心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課程心得體會版篇一
售樓部工作的核心是兩個方面:一，怎樣讓客戶來。二，怎樣讓客戶成交。成交是產(chǎn)生效益的關(guān)鍵。那么怎樣做到這兩步呢?最好的辦法就是用最小的投入產(chǎn)生最大的回報。那么售樓部的工作就是要圍繞這兩方面展開。
營銷模式:“一對一營銷”
營銷人員構(gòu)架:營銷總監(jiān)，樓盤經(jīng)理，部門經(jīng)理，銷售顧問，業(yè)務(wù)組長，業(yè)務(wù)員。
崗位工作責(zé)任制;各崗位工作責(zé)任制的建立，各負其責(zé)。
業(yè)績分配制度:底薪+提成。管理層有管理提成，與所管理部門的業(yè)績掛鉤，鼓勵多勞多得。
日常管理制度:規(guī)范人員日常行為樹立職業(yè)形象，確保售樓部各項工作正常運行，平衡各種利益沖突。
談客模式:銷售顧問熟練掌握談客流程即九大步驟，熟練運用三板斧給客戶灌輸房產(chǎn)投資理念，樓盤比較及具體問題具體分析的說辭統(tǒng)一口徑，通過炒客逼客相結(jié)合，互相打配合給客戶造成緊迫感唯一性第一時間促成成交;業(yè)務(wù)員熟練運用“派單三步曲”“三十秒推銷語言”“留電話五個殺手锏”等推銷產(chǎn)品推銷自己。
培訓(xùn)與考核:首先要總結(jié)各種說辭，通過業(yè)務(wù)對練并互相點評的方式熟練運用談客流程及各種說辭。過關(guān)上崗，提高通過給客戶逼定、造勢等駕御客戶的能力，不損失客戶。業(yè)務(wù)員工作通過查崗及每周/月信息分和出單進行考核。
兩支隊伍的建立;一、銷售顧問8名，每2人一組負責(zé)管理4—5名業(yè)務(wù)員。二、業(yè)務(wù)員20名左右，分成4個組，每組可設(shè)一名組長協(xié)助帶組顧問管理業(yè)務(wù)員。
樓盤賣不動只有兩方面原因:一是項目地段、地位、價格等客觀原因;二是顧問談客的說辭、技巧、把握客戶能力等主觀原因。因此在客觀不可改變的前提下，惟有改變銷售顧問的主觀方面，這就是售樓部管理工作的重要性所在，“沒有賣不出去的房子，只有不會賣房子的人”只要方法對了，結(jié)果自然就對了。售樓部是一個團隊，凝聚力、合作意識、高昂的士氣是高績效團隊的靈魂。一個團隊的核心競爭力就是不折不扣的執(zhí)行力，各種制度只有執(zhí)行了、落到實處了才能確實發(fā)揮團隊的主觀能動性的作用。完善的管理體制可以為員工創(chuàng)造出公開、公平、公正的競爭，創(chuàng)造出整體利益大于個人利益團結(jié)協(xié)作的人文環(huán)境，使團隊成員有共同的目標(biāo)與愿景。
當(dāng)然，業(yè)績是立身之本，一個不懂談客或沒有做業(yè)務(wù)經(jīng)驗的經(jīng)理是不能給員工進行業(yè)務(wù)上的培訓(xùn)與幫顧問談客及解決客戶問題的，也是不能對顧問及業(yè)務(wù)員進行激勵和管理的，因此，即便是有完善的管理制度也是不能執(zhí)行到實處的，所謂的管理也只能是理論上的，因為做銷售工作只有你自己做到了，你才能教別人怎么做，才能領(lǐng)導(dǎo)別人。別人也才能信服你的領(lǐng)導(dǎo)。因為他們知道按你的方法做，他們也可以做得和你同樣優(yōu)秀。這樣那些制度才能執(zhí)行下去。才能是所有的人朝同一個方向前進，才能實現(xiàn)銷售計劃。
做一個合格的經(jīng)理永遠要走在其他人的前面，在各種公共事務(wù)中有舍得的心態(tài)，在談客上不僅要談好自己的客戶，還要能幫其他顧問談客解決他們客戶的問題促成成交。能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決各種問題。在處理問題上堅持原則。溝通與說服能力，當(dāng)團隊中成員因工作壓力等各方面原因出現(xiàn)思想波動時能與之溝通作通思想工作。
課程心得體會版篇二
VC課程是一項以投資為主題的課程，涉及了從企業(yè)估值、資本結(jié)構(gòu)、合同協(xié)議到股權(quán)投資、后期管理等各個方面的內(nèi)容，對于想要進入投資行業(yè)的人來說是非常有價值的學(xué)習(xí)資源。在這門課程中，我學(xué)到了很多實踐和理論知識，也領(lǐng)悟到了很多具體的投資技巧和策略。接下來，我將分享我在VC課程中的學(xué)習(xí)體驗及心得。
二段：結(jié)識同行，拓展視野
在VC課程中，我結(jié)識了很多來自不同學(xué)校、不同專業(yè)的同行，并結(jié)為好友，一起探討各自的投資理念、經(jīng)驗和策略，這讓我領(lǐng)略到了不同人的不同思維方式，拓寬了我的視野。同時，我也能夠從同行們的講解中深入了解不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的趨勢和新興投資領(lǐng)域的機會，對我投資研究的實踐方向起到了積極的作用。
三段：老師講解，專業(yè)經(jīng)驗和知識
VC課程中的老師都具備豐富的投資經(jīng)驗和專業(yè)知識，對所教授的內(nèi)容講解十分詳細且具有針對性。老師們總是能夠用生動的事例和案例來讓我們更好地理解各種投資工具和策略，讓我能夠從他們的實踐經(jīng)驗中受益，更好地理解和應(yīng)用理論知識。同時，在與老師的互動和溝通中，我也學(xué)會了如何扎實地了解一個項目和判斷其價值，這對我的實戰(zhàn)投資和研究工作具有很大的幫助。
四段：課程實踐，鍛煉投資能力
VC課程中很注重課程實踐環(huán)節(jié)，通過老師的指導(dǎo)和啟發(fā)，我們團隊進行了多次實際投資案例的分析和投資策略的制定。這不僅是對我們課程知識的鞏固和實際運用，也鍛煉了我們的分析和判斷能力，更多地讓我們理解和掌握了投資的本質(zhì)。這些實踐活動對我人生的影響是不可估量的。它們不僅教會了我怎么做到自我管理，而且教會了我價值、執(zhí)行力和團隊合作等專業(yè)技能。
五段：總結(jié)，展望未來
在VC課程中，我學(xué)到了很多的投資理念和思路，也鍛煉了實踐操作的能力。所學(xué)到的知識，對我未來的發(fā)展道路是非常有幫助的。我將用所學(xué)知識推動自己在未來更好發(fā)展，并努力將所學(xué)成果與未來職業(yè)規(guī)劃緊密結(jié)合，實現(xiàn)更高的價值、更多的成就和更好的未來。
總體來說，VC課程是一門深入淺出且富有實踐操作的投資學(xué)科教育，讓我受益匪淺。不僅增長學(xué)習(xí)了專業(yè)知識和實踐能力，而且認識了很多志同道合的朋友，展望未來，我相信會有更多的收獲和機遇。
課程心得體會版篇三
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實驗的成效。過去的教育觀念把學(xué)生的頭腦當(dāng)作知識的容器，認為能培養(yǎng)出一個考試高分的學(xué)生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學(xué)生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課標(biāo)認為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，下面談?wù)勎业木唧w做法：
(一) 讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學(xué)“小數(shù)乘法”時，我并沒有急于教授學(xué)生小數(shù)乘法的計算法則，而是先讓全班學(xué)生在課前準(zhǔn)備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實際問題。接到這個任務(wù)，同學(xué)們高興極了，都到商場、市場去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課，我就以學(xué)生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學(xué)生自己探索小數(shù)乘法的計算法則，由于學(xué)生已經(jīng)有了許多親身體驗，感受到數(shù)學(xué)乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計算過程中，很多學(xué)生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則，計算起來得心應(yīng)手。
(二) 加強合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這時，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索，加強合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有助與培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力，合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“三角形面積計算公式”時，我先發(fā)放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學(xué)生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流，不少學(xué)生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學(xué)生想出了7種推導(dǎo)三角形面積公式計算的方法。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導(dǎo)過程。
(三) 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。學(xué)生掌握了知識和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。例如，在學(xué)習(xí)完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學(xué)活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學(xué)多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學(xué)校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課，學(xué)生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決生活中現(xiàn)實問題。
三、 運用新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變評價方式。
新課標(biāo)提出：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學(xué)生的字自尊心和自信心。本學(xué)期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學(xué)生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學(xué)生的評價更加客觀，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。一個學(xué)期來，我所教兩個班的學(xué)生，不但加強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，更主要的是這兩班的學(xué)生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價，促進了每個學(xué)生的正常發(fā)展。
課程心得體會版篇四
近年來，隨著全球化的發(fā)展趨勢，英語成為了一種必不可少的國際語言，對于人們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。而cab課程則是一種專業(yè)的英語學(xué)習(xí)課程，許多學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中都有所感悟和體會。本文將從五個方面探討cab課程的心得體會。
一、提高英語水平與職業(yè)發(fā)展
學(xué)習(xí)cab課程是提高英語水平的重要途徑，也是全球范圍內(nèi)廣受歡迎的一種英語學(xué)習(xí)方式。不僅可以幫助我們提高聽、說、讀、寫的能力，還可以涉及到較為專業(yè)化的領(lǐng)域，如財務(wù)、市場、管理等。通過cab的學(xué)習(xí)，我們可以更好地掌握商業(yè)英語的拓展，提高職業(yè)技能，有助于實現(xiàn)自我職業(yè)發(fā)展。
二、知識的提升與學(xué)員體驗
cab課程的學(xué)習(xí)方法是基于成人學(xué)習(xí)心理原理而設(shè)計的，注重培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容鮮活生動、豐富多元，教師具有海外學(xué)習(xí)與就業(yè)背景，許多實用的知識點可以幫助我們提高英語溝通交流能力，獲取專業(yè)知識。學(xué)生可以自由選擇適合自己的課程類型，方便快捷，學(xué)習(xí)效果顯著，提高了整個學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗與成就感。
三、靈活的學(xué)習(xí)模式
cab課程可以根據(jù)學(xué)員的培訓(xùn)需求進行個性化的定制化方案，靈活安排學(xué)習(xí)時間、地點和教學(xué)方式，方便學(xué)員進階學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課程設(shè)置結(jié)構(gòu)分明，有助于提高學(xué)習(xí)效率和成果，同時可以與外籍教師進行互動交流，更好地鍛煉自己的英語口語表達能力，提高職場競爭力。
四、良好的服務(wù)質(zhì)量和口碑
cab課程作為一種基于國際化的英語學(xué)習(xí)理念，一直以來都秉持著“全方位服務(wù)、實現(xiàn)職業(yè)夢想”的教學(xué)原則，實現(xiàn)了高度的客戶滿意度和口碑。每個學(xué)員都能享受到專業(yè)的一對一輔導(dǎo)、班級教學(xué)、網(wǎng)課自學(xué)等服務(wù)，教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，強調(diào)課程實用性與靈活性，滿足各類學(xué)員的培訓(xùn)需求。同時，cab教育信息化技術(shù)較為發(fā)達，可以進行在線授課，讓學(xué)員充分了解自己的學(xué)習(xí)進度，獲取專業(yè)英語知識。
五、深化跨文化交流
