當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)歷史后心得體會篇一
第一段：引言（寫入歷史讓我受益匪淺）
在過去的學(xué)習中，歷史一直是我最感興趣的學(xué)科之一。通過學(xué)習歷史，我深深感受到歷史的重要性和它所帶給我個人的深刻影響。歷史是人類經(jīng)驗的總結(jié)，也是對過去經(jīng)歷的回顧。在學(xué)習歷史的過程中，我體會到了歷史的價值，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。
第二段：開拓眼界（了解多元文化）
通過學(xué)習歷史，我可以了解到不同文化背景下人類的發(fā)展和進步。歷史教會我們?nèi)绾涡蕾p和尊重不同的文化，而不是簡單地將自己的觀點強加于人。通過了解不同文化的興衰，我明白了每個文化都有其自身的價值和特點。這讓我更加開放和寬容，也使我更加珍視多元文化的存在。
第三段：智慧啟示（借鑒成功與失?。?BR> 歷史是一個巨大的寶庫，充滿了成功和失敗的故事。通過學(xué)習歷史，我學(xué)到了許多偉人和英雄的智慧。他們的故事啟發(fā)了我，教會了我如何應(yīng)對困難和挫折，如何追求夢想和目標。通過研究歷史，我認識到每個成功的背后都有辛勤的努力和付出，而失敗則常常來自于懈怠和不謹慎。這些智慧啟示引導(dǎo)著我走在正確的道路上，讓我不斷努力向前。
第四段：回顧教訓(xùn)（警醒避免重蹈覆轍）
歷史還教會了我很多教訓(xùn)。通過研究過去的錯誤和悲劇，我明白了這些錯誤是如何發(fā)生和積累的。歷史告訴我們，如果我們不從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，我們很可能會重蹈覆轍。我學(xué)到了不犯同樣的錯誤的重要性，通過對歷史悲劇的研究，我能夠從中吸取教訓(xùn)，并警醒自己在日常生活中避免犯同樣的錯誤。
第五段：人文關(guān)懷（強化人文精神）
歷史不僅是一個學(xué)科，也是一種人文精神。通過學(xué)習歷史，我更加強烈地感受到人類的擔當和責任。歷史讓我意識到每個人的選擇和行為都對社會產(chǎn)生重要影響。無論是過去的歷史還是現(xiàn)在的現(xiàn)實，我們都應(yīng)該有責任去改變世界，去讓人類變得更美好。歷史教會了我珍惜人與人之間的聯(lián)系和理解。
結(jié)尾：回顧歷程（歷史心得追尋奮斗腳步）
通過學(xué)習歷史，我不僅培養(yǎng)了對過去的興趣，還獲得了寶貴的心得體會。歷史開拓了我的眼界，讓我了解到世界上的多元文化。它教會了我如何從成功和失敗中汲取智慧，如何避免重蹈覆轍。歷史還讓我更加關(guān)注人類的命運和責任。我希望通過將歷史所教的智慧運用到日常生活中，不斷成長與進步。
學(xué)歷史后心得體會篇二
歷史可以很好玩
用熱門電視劇、小說講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國四公子，估計比羋月小20歲，他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學(xué)任教僅3個多月。他認為，歷史雖然包羅萬象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個調(diào)查，了解了系里80多位同學(xué)的興趣，在講授的過程中，把知識和興趣結(jié)合起來。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?！冰i宇說，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說，曾有學(xué)生看過《盜墓筆記》后告訴他，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財，他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學(xué)好歷史，做文物專家比當盜墓賊劃算太多?！霸挷诶聿徊??！冰i宇笑稱。
歷史可以很炫酷
讓學(xué)生在“竹簡”上寫作業(yè)
昨天下午2時30分，是鵬宇上課的時間，原本40人一堂的課，擠進了60多名學(xué)生。多出來的同學(xué)，大多是慕名前來的外班甚至是外系的同學(xué)。對他來說，這樣的爆班情況已司空見慣。
鵬宇說，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨特，比如講先秦歷史的時候，他會讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡的樣子，然后按照竹簡的方式來抄寫。雖然抄寫量很少，但因為新奇，學(xué)生會對所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說，有的同學(xué)在做完他布置的竹簡作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈?！斑@就是我要的效果。”
為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯漏，他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯誤，收獲了一套價值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報記者，鵬宇還有一個習慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢，當即兌現(xiàn)。“算是效仿商鞅吧，一定要做到一言為重?！冰i宇說。
歷史可以很時尚
他長得帥穿得潮粉絲多
風衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學(xué)生戲稱，鵬宇簡直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書袋，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W(xué)好了歷史會變成這樣，還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說。
在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四，不是鵬宇的學(xué)生，但卻經(jīng)常來蹭課，除了課有意思之外，另一個原因就是鵬宇很帥，上課時，她還不忘拿出手機偷偷給老師拍照。鵬宇說，自己很注意形象，并且認為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機械表、風衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾，都是他自己仔細挑選搭配的，他說，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?！袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子，能折射出他們的未來。”鵬宇說。
《羋月傳》
這些地方欠考究
黃歇該叫羋月阿姨
羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國末期的戰(zhàn)國四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當時大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。
楚懷王果真有狐臭?
