爸的對話，講述了一個(gè)新疆的孩子渴望到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，一個(gè)北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆，爬天山看雪蓮的故事。文章語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京、喜歡新疆的強(qiáng)烈感情。
這節(jié)課的成功之處，我認(rèn)為是我在對孩子們的朗讀指導(dǎo)上比較到位。本篇課文重點(diǎn)是讓孩子們讀出文中孩子對北京和新疆的喜歡之情以及想去北京和新疆看看的迫切心情。所以，我重點(diǎn)指導(dǎo)了文中第一段和第二段的后一句話：“我多想去看看，我多想去看看！”我通過讓孩子們觀看教學(xué)情境圖，欣賞了雄偉的天安門和美麗的天山雪蓮，激發(fā)出孩子們對北京和天山的向往，讓他們與文中的小朋友產(chǎn)生共鳴，然后我讓他們帶著這種情感去讀好這個(gè)句子，孩子們讀得特別投入。還有一點(diǎn)我覺得比較成功的地方，是讓孩子們讀第一自然段的時(shí)候嘗試用媽媽的語氣來讀，指導(dǎo)他們要讀的溫柔一點(diǎn)，讀第二自然段時(shí)用爸爸的語氣來讀，指導(dǎo)他們讀的聲音粗一點(diǎn)。通過這種不同的語氣讓孩子們來體會人物角色的不同。孩子們讀得也都特別好，有些同學(xué)還帶上了相關(guān)的動作，完全沉浸到了課文中。這大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，所以整節(jié)課的氣氛比較活躍。
3.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思 篇三
《我多想去看看》本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。
一、識字，是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力。根據(jù)這種教理念，首先引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，圈出自己不認(rèn)識的字和難記的字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，一步一步的實(shí)踐，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
二、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
學(xué)生對天安門的升旗儀式也許是陌生的，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。在處理“廣場上升旗儀式多么壯觀”這一句時(shí)，我讓孩子們通過觀看天安門廣場上的升旗儀式錄像和開國大典時(shí)的錄像去感受什么是壯觀，增強(qiáng)孩子們的自豪感，有感受才有真情的流露，孩子們的朗讀比好。
三、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
我抓住了重點(diǎn)詞，比如：“彎彎”、“壯觀”、“遙遠(yuǎn)”現(xiàn)在的小孩子體會不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)、懂得珍惜，特別向往外面的世界。
四、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
課后的練習(xí)“我們愛北京”，“我們愛五星紅旗”，讓孩子反復(fù)讀，后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和學(xué)生一起讀出突出重點(diǎn)詞的三種語氣。后讓學(xué)生進(jìn)行句式的仿寫，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教案 篇四
一、導(dǎo)入
播放兒童歌曲《我愛北京天安門》
二、初步感知課文
讀了課題后，你想知道些什么？
（1）“我”是誰？
（2）“我”多想去哪兒看看？
（3）為什么想到那個(gè)地方去看看？多想去看看什么？
答案就在課文里，借助拼音通讀課文，圈一圈生字，然后在文中劃一劃這三個(gè)問題的答案。
出示圖片（北京天壇、長城、香山、天安門）
提示：“我”是誰？“我”是一個(gè)大山里的孩子。你是從哪句話知道的？
1、走出大山，彎彎的小路。解釋：翻過一座又一座的山，路是那樣的彎，那樣的小。如果你在走這條路會怎樣呢？非常難走。
2、離北京城非常非常遠(yuǎn)。理解：遙遠(yuǎn)。大山里的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時(shí)間。解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）。
三、生字詞過關(guān)
同學(xué)們想不想去北京看升旗儀式？那老師就帶大家一起去看看吧?。ㄒ欢ㄒ朔щy）
（一）讓我們一起學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生講述字的結(jié)構(gòu)、拼音、形近字并組詞。（出示課件：我會認(rèn)圖片）
1、想告訴升路能走北旗京城安廣
2、強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)正音，提醒，前后鼻音，三拼音節(jié)，零聲母。
3、升廣走足（板書生字四個(gè)并組詞）
（二）我會讀詞語沿著彎彎的山路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就可以更加接近北京城了！
（出示課件：我會讀圖片）
四、通過學(xué)習(xí)課文，我會這些題目了。（出示課件，我會做）
1、我國的首都是——北京
2、我國的國旗是——五星紅旗
五、課堂練習(xí)
1、火眼金睛，仔細(xì)觀察。
2、提醒升、廣、走、足的筆順，并帶領(lǐng)學(xué)生書空練習(xí)。
