目標(biāo)總結(jié)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，我們需要定期對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。采用邏輯清晰、條理分明的結(jié)構(gòu)，使總結(jié)更易讀和理解。希望以下總結(jié)范文能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考，大家可借鑒其中的亮點(diǎn)和方法。
身教重于言傳的心得篇一
身教重于言教，一直以來(lái)都是我們教育孩子的重要原則。這句話的意思是，父母或老師通過(guò)自己的言行舉止來(lái)示范給孩子，讓他們從中學(xué)習(xí)，比僅僅告訴他們?cè)撛趺醋鲆行У枚?。在過(guò)去的幾年中，我不斷嘗試著讓這個(gè)原則貫徹到我的生活中。今天，我將分享我對(duì)這一原則的理解和實(shí)踐體會(huì)。
第一段：身教重于言教的意義
作為一個(gè)父母，我一直致力于通過(guò)身教重于言教的方法教育我的孩子。身教重于言教意味著我們必須以身作則，而不是僅僅告訴我們的孩子該怎么做。當(dāng)我們?cè)趯?shí)踐中執(zhí)行我們的價(jià)值觀時(shí)，孩子們會(huì)感受到這個(gè)世界的真正意義，而不是僅僅聽(tīng)單調(diào)無(wú)味的講解。更重要的是，通過(guò)身教，我們可以重塑他們的行為模式，讓他們更好地適應(yīng)世界。
第二段：身教重于言教的優(yōu)點(diǎn)
身教重于言教的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)限的。首先，它可以幫助我們建立一個(gè)強(qiáng)大的家庭文化。當(dāng)我們通過(guò)身體行動(dòng)來(lái)示范我們的價(jià)值觀時(shí)，家庭成員會(huì)更傾向于共同遵循這些模式。其次，身教重于言教也可以幫助我們提高孩子的自尊心。孩子會(huì)逐漸明白他們所處的家庭，老師，和社區(qū)的道德標(biāo)準(zhǔn)，而我們的行為更有可能得到他們的尊重。最后，身教重于言教也可以幫助我們和孩子建立更深層次的關(guān)系，以及在許多方面的情感聯(lián)系。
第三段：身體行動(dòng)如何演練身教重于言教
現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)踐身教重于言教原則。首先，我們可以通過(guò)參與志愿活動(dòng)來(lái)傳達(dá)我們的價(jià)值觀。我們可以帶著孩子一起去敬老院或者給困難群體獻(xiàn)愛(ài)心，并展示和教育他們?nèi)绾卫米约旱牧α咳椭鷦e人。其次，我們還可以不斷地表現(xiàn)出我們的正面情感。例如說(shuō)，當(dāng)我們表現(xiàn)出關(guān)心，同情和愉悅時(shí)，孩子將會(huì)更多地傾向于像我們一樣成為溫暖體貼的人。最后，我們也可以通過(guò)讓孩子看到我們的錯(cuò)誤和失誤，來(lái)強(qiáng)調(diào)道德意識(shí)和責(zé)任感。這樣的話，孩子將更愿意從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，而不是試圖掩蓋他們的負(fù)面行為。
第四段：身教重于言教在學(xué)校教育中的應(yīng)用
對(duì)于老師而言，身教重于言教也應(yīng)該是一種重要的原則。一個(gè)好的老師應(yīng)該首先使自己變得強(qiáng)大，而不是相信在講臺(tái)上、在研究室里所說(shuō)的一切。老師的視野應(yīng)該更加開(kāi)闊、更加“雄心勃勃”，并且通過(guò)行動(dòng)來(lái)詮釋他們的思想。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這意味著老師們的言行舉止應(yīng)該盡可能地貼近實(shí)際，并且將他們所傳達(dá)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐生活中。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)身體行動(dòng)來(lái)演練身教重于言教原則，是我們?cè)诮逃⒆雍妥鳛槔蠋煹谋匾獥l件。我們可以通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出我們的價(jià)值觀，并在社區(qū)、家庭、和學(xué)校中傳遞這些價(jià)值觀。如果我們能夠堅(jiān)持不懈地實(shí)踐身教重于言教，我們的孩子將會(huì)成為溫暖、體貼、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心的人。當(dāng)我們以身作則時(shí)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)變得更加快速和顯著。在實(shí)踐和貫徹這個(gè)原則時(shí)，我們也可以看到它對(duì)生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變化。
身教重于言傳的心得篇二
作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任不僅僅是給孩子提供物質(zhì)的需要，更重要的是教育引導(dǎo)和榜樣示范。一個(gè)言傳身教的家長(zhǎng)，可以給孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，并且在積極的影響中塑造孩子的品格。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，作為家長(zhǎng)，我們要從自己身上找到優(yōu)秀的一面。孩子們是最敏感的，他們會(huì)觀察和模仿我們的一舉一動(dòng)。因此，我們要成為孩子良好品質(zhì)的榜樣。我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。如果我們自己沒(méi)有好的行為習(xí)慣，那么就很難教育好孩子。只有當(dāng)我們認(rèn)真對(duì)待生活、舉止優(yōu)雅，才能夠激發(fā)孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，我們要用正確的方式與孩子溝通和交流。在家庭中，溝通是至關(guān)重要的。我們要耐心傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法，真誠(chéng)和他們交談。通過(guò)和孩子的良好溝通，我們可以更好地了解他們的需求和困惑，及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。另外，我們還要給孩子樹(shù)立正確的行為規(guī)范，告訴他們什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。通過(guò)與孩子的交流，我們能夠更好地傳遞我們的價(jià)值觀念和期望，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀。
在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，要注重言傳身教的力量。我的一個(gè)親身體會(huì)是，有時(shí)候不用說(shuō)太多的教育道理或者是過(guò)多的言辭，而是通過(guò)我們自己的行動(dòng)，讓孩子明白什么是正確的。例如，如果我們希望他們懂得尊重他人，我們首先要給予別人尊重。如果我們希望他們積極向上、努力學(xué)習(xí)，那么我們自己就要做到這一點(diǎn)。他們會(huì)在我們的身上獲取到積極向上的能量和動(dòng)力。我曾經(jīng)親眼見(jiàn)證過(guò)這個(gè)過(guò)程，我的孩子們從小就看到我每天認(rèn)真工作和努力學(xué)習(xí)，因此他們也從小就養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
另外，家長(zhǎng)要理解并尊重孩子的個(gè)性差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的興趣和特長(zhǎng)。我們要給予他們選擇的權(quán)利，并且尊重他們的選擇。當(dāng)他們有了自己的興趣和想法時(shí)，我們要支持他們，并且給予鼓勵(lì)和贊許。只有給予孩子足夠的尊重和理解，他們才能夠發(fā)展出自己的獨(dú)特個(gè)性和才能。個(gè)性的發(fā)展是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最寶貴的財(cái)富。
最后，言傳身教的家長(zhǎng)要具備教育孩子的耐心和恒心。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們不能期望一蹴而就。有時(shí)候我們會(huì)遇到困難和挫折，但是這些都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們要堅(jiān)持，不放棄，不輕易動(dòng)搖。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的陪伴和引導(dǎo)，我們的孩子才能夠成為真正的人才。
言傳身教是一種高效、有力的教育方式。我們作為家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，并積極地去實(shí)踐。我們要成為孩子的榜樣，通過(guò)正確的溝通和交流，用自己的言辭和行動(dòng)去引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。我們要理解和尊重孩子的個(gè)性差異，并給予他們足夠的尊重和理解。最重要的是，我們要具備耐心和恒心，在教育的路上堅(jiān)持不懈。言傳身教，讓我們成為孩子們心中最好的家長(zhǎng)。
身教重于言傳的心得篇三
第一段：引言（200字）
在我們?nèi)松牡缆飞?，有很多重要的品質(zhì)和價(jià)值觀需要我們學(xué)習(xí)和傳承。而作為一種教育方式，言傳身教無(wú)疑是最有效的。言傳身教不僅僅意味著通過(guò)言語(yǔ)來(lái)傳遞知識(shí)和價(jià)值觀，更重要的是通過(guò)自己的身體和行為，以身作則地影響他人。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，言傳身教始終扮演著重要的角色，在塑造我的人格和世界觀方面起到了巨大的作用。
第二段：家庭和親人的言傳身教（200字）
家庭是言傳身教最初、最重要的場(chǎng)所。從小，父母和親人們就通過(guò)自己的言行來(lái)告訴我正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。他們從不說(shuō)一套做一套，一直用自己的行動(dòng)為我樹(shù)立榜樣。他們教會(huì)我如何尊重他人、關(guān)愛(ài)弱者以及正確對(duì)待金錢(qián)和事業(yè)。正是他們言傳身教的力量，讓我成為一名包容、善良和努力奮斗的人。
第三段：老師和教育的言傳身教（200字）
除了家庭，老師和教育機(jī)構(gòu)也在我成長(zhǎng)的道路上扮演了重要的角色。他們以身作則地影響著我們的成長(zhǎng)。記得在小學(xué)時(shí)，我的老師總是用她的誠(chéng)實(shí)和善良的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并且向我們傳授正確的價(jià)值觀。她的言傳身教激發(fā)了我對(duì)誠(chéng)實(shí)和善良的追求。同時(shí)，在大學(xué)期間，我的導(dǎo)師總是懂得平等對(duì)待每一位學(xué)生，他的努力工作和專(zhuān)業(yè)精神不僅讓我受益匪淺，也成為我日后工作和學(xué)習(xí)中的榜樣。
第四段：社會(huì)和群體對(duì)言傳身教的影響（200字）
除了家庭和教育，社會(huì)和群體也對(duì)我們的行為有著深遠(yuǎn)的影響。首先，社會(huì)給予了我們很多機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和感受來(lái)自各行各業(yè)的人的言傳身教。例如，社區(qū)志愿者和慈善機(jī)構(gòu)的工作人員，他們通過(guò)自己的行動(dòng)，向我展示了關(guān)愛(ài)他人的重要性。其次，身邊的朋友和同伴也對(duì)我們的行為有著重要的影響。他們的言傳身教塑造了我的價(jià)值觀和生活方式，幫助我樹(shù)立正確的人際關(guān)系和生活態(tài)度。
第五段：自己傳遞價(jià)值觀的責(zé)任（200字）
最后，我意識(shí)到，作為一個(gè)成年人，我也承擔(dān)著傳遞價(jià)值觀的責(zé)任。我要以身作則，通過(guò)我的行為和言語(yǔ)去影響身邊的人。無(wú)論是與家人、朋友還是同事，我都會(huì)努力做到真誠(chéng)、寬容和付出。我相信，只有通過(guò)言傳身教，我們才能夠真正地將我們所珍視的價(jià)值觀傳遞給下一代，為社會(huì)和人類(lèi)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）
總而言之，言傳身教是一種強(qiáng)大而有效的教育方式。它通過(guò)言語(yǔ)和身體的結(jié)合來(lái)向他人傳遞正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。無(wú)論是家庭、教育機(jī)構(gòu)還是社會(huì)，都需要通過(guò)言傳身教來(lái)培養(yǎng)人們的良好品質(zhì)和道德觀念。同時(shí)，作為一個(gè)成年人，我們也要肩負(fù)起傳遞正確價(jià)值觀的責(zé)任，通過(guò)我們自己的言行來(lái)影響和激勵(lì)他人。相信言傳身教的力量，我們將能夠?yàn)樯鐣?huì)建設(shè)出更加美好的明天做出自己的貢獻(xiàn)。
身教重于言傳的心得篇四
近年來(lái)，我逐漸養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，并發(fā)現(xiàn)不僅要靠閱讀來(lái)獲取知識(shí)，更要將讀書(shū)的精神與行動(dòng)融入到生活中。通過(guò)言傳身教，我不僅受益匪淺，還更加深刻地體會(huì)到讀書(shū)的力量。
首先，言傳身教讓我意識(shí)到讀書(shū)可以改變我自己。我曾因不善言談而感到自卑，但通過(guò)閱讀名人傳記和成功故事，我了解到很多偉大人物也經(jīng)歷了和我一樣的困境。我開(kāi)始為自己找到了共鳴，并從中受到鼓舞。例如，我讀過(guò)馬云的《馬云和他的阿里巴巴》，他通過(guò)努力擺脫困境不僅成功創(chuàng)業(yè)，還改變了中國(guó)電 commerce產(chǎn)業(yè)。他的故事讓我明白，只要我愿意努力堅(jiān)持，我也能改變自己的人生與他人。
其次，言傳身教鼓舞我成為一個(gè)倡導(dǎo)者。讀書(shū)不僅要獲取知識(shí)，還應(yīng)該將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。我曾讀過(guò)一本關(guān)于環(huán)保主題的書(shū)《小島上的樹(shù)》，它講述了一個(gè)小島居民們?nèi)绾伪Ｗo(hù)海洋環(huán)境的故事。書(shū)中的環(huán)保意識(shí)深深地觸動(dòng)了我，我開(kāi)始主動(dòng)參與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)?；顒?dòng)，并在朋友和家人中宣傳環(huán)保的重要性。我相信通過(guò)言傳身教，我能夠影響更多的人加入到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)，共同保護(hù)我們美麗的地球。
第三，言傳身教激勵(lì)我擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任。在我讀書(shū)的過(guò)程中，我接觸到了許多敘事文學(xué)作品，其中最讓我難以忘懷的是胡適的《圍城》。小說(shuō)以一位普通人的視角，刻畫(huà)了二十世紀(jì)三四十年代中國(guó)社會(huì)的普遍現(xiàn)象。通過(guò)這本書(shū)，我體會(huì)到了作為一個(gè)受過(guò)良好教育的年輕人的責(zé)任。我深知應(yīng)該為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，努力影響和改變周?chē)娜撕褪拢r(shí)刻提醒自己時(shí)刻踐行自由、平等和公正的原則。