歷史上，南后鄭袖確實曾使計割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來，究竟這位美人為何被割鼻，史書并未記載。
向夫人的鏡子是穿越的
鵬宇說，向夫人的鏡子從紋飾風格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應(yīng)有6個山字。
學(xué)歷史后心得體會篇三
學(xué)歷史是我們每個人都會經(jīng)歷的一門課程，它不僅是知識的傳授，更是一種讓我們了解過去、思考現(xiàn)在、展望未來的方式。在學(xué)習歷史的過程中，我體會到了歷史對于我們的重要性，使我對世界和人類的發(fā)展有了更加深入的了解和認識。
第一段：了解過去
通過學(xué)習歷史，我們能夠了解過去的社會、文化、政治和經(jīng)濟等各個方面的情況。歷史是一個寶貴的遺產(chǎn)，它記錄了人類的進步和發(fā)展。了解過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)可以幫助我們理解現(xiàn)在的世界，并為我們未來的行動提供指導(dǎo)。例如，在學(xué)習二戰(zhàn)的過程中，我們可以了解到戰(zhàn)爭的殘酷和破壞，進而讓我們更加珍惜和平的重要性。通過學(xué)習過去的歷史，我們可以更好地認識到人類的進步和發(fā)展是需要經(jīng)歷艱難困苦的過程，這給予了我們勇氣和信心去面對困難。
第二段：思考現(xiàn)在
學(xué)習歷史還讓我更好地理解現(xiàn)在的社會現(xiàn)象和問題。歷史不僅是一種事實的記錄，更是一種思維的培養(yǎng)。通過學(xué)習歷史，我們能夠培養(yǎng)分析問題、思考原因和后果的能力。在深入研究歷史事件和人物的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，這些問題需要我們思考和解決。例如，在學(xué)習中國古代歷史時，我們可以思考為什么中華民族能夠在艱難困苦的環(huán)境中生存下來，這讓我對中國文化和民族精神有了更加深入的認識。通過學(xué)習歷史，我們也能夠更好地理解當前的社會問題，并尋找解決問題的方法和途徑。
第三段：展望未來
歷史以過去為經(jīng)驗，未來為目標。學(xué)習歷史的目的不僅是為了了解過去和認識現(xiàn)在，更是為了展望未來。通過學(xué)習歷史，我們可以從過去的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗，預(yù)測未來的發(fā)展趨勢，并為自己的未來發(fā)展做出計劃和決策。例如，在學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的過程中，我們可以通過研究歷史的經(jīng)濟現(xiàn)象和發(fā)展趨勢來預(yù)測未來的市場變動，從而為自己的投資和創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。歷史可以給我們啟示，幫助我們更好地把握未來的機遇，避免未來的風險。
第四段：拓寬視野
學(xué)習歷史不僅可以幫助我們對過去、現(xiàn)在和未來有更深入的認識，還能夠拓寬我們的視野。歷史不僅僅局限于國內(nèi)的范圍，它還涉及到世界各國的發(fā)展和關(guān)系。通過學(xué)習歷史，我們可以了解到世界各國的文化、制度和價值觀念等，從而拓寬我們的眼界，了解不同國家、民族和文化之間的差異和聯(lián)系。這有助于我們更好地適應(yīng)全球化時代的發(fā)展需求，更好地融入國際社會。
第五段：結(jié)語
總之，學(xué)習歷史對于我們每個人來說都是非常重要的。它不僅可以讓我們了解過去、思考現(xiàn)在、展望未來，還能夠拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力。通過學(xué)習歷史，我們能夠更好地認識和理解世界和人類的發(fā)展，為我們的未來發(fā)展提供指導(dǎo)和啟示。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)習歷史，將其作為一種思維和素養(yǎng)的培養(yǎng)，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)歷史后心得體會篇四
現(xiàn)在的課程改革注重的是學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，而教師單一的教學(xué)方式很難完成這能力的培養(yǎng)，所以必須要具備全方位，多形式的教學(xué)手段。探究性學(xué)習是一種現(xiàn)代的學(xué)習方式，其特點是“探究”和“思考”，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過選擇并確定他們所感興趣的研究主題，在研究中主動提出問題，以問題為中心的收集信息，處理信息和應(yīng)用信息去解決問題的學(xué)習方式。近三年的教學(xué)實踐中，更注重于這一方面的探究。而要讓學(xué)生進行探究學(xué)習，就必須要有一片天空讓他們?nèi)ラ_發(fā)。為此，主要是通過了活動來鍛煉學(xué)生的能力。
比如，在初一年《姓氏的來源》的活動課中，這可看似簡單而又無從下手的題目（對初一的學(xué)生來說，材料缺乏）。我們在班上通過按姓氏分若干小組（避免重復(fù)，浪費資源），進行分組研究。通過指導(dǎo)他們怎么樣去查找資料（查族譜，問長輩，網(wǎng)上點擊，圖書館查閱等等方式），根據(jù)他們所要研究的對象進行提問題，然后去找答案，最后在班上進行交流。通過這樣的活動，學(xué)生樂在其中，而且發(fā)揮了合作的團隊精神，體現(xiàn)了他們的探究能力。
其次，讓學(xué)生能夠掌握不同的學(xué)習歷史的方法。我采取的做法是，逢雙周，讓學(xué)生對要講的內(nèi)容進行預(yù)習，然后要通過不同的途徑查找與之相關(guān)的歷史知識，以便在課堂中進行交流。這樣做，既禰補了教師知識的“單一性”，又讓學(xué)生通過自己的查閱獲得了更多的知識，同時也鍛煉了學(xué)生在課堂上發(fā)言的能力，還符合了學(xué)習歷史的規(guī)律。
最后，不管我們采用哪種方法來培養(yǎng)學(xué)生的能力，很重要的一點也就是不能過多的占用學(xué)生的學(xué)習時間，這也就要考驗教師的教學(xué)能力。
學(xué)歷史后心得體會篇五
“冰封三尺，非一日之寒”，要把歷史學(xué)好也并非一朝一夕所能辦到的。
歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的。例如，學(xué)習古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關(guān)系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
對于歷史科的復(fù)習，由于個人情況不同，側(cè)重點也會有差異。我個人認為，考前應(yīng)注重書本和筆記上的基礎(chǔ)知識，因為30道選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識。對于材料題，是需要靠平時積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應(yīng)該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個大概印象，因為材料題往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細說明的問題，做材料題可以擴大我們的知識面。
大家都知道，歷史是一個不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹，所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過，要踏踏實實，一步一個腳印，只要樹立信心，掌握有效的學(xué)習方法和解題技巧，那么在考場上就無往不利了。
對歷史科有興趣，成績自然好起來。如何對歷史科產(chǎn)生興趣呢？
