根據(jù)目前的教育狀況和各階段升學(xué)的游戲規(guī)則，合理的幼升小擇校、升學(xué)設(shè)計(jì)一定能夠?yàn)楹⒆荧@得更多、更大的機(jī)會(huì)。但幼升小又絕對(duì)不意味著只選擇“重點(diǎn)”小學(xué)，還需要結(jié)合區(qū)縣、學(xué)校、課外輔導(dǎo)、特長開發(fā)、操作技巧等方面的綜合情況理性考慮。下面是為大家?guī)淼?022年四川成都錦江區(qū)小學(xué)排名學(xué)校簡介匯總，供各位家長的關(guān)注。
1.成都市鹽道街小學(xué)
鹽道街小學(xué)本部位于錦水河畔，學(xué)校創(chuàng)辦于1919年，其前身為“四川師范學(xué)校附屬小學(xué)”，后更名為“川西成都第二師范學(xué)校附屬小學(xué)”，1964年與鹽道街中學(xué)合并為“成都市鹽道街學(xué)?！?，1978年又單獨(dú)設(shè)置為“成都市鹽道街小學(xué)”。
鹽小是省、市教育行政部門認(rèn)定的“校風(fēng)示范學(xué)?！?，先后榮獲“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“全國綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)學(xué)?！钡榷囗?xiàng)稱號(hào)，也是成都市首批獲授“成都市義務(wù)教育示范學(xué)?！狈Q號(hào)的小學(xué)之一。
2.成都師范附屬小學(xué)（成師附?。?/strong>
成師附小具有九十多年的辦學(xué)歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校被授予全國“巾幗文明示范崗”、四川省“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”“文明單位”首批“校風(fēng)示范學(xué)校”、成都市義務(wù)教育示范學(xué)校等稱號(hào)，享有良好的社會(huì)聲譽(yù)，是一所具有一定示范性的省、市、區(qū)窗口學(xué)校。
學(xué)校分為本部（位于學(xué)道街）和東區(qū)（位于萬科城市花園）兩個(gè)校區(qū)，共有33個(gè)教學(xué)班，教職員工88人。除普通教室外，學(xué)校建有多媒體階梯教室、舞美室、書畫室、語音室、乒乓室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等專用教室以及信息技術(shù)中心、紅帆電視臺(tái)和圖書館和電子音像館，為現(xiàn)代化教育的實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。
學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)具有了以“情知結(jié)合”為鮮明特色的、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、帶有整體性的個(gè)性風(fēng)貌。情知結(jié)合教學(xué)模式的探索，使教師樂教、善教、創(chuàng)造性地教，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué);情知結(jié)合活動(dòng)模式的探索，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng);情知結(jié)合的管理模式探索，促進(jìn)了管理的靈活高效。學(xué)校努力建設(shè)一支師德高尚、教藝精湛的研究型教師隊(duì)伍，注重校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師走教學(xué)科研相結(jié)合的路子，并根據(jù)教師各自的個(gè)性特點(diǎn)和能力特長，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，發(fā)揮所長，促其成長。學(xué)校大力推進(jìn)“工程計(jì)劃”，為名優(yōu)教師向教育專家型人才鋪路，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，始終保持了學(xué)校師資的整體高水平態(tài)勢(shì)。多年來，附小都是優(yōu)秀教師與管理干部成長的搖籃。依托科學(xué)與情感相結(jié)合的管理，學(xué)校形成了一支師德高尚、技藝精湛、富有創(chuàng)新精神和多元化教學(xué)風(fēng)格的研究型教師隊(duì)伍，擁有了一支以特級(jí)教師、市教育專家、成都市勞動(dòng)模范為首的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。80%以上的教師受到全國、省、市、區(qū)不同級(jí)別的表彰。
學(xué)校堅(jiān)持科研興校。“小學(xué)情知結(jié)合教育”研究在深化素質(zhì)教育的探索中為全省乃至全國樹立了典范。2001年舉辦的“傅先蓉情知教育藝術(shù)觀摩研討會(huì)”，較為全面地展示了傅先蓉老師和附小全體教師多年來的情知教育研究成果。
近兩年，學(xué)校作為國家新課程新教材培訓(xùn)的四川省培訓(xùn)基地，四川省首批以校為本教研基地校，成都市校本研修示范校多次承擔(dān)、省、市、區(qū)級(jí)示范課。2003年，學(xué)校主辦了“小學(xué)語文新課程骨干培訓(xùn)者研修班現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)”,展示了附小在構(gòu)建開放充滿活力的語文課程中的豐碩成果。