另外，通過(guò)言傳身教我也意識(shí)到從閱讀中學(xué)到的知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富。讀書(shū)無(wú)論多少年后，所獲取的知識(shí)都不會(huì)丟失。相比其他財(cái)富，知識(shí)更具有安全性和長(zhǎng)期性。書(shū)籍給予了我無(wú)限的思考空間，不論是在面對(duì)困境還是取得成功時(shí)，我總能找到合適的解決方案。我還能夠與世界各地的智者交流，通過(guò)他們的助力來(lái)解決問(wèn)題。這使我倍感可貴和自豪。
最后，通過(guò)言傳身教，我深刻體會(huì)到讀書(shū)只有在融入行動(dòng)中才能發(fā)揮最大的作用。善意地與周?chē)娜朔窒砦覀兯x到的，不僅能夠?qū)⒅R(shí)傳承下去，還能夠激勵(lì)他人開(kāi)始讀書(shū)的旅程。我們常常說(shuō)“一時(shí)的舉手之勞，他人可能終生受用”。通過(guò)言傳身教，我們可以用自己的力量來(lái)改變自己，全面提升自己的素質(zhì)，影響周?chē)娜?，還能夠傳遞愛(ài)心和希望。
總之，通過(guò)言傳身教，我充分體會(huì)到了讀書(shū)的力量。它讓我重新樹(shù)立了自信，激勵(lì)我成為一個(gè)倡導(dǎo)者，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，還向我展示了知識(shí)的無(wú)窮價(jià)值。在今后的生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，并通過(guò)言傳身教來(lái)改變自己的人生和影響他人，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的社會(huì)。
身教重于言傳的心得篇五
第一段：導(dǎo)言（150字）
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的言傳身教起著至關(guān)重要的作用。作為家長(zhǎng)，我們不僅要傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀念給孩子，更應(yīng)該通過(guò)自身的言行舉止給他們樹(shù)立榜樣。通過(guò)言傳身教，我們可以幫助孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)并成為有益于社會(huì)的人才。
第二段：教育方法（250字）
言傳身教是一種引導(dǎo)式的教育方法。家長(zhǎng)的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的成長(zhǎng)。首先，我們要以身作則，做到言行一致。言傳身教的關(guān)鍵是要踐行自己所教的道理，例如，如果我們要教育孩子誠(chéng)實(shí)守信，首先要保證自己言行誠(chéng)信，言出必行。其次，我們要注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，例如，與人相處時(shí)要禮貌待人、尊重他人的隱私，這些都會(huì)在孩子的潛移默化中影響他們。最后，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為舉止，及時(shí)指出他們的錯(cuò)誤并進(jìn)行正確引導(dǎo)，以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
第三段：塑造良好品德（300字）
言傳身教有助于培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德。父母的行為是孩子的最佳榜樣，他們會(huì)不自覺(jué)地模仿我們的行為。言傳身教可以讓孩子學(xué)會(huì)善良、寬容、正直、勇敢等美德。例如，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們可以通過(guò)告訴他們親身經(jīng)歷過(guò)的困難和如何克服困難的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志力和勇往直前的勇氣。同時(shí)，我們還可以通過(guò)與孩子一起參加公益活動(dòng)，讓他們體會(huì)到幫助他人的喜悅，培養(yǎng)出樂(lè)于助人的品質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)健康人際關(guān)系（250字）
通過(guò)言傳身教，我們可以培養(yǎng)孩子健康的人際關(guān)系。作為家長(zhǎng)，我們要給孩子樹(shù)立正確的社交觀念，教會(huì)他們尊重他人、團(tuán)結(jié)合作、分享和關(guān)愛(ài)他人。例如，我們可以告訴孩子朋友之間要互相尊重，不欺負(fù)弱小，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，幫助他們解決問(wèn)題。我們還可以以身作則，經(jīng)常與鄰居和朋友保持良好的溝通和交流，讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人的需求、建立親善關(guān)系。言傳身教的良好人際關(guān)系將使孩子在社會(huì)中得到更多的幫助和支持。
第五段：結(jié)尾（250字）
言傳身教是家長(zhǎng)教育孩子的有效方法。通過(guò)我們的言行，我們可以傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀念給孩子，幫助他們形成健康的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，言傳身教還可以培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德，讓他們學(xué)會(huì)善良、寬容、正直和勇敢。此外，言傳身教還能夠幫助孩子培養(yǎng)健康的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人、團(tuán)結(jié)合作和關(guān)愛(ài)他人。因此，作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻注意自己的言行，做孩子的榜樣，為他們的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的成功奠定良好基礎(chǔ)。
身教重于言傳的心得篇六
“身教重于言教”這個(gè)道理，我在成為一名教師前就已經(jīng)知道了。但是，直到我成為一名教師后，我才真正領(lǐng)悟到這個(gè)道理的重要性。在我的教育教學(xué)中，身教重于言教始終是我堅(jiān)持的信念，也是我對(duì)教育教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在身教重于言教這個(gè)方面的心得體會(huì)。
第二段：身教重于言教的含義
身教重于言教是指通過(guò)身體行動(dòng)和行為方式來(lái)進(jìn)行教育。教師不僅僅是教學(xué)工作者，更是學(xué)生的榜樣。學(xué)生不僅要從課本和教師的講解中學(xué)習(xí)知識(shí)，還要從教師的言行中獲取教育、提升品質(zhì)和力度。因此，教育者必須在道德、能力、知識(shí)和綜合素質(zhì)方面起到榜樣的作用。這樣才有可能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德觀念和人生價(jià)值觀。
第三段：我對(duì)身教重于言教的認(rèn)識(shí)
在我教育教學(xué)生涯的開(kāi)始，我就始終堅(jiān)持著身教重于言教的理念。作為一名教師，我相信教育首先是個(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)和人格魅力的體現(xiàn)。我清楚地知道，我的每一個(gè)行為、每一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，在學(xué)生看來(lái)，我的一言一行應(yīng)該都是一個(gè)示范和榜樣。通過(guò)我的言行，我可以引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向，扮演好一個(gè)教師的角色。
第四段：身教重于言教在教學(xué)中的應(yīng)用
在語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常采用一些生活案例，引導(dǎo)學(xué)生不僅僅是理解故事中的人物，還要理解其中所包含的情感和價(jià)值。比如，我還會(huì)選取一些類(lèi)似“逆境成長(zhǎng)”的生命經(jīng)歷來(lái)告訴學(xué)生，無(wú)論遇到多艱難險(xiǎn)阻，都不要放棄自己，挺過(guò)去后就是未來(lái)的成功。我相信這樣的言行方式，在學(xué)生心中總會(huì)印象深刻，深深影響到他們后續(xù)的生活和認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
在教育教學(xué)中，教師的身體行動(dòng)和行為方式不僅僅是一種教學(xué)手段，更是一種教育方式；教師的一言一行會(huì)深深影響到學(xué)生，因此，教師必須以身作則，用自己的言行贏得學(xué)生的信任和尊重。教育者在教育教學(xué)中始終要堅(jiān)持以身作則、身教重于言教的精神，扮演好教育教學(xué)、成長(zhǎng)指導(dǎo)和榜樣引領(lǐng)的角色。
身教重于言傳的心得篇七
作為家長(zhǎng)，我們總是希望孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。除了提供良好的物質(zhì)條件外，言傳身教也是我們教育孩子的重要方式之一。通過(guò)我們自身的言行舉止，我們不僅可以對(duì)孩子起到潛移默化的影響，還能夠樹(shù)立良好的榜樣。在與孩子的日常相處過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了言傳身教的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)良好的言語(yǔ)能力。在日常與孩子交流時(shí)，我們應(yīng)該盡量尊重孩子的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，我們可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但不要替代孩子進(jìn)行思考。此外，我們應(yīng)該盡量用正面的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，不要過(guò)度批評(píng)或打擊孩子的自信心。通過(guò)正確的言語(yǔ)指導(dǎo)，我們可以激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中能夠自信地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
其次，注重修身養(yǎng)性。作為父母，我們的一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的形成。因此，我們要以身作則，懂得做一個(gè)有道德修養(yǎng)和品質(zhì)的榜樣。我們應(yīng)該注重自己的言行舉止，做到遵守社會(huì)規(guī)范、尊重他人、勤奮和廉潔等等。通過(guò)我們的榜樣作用，我們能夠教育孩子如何正確地處理人際關(guān)系、處世待人，讓他們受益終身。
再次，傳遞正確的價(jià)值觀。作為孩子的引路人，我們應(yīng)該注重與孩子的溝通，傳遞正確的價(jià)值觀念。我們可以通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，讓他們明白什么是真善美，什么是正確的價(jià)值觀。我們要教會(huì)孩子誠(chéng)信、友愛(ài)、助人為樂(lè)、尊重他人等等，讓他們明白這些價(jià)值觀的重要性，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。通過(guò)良好的價(jià)值觀傳遞，我們能夠幫助孩子建立正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再者，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。在日常生活中，我們可以鼓勵(lì)孩子承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心。我們可以讓他們幫忙收拾房間、洗碗、倒垃圾等等，讓他們明白居家生活的重要性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和責(zé)任感。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子參與一些公益活動(dòng)，讓他們體會(huì)到奉獻(xiàn)和助人為樂(lè)的快樂(lè)。通過(guò)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們能夠讓他們養(yǎng)成獨(dú)立自主、勤奮踏實(shí)的品質(zhì)，為將來(lái)的成功奠定基礎(chǔ)。
最后，以愛(ài)呵護(hù)孩子成長(zhǎng)。雖然榜樣的力量是巨大的，但在與孩子相處過(guò)程中，我們也不能忽略愛(ài)的作用。與孩子真誠(chéng)相待、真心表達(dá)關(guān)愛(ài)，能夠讓孩子感受到家庭的溫暖和安全感。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，盡量理解、包容他們的需求和情感。通過(guò)充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的教育，我們能夠讓孩子的成長(zhǎng)之路更加順利，他們也會(huì)在我們的愛(ài)中建立良好的信任感，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。
綜上所述，言傳身教是我們作為家長(zhǎng)教育孩子的一種重要方式。通過(guò)言傳身教，我們可以培養(yǎng)孩子良好的言語(yǔ)能力，傳遞正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，以及以愛(ài)呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。只有我們自己做到先行其言后從其行，才能有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、塑造良好的品德和行為，讓他們能夠茁壯成長(zhǎng)，并為社會(huì)和家庭的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
身教重于言傳的心得篇八
第一段：引言介紹主題（150字）
讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步和智慧的源泉，而言傳身教則是讀書(shū)所不可或缺的重要環(huán)節(jié)。言傳身教，即通過(guò)言語(yǔ)和行為來(lái)引導(dǎo)和教育他人，這在讀書(shū)中尤為重要。一個(gè)好的讀者不僅僅要通過(guò)文字理解書(shū)中的知識(shí)，更要將書(shū)中的智慧和價(jià)值觀傳遞給他人。本文將從親身經(jīng)歷中談?wù)勎覍?duì)言傳身教的讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：言傳身教激發(fā)興趣（250字）
