蘇丹依德理斯教育大學(xué)（Sultan Idris Education University）簡(jiǎn)稱UPSI，亦譯為蘇丹依得利斯師范大學(xué)，1922年創(chuàng)校于馬來(lái)西亞霹靂州丹絨馬林，是一所公立師范類綜合性大學(xué)，UPSI致力于在國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人力資本發(fā)展的大背景下，通過(guò)教與學(xué)，研究，出版，談判，社區(qū)服務(wù)等途徑傳播知識(shí)，為教育帶來(lái)變化。特別整理了馬來(lái)西亞蘇丹依德理斯教育大學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)址，供大家參考。
蘇丹依德理斯教育大學(xué)（Universiti Pendidikan SultanIdris）是馬來(lái)西亞一所公立大學(xué)。
三代世襲中的別具一格
蘇丹依德理斯教育大學(xué)是一所在馬來(lái)西亞教育擔(dān)任重要角色的公立高等教育機(jī)構(gòu)，UPSI的發(fā)展，是從SITC蘇丹依德理斯培訓(xùn)學(xué)院時(shí)期（1922-1957）和MPSI馬克塔布蘇丹伊德里斯學(xué)院（1957-1987）、IPSI蘇丹依德理斯教育學(xué)院（1987-1997）開始的三個(gè)重要時(shí)期。
教師培訓(xùn)學(xué)院TTC
在該大學(xué)歷史中，R.OWinstedt的角色被寫入大學(xué)史冊(cè)，因?yàn)樗?dāng)時(shí)提出設(shè)立中央學(xué)院來(lái)培養(yǎng)教師，擴(kuò)大教育范圍的想法，這種想法在他訪問(wèn)爪哇島和菲律賓后一回來(lái)就產(chǎn)生了。這項(xiàng)建議于1917年5月10日提交居民會(huì)議。在尋找合適建校位置的過(guò)程中，丹絨馬林被看作是符合Winstedt所希望的標(biāo)準(zhǔn)和地理因素的具有戰(zhàn)略性和適宜性的地方。1917年5月26日，丹絨馬林正式被選定為學(xué)院建設(shè)地，1919年8月，在丹絨馬林以49萬(wàn)美元的價(jià)格購(gòu)買了一塊占地64公頃的土地，開始建設(shè)校園，建筑設(shè)計(jì)具有中世紀(jì)哥特式風(fēng)格，學(xué)院的建設(shè)工作于1922年完成，SITC于1922年11月29日由馬來(lái)亞政府總秘書W.George Maxwell爵士主持成立。
蘇丹依德理斯培訓(xùn)學(xué)院SITC
成立蘇丹依德理斯培訓(xùn)學(xué)院，是馬來(lái)人思考及教育范疇的開始，馬來(lái)亞國(guó)家教育聯(lián)盟總干事Wolffe爵士在蘇丹依德理斯培訓(xùn)學(xué)院開校典禮演說(shuō)中說(shuō)，今天是馬來(lái)人歷史性的日子，因?yàn)樘K丹依德理斯培訓(xùn)學(xué)院是馬來(lái)人民族語(yǔ)言教育發(fā)展的起點(diǎn)，馬來(lái)人高度認(rèn)可，也是馬來(lái)人提高教育地位的無(wú)價(jià)之寶。
SITC發(fā)展迅速，學(xué)員在馬來(lái)亞不僅限于馬來(lái)人，更廣泛分布于文萊，英屬婆羅洲和新加坡。1924年，隨著首批受訓(xùn)教師58名畢業(yè)，接受培訓(xùn)的教師人數(shù)逐年增加，正是在這個(gè)時(shí)代，馬來(lái)人開始努力通過(guò)使用馬來(lái)語(yǔ)來(lái)建立馬來(lái)文明，Mengarang成為維護(hù)和提高母語(yǔ)水平的官方喉舌。SITC教師培訓(xùn)課程除了注重手工藝和農(nóng)業(yè)外，更注重教學(xué)的基本知識(shí)，從成立到現(xiàn)在，SITC始終在貢獻(xiàn)人民和國(guó)家方面做得非常出色，它被視為培養(yǎng)馬來(lái)教師的佳大學(xué)。
