工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
教師暑假工作總結(jié)篇一
實(shí)踐時(shí)間：xx年1月12日到xx年1月26日
實(shí)踐內(nèi)容：補(bǔ)課
摘 要
關(guān)于補(bǔ)課“補(bǔ)課”，查《新華字典》意為“補(bǔ)學(xué)或補(bǔ)教所缺的功課”?！把a(bǔ)學(xué)”，是從學(xué)生角度說(shuō)，所學(xué)“功課”有缺失，需要“補(bǔ)充、補(bǔ)足、填補(bǔ)”；“補(bǔ)教”，是從教師角度說(shuō)，所授“功課”有缺失，需要“補(bǔ)充、補(bǔ)足、填補(bǔ)”。無(wú)論是從學(xué)生角度說(shuō)，還是從教師角度說(shuō)，“補(bǔ)課”都是彌補(bǔ)“功課”的缺失，使“所缺的功課”得以修補(bǔ)。再?gòu)摹把a(bǔ)課”一詞的構(gòu)成來(lái)看，它是動(dòng)賓式，為動(dòng)詞。因而，“補(bǔ)課”的關(guān)鍵就在“補(bǔ)”上，是查漏補(bǔ)缺。它充分尊重學(xué)生的個(gè)性和差異（知識(shí)），給他們完全自由的選擇權(quán)，把學(xué)生當(dāng)作補(bǔ)課的真正主人。這樣的補(bǔ)課，學(xué)生是主動(dòng)的，處于主體地位，而不是被動(dòng)的，處于被死灌的地位。這樣的補(bǔ)課，學(xué)生是有選擇的，按需而選，“點(diǎn)菜吃飯”的形式。
一．學(xué)生情況介紹
對(duì)于我上大學(xué)的第一個(gè)寒假，作為一名新一代的大學(xué)生，我想在寒假一定要做些有意義的事。于是，我在父母的幫助下，做起了家教的工作，因?yàn)槲移綍r(shí)給大家的印象就是很有耐心而且知識(shí)的儲(chǔ)備還可以，所以在招學(xué)生方面我并沒(méi)有遇到困難。這是我大學(xué)生活的第一份社會(huì)實(shí)踐工作，得到了一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，使我的大學(xué)生活更加的豐富。通過(guò)家教的生活使我學(xué)會(huì)了很多，思考了很多，體味了很多。
由于自身的精力有限，并且為了補(bǔ)習(xí)的效果好些，我補(bǔ)習(xí)了自己最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)，在學(xué)生數(shù)量上我控制在4人。學(xué)生a，男孩，初一，成績(jī)突出，性格活潑，多動(dòng)；學(xué)生b，女孩，初一，成績(jī)突出，性格內(nèi)向，但十分聰明；學(xué)生c，女孩，初一，成績(jī)中等，性格內(nèi)向；學(xué)生d，男孩，初三，成績(jī)偏差，性格驕傲。
通過(guò)與學(xué)生的交談，我了解到：學(xué)生a有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中似乎沒(méi)有什么長(zhǎng)勁。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我發(fā)現(xiàn)a家長(zhǎng)對(duì)望子成龍有著殷切的期望，感受到父母對(duì)孩子的期望是炙熱的，殷切的；學(xué)生b沒(méi)有自信，家長(zhǎng)對(duì)其的關(guān)心也是不夠的（留守兒童），但是學(xué)生b十分的懂事，知道學(xué)習(xí)的意義是什么，我很是喜歡她；學(xué)生c又高又瘦，稚氣未干，這是我對(duì)她的第一印象，同時(shí)她對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么興趣，我對(duì)她闡述了學(xué)習(xí)的目的后，希望她能夠有新的思想；學(xué)生d愛好廣泛，喜歡打籃球，大學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)籃球的自己自然和她有共同的話題了，在學(xué)習(xí)上很是隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，我想我的首要任務(wù)就是糾正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二．實(shí)踐內(nèi)容
第一堂課，我還經(jīng)歷了一番心理斗爭(zhēng)。因?yàn)楫吘故堑谝淮?，從沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，害怕教不會(huì)他們，誤人子弟！不過(guò)，還是咬緊牙關(guān)默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對(duì)他們好好負(fù)責(zé)，決不能辜負(fù)任何人！
第一堂課就這樣開始了，我也開始了第一次真正意義上的在學(xué)生面前講課，不免有些手足無(wú)措。因?yàn)槲业慕憬憔褪且幻蠋?，我特意邀?qǐng)她旁聽，希望她能指出我的問(wèn)題。在上課前我就做了充分的準(zhǔn)備，如我的學(xué)生是在兩個(gè)年級(jí)的，所以我先給初一的3名同學(xué)講解知識(shí)點(diǎn)，期間初三的學(xué)生自己預(yù)習(xí)，初一的學(xué)生有了基礎(chǔ)后自己在做練習(xí)題，這時(shí)我再給初三的學(xué)生講解。我深知我僅僅是一名大一的學(xué)生，我的威嚴(yán)問(wèn)題一直是我很擔(dān)心的一件事，姐姐交給我經(jīng)驗(yàn)是：課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴(yán)肅，最重要的是課堂上要有紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，在一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律的課堂上，教的再好也是白搭，課堂就是課堂，可得嚴(yán)肅對(duì)待。有了姐姐的方法后我的第一堂課紀(jì)律很好。
教師暑假工作總結(jié)篇二
為認(rèn)真做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，按照教育局對(duì)本次集訓(xùn)班的要求，金塔鎮(zhèn)學(xué)區(qū)xx年暑假集訓(xùn)班工作，從24日開始到28日結(jié)束，舉辦了為期5天的暑假教師集訓(xùn)班，本次集訓(xùn)班采取專題發(fā)言、分組討論、 課件講座與展示、課改實(shí)錄觀看、教師信息技術(shù)基本技能測(cè)試、表態(tài)發(fā)言等形式舉辦了本次集訓(xùn)班，5天扎實(shí)有效的集訓(xùn)學(xué)習(xí)與提高，達(dá)到了集訓(xùn)班提出的目的和任務(wù)，總結(jié)本次集訓(xùn)班開展的主要內(nèi)容和取得的成效，特點(diǎn)如下。
為使集訓(xùn)班活動(dòng)不走形式、不圖過(guò)場(chǎng)，在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的成效，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在23日下午召開了集訓(xùn)班的專門會(huì)議，在會(huì)議上共同研究制訂了本次集訓(xùn)會(huì)議的內(nèi)容、要求和達(dá)到的目的。在集訓(xùn)班上，學(xué)區(qū)校長(zhǎng)首先認(rèn)真總結(jié)了過(guò)去的工作，以找準(zhǔn)差距、揭擺問(wèn)題為主，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)成績(jī)、管理隊(duì)伍、教師現(xiàn)狀等方面深刻指出了目前我學(xué)區(qū)存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)集訓(xùn)班開展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)做了具體的安排和布置。在開展大討論、再認(rèn)識(shí)的活動(dòng)時(shí)，學(xué)區(qū)校委會(huì)又專門對(duì)討論會(huì)負(fù)責(zé)人召開了會(huì)議，提出了具體的要求，各負(fù)責(zé)人在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神的前提下，扎實(shí)組織了為期1天的討論，學(xué)區(qū)包掛領(lǐng)導(dǎo)分別到各組參加了討論會(huì)，認(rèn)真聽取了教職工的發(fā)言，最后，負(fù)責(zé)人向大會(huì)做了批評(píng)與自我批評(píng)討論意見的專題匯報(bào)。集訓(xùn)班的這次大討論、再教育活動(dòng)達(dá)到了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清問(wèn)題，找準(zhǔn)根源，端正思想的目的，收到了預(yù)期的成效。
在集訓(xùn)班會(huì)議上，學(xué)區(qū)將新學(xué)期主題確定為“以人為本，和諧發(fā)展，提高效益，重塑形象”，明確提出了本次集訓(xùn)班的目的在于使大家在以人為本的大政方針之下，努力營(yíng)造一個(gè)合諧愉悅的工作環(huán)境，著力打造一支素質(zhì)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍，根除陋習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，以提高教育質(zhì)量來(lái)塑造自身形象，從而提升學(xué)校和個(gè)人的社會(huì)形象為目的。為了達(dá)到這個(gè)目的，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)提出了本次集訓(xùn)班要解決的五個(gè)方面的問(wèn)題。在集訓(xùn)班會(huì)議的具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體教職工對(duì)新課改、新教材怎樣教、如何學(xué)的問(wèn)題，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)改革更新的問(wèn)題，對(duì)加強(qiáng)教師職業(yè)道德的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，對(duì)備課改革中存在的問(wèn)題，一一進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，詳細(xì)的發(fā)言，在分場(chǎng)討論會(huì)上，大家暢所欲言，表達(dá)了自己對(duì)討論專題獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和看法，從自身存在的問(wèn)題出發(fā)，深刻剖析了自身存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，擺了自己的位置。通過(guò)討論和交流，全體教師認(rèn)識(shí)深刻，態(tài)度誠(chéng)懇，達(dá)到了在心靈深處要受到一次深刻的教育，在思想認(rèn)識(shí)上要提高一個(gè)認(rèn)識(shí)層次，以增強(qiáng)工作的責(zé)任心和做好工作的緊迫感的目的。
本次集訓(xùn)班以大討論、大交流為主，輔以信息技術(shù)技能的展示及新教材課堂實(shí)錄的觀看等形式，從組織形式上看，體現(xiàn)了以人為本的.方針，全體教職工易于接受，積極主動(dòng)，短短幾天的集訓(xùn)班活動(dòng)，本質(zhì)上已成了一次思想大解放、認(rèn)識(shí)大提高，深刻反思，認(rèn)識(shí)不足，改進(jìn)方法，相互交流，共同促進(jìn)，更新自我的一次開誠(chéng)布公的溝通促進(jìn)活動(dòng)。集訓(xùn)班活動(dòng)圓滿完成了本次集訓(xùn)目的，即就是思想深處受到一次教育，思維開拓上得到一次拓展，認(rèn)識(shí)上得到一個(gè)提高，達(dá)到根除陋習(xí)，革故更新，振奮精神，凝足干勁的目的。為新學(xué)期順利開展工作，開好了頭、起好了步。
教師暑假工作總結(jié)篇三
20__年的暑假順利度過(guò)了。我之所以說(shuō)它順利，是因?yàn)橐磺许橈L(fēng)順?biāo)Ｉ弦粋€(gè)學(xué)年，我擔(dān)任六年級(jí)的班主任，也是以前說(shuō)的畢業(yè)班，放假后的學(xué)生似乎與我們小學(xué)教師無(wú)關(guān)了，可是，他們沒(méi)有踏進(jìn)中學(xué)的大門，我不能讓這段時(shí)間成為管理的真空，我有責(zé)任繼續(xù)擔(dān)當(dāng)起管理和呵護(hù)這些可愛的孩子，絕不可以有半點(diǎn)的松懈。我是這樣想的，也是這樣做的。
放假前，我召開了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議圍繞暑假工有兩大主題：一是安全管理;二是生活與學(xué)習(xí)。會(huì)上，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流與溝通，在我提出建議的前提下，我們共同商討與交流了最切合實(shí)際的安全管理措施，和最有效的指導(dǎo)學(xué)生暑假生活與學(xué)習(xí)的方式、方法。老師的至真至誠(chéng)，換來(lái)了家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的理解，贏得了家長(zhǎng)的全力支持和配合。這是做好暑假工作的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
假期中，我積極配合學(xué)校制定的以村、班為單位的兩套安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)方案，盡職盡責(zé)，每周至少給每一位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)一封短信，累計(jì)達(dá)500余條，提醒和指導(dǎo)性建議家長(zhǎng)們：當(dāng)前應(yīng)該注意些什么;時(shí)下怎樣安排孩子的生活與學(xué)習(xí);為了孩子的身心健康，家長(zhǎng)怎樣做最能滿足孩子的有益需求等等。
假期結(jié)束，回味過(guò)去，我付出了教師應(yīng)有的付出，我得到了教師應(yīng)有的收獲。我的教師之名得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)可，我是幸福的!
