我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇一
最近，我參加了幼兒園的愛(ài)國(guó)讀書(shū)活動(dòng)，觸動(dòng)了我內(nèi)心最深處的情感。這次活動(dòng)使我更加明白了讀書(shū)的重要性和愛(ài)國(guó)的意義。在幼兒園的這個(gè)小小的世界里，我們跟著老師一同讀書(shū)，一同學(xué)習(xí)。通過(guò)讀書(shū)，我們不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，還培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷，這讓我深感幸運(yùn)。
段落二：讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)和收獲
在幼兒園，老師常常帶我們?nèi)D書(shū)館，選閱自己感興趣的書(shū)籍。每當(dāng)我讀完一本書(shū)，我就會(huì)感到深深的滿足和快樂(lè)。閱讀讓我開(kāi)拓了眼界，讓我體驗(yàn)了生活的多彩和美好。書(shū)籍是知識(shí)的源泉，它們向我們展示了歷史和世界的景象。通過(guò)閱讀，我了解到了許多偉人和他們的事跡，他們的愛(ài)國(guó)精神深深地打動(dòng)了我。同時(shí)，讀書(shū)還培養(yǎng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，讓我能夠更好地理解和溝通。
段落三：愛(ài)國(guó)的重要意義
愛(ài)國(guó)是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，它不僅僅意味著熱愛(ài)自己的國(guó)家，更體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)和對(duì)他人的責(zé)任感。通過(guò)讀書(shū)，我漸漸明白了愛(ài)國(guó)的重要意義。我知道，愛(ài)國(guó)需要我們從小事做起。比如，我們要熱愛(ài)身邊的人，尊重他們的感受和權(quán)益。我們還要熱愛(ài)自然環(huán)境，保護(hù)環(huán)境不污染。此外，我們還要學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)上需要幫助的人，盡力幫助他們。只有這樣，我們才能真正實(shí)踐愛(ài)國(guó)精神，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
段落四：幼兒園的愛(ài)國(guó)教育
在幼兒園，老師們通過(guò)各種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)情懷。比如，他們常常給我們講述歷史故事，讓我們了解國(guó)家的傳統(tǒng)和發(fā)展歷程。他們還定期舉辦愛(ài)國(guó)主題的讀書(shū)活動(dòng)和展覽，讓我們親身感受到偉大祖國(guó)的風(fēng)采。此外，他們還教導(dǎo)我們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的行為和方法。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻明白到，每個(gè)人都可以為國(guó)家的繁榮和進(jìn)步做出自己的努力，無(wú)論是多么微小。
段落五：愛(ài)國(guó)讀書(shū)的體會(huì)與展望
通過(guò)幼兒園的愛(ài)國(guó)讀書(shū)活動(dòng)，我得以近距離感受到書(shū)籍的力量和愛(ài)國(guó)的情懷。我明白了讀書(shū)對(duì)于我個(gè)人的重要性，也明白了讀書(shū)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的重要性。我將繼續(xù)努力讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，提升自己的素養(yǎng)。同時(shí)，我將堅(jiān)定信念，熱愛(ài)自己的國(guó)家，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家的繁榮和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要每個(gè)人都肩負(fù)起自己的責(zé)任，我們的國(guó)家一定會(huì)更加美好。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇二
“五一”假期，我讀了一本好書(shū)《生命的留言》，作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書(shū)是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫(xiě)成的。作者，他是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)、幽默、樂(lè)觀而又很有勇氣的人。在這樣一種絕望下，他給我們展現(xiàn)出來(lái)的仍然是一種淡淡的藍(lán)色，而不是沉沉的黑色，這已經(jīng)是一種奇跡。我不知道，他是怎樣控制情緒的抖動(dòng)，依然在悲傷中站立，是真正的.堅(jiān)強(qiáng)？還是絕望之后的平靜或是身為男人的固執(zhí)？人生本來(lái)，可能都是綠色的，就像一株草或是一棵樹(shù)，這也就難怪，病中的陸幼青，會(huì)一次又一次要求妻子，幫自己逃出家門，去湖邊、去草地上，去一切和自然有關(guān)的地方，這個(gè)時(shí)候，也許只有綠色才能撫慰他。讀著此書(shū)，感覺(jué)非常精彩，也非常感動(dòng)，就像崔永元說(shuō)的：陸幼青的文字往那一放，你再寫(xiě)什么都頓生難度。讀著此書(shū)，感覺(jué)給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富，受益匪淺。啟示一：雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說(shuō)，他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影；他還呼吁：快樂(lè)起來(lái)吧，朋友們，不要為年齡、健康、容貌、金錢、職務(wù)、公平之類的事情而不快樂(lè)。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇三
怎樣做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師？這個(gè)問(wèn)題很廣泛，我覺(jué)得無(wú)論任何一個(gè)人都沒(méi)自信說(shuō)自己是一個(gè)很專業(yè)的幼兒教師，我們唯有往專業(yè)那一方面靠近，而不會(huì)真正的做到專業(yè)。近期通過(guò)學(xué)習(xí)《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，了解了一些作為教師的專業(yè)性和技巧性問(wèn)題，對(duì)我的工作也有了很大的幫助。
《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問(wèn)題的方法是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。書(shū)中提到了一句話：“要讀懂孩子這本書(shū)。”孩子是一本讀不懂的書(shū)，但可以慢慢地去解讀。我們要做到的是，順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂(lè)地玩。同時(shí)，書(shū)中也介紹了專家的一些經(jīng)驗(yàn)，以及以前教育教學(xué)過(guò)程中的一些小技巧對(duì)我們以后的教育教學(xué)也有很大的幫助。書(shū)中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面的問(wèn)題都是通過(guò)不斷的實(shí)踐研究，摸索出來(lái)的。以往的一日活動(dòng)中存在著“六多”現(xiàn)象，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng)，等待時(shí)間多，控制時(shí)間多，班級(jí)人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然今時(shí)不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學(xué)性，但不可否認(rèn)有些時(shí)候，我在教育活動(dòng)中，因急于求成，或多或少的干預(yù)了孩子們的自由學(xué)習(xí)，有時(shí)自己說(shuō)的多，而忽略了孩子的年齡特點(diǎn)，忽視了他們的接受能力。特級(jí)教師閔傳華提出了“幼兒在前，教師在后”的理念，我覺(jué)得說(shuō)得非常有道理，教師不是教學(xué)的主導(dǎo)者，不能像牽馬一樣，牽著孩子走，教師應(yīng)該是在后面推孩子的人。這樣教師就能夠更多的去幫助兒童，也才能給兒童創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間。
本書(shū)前半部分講述到游戲、幼兒、老師的關(guān)系。這部分我的印象極為深刻。書(shū)中提到，現(xiàn)在流行一句話，不叫“兒童游戲”，叫“游戲兒童”。兒童游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是在我們當(dāng)今老師安排的任務(wù)之下，游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)又是枯燥無(wú)味的。
說(shuō)到了游戲，我們不得不提到區(qū)角游戲。區(qū)角游戲時(shí)，我們總會(huì)先給幼兒講解玩法，在玩耍的過(guò)程中觀察、指導(dǎo)幼兒需依據(jù)我們預(yù)設(shè)好的“軌道”往下進(jìn)行。忘記了孩子們喜歡玩什么，能玩什么，最適合他的玩具是什么。你怎么知道小孩喜歡玩這個(gè)，不喜歡玩那個(gè)？你知道小孩在玩的時(shí)候他到底把這個(gè)東西想象成什么？你只能事后來(lái)解釋，來(lái)解讀，沒(méi)有辦法事先預(yù)設(shè)。游戲是不可能預(yù)設(shè)的，游戲也是不可能按照你的想法來(lái)規(guī)范的。這才叫做游戲。
游戲是幼兒最基本的活動(dòng)方式，是他們獲得最大發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。孩子想做真正的游戲，老師就要提供給他機(jī)會(huì)，不要去干擾孩子游戲，在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式?？梢?jiàn)游戲在幼兒發(fā)展與教育領(lǐng)域中具有重要的意義。近年來(lái)人們十分重視教育觀、游戲觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變，并且更加重視發(fā)揮游戲在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中的獨(dú)特教育作用。這是我讀這本書(shū)前半部分最深刻的感悟。
“一切為了兒童”既熟悉又陌生，這不僅是書(shū)中南京鼓樓幼兒園的校訓(xùn)，同時(shí)，也是我們幼兒園的宗旨、目標(biāo)。當(dāng)我繼續(xù)往下讀，細(xì)細(xì)品味鼓樓幼兒園的校訓(xùn)時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了“為了兒童的發(fā)展，為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。”這句話讓我陷入了沉思。
工作是繁瑣的，責(zé)任是重大的。幼兒教師應(yīng)具備積極向上，健康，快樂(lè)的`工作心態(tài)，永遠(yuǎn)保持一顆童心。因?yàn)楣ぷ?，接觸的都是沒(méi)有閱歷的孩子，可笑的想法，異想天開(kāi)的做法，有時(shí)會(huì)很出人意外。所以保持一顆童心，可以不會(huì)扼殺他們的豐富想象力。比如，幼兒畫(huà)，既色彩絢麗，又怪異縱橫，那么，老師在指導(dǎo)的時(shí)候，不僅不能糾正孩子正確的事物形象，反而更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去繼續(xù)完成自己的畫(huà)作。讓孩子有一個(gè)足夠?qū)拸V的想象空間，不至于過(guò)早的被限制住思想。
一個(gè)教師不管她唱得有多好，彈得有多棒，也不管她的課上的有多創(chuàng)新，如果沒(méi)有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ)，課堂上沒(méi)有師幼良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是失敗的，只不過(guò)是一個(gè)人的表演罷了。什么才是好的課程，好的教育？答案只有一個(gè)，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾聽(tīng)他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，說(shuō)他們聽(tīng)得懂的話，把教育融進(jìn)游戲和生活之中，還給他們自由的天空，讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)。
教師的教育對(duì)象是活的個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，教師不能做控制者，一定要在了解兒童生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育，靈活的教育個(gè)體，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地向?qū)I(yè)化方向成長(zhǎng)！霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人在談話”。我讀了《做一名專業(yè)的幼兒教師》這本書(shū)，它猶如一位老師，告訴我做人的準(zhǔn)則，開(kāi)闊我的視野，豐富我的知識(shí)。而且這本書(shū)凝聚了專家，園長(zhǎng)們的教育智慧，也包含著所有參與人員的辛勤付出，使我受益匪淺。
作為一名幼兒教師首先要做的就是與幼兒的交流，建立良好的師生關(guān)系，這是作為一個(gè)教師首先要具備的，“愛(ài)心”是一個(gè)教師的首要具備條件！
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇四
