隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在人們也越來越重視英語的教育問題，對于少兒英語的學(xué)習(xí)，家長們需要知道正確的啟蒙方法。以下是整理的少兒英語口語學(xué)習(xí)啟蒙方法，歡迎閱讀！
1.少兒英語口語學(xué)習(xí)啟蒙方法
由于大多數(shù)的家長英語水平有限，很多家長存在不敢教的情況，他們會選擇花大價錢直接把孩子送去全英文教學(xué)的學(xué)?；蛘唠p語學(xué)校學(xué)習(xí)。其實就幼兒英語啟蒙的環(huán)境來說，家庭是優(yōu)于學(xué)校的，因家庭環(huán)境具有學(xué)習(xí)環(huán)境的穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)時間的隨機性、學(xué)習(xí)氛圍的娛樂性和方式方法的靈活性等。在家庭這種自然的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒的英語啟蒙將能得到與學(xué)校相比更加良好的效果。
小孩子因為認(rèn)知有限，往往不懂為什么要學(xué)，學(xué)習(xí)大多憑興趣。從兒童接受心理的親和性出發(fā)，倘若他們對某樣?xùn)|西感興趣，就會愿意主動地多學(xué)一點;倘若不感興趣，他們就會抗拒學(xué)習(xí)這樣?xùn)|西，這也是小孩子的天性中“天真率直”的一面。
我們只有迎合了小孩子學(xué)習(xí)的天性，才能真正做好英語啟蒙的工作?！巴妗辈攀撬麄兊奶煨?，幼兒英語啟蒙忌讓孩子對著單詞或是句子死記硬背，有情節(jié)的故事能夠引起孩子的興趣，尤其是情節(jié)生動活潑、內(nèi)容豐富又具有趣味性的故事內(nèi)容，在這種故事中貫穿英語內(nèi)容，很容易就能帶動孩子英語學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。
研究表明，在早期英語學(xué)習(xí)中，孩子更側(cè)重于“看”，所以采用可視化教學(xué)，將英語學(xué)習(xí)與觀看英語視頻相結(jié)合是有效的。所以，在給予孩子學(xué)習(xí)環(huán)境之外，英語故事、動畫片、兒歌和游戲等等也都可以成為幼兒英語學(xué)習(xí)的輔助教育材料。
2.少兒英語口語學(xué)習(xí)啟蒙方法
1、唱英文兒歌，看兒歌視頻。
給孩子唱英文兒歌，以及給寶寶看兒歌視頻的方法來給寶寶做英文啟蒙的。當(dāng)然還有關(guān)鍵的一點就是需要多花費一些時間去陪孩子學(xué)習(xí)這些東西。
2、給孩子看英文動畫
動畫片對于孩子的成長發(fā)育來說是非常關(guān)鍵的，所以說，想要做好英語啟蒙的話，那么也可以從給孩子看英文動畫片這方面入手。
畢竟現(xiàn)在很多的英文動畫的制作水準(zhǔn)都是非常高的，不僅動畫有趣，而且故事情節(jié)什么都非常好，說話的語速也不是很快，比較容易學(xué)，是非常適合給孩子看的。所以家長們不僅可以上網(wǎng)去下載一些適合于寶寶英語啟蒙的動畫片給孩子看。
3、給孩子讀英語繪本
如果家長們覺的自己的英語口語還不錯的話，那么是可以采取這個方法的。
首先在選擇繪本上面，要選擇寶寶喜歡的。對于年齡還比較小的寶寶們來說，觸摸書，翻翻書，洞洞書等他們一般都會比較喜歡。還有就是參考一些寶寶近都喜歡一些什么，是小動物呢，還是植物呢，還是汽車呢?然后再根據(jù)孩子們的興趣來給寶寶選擇英文繪本，這樣寶寶學(xué)起來會更有興趣的。
當(dāng)然很多家長都會問，給孩子讀英語的時候，需不需要給孩子翻譯一下是什么意思呢?其實，如果是年齡還比較小的來說，你們就單純的給孩子念英文就好了，當(dāng)孩子稍微大一點的時候，在給孩子稍微先念一遍，然后再稍微的做一點解釋，之后再給孩子念的時候就用全英文，等到后面孩子們中文英文都有所積累以后，直接給孩子讀英文的，等到孩子有不懂的地方再稍微做解釋就好了。
3.少兒英語口語學(xué)習(xí)啟蒙方法
