幼兒園教育應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備，而不是僅僅局限于讀寫算知識(shí)技能的訓(xùn)練。以下是親子教育頻道整理的幼兒園教育隨筆怎么寫【通用五篇】，歡迎參考。
1.幼兒園教育隨筆怎么寫 篇一
有一天午睡的時(shí)間到了，其他的小朋友都已經(jīng)躺下了，在這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友在爭吵，為了防止影響其他小朋友休息，我也沒有多問就及時(shí)制止了他們兩個(gè)的爭吵。時(shí)間慢慢地過去，我挨個(gè)巡視之后，發(fā)現(xiàn)剛才吵架的一位小朋友正在偷偷的哭泣。于是我上前試圖了解情況，可她始終不肯言語，一個(gè)勁地哭，看上去特別的委屈。這時(shí)，我更加確定，是我傷害了她。
我再次試著慢慢的跟她進(jìn)行溝通了解剛剛發(fā)生了什么事情，原來是另一位小朋友不小心把他的鞋子放在了她的被褥上，所以兩個(gè)小朋友才開始爭吵，而我沒有耐心的詢問就制止了他們的爭吵。終于弄清楚了事情的經(jīng)過，確實(shí)是我做錯(cuò)了，我向她道歉了，是老師的不對(duì)，老師認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。終于我也看到了她臉上慢慢的露出的笑臉，然后我就摟著她開始睡午覺。其實(shí)孩子和成人一樣，他們也有著自己的思維，自己的脾氣，我忽視了這一點(diǎn)，更是硬生生地給磨滅了，我意識(shí)到是我錯(cuò)了，是我傷害了她。
很多時(shí)候，老師往往會(huì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己的情緒影響去處理事情，處理過程中，并沒有考慮之后所造成的結(jié)果或影響，原因可能就在于對(duì)象是孩子，認(rèn)為一個(gè)小小的孩子不懂事理，或只要騙騙就過去了，就這樣我們放棄了傾聽他們心聲的機(jī)會(huì)，其實(shí)這樣的行為是很可怕的，孩子不僅會(huì)對(duì)你失去尊敬、崇拜之情，甚至回丟失他們那寶貴的自尊心和自信心，心想：老師不相信我，只會(huì)怪我，老師不喜歡我。如此一來，也許今后碰到任何事，他都會(huì)只采用逃避、壓抑等消極的方式來解決，再往下猜測，那就是深深地迫使著一個(gè)原本懷著積極向上心態(tài)的孩子，向著頹廢消極的心理發(fā)展方向前進(jìn)著，這是我們應(yīng)該做的嗎?孩子是無辜的，我們應(yīng)當(dāng)平等地看待他們，不能因?yàn)樗麄冞€小，懂得不多就敷衍對(duì)待他們，也正因?yàn)樗麄冞€小，懂得不多，所以更要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待!