教師暑假工作總結(jié)篇四
首先，深挖教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間，教師需要在課前對(duì)教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視，這樣，才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的。
提示語(yǔ)，每一個(gè)練習(xí)，把握好教材設(shè)計(jì)的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。
第三，做好集體備課。集體備課，就是教師合作備課，它的好處人人皆知。所以，新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處：心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的'重要基矗在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集百家所長(zhǎng)，成一家之言。集體備課是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識(shí)。集體備課可以增進(jìn)教師間的了解；形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛；開發(fā)教育教學(xué)資源；實(shí)現(xiàn)資源共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
教師暑假工作總結(jié)篇五
一、各類培訓(xùn)基本情況
(一)中小學(xué)體育教師專業(yè)提高培訓(xùn) (129人)
(二)中小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)提高培訓(xùn)(91人)
(三)中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)提高培訓(xùn)(93人)
(四)中小學(xué)教科室主任及科研骨干教師提高培訓(xùn)(213人)
(五)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師課程執(zhí)行力提高培訓(xùn) (283人)
(六)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師課程執(zhí)行力提高培訓(xùn)(218人)
(七)村校教師全科技能提升培訓(xùn) (153人)
(八)小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)(59人)
(九)小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)(71人)
(十)初中語(yǔ)文教師課程執(zhí)行力提升培訓(xùn)(97人)
(十一)初中生物教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)(44人)
(十二)初中物理備課組長(zhǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)(51人)
(十三)初中英語(yǔ)教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)(97人)
(十四)高中課程意識(shí)與專業(yè)成長(zhǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)(460人)
(十五)信息技術(shù)“班班通”中老年教師能力提升培訓(xùn)(642人)
(十六)中小學(xué)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀培訓(xùn)(3164人)
二、對(duì)培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià)
(一)培訓(xùn)工作組織嚴(yán)謹(jǐn)，管理有序。今年實(shí)施培訓(xùn)的每個(gè)學(xué)科都對(duì)培訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備，有完整的實(shí)施方案，并對(duì)方案的執(zhí)行后果進(jìn)行了預(yù)估，在培訓(xùn)內(nèi)容的安排，講授人員聘請(qǐng)等方面都提前進(jìn)行了考慮，使整個(gè)培訓(xùn)得以按計(jì)劃順利進(jìn)行。今年的培訓(xùn)特別強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，加上教委的不定期督查，加大了管理力度，對(duì)培訓(xùn)效果是一個(gè)有力保障。
(二)對(duì)安排的培訓(xùn)內(nèi)容比較滿意。從各個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容安排來(lái)看，都做到了學(xué)科新知識(shí)、新信息的傳遞，注重了學(xué)科新理念的講解和新技能的培訓(xùn)，的是注重了教法和學(xué)法的交流。所以講授人員的組成方面主要是高校學(xué)科專家或?qū)W者、區(qū)縣教研員和一線成績(jī)突出、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師這三部分人，當(dāng)然，從人員安排的角度來(lái)講是比較合理的。
(三)對(duì)培訓(xùn)的整體效果非常認(rèn)可。今年暑期的集中培訓(xùn)時(shí)間，原則上都是安排的80學(xué)時(shí)，時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，各培訓(xùn)學(xué)科安排的學(xué)校內(nèi)容也相對(duì)較多，從問(wèn)卷中反饋的信息來(lái)看，對(duì)暑期開展學(xué)科集中培訓(xùn)，絕大多數(shù)的老師都表示贊同，并表示通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了很多東西，對(duì)培訓(xùn)給予了充分的肯定，特別是農(nóng)村學(xué)校的教師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)同度更高，希望多給農(nóng)村學(xué)校的教師提供像這樣的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。從整體的情況看，今年的培訓(xùn)普遍獲得好評(píng)，這與對(duì)師訓(xùn)工作的高度重視和注重培訓(xùn)效果的策略密不可分。
三、對(duì)培訓(xùn)的意見和建議
從改進(jìn)培訓(xùn)措施、使培訓(xùn)更高效、更受歡迎的角度，我們向參訓(xùn)教師征集培訓(xùn)意見和建議，略作梳理，有以下幾個(gè)方面的信息反饋。
(一)少數(shù)學(xué)科教師反應(yīng)，授課教師的邀請(qǐng)更應(yīng)嚴(yán)把關(guān)。要根據(jù)課程設(shè)置提前告知每位培訓(xùn)者的講授內(nèi)容，要讓老師有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，以保證上課質(zhì)量。
(二)對(duì)培訓(xùn)者的講座內(nèi)容要進(jìn)行把關(guān)。應(yīng)避免少數(shù)教師準(zhǔn)備不充分，上課東拉西扯的現(xiàn)象發(fā)生，也要盡量避免教師的講座難與參培學(xué)員產(chǎn)生共鳴的狀況出現(xiàn)，不接 “地氣”的培訓(xùn)效果肯定是不理想的，因此，訓(xùn)前要做好充分的方案論證。
(三)針對(duì)不同的學(xué)科，培訓(xùn)的措施要有區(qū)別。比如中小學(xué)的音體美學(xué)科的教師培訓(xùn)和信息技術(shù)的培訓(xùn)，就要求培訓(xùn)者更注重實(shí)作方面的培訓(xùn)，如果僅僅是進(jìn)行理論知識(shí)方面的培訓(xùn)，而不進(jìn)行動(dòng)手能力方面的培訓(xùn)，那效果就會(huì)大打折扣。
(四)培訓(xùn)最好要分類進(jìn)行。比如音體美或其他學(xué)科教師，對(duì)于專業(yè)與兼職教師的培訓(xùn)，最好是分類進(jìn)行?；A(chǔ)不同的人在一起參加培訓(xùn)，需求是不一樣的。這令培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置很難兼顧。
(五)參訓(xùn)老師更偏重于實(shí)踐課的觀摩和教法、專業(yè)技能技巧的學(xué)習(xí)，特別希望有豐富實(shí)踐教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師名師和骨干教師交流或傳授教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)。
(六)當(dāng)然，對(duì)于培訓(xùn)，多數(shù)人都建議今后的培訓(xùn)最好在上課時(shí)間開展，同時(shí)希望在培訓(xùn)期間，做好后勤服務(wù)工作，尤其是希望能夠解決中午的午餐。
教師暑假工作總結(jié)篇六
實(shí)踐時(shí)間：__年1月12日到__年1月26日
實(shí)踐內(nèi)容：補(bǔ)課
摘 要
關(guān)于補(bǔ)課“補(bǔ)課”，查《新華字典》意為“補(bǔ)學(xué)或補(bǔ)教所缺的功課”。“補(bǔ)學(xué)”，是從學(xué)生角度說(shuō)，所學(xué)“功課”有缺失，需要“補(bǔ)充、補(bǔ)足、填補(bǔ)”;“補(bǔ)教”，是從教師角度說(shuō)，所授“功課”有缺失，需要“補(bǔ)充、補(bǔ)足、填補(bǔ)”。無(wú)論是從學(xué)生角度說(shuō)，還是從教師角度說(shuō)，“補(bǔ)課”都是彌補(bǔ)“功課”的缺失，使“所缺的功課”得以修補(bǔ)。再?gòu)摹把a(bǔ)課”一詞的構(gòu)成來(lái)看，它是動(dòng)賓式，為動(dòng)詞。因而，“補(bǔ)課”的關(guān)鍵就在“補(bǔ)”上，是查漏補(bǔ)缺。它充分尊重學(xué)生的個(gè)性和差異(知識(shí))，給他們完全自由的選擇權(quán)，把學(xué)生當(dāng)作補(bǔ)課的真正主人。這樣的補(bǔ)課，學(xué)生是主動(dòng)的，處于主體地位，而不是被動(dòng)的，處于被死灌的地位。這樣的補(bǔ)課，學(xué)生是有選擇的，按需而選，“點(diǎn)菜吃飯”的形式。
一.學(xué)生情況介紹
對(duì)于我上大學(xué)的第一個(gè)寒假，作為一名新一代的大學(xué)生，我想在寒假一定要做些有意義的事。于是，我在父母的幫助下，做起了家教的工作，因?yàn)槲移綍r(shí)給大家的印象就是很有耐心而且知識(shí)的儲(chǔ)備還可以，所以在招學(xué)生方面我并沒(méi)有遇到困難。這是我大學(xué)生活的第一份社會(huì)實(shí)踐工作，得到了一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，使我的大學(xué)生活更加的豐富。通過(guò)家教的生活使我學(xué)會(huì)了很多，思考了很多，體味了很多。
由于自身的精力有限，并且為了補(bǔ)習(xí)的效果好些，我補(bǔ)習(xí)了自己最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)，在學(xué)生數(shù)量上我控制在4人。學(xué)生a，男孩，初一，成績(jī)突出，性格活潑，多動(dòng);學(xué)生b，女孩，初一，成績(jī)突出，性格內(nèi)向，但十分聰明;學(xué)生c，女孩，初一，成績(jī)中等，性格內(nèi)向;學(xué)生d，男孩，初三，成績(jī)偏差，性格驕傲。
通過(guò)與學(xué)生的交談，我了解到：學(xué)生a有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中似乎沒(méi)有什么長(zhǎng)勁。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我發(fā)現(xiàn)a家長(zhǎng)對(duì)望子成龍有著殷切的期望，感受到父母對(duì)孩子的期望是炙熱的，殷切的;學(xué)生b沒(méi)有自信，家長(zhǎng)對(duì)其的關(guān)心也是不夠的(留守兒童)，但是學(xué)生b十分的懂事，知道學(xué)習(xí)的意義是什么，我很是喜歡她;學(xué)生c又高又瘦，稚氣未干，這是我對(duì)她的第一印象，同時(shí)她對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么興趣，我對(duì)她闡述了學(xué)習(xí)的目的后，希望她能夠有新的思想;學(xué)生d愛好廣泛，喜歡打籃球，大學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)籃球的自己自然和她有共同的話題了，在學(xué)習(xí)上很是隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，我想我的首要任務(wù)就是糾正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二.實(shí)踐內(nèi)容
第一堂課，我還經(jīng)歷了一番心理斗爭(zhēng)。因?yàn)楫吘故堑谝淮危瑥臎](méi)有經(jīng)驗(yàn)，害怕教不會(huì)他們，誤人子弟!不過(guò)，還是咬緊牙關(guān)默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對(duì)他們好好負(fù)責(zé)，決不能辜負(fù)任何人!
