高一下冊語文期末知識點是為大家整理的，語文學習最重要的就是學會及時整理知識點，這樣在今后的復習中才能得心應手，而不會手忙腳亂。
    1.高一下冊語文期末知識點 篇一
    文言虛詞
    1.以
    (1)介詞，把。引以為流觴曲水
    (2)介詞，因為。猶不能不以之興懷
    (3)連詞，用來。亦足以暢敘幽情
    2.于
    (1)介詞，引出動作的處所。會于會稽山陰之蘭亭
    (2)介詞，對或在。暫得于己
    (3)介詞，引出動作的對象。當其欣于所遇
    (4)介詞，到。終期于盡
    3.為
    (1)動詞，作為，當作。引以為流觴曲水
    (2)動詞，成為。已為陳跡
    4.之
    (1)結(jié)構(gòu)助詞，的。暮春之初/會于會稽山陰之蘭亭/雖無絲竹管弦之盛
    (2)助詞，定語后置的標志。仰觀宇宙之大
    (3)助詞，主謂之間取消句子獨立性。夫人之相與/不知老之將至
    (4)動詞，到，往。及其所之既倦(所之：所喜愛的事物)
    (5)代詞，它。感慨系之矣/猶不能不以之興懷
    5.所
    構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，相當于名詞短語。
    或因寄所托
    當其欣于所遇
    及其所之既倦
    2.高一下冊語文期末知識點 篇二
    蘭亭集序
    1.字詞
    符契、修禊事、癸丑、激湍、彭殤、嗟悼、會稽、感慨系之、清流激湍、流觴曲水、靜躁、虛誕、世殊事異、騁懷、聘請
    2.成語
    崇山峻嶺：崇，高;峻，山高而陡。高大險峻的山嶺。
    放浪形?。悍爬耍攀?形骸，人的形體。指行動不受世俗禮節(jié)的束縛。
    游目騁懷：游目，遠眺;騁懷，放開胸懷，往遠處想?？v目四望，開闊心胸。
    情隨事遷：情況變了，思想感情也隨著起了變化。
    感慨系之：感，感觸;慨，慨嘆;系，聯(lián)結(jié)。有所感觸，慨嘆不已。
    3.高一下冊語文期末知識點 篇三
    文言現(xiàn)象
    1、隔離
    古義：遮斷，遮蔽
    今義：不讓聚在一起，避免接觸
    2、直走直走咸陽
    古義：趨向
    今義：行走
    3、鉤心斗角，各抱地勢，鉤心斗角
    古：指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精巧工致;
    今：比喻用盡心機，明爭暗斗。
    4、落，矗不知乎幾千萬落
    古義：所、座;
    今義：下降、衰落。
    5、氣候，一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊
    古義：文中是指情緒氣氛之意
    今義：是指一個地區(qū)的氣象概況
    6、明星，明星熒熒，開妝鏡也
    古：明亮的星光;
    今：指行業(yè)中做出成績，出了名的人。
    7、經(jīng)營，燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營
    古：指金玉珠寶等物;
    今：指籌劃管理或組織(企業(yè)、活動)。
    4.高一下冊語文期末知識點 篇四
    變式句
    所謂變式句，是比照現(xiàn)代漢語說的。文言中句子的語序多有變化，常見的有以下幾種。
    1.主語后置。例如：
    甚矣，汝之不惠!(《列子•愚公移山》)
    嘻!晏子之家若是其貧也!(《晏子春秋•晏子辭千金》)
    2.賓語前置。賓語前置相當多見，有幾種情況。一是否定句中代詞作賓語，賓語提前。
    古之人不余欺也。(不欺余)(蘇軾《石鐘山記》)。
    天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。(弗怠之)(宋濂《送東陽馬生序9)
    一是疑問句中代詞作動詞或介詞的賓語，賓語提前。例如：
    大王來何操?(操何)(司馬遷《鴻門宴》)
    沛公安在?(在安)(同上)
    子何恃而往?(侍何)(彭端淑《為學》)
    微斯人，吾誰與歸?(與誰)(范仲淹《岳陽樓記》)
    不然，籍何以至此?(以何)(司馬遷《鴻門宴》)
    一是用“之”或“是”把賓語提到前邊。例如：
    句讀之不知，惑之不解。(不知句讀，不解惑)(韓愈《師說》)
    唯利是圖(圖利)
    3.定語后置。文言中，一些修飾性的定語常常置于中心詞之后。例如：
    遂率子孫荷擔考三夫。(《列子•愚公移山》)
    大閹之亂，紹紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?(張溥《五人墓碑記]
    石之鏗然有聲者，所在皆是也。(蘇軾《石鐘山記》)
    4.介詞結(jié)構(gòu)后置。在現(xiàn)代漢語里，介詞結(jié)構(gòu)常常放在動詞前作狀語，古代漢語里有則往往置后作補語。例如：