2.幼兒園教育隨筆怎么寫 篇二
很多剛?cè)雸@的孩子大多都不喜歡在幼兒園入睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡難，除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于孩子來說很重要。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感覺到疲勞時(shí)，很自然會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年的教育經(jīng)驗(yàn)：新入園的孩子中午總愛用眼睛窺視周圍，凝視老師，我會(huì)常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫暖的笑容，孩子會(huì)感到十分親切，可以增加安全感。反復(fù)幾次孩子便能安然入睡。對(duì)離開親人和新環(huán)境帶來的陌生感，老師親切的笑容足以給孩子安全感。
就拿小班的西西來說，剛上幼兒園的時(shí)候，她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著找媽媽，我也從家長口中知道平時(shí)午睡，她媽媽都會(huì)抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)地和她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候，我會(huì)陪在他的身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱我，這時(shí)候我也很配合的去抱著她，慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)，也愿意睡覺啦。其實(shí)這樣的孩子還有很多，不過大多在我的悉心陪同下，美美的都可以睡上一個(gè)午覺。
通過這件事讓我更加的確信，只要用心去對(duì)待孩子，教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
3.幼兒園教育隨筆怎么寫 篇三
遭遇挫折后，孩子通常會(huì)嚎啕大哭，但我們常常聽到成人阻止孩子哭：“不許哭，有什么可哭的！”“停住，不許讓眼淚掉下來！”
大多數(shù)的家長和老師認(rèn)為，孩子的某些情感是沒理由表達(dá)的。其實(shí)消除受挫后的消極情感的最快方法，是鼓勵(lì)消極情感的表達(dá)，因?yàn)橄麡O情感是具有破壞性的，積聚在內(nèi)心會(huì)使身體處于一種緊張狀態(tài)，導(dǎo)致生理、心理活動(dòng)的不平衡，影響人的正常行為和活動(dòng)能力，而長期壓抑孩子的情感發(fā)泄，會(huì)使孩子出現(xiàn)神情恍惚，思維活動(dòng)受制。
還是讓孩子的消極情感發(fā)泄出來吧，讓孩子在挫折中學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情感，提高耐挫能力。
接受孩子的消極情感的前提是，無論這種情感產(chǎn)生的原因是對(duì)是錯(cuò)，我們應(yīng)允許孩子把消極情感釋放出來，其次要允許敢于表達(dá)消極情感，鼓勵(lì)孩子說出自己的消極情感，無疑是的疏通、調(diào)劑情緒的方法，特別是對(duì)性格內(nèi)向的孩子，更要鼓勵(lì)他們表達(dá)出來，而成人應(yīng)該是傾聽者。
再者，讓孩子學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)消極情感，可以告訴孩子，哭不是的方法，還可采用合理的、非破壞性的方式，排除強(qiáng)烈情感所產(chǎn)生的能量，如在床墊上跳一跳，往被子上打幾下，或在無人處高喊等，無論用何方法，我們都是為了幫助孩子釋放消極情感，讓他們從挫折中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)換角度看待問題，鍛煉得更堅(jiān)強(qiáng)。
和成人一樣，孩子也會(huì)有情緒低落的時(shí)候，也會(huì)有不開心的時(shí)候，他們也需要適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。所以當(dāng)孩子在哭泣的時(shí)候或者難過的時(shí)候給予程度的耐心和關(guān)心，少說幾句：“不準(zhǔn)哭，不許哭?！边@樣只會(huì)適得其反。請(qǐng)讓他們大聲說出心中的不痛快吧。
4.幼兒園教育隨筆怎么寫 篇四
剛升入中班不久的一天，李x小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)心里很生氣,可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎?我面對(duì)全班孩子說:“李x剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。
我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。
于是，我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行責(zé)任心的鍛煉和培養(yǎng),在具體實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。