第一堂課就這樣開始了，我也開始了第一次真正意義上的在學(xué)生面前講課，不免有些手足無(wú)措。因?yàn)槲业慕憬憔褪且幻蠋?，我特意邀?qǐng)她旁聽，希望她能指出我的問(wèn)題。在上課前我就做了充分的準(zhǔn)備，如我的學(xué)生是在兩個(gè)年級(jí)的，所以我先給初一的3名同學(xué)講解知識(shí)點(diǎn)，期間初三的學(xué)生自己預(yù)習(xí)，初一的學(xué)生有了基礎(chǔ)后自己在做練習(xí)題，這時(shí)我再給初三的學(xué)生講解。我深知我僅僅是一名大一的學(xué)生，我的威嚴(yán)問(wèn)題一直是我很擔(dān)心的一件事，姐姐交給我經(jīng)驗(yàn)是：課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴(yán)肅，最重要的是課堂上要有紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，在一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律的課堂上，教的再好也是白搭，課堂就是課堂，可得嚴(yán)肅對(duì)待。有了姐姐的方法后我的第一堂課紀(jì)律很好。
教師暑假工作總結(jié)篇七
一、暑期家訪活動(dòng)基本情況。
本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪教師8名，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶。
1、提早部署，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。
2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決。
通過(guò)本次暑期的集中家訪，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)69條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)19條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過(guò)開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據(jù)征集到的意見和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問(wèn)題，另有極少數(shù)問(wèn)題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。
附錄：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師相對(duì)集中的意見和建議。
1、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。
2、開設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍，開足開全音體美和計(jì)算機(jī)課程。
3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái)。
4、教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問(wèn)題，希望能及時(shí)的通知家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。
5、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的家訪能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
6、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，不局限在語(yǔ)數(shù)英科上。
7、安排學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。
教師暑假工作總結(jié)篇八
今天我與大家交流的題目是《做一名幸福的語(yǔ)文老師》。從xx師范畢業(yè)走上工作崗位，工作時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)了十六個(gè)年輪。無(wú)論是在以前的南河中學(xué)，還是現(xiàn)在盛康三中工作，我都是一個(gè)這樣的人：除了吃飯、睡覺，我沒(méi)有什么拿手的娛樂(lè)活動(dòng)，卡五星不識(shí)塞子大與小，不懂起牌的順序，和牌不知收錢多少。這樣的生活說(shuō)來(lái)可能許多老師感動(dòng)特別好笑。但我覺得我的生活有滋有味，一點(diǎn)也不單調(diào)，因?yàn)槲矣凶约旱氖虑?，?gòu)成我全部生活的是：教學(xué)，讀書，思考，寫作。這四樣事給了我無(wú)窮的力量，也帶給我實(shí)實(shí)在在的生活變化，我愿意做一名快樂(lè)的語(yǔ)文教師。
從20--年冬秋在《語(yǔ)文導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表第一篇文章起，至今已在《語(yǔ)文報(bào)》《中考金刊》《新課程研究》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《帥作文》《初中生天地》《襄陽(yáng)教育》《語(yǔ)文周報(bào)》《教育周報(bào)》、《創(chuàng)新作文》、《湖北招生考試通訊》等二十作家報(bào)刊雜志社上發(fā)表與教學(xué)相關(guān)的案例、論文、解讀、試題、學(xué)案等專業(yè)相關(guān)的文章1000多篇，主編和參編了90多種教育教學(xué)書籍，許多品種在當(dāng)?shù)氐膱D書超市和網(wǎng)上圖書市場(chǎng)都成為暢銷產(chǎn)品。可以說(shuō)，正是寫作讓我不倦的學(xué)習(xí)，保持了學(xué)習(xí)的源頭活水，知識(shí)之樹常青；而不倦的思索，則讓我不盲從，不附和，有一顆思辨而睿智的頭腦；我成功的打破了“人的命，天注定”，“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”的宿命，用知識(shí)改變自己，用學(xué)習(xí)提高自己，用寫作構(gòu)筑溫馨的家庭。我以為，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路是，我是一名幸福而又成就感的語(yǔ)文老師。
借此機(jī)會(huì)，與老師分享一下自己成長(zhǎng)的道路，以拋磚引玉，讓教學(xué)前輩的老師們給予更多的指導(dǎo)與厚愛，讓后來(lái)的年青人有一條借鑒的道路：
一、以勤補(bǔ)“拙”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
參加教育工作的時(shí)候，我的起點(diǎn)只是中師學(xué)歷，在許多大專生眼中，我們就是不合格的初中老師。的確，我們沒(méi)有上過(guò)高中，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，知識(shí)斷層，缺陷是常有的事。為此，專業(yè)成長(zhǎng)的第一階段我把學(xué)歷的進(jìn)修當(dāng)成第一位的，在上好入門課、達(dá)標(biāo)課的同時(shí)，我于春順利完成了xx學(xué)院的?？坪谌蝿?wù)。我也知道，在許多科班出身的老師眼中，自己是正牌的大學(xué)生，可能瞧不起我們這群非科班的半道大學(xué)生。但我始終覺得，經(jīng)過(guò)這三年的學(xué)習(xí)，特別是自身的努力，我有了兩點(diǎn)讓許多人羨慕的成績(jī)：99年開始擔(dān)任學(xué)校組建的唯一一個(gè)快班的語(yǔ)文教學(xué)，而且還是班主任。年齡大一點(diǎn)的老師或許還記得，99年正是各個(gè)學(xué)校規(guī)模最大的時(shí)候，當(dāng)時(shí)一個(gè)年級(jí)8個(gè)班，9個(gè)班的很正常，這次帶班經(jīng)歷讓我有了前所未有的動(dòng)力，后來(lái)我參加了縣級(jí)組織的三大比武，連續(xù)兩次都順利進(jìn)入決賽階段，并取得好的成績(jī)，后來(lái)于20--年第一次主講縣級(jí)復(fù)習(xí)備考課，這在山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是很難得的事。
我想這些成績(jī)的取得，有學(xué)校的培養(yǎng)，更離不開個(gè)人的努力，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)愛好，讀書。在我心里，我有一個(gè)信念那就是再窮也要多讀書，我最初購(gòu)買閱讀的就語(yǔ)文課堂教學(xué)的書籍，在我的書柜，至今還整齊排著錢夢(mèng)龍、于漪、寧紅彬、魏書生、余映潮等這些大家的教學(xué)實(shí)錄；然后，購(gòu)買閱讀有關(guān)作文教學(xué)、作文教案；購(gòu)買閱讀有關(guān)課題類的.理論實(shí)踐類書籍，購(gòu)買上海教育書社出版的一些理論性比較前瞻的書籍。
我堅(jiān)持常年訂閱兩到三種有影響的專業(yè)雜志：從96年參加工作至今，我訂閱了多年的《語(yǔ)文教學(xué)與研究》，《滿分閱讀》，并經(jīng)常與同事互換教育類雜志閱讀。我堅(jiān)持常年購(gòu)買《讀者》，〈百科知識(shí)〉等讀物……讀書、讀專業(yè)雜志，好處誰(shuí)都可以說(shuō)出一大堆，但難的是堅(jiān)持，可貴的是堅(jiān)守，最美麗的是孤獨(dú)的守望。從工資只有每月185月起，這個(gè)愛好一直不間斷?！鞍宓室昀?！”在這個(gè)世俗喧囂、流光溢彩的年代，能經(jīng)過(guò)誘惑，手執(zhí)書卷，常年讀書的，無(wú)疑成了這個(gè)時(shí)代美麗而奢侈的風(fēng)景。
二、為“利”而謀，以寫促教。
20--年秋季開始，我與各位成長(zhǎng)中的老師一樣，面臨著一個(gè)重要的選擇，那就是“評(píng)中一”，雖然當(dāng)年我沒(méi)有評(píng)審的資格，我已在心中謀劃著如何爭(zhēng)取有利的條件了，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)自私，但我明白評(píng)審的條件是公開的，誰(shuí)的條件優(yōu)秀就應(yīng)該歸誰(shuí)，在這樣的沖動(dòng)下，我開始寫作論文，發(fā)表學(xué)生作文，好掙得一點(diǎn)職評(píng)的分。目的很功利，也很單純。但努力一直沒(méi)有音訊，我的投稿沒(méi)有回音，我的熱情一次次被無(wú)情的拒絕所撕碎，我開始懷疑，開始彷徨。但劇情總是那么相似，終于在20--年秋季，我認(rèn)識(shí)了一位編輯，一位從學(xué)校轉(zhuǎn)行進(jìn)入報(bào)社的老師，她對(duì)我的投稿第一次出人意料的回了修改意見，而且還接到一個(gè)從北京打來(lái)的電話，她在電話中告訴我說(shuō)：“陳老師，你的文字雖然不符合我們的上稿要求，但我覺得你可以好好努力，我們一起把自己的文章變成讀者的文章好嗎？”在她的耐心的指導(dǎo)下，我數(shù)次修改這個(gè)《對(duì)平等和尊嚴(yán)的追求》（解讀丑小鴨〉）的稿子，雖然只有短短1000字，卻第一次上了報(bào)紙專家解讀文本的欄目。我知道當(dāng)時(shí)的水平離專家水準(zhǔn)那是差得很遠(yuǎn)，那只不過(guò)報(bào)社宣傳的一種噱頭，但我還是滿足了自己的一點(diǎn)自尊心，就像丑小鴨那樣找回了一年來(lái)的失落。
一個(gè)多月后，我收到報(bào)社寄來(lái)的樣報(bào)，還有60元的稿費(fèi)，我激動(dòng)了一下午。自己一個(gè)星期的晚上，換來(lái)了一篇職評(píng)的論文，還有兩個(gè)星期的，我告訴自己值：提升了自己的文本解讀能力，也讓自己有了不小的意外收入。從此，我開始以寫促教的個(gè)人成長(zhǎng)道路，辦公室里，我多了對(duì)課文的研讀，多了對(duì)同事的請(qǐng)教，多了對(duì)教材教法的研究，硬是逼著自己。說(shuō)起了逼自己成長(zhǎng)，我多年來(lái)寫約稿有一個(gè)規(guī)矩，從不拒絕編輯的要求，從開始的文本解讀到后來(lái)語(yǔ)文老師最為討厭的作文教案編寫，作文提升指導(dǎo)，綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案的編制，我總是有“有約必復(fù)”，一次不行，兩次；兩次不行，三次。用不斷的學(xué)習(xí)、修改提升自己研討教材的機(jī)會(huì)。
在這個(gè)過(guò)程中，我開始了第一次與大師級(jí)的語(yǔ)文專家學(xué)習(xí)過(guò)程，那一年暑假培訓(xùn)，我平生第一次聆聽了省教研員楊紅森老師的指導(dǎo)，開闊了不少視野；后來(lái)，我多次有機(jī)會(huì)聆聽特級(jí)教師余映潮的公開課和評(píng)課、說(shuō)課等，讓我教學(xué)的視野第一次不再孤立的教知識(shí)，作為知識(shí)的傳授者，我意識(shí)到教學(xué)是一種藝術(shù)，一種與學(xué)生互動(dòng)交流，共同提升的藝術(shù)。我認(rèn)識(shí)到時(shí)間加汗水的教學(xué)之路終會(huì)有走到盡頭的那一天。說(shuō)真的，現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生太累了，他們大多沒(méi)有屬于自己的課外時(shí)間；老師太累了，走進(jìn)教室在講，課外輔導(dǎo)也在講，有時(shí)忙得連自己的孩子也沒(méi)有時(shí)間帶好。怎么辦？唯有提升自己的教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧與方法，才是語(yǔ)文課堂提升的正確道路。我開始了提升教學(xué)，自我要求，做到“四個(gè)一”：
研究模式，養(yǎng)成一種風(fēng)格。雖然大師們告訴我說(shuō)：“教無(wú)定法。”許多老師也討厭教學(xué)有一種固定模式。我也這樣認(rèn)為，教學(xué)是不可能有唯一正確的模式。這對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是真理，可對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的老師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)殺手，教無(wú)定法讓我們教學(xué)會(huì)就得一無(wú)所有，既沒(méi)有章法，也沒(méi)有系統(tǒng)，成為“滿堂灌”、“滿堂淋”。學(xué)會(huì)一種教學(xué)思路，并在長(zhǎng)期的模仿實(shí)踐中有自己的思考，這才是專業(yè)成長(zhǎng)的最好方式。一開始，我覺得余映潮老師的《板塊式教學(xué)思路》非常實(shí)用：初學(xué)者可以學(xué)其形，提升者可以悟其神，而創(chuàng)造者可以借其法。比如，一篇閱讀課文可以采用四讀法：“初讀整體感知、精讀分析人物、品讀賞析語(yǔ)言、悟讀拓展遷移”，條理清晰，每一次閱讀的層次也出來(lái)了，這樣對(duì)上好一節(jié)課是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，我知道了長(zhǎng)課文要短教，做到一課一得；短課文要長(zhǎng)教，做到精讀細(xì)品。慢慢地，教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)收放開始收放有度了，一節(jié)課的設(shè)計(jì)都會(huì)在不知不覺中悄然完成，一切都是顯得設(shè)計(jì)精心，一切都是那么順其自然。
解讀課文，提升一種能力。解讀教材的能力，是老師基本功之一。剛上班那會(huì)，我和許多老師一樣，上課前總會(huì)把教參上的資料抄在課本上，上課的時(shí)候，從頭到尾講一遍，老師很累，學(xué)生很苦。課堂沒(méi)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)沒(méi)抓手。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)單元目標(biāo)是訓(xùn)練重點(diǎn)，文體考查點(diǎn)為課文講學(xué)的突破點(diǎn)。我結(jié)合寫作的需要開始獨(dú)立解讀文本。多年來(lái)，我堅(jiān)持一組課文選擇一篇進(jìn)行獨(dú)立解讀，寫成解讀文字，探尋課文文本美點(diǎn)，可以是結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美，也可是寫法、主題等等。從最初的對(duì)人教版本課文，到現(xiàn)在的語(yǔ)文版、蘇教版、北師版、鄂教版、長(zhǎng)春版等七八種教材，我都可以看著電子課文寫出自己對(duì)文本的鑒賞。這個(gè)過(guò)程中，我有一點(diǎn)心得是可以與大家分享，那就是最開始的寫作過(guò)程中，不要盲目，一定要善于借助網(wǎng)絡(luò)收集專家學(xué)者對(duì)文本的解讀，可以雜取種種，為我所用，有點(diǎn)共鳴就借題發(fā)揮?？炊嗔耍瑢W(xué)多了，自己就掌握了寫作的套路，很輕松的便找到了解讀的突破口了。在這里，我有要告訴想在這方面走得更遠(yuǎn)的老師：寫作千萬(wàn)不要圖省事，抄襲網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙什么的。多年來(lái)，我為了增加自己的每一次練筆機(jī)會(huì)。我利用學(xué)校布置的諸如師德論文、總結(jié)年度總結(jié)、教學(xué)反思等多種機(jī)會(huì)，總是要求自己獨(dú)立完成，哪怕詞不達(dá)意也沒(méi)有關(guān)系，只要自己在做，一定可以鍛煉提高。有時(shí)候，我們長(zhǎng)期玩電腦提筆寫字都會(huì)有一種茫然：忘記了。其實(shí)，寫作也是如此，長(zhǎng)期不寫一篇文章的老師，有時(shí)真的不如學(xué)生寫作快，提筆會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的情況。
