總結(jié)不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，邏輯要嚴(yán)密，注意段落的分布和過(guò)渡的處理。閱讀他人的總結(jié)范文可以讓我們有更多的思路和靈感，提高自己的總結(jié)能力。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇一
為了全面深入推行“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益，同時(shí)深入探究“散文”類文體的教育教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)水平，使本組教師在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益，得到提高，我們?nèi)M教師參加了由教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，語(yǔ)文組組織實(shí)施的以“散文”教學(xué)為專題的全員匯報(bào)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
第一，充分展示了“4+1”小組合作課堂教學(xué)模式的優(yōu)越性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性，小組成員合作探究，學(xué)生參與面廣。有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，青年教師年輕有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。
第二，顯示了各備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。為了上好公開(kāi)課，各備課組認(rèn)真組織備課、聽(tīng)課、評(píng)課，有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽(tīng)課，一是為了汲取他人長(zhǎng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三，全員參與，研究“散文”教學(xué)藝術(shù)。三個(gè)年級(jí)的語(yǔ) 文老師共20名統(tǒng)一安排，每人一個(gè)課題，并將課調(diào)在下午上，目的是讓更多的教師能夠聽(tīng)上課。公開(kāi)課的順序是先九年級(jí)，再七年級(jí)，最后八年級(jí)。
第四，展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。我組教師張甲芳、王吉東、王孝珍等在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五，顯示了我組教師主動(dòng)成長(zhǎng)、積極進(jìn)取的精神。張厚霞、梁偉等老師在聽(tīng)課研討后，主動(dòng)反思之外，積極探索，授課水平不斷提高，這種精神是非常可貴的。
1、堅(jiān)持運(yùn)用“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革教學(xué)模式授課。
二十名語(yǔ)文教師都能嚴(yán)格按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)上好課，環(huán)節(jié)齊全，備課認(rèn)真，基本功扎實(shí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生展示精彩！
2、 目的明確、胸懷全局。
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)、本節(jié)課的知識(shí)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書(shū)就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對(duì)這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。在這方面做的最好的要數(shù)陳法國(guó)、陳允紅、趙延勇、孟祥國(guó)四位教師。
3、精巧設(shè)計(jì)課堂、凸顯“語(yǔ)文”味
做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。課堂生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問(wèn)題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，張厚霞老師的課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的語(yǔ)文知識(shí)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂(lè)，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，成了課堂的主宰者，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！
4、課堂氣氛活躍， 教學(xué)方法靈活。
在我校的“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革模式的課堂上，所說(shuō)的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對(duì)話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來(lái)喝去，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過(guò)程，允許學(xué)生有不懂的問(wèn)題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來(lái)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
教學(xué)方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對(duì)課上突變問(wèn)題的靈活反應(yīng)，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對(duì)待，我們?cè)凇澳Ｊ健钡拇罂蚣芟?，?duì)教學(xué)方法方面的探索就會(huì)更上一層樓。
5、課堂教學(xué)充滿趣味，課堂語(yǔ)言親切。
成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。比如陳法國(guó)、王燕偉授課時(shí)舉身邊的例子，挖掘身邊的課程資源，讓課堂充滿了趣味。
關(guān)于課堂語(yǔ)言，我想把我對(duì)陳允紅老師的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)在這兒：聲音清晰，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
我們這樣評(píng)價(jià)孟祥國(guó)的課堂語(yǔ)言：語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。
以上幾個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上只包含兩個(gè)方面，一個(gè)是“道”，即教學(xué)思想和教學(xué)理念；一個(gè)是“術(shù)”，即教學(xué)方法和教學(xué)手段。一節(jié)課，無(wú)論教師采取何種手段，都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生自己在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過(guò)程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是教師通過(guò)組織、引導(dǎo)和激勵(lì)，努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
首先需要說(shuō)明的是，我們這次著重分析存在的問(wèn)題，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法，我們才能提高教學(xué)水平，提高課堂效率。
學(xué)生方面：
1、參與面窄，部分班級(jí)發(fā)言人數(shù)少，總是那么幾個(gè)，參與率不高。小組觀念和小組意識(shí)還不強(qiáng)，學(xué)生單打獨(dú)斗，合作淡薄。
2、不能認(rèn)真傾聽(tīng)并及時(shí)點(diǎn)評(píng)同學(xué)的發(fā)言。
3、討論不能做到輕聲細(xì)語(yǔ)，聲音較大。
教師方面：
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題
我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。二是表現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的處理上。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)置之不理，對(duì)學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對(duì)自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實(shí)，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，比如對(duì)微機(jī)的操控，我們有些老師可能還不如學(xué)生，所以在學(xué)生面前坦誠(chéng)自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們。
2、 課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題
有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，在出示教學(xué)目標(biāo)任務(wù)時(shí)，目標(biāo)不夠明確具體，操作性不強(qiáng)，也沒(méi)有交待什么工具書(shū)或資料來(lái)學(xué)習(xí)，怎么學(xué)等等。缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測(cè)，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。
3、平均用力，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出。
所有的問(wèn)題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，前松后緊，甚至未完成的任務(wù)讓學(xué)生下課去完，應(yīng)付一下就行了，第二天也不去檢查、補(bǔ)救。
4、課堂語(yǔ)言問(wèn)題
表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語(yǔ)問(wèn)題，一個(gè)是語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。課堂語(yǔ)言不同于聊天說(shuō)話，老師要對(duì)自己說(shuō)出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語(yǔ)言非常隨意，想說(shuō)什么說(shuō)什么，用非常隨意的語(yǔ)言來(lái)解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，是非常不負(fù)責(zé)任的，有些老師上課說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)像聊天，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。
5、 預(yù)習(xí)課問(wèn)題
過(guò)度預(yù)習(xí)，課堂生成性差。
1、繼續(xù)深入探索“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革模式的精髓所在，研究、探索、總結(jié)教法與技巧，力爭(zhēng)把這種模式在課堂上的運(yùn)用達(dá)到游刃有余、爐火純青的.地步！
3、老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái)，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來(lái)。
4、老師也要吃透教材、了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬(wàn)不要以自己的理解程度去揣測(cè)學(xué)生的理解程度，那樣十有八九的學(xué)生掌握不好。
5、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語(yǔ)言，沒(méi)有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長(zhǎng)的授課語(yǔ)言會(huì)讓課堂變得面目可憎。
總之，通過(guò)本次全員匯報(bào)課，教師都在原有教學(xué)水平的基礎(chǔ)上得到了提升，很好的借鑒、吸收了同事們好的教法，彌補(bǔ)了自己的缺陷與不足，可謂是獲益匪淺。此次獲得的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)中將是一筆寶貴的財(cái)富。
教海無(wú)涯，研無(wú)止境！
讓我們攜手并進(jìn)，撐一只長(zhǎng)篙，向“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革的更深處，向“語(yǔ)”“文”的更深處漫溯！
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇二
伴隨著零下不知道幾度的天氣，我來(lái)到新學(xué)校的第一次匯報(bào)課終于結(jié)束了。雖然早在兩個(gè)周之前就開(kāi)始著手準(zhǔn)備了，但是最終定稿還是很倉(cāng)促。特別感謝這樣的天氣里，袁姐，宋老大冒著寒風(fēng)幫我準(zhǔn)備場(chǎng)地，娜娜姐姐還有二年級(jí)一班的這群可愛(ài)的孩子們?yōu)槲疑虾谜n冒著嚴(yán)寒一次又一次認(rèn)真的付出，我的師傅劉老師提前幫我試講。這是我這節(jié)課里最大的收獲。
首先，備課方面：
作為一個(gè)新教師，我知道自己差太遠(yuǎn)，所以早在兩個(gè)周之前就著手準(zhǔn)備今天的課程，首先，我從百度上尋找我本節(jié)課要講的內(nèi)容，并下載了優(yōu)質(zhì)課的視頻進(jìn)行觀看。但是不知道為什么，或許就是這樣，優(yōu)質(zhì)課固定了我的思路，一切都是那么理所當(dāng)然，不溫不火。
第二，試講：
初生牛犢，從不怕自己講的不好，但是考慮到我的師傅是全學(xué)校唯一的省級(jí)骨干教師，不能給她丟人。所以本來(lái)打算上周五找?guī)煾祹臀衣?tīng)一下課，但是由于各種原因，一直拖到了周一，好不容易調(diào)了節(jié)課，確實(shí)紀(jì)律最令我發(fā)愁的五班……課堂上，我的準(zhǔn)備不充分，學(xué)生紀(jì)律不好，只是草草的結(jié)束了，師傅給提了好多建設(shè)性的意見(jiàn)很令我深思。趁著上午還有一節(jié)課的時(shí)間，我又自己上了一遍這堂課?？傮w還是讓我不能滿意，卻找不到問(wèn)題所在。上午第四節(jié)課，占用娜娜姐姐的課，她幫我把隊(duì)伍整好，我們一起練習(xí)了上課的隊(duì)形。就跟白開(kāi)水一樣的平淡，心里淡淡的發(fā)憷，沒(méi)有考慮我的課的結(jié)果，只怕我上了這節(jié)課達(dá)不到讓孩子們鍛煉身體的效果。
第三，上課前的準(zhǔn)備：
昨天晚上在不安中睡著了，但是不安就是不安。一整夜睡得都不踏實(shí)。凌晨四點(diǎn)，實(shí)在睡不著了，做了一個(gè)大膽的決定。我要打破優(yōu)質(zhì)課的套路，按我自己的風(fēng)格上我的課。從四點(diǎn)到五點(diǎn)半，一個(gè)半小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間，我知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但為了大家的休息，還是安然的睡著了。上午第一節(jié)課，袁姐和老大就過(guò)來(lái)幫我搬運(yùn)上課所必須的器材，一陣大風(fēng)，鋪在地上的墊子全都被刮起來(lái)了，拿膠帶將它們固定住……整整干了一節(jié)課。快下課了王主任打電話為我講不講，我說(shuō)講，天冷不是理由。看著艷陽(yáng)高照的今天確實(shí)凍得人雞皮疙瘩遍布全身。還有十分鐘，二年級(jí)一班的小朋友們踏著整齊的步伐來(lái)到操場(chǎng)的時(shí)候，他們太可愛(ài)了，希望你們能與我一起戰(zhàn)勝寒風(fēng)，爭(zhēng)取勝利。
第四，上課了：
鈴響了，聽(tīng)課的老師陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了。在做完準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行基本部分的學(xué)習(xí)時(shí)，一陣大風(fēng)又一次把場(chǎng)地上的小墊子掛的遍地都是。課堂就這樣結(jié)束了。回頭看看，聽(tīng)課的老師也所剩無(wú)幾。講器材收好送回器材室，看著窗外這碩大的太陽(yáng)，竟然還是不敵這看不見(jiàn)摸不著的寒風(fēng)。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇三
為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升青年教師的教學(xué)能力，穩(wěn)步推進(jìn)“新課程改革研討”活動(dòng)，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，小學(xué)語(yǔ)文教研組于20xx年9月份，利用一周的時(shí)間舉行了我組4位青年教師匯報(bào)課活動(dòng)?？梢哉f(shuō)此次匯報(bào)課其實(shí)是本學(xué)期開(kāi)展的“一幫一，新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)的第一階段的一個(gè)小結(jié)，也是我校積培養(yǎng)青年教師的活動(dòng)，即一年能站穩(wěn)，三年能循環(huán)，五年有特色。
匯報(bào)課的目的和意義在于，激勵(lì)了青年教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)了青年人蓬勃向上的朝氣和工作熱情，為青年教師搭建一個(gè)展示自我教學(xué)風(fēng)彩的平臺(tái)，加強(qiáng)了老教師和青年教師的對(duì)話與交流，創(chuàng)造更多青年教師彼此學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)；使青年教師得到更多有經(jīng)驗(yàn)老師的指點(diǎn)與建議，從而促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，使其快速地成長(zhǎng)為合格，優(yōu)秀的教師。通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了青年新教師的教學(xué)能力，也發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)。一、亮點(diǎn)（收獲）：
1、青年教師成長(zhǎng)比較快，這次匯報(bào)課就是一個(gè)提高的過(guò)程。參加匯報(bào)課的青年教師能十分珍惜這次難得的互相學(xué)習(xí)、展示自我、提高自我的機(jī)會(huì)，每位教師都做了充分準(zhǔn)備，在備課環(huán)節(jié)上不僅查閱了大量資料，而且虛心求教其他老教師及有經(jīng)驗(yàn)的教師，老老師也熱心幫助，不僅使參加匯報(bào)課的教師收獲頗豐，而且其他教師也受益匪淺，這次4位青年教師的課堂教學(xué)組織形式，教學(xué)理念以及教學(xué)過(guò)程基本符合常規(guī)教學(xué)的要求。
2、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。盡管本次匯報(bào)課多是走上講臺(tái)一年的新教師，但是他們對(duì)新教材，課改的理念理解的比較到位，在教學(xué)中能章顯教師的引導(dǎo)作用，特別是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的討論方式、組織形式上不單純的是一問(wèn)一答，能注重多樣性，如分組討論，小組合作，學(xué)生互評(píng)，學(xué)生小結(jié)等，這些評(píng)價(jià)機(jī)制的引入，體現(xiàn)了新課改的精神，他們的一招一式已表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，可以預(yù)見(jiàn)，不久的將來(lái)他們將成為學(xué)校教學(xué)的骨干和中堅(jiān)力量。
3、青年教師匯報(bào)發(fā)揮了思維活的優(yōu)勢(shì)。
這次青年教師在課堂組織形式上都下了苦功夫。李娟老師的《只有一個(gè)地球》采用了“杜郎口”式教學(xué)，李雯老師的《一分鐘》在教學(xué)中有效運(yùn)用了多媒體，這些都說(shuō)明我們的青年教師的小學(xué)思維都比較先進(jìn)，這對(duì)以后我們學(xué)校的發(fā)展都是非常有利的優(yōu)勢(shì)。從匯報(bào)情況來(lái)看，成績(jī)中有不足，欣喜中有遺憾。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、青年教師專業(yè)知識(shí)水平還需提高。
青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還不是特別嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)內(nèi)容的深度上挖掘欠佳，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)方面缺乏激情與活力，過(guò)分依靠多媒體。在課堂提問(wèn)上缺少設(shè)計(jì)剃度，知識(shí)很有局限性，對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)需要通曉。
2、課堂語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一，學(xué)科語(yǔ)言的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性有待提高。課堂主題是教學(xué)語(yǔ)言的組織，所以應(yīng)關(guān)注課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)言要生動(dòng)，過(guò)渡語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，提示語(yǔ)言要自然，總結(jié)語(yǔ)言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言在課堂中的調(diào)控作用。教師對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題要及時(shí)關(guān)注，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言要自然真誠(chéng)。
3、精心組織課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠，對(duì)教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破強(qiáng)調(diào)等不明顯。對(duì)預(yù)設(shè)和生成的過(guò)程還不夠重視，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，流于形式。
