2024安徽淮南中小學(xué)寒假放假時(shí)間及開(kāi)學(xué)時(shí)間已公布，為您整理的《2024安徽淮南中小學(xué)寒假放假時(shí)間及開(kāi)學(xué)時(shí)間》，供師生，家長(zhǎng)們查看。
    
    1.2024安徽淮南中小學(xué)寒假放假時(shí)間及開(kāi)學(xué)時(shí)間 篇一
    1.義務(wù)教育階段學(xué)校。寒假時(shí)間為2024年1月27日（臘月十七）-2月23日（正月十四）；下學(xué)期2月24日-25日學(xué)生報(bào)到，2月26日（正月十七、周一）正式上課。
    2.普通高中。普通高中非畢業(yè)年級(jí)2024年2月1日開(kāi)始放假；下學(xué)期2月24日-25日?qǐng)?bào)到，2月26日（正月十七、周一）正式上課。高三年級(jí)2024年2月4日開(kāi)始放假，下學(xué)期2月18日（正月初九）上課。
    3.幼兒園、特殊教育學(xué)校參照義務(wù)教育階段學(xué)校寒假時(shí)間，中職學(xué)校參照普通高中非畢業(yè)年級(jí)寒假時(shí)間。
    2.中小學(xué)寒假學(xué)習(xí)方法 篇二
    一、正確認(rèn)識(shí)自己，明確下一步目標(biāo)
    想要實(shí)現(xiàn)“彎道超車(chē)”快速提升成績(jī)，得把目標(biāo)細(xì)化得更具體明確定，比如想要開(kāi)學(xué)第月考成績(jī)比剛結(jié)束的期末成績(jī)高出30分，那么就得仔細(xì)分析各門(mén)學(xué)科優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)以及薄弱環(huán)節(jié)，如何學(xué)習(xí)才能具體到哪門(mén)學(xué)科可以提高多少分，在有限的寒假時(shí)間里如何做到高效學(xué)習(xí)等，待這些問(wèn)題梳理越詳細(xì)越清晰了，目標(biāo)就能越明確。在落實(shí)的過(guò)程中要把握輕重緩急原則：緊急重要的事情優(yōu)先，聚焦點(diǎn)。
    二、將構(gòu)思的計(jì)劃轉(zhuǎn)化為文字，可以繪制思維導(dǎo)圖，或列時(shí)間安排表
    如何列舉時(shí)間安排表，可以參考我的上一篇文章。今天來(lái)講繪制思維導(dǎo)圖。確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就需要把如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程具體化，越詳細(xì)越有利于付出行動(dòng)去落實(shí)。寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃與平時(shí)學(xué)習(xí)不太相同，因?yàn)楫吘故羌倨诶?，除了學(xué)習(xí)還要把日常生活也安排好，保證假期里做到松弛有度。
    這里列舉的只是一個(gè)大致的框架，同學(xué)們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，將這個(gè)大框架進(jìn)一步細(xì)化，可以具體到哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)完成哪件事情，這便到了今天要講的第三個(gè)步驟了。
    三、計(jì)劃三要素
    制定學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表離不開(kāi)三要素：目標(biāo)(做什么)、措施(怎么做)、步驟(何時(shí)完成)，以下這張計(jì)劃表是我們常見(jiàn)的，也是大多數(shù)家長(zhǎng)為孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)慣性用到的。
    其優(yōu)點(diǎn)是有利于培養(yǎng)很強(qiáng)的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其不利的一面就是控制性太強(qiáng)，對(duì)中學(xué)生大學(xué)生確實(shí)很管用，時(shí)間就是考試分?jǐn)?shù)的升學(xué)階段，贏得了學(xué)習(xí)時(shí)間就是搶占了升學(xué)機(jī)會(huì);可對(duì)低年級(jí)或小學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于刻板的安排，完全失去了自由，也沒(méi)有靈活性，久而久之，很容易因?yàn)榭菰锒鷧挕?BR>    四、運(yùn)用一些方法增強(qiáng)抗干擾能力
    家里的學(xué)習(xí)氣氛肯定不如學(xué)校教室里，有誘惑的東西太多，比如電視、葛優(yōu)癱的感覺(jué)、好吃好喝，還有游戲、網(wǎng)絡(luò)等?？梢圆捎煤蠊堇[法督促自己認(rèn)真按計(jì)劃執(zhí)行，比如如果沉迷游戲或每天花兩個(gè)小時(shí)追劇會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果，問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有能力去承擔(dān)。如果沒(méi)有，那就放下手機(jī)或電視，根據(jù)計(jì)劃表中的內(nèi)容一件件去執(zhí)行。
    還可以采用一些警示標(biāo)語(yǔ)法，在寫(xiě)字臺(tái)面或醒目的地方，寫(xiě)句激勵(lì)自己積極向上的標(biāo)語(yǔ)，比如：今天吃了讀書(shū)的苦，以后不用吃生活的苦!
    經(jīng)過(guò)這樣的后果演繹法或自我對(duì)話(huà)法，就會(huì)更加清楚事情發(fā)展的后果，并評(píng)估是否能承擔(dān)得起，及時(shí)止損才能不浪費(fèi)大好時(shí)光。
    五、堅(jiān)持每天總結(jié)，完善計(jì)劃
    目標(biāo)是終點(diǎn)，落實(shí)是腳步，要想到達(dá)終點(diǎn)，必須一步一步用腳步去丈量。堅(jiān)持每天抽些時(shí)間總結(jié)前一天或當(dāng)天完成的事項(xiàng)，這就是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的過(guò)程，做得好的地方、不足的地方、如何保持優(yōu)勢(shì)、怎樣調(diào)整策略等。這樣才能更加主動(dòng)地找出問(wèn)題，不斷提升學(xué)習(xí)效率。