cab課程適用于全球范圍內(nèi)的各類企業(yè)和組織進行英語培訓(xùn)，是一種推動跨國企業(yè)文化和跨文化交流的紐帶。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以涉及到不同地域、不同文化的語言交流，增強語言鑒賞力和文化認同感，同時培養(yǎng)了我們?nèi)绾翁幚砜缥幕瘔毫涂鐕尘跋碌臏贤芰Α?BR> 總之，cab課程的學(xué)習(xí)體驗豐富多彩，有利于提高英語實戰(zhàn)技能和職業(yè)發(fā)展能力?？梢詮奈?、體驗、學(xué)習(xí)、服務(wù)、交流5個方面對cab課程進行綜合評價，使得學(xué)員們在學(xué)習(xí)的過程中，可以更好地掌握英語語言技巧及提高職業(yè)能力水平。
課程心得體會版篇五
把《走進新課程》這一書看完了，合上書仍覺得意猶未盡深有感觸，有種豁然開朗的感覺，《走進新課程》讀后感。以前也在相關(guān)的教育教學(xué)書籍中看到過關(guān)于課堂教學(xué)方面的理論知識，強調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細節(jié)的琢磨與把握。讀了該書，猶如在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?BR> 一、 教師教學(xué)地位的轉(zhuǎn)變
課改中一再強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，不要出現(xiàn)教師是課堂的主角，學(xué)生成為聽眾的課堂。要注意做到，課堂上，盡可能多地讓學(xué)生參與課堂，把課堂的主角還給學(xué)生。讓學(xué)生成為課堂的主宰者。
同時，我們還要深深地認識到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生形成一定的能力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，在課堂上要主義營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生有與老師平等對話的機會，而且培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，使他們在課堂上暢所欲言，積極地表現(xiàn)自我。要想完成這一次改革，教師的角色和地位要有一個根本性的轉(zhuǎn)變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。這一點具體落實到我們的教學(xué)中，最重要的是體現(xiàn)在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學(xué)內(nèi)容為中心，側(cè)重于教師的教。教師把精力過多地放在對教材內(nèi)容的鉆研，忽視對學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的了解，對學(xué)生的態(tài)度、情感、意志、個體學(xué)習(xí)情況更是知之甚少。對教學(xué)目標(biāo)的確定也是以教師的主觀行為為準(zhǔn)，而不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為變化。面對新課程，教學(xué)需要什么樣的備課呢?有一點我們一定要認真思考，那就是如果你是是學(xué)生，你喜歡什么樣的課堂。我們在反思中醒悟：備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進學(xué)生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個性的綻放。一句話，備課要站在學(xué)生的角度去想問題，要在如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與意識上多下功夫，要在如何引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實地落實到我們的教學(xué)中去。
關(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認為這絕非難事，應(yīng)該容易做到。看過書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分模糊，而且對于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過于單調(diào)，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面，沒有很好地去了解學(xué)生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識方面做的都不夠好。關(guān)于多樣化教學(xué)的理解和運用還存在偏差，雖然有時候在課堂教學(xué)中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學(xué)會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀(jì)律，也就是說，要解決多樣化教學(xué)和集中學(xué)生注意力的矛盾還需要我在今后的教學(xué)中不斷的揣摩和探索，讀后感《《走進新課程》讀后感》。
教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機會去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料，而不應(yīng)該把過多的時間浪費在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上，對教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個預(yù)測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。學(xué)生的注意力與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學(xué)生沒有集中注意力去認真學(xué)的話，教師做的也是無用功。對照書中的內(nèi)容結(jié)合自己的實踐，我覺得集中學(xué)生的注意力一是要在講解知識的同時關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)臅r候提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。二是要在平時要有對課堂紀(jì)律的一個嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。當(dāng)然在運用教師的強制力的同時，不能忽視跟學(xué)生的感性交流，為教學(xué)贏得一個相互尊重的的環(huán)境與氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果不斷的得到成功的證明，必然會增強他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，在接上來的學(xué)習(xí)中他們會更有熱情更有全心的投入到學(xué)習(xí)中去，而且易于取得好成績，心理學(xué)上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴(yán)重的會讓他們喪失取得好成績的信心，和學(xué)習(xí)興趣。
二、 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵，改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動、富有個性的學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方法，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特性與富有個性的理解與表達。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事試驗活動和實踐活動。由此可見，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實質(zhì)上是教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。課程改革，要改的不是內(nèi)容本身，而是我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，要變的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)生在探究和發(fā)現(xiàn)中去學(xué)習(xí)，從而形成一種自主學(xué)習(xí)能力。
三、 評價方式的轉(zhuǎn)變
新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。也就是說，評價學(xué)生的方式應(yīng)該多元化，更能反映學(xué)生學(xué)習(xí)全過程。雖然有極個別的學(xué)生狀態(tài)不太理想，但是從整體上來看，他們在本質(zhì)上并不壞，這是大多數(shù)老師都承認的事實。那么為什么我們還經(jīng)常聽到老師們報怨我們的學(xué)生呢?我想這其中有一個觀念的問題，有一個衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)問題。我們的老師，大多還是以學(xué)習(xí)成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生，這是問題的關(guān)鍵。我們有很多老師在這一點上觀念依然是陳舊的，依然是抱著唯分?jǐn)?shù)論的觀點。應(yīng)該說，學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，這是沒錯的，可是這個學(xué)習(xí)不僅僅包含文化知識，它更應(yīng)該包含學(xué)習(xí)做人。而我們的老師卻只是以其中的一點 分?jǐn)?shù)，去要求學(xué)生，衡量學(xué)生。有的老師開玩笑說：學(xué)生怎么了?我們不就學(xué)習(xí)不好嗎?你干嘛還老盯著我們的學(xué)習(xí)呀?我想這很說明問題。如果一位教師真的為學(xué)生著想，真的站在為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)的角度去想問題，那么，他關(guān)注的就不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還有更重要的一點就是學(xué)生的品德養(yǎng)成教育，更應(yīng)注重的是學(xué)生的做人教育。教育到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，這不能不是每一個人思考的問題，尤其是作為教師的我們。校長有一句話說得好，課改課改，其實要改的不是課程本身，而是教育者本身，是教育工作者頭腦中的陳舊觀念，而這最根本的一點，我想就是我們的育人觀念，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人。希望借著這次課改，能真正地轉(zhuǎn)變唯考試論唯升學(xué)論的觀念，真正實現(xiàn)教書育人的教育的本質(zhì)目的。
因此，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學(xué)生更好地學(xué)，教師必須真正地從事教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念，在教學(xué)活動中體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。
課程心得體會版篇六
作為一名學(xué)生，對于我們來說，學(xué)習(xí)永遠是最重要的事情之一。隨著時代的進步，我們學(xué)生也越來越注重課程的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在現(xiàn)在這個信息化的時代，網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)資源已經(jīng)讓我們擁有了更多選擇和便捷。而bec課程，則是其中一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式。下面，我將分享自己的bec課程心得體會。
第一段：了解BEC課程的重要性
在當(dāng)今世界，無論是什么行業(yè)，經(jīng)濟全球化導(dǎo)致企業(yè)間的競爭越來越激烈。也正因為如此，英語作為企業(yè)間的通用語言，它的重要性越來越受到高度重視。而BEC課程全稱Business English Certificate，是由英國劍橋大學(xué)考試委員會（Cambridge Assessment）主辦的一項商務(wù)英語考試，擁有著全球領(lǐng)先的商務(wù)英語考試標(biāo)準(zhǔn)，它的受到全球商務(wù)人士和求職者的廣泛關(guān)注。在現(xiàn)代職場中，擁有一張BEC證書，可以幫助你在英語交流和職業(yè)發(fā)展上更加順利。
第二段：BEC課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)
BEC課程主要包含了英語的聽、說、讀、寫四大方面，所涉及的商務(wù)領(lǐng)域也比較廣泛。而BEC證書則分為初級證書、中級證書和高級證書三種。BEC初級對應(yīng)的是B1水平，主要是面向初學(xué)者和那些在企業(yè)中需要用英語進行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)溝通的人群；BEC中級對應(yīng)的是B2水平，主要適用于需要跟外商合作并用英語進行商務(wù)討論的人群；BEC高級則對應(yīng)的是C1水平，適合一些需要在國際市場上發(fā)展業(yè)務(wù)并需要用英語進行高級商務(wù)講解和交流的人群。BEC的學(xué)習(xí)目標(biāo)是基于企業(yè)之間的商務(wù)需求來設(shè)計的，它注重技能的實際應(yīng)用能力以及商務(wù)應(yīng)變能力，也就是融入實際工作、生活情景中進行學(xué)習(xí)。
第三段：BEC課程的優(yōu)勢和特點
相比于其他的英語學(xué)習(xí)方式，BEC課程更加貼近實際工作。BEC課程突出了商務(wù)英語。BEC課程重點在于強化商務(wù)交流技巧和應(yīng)用語境。通過更加直觀的教學(xué)，效率更高，有效提升英語應(yīng)用能力和商務(wù)觀念。BEC強調(diào)讀、寫、聽、說四大方面，從多維度全面提升學(xué)生的英語水平。在考試過程中不再單純注重單純的語法和拼音，而是更多地強調(diào)交際能力，如何應(yīng)對商務(wù)場上的實際情況，提高英語在商務(wù)環(huán)境中的適應(yīng)性。
第四段：BEC課程的學(xué)習(xí)方式和體驗