“五一”假期，我讀了一本好書(shū)《生命的留言》，作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書(shū)是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫(xiě)成的。
人生本來(lái)，可能都是綠色的，就像一株草或是一棵樹(shù)，這也就難怪，病中的陸幼青，會(huì)一次又一次要求妻子，幫自己逃出家門，去湖邊、去草地上，去一切和自然有關(guān)的地方，這個(gè)時(shí)候，也許只有綠色才能撫慰他。
讀著此書(shū)，感覺(jué)非常精彩，也非常感動(dòng)，就像崔永元說(shuō)的：陸幼青的文字往那一放，你再寫(xiě)什么都頓生難度。
讀著此書(shū)，感覺(jué)給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富，受益匪淺。啟示一：雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說(shuō)，他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影；他還呼吁：快樂(lè)起來(lái)吧，朋友們，不要為年齡、健康、容貌、金錢、職務(wù)、公平之類的事情而不快樂(lè)。如果你不快樂(lè)自己，那世間事豈不變成荒唐事，比如：無(wú)論你多么有錢都沒(méi)有用，因?yàn)槟悴豢鞓?lè)。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇五
幼兒園是培養(yǎng)兒童良好品德和道德觀念的重要階段。在幼兒園中，愛(ài)國(guó)主義教育是其中一個(gè)重要的組成部分。幼兒園通過(guò)各種途徑，如講故事、誦讀古詩(shī)等，教育兒童熱愛(ài)祖國(guó)、尊重國(guó)家的傳統(tǒng)文化。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了愛(ài)國(guó)讀書(shū)的重要性。
第二段：培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
幼兒園通過(guò)一系列的方法，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。其中一個(gè)重要的方式是通過(guò)讀書(shū)。在讀一些愛(ài)國(guó)主題的書(shū)籍時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)地和孩子們討論書(shū)中的內(nèi)容，讓他們理解祖國(guó)的美好和偉大。這樣一來(lái)，孩子們就能從小培養(yǎng)起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之心。
第三段：塑造良好的品德
愛(ài)國(guó)讀書(shū)不僅僅是為了培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，更重要的是為了塑造兒童良好的品德。通過(guò)讀一些關(guān)于愛(ài)國(guó)英雄或感人故事的書(shū)籍，我們可以讓兒童明白什么是勇敢、什么是團(tuán)結(jié)、什么是責(zé)任等一系列重要的品德觀念。這些品德觀念會(huì)伴隨他們一生，對(duì)他們的人生產(chǎn)生積極的影響。
第四段：傳承中華傳統(tǒng)文化
愛(ài)國(guó)讀書(shū)也是為了傳承中華傳統(tǒng)文化。中國(guó)擁有悠久的歷史和豐富的文化，而這些文化也體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)的精神。通過(guò)讀一些經(jīng)典的古代文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，我們可以讓兒童了解自己的文化根源，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感。
第五段：結(jié)尾
愛(ài)國(guó)讀書(shū)不僅僅是一種教育方法，更是一種培養(yǎng)兒童情感和品德的有效途徑。在幼兒園中，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)階段培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和理解。通過(guò)讀書(shū)，我們可以塑造他們良好的品德，并且傳承中華傳統(tǒng)文化。在未來(lái)，這些兒童會(huì)成為真正有愛(ài)心和責(zé)任心的國(guó)家棟梁之才。作為幼兒園教師，我們有責(zé)任和義務(wù)為他們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量。
（注：由于在文檔中無(wú)法顯示字?jǐn)?shù)和段落數(shù)，所以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)的猜測(cè)，分為五段進(jìn)行寫(xiě)作。實(shí)際上，五段文章的長(zhǎng)度可能超過(guò)1200字）
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇六
“五一”假期，我讀了一本好書(shū)《生命的留言》，作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書(shū)是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫(xiě)成的。
人生本來(lái)，可能都是綠色的，就像一株草或是一棵樹(shù)，這也就難怪，病中的陸幼青，會(huì)一次又一次要求妻子，幫自己逃出家門，去湖邊、去草地上，去一切和自然有關(guān)的'地方，這個(gè)時(shí)候，也許只有綠色才能撫慰他。
讀著此書(shū)，感覺(jué)非常精彩，也非常感動(dòng)，就像崔永元說(shuō)的：陸幼青的文字往那一放，你再寫(xiě)什么都頓生難度。
讀著此書(shū)，感覺(jué)給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富，受益匪淺。啟示一：雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說(shuō)，他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影；他還呼吁：快樂(lè)起來(lái)吧，朋友們，不要為年齡、健康、容貌、金錢、職務(wù)、公平之類的事情而不快樂(lè)。如果你不快樂(lè)自己，那世間事豈不變成荒唐事，比如：無(wú)論你多么有錢都沒(méi)有用，因?yàn)槟悴豢鞓?lè)。
啟示二：當(dāng)誘惑來(lái)自內(nèi)心，千萬(wàn)小心。人生的功課實(shí)際就是一門，就是對(duì)各種誘惑的取舍啊！所謂成功者，是指他們拒絕了很多真的誘惑；所謂失敗者，只緣他們相信了很多假的誘惑。在誘惑面前的忙碌多是失敗者。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇七
在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒園男孩閱讀是一項(xiàng)非常重要的能力和習(xí)慣。通過(guò)讀書(shū)，他們可以開(kāi)拓視野，培養(yǎng)情感，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)思維和邏輯能力。然而，對(duì)于幼兒園男孩來(lái)說(shuō)，閱讀習(xí)慣往往需要在家庭和學(xué)校的共同培養(yǎng)中得到提升。下面，我將分享我親手經(jīng)歷過(guò)的讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：通過(guò)讀書(shū)豐富內(nèi)心世界
我曾經(jīng)看過(guò)一本名為《小藍(lán)和小黃》的繪本，書(shū)中講述了兩個(gè)顏色不同的小實(shí)心圓形，它們發(fā)現(xiàn)彼此相遇時(shí)會(huì)融合在一起。這本書(shū)不僅僅是一本關(guān)于顏色和形狀的繪本，更是一本關(guān)于友誼和包容的故事。通過(guò)讀這本書(shū)，我學(xué)到了友誼的重要性，并且懂得了達(dá)到和諧相處需要尊重和包容。
第三段：通過(guò)閱讀豐富語(yǔ)言表達(dá)能力
閱讀不僅可以幫助幼兒園男孩豐富內(nèi)心世界，還可以提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)我閱讀繪本《會(huì)爬會(huì)走會(huì)跑的小鳥(niǎo)》時(shí)，書(shū)中描述了一只小鳥(niǎo)從爬行到走路再到奔跑的過(guò)程。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用豐富多樣的詞匯去描繪物體和行為，使我的語(yǔ)言變得更加鮮活有趣。
第四段：通過(guò)閱讀培養(yǎng)思維和邏輯能力
閱讀給幼兒園男孩提供了發(fā)展思維和邏輯能力的機(jī)會(huì)。舉例來(lái)說(shuō)，我讀過(guò)一本故事書(shū)《烏鴉和狐貍》，書(shū)中講述了狐貍用巧妙的計(jì)謀騙取了烏鴉的食物。通過(guò)這個(gè)故事，我學(xué)到了看似聰明的決策有時(shí)也會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題，教會(huì)了我懂得多角度思考問(wèn)題，避免被表象所迷惑，從而提升了我的思維和邏輯能力。
第五段：總結(jié)幼兒園男孩讀書(shū)心得體會(huì)
通過(guò)閱讀，我不僅僅從書(shū)中獲取了知識(shí)，更建立了對(duì)世界的理解，懂得了如何去與他人相處。閱讀還幫助我提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。因此，無(wú)論在家庭還是學(xué)校，都應(yīng)該重視幼兒園男孩的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。我們可以提供豐富多樣的繪本和故事書(shū)，與他們一起分享閱讀的樂(lè)趣，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的書(shū)籍并加以思考和討論。幼兒園男孩的閱讀經(jīng)歷將成為他們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們更全面的素質(zhì)。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇八
本書(shū)是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉.j.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫(xiě)，在我們這樣的一個(gè)在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創(chuàng)造性課程》無(wú)疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù)，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，關(guān)注了保教人員、家長(zhǎng)和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機(jī)構(gòu)的創(chuàng)造性課程。
《托幼班創(chuàng)造性課程》是夢(mèng)想的，更是現(xiàn)實(shí)的。所謂夢(mèng)想的，就是有追求，有目標(biāo)。有些追求和目標(biāo)基于對(duì)幼兒和幼兒家庭等因素的合理評(píng)估。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒發(fā)展的目標(biāo)，是落實(shí)課程夢(mèng)想的主要步驟，也是保教人員確定自我的.工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，再擬定各類工作計(jì)劃。本書(shū)所展示的計(jì)劃較為具體、直觀，又有示例，清晰明了，有操作性。《托幼班創(chuàng)造性課程》給我印象最深的一點(diǎn)，是將一般的幼兒發(fā)展目標(biāo)落實(shí)到異常的幼兒身上，為設(shè)定個(gè)別化目標(biāo)，真正研究“為孩子及其家庭定做課程”。這個(gè)過(guò)程，是以評(píng)估特定幼兒的發(fā)展需要為前提的。該書(shū)詳細(xì)地說(shuō)明了評(píng)估幼兒需要和行為并確定目標(biāo)和行為的進(jìn)程，示例生動(dòng)、趣味。尤其是對(duì)幼兒觀察和對(duì)觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外，該書(shū)提出給幼兒規(guī)劃一個(gè)能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境，主張“將幼兒的家長(zhǎng)和文化帶入托幼機(jī)構(gòu)”，這些觀點(diǎn)，一方面體現(xiàn)了教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的特點(diǎn)，另一方面體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書(shū)還在保護(hù)幼兒的安全及給予幼兒行為明白等方面提出了許多可操作的策略。
《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動(dòng)時(shí)，幼兒的發(fā)展就成為可能?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》詳細(xì)地說(shuō)明了在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要，如何明白幼兒具體的行為，如何調(diào)整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、欣賞、模仿、扮演、閱讀、律動(dòng)、郊游等等日復(fù)一日的具體行為。涉及特定活動(dòng)的準(zhǔn)備，涉及幼兒在活動(dòng)中需要的基本技能，涉及幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動(dòng)中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往，當(dāng)然，也必定涉及成人對(duì)幼兒行為的鼓勵(lì)、引導(dǎo)策略。該書(shū)在這些方面的表述是很清晰的，也是具體生動(dòng)的。
