心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
法制教育案例心得體會篇一
我班有個學(xué)生叫李某。我剛接這個班時,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進(jìn)步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了。 可他又一如既往,毫無長進(jìn),真是“承認(rèn)錯誤,堅決不改”。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點困難 就退縮,不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進(jìn)步,或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,沒有 真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。有時,這位同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學(xué)……此時,我就跟她說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進(jìn)步時,除了表揚他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動也更積極了,成績也有了很大的進(jìn)步。為此,我會心地笑了。后來,有一次我找他談話時,他說:“老師,某 某同學(xué)這樣關(guān)心我,愛護我,幫助我,如果我再不努力,對得起她嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興?!?BR> 在第一學(xué)期期末考試中,他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他,獎給他一本日記本。獎品雖少,但能表示老師的一點心意。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測試中,他取得了92分的好成績。 案例分析:
一、以人為本,付出師愛
作為一個教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣 老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是 教育好學(xué)生的前提”。對于李某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?!皠又谇?,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去 感化他,用理去說服他,從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。
二、以生之助,友情感化
同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時勝過老 師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時 候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,和好同學(xué)一起坐,讓他感受同學(xué)對他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半 功倍的效果。
三、因材施教,循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導(dǎo)。李某的情況比較特殊,主要是自制力差,對自己的錯誤、缺點認(rèn)識不足,對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此,我就以愛心為媒,搭建 師生心靈相通的橋梁。與他談心,與他交朋友,使其認(rèn)識錯誤,樹立做個好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,編排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點,然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過一年的潛心努力,精心轉(zhuǎn)化,終于取得了令人可喜的成果:黃某同學(xué)搖身一變,由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員,由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我,都會親切叫上一聲:“老師,您好!”我總是報之一笑,并說上一聲:“你好?!?BR> 在更新教育觀念的今天,作為一個熱愛學(xué)生的教師,有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿:我們攜起手來乘賞識之風(fēng),捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生,成為國家的棟梁之才!
待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和教育
自從參加工作以來,尤其是當(dāng)了班主任以來,每天面對著具有時代個性的學(xué)生很多,但最近這一屆的學(xué)生中,有一個學(xué)生在教育的過程中,引起了我的很大的反思,不是因為他因為犯了很大的錯,而是這個學(xué)生所反映出來的問題很有一定的代表性,具有他們這個年齡階段的特點,今天把他作為我從事多年的班主任工作中的一個案例,分析該生的具有代表性和普遍性的行為中,我是如何進(jìn)行教育,教育中采取了哪些方法,取得了什么樣的教育效果,與大家一起分享。
學(xué)生情況分析:
班級學(xué)生王某,性格偏激,自尊心強,逆反心理嚴(yán)重,對待班級工作消極,但也有他的閃光點就是熱心于學(xué)校組織的青年志愿者工作。同時也經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突、小摩擦,常常很閑得無聊的去惹是生非,屬于大事不犯,小事不斷那種,是科任老師中麻煩學(xué)生。對于老師的批評教育,總是愛顯出一副不服氣的樣子,甚至還和老師頂嘴,每次犯錯后,通過教育,也能認(rèn)識到自己的錯誤。我覺得他并不是不可救藥的屬于“壞學(xué)生”,而是通過努力,還是可以挽救過來的。
案例分析
該生的叛逆行為是典型的“初二現(xiàn)象”,是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn),許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理,他們常常想通過一些“大事”,也就是他覺得可以“出風(fēng)頭”或引起人關(guān)注的事情或是別人不敢而他敢做的事情來“體現(xiàn)”自己在同學(xué)心中的地位。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去,認(rèn)為傷害了自己,因而就會表現(xiàn)出消極的被動的接受教育,甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的敵對傾向。 分析其原因主要有:家庭教育方式不當(dāng)。該生的父母忙于工作,每天起早摸黑的,和孩子的交流很少,平時主要關(guān)心孩子是否有吃飯及是否有準(zhǔn)時到校上課,而孩子的學(xué)習(xí)成績和孩子的思想教育幾乎沒有,也不懂怎么與孩子進(jìn)行思想交流,同時認(rèn)為孩子大了,不好管。對于孩子的錯誤不是耐心的說服教育,而是指責(zé),打罵,甚至是放任自由,覺得自己作為家長已經(jīng)做得很好了。而該生在學(xué)習(xí)上對自己的要求不高,上課總喜歡講話,做小動作,控制不住自己。青少年特有的半幼稚半成熟的特點,使他看問題容易產(chǎn)生偏見,以為與老師、家長對他的批評不對,因而盲目反抗,拒絕一切批評。
教育方法和思路
1、首先和家長取得聯(lián)系,通過交流,了解到該生的家庭情況和表現(xiàn),并與家長溝通思想,在孩子的教育問題上達(dá)成共識,以便對癥下藥,家庭教育與學(xué)校教育雙管齊下。
2、創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境,和孩子交朋友,多鼓勵、表揚,少批評、責(zé)罵,堅決不能實行“棍棒管理”,每天再忙再累,也要抽取一定的時間與孩子交流,第一時間了解孩子最近的心里表現(xiàn)和狀況,有則改之無則加勉,合理對待孩子的需求,不挫傷他的自尊心,尊重他,信任他,利用親情來感化他,慢慢地消除他的對立情緒,使之回到正確的軌道中來。
3、教師要正確對待這類學(xué)生,避免直接批評,不要與他發(fā)生正面沖突,要注意維護他的自尊心,采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯誤時,不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點他的名字,給他留點“面子”,而是在課后,再與他個別交談,動之以情,曉之以理,耐心幫助他分清是非,意識到自己的錯誤,并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。
4、老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點,充分發(fā)揮其作用。利用該生熱愛志愿者工作這一閃光點,鼓勵讓他把這熱情帶到班級中來,讓其參與班級管理工作,使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。并讓他在管理別人的同時認(rèn)識到自身存在的讓老師頭疼的問題。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
5、給他講解一些偉人、科學(xué)家成功事跡,使他明白只有胸懷寬廣,能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上,啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯誤的心理誤區(qū)。并大力褒揚他對學(xué)生青年志愿者活動所付出的努力和貢獻(xiàn)。
6、某生這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的,要反復(fù)抓,抓反復(fù),在班級里安排了兩個表現(xiàn)較好的同學(xué)作為他的輔導(dǎo)同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,平時多留意觀察他的情緒變化,經(jīng)常與他交流、溝通,深入了解他的內(nèi)心世界,幫助他解決青春期的煩惱,順利渡過初二年這個特殊時期的危險期。
教育效果
通過輔導(dǎo),某生的逆反心理已逐漸消除,和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解,最大的一個變化是工作、學(xué)習(xí)的責(zé)任心增強了,做錯了事能主動承認(rèn),學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真,上課主動舉手回答問題,學(xué)習(xí)競爭意識強,為班級工作積極。與同學(xué)之間的矛盾逐漸消除,同學(xué)們一致反映他的進(jìn)步很大,表現(xiàn)良好。
事后反思
針對所謂的“問題學(xué)生”只要你認(rèn)真找出原因,具體分析,采取適當(dāng)?shù)拇胧?,加以正面的引?dǎo),在教育學(xué)生中,用耐心陪伴學(xué)生。用真心對待學(xué)生,用愛心感化學(xué)生,讓他感受到關(guān)愛,我想,什么樣的學(xué)生都可以教育好。
班主任工作的點滴體會
眾所周知,班主任不好做,班主任工作更是繁雜而瑣碎。如何做好班主任工作,我想許多老師都有非常深刻的體會,而從我個人來說,我覺得最主要的就是要保持一個良好的、平和的心態(tài)。
良好平和的心態(tài)首先表現(xiàn)在班主任的態(tài)度上?,F(xiàn)在的學(xué)生接觸面比較廣,了解信息的渠道也遠(yuǎn)比我們想象的要多,所以,作為班主任,就應(yīng)該不斷改變自己的教育方法,僅僅靠強調(diào)所謂的“師道尊嚴(yán)”是行不通的,甚至可能出現(xiàn)越是強調(diào)學(xué)生越是反感的情況。所以,適當(dāng)?shù)胤畔伦隼蠋煹摹凹茏印?,可能在教育教學(xué)中就會首先取得主動權(quán)。就比如說,在我們上課的時候,看到黑板沒擦,那我們也可以擦一下;在教室里,看到學(xué)生的筆掉了,彎下腰隨手幫學(xué)生撿起來;有時檢查學(xué)生值日情況的時候,順手幫值日生擺幾張桌椅;??或許就在這一樁樁小事中,在身體力行的潛移默化中,學(xué)生可能會感受到你的寬容和平和(即使學(xué)生感受不到也沒關(guān)系),而我們在教育學(xué)生的過程中,也就會更有說服力。