通過(guò)這次匯報(bào)課，青年教師們獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，這對(duì)于促進(jìn)他們快速成才起著積極的作用！希望青年教師們夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，不要注重結(jié)果，把過(guò)程做實(shí)，做透，珍惜時(shí)間，抓住機(jī)遇，虛心學(xué)習(xí)，要不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)。不但向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，多向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們對(duì)事業(yè)的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、忘我的工作態(tài)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取精華，學(xué)為所用，豐富知識(shí)，使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，始終把“志存高遠(yuǎn)，追求卓越”貫穿到日常工作中去。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇四
本學(xué)期對(duì)英語(yǔ)興趣班進(jìn)行了兩堂的匯報(bào)課，現(xiàn)場(chǎng)效果和家長(zhǎng)的反應(yīng)、回饋意見(jiàn)都是肯定的。我也對(duì)自己的匯報(bào)課感到滿意，一學(xué)期以來(lái)對(duì)自己的教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶著一班的小孩子一整個(gè)學(xué)期，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)這方面越來(lái)越感興趣和課堂表現(xiàn)積極，對(duì)英語(yǔ)的求知欲很強(qiáng)。
這學(xué)期，我們英語(yǔ)興趣班克服了在辦公室這窄小的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我感到欣慰的是小孩子們沒(méi)有受環(huán)境影響，上課還是很積極地投入英語(yǔ)環(huán)境中，家長(zhǎng)也沒(méi)有跟我反應(yīng)教室的問(wèn)題，對(duì)我的工作是一直的支持。
英語(yǔ)興趣班的教學(xué)中遇到了一些問(wèn)題，例如：第一個(gè)班年齡是混齡的，小班中班人數(shù)各占一半，小孩子在回答問(wèn)題時(shí)，小班回答問(wèn)題速度相對(duì)慢一點(diǎn)。為了讓每個(gè)小孩都有回答問(wèn)題展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，我是讓小孩輪著來(lái)。雖然年齡段不同，但是小班和中班對(duì)課本的單詞，韻文，歌曲，句型的掌握都很熟練，甚至發(fā)現(xiàn)個(gè)別小班的小孩記性比中班的哥哥姐姐要強(qiáng)。
第二個(gè)班的小孩所遇到的問(wèn)題是，紀(jì)律性沒(méi)有第一個(gè)班級(jí)好，他們大多個(gè)性突出，自我意識(shí)和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，也很好勝。這個(gè)班我從上學(xué)期一直帶到現(xiàn)在，對(duì)每個(gè)小孩的個(gè)性都很了解了，在管理紀(jì)律時(shí)我沒(méi)有很嚴(yán)厲，這不是放縱，而是我太了解他們，嚴(yán)厲地管教讓他們端正地坐好，并不人性化的。給予適當(dāng)?shù)淖杂?，無(wú)論他是站著、坐椅子還是坐地板，只要他們的專注力在你的教學(xué)當(dāng)中，并且不影響其他同學(xué)，這一切動(dòng)作都是允許的。
除了紀(jì)律方面的問(wèn)題，其實(shí)他們還很多的優(yōu)點(diǎn)：他們對(duì)課本的掌握熟練，常常要給他們另外加其他課本知識(shí)，日常口語(yǔ)、句型增加、故事演練、歌曲表演等等。這次公開(kāi)課有3個(gè)小孩病了沒(méi)來(lái)，已經(jīng)跟家長(zhǎng)溝通過(guò)了，家長(zhǎng)對(duì)小孩英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是肯定的、支持的，反應(yīng)小孩現(xiàn)在學(xué)習(xí)是主動(dòng)的而不是家長(zhǎng)要求的。來(lái)觀摩公開(kāi)課的家長(zhǎng)也反應(yīng)小孩的性格比以前大方多了，敢于表現(xiàn)自己了。
而我覺(jué)得教學(xué)中最寶貴的東西不是這些小孩在課上能背誦了多少個(gè)單詞或者對(duì)課本掌握得很熟練，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)不同于別的科目，它不是讓小孩大大聲聲地背出來(lái)多少個(gè)單詞，它并不是一種認(rèn)讀，如果小孩只是死記硬背單詞，那是無(wú)意義的。
它應(yīng)該是把所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，用以跟別人交際，它的學(xué)習(xí)是需要老師根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒根據(jù)情景需要說(shuō)出英語(yǔ)句子，讓幼兒將所學(xué)的英語(yǔ)自然而然地融入課程中，成為生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。
學(xué)習(xí)最重要的是培養(yǎng)人獨(dú)立思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)反應(yīng)：“他每天晚上會(huì)主動(dòng)要求把光盤放給他聽(tīng)”“他早上會(huì)爬到媽媽的床上，叫醒媽媽要求把書(shū)拿出來(lái)給他念”“他回到家自己就邊唱英語(yǔ)歌邊跳舞給父母看”“在車上看到別人的車牌字母c，告訴媽媽說(shuō)“cforcat”“當(dāng)小孩聽(tīng)到別人說(shuō)老虎時(shí)，他告訴別人：我喜歡tiger!”“老師，你看我的裙子是pink”等等。這是小孩對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣，并致使他在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)跟英語(yǔ)有關(guān)的。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇五
到現(xiàn)在為止匯報(bào)課活動(dòng)已經(jīng)完成了一多半了，完成匯報(bào)課的各位老師，都是非常重視和珍惜此次活動(dòng)，真正的將此活動(dòng)當(dāng)做一次檢驗(yàn)自己，提高自己的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為這是正確的認(rèn)識(shí)和理解。
每一次教研活動(dòng)，都是教師自我提高的一次機(jī)會(huì)，當(dāng)然這需要教師本身的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。人們常說(shuō)，不逼自己一次，怎知道自己有多么優(yōu)秀。當(dāng)匯報(bào)課來(lái)臨之時(shí)，怎么辦？要做好準(zhǔn)備，不要丟自己的"臉"，因?yàn)?，那畢竟是在多?shù)同行的面前做本行業(yè)的技術(shù)表現(xiàn)，是在向同事們展現(xiàn)自己在本行業(yè)中，從業(yè)的最亮麗的一面，說(shuō)淺顯點(diǎn)，就是怕別人瞧不起自己，丟自己的顏面。在這種心理的驅(qū)使下，自己就會(huì)在課前做最好的、最充實(shí)的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，便會(huì)自發(fā)的進(jìn)行自我深挖教材、研究課標(biāo)、向其他老師請(qǐng)教有目的地開(kāi)展了一次集體備課。同時(shí)，做匯報(bào)課也是向公眾"曬課"，從每個(gè)人的點(diǎn)評(píng)中汲取最有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，完善自己的課堂。這樣作課教師，怎能不從中廣獲裨益嗎？特別是青年教師。王嬌妍老師不就是在參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中提升了自己?jiǎn)?？她的業(yè)務(wù)能力提高，關(guān)鍵就是其在備課、反復(fù)備課、語(yǔ)文組集體備課中加之試講和磨課，提高了她的教學(xué)水平。由不自信到自信、到堅(jiān)定的走進(jìn)送教下鄉(xiāng)的課堂，贏得了榮譽(yù)，印制了一張靚麗的"名片"。
剛才，我說(shuō)到態(tài)度問(wèn)題。就是對(duì)待匯報(bào)課的態(tài)度問(wèn)題。不要認(rèn)為都是本單位的同事多少年了，相互都了解，而不在乎自己的這一節(jié)課。要知道這一節(jié)匯報(bào)課不是在了解您這位老師的水平，更重要的是考驗(yàn)老師的人格，認(rèn)真對(duì)待，便是認(rèn)真負(fù)責(zé)，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
現(xiàn)在，有的老師會(huì)這樣想，我怎么干都一樣，干好了也沒(méi)多掙錢，干不好也沒(méi)少掙錢，既沒(méi)多什么，也沒(méi)少什么。這種思想就是我們每天在指責(zé)，甚至在謾罵的，可是又有多少人在踐行呢！作為人，誰(shuí)不想有一個(gè)好的名聲。但是，教師的好名聲是怎么來(lái)的？不要認(rèn)為是自身的水平問(wèn)題。我認(rèn)為就是工作態(tài)度問(wèn)題，就是責(zé)任心問(wèn)題。而這種名聲就是教師工作的"名片"。開(kāi)學(xué)初，一位來(lái)自外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的七年級(jí)新生的家長(zhǎng)，點(diǎn)名要上耿艷君老師的班。我們說(shuō)耿老師教九年級(jí)，他說(shuō)那就上那班都行了。耿艷君老師也不是最完美的老師，但是她的認(rèn)真負(fù)責(zé)出了名，這就是她的"名片"。大家都清楚，每一屆我們教過(guò)的學(xué)生都會(huì)給老師一個(gè)最終的評(píng)價(jià)，同時(shí)他還會(huì)將自己的評(píng)價(jià)結(jié)果"公布"給下一屆新生，自然在新生或新生的家長(zhǎng)的心目中，就已經(jīng)憑著名氣將老師分出了三六九等，所以，也有了擇校和擇班現(xiàn)象。被選擇了滿心歡喜，就像新生在新學(xué)期涌入我們的校園一樣；沒(méi)被選擇，內(nèi)心會(huì)有什么樣的感觸，一定是顏面掃地，大失自尊，于是怨天尤人，卻忘記曾經(jīng)為自己印錯(cuò)了"名片"。所以說(shuō)，樹(shù)立自己的責(zé)任心是教師專業(yè)發(fā)展的前提。有責(zé)任心便會(huì)研究教學(xué)，有責(zé)任心便會(huì)積極參與教研活動(dòng)，認(rèn)真把握每一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格，逐漸構(gòu)成自己的教學(xué)模式，全面提升自己的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
說(shuō)一千道一萬(wàn)，在現(xiàn)行的中考制度下，教師的名片就是學(xué)生的成績(jī)單。所以，我想談一下有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一些想法。
這一時(shí)間的匯報(bào)課活動(dòng)中，我一直在根據(jù)以往成績(jī)進(jìn)行觀察和思考，把我的想法歸納起來(lái)是這樣一句話：講2分，管3分，學(xué)5分，并起是10分。
具體意思是：老師光講課是不行的，講的非常精彩固然是好事，講得清楚明白自然會(huì)令學(xué)生易于理解，但是，這些對(duì)于那些有自制力、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)狀態(tài)——這是我們面臨的實(shí)際情況。所以，還需要"管"。這就是負(fù)責(zé)任，說(shuō)實(shí)在話，我們的很多老師的教學(xué)成績(jī)不就是"管"出來(lái)的嗎？當(dāng)然，我說(shuō)的"管"，不僅僅是管理課堂、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、管理學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣。更重要的是含有"照顧"之意，即眼里有多少學(xué)生就會(huì)有多少學(xué)生得到發(fā)展。注意，我這里說(shuō)的是"發(fā)展"，是能夠最好地發(fā)展。不是說(shuō)必須說(shuō)平均分特別高，及格率百分百，優(yōu)秀率出奇的高，滿分有多少多少才能稱之為好，這也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)實(shí)的說(shuō)起來(lái)，就是每一個(gè)學(xué)生每堂課都有最大的收獲，都得到最大的發(fā)展。另外，教師對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生的"照顧"也是對(duì)"學(xué)困生"自卑心地安撫，誰(shuí)不想得到別人的欣賞和關(guān)注，但是，不管怎么說(shuō)，學(xué)校、老師看學(xué)生多注重在成績(jī)之上的，成績(jī)差的學(xué)生在這種大氛圍之下，總會(huì)將自己從心理上劃分開(kāi)來(lái)或劃出課堂。因此老師在學(xué)習(xí)上或生活上對(duì)他的一點(diǎn)真誠(chéng)關(guān)注，對(duì)他都相當(dāng)于雪中送炭，哪怕是課間與他的閑聊，都會(huì)使他感覺(jué)到老師的眼里還有我，這樣也會(huì)結(jié)成師生感情的紐帶，便于師生的交流與溝通。也可能會(huì)使學(xué)生"愛(ài)屋及烏"的喜歡上這個(gè)學(xué)科呢！
學(xué)生的"樂(lè)學(xué)"是最關(guān)鍵的。這需要老師對(duì)課堂的"經(jīng)營(yíng)"。"新教改"已經(jīng)明確地給師生在課堂上做了角色定位：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。我感覺(jué)這并不是淡化了教師的課堂教學(xué)作用，而是科學(xué)地對(duì)教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用的定位，教師是課堂的經(jīng)營(yíng)者，要用心去經(jīng)營(yíng)課堂，用自己的情感賦予課堂生命與活力。
這種激情決定于教師對(duì)教學(xué)知識(shí)的熟識(shí)。如果，教師本身對(duì)知識(shí)還不熟悉，還是一知半解，怎能演繹出激情的課堂呢？教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)必須爛記于教師的心里，教學(xué)時(shí)便能信手拈來(lái)，并旁征博引，運(yùn)用自如，方能放射出激情來(lái)。教師的激情感染學(xué)生還需要情感的溝通，教師能夠看到每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，不以自己得感情作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)依據(jù)，要看到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，以此幫助其樹(shù)立信心、增強(qiáng)勇氣。這種情感也會(huì)激起教師的課堂激情來(lái)，當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄我，他的情感自然也愿意和老師的情感對(duì)接，這樣以情感作為載體傳遞知識(shí)，自會(huì)暢快淋漓，課堂上老師怎能沒(méi)有激情呢？！
老師對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心。當(dāng)老師在課堂上責(zé)備學(xué)生："這還不會(huì)嗎？這還說(shuō)不好嗎？"我想為學(xué)生爭(zhēng)辯幾句：您手里拿的答案是你做的嗎？即便是你做的，你想一下，你每天都在研究這一個(gè)學(xué)科，并不是一遍了，況且您的學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于您所教的學(xué)段。學(xué)生呢？每天至少要接受五門學(xué)科的新知識(shí)，他一下能說(shuō)得那么好嗎？那么準(zhǔn)確嗎？當(dāng)然，我說(shuō)的理解學(xué)生絕不是"放任"之意，千萬(wàn)不要誤解和偏激。我打個(gè)比方：我們老師在表述知識(shí)，好似高山流水，自上而瀉，暢通無(wú)阻。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，就像從井里向上泵水，是要消耗很大的能量的，而且又非常的吃力。所以，我們應(yīng)為其注入能量，為其打氣加油，有耐心地幫助他學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。
班主任老師要灌輸積極的健康的思想。和諧的課堂才能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，然而，在課堂上，總是一位教師面對(duì)幾十名學(xué)生，特別在組織課堂和管理課堂的時(shí)候，難免教師會(huì)出現(xiàn)眼拙，而冤枉某個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生在家里都被家長(zhǎng)寵得吃不得半點(diǎn)委屈，于是，常會(huì)與教師斗氣，傷害了師生的感情，影響了課堂的秩序和教學(xué)任務(wù)的正常完成，同時(shí)還會(huì)激發(fā)教師的消極情緒和學(xué)生的抵觸情緒，以后的事情可想而知了。
為了預(yù)防這種想象的發(fā)生，我認(rèn)為最好是班主任老師先打預(yù)防針：利用班會(huì)或班務(wù)時(shí)間與學(xué)生講明道理，我曾經(jīng)這樣做過(guò)，現(xiàn)在講出來(lái)希望能拋磚引玉。在班會(huì)的時(shí)候我先與學(xué)生說(shuō)：作為學(xué)生，要能吃的了委屈，這對(duì)自己是有好處的。大家知道，每一位老師面對(duì)咱一個(gè)班40多名學(xué)生，不一定能明察每一名同學(xué)的行為舉止，常常會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的判斷而冤枉某一名同學(xué)，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎樣做，一定要忍住，忍住這點(diǎn)"委屈"，因?yàn)槔蠋煹某霭l(fā)點(diǎn)，是為了維護(hù)我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了讓你能夠注意聽(tīng)講、認(rèn)真學(xué)習(xí)，是對(duì)你負(fù)責(zé)任，所以要理解。否則與老師斗氣，勢(shì)必影響老師的上課情緒，整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都會(huì)受到牽連，而你本身更會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至影響到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。打個(gè)比方說(shuō)，本來(lái)這節(jié)課能完成十分，由于你的影響可能同學(xué)們只獲得八分，而你呢，可能連四分都得不到——?jiǎng)澦銌幔咳绻闳套×?，不逞一時(shí)之能、不與老師斗氣，理解老師的良苦用心，以健康的心態(tài)來(lái)對(duì)待這種"委屈"，不但不會(huì)影響老師的情緒，也不會(huì)影響你自己的情緒，那收獲有多大呀！如果，在課下一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和老師解釋明白，既給足了老師的面子，又一定會(huì)贏得老師的好感，老師一定會(huì)從心里感激你，并感到愧對(duì)于你，如何彌補(bǔ)這種對(duì)你的虧欠，唯一的方法就是在學(xué)習(xí)上多照顧你，試想一下，你到學(xué)校干什么？那相比之下，你將來(lái)在這個(gè)學(xué)科上，就不是獲得十分的知識(shí)了，也可能是十二分甚至更多，掂量一下就知道那頭輕那頭重了。我這樣說(shuō)也確實(shí)是起作用了。當(dāng)然，這僅是解決學(xué)生思想上的問(wèn)題，其他方面還要在研究學(xué)生的情況之后，有的放矢得想辦法。
在學(xué)校，每一次活動(dòng)，甚至一次勞動(dòng)，都是一堂課，學(xué)生參與了活動(dòng)自會(huì)有所感受，但是這些只是淺層的感覺(jué)而已，如果老師能認(rèn)真的總結(jié)，有的放矢的對(duì)每一名或某一部分同學(xué)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，都會(huì)給學(xué)生一個(gè)導(dǎo)向的作用，恰是這點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)活了這節(jié)生動(dòng)的課堂，達(dá)成了教育的意義。
在正確認(rèn)識(shí)的驅(qū)使下經(jīng)常去做便會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。好的習(xí)慣就會(huì)改變?nèi)说钠焚|(zhì)。這樣，也就為我們很好的經(jīng)營(yíng)課堂創(chuàng)造一定的條件。
有了責(zé)任心，就會(huì)有更高的追求，有更高的追求，就要到實(shí)踐中去鍛煉、去探索，讓我們抓住每一次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，我們一定會(huì)感覺(jué)到成長(zhǎng)的喜悅。
我相信，當(dāng)我們真正的擔(dān)起到我們的責(zé)任時(shí)，我們就會(huì)飽含熱情的去經(jīng)營(yíng)我們的課堂；當(dāng)我們園中的桃李芬芳的時(shí)候，我們就會(huì)感覺(jué)到我們自身的真正價(jià)值；當(dāng)我們聽(tīng)到社會(huì)和家長(zhǎng)的贊譽(yù)的時(shí)候，我們會(huì)為自己的成就而感到驕傲與自豪。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇六
9月3日-9月7日，歷時(shí)五個(gè)晚上一個(gè)下午，共計(jì)33對(duì)師徒登臺(tái)獻(xiàn)藝的“幫扶結(jié)對(duì)”匯報(bào)課圓滿結(jié)束，至此歷時(shí)一年的“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
依據(jù)打造中原名校，必須有一流名師的理念，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)定不移的走科研興校，促進(jìn)中青年教師快速成長(zhǎng)之路。首先設(shè)立教研室，從組織機(jī)構(gòu)予以保障，其次開(kāi)展‘“三課”
活動(dòng)。每周在高一高二舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每周一次，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史地理間周一次的展示課；每學(xué)期舉行一次“校本優(yōu)質(zhì)”賽；每學(xué)年舉行一次“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)。
本學(xué)期根據(jù)焦作市教育局高中教育遷移的精神，我校與8月3日正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)伊始，校領(lǐng)導(dǎo)就多次督促教研室盡快制定“幫扶結(jié)對(duì)”方案并積極組實(shí)施。