看完《托幼班創(chuàng)造性課程》，我深切感受到，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實(shí)反映幼兒的需要和本事的，并且有強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)，有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。我能夠在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的力量，也能在這些策略中感受到作者們長(zhǎng)期的實(shí)踐和思考。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇九
我是一名幼兒園男孩，叫小明。我從小就對(duì)閱讀有著濃厚的興趣。每當(dāng)看到一本新書(shū)，我總是充滿好奇地翻開(kāi)頁(yè)碼，沉浸在書(shū)中的世界中。我喜歡嚴(yán)肅的故事，憂郁的情節(jié)和啟發(fā)人心的思考。閱讀不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)我而言，它更是一種心靈的滋養(yǎng)和思維的啟迪。
第二段：讀書(shū)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣
閱讀給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣和歡笑。通過(guò)閱讀，我可以遨游在不同的世界中，見(jiàn)識(shí)到各種各樣的人物和情節(jié)。有的時(shí)候，我會(huì)陷入故事中，感同身受地與角色們共同成長(zhǎng)。而有的時(shí)候，我會(huì)在磨礪自己的同時(shí)，思索故事背后的意義，汲取智慧和靈感。
第三段：閱讀對(duì)我心智發(fā)展的影響
閱讀的好處不僅僅在于帶來(lái)樂(lè)趣，它對(duì)于我心智的發(fā)展也起到了關(guān)鍵的作用。通過(guò)閱讀，我不僅增加了語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了自己的文化和美學(xué)修養(yǎng)。閱讀讓我懂得如何獨(dú)立思考、如何運(yùn)用邏輯和分析能力來(lái)解決問(wèn)題。在書(shū)中，我也學(xué)會(huì)了與人為善、保持謙虛和激勵(lì)自己成為更好的人。
第四段：閱讀對(duì)我人際關(guān)系的幫助
閱讀不僅獨(dú)享樂(lè)趣，還有助于我與他人建立起更為緊密的情感聯(lián)系。通過(guò)讀書(shū)，我可以與家人和朋友分享他們所讀過(guò)的書(shū)籍，并互相推薦。我們?cè)诠餐拈喿x經(jīng)歷中建立了更緊密的關(guān)系。
第五段：未來(lái)的閱讀規(guī)劃
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，閱讀是一輩子都無(wú)法割舍的重要一部分。我希望在未來(lái)繼續(xù)閱讀各種類型的書(shū)籍，包括歷史、科幻、傳記等等。我相信通過(guò)不斷閱讀和思考，我將能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并為自己和社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
在我小小的世界里，閱讀是一種愉悅的享受，同時(shí)也是一種心靈的滋養(yǎng)。它提供了一個(gè)無(wú)限的世界，讓我在其中任意徜徉。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多，不僅收獲了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的情感和品性。我相信，無(wú)論將來(lái)身處何方，閱讀都將是我不可或缺的伙伴，與我共同成長(zhǎng)、探索和追求卓越。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇十
大二班 強(qiáng)明睿
一、舍得投入
金錢方面的投入
在我們家的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支里只有購(gòu)買書(shū)籍是不用節(jié)省的，而且設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證投入，從不為買書(shū)而吝嗇。有一次當(dāng)當(dāng)網(wǎng)搞“童書(shū)節(jié)”活動(dòng)，“滿300減100”，我一次就買了600元（900－300）的書(shū)，我覺(jué)得這錢花的特別值得，經(jīng)常有一種“想把適合他這個(gè)年齡段的經(jīng)典好書(shū)都搬回家來(lái)”的沖動(dòng)，只恨沒(méi)有這么多時(shí)間來(lái)讀。但是我在孩子報(bào)課外班、買衣服、買玩具、買零食方面是有點(diǎn)“摳門”的，總體上投入并不多。
時(shí)間方面的投入
金錢上的投入并不難，難的是時(shí)間上的投入，難的是堅(jiān)持。因?yàn)楹⒆幼R(shí)字量有限，無(wú)法獨(dú)立閱讀。我給自己提得要求是：工作上的事盡量在孩子上幼兒園期間完成，孩子在家的時(shí)間我的時(shí)間都是他的。這樣可以放松心態(tài)、不急不躁陪伴孩子，陪他戶外活動(dòng)、陪他畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)。每天睡前一小時(shí)左右的親子閱讀時(shí)間是雷打不動(dòng)的，早晨也會(huì)用一個(gè)故事喚他起床，早已成為習(xí)慣。哪怕是離家外出幾天，行李中也必帶幾本書(shū)。但慚愧的是除了“睡前一小時(shí)”，其它的閱讀時(shí)間并不多，總體感覺(jué)親子閱讀時(shí)間還不夠，出現(xiàn)了“囤書(shū)太多看不完”的情況。
二、 如何選書(shū)及好書(shū)推薦
如何選書(shū)
關(guān)于如何選書(shū)可以與其他家長(zhǎng)交流，或者看網(wǎng)上親子論壇中的推薦。我用的最多的方法是上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，看當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的“當(dāng)當(dāng)童書(shū)榜”排名，看書(shū)的介紹、目錄、書(shū)評(píng)，結(jié)合自己孩子的閱讀興趣選書(shū)。
好書(shū)推薦：
1、《貝貝熊》系列（第一至四輯共86冊(cè))
2、數(shù)學(xué)幫幫忙系列（全25冊(cè)）
3、神奇的校車系列（動(dòng)畫(huà)版10冊(cè)、圖畫(huà)書(shū)版11冊(cè)）
4、暖暖心繪本系列（19冊(cè)）
5、看里面系列（樂(lè)樂(lè)趣科普翻翻書(shū)：11冊(cè)）
6、斯凱瑞金色童書(shū)系列
7、小牛頓科學(xué)館系列
8、和朋友一起想辦法(全八冊(cè))
9、法布爾昆蟲(chóng)記系列（共10冊(cè)）
10、西頓動(dòng)物記系列（10冊(cè)）
11、《how & why》美國(guó)經(jīng)典少兒百科知識(shí)全書(shū)
12、從小愛(ài)科學(xué)系列（神奇的化學(xué)7冊(cè)、有趣的物理13冊(cè)）
13、《阿阿熊》科學(xué)雜志、《幼兒智力世界》雜志
注：以上書(shū)籍是我手頭有的，但沒(méi)有讀完；還有些好書(shū)因?yàn)槲覜](méi)買沒(méi)讀過(guò)，所以沒(méi)有推薦；手頭還有些書(shū)我覺(jué)得不適合大班幼兒也沒(méi)推薦；以上推薦書(shū)目可能更適合男孩，比如童話系列的書(shū)強(qiáng)明睿完全不感興趣。
三、如何閱讀及閱讀的好處
如何閱讀
首先，在“讀什么書(shū)”的問(wèn)題上要充分尊重孩子的意愿。有時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一本書(shū)已經(jīng)反復(fù)讀了許多天，他還是要讀；也有些書(shū)從沒(méi)讀過(guò)或只讀過(guò)一次就再也不愿讀。沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)他的！在我家，每天的選書(shū)權(quán)是教給孩子的。比如：根據(jù)時(shí)間，今晚能講三本書(shū)，這三本由他自己選，若時(shí)間還有富余，我會(huì)采取“贈(zèng)送”的方式滲透其它書(shū)，贈(zèng)送的書(shū)必須是我選，否則不贈(zèng)送了，他通常都會(huì)答應(yīng)。其次，在閱讀的過(guò)程中，我完全按照書(shū)中的原話有表情的朗讀，哪怕是不好理解的詞語(yǔ)也照讀不誤，除非他問(wèn)我，一般不會(huì)特別解釋，以保證閱讀的流暢性。再次，讀到精彩處，他會(huì)要求按照書(shū)中的情節(jié)分角色表演，而且樂(lè)此不疲，我只能演那個(gè)相對(duì)反面的角色，哎！有時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題讓他回答，看他對(duì)內(nèi)容的理解程度。
閱讀的好處
首先，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。從小讓孩子養(yǎng)成愛(ài)書(shū)、愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，這個(gè)好習(xí)慣會(huì)伴他一生、讓他受益終生。其次，良好的親子關(guān)系是一切教育的基礎(chǔ)，而親子閱讀是建立親密親子關(guān)系的有效途徑。最后，閱讀是獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的重要渠道，閱讀可以啟迪心靈、滋養(yǎng)智慧。具體表現(xiàn)為孩子在講話水平、理解能力和思考能力上有明顯進(jìn)步，識(shí)字量也在不知不覺(jué)中增加。日常生活中是一個(gè)自信、明理的好孩子。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
在幼兒園教育中，讀書(shū)是一項(xiàng)重要的活動(dòng)。幼兒園讀書(shū)小組是為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和提高他們的識(shí)字能力而設(shè)立的。我們的幼兒園讀書(shū)小組由一群熱愛(ài)讀書(shū)的老師組成，他們精心挑選了一系列適合幼兒閱讀的優(yōu)秀圖書(shū)，著重培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讀書(shū)小組的目標(biāo)是讓幼兒在閱讀中獲得快樂(lè)，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和信息素養(yǎng)。
二、讀書(shū)小組的活動(dòng)內(nèi)容和方式
我們的讀書(shū)小組活動(dòng)每周進(jìn)行一次，每次活動(dòng)時(shí)間為40分鐘?；顒?dòng)內(nèi)容圍繞著優(yōu)秀童話、寓言和故事展開(kāi)，涉及生活常識(shí)、情感教育和科學(xué)知識(shí)等多個(gè)方面。活動(dòng)以講故事、看圖、對(duì)話和互動(dòng)游戲?yàn)橹?，在愉快的氛圍中培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的閱讀興趣。在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)、分享自己的體會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
三、讀書(shū)小組對(duì)幼兒的影響和作用
通過(guò)參與讀書(shū)小組的活動(dòng)，我們看到了幼兒在閱讀方面的巨大進(jìn)步。首先，幼兒的閱讀興趣得到了極大的培養(yǎng)。他們主動(dòng)去圖書(shū)館借書(shū)，親自閱讀，在家與家長(zhǎng)一起講故事。其次，幼兒的識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯提升。他們能夠流利地書(shū)寫(xiě)和閱讀短句，用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的思想和感受。最后，幼兒在閱讀過(guò)程中開(kāi)始培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)造力。他們能夠通過(guò)文本理解問(wèn)題，提出自己的疑問(wèn)和猜測(cè)，發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園讀書(shū)小組的反饋和支持
我們的幼兒園讀書(shū)小組得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可和支持。家長(zhǎng)們認(rèn)為讀書(shū)小組對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)揮了積極的作用。家長(zhǎng)在家庭教育中也開(kāi)始注重閱讀的重要性，為幼兒提供了良好的閱讀環(huán)境和條件。有的家長(zhǎng)還在讀書(shū)小組活動(dòng)中主動(dòng)參與，為孩子們講故事，與他們分享自己的讀書(shū)心得。通過(guò)與幼兒共同參與閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。
五、讀書(shū)小組的啟示與展望
通過(guò)讀書(shū)小組的實(shí)踐，我們深深感受到閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。閱讀既是一種享受，又是一種能力的培養(yǎng)和提升。我們將繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)小組的活動(dòng)，不斷挑選優(yōu)秀圖書(shū)，拓寬幼兒的閱讀視野，提高他們的閱讀能力。同時(shí)，我們也將積極探索閱讀小組與其他學(xué)科的結(jié)合，為幼兒提供更加全面的教育資源和體驗(yàn)。在閱讀的道路上，希望每個(gè)幼兒都能讀出屬于自己的精彩。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
最近幼兒園組織我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于幼師方面的書(shū)籍與法律法規(guī)文獻(xiàn)。這些天的讀書(shū)讓我切切實(shí)實(shí)的感受到讀書(shū)帶來(lái)的好處，使我深切地感受到多讀書(shū)，可以變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。我們變得更聰明，才可以勇敢地面對(duì)困難，用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書(shū)，也能使自己的心情變得快樂(lè)。在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。