言傳身教的讀書(shū)方式首先要激發(fā)讀者的興趣。在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我的父親總是會(huì)給我親自講故事，而不僅僅是把書(shū)遞給我讓我自己閱讀。他的聲音充滿(mǎn)了情感，表情生動(dòng)活潑，這讓我對(duì)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。他帶領(lǐng)我進(jìn)入故事中的世界，讓我身臨其境地感受到其中的情感和道理。這種言傳身教的閱讀方式不僅激發(fā)了我的興趣，也幫助我理解和記住了書(shū)中的內(nèi)容。
第三段：言傳身教示范思考（250字）
言傳身教的讀書(shū)方式還可以通過(guò)示范思考來(lái)培養(yǎng)讀者的批判性思維能力。我曾經(jīng)和一位老師一起閱讀一本哲學(xué)名著。在我們讀書(shū)的過(guò)程中，他會(huì)不時(shí)停下來(lái)，對(duì)書(shū)中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和討論。這樣的交流和互動(dòng)激發(fā)了我的思考，讓我不僅僅是被動(dòng)地接受書(shū)中的內(nèi)容，而是主動(dòng)地思考并形成自己的看法。通過(guò)這樣的言傳身教，我的批判性思維能力得到了提高，并且從讀書(shū)中受益匪淺。
第四段：言傳身教踐行價(jià)值觀（250字）
言傳身教的讀書(shū)方式還能幫助讀者踐行書(shū)中的價(jià)值觀。我曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于公益故事的書(shū)籍，書(shū)中講述了許多人物的奉獻(xiàn)精神和無(wú)私行為。在與一位志愿者交談時(shí)，他向我生動(dòng)地描述了他自己實(shí)現(xiàn)書(shū)中價(jià)值觀的經(jīng)歷。這種言傳身教通過(guò)實(shí)際行動(dòng)將書(shū)中的價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的行為，激勵(lì)了我親自行動(dòng)起來(lái)。通過(guò)自己的努力，我也成為了一名志愿者，踐行著書(shū)中所講述的價(jià)值觀。
第五段：結(jié)論總結(jié)體會(huì)（300字）
在我的讀書(shū)過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了言傳身教的重要性。通過(guò)親身經(jīng)歷我發(fā)現(xiàn)，言傳身教的讀書(shū)方式不僅僅是單純的閱讀，更是一種將書(shū)中的知識(shí)、智慧和價(jià)值觀傳遞給他人的方式。通過(guò)激發(fā)興趣、示范思考和踐行價(jià)值觀，言傳身教能夠使讀者更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容，并將其融入到自己的思想和行為中。因此，我相信言傳身教的讀書(shū)方式將會(huì)在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中發(fā)揮重要作用。我會(huì)繼續(xù)通過(guò)言語(yǔ)和行動(dòng)來(lái)激發(fā)他人對(duì)讀書(shū)的興趣，示范思考和踐行價(jià)值觀，希望能夠成為更好的讀者和更好的傳遞者。
身教重于言傳的心得篇九
榜樣的力量是無(wú)窮的。父母是孩子的第一任教師，是孩子效仿的最直接的榜樣，父母對(duì)孩子的示范作用是全方位、立體化的。具體來(lái)說(shuō)，父母應(yīng)該成為孩子高尚人格的榜樣、多種能力的榜樣和健康生活方式的榜樣。父母的榜樣行為可以概括為以下幾方面：
一、正派上進(jìn)
在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，上層有腐敗現(xiàn)象，下層有道德滑坡，能夠做到為人正派，是不容易的，也是非?？少F的。這需要有正確的人生觀、是非觀，對(duì)社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象，不但能分辨清楚，而且嫉惡如仇，該反對(duì)的反對(duì)，能抵制的抵制，決不同流合污。讓孩子看到你鮮明的態(tài)度，這對(duì)孩子的影響是巨大的。
上進(jìn)心，既體現(xiàn)在工作態(tài)度上，也體現(xiàn)在思想作風(fēng)上。父母在事業(yè)上不斷有所追求、不斷有新的`進(jìn)步，不僅對(duì)孩子有很大的激勵(lì)作用，孩子從父母的精神風(fēng)貌中，也會(huì)學(xué)到做人的真諦。
二、勤儉自律
勤儉是立國(guó)、立身之本。勤勞和節(jié)儉相輔相成，不勤勞的人，不懂得物質(zhì)財(cái)富來(lái)之不易，往往不珍惜勞動(dòng)成果。
一個(gè)人要做到勤勞節(jié)儉，需要很強(qiáng)的自律精神，要想獲得任何成功和進(jìn)步也離不開(kāi)自律精神。自律是人的意志品質(zhì)的反映，父母是一個(gè)有毅力、肯吃苦的人，才能夠要求子女嚴(yán)格自律，如果父母意志薄弱，自己懶散放縱，那是不可能教育好自己的子女的。
三、求知善思
渴求知識(shí)，善于思考，這是人們開(kāi)闊眼界，建立良好知識(shí)背景、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的前提。懶得學(xué)習(xí)，懶得動(dòng)腦的人不會(huì)有什么創(chuàng)造性。如果父母本身如此，那么你對(duì)孩子說(shuō)再多“要好好學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦子”之類(lèi)的話，恐怕也無(wú)濟(jì)于事。
常常聽(tīng)到一些父母在家里當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“累死了，煩死了，真懶得再動(dòng)腦子?！币灿幸恍└改钢匾暫⒆拥膶W(xué)習(xí)，但卻認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)階段已經(jīng)過(guò)去了，自己對(duì)于讀書(shū)、學(xué)知識(shí)興趣不高。父母的一舉一動(dòng)，孩子都看在眼里，這些做法都會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。
四、文明友善
社會(huì)就像一個(gè)大家庭，文明友善的人受到人們的尊敬和歡迎，人們?cè)敢馀c他交往，這會(huì)為他的成功創(chuàng)造更有利的條件。
父母待人文明友善，樂(lè)于助人，孩子就會(huì)學(xué)著父母的樣子，做一個(gè)有良好修養(yǎng)、受大家歡迎的人。而如果父母對(duì)人冷漠、自私，孩子就會(huì)在為人處世方面受到不良影響。
五、民主樂(lè)觀
父母要尊重孩子的獨(dú)立人格，給孩子更多參與家庭事務(wù)的權(quán)利，給孩子說(shuō)話的權(quán)利。父母與孩子既有教育與被教育的關(guān)系，也要有民主平等的關(guān)系，對(duì)孩子要“寬嚴(yán)有度”。
樂(lè)觀是一種品質(zhì)，是心胸寬闊、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正確對(duì)待順境和逆境，充滿(mǎn)自信、有幽默感等多種素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。在生活中保持樂(lè)觀向上的精神面貌并不容易，需要不斷地磨煉。父母的樂(lè)觀品質(zhì)會(huì)潛移默化地傳給孩子，對(duì)他們一生都有好處。
總之，父母給孩子做榜樣的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷調(diào)整、不斷發(fā)展的過(guò)程，相信父母?jìng)儗?duì)以上各方面都會(huì)有自己更豐富的理解。
身教重于言傳的心得篇十
語(yǔ)言和行為是人際交往中最常見(jiàn)的表達(dá)方式。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們不僅需要掌握知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)正確的溝通技巧和良好的道德行為。作為學(xué)生，我們要認(rèn)識(shí)到自己的言傳身教對(duì)他人的影響，積極倡導(dǎo)正能量，塑造良好形象。下面我將分享我在這方面的心得體會(huì)。
首先，我們要做一個(gè)言行一致的人。說(shuō)話和行動(dòng)要保持一致，這是建立信任的重要基石。正如俗話所說(shuō)：“言而有信，行而有堅(jiān)?！碑?dāng)我們對(duì)他人許下承諾時(shí)，要始終遵守承諾，做到言行一致。例如，我們承諾要按時(shí)完成作業(yè)，就要做到不拖延、不虛度時(shí)間。只有這樣，我們才能贏得他人的尊重和信任。
其次，我們要把握言辭的力量。一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，可以有很大的影響力。因此，我們必須謹(jǐn)慎選擇自己的言辭。把握好節(jié)奏和語(yǔ)氣，保持話語(yǔ)的尊重和友善。當(dāng)與他人交流時(shí)，我們要用鼓勵(lì)和稱(chēng)贊的話語(yǔ)激勵(lì)對(duì)方，幫助他們建立自信心。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受，避免用傷人的語(yǔ)言傷害他人。好的言辭不僅可以傳達(dá)我們的意思，還能讓他人感受到我們的善意和關(guān)懷。
此外，我們要重視非語(yǔ)言交流。除了語(yǔ)言表達(dá)，我們還可以通過(guò)肢體語(yǔ)言、表情和眼神傳遞信息。非語(yǔ)言交流在人際交往中占據(jù)了重要的地位。例如，當(dāng)我們笑臉相迎、眼神堅(jiān)定時(shí)，可以讓他人感到友善和自信。相反，如果我們面帶怒色、眉頭緊鎖，會(huì)給他人一種壓抑和不友好的感覺(jué)。因此，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用非語(yǔ)言交流，通過(guò)微笑、握手和關(guān)切的眼神傳遞友善和溫暖。
最后，我們要時(shí)刻保持自身的修養(yǎng)與素質(zhì)。言傳身教不僅要求我們?cè)谡Z(yǔ)言和行為上做到正確，更要求我們保持良好的內(nèi)心修養(yǎng)。只有內(nèi)外兼修，才能全方位地展現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的風(fēng)采。為了提升自身素質(zhì)，我們要時(shí)刻關(guān)注個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，如積極閱讀、參與公益活動(dòng)、鍛煉身體等。這些都有助于我們塑造良好的形象，向他人樹(shù)立榜樣。
總之，學(xué)生言傳身教對(duì)塑造良好形象、促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)言行一致、善用言辭、注重非語(yǔ)言交流以及保持自身修養(yǎng)和素質(zhì)，我們可以成為周?chē)说谋砺屎桶駱印Ｍㄟ^(guò)這些實(shí)際行動(dòng)，我們不僅可以為他人帶來(lái)正能量，還能提升自己的影響力和社交能力。相信只有成為一個(gè)優(yōu)秀的言傳身教者，我們才能在成長(zhǎng)的道路上更好地與他人相處，并為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
身教重于言傳的心得篇十一
古語(yǔ)都是很有道理的，我也是最近才有體會(huì)。何以書(shū)中自有千鐘粟，泱泱萬(wàn)言真懂得的卻是很少？說(shuō)得多不如做得多，不設(shè)身處地、親臨實(shí)境是難以體會(huì)到一些東西的。
古云孟母斷機(jī)杼、三遷，為的就是有個(gè)好鄰居，好的就學(xué)環(huán)境。才能促進(jìn)孟軻的學(xué)業(yè)。我們每天向往大自然，但只有真正的走進(jìn)大自然，才能體會(huì)到人與自然的親和，有一種心曠神怡的美好感受。才有窺谷忘反、望峰息心的感慨。
最近回到國(guó)內(nèi)，看到久沒(méi)有見(jiàn)面的徒弟練拳走樣，深感靠語(yǔ)言和視頻等手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不能解決問(wèn)題的。雖然足夠努力，但是難以找準(zhǔn)方向。這讓我感到了身教的重要。以前看冀有生練拳，在身邊感到很震撼，但是在視頻看就沒(méi)有那種驚心動(dòng)魄。很多氣勢(shì)是無(wú)法在視頻體現(xiàn)的。只有身臨其境，才會(huì)有真實(shí)的正確感受。
曾有領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)，沒(méi)住過(guò)五星級(jí)酒店的人是無(wú)法做好裝修同類(lèi)工作的。同樣的道理，在足球場(chǎng)看比賽與在家里的電視上觀賞，受到的氣氛是截然有差距的。
初學(xué)入門(mén)，下功夫是必要的，但要能經(jīng)常有人在跟前指點(diǎn)，觀摩、揣摩，才能進(jìn)步快、少走彎路。過(guò)去練不好師父不給東西，那也是教，知道自己的差距。實(shí)地感受一下，真的是有很大不同。學(xué)好藝術(shù)，兩條：正確的路子、辛勤的努力缺一不可。
所以努力不可缺，但是路子對(duì)更是必不可少。那就是尋找個(gè)好師傅。有個(gè)好的身教和境教。還有很重要的一點(diǎn)，那就是和師傅有緣，有緣還得有份，更得有福。不然，進(jìn)步就很難說(shuō)了。一些師門(mén)的徒弟們?yōu)楹纬潭炔灰粯?？?jī)H僅是努力不夠嗎？或者悟性天資不同？師者的授業(yè)也有側(cè)重的。
有緣要珍惜，既要重言傳，身教和境教也很重要。都不可偏廢。須知身教有的是模仿不來(lái)的，無(wú)論你怎樣努力，都是東施效顰。因何？言傳未到！研究一生也是旁門(mén)左道。弟子三千，賢者七十二人?？芍蠖鄶?shù)是有這樣那樣的原因未能登堂入室的。
身教重于言傳的心得篇十二
2. 使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！諣柊吞?BR> 3. 要同學(xué)做的事，教職員躬親共做；要同學(xué)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，教職員躬親共學(xué)；要同學(xué)守的準(zhǔn)則，教職員躬親共守。
4. 在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
5. 世界是隱喻 ——村上春樹(shù)
6. 魚(yú)說(shuō)，你看不到我眼中的淚，因?yàn)槲以谒?。水說(shuō)，我能感覺(jué)到你的淚，因?yàn)槟阍谖倚闹小?BR> 7. 所謂努力，就是主動(dòng)而有目的的活動(dòng)。 ——村上春樹(shù)
8. 沒(méi)有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問(wèn)，到處都有教師。
9. 狠下心斷了與你所有的聯(lián)系、卻習(xí)慣獨(dú)自一人安靜地想你、想到撕心、才明白原來(lái)早已深陷。
10. 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基
11. 在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
12. 明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣?！鸷?BR> 13. 我要做別人不敢做的事。
14. 面對(duì)困境的時(shí)候，也可以垂頭喪氣地哭泣或哀號(hào)；也可以把恐懼和煩惱暫時(shí)放在一邊，唱只動(dòng)聽(tīng)的歌，放松自己，也鼓舞別人。
15. 我們此生所要努力的就是獲得快樂(lè)，但快樂(lè)從何而來(lái)呢？快樂(lè)乃來(lái)自于我們每個(gè)人的心中。
16. 學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也?！填U
17. 一艘小紙船，悠悠地飄過(guò)來(lái)。吸飽水分，漸漸沉沒(méi)。世界所有的美好，都有有效期限。