語法教學(xué)主要不是針對小學(xué)的，原因有兩個，一是小學(xué)本身接觸的語法現(xiàn)象很有限，沒有多少需要系統(tǒng)處理的，二是小學(xué)生的認(rèn)知特點也不太適合給他們講語法。
小學(xué)英語語法教學(xué)的這24個字就是：先例后法、意義、提醒注意、點到為止、隨遇隨點、適時歸納。
“先例后法，意義”，是說不在接觸足夠?qū)嵗那闆r下解釋語法現(xiàn)象，不脫離實例講結(jié)構(gòu)。解釋語法現(xiàn)象的時候首先從意義出發(fā)，結(jié)合語言使用來解釋，不離開意義講結(jié)構(gòu)，更不要背“口訣”
“提醒注意”是在聽說讀寫實際語言材料中遇到需要處理的語法現(xiàn)象時，教師明確點明這種用法，適當(dāng)解釋其形式和意義。“點到為止”是僅僅結(jié)合當(dāng)時具體例子解釋，不作不必要的拓展。
“隨遇隨點”是說前面接觸過的語法現(xiàn)象后面再遇到，比如名詞的各種復(fù)數(shù)形式，每次遇到都應(yīng)該結(jié)合當(dāng)時的例子明確提示。“適時歸納”是當(dāng)一類語法現(xiàn)象學(xué)生遇到的實例已經(jīng)足夠多了，比較熟悉了，可以進(jìn)行簡單的總結(jié)。比如學(xué)生接觸了名詞復(fù)數(shù)的幾種形式變化后，可以把學(xué)生以前學(xué)過的例子集中到一起，師生共同總結(jié)歸納，找出規(guī)律。但是不必要“求全”，沒接觸過得沒必要急著“補充”。
4.少兒英語口語學(xué)習(xí)啟蒙方法
一、堅持課前熱身，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開始是整堂課的第一步，引人入勝的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能進(jìn)入狀態(tài)。每節(jié)課的開始以唱歌或讀一些英漢兒歌等開場，接著做一些小游戲，如：數(shù)數(shù)、傳令、看動作猜句子和單詞等。然后是“Freetalk”用英語介紹身邊的物和事,可以說說自己，談?wù)劶彝?，講講自己喜愛的文具，小動物及自己感興趣的消息，鼓勵學(xué)生暢所欲言。
二、創(chuàng)造機會，提高口語水平
1.認(rèn)真設(shè)計問題，是小學(xué)階段加強口語的有效方法。上課時根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，設(shè)計靈活、富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，既理解了對話發(fā)生的情境，又進(jìn)行說話訓(xùn)練。如：在講問路一節(jié)課時，我先引導(dǎo)對問路、指路的基本表達(dá)方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)練習(xí)，接著為了培養(yǎng)學(xué)生口語能力，調(diào)動學(xué)生情緒，我用幾張北京故宮、八達(dá)嶺長城、桂林山水、杭州西湖等旅游勝地的圖畫，讓學(xué)生分組用英語討論想去的地方，說說到目的地方如何問路。在討論問題過程中，學(xué)生所學(xué)的知識得到內(nèi)化和升華。
2.利用游戲活動，發(fā)展口語能力。在課堂教學(xué)中開展游戲活動，絕大多數(shù)學(xué)生會忘掉自我，全身心投入到游戲中去，他們會在輕松愉悅的環(huán)境里自然大方地講英語，逐漸提高語言組織的能力。
3.指導(dǎo)會話表演，提高口語能力。教材中的語言既規(guī)范又口語化，表演會話對于語言知識的積累有其獨到之處，既可再現(xiàn)會話情況，又可強化語言的記憶儲存。在教學(xué)中狠抓朗讀與表演，要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上加以靈活運用，自由會話。表演時，輔以適當(dāng)?shù)牡谰?，相?yīng)的動作，夸張的表情，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，既能防止因疲勞而產(chǎn)生的厭煩情緒，又能提高教學(xué)的效果。