BEC課程分為線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)兩種方式，線上學(xué)習(xí)可以讓我們自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度來安排。同時還有一些網(wǎng)絡(luò)課堂，可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看直播或錄播的方式進行學(xué)習(xí)。而線下學(xué)習(xí)則更加注重教師與學(xué)生的溝通交流，加強師生間的互動和交流。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我更加喜歡線下學(xué)習(xí)的方式，因為這可以讓我和老師以及同學(xué)進行更好的互動，同時學(xué)習(xí)的氛圍也更加專心和投入。
第五段：BEC課程的啟示和總結(jié)
BEC課程雖然是一種商務(wù)英語課程，但其實里面也蘊含著很多基本的英語學(xué)習(xí)方法和技巧。BEC課程切合了英語在商務(wù)領(lǐng)域中的實際應(yīng)用情況，幫助我們更好的進行英語交流。BEC課程所提倡的學(xué)習(xí)方式也是很值得我們借鑒的，比如在學(xué)習(xí)過程中要注重實際應(yīng)用，同時注重多維度的英語學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中和老師還是同學(xué)們要多進行交流探討，不僅增加了我們的學(xué)習(xí)樂趣，同時還可以更好地鍛煉我們的表達和思考能力?？傊珺EC課程是一門很實用的語言課程，不管從證書或者是對于日后職場工作中的英語需求，都有著不小的幫助。
課程心得體會版篇七
隨著科技的不斷發(fā)展和社會的日益進步，人們的生活也越來越方便和依賴于各種各樣的應(yīng)用程序（App）。而且，這些應(yīng)用程序也在不斷地發(fā)掘其他領(lǐng)域的潛力，例如教育。我最近參加了一個以教育的角度來講述 App 的課程，這個經(jīng)歷讓我不僅對 App 的潛能有了更深入的理解，還為我提供了許多寶貴的體驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
第二段：課程內(nèi)容的介紹
這個課程以多種方式提高了我的教育應(yīng)用程序使用技能。課程探討了一系列目前正在使用的高質(zhì)量應(yīng)用程序，并介紹了應(yīng)用程序工具的最佳操作方式。通過這些課程中制定的項目，我了解到教育應(yīng)用程序可以極大地擴展教育的方向，進而節(jié)省時間和精力。這些項目包括了如何教給學(xué)生一種過去基于書本來完成的工作，例如制作文獻筆記和研究報告，現(xiàn)在可以翻譯成數(shù)字時代所用到的工具。我也學(xué)會了如何創(chuàng)建自己的應(yīng)用程序，這能夠幫助我實現(xiàn)自己的教育目標(biāo)并提高教育水平。
第三段：我的經(jīng)歷和體會
直到我參加 App 課程，我才意識到應(yīng)用程序可以做到有趣、互動和個性化的教育體驗。在課堂上講授，我使用搶答器和游戲，學(xué)生對此反應(yīng)積極。這為我打開了一扇新窗戶，讓我開始更注重使用教育應(yīng)用程序以及互動教學(xué)并使每位學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的感覺。我還利用應(yīng)用程序建立了我的課程計劃和不同方面評估的方法，我認為這些方法都讓我和學(xué)生更好地了解課程內(nèi)容。
第四段：個人成長和應(yīng)用程序的提升
自從開始參加 App 課程以來，我已經(jīng)使用多種應(yīng)用程序來幫助我完成工作。這些程序不僅加速了我完成任務(wù)的速度，還幫助我掌握了當(dāng)今數(shù)字世界中非常重要的技能。我認為，學(xué)習(xí)應(yīng)用程序真的是為教育和未來所需的基礎(chǔ)工具。課程指南的指導(dǎo)，以及將這些知識實際應(yīng)用到教育環(huán)境中的經(jīng)驗，都為我做好準(zhǔn)備，讓我的職業(yè)道路更加成功。
第五段：結(jié)論
總的來說，App 課程是我非常愉快和有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我徹底深入地了解了當(dāng)今數(shù)字世界、教育和應(yīng)用程序發(fā)展的重要性。我相信，了解如何使用這些應(yīng)用程序?qū)處煄椭薮?，并將教學(xué)帶入新的方向，提供充滿樂趣和效率的教育體驗。最重要的是，我們要認識到教育中使用應(yīng)用程序的價值，并在未來課程開發(fā)中應(yīng)用這些新技術(shù)，為學(xué)生和教師帶來更好的體驗。
課程心得體會版篇八
CAE課程是針對英語非母語人士的高級英語考試，全稱為Certificate in Advanced English，是劍橋大學(xué)英語考試部門推出的一項考試。參加該考試的人員可以展示高級英語水平，因此通常用于申請海外讀研、工作、移民等，而且也是大部分高校招生時英語成績的要求之一。在我參加CAE課程的過程中，我從中受益良多，下面是我對CAE課程的一些心得體會。
第一段：學(xué)習(xí)方法
在參加CAE課程學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)到了很多實用的學(xué)習(xí)方法。比如說閱讀文章時，先讀摘要和結(jié)論，不必把文章的每一個細節(jié)都看到，這樣可以快速了解文章的主旨和核心思想。還有一種學(xué)習(xí)方法叫做漢譯英，就是用漢語想象英語的表達方式，練習(xí)英語語言思維能力，這種方式更有利于培養(yǎng)自己的口語表達能力。
第二段：提高英語能力
在CAE課程的學(xué)習(xí)中，我不僅掌握了英語的基本語法和語言表達技巧，而且還拓展了自己的語言能力。我學(xué)會了和英語母語者流暢溝通的方法，并且對許多日常生活中的表達方式有了更加深刻的理解。此外，CAE課程對于專業(yè)英語的要求比較高，這也幫助了我改進自己的專業(yè)英語表達能力。
第三段：擴大知識儲備
在CAE課程的學(xué)習(xí)過程中，由于題目選擇的普遍性，我接觸了很多閱讀、聽力、寫作和口語的練習(xí)內(nèi)容，從中也學(xué)到了許多新的知識。這讓我對生活中的許多事物有了更加深刻的了解，同時也豐富了我的思想內(nèi)涵，讓我更有話語權(quán)和說服力地表達自己的觀點和態(tài)度。
第四段：提高考試水平
CAE課程的學(xué)習(xí)也讓我更好地了解了考試的形式和規(guī)律，從而更有針對性地進行備考。參加課程后，我發(fā)現(xiàn)自己更加從容地面對考試，也充分發(fā)揮了自己的英語實力，最終獲得了較為優(yōu)異的成績。
第五段：個人感受
CAE課程的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多，我感受最深的是，它不僅讓我提高了英語水平，同時也讓我對自己的自信心有了更加充分的培養(yǎng)。在接觸高級英語表達的過程中，我掌握了很多技巧和方法，也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。因此，我非常感謝曾經(jīng)幫助和支持我學(xué)習(xí)CAE的教育工作者和同學(xué)，相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些收獲和經(jīng)驗一定會一直伴隨著我。
課程心得體會版篇九
HSE（Health Safety Environment）課程是現(xiàn)今越來越受歡迎的一門課程，主要涉及健康、安全、環(huán)境三個方面的知識。在對這門課程的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，我們不僅學(xué)到了健康、安全、環(huán)境三大主題下的重要知識，還學(xué)習(xí)到如何將這些知識應(yīng)用到我們的生活中。下面，我將結(jié)合自己的體會，來分享一下對這門課程的認識和體會。
第一段：課程概述
HSE課程是由三個主題構(gòu)成的，健康、安全、環(huán)境。健康主題主要涉及到如何保持良好身體和心理健康；安全主題主要涉及到如何防止事故和災(zāi)難；環(huán)境主題主要涉及到如何保護我們的環(huán)境和資源。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們了解到了很多與健康、安全、環(huán)境有關(guān)的重要知識和技能。
第二段：課程內(nèi)容
在這門課程中，我們被介紹了調(diào)查與整合健康、安全、環(huán)境方面的信息，以便確定并改進工作場所的措施和策略。我們還學(xué)習(xí)了如何制定和實施風(fēng)險管理計劃。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何制定應(yīng)急計劃和響應(yīng)安全事故、照顧傷患的方法。
第三段：課程實踐
HSE課程里的實踐活動，讓我們更深入地理解了課程內(nèi)容，其中包括演練停電應(yīng)急計劃、體驗傷亡事故的處置和火災(zāi)逃生演習(xí)等。這讓我們知道如果遇到這些緊急情況時應(yīng)該如何應(yīng)對，提高了我們的自我保護和避免事故的能力。這些實踐活動不僅提高了我們的實踐能力，也增強了我們的安全意識。
第四段：課程收獲
通過這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了許多實用的健康、安全、環(huán)境知識。例如，我現(xiàn)在知道了如何了解疾病的預(yù)防、如何控制緊急事態(tài)，甚至包括環(huán)境污染的問題都能夠有進一步的了解和控制。同時，我意識到這些知識不僅限于工作場所，也適用于我們的生活中。
第五段：總結(jié)
在總結(jié)這門HSE課程時，它對我產(chǎn)生了深遠的影響。我意識到了自己在安全、環(huán)境、健康方面的責(zé)任，而且從未來職業(yè)的角度來看，這些知識和能力可以幫助我更好地應(yīng)對未來職業(yè)中可能出現(xiàn)的種種情況。HSE課程提供了一系列的信息和技能，即使對于像我一樣的學(xué)生，也能夠在未來的職業(yè)中獲得巨大的優(yōu)勢。
課程心得體會版篇十
讀了大學(xué)的人，學(xué)了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學(xué)、教研等為一體，在研究教學(xué)過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學(xué)做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。
在參與“精品課程”建設(shè)過程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學(xué)，讓學(xué)生感知語言整體性。
無論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語音教學(xué)，我們都會注重語言的整體性，讓學(xué)生在一個故事或者一個語境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內(nèi)容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學(xué)生也加入到這個party的一個主題。
這樣一個簡單的語篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語言思維的培養(yǎng)。
二、 教學(xué)目標(biāo)更細化、具體化，教學(xué)方法更到位。
根據(jù)《新課標(biāo)》，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
這個能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。
每個單元我們必須清楚整個單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要用到哪些學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感和文化意識;再將每個教學(xué)目標(biāo)具體分到每個課時，在每個課時里，學(xué)生要達到怎么樣的語言技能。
如在教學(xué)unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。
在第二課時的教學(xué)中，學(xué)生也不會覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。
學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對教學(xué)工作也有很大幫助。
如我所教班級中的一名學(xué)生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說話，學(xué)習(xí)也不會的學(xué)生。
但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。
英語的課堂教學(xué)有限，每周三個課時，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說提高英語的學(xué)習(xí)成績。
只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習(xí)舊知識，強化學(xué)生對知識的記憶，以達到良好英語教學(xué)效果。
英語學(xué)習(xí)要千方百計地給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生多講多練，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學(xué)生的口語和交流表達能力。
學(xué)無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。
新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。
教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。
具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動。
教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。
課程心得體會版篇十一
隨著智能手機的普及以及移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機應(yīng)用程序的重要性越來越突出。而iOS作為全球最大的移動操作系統(tǒng)之一，其適用范圍也越來越廣泛，因此學(xué)習(xí)iOS課程成為了很多人的選擇。在這次學(xué)習(xí)iOS課程的過程中，我深刻地認識到了iOS的應(yīng)用廣泛性以及開發(fā)難度，受益匪淺。