良好平和的心態(tài)其次表現(xiàn)在處理問題的方法上。我們都是當(dāng)過學(xué)生的,在我們當(dāng)學(xué)生的時候,肯定也是會犯錯誤的。所以,是學(xué)生就會犯錯,不會犯錯的學(xué)生是不可想象的。我在處理學(xué)生犯錯時采用的基本原則就是“抓大放小”?!按蟆钡娜绱蚣芏窔阂鈹_亂課堂秩序、考試作弊等等,必然要進(jìn)行比較嚴(yán)厲的批評教育,必要時還要通知家長共同教育;“小”的如偶爾上課遲到、睡覺、小聲說話、作業(yè)未完成等等,只要學(xué)生能馬上改正,我一般說說也就算了。當(dāng)然,在這一過程中,為了防止因為“抓大放小”而使“小”逐漸變成“大”,還需要有相應(yīng)的懲戒措施,例如讓違紀(jì)學(xué)生值日、背誦校規(guī)校紀(jì)等。我個人認(rèn)為這不算是體罰,而是讓學(xué)生學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé),并且意識到,當(dāng)他的行為影響到其他人的時候,是要付出一定的代價的。
良好平和的心態(tài)還體現(xiàn)在教育的語言上,特別是在處理犯錯的學(xué)生時更要注意。在這一點上,我的做法大致是這樣的:一是保持情緒和語言的平緩,特別是當(dāng)學(xué)生情緒激動時更是如此,更何況這也有助于緩解師生之間交流的氛圍;二是不要翻“舊賬”,而應(yīng)該就事論事,特別是不能因此而指責(zé)學(xué)生在人格上有問題,否則極易激起學(xué)生的逆反心理,教育效果必然大打折扣;三是要給自己留有余地,批評教育時要考慮得周到些,如何教育如何處理,班主任心中應(yīng)有個大致的設(shè)想,不能想到什么說什么,要不然,有時候一著急,話說絕了,就很可能難以收拾。
以上說的這些,都只是班主任工作的皮毛而已。其實我在班主任工作中也沒有什么非常明確的理論和方法,說得“故弄玄虛”一些,現(xiàn)在我做班主任其實更多的是憑“感覺”。曾經(jīng)看過這樣兩個評價班主任的標(biāo)準(zhǔn):如果學(xué)生對你不反感,那么,你的班主任工作就是合格的;如果學(xué)生在路上遇到你,能微笑著向你走來并向你問好,那么,你的班主任工作就是優(yōu)秀的。盡管這兩個標(biāo)準(zhǔn)是“務(wù)虛”的,但我仍然愿意向這個目標(biāo)去努力。在座的眾位班主任有許多都比我做得還出色、還成功,我愿意把我的這些體會說出來與大家共同探討。
法制教育案例心得體會篇二
一、感謝父母養(yǎng)育之恩
在家庭里父母對子女之愛不是單向的,而是雙向互動的。做子女不僅接受來自父母之愛,
更應(yīng)該懂得愛的反饋和回報。只有學(xué)會分享,生成健康的品性,在學(xué)校里、社會上,才能更好地與人相處和合作。因為當(dāng)今的社會不僅是競爭的社會,更是合作的社會。感恩是人性善之反映。讓學(xué)生從感恩父母開始,學(xué)會關(guān)心身邊的人,關(guān)心周遭的世界,進(jìn)而關(guān)心整個人類。具體從三方面入手:
1、父母以身作則。父親與母親既各自承擔(dān)家庭的責(zé)任和義務(wù),又共同分享家庭的利益。心中有他人,“在乎”家中每一個人,尊重他人的權(quán)益,關(guān)愛他人的需求。如常說“行”“謝謝”“對不起”
2、培養(yǎng)家庭責(zé)任感。根據(jù)孩子的年齡,指導(dǎo)孩子承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動。參與社區(qū)服務(wù),感受為他人服務(wù)的快樂,體驗父母的辛勞,更加珍惜家庭生活的幸福。
3、生活處處實踐“分享。分享不是口號,而應(yīng)體現(xiàn)在家庭生活的每一個細(xì)節(jié)之中。不隨
1、著力培養(yǎng)小學(xué)生感恩意識。小學(xué)生的感恩教育,不要好高鶩遠(yuǎn),要從諸如教育學(xué)生主動幫助老師擦黑板,對老師有禮貌,尊重老師,樂于助人,關(guān)心理解父母,為父母分憂等不起眼的實在小事做起,著力培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識。
2、以“感恩作業(yè)”提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。為加強學(xué)
生的思想教育,把德育具體量化為生活中一件件感動人心的細(xì)節(jié)小事,布置感恩作業(yè),如“今天你最感激誰” “今天你是否惹人生氣”等,通過這種感恩反省作業(yè)提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
三、感謝社會關(guān)愛之恩
學(xué)會感恩,不只是一種人際關(guān)系,也是一種社會關(guān)系,更是一種社會道德規(guī)范內(nèi)化過程。
“大家庭”,必須唱響“主旋律”,堅持正面引導(dǎo),讓他們看到正義和真善美;同時,也要讓他們認(rèn)識到社會是一個復(fù)雜的、多變的、多元的“萬花筒”,防止教育過分理想化。在現(xiàn)實生活中,我們常常自認(rèn)為怎么樣才是最好的,但往往會事與愿違,使我們不能平靜。要讓生必須相信:目前我們所擁有的,不論順境、逆境,都是對我們最好的安排。若能如此,我們才能在順境中感恩,在逆境中依舊心存喜樂。
2、確立現(xiàn)代意識,增強社會相融性。我們希望學(xué)生成為一個現(xiàn)代的人,而現(xiàn)代人就必須不斷確立現(xiàn)代意識,不斷提高與社會的相融能力。在現(xiàn)代社會這個分工越來越細(xì)的巨大鏈條上,每一個人都有自己的職責(zé)、自己的價值,每個人有意無意都在為他人付出。當(dāng)我們感謝他人的嘉言善行時,第一個反應(yīng)常常是今后自己應(yīng)該怎樣做,怎樣做得更好。也許,這只是一種非常單純的回報心理,然而于整個社會,則是非常有意義的良性循環(huán)。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐。社會實踐是學(xué)校擴大教育渠道,豐富教育內(nèi)容,實現(xiàn)學(xué)校德育一體化的重要途徑。來到社會上,走近大自然,有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。平時,盡可能提供更多時間和機會,讓學(xué)生參與社會實踐,凝聚起他們與周圍世界的關(guān)系。諸如“尋找身邊知恩圖報的人”、“講述古今中外感恩故事”、“為地震地區(qū)捐款活動”等等,學(xué)生通過一次次社會實踐,接觸現(xiàn)實,拓寬視野,實現(xiàn)德育一體化。古人云“施人慎勿念,受施慎勿忘”。學(xué)會感恩,感謝父母親給了我們鮮活的生命,無論貧窮與富貴,生活真好;學(xué)會感恩,感謝你身旁的每一個人,無論是幫助過你關(guān)心過你指點過你,還是怨恨過你傷害過你的人,畢竟都為你豐厚的人生畫冊描繪過精彩的一筆。心存感恩,學(xué)會感恩,永遠(yuǎn)是小學(xué)道教育的重要話題。
法制教育案例心得體會篇三
店埠學(xué)區(qū)中心學(xué)校
吳青
案例:
一、學(xué)生的自然情況。
姓名:許浩軒
性別:男年齡:11歲四年級學(xué)生
二、問題及行為表現(xiàn)
1、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事,不計后果,缺乏自制力,責(zé)任感淡薄
2、處事情緒化,易沖動。遇事不冷靜,有逆反心理,虛榮心較強,打架罵人。
三、有關(guān)資料的調(diào)查
許浩軒同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護下長大,由于是幾代單傳,更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛,誰也不能碰他一下,誰也不能罵一句,父母愛于面子,多數(shù)時間在外打工也放松了對他的教育,再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件,使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格,辦事不愛動腦,我行我素,不計后果,出了問題又缺乏責(zé)任感,表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性,老師布置的作業(yè)完成了事,多一點也不想做,沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,根基打得不牢,使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯事,不接受批評,不讓人家說,表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。
四、案例分析
針對許浩軒同學(xué)的個性心理特點,我進(jìn)行了家訪,走訪了她的鄰居,找他的伙伴了解。經(jīng)調(diào)查了解,我認(rèn)為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面:
1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng),被捧為小皇帝,凡事隨心所欲,被家庭主要成員所溺愛,過于放縱,使他過著衣來伸手,飯來張口的生活。缺乏自理自立能力,養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。
2、在班級里,一則年齡大,二則學(xué)習(xí)成績不好,又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神,對較難的問題不愿意動腦筋,又不肯問別人,不懂裝懂,長期發(fā)展下去,知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了,甘拜下風(fēng),自暴自棄,致使成績下降,凡事總覺得自己對,對自己認(rèn)識不清,出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。
五、采取的方法和實施過程
1、根據(jù)許浩軒的實際情況,他對事情的好壞還是分得清的。我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,他是會有改變的。
2、我經(jīng)常找他談心,委任他做班上紀(jì)律委員,對他經(jīng)常犯錯誤,出問題的方面,我則耐心指導(dǎo),認(rèn)真幫助他分析錯誤原因,讓他自己找出錯誤所在。同時,沒有放松對他的教育,用愛心去關(guān)懷愛護,用愛心去嚴(yán)格要求,使他真正理解教師對他的關(guān)愛,認(rèn)識到老師非常愛他,沒有放棄他,慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣。
3、針對許浩軒惰性強的缺點,激發(fā)他熱愛生活,熱愛勞動的熱情,值日生工作他認(rèn)真做,就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定,經(jīng)與家長溝通得知,他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù),我則在班上表揚他,耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。
六、教育效果
六五普法心得體會
四(1)
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“六五普法”,我深受啟發(fā)和教育,對下一步普法工作的重點更加明確,完成任務(wù)的信心更加振奮。要嚴(yán)格按照要求,做到:一是要抓好學(xué)習(xí)。不斷加強學(xué)習(xí)是提高自我工作能力的重要途徑。把學(xué)習(xí)作為普法人一項十分重要的任務(wù),努力用豐富科學(xué)知識來充實自己,使自己的理論水平和科學(xué)文化水平不斷有新的提高。法制宣傳教育工作不僅具有很強的實踐性,也有很強的理論性。只有做到理論的清醒,才會做到行動的自覺。因此要從繁重的具體事務(wù)性工作中解脫出來,抽出一定的時間,多學(xué)一些政治理論,多看一些法律書籍,同時,還要根據(jù)工作需要和自身特點,學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟、政治、新聞、網(wǎng)絡(luò)等知識,不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。二是要扎實工作。當(dāng)前,實現(xiàn)依法治國面臨的一個首要問題就是公民法治觀念仍然不強,還沒有形成依法辦事的習(xí)慣,法治的觀念還很淡薄,一些社會問題和矛盾的發(fā)生,說到底還是公民法治觀念不強引起的。雖然我們已經(jīng)實施了五個五年普法規(guī)劃,公民法律素質(zhì)有了顯著提高,但是,與依法治國的要求還有相當(dāng)大的差距。所以,我要按照上級的要求,扎扎實實做好目前能做的事情,扎扎實實地提高自我法律素質(zhì)。三是要開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新是法制宣傳教育工作永遠(yuǎn)保持活力的強勁動力。在社會高度信息化的時代,法制宣傳教育如何發(fā)揮應(yīng)有的作用,迫切需要大力創(chuàng)新。一方面是在形式上不斷創(chuàng)新,增加法制宣傳教育工作的傳播效率,提高覆蓋面;另一方面是在內(nèi)容創(chuàng)新,不斷提高法制宣傳的文化內(nèi)涵,增加法制宣傳的滲透力,這樣,法制宣傳教育才能迸發(fā)出勃勃生機。在“六五”普法即將開始之際,我們要用創(chuàng)新的思維來思考、來謀劃、來部署、來落實法制宣傳教育工作,力爭在“六五”普法期間,在理念、機制、內(nèi)容、手段、方式等各個方面,都有大的創(chuàng)新和突破,努力開創(chuàng)法制宣傳教育工作新局面,為全面落實依法治國基本方略,建設(shè)社會主義法治國家,做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