教研室制定了活動(dòng)方案并報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審批后，教研室多次在校訊通發(fā)消息，督促參與教師申報(bào)課。多數(shù)教師自覺(jué)性高，按時(shí)申報(bào)課題，部分教師有顧慮，教研領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)做工作，使這部分人欣然報(bào)了課題，極少數(shù)人不報(bào)課題，教研室領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)一個(gè)電話詢問(wèn)原因，耐心解釋，如有特殊情況及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，便于下一步安排工作。教研室制定了時(shí)間安排，做課教師安排，校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課安排，學(xué)生30名既是聽(tīng)課者又是評(píng)委，教師評(píng)委8人，包括教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)。有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，最后算出每個(gè)教師的平均的分。
教研室分工明確，每次有一位主任，兩位職員負(fù)責(zé)服務(wù)。
聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持聽(tīng)完每一節(jié)課。
多數(shù)評(píng)委按時(shí)參加，個(gè)別評(píng)未到席。
做課教師準(zhǔn)備充分，講說(shuō)充滿激情，個(gè)別教師有應(yīng)付之嫌。有位學(xué)生如是說(shuō)“課件相同，無(wú)可比性，無(wú)法打分”。
如何促進(jìn)教師的成長(zhǎng)？關(guān)系到每一位教師。哪種方式最適合？只有自己知道。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇七
最近，我參加了一場(chǎng)康復(fù)學(xué)術(shù)講座，這是一個(gè)非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在講座期間，我們了解了許多關(guān)于康復(fù)的知識(shí)和技能，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)康復(fù)的定義和康復(fù)人士的職責(zé)有了更加深入的了解，這對(duì)我的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃有著重要的意義。
第二段：康復(fù)的意義
康復(fù)是重病、傷勢(shì)、障礙和殘疾者恢復(fù)健康、功能和社會(huì)參與的過(guò)程?？祻?fù)不僅僅是為了恢復(fù)身體的功能，更重要的是幫助病人重新建立起自信心和自尊心。在康復(fù)過(guò)程中，康復(fù)人士不僅需要注重病人的身體恢復(fù)，更需要關(guān)注病人的心理健康。因此，康復(fù)行業(yè)需要醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人全方位的照顧?？祻?fù)人士不僅需要具備教育病人的技能，更需要具備表達(dá)同情的能力。
第三段：康復(fù)人士的職責(zé)
康復(fù)人士是幫助恢復(fù)身體和功能的專業(yè)人士，包括物理治療師、職能治療師、言語(yǔ)治療師和康復(fù)醫(yī)師。他們是病人康復(fù)的重要支持者，負(fù)責(zé)制定和實(shí)施康復(fù)方案，幫助病人恢復(fù)到最佳狀態(tài)。在此過(guò)程中，康復(fù)人士需要實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)病人的進(jìn)步并及時(shí)調(diào)整康復(fù)計(jì)劃，確保其適應(yīng)病人的個(gè)人情況。
第四段：康復(fù)技能的學(xué)習(xí)
康復(fù)技能的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練。在康復(fù)學(xué)術(shù)講座中，我們了解了針對(duì)不同病患，不同治療方案的實(shí)施方式。特別是在練習(xí)中，我們學(xué)到了如何使用特定工具和器材對(duì)患者進(jìn)行有效治療。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到康復(fù)不是一朝一夕的事情?？祻?fù)需要醫(yī)護(hù)人員的細(xì)心觀察和反復(fù)練習(xí)，這才能有效地提高治愈機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)尾
通過(guò)這次康復(fù)學(xué)術(shù)講座，我對(duì)康復(fù)有了更加深刻的理解?？祻?fù)人士是最不平凡的職業(yè)之一，他們需要具備溫暖的心靈和專業(yè)的技能，這也是我選擇學(xué)習(xí)康復(fù)專業(yè)的原因。我相信，隨著我的知識(shí)和技能的提高，我將成為一名具備人性化關(guān)懷和專業(yè)技能的康復(fù)人員，為更多人提供有效的康復(fù)服務(wù)。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇八
20，風(fēng)起云涌，激蕩人心；2008年，大喜大悲，色彩斑斕！這一年對(duì)于中國(guó)乃至全世界來(lái)說(shuō)注定是不平凡的，對(duì)于我個(gè)人而言同樣具有極為重要的意義，5月份進(jìn)入華中營(yíng)銷中心工作使我個(gè)人的成長(zhǎng)更為迅速，近八個(gè)月的工作歷程，對(duì)我后期的發(fā)展極為關(guān)鍵。
回望2008年，有太多的收獲，也有太多的波瀾；展望，充滿期待，也充滿挑戰(zhàn)！全新的20已經(jīng)來(lái)臨，現(xiàn)就的工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，并對(duì)的工作進(jìn)行規(guī)劃展望。
第一部分2008年工作回顧與總結(jié)
一、概述
2008年1-4月在長(zhǎng)沙分公司任業(yè)務(wù)助理一職，協(xié)助操作長(zhǎng)沙通程系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，歷經(jīng)了前期的磨合，年初已經(jīng)能夠獨(dú)立開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，工作深入到單店管理、直銷員團(tuán)隊(duì)的管理等方面。2008年5月到華中營(yíng)銷中心工作，主要負(fù)責(zé)區(qū)域各種數(shù)據(jù)分析、分公司業(yè)績(jī)跟蹤、分公司庫(kù)存管理等工作。進(jìn)入?yún)^(qū)域工作后，我很快適應(yīng)并熟悉了新的工作環(huán)境，目前已經(jīng)熟悉掌握區(qū)域的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，并能積極主動(dòng)探索更為高效的工作方法，提高工作效率，提升工作質(zhì)量。
二、快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)并熟悉新工作環(huán)境
2008年5月12日開(kāi)始在華中區(qū)域工作，從分公司的業(yè)務(wù)崗位到區(qū)域的準(zhǔn)管理崗位，工作性質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化，首先需要做的是實(shí)現(xiàn)角色的快速轉(zhuǎn)換，適應(yīng)并熟悉新的工作環(huán)境、工作內(nèi)容。得益于各位領(lǐng)導(dǎo)以及同事的精心指導(dǎo)，加上工作內(nèi)容與自己興趣相吻合，我很快在短時(shí)間里適應(yīng)了新的工作環(huán)境，熟悉了區(qū)域的日常工作，緊接著逐漸加強(qiáng)了與工作對(duì)口的分公司同事的溝通交流，使得各項(xiàng)工作開(kāi)展非常順利。
三、完善數(shù)據(jù)分析體系，提供更加直觀準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持
數(shù)據(jù)分析是市場(chǎng)營(yíng)銷極為重要的工作內(nèi)容之一，目前區(qū)域主要關(guān)注的數(shù)據(jù)有中怡康采點(diǎn)數(shù)據(jù)、重要節(jié)假日零售數(shù)據(jù)、分公司當(dāng)日結(jié)算數(shù)據(jù)、分公司任務(wù)完成進(jìn)度、分公司進(jìn)銷存評(píng)估數(shù)據(jù)等。從2008年5月開(kāi)始負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析方面的工作以來(lái)，一方面在原有基礎(chǔ)上改進(jìn)了各種數(shù)據(jù)分析模板，使數(shù)據(jù)分析更加直觀，另一方面新增數(shù)據(jù)分析模板，完善原有數(shù)據(jù)分析體系，使數(shù)據(jù)分析更加全面，為區(qū)域、分公司決策提供更為直觀、有效的數(shù)據(jù)支持。目前已經(jīng)形成了較全面的以日常業(yè)績(jī)跟蹤、零售市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力分析、銷售結(jié)構(gòu)分析、產(chǎn)品進(jìn)銷存管理為一體的綜合性數(shù)據(jù)分析體系。
四、加強(qiáng)與業(yè)務(wù)骨干的溝通交流，密切跟蹤分公司業(yè)績(jī)
作為日常工作之一，區(qū)域緊密跟蹤分公司的業(yè)績(jī)完成進(jìn)度，每天對(duì)各分公司的業(yè)績(jī)完成情況、當(dāng)天的結(jié)算情況進(jìn)行對(duì)比分析并進(jìn)行通報(bào)，每周對(duì)各分公司重點(diǎn)考核機(jī)型的完成情況進(jìn)行對(duì)比分析并進(jìn)行通報(bào)，讓各分公司及時(shí)掌握自己目前的任務(wù)完成進(jìn)度，并針對(duì)性地適時(shí)調(diào)整銷售政策。
根據(jù)分公司最近的結(jié)算業(yè)績(jī)情況，不定期與分公司業(yè)務(wù)人員溝通交流，了解分公司目前的狀況，在督促落后分公司加緊結(jié)算的同時(shí)，也與相關(guān)人員交流兄弟分公司在某些方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)發(fā)揮區(qū)域的橋梁作用。
五、加強(qiáng)庫(kù)存監(jiān)控，協(xié)助分公司對(duì)庫(kù)存進(jìn)行有效管理
目前華中區(qū)域的crt產(chǎn)品周轉(zhuǎn)率非常低，而平板產(chǎn)品卻因貨源不足而長(zhǎng)期處于緊缺狀態(tài)，尤其是在旺季時(shí)表現(xiàn)更為明顯。針對(duì)目前這種現(xiàn)狀，一方面加強(qiáng)區(qū)域?qū)Ψ止镜?庫(kù)存監(jiān)控，不定期分析各分公司庫(kù)存情況，發(fā)現(xiàn)周轉(zhuǎn)較慢的機(jī)型不斷提醒計(jì)劃員、業(yè)務(wù)人員與領(lǐng)導(dǎo)溝通加速清理，發(fā)現(xiàn)貨源嚴(yán)重緊張的分公司，立即與相關(guān)人員溝通了解情況，必要時(shí)站在區(qū)域角度與總部、基地領(lǐng)導(dǎo)溝通請(qǐng)求貨源支持；另一方面，通過(guò)對(duì)庫(kù)存數(shù)據(jù)定期通報(bào)來(lái)督促分公司關(guān)注庫(kù)存的周轉(zhuǎn)。目前每周對(duì)分公司的退市機(jī)型的清理情況進(jìn)行通報(bào)，每月封帳完即對(duì)各分公司近三個(gè)月的庫(kù)存周轉(zhuǎn)進(jìn)行通報(bào)，并對(duì)庫(kù)存較大的退市機(jī)型或周轉(zhuǎn)較慢的機(jī)型特別標(biāo)記，要求分公司引起重視。
六、協(xié)助分公司開(kāi)展大型促銷活動(dòng)
從6月份開(kāi)始，區(qū)域內(nèi)所有分公司陸續(xù)開(kāi)展了奧運(yùn)冠軍簽名售機(jī)或總經(jīng)理簽名售機(jī)等大型促銷活動(dòng)，我前往參加了合肥、武漢、長(zhǎng)沙、衡陽(yáng)等分公司的簽售活動(dòng)，與分公司同事一起布置現(xiàn)場(chǎng)，活動(dòng)當(dāng)天協(xié)助維持現(xiàn)場(chǎng)秩序、協(xié)助奧運(yùn)冠軍給消費(fèi)者簽名等細(xì)節(jié)工作，確保每一次活動(dòng)的順利開(kāi)展。
七、落實(shí)事業(yè)部相關(guān)工作，發(fā)揮區(qū)域在分公司與總部之間的橋梁作用
7月至8月期間，根據(jù)事業(yè)部部署，督促區(qū)域內(nèi)十個(gè)分公司對(duì)地縣市場(chǎng)進(jìn)行拉網(wǎng)式調(diào)研，再一次全面盤點(diǎn)了各分公司的網(wǎng)點(diǎn)情況，為分公司下一步的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、為事業(yè)部的正確決策提供了必要的依據(jù)。11月份，面對(duì)平板價(jià)格下跌的市場(chǎng)現(xiàn)狀，為迅速搶占地縣市場(chǎng)的平板份額，對(duì)各分公司的平板下鄉(xiāng)門店改造情況、小平板出樣情況進(jìn)行抽樣檢查，有效推動(dòng)了分公司在地縣市場(chǎng)的平板出樣以及門店的改造進(jìn)度。
八、2008年工作總結(jié)
在華中營(yíng)銷中心工作的八個(gè)月間，我在各種各樣的經(jīng)歷過(guò)程中不斷成長(zhǎng)：在數(shù)據(jù)分析中不斷創(chuàng)新探索更佳的分析方法，不斷提高自己的分析能力；在與分公司領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)骨干的溝通中不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能、溝通技巧；在開(kāi)展促銷活動(dòng)時(shí)不斷積累組織經(jīng)驗(yàn)、提高協(xié)調(diào)處理突發(fā)事件的能力；在檢查工作不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。
縱觀過(guò)去八個(gè)月間的工作，也存在一些不足之處。首先自己做事情還不夠細(xì)心，偶爾還會(huì)在工作中出現(xiàn)數(shù)據(jù)上的差錯(cuò)；其次，對(duì)地縣市場(chǎng)業(yè)務(wù)技能的欠缺，一定程度上影響自己與經(jīng)辦業(yè)務(wù)人員溝通的質(zhì)量；再次，與總部和基地領(lǐng)導(dǎo)、同事的溝通還不夠，目前基本上僅限于在貨源問(wèn)題上的溝通，進(jìn)一步加強(qiáng)與他們的溝通將更有利于今后工作的開(kāi)展。
第二部分2009年工作規(guī)劃與展望
一、2009年工作規(guī)劃
1，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)做好數(shù)據(jù)分析工作。
目前區(qū)域的數(shù)據(jù)分析模板能夠比較全面地分析分公司層面的零售、結(jié)算、庫(kù)存等各類數(shù)據(jù)，但是還存在兩個(gè)局限：第一，目前的數(shù)據(jù)分析很少深入到單個(gè)分公司的綜合性分析，如對(duì)某個(gè)分公司發(fā)綜合通報(bào)，涉及的數(shù)據(jù)較多，所以整理數(shù)據(jù)花費(fèi)很多時(shí)間，后期擬逐步整理形成系統(tǒng)的綜合通報(bào)數(shù)據(jù)分析；第二，目前的數(shù)據(jù)分析體系還不能與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)有效結(jié)合，在關(guān)注結(jié)算、銷售數(shù)據(jù)的同時(shí)忽略了財(cái)務(wù)狀況，不能有效監(jiān)控分公司的經(jīng)營(yíng)質(zhì)量，今后將加大對(duì)這一方面工作的關(guān)注。
2，更加全面接觸區(qū)域的工作，全面了解區(qū)域、分公司的運(yùn)作模式。
到區(qū)域工作已經(jīng)近八個(gè)月，目前基本掌握了區(qū)域的日常工作，接下來(lái)將嘗試更加深入接觸區(qū)域的工作，如分公司資源的管理、分公司管理報(bào)表的分析等。
3，加強(qiáng)與業(yè)務(wù)骨干的交流，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能。
鑒于本人的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)尚欠缺，在新的一年中也會(huì)加強(qiáng)與分公司領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干等的交流，一方面可以更加全面掌握分公司的信息，以更好地開(kāi)展區(qū)域的工作，另一方面也在交流過(guò)程中向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的業(yè)務(wù)技能，加快自己的成長(zhǎng)速度。
4，關(guān)注新員工的培訓(xùn)，儲(chǔ)備優(yōu)秀的后備人才。
區(qū)域新來(lái)一位同事，在接下來(lái)1-2個(gè)月間，全力指導(dǎo)她的工作，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)讓她熟悉并能獨(dú)立做好區(qū)域的日常工作，為區(qū)域儲(chǔ)備優(yōu)秀的后備人才。
二、個(gè)人發(fā)展展望
對(duì)于個(gè)人在2009年的發(fā)展規(guī)劃，首先是繼續(xù)做好目前的本職工作，更加熟悉區(qū)域的各項(xiàng)工作，同時(shí)加深與分公司領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流，為自己后期的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次是希望能在不同崗位上鍛煉自己，一方面能讓自己面對(duì)不同的人，接觸不同的工作，有利于提高自己的綜合能力，另一方面也能讓自己時(shí)刻保持最大的熱情，每天都朝著新目標(biāo)而全力奮斗！
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇九
在三月教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中，為了提高青年教師業(yè)務(wù)水平，我們開(kāi)展了青年教師匯報(bào)課，參加匯報(bào)的青年教師有：李天樂(lè)、劉曉亮、李澤銘、丁煒、王海軍、高宏博、孫棟光、閆慶鵬、竇海燕。作為評(píng)委的一員，我全程參與、細(xì)心傾聽(tīng)了九位青年教師的匯報(bào)課課。本次活動(dòng)的開(kāi)展，是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)的一次檢查驗(yàn)收，每聽(tīng)完一節(jié)課，評(píng)委教師對(duì)講課教師都進(jìn)行了評(píng)價(jià)，提出了改進(jìn)意見(jiàn)。在匯報(bào)課中概括來(lái)說(shuō)比較好的地方，有如下幾方面：
1、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。課堂是一個(gè)在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：劉曉亮〈溝通技巧〉教學(xué)讓學(xué)生參與感受溝通不利與溝通順暢的心情，進(jìn)行互動(dòng)討論。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。高宏博〈培養(yǎng)自信心〉設(shè)置了學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中領(lǐng)悟，在學(xué)生參與的過(guò)程中，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生身臨其境的體會(huì)自信心的建立。這樣就改變了傳統(tǒng)的由教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。有的讓學(xué)生自己說(shuō)學(xué)習(xí)后的收獲體會(huì)，有的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，心智得到發(fā)展，這比以往由教師自個(gè)總結(jié)的方式更有效。所有的這些，表明教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來(lái)越明顯，說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：高宏博〈培養(yǎng)自信心〉教師指導(dǎo)學(xué)生“優(yōu)點(diǎn)轟炸”時(shí)，教師走下講臺(tái)和學(xué)生在平等地研討、交流。學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。在學(xué)生討論難以深入的情況下，教師提出一些有意義的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。啟發(fā)學(xué)生時(shí)的那份包容與機(jī)智，給每一位學(xué)生妥帖與自信。
3、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
多數(shù)教師采用了多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。李天樂(lè)〈旅游地理云南〉應(yīng)用了大量的影視資料，既讓學(xué)生受到視聽(tīng)感官的震撼，又在有限的時(shí)間內(nèi)獲得豐富的知識(shí)。多數(shù)教師采取自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論。教師提出問(wèn)題，共同探究，然后解決問(wèn)題。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。
4、部分教師在努力的進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)探索。對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言中肯，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生回答問(wèn)題以后，教師都是通過(guò)激勵(lì)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，目的都是為了有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師針對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言，積極挖掘延伸，給學(xué)生以啟迪和新的聯(lián)想，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，發(fā)言也越來(lái)越精彩，不時(shí)擦出奇異的“火花”。在師生互動(dòng)中，學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)自我，展示自我，發(fā)展自我。
5、努力構(gòu)建開(kāi)放的有活力的課堂。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，把學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷看作重要的課堂資源，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我理解，自我建構(gòu)，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見(jiàn)解，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的向課本之外開(kāi)放的過(guò)程，使課堂充滿生氣和樂(lè)趣，使課堂學(xué)習(xí)高效能。
6、課堂教學(xué)的趣味性、實(shí)效性增加。
多數(shù)教師在課堂教學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)了故事、案例、笑話，諺語(yǔ)、身邊的實(shí)例，能夠做到深入淺出，理論聯(lián)系了實(shí)際，增加了課堂趣味性和實(shí)效性。如：劉曉亮、李天樂(lè)、高宏博、竇海燕等。
7、注意了課堂德育管理。
多數(shù)教師按照課堂德育的要求，師生互禮、考核出勤、檢查桌套、衛(wèi)生，糾正學(xué)生坐姿，對(duì)不聽(tīng)課的學(xué)生予以提醒等等，充分挖掘課程內(nèi)容德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
8、注重了學(xué)生能力培養(yǎng)。