第一段，了解iOS系統(tǒng)
在iOS課程的開頭，老師為我們詳細講解了iOS系統(tǒng)的基本知識。我們初步了解到了iOS的開發(fā)平臺Xcode以及Objective-C語言等知識點。在這個階段，我特別感謝老師的詳細講解，這使我更好地了解了iOS的開發(fā)框架，對于后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
第二段，實踐操作
在學(xué)習(xí)一定基礎(chǔ)知識后，我們最期待的莫過于實踐操作了。在iOS課程中，我們根據(jù)老師的引導(dǎo)實踐了不少應(yīng)用程序的開發(fā)，例如天氣預(yù)報、音樂播放器等。通過實踐操作，我們可以更好地理解老師講授的知識點，更加深入地學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)用程序的的開發(fā)方法。
第三段，解決問題
在實踐操作的過程中，難免會遇到些問題。但在這個過程中我們也學(xué)會了如何解決問題。在查找資料、調(diào)試代碼的過程中，我們不斷地完善自己的操作能力，并逐漸養(yǎng)成了學(xué)會思考和自主解決問題的能力。這樣，即使在解決各種代碼難題的過程中，我們都能夠從中獲得充實的快樂。
第四段，合作交流
在學(xué)習(xí)iOS過程中，合作交流是非常重要的。通過交流，我們可以深入了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和想法，并從中學(xué)到更多知識。同時，在合作中我們也更容易找到解決問題的方法，互相幫助。特別感謝老師在教學(xué)中鼓勵我們進行交流合作，這使得課程更加生動、豐富。
第五段，收獲與展望
通過學(xué)習(xí)iOS課程，我不僅掌握了基本的iOS開發(fā)方法，還了解了iOS應(yīng)用程序開發(fā)的過程以及注意事項。iOS的開發(fā)難度不容小覷，實踐的過程中要付出很大的努力，但是收獲也是相應(yīng)大的。今后，我將在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷挑戰(zhàn)自我，不斷嘗試新的技術(shù)和應(yīng)用，為自己的技術(shù)水平注入更多的能量。我相信，在未來的日子里，我會變得更加快樂和自信，因為我擁有了自己所鐘愛的技術(shù)，擁有了自己所感興趣的事業(yè)。
課程心得體會版篇十二
整個設(shè)計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。
我想這對于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助。
在這次設(shè)計中遇到了很多實際性的問題，在實際設(shè)計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。
一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。
對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計中的問題，而程序設(shè)計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設(shè)計的靈魂所在。
因此在整個設(shè)計過程中大部分時間是用在程序上面的。
很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。
因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。
通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
其次，這次課程設(shè)計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。
另外在課程設(shè)計的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導(dǎo)。
通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。
我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計是很有意義的。
更重要的是如何把自己平時所學(xué)的東西應(yīng)用到實際中。
雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。
一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。
看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。
好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。
程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達到預(yù)期想要的結(jié)果。
參考書畢竟只是一個參考，設(shè)計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。
然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。
應(yīng)該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。
我覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實際應(yīng)用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。
小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認為這次的課程設(shè)計意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。
從19世紀(jì)末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀(jì)50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實實的管理實踐都有效地配置了當(dāng)時的社會資源，不同程度地推動著社會的進步與發(fā)展。
一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。
21世紀(jì)是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興旺發(fā)達的.不竭動力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。
全球化經(jīng)營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營銷的市場創(chuàng)新、知識型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進步的本質(zhì)特征和獨有品格，無不增強著人類自身創(chuàng)造社會文明的意識和才能。
管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必須從解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力出發(fā)，從建設(shè)和發(fā)展社會主義先進文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進創(chuàng)新。
只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進，才有光明前景。
21世紀(jì)是信息社會的世紀(jì)。
信息技術(shù)突飛猛進，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，并正在改變著整個社會，導(dǎo)致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會相應(yīng)發(fā)生重大革命。
企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務(wù)等，創(chuàng)造著企業(yè)新價值。
虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營方式的出現(xiàn)，也進一步促進了經(jīng)濟區(qū)域化與經(jīng)濟全球化。
21世紀(jì)是綠色管理的世紀(jì)。
在綠色管理思想的指導(dǎo)下，企業(yè)將環(huán)境保護的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營管理之中，從企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當(dāng)作企業(yè)開拓市場，降低成本，實現(xiàn)高效益的有效手段。
一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。
消費者盛行綠色消費，企業(yè)當(dāng)推行綠色生產(chǎn)。
人類在進步，社會在發(fā)展。
21世紀(jì)也是“現(xiàn)代人”的世紀(jì)。
人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。
通過對《管理學(xué)》一書的學(xué)習(xí)，我對管理的理解有了進一步的認識。
從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經(jīng)濟的昨天到市場經(jīng)濟的今天，無不道出了社會進步的艱辛，經(jīng)濟變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀(jì)賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)!
課程心得體會版篇十三
Kab課程是研究個體情緒和行為的一種科學(xué)方法，它的全稱是心理學(xué)修行。該課程以培養(yǎng)人們對自我以及外界環(huán)境的覺察能力為核心，課程的目的是使每個學(xué)習(xí)者更加關(guān)注自身內(nèi)在的情緒、決策和與人交往等方面。在這門課程中，我不僅學(xué)會了一些心理學(xué)的知識，還從中收獲了感悟和體驗。
第二段：參與心得
在Kab課程開始時，我對它一無所知。首節(jié)課程主要介紹了課程的目的和核心。課程的學(xué)習(xí)方式是多樣化的，包括了講座、線上線下交流、模擬實踐等筆者之前未曾接觸的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)習(xí)過程中我們接觸到不少實用而且有趣的這種科學(xué)性的技巧和方法，這一部分的學(xué)習(xí)對我們走向?qū)嵺`起到了很大的幫助。
第三段：收獲體悟
除了更深入地了解個人內(nèi)心的操作以外，Kab課程也關(guān)注于個人在團隊中的表現(xiàn)。我們學(xué)習(xí)了如何在工作或?qū)W習(xí)中提高與他人的溝通交流、理解情緒以及合作能力等問題。與此同時，Kab課程也注重讓我們明白每個人獨立思考如何表達自己。這樣的練習(xí)可以在未來真正的交互中發(fā)揮更大的作用。
第四段：未來展望
Kab課程并不是一門日常的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而是一種更具有實際應(yīng)用價值的課程。我覺得這種科學(xué)技巧在未來的生活中會極有用。在未來學(xué)習(xí)、工作和個人成長的過程中，這些技能和知識可通過不斷的實踐得到更加豐富的經(jīng)驗。在社交技能和行為調(diào)整方面，此課程的效果在以后會自然而然地得到體現(xiàn)和發(fā)揮。
第五段：總結(jié)
Kab課程的價值不僅在于讓我們更深入地思考自身內(nèi)心以及與人交往中的問題，還在于給我們強大的科學(xué)養(yǎng)分，讓我們有更好、更加健康、更積極的生活態(tài)度。整個課程的體驗過程讓我多了一些關(guān)于生活和自我的領(lǐng)悟，不僅開闊了我的視野，同樣還給我的生活方式以及個人價值觀帶來了新的想法和啟示。
課程心得體會版篇十四
作為一個在建筑領(lǐng)域從事施工管理工作的人員，我深知安全環(huán)保在整個施工過程中的重要性。因此，為了提高自我素質(zhì)，我選擇參加了HSE課程，并在課程結(jié)束后獲得了感性和理性上的收獲。
第二段：課程內(nèi)容
HSE課程主要包括三大方面：安全、健康和環(huán)境。在安全方面，課程中講述了職業(yè)安全管理的概念，了解安全生產(chǎn)法規(guī)及法律法規(guī)常識等等。在健康方面，課程中更加注重了人員的生理、心理健康，同時重點介紹了預(yù)防職業(yè)病和急救處理等方面的知識。在環(huán)境方面，主要是要了解環(huán)境污染和節(jié)能減排的技術(shù)和方法，以及環(huán)保法規(guī)、政策等等。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
通過本次HSE課程，我不但學(xué)到了與施工安全相關(guān)的知識和方法，同時也了解了與環(huán)保、職業(yè)衛(wèi)生相關(guān)的知識。事實上，在我以前的工作中，也有過安全意外和事故的發(fā)生，但是我僅僅是看過這些事，能夠體會到危害的嚴(yán)重性、檢討工作的失誤和不足卻從未真正深入認識安全意識的必要性，而這些都在本次HSE課程中得到了提升，同時我的職業(yè)規(guī)劃也愈發(fā)明確。
第四段：實踐運用
學(xué)習(xí)是為了實踐，為了將課程學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為行動力。在施工現(xiàn)場，我開始重視工作裝備的檢查和準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按照安全規(guī)定執(zhí)行，并建立健康檔案；同時積極加強與工地管理人員和工友的安全培訓(xùn)和現(xiàn)場安全關(guān)鍵問題的解決。在日常生活中，我更加注重了個人的健康問題，遵循“預(yù)防為主”的原則，同步更新自我健康常識，以避免職業(yè)病患的發(fā)生。
第五段：總結(jié)
本次參加HSE課程的學(xué)習(xí)，從瞪口不敢去碰安全問題的開始，到主動參與學(xué)習(xí)、心系安全管理，經(jīng)歷了一個思想觀念改變到持續(xù)穩(wěn)定推進的穩(wěn)定過程，使我更加深刻地認識到施工安全環(huán)保與健康生活對職業(yè)發(fā)展的重要性。我深信，這次學(xué)習(xí)的收獲和認知，將不斷激勵我在日后的實踐中，更好地為建筑領(lǐng)域的安全、健康、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。