閱讀中，我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒教師的一些專業(yè)性知識(shí)，其中《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》一書(shū)中，不僅有一些理論性的專業(yè)知識(shí)，更是列舉了一些老教師多年經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例，對(duì)于我們經(jīng)常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深刻的有"抓傷"事件，一起簡(jiǎn)單的抓傷事件，由于兩個(gè)老師的不同態(tài)度以及說(shuō)話的技巧，事情也經(jīng)過(guò)了兩三個(gè)轉(zhuǎn)折，這就告訴我們說(shuō)話之前要先考慮好該怎樣說(shuō)，組織好語(yǔ)言，不然出口之后往往會(huì)收到不一樣的效果，同時(shí)也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)為我們要面對(duì)的家長(zhǎng)是各行各業(yè)的人，他們不是單一的從事一個(gè)職業(yè)的，面對(duì)不同的人也要有不同的處事技巧，學(xué)會(huì)了這個(gè)才能給我們的工作帶來(lái)便利，自己也能在工作中有所收獲。
另外，我們無(wú)論是面對(duì)面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，都要用心，無(wú)論什么事情，只要用心就能做到。尤其是對(duì)我們的孩子，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對(duì)待孩子，家長(zhǎng)也會(huì)感覺(jué)得到，對(duì)于我們的工作，他們自然而然的就會(huì)給與支持與鼓勵(lì)，這些都是相關(guān)聯(lián)的。另外，雖然工作中會(huì)遇到很多不順心的事情，但我們盡量不要表現(xiàn)出來(lái)，我們最應(yīng)該做的事就是盡量把煩惱留給自己，把快樂(lè)帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。
我感覺(jué)如果用幾句話來(lái)形容我們的職業(yè)的話，最合適的莫過(guò)于"微笑面對(duì)每一天，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。"
《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。
我以前只知道教育需要"愛(ài)"，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一直以來(lái)，我認(rèn)為"嚴(yán)"才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好："嚴(yán)是愛(ài)，松是害。"所以，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴......我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以批評(píng)教育。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的"乖"，成績(jī)也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的"高明"而"喝彩"。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的"童心是師愛(ài)的源泉"，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?BR> 近一個(gè)星期以來(lái)，我正在讀《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》里的"幼兒園本研修"部分，這部分內(nèi)容使我了解到為進(jìn)一步發(fā)展幼兒教育事業(yè)，我們國(guó)家進(jìn)行多次幼教改革，所有這些努力使我們對(duì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)幼兒教育進(jìn)一步明確了方向，同時(shí)也進(jìn)一步掌握了教育規(guī)律，對(duì)教師的使命有了更深刻的體會(huì)，知道要做好一個(gè)好老師，好班主任，應(yīng)該做到"三心二意"。所謂"三心二意"，是指愛(ài)心、信心、恒心這"三心"，真情實(shí)意、深情厚誼這"二意"，能做到三心二意的老師一定是熱愛(ài)孩子，善于研究孩子、會(huì)呵護(hù)孩子心靈、受孩子喜歡的好老師。
書(shū)中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面的問(wèn)題都是通過(guò)不斷的實(shí)踐研究，摸索出來(lái)的，以往的一日活動(dòng)中存在著六多現(xiàn)象，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng)，等待時(shí)間多，控制時(shí)間多，班級(jí)人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然僅是不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學(xué)性，但不可否認(rèn)有些時(shí)候在教育活動(dòng)中，因急于求成，過(guò)多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí)。老師講的過(guò)多，限制了孩子思維的發(fā)展。讓孩子失去了自由探索的空間。生活教育中有時(shí)缺乏耐心，不是去教孩子做，而是過(guò)多的幫孩子做，導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制。
聽(tīng)他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，說(shuō)他們聽(tīng)的懂得話，把教育融進(jìn)游戲盒生活之中，還給他們自由的天空，讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)。
教師的教育對(duì)象是活得個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，教師不能做控制者，一定要在了解孩子生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育，靈活的教育個(gè)體，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不多的學(xué)習(xí)，不斷的向?qū)I(yè)方向發(fā)展。
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書(shū)，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇窗。這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。書(shū)中從教師與兒童、教師與家長(zhǎng)、教師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中在教師與家長(zhǎng)這一方面，這本書(shū)教會(huì)教師如何更好的去幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的更新，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視幼兒早期教育的重要性。在幼兒園里，男孩們通過(guò)讀書(shū)這一重要的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠建立起對(duì)知識(shí)的興趣，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)知能力，還能培養(yǎng)他們的審美情趣和思維能力。在我獨(dú)自讀書(shū)的過(guò)程中，我也感受到了閱讀帶給我無(wú)限的快樂(lè)和收獲。
首先，讀書(shū)讓我從小培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣。在幼兒園的圖書(shū)角，我每天都會(huì)有一段時(shí)間專注地與書(shū)籍相伴。當(dāng)我看著圖畫(huà)書(shū)中的精彩故事，或者是父母為我讀的鮮活的文字時(shí)，我開(kāi)始慢慢地喜歡上了閱讀。閱讀成了我生活中一種無(wú)法割舍的習(xí)慣，每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)本的時(shí)候，一種寧?kù)o與安逸感油然而生。
其次，讀書(shū)擴(kuò)大了我的知識(shí)面。在幼兒園的閱讀環(huán)節(jié)中，我得以接觸到各種各樣的書(shū)籍，如動(dòng)物類、科學(xué)類、文學(xué)類、童話類等。這些話題豐富的書(shū)籍給我提供了更廣泛的知識(shí)背景，使我在很小的時(shí)候就對(duì)世界充滿好奇。我也喜歡在讀后與老師和同伴之間分享這些知識(shí)，從而進(jìn)一步增加了我在集體活動(dòng)中的參與度。
再次，讀書(shū)提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀過(guò)程中，我在感受故事情節(jié)中的復(fù)雜心理變化時(shí)，我能夠通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。這讓我在與老師和同伴交流時(shí)更得心應(yīng)手，也提高了我在文字表達(dá)方面的能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀不同風(fēng)格和類型的書(shū)籍，我能夠更加靈活地使用語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想和觀點(diǎn)。
另外，讀書(shū)培養(yǎng)了我對(duì)美的欣賞能力。在與書(shū)中的主人公一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)故事和感受各種情感的同時(shí)，我學(xué)會(huì)了體會(huì)和欣賞美。不論是故事情節(jié)還是精美的插圖，都使我感受到了不同形式的美。這樣的美感讓我變得更加敏感和細(xì)膩，也使我更加善于發(fā)現(xiàn)周圍世界的美。
最后，讀書(shū)鍛煉了我的思維能力。通過(guò)讀書(shū)，我從小就鍛煉了自己的觀察能力和思維邏輯能力。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)思考故事中的問(wèn)題，嘗試去理解作者的用意，體會(huì)主人公的情感，從而培養(yǎng)出了一種批判性思維的能力。這種思維能力在之后的學(xué)習(xí)和生活中尤為重要，讓我能夠更好地面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，我在幼兒園的讀書(shū)經(jīng)歷中獲益良多。通過(guò)讀書(shū)，我建立起了閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了美的欣賞力和思維能力。這些收獲讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)充滿了期待。我相信，只要我能持續(xù)地堅(jiān)持閱讀，我就會(huì)在以后的生活中做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。讀書(shū)是一扇開(kāi)啟未來(lái)的大門，我將繼續(xù)在這條充滿知識(shí)和智慧的道路上前行。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒(méi)有退休的可能；而且不準(zhǔn)請(qǐng)假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒(méi)有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開(kāi)始，有人說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都可以取出來(lái)用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢??好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡。
《世上最劃算的教育》一書(shū)，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書(shū)中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個(gè)下午，小珍也沒(méi)有來(lái)，爸爸遺憾地說(shuō)“早知道就一起出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。
懂事的小慶齡卻說(shuō)，我們約好的，我本來(lái)就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)高興??！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來(lái)的，這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個(gè)伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂(lè)、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。
我們可以怎么做呢？
1）、凡向孩子許諾言，就要盡量?jī)冬F(xiàn)；
2）事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；
3）發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時(shí)表?yè)P(yáng)；
4）不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長(zhǎng)中，需要培養(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在是很多，如果你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話，作為家長(zhǎng)的你，是不是很劃算呀！