18. 每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
19. 我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理?！獊喞锸慷嗟?BR> 20. 凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭
21. 都會(huì)分開(kāi)的，你要好好告別。
22. 好筍出好竹，好師出好徒。
23. 我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
24. 片言之賜，皆事師也?！?jiǎn)⒊?BR> 25. 禮，所以正身也；師，所以正禮也?！鳑r
26. 教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
28. 教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
29. 善之本在教，教之本在師。——李覯《廣潛書(shū)》
30. 慈父+慈母=教師。
31. 讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?BR> 33. 有時(shí)失去不是憂(yōu)傷，而是一種美麗。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去對(duì)待“放棄”時(shí)，我們將擁有“成長(zhǎng)”這筆巨大的財(cái)富。
34. 片言之賜，皆事師也?！?jiǎn)⒊吨袊?guó)歷史研究法·自序》
35. 教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
36. 教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
37. 教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
38. 教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
40. 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！猍中國(guó)]孔子
41. 江河把咱們推向浩瀚的大海，曙光給咱們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把咱們引向壯麗的人生。
44. 太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
45. 明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣?！獣x·葛洪《勤求》
46. “教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
47. 為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》
48. 動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
49. 教書(shū)育人，功德無(wú)量。
51. 三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！墩撜Z(yǔ)》
53. 想要生活的快樂(lè)，最重要的就是保持自己的本色。你只能唱你自己的歌，你只能畫(huà)你自己的畫(huà)，你只能做一個(gè)由你的經(jīng)驗(yàn)、你的環(huán)境和你的家庭所造成的你。不論好壞，你都得自己創(chuàng)造自己的小花園；不論好壞，你都得在生命的交響樂(lè)中演奏你自己的小樂(lè)器。
54. 不要以為自己成功一次就能夠了，也不要以為過(guò)去的光榮能夠被永遠(yuǎn)肯定。
55. 教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！抖Y記學(xué)記》
56. 君子隆師而親友。——《荀子·修身》
身教重于言傳的心得篇十三
一直抱怨孩子們不能早起，一直抱怨時(shí)間太緊，早上起來(lái)什么也做不了，一直抱怨晨起忘記喝水，導(dǎo)致自己的很多毛病，更煩惱于每天早上的遲到，稍不注意就錯(cuò)過(guò)了簽到的時(shí)間……可是抱怨來(lái)抱怨去，從來(lái)沒(méi)想過(guò)假如自己早起幾十分鐘，一切都將會(huì)變得從容。
昨天，不知怎么，在五點(diǎn)多的時(shí)候醒來(lái)，一改往日賴(lài)床的毛病，起來(lái)洗漱，做飯，等到飯好了以后還有時(shí)間可以做體育鍛煉。一直小心地盡量不弄出聲響，免得吵醒一家人?？墒窃诹c(diǎn)整的時(shí)候，孩子們便自覺(jué)地都起來(lái)了，自覺(jué)地開(kāi)始刷牙洗漱，然后坐在桌前開(kāi)始讀書(shū)。也許是孩子們的`讀書(shū)聲吵著老公了，不用上班的他在六點(diǎn)多一點(diǎn)的時(shí)候也起床了。不由得感慨原來(lái)每天早上“千呼萬(wàn)喚始起床”的艱難。那一天第一次從從容容地做了自己想做的一切，從容做飯，從容喝水，從容鍛煉，從容輔導(dǎo)孩子讀書(shū)，然后從從容容上班。所以今天早上，努力睜開(kāi)惺忪的眼睛，克服不愿起床的慵懶，在五點(diǎn)的時(shí)候起床了。洗漱完畢，熬上糙米麥片粥，然后開(kāi)始鍛煉。一如既往，孩子們?cè)诹c(diǎn)整的時(shí)候自覺(jué)起床洗漱。然后自覺(jué)開(kāi)始讀書(shū)。鍋里的糙米麥片粥濃濃的，糙米爛爛的，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)一直抱怨糙米不好吃，煮不爛，只是時(shí)間不到。細(xì)細(xì)切好紅蘿卜絲和白菜心，精心調(diào)配好味道，酸酸的，脆脆的，爽口！
飯菜做好擺上桌，孩子們的用英語(yǔ)課文也背會(huì)了，晨起自勉文也讀過(guò)了。開(kāi)始吃飯了，看看表，六點(diǎn)四十。平常的這個(gè)時(shí)候我們剛剛起床開(kāi)始洗漱。孩子因?yàn)橹鴽隹人裕€來(lái)得及喝一杯熱熱的板藍(lán)根，不用擔(dān)心在學(xué)校一中午不喝水會(huì)缺水。七點(diǎn)五分的時(shí)候，孩子們便穿好外套整理書(shū)包上學(xué)去。自己也換換衣服，和老公說(shuō)再見(jiàn)！來(lái)到學(xué)校，還來(lái)得及寫(xiě)一篇自己的心情日志，真好！
身教重于言傳的心得篇十四
從家里開(kāi)始進(jìn)行對(duì)孩子這方面的教育。孩子還小的時(shí)候，就每天對(duì)他進(jìn)行是非對(duì)錯(cuò)的教育，而且父母自己要為孩子做出好榜樣。讓孩子加入到團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中來(lái)：例如，讓兒童為教堂義務(wù)勞動(dòng)，或者打掃附近的公園，這類(lèi)活動(dòng)都能教會(huì)孩子助人為樂(lè)。
那么，怎么才能教育出一個(gè)有性格的孩子呢？答案是：從家里開(kāi)始進(jìn)行對(duì)孩子這方面的教育。孩子還小的時(shí)候，就每天對(duì)他進(jìn)行是非對(duì)錯(cuò)的教育，而且父母自己要為孩子做出好榜樣。讓孩子加入到團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中來(lái)：例如，讓兒童為教堂義務(wù)勞動(dòng)，或者打掃附近的公園，這類(lèi)活動(dòng)都能教會(huì)孩子助人為樂(lè)。
我的兩個(gè)孩子，一個(gè)7歲，一個(gè)12歲，為了教孩子們懂得和不幸的人分享，我在廚房里放了一個(gè)大籃子來(lái)提醒她們，我們?cè)诶锩娣艥M(mǎn)容易保存的各種食物，然后捐獻(xiàn)給鎮(zhèn)上的緊急救助中心。每次我和孩子們?nèi)ベ?gòu)物，我們都會(huì)額外買(mǎi)些東西好放進(jìn)籃子里，等籃子裝滿(mǎn)的時(shí)候，我就和孩子們把一籃子的食物送到緊急救助中心。然后，我們?cè)僦匦麻_(kāi)始為籃子里添食物。
每個(gè)月，我7歲的兒子都會(huì)從學(xué)校拿回老師要求買(mǎi)的書(shū)的單子。單子上的很多書(shū)都不是很貴，所以我們不僅僅照單子給兒子買(mǎi)書(shū)，還按單子買(mǎi)上幾本書(shū)捐給慈善團(tuán)體。挑選要買(mǎi)的書(shū)籍的時(shí)候，兒子非常興奮，因?yàn)樗榔渌暮⒆右矔?huì)喜歡這些書(shū)——為此我也感到很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣做，可以幫助那些不像我們這樣幸運(yùn)的家庭。
我們的鄰居中有一位上了年紀(jì)的老人，老人四處活動(dòng)的時(shí)候很困難。幾年以前，我就開(kāi)始讓我的兩個(gè)兒子幫助老人。在下雪的早晨，小家伙會(huì)早起幫老人把路面的積雪鏟掉。我向孩子們解釋這樣做是幫助我們的鄰居，如果老人給他們錢(qián)不要拿。孩子們?yōu)樗麄兡苷疹權(quán)従雍茏院溃宜麄兌昧?，幫助別人僅僅是因?yàn)閹椭旧硎羌淇斓氖隆，F(xiàn)在孩子們長(zhǎng)大些了，他們還主動(dòng)在夏天幫鄰居老人割草坪的草。
身教重于言傳的心得篇十五
第一段：引言（100字）
學(xué)生作為社會(huì)的新生力量，言傳身教對(duì)其同伴和后輩起著重要的示范和引領(lǐng)作用。在學(xué)生生活中，言傳身教是一種重要的教育方式，能夠潛移默化地影響學(xué)生的行為、價(jià)值觀和思維方式。在親身經(jīng)歷中，我深刻感受到了學(xué)生言傳身教的重要性和影響力。
第二段：學(xué)習(xí)上的言傳身教（250字）
作為學(xué)生，我深知學(xué)習(xí)是我們最重要的任務(wù)之一。在學(xué)習(xí)上，言傳身教對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在班級(jí)中，那些在課堂上積極參與，勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)成為了我的學(xué)習(xí)榜樣。他們不僅在學(xué)習(xí)上成績(jī)優(yōu)異，還能夠幫助他人，與人為善。于是我也受到了他們的激勵(lì)，開(kāi)始更加努力地學(xué)習(xí)，并向他們學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。他們的成功故事深深地激勵(lì)著我，讓我堅(jiān)信只要肯努力，就能取得好的成績(jī)。通過(guò)言傳身教，我明白了學(xué)習(xí)的重要性，也學(xué)會(huì)了如何高效地學(xué)習(xí)。
第三段：生活中的言傳身教（250字）
學(xué)生的生活除了學(xué)習(xí)外，還涉及到很多社交和人際關(guān)系。在這方面，言傳身教同樣起到了至關(guān)重要的作用。有些同學(xué)在生活中寬容健談、為人友善，他們給我留下了深刻的印象。我被他們的表率所打動(dòng)，成為了一個(gè)更有愛(ài)心、更樂(lè)于助人的人。另一方面，有些同學(xué)則樂(lè)于欺凌他人，以示威嚴(yán)，這對(duì)我產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。通過(guò)觀察和思考，我明白了友善和寬容的重要性，學(xué)會(huì)了尊重他人、幫助他人。學(xué)生言傳身教讓我學(xué)會(huì)了正確的價(jià)值觀和人際交往方式。
第四段：自我要求上的言傳身教（250字）
作為學(xué)生，我們不僅需要學(xué)習(xí)和生活，還需要對(duì)自己進(jìn)行正確的要求。在這方面，言傳身教同樣起到了重要的作用。有些同學(xué)在自我要求上非常嚴(yán)格，他們每天制定計(jì)劃，不斷進(jìn)步。觀察到他們的變化和進(jìn)步，我開(kāi)始意識(shí)到自我管理和自我要求的重要性。因此，我開(kāi)始每天制定自己的計(jì)劃，并努力實(shí)現(xiàn)它們。通過(guò)學(xué)生的言傳身教，我學(xué)會(huì)了自律和堅(jiān)持。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過(guò)學(xué)生言傳身教的觀察和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到言傳身教的重要性和影響力。學(xué)生作為社會(huì)新生力量，在校園內(nèi)傳承和發(fā)揚(yáng)著正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)上的言傳身教讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法；生活中的言傳身教讓我學(xué)會(huì)了友善、寬容和尊重他人；自我要求上的言傳身教則讓我學(xué)會(huì)了自律和堅(jiān)持。希望通過(guò)自身的努力和言傳身教，可以在學(xué)生中起到正面的示范和引導(dǎo)作用，為創(chuàng)建更加友善和進(jìn)步的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
在畢業(yè)季來(lái)臨之際，回首學(xué)生時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生言傳身教的作用依然歷歷在目。作為現(xiàn)在的老師，我將更加注重自己的言傳身教，用正確的行為和價(jià)值觀來(lái)影響我的學(xué)生，幫助他們成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有涵養(yǎng)的人。學(xué)生言傳身教的重要性不容小覷，相信在更多的人們的努力下，借助言行傳遞正能量的方式，一定能夠在教育的旅途中照亮更多的人。
身教重于言傳的心得篇十六
從家里開(kāi)始進(jìn)行對(duì)孩子這方面的.教育。孩子還小的時(shí)候，就每天對(duì)他進(jìn)行是非對(duì)錯(cuò)的教育，而且父母自己要為孩子做出好榜樣。讓孩子加入到團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中來(lái)：例如，讓兒童為教堂義務(wù)勞動(dòng)，或者打掃附近的公園，這類(lèi)活動(dòng)都能教會(huì)孩子助人為樂(lè)。
那么，怎么才能教育出一個(gè)有性格的孩子呢？答案是：從家里開(kāi)始進(jìn)行對(duì)孩子這方面的教育。孩子還小的時(shí)候，就每天對(duì)他進(jìn)行是非對(duì)錯(cuò)的教育，而且父母自己要為孩子做出好榜樣。讓孩子加入到團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中來(lái)：例如，讓兒童為教堂義務(wù)勞動(dòng)，或者打掃附近的公園，這類(lèi)活動(dòng)都能教會(huì)孩子助人為樂(lè)。
我的兩個(gè)孩子，一個(gè)7歲，一個(gè)12歲，為了教孩子們懂得和不幸的人分享，我在廚房里放了一個(gè)大籃子來(lái)提醒她們，我們?cè)诶锩娣艥M(mǎn)容易保存的各種食物，然后捐獻(xiàn)給鎮(zhèn)上的緊急救助中心。每次我和孩子們?nèi)ベ?gòu)物，我們都會(huì)額外買(mǎi)些東西好放進(jìn)籃子里，等籃子裝滿(mǎn)的時(shí)候，我就和孩子們把一籃子的食物送到緊急救助中心。然后，我們?cè)僦匦麻_(kāi)始為籃子里添食物。
每個(gè)月，我7歲的兒子都會(huì)從學(xué)校拿回老師要求買(mǎi)的書(shū)的單子。單子上的很多書(shū)都不是很貴，所以我們不僅僅照單子給兒子買(mǎi)書(shū)，還按單子買(mǎi)上幾本書(shū)捐給慈善團(tuán)體。挑選要買(mǎi)的書(shū)籍的時(shí)候，兒子非常興奮，因?yàn)樗榔渌暮⒆右矔?huì)喜歡這些書(shū)——為此我也感到很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣做，可以幫助那些不像我們這樣幸運(yùn)的家庭。