課程心得體會版篇一
售樓部工作的核心是兩個方面:一，怎樣讓客戶來。二，怎樣讓客戶成交。成交是產(chǎn)生效益的關(guān)鍵。那么怎樣做到這兩步呢?最好的辦法就是用最小的投入產(chǎn)生最大的回報。那么售樓部的工作就是要圍繞這兩方面展開。
營銷模式:“一對一營銷”
營銷人員構(gòu)架:營銷總監(jiān)，樓盤經(jīng)理，部門經(jīng)理，銷售顧問，業(yè)務(wù)組長，業(yè)務(wù)員。
崗位工作責(zé)任制;各崗位工作責(zé)任制的建立，各負其責(zé)。
業(yè)績分配制度:底薪+提成。管理層有管理提成，與所管理部門的業(yè)績掛鉤，鼓勵多勞多得。
日常管理制度:規(guī)范人員日常行為樹立職業(yè)形象，確保售樓部各項工作正常運行，平衡各種利益沖突。
談客模式:銷售顧問熟練掌握談客流程即九大步驟，熟練運用三板斧給客戶灌輸房產(chǎn)投資理念，樓盤比較及具體問題具體分析的說辭統(tǒng)一口徑，通過炒客逼客相結(jié)合，互相打配合給客戶造成緊迫感唯一性第一時間促成成交;業(yè)務(wù)員熟練運用“派單三步曲”“三十秒推銷語言”“留電話五個殺手锏”等推銷產(chǎn)品推銷自己。
培訓(xùn)與考核:首先要總結(jié)各種說辭，通過業(yè)務(wù)對練并互相點評的方式熟練運用談客流程及各種說辭。過關(guān)上崗，提高通過給客戶逼定、造勢等駕御客戶的能力，不損失客戶。業(yè)務(wù)員工作通過查崗及每周/月信息分和出單進行考核。
兩支隊伍的建立;一、銷售顧問8名，每2人一組負責(zé)管理4—5名業(yè)務(wù)員。二、業(yè)務(wù)員20名左右，分成4個組，每組可設(shè)一名組長協(xié)助帶組顧問管理業(yè)務(wù)員。
樓盤賣不動只有兩方面原因:一是項目地段、地位、價格等客觀原因;二是顧問談客的說辭、技巧、把握客戶能力等主觀原因。因此在客觀不可改變的前提下，惟有改變銷售顧問的主觀方面，這就是售樓部管理工作的重要性所在，“沒有賣不出去的房子，只有不會賣房子的人”只要方法對了，結(jié)果自然就對了。售樓部是一個團隊，凝聚力、合作意識、高昂的士氣是高績效團隊的靈魂。一個團隊的核心競爭力就是不折不扣的執(zhí)行力，各種制度只有執(zhí)行了、落到實處了才能確實發(fā)揮團隊的主觀能動性的作用。完善的管理體制可以為員工創(chuàng)造出公開、公平、公正的競爭，創(chuàng)造出整體利益大于個人利益團結(jié)協(xié)作的人文環(huán)境，使團隊成員有共同的目標(biāo)與愿景。
當(dāng)然，業(yè)績是立身之本，一個不懂談客或沒有做業(yè)務(wù)經(jīng)驗的經(jīng)理是不能給員工進行業(yè)務(wù)上的培訓(xùn)與幫顧問談客及解決客戶問題的，也是不能對顧問及業(yè)務(wù)員進行激勵和管理的，因此，即便是有完善的管理制度也是不能執(zhí)行到實處的，所謂的管理也只能是理論上的，因為做銷售工作只有你自己做到了，你才能教別人怎么做，才能領(lǐng)導(dǎo)別人。別人也才能信服你的領(lǐng)導(dǎo)。因為他們知道按你的方法做，他們也可以做得和你同樣優(yōu)秀。這樣那些制度才能執(zhí)行下去。才能是所有的人朝同一個方向前進，才能實現(xiàn)銷售計劃。
做一個合格的經(jīng)理永遠要走在其他人的前面，在各種公共事務(wù)中有舍得的心態(tài)，在談客上不僅要談好自己的客戶，還要能幫其他顧問談客解決他們客戶的問題促成成交。能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決各種問題。在處理問題上堅持原則。溝通與說服能力，當(dāng)團隊中成員因工作壓力等各方面原因出現(xiàn)思想波動時能與之溝通作通思想工作。
課程心得體會版篇二
VC課程是一項以投資為主題的課程，涉及了從企業(yè)估值、資本結(jié)構(gòu)、合同協(xié)議到股權(quán)投資、后期管理等各個方面的內(nèi)容，對于想要進入投資行業(yè)的人來說是非常有價值的學(xué)習(xí)資源。在這門課程中，我學(xué)到了很多實踐和理論知識，也領(lǐng)悟到了很多具體的投資技巧和策略。接下來，我將分享我在VC課程中的學(xué)習(xí)體驗及心得。
二段：結(jié)識同行，拓展視野
在VC課程中，我結(jié)識了很多來自不同學(xué)校、不同專業(yè)的同行，并結(jié)為好友，一起探討各自的投資理念、經(jīng)驗和策略，這讓我領(lǐng)略到了不同人的不同思維方式，拓寬了我的視野。同時，我也能夠從同行們的講解中深入了解不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的趨勢和新興投資領(lǐng)域的機會，對我投資研究的實踐方向起到了積極的作用。
三段：老師講解，專業(yè)經(jīng)驗和知識
VC課程中的老師都具備豐富的投資經(jīng)驗和專業(yè)知識，對所教授的內(nèi)容講解十分詳細且具有針對性。老師們總是能夠用生動的事例和案例來讓我們更好地理解各種投資工具和策略，讓我能夠從他們的實踐經(jīng)驗中受益，更好地理解和應(yīng)用理論知識。同時，在與老師的互動和溝通中，我也學(xué)會了如何扎實地了解一個項目和判斷其價值，這對我的實戰(zhàn)投資和研究工作具有很大的幫助。
四段：課程實踐，鍛煉投資能力
VC課程中很注重課程實踐環(huán)節(jié)，通過老師的指導(dǎo)和啟發(fā)，我們團隊進行了多次實際投資案例的分析和投資策略的制定。這不僅是對我們課程知識的鞏固和實際運用，也鍛煉了我們的分析和判斷能力，更多地讓我們理解和掌握了投資的本質(zhì)。這些實踐活動對我人生的影響是不可估量的。它們不僅教會了我怎么做到自我管理，而且教會了我價值、執(zhí)行力和團隊合作等專業(yè)技能。
五段：總結(jié)，展望未來
在VC課程中，我學(xué)到了很多的投資理念和思路，也鍛煉了實踐操作的能力。所學(xué)到的知識，對我未來的發(fā)展道路是非常有幫助的。我將用所學(xué)知識推動自己在未來更好發(fā)展，并努力將所學(xué)成果與未來職業(yè)規(guī)劃緊密結(jié)合，實現(xiàn)更高的價值、更多的成就和更好的未來。
總體來說，VC課程是一門深入淺出且富有實踐操作的投資學(xué)科教育，讓我受益匪淺。不僅增長學(xué)習(xí)了專業(yè)知識和實踐能力，而且認識了很多志同道合的朋友，展望未來，我相信會有更多的收獲和機遇。
課程心得體會版篇三
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實驗的成效。過去的教育觀念把學(xué)生的頭腦當(dāng)作知識的容器，認為能培養(yǎng)出一個考試高分的學(xué)生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學(xué)生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課標(biāo)認為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，下面談?wù)勎业木唧w做法：
(一) 讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學(xué)“小數(shù)乘法”時，我并沒有急于教授學(xué)生小數(shù)乘法的計算法則，而是先讓全班學(xué)生在課前準(zhǔn)備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實際問題。接到這個任務(wù)，同學(xué)們高興極了，都到商場、市場去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課，我就以學(xué)生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學(xué)生自己探索小數(shù)乘法的計算法則，由于學(xué)生已經(jīng)有了許多親身體驗，感受到數(shù)學(xué)乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計算過程中，很多學(xué)生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則，計算起來得心應(yīng)手。
(二) 加強合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這時，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索，加強合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有助與培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力，合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“三角形面積計算公式”時，我先發(fā)放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學(xué)生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流，不少學(xué)生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學(xué)生想出了7種推導(dǎo)三角形面積公式計算的方法。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導(dǎo)過程。
(三) 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。學(xué)生掌握了知識和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。例如，在學(xué)習(xí)完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學(xué)活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學(xué)多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學(xué)校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課，學(xué)生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決生活中現(xiàn)實問題。
三、 運用新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變評價方式。
新課標(biāo)提出：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學(xué)生的字自尊心和自信心。本學(xué)期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學(xué)生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學(xué)生的評價更加客觀，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。一個學(xué)期來，我所教兩個班的學(xué)生，不但加強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，更主要的是這兩班的學(xué)生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價，促進了每個學(xué)生的正常發(fā)展。
課程心得體會版篇四
近年來，隨著全球化的發(fā)展趨勢，英語成為了一種必不可少的國際語言，對于人們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。而cab課程則是一種專業(yè)的英語學(xué)習(xí)課程，許多學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中都有所感悟和體會。本文將從五個方面探討cab課程的心得體會。
一、提高英語水平與職業(yè)發(fā)展
學(xué)習(xí)cab課程是提高英語水平的重要途徑，也是全球范圍內(nèi)廣受歡迎的一種英語學(xué)習(xí)方式。不僅可以幫助我們提高聽、說、讀、寫的能力，還可以涉及到較為專業(yè)化的領(lǐng)域，如財務(wù)、市場、管理等。通過cab的學(xué)習(xí)，我們可以更好地掌握商業(yè)英語的拓展，提高職業(yè)技能，有助于實現(xiàn)自我職業(yè)發(fā)展。
二、知識的提升與學(xué)員體驗
cab課程的學(xué)習(xí)方法是基于成人學(xué)習(xí)心理原理而設(shè)計的，注重培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容鮮活生動、豐富多元，教師具有海外學(xué)習(xí)與就業(yè)背景，許多實用的知識點可以幫助我們提高英語溝通交流能力，獲取專業(yè)知識。學(xué)生可以自由選擇適合自己的課程類型，方便快捷，學(xué)習(xí)效果顯著，提高了整個學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗與成就感。
三、靈活的學(xué)習(xí)模式
cab課程可以根據(jù)學(xué)員的培訓(xùn)需求進行個性化的定制化方案，靈活安排學(xué)習(xí)時間、地點和教學(xué)方式，方便學(xué)員進階學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課程設(shè)置結(jié)構(gòu)分明，有助于提高學(xué)習(xí)效率和成果，同時可以與外籍教師進行互動交流，更好地鍛煉自己的英語口語表達能力，提高職場競爭力。
四、良好的服務(wù)質(zhì)量和口碑
cab課程作為一種基于國際化的英語學(xué)習(xí)理念，一直以來都秉持著“全方位服務(wù)、實現(xiàn)職業(yè)夢想”的教學(xué)原則，實現(xiàn)了高度的客戶滿意度和口碑。每個學(xué)員都能享受到專業(yè)的一對一輔導(dǎo)、班級教學(xué)、網(wǎng)課自學(xué)等服務(wù)，教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，強調(diào)課程實用性與靈活性，滿足各類學(xué)員的培訓(xùn)需求。同時，cab教育信息化技術(shù)較為發(fā)達，可以進行在線授課，讓學(xué)員充分了解自己的學(xué)習(xí)進度，獲取專業(yè)英語知識。
五、深化跨文化交流