學(xué)校注重活動(dòng)育人，德育工作成效顯著，被授予“全國紅旗大隊(duì)”的稱號(hào)。學(xué)校多次被評(píng)為四川省德育工作先進(jìn)集體。少先隊(duì)系列主題活動(dòng)獲全國一等獎(jiǎng)。一個(gè)小隊(duì)和一個(gè)中隊(duì)先后被全國少工委授予“全國特色小隊(duì)”和“全國特色中隊(duì)”的榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)校從2002年起探索并全面推行ISO 9001——2000國際質(zhì)量管理體系，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與國際接軌、建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化的道路上又邁出了超前的一步。為學(xué)校管理工作注入了全新的“改進(jìn)”和“創(chuàng)新”理念。ISO的引進(jìn)與創(chuàng)造性的運(yùn)行，促使了教職工觀念的更新，“提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，重視工作的持續(xù)改進(jìn)”成為全體教職工的工作理念。學(xué)校教職員工抖緊緊圍繞提高過程質(zhì)量、提升滿意度而努力工作，學(xué)校持續(xù)改進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)。
學(xué)校不斷挖掘內(nèi)部潛力，堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)，對(duì)外進(jìn)一步加強(qiáng)教育的開放與合作，已與英國希爾托普小學(xué)建立了友好學(xué)校關(guān)系。學(xué)校在改革中不斷創(chuàng)造出適合學(xué)生的教育，開拓出一條具有附小特色的發(fā)展之路，向創(chuàng)建現(xiàn)代化精品學(xué)校和中華，進(jìn)一步與國際接軌的目標(biāo)奮進(jìn)。
3.四川師范大學(xué)附屬小學(xué)（川師附?。?/strong>
四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校前身是1953年2月建立的四川師范學(xué)院附屬小學(xué)，1956年由南充遷至成都，1985年更名為四川師范大學(xué)附屬小學(xué)，2001年學(xué)校完成"公辦民助"的轉(zhuǎn)制，更名為四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
五十余年的風(fēng)雨兼程，學(xué)校從透風(fēng)的竹籬、搖搖欲墜的茅草屋到今天花團(tuán)錦簇的高樓大廈;從成立之初不足一百學(xué)生的袖珍學(xué)校到今天近三千莘莘學(xué)子的大家庭;從毫無影響力、知名度的無名之輩到今天擁有"全國青少年科普活動(dòng)示范學(xué)校"、"全國航空模型示范學(xué)校"、"中國教育學(xué)會(huì)外語教育實(shí)驗(yàn)基地"、"四川省德育先進(jìn)集體"、"成都市民辦教育先進(jìn)集體"等桂冠的重點(diǎn)，一顆風(fēng)雨中的幼苗已茁壯地成長為枝繁葉茂的大樹。
4.成都七中嘉祥外國語學(xué)校小學(xué)部
成都七中嘉祥外國語學(xué)校(含成都嘉祥外國語學(xué)校，簡稱七中嘉祥，是一所由成都七中和四川嘉祥實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司共同舉辦的民辦十二年一貫制、寄宿制學(xué)校，是四川省一級(jí)示范性普通高中。
學(xué)校創(chuàng)建于2000年，原名成都樹德新實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2003年，更名為成都七中育才學(xué)校(東區(qū));2007年，小學(xué)部和初中部更名為成都嘉祥外國語學(xué)校，高中部更名為成都七中嘉祥外國語學(xué)校;2016年，學(xué)校被四川省教育廳批準(zhǔn)為首批民辦“四川省一級(jí)示范性普通高中”。
5.成師附小萬科分校
為滿足城東廣大群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，同時(shí)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高辦學(xué)效益，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，成師附小與萬科集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，由萬科集團(tuán)出資修建了萬科城市花園小區(qū)配套學(xué)?！蓭煾叫。|區(qū)），學(xué)校于2004年8月30日正式落成，占地19余畝，建筑面積7798平方米，按24個(gè)教學(xué)班，每班45人的規(guī)模設(shè)計(jì)，由成師附小進(jìn)行全面管理。建校之初學(xué)校與成師附小本部同一法人代表，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一師資安排，統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控，統(tǒng)一資金調(diào)配，同步發(fā)展。2008年學(xué)校與本部脫鏈，形成自己的特色。