我們的鄰居中有一位上了年紀(jì)的老人，老人四處活動(dòng)的時(shí)候很困難。幾年以前，我就開(kāi)始讓我的兩個(gè)兒子幫助老人。在下雪的早晨，小家伙會(huì)早起幫老人把路面的積雪鏟掉。我向孩子們解釋這樣做是幫助我們的鄰居，如果老人給他們錢(qián)不要拿。孩子們?yōu)樗麄兡苷疹權(quán)従雍茏院?，而且他們懂得了，幫助別人僅僅是因?yàn)閹椭旧硎羌淇斓氖隆，F(xiàn)在孩子們長(zhǎng)大些了，他們還主動(dòng)在夏天幫鄰居老人割草坪的草。
身教重于言傳的心得篇一
身教重于言教，一直以來(lái)都是我們教育孩子的重要原則。這句話的意思是，父母或老師通過(guò)自己的言行舉止來(lái)示范給孩子，讓他們從中學(xué)習(xí)，比僅僅告訴他們?cè)撛趺醋鲆行У枚?。在過(guò)去的幾年中，我不斷嘗試著讓這個(gè)原則貫徹到我的生活中。今天，我將分享我對(duì)這一原則的理解和實(shí)踐體會(huì)。
第一段：身教重于言教的意義
作為一個(gè)父母，我一直致力于通過(guò)身教重于言教的方法教育我的孩子。身教重于言教意味著我們必須以身作則，而不是僅僅告訴我們的孩子該怎么做。當(dāng)我們?cè)趯?shí)踐中執(zhí)行我們的價(jià)值觀時(shí)，孩子們會(huì)感受到這個(gè)世界的真正意義，而不是僅僅聽(tīng)單調(diào)無(wú)味的講解。更重要的是，通過(guò)身教，我們可以重塑他們的行為模式，讓他們更好地適應(yīng)世界。
第二段：身教重于言教的優(yōu)點(diǎn)
身教重于言教的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)限的。首先，它可以幫助我們建立一個(gè)強(qiáng)大的家庭文化。當(dāng)我們通過(guò)身體行動(dòng)來(lái)示范我們的價(jià)值觀時(shí)，家庭成員會(huì)更傾向于共同遵循這些模式。其次，身教重于言教也可以幫助我們提高孩子的自尊心。孩子會(huì)逐漸明白他們所處的家庭，老師，和社區(qū)的道德標(biāo)準(zhǔn)，而我們的行為更有可能得到他們的尊重。最后，身教重于言教也可以幫助我們和孩子建立更深層次的關(guān)系，以及在許多方面的情感聯(lián)系。
第三段：身體行動(dòng)如何演練身教重于言教
現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)踐身教重于言教原則。首先，我們可以通過(guò)參與志愿活動(dòng)來(lái)傳達(dá)我們的價(jià)值觀。我們可以帶著孩子一起去敬老院或者給困難群體獻(xiàn)愛(ài)心，并展示和教育他們?nèi)绾卫米约旱牧α咳椭鷦e人。其次，我們還可以不斷地表現(xiàn)出我們的正面情感。例如說(shuō)，當(dāng)我們表現(xiàn)出關(guān)心，同情和愉悅時(shí)，孩子將會(huì)更多地傾向于像我們一樣成為溫暖體貼的人。最后，我們也可以通過(guò)讓孩子看到我們的錯(cuò)誤和失誤，來(lái)強(qiáng)調(diào)道德意識(shí)和責(zé)任感。這樣的話，孩子將更愿意從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，而不是試圖掩蓋他們的負(fù)面行為。
第四段：身教重于言教在學(xué)校教育中的應(yīng)用
對(duì)于老師而言，身教重于言教也應(yīng)該是一種重要的原則。一個(gè)好的老師應(yīng)該首先使自己變得強(qiáng)大，而不是相信在講臺(tái)上、在研究室里所說(shuō)的一切。老師的視野應(yīng)該更加開(kāi)闊、更加“雄心勃勃”，并且通過(guò)行動(dòng)來(lái)詮釋他們的思想。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這意味著老師們的言行舉止應(yīng)該盡可能地貼近實(shí)際，并且將他們所傳達(dá)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐生活中。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)身體行動(dòng)來(lái)演練身教重于言教原則，是我們?cè)诮逃⒆雍妥鳛槔蠋煹谋匾獥l件。我們可以通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出我們的價(jià)值觀，并在社區(qū)、家庭、和學(xué)校中傳遞這些價(jià)值觀。如果我們能夠堅(jiān)持不懈地實(shí)踐身教重于言教，我們的孩子將會(huì)成為溫暖、體貼、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心的人。當(dāng)我們以身作則時(shí)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)變得更加快速和顯著。在實(shí)踐和貫徹這個(gè)原則時(shí)，我們也可以看到它對(duì)生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變化。
身教重于言傳的心得篇二
作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任不僅僅是給孩子提供物質(zhì)的需要，更重要的是教育引導(dǎo)和榜樣示范。一個(gè)言傳身教的家長(zhǎng)，可以給孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，并且在積極的影響中塑造孩子的品格。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，作為家長(zhǎng)，我們要從自己身上找到優(yōu)秀的一面。孩子們是最敏感的，他們會(huì)觀察和模仿我們的一舉一動(dòng)。因此，我們要成為孩子良好品質(zhì)的榜樣。我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。如果我們自己沒(méi)有好的行為習(xí)慣，那么就很難教育好孩子。只有當(dāng)我們認(rèn)真對(duì)待生活、舉止優(yōu)雅，才能夠激發(fā)孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，我們要用正確的方式與孩子溝通和交流。在家庭中，溝通是至關(guān)重要的。我們要耐心傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法，真誠(chéng)和他們交談。通過(guò)和孩子的良好溝通，我們可以更好地了解他們的需求和困惑，及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。另外，我們還要給孩子樹(shù)立正確的行為規(guī)范，告訴他們什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。通過(guò)與孩子的交流，我們能夠更好地傳遞我們的價(jià)值觀念和期望，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀。
在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，要注重言傳身教的力量。我的一個(gè)親身體會(huì)是，有時(shí)候不用說(shuō)太多的教育道理或者是過(guò)多的言辭，而是通過(guò)我們自己的行動(dòng)，讓孩子明白什么是正確的。例如，如果我們希望他們懂得尊重他人，我們首先要給予別人尊重。如果我們希望他們積極向上、努力學(xué)習(xí)，那么我們自己就要做到這一點(diǎn)。他們會(huì)在我們的身上獲取到積極向上的能量和動(dòng)力。我曾經(jīng)親眼見(jiàn)證過(guò)這個(gè)過(guò)程，我的孩子們從小就看到我每天認(rèn)真工作和努力學(xué)習(xí)，因此他們也從小就養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
另外，家長(zhǎng)要理解并尊重孩子的個(gè)性差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的興趣和特長(zhǎng)。我們要給予他們選擇的權(quán)利，并且尊重他們的選擇。當(dāng)他們有了自己的興趣和想法時(shí)，我們要支持他們，并且給予鼓勵(lì)和贊許。只有給予孩子足夠的尊重和理解，他們才能夠發(fā)展出自己的獨(dú)特個(gè)性和才能。個(gè)性的發(fā)展是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最寶貴的財(cái)富。
最后，言傳身教的家長(zhǎng)要具備教育孩子的耐心和恒心。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們不能期望一蹴而就。有時(shí)候我們會(huì)遇到困難和挫折，但是這些都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們要堅(jiān)持，不放棄，不輕易動(dòng)搖。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的陪伴和引導(dǎo)，我們的孩子才能夠成為真正的人才。
言傳身教是一種高效、有力的教育方式。我們作為家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，并積極地去實(shí)踐。我們要成為孩子的榜樣，通過(guò)正確的溝通和交流，用自己的言辭和行動(dòng)去引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。我們要理解和尊重孩子的個(gè)性差異，并給予他們足夠的尊重和理解。最重要的是，我們要具備耐心和恒心，在教育的路上堅(jiān)持不懈。言傳身教，讓我們成為孩子們心中最好的家長(zhǎng)。
身教重于言傳的心得篇三
第一段：引言（200字）
在我們?nèi)松牡缆飞?，有很多重要的品質(zhì)和價(jià)值觀需要我們學(xué)習(xí)和傳承。而作為一種教育方式，言傳身教無(wú)疑是最有效的。言傳身教不僅僅意味著通過(guò)言語(yǔ)來(lái)傳遞知識(shí)和價(jià)值觀，更重要的是通過(guò)自己的身體和行為，以身作則地影響他人。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，言傳身教始終扮演著重要的角色，在塑造我的人格和世界觀方面起到了巨大的作用。
第二段：家庭和親人的言傳身教（200字）
家庭是言傳身教最初、最重要的場(chǎng)所。從小，父母和親人們就通過(guò)自己的言行來(lái)告訴我正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。他們從不說(shuō)一套做一套，一直用自己的行動(dòng)為我樹(shù)立榜樣。他們教會(huì)我如何尊重他人、關(guān)愛(ài)弱者以及正確對(duì)待金錢(qián)和事業(yè)。正是他們言傳身教的力量，讓我成為一名包容、善良和努力奮斗的人。
第三段：老師和教育的言傳身教（200字）
除了家庭，老師和教育機(jī)構(gòu)也在我成長(zhǎng)的道路上扮演了重要的角色。他們以身作則地影響著我們的成長(zhǎng)。記得在小學(xué)時(shí)，我的老師總是用她的誠(chéng)實(shí)和善良的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并且向我們傳授正確的價(jià)值觀。她的言傳身教激發(fā)了我對(duì)誠(chéng)實(shí)和善良的追求。同時(shí)，在大學(xué)期間，我的導(dǎo)師總是懂得平等對(duì)待每一位學(xué)生，他的努力工作和專(zhuān)業(yè)精神不僅讓我受益匪淺，也成為我日后工作和學(xué)習(xí)中的榜樣。
第四段：社會(huì)和群體對(duì)言傳身教的影響（200字）
除了家庭和教育，社會(huì)和群體也對(duì)我們的行為有著深遠(yuǎn)的影響。首先，社會(huì)給予了我們很多機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和感受來(lái)自各行各業(yè)的人的言傳身教。例如，社區(qū)志愿者和慈善機(jī)構(gòu)的工作人員，他們通過(guò)自己的行動(dòng)，向我展示了關(guān)愛(ài)他人的重要性。其次，身邊的朋友和同伴也對(duì)我們的行為有著重要的影響。他們的言傳身教塑造了我的價(jià)值觀和生活方式，幫助我樹(shù)立正確的人際關(guān)系和生活態(tài)度。
第五段：自己傳遞價(jià)值觀的責(zé)任（200字）
最后，我意識(shí)到，作為一個(gè)成年人，我也承擔(dān)著傳遞價(jià)值觀的責(zé)任。我要以身作則，通過(guò)我的行為和言語(yǔ)去影響身邊的人。無(wú)論是與家人、朋友還是同事，我都會(huì)努力做到真誠(chéng)、寬容和付出。我相信，只有通過(guò)言傳身教，我們才能夠真正地將我們所珍視的價(jià)值觀傳遞給下一代，為社會(huì)和人類(lèi)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）
總而言之，言傳身教是一種強(qiáng)大而有效的教育方式。它通過(guò)言語(yǔ)和身體的結(jié)合來(lái)向他人傳遞正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。無(wú)論是家庭、教育機(jī)構(gòu)還是社會(huì)，都需要通過(guò)言傳身教來(lái)培養(yǎng)人們的良好品質(zhì)和道德觀念。同時(shí)，作為一個(gè)成年人，我們也要肩負(fù)起傳遞正確價(jià)值觀的責(zé)任，通過(guò)我們自己的言行來(lái)影響和激勵(lì)他人。相信言傳身教的力量，我們將能夠?yàn)樯鐣?huì)建設(shè)出更加美好的明天做出自己的貢獻(xiàn)。
身教重于言傳的心得篇四
近年來(lái)，我逐漸養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，并發(fā)現(xiàn)不僅要靠閱讀來(lái)獲取知識(shí)，更要將讀書(shū)的精神與行動(dòng)融入到生活中。通過(guò)言傳身教，我不僅受益匪淺，還更加深刻地體會(huì)到讀書(shū)的力量。
首先，言傳身教讓我意識(shí)到讀書(shū)可以改變我自己。我曾因不善言談而感到自卑，但通過(guò)閱讀名人傳記和成功故事，我了解到很多偉大人物也經(jīng)歷了和我一樣的困境。我開(kāi)始為自己找到了共鳴，并從中受到鼓舞。例如，我讀過(guò)馬云的《馬云和他的阿里巴巴》，他通過(guò)努力擺脫困境不僅成功創(chuàng)業(yè)，還改變了中國(guó)電 commerce產(chǎn)業(yè)。他的故事讓我明白，只要我愿意努力堅(jiān)持，我也能改變自己的人生與他人。
其次，言傳身教鼓舞我成為一個(gè)倡導(dǎo)者。讀書(shū)不僅要獲取知識(shí)，還應(yīng)該將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。我曾讀過(guò)一本關(guān)于環(huán)保主題的書(shū)《小島上的樹(shù)》，它講述了一個(gè)小島居民們?nèi)绾伪Ｗo(hù)海洋環(huán)境的故事。書(shū)中的環(huán)保意識(shí)深深地觸動(dòng)了我，我開(kāi)始主動(dòng)參與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)?；顒?dòng)，并在朋友和家人中宣傳環(huán)保的重要性。我相信通過(guò)言傳身教，我能夠影響更多的人加入到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)，共同保護(hù)我們美麗的地球。
第三，言傳身教激勵(lì)我擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任。在我讀書(shū)的過(guò)程中，我接觸到了許多敘事文學(xué)作品，其中最讓我難以忘懷的是胡適的《圍城》。小說(shuō)以一位普通人的視角，刻畫(huà)了二十世紀(jì)三四十年代中國(guó)社會(huì)的普遍現(xiàn)象。通過(guò)這本書(shū)，我體會(huì)到了作為一個(gè)受過(guò)良好教育的年輕人的責(zé)任。我深知應(yīng)該為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，努力影響和改變周?chē)娜撕褪拢r(shí)刻提醒自己時(shí)刻踐行自由、平等和公正的原則。