cab課程適用于全球范圍內(nèi)的各類企業(yè)和組織進行英語培訓(xùn)，是一種推動跨國企業(yè)文化和跨文化交流的紐帶。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以涉及到不同地域、不同文化的語言交流，增強語言鑒賞力和文化認同感，同時培養(yǎng)了我們?nèi)绾翁幚砜缥幕瘔毫涂鐕尘跋碌臏贤芰Α?BR> 總之，cab課程的學(xué)習(xí)體驗豐富多彩，有利于提高英語實戰(zhàn)技能和職業(yè)發(fā)展能力?？梢詮奈?、體驗、學(xué)習(xí)、服務(wù)、交流5個方面對cab課程進行綜合評價，使得學(xué)員們在學(xué)習(xí)的過程中，可以更好地掌握英語語言技巧及提高職業(yè)能力水平。
課程心得體會版篇五
把《走進新課程》這一書看完了，合上書仍覺得意猶未盡深有感觸，有種豁然開朗的感覺，《走進新課程》讀后感。以前也在相關(guān)的教育教學(xué)書籍中看到過關(guān)于課堂教學(xué)方面的理論知識，強調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細節(jié)的琢磨與把握。讀了該書，猶如在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?BR> 一、 教師教學(xué)地位的轉(zhuǎn)變
課改中一再強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，不要出現(xiàn)教師是課堂的主角，學(xué)生成為聽眾的課堂。要注意做到，課堂上，盡可能多地讓學(xué)生參與課堂，把課堂的主角還給學(xué)生。讓學(xué)生成為課堂的主宰者。
同時，我們還要深深地認識到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生形成一定的能力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，在課堂上要主義營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生有與老師平等對話的機會，而且培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，使他們在課堂上暢所欲言，積極地表現(xiàn)自我。要想完成這一次改革，教師的角色和地位要有一個根本性的轉(zhuǎn)變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。這一點具體落實到我們的教學(xué)中，最重要的是體現(xiàn)在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學(xué)內(nèi)容為中心，側(cè)重于教師的教。教師把精力過多地放在對教材內(nèi)容的鉆研，忽視對學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的了解，對學(xué)生的態(tài)度、情感、意志、個體學(xué)習(xí)情況更是知之甚少。對教學(xué)目標(biāo)的確定也是以教師的主觀行為為準(zhǔn)，而不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為變化。面對新課程，教學(xué)需要什么樣的備課呢?有一點我們一定要認真思考，那就是如果你是是學(xué)生，你喜歡什么樣的課堂。我們在反思中醒悟：備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進學(xué)生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個性的綻放。一句話，備課要站在學(xué)生的角度去想問題，要在如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與意識上多下功夫，要在如何引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實地落實到我們的教學(xué)中去。
關(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認為這絕非難事，應(yīng)該容易做到。看過書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分模糊，而且對于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過于單調(diào)，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面，沒有很好地去了解學(xué)生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識方面做的都不夠好。關(guān)于多樣化教學(xué)的理解和運用還存在偏差，雖然有時候在課堂教學(xué)中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學(xué)會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀(jì)律，也就是說，要解決多樣化教學(xué)和集中學(xué)生注意力的矛盾還需要我在今后的教學(xué)中不斷的揣摩和探索，讀后感《《走進新課程》讀后感》。
教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機會去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料，而不應(yīng)該把過多的時間浪費在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上，對教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個預(yù)測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。學(xué)生的注意力與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學(xué)生沒有集中注意力去認真學(xué)的話，教師做的也是無用功。對照書中的內(nèi)容結(jié)合自己的實踐，我覺得集中學(xué)生的注意力一是要在講解知識的同時關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)臅r候提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。二是要在平時要有對課堂紀(jì)律的一個嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。當(dāng)然在運用教師的強制力的同時，不能忽視跟學(xué)生的感性交流，為教學(xué)贏得一個相互尊重的的環(huán)境與氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果不斷的得到成功的證明，必然會增強他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，在接上來的學(xué)習(xí)中他們會更有熱情更有全心的投入到學(xué)習(xí)中去，而且易于取得好成績，心理學(xué)上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴(yán)重的會讓他們喪失取得好成績的信心，和學(xué)習(xí)興趣。
二、 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵，改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動、富有個性的學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方法，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特性與富有個性的理解與表達。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事試驗活動和實踐活動。由此可見，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實質(zhì)上是教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。課程改革，要改的不是內(nèi)容本身，而是我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，要變的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)生在探究和發(fā)現(xiàn)中去學(xué)習(xí)，從而形成一種自主學(xué)習(xí)能力。
三、 評價方式的轉(zhuǎn)變
新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。也就是說，評價學(xué)生的方式應(yīng)該多元化，更能反映學(xué)生學(xué)習(xí)全過程。雖然有極個別的學(xué)生狀態(tài)不太理想，但是從整體上來看，他們在本質(zhì)上并不壞，這是大多數(shù)老師都承認的事實。那么為什么我們還經(jīng)常聽到老師們報怨我們的學(xué)生呢?我想這其中有一個觀念的問題，有一個衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)問題。我們的老師，大多還是以學(xué)習(xí)成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生，這是問題的關(guān)鍵。我們有很多老師在這一點上觀念依然是陳舊的，依然是抱著唯分?jǐn)?shù)論的觀點。應(yīng)該說，學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，這是沒錯的，可是這個學(xué)習(xí)不僅僅包含文化知識，它更應(yīng)該包含學(xué)習(xí)做人。而我們的老師卻只是以其中的一點 分?jǐn)?shù)，去要求學(xué)生，衡量學(xué)生。有的老師開玩笑說：學(xué)生怎么了?我們不就學(xué)習(xí)不好嗎?你干嘛還老盯著我們的學(xué)習(xí)呀?我想這很說明問題。如果一位教師真的為學(xué)生著想，真的站在為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)的角度去想問題，那么，他關(guān)注的就不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還有更重要的一點就是學(xué)生的品德養(yǎng)成教育，更應(yīng)注重的是學(xué)生的做人教育。教育到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，這不能不是每一個人思考的問題，尤其是作為教師的我們。校長有一句話說得好，課改課改，其實要改的不是課程本身，而是教育者本身，是教育工作者頭腦中的陳舊觀念，而這最根本的一點，我想就是我們的育人觀念，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人。希望借著這次課改，能真正地轉(zhuǎn)變唯考試論唯升學(xué)論的觀念，真正實現(xiàn)教書育人的教育的本質(zhì)目的。
因此，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學(xué)生更好地學(xué)，教師必須真正地從事教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念，在教學(xué)活動中體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。
課程心得體會版篇六
作為一名學(xué)生，對于我們來說，學(xué)習(xí)永遠是最重要的事情之一。隨著時代的進步，我們學(xué)生也越來越注重課程的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在現(xiàn)在這個信息化的時代，網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)資源已經(jīng)讓我們擁有了更多選擇和便捷。而bec課程，則是其中一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式。下面，我將分享自己的bec課程心得體會。
第一段：了解BEC課程的重要性
在當(dāng)今世界，無論是什么行業(yè)，經(jīng)濟全球化導(dǎo)致企業(yè)間的競爭越來越激烈。也正因為如此，英語作為企業(yè)間的通用語言，它的重要性越來越受到高度重視。而BEC課程全稱Business English Certificate，是由英國劍橋大學(xué)考試委員會（Cambridge Assessment）主辦的一項商務(wù)英語考試，擁有著全球領(lǐng)先的商務(wù)英語考試標(biāo)準(zhǔn)，它的受到全球商務(wù)人士和求職者的廣泛關(guān)注。在現(xiàn)代職場中，擁有一張BEC證書，可以幫助你在英語交流和職業(yè)發(fā)展上更加順利。
第二段：BEC課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)
BEC課程主要包含了英語的聽、說、讀、寫四大方面，所涉及的商務(wù)領(lǐng)域也比較廣泛。而BEC證書則分為初級證書、中級證書和高級證書三種。BEC初級對應(yīng)的是B1水平，主要是面向初學(xué)者和那些在企業(yè)中需要用英語進行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)溝通的人群；BEC中級對應(yīng)的是B2水平，主要適用于需要跟外商合作并用英語進行商務(wù)討論的人群；BEC高級則對應(yīng)的是C1水平，適合一些需要在國際市場上發(fā)展業(yè)務(wù)并需要用英語進行高級商務(wù)講解和交流的人群。BEC的學(xué)習(xí)目標(biāo)是基于企業(yè)之間的商務(wù)需求來設(shè)計的，它注重技能的實際應(yīng)用能力以及商務(wù)應(yīng)變能力，也就是融入實際工作、生活情景中進行學(xué)習(xí)。
第三段：BEC課程的優(yōu)勢和特點
相比于其他的英語學(xué)習(xí)方式，BEC課程更加貼近實際工作。BEC課程突出了商務(wù)英語。BEC課程重點在于強化商務(wù)交流技巧和應(yīng)用語境。通過更加直觀的教學(xué)，效率更高，有效提升英語應(yīng)用能力和商務(wù)觀念。BEC強調(diào)讀、寫、聽、說四大方面，從多維度全面提升學(xué)生的英語水平。在考試過程中不再單純注重單純的語法和拼音，而是更多地強調(diào)交際能力，如何應(yīng)對商務(wù)場上的實際情況，提高英語在商務(wù)環(huán)境中的適應(yīng)性。
第四段：BEC課程的學(xué)習(xí)方式和體驗