備好教案，打造一點(diǎn)絕技?，F(xiàn)在流行集體備課了，我覺得這種形式的出發(fā)點(diǎn)是好的，減輕了老師們抄教案的時(shí)間，有了更多的精力去深研教材。在這種情況下，我以為如果我們堅(jiān)持每學(xué)期備好一組課文，定會(huì)收獲不少。從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，這一組課文基本涵蓋了教學(xué)的所有課型，如果自己精心準(zhǔn)備的課，一定不會(huì)讓這樣的表演機(jī)會(huì)敷衍而過(guò)，作文指導(dǎo)也好，評(píng)講也好，綜合性學(xué)習(xí)也好，都會(huì)上得有滋有味。同時(shí)，如果每個(gè)月堅(jiān)持上好一組課型，我想對(duì)于自己教學(xué)風(fēng)格的形成定會(huì)有所幫助。在這里舉一個(gè)切身的例子，去年春上我應(yīng)《試題研究》之約，模擬編寫了一套襄陽(yáng)市中考語(yǔ)文仿真練習(xí)，編寫時(shí)我考慮到當(dāng)年襄陽(yáng)改名是一件大事，就在試題的多個(gè)地方有意融入進(jìn)去。結(jié)果當(dāng)年的中考就考了這樣的一個(gè)閱讀大題13分，事后編輯部打來(lái)電話說(shuō)：“陳老師，你的試題發(fā)在試題研究上挺遺憾的，如果放在發(fā)行量更大的中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)上，影響會(huì)更有效果。”今年春季，他們又提前約我編寫了多套適應(yīng)多個(gè)考區(qū)的仿真題目，據(jù)目前反應(yīng)的情況來(lái)看，押中了多地的閱讀與作文題目。
上好45分鐘，提升一點(diǎn)自信。老師的工作就是上好課，干好屬于自己的每一個(gè)45分鐘。45分鐘不長(zhǎng)，可有一種45分鐘是許多老師不習(xí)慣的，那就是有領(lǐng)導(dǎo)和老師參與的45分鐘，而且恰恰課堂焦點(diǎn)和主角是自己。剛開始，我有一種怕的問(wèn)題，怕領(lǐng)導(dǎo)聽出不足不好，怕同事挑毛病沒(méi)面子，怕精心準(zhǔn)備的課出現(xiàn)這樣或那樣的狀況。當(dāng)我走上專業(yè)成長(zhǎng)的道路后，我發(fā)現(xiàn)這種擔(dān)心是沒(méi)有必要的，恰恰會(huì)成為成長(zhǎng)的“絆腳石”。如果課沒(méi)有人聽，沒(méi)有人指導(dǎo)，自己怎么發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，這樣的課怎么會(huì)有打磨提升的空間呢。我開始主邀請(qǐng)同組老師來(lái)聽課，什么課講不到，就講什么。、綜合性學(xué)習(xí)，專題復(fù)習(xí)什么的，我都敢講，反正大家都不太會(huì)講，講出來(lái)讓領(lǐng)導(dǎo)和老師指點(diǎn)，自己總結(jié)一下，不斷改進(jìn)，一定會(huì)有所進(jìn)步。現(xiàn)在，只要是語(yǔ)文課，我沒(méi)有不敢講的課型，沒(méi)有怕聽課的時(shí)候，因?yàn)槲倚闹邢氲氖前颜n如何講好，如何有機(jī)會(huì)聆聽到領(lǐng)導(dǎo)和老師的指教，所以我不覺得講課是負(fù)擔(dān)，而是個(gè)人進(jìn)步的一個(gè)必由之路了。
三、夢(mèng)想成“名”，不斷超越。
我的想法很天真，也很有趣：那就是夢(mèng)想成名。很多次，我想像中能有機(jī)會(huì)坐在臺(tái)上，培訓(xùn)著成千的老師，與他們分享教學(xué)的心得。很多次，我想像自己有機(jī)會(huì)在某地開展一次分開課的探討，與老師們交流著教學(xué)相長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。可我知道，這是夢(mèng)，自己的能力，自己成長(zhǎng)的環(huán)境，沒(méi)有給我創(chuàng)造如此輝煌的平臺(tái)，我能夠做的唯一就是不斷超越自己，培養(yǎng)一點(diǎn)職業(yè)的成就感、幸福感。
20--年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了語(yǔ)文報(bào)系的一位主編和重慶的一位特級(jí)教師，開始了作文課本的研究和編寫，經(jīng)過(guò)半年的打造，我承擔(dān)了七年級(jí)作文課本三分之一的編寫，并十分榮幸的擔(dān)任了九年級(jí)的副主編，這在一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)工作的老師來(lái)說(shuō)，是不容易的事情，我知道他們邀請(qǐng)的編寫者都必須是市級(jí)以上的名校，必須是高級(jí)以上的職稱。而我正是憑借著多年給語(yǔ)文報(bào)寫稿的經(jīng)歷，贏得了這樣的一次次合作機(jī)會(huì)。去年秋天，正好這套書的出版與我們學(xué)校的序列作文研究課題相適應(yīng)，我開始把自己的教學(xué)心得與平時(shí)的作文教學(xué)有機(jī)的整合在一起，開展對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)，達(dá)到自己認(rèn)為的比較好的效果。
我常想這樣一個(gè)問(wèn)題：也許，到了四十歲、五十歲，我們的職業(yè)的青春在講臺(tái)上耗盡，我們的經(jīng)驗(yàn)有多少轉(zhuǎn)化成他人學(xué)習(xí)、借鑒的文字呢？對(duì)職業(yè)的夢(mèng)想，應(yīng)該變成教學(xué)研究的心得，個(gè)人成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。我期待，在這片教育的熱土上有更多的教師化職業(yè)為敬業(yè)，化工作為幸福，做一個(gè)幸福的鄉(xiāng)村的老師。我們應(yīng)該做的正確事情只有一個(gè)，那就是如何讓我們的職業(yè)生涯多一點(diǎn)回憶吧，而不是抱怨。環(huán)境太差，我們改變不了；學(xué)生太笨，我們無(wú)法選擇。與其等待不如行動(dòng)；與其報(bào)怨，不如改變。
站在20--年假期的大門口，回望走過(guò)的路，我欣喜；展望未來(lái)的夢(mèng)，我憧憬。
教師暑假工作總結(jié)篇九
20xx年x月x日至x月x日，樂(lè)東縣中學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)骨干教師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家歷史文化名城成都，赴四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很快樂(lè)而又充實(shí)。
本次培訓(xùn)班級(jí)管理采取對(duì)號(hào)入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，并及時(shí)公布出勤情況，做到班級(jí)管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。語(yǔ)文班應(yīng)出勤47人，實(shí)出勤47人，每位參訓(xùn)教師完成2篇學(xué)習(xí)感悟，語(yǔ)文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報(bào)。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了令人滿意的效果。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個(gè)月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候都紛紛表示，本次培訓(xùn)無(wú)論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。
“問(wèn)渠哪得清如來(lái)，為有源頭活水來(lái)”?！叭樟?xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬(wàn)丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍。“逆水行舟不進(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!
教師暑假工作總結(jié)篇十
我堅(jiān)持常年訂閱兩到三種有影響的專業(yè)雜志：從參加工作至今，我訂閱了多年的《語(yǔ)文教學(xué)與研究》，《滿分閱讀》，并經(jīng)常與同事互換教育類雜志閱讀。我堅(jiān)持常年購(gòu)買《讀者》，〈百科知識(shí)〉等讀物……讀書、讀專業(yè)雜志，好處誰(shuí)都可以說(shuō)出一大堆，但難的是堅(jiān)持，可貴的是堅(jiān)守，最美麗的是孤獨(dú)的守望。從工資只有每月185月起，這個(gè)愛好一直不間斷?！鞍宓室昀?”在這個(gè)世俗喧囂、流光溢彩的年代，能經(jīng)過(guò)誘惑，手執(zhí)書卷，常年讀書的，無(wú)疑成了這個(gè)時(shí)代美麗而奢侈的風(fēng)景。
二、為“利”而謀，以寫促教。
xx年秋季開始，我與各位成長(zhǎng)中的老師一樣，面臨著一個(gè)重要的選擇，那就是“評(píng)中一”，雖然當(dāng)年我沒(méi)有評(píng)審的資格，我已在心中謀劃著如何爭(zhēng)取有利的條件了，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)自私，但我明白評(píng)審的條件是公開的，誰(shuí)的條件優(yōu)秀就應(yīng)該歸誰(shuí)，在這樣的沖動(dòng)下，我開始寫作論文，發(fā)表學(xué)生作文，好掙得一點(diǎn)職評(píng)的分。目的很功利，也很單純。但努力一直沒(méi)有音訊，我的投稿沒(méi)有回音，我的熱情一次次被無(wú)情的拒絕所撕碎，我開始懷疑，開始彷徨。但劇情總是那么相似，終于在xx年秋季，我認(rèn)識(shí)了一位編輯，一位從學(xué)校轉(zhuǎn)行進(jìn)入報(bào)社的老師，她對(duì)我的投稿第一次出人意料的回了修改意見，而且還接到一個(gè)從北京打來(lái)的電話，她在電話中告訴我說(shuō)：“陳老師，你的文字雖然不符合我們的上稿要求，但我覺得你可以好好努力，我們一起把自己的文章變成讀者的文章好嗎?”在她的耐心的指導(dǎo)下，我數(shù)次修改這個(gè)《對(duì)平等和尊嚴(yán)的追求》(解讀丑小鴨〉)的稿子，雖然只有短短1000字，卻第一次上了報(bào)紙專家解讀文本的欄目。我知道當(dāng)時(shí)的水平離專家水準(zhǔn)那是差得很遠(yuǎn)，那只不過(guò)報(bào)社宣傳的一種噱頭，但我還是滿足了自己的一點(diǎn)自尊心，就像丑小鴨那樣找回了一年來(lái)的失落。
一個(gè)多月后，我收到報(bào)社寄來(lái)的樣報(bào)，還有60元的稿費(fèi)，我激動(dòng)了一下午。自己一個(gè)星期的晚上，換來(lái)了一篇職評(píng)的論文，還有兩個(gè)星期的補(bǔ)課費(fèi)，我告訴自己值：提升了自己的文本解讀能力，也讓自己有了不小的意外收入。從此，我開始以寫促教的個(gè)人成長(zhǎng)道路，辦公室里，我多了對(duì)課文的研讀，多了對(duì)同事的請(qǐng)教，多了對(duì)教材教法的研究，硬是逼著自己。說(shuō)起了逼自己成長(zhǎng)，我多年來(lái)寫約稿有一個(gè)規(guī)矩，從不拒絕編輯的要求，從開始的文本解讀到后來(lái)語(yǔ)文老師最為討厭的作文教案編寫，作文提升指導(dǎo)，綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案的編制，我總是有“有約必復(fù)”，一次不行，兩次;兩次不行，三次。用不斷的學(xué)習(xí)、修改提升自己研討教材的機(jī)會(huì)。
在這個(gè)過(guò)程中，我開始了第一次與大師級(jí)的語(yǔ)文專家學(xué)習(xí)過(guò)程，那一年暑假培訓(xùn)，我平生第一次聆聽了省教研員楊紅森老師的指導(dǎo)，開闊了不少視野;后來(lái)，我多次有機(jī)會(huì)聆聽特級(jí)教師余映潮的公開課和評(píng)課、說(shuō)課等，讓我教學(xué)的視野第一次不再孤立的教知識(shí)，作為知識(shí)的傳授者，我意識(shí)到教學(xué)是一種藝術(shù)，一種與學(xué)生互動(dòng)交流，共同提升的藝術(shù)。我認(rèn)識(shí)到時(shí)間加汗水的教學(xué)之路終會(huì)有走到盡頭的那一天。說(shuō)真的，現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生太累了，他們大多沒(méi)有屬于自己的課外時(shí)間;老師太累了，走進(jìn)教室在講，課外輔導(dǎo)也在講，有時(shí)忙得連自己的孩子也沒(méi)有時(shí)間帶好。怎么辦?唯有提升自己的教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧與方法，才是語(yǔ)文課堂提升的正確道路。我開始了提升教學(xué)，自我要求，做到“四個(gè)一”：
教師暑假工作總結(jié)篇十一
一、了解孩子在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，有利于今后工作的開展。
在與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，我們虛心聽取了家長(zhǎng)的意見、希望。在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)反映最多的是，學(xué)生在家有的內(nèi)容家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了，尤其是現(xiàn)在教材的改革，有些家長(zhǎng)不知如何下手，其他書寫的作業(yè)能主動(dòng)完成，但很少看課外書，但有的學(xué)生比較缺乏自覺性，明明作業(yè)沒(méi)做還騙家長(zhǎng)做完。在生活方面家長(zhǎng)反映有的同學(xué)貪玩，每天要對(duì)著電視看很久。低年級(jí)學(xué)生也是比較缺乏自制力的。在與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流中，我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，他們的興趣、愛好，性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔，十分有禮貌，能夠認(rèn)真聽家長(zhǎng)和老師說(shuō)話;有些孩子則羞怯、緊張，也有的很貪玩，一會(huì)也靜不下來(lái)，爸爸媽媽的話不太聽。
二、反映學(xué)生在校的情況，與家長(zhǎng)形成合力，共同督促學(xué)生。
同時(shí)， 本著禮和真的指導(dǎo)思想，我們有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主，主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、完成作業(yè)和特長(zhǎng)情況，參與課外活動(dòng)情況，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是注視和關(guān)心著自己。 同時(shí)我向家長(zhǎng)們提出，讓孩子暑假期間踐行弟子規(guī)，懂得孝敬父母，幫父母做事，聽父母的話。家長(zhǎng)們都說(shuō)這主意好，孩子平日都能把弟子規(guī)背得很熟。家長(zhǎng)正好可以利用暑假讓孩子在家孝敬父母，學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)《弟子規(guī)》的精神，養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。家長(zhǎng)們都欣然接受。
三、家訪體會(huì)。
教師暑假工作總結(jié)篇十二
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼裕瑥哪撤N意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：“教師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人?！边@句話道出了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，教育同時(shí)也面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功.
今年暑假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習(xí),目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園)的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點(diǎn)體會(huì)：
一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)質(zhì)量。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園)。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才!