首先，歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如：香港的一九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān)；今天南斯拉夫的內(nèi)戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關(guān)系密切。所以，只要留意時事并探本尋源，定能鞏固書本上的知識。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓(xùn)練思考和分析能力，使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的實事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大，退可以勵志，進可以建功立業(yè)——英國著名首相丘吉爾是歷史學(xué)家，已故港督尤德也是專攻歷史的。因此，各位不要因為修讀文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門學(xué)科，在學(xué)業(yè)上、個人修養(yǎng)上和識見土、及前途上下苦功。
歷史事件的要素有四：時間、地點、人物和事情；而事情則包括原因、經(jīng)過和結(jié)果。
（1）時間有先后
你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分（如維也納會議是1814—15年，辛亥革命是l911年），其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序（如維也納會議先於凡爾賽會議），便可以了。
（2）地點有東西南北
你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結(jié)合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界。主要城市。此外，若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記。
學(xué)歷史后心得體會篇六
醫(yī)學(xué)歷史是一段長達數(shù)千年的漫長歷史，也是一段充滿了人類智慧和創(chuàng)造力的歷史。通過學(xué)習醫(yī)學(xué)歷史，我有了更深刻的認識，也獲得了許多啟示。
首先，醫(yī)學(xué)歷史教會我們不斷創(chuàng)新迭代，推動醫(yī)學(xué)科技發(fā)展。歷史告訴我們，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域必須與時俱進，不斷突破陳規(guī)，才能推動醫(yī)學(xué)的發(fā)展。例如在古代，人們用較為簡單的藥物和手段進行治病，如姜汁、胡麻等，而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在研發(fā)新藥、新技術(shù)方面已經(jīng)取得了巨大的進展。
其次，醫(yī)學(xué)歷史也告訴我們醫(yī)生要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)生不僅要有過硬的醫(yī)學(xué)知識和技能，還需要具備高度的責任感、仁愛精神和對患者的關(guān)愛。歷史上出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的醫(yī)德兼?zhèn)涞尼t(yī)生，他們對于病患，始終是兢兢業(yè)業(yè)，讓更多的病患望而生絕的疾病得以治愈。
最后，醫(yī)學(xué)歷史也給我們帶來了許多警醒和領(lǐng)悟。醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程是充滿曲折和艱難的，我們不應(yīng)忘記過去，同時也需要想到未來。在這個信息時代，科技飛速發(fā)展的今天，我們需要繼續(xù)積極探索，不斷創(chuàng)新發(fā)展，為人民的健康保駕護航。
綜上所述，醫(yī)學(xué)是一個充滿智慧和拼搏的領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)歷史的演變歷程深刻地表達了人類前進的進程。通過學(xué)習醫(yī)學(xué)歷史，我們更加堅定了未來醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的信心，同時也更加珍惜和尊重我們生命中每一位英勇、無私的醫(yī)者。相信在醫(yī)學(xué)發(fā)展的原動力中，我們一定可以不斷前行，為人類的健康獻出自己的每一份力量。
學(xué)歷史后心得體會篇七
近年來，歷史學(xué)科在大學(xué)教育中越來越受到重視。無論是人文學(xué)科還是理科的學(xué)生，都要上歷史課。作為一名大學(xué)生，我也接觸到了許多精彩的歷史課程。在這些課程中，我收獲了不少知識，也有了一些心得體會。接下來，我將分享一下我對上大學(xué)歷史課的體會，分別從選修課程的選擇、課堂氛圍、知識之外的培養(yǎng)、歷史觀念的轉(zhuǎn)變以及實踐活動等五個方面進行探討。
歷史課程的選修是每個大學(xué)生必不可少的環(huán)節(jié)。在選擇歷史課程時，我們可以根據(jù)個人的興趣和專業(yè)需求來進行選擇。選修課程的多樣性給了我們更多選擇的余地。例如，學(xué)習東亞古代文化史，我可以更深入地了解我自己的文化背景；而選修中世紀歐洲歷史課程，則可以讓我對西方歷史有更全面的認識。因此，在選修課程時，我們可以依據(jù)自己的興趣和需求，靈活選擇合適的課程，從而獲得最大的收益。
課堂氛圍也是上大學(xué)歷史課的一大亮點。與中學(xué)時代的課堂相比，大學(xué)的歷史課程更加自由開放。教師們通常會鼓勵學(xué)生的參與，并提供充分的機會讓學(xué)生們討論和發(fā)表自己的觀點。這種課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)他們主動思考和表達的能力。我還記得，在一次關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的課堂上，我們進行了一場激烈的辯論，每個人都積極參與，為自己的觀點辯護。這樣的課堂氛圍讓我對歷史產(chǎn)生了更深的興趣，并且也提高了我自身的表達能力。
然而，上大學(xué)歷史課程并不僅僅是知識的學(xué)習，它還涉及到了一些其他的方面。歷史課程的學(xué)習不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維能力，還能夠加強他們的跨學(xué)科學(xué)習能力。例如，通過學(xué)習歷史，我們可以了解到許多與其他學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容，如政治、經(jīng)濟、文化等。這樣的學(xué)習過程能夠讓我們拓寬眼界，聯(lián)想到更多的知識領(lǐng)域，提升自己的綜合能力。
上大學(xué)歷史課還能夠幫助我們改變歷史觀念。歷史學(xué)課程的學(xué)習能夠讓我們對歷史有更為客觀全面的認識。在個人觀念的改變過程中，我發(fā)現(xiàn)歷史并不是一成不變的，而是在時代發(fā)展中不斷變化的。我們不能只看到歷史的片面，而應(yīng)該從多個角度去審視歷史。這種歷史觀念的改變能夠讓我們看到歷史的復(fù)雜性和多樣性，更好地理解和面對歷史所帶來的挑戰(zhàn)。
除了在課堂上學(xué)習知識之外，許多大學(xué)還為歷史專業(yè)的學(xué)生提供了實踐活動的機會，例如博物館參觀、實地調(diào)研等。這些實踐活動不僅能夠讓學(xué)生們親身接觸歷史，還能夠增加他們對歷史的感知和理解。通過實踐活動，我們可以更加直觀地感受到歷史背后的故事和意義，進一步加深對歷史的認識。在參觀一座歷史古跡時，我仿佛能夠穿越時空，感受到古代人們的生活和精神追求，這樣的經(jīng)歷讓我更加熱愛并珍視歷史。
總之，上大學(xué)歷史課是一次全新的學(xué)習體驗。通過選修課程的選擇、課堂氛圍的感受、歷史觀念的轉(zhuǎn)變以及實踐活動的參與，我們可以獲得許多知識，提高自身的綜合能力。歷史課程不僅僅是為了學(xué)習歷史知識，更是為了培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)思維和跨學(xué)科能力。希望每個大學(xué)生都能夠珍惜這次學(xué)習機會，并從中收獲更多。
學(xué)歷史后心得體會篇八