我讓孩子們集體討論:為什么要做值日生?值日生應(yīng)該做哪些工作?通過討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員,是我們班的小主人,理應(yīng)為班集體服務(wù),為小朋友們服務(wù)。
5.幼兒園教育隨筆怎么寫 篇五
朵朵的嘴巴上有顆小小的痦子，平時(shí)大家都沒有注意到，可是果果突然發(fā)現(xiàn)了，說：“你嘴巴上有個(gè)黑的豆豆，不好看！”，朵朵生氣了，找老師說：“我嘴巴明明是個(gè)痦子，果果非得說是豆豆，還說不好看！”老師說：“那叫痦子，老師覺得朵朵有了這顆痦子才變得更漂亮了呢！”果果一聽，直接就說了：“??？”，然后一臉羨慕地說：“我都沒有！”朵朵不但接納了自己的小痦子，還和果果成了好朋友。
之前，因?yàn)橛變耗挲g較小，還意識(shí)不到相互之間的差異，隨著年齡的增長，他們開始意識(shí)到相互之間的不同，這是正常的一種現(xiàn)象，正確的予以引導(dǎo)可以促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。作為教師的我們應(yīng)該用積極的眼光，正面的姿態(tài)，接納與寬容的心理去面對(duì)幼兒身上發(fā)生的現(xiàn)象，從而促使幼兒也用一種積極的態(tài)度去看待自己，進(jìn)而促進(jìn)其自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展。
1.幼兒園教育隨筆怎么寫 篇一
有一天午睡的時(shí)間到了，其他的小朋友都已經(jīng)躺下了，在這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友在爭吵，為了防止影響其他小朋友休息，我也沒有多問就及時(shí)制止了他們兩個(gè)的爭吵。時(shí)間慢慢地過去，我挨個(gè)巡視之后，發(fā)現(xiàn)剛才吵架的一位小朋友正在偷偷的哭泣。于是我上前試圖了解情況，可她始終不肯言語，一個(gè)勁地哭，看上去特別的委屈。這時(shí)，我更加確定，是我傷害了她。
我再次試著慢慢的跟她進(jìn)行溝通了解剛剛發(fā)生了什么事情，原來是另一位小朋友不小心把他的鞋子放在了她的被褥上，所以兩個(gè)小朋友才開始爭吵，而我沒有耐心的詢問就制止了他們的爭吵。終于弄清楚了事情的經(jīng)過，確實(shí)是我做錯(cuò)了，我向她道歉了，是老師的不對(duì)，老師認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。終于我也看到了她臉上慢慢的露出的笑臉，然后我就摟著她開始睡午覺。其實(shí)孩子和成人一樣，他們也有著自己的思維，自己的脾氣，我忽視了這一點(diǎn)，更是硬生生地給磨滅了，我意識(shí)到是我錯(cuò)了，是我傷害了她。
很多時(shí)候，老師往往會(huì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己的情緒影響去處理事情，處理過程中，并沒有考慮之后所造成的結(jié)果或影響，原因可能就在于對(duì)象是孩子，認(rèn)為一個(gè)小小的孩子不懂事理，或只要騙騙就過去了，就這樣我們放棄了傾聽他們心聲的機(jī)會(huì)，其實(shí)這樣的行為是很可怕的，孩子不僅會(huì)對(duì)你失去尊敬、崇拜之情，甚至回丟失他們那寶貴的自尊心和自信心，心想：老師不相信我，只會(huì)怪我，老師不喜歡我。如此一來，也許今后碰到任何事，他都會(huì)只采用逃避、壓抑等消極的方式來解決，再往下猜測，那就是深深地迫使著一個(gè)原本懷著積極向上心態(tài)的孩子，向著頹廢消極的心理發(fā)展方向前進(jìn)著，這是我們應(yīng)該做的嗎?孩子是無辜的，我們應(yīng)當(dāng)平等地看待他們，不能因?yàn)樗麄冞€小，懂得不多就敷衍對(duì)待他們，也正因?yàn)樗麄冞€小，懂得不多，所以更要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待!
2.幼兒園教育隨筆怎么寫 篇二
很多剛?cè)雸@的孩子大多都不喜歡在幼兒園入睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡難，除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于孩子來說很重要。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感覺到疲勞時(shí)，很自然會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年的教育經(jīng)驗(yàn)：新入園的孩子中午總愛用眼睛窺視周圍，凝視老師，我會(huì)常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫暖的笑容，孩子會(huì)感到十分親切，可以增加安全感。反復(fù)幾次孩子便能安然入睡。對(duì)離開親人和新環(huán)境帶來的陌生感，老師親切的笑容足以給孩子安全感。