馬克塔布蘇丹伊德里斯學(xué)院MPSI
1957年，為滿足《霹靂州報(bào)告》的要求，SITC更名為馬克塔布蘇丹伊德里斯學(xué)院MPSI，從這一天開始，MPSI堅(jiān)持了馬來(lái)人的觀點(diǎn)、性格和個(gè)性；這是伴隨著由歐洲人交給馬來(lái)亞學(xué)者的SITC管理的變化而來(lái)的。雖然SITC的名字被改了，但它的傳統(tǒng)成為MPSI時(shí)代以及后來(lái)的時(shí)代在機(jī)構(gòu)中播撒優(yōu)秀人才的根基。MPSI的作用不僅在于培養(yǎng)和教育未來(lái)的教師，而且是一個(gè)表達(dá)學(xué)者和馬來(lái)民族主義者聲音的平臺(tái)。馬來(lái)語(yǔ)在教師學(xué)員和教師之間引入了創(chuàng)造性的傳統(tǒng)寫作，進(jìn)一步促進(jìn)了馬來(lái)語(yǔ)作為語(yǔ)體的發(fā)展，這一傳統(tǒng)開始于SITC時(shí)代，由Harun Aminurrashid和Pungkok領(lǐng)導(dǎo)，但在MPSI時(shí)代得到了廣泛傳播，正是在這期間，幾位偉大的詩(shī)人、短篇小說(shuō)作家和馬來(lái)小說(shuō)家進(jìn)入了這個(gè)舞臺(tái)。1975年1月13日，MPSI在接收140名女學(xué)生時(shí)打破傳統(tǒng)，這一新發(fā)展創(chuàng)造了MPSI傳統(tǒng)中的新局面，雖然招收了女學(xué)生，但MPSI在身份和性別沒有區(qū)別的情況下，繼續(xù)作為優(yōu)秀和顯赫的教學(xué)機(jī)構(gòu)向前邁進(jìn)。
蘇丹依德理斯教育學(xué)院IPSI
MPSI時(shí)代于1987年結(jié)束，后來(lái)成為的蘇丹依德理斯教育學(xué)院IPSI升級(jí)為，IPSI時(shí)代之所以更具挑戰(zhàn)性，是因?yàn)镮PSI是希望提高人民，特別是馬來(lái)人的教育水平的重要支柱，因此，IPSI通過(guò)引入各種計(jì)劃，開創(chuàng)了一個(gè)范圍很廣的步驟，包括1987年引進(jìn)的KPSK和1988年開始的KPLI，1993年，馬來(lái)語(yǔ)和體育教育引入馬來(lái)西亞農(nóng)業(yè)大學(xué)（Universiti Pertanian Malaysia）雙聯(lián)課程，通過(guò)與IPSI以外的其他各方合作網(wǎng)絡(luò)，SITC和MPSI在IPSI時(shí)代的作用進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，IPSI超越了自身的范圍和邊界，IPSI順應(yīng)其他公共高等教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，以達(dá)致政府為社會(huì)和國(guó)家創(chuàng)造有能力及有用的人力資源的目標(biāo)，IPSI的作用一直延續(xù)至1993年，教師培訓(xùn)系統(tǒng)采用綜合制度，每所教師培訓(xùn)學(xué)院為中小學(xué)培訓(xùn)教師。
蘇丹依德理斯教育大學(xué)UPSI
成立10年后，IPSI于1997年正式升格為大學(xué)的新時(shí)代。1997年通過(guò)政府憲報(bào)第132及133號(hào)公布政府命令時(shí)，IPSI正式升格為蘇丹依德理斯教育大學(xué)UPSI，基礎(chǔ)設(shè)施的大規(guī)模建設(shè)始于1999年的Chancellory大廈和Behrang Ulu的學(xué)生住宅園區(qū)，2001年初，隨著體育館，圖書館，音樂教育綜合館，演講室等項(xiàng)目的建設(shè)，發(fā)展較快。SITC-MPSI-IPSI時(shí)代的一些基礎(chǔ)設(shè)施，雖然是為了適應(yīng)技術(shù)的進(jìn)步，但同時(shí)也維持了原有結(jié)構(gòu)，教大的迅速發(fā)展，維護(hù)了優(yōu)生教育學(xué)院作為一流高等院校的形象。