從遠古時期的簡陋治療，到如今的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)，醫(yī)學(xué)歷史的演變進程令人矚目。在一次次的實踐和嘗試中，人類取得了極為寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這里，我想分享一下自己對醫(yī)學(xué)歷史發(fā)展的一些心得體會。
首先，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的進步，人們對自己的健康問題愈發(fā)關(guān)注。在各種疾病的治療過程中，原始人類采用了很多非常古老的方法，例如針灸和中藥等等。隨著時間的推移，透過長期的實踐，這些方法被逐漸總結(jié)和歸納，形成了一定的基礎(chǔ)理論及治療技術(shù)。這些理論和技術(shù)逐漸被中國古代醫(yī)學(xué)家總結(jié)系統(tǒng)地記載下來，形成了珍貴的中醫(yī)藥古籍。中醫(yī)藥傳承至今，已成為中華民族博大精深的文化遺產(chǎn)。
其次，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展給予疾病治療更為廣闊的空間。啟蒙時期醫(yī)學(xué)家開創(chuàng)了西醫(yī)藥的研究和實踐，徹底顛覆了以往的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理念。以意大利醫(yī)生加利莫多·貝諾卻尼（G·B·巴奈林）為代表的醫(yī)學(xué)家，深入研究疾病的流行原因及病理發(fā)生機制，提出全面和精細的復(fù)雜疾病治療方案，贏得世界各地人民的廣泛認可。這些先進的治療技術(shù)有效預(yù)防和治愈了許多嚴重疾病，使全球衛(wèi)生事業(yè)得到了極大的發(fā)展和突破。
第三，醫(yī)學(xué)的歷史告訴我們，預(yù)防疾病比治療疾病更為重要。預(yù)防是最有效的醫(yī)學(xué)手段之一，世界上各個國家都致力于預(yù)防疾病的研究和預(yù)防工作。例如，中國政府在全國范圍內(nèi)實施了嚴格的衛(wèi)生防疫制度，成立了國家衛(wèi)生計生委和各級疾病預(yù)防控制中心，開展了大量的傳染病防治工作和科學(xué)普及，極大地保障了人民群眾的身體健康。
總之，醫(yī)學(xué)歷史發(fā)展進程是一個不斷總結(jié)和診斷制度完善的過程，它包含了各個時期醫(yī)學(xué)理論和處理方法之間的轉(zhuǎn)折和提高，不斷地探索著人體生命的奧秘。隨著社會的不斷發(fā)展和人們對健康問題的不斷關(guān)注，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究和應(yīng)用必將更加深入和廣泛。希望我們每個人都能大力支持醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，為保障自己及家人的健康而不懈努力。
學(xué)歷史后心得體會篇九
根據(jù)學(xué)校工作的需要，本學(xué)期我擔任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)心得總結(jié)如下：
注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。
目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的3個班，學(xué)生比較喜愛歷史學(xué)科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責備，學(xué)習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開展了學(xué)習競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風氣。
雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的.學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會有回報。
我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
在我的努力下，歷史學(xué)科成績有一定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測中效果明顯，但離學(xué)校的期望還有一定的差距。究其原因，是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財富，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進步。
學(xué)歷史后心得體會篇十
第一段：引言（200字）
歷史課是大學(xué)課程中不可或缺的一部分，探索人類歷史，了解過去的故事，不僅能拓寬知識面，還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。上大學(xué)歷史課，我深刻體會到歷史的重要性和魅力，時光隧道般的課堂讓我仿佛穿越時空，與古今名人對話，理解他們的思想與行為。
第二段：開拓視野（250字）
歷史課給予我與過去的對話機會，了解各個歷史時期以及不同地區(qū)的文化背景。通過了解古希臘與羅馬文明的發(fā)展，我對西方文化的起源有了更深的理解。從尼古拉·科波尼卡斯形成的萬有引力理論到伽利略發(fā)現(xiàn)地球是圓的，歷史課不僅幫助我消除了許多科學(xué)迷思，還讓我開始思考現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展過程。與此同時，世界歷史課程的內(nèi)容還拓寬了我的國際視野，通過學(xué)習不同文化的崛起與衰落，我更深入地了解了世界格局中各個國家的地位和相互關(guān)系。
第三段：培養(yǎng)思辨能力（250字）
歷史課不只是對事件的簡單描述和紀錄，它要求我們進行深入分析和批判性思考。通過閱讀歷史學(xué)家的研究成果，我學(xué)會了如何從多個角度看待問題，辨別觀點的真實性，并形成自己獨立的見解。歷史課堂上的辯論和小組討論也讓我學(xué)會了不斷提問并尋求解答，鍛煉了自己的分析和論證能力。歷史課培養(yǎng)了我對事物深入思考的習慣，使我能夠以批判的眼光看待周圍的世界。
第四段：引發(fā)情感共鳴（250字）
歷史課不僅讓我從知識上受益，更讓我與過去的人們建立了一種情感共鳴。當我通過人物的言行舉世矚目，亦或是苦難遭遇，我常常會感嘆歷史的輪回和人生的無常。我與那些古代文人墨客一起尋找美的真諦，我與那些辛勤勞動的農(nóng)民共享辛苦的滋味，我與那些為民族獨立奮斗的英雄們一起沐浴在自豪與感動的氛圍中。歷史課讓我感受到過去人們的情感，激勵我更加努力地生活，為未來做貢獻。
第五段：啟迪人生智慧（250字）
歷史教會我如何寬容、如何接納不同觀點和文化。歷史中存在著鮮明的人性光輝與陰暗，但我相信通過將過往的經(jīng)驗與教訓(xùn)應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，我們能夠解決當今社會所面臨的挑戰(zhàn)。從歷史中我學(xué)到了團結(jié)、勇敢和堅韌不拔的精神。歷史課開闊了我的思維，培養(yǎng)了我的智慧，成為我面對未知與困難時的指引。
結(jié)尾（200字）
通過上大學(xué)歷史課，我發(fā)現(xiàn)了歷史背后的榮光與智慧。歷史課不僅僅是為了通過考試而學(xué)習，更是一種生活方式，一種尋找人類智慧和真理的旅程。它不僅給予我們豐富的知識，更培養(yǎng)了我們的思辨能力和人文關(guān)懷。課堂上深入淺出的講解、同學(xué)間的熱烈討論、歷史人物的激勵，這一切都讓我在學(xué)習歷史的過程中找到了追求知識的樂趣。歷史課的心得體會讓我深深感受到歷史的重要性，激勵我更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
學(xué)歷史后心得體會篇十一
根據(jù)歷史學(xué)科新課標的要求，歷史教學(xué)必須從歷史學(xué)科的歷史教學(xué)的特點出發(fā)，全面發(fā)揮歷史教育的功能，重視學(xué)生的潛能開發(fā)，重視創(chuàng)新意思的培養(yǎng)，重視科學(xué)與人文素養(yǎng)的塑造，重視人生觀、價值觀的提升以及實踐能力的提高等。教師作為新教材的實踐者、引路人，只有具備與之適應(yīng)的新觀念，才能準確地理解和把握新教材的宗旨。領(lǐng)會新教材的編寫意圖，才能使自己在教育教學(xué)的實踐中做到有的放矢。