教師暑假工作總結(jié)篇一
實(shí)踐時(shí)間：xx年1月12日到xx年1月26日
實(shí)踐內(nèi)容：補(bǔ)課
摘 要
關(guān)于補(bǔ)課“補(bǔ)課”，查《新華字典》意為“補(bǔ)學(xué)或補(bǔ)教所缺的功課”?！把a(bǔ)學(xué)”，是從學(xué)生角度說(shuō)，所學(xué)“功課”有缺失，需要“補(bǔ)充、補(bǔ)足、填補(bǔ)”；“補(bǔ)教”，是從教師角度說(shuō)，所授“功課”有缺失，需要“補(bǔ)充、補(bǔ)足、填補(bǔ)”。無(wú)論是從學(xué)生角度說(shuō)，還是從教師角度說(shuō)，“補(bǔ)課”都是彌補(bǔ)“功課”的缺失，使“所缺的功課”得以修補(bǔ)。再?gòu)摹把a(bǔ)課”一詞的構(gòu)成來(lái)看，它是動(dòng)賓式，為動(dòng)詞。因而，“補(bǔ)課”的關(guān)鍵就在“補(bǔ)”上，是查漏補(bǔ)缺。它充分尊重學(xué)生的個(gè)性和差異（知識(shí)），給他們完全自由的選擇權(quán)，把學(xué)生當(dāng)作補(bǔ)課的真正主人。這樣的補(bǔ)課，學(xué)生是主動(dòng)的，處于主體地位，而不是被動(dòng)的，處于被死灌的地位。這樣的補(bǔ)課，學(xué)生是有選擇的，按需而選，“點(diǎn)菜吃飯”的形式。
一．學(xué)生情況介紹
對(duì)于我上大學(xué)的第一個(gè)寒假，作為一名新一代的大學(xué)生，我想在寒假一定要做些有意義的事。于是，我在父母的幫助下，做起了家教的工作，因?yàn)槲移綍r(shí)給大家的印象就是很有耐心而且知識(shí)的儲(chǔ)備還可以，所以在招學(xué)生方面我并沒(méi)有遇到困難。這是我大學(xué)生活的第一份社會(huì)實(shí)踐工作，得到了一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，使我的大學(xué)生活更加的豐富。通過(guò)家教的生活使我學(xué)會(huì)了很多，思考了很多，體味了很多。
由于自身的精力有限，并且為了補(bǔ)習(xí)的效果好些，我補(bǔ)習(xí)了自己最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)，在學(xué)生數(shù)量上我控制在4人。學(xué)生a，男孩，初一，成績(jī)突出，性格活潑，多動(dòng)；學(xué)生b，女孩，初一，成績(jī)突出，性格內(nèi)向，但十分聰明；學(xué)生c，女孩，初一，成績(jī)中等，性格內(nèi)向；學(xué)生d，男孩，初三，成績(jī)偏差，性格驕傲。
通過(guò)與學(xué)生的交談，我了解到：學(xué)生a有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中似乎沒(méi)有什么長(zhǎng)勁。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我發(fā)現(xiàn)a家長(zhǎng)對(duì)望子成龍有著殷切的期望，感受到父母對(duì)孩子的期望是炙熱的，殷切的；學(xué)生b沒(méi)有自信，家長(zhǎng)對(duì)其的關(guān)心也是不夠的（留守兒童），但是學(xué)生b十分的懂事，知道學(xué)習(xí)的意義是什么，我很是喜歡她；學(xué)生c又高又瘦，稚氣未干，這是我對(duì)她的第一印象，同時(shí)她對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么興趣，我對(duì)她闡述了學(xué)習(xí)的目的后，希望她能夠有新的思想；學(xué)生d愛好廣泛，喜歡打籃球，大學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)籃球的自己自然和她有共同的話題了，在學(xué)習(xí)上很是隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，我想我的首要任務(wù)就是糾正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二．實(shí)踐內(nèi)容
第一堂課，我還經(jīng)歷了一番心理斗爭(zhēng)。因?yàn)楫吘故堑谝淮?，從沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，害怕教不會(huì)他們，誤人子弟！不過(guò)，還是咬緊牙關(guān)默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對(duì)他們好好負(fù)責(zé)，決不能辜負(fù)任何人！
第一堂課就這樣開始了，我也開始了第一次真正意義上的在學(xué)生面前講課，不免有些手足無(wú)措。因?yàn)槲业慕憬憔褪且幻蠋?，我特意邀?qǐng)她旁聽，希望她能指出我的問(wèn)題。在上課前我就做了充分的準(zhǔn)備，如我的學(xué)生是在兩個(gè)年級(jí)的，所以我先給初一的3名同學(xué)講解知識(shí)點(diǎn)，期間初三的學(xué)生自己預(yù)習(xí)，初一的學(xué)生有了基礎(chǔ)后自己在做練習(xí)題，這時(shí)我再給初三的學(xué)生講解。我深知我僅僅是一名大一的學(xué)生，我的威嚴(yán)問(wèn)題一直是我很擔(dān)心的一件事，姐姐交給我經(jīng)驗(yàn)是：課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴(yán)肅，最重要的是課堂上要有紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，在一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律的課堂上，教的再好也是白搭，課堂就是課堂，可得嚴(yán)肅對(duì)待。有了姐姐的方法后我的第一堂課紀(jì)律很好。
教師暑假工作總結(jié)篇二
為認(rèn)真做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，按照教育局對(duì)本次集訓(xùn)班的要求，金塔鎮(zhèn)學(xué)區(qū)xx年暑假集訓(xùn)班工作，從24日開始到28日結(jié)束，舉辦了為期5天的暑假教師集訓(xùn)班，本次集訓(xùn)班采取專題發(fā)言、分組討論、 課件講座與展示、課改實(shí)錄觀看、教師信息技術(shù)基本技能測(cè)試、表態(tài)發(fā)言等形式舉辦了本次集訓(xùn)班，5天扎實(shí)有效的集訓(xùn)學(xué)習(xí)與提高，達(dá)到了集訓(xùn)班提出的目的和任務(wù)，總結(jié)本次集訓(xùn)班開展的主要內(nèi)容和取得的成效，特點(diǎn)如下。
為使集訓(xùn)班活動(dòng)不走形式、不圖過(guò)場(chǎng)，在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的成效，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在23日下午召開了集訓(xùn)班的專門會(huì)議，在會(huì)議上共同研究制訂了本次集訓(xùn)會(huì)議的內(nèi)容、要求和達(dá)到的目的。在集訓(xùn)班上，學(xué)區(qū)校長(zhǎng)首先認(rèn)真總結(jié)了過(guò)去的工作，以找準(zhǔn)差距、揭擺問(wèn)題為主，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)成績(jī)、管理隊(duì)伍、教師現(xiàn)狀等方面深刻指出了目前我學(xué)區(qū)存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)集訓(xùn)班開展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)做了具體的安排和布置。在開展大討論、再認(rèn)識(shí)的活動(dòng)時(shí)，學(xué)區(qū)校委會(huì)又專門對(duì)討論會(huì)負(fù)責(zé)人召開了會(huì)議，提出了具體的要求，各負(fù)責(zé)人在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神的前提下，扎實(shí)組織了為期1天的討論，學(xué)區(qū)包掛領(lǐng)導(dǎo)分別到各組參加了討論會(huì)，認(rèn)真聽取了教職工的發(fā)言，最后，負(fù)責(zé)人向大會(huì)做了批評(píng)與自我批評(píng)討論意見的專題匯報(bào)。集訓(xùn)班的這次大討論、再教育活動(dòng)達(dá)到了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清問(wèn)題，找準(zhǔn)根源，端正思想的目的，收到了預(yù)期的成效。
在集訓(xùn)班會(huì)議上，學(xué)區(qū)將新學(xué)期主題確定為“以人為本，和諧發(fā)展，提高效益，重塑形象”，明確提出了本次集訓(xùn)班的目的在于使大家在以人為本的大政方針之下，努力營(yíng)造一個(gè)合諧愉悅的工作環(huán)境，著力打造一支素質(zhì)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍，根除陋習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，以提高教育質(zhì)量來(lái)塑造自身形象，從而提升學(xué)校和個(gè)人的社會(huì)形象為目的。為了達(dá)到這個(gè)目的，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)提出了本次集訓(xùn)班要解決的五個(gè)方面的問(wèn)題。在集訓(xùn)班會(huì)議的具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體教職工對(duì)新課改、新教材怎樣教、如何學(xué)的問(wèn)題，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)改革更新的問(wèn)題，對(duì)加強(qiáng)教師職業(yè)道德的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，對(duì)備課改革中存在的問(wèn)題，一一進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，詳細(xì)的發(fā)言，在分場(chǎng)討論會(huì)上，大家暢所欲言，表達(dá)了自己對(duì)討論專題獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和看法，從自身存在的問(wèn)題出發(fā)，深刻剖析了自身存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，擺了自己的位置。通過(guò)討論和交流，全體教師認(rèn)識(shí)深刻，態(tài)度誠(chéng)懇，達(dá)到了在心靈深處要受到一次深刻的教育，在思想認(rèn)識(shí)上要提高一個(gè)認(rèn)識(shí)層次，以增強(qiáng)工作的責(zé)任心和做好工作的緊迫感的目的。
本次集訓(xùn)班以大討論、大交流為主，輔以信息技術(shù)技能的展示及新教材課堂實(shí)錄的觀看等形式，從組織形式上看，體現(xiàn)了以人為本的.方針，全體教職工易于接受，積極主動(dòng)，短短幾天的集訓(xùn)班活動(dòng)，本質(zhì)上已成了一次思想大解放、認(rèn)識(shí)大提高，深刻反思，認(rèn)識(shí)不足，改進(jìn)方法，相互交流，共同促進(jìn)，更新自我的一次開誠(chéng)布公的溝通促進(jìn)活動(dòng)。集訓(xùn)班活動(dòng)圓滿完成了本次集訓(xùn)目的，即就是思想深處受到一次教育，思維開拓上得到一次拓展，認(rèn)識(shí)上得到一個(gè)提高，達(dá)到根除陋習(xí)，革故更新，振奮精神，凝足干勁的目的。為新學(xué)期順利開展工作，開好了頭、起好了步。
教師暑假工作總結(jié)篇三
20__年的暑假順利度過(guò)了。我之所以說(shuō)它順利，是因?yàn)橐磺许橈L(fēng)順?biāo)Ｉ弦粋€(gè)學(xué)年，我擔(dān)任六年級(jí)的班主任，也是以前說(shuō)的畢業(yè)班，放假后的學(xué)生似乎與我們小學(xué)教師無(wú)關(guān)了，可是，他們沒(méi)有踏進(jìn)中學(xué)的大門，我不能讓這段時(shí)間成為管理的真空，我有責(zé)任繼續(xù)擔(dān)當(dāng)起管理和呵護(hù)這些可愛的孩子，絕不可以有半點(diǎn)的松懈。我是這樣想的，也是這樣做的。
放假前，我召開了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議圍繞暑假工有兩大主題：一是安全管理;二是生活與學(xué)習(xí)。會(huì)上，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流與溝通，在我提出建議的前提下，我們共同商討與交流了最切合實(shí)際的安全管理措施，和最有效的指導(dǎo)學(xué)生暑假生活與學(xué)習(xí)的方式、方法。老師的至真至誠(chéng)，換來(lái)了家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的理解，贏得了家長(zhǎng)的全力支持和配合。這是做好暑假工作的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
假期中，我積極配合學(xué)校制定的以村、班為單位的兩套安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)方案，盡職盡責(zé)，每周至少給每一位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)一封短信，累計(jì)達(dá)500余條，提醒和指導(dǎo)性建議家長(zhǎng)們：當(dāng)前應(yīng)該注意些什么;時(shí)下怎樣安排孩子的生活與學(xué)習(xí);為了孩子的身心健康，家長(zhǎng)怎樣做最能滿足孩子的有益需求等等。
假期結(jié)束，回味過(guò)去，我付出了教師應(yīng)有的付出，我得到了教師應(yīng)有的收獲。我的教師之名得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)可，我是幸福的!