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇一
最近，我參加了幼兒園的愛(ài)國(guó)讀書(shū)活動(dòng)，觸動(dòng)了我內(nèi)心最深處的情感。這次活動(dòng)使我更加明白了讀書(shū)的重要性和愛(ài)國(guó)的意義。在幼兒園的這個(gè)小小的世界里，我們跟著老師一同讀書(shū)，一同學(xué)習(xí)。通過(guò)讀書(shū)，我們不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，還培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷，這讓我深感幸運(yùn)。
段落二：讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)和收獲
在幼兒園，老師常常帶我們?nèi)D書(shū)館，選閱自己感興趣的書(shū)籍。每當(dāng)我讀完一本書(shū)，我就會(huì)感到深深的滿足和快樂(lè)。閱讀讓我開(kāi)拓了眼界，讓我體驗(yàn)了生活的多彩和美好。書(shū)籍是知識(shí)的源泉，它們向我們展示了歷史和世界的景象。通過(guò)閱讀，我了解到了許多偉人和他們的事跡，他們的愛(ài)國(guó)精神深深地打動(dòng)了我。同時(shí)，讀書(shū)還培養(yǎng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，讓我能夠更好地理解和溝通。
段落三：愛(ài)國(guó)的重要意義
愛(ài)國(guó)是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，它不僅僅意味著熱愛(ài)自己的國(guó)家，更體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)和對(duì)他人的責(zé)任感。通過(guò)讀書(shū)，我漸漸明白了愛(ài)國(guó)的重要意義。我知道，愛(ài)國(guó)需要我們從小事做起。比如，我們要熱愛(ài)身邊的人，尊重他們的感受和權(quán)益。我們還要熱愛(ài)自然環(huán)境，保護(hù)環(huán)境不污染。此外，我們還要學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)上需要幫助的人，盡力幫助他們。只有這樣，我們才能真正實(shí)踐愛(ài)國(guó)精神，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
段落四：幼兒園的愛(ài)國(guó)教育
在幼兒園，老師們通過(guò)各種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)情懷。比如，他們常常給我們講述歷史故事，讓我們了解國(guó)家的傳統(tǒng)和發(fā)展歷程。他們還定期舉辦愛(ài)國(guó)主題的讀書(shū)活動(dòng)和展覽，讓我們親身感受到偉大祖國(guó)的風(fēng)采。此外，他們還教導(dǎo)我們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的行為和方法。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻明白到，每個(gè)人都可以為國(guó)家的繁榮和進(jìn)步做出自己的努力，無(wú)論是多么微小。
段落五：愛(ài)國(guó)讀書(shū)的體會(huì)與展望
通過(guò)幼兒園的愛(ài)國(guó)讀書(shū)活動(dòng)，我得以近距離感受到書(shū)籍的力量和愛(ài)國(guó)的情懷。我明白了讀書(shū)對(duì)于我個(gè)人的重要性，也明白了讀書(shū)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的重要性。我將繼續(xù)努力讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，提升自己的素養(yǎng)。同時(shí)，我將堅(jiān)定信念，熱愛(ài)自己的國(guó)家，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家的繁榮和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要每個(gè)人都肩負(fù)起自己的責(zé)任，我們的國(guó)家一定會(huì)更加美好。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇二
“五一”假期，我讀了一本好書(shū)《生命的留言》，作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書(shū)是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫(xiě)成的。作者，他是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)、幽默、樂(lè)觀而又很有勇氣的人。在這樣一種絕望下，他給我們展現(xiàn)出來(lái)的仍然是一種淡淡的藍(lán)色，而不是沉沉的黑色，這已經(jīng)是一種奇跡。我不知道，他是怎樣控制情緒的抖動(dòng)，依然在悲傷中站立，是真正的.堅(jiān)強(qiáng)？還是絕望之后的平靜或是身為男人的固執(zhí)？人生本來(lái)，可能都是綠色的，就像一株草或是一棵樹(shù)，這也就難怪，病中的陸幼青，會(huì)一次又一次要求妻子，幫自己逃出家門，去湖邊、去草地上，去一切和自然有關(guān)的地方，這個(gè)時(shí)候，也許只有綠色才能撫慰他。讀著此書(shū)，感覺(jué)非常精彩，也非常感動(dòng)，就像崔永元說(shuō)的：陸幼青的文字往那一放，你再寫(xiě)什么都頓生難度。讀著此書(shū)，感覺(jué)給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富，受益匪淺。啟示一：雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說(shuō)，他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影；他還呼吁：快樂(lè)起來(lái)吧，朋友們，不要為年齡、健康、容貌、金錢、職務(wù)、公平之類的事情而不快樂(lè)。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇三
怎樣做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師？這個(gè)問(wèn)題很廣泛，我覺(jué)得無(wú)論任何一個(gè)人都沒(méi)自信說(shuō)自己是一個(gè)很專業(yè)的幼兒教師，我們唯有往專業(yè)那一方面靠近，而不會(huì)真正的做到專業(yè)。近期通過(guò)學(xué)習(xí)《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，了解了一些作為教師的專業(yè)性和技巧性問(wèn)題，對(duì)我的工作也有了很大的幫助。
《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問(wèn)題的方法是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。書(shū)中提到了一句話：“要讀懂孩子這本書(shū)。”孩子是一本讀不懂的書(shū)，但可以慢慢地去解讀。我們要做到的是，順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂(lè)地玩。同時(shí)，書(shū)中也介紹了專家的一些經(jīng)驗(yàn)，以及以前教育教學(xué)過(guò)程中的一些小技巧對(duì)我們以后的教育教學(xué)也有很大的幫助。書(shū)中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面的問(wèn)題都是通過(guò)不斷的實(shí)踐研究，摸索出來(lái)的。以往的一日活動(dòng)中存在著“六多”現(xiàn)象，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng)，等待時(shí)間多，控制時(shí)間多，班級(jí)人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然今時(shí)不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學(xué)性，但不可否認(rèn)有些時(shí)候，我在教育活動(dòng)中，因急于求成，或多或少的干預(yù)了孩子們的自由學(xué)習(xí)，有時(shí)自己說(shuō)的多，而忽略了孩子的年齡特點(diǎn)，忽視了他們的接受能力。特級(jí)教師閔傳華提出了“幼兒在前，教師在后”的理念，我覺(jué)得說(shuō)得非常有道理，教師不是教學(xué)的主導(dǎo)者，不能像牽馬一樣，牽著孩子走，教師應(yīng)該是在后面推孩子的人。這樣教師就能夠更多的去幫助兒童，也才能給兒童創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間。
本書(shū)前半部分講述到游戲、幼兒、老師的關(guān)系。這部分我的印象極為深刻。書(shū)中提到，現(xiàn)在流行一句話，不叫“兒童游戲”，叫“游戲兒童”。兒童游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是在我們當(dāng)今老師安排的任務(wù)之下，游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)又是枯燥無(wú)味的。
說(shuō)到了游戲，我們不得不提到區(qū)角游戲。區(qū)角游戲時(shí)，我們總會(huì)先給幼兒講解玩法，在玩耍的過(guò)程中觀察、指導(dǎo)幼兒需依據(jù)我們預(yù)設(shè)好的“軌道”往下進(jìn)行。忘記了孩子們喜歡玩什么，能玩什么，最適合他的玩具是什么。你怎么知道小孩喜歡玩這個(gè)，不喜歡玩那個(gè)？你知道小孩在玩的時(shí)候他到底把這個(gè)東西想象成什么？你只能事后來(lái)解釋，來(lái)解讀，沒(méi)有辦法事先預(yù)設(shè)。游戲是不可能預(yù)設(shè)的，游戲也是不可能按照你的想法來(lái)規(guī)范的。這才叫做游戲。
游戲是幼兒最基本的活動(dòng)方式，是他們獲得最大發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。孩子想做真正的游戲，老師就要提供給他機(jī)會(huì)，不要去干擾孩子游戲，在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式?？梢?jiàn)游戲在幼兒發(fā)展與教育領(lǐng)域中具有重要的意義。近年來(lái)人們十分重視教育觀、游戲觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變，并且更加重視發(fā)揮游戲在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中的獨(dú)特教育作用。這是我讀這本書(shū)前半部分最深刻的感悟。
“一切為了兒童”既熟悉又陌生，這不僅是書(shū)中南京鼓樓幼兒園的校訓(xùn)，同時(shí)，也是我們幼兒園的宗旨、目標(biāo)。當(dāng)我繼續(xù)往下讀，細(xì)細(xì)品味鼓樓幼兒園的校訓(xùn)時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了“為了兒童的發(fā)展，為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。”這句話讓我陷入了沉思。
工作是繁瑣的，責(zé)任是重大的。幼兒教師應(yīng)具備積極向上，健康，快樂(lè)的`工作心態(tài)，永遠(yuǎn)保持一顆童心。因?yàn)楣ぷ?，接觸的都是沒(méi)有閱歷的孩子，可笑的想法，異想天開(kāi)的做法，有時(shí)會(huì)很出人意外。所以保持一顆童心，可以不會(huì)扼殺他們的豐富想象力。比如，幼兒畫(huà)，既色彩絢麗，又怪異縱橫，那么，老師在指導(dǎo)的時(shí)候，不僅不能糾正孩子正確的事物形象，反而更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去繼續(xù)完成自己的畫(huà)作。讓孩子有一個(gè)足夠?qū)拸V的想象空間，不至于過(guò)早的被限制住思想。
一個(gè)教師不管她唱得有多好，彈得有多棒，也不管她的課上的有多創(chuàng)新，如果沒(méi)有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ)，課堂上沒(méi)有師幼良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是失敗的，只不過(guò)是一個(gè)人的表演罷了。什么才是好的課程，好的教育？答案只有一個(gè)，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾聽(tīng)他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，說(shuō)他們聽(tīng)得懂的話，把教育融進(jìn)游戲和生活之中，還給他們自由的天空，讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)。
教師的教育對(duì)象是活的個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，教師不能做控制者，一定要在了解兒童生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育，靈活的教育個(gè)體，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地向?qū)I(yè)化方向成長(zhǎng)！霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人在談話”。我讀了《做一名專業(yè)的幼兒教師》這本書(shū)，它猶如一位老師，告訴我做人的準(zhǔn)則，開(kāi)闊我的視野，豐富我的知識(shí)。而且這本書(shū)凝聚了專家，園長(zhǎng)們的教育智慧，也包含著所有參與人員的辛勤付出，使我受益匪淺。
作為一名幼兒教師首先要做的就是與幼兒的交流，建立良好的師生關(guān)系，這是作為一個(gè)教師首先要具備的，“愛(ài)心”是一個(gè)教師的首要具備條件！
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇四