新理論從何而來？首先來自于加強學(xué)習。惟有通過學(xué)習，才能達到提高認識，辨別方向，洗刷陳舊的目的。在這幾年中，認真學(xué)習了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，《歷史課程標準解讀》等相關(guān)文件精神。其次，來自于勇于對自己的否定和揚棄。再次，來自于我們保持對所處時代的敏感。教師必須自覺置身于時代的前沿，時刻關(guān)注國家的改革與發(fā)展，關(guān)注一切未知領(lǐng)域中的新知，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，要有一種身在校園，心懷天下的胸襟。惟有如此，才能保證我們的心態(tài)年輕、思維活躍、觀念不斷更新，也才能清楚地認識到自己的肩負的使命和責任。
學(xué)歷史后心得體會篇一
第一段：引言（寫入歷史讓我受益匪淺）
在過去的學(xué)習中，歷史一直是我最感興趣的學(xué)科之一。通過學(xué)習歷史，我深深感受到歷史的重要性和它所帶給我個人的深刻影響。歷史是人類經(jīng)驗的總結(jié)，也是對過去經(jīng)歷的回顧。在學(xué)習歷史的過程中，我體會到了歷史的價值，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。
第二段：開拓眼界（了解多元文化）
通過學(xué)習歷史，我可以了解到不同文化背景下人類的發(fā)展和進步。歷史教會我們?nèi)绾涡蕾p和尊重不同的文化，而不是簡單地將自己的觀點強加于人。通過了解不同文化的興衰，我明白了每個文化都有其自身的價值和特點。這讓我更加開放和寬容，也使我更加珍視多元文化的存在。
第三段：智慧啟示（借鑒成功與失?。?BR> 歷史是一個巨大的寶庫，充滿了成功和失敗的故事。通過學(xué)習歷史，我學(xué)到了許多偉人和英雄的智慧。他們的故事啟發(fā)了我，教會了我如何應(yīng)對困難和挫折，如何追求夢想和目標。通過研究歷史，我認識到每個成功的背后都有辛勤的努力和付出，而失敗則常常來自于懈怠和不謹慎。這些智慧啟示引導(dǎo)著我走在正確的道路上，讓我不斷努力向前。
第四段：回顧教訓(xùn)（警醒避免重蹈覆轍）
歷史還教會了我很多教訓(xùn)。通過研究過去的錯誤和悲劇，我明白了這些錯誤是如何發(fā)生和積累的。歷史告訴我們，如果我們不從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，我們很可能會重蹈覆轍。我學(xué)到了不犯同樣的錯誤的重要性，通過對歷史悲劇的研究，我能夠從中吸取教訓(xùn)，并警醒自己在日常生活中避免犯同樣的錯誤。
第五段：人文關(guān)懷（強化人文精神）
歷史不僅是一個學(xué)科，也是一種人文精神。通過學(xué)習歷史，我更加強烈地感受到人類的擔當和責任。歷史讓我意識到每個人的選擇和行為都對社會產(chǎn)生重要影響。無論是過去的歷史還是現(xiàn)在的現(xiàn)實，我們都應(yīng)該有責任去改變世界，去讓人類變得更美好。歷史教會了我珍惜人與人之間的聯(lián)系和理解。
結(jié)尾：回顧歷程（歷史心得追尋奮斗腳步）
通過學(xué)習歷史，我不僅培養(yǎng)了對過去的興趣，還獲得了寶貴的心得體會。歷史開拓了我的眼界，讓我了解到世界上的多元文化。它教會了我如何從成功和失敗中汲取智慧，如何避免重蹈覆轍。歷史還讓我更加關(guān)注人類的命運和責任。我希望通過將歷史所教的智慧運用到日常生活中，不斷成長與進步。
學(xué)歷史后心得體會篇二
歷史可以很好玩
用熱門電視劇、小說講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國四公子，估計比羋月小20歲，他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學(xué)任教僅3個多月。他認為，歷史雖然包羅萬象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個調(diào)查，了解了系里80多位同學(xué)的興趣，在講授的過程中，把知識和興趣結(jié)合起來。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?！冰i宇說，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說，曾有學(xué)生看過《盜墓筆記》后告訴他，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財，他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學(xué)好歷史，做文物專家比當盜墓賊劃算太多?！霸挷诶聿徊??！冰i宇笑稱。
歷史可以很炫酷
讓學(xué)生在“竹簡”上寫作業(yè)
昨天下午2時30分，是鵬宇上課的時間，原本40人一堂的課，擠進了60多名學(xué)生。多出來的同學(xué)，大多是慕名前來的外班甚至是外系的同學(xué)。對他來說，這樣的爆班情況已司空見慣。
鵬宇說，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨特，比如講先秦歷史的時候，他會讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡的樣子，然后按照竹簡的方式來抄寫。雖然抄寫量很少，但因為新奇，學(xué)生會對所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說，有的同學(xué)在做完他布置的竹簡作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈?！斑@就是我要的效果。”
為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯漏，他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯誤，收獲了一套價值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報記者，鵬宇還有一個習慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢，當即兌現(xiàn)。“算是效仿商鞅吧，一定要做到一言為重?！冰i宇說。
歷史可以很時尚
他長得帥穿得潮粉絲多
風衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學(xué)生戲稱，鵬宇簡直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書袋，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W(xué)好了歷史會變成這樣，還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說。
在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四，不是鵬宇的學(xué)生，但卻經(jīng)常來蹭課，除了課有意思之外，另一個原因就是鵬宇很帥，上課時，她還不忘拿出手機偷偷給老師拍照。鵬宇說，自己很注意形象，并且認為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機械表、風衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾，都是他自己仔細挑選搭配的，他說，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?！袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子，能折射出他們的未來。”鵬宇說。
《羋月傳》
這些地方欠考究
黃歇該叫羋月阿姨
羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國末期的戰(zhàn)國四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當時大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。
楚懷王果真有狐臭?