成立初期，只有四個(gè)學(xué)院提供十余個(gè)專業(yè)，學(xué)院包括語(yǔ)言學(xué)院，社會(huì)科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院，科技學(xué)院和認(rèn)知科學(xué)與人文學(xué)院，在2002年，政府成立了兩個(gè)新學(xué)院，分別為工商管理學(xué)院和資訊科技及通訊學(xué)院，合共設(shè)有六個(gè)學(xué)院，共設(shè)有19個(gè)一級(jí)課程，這種增加反映了為適應(yīng)學(xué)術(shù)需要而進(jìn)行的重大變化和學(xué)生人數(shù)的增加，2020年為止，共有九個(gè)學(xué)院，分別是教育與人類發(fā)展學(xué)院、科學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)院、管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院、體育科學(xué)與教練學(xué)院、音樂與表演藝術(shù)學(xué)院、語(yǔ)言與傳媒學(xué)院以及社會(huì)科學(xué)與人文學(xué)院、技術(shù)與職業(yè)教育學(xué)院以及藝術(shù)，計(jì)算與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院。UPSI有54個(gè)學(xué)習(xí)課程（7個(gè)文憑課程，35個(gè)教育學(xué)士課程，4個(gè)教育學(xué)士課程，8個(gè)學(xué)士課程），研究生院（IPS）設(shè)有173個(gè)研究專業(yè)（103個(gè)碩士項(xiàng)目和70個(gè)博士項(xiàng)目）。
馬來(lái)西亞蘇丹依德理斯教育大學(xué)：https://www.upsi.edu.my/
蘇丹依德理斯教育大學(xué)（Universiti Pendidikan SultanIdris）是馬來(lái)西亞一所公立大學(xué)。
三代世襲中的別具一格
蘇丹依德理斯教育大學(xué)是一所在馬來(lái)西亞教育擔(dān)任重要角色的公立高等教育機(jī)構(gòu)，UPSI的發(fā)展，是從SITC蘇丹依德理斯培訓(xùn)學(xué)院時(shí)期（1922-1957）和MPSI馬克塔布蘇丹伊德里斯學(xué)院（1957-1987）、IPSI蘇丹依德理斯教育學(xué)院（1987-1997）開始的三個(gè)重要時(shí)期。
教師培訓(xùn)學(xué)院TTC
在該大學(xué)歷史中，R.OWinstedt的角色被寫入大學(xué)史冊(cè)，因?yàn)樗?dāng)時(shí)提出設(shè)立中央學(xué)院來(lái)培養(yǎng)教師，擴(kuò)大教育范圍的想法，這種想法在他訪問(wèn)爪哇島和菲律賓后一回來(lái)就產(chǎn)生了。這項(xiàng)建議于1917年5月10日提交居民會(huì)議。在尋找合適建校位置的過(guò)程中，丹絨馬林被看作是符合Winstedt所希望的標(biāo)準(zhǔn)和地理因素的具有戰(zhàn)略性和適宜性的地方。1917年5月26日，丹絨馬林正式被選定為學(xué)院建設(shè)地，1919年8月，在丹絨馬林以49萬(wàn)美元的價(jià)格購(gòu)買了一塊占地64公頃的土地，開始建設(shè)校園，建筑設(shè)計(jì)具有中世紀(jì)哥特式風(fēng)格，學(xué)院的建設(shè)工作于1922年完成，SITC于1922年11月29日由馬來(lái)亞政府總秘書W.George Maxwell爵士主持成立。