在成師附小總體發(fā)展規(guī)劃思想的指導(dǎo)下，成師附?。|區(qū)）以“探索高尚社區(qū)配套學(xué)校的辦學(xué)及管理模式”為發(fā)展目標(biāo)，以情知教育為特色，以實(shí)施創(chuàng)新教育為核心，有效促進(jìn)學(xué)生情知和諧、生動(dòng)主動(dòng)、成功發(fā)展。
學(xué)校構(gòu)建了以必修課為主，校本課程與實(shí)踐活動(dòng)課相結(jié)合的，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異發(fā)展和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的課程結(jié)構(gòu)體系，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)范圍，豐富了學(xué)生的文化生活。學(xué)校積極地整合了社區(qū)的教育資源，著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，通過豐富的德育體驗(yàn)活動(dòng)及富有特色的“紅領(lǐng)巾揚(yáng)帆之旅”、“紅帆五小”系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣、誠信態(tài)度、健康身心，使學(xué)生在情知交融的活動(dòng)中和諧、生動(dòng)、主動(dòng)地發(fā)展。
學(xué)校已由建校初期200余名學(xué)生迅速上升到1056名學(xué)生，擁有教師61名，其中市學(xué)科帶頭人2名，區(qū)學(xué)科帶頭人7名，受國家、省、市、區(qū)各級(jí)教育行政部門表彰的教師占教師總數(shù)的80%，高質(zhì)量的辦學(xué)得到了學(xué)生、家長、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)的肯定和贊譽(yù)。
6.成都市龍舟路小學(xué)
成都市龍舟路小學(xué)地處蓉城東隅，校址原是明代學(xué)者、被稱為明代“開國文臣之首”的宋濂（號(hào)潛溪）（公元1310—1381年）“潛溪書院”的故地，學(xué)校秉承潛溪崇文善書的遺風(fēng)，提出了“書畫潤心，氣質(zhì)如華”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以書畫特色教育為突破口，踐行“以人為本”、“德育為先”、“能力為重”、“全面發(fā)展”，著眼于人的發(fā)展，潛下心來，引導(dǎo)師生“靜寫以生智，善書而秉德”，形成了學(xué)校自身的特色文化。以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為歸宿，推動(dòng)學(xué)校高品優(yōu)質(zhì)發(fā)展，使學(xué)校逐步成為了一所“辦學(xué)有特色，環(huán)境有品位，教師有才情，學(xué)生有素養(yǎng)”，“書畫技藝有水平，學(xué)術(shù)研究有深度，實(shí)踐活動(dòng)有特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)有特色，對(duì)外交流有影響”的學(xué)校。
學(xué)校占地18畝，在城東二環(huán)路外約200米的成龍路上，隨著城市東移，如今已成為居民住宅群、駐區(qū)單位的一所配套學(xué)校。
7.鹽道街小學(xué)卓錦分校
鹽道街小學(xué)卓錦分校已于2010年9月開學(xué)，受到了卓錦城業(yè)主朋友的歡迎與關(guān)注。
至2015年1月，鹽道街小學(xué)已有5個(gè)年級(jí)，24個(gè)班。國際理解教育課，每個(gè)年級(jí)都會(huì)研究一個(gè)大洲，每個(gè)班都會(huì)研究一個(gè)國家。
8.鹽道街小學(xué)錦馨分校
學(xué)校位于成都市外東包江橋片區(qū)，是鹽道街小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育鏈中的一所小區(qū)配套小學(xué)。學(xué)校提出“繁花似錦馨香四逸”的辦學(xué)追求，以培養(yǎng)身心健康、和諧發(fā)展、有社會(huì)適應(yīng)能力的現(xiàn)代公民為目標(biāo)。在落實(shí)國家基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，以心理健康教育為激發(fā)點(diǎn)，以“責(zé)任感”培養(yǎng)為切入口，建設(shè)合理的學(xué)校課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，近1300名學(xué)生，80余名教師。先后評(píng)為成都市文明單位、成都市首批心理健康實(shí)驗(yàn)學(xué)校、成都市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、錦江區(qū)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位、錦江區(qū)德育工作先進(jìn)單位。