歷史上，南后鄭袖確實曾使計割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來，究竟這位美人為何被割鼻，史書并未記載。
向夫人的鏡子是穿越的
鵬宇說，向夫人的鏡子從紋飾風格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應(yīng)有6個山字。
學(xué)歷史后心得體會篇三
學(xué)歷史是我們每個人都會經(jīng)歷的一門課程，它不僅是知識的傳授，更是一種讓我們了解過去、思考現(xiàn)在、展望未來的方式。在學(xué)習歷史的過程中，我體會到了歷史對于我們的重要性，使我對世界和人類的發(fā)展有了更加深入的了解和認識。
第一段：了解過去
通過學(xué)習歷史，我們能夠了解過去的社會、文化、政治和經(jīng)濟等各個方面的情況。歷史是一個寶貴的遺產(chǎn)，它記錄了人類的進步和發(fā)展。了解過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)可以幫助我們理解現(xiàn)在的世界，并為我們未來的行動提供指導(dǎo)。例如，在學(xué)習二戰(zhàn)的過程中，我們可以了解到戰(zhàn)爭的殘酷和破壞，進而讓我們更加珍惜和平的重要性。通過學(xué)習過去的歷史，我們可以更好地認識到人類的進步和發(fā)展是需要經(jīng)歷艱難困苦的過程，這給予了我們勇氣和信心去面對困難。
第二段：思考現(xiàn)在
學(xué)習歷史還讓我更好地理解現(xiàn)在的社會現(xiàn)象和問題。歷史不僅是一種事實的記錄，更是一種思維的培養(yǎng)。通過學(xué)習歷史，我們能夠培養(yǎng)分析問題、思考原因和后果的能力。在深入研究歷史事件和人物的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，這些問題需要我們思考和解決。例如，在學(xué)習中國古代歷史時，我們可以思考為什么中華民族能夠在艱難困苦的環(huán)境中生存下來，這讓我對中國文化和民族精神有了更加深入的認識。通過學(xué)習歷史，我們也能夠更好地理解當前的社會問題，并尋找解決問題的方法和途徑。
第三段：展望未來
歷史以過去為經(jīng)驗，未來為目標。學(xué)習歷史的目的不僅是為了了解過去和認識現(xiàn)在，更是為了展望未來。通過學(xué)習歷史，我們可以從過去的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗，預(yù)測未來的發(fā)展趨勢，并為自己的未來發(fā)展做出計劃和決策。例如，在學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的過程中，我們可以通過研究歷史的經(jīng)濟現(xiàn)象和發(fā)展趨勢來預(yù)測未來的市場變動，從而為自己的投資和創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。歷史可以給我們啟示，幫助我們更好地把握未來的機遇，避免未來的風險。
第四段：拓寬視野
學(xué)習歷史不僅可以幫助我們對過去、現(xiàn)在和未來有更深入的認識，還能夠拓寬我們的視野。歷史不僅僅局限于國內(nèi)的范圍，它還涉及到世界各國的發(fā)展和關(guān)系。通過學(xué)習歷史，我們可以了解到世界各國的文化、制度和價值觀念等，從而拓寬我們的眼界，了解不同國家、民族和文化之間的差異和聯(lián)系。這有助于我們更好地適應(yīng)全球化時代的發(fā)展需求，更好地融入國際社會。
第五段：結(jié)語
總之，學(xué)習歷史對于我們每個人來說都是非常重要的。它不僅可以讓我們了解過去、思考現(xiàn)在、展望未來，還能夠拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力。通過學(xué)習歷史，我們能夠更好地認識和理解世界和人類的發(fā)展，為我們的未來發(fā)展提供指導(dǎo)和啟示。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)習歷史，將其作為一種思維和素養(yǎng)的培養(yǎng)，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)歷史后心得體會篇四
現(xiàn)在的課程改革注重的是學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，而教師單一的教學(xué)方式很難完成這能力的培養(yǎng)，所以必須要具備全方位，多形式的教學(xué)手段。探究性學(xué)習是一種現(xiàn)代的學(xué)習方式，其特點是“探究”和“思考”，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過選擇并確定他們所感興趣的研究主題，在研究中主動提出問題，以問題為中心的收集信息，處理信息和應(yīng)用信息去解決問題的學(xué)習方式。近三年的教學(xué)實踐中，更注重于這一方面的探究。而要讓學(xué)生進行探究學(xué)習，就必須要有一片天空讓他們?nèi)ラ_發(fā)。為此，主要是通過了活動來鍛煉學(xué)生的能力。
比如，在初一年《姓氏的來源》的活動課中，這可看似簡單而又無從下手的題目（對初一的學(xué)生來說，材料缺乏）。我們在班上通過按姓氏分若干小組（避免重復(fù)，浪費資源），進行分組研究。通過指導(dǎo)他們怎么樣去查找資料（查族譜，問長輩，網(wǎng)上點擊，圖書館查閱等等方式），根據(jù)他們所要研究的對象進行提問題，然后去找答案，最后在班上進行交流。通過這樣的活動，學(xué)生樂在其中，而且發(fā)揮了合作的團隊精神，體現(xiàn)了他們的探究能力。
其次，讓學(xué)生能夠掌握不同的學(xué)習歷史的方法。我采取的做法是，逢雙周，讓學(xué)生對要講的內(nèi)容進行預(yù)習，然后要通過不同的途徑查找與之相關(guān)的歷史知識，以便在課堂中進行交流。這樣做，既禰補了教師知識的“單一性”，又讓學(xué)生通過自己的查閱獲得了更多的知識，同時也鍛煉了學(xué)生在課堂上發(fā)言的能力，還符合了學(xué)習歷史的規(guī)律。
最后，不管我們采用哪種方法來培養(yǎng)學(xué)生的能力，很重要的一點也就是不能過多的占用學(xué)生的學(xué)習時間，這也就要考驗教師的教學(xué)能力。
學(xué)歷史后心得體會篇五
“冰封三尺，非一日之寒”，要把歷史學(xué)好也并非一朝一夕所能辦到的。
歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的。例如，學(xué)習古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關(guān)系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
對于歷史科的復(fù)習，由于個人情況不同，側(cè)重點也會有差異。我個人認為，考前應(yīng)注重書本和筆記上的基礎(chǔ)知識，因為30道選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識。對于材料題，是需要靠平時積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應(yīng)該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個大概印象，因為材料題往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細說明的問題，做材料題可以擴大我們的知識面。
大家都知道，歷史是一個不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹，所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過，要踏踏實實，一步一個腳印，只要樹立信心，掌握有效的學(xué)習方法和解題技巧，那么在考場上就無往不利了。
對歷史科有興趣，成績自然好起來。如何對歷史科產(chǎn)生興趣呢？