教學(xué)中緊緊圍繞能力目標(biāo)，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，能讓學(xué)生觀察的叫學(xué)生觀察，能讓學(xué)生動(dòng)手叫學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生說(shuō)的，叫學(xué)生說(shuō)，能讓學(xué)生做的，叫學(xué)生去做。
當(dāng)然，匯報(bào)課中還有許許多多的問(wèn)題，個(gè)別教師的基本功仍不過(guò)關(guān)，急需提高，對(duì)于存在問(wèn)題，評(píng)委教師與上課教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，這里不再贅述，希望青年教師快速提升，為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于工程學(xué)術(shù)的講座，主題是“工程技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用”。通過(guò)此次講座，我對(duì)工程學(xué)術(shù)的重要性以及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)此次講座的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常有益的，讓我對(duì)工程學(xué)術(shù)的領(lǐng)域有了更全面的了解。在講座中，演講者介紹了工程學(xué)術(shù)從誕生至今的發(fā)展歷程，指出了工程學(xué)術(shù)與其他學(xué)科的不同之處。工程學(xué)術(shù)注重實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題。而這一點(diǎn)恰恰符合我對(duì)工程學(xué)術(shù)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解工程學(xué)術(shù)的發(fā)展歷程，我對(duì)工程學(xué)術(shù)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。
其次，講座讓我明白了工程學(xué)術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。演講者深入淺出地分析了工程學(xué)術(shù)在城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、能源環(huán)境領(lǐng)域以及信息技術(shù)與通信等方面的應(yīng)用。通過(guò)列舉了一系列實(shí)際案例，演講者向我們展示了工程學(xué)術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的成就和貢獻(xiàn)。這些案例讓我明白，工程學(xué)術(shù)不僅是一門學(xué)科，更是一項(xiàng)服務(wù)社會(huì)的事業(yè)。只有不斷推動(dòng)工程學(xué)術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)工程技術(shù)的應(yīng)用，我們才能建設(shè)真正符合人民需求的現(xiàn)代化社會(huì)。
此外，講座還強(qiáng)調(diào)了工程學(xué)術(shù)的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。演講者指出，工程學(xué)術(shù)的創(chuàng)新離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不斷改進(jìn)和對(duì)未來(lái)技術(shù)的探索。在追求技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，才能獲得更多的資源和知識(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題。這一點(diǎn)對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，我意識(shí)到要想在工程學(xué)術(shù)的領(lǐng)域取得突破，我們需要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，并注重與不同學(xué)科、領(lǐng)域的專家進(jìn)行合作。
最后，此次講座給我留下了一個(gè)重要的啟示——工程學(xué)術(shù)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。演講者提到，工程學(xué)術(shù)一直在迅速發(fā)展，技術(shù)的革新層出不窮，這要求從業(yè)者保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到工程學(xué)術(shù)是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，對(duì)于我個(gè)人而言，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，緊跟時(shí)代的步伐，才能不被淘汰，與時(shí)俱進(jìn)。
通過(guò)參加此次工程學(xué)術(shù)講座，我對(duì)工程學(xué)術(shù)的重要性、作用以及發(fā)展方向有了更全面的了解。我深刻認(rèn)識(shí)到工程學(xué)術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的不可或缺性，也明白了個(gè)人在工程學(xué)術(shù)領(lǐng)域要取得突破的必備條件。這場(chǎng)講座不僅為我提供了卓越的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為我未來(lái)的學(xué)術(shù)追求和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)不斷運(yùn)用所學(xué)的工程學(xué)術(shù)知識(shí)，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，服務(wù)社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十一
最近，我有幸參加了一場(chǎng)康復(fù)學(xué)術(shù)講座，深受啟迪，受益匪淺。在這場(chǎng)講座中，我不僅了解到了康復(fù)學(xué)的基本概念和理論知識(shí)，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了康復(fù)學(xué)對(duì)于改善人類幸福感和生活質(zhì)量的重要性。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)和總結(jié)，也希望能夠?qū)Ω嗳肆私饪祻?fù)學(xué)產(chǎn)生一定的幫助和啟示。
二段：康復(fù)學(xué)的概念和意義
康復(fù)學(xué)是指一種綜合性的學(xué)科，它利用各種科學(xué)知識(shí)和方法，包括醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等，研究和促進(jìn)殘疾或功能障礙者的康復(fù)和生活質(zhì)量提高。康復(fù)學(xué)的目的是幫助殘疾人克服各種生理和心理上的障礙，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我控制和自我決策，最終使他們能夠?qū)崿F(xiàn)自我滿足和社會(huì)參與，提高其生活質(zhì)量和幸福感。
三段：康復(fù)學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展
康復(fù)學(xué)的應(yīng)用范圍廣泛，包括神經(jīng)康復(fù)、骨傷康復(fù)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等多個(gè)方向，它直接關(guān)系到殘疾人的健康和生活質(zhì)量，以及社會(huì)的和諧發(fā)展。未來(lái)，隨著人口老齡化和疾病譜的變化，康復(fù)學(xué)必將成為一個(gè)熱點(diǎn)學(xué)科，它將發(fā)展更優(yōu)秀的康復(fù)技術(shù)和更完善的康復(fù)體系，滿足人們對(duì)于健康和幸福的不斷追求。
四段：康復(fù)學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)
在講座中，我還了解到很多康復(fù)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如言語(yǔ)康復(fù)、肢體康復(fù)等。這些康復(fù)技術(shù)在實(shí)踐中非常有效，可以幫助殘疾人恢復(fù)生活的自理能力，提高其生活質(zhì)量。在實(shí)踐中，康復(fù)師需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要具備良好的溝通和心理疏導(dǎo)能力，這些因素都對(duì)康復(fù)成效有著重要的影響。
五段：結(jié)語(yǔ)
總之，在這次康復(fù)學(xué)術(shù)講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到了康復(fù)學(xué)對(duì)于提高人類幸福感和生活質(zhì)量的重要性，也了解到了很多康復(fù)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加關(guān)注康復(fù)學(xué)的發(fā)展和研究，努力為殘疾人健康的康復(fù)和生活質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多人能夠了解康復(fù)學(xué)，關(guān)注殘疾人的健康和幸福，共同為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十二
首先很高興團(tuán)委給我這次機(jī)會(huì)參加青馬工程的培訓(xùn)，讓我得到了除了課堂以外更全面的學(xué)習(xí)與鍛煉機(jī)會(huì)。在這一個(gè)月說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短的時(shí)間里，我和來(lái)自學(xué)校各院的學(xué)生干部一起，進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)與課外實(shí)踐鍛煉。此刻再回首，回味著這段難忘的經(jīng)歷，感覺(jué)收獲頗豐，受益匪淺。
起初我并不知道青馬工程的含義，也不知道為什么要有這樣的培訓(xùn)。但是為期一個(gè)月左右的培訓(xùn)讓我真正了解了什么時(shí)青馬工程，為什么我們要參加青馬工程的培訓(xùn)。“青馬工程”全稱“青年馬克思主義者培訓(xùn)工程”，它旨在通過(guò)教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高大學(xué)生骨干、團(tuán)干部、青年知識(shí)分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，使他們進(jìn)一步堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。學(xué)習(xí)之前，面對(duì)如此冗長(zhǎng)的一個(gè)定義，毫無(wú)頭緒。然而隨著隨著課程的深入，這些問(wèn)題也就不復(fù)存在了。此次學(xué)習(xí)主要分為兩個(gè)部分，一理論知識(shí)培訓(xùn)，二課外實(shí)踐鍛煉。
這次的理論學(xué)習(xí)，由專門邀請(qǐng)的領(lǐng)導(dǎo)老師來(lái)給我們做講座。這些講座，老師為我們充分的展示了他們淵博的知識(shí)，在輕松融洽的環(huán)境中給我們講著馬克思的故事、什么是馬克思主義、如何做一個(gè)合格的青年馬克思主義者等等。老師的講解讓我們看到了一個(gè)有血有肉的馬克思，而不是教材上枯燥乏味的條條杠杠。讓我們更加深入的看到了馬克思真實(shí)的一面，也更好的了解了馬克思主義的發(fā)展。此外，還有老師為我們講授了公文寫(xiě)作，這也是對(duì)于學(xué)生干部非常有幫助的一堂課。作為一名干部，正確的解讀公文是非常有必要的。老師通過(guò)以新聞稿為例，為我們分析重點(diǎn)，指出注意點(diǎn)，讓大家對(duì)此有了一個(gè)更為明確的認(rèn)識(shí)。我相信這對(duì)我們今后離開(kāi)校園步入社會(huì)投身工作崗位后也有著很大的幫助。
在此期間，我們每個(gè)人都認(rèn)真的記著筆記，不敢說(shuō)我們究竟掌握了多少馬克思列寧主義，但至少我們每一個(gè)學(xué)員的態(tài)度是端正的，每個(gè)人都懷揣著一顆虔誠(chéng)的心。大家聽(tīng)課氛圍的高漲更是反作用的拉動(dòng)了老師的熱情，不斷舉手提問(wèn)發(fā)言，增加了課堂的趣味性與互動(dòng)性。這樣的課堂真正做到了深入人心，并取得了良好的反應(yīng)。大家也深刻的體會(huì)到一點(diǎn)，任何實(shí)踐都離不開(kāi)理論知識(shí)的基礎(chǔ)，否則一切都是空談。
課外實(shí)踐鍛煉是讓我印象最為深刻的。一共有兩個(gè)項(xiàng)目：青春體驗(yàn)崗和素質(zhì)拓展。青春體驗(yàn)崗是由每一位學(xué)員自帶清掃工具去打掃校園。我們班分到的任務(wù)是幫宿管阿姨打掃宿舍樓道。一開(kāi)始，任務(wù)分配下來(lái)的時(shí)候我還覺(jué)得是一件很輕松的事，干勁十足。可是沒(méi)過(guò)多久，就開(kāi)始腰酸手酸，吐熱氣了，抵不住的放慢了節(jié)奏。還好有小伙伴和我輪流進(jìn)行掃地、拖地，相互鼓勵(lì)著完成了任務(wù)。這個(gè)時(shí)候我才意識(shí)到宿管阿姨每天都要打掃這整整一幢宿舍樓是有多么辛苦，而小伙伴的陪伴與合作也是我可以順利完成任務(wù)的關(guān)鍵。
素質(zhì)拓展課也是令人眼前一亮的一個(gè)精心的設(shè)計(jì)。所有成員聚集在操場(chǎng)上，在教練的指揮下共同或分組完成任務(wù)，參與大家庭的集體游戲?！凹彼?0秒”、“車輪滾滾”，簡(jiǎn)單的游戲卻是蘊(yùn)含著大道理。小伙伴們?cè)谟螒蛑蟹e極投入，結(jié)束后認(rèn)真反思，從中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)的力量以及合理分工的重要性。同作為學(xué)員的學(xué)生干部，大家都在其中學(xué)到了很多處理問(wèn)題的方法，發(fā)現(xiàn)了很多作為領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該注意的問(wèn)題。可以說(shuō)在游戲中我們體驗(yàn)快樂(lè)，收獲成果，以一種輕松而積極的方式挖掘著寶貴的處事道理?？梢哉f(shuō)這是最難忘的一天了！
而在培訓(xùn)接近尾聲之際，我們又齊聚一堂，認(rèn)真聆聽(tīng)了秦宜智同志在全國(guó)高校共青團(tuán)工作研討班開(kāi)班式上的講話。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們使命光榮、責(zé)任重大。我們要努力提高專業(yè)技能，開(kāi)拓視野，不斷創(chuàng)新，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。
最后，我想說(shuō)，要成為一名合格的“青馬人”，自己的努力看成是充分條件的話，那么同時(shí)我還需要“天時(shí)、地利、人和”這樣的必要條件去輔佐我。我們這些學(xué)員們至少要有過(guò)人之處，只是相信馬克思主義是不夠的，想成為一名合格的“青馬人”的前提我們還必須是一名出色的大學(xué)生，這樣才是學(xué)校的初衷。我堅(jiān)信，自己可以成為一名合格的“青馬人”，同時(shí)也確認(rèn)自己有這個(gè)能力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。未來(lái)的人文靠我們這些莘莘學(xué)子，我們的未來(lái)也要依托人文的日益壯大！
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十三
勿庸置疑，軍訓(xùn)是新生邁入大學(xué)的第一課，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)生到大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的起點(diǎn)，是增強(qiáng)國(guó)防觀念競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)、培養(yǎng)軍事技能、意志品質(zhì)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明生活方式極為重要的途徑和形式。
雖然歷時(shí)十余天的軍訓(xùn)活動(dòng)已落下帷幕，但是，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于今后的工作，必將起到有利的推動(dòng)作用。
一、 統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織
軍訓(xùn)伊始，我團(tuán)根據(jù)軍訓(xùn)師的統(tǒng)一部署，對(duì)軍訓(xùn)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌計(jì)劃。
首先，加強(qiáng)制度建設(shè)，我團(tuán)不僅宣布軍訓(xùn)師各項(xiàng)制度，而且針對(duì)我團(tuán)實(shí)際，制定了《軍訓(xùn)作息時(shí)間安排》、《會(huì)操評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《內(nèi)容檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《軍訓(xùn)紀(jì)律》等制度保證軍事訓(xùn)練，內(nèi)務(wù)整理等等各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循;其次，建立組織機(jī)構(gòu)，實(shí)際分工合作。
我團(tuán)成立了軍事訓(xùn)練組、內(nèi)務(wù)整理組、宣傳鼓動(dòng)組、后勤保障組，各機(jī)構(gòu)職責(zé)明確，如后勤組負(fù)責(zé)安排教官生活、官兵藥品、生活用水、場(chǎng)地灑水、車輛調(diào)配等;宣傳組負(fù)責(zé)掛橫幅、辦板報(bào)、印簡(jiǎn)報(bào)。
各組人員由學(xué)工干部和新生輔導(dǎo)員組成，專人負(fù)責(zé)。
同時(shí)，所有工作人員分工不分家。
上述措施提高了工作效率，使軍訓(xùn)工作有條不紊地開(kāi)展起來(lái)。
二、 密切配合，整合力量
為了調(diào)動(dòng)教官、班主任的積極性，形成軍訓(xùn)工作齊抓共管的格局，我團(tuán)采取了以下幾項(xiàng)措施：第一，要求新生班主任下班級(jí)指導(dǎo)新生軍訓(xùn)，開(kāi)展思想政治工作，并定期對(duì)其工作狀況進(jìn)行檢查。
第二，加強(qiáng)與承訓(xùn)方的合作，做到目標(biāo)一致，情感交融。
鑒于以往承訓(xùn)方重技能培訓(xùn)，輕內(nèi)務(wù)整理傾向，我方對(duì)內(nèi)務(wù)整理活動(dòng)的次數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)作了嚴(yán)格規(guī)定，并取得了對(duì)方的認(rèn)同，在軍訓(xùn)目標(biāo)上達(dá)成一致。
我方經(jīng)常去官兵住所慰問(wèn)官兵，交流感情，密切了軍民關(guān)系。
我團(tuán)學(xué)工干部以高度的責(zé)任感、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)贏得了對(duì)方的信任。
團(tuán)長(zhǎng)----同志多次講：“院方為我們提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)和老師的精神也鼓舞了我們官兵的斗志，我們沒(méi)有理由不爭(zhēng)取先進(jìn)?！倍俦鴩?yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、高昂的斗志也深深地影響了我院學(xué)工干部。
在整個(gè)軍訓(xùn)期間，軍地雙方配合默契，為軍訓(xùn)工作的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、注重宣傳，鼓舞斗志
“士氣宜鼓不宜泄”，良好的面貌、高昂的斗志是軍訓(xùn)工作強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
我團(tuán)注重發(fā)揮宣傳思想工作的作用。
首先，注重輿論氛圍的營(yíng)造，軍訓(xùn)期間，我團(tuán)懸掛橫幅四條，舉辦二十余塊展板，編印《軍訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)》，闡明軍訓(xùn)工作的意義，報(bào)道軍訓(xùn)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事例，交流學(xué)員參加軍訓(xùn)活動(dòng)的心得體會(huì)。
其次，開(kāi)展每日點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。
我團(tuán)每日就軍事訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、思想面貌等各方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，前期以鞭策為主調(diào)，后期以鼓勵(lì)為重點(diǎn)。
在宣傳工作中注重實(shí)際，一是將學(xué)員與許志偉事跡結(jié)合起來(lái)，以英雄的`事跡鼓舞人，以英雄的情操塑造人，營(yíng)造向英雄看齊的學(xué)習(xí)氛圍。
二是將學(xué)員與身邊的先進(jìn)學(xué)員結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
四、嚴(yán)格管理 提高素質(zhì)
在整個(gè)軍訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，做到嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，確保了軍訓(xùn)期間安全穩(wěn)定。
一是注重抓作風(fēng)、紀(jì)律培養(yǎng)。
依據(jù)各項(xiàng)管理手段，加強(qiáng)了同學(xué)們的隊(duì)列作風(fēng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了同學(xué)們，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的意識(shí)，達(dá)到訓(xùn)管結(jié)合，培養(yǎng)作風(fēng)的目的。
二是建立了新生軍訓(xùn)考勤表。
每天出操前進(jìn)行點(diǎn)名，登記出勤情況，沒(méi)有特殊情況不得請(qǐng)假。
從訓(xùn)練到日常管理，教官們都嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的要求辦事，上面要求做的就堅(jiān)決做好，不符合要求的事堅(jiān)決不做，增強(qiáng)了同學(xué)們的時(shí)間觀念。
三是嚴(yán)格訓(xùn)練場(chǎng)的管理。
從軍訓(xùn)的第一天開(kāi)始，不管是在訓(xùn)練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴(yán)格要求，做到準(zhǔn)時(shí)出操、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)休息、準(zhǔn)時(shí)收操。
四是統(tǒng)一了內(nèi)務(wù)。
組織同學(xué)們整理了內(nèi)務(wù)，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了檢查評(píng)比，規(guī)范了同學(xué)們的內(nèi)務(wù)秩序。
五、訓(xùn)練刻苦 成效顯著
這次軍訓(xùn)，氣候比較炎熱，同學(xué)們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容都比較陌生，但每一個(gè)同學(xué)都能端正訓(xùn)練態(tài)度，把這次軍訓(xùn)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，安下心來(lái)訓(xùn)練，靜下心來(lái)帶著問(wèn)題思考。