六五普法心得體會
四(1)
“六五”普法心得體會我區(qū)的普法教育通過多年的努力,基本形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府實施、人大監(jiān)督、全社會共同參與”的格局,普法教育滲透到社會的各個領(lǐng)域。但是,在改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟的大環(huán)境下,我們開展的普法教育就很難適應(yīng)社會發(fā)展變化的形勢,因而在實施普法教育中就出現(xiàn)了對一些重點對象抓而不緊、對工作難點缺少辦法和對盲點部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié)。如何搞好第六個五年普法教育,我認(rèn)為:應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點、難點和盲點等薄弱環(huán)節(jié)上,通過攻克薄弱環(huán)節(jié)來提升“六五”普法教育的質(zhì)量?!拔逦濉逼辗ㄖ写嬖诘谋∪醐h(huán)節(jié)制約著普法教育的質(zhì)量。一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會管理的決策者。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個地區(qū)、一個部門和一個單位的學(xué)法熱情,關(guān)系到所屬部門的法治化建設(shè)水平。一些地區(qū)和部門的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟工作輕普法教育、重眼前利益輕長遠(yuǎn)利益、重基層普法輕自身學(xué)法的問題。會上要求多,會下落實少,對下要求多,對己要求少的現(xiàn)象較為普遍。由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對普法教育認(rèn)識上的偏差和重視程度不夠,導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平衡。二是青少年法制教育質(zhì)量不高。青少年是祖國的未來,民族的希望。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代,功在千秋。應(yīng)該說,我區(qū)對青少年法制教育較為重視,做了大量工作,有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系,確保了青少年法制教育的規(guī)范運作。但是在工作運作中還存在著一些諸如講課內(nèi)容缺乏針對性,且講課形式單一,簡單枯燥,導(dǎo)致普法教育沒有切實發(fā)揮好應(yīng)有的作用。由于青少年法制教育質(zhì)量不高,直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性。三是中小私營企業(yè)法制教育存在盲點。由于這部分企業(yè)規(guī)模較小且分布面廣,一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展經(jīng)濟的心理,因而對自身的法律學(xué)習(xí)和對員工的法制教育難以落實,勞動合同糾紛、勞資糾紛、非法用工等問題時有發(fā)生。又缺乏對中小私營企業(yè)有效的教育管理手段,工作難以滲透,以致普法教育在中小私營企業(yè)中存在盲點。四是農(nóng)村法制教育工作還不到位。多年來,我區(qū)一直將農(nóng)民的普法作為重點來全力推進(jìn)。特別是以貫徹《村民委員會組織法》和開展“綜合示范村”以及“法律明白人”創(chuàng)建活動為契機,使普法教育在農(nóng)村得到了有效推進(jìn)。但由于農(nóng)村人口眾多,基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,地區(qū)發(fā)展不平衡,加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素,使普法工作很難落實到位。
法制教育案例心得體會篇四
唐宋八大家之一的蘇軾21歲中進(jìn)士,前后共做了40年的官。做官期間,他總是注意節(jié)儉,常常精打細(xì)算過日子。
公元1080年,蘇軾被降職貶官來到黃州,由于薪俸減少了許多,他窮得過不了日子,后來在朋友的幫助下,弄到一塊地,便自己耕種起來。為了不亂花一文錢,他還實行計劃開支:先把所有的錢計算出來,然后平均分成12份,每月用一份;每份中又平均分成30小份,每天只用一小份。錢全部分好后,按份掛在房梁上,每天清晨取下一包,作為全天的生活開支。拿到一小份錢后,他還要仔細(xì)權(quán)衡,能不買的東西堅決不買,只準(zhǔn)剩余,不準(zhǔn)超支。積攢下來的錢,蘇軾把它們存在一個竹筒里,以備意外之需。
在困境、逆境中,蘇軾以勤儉節(jié)約來維持生活、度過難關(guān),不失為良策。
法制教育案例心得體會篇五
青少年打架斗毆類:
案例
1、逞強兩分鐘獲刑二年半
2月5日,云龍區(qū)法院少年庭以聚眾斗毆罪判處周某有期徒刑兩年六個月,緩期三年執(zhí)行。今年18歲的周某是銅山單集鎮(zhèn)人。2006年9月17日下午5時許,周某受大許中學(xué)的朋友學(xué)生楊某之邀,伙同其他等3人來到大許中學(xué)高中宿舍301室,對昨天因瑣事與楊某發(fā)生爭執(zhí)并撕打的王某、劉某、李某進(jìn)行毆打,周某逞強奪過王某自衛(wèi)的鐵棍并將其鼻骨打致骨折,構(gòu)成輕傷。
案例2:同學(xué)之間小事釀大禍
某中學(xué)兩名初三學(xué)生,在班級衛(wèi)生掃除中追逐耍鬧,其中一位不小心將另一位的毛衣撕開一個小口,兩人遂互相推搡爭執(zhí)。老師將他們帶回辦公室進(jìn)行勸導(dǎo),兩人均表示和解。不料,放學(xué)后,在三名同學(xué)的慫恿下,毛衣被撕破的同學(xué)再次追上對方要求賠件新毛衣,對方不答應(yīng),兩人又扭打在一起。廝打中,毛衣被撕破者手握借來的小刀揮舞捅扎。據(jù)當(dāng)時在場的同學(xué)講,由于天色已晚,誰也沒有看到刀子,也沒看到被扎者受刀傷。被扎的同學(xué)后來經(jīng)醫(yī)生檢查才發(fā)現(xiàn),他的頸部和左前胸各中一刀,最后他因搶救無效而死亡。
青少年網(wǎng)絡(luò)游戲類:
案例
7、缺錢上網(wǎng)派出所門前行竊
案例8:網(wǎng)上對罵嫌不過癮相約見面后一死兩傷
12月8日晚,四平市鐵東區(qū)中央大路一網(wǎng)吧外發(fā)生一起群毆事件。起因是兩伙社會青年在網(wǎng)上對罵起來,之后他們感到不過癮,便相約見面“嘮嘮”。
張某某和全某,都只有十六七歲。8日晚上,他們7人在鐵西區(qū)一家網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng),通過qq聊天時,與正在鐵東區(qū)中央大路一家網(wǎng)吧內(nèi)的八九名社會小青年對罵了起來,越罵越激烈。當(dāng)夜21時30分左右,在鐵東區(qū)網(wǎng)吧內(nèi)的社會小青年提出見面“嘮嘮”,在鐵西區(qū)網(wǎng)吧內(nèi)的他們也正有此意,于是打車來到鐵東區(qū)中央大路的那家網(wǎng)吧。
“他們有八九個人,其中五六個人手里拿著刀,我們都赤手空拳?!睆埬衬痴f。雙方?jīng)]說幾句話就動起手來,同來的張某遭到幾名持刀小青年的圍攻,被扎后倒地,全某和張某某也隨即被扎傷。他倆拼命沖出包圍擺脫追趕,并來到醫(yī)院救治。
據(jù)了解,在此次打架中,張某被刀扎中心臟當(dāng)場死亡;張某某的后背有刀傷,深及肺部,伴有血氣胸,全某肺部中刀,也有血氣胸。經(jīng)過五個多小時的搶救,終于脫離生命危險。目前,警方正在全力追捕犯罪嫌疑人。
青少年偷盜搶劫類:
案例
一千元。
今年七月份的一個晚上,王某與幾個朋友一起睡在奉化市岳林廣場。睡到后半夜準(zhǔn)備回家時,有人提出某地下車庫很容易進(jìn)去。于是王某等人進(jìn)了該地下車庫,并在一個小房子的泡沫箱里發(fā)現(xiàn)了好多吃的。王某等找了一個米袋,把價值400余元的魚片、牛肉干、鴨瓜子、花生、薯片等零食以及飲料等裝進(jìn)袋中拿出了車庫,并分開了當(dāng)宵夜。
偷吃嘗到甜頭后,八月份的一天后半夜,王某又伙同他人來到某酒店,由同伙把風(fēng),王某從后門廁所窗口爬入該酒店,并將吧臺上價值360元的各種飲料和酒從酒店的后門遞出,自已喝完飲料后,把酒低價賣給了另一酒店,并平分了贓款。
另個,王某還伙同他人在游戲廳里玩游戲時,趁店主不注意,用衣服包走了柜臺盒子里價值450元的硬幣,換成紙幣后揮霍。
由于王某犯罪時未滿18周歲,法院依法從輕處罰而作出了上述判決
青少年早戀類:
案例19:昆明市某中學(xué)學(xué)生14歲的超然、大偉(均為化名)各帶一把匕首,竄至昆明市某小區(qū),以借傘為名進(jìn)了楊家,趁主婦王某轉(zhuǎn)身拿傘之機,超然沖上去勒住王的脖子,大偉用沙發(fā)墊捂嘴,把王拖進(jìn)臥室,用準(zhǔn)備好的匕首瘋狂地刺向王的胸部、背部和大腿,共計50余刀。見王還未死,又從王家廚房內(nèi)拿來菜刀,朝王的頸部一陣亂砍,直至將王殺死。他們還搶走王身上僅有的7元錢。他們將尸體抬到了事前看好的樓頂藏匿。二人回到房中后,用水沖洗現(xiàn)場血痕后逃離。3天后,公安機關(guān)在學(xué)校內(nèi)將犯罪嫌疑人超然、大偉抓獲。這起殺人案的起因是,超然與同班女生15歲的楊某悄悄談戀愛。楊某的母親王某發(fā)現(xiàn)后及時勸阻了自己的女兒,王還多次勸超然。于是超然認(rèn)為是王有意阻礙他與楊某相好,便產(chǎn)生了將王殺掉后繼續(xù)與楊某戀愛的想法。
交友不良容易走邪路
案例7:15歲的魏某因犯故意傷害罪被判刑,是交友不慎導(dǎo)致他走上了邪路。據(jù)魏某自述,他在同學(xué)的生日宴會上認(rèn)識了出手大方的王大哥,王大哥經(jīng)常請他去餐館吃喝,帶他去電子游戲廳玩游戲機。工作繁忙的父母沒時間陪她,王大哥成了魏某的好朋友和崇拜偶像。一天,王大哥突然對魏明說:“有一個小子總跟我過不去,我不便出面,你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他,反正他也不認(rèn)識你?!北煌醮蟾邕@么一蠱惑,原本老實聽話的魏明手拿木棒,朝那個人的頭上猛擊一棒,導(dǎo)致其頭部受了重傷。
案例8:南寧市一年輕女子買衣服時,被攤主誤以為是小偷,兩人為此發(fā)生爭執(zhí)。爭執(zhí)中,攤主的朋友打了該女子一巴掌。得知此事后,該女子的男友糾集6個“兄弟”,把這名攤主的朋友砍成重傷。幫忙的“兄弟”中,有4人未成年,有的還在學(xué)校讀書。
賭博是違法犯罪的重要誘因
案例10:17歲的學(xué)生趙某在假期結(jié)識了一些社會上的不良分子,并在他們的誘惑下多次參與賭博,還欠下500多元賭債。為了償還賭債,趙某多次手持三棱刮刀,強行劫取9名小學(xué)生的財物,得贓款人民幣400余元。人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪,依法判處有期徒刑。案例16:口角糾紛引發(fā)殺人慘案一天晚上,原勵德實驗中學(xué)發(fā)生一起故意殺人案,讓人費解的是殺人兇手竟是一個未滿14周歲的少年,而被殺者竟然是他的同學(xué)。該校初一年級學(xué)生陳志明與劉小樂因鎖事發(fā)生口角糾紛,陳志明動手打了劉小樂一耳光。惱羞成怒的劉小樂失去理智,從床下抽出一把水果刀,對著陳志明的腦部、腹部等處連刺三刀。陳志明被送往醫(yī)院后搶救無效死亡。案件發(fā)生當(dāng)晚,縣公安局迅即組織偵技人員趕赴現(xiàn)場,將劉小樂抓獲歸案。
法制教育案例心得體會篇六
喬伊經(jīng)常頭痛,并且隨著年齡增長,這毛病愈來愈嚴(yán)重。他看了不少醫(yī)生,但總找不到根治的辦法。在他即將絕望的時候,他終于找到了一位自稱可以解決他的問題的醫(yī)生。醫(yī)生對他說:“有一好一壞兩個消息。好消息是我可以根治你的頭痛。壞消息是你必須做閹割手術(shù)。你的頭痛是由睪丸壓迫你的脊椎根部引起的,也就是說,是壓力導(dǎo)致了你的頭痛。要消除這種壓力的惟一辦法,就是切除睪丸?!?BR> 喬伊霎時感到天旋地轉(zhuǎn)。但經(jīng)過再三思考,他最終還是決定做手術(shù)。
一周后,喬伊離開了醫(yī)院。他漫無目的地走在街上,覺得自己已經(jīng)變成了另外一個人。經(jīng)過一家男裝店時,他看著櫥窗里嶄新的衣服,心想:生活還要繼續(xù),我何不開心點迎接新生活呢?也許一切還可以從頭開始。
他舉步走進(jìn)店里,對店員說,他想買一套新西裝。店員瞄了他一眼,說:“你應(yīng)該穿44號的?!?BR> 喬伊笑了,說:“對。你怎么知道的?”