首先，歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如：香港的一九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān)；今天南斯拉夫的內(nèi)戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關(guān)系密切。所以，只要留意時事并探本尋源，定能鞏固書本上的知識。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓(xùn)練思考和分析能力，使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的實事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大，退可以勵志，進可以建功立業(yè)——英國著名首相丘吉爾是歷史學(xué)家，已故港督尤德也是專攻歷史的。因此，各位不要因為修讀文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門學(xué)科，在學(xué)業(yè)上、個人修養(yǎng)上和識見土、及前途上下苦功。
歷史事件的要素有四：時間、地點、人物和事情；而事情則包括原因、經(jīng)過和結(jié)果。
（1）時間有先后
你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分（如維也納會議是1814—15年，辛亥革命是l911年），其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序（如維也納會議先於凡爾賽會議），便可以了。
（2）地點有東西南北
你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結(jié)合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界。主要城市。此外，若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記。
學(xué)歷史后心得體會篇六
醫(yī)學(xué)歷史是一段長達數(shù)千年的漫長歷史，也是一段充滿了人類智慧和創(chuàng)造力的歷史。通過學(xué)習醫(yī)學(xué)歷史，我有了更深刻的認識，也獲得了許多啟示。
首先，醫(yī)學(xué)歷史教會我們不斷創(chuàng)新迭代，推動醫(yī)學(xué)科技發(fā)展。歷史告訴我們，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域必須與時俱進，不斷突破陳規(guī)，才能推動醫(yī)學(xué)的發(fā)展。例如在古代，人們用較為簡單的藥物和手段進行治病，如姜汁、胡麻等，而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在研發(fā)新藥、新技術(shù)方面已經(jīng)取得了巨大的進展。
其次，醫(yī)學(xué)歷史也告訴我們醫(yī)生要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)生不僅要有過硬的醫(yī)學(xué)知識和技能，還需要具備高度的責任感、仁愛精神和對患者的關(guān)愛。歷史上出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的醫(yī)德兼?zhèn)涞尼t(yī)生，他們對于病患，始終是兢兢業(yè)業(yè)，讓更多的病患望而生絕的疾病得以治愈。
最后，醫(yī)學(xué)歷史也給我們帶來了許多警醒和領(lǐng)悟。醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程是充滿曲折和艱難的，我們不應(yīng)忘記過去，同時也需要想到未來。在這個信息時代，科技飛速發(fā)展的今天，我們需要繼續(xù)積極探索，不斷創(chuàng)新發(fā)展，為人民的健康保駕護航。
綜上所述，醫(yī)學(xué)是一個充滿智慧和拼搏的領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)歷史的演變歷程深刻地表達了人類前進的進程。通過學(xué)習醫(yī)學(xué)歷史，我們更加堅定了未來醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的信心，同時也更加珍惜和尊重我們生命中每一位英勇、無私的醫(yī)者。相信在醫(yī)學(xué)發(fā)展的原動力中，我們一定可以不斷前行，為人類的健康獻出自己的每一份力量。
學(xué)歷史后心得體會篇七
近年來，歷史學(xué)科在大學(xué)教育中越來越受到重視。無論是人文學(xué)科還是理科的學(xué)生，都要上歷史課。作為一名大學(xué)生，我也接觸到了許多精彩的歷史課程。在這些課程中，我收獲了不少知識，也有了一些心得體會。接下來，我將分享一下我對上大學(xué)歷史課的體會，分別從選修課程的選擇、課堂氛圍、知識之外的培養(yǎng)、歷史觀念的轉(zhuǎn)變以及實踐活動等五個方面進行探討。
歷史課程的選修是每個大學(xué)生必不可少的環(huán)節(jié)。在選擇歷史課程時，我們可以根據(jù)個人的興趣和專業(yè)需求來進行選擇。選修課程的多樣性給了我們更多選擇的余地。例如，學(xué)習東亞古代文化史，我可以更深入地了解我自己的文化背景；而選修中世紀歐洲歷史課程，則可以讓我對西方歷史有更全面的認識。因此，在選修課程時，我們可以依據(jù)自己的興趣和需求，靈活選擇合適的課程，從而獲得最大的收益。
課堂氛圍也是上大學(xué)歷史課的一大亮點。與中學(xué)時代的課堂相比，大學(xué)的歷史課程更加自由開放。教師們通常會鼓勵學(xué)生的參與，并提供充分的機會讓學(xué)生們討論和發(fā)表自己的觀點。這種課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)他們主動思考和表達的能力。我還記得，在一次關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的課堂上，我們進行了一場激烈的辯論，每個人都積極參與，為自己的觀點辯護。這樣的課堂氛圍讓我對歷史產(chǎn)生了更深的興趣，并且也提高了我自身的表達能力。
然而，上大學(xué)歷史課程并不僅僅是知識的學(xué)習，它還涉及到了一些其他的方面。歷史課程的學(xué)習不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維能力，還能夠加強他們的跨學(xué)科學(xué)習能力。例如，通過學(xué)習歷史，我們可以了解到許多與其他學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容，如政治、經(jīng)濟、文化等。這樣的學(xué)習過程能夠讓我們拓寬眼界，聯(lián)想到更多的知識領(lǐng)域，提升自己的綜合能力。
上大學(xué)歷史課還能夠幫助我們改變歷史觀念。歷史學(xué)課程的學(xué)習能夠讓我們對歷史有更為客觀全面的認識。在個人觀念的改變過程中，我發(fā)現(xiàn)歷史并不是一成不變的，而是在時代發(fā)展中不斷變化的。我們不能只看到歷史的片面，而應(yīng)該從多個角度去審視歷史。這種歷史觀念的改變能夠讓我們看到歷史的復(fù)雜性和多樣性，更好地理解和面對歷史所帶來的挑戰(zhàn)。
除了在課堂上學(xué)習知識之外，許多大學(xué)還為歷史專業(yè)的學(xué)生提供了實踐活動的機會，例如博物館參觀、實地調(diào)研等。這些實踐活動不僅能夠讓學(xué)生們親身接觸歷史，還能夠增加他們對歷史的感知和理解。通過實踐活動，我們可以更加直觀地感受到歷史背后的故事和意義，進一步加深對歷史的認識。在參觀一座歷史古跡時，我仿佛能夠穿越時空，感受到古代人們的生活和精神追求，這樣的經(jīng)歷讓我更加熱愛并珍視歷史。
總之，上大學(xué)歷史課是一次全新的學(xué)習體驗。通過選修課程的選擇、課堂氛圍的感受、歷史觀念的轉(zhuǎn)變以及實踐活動的參與，我們可以獲得許多知識，提高自身的綜合能力。歷史課程不僅僅是為了學(xué)習歷史知識，更是為了培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)思維和跨學(xué)科能力。希望每個大學(xué)生都能夠珍惜這次學(xué)習機會，并從中收獲更多。
學(xué)歷史后心得體會篇八
從遠古時期的簡陋治療，到如今的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)，醫(yī)學(xué)歷史的演變進程令人矚目。在一次次的實踐和嘗試中，人類取得了極為寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這里，我想分享一下自己對醫(yī)學(xué)歷史發(fā)展的一些心得體會。