BEC課程分為線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)兩種方式，線上學(xué)習(xí)可以讓我們自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度來安排。同時還有一些網(wǎng)絡(luò)課堂，可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看直播或錄播的方式進行學(xué)習(xí)。而線下學(xué)習(xí)則更加注重教師與學(xué)生的溝通交流，加強師生間的互動和交流。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我更加喜歡線下學(xué)習(xí)的方式，因為這可以讓我和老師以及同學(xué)進行更好的互動，同時學(xué)習(xí)的氛圍也更加專心和投入。
第五段：BEC課程的啟示和總結(jié)
BEC課程雖然是一種商務(wù)英語課程，但其實里面也蘊含著很多基本的英語學(xué)習(xí)方法和技巧。BEC課程切合了英語在商務(wù)領(lǐng)域中的實際應(yīng)用情況，幫助我們更好的進行英語交流。BEC課程所提倡的學(xué)習(xí)方式也是很值得我們借鑒的，比如在學(xué)習(xí)過程中要注重實際應(yīng)用，同時注重多維度的英語學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中和老師還是同學(xué)們要多進行交流探討，不僅增加了我們的學(xué)習(xí)樂趣，同時還可以更好地鍛煉我們的表達和思考能力?？傊珺EC課程是一門很實用的語言課程，不管從證書或者是對于日后職場工作中的英語需求，都有著不小的幫助。
課程心得體會版篇七
隨著科技的不斷發(fā)展和社會的日益進步，人們的生活也越來越方便和依賴于各種各樣的應(yīng)用程序（App）。而且，這些應(yīng)用程序也在不斷地發(fā)掘其他領(lǐng)域的潛力，例如教育。我最近參加了一個以教育的角度來講述 App 的課程，這個經(jīng)歷讓我不僅對 App 的潛能有了更深入的理解，還為我提供了許多寶貴的體驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
第二段：課程內(nèi)容的介紹
這個課程以多種方式提高了我的教育應(yīng)用程序使用技能。課程探討了一系列目前正在使用的高質(zhì)量應(yīng)用程序，并介紹了應(yīng)用程序工具的最佳操作方式。通過這些課程中制定的項目，我了解到教育應(yīng)用程序可以極大地擴展教育的方向，進而節(jié)省時間和精力。這些項目包括了如何教給學(xué)生一種過去基于書本來完成的工作，例如制作文獻筆記和研究報告，現(xiàn)在可以翻譯成數(shù)字時代所用到的工具。我也學(xué)會了如何創(chuàng)建自己的應(yīng)用程序，這能夠幫助我實現(xiàn)自己的教育目標(biāo)并提高教育水平。
第三段：我的經(jīng)歷和體會
直到我參加 App 課程，我才意識到應(yīng)用程序可以做到有趣、互動和個性化的教育體驗。在課堂上講授，我使用搶答器和游戲，學(xué)生對此反應(yīng)積極。這為我打開了一扇新窗戶，讓我開始更注重使用教育應(yīng)用程序以及互動教學(xué)并使每位學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的感覺。我還利用應(yīng)用程序建立了我的課程計劃和不同方面評估的方法，我認為這些方法都讓我和學(xué)生更好地了解課程內(nèi)容。
第四段：個人成長和應(yīng)用程序的提升
自從開始參加 App 課程以來，我已經(jīng)使用多種應(yīng)用程序來幫助我完成工作。這些程序不僅加速了我完成任務(wù)的速度，還幫助我掌握了當(dāng)今數(shù)字世界中非常重要的技能。我認為，學(xué)習(xí)應(yīng)用程序真的是為教育和未來所需的基礎(chǔ)工具。課程指南的指導(dǎo)，以及將這些知識實際應(yīng)用到教育環(huán)境中的經(jīng)驗，都為我做好準(zhǔn)備，讓我的職業(yè)道路更加成功。
第五段：結(jié)論
總的來說，App 課程是我非常愉快和有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我徹底深入地了解了當(dāng)今數(shù)字世界、教育和應(yīng)用程序發(fā)展的重要性。我相信，了解如何使用這些應(yīng)用程序?qū)處煄椭薮?，并將教學(xué)帶入新的方向，提供充滿樂趣和效率的教育體驗。最重要的是，我們要認識到教育中使用應(yīng)用程序的價值，并在未來課程開發(fā)中應(yīng)用這些新技術(shù)，為學(xué)生和教師帶來更好的體驗。
課程心得體會版篇八
CAE課程是針對英語非母語人士的高級英語考試，全稱為Certificate in Advanced English，是劍橋大學(xué)英語考試部門推出的一項考試。參加該考試的人員可以展示高級英語水平，因此通常用于申請海外讀研、工作、移民等，而且也是大部分高校招生時英語成績的要求之一。在我參加CAE課程的過程中，我從中受益良多，下面是我對CAE課程的一些心得體會。
第一段：學(xué)習(xí)方法
在參加CAE課程學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)到了很多實用的學(xué)習(xí)方法。比如說閱讀文章時，先讀摘要和結(jié)論，不必把文章的每一個細節(jié)都看到，這樣可以快速了解文章的主旨和核心思想。還有一種學(xué)習(xí)方法叫做漢譯英，就是用漢語想象英語的表達方式，練習(xí)英語語言思維能力，這種方式更有利于培養(yǎng)自己的口語表達能力。
第二段：提高英語能力
在CAE課程的學(xué)習(xí)中，我不僅掌握了英語的基本語法和語言表達技巧，而且還拓展了自己的語言能力。我學(xué)會了和英語母語者流暢溝通的方法，并且對許多日常生活中的表達方式有了更加深刻的理解。此外，CAE課程對于專業(yè)英語的要求比較高，這也幫助了我改進自己的專業(yè)英語表達能力。
第三段：擴大知識儲備
在CAE課程的學(xué)習(xí)過程中，由于題目選擇的普遍性，我接觸了很多閱讀、聽力、寫作和口語的練習(xí)內(nèi)容，從中也學(xué)到了許多新的知識。這讓我對生活中的許多事物有了更加深刻的了解，同時也豐富了我的思想內(nèi)涵，讓我更有話語權(quán)和說服力地表達自己的觀點和態(tài)度。
第四段：提高考試水平
CAE課程的學(xué)習(xí)也讓我更好地了解了考試的形式和規(guī)律，從而更有針對性地進行備考。參加課程后，我發(fā)現(xiàn)自己更加從容地面對考試，也充分發(fā)揮了自己的英語實力，最終獲得了較為優(yōu)異的成績。
第五段：個人感受
CAE課程的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多，我感受最深的是，它不僅讓我提高了英語水平，同時也讓我對自己的自信心有了更加充分的培養(yǎng)。在接觸高級英語表達的過程中，我掌握了很多技巧和方法，也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。因此，我非常感謝曾經(jīng)幫助和支持我學(xué)習(xí)CAE的教育工作者和同學(xué)，相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些收獲和經(jīng)驗一定會一直伴隨著我。
課程心得體會版篇九
HSE（Health Safety Environment）課程是現(xiàn)今越來越受歡迎的一門課程，主要涉及健康、安全、環(huán)境三個方面的知識。在對這門課程的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，我們不僅學(xué)到了健康、安全、環(huán)境三大主題下的重要知識，還學(xué)習(xí)到如何將這些知識應(yīng)用到我們的生活中。下面，我將結(jié)合自己的體會，來分享一下對這門課程的認識和體會。
第一段：課程概述
HSE課程是由三個主題構(gòu)成的，健康、安全、環(huán)境。健康主題主要涉及到如何保持良好身體和心理健康；安全主題主要涉及到如何防止事故和災(zāi)難；環(huán)境主題主要涉及到如何保護我們的環(huán)境和資源。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們了解到了很多與健康、安全、環(huán)境有關(guān)的重要知識和技能。
第二段：課程內(nèi)容
在這門課程中，我們被介紹了調(diào)查與整合健康、安全、環(huán)境方面的信息，以便確定并改進工作場所的措施和策略。我們還學(xué)習(xí)了如何制定和實施風(fēng)險管理計劃。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何制定應(yīng)急計劃和響應(yīng)安全事故、照顧傷患的方法。
第三段：課程實踐
HSE課程里的實踐活動，讓我們更深入地理解了課程內(nèi)容，其中包括演練停電應(yīng)急計劃、體驗傷亡事故的處置和火災(zāi)逃生演習(xí)等。這讓我們知道如果遇到這些緊急情況時應(yīng)該如何應(yīng)對，提高了我們的自我保護和避免事故的能力。這些實踐活動不僅提高了我們的實踐能力，也增強了我們的安全意識。
第四段：課程收獲
通過這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了許多實用的健康、安全、環(huán)境知識。例如，我現(xiàn)在知道了如何了解疾病的預(yù)防、如何控制緊急事態(tài)，甚至包括環(huán)境污染的問題都能夠有進一步的了解和控制。同時，我意識到這些知識不僅限于工作場所，也適用于我們的生活中。
第五段：總結(jié)
在總結(jié)這門HSE課程時，它對我產(chǎn)生了深遠的影響。我意識到了自己在安全、環(huán)境、健康方面的責(zé)任，而且從未來職業(yè)的角度來看，這些知識和能力可以幫助我更好地應(yīng)對未來職業(yè)中可能出現(xiàn)的種種情況。HSE課程提供了一系列的信息和技能，即使對于像我一樣的學(xué)生，也能夠在未來的職業(yè)中獲得巨大的優(yōu)勢。
課程心得體會版篇十
讀了大學(xué)的人，學(xué)了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學(xué)、教研等為一體，在研究教學(xué)過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學(xué)做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。
在參與“精品課程”建設(shè)過程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學(xué)，讓學(xué)生感知語言整體性。
無論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語音教學(xué)，我們都會注重語言的整體性，讓學(xué)生在一個故事或者一個語境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內(nèi)容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學(xué)生也加入到這個party的一個主題。
這樣一個簡單的語篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語言思維的培養(yǎng)。
二、 教學(xué)目標(biāo)更細化、具體化，教學(xué)方法更到位。
根據(jù)《新課標(biāo)》，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
這個能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。
每個單元我們必須清楚整個單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要用到哪些學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感和文化意識;再將每個教學(xué)目標(biāo)具體分到每個課時，在每個課時里，學(xué)生要達到怎么樣的語言技能。
如在教學(xué)unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。
在第二課時的教學(xué)中，學(xué)生也不會覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。
學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對教學(xué)工作也有很大幫助。
如我所教班級中的一名學(xué)生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說話，學(xué)習(xí)也不會的學(xué)生。
但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。
英語的課堂教學(xué)有限，每周三個課時，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說提高英語的學(xué)習(xí)成績。
只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習(xí)舊知識，強化學(xué)生對知識的記憶，以達到良好英語教學(xué)效果。
英語學(xué)習(xí)要千方百計地給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生多講多練，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學(xué)生的口語和交流表達能力。
學(xué)無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。
新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。
教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。
具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動。
教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。
課程心得體會版篇十一
隨著智能手機的普及以及移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機應(yīng)用程序的重要性越來越突出。而iOS作為全球最大的移動操作系統(tǒng)之一，其適用范圍也越來越廣泛，因此學(xué)習(xí)iOS課程成為了很多人的選擇。在這次學(xué)習(xí)iOS課程的過程中，我深刻地認識到了iOS的應(yīng)用廣泛性以及開發(fā)難度，受益匪淺。