蘇丹依德理斯培訓(xùn)學(xué)院SITC
成立蘇丹依德理斯培訓(xùn)學(xué)院，是馬來(lái)人思考及教育范疇的開始，馬來(lái)亞國(guó)家教育聯(lián)盟總干事Wolffe爵士在蘇丹依德理斯培訓(xùn)學(xué)院開校典禮演說(shuō)中說(shuō)，今天是馬來(lái)人歷史性的日子，因?yàn)樘K丹依德理斯培訓(xùn)學(xué)院是馬來(lái)人民族語(yǔ)言教育發(fā)展的起點(diǎn)，馬來(lái)人高度認(rèn)可，也是馬來(lái)人提高教育地位的無(wú)價(jià)之寶。
SITC發(fā)展迅速，學(xué)員在馬來(lái)亞不僅限于馬來(lái)人，更廣泛分布于文萊，英屬婆羅洲和新加坡。1924年，隨著首批受訓(xùn)教師58名畢業(yè)，接受培訓(xùn)的教師人數(shù)逐年增加，正是在這個(gè)時(shí)代，馬來(lái)人開始努力通過(guò)使用馬來(lái)語(yǔ)來(lái)建立馬來(lái)文明，Mengarang成為維護(hù)和提高母語(yǔ)水平的官方喉舌。SITC教師培訓(xùn)課程除了注重手工藝和農(nóng)業(yè)外，更注重教學(xué)的基本知識(shí)，從成立到現(xiàn)在，SITC始終在貢獻(xiàn)人民和國(guó)家方面做得非常出色，它被視為培養(yǎng)馬來(lái)教師的佳大學(xué)。
馬克塔布蘇丹伊德里斯學(xué)院MPSI
1957年，為滿足《霹靂州報(bào)告》的要求，SITC更名為馬克塔布蘇丹伊德里斯學(xué)院MPSI，從這一天開始，MPSI堅(jiān)持了馬來(lái)人的觀點(diǎn)、性格和個(gè)性；這是伴隨著由歐洲人交給馬來(lái)亞學(xué)者的SITC管理的變化而來(lái)的。雖然SITC的名字被改了，但它的傳統(tǒng)成為MPSI時(shí)代以及后來(lái)的時(shí)代在機(jī)構(gòu)中播撒優(yōu)秀人才的根基。MPSI的作用不僅在于培養(yǎng)和教育未來(lái)的教師，而且是一個(gè)表達(dá)學(xué)者和馬來(lái)民族主義者聲音的平臺(tái)。馬來(lái)語(yǔ)在教師學(xué)員和教師之間引入了創(chuàng)造性的傳統(tǒng)寫作，進(jìn)一步促進(jìn)了馬來(lái)語(yǔ)作為語(yǔ)體的發(fā)展，這一傳統(tǒng)開始于SITC時(shí)代，由Harun Aminurrashid和Pungkok領(lǐng)導(dǎo)，但在MPSI時(shí)代得到了廣泛傳播，正是在這期間，幾位偉大的詩(shī)人、短篇小說(shuō)作家和馬來(lái)小說(shuō)家進(jìn)入了這個(gè)舞臺(tái)。1975年1月13日，MPSI在接收140名女學(xué)生時(shí)打破傳統(tǒng)，這一新發(fā)展創(chuàng)造了MPSI傳統(tǒng)中的新局面，雖然招收了女學(xué)生，但MPSI在身份和性別沒有區(qū)別的情況下，繼續(xù)作為優(yōu)秀和顯赫的教學(xué)機(jī)構(gòu)向前邁進(jìn)。
蘇丹依德理斯教育學(xué)院IPSI