首先，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的進步，人們對自己的健康問題愈發(fā)關(guān)注。在各種疾病的治療過程中，原始人類采用了很多非常古老的方法，例如針灸和中藥等等。隨著時間的推移，透過長期的實踐，這些方法被逐漸總結(jié)和歸納，形成了一定的基礎(chǔ)理論及治療技術(shù)。這些理論和技術(shù)逐漸被中國古代醫(yī)學(xué)家總結(jié)系統(tǒng)地記載下來，形成了珍貴的中醫(yī)藥古籍。中醫(yī)藥傳承至今，已成為中華民族博大精深的文化遺產(chǎn)。
其次，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展給予疾病治療更為廣闊的空間。啟蒙時期醫(yī)學(xué)家開創(chuàng)了西醫(yī)藥的研究和實踐，徹底顛覆了以往的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理念。以意大利醫(yī)生加利莫多·貝諾卻尼（G·B·巴奈林）為代表的醫(yī)學(xué)家，深入研究疾病的流行原因及病理發(fā)生機制，提出全面和精細的復(fù)雜疾病治療方案，贏得世界各地人民的廣泛認可。這些先進的治療技術(shù)有效預(yù)防和治愈了許多嚴重疾病，使全球衛(wèi)生事業(yè)得到了極大的發(fā)展和突破。
第三，醫(yī)學(xué)的歷史告訴我們，預(yù)防疾病比治療疾病更為重要。預(yù)防是最有效的醫(yī)學(xué)手段之一，世界上各個國家都致力于預(yù)防疾病的研究和預(yù)防工作。例如，中國政府在全國范圍內(nèi)實施了嚴格的衛(wèi)生防疫制度，成立了國家衛(wèi)生計生委和各級疾病預(yù)防控制中心，開展了大量的傳染病防治工作和科學(xué)普及，極大地保障了人民群眾的身體健康。
總之，醫(yī)學(xué)歷史發(fā)展進程是一個不斷總結(jié)和診斷制度完善的過程，它包含了各個時期醫(yī)學(xué)理論和處理方法之間的轉(zhuǎn)折和提高，不斷地探索著人體生命的奧秘。隨著社會的不斷發(fā)展和人們對健康問題的不斷關(guān)注，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究和應(yīng)用必將更加深入和廣泛。希望我們每個人都能大力支持醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，為保障自己及家人的健康而不懈努力。
學(xué)歷史后心得體會篇九
根據(jù)學(xué)校工作的需要，本學(xué)期我擔任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)心得總結(jié)如下：
注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。
目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的3個班，學(xué)生比較喜愛歷史學(xué)科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責備，學(xué)習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開展了學(xué)習競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風氣。
雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的.學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會有回報。
我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
在我的努力下，歷史學(xué)科成績有一定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測中效果明顯，但離學(xué)校的期望還有一定的差距。究其原因，是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財富，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進步。
學(xué)歷史后心得體會篇十
第一段：引言（200字）
歷史課是大學(xué)課程中不可或缺的一部分，探索人類歷史，了解過去的故事，不僅能拓寬知識面，還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。上大學(xué)歷史課，我深刻體會到歷史的重要性和魅力，時光隧道般的課堂讓我仿佛穿越時空，與古今名人對話，理解他們的思想與行為。
第二段：開拓視野（250字）
歷史課給予我與過去的對話機會，了解各個歷史時期以及不同地區(qū)的文化背景。通過了解古希臘與羅馬文明的發(fā)展，我對西方文化的起源有了更深的理解。從尼古拉·科波尼卡斯形成的萬有引力理論到伽利略發(fā)現(xiàn)地球是圓的，歷史課不僅幫助我消除了許多科學(xué)迷思，還讓我開始思考現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展過程。與此同時，世界歷史課程的內(nèi)容還拓寬了我的國際視野，通過學(xué)習不同文化的崛起與衰落，我更深入地了解了世界格局中各個國家的地位和相互關(guān)系。
第三段：培養(yǎng)思辨能力（250字）
歷史課不只是對事件的簡單描述和紀錄，它要求我們進行深入分析和批判性思考。通過閱讀歷史學(xué)家的研究成果，我學(xué)會了如何從多個角度看待問題，辨別觀點的真實性，并形成自己獨立的見解。歷史課堂上的辯論和小組討論也讓我學(xué)會了不斷提問并尋求解答，鍛煉了自己的分析和論證能力。歷史課培養(yǎng)了我對事物深入思考的習慣，使我能夠以批判的眼光看待周圍的世界。
第四段：引發(fā)情感共鳴（250字）
歷史課不僅讓我從知識上受益，更讓我與過去的人們建立了一種情感共鳴。當我通過人物的言行舉世矚目，亦或是苦難遭遇，我常常會感嘆歷史的輪回和人生的無常。我與那些古代文人墨客一起尋找美的真諦，我與那些辛勤勞動的農(nóng)民共享辛苦的滋味，我與那些為民族獨立奮斗的英雄們一起沐浴在自豪與感動的氛圍中。歷史課讓我感受到過去人們的情感，激勵我更加努力地生活，為未來做貢獻。
第五段：啟迪人生智慧（250字）
歷史教會我如何寬容、如何接納不同觀點和文化。歷史中存在著鮮明的人性光輝與陰暗，但我相信通過將過往的經(jīng)驗與教訓(xùn)應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，我們能夠解決當今社會所面臨的挑戰(zhàn)。從歷史中我學(xué)到了團結(jié)、勇敢和堅韌不拔的精神。歷史課開闊了我的思維，培養(yǎng)了我的智慧，成為我面對未知與困難時的指引。
結(jié)尾（200字）
通過上大學(xué)歷史課，我發(fā)現(xiàn)了歷史背后的榮光與智慧。歷史課不僅僅是為了通過考試而學(xué)習，更是一種生活方式，一種尋找人類智慧和真理的旅程。它不僅給予我們豐富的知識，更培養(yǎng)了我們的思辨能力和人文關(guān)懷。課堂上深入淺出的講解、同學(xué)間的熱烈討論、歷史人物的激勵，這一切都讓我在學(xué)習歷史的過程中找到了追求知識的樂趣。歷史課的心得體會讓我深深感受到歷史的重要性，激勵我更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
學(xué)歷史后心得體會篇十一
根據(jù)歷史學(xué)科新課標的要求，歷史教學(xué)必須從歷史學(xué)科的歷史教學(xué)的特點出發(fā)，全面發(fā)揮歷史教育的功能，重視學(xué)生的潛能開發(fā)，重視創(chuàng)新意思的培養(yǎng)，重視科學(xué)與人文素養(yǎng)的塑造，重視人生觀、價值觀的提升以及實踐能力的提高等。教師作為新教材的實踐者、引路人，只有具備與之適應(yīng)的新觀念，才能準確地理解和把握新教材的宗旨。領(lǐng)會新教材的編寫意圖，才能使自己在教育教學(xué)的實踐中做到有的放矢。
新理論從何而來？首先來自于加強學(xué)習。惟有通過學(xué)習，才能達到提高認識，辨別方向，洗刷陳舊的目的。在這幾年中，認真學(xué)習了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，《歷史課程標準解讀》等相關(guān)文件精神。其次，來自于勇于對自己的否定和揚棄。再次，來自于我們保持對所處時代的敏感。教師必須自覺置身于時代的前沿，時刻關(guān)注國家的改革與發(fā)展，關(guān)注一切未知領(lǐng)域中的新知，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，要有一種身在校園，心懷天下的胸襟。惟有如此，才能保證我們的心態(tài)年輕、思維活躍、觀念不斷更新，也才能清楚地認識到自己的肩負的使命和責任。