教師暑假工作總結(jié)篇四
首先，深挖教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間，教師需要在課前對(duì)教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視，這樣，才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的。
提示語(yǔ)，每一個(gè)練習(xí)，把握好教材設(shè)計(jì)的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。
第三，做好集體備課。集體備課，就是教師合作備課，它的好處人人皆知。所以，新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處：心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的'重要基矗在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集百家所長(zhǎng)，成一家之言。集體備課是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識(shí)。集體備課可以增進(jìn)教師間的了解；形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛；開發(fā)教育教學(xué)資源；實(shí)現(xiàn)資源共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
教師暑假工作總結(jié)篇五
一、各類培訓(xùn)基本情況
(一)中小學(xué)體育教師專業(yè)提高培訓(xùn) (129人)
(二)中小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)提高培訓(xùn)(91人)
(三)中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)提高培訓(xùn)(93人)
(四)中小學(xué)教科室主任及科研骨干教師提高培訓(xùn)(213人)
(五)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師課程執(zhí)行力提高培訓(xùn) (283人)
(六)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師課程執(zhí)行力提高培訓(xùn)(218人)
(七)村校教師全科技能提升培訓(xùn) (153人)
(八)小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)(59人)
(九)小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)(71人)
(十)初中語(yǔ)文教師課程執(zhí)行力提升培訓(xùn)(97人)
(十一)初中生物教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)(44人)
(十二)初中物理備課組長(zhǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)(51人)
(十三)初中英語(yǔ)教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)(97人)
(十四)高中課程意識(shí)與專業(yè)成長(zhǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)(460人)
(十五)信息技術(shù)“班班通”中老年教師能力提升培訓(xùn)(642人)
(十六)中小學(xué)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀培訓(xùn)(3164人)
二、對(duì)培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià)
(一)培訓(xùn)工作組織嚴(yán)謹(jǐn)，管理有序。今年實(shí)施培訓(xùn)的每個(gè)學(xué)科都對(duì)培訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備，有完整的實(shí)施方案，并對(duì)方案的執(zhí)行后果進(jìn)行了預(yù)估，在培訓(xùn)內(nèi)容的安排，講授人員聘請(qǐng)等方面都提前進(jìn)行了考慮，使整個(gè)培訓(xùn)得以按計(jì)劃順利進(jìn)行。今年的培訓(xùn)特別強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，加上教委的不定期督查，加大了管理力度，對(duì)培訓(xùn)效果是一個(gè)有力保障。
(二)對(duì)安排的培訓(xùn)內(nèi)容比較滿意。從各個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容安排來(lái)看，都做到了學(xué)科新知識(shí)、新信息的傳遞，注重了學(xué)科新理念的講解和新技能的培訓(xùn)，的是注重了教法和學(xué)法的交流。所以講授人員的組成方面主要是高校學(xué)科專家或?qū)W者、區(qū)縣教研員和一線成績(jī)突出、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師這三部分人，當(dāng)然，從人員安排的角度來(lái)講是比較合理的。
(三)對(duì)培訓(xùn)的整體效果非常認(rèn)可。今年暑期的集中培訓(xùn)時(shí)間，原則上都是安排的80學(xué)時(shí)，時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，各培訓(xùn)學(xué)科安排的學(xué)校內(nèi)容也相對(duì)較多，從問(wèn)卷中反饋的信息來(lái)看，對(duì)暑期開展學(xué)科集中培訓(xùn)，絕大多數(shù)的老師都表示贊同，并表示通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了很多東西，對(duì)培訓(xùn)給予了充分的肯定，特別是農(nóng)村學(xué)校的教師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)同度更高，希望多給農(nóng)村學(xué)校的教師提供像這樣的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。從整體的情況看，今年的培訓(xùn)普遍獲得好評(píng)，這與對(duì)師訓(xùn)工作的高度重視和注重培訓(xùn)效果的策略密不可分。
三、對(duì)培訓(xùn)的意見和建議
從改進(jìn)培訓(xùn)措施、使培訓(xùn)更高效、更受歡迎的角度，我們向參訓(xùn)教師征集培訓(xùn)意見和建議，略作梳理，有以下幾個(gè)方面的信息反饋。
(一)少數(shù)學(xué)科教師反應(yīng)，授課教師的邀請(qǐng)更應(yīng)嚴(yán)把關(guān)。要根據(jù)課程設(shè)置提前告知每位培訓(xùn)者的講授內(nèi)容，要讓老師有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，以保證上課質(zhì)量。
(二)對(duì)培訓(xùn)者的講座內(nèi)容要進(jìn)行把關(guān)。應(yīng)避免少數(shù)教師準(zhǔn)備不充分，上課東拉西扯的現(xiàn)象發(fā)生，也要盡量避免教師的講座難與參培學(xué)員產(chǎn)生共鳴的狀況出現(xiàn)，不接 “地氣”的培訓(xùn)效果肯定是不理想的，因此，訓(xùn)前要做好充分的方案論證。
(三)針對(duì)不同的學(xué)科，培訓(xùn)的措施要有區(qū)別。比如中小學(xué)的音體美學(xué)科的教師培訓(xùn)和信息技術(shù)的培訓(xùn)，就要求培訓(xùn)者更注重實(shí)作方面的培訓(xùn)，如果僅僅是進(jìn)行理論知識(shí)方面的培訓(xùn)，而不進(jìn)行動(dòng)手能力方面的培訓(xùn)，那效果就會(huì)大打折扣。
(四)培訓(xùn)最好要分類進(jìn)行。比如音體美或其他學(xué)科教師，對(duì)于專業(yè)與兼職教師的培訓(xùn)，最好是分類進(jìn)行?；A(chǔ)不同的人在一起參加培訓(xùn)，需求是不一樣的。這令培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置很難兼顧。
(五)參訓(xùn)老師更偏重于實(shí)踐課的觀摩和教法、專業(yè)技能技巧的學(xué)習(xí)，特別希望有豐富實(shí)踐教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師名師和骨干教師交流或傳授教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)。
(六)當(dāng)然，對(duì)于培訓(xùn)，多數(shù)人都建議今后的培訓(xùn)最好在上課時(shí)間開展，同時(shí)希望在培訓(xùn)期間，做好后勤服務(wù)工作，尤其是希望能夠解決中午的午餐。
教師暑假工作總結(jié)篇六
實(shí)踐時(shí)間：__年1月12日到__年1月26日
實(shí)踐內(nèi)容：補(bǔ)課
摘 要
關(guān)于補(bǔ)課“補(bǔ)課”，查《新華字典》意為“補(bǔ)學(xué)或補(bǔ)教所缺的功課”。“補(bǔ)學(xué)”，是從學(xué)生角度說(shuō)，所學(xué)“功課”有缺失，需要“補(bǔ)充、補(bǔ)足、填補(bǔ)”;“補(bǔ)教”，是從教師角度說(shuō)，所授“功課”有缺失，需要“補(bǔ)充、補(bǔ)足、填補(bǔ)”。無(wú)論是從學(xué)生角度說(shuō)，還是從教師角度說(shuō)，“補(bǔ)課”都是彌補(bǔ)“功課”的缺失，使“所缺的功課”得以修補(bǔ)。再?gòu)摹把a(bǔ)課”一詞的構(gòu)成來(lái)看，它是動(dòng)賓式，為動(dòng)詞。因而，“補(bǔ)課”的關(guān)鍵就在“補(bǔ)”上，是查漏補(bǔ)缺。它充分尊重學(xué)生的個(gè)性和差異(知識(shí))，給他們完全自由的選擇權(quán)，把學(xué)生當(dāng)作補(bǔ)課的真正主人。這樣的補(bǔ)課，學(xué)生是主動(dòng)的，處于主體地位，而不是被動(dòng)的，處于被死灌的地位。這樣的補(bǔ)課，學(xué)生是有選擇的，按需而選，“點(diǎn)菜吃飯”的形式。
一.學(xué)生情況介紹
對(duì)于我上大學(xué)的第一個(gè)寒假，作為一名新一代的大學(xué)生，我想在寒假一定要做些有意義的事。于是，我在父母的幫助下，做起了家教的工作，因?yàn)槲移綍r(shí)給大家的印象就是很有耐心而且知識(shí)的儲(chǔ)備還可以，所以在招學(xué)生方面我并沒(méi)有遇到困難。這是我大學(xué)生活的第一份社會(huì)實(shí)踐工作，得到了一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，使我的大學(xué)生活更加的豐富。通過(guò)家教的生活使我學(xué)會(huì)了很多，思考了很多，體味了很多。
由于自身的精力有限，并且為了補(bǔ)習(xí)的效果好些，我補(bǔ)習(xí)了自己最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)，在學(xué)生數(shù)量上我控制在4人。學(xué)生a，男孩，初一，成績(jī)突出，性格活潑，多動(dòng);學(xué)生b，女孩，初一，成績(jī)突出，性格內(nèi)向，但十分聰明;學(xué)生c，女孩，初一，成績(jī)中等，性格內(nèi)向;學(xué)生d，男孩，初三，成績(jī)偏差，性格驕傲。
通過(guò)與學(xué)生的交談，我了解到：學(xué)生a有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中似乎沒(méi)有什么長(zhǎng)勁。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我發(fā)現(xiàn)a家長(zhǎng)對(duì)望子成龍有著殷切的期望，感受到父母對(duì)孩子的期望是炙熱的，殷切的;學(xué)生b沒(méi)有自信，家長(zhǎng)對(duì)其的關(guān)心也是不夠的(留守兒童)，但是學(xué)生b十分的懂事，知道學(xué)習(xí)的意義是什么，我很是喜歡她;學(xué)生c又高又瘦，稚氣未干，這是我對(duì)她的第一印象，同時(shí)她對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么興趣，我對(duì)她闡述了學(xué)習(xí)的目的后，希望她能夠有新的思想;學(xué)生d愛好廣泛，喜歡打籃球，大學(xué)第一學(xué)期學(xué)習(xí)籃球的自己自然和她有共同的話題了，在學(xué)習(xí)上很是隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，我想我的首要任務(wù)就是糾正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二.實(shí)踐內(nèi)容
第一堂課，我還經(jīng)歷了一番心理斗爭(zhēng)。因?yàn)楫吘故堑谝淮危瑥臎](méi)有經(jīng)驗(yàn)，害怕教不會(huì)他們，誤人子弟!不過(guò)，還是咬緊牙關(guān)默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對(duì)他們好好負(fù)責(zé)，決不能辜負(fù)任何人!