3、學(xué)生描紅，巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字?！?BR> 5.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教案 篇五
一、激情導(dǎo)入
（一）導(dǎo)入：今天我們要認(rèn)識兩個(gè)小朋友，一個(gè)是新疆的小朋友想去北京去看看，一個(gè)是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么讓兩位小朋友如此的向往？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第2課。齊讀課題（認(rèn)識“想”）
（二）檢查課前預(yù)習(xí)情況
課前是否圈畫生字并標(biāo)出自然段落，同桌互檢。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
（一）出示自讀要求：借助拼音試著把課文讀正確。
（二）出示圖片：進(jìn)行欣賞。師結(jié)合圖片范讀課文。
（三）生自由讀課文試著把課文讀通順。
（四）出示帶拼音的詞語
1．指名拼讀領(lǐng)讀
2．齊讀
3．出示詞語卡片（男女賽讀）
（五）出示文中短語
1．指名讀
2．師生讀（師讀彎彎的，生說小路）③讓生說說這樣的短語（知識拓展）
（六）出示：“路”
1．認(rèn)識足字旁
2．結(jié)合圖片了解什么是彎彎的小路。
3．說說彎的反義詞是什么？
（七）出示會認(rèn)帶拼音的字
1．指名讀
2．開火車讀
（八）出示生字卡片，生搶答讀
三、指導(dǎo)書寫
（一）出示會寫的字，生認(rèn)讀
（二）同桌合作：說說你是如何記住這個(gè)字的，互相提醒書寫注意什么？
（三）生匯報(bào)：說結(jié)構(gòu)，偏旁、書寫注意什么
（四）師范寫，生書控
（五）展示學(xué)生書寫情況，指出不足。
（六）生字?jǐn)U詞擴(kuò)句。
四、布置作業(yè)
1.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思 篇一
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，分別借兩個(gè)孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
1、自主閱讀，注重感悟。
一年級的小學(xué)生感性意識比較強(qiáng)，教學(xué)中，我盡量避免抽象的說教講解，利用鮮活的畫面引發(fā)學(xué)生的自主閱讀意識，從具體形象的事物中去感悟人物情感。“壯觀”一詞比較抽象，學(xué)生不易理解，我利用多媒體播放天安門廣場真實(shí)的升旗儀式，晨曦中，廣場上人山人海，雄壯的音樂聲中，眾人齊唱國歌，莊嚴(yán)的氣氛使學(xué)生受到感染，也跟著唱起了國歌。此時(shí)，孩子們置身其中，直接有效地感受到了了“壯觀”的含義。借著這份真情，我引導(dǎo)孩子們把剛才看到的場面讀出來。孩子們在反復(fù)誦讀中，激起熱愛祖國的情感。
2、拓展課程資源、構(gòu)建美妙課堂。對于北京，學(xué)生基本去過，并不陌生。而新疆大多數(shù)孩子沒有去過，沒什么印象。我在課前充分備課，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了新疆百科，首先讓孩子們在地圖上找到新疆的位置，感受新疆和北京的距離，播放新疆高清漂亮的的特色大圖。課堂上，孩子們看到這些，驚羨不已。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀“我多想去看看”，對祖國山河的熱愛和想“去看看”的迫切心情表現(xiàn)地恰到好處。一堂課，輕松活潑，自然有趣。
2.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思 篇二
《我多想去看看》是一年級語文下冊課文單元的第二篇課文。本文通過“我”和媽媽的對話以及“我”和爸爸的對話，講述了一個(gè)新疆的孩子渴望到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，一個(gè)北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆，爬天山看雪蓮的故事。文章語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京、喜歡新疆的強(qiáng)烈感情。
這節(jié)課的成功之處，我認(rèn)為是我在對孩子們的朗讀指導(dǎo)上比較到位。本篇課文重點(diǎn)是讓孩子們讀出文中孩子對北京和新疆的喜歡之情以及想去北京和新疆看看的迫切心情。所以，我重點(diǎn)指導(dǎo)了文中第一段和第二段的后一句話：“我多想去看看，我多想去看看！”我通過讓孩子們觀看教學(xué)情境圖，欣賞了雄偉的天安門和美麗的天山雪蓮，激發(fā)出孩子們對北京和天山的向往，讓他們與文中的小朋友產(chǎn)生共鳴，然后我讓他們帶著這種情感去讀好這個(gè)句子，孩子們讀得特別投入。還有一點(diǎn)我覺得比較成功的地方，是讓孩子們讀第一自然段的時(shí)候嘗試用媽媽的語氣來讀，指導(dǎo)他們要讀的溫柔一點(diǎn)，讀第二自然段時(shí)用爸爸的語氣來讀，指導(dǎo)他們讀的聲音粗一點(diǎn)。通過這種不同的語氣讓孩子們來體會人物角色的不同。孩子們讀得也都特別好，有些同學(xué)還帶上了相關(guān)的動作，完全沉浸到了課文中。這大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，所以整節(jié)課的氣氛比較活躍。
3.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思 篇三
《我多想去看看》本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。