“五一”假期，我讀了一本好書(shū)《生命的留言》，作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書(shū)是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫(xiě)成的。
人生本來(lái)，可能都是綠色的，就像一株草或是一棵樹(shù)，這也就難怪，病中的陸幼青，會(huì)一次又一次要求妻子，幫自己逃出家門，去湖邊、去草地上，去一切和自然有關(guān)的地方，這個(gè)時(shí)候，也許只有綠色才能撫慰他。
讀著此書(shū)，感覺(jué)非常精彩，也非常感動(dòng)，就像崔永元說(shuō)的：陸幼青的文字往那一放，你再寫(xiě)什么都頓生難度。
讀著此書(shū)，感覺(jué)給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富，受益匪淺。啟示一：雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說(shuō)，他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影；他還呼吁：快樂(lè)起來(lái)吧，朋友們，不要為年齡、健康、容貌、金錢、職務(wù)、公平之類的事情而不快樂(lè)。如果你不快樂(lè)自己，那世間事豈不變成荒唐事，比如：無(wú)論你多么有錢都沒(méi)有用，因?yàn)槟悴豢鞓?lè)。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇五
幼兒園是培養(yǎng)兒童良好品德和道德觀念的重要階段。在幼兒園中，愛(ài)國(guó)主義教育是其中一個(gè)重要的組成部分。幼兒園通過(guò)各種途徑，如講故事、誦讀古詩(shī)等，教育兒童熱愛(ài)祖國(guó)、尊重國(guó)家的傳統(tǒng)文化。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了愛(ài)國(guó)讀書(shū)的重要性。
第二段：培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
幼兒園通過(guò)一系列的方法，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。其中一個(gè)重要的方式是通過(guò)讀書(shū)。在讀一些愛(ài)國(guó)主題的書(shū)籍時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)地和孩子們討論書(shū)中的內(nèi)容，讓他們理解祖國(guó)的美好和偉大。這樣一來(lái)，孩子們就能從小培養(yǎng)起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之心。
第三段：塑造良好的品德
愛(ài)國(guó)讀書(shū)不僅僅是為了培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，更重要的是為了塑造兒童良好的品德。通過(guò)讀一些關(guān)于愛(ài)國(guó)英雄或感人故事的書(shū)籍，我們可以讓兒童明白什么是勇敢、什么是團(tuán)結(jié)、什么是責(zé)任等一系列重要的品德觀念。這些品德觀念會(huì)伴隨他們一生，對(duì)他們的人生產(chǎn)生積極的影響。
第四段：傳承中華傳統(tǒng)文化
愛(ài)國(guó)讀書(shū)也是為了傳承中華傳統(tǒng)文化。中國(guó)擁有悠久的歷史和豐富的文化，而這些文化也體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)的精神。通過(guò)讀一些經(jīng)典的古代文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，我們可以讓兒童了解自己的文化根源，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感。
第五段：結(jié)尾
愛(ài)國(guó)讀書(shū)不僅僅是一種教育方法，更是一種培養(yǎng)兒童情感和品德的有效途徑。在幼兒園中，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)階段培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和理解。通過(guò)讀書(shū)，我們可以塑造他們良好的品德，并且傳承中華傳統(tǒng)文化。在未來(lái)，這些兒童會(huì)成為真正有愛(ài)心和責(zé)任心的國(guó)家棟梁之才。作為幼兒園教師，我們有責(zé)任和義務(wù)為他們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量。
（注：由于在文檔中無(wú)法顯示字?jǐn)?shù)和段落數(shù)，所以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)的猜測(cè)，分為五段進(jìn)行寫(xiě)作。實(shí)際上，五段文章的長(zhǎng)度可能超過(guò)1200字）
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇六
“五一”假期，我讀了一本好書(shū)《生命的留言》，作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書(shū)是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫(xiě)成的。
人生本來(lái)，可能都是綠色的，就像一株草或是一棵樹(shù)，這也就難怪，病中的陸幼青，會(huì)一次又一次要求妻子，幫自己逃出家門，去湖邊、去草地上，去一切和自然有關(guān)的'地方，這個(gè)時(shí)候，也許只有綠色才能撫慰他。
讀著此書(shū)，感覺(jué)非常精彩，也非常感動(dòng)，就像崔永元說(shuō)的：陸幼青的文字往那一放，你再寫(xiě)什么都頓生難度。
讀著此書(shū)，感覺(jué)給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富，受益匪淺。啟示一：雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說(shuō)，他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影；他還呼吁：快樂(lè)起來(lái)吧，朋友們，不要為年齡、健康、容貌、金錢、職務(wù)、公平之類的事情而不快樂(lè)。如果你不快樂(lè)自己，那世間事豈不變成荒唐事，比如：無(wú)論你多么有錢都沒(méi)有用，因?yàn)槟悴豢鞓?lè)。
啟示二：當(dāng)誘惑來(lái)自內(nèi)心，千萬(wàn)小心。人生的功課實(shí)際就是一門，就是對(duì)各種誘惑的取舍啊！所謂成功者，是指他們拒絕了很多真的誘惑；所謂失敗者，只緣他們相信了很多假的誘惑。在誘惑面前的忙碌多是失敗者。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇七
在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒園男孩閱讀是一項(xiàng)非常重要的能力和習(xí)慣。通過(guò)讀書(shū)，他們可以開(kāi)拓視野，培養(yǎng)情感，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)思維和邏輯能力。然而，對(duì)于幼兒園男孩來(lái)說(shuō)，閱讀習(xí)慣往往需要在家庭和學(xué)校的共同培養(yǎng)中得到提升。下面，我將分享我親手經(jīng)歷過(guò)的讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：通過(guò)讀書(shū)豐富內(nèi)心世界
我曾經(jīng)看過(guò)一本名為《小藍(lán)和小黃》的繪本，書(shū)中講述了兩個(gè)顏色不同的小實(shí)心圓形，它們發(fā)現(xiàn)彼此相遇時(shí)會(huì)融合在一起。這本書(shū)不僅僅是一本關(guān)于顏色和形狀的繪本，更是一本關(guān)于友誼和包容的故事。通過(guò)讀這本書(shū)，我學(xué)到了友誼的重要性，并且懂得了達(dá)到和諧相處需要尊重和包容。
第三段：通過(guò)閱讀豐富語(yǔ)言表達(dá)能力
閱讀不僅可以幫助幼兒園男孩豐富內(nèi)心世界，還可以提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)我閱讀繪本《會(huì)爬會(huì)走會(huì)跑的小鳥(niǎo)》時(shí)，書(shū)中描述了一只小鳥(niǎo)從爬行到走路再到奔跑的過(guò)程。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用豐富多樣的詞匯去描繪物體和行為，使我的語(yǔ)言變得更加鮮活有趣。
第四段：通過(guò)閱讀培養(yǎng)思維和邏輯能力
閱讀給幼兒園男孩提供了發(fā)展思維和邏輯能力的機(jī)會(huì)。舉例來(lái)說(shuō)，我讀過(guò)一本故事書(shū)《烏鴉和狐貍》，書(shū)中講述了狐貍用巧妙的計(jì)謀騙取了烏鴉的食物。通過(guò)這個(gè)故事，我學(xué)到了看似聰明的決策有時(shí)也會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題，教會(huì)了我懂得多角度思考問(wèn)題，避免被表象所迷惑，從而提升了我的思維和邏輯能力。
第五段：總結(jié)幼兒園男孩讀書(shū)心得體會(huì)
通過(guò)閱讀，我不僅僅從書(shū)中獲取了知識(shí)，更建立了對(duì)世界的理解，懂得了如何去與他人相處。閱讀還幫助我提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。因此，無(wú)論在家庭還是學(xué)校，都應(yīng)該重視幼兒園男孩的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。我們可以提供豐富多樣的繪本和故事書(shū)，與他們一起分享閱讀的樂(lè)趣，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的書(shū)籍并加以思考和討論。幼兒園男孩的閱讀經(jīng)歷將成為他們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們更全面的素質(zhì)。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇八
本書(shū)是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉.j.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫(xiě)，在我們這樣的一個(gè)在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創(chuàng)造性課程》無(wú)疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù)，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，關(guān)注了保教人員、家長(zhǎng)和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機(jī)構(gòu)的創(chuàng)造性課程。
《托幼班創(chuàng)造性課程》是夢(mèng)想的，更是現(xiàn)實(shí)的。所謂夢(mèng)想的，就是有追求，有目標(biāo)。有些追求和目標(biāo)基于對(duì)幼兒和幼兒家庭等因素的合理評(píng)估。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒發(fā)展的目標(biāo)，是落實(shí)課程夢(mèng)想的主要步驟，也是保教人員確定自我的.工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，再擬定各類工作計(jì)劃。本書(shū)所展示的計(jì)劃較為具體、直觀，又有示例，清晰明了，有操作性。《托幼班創(chuàng)造性課程》給我印象最深的一點(diǎn)，是將一般的幼兒發(fā)展目標(biāo)落實(shí)到異常的幼兒身上，為設(shè)定個(gè)別化目標(biāo)，真正研究“為孩子及其家庭定做課程”。這個(gè)過(guò)程，是以評(píng)估特定幼兒的發(fā)展需要為前提的。該書(shū)詳細(xì)地說(shuō)明了評(píng)估幼兒需要和行為并確定目標(biāo)和行為的進(jìn)程，示例生動(dòng)、趣味。尤其是對(duì)幼兒觀察和對(duì)觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外，該書(shū)提出給幼兒規(guī)劃一個(gè)能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境，主張“將幼兒的家長(zhǎng)和文化帶入托幼機(jī)構(gòu)”，這些觀點(diǎn)，一方面體現(xiàn)了教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的特點(diǎn)，另一方面體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書(shū)還在保護(hù)幼兒的安全及給予幼兒行為明白等方面提出了許多可操作的策略。
《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動(dòng)時(shí)，幼兒的發(fā)展就成為可能?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》詳細(xì)地說(shuō)明了在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要，如何明白幼兒具體的行為，如何調(diào)整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、欣賞、模仿、扮演、閱讀、律動(dòng)、郊游等等日復(fù)一日的具體行為。涉及特定活動(dòng)的準(zhǔn)備，涉及幼兒在活動(dòng)中需要的基本技能，涉及幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動(dòng)中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往，當(dāng)然，也必定涉及成人對(duì)幼兒行為的鼓勵(lì)、引導(dǎo)策略。該書(shū)在這些方面的表述是很清晰的，也是具體生動(dòng)的。
