我們都說三年級是孩子小學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)分水嶺，如果孩子在三年級的時(shí)候沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都會有很嚴(yán)重的影響。以下是整理的《小學(xué)三年級孩子應(yīng)該怎樣培養(yǎng)》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級孩子應(yīng)該怎樣培養(yǎng)
1、家長需要做到心態(tài)的轉(zhuǎn)變
三年級的家長不能再像一、二年級的家長那樣著急，對孩子的錯(cuò)誤大吼大叫，或者對孩子苛刻不講理。除了那些關(guān)心孩子的人，他們還不如耐心，做孩子的朋友，傾聽孩子的聲音。學(xué)習(xí)之余，更要關(guān)注孩子的身心健康，帶孩子去運(yùn)動、讀書、看世界，拓寬孩子的認(rèn)知和精神世界。
2、提供有效支持
確實(shí)會有少部分孩子，因?yàn)樵谶m應(yīng)學(xué)校生活上出現(xiàn)困難或?qū)W習(xí)能力不足，成績明顯不佳，出現(xiàn)“掉隊(duì)”苗頭。
遇到這種情況，父母要做的，不是批評、打擊、否定，而是給孩子提供有效的支持，幫助他盡快趕上來。
3、要讓孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣
復(fù)習(xí)如同看了一場精彩的電影后回到家里，我們依然可以在頭腦中來回顧這些影象，這樣的回顧是為了加深我們的記憶，也是為了查缺補(bǔ)漏。
學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可以從這樣幾個(gè)方面來著手：老師在今天的課堂上都講了哪些方面的知識點(diǎn)？哪些知識點(diǎn)是屬于基礎(chǔ)知識？哪些是新的知識點(diǎn)？老師在進(jìn)行例題的講解時(shí)是怎么做的？在課堂中有哪幾個(gè)知識點(diǎn)我還沒有吃透？等等。
4、讓孩子學(xué)會獨(dú)立思考的能力
當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，引導(dǎo)孩子自己去尋找解決的辦法，遇到難題的時(shí)候一定要讓要有一個(gè)這個(gè)不難，只是沒有找到正確的方法，引導(dǎo)孩子一個(gè)問題用多種方式去解決，提高孩子發(fā)散思維，以后長大了不至于鉆牛尖。
小學(xué)三年級應(yīng)該訓(xùn)練孩子面對逆境的能力了，這就需要孩子學(xué)會接受失敗和自己的不完美，不要從小養(yǎng)成玻璃心，家長在這些方面也需要更加的注意。
5、家長要記得作業(yè)出錯(cuò)不是大事
告訴孩子有錯(cuò)誤，至于錯(cuò)在哪，讓他自己找到，并弄清楚為什么錯(cuò)了。錯(cuò)誤也是一種經(jīng)歷。家長的職責(zé)應(yīng)該是督促他及時(shí)完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯(cuò)在哪里、應(yīng)該怎么改，不是家長的事情。我們一定要讓小學(xué)三年級孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓他們有“這道題我肯定做對了”的自信，這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2.小學(xué)三年級應(yīng)該怎樣培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣
良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展及日后的提高。在課堂上，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生按照課堂秩序進(jìn)行認(rèn)真聽講，緊跟數(shù)學(xué)老師的思路，課下獨(dú)立完成作業(yè)。并且要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)中要學(xué)會獨(dú)立鉆研問題，通過邏輯推理，獨(dú)立解決，不要隨便請教他人或驗(yàn)證答案，要自己做到對結(jié)果有把握之后再請老師評判。同時(shí)自覺檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣也是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效方法。在計(jì)算的時(shí)候，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成先看后想，再算再驗(yàn)證的習(xí)慣。其實(shí)就是掌握正確的計(jì)算順序，首先看清題目中的數(shù)字及負(fù)號和要求；
然后思考應(yīng)該使用什么方法解答這個(gè)問題，解答過程中應(yīng)該注意什么問題，計(jì)算的先后順序，等等；再進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算過程中要細(xì)心；后進(jìn)行演算驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)計(jì)算中存在的問題并改正。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)過程中，教師還應(yīng)注意對小學(xué)生的書寫格式進(jìn)行正確指導(dǎo)，讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。這樣可以減少計(jì)算過程中出錯(cuò)的幾率。培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，還應(yīng)該注重對口算能力的鍛煉。筆算以口算為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展，如果沒有口算，筆算也就無從說起。實(shí)際上，小學(xué)生的筆算能力可以從其口算能力上反映出來。在口算時(shí)，記憶和思維同時(shí)活動，因此合理進(jìn)行口算訓(xùn)練可以促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展，增強(qiáng)其記憶力。