是錦江教育支持學(xué)生發(fā)展分中心。在鹽道街小學(xué)“厚德如鹽適融入道”的教育理念下，學(xué)校提出“繁花似錦馨香四逸”的辦學(xué)追求，以培養(yǎng)身心健康、和諧發(fā)展、有社會(huì)適應(yīng)能力的現(xiàn)代公民為目標(biāo)。在落實(shí)國家基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，以心理健康教育為激發(fā)點(diǎn)，以“責(zé)任感”培養(yǎng)為切入口，緊緊圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了包括“心靈潤育”課程和責(zé)任感課程等課程的學(xué)校課程體系，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
9.成都市天涯石小學(xué)
成都市天涯石小學(xué)成立于2001年5月，其前身為歷史文化積淀深厚的百年商業(yè)場(chǎng)小學(xué)。短短三年間，天涯石小學(xué)就從一所年輕的新建學(xué)校躋身于成都市屈指可數(shù)的義務(wù)教育示范學(xué)校之列，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、教師和學(xué)生的良性互動(dòng)和共同成長，其快速穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)令人矚目。
10.成都市嬌子小學(xué)
位于錦江河畔的嬌子小學(xué)于1918年創(chuàng)建，已有86年辦學(xué)歷史，和省重點(diǎn)七中相鄰，是一所布局合理，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)校。學(xué)校占地8.81畝，現(xiàn)有學(xué)生626人，教師44人。2004年，學(xué)校確立了博雅的辦學(xué)理念，以“塑博雅型教育，育少年之君子”為辦學(xué)宗旨，著力鑄造清雅的領(lǐng)導(dǎo)集體，打造博雅的教師隊(duì)伍，塑造文雅的學(xué)生群體，營造風(fēng)雅的校園文明。經(jīng)過全校師生的共同努力，“博雅”校園已初具規(guī)模，“博雅”教育在成都市教育界產(chǎn)生了一定的影響。走進(jìn)嬌子校園，你可以深切地感受到“雅”的文化氛圍：文雅、清秀的卡通形象波波和丫丫在大門口就向你招手，他們跳躍在校園的每一個(gè)角落，貫穿于我們整個(gè)德育活動(dòng)，以可愛、直觀的動(dòng)作展示著每一個(gè)嬌子娃娃博學(xué)多才、文明高雅的氣質(zhì)。操場(chǎng)草叢中，極富特色的木牌在無言中規(guī)范著同學(xué)們的言行，教師“博雅書吧”、學(xué)生“博雅驛站”無不滲透著濃濃的書香，展現(xiàn)出嬌子小學(xué)雅致的校園風(fēng)格。
1.成都市鹽道街小學(xué)
鹽道街小學(xué)本部位于錦水河畔，學(xué)校創(chuàng)辦于1919年，其前身為“四川師范學(xué)校附屬小學(xué)”，后更名為“川西成都第二師范學(xué)校附屬小學(xué)”，1964年與鹽道街中學(xué)合并為“成都市鹽道街學(xué)?！?，1978年又單獨(dú)設(shè)置為“成都市鹽道街小學(xué)”。
鹽小是省、市教育行政部門認(rèn)定的“校風(fēng)示范學(xué)?！?，先后榮獲“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“全國綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)學(xué)?！钡榷囗?xiàng)稱號(hào)，也是成都市首批獲授“成都市義務(wù)教育示范學(xué)?！狈Q號(hào)的小學(xué)之一。
2.成都師范附屬小學(xué)（成師附?。?/strong>
成師附小具有九十多年的辦學(xué)歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校被授予全國“巾幗文明示范崗”、四川省“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”“文明單位”首批“校風(fēng)示范學(xué)校”、成都市義務(wù)教育示范學(xué)校等稱號(hào)，享有良好的社會(huì)聲譽(yù)，是一所具有一定示范性的省、市、區(qū)窗口學(xué)校。
學(xué)校分為本部（位于學(xué)道街）和東區(qū)（位于萬科城市花園）兩個(gè)校區(qū)，共有33個(gè)教學(xué)班，教職員工88人。除普通教室外，學(xué)校建有多媒體階梯教室、舞美室、書畫室、語音室、乒乓室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等專用教室以及信息技術(shù)中心、紅帆電視臺(tái)和圖書館和電子音像館，為現(xiàn)代化教育的實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。