“呵呵,這是我的工作。”店員笑著答道。
喬伊穿上西裝,果然非常合身。他看著鏡子里的自己,心情好了一些。這時,店員問道:“來件新襯衫怎么樣?”
“當(dāng)然要來一件了!”喬伊答道。店員看著喬伊,說:“我瞧瞧……嗯……袖長34,衣領(lǐng)16.5?!?BR> 喬伊很吃驚:“對極了!你是怎么知道的?”
“呵呵,這是我的工作。”
果然,襯衫也非常合身。店員又問:“需要新鞋嗎?”
“好啊!”喬伊邊欣賞著鏡子里的自己邊高興地答道。店員看著喬伊的腳,說:“9號半,寬版型?!?BR> 喬伊瞪大了眼睛,說:“你真是太厲害了了。你是怎么知道的?”
“你知道,這是我的工作?!?BR> 穿上合身的新鞋,喬伊的心情已大為好轉(zhuǎn)。這時,店員又問道:“再來幾條新內(nèi)褲吧?”
喬伊脫口答道:“你想得太周到了!”店員后退幾步,看著喬伊的腰說:“36號的。”
喬伊笑了,說:“這次你說錯了。從18歲起我就一直穿34號的。”
店員搖了搖頭,說:“你不能穿34號的,那會致使你的睪丸壓迫你的脊椎根部,從而導(dǎo)致嚴(yán)重的頭痛?!?BR> 法制教育案例心得體會篇七
案例1:12歲的小朱與15歲的小李是六年紀(jì)的同班同學(xué),平時就好自稱大,恃強凌弱;二人家庭經(jīng)濟都較困難,很羨慕有錢的同學(xué)穿名牌。一天,一個低年級學(xué)生穿了一雙耐克鞋在路上一腳把一塊石頭踢到小朱的身上,小朱很生氣想教訓(xùn)教訓(xùn)這個小同學(xué)。小李一看一雙新的耐克鞋,就說把這雙鞋換過來穿穿算了,小同學(xué)不肯,二個人上去一下把他按在地上,小朱往他屁股上一腳,小同學(xué)只好把鞋給了小朱。小同學(xué)的家長報了案,小朱與小李被叫到了公安局。經(jīng)查,小朱和小李還數(shù)次向其他小同學(xué)強索人民幣,有的2元,有的4元、5元,最多一次強索17元,后因被害人要求返還7元,總共強索金額31元,學(xué)生家長反映十分強烈。公安機關(guān)根據(jù)《治安管理條例》與《預(yù)防未成年人犯罪法》作了處理。
案例2:小王與小顧是同校同學(xué),小王讀六年級,小顧讀五年級。一天二人發(fā)生口角,小王順手打了小顧一下,不當(dāng)一回事就揚長而去。不想小顧人小氣盛,當(dāng)晚就約了幾個小哥們找到小王家,要給小王給一點顏色看看,由于王不在家,就在外面砸門吵鬧一陣。王回家知道后,第二天連續(xù)三次找小魏幫助,小魏自認(rèn)為是小兄弟的頭,欺侮小兄弟就是給他小魏難看,所以一口答應(yīng),當(dāng)即叫了一個朋友,準(zhǔn)備了一把長砍刀,到校門口等候,當(dāng)顧放學(xué)剛走校門,上去對準(zhǔn)顧就是一刀。顧經(jīng)搶救雖脫離危險,但顱骨骨折,構(gòu)成九級傷殘。魏家境貧困,母親體弱,魏犯罪后其母舉債請律師,到處奔走,勞累、憂郁成疾,在魏判刑后一病不起,撒手人寰,其父說:“這不爭氣的兒子一刀下去,活活追去了他母親的命,弄得我家破人亡”。王是獨生子,家庭不僅要承擔(dān)請律師、經(jīng)濟賠償?shù)入y以承受的負(fù)擔(dān),而且案發(fā)前正值王初中畢業(yè)面臨中考,在他進(jìn)監(jiān)獄的時候,職高的錄取通知書也寄到了家中,他的犯罪斷送了自己的學(xué)業(yè)、前途,也毀掉了家庭的幸福。顧也是獨生子,受害致殘,今后一輩子怎么辦,父母整日以淚洗臉。魏的一刀不止毀了小顧一人,而是一刀毀了三個家。
法制教育案例心得體會篇八
生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識,努力增強自我防范能力,做到警鐘長鳴!
案例
一年級的孩子自我保護意識淡薄,自我保護能力低下。一到課間活動的時候,孩子們玩起來就忘乎所以,把學(xué)校的要求,老師的叮囑都忘了,所以孩子們很容易在這段時間里出現(xiàn)一些安全事故。
次的意外是一個良好的教育契機,我抓住了這一契機,并對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。而且安全教育本身就有隨機性,要讓學(xué)生在真實情感中感受,如果這時我把此事暫擱一下,事后再去教育,那肯定會缺乏教育力度。只有培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力,才能使學(xué)生避免傷害,甚至終身有益。
從這次意外,我深深地感受到單靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我還借助家長的力量。此后,我經(jīng)常會在班級q群里上傳一些從網(wǎng)絡(luò)里看到的一些安全事故,以此引導(dǎo)家長要多教育孩子,培養(yǎng)孩子的自我保護能力。而且家長們也會在q群里交流自己的一些教育方法,共同學(xué)習(xí)。就這樣,學(xué)校家庭密切聯(lián)網(wǎng),老師家長齊齊攜手,共同做好學(xué)生的安全防范和教育管理工作。
本案例舉是一個小事故,對學(xué)生沒有造成大的傷害,這是值得慶幸的。但是,安全的警鐘應(yīng)該長鳴于心,應(yīng)該扎實開展學(xué)校安全工作,切實保障師生安全,維護學(xué)校正常的教育教學(xué)。
法制教育案例心得體會篇九
人年輕時,最容易相信自己是最聰明的,也最容易對他人產(chǎn)生幻想。
自負(fù)聰明,就會自吹自擂、自高自大、盲目蠻干,弄得大家無法合作。很多有才的人就載在這上面。
人對自己的評價,和對他人的評價,通常是有兩套標(biāo)準(zhǔn)的。杰克·倫敦在《海狼》中說:“每一個人都把自己當(dāng)作鉆石,而在別人眼中看起來,卻只不過是鉆石的同素異形體:碳?!?BR> 很多情形之下,旁觀者可以一眼就分出甲和乙之間的高下來,相去不可以用“里”計。但就算甲、乙之間,高下相去要以“光年”來計,低下的一個,仍然會認(rèn)為自己和高上的那個可以比一比。
別太高估自己,也別太低估別人,讓人家來評估你,可使你更了解自己。
另一方面,不少的人對他心存幻想,總想從別人那里得到好處和幫助。但是你沒有價值和實力,別人幫你,你也立不起來。
古語說:“聰明二字不可以自許,慷慨二字不可以望人?!?BR> 有位虔誠的佛教徒遇到了難事,便去寺廟里拜求菩薩。走進(jìn)廟里,驀地發(fā)現(xiàn)在菩薩的神像前已有一個人在跪拜,那人居然長得和菩薩一模一樣,毫厘不爽。
“你是菩薩嗎?”虔誠的佛教徒問道。
“是?!蹦侨舜鸬?。
“您本法力無法,為何還要拜自己呢?”
“因為我也遇到了難事?!逼兴_答道,“可是我知道,求人不如求己?!?BR> 這是個有關(guān)佛的故事,它令人深思回味。想來凡人之所以為凡人,可能就是遇事喜歡求人吧。而菩薩之所以為菩薩,大約就是遇事只求自己的緣故吧。再進(jìn)一步想,如果人人都具有遇事求己的那份剛毅和自信,也許人人都會成為自己救苦救難的菩薩。
名不見經(jīng)傳的小仲馬經(jīng)常寫一些文章去投稿,但是他的稿子經(jīng)常被退回,他的父親大仲馬看著不忍了,便和他說:“你投稿時可以和收稿人說你是我的兒子,他們會優(yōu)待你的。”而小仲馬卻說:“不,我不需要您的幫助,我要靠自己?!苯?jīng)過一次次地退稿和一次次地嘗試,終于,一部傳世之作《茶花女》誕生了。
試想,如果小仲馬聽從他父親的話,也許會受到優(yōu)待,但我想他很難會取得這么大的成就。所以正如觀音所說:求人不知求己。
《皮鞋誕生的故事》,有一個版本講得很精彩:很久以前,有一位國王要到全國各地巡視,可擔(dān)心道路坎坷,就命令大臣把他途徑的道路像王宮一樣都鋪上皮子。國王要求每一步都要踩到皮子上。面對改變?nèi)珖访娴拿?,讓大臣們?yōu)榱穗y:“別說皮子鋪路多么浪費錢財,那么多皮子去哪里組織貨源??!”后來,聰明的大臣用上好的牛皮,制作了一雙精美的皮鞋。國王穿上皮鞋,高興地巡視了全國各地。發(fā)明皮鞋的大臣,滿足了國王“每一步要踩到皮子上”的要求。這絕妙的解決方案,就是及時“求己”的結(jié)果。
人的一生,不同的人會遇到許多不同的困難和難題,有時候,當(dāng)我們無力改變大環(huán)境、也無權(quán)要求人家改變時,就應(yīng)該像聰明的大臣一樣,要求自己改變,以適應(yīng)環(huán)境。人生就是一種人人能學(xué),而無人能教的藝術(shù)。那么,要懂得人生,就成就一生,快樂一生,必須掌握“求己”的法寶。在我們怨天尤人的時候,首先應(yīng)該考問自己怎么樣:當(dāng)您要求大環(huán)境改善時,應(yīng)該先看看自己的小環(huán)境是否改善了。
手背朝下求人,容易求出惰性;攥緊拳頭求己,才能闖出新路。
法制教育案例心得體會篇一
我班有個學(xué)生叫李某。我剛接這個班時,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進(jìn)步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了。 可他又一如既往,毫無長進(jìn),真是“承認(rèn)錯誤,堅決不改”。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點困難 就退縮,不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進(jìn)步,或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,沒有 真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。有時,這位同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學(xué)……此時,我就跟她說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進(jìn)步時,除了表揚他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動也更積極了,成績也有了很大的進(jìn)步。為此,我會心地笑了。后來,有一次我找他談話時,他說:“老師,某 某同學(xué)這樣關(guān)心我,愛護我,幫助我,如果我再不努力,對得起她嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興?!?BR> 在第一學(xué)期期末考試中,他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他,獎給他一本日記本。獎品雖少,但能表示老師的一點心意。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測試中,他取得了92分的好成績。 案例分析:
一、以人為本,付出師愛
作為一個教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣 老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是 教育好學(xué)生的前提”。對于李某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?!皠又谇?,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去 感化他,用理去說服他,從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。
二、以生之助,友情感化
同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時勝過老 師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時 候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,和好同學(xué)一起坐,讓他感受同學(xué)對他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半 功倍的效果。
三、因材施教,循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導(dǎo)。李某的情況比較特殊,主要是自制力差,對自己的錯誤、缺點認(rèn)識不足,對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此,我就以愛心為媒,搭建 師生心靈相通的橋梁。與他談心,與他交朋友,使其認(rèn)識錯誤,樹立做個好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,編排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點,然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過一年的潛心努力,精心轉(zhuǎn)化,終于取得了令人可喜的成果:黃某同學(xué)搖身一變,由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員,由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我,都會親切叫上一聲:“老師,您好!”我總是報之一笑,并說上一聲:“你好?!?BR> 在更新教育觀念的今天,作為一個熱愛學(xué)生的教師,有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿:我們攜起手來乘賞識之風(fēng),捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生,成為國家的棟梁之才!