第一堂課就這樣開始了，我也開始了第一次真正意義上的在學(xué)生面前講課，不免有些手足無(wú)措。因?yàn)槲业慕憬憔褪且幻蠋?，我特意邀?qǐng)她旁聽，希望她能指出我的問(wèn)題。在上課前我就做了充分的準(zhǔn)備，如我的學(xué)生是在兩個(gè)年級(jí)的，所以我先給初一的3名同學(xué)講解知識(shí)點(diǎn)，期間初三的學(xué)生自己預(yù)習(xí)，初一的學(xué)生有了基礎(chǔ)后自己在做練習(xí)題，這時(shí)我再給初三的學(xué)生講解。我深知我僅僅是一名大一的學(xué)生，我的威嚴(yán)問(wèn)題一直是我很擔(dān)心的一件事，姐姐交給我經(jīng)驗(yàn)是：課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴(yán)肅，最重要的是課堂上要有紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，在一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律的課堂上，教的再好也是白搭，課堂就是課堂，可得嚴(yán)肅對(duì)待。有了姐姐的方法后我的第一堂課紀(jì)律很好。
教師暑假工作總結(jié)篇七
一、暑期家訪活動(dòng)基本情況。
本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪教師8名，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶。
1、提早部署，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。
2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決。
通過(guò)本次暑期的集中家訪，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)69條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)19條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過(guò)開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據(jù)征集到的意見和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問(wèn)題，另有極少數(shù)問(wèn)題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。
附錄：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師相對(duì)集中的意見和建議。
1、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。
2、開設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍，開足開全音體美和計(jì)算機(jī)課程。
3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái)。
4、教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問(wèn)題，希望能及時(shí)的通知家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。
5、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的家訪能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
6、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，不局限在語(yǔ)數(shù)英科上。
7、安排學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。
教師暑假工作總結(jié)篇八
今天我與大家交流的題目是《做一名幸福的語(yǔ)文老師》。從xx師范畢業(yè)走上工作崗位，工作時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)了十六個(gè)年輪。無(wú)論是在以前的南河中學(xué)，還是現(xiàn)在盛康三中工作，我都是一個(gè)這樣的人：除了吃飯、睡覺，我沒(méi)有什么拿手的娛樂(lè)活動(dòng)，卡五星不識(shí)塞子大與小，不懂起牌的順序，和牌不知收錢多少。這樣的生活說(shuō)來(lái)可能許多老師感動(dòng)特別好笑。但我覺得我的生活有滋有味，一點(diǎn)也不單調(diào)，因?yàn)槲矣凶约旱氖虑?，?gòu)成我全部生活的是：教學(xué)，讀書，思考，寫作。這四樣事給了我無(wú)窮的力量，也帶給我實(shí)實(shí)在在的生活變化，我愿意做一名快樂(lè)的語(yǔ)文教師。
從20--年冬秋在《語(yǔ)文導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表第一篇文章起，至今已在《語(yǔ)文報(bào)》《中考金刊》《新課程研究》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《帥作文》《初中生天地》《襄陽(yáng)教育》《語(yǔ)文周報(bào)》《教育周報(bào)》、《創(chuàng)新作文》、《湖北招生考試通訊》等二十作家報(bào)刊雜志社上發(fā)表與教學(xué)相關(guān)的案例、論文、解讀、試題、學(xué)案等專業(yè)相關(guān)的文章1000多篇，主編和參編了90多種教育教學(xué)書籍，許多品種在當(dāng)?shù)氐膱D書超市和網(wǎng)上圖書市場(chǎng)都成為暢銷產(chǎn)品。可以說(shuō)，正是寫作讓我不倦的學(xué)習(xí)，保持了學(xué)習(xí)的源頭活水，知識(shí)之樹常青；而不倦的思索，則讓我不盲從，不附和，有一顆思辨而睿智的頭腦；我成功的打破了“人的命，天注定”，“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”的宿命，用知識(shí)改變自己，用學(xué)習(xí)提高自己，用寫作構(gòu)筑溫馨的家庭。我以為，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路是，我是一名幸福而又成就感的語(yǔ)文老師。
借此機(jī)會(huì)，與老師分享一下自己成長(zhǎng)的道路，以拋磚引玉，讓教學(xué)前輩的老師們給予更多的指導(dǎo)與厚愛，讓后來(lái)的年青人有一條借鑒的道路：
一、以勤補(bǔ)“拙”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
參加教育工作的時(shí)候，我的起點(diǎn)只是中師學(xué)歷，在許多大專生眼中，我們就是不合格的初中老師。的確，我們沒(méi)有上過(guò)高中，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，知識(shí)斷層，缺陷是常有的事。為此，專業(yè)成長(zhǎng)的第一階段我把學(xué)歷的進(jìn)修當(dāng)成第一位的，在上好入門課、達(dá)標(biāo)課的同時(shí)，我于春順利完成了xx學(xué)院的?？坪谌蝿?wù)。我也知道，在許多科班出身的老師眼中，自己是正牌的大學(xué)生，可能瞧不起我們這群非科班的半道大學(xué)生。但我始終覺得，經(jīng)過(guò)這三年的學(xué)習(xí)，特別是自身的努力，我有了兩點(diǎn)讓許多人羨慕的成績(jī)：99年開始擔(dān)任學(xué)校組建的唯一一個(gè)快班的語(yǔ)文教學(xué)，而且還是班主任。年齡大一點(diǎn)的老師或許還記得，99年正是各個(gè)學(xué)校規(guī)模最大的時(shí)候，當(dāng)時(shí)一個(gè)年級(jí)8個(gè)班，9個(gè)班的很正常，這次帶班經(jīng)歷讓我有了前所未有的動(dòng)力，后來(lái)我參加了縣級(jí)組織的三大比武，連續(xù)兩次都順利進(jìn)入決賽階段，并取得好的成績(jī)，后來(lái)于20--年第一次主講縣級(jí)復(fù)習(xí)備考課，這在山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是很難得的事。
我想這些成績(jī)的取得，有學(xué)校的培養(yǎng)，更離不開個(gè)人的努力，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)愛好，讀書。在我心里，我有一個(gè)信念那就是再窮也要多讀書，我最初購(gòu)買閱讀的就語(yǔ)文課堂教學(xué)的書籍，在我的書柜，至今還整齊排著錢夢(mèng)龍、于漪、寧紅彬、魏書生、余映潮等這些大家的教學(xué)實(shí)錄；然后，購(gòu)買閱讀有關(guān)作文教學(xué)、作文教案；購(gòu)買閱讀有關(guān)課題類的.理論實(shí)踐類書籍，購(gòu)買上海教育書社出版的一些理論性比較前瞻的書籍。
我堅(jiān)持常年訂閱兩到三種有影響的專業(yè)雜志：從96年參加工作至今，我訂閱了多年的《語(yǔ)文教學(xué)與研究》，《滿分閱讀》，并經(jīng)常與同事互換教育類雜志閱讀。我堅(jiān)持常年購(gòu)買《讀者》，〈百科知識(shí)〉等讀物……讀書、讀專業(yè)雜志，好處誰(shuí)都可以說(shuō)出一大堆，但難的是堅(jiān)持，可貴的是堅(jiān)守，最美麗的是孤獨(dú)的守望。從工資只有每月185月起，這個(gè)愛好一直不間斷?！鞍宓室昀?！”在這個(gè)世俗喧囂、流光溢彩的年代，能經(jīng)過(guò)誘惑，手執(zhí)書卷，常年讀書的，無(wú)疑成了這個(gè)時(shí)代美麗而奢侈的風(fēng)景。
二、為“利”而謀，以寫促教。
20--年秋季開始，我與各位成長(zhǎng)中的老師一樣，面臨著一個(gè)重要的選擇，那就是“評(píng)中一”，雖然當(dāng)年我沒(méi)有評(píng)審的資格，我已在心中謀劃著如何爭(zhēng)取有利的條件了，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)自私，但我明白評(píng)審的條件是公開的，誰(shuí)的條件優(yōu)秀就應(yīng)該歸誰(shuí)，在這樣的沖動(dòng)下，我開始寫作論文，發(fā)表學(xué)生作文，好掙得一點(diǎn)職評(píng)的分。目的很功利，也很單純。但努力一直沒(méi)有音訊，我的投稿沒(méi)有回音，我的熱情一次次被無(wú)情的拒絕所撕碎，我開始懷疑，開始彷徨。但劇情總是那么相似，終于在20--年秋季，我認(rèn)識(shí)了一位編輯，一位從學(xué)校轉(zhuǎn)行進(jìn)入報(bào)社的老師，她對(duì)我的投稿第一次出人意料的回了修改意見，而且還接到一個(gè)從北京打來(lái)的電話，她在電話中告訴我說(shuō)：“陳老師，你的文字雖然不符合我們的上稿要求，但我覺得你可以好好努力，我們一起把自己的文章變成讀者的文章好嗎？”在她的耐心的指導(dǎo)下，我數(shù)次修改這個(gè)《對(duì)平等和尊嚴(yán)的追求》（解讀丑小鴨〉）的稿子，雖然只有短短1000字，卻第一次上了報(bào)紙專家解讀文本的欄目。我知道當(dāng)時(shí)的水平離專家水準(zhǔn)那是差得很遠(yuǎn)，那只不過(guò)報(bào)社宣傳的一種噱頭，但我還是滿足了自己的一點(diǎn)自尊心，就像丑小鴨那樣找回了一年來(lái)的失落。
一個(gè)多月后，我收到報(bào)社寄來(lái)的樣報(bào)，還有60元的稿費(fèi)，我激動(dòng)了一下午。自己一個(gè)星期的晚上，換來(lái)了一篇職評(píng)的論文，還有兩個(gè)星期的，我告訴自己值：提升了自己的文本解讀能力，也讓自己有了不小的意外收入。從此，我開始以寫促教的個(gè)人成長(zhǎng)道路，辦公室里，我多了對(duì)課文的研讀，多了對(duì)同事的請(qǐng)教，多了對(duì)教材教法的研究，硬是逼著自己。說(shuō)起了逼自己成長(zhǎng)，我多年來(lái)寫約稿有一個(gè)規(guī)矩，從不拒絕編輯的要求，從開始的文本解讀到后來(lái)語(yǔ)文老師最為討厭的作文教案編寫，作文提升指導(dǎo)，綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案的編制，我總是有“有約必復(fù)”，一次不行，兩次；兩次不行，三次。用不斷的學(xué)習(xí)、修改提升自己研討教材的機(jī)會(huì)。
在這個(gè)過(guò)程中，我開始了第一次與大師級(jí)的語(yǔ)文專家學(xué)習(xí)過(guò)程，那一年暑假培訓(xùn)，我平生第一次聆聽了省教研員楊紅森老師的指導(dǎo)，開闊了不少視野；后來(lái)，我多次有機(jī)會(huì)聆聽特級(jí)教師余映潮的公開課和評(píng)課、說(shuō)課等，讓我教學(xué)的視野第一次不再孤立的教知識(shí)，作為知識(shí)的傳授者，我意識(shí)到教學(xué)是一種藝術(shù)，一種與學(xué)生互動(dòng)交流，共同提升的藝術(shù)。我認(rèn)識(shí)到時(shí)間加汗水的教學(xué)之路終會(huì)有走到盡頭的那一天。說(shuō)真的，現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生太累了，他們大多沒(méi)有屬于自己的課外時(shí)間；老師太累了，走進(jìn)教室在講，課外輔導(dǎo)也在講，有時(shí)忙得連自己的孩子也沒(méi)有時(shí)間帶好。怎么辦？唯有提升自己的教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧與方法，才是語(yǔ)文課堂提升的正確道路。我開始了提升教學(xué)，自我要求，做到“四個(gè)一”：
研究模式，養(yǎng)成一種風(fēng)格。雖然大師們告訴我說(shuō)：“教無(wú)定法。”許多老師也討厭教學(xué)有一種固定模式。我也這樣認(rèn)為，教學(xué)是不可能有唯一正確的模式。這對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是真理，可對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的老師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)殺手，教無(wú)定法讓我們教學(xué)會(huì)就得一無(wú)所有，既沒(méi)有章法，也沒(méi)有系統(tǒng)，成為“滿堂灌”、“滿堂淋”。學(xué)會(huì)一種教學(xué)思路，并在長(zhǎng)期的模仿實(shí)踐中有自己的思考，這才是專業(yè)成長(zhǎng)的最好方式。一開始，我覺得余映潮老師的《板塊式教學(xué)思路》非常實(shí)用：初學(xué)者可以學(xué)其形，提升者可以悟其神，而創(chuàng)造者可以借其法。比如，一篇閱讀課文可以采用四讀法：“初讀整體感知、精讀分析人物、品讀賞析語(yǔ)言、悟讀拓展遷移”，條理清晰，每一次閱讀的層次也出來(lái)了，這樣對(duì)上好一節(jié)課是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，我知道了長(zhǎng)課文要短教，做到一課一得；短課文要長(zhǎng)教，做到精讀細(xì)品。慢慢地，教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)收放開始收放有度了，一節(jié)課的設(shè)計(jì)都會(huì)在不知不覺中悄然完成，一切都是顯得設(shè)計(jì)精心，一切都是那么順其自然。
解讀課文，提升一種能力。解讀教材的能力，是老師基本功之一。剛上班那會(huì)，我和許多老師一樣，上課前總會(huì)把教參上的資料抄在課本上，上課的時(shí)候，從頭到尾講一遍，老師很累，學(xué)生很苦。課堂沒(méi)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)沒(méi)抓手。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)單元目標(biāo)是訓(xùn)練重點(diǎn)，文體考查點(diǎn)為課文講學(xué)的突破點(diǎn)。我結(jié)合寫作的需要開始獨(dú)立解讀文本。多年來(lái)，我堅(jiān)持一組課文選擇一篇進(jìn)行獨(dú)立解讀，寫成解讀文字，探尋課文文本美點(diǎn)，可以是結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美，也可是寫法、主題等等。從最初的對(duì)人教版本課文，到現(xiàn)在的語(yǔ)文版、蘇教版、北師版、鄂教版、長(zhǎng)春版等七八種教材，我都可以看著電子課文寫出自己對(duì)文本的鑒賞。這個(gè)過(guò)程中，我有一點(diǎn)心得是可以與大家分享，那就是最開始的寫作過(guò)程中，不要盲目，一定要善于借助網(wǎng)絡(luò)收集專家學(xué)者對(duì)文本的解讀，可以雜取種種，為我所用，有點(diǎn)共鳴就借題發(fā)揮?？炊嗔耍瑢W(xué)多了，自己就掌握了寫作的套路，很輕松的便找到了解讀的突破口了。在這里，我有要告訴想在這方面走得更遠(yuǎn)的老師：寫作千萬(wàn)不要圖省事，抄襲網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙什么的。多年來(lái)，我為了增加自己的每一次練筆機(jī)會(huì)。我利用學(xué)校布置的諸如師德論文、總結(jié)年度總結(jié)、教學(xué)反思等多種機(jī)會(huì)，總是要求自己獨(dú)立完成，哪怕詞不達(dá)意也沒(méi)有關(guān)系，只要自己在做，一定可以鍛煉提高。有時(shí)候，我們長(zhǎng)期玩電腦提筆寫字都會(huì)有一種茫然：忘記了。其實(shí)，寫作也是如此，長(zhǎng)期不寫一篇文章的老師，有時(shí)真的不如學(xué)生寫作快，提筆會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的情況。