學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)具有了以“情知結(jié)合”為鮮明特色的、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、帶有整體性的個(gè)性風(fēng)貌。情知結(jié)合教學(xué)模式的探索，使教師樂教、善教、創(chuàng)造性地教，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué);情知結(jié)合活動(dòng)模式的探索，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng);情知結(jié)合的管理模式探索，促進(jìn)了管理的靈活高效。學(xué)校努力建設(shè)一支師德高尚、教藝精湛的研究型教師隊(duì)伍，注重校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師走教學(xué)科研相結(jié)合的路子，并根據(jù)教師各自的個(gè)性特點(diǎn)和能力特長，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，發(fā)揮所長，促其成長。學(xué)校大力推進(jìn)“工程計(jì)劃”，為名優(yōu)教師向教育專家型人才鋪路，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，始終保持了學(xué)校師資的整體高水平態(tài)勢(shì)。多年來，附小都是優(yōu)秀教師與管理干部成長的搖籃。依托科學(xué)與情感相結(jié)合的管理，學(xué)校形成了一支師德高尚、技藝精湛、富有創(chuàng)新精神和多元化教學(xué)風(fēng)格的研究型教師隊(duì)伍，擁有了一支以特級(jí)教師、市教育專家、成都市勞動(dòng)模范為首的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。80%以上的教師受到全國、省、市、區(qū)不同級(jí)別的表彰。
學(xué)校堅(jiān)持科研興校。“小學(xué)情知結(jié)合教育”研究在深化素質(zhì)教育的探索中為全省乃至全國樹立了典范。2001年舉辦的“傅先蓉情知教育藝術(shù)觀摩研討會(huì)”，較為全面地展示了傅先蓉老師和附小全體教師多年來的情知教育研究成果。
近兩年，學(xué)校作為國家新課程新教材培訓(xùn)的四川省培訓(xùn)基地，四川省首批以校為本教研基地校，成都市校本研修示范校多次承擔(dān)、省、市、區(qū)級(jí)示范課。2003年，學(xué)校主辦了“小學(xué)語文新課程骨干培訓(xùn)者研修班現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)”,展示了附小在構(gòu)建開放充滿活力的語文課程中的豐碩成果。
學(xué)校注重活動(dòng)育人，德育工作成效顯著，被授予“全國紅旗大隊(duì)”的稱號(hào)。學(xué)校多次被評(píng)為四川省德育工作先進(jìn)集體。少先隊(duì)系列主題活動(dòng)獲全國一等獎(jiǎng)。一個(gè)小隊(duì)和一個(gè)中隊(duì)先后被全國少工委授予“全國特色小隊(duì)”和“全國特色中隊(duì)”的榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)校從2002年起探索并全面推行ISO 9001——2000國際質(zhì)量管理體系，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與國際接軌、建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化的道路上又邁出了超前的一步。為學(xué)校管理工作注入了全新的“改進(jìn)”和“創(chuàng)新”理念。ISO的引進(jìn)與創(chuàng)造性的運(yùn)行，促使了教職工觀念的更新，“提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，重視工作的持續(xù)改進(jìn)”成為全體教職工的工作理念。學(xué)校教職員工抖緊緊圍繞提高過程質(zhì)量、提升滿意度而努力工作，學(xué)校持續(xù)改進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)。
學(xué)校不斷挖掘內(nèi)部潛力，堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)，對(duì)外進(jìn)一步加強(qiáng)教育的開放與合作，已與英國希爾托普小學(xué)建立了友好學(xué)校關(guān)系。學(xué)校在改革中不斷創(chuàng)造出適合學(xué)生的教育，開拓出一條具有附小特色的發(fā)展之路，向創(chuàng)建現(xiàn)代化精品學(xué)校和中華，進(jìn)一步與國際接軌的目標(biāo)奮進(jìn)。
3.四川師范大學(xué)附屬小學(xué)（川師附?。?/strong>
四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校前身是1953年2月建立的四川師范學(xué)院附屬小學(xué)，1956年由南充遷至成都，1985年更名為四川師范大學(xué)附屬小學(xué)，2001年學(xué)校完成"公辦民助"的轉(zhuǎn)制，更名為四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
