要學(xué)好高中物理首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，在課堂上，認(rèn)真聽講，提高聽課的效率，課后還要學(xué)會(huì)整理知識(shí)點(diǎn)。為各位同學(xué)整理了《高二年級(jí)必修三物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)》，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有所幫助！
1.高二年級(jí)必修三物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 篇一
電場線：
(1)意義：如果在電場中畫出一些曲線，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向，都跟該點(diǎn)的場強(qiáng)方向一致，這樣的曲線就叫做電場線。
(2)特點(diǎn)：
電場線不是電場里實(shí)際存在的線，而是為形象地描述電場而假想的線，因此電場線是一種理想化模型。
電場線始于正電荷，止于負(fù)電荷，在正電荷形成的電場中，電場線起于正電荷，延伸到無窮遠(yuǎn)處;在負(fù)電荷形成的電場中，電場線起于無窮遠(yuǎn)處，止于負(fù)電荷。電場線不閉合，不相交，也不是帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡。
在同一電場里，電場線越密的地方，場強(qiáng)越大;電場線越稀的地方，場強(qiáng)越小。
2.高二年級(jí)必修三物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 篇二
起電的方法
使物體起電的方法有三種：摩擦起電、接觸起電、感應(yīng)起電
(1)摩擦起電：兩種不同的物體原子核束縛電子的能力并不相同，兩種物體相互摩擦?xí)r，束縛電子能力強(qiáng)的物體就會(huì)得到電子而帶負(fù)電，束縛電子能力弱的物體會(huì)失去電子而帶正電(正負(fù)電荷的分開與轉(zhuǎn)移)
(2)接觸起電：帶電物體由于缺少(或多余)電子，當(dāng)帶電體與不帶電的物體接觸時(shí)，就會(huì)使不帶電的物體上失去電子(或得到電子)，從而使不帶電的物體由于缺少(或多余)電子而帶正電(負(fù)電)(電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分)
(3)感應(yīng)起電：當(dāng)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體內(nèi)的自由電子會(huì)向靠近或遠(yuǎn)離帶電體的方向移動(dòng)(電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體)
三種起電的方式不同，但實(shí)質(zhì)都是發(fā)生電子的轉(zhuǎn)移，使多余電子的物體(部分)帶負(fù)電，使缺少電子的物體(部分)帶正電，在電子轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變。
3.高二年級(jí)必修三物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 篇三
電熱：
(1)電流的效應(yīng)：電流通過導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成熱，這個(gè)現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng).
(2)電流熱效應(yīng)的實(shí)質(zhì)：是電流通過導(dǎo)體時(shí)，由電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
(3)電熱器：電流通過導(dǎo)體時(shí)將電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的用電器，其優(yōu)點(diǎn)是清潔、無污染、熱效率高，且便于控制和調(diào)節(jié)電流.
(4)有時(shí)人們利用電熱，如電飯鍋、電熨斗等;有時(shí)人們防止電熱產(chǎn)生的危害，如散熱孔、散熱片、散熱風(fēng)扇等.
4.高二年級(jí)必修三物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 篇四
(1)極性分子之間
極性分子的正負(fù)電荷的重心不重合，分子的一端帶正電荷，另一端帶負(fù)電荷。當(dāng)極性分子相互接近時(shí)，由于同極相斥，異極相吸，使分子在空間定向排列，相互吸引而更加接近，當(dāng)接近到一定程度時(shí)，排斥力同吸引力達(dá)到相對(duì)平衡。極性分子之間按異極相鄰的狀態(tài)取向。
(2)極性分子與非極性分子之間
非極性分子的正負(fù)電荷重心是重合的，當(dāng)非極性分子與極性分子相互接近時(shí)，由于極性分子電場的影響，使非極性分子的電子云發(fā)生“變形”，從而使原來的非極性分子產(chǎn)生極性。這樣，非極性分子與極性分子之間也就產(chǎn)生了相互作用力。極性分子對(duì)非極性分子有誘導(dǎo)作用。
(3)非極性分子之間
非極性分子間不可能產(chǎn)生上述兩種作用力，那又是怎樣產(chǎn)生作用力的呢?