備好教案，打造一點(diǎn)絕技?，F(xiàn)在流行集體備課了，我覺得這種形式的出發(fā)點(diǎn)是好的，減輕了老師們抄教案的時(shí)間，有了更多的精力去深研教材。在這種情況下，我以為如果我們堅(jiān)持每學(xué)期備好一組課文，定會(huì)收獲不少。從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，這一組課文基本涵蓋了教學(xué)的所有課型，如果自己精心準(zhǔn)備的課，一定不會(huì)讓這樣的表演機(jī)會(huì)敷衍而過(guò)，作文指導(dǎo)也好，評(píng)講也好，綜合性學(xué)習(xí)也好，都會(huì)上得有滋有味。同時(shí)，如果每個(gè)月堅(jiān)持上好一組課型，我想對(duì)于自己教學(xué)風(fēng)格的形成定會(huì)有所幫助。在這里舉一個(gè)切身的例子，去年春上我應(yīng)《試題研究》之約，模擬編寫了一套襄陽(yáng)市中考語(yǔ)文仿真練習(xí)，編寫時(shí)我考慮到當(dāng)年襄陽(yáng)改名是一件大事，就在試題的多個(gè)地方有意融入進(jìn)去。結(jié)果當(dāng)年的中考就考了這樣的一個(gè)閱讀大題13分，事后編輯部打來(lái)電話說(shuō)：“陳老師，你的試題發(fā)在試題研究上挺遺憾的，如果放在發(fā)行量更大的中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)上，影響會(huì)更有效果。”今年春季，他們又提前約我編寫了多套適應(yīng)多個(gè)考區(qū)的仿真題目，據(jù)目前反應(yīng)的情況來(lái)看，押中了多地的閱讀與作文題目。
上好45分鐘，提升一點(diǎn)自信。老師的工作就是上好課，干好屬于自己的每一個(gè)45分鐘。45分鐘不長(zhǎng)，可有一種45分鐘是許多老師不習(xí)慣的，那就是有領(lǐng)導(dǎo)和老師參與的45分鐘，而且恰恰課堂焦點(diǎn)和主角是自己。剛開始，我有一種怕的問(wèn)題，怕領(lǐng)導(dǎo)聽出不足不好，怕同事挑毛病沒(méi)面子，怕精心準(zhǔn)備的課出現(xiàn)這樣或那樣的狀況。當(dāng)我走上專業(yè)成長(zhǎng)的道路后，我發(fā)現(xiàn)這種擔(dān)心是沒(méi)有必要的，恰恰會(huì)成為成長(zhǎng)的“絆腳石”。如果課沒(méi)有人聽，沒(méi)有人指導(dǎo)，自己怎么發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，這樣的課怎么會(huì)有打磨提升的空間呢。我開始主邀請(qǐng)同組老師來(lái)聽課，什么課講不到，就講什么。、綜合性學(xué)習(xí)，專題復(fù)習(xí)什么的，我都敢講，反正大家都不太會(huì)講，講出來(lái)讓領(lǐng)導(dǎo)和老師指點(diǎn)，自己總結(jié)一下，不斷改進(jìn)，一定會(huì)有所進(jìn)步。現(xiàn)在，只要是語(yǔ)文課，我沒(méi)有不敢講的課型，沒(méi)有怕聽課的時(shí)候，因?yàn)槲倚闹邢氲氖前颜n如何講好，如何有機(jī)會(huì)聆聽到領(lǐng)導(dǎo)和老師的指教，所以我不覺得講課是負(fù)擔(dān)，而是個(gè)人進(jìn)步的一個(gè)必由之路了。
三、夢(mèng)想成“名”，不斷超越。
我的想法很天真，也很有趣：那就是夢(mèng)想成名。很多次，我想像中能有機(jī)會(huì)坐在臺(tái)上，培訓(xùn)著成千的老師，與他們分享教學(xué)的心得。很多次，我想像自己有機(jī)會(huì)在某地開展一次分開課的探討，與老師們交流著教學(xué)相長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。可我知道，這是夢(mèng)，自己的能力，自己成長(zhǎng)的環(huán)境，沒(méi)有給我創(chuàng)造如此輝煌的平臺(tái)，我能夠做的唯一就是不斷超越自己，培養(yǎng)一點(diǎn)職業(yè)的成就感、幸福感。
20--年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了語(yǔ)文報(bào)系的一位主編和重慶的一位特級(jí)教師，開始了作文課本的研究和編寫，經(jīng)過(guò)半年的打造，我承擔(dān)了七年級(jí)作文課本三分之一的編寫，并十分榮幸的擔(dān)任了九年級(jí)的副主編，這在一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)工作的老師來(lái)說(shuō)，是不容易的事情，我知道他們邀請(qǐng)的編寫者都必須是市級(jí)以上的名校，必須是高級(jí)以上的職稱。而我正是憑借著多年給語(yǔ)文報(bào)寫稿的經(jīng)歷，贏得了這樣的一次次合作機(jī)會(huì)。去年秋天，正好這套書的出版與我們學(xué)校的序列作文研究課題相適應(yīng)，我開始把自己的教學(xué)心得與平時(shí)的作文教學(xué)有機(jī)的整合在一起，開展對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)，達(dá)到自己認(rèn)為的比較好的效果。
我常想這樣一個(gè)問(wèn)題：也許，到了四十歲、五十歲，我們的職業(yè)的青春在講臺(tái)上耗盡，我們的經(jīng)驗(yàn)有多少轉(zhuǎn)化成他人學(xué)習(xí)、借鑒的文字呢？對(duì)職業(yè)的夢(mèng)想，應(yīng)該變成教學(xué)研究的心得，個(gè)人成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。我期待，在這片教育的熱土上有更多的教師化職業(yè)為敬業(yè)，化工作為幸福，做一個(gè)幸福的鄉(xiāng)村的老師。我們應(yīng)該做的正確事情只有一個(gè)，那就是如何讓我們的職業(yè)生涯多一點(diǎn)回憶吧，而不是抱怨。環(huán)境太差，我們改變不了；學(xué)生太笨，我們無(wú)法選擇。與其等待不如行動(dòng)；與其報(bào)怨，不如改變。
站在20--年假期的大門口，回望走過(guò)的路，我欣喜；展望未來(lái)的夢(mèng)，我憧憬。
教師暑假工作總結(jié)篇九
20xx年x月x日至x月x日，樂(lè)東縣中學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)骨干教師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家歷史文化名城成都，赴四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很快樂(lè)而又充實(shí)。
本次培訓(xùn)班級(jí)管理采取對(duì)號(hào)入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，并及時(shí)公布出勤情況，做到班級(jí)管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。語(yǔ)文班應(yīng)出勤47人，實(shí)出勤47人，每位參訓(xùn)教師完成2篇學(xué)習(xí)感悟，語(yǔ)文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報(bào)。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了令人滿意的效果。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個(gè)月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候都紛紛表示，本次培訓(xùn)無(wú)論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。
“問(wèn)渠哪得清如來(lái)，為有源頭活水來(lái)”?！叭樟?xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬(wàn)丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍。“逆水行舟不進(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!
教師暑假工作總結(jié)篇十
我堅(jiān)持常年訂閱兩到三種有影響的專業(yè)雜志：從參加工作至今，我訂閱了多年的《語(yǔ)文教學(xué)與研究》，《滿分閱讀》，并經(jīng)常與同事互換教育類雜志閱讀。我堅(jiān)持常年購(gòu)買《讀者》，〈百科知識(shí)〉等讀物……讀書、讀專業(yè)雜志，好處誰(shuí)都可以說(shuō)出一大堆，但難的是堅(jiān)持，可貴的是堅(jiān)守，最美麗的是孤獨(dú)的守望。從工資只有每月185月起，這個(gè)愛好一直不間斷?！鞍宓室昀?”在這個(gè)世俗喧囂、流光溢彩的年代，能經(jīng)過(guò)誘惑，手執(zhí)書卷，常年讀書的，無(wú)疑成了這個(gè)時(shí)代美麗而奢侈的風(fēng)景。
二、為“利”而謀，以寫促教。
xx年秋季開始，我與各位成長(zhǎng)中的老師一樣，面臨著一個(gè)重要的選擇，那就是“評(píng)中一”，雖然當(dāng)年我沒(méi)有評(píng)審的資格，我已在心中謀劃著如何爭(zhēng)取有利的條件了，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)自私，但我明白評(píng)審的條件是公開的，誰(shuí)的條件優(yōu)秀就應(yīng)該歸誰(shuí)，在這樣的沖動(dòng)下，我開始寫作論文，發(fā)表學(xué)生作文，好掙得一點(diǎn)職評(píng)的分。目的很功利，也很單純。但努力一直沒(méi)有音訊，我的投稿沒(méi)有回音，我的熱情一次次被無(wú)情的拒絕所撕碎，我開始懷疑，開始彷徨。但劇情總是那么相似，終于在xx年秋季，我認(rèn)識(shí)了一位編輯，一位從學(xué)校轉(zhuǎn)行進(jìn)入報(bào)社的老師，她對(duì)我的投稿第一次出人意料的回了修改意見，而且還接到一個(gè)從北京打來(lái)的電話，她在電話中告訴我說(shuō)：“陳老師，你的文字雖然不符合我們的上稿要求，但我覺得你可以好好努力，我們一起把自己的文章變成讀者的文章好嗎?”在她的耐心的指導(dǎo)下，我數(shù)次修改這個(gè)《對(duì)平等和尊嚴(yán)的追求》(解讀丑小鴨〉)的稿子，雖然只有短短1000字，卻第一次上了報(bào)紙專家解讀文本的欄目。我知道當(dāng)時(shí)的水平離專家水準(zhǔn)那是差得很遠(yuǎn)，那只不過(guò)報(bào)社宣傳的一種噱頭，但我還是滿足了自己的一點(diǎn)自尊心，就像丑小鴨那樣找回了一年來(lái)的失落。
一個(gè)多月后，我收到報(bào)社寄來(lái)的樣報(bào)，還有60元的稿費(fèi)，我激動(dòng)了一下午。自己一個(gè)星期的晚上，換來(lái)了一篇職評(píng)的論文，還有兩個(gè)星期的補(bǔ)課費(fèi)，我告訴自己值：提升了自己的文本解讀能力，也讓自己有了不小的意外收入。從此，我開始以寫促教的個(gè)人成長(zhǎng)道路，辦公室里，我多了對(duì)課文的研讀，多了對(duì)同事的請(qǐng)教，多了對(duì)教材教法的研究，硬是逼著自己。說(shuō)起了逼自己成長(zhǎng)，我多年來(lái)寫約稿有一個(gè)規(guī)矩，從不拒絕編輯的要求，從開始的文本解讀到后來(lái)語(yǔ)文老師最為討厭的作文教案編寫，作文提升指導(dǎo)，綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案的編制，我總是有“有約必復(fù)”，一次不行，兩次;兩次不行，三次。用不斷的學(xué)習(xí)、修改提升自己研討教材的機(jī)會(huì)。
在這個(gè)過(guò)程中，我開始了第一次與大師級(jí)的語(yǔ)文專家學(xué)習(xí)過(guò)程，那一年暑假培訓(xùn)，我平生第一次聆聽了省教研員楊紅森老師的指導(dǎo)，開闊了不少視野;后來(lái)，我多次有機(jī)會(huì)聆聽特級(jí)教師余映潮的公開課和評(píng)課、說(shuō)課等，讓我教學(xué)的視野第一次不再孤立的教知識(shí)，作為知識(shí)的傳授者，我意識(shí)到教學(xué)是一種藝術(shù)，一種與學(xué)生互動(dòng)交流，共同提升的藝術(shù)。我認(rèn)識(shí)到時(shí)間加汗水的教學(xué)之路終會(huì)有走到盡頭的那一天。說(shuō)真的，現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生太累了，他們大多沒(méi)有屬于自己的課外時(shí)間;老師太累了，走進(jìn)教室在講，課外輔導(dǎo)也在講，有時(shí)忙得連自己的孩子也沒(méi)有時(shí)間帶好。怎么辦?唯有提升自己的教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧與方法，才是語(yǔ)文課堂提升的正確道路。我開始了提升教學(xué)，自我要求，做到“四個(gè)一”：
教師暑假工作總結(jié)篇十一
一、了解孩子在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，有利于今后工作的開展。
在與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，我們虛心聽取了家長(zhǎng)的意見、希望。在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)反映最多的是，學(xué)生在家有的內(nèi)容家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了，尤其是現(xiàn)在教材的改革，有些家長(zhǎng)不知如何下手，其他書寫的作業(yè)能主動(dòng)完成，但很少看課外書，但有的學(xué)生比較缺乏自覺性，明明作業(yè)沒(méi)做還騙家長(zhǎng)做完。在生活方面家長(zhǎng)反映有的同學(xué)貪玩，每天要對(duì)著電視看很久。低年級(jí)學(xué)生也是比較缺乏自制力的。在與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流中，我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，他們的興趣、愛好，性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔，十分有禮貌，能夠認(rèn)真聽家長(zhǎng)和老師說(shuō)話;有些孩子則羞怯、緊張，也有的很貪玩，一會(huì)也靜不下來(lái)，爸爸媽媽的話不太聽。
二、反映學(xué)生在校的情況，與家長(zhǎng)形成合力，共同督促學(xué)生。
同時(shí)， 本著禮和真的指導(dǎo)思想，我們有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主，主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、完成作業(yè)和特長(zhǎng)情況，參與課外活動(dòng)情況，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是注視和關(guān)心著自己。 同時(shí)我向家長(zhǎng)們提出，讓孩子暑假期間踐行弟子規(guī)，懂得孝敬父母，幫父母做事，聽父母的話。家長(zhǎng)們都說(shuō)這主意好，孩子平日都能把弟子規(guī)背得很熟。家長(zhǎng)正好可以利用暑假讓孩子在家孝敬父母，學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)《弟子規(guī)》的精神，養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。家長(zhǎng)們都欣然接受。
三、家訪體會(huì)。
教師暑假工作總結(jié)篇十二
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼裕瑥哪撤N意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：“教師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人?！边@句話道出了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，教育同時(shí)也面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功.
今年暑假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習(xí),目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園)的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點(diǎn)體會(huì)：
一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)質(zhì)量。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園)。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才!