1.少兒英語口語學(xué)習(xí)啟蒙方法
由于大多數(shù)的家長英語水平有限，很多家長存在不敢教的情況，他們會選擇花大價錢直接把孩子送去全英文教學(xué)的學(xué)?；蛘唠p語學(xué)校學(xué)習(xí)。其實就幼兒英語啟蒙的環(huán)境來說，家庭是優(yōu)于學(xué)校的，因家庭環(huán)境具有學(xué)習(xí)環(huán)境的穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)時間的隨機性、學(xué)習(xí)氛圍的娛樂性和方式方法的靈活性等。在家庭這種自然的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒的英語啟蒙將能得到與學(xué)校相比更加良好的效果。
小孩子因為認(rèn)知有限，往往不懂為什么要學(xué)，學(xué)習(xí)大多憑興趣。從兒童接受心理的親和性出發(fā)，倘若他們對某樣?xùn)|西感興趣，就會愿意主動地多學(xué)一點;倘若不感興趣，他們就會抗拒學(xué)習(xí)這樣?xùn)|西，這也是小孩子的天性中“天真率直”的一面。
我們只有迎合了小孩子學(xué)習(xí)的天性，才能真正做好英語啟蒙的工作?！巴妗辈攀撬麄兊奶煨?，幼兒英語啟蒙忌讓孩子對著單詞或是句子死記硬背，有情節(jié)的故事能夠引起孩子的興趣，尤其是情節(jié)生動活潑、內(nèi)容豐富又具有趣味性的故事內(nèi)容，在這種故事中貫穿英語內(nèi)容，很容易就能帶動孩子英語學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。
研究表明，在早期英語學(xué)習(xí)中，孩子更側(cè)重于“看”，所以采用可視化教學(xué)，將英語學(xué)習(xí)與觀看英語視頻相結(jié)合是有效的。所以，在給予孩子學(xué)習(xí)環(huán)境之外，英語故事、動畫片、兒歌和游戲等等也都可以成為幼兒英語學(xué)習(xí)的輔助教育材料。
2.少兒英語口語學(xué)習(xí)啟蒙方法
1、唱英文兒歌，看兒歌視頻。
給孩子唱英文兒歌，以及給寶寶看兒歌視頻的方法來給寶寶做英文啟蒙的。當(dāng)然還有關(guān)鍵的一點就是需要多花費一些時間去陪孩子學(xué)習(xí)這些東西。
2、給孩子看英文動畫
動畫片對于孩子的成長發(fā)育來說是非常關(guān)鍵的，所以說，想要做好英語啟蒙的話，那么也可以從給孩子看英文動畫片這方面入手。
畢竟現(xiàn)在很多的英文動畫的制作水準(zhǔn)都是非常高的，不僅動畫有趣，而且故事情節(jié)什么都非常好，說話的語速也不是很快，比較容易學(xué)，是非常適合給孩子看的。所以家長們不僅可以上網(wǎng)去下載一些適合于寶寶英語啟蒙的動畫片給孩子看。
3、給孩子讀英語繪本
如果家長們覺的自己的英語口語還不錯的話，那么是可以采取這個方法的。
首先在選擇繪本上面，要選擇寶寶喜歡的。對于年齡還比較小的寶寶們來說，觸摸書，翻翻書，洞洞書等他們一般都會比較喜歡。還有就是參考一些寶寶近都喜歡一些什么，是小動物呢，還是植物呢，還是汽車呢?然后再根據(jù)孩子們的興趣來給寶寶選擇英文繪本，這樣寶寶學(xué)起來會更有興趣的。
當(dāng)然很多家長都會問，給孩子讀英語的時候，需不需要給孩子翻譯一下是什么意思呢?其實，如果是年齡還比較小的來說，你們就單純的給孩子念英文就好了，當(dāng)孩子稍微大一點的時候，在給孩子稍微先念一遍，然后再稍微的做一點解釋，之后再給孩子念的時候就用全英文，等到后面孩子們中文英文都有所積累以后，直接給孩子讀英文的，等到孩子有不懂的地方再稍微做解釋就好了。
3.少兒英語口語學(xué)習(xí)啟蒙方法
語法教學(xué)主要不是針對小學(xué)的，原因有兩個，一是小學(xué)本身接觸的語法現(xiàn)象很有限，沒有多少需要系統(tǒng)處理的，二是小學(xué)生的認(rèn)知特點也不太適合給他們講語法。