    青，取之于藍，而青于藍。(荀子《勸學》)
    得雙石于潭上。(蘇軾《石鐘山記》)
    君子博學而日參省乎己。(荀子《勸學》)
    生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。(韓愈《師說》)
    為壇而盟，祭以尉首。(司馬遷《陳涉世家》)
    5.高一下冊語文期末知識點 篇五
    判斷句
    判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關系做出肯定或否定判斷的句子。文言中常用以下幾種形式表示判斷。
    1.用“者”或“也”表判斷。這是典型的文言判斷形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停頓，“也”表判斷;有單用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾連用的。
    例如：
    陳勝者，陽城人也。(司馬遷《陳涉世家》)
    師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)
    四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，……(王安石《游褒禪山記》)
    項脊軒，舊南閣子也。(歸有光《項脊軒志》)
    夫戰(zhàn)，勇氣也。(《左傳•曹判論戰(zhàn)》)
    蓮，花之君子者也。(周敦頤《愛蓮說》)
    2.用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”等表判斷。這種形式也較為多見。例如：
    當立者乃公子扶蘇。(司馬遷《陳涉世家》)
    此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)
    即今之然在墓者也。(張溥《五人墓碑記》)
    夫六國與秦皆諸侯。(蘇洵《六國論》)
    3.用動詞“為”“是”表判斷。其中“是”表判斷，要注意和用作代詞的“是”的區(qū)別。例如：
    故今之墓中全乎為五人也。(張溥《五人墓碑記》)
    如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?(司馬遷《鴻門宴》)
    問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(陶淵明《桃花源記》)
    巨是凡人，偏在遠郡，行將為人所并。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
    石之鏗然有聲者，所在皆是也。(代詞，這樣)(蘇軾《石鐘山記》)
    4.用否定副詞“非”等表示否定的判斷。例如：
    六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(蘇洵《六國論》)
    城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也……(《孟子•得道多助，失道寡助》
    5.直接表示判斷。既不用判斷詞，也不用語氣詞，通過語意直接表示判斷。例如：
    劉備天下條雄。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
    劉豫州王室之胃。(同上)
    6.高一下冊語文期末知識點 篇六
    疑問句
    文言中的疑問句，一般要用疑問代詞(誰、何、易、胡、安、孰、焉等)或疑問語氣詞(乎、歟、耶等)提出問題。
    用疑問代詞的，例如：
    誰為哀者?(張溥《五人墓碑記》)
    獨五人之激檄，何也?(同上)
    蹈死不顧，亦曷故哉?(同上)
    沛公曰：“君安與項伯有故?”(司馬遷《鴻門宴》)
    人非生而知之者，孰能無惑?(韓愈《師說》)
    且焉置土石?(《列子•愚公移山》)
    用疑問語氣詞的，例如：
    壯士，能復飲乎?(司馬遷《鴻門宴》)
    學而時習之，不亦說乎?(《論語•學而》)
    四海之大，有幾人歟?(張溥《五人墓碑記》)
    六國互喪，率賂秦耶?(蘇溝《六國論》)
    7.高一下冊語文期末知識點 篇七
    被動句是表示被動意義的句子。文言中，常常借助一些介詞表示被動。
    1.用介詞“于”“受……于……”表被動(“于”引出動作的主動者)。例如：
    則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近。(張溥《五人墓碑記》)
    六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。(韓愈《師說》)
    吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