MPSI時(shí)代于1987年結(jié)束，后來(lái)成為的蘇丹依德理斯教育學(xué)院IPSI升級(jí)為，IPSI時(shí)代之所以更具挑戰(zhàn)性，是因?yàn)镮PSI是希望提高人民，特別是馬來(lái)人的教育水平的重要支柱，因此，IPSI通過(guò)引入各種計(jì)劃，開創(chuàng)了一個(gè)范圍很廣的步驟，包括1987年引進(jìn)的KPSK和1988年開始的KPLI，1993年，馬來(lái)語(yǔ)和體育教育引入馬來(lái)西亞農(nóng)業(yè)大學(xué)（Universiti Pertanian Malaysia）雙聯(lián)課程，通過(guò)與IPSI以外的其他各方合作網(wǎng)絡(luò)，SITC和MPSI在IPSI時(shí)代的作用進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，IPSI超越了自身的范圍和邊界，IPSI順應(yīng)其他公共高等教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，以達(dá)致政府為社會(huì)和國(guó)家創(chuàng)造有能力及有用的人力資源的目標(biāo)，IPSI的作用一直延續(xù)至1993年，教師培訓(xùn)系統(tǒng)采用綜合制度，每所教師培訓(xùn)學(xué)院為中小學(xué)培訓(xùn)教師。
蘇丹依德理斯教育大學(xué)UPSI
成立10年后，IPSI于1997年正式升格為大學(xué)的新時(shí)代。1997年通過(guò)政府憲報(bào)第132及133號(hào)公布政府命令時(shí)，IPSI正式升格為蘇丹依德理斯教育大學(xué)UPSI，基礎(chǔ)設(shè)施的大規(guī)模建設(shè)始于1999年的Chancellory大廈和Behrang Ulu的學(xué)生住宅園區(qū)，2001年初，隨著體育館，圖書館，音樂教育綜合館，演講室等項(xiàng)目的建設(shè)，發(fā)展較快。SITC-MPSI-IPSI時(shí)代的一些基礎(chǔ)設(shè)施，雖然是為了適應(yīng)技術(shù)的進(jìn)步，但同時(shí)也維持了原有結(jié)構(gòu)，教大的迅速發(fā)展，維護(hù)了優(yōu)生教育學(xué)院作為一流高等院校的形象。
成立初期，只有四個(gè)學(xué)院提供十余個(gè)專業(yè)，學(xué)院包括語(yǔ)言學(xué)院，社會(huì)科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院，科技學(xué)院和認(rèn)知科學(xué)與人文學(xué)院，在2002年，政府成立了兩個(gè)新學(xué)院，分別為工商管理學(xué)院和資訊科技及通訊學(xué)院，合共設(shè)有六個(gè)學(xué)院，共設(shè)有19個(gè)一級(jí)課程，這種增加反映了為適應(yīng)學(xué)術(shù)需要而進(jìn)行的重大變化和學(xué)生人數(shù)的增加，2020年為止，共有九個(gè)學(xué)院，分別是教育與人類發(fā)展學(xué)院、科學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)院、管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院、體育科學(xué)與教練學(xué)院、音樂與表演藝術(shù)學(xué)院、語(yǔ)言與傳媒學(xué)院以及社會(huì)科學(xué)與人文學(xué)院、技術(shù)與職業(yè)教育學(xué)院以及藝術(shù)，計(jì)算與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院。UPSI有54個(gè)學(xué)習(xí)課程（7個(gè)文憑課程，35個(gè)教育學(xué)士課程，4個(gè)教育學(xué)士課程，8個(gè)學(xué)士課程），研究生院（IPS）設(shè)有173個(gè)研究專業(yè)（103個(gè)碩士項(xiàng)目和70個(gè)博士項(xiàng)目）。
馬來(lái)西亞蘇丹依德理斯教育大學(xué)：https://www.upsi.edu.my/