小學(xué)英語語法教學(xué)的這24個字就是：先例后法、意義、提醒注意、點到為止、隨遇隨點、適時歸納。
“先例后法，意義”，是說不在接觸足夠?qū)嵗那闆r下解釋語法現(xiàn)象，不脫離實例講結(jié)構(gòu)。解釋語法現(xiàn)象的時候首先從意義出發(fā)，結(jié)合語言使用來解釋，不離開意義講結(jié)構(gòu)，更不要背“口訣”
“提醒注意”是在聽說讀寫實際語言材料中遇到需要處理的語法現(xiàn)象時，教師明確點明這種用法，適當(dāng)解釋其形式和意義。“點到為止”是僅僅結(jié)合當(dāng)時具體例子解釋，不作不必要的拓展。
“隨遇隨點”是說前面接觸過的語法現(xiàn)象后面再遇到，比如名詞的各種復(fù)數(shù)形式，每次遇到都應(yīng)該結(jié)合當(dāng)時的例子明確提示。“適時歸納”是當(dāng)一類語法現(xiàn)象學(xué)生遇到的實例已經(jīng)足夠多了，比較熟悉了，可以進(jìn)行簡單的總結(jié)。比如學(xué)生接觸了名詞復(fù)數(shù)的幾種形式變化后，可以把學(xué)生以前學(xué)過的例子集中到一起，師生共同總結(jié)歸納，找出規(guī)律。但是不必要“求全”，沒接觸過得沒必要急著“補充”。
4.少兒英語口語學(xué)習(xí)啟蒙方法
一、堅持課前熱身，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開始是整堂課的第一步，引人入勝的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能進(jìn)入狀態(tài)。每節(jié)課的開始以唱歌或讀一些英漢兒歌等開場，接著做一些小游戲，如：數(shù)數(shù)、傳令、看動作猜句子和單詞等。然后是“Freetalk”用英語介紹身邊的物和事,可以說說自己，談?wù)劶彝?，講講自己喜愛的文具，小動物及自己感興趣的消息，鼓勵學(xué)生暢所欲言。
二、創(chuàng)造機會，提高口語水平
1.認(rèn)真設(shè)計問題，是小學(xué)階段加強口語的有效方法。上課時根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，設(shè)計靈活、富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，既理解了對話發(fā)生的情境，又進(jìn)行說話訓(xùn)練。如：在講問路一節(jié)課時，我先引導(dǎo)對問路、指路的基本表達(dá)方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)練習(xí)，接著為了培養(yǎng)學(xué)生口語能力，調(diào)動學(xué)生情緒，我用幾張北京故宮、八達(dá)嶺長城、桂林山水、杭州西湖等旅游勝地的圖畫，讓學(xué)生分組用英語討論想去的地方，說說到目的地方如何問路。在討論問題過程中，學(xué)生所學(xué)的知識得到內(nèi)化和升華。
2.利用游戲活動，發(fā)展口語能力。在課堂教學(xué)中開展游戲活動，絕大多數(shù)學(xué)生會忘掉自我，全身心投入到游戲中去，他們會在輕松愉悅的環(huán)境里自然大方地講英語，逐漸提高語言組織的能力。
3.指導(dǎo)會話表演，提高口語能力。教材中的語言既規(guī)范又口語化，表演會話對于語言知識的積累有其獨到之處，既可再現(xiàn)會話情況，又可強化語言的記憶儲存。在教學(xué)中狠抓朗讀與表演，要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上加以靈活運用，自由會話。表演時，輔以適當(dāng)?shù)牡谰?，相?yīng)的動作，夸張的表情，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，既能防止因疲勞而產(chǎn)生的厭煩情緒，又能提高教學(xué)的效果。