看完《托幼班創(chuàng)造性課程》，我深切感受到，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實(shí)反映幼兒的需要和本事的，并且有強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)，有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。我能夠在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的力量，也能在這些策略中感受到作者們長(zhǎng)期的實(shí)踐和思考。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇九
我是一名幼兒園男孩，叫小明。我從小就對(duì)閱讀有著濃厚的興趣。每當(dāng)看到一本新書(shū)，我總是充滿好奇地翻開(kāi)頁(yè)碼，沉浸在書(shū)中的世界中。我喜歡嚴(yán)肅的故事，憂郁的情節(jié)和啟發(fā)人心的思考。閱讀不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)我而言，它更是一種心靈的滋養(yǎng)和思維的啟迪。
第二段：讀書(shū)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣
閱讀給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣和歡笑。通過(guò)閱讀，我可以遨游在不同的世界中，見(jiàn)識(shí)到各種各樣的人物和情節(jié)。有的時(shí)候，我會(huì)陷入故事中，感同身受地與角色們共同成長(zhǎng)。而有的時(shí)候，我會(huì)在磨礪自己的同時(shí)，思索故事背后的意義，汲取智慧和靈感。
第三段：閱讀對(duì)我心智發(fā)展的影響
閱讀的好處不僅僅在于帶來(lái)樂(lè)趣，它對(duì)于我心智的發(fā)展也起到了關(guān)鍵的作用。通過(guò)閱讀，我不僅增加了語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了自己的文化和美學(xué)修養(yǎng)。閱讀讓我懂得如何獨(dú)立思考、如何運(yùn)用邏輯和分析能力來(lái)解決問(wèn)題。在書(shū)中，我也學(xué)會(huì)了與人為善、保持謙虛和激勵(lì)自己成為更好的人。
第四段：閱讀對(duì)我人際關(guān)系的幫助
閱讀不僅獨(dú)享樂(lè)趣，還有助于我與他人建立起更為緊密的情感聯(lián)系。通過(guò)讀書(shū)，我可以與家人和朋友分享他們所讀過(guò)的書(shū)籍，并互相推薦。我們?cè)诠餐拈喿x經(jīng)歷中建立了更緊密的關(guān)系。
第五段：未來(lái)的閱讀規(guī)劃
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，閱讀是一輩子都無(wú)法割舍的重要一部分。我希望在未來(lái)繼續(xù)閱讀各種類型的書(shū)籍，包括歷史、科幻、傳記等等。我相信通過(guò)不斷閱讀和思考，我將能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并為自己和社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
在我小小的世界里，閱讀是一種愉悅的享受，同時(shí)也是一種心靈的滋養(yǎng)。它提供了一個(gè)無(wú)限的世界，讓我在其中任意徜徉。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多，不僅收獲了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的情感和品性。我相信，無(wú)論將來(lái)身處何方，閱讀都將是我不可或缺的伙伴，與我共同成長(zhǎng)、探索和追求卓越。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇十
大二班 強(qiáng)明睿
一、舍得投入
金錢方面的投入
在我們家的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支里只有購(gòu)買書(shū)籍是不用節(jié)省的，而且設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證投入，從不為買書(shū)而吝嗇。有一次當(dāng)當(dāng)網(wǎng)搞“童書(shū)節(jié)”活動(dòng)，“滿300減100”，我一次就買了600元（900－300）的書(shū)，我覺(jué)得這錢花的特別值得，經(jīng)常有一種“想把適合他這個(gè)年齡段的經(jīng)典好書(shū)都搬回家來(lái)”的沖動(dòng)，只恨沒(méi)有這么多時(shí)間來(lái)讀。但是我在孩子報(bào)課外班、買衣服、買玩具、買零食方面是有點(diǎn)“摳門”的，總體上投入并不多。
時(shí)間方面的投入
金錢上的投入并不難，難的是時(shí)間上的投入，難的是堅(jiān)持。因?yàn)楹⒆幼R(shí)字量有限，無(wú)法獨(dú)立閱讀。我給自己提得要求是：工作上的事盡量在孩子上幼兒園期間完成，孩子在家的時(shí)間我的時(shí)間都是他的。這樣可以放松心態(tài)、不急不躁陪伴孩子，陪他戶外活動(dòng)、陪他畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)。每天睡前一小時(shí)左右的親子閱讀時(shí)間是雷打不動(dòng)的，早晨也會(huì)用一個(gè)故事喚他起床，早已成為習(xí)慣。哪怕是離家外出幾天，行李中也必帶幾本書(shū)。但慚愧的是除了“睡前一小時(shí)”，其它的閱讀時(shí)間并不多，總體感覺(jué)親子閱讀時(shí)間還不夠，出現(xiàn)了“囤書(shū)太多看不完”的情況。
二、 如何選書(shū)及好書(shū)推薦
如何選書(shū)
關(guān)于如何選書(shū)可以與其他家長(zhǎng)交流，或者看網(wǎng)上親子論壇中的推薦。我用的最多的方法是上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，看當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的“當(dāng)當(dāng)童書(shū)榜”排名，看書(shū)的介紹、目錄、書(shū)評(píng)，結(jié)合自己孩子的閱讀興趣選書(shū)。
好書(shū)推薦：
1、《貝貝熊》系列（第一至四輯共86冊(cè))
2、數(shù)學(xué)幫幫忙系列（全25冊(cè)）
3、神奇的校車系列（動(dòng)畫(huà)版10冊(cè)、圖畫(huà)書(shū)版11冊(cè)）
4、暖暖心繪本系列（19冊(cè)）
5、看里面系列（樂(lè)樂(lè)趣科普翻翻書(shū)：11冊(cè)）
6、斯凱瑞金色童書(shū)系列
7、小牛頓科學(xué)館系列
8、和朋友一起想辦法(全八冊(cè))
9、法布爾昆蟲(chóng)記系列（共10冊(cè)）
10、西頓動(dòng)物記系列（10冊(cè)）
11、《how & why》美國(guó)經(jīng)典少兒百科知識(shí)全書(shū)
12、從小愛(ài)科學(xué)系列（神奇的化學(xué)7冊(cè)、有趣的物理13冊(cè)）
13、《阿阿熊》科學(xué)雜志、《幼兒智力世界》雜志
注：以上書(shū)籍是我手頭有的，但沒(méi)有讀完；還有些好書(shū)因?yàn)槲覜](méi)買沒(méi)讀過(guò)，所以沒(méi)有推薦；手頭還有些書(shū)我覺(jué)得不適合大班幼兒也沒(méi)推薦；以上推薦書(shū)目可能更適合男孩，比如童話系列的書(shū)強(qiáng)明睿完全不感興趣。
三、如何閱讀及閱讀的好處
如何閱讀
首先，在“讀什么書(shū)”的問(wèn)題上要充分尊重孩子的意愿。有時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一本書(shū)已經(jīng)反復(fù)讀了許多天，他還是要讀；也有些書(shū)從沒(méi)讀過(guò)或只讀過(guò)一次就再也不愿讀。沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)他的！在我家，每天的選書(shū)權(quán)是教給孩子的。比如：根據(jù)時(shí)間，今晚能講三本書(shū)，這三本由他自己選，若時(shí)間還有富余，我會(huì)采取“贈(zèng)送”的方式滲透其它書(shū)，贈(zèng)送的書(shū)必須是我選，否則不贈(zèng)送了，他通常都會(huì)答應(yīng)。其次，在閱讀的過(guò)程中，我完全按照書(shū)中的原話有表情的朗讀，哪怕是不好理解的詞語(yǔ)也照讀不誤，除非他問(wèn)我，一般不會(huì)特別解釋，以保證閱讀的流暢性。再次，讀到精彩處，他會(huì)要求按照書(shū)中的情節(jié)分角色表演，而且樂(lè)此不疲，我只能演那個(gè)相對(duì)反面的角色，哎！有時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題讓他回答，看他對(duì)內(nèi)容的理解程度。
閱讀的好處
首先，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。從小讓孩子養(yǎng)成愛(ài)書(shū)、愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，這個(gè)好習(xí)慣會(huì)伴他一生、讓他受益終生。其次，良好的親子關(guān)系是一切教育的基礎(chǔ)，而親子閱讀是建立親密親子關(guān)系的有效途徑。最后，閱讀是獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的重要渠道，閱讀可以啟迪心靈、滋養(yǎng)智慧。具體表現(xiàn)為孩子在講話水平、理解能力和思考能力上有明顯進(jìn)步，識(shí)字量也在不知不覺(jué)中增加。日常生活中是一個(gè)自信、明理的好孩子。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
在幼兒園教育中，讀書(shū)是一項(xiàng)重要的活動(dòng)。幼兒園讀書(shū)小組是為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和提高他們的識(shí)字能力而設(shè)立的。我們的幼兒園讀書(shū)小組由一群熱愛(ài)讀書(shū)的老師組成，他們精心挑選了一系列適合幼兒閱讀的優(yōu)秀圖書(shū)，著重培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讀書(shū)小組的目標(biāo)是讓幼兒在閱讀中獲得快樂(lè)，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和信息素養(yǎng)。
二、讀書(shū)小組的活動(dòng)內(nèi)容和方式
我們的讀書(shū)小組活動(dòng)每周進(jìn)行一次，每次活動(dòng)時(shí)間為40分鐘?；顒?dòng)內(nèi)容圍繞著優(yōu)秀童話、寓言和故事展開(kāi)，涉及生活常識(shí)、情感教育和科學(xué)知識(shí)等多個(gè)方面。活動(dòng)以講故事、看圖、對(duì)話和互動(dòng)游戲?yàn)橹?，在愉快的氛圍中培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的閱讀興趣。在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)、分享自己的體會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
三、讀書(shū)小組對(duì)幼兒的影響和作用
通過(guò)參與讀書(shū)小組的活動(dòng)，我們看到了幼兒在閱讀方面的巨大進(jìn)步。首先，幼兒的閱讀興趣得到了極大的培養(yǎng)。他們主動(dòng)去圖書(shū)館借書(shū)，親自閱讀，在家與家長(zhǎng)一起講故事。其次，幼兒的識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯提升。他們能夠流利地書(shū)寫(xiě)和閱讀短句，用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的思想和感受。最后，幼兒在閱讀過(guò)程中開(kāi)始培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)造力。他們能夠通過(guò)文本理解問(wèn)題，提出自己的疑問(wèn)和猜測(cè)，發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園讀書(shū)小組的反饋和支持
我們的幼兒園讀書(shū)小組得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可和支持。家長(zhǎng)們認(rèn)為讀書(shū)小組對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)揮了積極的作用。家長(zhǎng)在家庭教育中也開(kāi)始注重閱讀的重要性，為幼兒提供了良好的閱讀環(huán)境和條件。有的家長(zhǎng)還在讀書(shū)小組活動(dòng)中主動(dòng)參與，為孩子們講故事，與他們分享自己的讀書(shū)心得。通過(guò)與幼兒共同參與閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。
五、讀書(shū)小組的啟示與展望
通過(guò)讀書(shū)小組的實(shí)踐，我們深深感受到閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。閱讀既是一種享受，又是一種能力的培養(yǎng)和提升。我們將繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)小組的活動(dòng)，不斷挑選優(yōu)秀圖書(shū)，拓寬幼兒的閱讀視野，提高他們的閱讀能力。同時(shí)，我們也將積極探索閱讀小組與其他學(xué)科的結(jié)合，為幼兒提供更加全面的教育資源和體驗(yàn)。在閱讀的道路上，希望每個(gè)幼兒都能讀出屬于自己的精彩。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
最近幼兒園組織我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于幼師方面的書(shū)籍與法律法規(guī)文獻(xiàn)。這些天的讀書(shū)讓我切切實(shí)實(shí)的感受到讀書(shū)帶來(lái)的好處，使我深切地感受到多讀書(shū)，可以變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。我們變得更聰明，才可以勇敢地面對(duì)困難，用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書(shū)，也能使自己的心情變得快樂(lè)。在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。