待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和教育
自從參加工作以來,尤其是當(dāng)了班主任以來,每天面對著具有時代個性的學(xué)生很多,但最近這一屆的學(xué)生中,有一個學(xué)生在教育的過程中,引起了我的很大的反思,不是因為他因為犯了很大的錯,而是這個學(xué)生所反映出來的問題很有一定的代表性,具有他們這個年齡階段的特點,今天把他作為我從事多年的班主任工作中的一個案例,分析該生的具有代表性和普遍性的行為中,我是如何進(jìn)行教育,教育中采取了哪些方法,取得了什么樣的教育效果,與大家一起分享。
學(xué)生情況分析:
班級學(xué)生王某,性格偏激,自尊心強,逆反心理嚴(yán)重,對待班級工作消極,但也有他的閃光點就是熱心于學(xué)校組織的青年志愿者工作。同時也經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突、小摩擦,常常很閑得無聊的去惹是生非,屬于大事不犯,小事不斷那種,是科任老師中麻煩學(xué)生。對于老師的批評教育,總是愛顯出一副不服氣的樣子,甚至還和老師頂嘴,每次犯錯后,通過教育,也能認(rèn)識到自己的錯誤。我覺得他并不是不可救藥的屬于“壞學(xué)生”,而是通過努力,還是可以挽救過來的。
案例分析
該生的叛逆行為是典型的“初二現(xiàn)象”,是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn),許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理,他們常常想通過一些“大事”,也就是他覺得可以“出風(fēng)頭”或引起人關(guān)注的事情或是別人不敢而他敢做的事情來“體現(xiàn)”自己在同學(xué)心中的地位。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去,認(rèn)為傷害了自己,因而就會表現(xiàn)出消極的被動的接受教育,甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的敵對傾向。 分析其原因主要有:家庭教育方式不當(dāng)。該生的父母忙于工作,每天起早摸黑的,和孩子的交流很少,平時主要關(guān)心孩子是否有吃飯及是否有準(zhǔn)時到校上課,而孩子的學(xué)習(xí)成績和孩子的思想教育幾乎沒有,也不懂怎么與孩子進(jìn)行思想交流,同時認(rèn)為孩子大了,不好管。對于孩子的錯誤不是耐心的說服教育,而是指責(zé),打罵,甚至是放任自由,覺得自己作為家長已經(jīng)做得很好了。而該生在學(xué)習(xí)上對自己的要求不高,上課總喜歡講話,做小動作,控制不住自己。青少年特有的半幼稚半成熟的特點,使他看問題容易產(chǎn)生偏見,以為與老師、家長對他的批評不對,因而盲目反抗,拒絕一切批評。
教育方法和思路
1、首先和家長取得聯(lián)系,通過交流,了解到該生的家庭情況和表現(xiàn),并與家長溝通思想,在孩子的教育問題上達(dá)成共識,以便對癥下藥,家庭教育與學(xué)校教育雙管齊下。
2、創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境,和孩子交朋友,多鼓勵、表揚,少批評、責(zé)罵,堅決不能實行“棍棒管理”,每天再忙再累,也要抽取一定的時間與孩子交流,第一時間了解孩子最近的心里表現(xiàn)和狀況,有則改之無則加勉,合理對待孩子的需求,不挫傷他的自尊心,尊重他,信任他,利用親情來感化他,慢慢地消除他的對立情緒,使之回到正確的軌道中來。
3、教師要正確對待這類學(xué)生,避免直接批評,不要與他發(fā)生正面沖突,要注意維護他的自尊心,采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯誤時,不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點他的名字,給他留點“面子”,而是在課后,再與他個別交談,動之以情,曉之以理,耐心幫助他分清是非,意識到自己的錯誤,并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。
4、老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點,充分發(fā)揮其作用。利用該生熱愛志愿者工作這一閃光點,鼓勵讓他把這熱情帶到班級中來,讓其參與班級管理工作,使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。并讓他在管理別人的同時認(rèn)識到自身存在的讓老師頭疼的問題。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
5、給他講解一些偉人、科學(xué)家成功事跡,使他明白只有胸懷寬廣,能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上,啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯誤的心理誤區(qū)。并大力褒揚他對學(xué)生青年志愿者活動所付出的努力和貢獻(xiàn)。
6、某生這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的,要反復(fù)抓,抓反復(fù),在班級里安排了兩個表現(xiàn)較好的同學(xué)作為他的輔導(dǎo)同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,平時多留意觀察他的情緒變化,經(jīng)常與他交流、溝通,深入了解他的內(nèi)心世界,幫助他解決青春期的煩惱,順利渡過初二年這個特殊時期的危險期。
教育效果
通過輔導(dǎo),某生的逆反心理已逐漸消除,和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解,最大的一個變化是工作、學(xué)習(xí)的責(zé)任心增強了,做錯了事能主動承認(rèn),學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真,上課主動舉手回答問題,學(xué)習(xí)競爭意識強,為班級工作積極。與同學(xué)之間的矛盾逐漸消除,同學(xué)們一致反映他的進(jìn)步很大,表現(xiàn)良好。
事后反思
針對所謂的“問題學(xué)生”只要你認(rèn)真找出原因,具體分析,采取適當(dāng)?shù)拇胧?,加以正面的引?dǎo),在教育學(xué)生中,用耐心陪伴學(xué)生。用真心對待學(xué)生,用愛心感化學(xué)生,讓他感受到關(guān)愛,我想,什么樣的學(xué)生都可以教育好。
班主任工作的點滴體會
眾所周知,班主任不好做,班主任工作更是繁雜而瑣碎。如何做好班主任工作,我想許多老師都有非常深刻的體會,而從我個人來說,我覺得最主要的就是要保持一個良好的、平和的心態(tài)。
良好平和的心態(tài)首先表現(xiàn)在班主任的態(tài)度上?,F(xiàn)在的學(xué)生接觸面比較廣,了解信息的渠道也遠(yuǎn)比我們想象的要多,所以,作為班主任,就應(yīng)該不斷改變自己的教育方法,僅僅靠強調(diào)所謂的“師道尊嚴(yán)”是行不通的,甚至可能出現(xiàn)越是強調(diào)學(xué)生越是反感的情況。所以,適當(dāng)?shù)胤畔伦隼蠋煹摹凹茏印?,可能在教育教學(xué)中就會首先取得主動權(quán)。就比如說,在我們上課的時候,看到黑板沒擦,那我們也可以擦一下;在教室里,看到學(xué)生的筆掉了,彎下腰隨手幫學(xué)生撿起來;有時檢查學(xué)生值日情況的時候,順手幫值日生擺幾張桌椅;??或許就在這一樁樁小事中,在身體力行的潛移默化中,學(xué)生可能會感受到你的寬容和平和(即使學(xué)生感受不到也沒關(guān)系),而我們在教育學(xué)生的過程中,也就會更有說服力。
良好平和的心態(tài)其次表現(xiàn)在處理問題的方法上。我們都是當(dāng)過學(xué)生的,在我們當(dāng)學(xué)生的時候,肯定也是會犯錯誤的。所以,是學(xué)生就會犯錯,不會犯錯的學(xué)生是不可想象的。我在處理學(xué)生犯錯時采用的基本原則就是“抓大放小”?!按蟆钡娜绱蚣芏窔阂鈹_亂課堂秩序、考試作弊等等,必然要進(jìn)行比較嚴(yán)厲的批評教育,必要時還要通知家長共同教育;“小”的如偶爾上課遲到、睡覺、小聲說話、作業(yè)未完成等等,只要學(xué)生能馬上改正,我一般說說也就算了。當(dāng)然,在這一過程中,為了防止因為“抓大放小”而使“小”逐漸變成“大”,還需要有相應(yīng)的懲戒措施,例如讓違紀(jì)學(xué)生值日、背誦校規(guī)校紀(jì)等。我個人認(rèn)為這不算是體罰,而是讓學(xué)生學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé),并且意識到,當(dāng)他的行為影響到其他人的時候,是要付出一定的代價的。
良好平和的心態(tài)還體現(xiàn)在教育的語言上,特別是在處理犯錯的學(xué)生時更要注意。在這一點上,我的做法大致是這樣的:一是保持情緒和語言的平緩,特別是當(dāng)學(xué)生情緒激動時更是如此,更何況這也有助于緩解師生之間交流的氛圍;二是不要翻“舊賬”,而應(yīng)該就事論事,特別是不能因此而指責(zé)學(xué)生在人格上有問題,否則極易激起學(xué)生的逆反心理,教育效果必然大打折扣;三是要給自己留有余地,批評教育時要考慮得周到些,如何教育如何處理,班主任心中應(yīng)有個大致的設(shè)想,不能想到什么說什么,要不然,有時候一著急,話說絕了,就很可能難以收拾。
以上說的這些,都只是班主任工作的皮毛而已。其實我在班主任工作中也沒有什么非常明確的理論和方法,說得“故弄玄虛”一些,現(xiàn)在我做班主任其實更多的是憑“感覺”。曾經(jīng)看過這樣兩個評價班主任的標(biāo)準(zhǔn):如果學(xué)生對你不反感,那么,你的班主任工作就是合格的;如果學(xué)生在路上遇到你,能微笑著向你走來并向你問好,那么,你的班主任工作就是優(yōu)秀的。盡管這兩個標(biāo)準(zhǔn)是“務(wù)虛”的,但我仍然愿意向這個目標(biāo)去努力。在座的眾位班主任有許多都比我做得還出色、還成功,我愿意把我的這些體會說出來與大家共同探討。
法制教育案例心得體會篇二
一、感謝父母養(yǎng)育之恩
在家庭里父母對子女之愛不是單向的,而是雙向互動的。做子女不僅接受來自父母之愛,
更應(yīng)該懂得愛的反饋和回報。只有學(xué)會分享,生成健康的品性,在學(xué)校里、社會上,才能更好地與人相處和合作。因為當(dāng)今的社會不僅是競爭的社會,更是合作的社會。感恩是人性善之反映。讓學(xué)生從感恩父母開始,學(xué)會關(guān)心身邊的人,關(guān)心周遭的世界,進(jìn)而關(guān)心整個人類。具體從三方面入手:
1、父母以身作則。父親與母親既各自承擔(dān)家庭的責(zé)任和義務(wù),又共同分享家庭的利益。心中有他人,“在乎”家中每一個人,尊重他人的權(quán)益,關(guān)愛他人的需求。如常說“行”“謝謝”“對不起”
2、培養(yǎng)家庭責(zé)任感。根據(jù)孩子的年齡,指導(dǎo)孩子承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動。參與社區(qū)服務(wù),感受為他人服務(wù)的快樂,體驗父母的辛勞,更加珍惜家庭生活的幸福。
3、生活處處實踐“分享。分享不是口號,而應(yīng)體現(xiàn)在家庭生活的每一個細(xì)節(jié)之中。不隨