就拿小班的西西來說，剛上幼兒園的時(shí)候，她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著找媽媽，我也從家長口中知道平時(shí)午睡，她媽媽都會(huì)抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)地和她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候，我會(huì)陪在他的身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱我，這時(shí)候我也很配合的去抱著她，慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)，也愿意睡覺啦。其實(shí)這樣的孩子還有很多，不過大多在我的悉心陪同下，美美的都可以睡上一個(gè)午覺。
通過這件事讓我更加的確信，只要用心去對(duì)待孩子，教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
3.幼兒園教育隨筆怎么寫 篇三
遭遇挫折后，孩子通常會(huì)嚎啕大哭，但我們常常聽到成人阻止孩子哭：“不許哭，有什么可哭的！”“停住，不許讓眼淚掉下來！”
大多數(shù)的家長和老師認(rèn)為，孩子的某些情感是沒理由表達(dá)的。其實(shí)消除受挫后的消極情感的最快方法，是鼓勵(lì)消極情感的表達(dá)，因?yàn)橄麡O情感是具有破壞性的，積聚在內(nèi)心會(huì)使身體處于一種緊張狀態(tài)，導(dǎo)致生理、心理活動(dòng)的不平衡，影響人的正常行為和活動(dòng)能力，而長期壓抑孩子的情感發(fā)泄，會(huì)使孩子出現(xiàn)神情恍惚，思維活動(dòng)受制。
還是讓孩子的消極情感發(fā)泄出來吧，讓孩子在挫折中學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情感，提高耐挫能力。
接受孩子的消極情感的前提是，無論這種情感產(chǎn)生的原因是對(duì)是錯(cuò)，我們應(yīng)允許孩子把消極情感釋放出來，其次要允許敢于表達(dá)消極情感，鼓勵(lì)孩子說出自己的消極情感，無疑是的疏通、調(diào)劑情緒的方法，特別是對(duì)性格內(nèi)向的孩子，更要鼓勵(lì)他們表達(dá)出來，而成人應(yīng)該是傾聽者。
再者，讓孩子學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)消極情感，可以告訴孩子，哭不是的方法，還可采用合理的、非破壞性的方式，排除強(qiáng)烈情感所產(chǎn)生的能量，如在床墊上跳一跳，往被子上打幾下，或在無人處高喊等，無論用何方法，我們都是為了幫助孩子釋放消極情感，讓他們從挫折中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)換角度看待問題，鍛煉得更堅(jiān)強(qiáng)。
和成人一樣，孩子也會(huì)有情緒低落的時(shí)候，也會(huì)有不開心的時(shí)候，他們也需要適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。所以當(dāng)孩子在哭泣的時(shí)候或者難過的時(shí)候給予程度的耐心和關(guān)心，少說幾句：“不準(zhǔn)哭，不許哭?！边@樣只會(huì)適得其反。請(qǐng)讓他們大聲說出心中的不痛快吧。
4.幼兒園教育隨筆怎么寫 篇四
剛升入中班不久的一天，李x小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)心里很生氣,可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎?我面對(duì)全班孩子說:“李x剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。
我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。
于是，我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行責(zé)任心的鍛煉和培養(yǎng),在具體實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。
我讓孩子們集體討論:為什么要做值日生?值日生應(yīng)該做哪些工作?通過討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員,是我們班的小主人,理應(yīng)為班集體服務(wù),為小朋友們服務(wù)。
5.幼兒園教育隨筆怎么寫 篇五
朵朵的嘴巴上有顆小小的痦子，平時(shí)大家都沒有注意到，可是果果突然發(fā)現(xiàn)了，說：“你嘴巴上有個(gè)黑的豆豆，不好看！”，朵朵生氣了，找老師說：“我嘴巴明明是個(gè)痦子，果果非得說是豆豆，還說不好看！”老師說：“那叫痦子，老師覺得朵朵有了這顆痦子才變得更漂亮了呢！”果果一聽，直接就說了：“??？”，然后一臉羨慕地說：“我都沒有！”朵朵不但接納了自己的小痦子，還和果果成了好朋友。
之前，因?yàn)橛變耗挲g較小，還意識(shí)不到相互之間的差異，隨著年齡的增長，他們開始意識(shí)到相互之間的不同，這是正常的一種現(xiàn)象，正確的予以引導(dǎo)可以促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。作為教師的我們應(yīng)該用積極的眼光，正面的姿態(tài)，接納與寬容的心理去面對(duì)幼兒身上發(fā)生的現(xiàn)象，從而促使幼兒也用一種積極的態(tài)度去看待自己，進(jìn)而促進(jìn)其自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展。