3.小學(xué)三年級怎樣培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力
（一）讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂
讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，每次做作業(yè)時(shí)，可以讓孩子有所期待，比如今天自己獨(dú)立完成作業(yè)，家長可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，星星終可以滿足孩子的一些小小的愿望，比如孩子喜歡的文具，孩子喜歡的書本，也許學(xué)習(xí)本身孩子沒有體會到樂趣，但是通過獎(jiǎng)勵(lì)替代物，讓孩子對學(xué)習(xí)這件事產(chǎn)生愉悅的情緒，也能促進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，我們更多的是要讓孩子體會到學(xué)習(xí)本身的快樂，如讓孩子在眾人面前展示他擅長的部分，如朗讀，或者計(jì)算，或者復(fù)述，或者用孩子所學(xué)的知識解決生活中的難題，家長再夸夸他，比如超市購物讓孩子列個(gè)清單，讓孩子感受到學(xué)知識是有用的。
還有一種就是盡量讓孩子在功課上保持一種優(yōu)勢，如果做不到哪怕單門學(xué)科也好，比如數(shù)學(xué)，他能夠每次保持在班級一二名，他也能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂。從而主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（二）讓孩子體會時(shí)間管理的快樂
有很多孩子作業(yè)磨蹭，家長催促也不管用，被動的學(xué)習(xí)，這時(shí)候，我們可以和孩子約定，給孩子一定時(shí)間去作業(yè)，告訴他，如果他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)完，剩余的時(shí)間讓孩子自己支配，家長不干預(yù)，久而久之，孩子體會到自己管理時(shí)間的好處，他也就能夠自覺主動的學(xué)習(xí)。
（三）讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
大多數(shù)不能夠自覺主動學(xué)習(xí)的孩子，是因?yàn)樵谝欢昙墰]有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好預(yù)習(xí)，閱讀，按時(shí)完成作業(yè)，能夠先寫作業(yè)后玩，能夠有錯(cuò)題本，自我整理錯(cuò)題，自己整理書籍和學(xué)習(xí)用品等良好習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子知道一天之中什么時(shí)候該學(xué)習(xí)，什么時(shí)候該玩，什么時(shí)候該做什么就會很清楚，那個(gè)時(shí)候不用大人催促也就能認(rèn)真自主的去學(xué)習(xí)。
4.小學(xué)三年級怎樣培養(yǎng)閱讀能力
讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。
因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓(xùn)練要注意兩點(diǎn)：一是既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用一些基本句子形式，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識，并讓他們口頭或書面造句子，學(xué)會使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解這些
詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較；學(xué)生就理解了。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里？重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說，也就口頭運(yùn)用。為了是學(xué)生更好地理解運(yùn)用祖國豐富的語言，有時(shí)教師可以讓學(xué)生把課文中詞語、句式變換說法。
5.小學(xué)三年級孩子上課走神怎么辦
1、注意勞逸結(jié)合
學(xué)習(xí)是腦力勞動，大腦要消耗大量的氧。因此，家長要合理安排孩子的作息時(shí)間，控制看電視和玩電子游戲的時(shí)間，保證孩子充足的睡眠，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。這樣，孩子才能有充足的精力專心聽課。
2、拒絕輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的強(qiáng)行指導(dǎo)
為了讓孩子培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高專注度，家長往往會親力親為，寫作業(yè)的時(shí)候，全程監(jiān)督。孩子稍微打個(gè)岔、發(fā)個(gè)小呆，家長就會提出預(yù)警。又在玩、怎么不好好寫作業(yè)學(xué)習(xí)？就你這種態(tài)度，一看就是上課不能集中精力聽講的。家長在針對孩子走神的問題教訓(xùn)5分鐘，孩子再回到學(xué)習(xí)中來，還需要時(shí)間來適應(yīng)，這樣的學(xué)習(xí)效率就太低了。
3、培養(yǎng)孩子的興趣
孩子不能長時(shí)間保持專注，一是對學(xué)習(xí)不感興趣，二是不善于保持注意力，三是精力過多。培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，就要主動參與到孩子的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)孩子感受學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓他對某件事感興趣，并且長時(shí)間集中注意力做好一件事情。鼓勵(lì)孩子多參加一些文體活動、社交活動等等，宣泄過剩的精力。