1、著力培養(yǎng)小學(xué)生感恩意識。小學(xué)生的感恩教育,不要好高鶩遠(yuǎn),要從諸如教育學(xué)生主動幫助老師擦黑板,對老師有禮貌,尊重老師,樂于助人,關(guān)心理解父母,為父母分憂等不起眼的實在小事做起,著力培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識。
2、以“感恩作業(yè)”提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。為加強學(xué)
生的思想教育,把德育具體量化為生活中一件件感動人心的細(xì)節(jié)小事,布置感恩作業(yè),如“今天你最感激誰” “今天你是否惹人生氣”等,通過這種感恩反省作業(yè)提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
三、感謝社會關(guān)愛之恩
學(xué)會感恩,不只是一種人際關(guān)系,也是一種社會關(guān)系,更是一種社會道德規(guī)范內(nèi)化過程。
“大家庭”,必須唱響“主旋律”,堅持正面引導(dǎo),讓他們看到正義和真善美;同時,也要讓他們認(rèn)識到社會是一個復(fù)雜的、多變的、多元的“萬花筒”,防止教育過分理想化。在現(xiàn)實生活中,我們常常自認(rèn)為怎么樣才是最好的,但往往會事與愿違,使我們不能平靜。要讓生必須相信:目前我們所擁有的,不論順境、逆境,都是對我們最好的安排。若能如此,我們才能在順境中感恩,在逆境中依舊心存喜樂。
2、確立現(xiàn)代意識,增強社會相融性。我們希望學(xué)生成為一個現(xiàn)代的人,而現(xiàn)代人就必須不斷確立現(xiàn)代意識,不斷提高與社會的相融能力。在現(xiàn)代社會這個分工越來越細(xì)的巨大鏈條上,每一個人都有自己的職責(zé)、自己的價值,每個人有意無意都在為他人付出。當(dāng)我們感謝他人的嘉言善行時,第一個反應(yīng)常常是今后自己應(yīng)該怎樣做,怎樣做得更好。也許,這只是一種非常單純的回報心理,然而于整個社會,則是非常有意義的良性循環(huán)。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐。社會實踐是學(xué)校擴大教育渠道,豐富教育內(nèi)容,實現(xiàn)學(xué)校德育一體化的重要途徑。來到社會上,走近大自然,有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。平時,盡可能提供更多時間和機會,讓學(xué)生參與社會實踐,凝聚起他們與周圍世界的關(guān)系。諸如“尋找身邊知恩圖報的人”、“講述古今中外感恩故事”、“為地震地區(qū)捐款活動”等等,學(xué)生通過一次次社會實踐,接觸現(xiàn)實,拓寬視野,實現(xiàn)德育一體化。古人云“施人慎勿念,受施慎勿忘”。學(xué)會感恩,感謝父母親給了我們鮮活的生命,無論貧窮與富貴,生活真好;學(xué)會感恩,感謝你身旁的每一個人,無論是幫助過你關(guān)心過你指點過你,還是怨恨過你傷害過你的人,畢竟都為你豐厚的人生畫冊描繪過精彩的一筆。心存感恩,學(xué)會感恩,永遠(yuǎn)是小學(xué)道教育的重要話題。
法制教育案例心得體會篇三
店埠學(xué)區(qū)中心學(xué)校
吳青
案例:
一、學(xué)生的自然情況。
姓名:許浩軒
性別:男年齡:11歲四年級學(xué)生
二、問題及行為表現(xiàn)
1、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事,不計后果,缺乏自制力,責(zé)任感淡薄
2、處事情緒化,易沖動。遇事不冷靜,有逆反心理,虛榮心較強,打架罵人。
三、有關(guān)資料的調(diào)查
許浩軒同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護下長大,由于是幾代單傳,更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛,誰也不能碰他一下,誰也不能罵一句,父母愛于面子,多數(shù)時間在外打工也放松了對他的教育,再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件,使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格,辦事不愛動腦,我行我素,不計后果,出了問題又缺乏責(zé)任感,表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性,老師布置的作業(yè)完成了事,多一點也不想做,沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,根基打得不牢,使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯事,不接受批評,不讓人家說,表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。
四、案例分析
針對許浩軒同學(xué)的個性心理特點,我進(jìn)行了家訪,走訪了她的鄰居,找他的伙伴了解。經(jīng)調(diào)查了解,我認(rèn)為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面:
1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng),被捧為小皇帝,凡事隨心所欲,被家庭主要成員所溺愛,過于放縱,使他過著衣來伸手,飯來張口的生活。缺乏自理自立能力,養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。
2、在班級里,一則年齡大,二則學(xué)習(xí)成績不好,又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神,對較難的問題不愿意動腦筋,又不肯問別人,不懂裝懂,長期發(fā)展下去,知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了,甘拜下風(fēng),自暴自棄,致使成績下降,凡事總覺得自己對,對自己認(rèn)識不清,出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。
五、采取的方法和實施過程
1、根據(jù)許浩軒的實際情況,他對事情的好壞還是分得清的。我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,他是會有改變的。
2、我經(jīng)常找他談心,委任他做班上紀(jì)律委員,對他經(jīng)常犯錯誤,出問題的方面,我則耐心指導(dǎo),認(rèn)真幫助他分析錯誤原因,讓他自己找出錯誤所在。同時,沒有放松對他的教育,用愛心去關(guān)懷愛護,用愛心去嚴(yán)格要求,使他真正理解教師對他的關(guān)愛,認(rèn)識到老師非常愛他,沒有放棄他,慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣。
3、針對許浩軒惰性強的缺點,激發(fā)他熱愛生活,熱愛勞動的熱情,值日生工作他認(rèn)真做,就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定,經(jīng)與家長溝通得知,他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù),我則在班上表揚他,耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。
六、教育效果
六五普法心得體會
四(1)
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“六五普法”,我深受啟發(fā)和教育,對下一步普法工作的重點更加明確,完成任務(wù)的信心更加振奮。要嚴(yán)格按照要求,做到:一是要抓好學(xué)習(xí)。不斷加強學(xué)習(xí)是提高自我工作能力的重要途徑。把學(xué)習(xí)作為普法人一項十分重要的任務(wù),努力用豐富科學(xué)知識來充實自己,使自己的理論水平和科學(xué)文化水平不斷有新的提高。法制宣傳教育工作不僅具有很強的實踐性,也有很強的理論性。只有做到理論的清醒,才會做到行動的自覺。因此要從繁重的具體事務(wù)性工作中解脫出來,抽出一定的時間,多學(xué)一些政治理論,多看一些法律書籍,同時,還要根據(jù)工作需要和自身特點,學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟、政治、新聞、網(wǎng)絡(luò)等知識,不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。二是要扎實工作。當(dāng)前,實現(xiàn)依法治國面臨的一個首要問題就是公民法治觀念仍然不強,還沒有形成依法辦事的習(xí)慣,法治的觀念還很淡薄,一些社會問題和矛盾的發(fā)生,說到底還是公民法治觀念不強引起的。雖然我們已經(jīng)實施了五個五年普法規(guī)劃,公民法律素質(zhì)有了顯著提高,但是,與依法治國的要求還有相當(dāng)大的差距。所以,我要按照上級的要求,扎扎實實做好目前能做的事情,扎扎實實地提高自我法律素質(zhì)。三是要開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新是法制宣傳教育工作永遠(yuǎn)保持活力的強勁動力。在社會高度信息化的時代,法制宣傳教育如何發(fā)揮應(yīng)有的作用,迫切需要大力創(chuàng)新。一方面是在形式上不斷創(chuàng)新,增加法制宣傳教育工作的傳播效率,提高覆蓋面;另一方面是在內(nèi)容創(chuàng)新,不斷提高法制宣傳的文化內(nèi)涵,增加法制宣傳的滲透力,這樣,法制宣傳教育才能迸發(fā)出勃勃生機。在“六五”普法即將開始之際,我們要用創(chuàng)新的思維來思考、來謀劃、來部署、來落實法制宣傳教育工作,力爭在“六五”普法期間,在理念、機制、內(nèi)容、手段、方式等各個方面,都有大的創(chuàng)新和突破,努力開創(chuàng)法制宣傳教育工作新局面,為全面落實依法治國基本方略,建設(shè)社會主義法治國家,做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
六五普法心得體會
四(1)