另外，通過(guò)言傳身教我也意識(shí)到從閱讀中學(xué)到的知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富。讀書(shū)無(wú)論多少年后，所獲取的知識(shí)都不會(huì)丟失。相比其他財(cái)富，知識(shí)更具有安全性和長(zhǎng)期性。書(shū)籍給予了我無(wú)限的思考空間，不論是在面對(duì)困境還是取得成功時(shí)，我總能找到合適的解決方案。我還能夠與世界各地的智者交流，通過(guò)他們的助力來(lái)解決問(wèn)題。這使我倍感可貴和自豪。
最后，通過(guò)言傳身教，我深刻體會(huì)到讀書(shū)只有在融入行動(dòng)中才能發(fā)揮最大的作用。善意地與周?chē)娜朔窒砦覀兯x到的，不僅能夠?qū)⒅R(shí)傳承下去，還能夠激勵(lì)他人開(kāi)始讀書(shū)的旅程。我們常常說(shuō)“一時(shí)的舉手之勞，他人可能終生受用”。通過(guò)言傳身教，我們可以用自己的力量來(lái)改變自己，全面提升自己的素質(zhì)，影響周?chē)娜?，還能夠傳遞愛(ài)心和希望。
總之，通過(guò)言傳身教，我充分體會(huì)到了讀書(shū)的力量。它讓我重新樹(shù)立了自信，激勵(lì)我成為一個(gè)倡導(dǎo)者，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，還向我展示了知識(shí)的無(wú)窮價(jià)值。在今后的生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，并通過(guò)言傳身教來(lái)改變自己的人生和影響他人，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的社會(huì)。
身教重于言傳的心得篇五
第一段：導(dǎo)言（150字）
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的言傳身教起著至關(guān)重要的作用。作為家長(zhǎng)，我們不僅要傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀念給孩子，更應(yīng)該通過(guò)自身的言行舉止給他們樹(shù)立榜樣。通過(guò)言傳身教，我們可以幫助孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)并成為有益于社會(huì)的人才。
第二段：教育方法（250字）
言傳身教是一種引導(dǎo)式的教育方法。家長(zhǎng)的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的成長(zhǎng)。首先，我們要以身作則，做到言行一致。言傳身教的關(guān)鍵是要踐行自己所教的道理，例如，如果我們要教育孩子誠(chéng)實(shí)守信，首先要保證自己言行誠(chéng)信，言出必行。其次，我們要注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，例如，與人相處時(shí)要禮貌待人、尊重他人的隱私，這些都會(huì)在孩子的潛移默化中影響他們。最后，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為舉止，及時(shí)指出他們的錯(cuò)誤并進(jìn)行正確引導(dǎo)，以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
第三段：塑造良好品德（300字）
言傳身教有助于培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德。父母的行為是孩子的最佳榜樣，他們會(huì)不自覺(jué)地模仿我們的行為。言傳身教可以讓孩子學(xué)會(huì)善良、寬容、正直、勇敢等美德。例如，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們可以通過(guò)告訴他們親身經(jīng)歷過(guò)的困難和如何克服困難的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志力和勇往直前的勇氣。同時(shí)，我們還可以通過(guò)與孩子一起參加公益活動(dòng)，讓他們體會(huì)到幫助他人的喜悅，培養(yǎng)出樂(lè)于助人的品質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)健康人際關(guān)系（250字）
通過(guò)言傳身教，我們可以培養(yǎng)孩子健康的人際關(guān)系。作為家長(zhǎng)，我們要給孩子樹(shù)立正確的社交觀念，教會(huì)他們尊重他人、團(tuán)結(jié)合作、分享和關(guān)愛(ài)他人。例如，我們可以告訴孩子朋友之間要互相尊重，不欺負(fù)弱小，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，幫助他們解決問(wèn)題。我們還可以以身作則，經(jīng)常與鄰居和朋友保持良好的溝通和交流，讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人的需求、建立親善關(guān)系。言傳身教的良好人際關(guān)系將使孩子在社會(huì)中得到更多的幫助和支持。
第五段：結(jié)尾（250字）
言傳身教是家長(zhǎng)教育孩子的有效方法。通過(guò)我們的言行，我們可以傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀念給孩子，幫助他們形成健康的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，言傳身教還可以培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德，讓他們學(xué)會(huì)善良、寬容、正直和勇敢。此外，言傳身教還能夠幫助孩子培養(yǎng)健康的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人、團(tuán)結(jié)合作和關(guān)愛(ài)他人。因此，作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻注意自己的言行，做孩子的榜樣，為他們的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的成功奠定良好基礎(chǔ)。
身教重于言傳的心得篇六
“身教重于言教”這個(gè)道理，我在成為一名教師前就已經(jīng)知道了。但是，直到我成為一名教師后，我才真正領(lǐng)悟到這個(gè)道理的重要性。在我的教育教學(xué)中，身教重于言教始終是我堅(jiān)持的信念，也是我對(duì)教育教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在身教重于言教這個(gè)方面的心得體會(huì)。
第二段：身教重于言教的含義
身教重于言教是指通過(guò)身體行動(dòng)和行為方式來(lái)進(jìn)行教育。教師不僅僅是教學(xué)工作者，更是學(xué)生的榜樣。學(xué)生不僅要從課本和教師的講解中學(xué)習(xí)知識(shí)，還要從教師的言行中獲取教育、提升品質(zhì)和力度。因此，教育者必須在道德、能力、知識(shí)和綜合素質(zhì)方面起到榜樣的作用。這樣才有可能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德觀念和人生價(jià)值觀。
第三段：我對(duì)身教重于言教的認(rèn)識(shí)
在我教育教學(xué)生涯的開(kāi)始，我就始終堅(jiān)持著身教重于言教的理念。作為一名教師，我相信教育首先是個(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)和人格魅力的體現(xiàn)。我清楚地知道，我的每一個(gè)行為、每一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，在學(xué)生看來(lái)，我的一言一行應(yīng)該都是一個(gè)示范和榜樣。通過(guò)我的言行，我可以引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向，扮演好一個(gè)教師的角色。
第四段：身教重于言教在教學(xué)中的應(yīng)用
在語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常采用一些生活案例，引導(dǎo)學(xué)生不僅僅是理解故事中的人物，還要理解其中所包含的情感和價(jià)值。比如，我還會(huì)選取一些類(lèi)似“逆境成長(zhǎng)”的生命經(jīng)歷來(lái)告訴學(xué)生，無(wú)論遇到多艱難險(xiǎn)阻，都不要放棄自己，挺過(guò)去后就是未來(lái)的成功。我相信這樣的言行方式，在學(xué)生心中總會(huì)印象深刻，深深影響到他們后續(xù)的生活和認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
在教育教學(xué)中，教師的身體行動(dòng)和行為方式不僅僅是一種教學(xué)手段，更是一種教育方式；教師的一言一行會(huì)深深影響到學(xué)生，因此，教師必須以身作則，用自己的言行贏得學(xué)生的信任和尊重。教育者在教育教學(xué)中始終要堅(jiān)持以身作則、身教重于言教的精神，扮演好教育教學(xué)、成長(zhǎng)指導(dǎo)和榜樣引領(lǐng)的角色。
身教重于言傳的心得篇七
作為家長(zhǎng)，我們總是希望孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。除了提供良好的物質(zhì)條件外，言傳身教也是我們教育孩子的重要方式之一。通過(guò)我們自身的言行舉止，我們不僅可以對(duì)孩子起到潛移默化的影響，還能夠樹(shù)立良好的榜樣。在與孩子的日常相處過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了言傳身教的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)良好的言語(yǔ)能力。在日常與孩子交流時(shí)，我們應(yīng)該盡量尊重孩子的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，我們可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但不要替代孩子進(jìn)行思考。此外，我們應(yīng)該盡量用正面的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，不要過(guò)度批評(píng)或打擊孩子的自信心。通過(guò)正確的言語(yǔ)指導(dǎo)，我們可以激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中能夠自信地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
其次，注重修身養(yǎng)性。作為父母，我們的一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的形成。因此，我們要以身作則，懂得做一個(gè)有道德修養(yǎng)和品質(zhì)的榜樣。我們應(yīng)該注重自己的言行舉止，做到遵守社會(huì)規(guī)范、尊重他人、勤奮和廉潔等等。通過(guò)我們的榜樣作用，我們能夠教育孩子如何正確地處理人際關(guān)系、處世待人，讓他們受益終身。
再次，傳遞正確的價(jià)值觀。作為孩子的引路人，我們應(yīng)該注重與孩子的溝通，傳遞正確的價(jià)值觀念。我們可以通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，讓他們明白什么是真善美，什么是正確的價(jià)值觀。我們要教會(huì)孩子誠(chéng)信、友愛(ài)、助人為樂(lè)、尊重他人等等，讓他們明白這些價(jià)值觀的重要性，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。通過(guò)良好的價(jià)值觀傳遞，我們能夠幫助孩子建立正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再者，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。在日常生活中，我們可以鼓勵(lì)孩子承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心。我們可以讓他們幫忙收拾房間、洗碗、倒垃圾等等，讓他們明白居家生活的重要性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和責(zé)任感。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子參與一些公益活動(dòng)，讓他們體會(huì)到奉獻(xiàn)和助人為樂(lè)的快樂(lè)。通過(guò)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們能夠讓他們養(yǎng)成獨(dú)立自主、勤奮踏實(shí)的品質(zhì)，為將來(lái)的成功奠定基礎(chǔ)。
最后，以愛(ài)呵護(hù)孩子成長(zhǎng)。雖然榜樣的力量是巨大的，但在與孩子相處過(guò)程中，我們也不能忽略愛(ài)的作用。與孩子真誠(chéng)相待、真心表達(dá)關(guān)愛(ài)，能夠讓孩子感受到家庭的溫暖和安全感。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，盡量理解、包容他們的需求和情感。通過(guò)充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的教育，我們能夠讓孩子的成長(zhǎng)之路更加順利，他們也會(huì)在我們的愛(ài)中建立良好的信任感，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。
綜上所述，言傳身教是我們作為家長(zhǎng)教育孩子的一種重要方式。通過(guò)言傳身教，我們可以培養(yǎng)孩子良好的言語(yǔ)能力，傳遞正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，以及以愛(ài)呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。只有我們自己做到先行其言后從其行，才能有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、塑造良好的品德和行為，讓他們能夠茁壯成長(zhǎng)，并為社會(huì)和家庭的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
身教重于言傳的心得篇八
第一段：引言介紹主題（150字）
讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步和智慧的源泉，而言傳身教則是讀書(shū)所不可或缺的重要環(huán)節(jié)。言傳身教，即通過(guò)言語(yǔ)和行為來(lái)引導(dǎo)和教育他人，這在讀書(shū)中尤為重要。一個(gè)好的讀者不僅僅要通過(guò)文字理解書(shū)中的知識(shí)，更要將書(shū)中的智慧和價(jià)值觀傳遞給他人。本文將從親身經(jīng)歷中談?wù)勎覍?duì)言傳身教的讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：言傳身教激發(fā)興趣（250字）
言傳身教的讀書(shū)方式首先要激發(fā)讀者的興趣。在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我的父親總是會(huì)給我親自講故事，而不僅僅是把書(shū)遞給我讓我自己閱讀。他的聲音充滿(mǎn)了情感，表情生動(dòng)活潑，這讓我對(duì)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。他帶領(lǐng)我進(jìn)入故事中的世界，讓我身臨其境地感受到其中的情感和道理。這種言傳身教的閱讀方式不僅激發(fā)了我的興趣，也幫助我理解和記住了書(shū)中的內(nèi)容。