一、識字，是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力。根據(jù)這種教理念，首先引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，圈出自己不認(rèn)識的字和難記的字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，一步一步的實(shí)踐，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
二、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
學(xué)生對天安門的升旗儀式也許是陌生的，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。在處理“廣場上升旗儀式多么壯觀”這一句時(shí)，我讓孩子們通過觀看天安門廣場上的升旗儀式錄像和開國大典時(shí)的錄像去感受什么是壯觀，增強(qiáng)孩子們的自豪感，有感受才有真情的流露，孩子們的朗讀比好。
三、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
我抓住了重點(diǎn)詞，比如：“彎彎”、“壯觀”、“遙遠(yuǎn)”現(xiàn)在的小孩子體會不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)、懂得珍惜，特別向往外面的世界。
四、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
課后的練習(xí)“我們愛北京”，“我們愛五星紅旗”，讓孩子反復(fù)讀，后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和學(xué)生一起讀出突出重點(diǎn)詞的三種語氣。后讓學(xué)生進(jìn)行句式的仿寫，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教案 篇四
一、導(dǎo)入
播放兒童歌曲《我愛北京天安門》
二、初步感知課文
讀了課題后，你想知道些什么？
（1）“我”是誰？
（2）“我”多想去哪兒看看？
（3）為什么想到那個(gè)地方去看看？多想去看看什么？
答案就在課文里，借助拼音通讀課文，圈一圈生字，然后在文中劃一劃這三個(gè)問題的答案。
出示圖片（北京天壇、長城、香山、天安門）
提示：“我”是誰？“我”是一個(gè)大山里的孩子。你是從哪句話知道的？
1、走出大山，彎彎的小路。解釋：翻過一座又一座的山，路是那樣的彎，那樣的小。如果你在走這條路會怎樣呢？非常難走。
2、離北京城非常非常遠(yuǎn)。理解：遙遠(yuǎn)。大山里的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時(shí)間。解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）。
三、生字詞過關(guān)
同學(xué)們想不想去北京看升旗儀式？那老師就帶大家一起去看看吧?。ㄒ欢ㄒ朔щy）
（一）讓我們一起學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生講述字的結(jié)構(gòu)、拼音、形近字并組詞。（出示課件：我會認(rèn)圖片）
1、想告訴升路能走北旗京城安廣
2、強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)正音，提醒，前后鼻音，三拼音節(jié)，零聲母。
3、升廣走足（板書生字四個(gè)并組詞）
（二）我會讀詞語沿著彎彎的山路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就可以更加接近北京城了！
（出示課件：我會讀圖片）
四、通過學(xué)習(xí)課文，我會這些題目了。（出示課件，我會做）
1、我國的首都是——北京
2、我國的國旗是——五星紅旗
五、課堂練習(xí)
1、火眼金睛，仔細(xì)觀察。
2、提醒升、廣、走、足的筆順，并帶領(lǐng)學(xué)生書空練習(xí)。
3、學(xué)生描紅，巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字?！?BR> 5.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教案 篇五
一、激情導(dǎo)入
（一）導(dǎo)入：今天我們要認(rèn)識兩個(gè)小朋友，一個(gè)是新疆的小朋友想去北京去看看，一個(gè)是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么讓兩位小朋友如此的向往？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第2課。齊讀課題（認(rèn)識“想”）
（二）檢查課前預(yù)習(xí)情況
課前是否圈畫生字并標(biāo)出自然段落，同桌互檢。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
（一）出示自讀要求：借助拼音試著把課文讀正確。
（二）出示圖片：進(jìn)行欣賞。師結(jié)合圖片范讀課文。
（三）生自由讀課文試著把課文讀通順。
（四）出示帶拼音的詞語
1．指名拼讀領(lǐng)讀
2．齊讀
3．出示詞語卡片（男女賽讀）
（五）出示文中短語
1．指名讀
2．師生讀（師讀彎彎的，生說小路）③讓生說說這樣的短語（知識拓展）
（六）出示：“路”
1．認(rèn)識足字旁
2．結(jié)合圖片了解什么是彎彎的小路。
3．說說彎的反義詞是什么？
（七）出示會認(rèn)帶拼音的字
1．指名讀
2．開火車讀
（八）出示生字卡片，生搶答讀
三、指導(dǎo)書寫
（一）出示會寫的字，生認(rèn)讀
（二）同桌合作：說說你是如何記住這個(gè)字的，互相提醒書寫注意什么？
（三）生匯報(bào)：說結(jié)構(gòu)，偏旁、書寫注意什么
（四）師范寫，生書控
（五）展示學(xué)生書寫情況，指出不足。
（六）生字?jǐn)U詞擴(kuò)句。
四、布置作業(yè)