“六五”普法心得體會我區(qū)的普法教育通過多年的努力,基本形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府實施、人大監(jiān)督、全社會共同參與”的格局,普法教育滲透到社會的各個領(lǐng)域。但是,在改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟的大環(huán)境下,我們開展的普法教育就很難適應(yīng)社會發(fā)展變化的形勢,因而在實施普法教育中就出現(xiàn)了對一些重點對象抓而不緊、對工作難點缺少辦法和對盲點部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié)。如何搞好第六個五年普法教育,我認(rèn)為:應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點、難點和盲點等薄弱環(huán)節(jié)上,通過攻克薄弱環(huán)節(jié)來提升“六五”普法教育的質(zhì)量?!拔逦濉逼辗ㄖ写嬖诘谋∪醐h(huán)節(jié)制約著普法教育的質(zhì)量。一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會管理的決策者。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個地區(qū)、一個部門和一個單位的學(xué)法熱情,關(guān)系到所屬部門的法治化建設(shè)水平。一些地區(qū)和部門的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟工作輕普法教育、重眼前利益輕長遠(yuǎn)利益、重基層普法輕自身學(xué)法的問題。會上要求多,會下落實少,對下要求多,對己要求少的現(xiàn)象較為普遍。由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對普法教育認(rèn)識上的偏差和重視程度不夠,導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平衡。二是青少年法制教育質(zhì)量不高。青少年是祖國的未來,民族的希望。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代,功在千秋。應(yīng)該說,我區(qū)對青少年法制教育較為重視,做了大量工作,有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系,確保了青少年法制教育的規(guī)范運作。但是在工作運作中還存在著一些諸如講課內(nèi)容缺乏針對性,且講課形式單一,簡單枯燥,導(dǎo)致普法教育沒有切實發(fā)揮好應(yīng)有的作用。由于青少年法制教育質(zhì)量不高,直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性。三是中小私營企業(yè)法制教育存在盲點。由于這部分企業(yè)規(guī)模較小且分布面廣,一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展經(jīng)濟的心理,因而對自身的法律學(xué)習(xí)和對員工的法制教育難以落實,勞動合同糾紛、勞資糾紛、非法用工等問題時有發(fā)生。又缺乏對中小私營企業(yè)有效的教育管理手段,工作難以滲透,以致普法教育在中小私營企業(yè)中存在盲點。四是農(nóng)村法制教育工作還不到位。多年來,我區(qū)一直將農(nóng)民的普法作為重點來全力推進(jìn)。特別是以貫徹《村民委員會組織法》和開展“綜合示范村”以及“法律明白人”創(chuàng)建活動為契機,使普法教育在農(nóng)村得到了有效推進(jìn)。但由于農(nóng)村人口眾多,基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,地區(qū)發(fā)展不平衡,加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素,使普法工作很難落實到位。
法制教育案例心得體會篇四
唐宋八大家之一的蘇軾21歲中進(jìn)士,前后共做了40年的官。做官期間,他總是注意節(jié)儉,常常精打細(xì)算過日子。
公元1080年,蘇軾被降職貶官來到黃州,由于薪俸減少了許多,他窮得過不了日子,后來在朋友的幫助下,弄到一塊地,便自己耕種起來。為了不亂花一文錢,他還實行計劃開支:先把所有的錢計算出來,然后平均分成12份,每月用一份;每份中又平均分成30小份,每天只用一小份。錢全部分好后,按份掛在房梁上,每天清晨取下一包,作為全天的生活開支。拿到一小份錢后,他還要仔細(xì)權(quán)衡,能不買的東西堅決不買,只準(zhǔn)剩余,不準(zhǔn)超支。積攢下來的錢,蘇軾把它們存在一個竹筒里,以備意外之需。
在困境、逆境中,蘇軾以勤儉節(jié)約來維持生活、度過難關(guān),不失為良策。
法制教育案例心得體會篇五
青少年打架斗毆類:
案例
1、逞強兩分鐘獲刑二年半
2月5日,云龍區(qū)法院少年庭以聚眾斗毆罪判處周某有期徒刑兩年六個月,緩期三年執(zhí)行。今年18歲的周某是銅山單集鎮(zhèn)人。2006年9月17日下午5時許,周某受大許中學(xué)的朋友學(xué)生楊某之邀,伙同其他等3人來到大許中學(xué)高中宿舍301室,對昨天因瑣事與楊某發(fā)生爭執(zhí)并撕打的王某、劉某、李某進(jìn)行毆打,周某逞強奪過王某自衛(wèi)的鐵棍并將其鼻骨打致骨折,構(gòu)成輕傷。
案例2:同學(xué)之間小事釀大禍
某中學(xué)兩名初三學(xué)生,在班級衛(wèi)生掃除中追逐耍鬧,其中一位不小心將另一位的毛衣撕開一個小口,兩人遂互相推搡爭執(zhí)。老師將他們帶回辦公室進(jìn)行勸導(dǎo),兩人均表示和解。不料,放學(xué)后,在三名同學(xué)的慫恿下,毛衣被撕破的同學(xué)再次追上對方要求賠件新毛衣,對方不答應(yīng),兩人又扭打在一起。廝打中,毛衣被撕破者手握借來的小刀揮舞捅扎。據(jù)當(dāng)時在場的同學(xué)講,由于天色已晚,誰也沒有看到刀子,也沒看到被扎者受刀傷。被扎的同學(xué)后來經(jīng)醫(yī)生檢查才發(fā)現(xiàn),他的頸部和左前胸各中一刀,最后他因搶救無效而死亡。
青少年網(wǎng)絡(luò)游戲類:
案例
7、缺錢上網(wǎng)派出所門前行竊
案例8:網(wǎng)上對罵嫌不過癮相約見面后一死兩傷
12月8日晚,四平市鐵東區(qū)中央大路一網(wǎng)吧外發(fā)生一起群毆事件。起因是兩伙社會青年在網(wǎng)上對罵起來,之后他們感到不過癮,便相約見面“嘮嘮”。
張某某和全某,都只有十六七歲。8日晚上,他們7人在鐵西區(qū)一家網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng),通過qq聊天時,與正在鐵東區(qū)中央大路一家網(wǎng)吧內(nèi)的八九名社會小青年對罵了起來,越罵越激烈。當(dāng)夜21時30分左右,在鐵東區(qū)網(wǎng)吧內(nèi)的社會小青年提出見面“嘮嘮”,在鐵西區(qū)網(wǎng)吧內(nèi)的他們也正有此意,于是打車來到鐵東區(qū)中央大路的那家網(wǎng)吧。
“他們有八九個人,其中五六個人手里拿著刀,我們都赤手空拳?!睆埬衬痴f。雙方?jīng)]說幾句話就動起手來,同來的張某遭到幾名持刀小青年的圍攻,被扎后倒地,全某和張某某也隨即被扎傷。他倆拼命沖出包圍擺脫追趕,并來到醫(yī)院救治。
據(jù)了解,在此次打架中,張某被刀扎中心臟當(dāng)場死亡;張某某的后背有刀傷,深及肺部,伴有血氣胸,全某肺部中刀,也有血氣胸。經(jīng)過五個多小時的搶救,終于脫離生命危險。目前,警方正在全力追捕犯罪嫌疑人。
青少年偷盜搶劫類:
案例
一千元。
今年七月份的一個晚上,王某與幾個朋友一起睡在奉化市岳林廣場。睡到后半夜準(zhǔn)備回家時,有人提出某地下車庫很容易進(jìn)去。于是王某等人進(jìn)了該地下車庫,并在一個小房子的泡沫箱里發(fā)現(xiàn)了好多吃的。王某等找了一個米袋,把價值400余元的魚片、牛肉干、鴨瓜子、花生、薯片等零食以及飲料等裝進(jìn)袋中拿出了車庫,并分開了當(dāng)宵夜。
偷吃嘗到甜頭后,八月份的一天后半夜,王某又伙同他人來到某酒店,由同伙把風(fēng),王某從后門廁所窗口爬入該酒店,并將吧臺上價值360元的各種飲料和酒從酒店的后門遞出,自已喝完飲料后,把酒低價賣給了另一酒店,并平分了贓款。
另個,王某還伙同他人在游戲廳里玩游戲時,趁店主不注意,用衣服包走了柜臺盒子里價值450元的硬幣,換成紙幣后揮霍。
由于王某犯罪時未滿18周歲,法院依法從輕處罰而作出了上述判決
青少年早戀類:
案例19:昆明市某中學(xué)學(xué)生14歲的超然、大偉(均為化名)各帶一把匕首,竄至昆明市某小區(qū),以借傘為名進(jìn)了楊家,趁主婦王某轉(zhuǎn)身拿傘之機,超然沖上去勒住王的脖子,大偉用沙發(fā)墊捂嘴,把王拖進(jìn)臥室,用準(zhǔn)備好的匕首瘋狂地刺向王的胸部、背部和大腿,共計50余刀。見王還未死,又從王家廚房內(nèi)拿來菜刀,朝王的頸部一陣亂砍,直至將王殺死。他們還搶走王身上僅有的7元錢。他們將尸體抬到了事前看好的樓頂藏匿。二人回到房中后,用水沖洗現(xiàn)場血痕后逃離。3天后,公安機關(guān)在學(xué)校內(nèi)將犯罪嫌疑人超然、大偉抓獲。這起殺人案的起因是,超然與同班女生15歲的楊某悄悄談戀愛。楊某的母親王某發(fā)現(xiàn)后及時勸阻了自己的女兒,王還多次勸超然。于是超然認(rèn)為是王有意阻礙他與楊某相好,便產(chǎn)生了將王殺掉后繼續(xù)與楊某戀愛的想法。
交友不良容易走邪路
案例7:15歲的魏某因犯故意傷害罪被判刑,是交友不慎導(dǎo)致他走上了邪路。據(jù)魏某自述,他在同學(xué)的生日宴會上認(rèn)識了出手大方的王大哥,王大哥經(jīng)常請他去餐館吃喝,帶他去電子游戲廳玩游戲機。工作繁忙的父母沒時間陪她,王大哥成了魏某的好朋友和崇拜偶像。一天,王大哥突然對魏明說:“有一個小子總跟我過不去,我不便出面,你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他,反正他也不認(rèn)識你?!北煌醮蟾邕@么一蠱惑,原本老實聽話的魏明手拿木棒,朝那個人的頭上猛擊一棒,導(dǎo)致其頭部受了重傷。
案例8:南寧市一年輕女子買衣服時,被攤主誤以為是小偷,兩人為此發(fā)生爭執(zhí)。爭執(zhí)中,攤主的朋友打了該女子一巴掌。得知此事后,該女子的男友糾集6個“兄弟”,把這名攤主的朋友砍成重傷。幫忙的“兄弟”中,有4人未成年,有的還在學(xué)校讀書。
賭博是違法犯罪的重要誘因
案例10:17歲的學(xué)生趙某在假期結(jié)識了一些社會上的不良分子,并在他們的誘惑下多次參與賭博,還欠下500多元賭債。為了償還賭債,趙某多次手持三棱刮刀,強行劫取9名小學(xué)生的財物,得贓款人民幣400余元。人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪,依法判處有期徒刑。案例16:口角糾紛引發(fā)殺人慘案一天晚上,原勵德實驗中學(xué)發(fā)生一起故意殺人案,讓人費解的是殺人兇手竟是一個未滿14周歲的少年,而被殺者竟然是他的同學(xué)。該校初一年級學(xué)生陳志明與劉小樂因鎖事發(fā)生口角糾紛,陳志明動手打了劉小樂一耳光。惱羞成怒的劉小樂失去理智,從床下抽出一把水果刀,對著陳志明的腦部、腹部等處連刺三刀。陳志明被送往醫(yī)院后搶救無效死亡。案件發(fā)生當(dāng)晚,縣公安局迅即組織偵技人員趕赴現(xiàn)場,將劉小樂抓獲歸案。
法制教育案例心得體會篇六
喬伊經(jīng)常頭痛,并且隨著年齡增長,這毛病愈來愈嚴(yán)重。他看了不少醫(yī)生,但總找不到根治的辦法。在他即將絕望的時候,他終于找到了一位自稱可以解決他的問題的醫(yī)生。醫(yī)生對他說:“有一好一壞兩個消息。好消息是我可以根治你的頭痛。壞消息是你必須做閹割手術(shù)。你的頭痛是由睪丸壓迫你的脊椎根部引起的,也就是說,是壓力導(dǎo)致了你的頭痛。要消除這種壓力的惟一辦法,就是切除睪丸?!?BR> 喬伊霎時感到天旋地轉(zhuǎn)。但經(jīng)過再三思考,他最終還是決定做手術(shù)。
一周后,喬伊離開了醫(yī)院。他漫無目的地走在街上,覺得自己已經(jīng)變成了另外一個人。經(jīng)過一家男裝店時,他看著櫥窗里嶄新的衣服,心想:生活還要繼續(xù),我何不開心點迎接新生活呢?也許一切還可以從頭開始。
他舉步走進(jìn)店里,對店員說,他想買一套新西裝。店員瞄了他一眼,說:“你應(yīng)該穿44號的?!?BR> 喬伊笑了,說:“對。你怎么知道的?”