第三段：言傳身教示范思考（250字）
言傳身教的讀書(shū)方式還可以通過(guò)示范思考來(lái)培養(yǎng)讀者的批判性思維能力。我曾經(jīng)和一位老師一起閱讀一本哲學(xué)名著。在我們讀書(shū)的過(guò)程中，他會(huì)不時(shí)停下來(lái)，對(duì)書(shū)中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和討論。這樣的交流和互動(dòng)激發(fā)了我的思考，讓我不僅僅是被動(dòng)地接受書(shū)中的內(nèi)容，而是主動(dòng)地思考并形成自己的看法。通過(guò)這樣的言傳身教，我的批判性思維能力得到了提高，并且從讀書(shū)中受益匪淺。
第四段：言傳身教踐行價(jià)值觀（250字）
言傳身教的讀書(shū)方式還能幫助讀者踐行書(shū)中的價(jià)值觀。我曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于公益故事的書(shū)籍，書(shū)中講述了許多人物的奉獻(xiàn)精神和無(wú)私行為。在與一位志愿者交談時(shí)，他向我生動(dòng)地描述了他自己實(shí)現(xiàn)書(shū)中價(jià)值觀的經(jīng)歷。這種言傳身教通過(guò)實(shí)際行動(dòng)將書(shū)中的價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的行為，激勵(lì)了我親自行動(dòng)起來(lái)。通過(guò)自己的努力，我也成為了一名志愿者，踐行著書(shū)中所講述的價(jià)值觀。
第五段：結(jié)論總結(jié)體會(huì)（300字）
在我的讀書(shū)過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了言傳身教的重要性。通過(guò)親身經(jīng)歷我發(fā)現(xiàn)，言傳身教的讀書(shū)方式不僅僅是單純的閱讀，更是一種將書(shū)中的知識(shí)、智慧和價(jià)值觀傳遞給他人的方式。通過(guò)激發(fā)興趣、示范思考和踐行價(jià)值觀，言傳身教能夠使讀者更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容，并將其融入到自己的思想和行為中。因此，我相信言傳身教的讀書(shū)方式將會(huì)在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中發(fā)揮重要作用。我會(huì)繼續(xù)通過(guò)言語(yǔ)和行動(dòng)來(lái)激發(fā)他人對(duì)讀書(shū)的興趣，示范思考和踐行價(jià)值觀，希望能夠成為更好的讀者和更好的傳遞者。
身教重于言傳的心得篇九
榜樣的力量是無(wú)窮的。父母是孩子的第一任教師，是孩子效仿的最直接的榜樣，父母對(duì)孩子的示范作用是全方位、立體化的。具體來(lái)說(shuō)，父母應(yīng)該成為孩子高尚人格的榜樣、多種能力的榜樣和健康生活方式的榜樣。父母的榜樣行為可以概括為以下幾方面：
一、正派上進(jìn)
在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，上層有腐敗現(xiàn)象，下層有道德滑坡，能夠做到為人正派，是不容易的，也是非?？少F的。這需要有正確的人生觀、是非觀，對(duì)社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象，不但能分辨清楚，而且嫉惡如仇，該反對(duì)的反對(duì)，能抵制的抵制，決不同流合污。讓孩子看到你鮮明的態(tài)度，這對(duì)孩子的影響是巨大的。
上進(jìn)心，既體現(xiàn)在工作態(tài)度上，也體現(xiàn)在思想作風(fēng)上。父母在事業(yè)上不斷有所追求、不斷有新的`進(jìn)步，不僅對(duì)孩子有很大的激勵(lì)作用，孩子從父母的精神風(fēng)貌中，也會(huì)學(xué)到做人的真諦。
二、勤儉自律
勤儉是立國(guó)、立身之本。勤勞和節(jié)儉相輔相成，不勤勞的人，不懂得物質(zhì)財(cái)富來(lái)之不易，往往不珍惜勞動(dòng)成果。
一個(gè)人要做到勤勞節(jié)儉，需要很強(qiáng)的自律精神，要想獲得任何成功和進(jìn)步也離不開(kāi)自律精神。自律是人的意志品質(zhì)的反映，父母是一個(gè)有毅力、肯吃苦的人，才能夠要求子女嚴(yán)格自律，如果父母意志薄弱，自己懶散放縱，那是不可能教育好自己的子女的。
三、求知善思
渴求知識(shí)，善于思考，這是人們開(kāi)闊眼界，建立良好知識(shí)背景、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的前提。懶得學(xué)習(xí)，懶得動(dòng)腦的人不會(huì)有什么創(chuàng)造性。如果父母本身如此，那么你對(duì)孩子說(shuō)再多“要好好學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦子”之類(lèi)的話，恐怕也無(wú)濟(jì)于事。
常常聽(tīng)到一些父母在家里當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“累死了，煩死了，真懶得再動(dòng)腦子?！币灿幸恍└改钢匾暫⒆拥膶W(xué)習(xí)，但卻認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)階段已經(jīng)過(guò)去了，自己對(duì)于讀書(shū)、學(xué)知識(shí)興趣不高。父母的一舉一動(dòng)，孩子都看在眼里，這些做法都會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。
四、文明友善
社會(huì)就像一個(gè)大家庭，文明友善的人受到人們的尊敬和歡迎，人們?cè)敢馀c他交往，這會(huì)為他的成功創(chuàng)造更有利的條件。
父母待人文明友善，樂(lè)于助人，孩子就會(huì)學(xué)著父母的樣子，做一個(gè)有良好修養(yǎng)、受大家歡迎的人。而如果父母對(duì)人冷漠、自私，孩子就會(huì)在為人處世方面受到不良影響。
五、民主樂(lè)觀
父母要尊重孩子的獨(dú)立人格，給孩子更多參與家庭事務(wù)的權(quán)利，給孩子說(shuō)話的權(quán)利。父母與孩子既有教育與被教育的關(guān)系，也要有民主平等的關(guān)系，對(duì)孩子要“寬嚴(yán)有度”。
樂(lè)觀是一種品質(zhì)，是心胸寬闊、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正確對(duì)待順境和逆境，充滿(mǎn)自信、有幽默感等多種素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。在生活中保持樂(lè)觀向上的精神面貌并不容易，需要不斷地磨煉。父母的樂(lè)觀品質(zhì)會(huì)潛移默化地傳給孩子，對(duì)他們一生都有好處。
總之，父母給孩子做榜樣的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷調(diào)整、不斷發(fā)展的過(guò)程，相信父母?jìng)儗?duì)以上各方面都會(huì)有自己更豐富的理解。
身教重于言傳的心得篇十
語(yǔ)言和行為是人際交往中最常見(jiàn)的表達(dá)方式。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們不僅需要掌握知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)正確的溝通技巧和良好的道德行為。作為學(xué)生，我們要認(rèn)識(shí)到自己的言傳身教對(duì)他人的影響，積極倡導(dǎo)正能量，塑造良好形象。下面我將分享我在這方面的心得體會(huì)。
首先，我們要做一個(gè)言行一致的人。說(shuō)話和行動(dòng)要保持一致，這是建立信任的重要基石。正如俗話所說(shuō)：“言而有信，行而有堅(jiān)?！碑?dāng)我們對(duì)他人許下承諾時(shí)，要始終遵守承諾，做到言行一致。例如，我們承諾要按時(shí)完成作業(yè)，就要做到不拖延、不虛度時(shí)間。只有這樣，我們才能贏得他人的尊重和信任。
其次，我們要把握言辭的力量。一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，可以有很大的影響力。因此，我們必須謹(jǐn)慎選擇自己的言辭。把握好節(jié)奏和語(yǔ)氣，保持話語(yǔ)的尊重和友善。當(dāng)與他人交流時(shí)，我們要用鼓勵(lì)和稱(chēng)贊的話語(yǔ)激勵(lì)對(duì)方，幫助他們建立自信心。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受，避免用傷人的語(yǔ)言傷害他人。好的言辭不僅可以傳達(dá)我們的意思，還能讓他人感受到我們的善意和關(guān)懷。
此外，我們要重視非語(yǔ)言交流。除了語(yǔ)言表達(dá)，我們還可以通過(guò)肢體語(yǔ)言、表情和眼神傳遞信息。非語(yǔ)言交流在人際交往中占據(jù)了重要的地位。例如，當(dāng)我們笑臉相迎、眼神堅(jiān)定時(shí)，可以讓他人感到友善和自信。相反，如果我們面帶怒色、眉頭緊鎖，會(huì)給他人一種壓抑和不友好的感覺(jué)。因此，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用非語(yǔ)言交流，通過(guò)微笑、握手和關(guān)切的眼神傳遞友善和溫暖。
最后，我們要時(shí)刻保持自身的修養(yǎng)與素質(zhì)。言傳身教不僅要求我們?cè)谡Z(yǔ)言和行為上做到正確，更要求我們保持良好的內(nèi)心修養(yǎng)。只有內(nèi)外兼修，才能全方位地展現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的風(fēng)采。為了提升自身素質(zhì)，我們要時(shí)刻關(guān)注個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，如積極閱讀、參與公益活動(dòng)、鍛煉身體等。這些都有助于我們塑造良好的形象，向他人樹(shù)立榜樣。
總之，學(xué)生言傳身教對(duì)塑造良好形象、促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)言行一致、善用言辭、注重非語(yǔ)言交流以及保持自身修養(yǎng)和素質(zhì)，我們可以成為周?chē)说谋砺屎桶駱印Ｍㄟ^(guò)這些實(shí)際行動(dòng)，我們不僅可以為他人帶來(lái)正能量，還能提升自己的影響力和社交能力。相信只有成為一個(gè)優(yōu)秀的言傳身教者，我們才能在成長(zhǎng)的道路上更好地與他人相處，并為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
身教重于言傳的心得篇十一
古語(yǔ)都是很有道理的，我也是最近才有體會(huì)。何以書(shū)中自有千鐘粟，泱泱萬(wàn)言真懂得的卻是很少？說(shuō)得多不如做得多，不設(shè)身處地、親臨實(shí)境是難以體會(huì)到一些東西的。
古云孟母斷機(jī)杼、三遷，為的就是有個(gè)好鄰居，好的就學(xué)環(huán)境。才能促進(jìn)孟軻的學(xué)業(yè)。我們每天向往大自然，但只有真正的走進(jìn)大自然，才能體會(huì)到人與自然的親和，有一種心曠神怡的美好感受。才有窺谷忘反、望峰息心的感慨。
最近回到國(guó)內(nèi)，看到久沒(méi)有見(jiàn)面的徒弟練拳走樣，深感靠語(yǔ)言和視頻等手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不能解決問(wèn)題的。雖然足夠努力，但是難以找準(zhǔn)方向。這讓我感到了身教的重要。以前看冀有生練拳，在身邊感到很震撼，但是在視頻看就沒(méi)有那種驚心動(dòng)魄。很多氣勢(shì)是無(wú)法在視頻體現(xiàn)的。只有身臨其境，才會(huì)有真實(shí)的正確感受。
曾有領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)，沒(méi)住過(guò)五星級(jí)酒店的人是無(wú)法做好裝修同類(lèi)工作的。同樣的道理，在足球場(chǎng)看比賽與在家里的電視上觀賞，受到的氣氛是截然有差距的。
初學(xué)入門(mén)，下功夫是必要的，但要能經(jīng)常有人在跟前指點(diǎn)，觀摩、揣摩，才能進(jìn)步快、少走彎路。過(guò)去練不好師父不給東西，那也是教，知道自己的差距。實(shí)地感受一下，真的是有很大不同。學(xué)好藝術(shù)，兩條：正確的路子、辛勤的努力缺一不可。
所以努力不可缺，但是路子對(duì)更是必不可少。那就是尋找個(gè)好師傅。有個(gè)好的身教和境教。還有很重要的一點(diǎn)，那就是和師傅有緣，有緣還得有份，更得有福。不然，進(jìn)步就很難說(shuō)了。一些師門(mén)的徒弟們?yōu)楹纬潭炔灰粯?？?jī)H僅是努力不夠嗎？或者悟性天資不同？師者的授業(yè)也有側(cè)重的。
有緣要珍惜，既要重言傳，身教和境教也很重要。都不可偏廢。須知身教有的是模仿不來(lái)的，無(wú)論你怎樣努力，都是東施效顰。因何？言傳未到！研究一生也是旁門(mén)左道。弟子三千，賢者七十二人?？芍蠖鄶?shù)是有這樣那樣的原因未能登堂入室的。
身教重于言傳的心得篇十二
2. 使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！諣柊吞?BR> 3. 要同學(xué)做的事，教職員躬親共做；要同學(xué)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，教職員躬親共學(xué)；要同學(xué)守的準(zhǔn)則，教職員躬親共守。
4. 在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
5. 世界是隱喻 ——村上春樹(shù)
6. 魚(yú)說(shuō)，你看不到我眼中的淚，因?yàn)槲以谒?。水說(shuō)，我能感覺(jué)到你的淚，因?yàn)槟阍谖倚闹小?BR> 7. 所謂努力，就是主動(dòng)而有目的的活動(dòng)。 ——村上春樹(shù)
8. 沒(méi)有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問(wèn)，到處都有教師。
9. 狠下心斷了與你所有的聯(lián)系、卻習(xí)慣獨(dú)自一人安靜地想你、想到撕心、才明白原來(lái)早已深陷。
10. 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基
11. 在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
12. 明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣?！鸷?BR> 13. 我要做別人不敢做的事。
14. 面對(duì)困境的時(shí)候，也可以垂頭喪氣地哭泣或哀號(hào)；也可以把恐懼和煩惱暫時(shí)放在一邊，唱只動(dòng)聽(tīng)的歌，放松自己，也鼓舞別人。
15. 我們此生所要努力的就是獲得快樂(lè)，但快樂(lè)從何而來(lái)呢？快樂(lè)乃來(lái)自于我們每個(gè)人的心中。
16. 學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也?！填U
17. 一艘小紙船，悠悠地飄過(guò)來(lái)。吸飽水分，漸漸沉沒(méi)。世界所有的美好，都有有效期限。
18. 每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
19. 我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理?！獊喞锸慷嗟?BR> 20. 凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭
21. 都會(huì)分開(kāi)的，你要好好告別。
22. 好筍出好竹，好師出好徒。
23. 我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
24. 片言之賜，皆事師也?！?jiǎn)⒊?BR> 25. 禮，所以正身也；師，所以正禮也?！鳑r
26. 教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
28. 教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
29. 善之本在教，教之本在師。——李覯《廣潛書(shū)》
30. 慈父+慈母=教師。
31. 讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?BR> 33. 有時(shí)失去不是憂(yōu)傷，而是一種美麗。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去對(duì)待“放棄”時(shí)，我們將擁有“成長(zhǎng)”這筆巨大的財(cái)富。
34. 片言之賜，皆事師也?！?jiǎn)⒊吨袊?guó)歷史研究法·自序》
35. 教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
36. 教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
37. 教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
38. 教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
40. 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！猍中國(guó)]孔子
41. 江河把咱們推向浩瀚的大海，曙光給咱們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把咱們引向壯麗的人生。
44. 太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
45. 明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣?！獣x·葛洪《勤求》
46. “教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
47. 為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》
48. 動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
49. 教書(shū)育人，功德無(wú)量。
51. 三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！墩撜Z(yǔ)》
53. 想要生活的快樂(lè)，最重要的就是保持自己的本色。你只能唱你自己的歌，你只能畫(huà)你自己的畫(huà)，你只能做一個(gè)由你的經(jīng)驗(yàn)、你的環(huán)境和你的家庭所造成的你。不論好壞，你都得自己創(chuàng)造自己的小花園；不論好壞，你都得在生命的交響樂(lè)中演奏你自己的小樂(lè)器。
54. 不要以為自己成功一次就能夠了，也不要以為過(guò)去的光榮能夠被永遠(yuǎn)肯定。
55. 教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！抖Y記學(xué)記》
56. 君子隆師而親友。——《荀子·修身》
身教重于言傳的心得篇十三
一直抱怨孩子們不能早起，一直抱怨時(shí)間太緊，早上起來(lái)什么也做不了，一直抱怨晨起忘記喝水，導(dǎo)致自己的很多毛病，更煩惱于每天早上的遲到，稍不注意就錯(cuò)過(guò)了簽到的時(shí)間……可是抱怨來(lái)抱怨去，從來(lái)沒(méi)想過(guò)假如自己早起幾十分鐘，一切都將會(huì)變得從容。
昨天，不知怎么，在五點(diǎn)多的時(shí)候醒來(lái)，一改往日賴(lài)床的毛病，起來(lái)洗漱，做飯，等到飯好了以后還有時(shí)間可以做體育鍛煉。一直小心地盡量不弄出聲響，免得吵醒一家人?？墒窃诹c(diǎn)整的時(shí)候，孩子們便自覺(jué)地都起來(lái)了，自覺(jué)地開(kāi)始刷牙洗漱，然后坐在桌前開(kāi)始讀書(shū)。也許是孩子們的`讀書(shū)聲吵著老公了，不用上班的他在六點(diǎn)多一點(diǎn)的時(shí)候也起床了。不由得感慨原來(lái)每天早上“千呼萬(wàn)喚始起床”的艱難。那一天第一次從從容容地做了自己想做的一切，從容做飯，從容喝水，從容鍛煉，從容輔導(dǎo)孩子讀書(shū)，然后從從容容上班。所以今天早上，努力睜開(kāi)惺忪的眼睛，克服不愿起床的慵懶，在五點(diǎn)的時(shí)候起床了。洗漱完畢，熬上糙米麥片粥，然后開(kāi)始鍛煉。一如既往，孩子們?cè)诹c(diǎn)整的時(shí)候自覺(jué)起床洗漱。然后自覺(jué)開(kāi)始讀書(shū)。鍋里的糙米麥片粥濃濃的，糙米爛爛的，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)一直抱怨糙米不好吃，煮不爛，只是時(shí)間不到。細(xì)細(xì)切好紅蘿卜絲和白菜心，精心調(diào)配好味道，酸酸的，脆脆的，爽口！
飯菜做好擺上桌，孩子們的用英語(yǔ)課文也背會(huì)了，晨起自勉文也讀過(guò)了。開(kāi)始吃飯了，看看表，六點(diǎn)四十。平常的這個(gè)時(shí)候我們剛剛起床開(kāi)始洗漱。孩子因?yàn)橹鴽隹人裕€來(lái)得及喝一杯熱熱的板藍(lán)根，不用擔(dān)心在學(xué)校一中午不喝水會(huì)缺水。七點(diǎn)五分的時(shí)候，孩子們便穿好外套整理書(shū)包上學(xué)去。自己也換換衣服，和老公說(shuō)再見(jiàn)！來(lái)到學(xué)校，還來(lái)得及寫(xiě)一篇自己的心情日志，真好！
身教重于言傳的心得篇十四
從家里開(kāi)始進(jìn)行對(duì)孩子這方面的教育。孩子還小的時(shí)候，就每天對(duì)他進(jìn)行是非對(duì)錯(cuò)的教育，而且父母自己要為孩子做出好榜樣。讓孩子加入到團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中來(lái)：例如，讓兒童為教堂義務(wù)勞動(dòng)，或者打掃附近的公園，這類(lèi)活動(dòng)都能教會(huì)孩子助人為樂(lè)。
那么，怎么才能教育出一個(gè)有性格的孩子呢？答案是：從家里開(kāi)始進(jìn)行對(duì)孩子這方面的教育。孩子還小的時(shí)候，就每天對(duì)他進(jìn)行是非對(duì)錯(cuò)的教育，而且父母自己要為孩子做出好榜樣。讓孩子加入到團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中來(lái)：例如，讓兒童為教堂義務(wù)勞動(dòng)，或者打掃附近的公園，這類(lèi)活動(dòng)都能教會(huì)孩子助人為樂(lè)。
我的兩個(gè)孩子，一個(gè)7歲，一個(gè)12歲，為了教孩子們懂得和不幸的人分享，我在廚房里放了一個(gè)大籃子來(lái)提醒她們，我們?cè)诶锩娣艥M(mǎn)容易保存的各種食物，然后捐獻(xiàn)給鎮(zhèn)上的緊急救助中心。每次我和孩子們?nèi)ベ?gòu)物，我們都會(huì)額外買(mǎi)些東西好放進(jìn)籃子里，等籃子裝滿(mǎn)的時(shí)候，我就和孩子們把一籃子的食物送到緊急救助中心。然后，我們?cè)僦匦麻_(kāi)始為籃子里添食物。
每個(gè)月，我7歲的兒子都會(huì)從學(xué)校拿回老師要求買(mǎi)的書(shū)的單子。單子上的很多書(shū)都不是很貴，所以我們不僅僅照單子給兒子買(mǎi)書(shū)，還按單子買(mǎi)上幾本書(shū)捐給慈善團(tuán)體。挑選要買(mǎi)的書(shū)籍的時(shí)候，兒子非常興奮，因?yàn)樗榔渌暮⒆右矔?huì)喜歡這些書(shū)——為此我也感到很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣做，可以幫助那些不像我們這樣幸運(yùn)的家庭。
我們的鄰居中有一位上了年紀(jì)的老人，老人四處活動(dòng)的時(shí)候很困難。幾年以前，我就開(kāi)始讓我的兩個(gè)兒子幫助老人。在下雪的早晨，小家伙會(huì)早起幫老人把路面的積雪鏟掉。我向孩子們解釋這樣做是幫助我們的鄰居，如果老人給他們錢(qián)不要拿。孩子們?yōu)樗麄兡苷疹權(quán)従雍茏院溃宜麄兌昧?，幫助別人僅僅是因?yàn)閹椭旧硎羌淇斓氖隆，F(xiàn)在孩子們長(zhǎng)大些了，他們還主動(dòng)在夏天幫鄰居老人割草坪的草。
身教重于言傳的心得篇十五
第一段：引言（100字）
學(xué)生作為社會(huì)的新生力量，言傳身教對(duì)其同伴和后輩起著重要的示范和引領(lǐng)作用。在學(xué)生生活中，言傳身教是一種重要的教育方式，能夠潛移默化地影響學(xué)生的行為、價(jià)值觀和思維方式。在親身經(jīng)歷中，我深刻感受到了學(xué)生言傳身教的重要性和影響力。
第二段：學(xué)習(xí)上的言傳身教（250字）
作為學(xué)生，我深知學(xué)習(xí)是我們最重要的任務(wù)之一。在學(xué)習(xí)上，言傳身教對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在班級(jí)中，那些在課堂上積極參與，勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)成為了我的學(xué)習(xí)榜樣。他們不僅在學(xué)習(xí)上成績(jī)優(yōu)異，還能夠幫助他人，與人為善。于是我也受到了他們的激勵(lì)，開(kāi)始更加努力地學(xué)習(xí)，并向他們學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。他們的成功故事深深地激勵(lì)著我，讓我堅(jiān)信只要肯努力，就能取得好的成績(jī)。通過(guò)言傳身教，我明白了學(xué)習(xí)的重要性，也學(xué)會(huì)了如何高效地學(xué)習(xí)。
第三段：生活中的言傳身教（250字）
學(xué)生的生活除了學(xué)習(xí)外，還涉及到很多社交和人際關(guān)系。在這方面，言傳身教同樣起到了至關(guān)重要的作用。有些同學(xué)在生活中寬容健談、為人友善，他們給我留下了深刻的印象。我被他們的表率所打動(dòng)，成為了一個(gè)更有愛(ài)心、更樂(lè)于助人的人。另一方面，有些同學(xué)則樂(lè)于欺凌他人，以示威嚴(yán)，這對(duì)我產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。通過(guò)觀察和思考，我明白了友善和寬容的重要性，學(xué)會(huì)了尊重他人、幫助他人。學(xué)生言傳身教讓我學(xué)會(huì)了正確的價(jià)值觀和人際交往方式。
第四段：自我要求上的言傳身教（250字）
作為學(xué)生，我們不僅需要學(xué)習(xí)和生活，還需要對(duì)自己進(jìn)行正確的要求。在這方面，言傳身教同樣起到了重要的作用。有些同學(xué)在自我要求上非常嚴(yán)格，他們每天制定計(jì)劃，不斷進(jìn)步。觀察到他們的變化和進(jìn)步，我開(kāi)始意識(shí)到自我管理和自我要求的重要性。因此，我開(kāi)始每天制定自己的計(jì)劃，并努力實(shí)現(xiàn)它們。通過(guò)學(xué)生的言傳身教，我學(xué)會(huì)了自律和堅(jiān)持。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過(guò)學(xué)生言傳身教的觀察和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到言傳身教的重要性和影響力。學(xué)生作為社會(huì)新生力量，在校園內(nèi)傳承和發(fā)揚(yáng)著正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)上的言傳身教讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法；生活中的言傳身教讓我學(xué)會(huì)了友善、寬容和尊重他人；自我要求上的言傳身教則讓我學(xué)會(huì)了自律和堅(jiān)持。希望通過(guò)自身的努力和言傳身教，可以在學(xué)生中起到正面的示范和引導(dǎo)作用，為創(chuàng)建更加友善和進(jìn)步的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
在畢業(yè)季來(lái)臨之際，回首學(xué)生時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生言傳身教的作用依然歷歷在目。作為現(xiàn)在的老師，我將更加注重自己的言傳身教，用正確的行為和價(jià)值觀來(lái)影響我的學(xué)生，幫助他們成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有涵養(yǎng)的人。學(xué)生言傳身教的重要性不容小覷，相信在更多的人們的努力下，借助言行傳遞正能量的方式，一定能夠在教育的旅途中照亮更多的人。
身教重于言傳的心得篇十六
從家里開(kāi)始進(jìn)行對(duì)孩子這方面的.教育。孩子還小的時(shí)候，就每天對(duì)他進(jìn)行是非對(duì)錯(cuò)的教育，而且父母自己要為孩子做出好榜樣。讓孩子加入到團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中來(lái)：例如，讓兒童為教堂義務(wù)勞動(dòng)，或者打掃附近的公園，這類(lèi)活動(dòng)都能教會(huì)孩子助人為樂(lè)。
那么，怎么才能教育出一個(gè)有性格的孩子呢？答案是：從家里開(kāi)始進(jìn)行對(duì)孩子這方面的教育。孩子還小的時(shí)候，就每天對(duì)他進(jìn)行是非對(duì)錯(cuò)的教育，而且父母自己要為孩子做出好榜樣。讓孩子加入到團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中來(lái)：例如，讓兒童為教堂義務(wù)勞動(dòng)，或者打掃附近的公園，這類(lèi)活動(dòng)都能教會(huì)孩子助人為樂(lè)。
我的兩個(gè)孩子，一個(gè)7歲，一個(gè)12歲，為了教孩子們懂得和不幸的人分享，我在廚房里放了一個(gè)大籃子來(lái)提醒她們，我們?cè)诶锩娣艥M(mǎn)容易保存的各種食物，然后捐獻(xiàn)給鎮(zhèn)上的緊急救助中心。每次我和孩子們?nèi)ベ?gòu)物，我們都會(huì)額外買(mǎi)些東西好放進(jìn)籃子里，等籃子裝滿(mǎn)的時(shí)候，我就和孩子們把一籃子的食物送到緊急救助中心。然后，我們?cè)僦匦麻_(kāi)始為籃子里添食物。
每個(gè)月，我7歲的兒子都會(huì)從學(xué)校拿回老師要求買(mǎi)的書(shū)的單子。單子上的很多書(shū)都不是很貴，所以我們不僅僅照單子給兒子買(mǎi)書(shū)，還按單子買(mǎi)上幾本書(shū)捐給慈善團(tuán)體。挑選要買(mǎi)的書(shū)籍的時(shí)候，兒子非常興奮，因?yàn)樗榔渌暮⒆右矔?huì)喜歡這些書(shū)——為此我也感到很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣做，可以幫助那些不像我們這樣幸運(yùn)的家庭。
我們的鄰居中有一位上了年紀(jì)的老人，老人四處活動(dòng)的時(shí)候很困難。幾年以前，我就開(kāi)始讓我的兩個(gè)兒子幫助老人。在下雪的早晨，小家伙會(huì)早起幫老人把路面的積雪鏟掉。我向孩子們解釋這樣做是幫助我們的鄰居，如果老人給他們錢(qián)不要拿。孩子們?yōu)樗麄兡苷疹權(quán)従雍茏院?，而且他們懂得了，幫助別人僅僅是因?yàn)閹椭旧硎羌淇斓氖隆，F(xiàn)在孩子們長(zhǎng)大些了，他們還主動(dòng)在夏天幫鄰居老人割草坪的草。