五十余年的風(fēng)雨兼程，學(xué)校從透風(fēng)的竹籬、搖搖欲墜的茅草屋到今天花團(tuán)錦簇的高樓大廈;從成立之初不足一百學(xué)生的袖珍學(xué)校到今天近三千莘莘學(xué)子的大家庭;從毫無影響力、知名度的無名之輩到今天擁有"全國青少年科普活動(dòng)示范學(xué)校"、"全國航空模型示范學(xué)校"、"中國教育學(xué)會(huì)外語教育實(shí)驗(yàn)基地"、"四川省德育先進(jìn)集體"、"成都市民辦教育先進(jìn)集體"等桂冠的重點(diǎn)，一顆風(fēng)雨中的幼苗已茁壯地成長為枝繁葉茂的大樹。
4.成都七中嘉祥外國語學(xué)校小學(xué)部
成都七中嘉祥外國語學(xué)校(含成都嘉祥外國語學(xué)校，簡稱七中嘉祥，是一所由成都七中和四川嘉祥實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司共同舉辦的民辦十二年一貫制、寄宿制學(xué)校，是四川省一級(jí)示范性普通高中。
學(xué)校創(chuàng)建于2000年，原名成都樹德新實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2003年，更名為成都七中育才學(xué)校(東區(qū));2007年，小學(xué)部和初中部更名為成都嘉祥外國語學(xué)校，高中部更名為成都七中嘉祥外國語學(xué)校;2016年，學(xué)校被四川省教育廳批準(zhǔn)為首批民辦“四川省一級(jí)示范性普通高中”。
5.成師附小萬科分校
為滿足城東廣大群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，同時(shí)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高辦學(xué)效益，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，成師附小與萬科集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，由萬科集團(tuán)出資修建了萬科城市花園小區(qū)配套學(xué)?！蓭煾叫。|區(qū)），學(xué)校于2004年8月30日正式落成，占地19余畝，建筑面積7798平方米，按24個(gè)教學(xué)班，每班45人的規(guī)模設(shè)計(jì)，由成師附小進(jìn)行全面管理。建校之初學(xué)校與成師附小本部同一法人代表，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一師資安排，統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控，統(tǒng)一資金調(diào)配，同步發(fā)展。2008年學(xué)校與本部脫鏈，形成自己的特色。
在成師附小總體發(fā)展規(guī)劃思想的指導(dǎo)下，成師附?。|區(qū)）以“探索高尚社區(qū)配套學(xué)校的辦學(xué)及管理模式”為發(fā)展目標(biāo)，以情知教育為特色，以實(shí)施創(chuàng)新教育為核心，有效促進(jìn)學(xué)生情知和諧、生動(dòng)主動(dòng)、成功發(fā)展。
學(xué)校構(gòu)建了以必修課為主，校本課程與實(shí)踐活動(dòng)課相結(jié)合的，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異發(fā)展和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的課程結(jié)構(gòu)體系，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)范圍，豐富了學(xué)生的文化生活。學(xué)校積極地整合了社區(qū)的教育資源，著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，通過豐富的德育體驗(yàn)活動(dòng)及富有特色的“紅領(lǐng)巾揚(yáng)帆之旅”、“紅帆五小”系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣、誠信態(tài)度、健康身心，使學(xué)生在情知交融的活動(dòng)中和諧、生動(dòng)、主動(dòng)地發(fā)展。
學(xué)校已由建校初期200余名學(xué)生迅速上升到1056名學(xué)生，擁有教師61名，其中市學(xué)科帶頭人2名，區(qū)學(xué)科帶頭人7名，受國家、省、市、區(qū)各級(jí)教育行政部門表彰的教師占教師總數(shù)的80%，高質(zhì)量的辦學(xué)得到了學(xué)生、家長、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)的肯定和贊譽(yù)。
6.成都市龍舟路小學(xué)