“呵呵,這是我的工作。”店員笑著答道。
喬伊穿上西裝,果然非常合身。他看著鏡子里的自己,心情好了一些。這時,店員問道:“來件新襯衫怎么樣?”
“當(dāng)然要來一件了!”喬伊答道。店員看著喬伊,說:“我瞧瞧……嗯……袖長34,衣領(lǐng)16.5?!?BR> 喬伊很吃驚:“對極了!你是怎么知道的?”
“呵呵,這是我的工作。”
果然,襯衫也非常合身。店員又問:“需要新鞋嗎?”
“好啊!”喬伊邊欣賞著鏡子里的自己邊高興地答道。店員看著喬伊的腳,說:“9號半,寬版型?!?BR> 喬伊瞪大了眼睛,說:“你真是太厲害了了。你是怎么知道的?”
“你知道,這是我的工作?!?BR> 穿上合身的新鞋,喬伊的心情已大為好轉(zhuǎn)。這時,店員又問道:“再來幾條新內(nèi)褲吧?”
喬伊脫口答道:“你想得太周到了!”店員后退幾步,看著喬伊的腰說:“36號的。”
喬伊笑了,說:“這次你說錯了。從18歲起我就一直穿34號的。”
店員搖了搖頭,說:“你不能穿34號的,那會致使你的睪丸壓迫你的脊椎根部,從而導(dǎo)致嚴(yán)重的頭痛?!?BR> 法制教育案例心得體會篇七
案例1:12歲的小朱與15歲的小李是六年紀(jì)的同班同學(xué),平時就好自稱大,恃強凌弱;二人家庭經(jīng)濟都較困難,很羨慕有錢的同學(xué)穿名牌。一天,一個低年級學(xué)生穿了一雙耐克鞋在路上一腳把一塊石頭踢到小朱的身上,小朱很生氣想教訓(xùn)教訓(xùn)這個小同學(xué)。小李一看一雙新的耐克鞋,就說把這雙鞋換過來穿穿算了,小同學(xué)不肯,二個人上去一下把他按在地上,小朱往他屁股上一腳,小同學(xué)只好把鞋給了小朱。小同學(xué)的家長報了案,小朱與小李被叫到了公安局。經(jīng)查,小朱和小李還數(shù)次向其他小同學(xué)強索人民幣,有的2元,有的4元、5元,最多一次強索17元,后因被害人要求返還7元,總共強索金額31元,學(xué)生家長反映十分強烈。公安機關(guān)根據(jù)《治安管理條例》與《預(yù)防未成年人犯罪法》作了處理。
案例2:小王與小顧是同校同學(xué),小王讀六年級,小顧讀五年級。一天二人發(fā)生口角,小王順手打了小顧一下,不當(dāng)一回事就揚長而去。不想小顧人小氣盛,當(dāng)晚就約了幾個小哥們找到小王家,要給小王給一點顏色看看,由于王不在家,就在外面砸門吵鬧一陣。王回家知道后,第二天連續(xù)三次找小魏幫助,小魏自認(rèn)為是小兄弟的頭,欺侮小兄弟就是給他小魏難看,所以一口答應(yīng),當(dāng)即叫了一個朋友,準(zhǔn)備了一把長砍刀,到校門口等候,當(dāng)顧放學(xué)剛走校門,上去對準(zhǔn)顧就是一刀。顧經(jīng)搶救雖脫離危險,但顱骨骨折,構(gòu)成九級傷殘。魏家境貧困,母親體弱,魏犯罪后其母舉債請律師,到處奔走,勞累、憂郁成疾,在魏判刑后一病不起,撒手人寰,其父說:“這不爭氣的兒子一刀下去,活活追去了他母親的命,弄得我家破人亡”。王是獨生子,家庭不僅要承擔(dān)請律師、經(jīng)濟賠償?shù)入y以承受的負(fù)擔(dān),而且案發(fā)前正值王初中畢業(yè)面臨中考,在他進(jìn)監(jiān)獄的時候,職高的錄取通知書也寄到了家中,他的犯罪斷送了自己的學(xué)業(yè)、前途,也毀掉了家庭的幸福。顧也是獨生子,受害致殘,今后一輩子怎么辦,父母整日以淚洗臉。魏的一刀不止毀了小顧一人,而是一刀毀了三個家。
法制教育案例心得體會篇八
生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識,努力增強自我防范能力,做到警鐘長鳴!
案例
一年級的孩子自我保護意識淡薄,自我保護能力低下。一到課間活動的時候,孩子們玩起來就忘乎所以,把學(xué)校的要求,老師的叮囑都忘了,所以孩子們很容易在這段時間里出現(xiàn)一些安全事故。
次的意外是一個良好的教育契機,我抓住了這一契機,并對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。而且安全教育本身就有隨機性,要讓學(xué)生在真實情感中感受,如果這時我把此事暫擱一下,事后再去教育,那肯定會缺乏教育力度。只有培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力,才能使學(xué)生避免傷害,甚至終身有益。
從這次意外,我深深地感受到單靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我還借助家長的力量。此后,我經(jīng)常會在班級q群里上傳一些從網(wǎng)絡(luò)里看到的一些安全事故,以此引導(dǎo)家長要多教育孩子,培養(yǎng)孩子的自我保護能力。而且家長們也會在q群里交流自己的一些教育方法,共同學(xué)習(xí)。就這樣,學(xué)校家庭密切聯(lián)網(wǎng),老師家長齊齊攜手,共同做好學(xué)生的安全防范和教育管理工作。
本案例舉是一個小事故,對學(xué)生沒有造成大的傷害,這是值得慶幸的。但是,安全的警鐘應(yīng)該長鳴于心,應(yīng)該扎實開展學(xué)校安全工作,切實保障師生安全,維護學(xué)校正常的教育教學(xué)。
法制教育案例心得體會篇九
人年輕時,最容易相信自己是最聰明的,也最容易對他人產(chǎn)生幻想。
自負(fù)聰明,就會自吹自擂、自高自大、盲目蠻干,弄得大家無法合作。很多有才的人就載在這上面。
人對自己的評價,和對他人的評價,通常是有兩套標(biāo)準(zhǔn)的。杰克·倫敦在《海狼》中說:“每一個人都把自己當(dāng)作鉆石,而在別人眼中看起來,卻只不過是鉆石的同素異形體:碳?!?BR> 很多情形之下,旁觀者可以一眼就分出甲和乙之間的高下來,相去不可以用“里”計。但就算甲、乙之間,高下相去要以“光年”來計,低下的一個,仍然會認(rèn)為自己和高上的那個可以比一比。
別太高估自己,也別太低估別人,讓人家來評估你,可使你更了解自己。
另一方面,不少的人對他心存幻想,總想從別人那里得到好處和幫助。但是你沒有價值和實力,別人幫你,你也立不起來。
古語說:“聰明二字不可以自許,慷慨二字不可以望人?!?BR> 有位虔誠的佛教徒遇到了難事,便去寺廟里拜求菩薩。走進(jìn)廟里,驀地發(fā)現(xiàn)在菩薩的神像前已有一個人在跪拜,那人居然長得和菩薩一模一樣,毫厘不爽。
“你是菩薩嗎?”虔誠的佛教徒問道。
“是?!蹦侨舜鸬?。
“您本法力無法,為何還要拜自己呢?”
“因為我也遇到了難事?!逼兴_答道,“可是我知道,求人不如求己?!?BR> 這是個有關(guān)佛的故事,它令人深思回味。想來凡人之所以為凡人,可能就是遇事喜歡求人吧。而菩薩之所以為菩薩,大約就是遇事只求自己的緣故吧。再進(jìn)一步想,如果人人都具有遇事求己的那份剛毅和自信,也許人人都會成為自己救苦救難的菩薩。
名不見經(jīng)傳的小仲馬經(jīng)常寫一些文章去投稿,但是他的稿子經(jīng)常被退回,他的父親大仲馬看著不忍了,便和他說:“你投稿時可以和收稿人說你是我的兒子,他們會優(yōu)待你的。”而小仲馬卻說:“不,我不需要您的幫助,我要靠自己?!苯?jīng)過一次次地退稿和一次次地嘗試,終于,一部傳世之作《茶花女》誕生了。
試想,如果小仲馬聽從他父親的話,也許會受到優(yōu)待,但我想他很難會取得這么大的成就。所以正如觀音所說:求人不知求己。
《皮鞋誕生的故事》,有一個版本講得很精彩:很久以前,有一位國王要到全國各地巡視,可擔(dān)心道路坎坷,就命令大臣把他途徑的道路像王宮一樣都鋪上皮子。國王要求每一步都要踩到皮子上。面對改變?nèi)珖访娴拿?,讓大臣們?yōu)榱穗y:“別說皮子鋪路多么浪費錢財,那么多皮子去哪里組織貨源??!”后來,聰明的大臣用上好的牛皮,制作了一雙精美的皮鞋。國王穿上皮鞋,高興地巡視了全國各地。發(fā)明皮鞋的大臣,滿足了國王“每一步要踩到皮子上”的要求。這絕妙的解決方案,就是及時“求己”的結(jié)果。
人的一生,不同的人會遇到許多不同的困難和難題,有時候,當(dāng)我們無力改變大環(huán)境、也無權(quán)要求人家改變時,就應(yīng)該像聰明的大臣一樣,要求自己改變,以適應(yīng)環(huán)境。人生就是一種人人能學(xué),而無人能教的藝術(shù)。那么,要懂得人生,就成就一生,快樂一生,必須掌握“求己”的法寶。在我們怨天尤人的時候,首先應(yīng)該考問自己怎么樣:當(dāng)您要求大環(huán)境改善時,應(yīng)該先看看自己的小環(huán)境是否改善了。
手背朝下求人,容易求出惰性;攥緊拳頭求己,才能闖出新路。