我們說非極性分子的正負(fù)電荷重心重合是從整體上講的。但由于核外電子是繞核高速運(yùn)動(dòng)的，原子核也在不斷振動(dòng)之中，原子核外的電子對(duì)原子核的相對(duì)位置會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)瞬間的不對(duì)稱，正負(fù)電荷重心經(jīng)常出現(xiàn)瞬間的不重合，也就是說非極性分子經(jīng)常產(chǎn)生瞬時(shí)極性，從而使非極性分子間也產(chǎn)生了相互吸引力。
5.高二年級(jí)必修三物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 篇五
研究物質(zhì)的比熱容
1.比熱容：單位質(zhì)量的某種物質(zhì),溫度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的熱量,叫這種物質(zhì)的比熱容.
2.比熱容是物質(zhì)的一種屬性,與物質(zhì)的質(zhì)量、體積等無關(guān),只與物質(zhì)的種類有關(guān).不同物質(zhì)的比熱容一般不同,同種物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān).
3.比熱容用字母c表示,單位是：焦/(千克•℃),符號(hào)是：J/(kg•℃)
4.水的比熱容很大,為c水=4.2×103J/(kg•℃),表示的物理意義是：1kg的水溫度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的熱量為4.2×103J.
5.水的比熱容大,在質(zhì)量和吸收的熱量相同時(shí),升高的溫度比其它物質(zhì)小;放出的熱量相同時(shí),降低的溫度比其它物質(zhì)小,因而溫差變化較小.
6.水的比熱容大,在質(zhì)量和升高的溫度相同時(shí),比其它物質(zhì)吸收的熱量多,因而可用水來降溫;在降低的溫度相同時(shí),比其它物質(zhì)放出的熱量多,因而可用水來取暖.
7.發(fā)生熱傳遞時(shí),低溫物體吸收的熱量計(jì)算公式為：Q吸=cmΔt(Δt=t-t0)
6.高二年級(jí)必修三物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 篇六
彈性碰撞和非彈性碰撞
碰撞：相互運(yùn)動(dòng)的物體相遇，在極短的時(shí)間內(nèi)，通過相互作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生顯著變化的過程叫碰撞。
⑴完全彈性碰撞：在彈性力的作用下，系統(tǒng)內(nèi)只發(fā)生機(jī)械能的轉(zhuǎn)移，無機(jī)械能的損失，稱完全彈性碰撞。
⑵非彈性碰撞：在非彈性力的作用下，部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能，機(jī)械能有了損失，稱非彈性碰撞。
⑶完全非彈性碰撞：在完全非彈性力的作用下，機(jī)械能損失大(轉(zhuǎn)化為內(nèi)能等)，稱完全非彈性碰撞。碰撞物體粘合在一起，具有相同的速度。
1.高二年級(jí)必修三物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 篇一
電場線：
(1)意義：如果在電場中畫出一些曲線，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向，都跟該點(diǎn)的場強(qiáng)方向一致，這樣的曲線就叫做電場線。
(2)特點(diǎn)：
電場線不是電場里實(shí)際存在的線，而是為形象地描述電場而假想的線，因此電場線是一種理想化模型。
電場線始于正電荷，止于負(fù)電荷，在正電荷形成的電場中，電場線起于正電荷，延伸到無窮遠(yuǎn)處;在負(fù)電荷形成的電場中，電場線起于無窮遠(yuǎn)處，止于負(fù)電荷。電場線不閉合，不相交，也不是帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡。
在同一電場里，電場線越密的地方，場強(qiáng)越大;電場線越稀的地方，場強(qiáng)越小。
2.高二年級(jí)必修三物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 篇二
起電的方法
使物體起電的方法有三種：摩擦起電、接觸起電、感應(yīng)起電
(1)摩擦起電：兩種不同的物體原子核束縛電子的能力并不相同，兩種物體相互摩擦?xí)r，束縛電子能力強(qiáng)的物體就會(huì)得到電子而帶負(fù)電，束縛電子能力弱的物體會(huì)失去電子而帶正電(正負(fù)電荷的分開與轉(zhuǎn)移)
(2)接觸起電：帶電物體由于缺少(或多余)電子，當(dāng)帶電體與不帶電的物體接觸時(shí)，就會(huì)使不帶電的物體上失去電子(或得到電子)，從而使不帶電的物體由于缺少(或多余)電子而帶正電(負(fù)電)(電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分)
(3)感應(yīng)起電：當(dāng)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體內(nèi)的自由電子會(huì)向靠近或遠(yuǎn)離帶電體的方向移動(dòng)(電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體)
三種起電的方式不同，但實(shí)質(zhì)都是發(fā)生電子的轉(zhuǎn)移，使多余電子的物體(部分)帶負(fù)電，使缺少電子的物體(部分)帶正電，在電子轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變。
3.高二年級(jí)必修三物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 篇三
電熱：
(1)電流的效應(yīng)：電流通過導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成熱，這個(gè)現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng).