白天，在高溫的訓(xùn)練場(chǎng)上，在火熱的太陽(yáng)下面，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。
晚上，還撰寫(xiě)軍訓(xùn)心得。
同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)體會(huì)中寫(xiě)到
“軍訓(xùn)是一次提高國(guó)防知識(shí)和增強(qiáng)自身素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)軍訓(xùn)，我們的精神面貌煥然一新，我們的愛(ài)國(guó)熱情為之振奮，我們的意志倍加頑強(qiáng)。軍訓(xùn)就像一條鞭子，時(shí)刻鞭策著我們前進(jìn)，軍訓(xùn)又像一把尺子，時(shí)刻規(guī)范著我們的行為，軍訓(xùn)更像一盆火炬，時(shí)刻照耀著我們的前方。自軍訓(xùn)以來(lái)，我深刻地感受到軍隊(duì)生活的快樂(lè)與艱辛，意識(shí)到軍事訓(xùn)練的重要性，認(rèn)識(shí)到國(guó)防力量對(duì)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要性，這次軍訓(xùn)鍛煉了我意志和毅力。”
同學(xué)們普遍感覺(jué)是：苦中有樂(lè)，累中有笑，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
有的同學(xué)身體不好仍帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，不拖后腿;有的同學(xué)為了不影響班里的榮譽(yù)、系里的榮譽(yù)，自己加班加點(diǎn)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練勁頭，在軍訓(xùn)中處處可見(jiàn)，蔚然成風(fēng)，一直堅(jiān)持到最后。
就是由于這種精神，這種風(fēng)氣，這種激情，大大地激發(fā)了全體同學(xué)的軍訓(xùn)積極性，為安全、勝利、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在軍訓(xùn)師統(tǒng)一部署和組織下，在武漢---------學(xué)校的通力配合下，我團(tuán)在軍訓(xùn)中取得了較好的成績(jī)，再次被評(píng)為------單位。
我的實(shí)習(xí)工作首先是從“保單行政部”開(kāi)始的，一聽(tīng)名字很能震住人的，就像我的專業(yè)“國(guó)際法”一樣。
實(shí)際上，用公司的話說(shuō)就叫新契約，字面理解也就是出保險(xiǎn)合同的地方。
雖說(shuō)這個(gè)名字很普實(shí)，但它擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧鴮?shí)不小，我就從我制做保險(xiǎn)合同說(shuō)起。
在新契約的第一天我是對(duì)著兩樣?xùn)|西度過(guò)的：一樣是那臺(tái)只能開(kāi)機(jī)別無(wú)用處的電腦;另一樣則是一本和面包厚度相當(dāng)?shù)膲垭U(xiǎn)實(shí)務(wù)(xx版)。
無(wú)聊是有一點(diǎn)，不過(guò)也好，我可以先把壽險(xiǎn)的整個(gè)運(yùn)作流程熟悉一下。
現(xiàn)在看來(lái)，我當(dāng)時(shí)還是對(duì)的，至少我如果再去某個(gè)部門，我能知道人家是干嗎的。
第二天我就開(kāi)始幫xx姐裝訂合同了，也就從這天開(kāi)始了我和打孔機(jī)、融釘機(jī)的“不解之緣”。
因?yàn)閺哪翘煲恢钡轿译x開(kāi)，每個(gè)認(rèn)識(shí)我的人去新契約只能看到我的背影――我的臉正對(duì)著那兩臺(tái)機(jī)器呢。
特別是后來(lái)到了業(yè)務(wù)員沖單的日子，我恨我媽沒(méi)把我生成哪吒，不能三頭六臂，一天下來(lái)兩百多份合同是常事。
那時(shí)我就納悶了：以前這里沒(méi)實(shí)習(xí)生時(shí)，新契約在沖單的日子是如何過(guò)來(lái)的?后來(lái)知道是保全的劉哥經(jīng)常上來(lái)幫忙的。
我突然想起來(lái)，第一次劉哥見(jiàn)我時(shí)我正訂合同呢，他對(duì)著我微微一笑，還說(shuō)聲“你好”，我這才明白劉哥當(dāng)時(shí)笑得是多么意味深長(zhǎng)啊。
裝訂合同看起來(lái)簡(jiǎn)單，不對(duì)，看起來(lái)聽(tīng)起來(lái)都會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，其實(shí)，要把一份合同裝訂的緊湊、整齊還是有一些講究的。
尤其在業(yè)務(wù)員沖單的日子里，剛核對(duì)好、蓋過(guò)合同章的一份散裝合同就會(huì)遞到我的手上，我必須提防不能蹭花了印章。
研究了那么久，我現(xiàn)在可以拍著胸脯說(shuō)：經(jīng)我過(guò)手的合同，印章模糊率不超過(guò)5%，合同作工工整率不低于95%。
畢竟合同的工整與否也會(huì)關(guān)系到客戶對(duì)公司印象的好壞。
后來(lái)，xx姐又教我裝訂團(tuán)險(xiǎn)合同，我也都基本掌握了，這些在業(yè)務(wù)員沖單的日子里可發(fā)揮了一些作用，至少我可以替xx姐分擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)的工作量。
沖單的日子過(guò)去后，我開(kāi)始學(xué)著幫小靜姐打發(fā)票，這個(gè)是比較簡(jiǎn)單的，除了一開(kāi)始打的格式有點(diǎn)問(wèn)題重新來(lái)過(guò)之外，其后的工作就輕車熟路了。
這里我得提一下有關(guān)業(yè)務(wù)員的一些問(wèn)題。
我知道絕大多數(shù)業(yè)務(wù)員都是很愛(ài)崗敬業(yè)的，但還是會(huì)有個(gè)別業(yè)務(wù)員工作態(tài)度不夠認(rèn)真，投保單上不寫(xiě)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)，再不就是投保單上的文字除了印刷體就是草書(shū)，一看到這種投保單我就犯難。
特別是后來(lái)我和小莊一起錄入被保險(xiǎn)人信息時(shí)，有的字草得真是龍飛鳳舞，我一看就想當(dāng)面問(wèn)問(wèn)他：你是不是當(dāng)自己是寫(xiě)藥方的醫(yī)生啊?后來(lái)但凡遇到字草的我就放回去，找一些工整的來(lái)錄，那些就交給小莊了，因?yàn)槲覉?jiān)信小莊肯定能認(rèn)出來(lái)，就像一些已婚男人都堅(jiān)信老婆都是別人的好一樣。
另外，我以自己的淺見(jiàn)提個(gè)建議。
因?yàn)槊看涡缕跫s很忙時(shí)總會(huì)有業(yè)務(wù)員上來(lái)想了解自己做的那份保單的實(shí)時(shí)信息，是否通過(guò)、是否生效、能否打印出來(lái)等等，這些都會(huì)降低新契約的工作效率。
我想如果能單獨(dú)建立一個(gè)業(yè)務(wù)員保單綜合信息查詢系統(tǒng)就好了，就像我們?cè)趯W(xué)?？梢圆樽约旱男@卡信息一樣，既可以知道里面有多少余額，還可以知道自己在圖書(shū)館借了幾本書(shū)，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)歸還等。
我覺(jué)得有了這么一個(gè)終端系統(tǒng)擺在大廳，對(duì)公司的業(yè)務(wù)是有很大幫助的。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十四
20xx年10月24日上午，雨田中學(xué)新民校區(qū)的群體物理老師聽(tīng)了我的一堂課。這次授課是為雨田中學(xué)八年七班的一節(jié)習(xí)題課，課程的主題是《物態(tài)變化》章末復(fù)習(xí)。課后校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我所講授的課程進(jìn)行了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，并提出了非常寶貴的意見(jiàn)和建議。通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課，我感覺(jué)受益良多，現(xiàn)把自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課發(fā)現(xiàn)自己在授課過(guò)程中存在著如下一些問(wèn)題：
1、對(duì)新課標(biāo)的研讀不夠清楚，其中需要大力改進(jìn)的地方是理論知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，即要逐步做到將理論知識(shí)滲透到課堂的實(shí)際操作中，使學(xué)生真正做到能運(yùn)用知識(shí)，而非單單記住概念。
2、課堂活躍程度較低，尤其是前半課時(shí)，課堂氛圍一度低迷。學(xué)生的活躍程度不夠。
3、在課堂上講授的有點(diǎn)多，應(yīng)多讓學(xué)生發(fā)揮。
當(dāng)然，自己的進(jìn)步也是比較明顯的。較前兩個(gè)月教學(xué)活動(dòng)有明顯改觀的地方包括：課程思路較為清晰、學(xué)生上課程序安排合理、課堂課時(shí)安排基本能按照計(jì)劃進(jìn)行。能夠把握住學(xué)生的盲點(diǎn)。
本次授課之所以存在以上問(wèn)題，主要是在備課階段存在著一些紕漏：
1）備課準(zhǔn)備不充分，對(duì)所要講授的內(nèi)容沒(méi)有較為深刻的個(gè)人思考。
2）平時(shí)很大程度上對(duì)講授的依賴性較為嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生不夠積極、主持人培訓(xùn)也不夠。
3）材料的搜集上視野較為狹窄，主要是對(duì)學(xué)生初中所學(xué)過(guò)的課本不熟悉所致。
在以后的教學(xué)過(guò)程中亟待改進(jìn)的是自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，其中包括：主持人培養(yǎng)能力、課堂氛圍的調(diào)節(jié)能力；應(yīng)該多多了解學(xué)情，其中亟需解決的是要清楚地了解學(xué)生真實(shí)的知識(shí)水平；加大備課力度，多方面、多渠道的搜集關(guān)于課程有關(guān)的資料；進(jìn)一步融入學(xué)生，增加自身親和力，以營(yíng)造一種和諧的、氛圍融洽積極的課堂；此外還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育物理教學(xué)大綱及相關(guān)教學(xué)文件的研讀。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十五
根據(jù)學(xué)期初制定的《教學(xué)工作計(jì)劃》，我們從3月13日開(kāi)始舉行了全校任課教師匯報(bào)課活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了學(xué)校的高度重視，在教導(dǎo)處的精心策劃下，承蒙各位組長(zhǎng)的認(rèn)真組織，各位老師的大力支持，是這次活動(dòng)圓滿的落下來(lái)帷幕。這次活動(dòng)共有44位專任教師參與，他們所做的每一節(jié)課，都是精彩的課堂，從中都有我們可以學(xué)習(xí)和借鑒之處。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
通過(guò)此次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)我校教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，已經(jīng)將課堂還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正的實(shí)現(xiàn)了教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)。完成了教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，達(dá)到了課堂教學(xué)是為了使學(xué)生獲得智力，道德和幸福的目的。體現(xiàn)出了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。陳維成老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《寫(xiě)作課---說(shuō)出自己的感受》一課時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片、視頻等總結(jié)歸納孩子的本性，這樣就將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)之中，確定了學(xué)生是課堂主體的地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師一直在指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，如何圈畫(huà)、怎樣標(biāo)注。李英老師在《圖形的旋轉(zhuǎn)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直處在導(dǎo)學(xué)的位置，積極的組織學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位。張?jiān)汽惱蠋熌軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從對(duì)課文的理解而認(rèn)識(shí)到“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”。胡慶林老師讓學(xué)生從運(yùn)算中總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而得出運(yùn)算律，學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行解題運(yùn)算，在運(yùn)算中又加深了對(duì)運(yùn)算律的理解、靈活了對(duì)運(yùn)算律的運(yùn)用。，而在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，耿老師只是點(diǎn)撥指導(dǎo)、甚至提示，充分的挖掘了學(xué)生的智力潛能。無(wú)獨(dú)有偶邢老師更注重了知識(shí)體系的構(gòu)建。
良好的課堂氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以點(diǎn)亮學(xué)生的心智，可以挖掘?qū)W生的潛能，收到超預(yù)設(shè)的教學(xué)收獲，達(dá)到有效教學(xué)的高點(diǎn)。課堂上，學(xué)生的腦細(xì)胞如果處于高度的亢奮狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就能達(dá)到最佳值。而這種亢奮狀態(tài)就需要活躍的氛圍去渲染，需要充滿活力的課堂來(lái)刺激。我們英語(yǔ)組的教師便能做到了這一點(diǎn)。為每一位學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，廣泛利用教學(xué)資源（網(wǎng)上查閱圖片、自制教具），采用學(xué)生感興趣的話題，安排新穎的教學(xué)過(guò)程，比如，張艷麗老師在組織學(xué)習(xí)《howdoyoumakeabananamilkshake?》一課時(shí)，自己現(xiàn)場(chǎng)制作香蕉（banana）奶昔，邊用英語(yǔ)敘述操作過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)表述行為和行為狀態(tài)的生詞，這種生活化的教學(xué)情境吸引了學(xué)生，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即；知識(shí)目標(biāo)；積累詞匯，熟悉句型（特殊疑問(wèn)）；能力目標(biāo)；使學(xué)生在一定程度上形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)興趣，病能夠運(yùn)用所掌握的詞匯描述奶昔和水果沙拉的制作過(guò)程；情感目標(biāo)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)人文情景，學(xué)生身臨其境的感受和體驗(yàn)，是語(yǔ)言學(xué)以致用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體會(huì)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的精神及愛(ài)生活和愛(ài)做家務(wù)的好習(xí)慣。并不限于此，其他的學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感。三位物理老師的課堂實(shí)驗(yàn)，也為課堂教學(xué)增添了活力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活和自然領(lǐng)域的觀察和探究興趣。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，也是學(xué)生得到情趣陶冶場(chǎng)所。如能在沐浴在充滿著魅力、充滿著和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一定會(huì)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的愉悅、感受知識(shí)的幸福，真正的達(dá)到現(xiàn)代教育的目標(biāo)。這次匯報(bào)課活動(dòng)中，我們的幾位老師已有所展現(xiàn)：
1、簡(jiǎn)練明了、清新悅耳的板書(shū)。
張?jiān)汽惱蠋煹摹毒礃I(yè)樂(lè)業(yè)》一課，使學(xué)生能夠通過(guò)縝密的課文分析和學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能水到渠成的理順論證的思路，學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作方法；xx老師的板書(shū)字跡清晰、層次明朗富有邏輯性，令學(xué)生一目了然；張寶鳳老師的《化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)》一課的板書(shū)，就是非常明朗的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，層次清、內(nèi)容詳、標(biāo)注明，既美觀又適用，為課堂教學(xué)增添了諸多的色彩。
2、簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)啟智的語(yǔ)言。
教學(xué)語(yǔ)言在一節(jié)課的活動(dòng)中，是至關(guān)重要的。好的教學(xué)語(yǔ)言是點(diǎn)亮學(xué)生心燈的星火、是導(dǎo)引思維方向的明星、是開(kāi)啟智慧的鑰匙，也是吸引學(xué)生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)語(yǔ)言。表現(xiàn)為：或是神情凝重，或是清新明麗，或是富含哲理給人以無(wú)限的啟迪，或是抑揚(yáng)頓挫、滿懷激情令人精神振奮，或是懸念迭聲激發(fā)了學(xué)生的好奇心?？傊瑸榱艘还?jié)課，我們老師煞費(fèi)苦心打造魅力課堂，使自己的課堂精彩迭出，推出了我校課堂教學(xué)的快速發(fā)展。
但是，從這次活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。教師之間的合作意識(shí)還很淡薄，特別是不同學(xué)科之間，跨學(xué)科聽(tīng)課的老師太少。教師之間的交流、探討很少。這就是我們的教學(xué)能力和水平的增長(zhǎng)顯得緩慢。有一部分教師有應(yīng)付的想法，只是為了完成任務(wù)。
因此，我們應(yīng)該多多的進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，在活動(dòng)過(guò)程中，打破學(xué)科之間的界限，認(rèn)識(shí)到學(xué)科之間是有著緊密聯(lián)系的，教學(xué)時(shí)互相都有著或多或少的借鑒這一現(xiàn)實(shí)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，多聽(tīng)一聽(tīng)課，多交流交流，讓我們不斷的推出教學(xué)能手，打造出我校的教學(xué)品牌。
雖然我們的這次教學(xué)活動(dòng)受到了一些客觀事故的沖擊，但是我們還是堅(jiān)持將其進(jìn)行到底，并取得了可喜的效果。當(dāng)然，這些都離不開(kāi)學(xué)校的支持，特別是各位組長(zhǎng)和老師的努力。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十六
康復(fù)學(xué)術(shù)講座一直以來(lái)都是我非常喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗兄谖覀內(nèi)媪私饪祻?fù)學(xué)科的發(fā)展和現(xiàn)狀。最近，我參加了一次康復(fù)學(xué)術(shù)講座，并對(duì)此深有感觸。在這次講座中，我與講者和與會(huì)者進(jìn)行了深入的交流和思考，使我對(duì)康復(fù)學(xué)科的重要性更加深刻，也讓我更加明確了我在未來(lái)成為一名康復(fù)專業(yè)人員的道路上的學(xué)習(xí)方向。
【第二段：講座內(nèi)容和主題簡(jiǎn)述】
講座的主題是“康復(fù)治療與康復(fù)護(hù)理的學(xué)科發(fā)展分析”，涵蓋了許多我之前不熟悉的內(nèi)容。講座的內(nèi)容主要分為三個(gè)部分：康復(fù)學(xué)科的概述和發(fā)展歷程，康復(fù)治療與康復(fù)護(hù)理的內(nèi)涵和相互關(guān)系，以及未來(lái)康復(fù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和方向。
【第三段：講座收獲和啟示】
在這次講座中，我對(duì)康復(fù)治療和護(hù)理產(chǎn)生了更加深入的理解，也從中發(fā)現(xiàn)了一些啟示。首先，康復(fù)治療和康復(fù)護(hù)理雖然有著本質(zhì)上的區(qū)別，但它們也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在實(shí)踐中，我們必須充分認(rèn)識(shí)到這種聯(lián)系，并合理開(kāi)展工作。其次，康復(fù)學(xué)科的發(fā)展方向已經(jīng)呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì)，由此我們也需要多元化的教育和培訓(xùn)體系，來(lái)滿足不同專業(yè)背景和工作環(huán)境的需求。最后，我們需要時(shí)刻關(guān)注康復(fù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)和技能，以便更好地服務(wù)我們的患者和社會(huì)。
【第四段：學(xué)習(xí)收益和提升】
這次講座不僅是康復(fù)學(xué)科的一次展示，也是我學(xué)習(xí)中具有重要意義的一次機(jī)會(huì)。通過(guò)專家的講解和與會(huì)者的討論，我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐技巧。這不僅增加了我的專業(yè)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我對(duì)康復(fù)學(xué)科的自信和熱情。在這種情況下，我決定努力提升自己的能力和技能，更好地為患者服務(wù)，為康復(fù)學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
【第五段：結(jié)束語(yǔ)】
綜合來(lái)說(shuō)，這次康復(fù)學(xué)術(shù)講座給我留下了深刻的印象和收獲。我相信，在不斷學(xué)習(xí)中，我會(huì)逐步成長(zhǎng)為一名合格的康復(fù)專業(yè)人員，并為患者和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。我也希望，未來(lái)還會(huì)有更多類似的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中能夠和更多的同學(xué)和專家交流，共同促進(jìn)康復(fù)學(xué)科的不斷發(fā)展。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十七