    2.用“為”“為……所……”(“為”引出動作的主動者)或“……為所……”表被動。
    例如：
    及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。(歐陽修《伶官傳序》)
    吳廣素愛人，士卒多為用者。(司馬遷《陳涉世家》)
    今不速往，恐為操所先。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
    有如此之勢，而為秦人積威之所劫。(蘇洵《六國論》)
    不者，若屬皆且為所虜。(司馬遷《鴻門宴》)
    3.用“見”“見……于……”表被動(“于”引出動作的主動者)。例如：
    動見瞻觀，何時易乎?(曹丕《與吳質(zhì)書》)
    吾長見笑于大方之家。(《莊子•秋水》)
    4.用介詞“被”表被動。例如：
    予猶記周公之被逮。(張溥《五人墓碑記》)
    參佐無不被系束。(《世說新語•桓南郡好獵》)
    5.動詞本身表被動。這是意念上的被動句，需要根據(jù)上下文來判別。例如：
    蔓草猶不可除，況君之寵弟乎?(《左傳•鄭伯克段于鄢》)
    傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，……(《孟子•生于憂患，死于安樂》)
    8.高一下冊語文期末知識點 篇八
    特殊句式
    (1)狀語后置(介詞結(jié)構(gòu)后置)
    A.以其無禮于晉
    B.若亡鄭而有益于君
    C.佚之狐言于鄭伯
    (2)省略句
    A.晉軍(于)函陵,秦軍(于)汜南(省略介詞“于”)
    B.(燭之武)辭曰：“臣之壯也，猶不如人;……”(省略主語)
    C.敢以(之)煩執(zhí)事(省略介詞賓語，以之)
    (3)賓語前置夫晉，何厭之有(“之”作賓語前置的標志)
    9.高一下冊語文期末知識點 篇九
    多義詞
    1.乃
    ①以其乃華山之陽名之也
    ②巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，何也
    ③良乃人，具告沛公
    ④于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊，兵乃出
    2.道
    ①有碑仆道
    ②師者，所以傳道受業(yè)解惑也
    ③于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首
    ④何可勝道也哉
    ⑤策之不以其道
    3.蓋
    ①日初出大如車蓋
    ②蓋失強援，不能獨完
    ③況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士仰慕，若水之歸海
    ④蓋其又深，則其至又加少矣
    4.文
    ①獨其為文猶可識，曰“花山”
    ②不以木為之者，文理有疏密
    ③屬予作文以記之
    ④文過飾非
    5.然
    ①至于*，理固宜然
    ②吳廣以為然
    ③有穴窈然(形容詞詞尾，
    ④然視其左右，來而記之者已少
    6.其
    ⑴始舍于其址。
    ⑵以故其后名之曰褒禪。
    ⑶距其院東五里。
    ⑷以其乃華山之陽名之也。
    ⑸其文漫滅。
    ⑹獨其為文猶可識曰“花山”。
    ⑺其下平曠，有泉側(cè)出。
    ⑻問其深。
    ⑼則其好游者不能窮也。
    ⑽入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。
    ⑾然視其左右，來而記之者已少。
    ⑿蓋其又深。
    ⒀則其至又加少矣。
    ⒁既其出。
    ⒂則或咎其欲出者。
    ⒃而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
    ⒄以其求思之深而無不在也。
    ⒅其孰能譏之乎?
    ⒆后世之謬其傳而莫能名者。
    10.高一下冊語文期末知識點 篇十
    寬宏大量：形容度量大，能容人。
    沸反盈天：聲音像水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片
    張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認錯了對象，弄錯了事實。
    精編高一語文下冊期末考試知識點總結(jié)精編高一語文下冊期末考試知識點總結(jié)
    信口開河：比喻隨口亂說一氣。
    莞爾一笑：形容微笑的樣子。
    藕斷絲連：藕已折斷但還有許多絲連接著未斷開。比喻沒有徹底斷絕關系。多指男女之間
    情思難短。
    銅墻鐵壁：比喻十分堅固不可摧毀的事物
    戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹慎的樣子。