1.小學(xué)三年級孩子應(yīng)該怎樣培養(yǎng)
1、家長需要做到心態(tài)的轉(zhuǎn)變
三年級的家長不能再像一、二年級的家長那樣著急，對孩子的錯(cuò)誤大吼大叫，或者對孩子苛刻不講理。除了那些關(guān)心孩子的人，他們還不如耐心，做孩子的朋友，傾聽孩子的聲音。學(xué)習(xí)之余，更要關(guān)注孩子的身心健康，帶孩子去運(yùn)動、讀書、看世界，拓寬孩子的認(rèn)知和精神世界。
2、提供有效支持
確實(shí)會有少部分孩子，因?yàn)樵谶m應(yīng)學(xué)校生活上出現(xiàn)困難或?qū)W習(xí)能力不足，成績明顯不佳，出現(xiàn)“掉隊(duì)”苗頭。
遇到這種情況，父母要做的，不是批評、打擊、否定，而是給孩子提供有效的支持，幫助他盡快趕上來。
3、要讓孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣
復(fù)習(xí)如同看了一場精彩的電影后回到家里，我們依然可以在頭腦中來回顧這些影象，這樣的回顧是為了加深我們的記憶，也是為了查缺補(bǔ)漏。
學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可以從這樣幾個(gè)方面來著手：老師在今天的課堂上都講了哪些方面的知識點(diǎn)？哪些知識點(diǎn)是屬于基礎(chǔ)知識？哪些是新的知識點(diǎn)？老師在進(jìn)行例題的講解時(shí)是怎么做的？在課堂中有哪幾個(gè)知識點(diǎn)我還沒有吃透？等等。
4、讓孩子學(xué)會獨(dú)立思考的能力
當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，引導(dǎo)孩子自己去尋找解決的辦法，遇到難題的時(shí)候一定要讓要有一個(gè)這個(gè)不難，只是沒有找到正確的方法，引導(dǎo)孩子一個(gè)問題用多種方式去解決，提高孩子發(fā)散思維，以后長大了不至于鉆牛尖。
小學(xué)三年級應(yīng)該訓(xùn)練孩子面對逆境的能力了，這就需要孩子學(xué)會接受失敗和自己的不完美，不要從小養(yǎng)成玻璃心，家長在這些方面也需要更加的注意。
5、家長要記得作業(yè)出錯(cuò)不是大事
告訴孩子有錯(cuò)誤，至于錯(cuò)在哪，讓他自己找到，并弄清楚為什么錯(cuò)了。錯(cuò)誤也是一種經(jīng)歷。家長的職責(zé)應(yīng)該是督促他及時(shí)完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯(cuò)在哪里、應(yīng)該怎么改，不是家長的事情。我們一定要讓小學(xué)三年級孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓他們有“這道題我肯定做對了”的自信，這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2.小學(xué)三年級應(yīng)該怎樣培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣
良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展及日后的提高。在課堂上，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生按照課堂秩序進(jìn)行認(rèn)真聽講，緊跟數(shù)學(xué)老師的思路，課下獨(dú)立完成作業(yè)。并且要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)中要學(xué)會獨(dú)立鉆研問題，通過邏輯推理，獨(dú)立解決，不要隨便請教他人或驗(yàn)證答案，要自己做到對結(jié)果有把握之后再請老師評判。同時(shí)自覺檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣也是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效方法。在計(jì)算的時(shí)候，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成先看后想，再算再驗(yàn)證的習(xí)慣。其實(shí)就是掌握正確的計(jì)算順序，首先看清題目中的數(shù)字及負(fù)號和要求；
然后思考應(yīng)該使用什么方法解答這個(gè)問題，解答過程中應(yīng)該注意什么問題，計(jì)算的先后順序，等等；再進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算過程中要細(xì)心；后進(jìn)行演算驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)計(jì)算中存在的問題并改正。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)過程中，教師還應(yīng)注意對小學(xué)生的書寫格式進(jìn)行正確指導(dǎo)，讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。這樣可以減少計(jì)算過程中出錯(cuò)的幾率。培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，還應(yīng)該注重對口算能力的鍛煉。筆算以口算為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展，如果沒有口算，筆算也就無從說起。實(shí)際上，小學(xué)生的筆算能力可以從其口算能力上反映出來。在口算時(shí)，記憶和思維同時(shí)活動，因此合理進(jìn)行口算訓(xùn)練可以促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展，增強(qiáng)其記憶力。
3.小學(xué)三年級怎樣培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力