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于工程學(xué)術(shù)的講座，對(duì)于這場(chǎng)講座，我深受啟發(fā)和感悟。下面我將結(jié)合講座內(nèi)容，從講座的主題、演講者的表達(dá)能力、學(xué)術(shù)講座的價(jià)值、講座對(duì)我的影響以及未來(lái)的應(yīng)用等方面展開(kāi)闡述，總結(jié)這次講座的心得體會(huì)。
首先，這場(chǎng)講座的主題是“建筑工程創(chuàng)新與發(fā)展”。演講者通過(guò)在實(shí)際工程案例中的經(jīng)驗(yàn)交流，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新在工程行業(yè)中的重要性。他提到隨著科技的不斷發(fā)展，工程建設(shè)領(lǐng)域也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。只有通過(guò)創(chuàng)新，工程行業(yè)才能不斷發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的變革。這個(gè)主題引起了我的思考，讓我認(rèn)識(shí)到工程領(lǐng)域的發(fā)展并不是一成不變的，而是需要思考和探索的。
其次，演講者的表達(dá)能力令人折服。他以清晰的語(yǔ)言、流暢的口才和豐富的表情，將他的觀點(diǎn)生動(dòng)而引人入勝地傳達(dá)給觀眾。他還使用了許多生動(dòng)的實(shí)例來(lái)闡述他的觀點(diǎn)，使得抽象的概念變得易于理解。通過(guò)這次講座，我學(xué)到了如何提高自己的表達(dá)能力，如何更好地將知識(shí)傳達(dá)給他人。
第三，學(xué)術(shù)講座的價(jià)值不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于啟發(fā)觀眾的思維。在這次講座中，演講者提出了一系列關(guān)于工程創(chuàng)新的問(wèn)題，激發(fā)了觀眾的思考并引發(fā)了熱烈的討論。這種互動(dòng)和思維碰撞是學(xué)術(shù)講座的重要價(jià)值所在。我意識(shí)到學(xué)術(shù)講座不僅是被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，更是與演講者和觀眾共同思考和探索的機(jī)會(huì)。
其次，這場(chǎng)講座對(duì)我個(gè)人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。講座中提到了許多關(guān)于創(chuàng)新的思維方式，如不斷質(zhì)疑現(xiàn)有的常規(guī)做法、跨學(xué)科合作以及提供解決問(wèn)題的具體方案等。這些啟示引發(fā)了我對(duì)于自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的思考。我開(kāi)始思考如何將創(chuàng)新的思維方式應(yīng)用到我的工程實(shí)踐中，以更好地推動(dòng)工程領(lǐng)域的發(fā)展。
最后，這次講座給我留下了許多值得思考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。盡管講座結(jié)束了，但我還可以通過(guò)閱讀相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、參加與工程相關(guān)的研討會(huì)等方式繼續(xù)深化自己的知識(shí)和思考。我相信這次講座對(duì)我未來(lái)的工程職業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)和影響。
綜上所述，這場(chǎng)關(guān)于工程學(xué)術(shù)的講座給我?guī)?lái)了很多啟示和體會(huì)。通過(guò)講座的主題、演講者的表達(dá)能力、學(xué)術(shù)講座的價(jià)值、講座對(duì)我的影響以及未來(lái)的應(yīng)用等方面的總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到了工程領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展的重要性。我相信這次講座將成為我未來(lái)學(xué)術(shù)和工程實(shí)踐的重要參考，我將不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為工程領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十八
工程學(xué)術(shù)講座是大學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)參與講座，我們能夠了解到前沿技術(shù)、學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)以及領(lǐng)域內(nèi)的最新成果。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)的工程學(xué)術(shù)講座，通過(guò)這次講座，我深感受益匪淺。下面，我將分五個(gè)方面，從講座內(nèi)容、講座組織、講師表達(dá)、互動(dòng)交流和自我反思等角度總結(jié)自己的心得體會(huì)。
講座內(nèi)容是一場(chǎng)成功的學(xué)術(shù)講座的關(guān)鍵所在。這次講座以機(jī)器學(xué)習(xí)為主題，內(nèi)容涵蓋了機(jī)器學(xué)習(xí)的基本概念、經(jīng)典算法以及應(yīng)用案例。講座以簡(jiǎn)明扼要的方式介紹了機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程，從最早的感知器模型到現(xiàn)代的深度學(xué)習(xí)算法，逐步深入地講解了各種算法的原理與應(yīng)用。這些內(nèi)容不僅解決了我對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的疑惑，還讓我對(duì)技術(shù)前沿有了更深入的了解。
講座組織是保障講座效果的重要因素。主辦方在組織方面做得非常出色。首先，他們提前做了充分的準(zhǔn)備工作，為我們準(zhǔn)備了詳細(xì)的講座大綱和相關(guān)的學(xué)術(shù)資料；其次，他們通過(guò)電子郵件和短信及時(shí)通知我們參加講座的時(shí)間、地點(diǎn)和注意事項(xiàng)；最后，他們還在講座現(xiàn)場(chǎng)安排了工作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和答疑，確保我們能夠更好地理解和掌握講座內(nèi)容。整個(gè)講座的流程非常順暢，組織得非常有序，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
講師的表達(dá)能力是一場(chǎng)優(yōu)秀講座的重要標(biāo)志。這次講座的講師非常出色，他既有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，又能夠?qū)I(yè)知識(shí)以通俗易懂的方式傳達(dá)給我們。講師用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解答了我們提出的問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的本質(zhì)。他還通過(guò)生動(dòng)的案例和圖表，讓我們更加直觀地理解抽象的概念和復(fù)雜的算法。講師的表達(dá)能力給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)工程學(xué)術(shù)講座這種形式更加期待。
互動(dòng)交流是學(xué)術(shù)講座中不可或缺的一部分。在講座過(guò)程中，我們與講師和其他參與者進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)交流。通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，我們不僅加深了對(duì)講座內(nèi)容的理解，還借助他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的思維?；?dòng)交流的氛圍讓我感受到學(xué)術(shù)研究的魅力，激發(fā)了我更深入地學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)力。
通過(guò)這次講座，我也對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了反思。我意識(shí)到自己在學(xué)術(shù)研究方面的欠缺，并決心從現(xiàn)在開(kāi)始加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。我計(jì)劃參加更多的學(xué)術(shù)講座，積極與講師和同行交流，并在日常學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐和應(yīng)用，提高自己的學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，通過(guò)這次講座，我還深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)科技的重要性，決定在工程領(lǐng)域深耕，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，這次工程學(xué)術(shù)講座是我人生中一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)講座的內(nèi)容、組織、講師、互動(dòng)交流以及自我反思，我深刻理解到學(xué)術(shù)研究的重要性，也明確了自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步。感謝這次講座給我?guī)?lái)的啟發(fā)和機(jī)遇！
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇一
為了全面深入推行“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益，同時(shí)深入探究“散文”類文體的教育教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)水平，使本組教師在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益，得到提高，我們?nèi)M教師參加了由教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，語(yǔ)文組組織實(shí)施的以“散文”教學(xué)為專題的全員匯報(bào)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
第一，充分展示了“4+1”小組合作課堂教學(xué)模式的優(yōu)越性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性，小組成員合作探究，學(xué)生參與面廣。有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，青年教師年輕有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。
第二，顯示了各備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。為了上好公開(kāi)課，各備課組認(rèn)真組織備課、聽(tīng)課、評(píng)課，有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽(tīng)課，一是為了汲取他人長(zhǎng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三，全員參與，研究“散文”教學(xué)藝術(shù)。三個(gè)年級(jí)的語(yǔ) 文老師共20名統(tǒng)一安排，每人一個(gè)課題，并將課調(diào)在下午上，目的是讓更多的教師能夠聽(tīng)上課。公開(kāi)課的順序是先九年級(jí)，再七年級(jí)，最后八年級(jí)。
第四，展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。我組教師張甲芳、王吉東、王孝珍等在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五，顯示了我組教師主動(dòng)成長(zhǎng)、積極進(jìn)取的精神。張厚霞、梁偉等老師在聽(tīng)課研討后，主動(dòng)反思之外，積極探索，授課水平不斷提高，這種精神是非常可貴的。
1、堅(jiān)持運(yùn)用“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革教學(xué)模式授課。
二十名語(yǔ)文教師都能嚴(yán)格按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)上好課，環(huán)節(jié)齊全，備課認(rèn)真，基本功扎實(shí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生展示精彩！
2、 目的明確、胸懷全局。
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)、本節(jié)課的知識(shí)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書(shū)就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對(duì)這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。在這方面做的最好的要數(shù)陳法國(guó)、陳允紅、趙延勇、孟祥國(guó)四位教師。
3、精巧設(shè)計(jì)課堂、凸顯“語(yǔ)文”味
做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。課堂生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問(wèn)題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，張厚霞老師的課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的語(yǔ)文知識(shí)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂(lè)，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，成了課堂的主宰者，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！
4、課堂氣氛活躍， 教學(xué)方法靈活。
在我校的“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革模式的課堂上，所說(shuō)的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對(duì)話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來(lái)喝去，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過(guò)程，允許學(xué)生有不懂的問(wèn)題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來(lái)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
教學(xué)方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對(duì)課上突變問(wèn)題的靈活反應(yīng)，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對(duì)待，我們?cè)凇澳Ｊ健钡拇罂蚣芟?，?duì)教學(xué)方法方面的探索就會(huì)更上一層樓。
5、課堂教學(xué)充滿趣味，課堂語(yǔ)言親切。
成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。比如陳法國(guó)、王燕偉授課時(shí)舉身邊的例子，挖掘身邊的課程資源，讓課堂充滿了趣味。
關(guān)于課堂語(yǔ)言，我想把我對(duì)陳允紅老師的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)在這兒：聲音清晰，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
我們這樣評(píng)價(jià)孟祥國(guó)的課堂語(yǔ)言：語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。
以上幾個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上只包含兩個(gè)方面，一個(gè)是“道”，即教學(xué)思想和教學(xué)理念；一個(gè)是“術(shù)”，即教學(xué)方法和教學(xué)手段。一節(jié)課，無(wú)論教師采取何種手段，都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生自己在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過(guò)程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是教師通過(guò)組織、引導(dǎo)和激勵(lì)，努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
首先需要說(shuō)明的是，我們這次著重分析存在的問(wèn)題，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法，我們才能提高教學(xué)水平，提高課堂效率。
學(xué)生方面：
1、參與面窄，部分班級(jí)發(fā)言人數(shù)少，總是那么幾個(gè)，參與率不高。小組觀念和小組意識(shí)還不強(qiáng)，學(xué)生單打獨(dú)斗，合作淡薄。
2、不能認(rèn)真傾聽(tīng)并及時(shí)點(diǎn)評(píng)同學(xué)的發(fā)言。
3、討論不能做到輕聲細(xì)語(yǔ)，聲音較大。
教師方面：
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題
我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。二是表現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的處理上。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)置之不理，對(duì)學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對(duì)自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實(shí)，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，比如對(duì)微機(jī)的操控，我們有些老師可能還不如學(xué)生，所以在學(xué)生面前坦誠(chéng)自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們。
2、 課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題
有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，在出示教學(xué)目標(biāo)任務(wù)時(shí)，目標(biāo)不夠明確具體，操作性不強(qiáng)，也沒(méi)有交待什么工具書(shū)或資料來(lái)學(xué)習(xí)，怎么學(xué)等等。缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測(cè)，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。
3、平均用力，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出。
所有的問(wèn)題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，前松后緊，甚至未完成的任務(wù)讓學(xué)生下課去完，應(yīng)付一下就行了，第二天也不去檢查、補(bǔ)救。
4、課堂語(yǔ)言問(wèn)題
表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語(yǔ)問(wèn)題，一個(gè)是語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。課堂語(yǔ)言不同于聊天說(shuō)話，老師要對(duì)自己說(shuō)出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語(yǔ)言非常隨意，想說(shuō)什么說(shuō)什么，用非常隨意的語(yǔ)言來(lái)解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，是非常不負(fù)責(zé)任的，有些老師上課說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)像聊天，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。
5、 預(yù)習(xí)課問(wèn)題
過(guò)度預(yù)習(xí)，課堂生成性差。
1、繼續(xù)深入探索“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革模式的精髓所在，研究、探索、總結(jié)教法與技巧，力爭(zhēng)把這種模式在課堂上的運(yùn)用達(dá)到游刃有余、爐火純青的.地步！
3、老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái)，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來(lái)。
4、老師也要吃透教材、了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬(wàn)不要以自己的理解程度去揣測(cè)學(xué)生的理解程度，那樣十有八九的學(xué)生掌握不好。
5、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語(yǔ)言，沒(méi)有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長(zhǎng)的授課語(yǔ)言會(huì)讓課堂變得面目可憎。
總之，通過(guò)本次全員匯報(bào)課，教師都在原有教學(xué)水平的基礎(chǔ)上得到了提升，很好的借鑒、吸收了同事們好的教法，彌補(bǔ)了自己的缺陷與不足，可謂是獲益匪淺。此次獲得的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)中將是一筆寶貴的財(cái)富。
教海無(wú)涯，研無(wú)止境！
讓我們攜手并進(jìn)，撐一只長(zhǎng)篙，向“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革的更深處，向“語(yǔ)”“文”的更深處漫溯！
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇二
伴隨著零下不知道幾度的天氣，我來(lái)到新學(xué)校的第一次匯報(bào)課終于結(jié)束了。雖然早在兩個(gè)周之前就開(kāi)始著手準(zhǔn)備了，但是最終定稿還是很倉(cāng)促。特別感謝這樣的天氣里，袁姐，宋老大冒著寒風(fēng)幫我準(zhǔn)備場(chǎng)地，娜娜姐姐還有二年級(jí)一班的這群可愛(ài)的孩子們?yōu)槲疑虾谜n冒著嚴(yán)寒一次又一次認(rèn)真的付出，我的師傅劉老師提前幫我試講。這是我這節(jié)課里最大的收獲。
首先，備課方面：