(2)電流熱效應(yīng)的實(shí)質(zhì)：是電流通過導(dǎo)體時(shí)，由電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
(3)電熱器：電流通過導(dǎo)體時(shí)將電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的用電器，其優(yōu)點(diǎn)是清潔、無污染、熱效率高，且便于控制和調(diào)節(jié)電流.
(4)有時(shí)人們利用電熱，如電飯鍋、電熨斗等;有時(shí)人們防止電熱產(chǎn)生的危害，如散熱孔、散熱片、散熱風(fēng)扇等.
4.高二年級(jí)必修三物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 篇四
(1)極性分子之間
極性分子的正負(fù)電荷的重心不重合，分子的一端帶正電荷，另一端帶負(fù)電荷。當(dāng)極性分子相互接近時(shí)，由于同極相斥，異極相吸，使分子在空間定向排列，相互吸引而更加接近，當(dāng)接近到一定程度時(shí)，排斥力同吸引力達(dá)到相對(duì)平衡。極性分子之間按異極相鄰的狀態(tài)取向。
(2)極性分子與非極性分子之間
非極性分子的正負(fù)電荷重心是重合的，當(dāng)非極性分子與極性分子相互接近時(shí)，由于極性分子電場的影響，使非極性分子的電子云發(fā)生“變形”，從而使原來的非極性分子產(chǎn)生極性。這樣，非極性分子與極性分子之間也就產(chǎn)生了相互作用力。極性分子對(duì)非極性分子有誘導(dǎo)作用。
(3)非極性分子之間
非極性分子間不可能產(chǎn)生上述兩種作用力，那又是怎樣產(chǎn)生作用力的呢?
我們說非極性分子的正負(fù)電荷重心重合是從整體上講的。但由于核外電子是繞核高速運(yùn)動(dòng)的，原子核也在不斷振動(dòng)之中，原子核外的電子對(duì)原子核的相對(duì)位置會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)瞬間的不對(duì)稱，正負(fù)電荷重心經(jīng)常出現(xiàn)瞬間的不重合，也就是說非極性分子經(jīng)常產(chǎn)生瞬時(shí)極性，從而使非極性分子間也產(chǎn)生了相互吸引力。
5.高二年級(jí)必修三物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 篇五
研究物質(zhì)的比熱容
1.比熱容：單位質(zhì)量的某種物質(zhì),溫度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的熱量,叫這種物質(zhì)的比熱容.
2.比熱容是物質(zhì)的一種屬性,與物質(zhì)的質(zhì)量、體積等無關(guān),只與物質(zhì)的種類有關(guān).不同物質(zhì)的比熱容一般不同,同種物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān).
3.比熱容用字母c表示,單位是：焦/(千克•℃),符號(hào)是：J/(kg•℃)
4.水的比熱容很大,為c水=4.2×103J/(kg•℃),表示的物理意義是：1kg的水溫度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的熱量為4.2×103J.
5.水的比熱容大,在質(zhì)量和吸收的熱量相同時(shí),升高的溫度比其它物質(zhì)小;放出的熱量相同時(shí),降低的溫度比其它物質(zhì)小,因而溫差變化較小.
6.水的比熱容大,在質(zhì)量和升高的溫度相同時(shí),比其它物質(zhì)吸收的熱量多,因而可用水來降溫;在降低的溫度相同時(shí),比其它物質(zhì)放出的熱量多,因而可用水來取暖.
7.發(fā)生熱傳遞時(shí),低溫物體吸收的熱量計(jì)算公式為：Q吸=cmΔt(Δt=t-t0)
6.高二年級(jí)必修三物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 篇六
彈性碰撞和非彈性碰撞
碰撞：相互運(yùn)動(dòng)的物體相遇，在極短的時(shí)間內(nèi)，通過相互作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生顯著變化的過程叫碰撞。
⑴完全彈性碰撞：在彈性力的作用下，系統(tǒng)內(nèi)只發(fā)生機(jī)械能的轉(zhuǎn)移，無機(jī)械能的損失，稱完全彈性碰撞。
⑵非彈性碰撞：在非彈性力的作用下，部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能，機(jī)械能有了損失，稱非彈性碰撞。
⑶完全非彈性碰撞：在完全非彈性力的作用下，機(jī)械能損失大(轉(zhuǎn)化為內(nèi)能等)，稱完全非彈性碰撞。碰撞物體粘合在一起，具有相同的速度。