成都市龍舟路小學(xué)地處蓉城東隅，校址原是明代學(xué)者、被稱為明代“開國文臣之首”的宋濂（號(hào)潛溪）（公元1310—1381年）“潛溪書院”的故地，學(xué)校秉承潛溪崇文善書的遺風(fēng)，提出了“書畫潤心，氣質(zhì)如華”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以書畫特色教育為突破口，踐行“以人為本”、“德育為先”、“能力為重”、“全面發(fā)展”，著眼于人的發(fā)展，潛下心來，引導(dǎo)師生“靜寫以生智，善書而秉德”，形成了學(xué)校自身的特色文化。以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為歸宿，推動(dòng)學(xué)校高品優(yōu)質(zhì)發(fā)展，使學(xué)校逐步成為了一所“辦學(xué)有特色，環(huán)境有品位，教師有才情，學(xué)生有素養(yǎng)”，“書畫技藝有水平，學(xué)術(shù)研究有深度，實(shí)踐活動(dòng)有特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)有特色，對(duì)外交流有影響”的學(xué)校。
學(xué)校占地18畝，在城東二環(huán)路外約200米的成龍路上，隨著城市東移，如今已成為居民住宅群、駐區(qū)單位的一所配套學(xué)校。
7.鹽道街小學(xué)卓錦分校
鹽道街小學(xué)卓錦分校已于2010年9月開學(xué)，受到了卓錦城業(yè)主朋友的歡迎與關(guān)注。
至2015年1月，鹽道街小學(xué)已有5個(gè)年級(jí)，24個(gè)班。國際理解教育課，每個(gè)年級(jí)都會(huì)研究一個(gè)大洲，每個(gè)班都會(huì)研究一個(gè)國家。
8.鹽道街小學(xué)錦馨分校
學(xué)校位于成都市外東包江橋片區(qū)，是鹽道街小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育鏈中的一所小區(qū)配套小學(xué)。學(xué)校提出“繁花似錦馨香四逸”的辦學(xué)追求，以培養(yǎng)身心健康、和諧發(fā)展、有社會(huì)適應(yīng)能力的現(xiàn)代公民為目標(biāo)。在落實(shí)國家基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，以心理健康教育為激發(fā)點(diǎn)，以“責(zé)任感”培養(yǎng)為切入口，建設(shè)合理的學(xué)校課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，近1300名學(xué)生，80余名教師。先后評(píng)為成都市文明單位、成都市首批心理健康實(shí)驗(yàn)學(xué)校、成都市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、錦江區(qū)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位、錦江區(qū)德育工作先進(jìn)單位。是錦江教育支持學(xué)生發(fā)展分中心。在鹽道街小學(xué)“厚德如鹽適融入道”的教育理念下，學(xué)校提出“繁花似錦馨香四逸”的辦學(xué)追求，以培養(yǎng)身心健康、和諧發(fā)展、有社會(huì)適應(yīng)能力的現(xiàn)代公民為目標(biāo)。在落實(shí)國家基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，以心理健康教育為激發(fā)點(diǎn)，以“責(zé)任感”培養(yǎng)為切入口，緊緊圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了包括“心靈潤育”課程和責(zé)任感課程等課程的學(xué)校課程體系，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
9.成都市天涯石小學(xué)
成都市天涯石小學(xué)成立于2001年5月，其前身為歷史文化積淀深厚的百年商業(yè)場(chǎng)小學(xué)。短短三年間，天涯石小學(xué)就從一所年輕的新建學(xué)校躋身于成都市屈指可數(shù)的義務(wù)教育示范學(xué)校之列，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、教師和學(xué)生的良性互動(dòng)和共同成長，其快速穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)令人矚目。
10.成都市嬌子小學(xué)
位于錦江河畔的嬌子小學(xué)于1918年創(chuàng)建，已有86年辦學(xué)歷史，和省重點(diǎn)七中相鄰，是一所布局合理，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)校。學(xué)校占地8.81畝，現(xiàn)有學(xué)生626人，教師44人。2004年，學(xué)校確立了博雅的辦學(xué)理念，以“塑博雅型教育，育少年之君子”為辦學(xué)宗旨，著力鑄造清雅的領(lǐng)導(dǎo)集體，打造博雅的教師隊(duì)伍，塑造文雅的學(xué)生群體，營造風(fēng)雅的校園文明。經(jīng)過全校師生的共同努力，“博雅”校園已初具規(guī)模，“博雅”教育在成都市教育界產(chǎn)生了一定的影響。走進(jìn)嬌子校園，你可以深切地感受到“雅”的文化氛圍：文雅、清秀的卡通形象波波和丫丫在大門口就向你招手，他們跳躍在校園的每一個(gè)角落，貫穿于我們整個(gè)德育活動(dòng)，以可愛、直觀的動(dòng)作展示著每一個(gè)嬌子娃娃博學(xué)多才、文明高雅的氣質(zhì)。操場(chǎng)草叢中，極富特色的木牌在無言中規(guī)范著同學(xué)們的言行，教師“博雅書吧”、學(xué)生“博雅驛站”無不滲透著濃濃的書香，展現(xiàn)出嬌子小學(xué)雅致的校園風(fēng)格。