閱讀中，我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒教師的一些專業(yè)性知識(shí)，其中《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》一書(shū)中，不僅有一些理論性的專業(yè)知識(shí)，更是列舉了一些老教師多年經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例，對(duì)于我們經(jīng)常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深刻的有"抓傷"事件，一起簡(jiǎn)單的抓傷事件，由于兩個(gè)老師的不同態(tài)度以及說(shuō)話的技巧，事情也經(jīng)過(guò)了兩三個(gè)轉(zhuǎn)折，這就告訴我們說(shuō)話之前要先考慮好該怎樣說(shuō)，組織好語(yǔ)言，不然出口之后往往會(huì)收到不一樣的效果，同時(shí)也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)為我們要面對(duì)的家長(zhǎng)是各行各業(yè)的人，他們不是單一的從事一個(gè)職業(yè)的，面對(duì)不同的人也要有不同的處事技巧，學(xué)會(huì)了這個(gè)才能給我們的工作帶來(lái)便利，自己也能在工作中有所收獲。
另外，我們無(wú)論是面對(duì)面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，都要用心，無(wú)論什么事情，只要用心就能做到。尤其是對(duì)我們的孩子，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對(duì)待孩子，家長(zhǎng)也會(huì)感覺(jué)得到，對(duì)于我們的工作，他們自然而然的就會(huì)給與支持與鼓勵(lì)，這些都是相關(guān)聯(lián)的。另外，雖然工作中會(huì)遇到很多不順心的事情，但我們盡量不要表現(xiàn)出來(lái)，我們最應(yīng)該做的事就是盡量把煩惱留給自己，把快樂(lè)帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。
我感覺(jué)如果用幾句話來(lái)形容我們的職業(yè)的話，最合適的莫過(guò)于"微笑面對(duì)每一天，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。"
《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。
我以前只知道教育需要"愛(ài)"，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一直以來(lái)，我認(rèn)為"嚴(yán)"才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好："嚴(yán)是愛(ài)，松是害。"所以，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴......我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以批評(píng)教育。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的"乖"，成績(jī)也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的"高明"而"喝彩"。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的"童心是師愛(ài)的源泉"，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?BR> 近一個(gè)星期以來(lái)，我正在讀《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》里的"幼兒園本研修"部分，這部分內(nèi)容使我了解到為進(jìn)一步發(fā)展幼兒教育事業(yè)，我們國(guó)家進(jìn)行多次幼教改革，所有這些努力使我們對(duì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)幼兒教育進(jìn)一步明確了方向，同時(shí)也進(jìn)一步掌握了教育規(guī)律，對(duì)教師的使命有了更深刻的體會(huì)，知道要做好一個(gè)好老師，好班主任，應(yīng)該做到"三心二意"。所謂"三心二意"，是指愛(ài)心、信心、恒心這"三心"，真情實(shí)意、深情厚誼這"二意"，能做到三心二意的老師一定是熱愛(ài)孩子，善于研究孩子、會(huì)呵護(hù)孩子心靈、受孩子喜歡的好老師。
書(shū)中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面的問(wèn)題都是通過(guò)不斷的實(shí)踐研究，摸索出來(lái)的，以往的一日活動(dòng)中存在著六多現(xiàn)象，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng)，等待時(shí)間多，控制時(shí)間多，班級(jí)人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然僅是不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學(xué)性，但不可否認(rèn)有些時(shí)候在教育活動(dòng)中，因急于求成，過(guò)多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí)。老師講的過(guò)多，限制了孩子思維的發(fā)展。讓孩子失去了自由探索的空間。生活教育中有時(shí)缺乏耐心，不是去教孩子做，而是過(guò)多的幫孩子做，導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制。
聽(tīng)他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，說(shuō)他們聽(tīng)的懂得話，把教育融進(jìn)游戲盒生活之中，還給他們自由的天空，讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)。
教師的教育對(duì)象是活得個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，教師不能做控制者，一定要在了解孩子生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育，靈活的教育個(gè)體，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不多的學(xué)習(xí)，不斷的向?qū)I(yè)方向發(fā)展。
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書(shū)，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇窗。這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。書(shū)中從教師與兒童、教師與家長(zhǎng)、教師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中在教師與家長(zhǎng)這一方面，這本書(shū)教會(huì)教師如何更好的去幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的更新，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視幼兒早期教育的重要性。在幼兒園里，男孩們通過(guò)讀書(shū)這一重要的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠建立起對(duì)知識(shí)的興趣，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)知能力，還能培養(yǎng)他們的審美情趣和思維能力。在我獨(dú)自讀書(shū)的過(guò)程中，我也感受到了閱讀帶給我無(wú)限的快樂(lè)和收獲。
首先，讀書(shū)讓我從小培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣。在幼兒園的圖書(shū)角，我每天都會(huì)有一段時(shí)間專注地與書(shū)籍相伴。當(dāng)我看著圖畫(huà)書(shū)中的精彩故事，或者是父母為我讀的鮮活的文字時(shí)，我開(kāi)始慢慢地喜歡上了閱讀。閱讀成了我生活中一種無(wú)法割舍的習(xí)慣，每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)本的時(shí)候，一種寧?kù)o與安逸感油然而生。
其次，讀書(shū)擴(kuò)大了我的知識(shí)面。在幼兒園的閱讀環(huán)節(jié)中，我得以接觸到各種各樣的書(shū)籍，如動(dòng)物類、科學(xué)類、文學(xué)類、童話類等。這些話題豐富的書(shū)籍給我提供了更廣泛的知識(shí)背景，使我在很小的時(shí)候就對(duì)世界充滿好奇。我也喜歡在讀后與老師和同伴之間分享這些知識(shí)，從而進(jìn)一步增加了我在集體活動(dòng)中的參與度。
再次，讀書(shū)提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀過(guò)程中，我在感受故事情節(jié)中的復(fù)雜心理變化時(shí)，我能夠通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。這讓我在與老師和同伴交流時(shí)更得心應(yīng)手，也提高了我在文字表達(dá)方面的能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀不同風(fēng)格和類型的書(shū)籍，我能夠更加靈活地使用語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想和觀點(diǎn)。
另外，讀書(shū)培養(yǎng)了我對(duì)美的欣賞能力。在與書(shū)中的主人公一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)故事和感受各種情感的同時(shí)，我學(xué)會(huì)了體會(huì)和欣賞美。不論是故事情節(jié)還是精美的插圖，都使我感受到了不同形式的美。這樣的美感讓我變得更加敏感和細(xì)膩，也使我更加善于發(fā)現(xiàn)周圍世界的美。
最后，讀書(shū)鍛煉了我的思維能力。通過(guò)讀書(shū)，我從小就鍛煉了自己的觀察能力和思維邏輯能力。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)思考故事中的問(wèn)題，嘗試去理解作者的用意，體會(huì)主人公的情感，從而培養(yǎng)出了一種批判性思維的能力。這種思維能力在之后的學(xué)習(xí)和生活中尤為重要，讓我能夠更好地面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，我在幼兒園的讀書(shū)經(jīng)歷中獲益良多。通過(guò)讀書(shū)，我建立起了閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了美的欣賞力和思維能力。這些收獲讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)充滿了期待。我相信，只要我能持續(xù)地堅(jiān)持閱讀，我就會(huì)在以后的生活中做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。讀書(shū)是一扇開(kāi)啟未來(lái)的大門，我將繼續(xù)在這條充滿知識(shí)和智慧的道路上前行。
幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒(méi)有退休的可能；而且不準(zhǔn)請(qǐng)假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒(méi)有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開(kāi)始，有人說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都可以取出來(lái)用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢??好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡。
《世上最劃算的教育》一書(shū)，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書(shū)中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個(gè)下午，小珍也沒(méi)有來(lái)，爸爸遺憾地說(shuō)“早知道就一起出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。
懂事的小慶齡卻說(shuō)，我們約好的，我本來(lái)就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)高興??！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來(lái)的，這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個(gè)伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂(lè)、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。
我們可以怎么做呢？
1）、凡向孩子許諾言，就要盡量?jī)冬F(xiàn)；
2）事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；
3）發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時(shí)表?yè)P(yáng)；
4）不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長(zhǎng)中，需要培養(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在是很多，如果你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話，作為家長(zhǎng)的你，是不是很劃算呀！