（一）讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂
讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，每次做作業(yè)時(shí)，可以讓孩子有所期待，比如今天自己獨(dú)立完成作業(yè)，家長可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，星星終可以滿足孩子的一些小小的愿望，比如孩子喜歡的文具，孩子喜歡的書本，也許學(xué)習(xí)本身孩子沒有體會到樂趣，但是通過獎(jiǎng)勵(lì)替代物，讓孩子對學(xué)習(xí)這件事產(chǎn)生愉悅的情緒，也能促進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，我們更多的是要讓孩子體會到學(xué)習(xí)本身的快樂，如讓孩子在眾人面前展示他擅長的部分，如朗讀，或者計(jì)算，或者復(fù)述，或者用孩子所學(xué)的知識解決生活中的難題，家長再夸夸他，比如超市購物讓孩子列個(gè)清單，讓孩子感受到學(xué)知識是有用的。
還有一種就是盡量讓孩子在功課上保持一種優(yōu)勢，如果做不到哪怕單門學(xué)科也好，比如數(shù)學(xué)，他能夠每次保持在班級一二名，他也能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂。從而主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（二）讓孩子體會時(shí)間管理的快樂
有很多孩子作業(yè)磨蹭，家長催促也不管用，被動的學(xué)習(xí)，這時(shí)候，我們可以和孩子約定，給孩子一定時(shí)間去作業(yè)，告訴他，如果他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)完，剩余的時(shí)間讓孩子自己支配，家長不干預(yù)，久而久之，孩子體會到自己管理時(shí)間的好處，他也就能夠自覺主動的學(xué)習(xí)。
（三）讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
大多數(shù)不能夠自覺主動學(xué)習(xí)的孩子，是因?yàn)樵谝欢昙墰]有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好預(yù)習(xí)，閱讀，按時(shí)完成作業(yè)，能夠先寫作業(yè)后玩，能夠有錯(cuò)題本，自我整理錯(cuò)題，自己整理書籍和學(xué)習(xí)用品等良好習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子知道一天之中什么時(shí)候該學(xué)習(xí)，什么時(shí)候該玩，什么時(shí)候該做什么就會很清楚，那個(gè)時(shí)候不用大人催促也就能認(rèn)真自主的去學(xué)習(xí)。
4.小學(xué)三年級怎樣培養(yǎng)閱讀能力
讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。
因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓(xùn)練要注意兩點(diǎn)：一是既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用一些基本句子形式，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識，并讓他們口頭或書面造句子，學(xué)會使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解這些
詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較；學(xué)生就理解了。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里？重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說，也就口頭運(yùn)用。為了是學(xué)生更好地理解運(yùn)用祖國豐富的語言，有時(shí)教師可以讓學(xué)生把課文中詞語、句式變換說法。
5.小學(xué)三年級孩子上課走神怎么辦
1、注意勞逸結(jié)合
學(xué)習(xí)是腦力勞動，大腦要消耗大量的氧。因此，家長要合理安排孩子的作息時(shí)間，控制看電視和玩電子游戲的時(shí)間，保證孩子充足的睡眠，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。這樣，孩子才能有充足的精力專心聽課。
2、拒絕輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的強(qiáng)行指導(dǎo)
為了讓孩子培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高專注度，家長往往會親力親為，寫作業(yè)的時(shí)候，全程監(jiān)督。孩子稍微打個(gè)岔、發(fā)個(gè)小呆，家長就會提出預(yù)警。又在玩、怎么不好好寫作業(yè)學(xué)習(xí)？就你這種態(tài)度，一看就是上課不能集中精力聽講的。家長在針對孩子走神的問題教訓(xùn)5分鐘，孩子再回到學(xué)習(xí)中來，還需要時(shí)間來適應(yīng)，這樣的學(xué)習(xí)效率就太低了。
3、培養(yǎng)孩子的興趣
孩子不能長時(shí)間保持專注，一是對學(xué)習(xí)不感興趣，二是不善于保持注意力，三是精力過多。培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，就要主動參與到孩子的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)孩子感受學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓他對某件事感興趣，并且長時(shí)間集中注意力做好一件事情。鼓勵(lì)孩子多參加一些文體活動、社交活動等等，宣泄過剩的精力。