作為一個(gè)新教師，我知道自己差太遠(yuǎn)，所以早在兩個(gè)周之前就著手準(zhǔn)備今天的課程，首先，我從百度上尋找我本節(jié)課要講的內(nèi)容，并下載了優(yōu)質(zhì)課的視頻進(jìn)行觀看。但是不知道為什么，或許就是這樣，優(yōu)質(zhì)課固定了我的思路，一切都是那么理所當(dāng)然，不溫不火。
第二，試講：
初生牛犢，從不怕自己講的不好，但是考慮到我的師傅是全學(xué)校唯一的省級(jí)骨干教師，不能給她丟人。所以本來(lái)打算上周五找?guī)煾祹臀衣?tīng)一下課，但是由于各種原因，一直拖到了周一，好不容易調(diào)了節(jié)課，確實(shí)紀(jì)律最令我發(fā)愁的五班……課堂上，我的準(zhǔn)備不充分，學(xué)生紀(jì)律不好，只是草草的結(jié)束了，師傅給提了好多建設(shè)性的意見(jiàn)很令我深思。趁著上午還有一節(jié)課的時(shí)間，我又自己上了一遍這堂課?？傮w還是讓我不能滿意，卻找不到問(wèn)題所在。上午第四節(jié)課，占用娜娜姐姐的課，她幫我把隊(duì)伍整好，我們一起練習(xí)了上課的隊(duì)形。就跟白開(kāi)水一樣的平淡，心里淡淡的發(fā)憷，沒(méi)有考慮我的課的結(jié)果，只怕我上了這節(jié)課達(dá)不到讓孩子們鍛煉身體的效果。
第三，上課前的準(zhǔn)備：
昨天晚上在不安中睡著了，但是不安就是不安。一整夜睡得都不踏實(shí)。凌晨四點(diǎn)，實(shí)在睡不著了，做了一個(gè)大膽的決定。我要打破優(yōu)質(zhì)課的套路，按我自己的風(fēng)格上我的課。從四點(diǎn)到五點(diǎn)半，一個(gè)半小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間，我知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但為了大家的休息，還是安然的睡著了。上午第一節(jié)課，袁姐和老大就過(guò)來(lái)幫我搬運(yùn)上課所必須的器材，一陣大風(fēng)，鋪在地上的墊子全都被刮起來(lái)了，拿膠帶將它們固定住……整整干了一節(jié)課。快下課了王主任打電話為我講不講，我說(shuō)講，天冷不是理由。看著艷陽(yáng)高照的今天確實(shí)凍得人雞皮疙瘩遍布全身。還有十分鐘，二年級(jí)一班的小朋友們踏著整齊的步伐來(lái)到操場(chǎng)的時(shí)候，他們太可愛(ài)了，希望你們能與我一起戰(zhàn)勝寒風(fēng)，爭(zhēng)取勝利。
第四，上課了：
鈴響了，聽(tīng)課的老師陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了。在做完準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行基本部分的學(xué)習(xí)時(shí)，一陣大風(fēng)又一次把場(chǎng)地上的小墊子掛的遍地都是。課堂就這樣結(jié)束了。回頭看看，聽(tīng)課的老師也所剩無(wú)幾。講器材收好送回器材室，看著窗外這碩大的太陽(yáng)，竟然還是不敵這看不見(jiàn)摸不著的寒風(fēng)。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇三
為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升青年教師的教學(xué)能力，穩(wěn)步推進(jìn)“新課程改革研討”活動(dòng)，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，小學(xué)語(yǔ)文教研組于20xx年9月份，利用一周的時(shí)間舉行了我組4位青年教師匯報(bào)課活動(dòng)?？梢哉f(shuō)此次匯報(bào)課其實(shí)是本學(xué)期開(kāi)展的“一幫一，新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)的第一階段的一個(gè)小結(jié)，也是我校積培養(yǎng)青年教師的活動(dòng)，即一年能站穩(wěn)，三年能循環(huán)，五年有特色。
匯報(bào)課的目的和意義在于，激勵(lì)了青年教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)了青年人蓬勃向上的朝氣和工作熱情，為青年教師搭建一個(gè)展示自我教學(xué)風(fēng)彩的平臺(tái)，加強(qiáng)了老教師和青年教師的對(duì)話與交流，創(chuàng)造更多青年教師彼此學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)；使青年教師得到更多有經(jīng)驗(yàn)老師的指點(diǎn)與建議，從而促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，使其快速地成長(zhǎng)為合格，優(yōu)秀的教師。通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了青年新教師的教學(xué)能力，也發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)。一、亮點(diǎn)（收獲）：
1、青年教師成長(zhǎng)比較快，這次匯報(bào)課就是一個(gè)提高的過(guò)程。參加匯報(bào)課的青年教師能十分珍惜這次難得的互相學(xué)習(xí)、展示自我、提高自我的機(jī)會(huì)，每位教師都做了充分準(zhǔn)備，在備課環(huán)節(jié)上不僅查閱了大量資料，而且虛心求教其他老教師及有經(jīng)驗(yàn)的教師，老老師也熱心幫助，不僅使參加匯報(bào)課的教師收獲頗豐，而且其他教師也受益匪淺，這次4位青年教師的課堂教學(xué)組織形式，教學(xué)理念以及教學(xué)過(guò)程基本符合常規(guī)教學(xué)的要求。
2、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。盡管本次匯報(bào)課多是走上講臺(tái)一年的新教師，但是他們對(duì)新教材，課改的理念理解的比較到位，在教學(xué)中能章顯教師的引導(dǎo)作用，特別是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的討論方式、組織形式上不單純的是一問(wèn)一答，能注重多樣性，如分組討論，小組合作，學(xué)生互評(píng)，學(xué)生小結(jié)等，這些評(píng)價(jià)機(jī)制的引入，體現(xiàn)了新課改的精神，他們的一招一式已表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，可以預(yù)見(jiàn)，不久的將來(lái)他們將成為學(xué)校教學(xué)的骨干和中堅(jiān)力量。
3、青年教師匯報(bào)發(fā)揮了思維活的優(yōu)勢(shì)。
這次青年教師在課堂組織形式上都下了苦功夫。李娟老師的《只有一個(gè)地球》采用了“杜郎口”式教學(xué)，李雯老師的《一分鐘》在教學(xué)中有效運(yùn)用了多媒體，這些都說(shuō)明我們的青年教師的小學(xué)思維都比較先進(jìn)，這對(duì)以后我們學(xué)校的發(fā)展都是非常有利的優(yōu)勢(shì)。從匯報(bào)情況來(lái)看，成績(jī)中有不足，欣喜中有遺憾。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、青年教師專業(yè)知識(shí)水平還需提高。
青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還不是特別嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)內(nèi)容的深度上挖掘欠佳，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)方面缺乏激情與活力，過(guò)分依靠多媒體。在課堂提問(wèn)上缺少設(shè)計(jì)剃度，知識(shí)很有局限性，對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)需要通曉。
2、課堂語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一，學(xué)科語(yǔ)言的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性有待提高。課堂主題是教學(xué)語(yǔ)言的組織，所以應(yīng)關(guān)注課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)言要生動(dòng)，過(guò)渡語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，提示語(yǔ)言要自然，總結(jié)語(yǔ)言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言在課堂中的調(diào)控作用。教師對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題要及時(shí)關(guān)注，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言要自然真誠(chéng)。
3、精心組織課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠，對(duì)教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破強(qiáng)調(diào)等不明顯。對(duì)預(yù)設(shè)和生成的過(guò)程還不夠重視，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，流于形式。
通過(guò)這次匯報(bào)課，青年教師們獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，這對(duì)于促進(jìn)他們快速成才起著積極的作用！希望青年教師們夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，不要注重結(jié)果，把過(guò)程做實(shí)，做透，珍惜時(shí)間，抓住機(jī)遇，虛心學(xué)習(xí)，要不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)。不但向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，多向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們對(duì)事業(yè)的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、忘我的工作態(tài)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取精華，學(xué)為所用，豐富知識(shí)，使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，始終把“志存高遠(yuǎn)，追求卓越”貫穿到日常工作中去。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇四
本學(xué)期對(duì)英語(yǔ)興趣班進(jìn)行了兩堂的匯報(bào)課，現(xiàn)場(chǎng)效果和家長(zhǎng)的反應(yīng)、回饋意見(jiàn)都是肯定的。我也對(duì)自己的匯報(bào)課感到滿意，一學(xué)期以來(lái)對(duì)自己的教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶著一班的小孩子一整個(gè)學(xué)期，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)這方面越來(lái)越感興趣和課堂表現(xiàn)積極，對(duì)英語(yǔ)的求知欲很強(qiáng)。
這學(xué)期，我們英語(yǔ)興趣班克服了在辦公室這窄小的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我感到欣慰的是小孩子們沒(méi)有受環(huán)境影響，上課還是很積極地投入英語(yǔ)環(huán)境中，家長(zhǎng)也沒(méi)有跟我反應(yīng)教室的問(wèn)題，對(duì)我的工作是一直的支持。
英語(yǔ)興趣班的教學(xué)中遇到了一些問(wèn)題，例如：第一個(gè)班年齡是混齡的，小班中班人數(shù)各占一半，小孩子在回答問(wèn)題時(shí)，小班回答問(wèn)題速度相對(duì)慢一點(diǎn)。為了讓每個(gè)小孩都有回答問(wèn)題展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，我是讓小孩輪著來(lái)。雖然年齡段不同，但是小班和中班對(duì)課本的單詞，韻文，歌曲，句型的掌握都很熟練，甚至發(fā)現(xiàn)個(gè)別小班的小孩記性比中班的哥哥姐姐要強(qiáng)。
第二個(gè)班的小孩所遇到的問(wèn)題是，紀(jì)律性沒(méi)有第一個(gè)班級(jí)好，他們大多個(gè)性突出，自我意識(shí)和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，也很好勝。這個(gè)班我從上學(xué)期一直帶到現(xiàn)在，對(duì)每個(gè)小孩的個(gè)性都很了解了，在管理紀(jì)律時(shí)我沒(méi)有很嚴(yán)厲，這不是放縱，而是我太了解他們，嚴(yán)厲地管教讓他們端正地坐好，并不人性化的。給予適當(dāng)?shù)淖杂?，無(wú)論他是站著、坐椅子還是坐地板，只要他們的專注力在你的教學(xué)當(dāng)中，并且不影響其他同學(xué)，這一切動(dòng)作都是允許的。
除了紀(jì)律方面的問(wèn)題，其實(shí)他們還很多的優(yōu)點(diǎn)：他們對(duì)課本的掌握熟練，常常要給他們另外加其他課本知識(shí)，日常口語(yǔ)、句型增加、故事演練、歌曲表演等等。這次公開(kāi)課有3個(gè)小孩病了沒(méi)來(lái)，已經(jīng)跟家長(zhǎng)溝通過(guò)了，家長(zhǎng)對(duì)小孩英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是肯定的、支持的，反應(yīng)小孩現(xiàn)在學(xué)習(xí)是主動(dòng)的而不是家長(zhǎng)要求的。來(lái)觀摩公開(kāi)課的家長(zhǎng)也反應(yīng)小孩的性格比以前大方多了，敢于表現(xiàn)自己了。
而我覺(jué)得教學(xué)中最寶貴的東西不是這些小孩在課上能背誦了多少個(gè)單詞或者對(duì)課本掌握得很熟練，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)不同于別的科目，它不是讓小孩大大聲聲地背出來(lái)多少個(gè)單詞，它并不是一種認(rèn)讀，如果小孩只是死記硬背單詞，那是無(wú)意義的。
它應(yīng)該是把所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，用以跟別人交際，它的學(xué)習(xí)是需要老師根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒根據(jù)情景需要說(shuō)出英語(yǔ)句子，讓幼兒將所學(xué)的英語(yǔ)自然而然地融入課程中，成為生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。
學(xué)習(xí)最重要的是培養(yǎng)人獨(dú)立思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)反應(yīng)：“他每天晚上會(huì)主動(dòng)要求把光盤放給他聽(tīng)”“他早上會(huì)爬到媽媽的床上，叫醒媽媽要求把書(shū)拿出來(lái)給他念”“他回到家自己就邊唱英語(yǔ)歌邊跳舞給父母看”“在車上看到別人的車牌字母c，告訴媽媽說(shuō)“cforcat”“當(dāng)小孩聽(tīng)到別人說(shuō)老虎時(shí)，他告訴別人：我喜歡tiger!”“老師，你看我的裙子是pink”等等。這是小孩對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣，并致使他在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)跟英語(yǔ)有關(guān)的。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇五
到現(xiàn)在為止匯報(bào)課活動(dòng)已經(jīng)完成了一多半了，完成匯報(bào)課的各位老師，都是非常重視和珍惜此次活動(dòng)，真正的將此活動(dòng)當(dāng)做一次檢驗(yàn)自己，提高自己的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為這是正確的認(rèn)識(shí)和理解。
每一次教研活動(dòng)，都是教師自我提高的一次機(jī)會(huì)，當(dāng)然這需要教師本身的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。人們常說(shuō)，不逼自己一次，怎知道自己有多么優(yōu)秀。當(dāng)匯報(bào)課來(lái)臨之時(shí)，怎么辦？要做好準(zhǔn)備，不要丟自己的"臉"，因?yàn)?，那畢竟是在多?shù)同行的面前做本行業(yè)的技術(shù)表現(xiàn)，是在向同事們展現(xiàn)自己在本行業(yè)中，從業(yè)的最亮麗的一面，說(shuō)淺顯點(diǎn)，就是怕別人瞧不起自己，丟自己的顏面。在這種心理的驅(qū)使下，自己就會(huì)在課前做最好的、最充實(shí)的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，便會(huì)自發(fā)的進(jìn)行自我深挖教材、研究課標(biāo)、向其他老師請(qǐng)教有目的地開(kāi)展了一次集體備課。同時(shí)，做匯報(bào)課也是向公眾"曬課"，從每個(gè)人的點(diǎn)評(píng)中汲取最有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，完善自己的課堂。這樣作課教師，怎能不從中廣獲裨益嗎？特別是青年教師。王嬌妍老師不就是在參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中提升了自己?jiǎn)?？她的業(yè)務(wù)能力提高，關(guān)鍵就是其在備課、反復(fù)備課、語(yǔ)文組集體備課中加之試講和磨課，提高了她的教學(xué)水平。由不自信到自信、到堅(jiān)定的走進(jìn)送教下鄉(xiāng)的課堂，贏得了榮譽(yù)，印制了一張靚麗的"名片"。
剛才，我說(shuō)到態(tài)度問(wèn)題。就是對(duì)待匯報(bào)課的態(tài)度問(wèn)題。不要認(rèn)為都是本單位的同事多少年了，相互都了解，而不在乎自己的這一節(jié)課。要知道這一節(jié)匯報(bào)課不是在了解您這位老師的水平，更重要的是考驗(yàn)老師的人格，認(rèn)真對(duì)待，便是認(rèn)真負(fù)責(zé)，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
現(xiàn)在，有的老師會(huì)這樣想，我怎么干都一樣，干好了也沒(méi)多掙錢，干不好也沒(méi)少掙錢，既沒(méi)多什么，也沒(méi)少什么。這種思想就是我們每天在指責(zé)，甚至在謾罵的，可是又有多少人在踐行呢！作為人，誰(shuí)不想有一個(gè)好的名聲。但是，教師的好名聲是怎么來(lái)的？不要認(rèn)為是自身的水平問(wèn)題。我認(rèn)為就是工作態(tài)度問(wèn)題，就是責(zé)任心問(wèn)題。而這種名聲就是教師工作的"名片"。開(kāi)學(xué)初，一位來(lái)自外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的七年級(jí)新生的家長(zhǎng)，點(diǎn)名要上耿艷君老師的班。我們說(shuō)耿老師教九年級(jí)，他說(shuō)那就上那班都行了。耿艷君老師也不是最完美的老師，但是她的認(rèn)真負(fù)責(zé)出了名，這就是她的"名片"。大家都清楚，每一屆我們教過(guò)的學(xué)生都會(huì)給老師一個(gè)最終的評(píng)價(jià)，同時(shí)他還會(huì)將自己的評(píng)價(jià)結(jié)果"公布"給下一屆新生，自然在新生或新生的家長(zhǎng)的心目中，就已經(jīng)憑著名氣將老師分出了三六九等，所以，也有了擇校和擇班現(xiàn)象。被選擇了滿心歡喜，就像新生在新學(xué)期涌入我們的校園一樣；沒(méi)被選擇，內(nèi)心會(huì)有什么樣的感觸，一定是顏面掃地，大失自尊，于是怨天尤人，卻忘記曾經(jīng)為自己印錯(cuò)了"名片"。所以說(shuō)，樹(shù)立自己的責(zé)任心是教師專業(yè)發(fā)展的前提。有責(zé)任心便會(huì)研究教學(xué)，有責(zé)任心便會(huì)積極參與教研活動(dòng)，認(rèn)真把握每一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格，逐漸構(gòu)成自己的教學(xué)模式，全面提升自己的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
說(shuō)一千道一萬(wàn)，在現(xiàn)行的中考制度下，教師的名片就是學(xué)生的成績(jī)單。所以，我想談一下有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一些想法。
這一時(shí)間的匯報(bào)課活動(dòng)中，我一直在根據(jù)以往成績(jī)進(jìn)行觀察和思考，把我的想法歸納起來(lái)是這樣一句話：講2分，管3分，學(xué)5分，并起是10分。
具體意思是：老師光講課是不行的，講的非常精彩固然是好事，講得清楚明白自然會(huì)令學(xué)生易于理解，但是，這些對(duì)于那些有自制力、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)狀態(tài)——這是我們面臨的實(shí)際情況。所以，還需要"管"。這就是負(fù)責(zé)任，說(shuō)實(shí)在話，我們的很多老師的教學(xué)成績(jī)不就是"管"出來(lái)的嗎？當(dāng)然，我說(shuō)的"管"，不僅僅是管理課堂、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、管理學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣。更重要的是含有"照顧"之意，即眼里有多少學(xué)生就會(huì)有多少學(xué)生得到發(fā)展。注意，我這里說(shuō)的是"發(fā)展"，是能夠最好地發(fā)展。不是說(shuō)必須說(shuō)平均分特別高，及格率百分百，優(yōu)秀率出奇的高，滿分有多少多少才能稱之為好，這也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)實(shí)的說(shuō)起來(lái)，就是每一個(gè)學(xué)生每堂課都有最大的收獲，都得到最大的發(fā)展。另外，教師對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生的"照顧"也是對(duì)"學(xué)困生"自卑心地安撫，誰(shuí)不想得到別人的欣賞和關(guān)注，但是，不管怎么說(shuō)，學(xué)校、老師看學(xué)生多注重在成績(jī)之上的，成績(jī)差的學(xué)生在這種大氛圍之下，總會(huì)將自己從心理上劃分開(kāi)來(lái)或劃出課堂。因此老師在學(xué)習(xí)上或生活上對(duì)他的一點(diǎn)真誠(chéng)關(guān)注，對(duì)他都相當(dāng)于雪中送炭，哪怕是課間與他的閑聊，都會(huì)使他感覺(jué)到老師的眼里還有我，這樣也會(huì)結(jié)成師生感情的紐帶，便于師生的交流與溝通。也可能會(huì)使學(xué)生"愛(ài)屋及烏"的喜歡上這個(gè)學(xué)科呢！
學(xué)生的"樂(lè)學(xué)"是最關(guān)鍵的。這需要老師對(duì)課堂的"經(jīng)營(yíng)"。"新教改"已經(jīng)明確地給師生在課堂上做了角色定位：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。我感覺(jué)這并不是淡化了教師的課堂教學(xué)作用，而是科學(xué)地對(duì)教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用的定位，教師是課堂的經(jīng)營(yíng)者，要用心去經(jīng)營(yíng)課堂，用自己的情感賦予課堂生命與活力。