第一段，了解iOS系統(tǒng)
在iOS課程的開頭，老師為我們詳細講解了iOS系統(tǒng)的基本知識。我們初步了解到了iOS的開發(fā)平臺Xcode以及Objective-C語言等知識點。在這個階段，我特別感謝老師的詳細講解，這使我更好地了解了iOS的開發(fā)框架，對于后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
第二段，實踐操作
在學(xué)習(xí)一定基礎(chǔ)知識后，我們最期待的莫過于實踐操作了。在iOS課程中，我們根據(jù)老師的引導(dǎo)實踐了不少應(yīng)用程序的開發(fā)，例如天氣預(yù)報、音樂播放器等。通過實踐操作，我們可以更好地理解老師講授的知識點，更加深入地學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)用程序的的開發(fā)方法。
第三段，解決問題
在實踐操作的過程中，難免會遇到些問題。但在這個過程中我們也學(xué)會了如何解決問題。在查找資料、調(diào)試代碼的過程中，我們不斷地完善自己的操作能力，并逐漸養(yǎng)成了學(xué)會思考和自主解決問題的能力。這樣，即使在解決各種代碼難題的過程中，我們都能夠從中獲得充實的快樂。
第四段，合作交流
在學(xué)習(xí)iOS過程中，合作交流是非常重要的。通過交流，我們可以深入了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和想法，并從中學(xué)到更多知識。同時，在合作中我們也更容易找到解決問題的方法，互相幫助。特別感謝老師在教學(xué)中鼓勵我們進行交流合作，這使得課程更加生動、豐富。
第五段，收獲與展望
通過學(xué)習(xí)iOS課程，我不僅掌握了基本的iOS開發(fā)方法，還了解了iOS應(yīng)用程序開發(fā)的過程以及注意事項。iOS的開發(fā)難度不容小覷，實踐的過程中要付出很大的努力，但是收獲也是相應(yīng)大的。今后，我將在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷挑戰(zhàn)自我，不斷嘗試新的技術(shù)和應(yīng)用，為自己的技術(shù)水平注入更多的能量。我相信，在未來的日子里，我會變得更加快樂和自信，因為我擁有了自己所鐘愛的技術(shù)，擁有了自己所感興趣的事業(yè)。
課程心得體會版篇十二
整個設(shè)計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。
我想這對于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助。
在這次設(shè)計中遇到了很多實際性的問題，在實際設(shè)計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。
一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。
對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計中的問題，而程序設(shè)計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設(shè)計的靈魂所在。
因此在整個設(shè)計過程中大部分時間是用在程序上面的。
很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。
因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。
通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
其次，這次課程設(shè)計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。
另外在課程設(shè)計的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導(dǎo)。
通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。
我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計是很有意義的。
更重要的是如何把自己平時所學(xué)的東西應(yīng)用到實際中。
雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。
一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。
看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。
好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。
程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達到預(yù)期想要的結(jié)果。
參考書畢竟只是一個參考，設(shè)計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。
然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。
應(yīng)該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。
我覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實際應(yīng)用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。
小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認為這次的課程設(shè)計意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。
從19世紀(jì)末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀(jì)50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實實的管理實踐都有效地配置了當(dāng)時的社會資源，不同程度地推動著社會的進步與發(fā)展。
一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。
21世紀(jì)是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興旺發(fā)達的.不竭動力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。
全球化經(jīng)營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營銷的市場創(chuàng)新、知識型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進步的本質(zhì)特征和獨有品格，無不增強著人類自身創(chuàng)造社會文明的意識和才能。
管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必須從解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力出發(fā)，從建設(shè)和發(fā)展社會主義先進文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進創(chuàng)新。
只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進，才有光明前景。
21世紀(jì)是信息社會的世紀(jì)。
信息技術(shù)突飛猛進，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，并正在改變著整個社會，導(dǎo)致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會相應(yīng)發(fā)生重大革命。
企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務(wù)等，創(chuàng)造著企業(yè)新價值。
虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營方式的出現(xiàn)，也進一步促進了經(jīng)濟區(qū)域化與經(jīng)濟全球化。
21世紀(jì)是綠色管理的世紀(jì)。
在綠色管理思想的指導(dǎo)下，企業(yè)將環(huán)境保護的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營管理之中，從企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當(dāng)作企業(yè)開拓市場，降低成本，實現(xiàn)高效益的有效手段。
一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。
消費者盛行綠色消費，企業(yè)當(dāng)推行綠色生產(chǎn)。
人類在進步，社會在發(fā)展。
21世紀(jì)也是“現(xiàn)代人”的世紀(jì)。
人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。
通過對《管理學(xué)》一書的學(xué)習(xí)，我對管理的理解有了進一步的認識。
從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經(jīng)濟的昨天到市場經(jīng)濟的今天，無不道出了社會進步的艱辛，經(jīng)濟變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀(jì)賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)!
課程心得體會版篇十三
Kab課程是研究個體情緒和行為的一種科學(xué)方法，它的全稱是心理學(xué)修行。該課程以培養(yǎng)人們對自我以及外界環(huán)境的覺察能力為核心，課程的目的是使每個學(xué)習(xí)者更加關(guān)注自身內(nèi)在的情緒、決策和與人交往等方面。在這門課程中，我不僅學(xué)會了一些心理學(xué)的知識，還從中收獲了感悟和體驗。
第二段：參與心得
在Kab課程開始時，我對它一無所知。首節(jié)課程主要介紹了課程的目的和核心。課程的學(xué)習(xí)方式是多樣化的，包括了講座、線上線下交流、模擬實踐等筆者之前未曾接觸的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)習(xí)過程中我們接觸到不少實用而且有趣的這種科學(xué)性的技巧和方法，這一部分的學(xué)習(xí)對我們走向?qū)嵺`起到了很大的幫助。
第三段：收獲體悟
除了更深入地了解個人內(nèi)心的操作以外，Kab課程也關(guān)注于個人在團隊中的表現(xiàn)。我們學(xué)習(xí)了如何在工作或?qū)W習(xí)中提高與他人的溝通交流、理解情緒以及合作能力等問題。與此同時，Kab課程也注重讓我們明白每個人獨立思考如何表達自己。這樣的練習(xí)可以在未來真正的交互中發(fā)揮更大的作用。
第四段：未來展望
Kab課程并不是一門日常的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而是一種更具有實際應(yīng)用價值的課程。我覺得這種科學(xué)技巧在未來的生活中會極有用。在未來學(xué)習(xí)、工作和個人成長的過程中，這些技能和知識可通過不斷的實踐得到更加豐富的經(jīng)驗。在社交技能和行為調(diào)整方面，此課程的效果在以后會自然而然地得到體現(xiàn)和發(fā)揮。
第五段：總結(jié)
Kab課程的價值不僅在于讓我們更深入地思考自身內(nèi)心以及與人交往中的問題，還在于給我們強大的科學(xué)養(yǎng)分，讓我們有更好、更加健康、更積極的生活態(tài)度。整個課程的體驗過程讓我多了一些關(guān)于生活和自我的領(lǐng)悟，不僅開闊了我的視野，同樣還給我的生活方式以及個人價值觀帶來了新的想法和啟示。
課程心得體會版篇十四
作為一個在建筑領(lǐng)域從事施工管理工作的人員，我深知安全環(huán)保在整個施工過程中的重要性。因此，為了提高自我素質(zhì)，我選擇參加了HSE課程，并在課程結(jié)束后獲得了感性和理性上的收獲。
第二段：課程內(nèi)容
HSE課程主要包括三大方面：安全、健康和環(huán)境。在安全方面，課程中講述了職業(yè)安全管理的概念，了解安全生產(chǎn)法規(guī)及法律法規(guī)常識等等。在健康方面，課程中更加注重了人員的生理、心理健康，同時重點介紹了預(yù)防職業(yè)病和急救處理等方面的知識。在環(huán)境方面，主要是要了解環(huán)境污染和節(jié)能減排的技術(shù)和方法，以及環(huán)保法規(guī)、政策等等。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
通過本次HSE課程，我不但學(xué)到了與施工安全相關(guān)的知識和方法，同時也了解了與環(huán)保、職業(yè)衛(wèi)生相關(guān)的知識。事實上，在我以前的工作中，也有過安全意外和事故的發(fā)生，但是我僅僅是看過這些事，能夠體會到危害的嚴(yán)重性、檢討工作的失誤和不足卻從未真正深入認識安全意識的必要性，而這些都在本次HSE課程中得到了提升，同時我的職業(yè)規(guī)劃也愈發(fā)明確。
第四段：實踐運用
學(xué)習(xí)是為了實踐，為了將課程學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為行動力。在施工現(xiàn)場，我開始重視工作裝備的檢查和準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按照安全規(guī)定執(zhí)行，并建立健康檔案；同時積極加強與工地管理人員和工友的安全培訓(xùn)和現(xiàn)場安全關(guān)鍵問題的解決。在日常生活中，我更加注重了個人的健康問題，遵循“預(yù)防為主”的原則，同步更新自我健康常識，以避免職業(yè)病患的發(fā)生。
第五段：總結(jié)
本次參加HSE課程的學(xué)習(xí)，從瞪口不敢去碰安全問題的開始，到主動參與學(xué)習(xí)、心系安全管理，經(jīng)歷了一個思想觀念改變到持續(xù)穩(wěn)定推進的穩(wěn)定過程，使我更加深刻地認識到施工安全環(huán)保與健康生活對職業(yè)發(fā)展的重要性。我深信，這次學(xué)習(xí)的收獲和認知，將不斷激勵我在日后的實踐中，更好地為建筑領(lǐng)域的安全、健康、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。