這種激情決定于教師對(duì)教學(xué)知識(shí)的熟識(shí)。如果，教師本身對(duì)知識(shí)還不熟悉，還是一知半解，怎能演繹出激情的課堂呢？教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)必須爛記于教師的心里，教學(xué)時(shí)便能信手拈來(lái)，并旁征博引，運(yùn)用自如，方能放射出激情來(lái)。教師的激情感染學(xué)生還需要情感的溝通，教師能夠看到每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，不以自己得感情作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)依據(jù)，要看到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，以此幫助其樹(shù)立信心、增強(qiáng)勇氣。這種情感也會(huì)激起教師的課堂激情來(lái)，當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄我，他的情感自然也愿意和老師的情感對(duì)接，這樣以情感作為載體傳遞知識(shí)，自會(huì)暢快淋漓，課堂上老師怎能沒(méi)有激情呢？！
老師對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心。當(dāng)老師在課堂上責(zé)備學(xué)生："這還不會(huì)嗎？這還說(shuō)不好嗎？"我想為學(xué)生爭(zhēng)辯幾句：您手里拿的答案是你做的嗎？即便是你做的，你想一下，你每天都在研究這一個(gè)學(xué)科，并不是一遍了，況且您的學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于您所教的學(xué)段。學(xué)生呢？每天至少要接受五門學(xué)科的新知識(shí)，他一下能說(shuō)得那么好嗎？那么準(zhǔn)確嗎？當(dāng)然，我說(shuō)的理解學(xué)生絕不是"放任"之意，千萬(wàn)不要誤解和偏激。我打個(gè)比方：我們老師在表述知識(shí)，好似高山流水，自上而瀉，暢通無(wú)阻。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，就像從井里向上泵水，是要消耗很大的能量的，而且又非常的吃力。所以，我們應(yīng)為其注入能量，為其打氣加油，有耐心地幫助他學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。
班主任老師要灌輸積極的健康的思想。和諧的課堂才能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，然而，在課堂上，總是一位教師面對(duì)幾十名學(xué)生，特別在組織課堂和管理課堂的時(shí)候，難免教師會(huì)出現(xiàn)眼拙，而冤枉某個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生在家里都被家長(zhǎng)寵得吃不得半點(diǎn)委屈，于是，常會(huì)與教師斗氣，傷害了師生的感情，影響了課堂的秩序和教學(xué)任務(wù)的正常完成，同時(shí)還會(huì)激發(fā)教師的消極情緒和學(xué)生的抵觸情緒，以后的事情可想而知了。
為了預(yù)防這種想象的發(fā)生，我認(rèn)為最好是班主任老師先打預(yù)防針：利用班會(huì)或班務(wù)時(shí)間與學(xué)生講明道理，我曾經(jīng)這樣做過(guò)，現(xiàn)在講出來(lái)希望能拋磚引玉。在班會(huì)的時(shí)候我先與學(xué)生說(shuō)：作為學(xué)生，要能吃的了委屈，這對(duì)自己是有好處的。大家知道，每一位老師面對(duì)咱一個(gè)班40多名學(xué)生，不一定能明察每一名同學(xué)的行為舉止，常常會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的判斷而冤枉某一名同學(xué)，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎樣做，一定要忍住，忍住這點(diǎn)"委屈"，因?yàn)槔蠋煹某霭l(fā)點(diǎn)，是為了維護(hù)我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了讓你能夠注意聽(tīng)講、認(rèn)真學(xué)習(xí)，是對(duì)你負(fù)責(zé)任，所以要理解。否則與老師斗氣，勢(shì)必影響老師的上課情緒，整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都會(huì)受到牽連，而你本身更會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至影響到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。打個(gè)比方說(shuō)，本來(lái)這節(jié)課能完成十分，由于你的影響可能同學(xué)們只獲得八分，而你呢，可能連四分都得不到——?jiǎng)澦銌幔咳绻闳套×?，不逞一時(shí)之能、不與老師斗氣，理解老師的良苦用心，以健康的心態(tài)來(lái)對(duì)待這種"委屈"，不但不會(huì)影響老師的情緒，也不會(huì)影響你自己的情緒，那收獲有多大呀！如果，在課下一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和老師解釋明白，既給足了老師的面子，又一定會(huì)贏得老師的好感，老師一定會(huì)從心里感激你，并感到愧對(duì)于你，如何彌補(bǔ)這種對(duì)你的虧欠，唯一的方法就是在學(xué)習(xí)上多照顧你，試想一下，你到學(xué)校干什么？那相比之下，你將來(lái)在這個(gè)學(xué)科上，就不是獲得十分的知識(shí)了，也可能是十二分甚至更多，掂量一下就知道那頭輕那頭重了。我這樣說(shuō)也確實(shí)是起作用了。當(dāng)然，這僅是解決學(xué)生思想上的問(wèn)題，其他方面還要在研究學(xué)生的情況之后，有的放矢得想辦法。
在學(xué)校，每一次活動(dòng)，甚至一次勞動(dòng)，都是一堂課，學(xué)生參與了活動(dòng)自會(huì)有所感受，但是這些只是淺層的感覺(jué)而已，如果老師能認(rèn)真的總結(jié)，有的放矢的對(duì)每一名或某一部分同學(xué)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，都會(huì)給學(xué)生一個(gè)導(dǎo)向的作用，恰是這點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)活了這節(jié)生動(dòng)的課堂，達(dá)成了教育的意義。
在正確認(rèn)識(shí)的驅(qū)使下經(jīng)常去做便會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。好的習(xí)慣就會(huì)改變?nèi)说钠焚|(zhì)。這樣，也就為我們很好的經(jīng)營(yíng)課堂創(chuàng)造一定的條件。
有了責(zé)任心，就會(huì)有更高的追求，有更高的追求，就要到實(shí)踐中去鍛煉、去探索，讓我們抓住每一次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，我們一定會(huì)感覺(jué)到成長(zhǎng)的喜悅。
我相信，當(dāng)我們真正的擔(dān)起到我們的責(zé)任時(shí)，我們就會(huì)飽含熱情的去經(jīng)營(yíng)我們的課堂；當(dāng)我們園中的桃李芬芳的時(shí)候，我們就會(huì)感覺(jué)到我們自身的真正價(jià)值；當(dāng)我們聽(tīng)到社會(huì)和家長(zhǎng)的贊譽(yù)的時(shí)候，我們會(huì)為自己的成就而感到驕傲與自豪。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇六
9月3日-9月7日，歷時(shí)五個(gè)晚上一個(gè)下午，共計(jì)33對(duì)師徒登臺(tái)獻(xiàn)藝的“幫扶結(jié)對(duì)”匯報(bào)課圓滿結(jié)束，至此歷時(shí)一年的“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
依據(jù)打造中原名校，必須有一流名師的理念，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)定不移的走科研興校，促進(jìn)中青年教師快速成長(zhǎng)之路。首先設(shè)立教研室，從組織機(jī)構(gòu)予以保障，其次開(kāi)展‘“三課”
活動(dòng)。每周在高一高二舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每周一次，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史地理間周一次的展示課；每學(xué)期舉行一次“校本優(yōu)質(zhì)”賽；每學(xué)年舉行一次“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)。
本學(xué)期根據(jù)焦作市教育局高中教育遷移的精神，我校與8月3日正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)伊始，校領(lǐng)導(dǎo)就多次督促教研室盡快制定“幫扶結(jié)對(duì)”方案并積極組實(shí)施。
教研室制定了活動(dòng)方案并報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審批后，教研室多次在校訊通發(fā)消息，督促參與教師申報(bào)課。多數(shù)教師自覺(jué)性高，按時(shí)申報(bào)課題，部分教師有顧慮，教研領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)做工作，使這部分人欣然報(bào)了課題，極少數(shù)人不報(bào)課題，教研室領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)一個(gè)電話詢問(wèn)原因，耐心解釋，如有特殊情況及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，便于下一步安排工作。教研室制定了時(shí)間安排，做課教師安排，校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課安排，學(xué)生30名既是聽(tīng)課者又是評(píng)委，教師評(píng)委8人，包括教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)。有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，最后算出每個(gè)教師的平均的分。
教研室分工明確，每次有一位主任，兩位職員負(fù)責(zé)服務(wù)。
聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持聽(tīng)完每一節(jié)課。
多數(shù)評(píng)委按時(shí)參加，個(gè)別評(píng)未到席。
做課教師準(zhǔn)備充分，講說(shuō)充滿激情，個(gè)別教師有應(yīng)付之嫌。有位學(xué)生如是說(shuō)“課件相同，無(wú)可比性，無(wú)法打分”。
如何促進(jìn)教師的成長(zhǎng)？關(guān)系到每一位教師。哪種方式最適合？只有自己知道。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇七
最近，我參加了一場(chǎng)康復(fù)學(xué)術(shù)講座，這是一個(gè)非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在講座期間，我們了解了許多關(guān)于康復(fù)的知識(shí)和技能，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)康復(fù)的定義和康復(fù)人士的職責(zé)有了更加深入的了解，這對(duì)我的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃有著重要的意義。
第二段：康復(fù)的意義
康復(fù)是重病、傷勢(shì)、障礙和殘疾者恢復(fù)健康、功能和社會(huì)參與的過(guò)程?？祻?fù)不僅僅是為了恢復(fù)身體的功能，更重要的是幫助病人重新建立起自信心和自尊心。在康復(fù)過(guò)程中，康復(fù)人士不僅需要注重病人的身體恢復(fù)，更需要關(guān)注病人的心理健康。因此，康復(fù)行業(yè)需要醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人全方位的照顧?？祻?fù)人士不僅需要具備教育病人的技能，更需要具備表達(dá)同情的能力。
第三段：康復(fù)人士的職責(zé)
康復(fù)人士是幫助恢復(fù)身體和功能的專業(yè)人士，包括物理治療師、職能治療師、言語(yǔ)治療師和康復(fù)醫(yī)師。他們是病人康復(fù)的重要支持者，負(fù)責(zé)制定和實(shí)施康復(fù)方案，幫助病人恢復(fù)到最佳狀態(tài)。在此過(guò)程中，康復(fù)人士需要實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)病人的進(jìn)步并及時(shí)調(diào)整康復(fù)計(jì)劃，確保其適應(yīng)病人的個(gè)人情況。
第四段：康復(fù)技能的學(xué)習(xí)
康復(fù)技能的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練。在康復(fù)學(xué)術(shù)講座中，我們了解了針對(duì)不同病患，不同治療方案的實(shí)施方式。特別是在練習(xí)中，我們學(xué)到了如何使用特定工具和器材對(duì)患者進(jìn)行有效治療。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到康復(fù)不是一朝一夕的事情?？祻?fù)需要醫(yī)護(hù)人員的細(xì)心觀察和反復(fù)練習(xí)，這才能有效地提高治愈機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)尾
通過(guò)這次康復(fù)學(xué)術(shù)講座，我對(duì)康復(fù)有了更加深刻的理解?？祻?fù)人士是最不平凡的職業(yè)之一，他們需要具備溫暖的心靈和專業(yè)的技能，這也是我選擇學(xué)習(xí)康復(fù)專業(yè)的原因。我相信，隨著我的知識(shí)和技能的提高，我將成為一名具備人性化關(guān)懷和專業(yè)技能的康復(fù)人員，為更多人提供有效的康復(fù)服務(wù)。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇八
20，風(fēng)起云涌，激蕩人心；2008年，大喜大悲，色彩斑斕！這一年對(duì)于中國(guó)乃至全世界來(lái)說(shuō)注定是不平凡的，對(duì)于我個(gè)人而言同樣具有極為重要的意義，5月份進(jìn)入華中營(yíng)銷中心工作使我個(gè)人的成長(zhǎng)更為迅速，近八個(gè)月的工作歷程，對(duì)我后期的發(fā)展極為關(guān)鍵。
回望2008年，有太多的收獲，也有太多的波瀾；展望，充滿期待，也充滿挑戰(zhàn)！全新的20已經(jīng)來(lái)臨，現(xiàn)就的工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，并對(duì)的工作進(jìn)行規(guī)劃展望。
第一部分2008年工作回顧與總結(jié)
一、概述
2008年1-4月在長(zhǎng)沙分公司任業(yè)務(wù)助理一職，協(xié)助操作長(zhǎng)沙通程系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，歷經(jīng)了前期的磨合，年初已經(jīng)能夠獨(dú)立開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，工作深入到單店管理、直銷員團(tuán)隊(duì)的管理等方面。2008年5月到華中營(yíng)銷中心工作，主要負(fù)責(zé)區(qū)域各種數(shù)據(jù)分析、分公司業(yè)績(jī)跟蹤、分公司庫(kù)存管理等工作。進(jìn)入?yún)^(qū)域工作后，我很快適應(yīng)并熟悉了新的工作環(huán)境，目前已經(jīng)熟悉掌握區(qū)域的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，并能積極主動(dòng)探索更為高效的工作方法，提高工作效率，提升工作質(zhì)量。
二、快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)并熟悉新工作環(huán)境
2008年5月12日開(kāi)始在華中區(qū)域工作，從分公司的業(yè)務(wù)崗位到區(qū)域的準(zhǔn)管理崗位，工作性質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化，首先需要做的是實(shí)現(xiàn)角色的快速轉(zhuǎn)換，適應(yīng)并熟悉新的工作環(huán)境、工作內(nèi)容。得益于各位領(lǐng)導(dǎo)以及同事的精心指導(dǎo)，加上工作內(nèi)容與自己興趣相吻合，我很快在短時(shí)間里適應(yīng)了新的工作環(huán)境，熟悉了區(qū)域的日常工作，緊接著逐漸加強(qiáng)了與工作對(duì)口的分公司同事的溝通交流，使得各項(xiàng)工作開(kāi)展非常順利。
三、完善數(shù)據(jù)分析體系，提供更加直觀準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持
數(shù)據(jù)分析是市場(chǎng)營(yíng)銷極為重要的工作內(nèi)容之一，目前區(qū)域主要關(guān)注的數(shù)據(jù)有中怡康采點(diǎn)數(shù)據(jù)、重要節(jié)假日零售數(shù)據(jù)、分公司當(dāng)日結(jié)算數(shù)據(jù)、分公司任務(wù)完成進(jìn)度、分公司進(jìn)銷存評(píng)估數(shù)據(jù)等。從2008年5月開(kāi)始負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析方面的工作以來(lái)，一方面在原有基礎(chǔ)上改進(jìn)了各種數(shù)據(jù)分析模板，使數(shù)據(jù)分析更加直觀，另一方面新增數(shù)據(jù)分析模板，完善原有數(shù)據(jù)分析體系，使數(shù)據(jù)分析更加全面，為區(qū)域、分公司決策提供更為直觀、有效的數(shù)據(jù)支持。目前已經(jīng)形成了較全面的以日常業(yè)績(jī)跟蹤、零售市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力分析、銷售結(jié)構(gòu)分析、產(chǎn)品進(jìn)銷存管理為一體的綜合性數(shù)據(jù)分析體系。
四、加強(qiáng)與業(yè)務(wù)骨干的溝通交流，密切跟蹤分公司業(yè)績(jī)
作為日常工作之一，區(qū)域緊密跟蹤分公司的業(yè)績(jī)完成進(jìn)度，每天對(duì)各分公司的業(yè)績(jī)完成情況、當(dāng)天的結(jié)算情況進(jìn)行對(duì)比分析并進(jìn)行通報(bào)，每周對(duì)各分公司重點(diǎn)考核機(jī)型的完成情況進(jìn)行對(duì)比分析并進(jìn)行通報(bào)，讓各分公司及時(shí)掌握自己目前的任務(wù)完成進(jìn)度，并針對(duì)性地適時(shí)調(diào)整銷售政策。
根據(jù)分公司最近的結(jié)算業(yè)績(jī)情況，不定期與分公司業(yè)務(wù)人員溝通交流，了解分公司目前的狀況，在督促落后分公司加緊結(jié)算的同時(shí)，也與相關(guān)人員交流兄弟分公司在某些方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)發(fā)揮區(qū)域的橋梁作用。
五、加強(qiáng)庫(kù)存監(jiān)控，協(xié)助分公司對(duì)庫(kù)存進(jìn)行有效管理
目前華中區(qū)域的crt產(chǎn)品周轉(zhuǎn)率非常低，而平板產(chǎn)品卻因貨源不足而長(zhǎng)期處于緊缺狀態(tài)，尤其是在旺季時(shí)表現(xiàn)更為明顯。針對(duì)目前這種現(xiàn)狀，一方面加強(qiáng)區(qū)域?qū)Ψ止镜?庫(kù)存監(jiān)控，不定期分析各分公司庫(kù)存情況，發(fā)現(xiàn)周轉(zhuǎn)較慢的機(jī)型不斷提醒計(jì)劃員、業(yè)務(wù)人員與領(lǐng)導(dǎo)溝通加速清理，發(fā)現(xiàn)貨源嚴(yán)重緊張的分公司，立即與相關(guān)人員溝通了解情況，必要時(shí)站在區(qū)域角度與總部、基地領(lǐng)導(dǎo)溝通請(qǐng)求貨源支持；另一方面，通過(guò)對(duì)庫(kù)存數(shù)據(jù)定期通報(bào)來(lái)督促分公司關(guān)注庫(kù)存的周轉(zhuǎn)。目前每周對(duì)分公司的退市機(jī)型的清理情況進(jìn)行通報(bào)，每月封帳完即對(duì)各分公司近三個(gè)月的庫(kù)存周轉(zhuǎn)進(jìn)行通報(bào)，并對(duì)庫(kù)存較大的退市機(jī)型或周轉(zhuǎn)較慢的機(jī)型特別標(biāo)記，要求分公司引起重視。
六、協(xié)助分公司開(kāi)展大型促銷活動(dòng)
從6月份開(kāi)始，區(qū)域內(nèi)所有分公司陸續(xù)開(kāi)展了奧運(yùn)冠軍簽名售機(jī)或總經(jīng)理簽名售機(jī)等大型促銷活動(dòng)，我前往參加了合肥、武漢、長(zhǎng)沙、衡陽(yáng)等分公司的簽售活動(dòng)，與分公司同事一起布置現(xiàn)場(chǎng)，活動(dòng)當(dāng)天協(xié)助維持現(xiàn)場(chǎng)秩序、協(xié)助奧運(yùn)冠軍給消費(fèi)者簽名等細(xì)節(jié)工作，確保每一次活動(dòng)的順利開(kāi)展。
七、落實(shí)事業(yè)部相關(guān)工作，發(fā)揮區(qū)域在分公司與總部之間的橋梁作用
7月至8月期間，根據(jù)事業(yè)部部署，督促區(qū)域內(nèi)十個(gè)分公司對(duì)地縣市場(chǎng)進(jìn)行拉網(wǎng)式調(diào)研，再一次全面盤點(diǎn)了各分公司的網(wǎng)點(diǎn)情況，為分公司下一步的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、為事業(yè)部的正確決策提供了必要的依據(jù)。11月份，面對(duì)平板價(jià)格下跌的市場(chǎng)現(xiàn)狀，為迅速搶占地縣市場(chǎng)的平板份額，對(duì)各分公司的平板下鄉(xiāng)門店改造情況、小平板出樣情況進(jìn)行抽樣檢查，有效推動(dòng)了分公司在地縣市場(chǎng)的平板出樣以及門店的改造進(jìn)度。
八、2008年工作總結(jié)
在華中營(yíng)銷中心工作的八個(gè)月間，我在各種各樣的經(jīng)歷過(guò)程中不斷成長(zhǎng)：在數(shù)據(jù)分析中不斷創(chuàng)新探索更佳的分析方法，不斷提高自己的分析能力；在與分公司領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)骨干的溝通中不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能、溝通技巧；在開(kāi)展促銷活動(dòng)時(shí)不斷積累組織經(jīng)驗(yàn)、提高協(xié)調(diào)處理突發(fā)事件的能力；在檢查工作不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。
縱觀過(guò)去八個(gè)月間的工作，也存在一些不足之處。首先自己做事情還不夠細(xì)心，偶爾還會(huì)在工作中出現(xiàn)數(shù)據(jù)上的差錯(cuò)；其次，對(duì)地縣市場(chǎng)業(yè)務(wù)技能的欠缺，一定程度上影響自己與經(jīng)辦業(yè)務(wù)人員溝通的質(zhì)量；再次，與總部和基地領(lǐng)導(dǎo)、同事的溝通還不夠，目前基本上僅限于在貨源問(wèn)題上的溝通，進(jìn)一步加強(qiáng)與他們的溝通將更有利于今后工作的開(kāi)展。
第二部分2009年工作規(guī)劃與展望
一、2009年工作規(guī)劃
1，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)做好數(shù)據(jù)分析工作。
目前區(qū)域的數(shù)據(jù)分析模板能夠比較全面地分析分公司層面的零售、結(jié)算、庫(kù)存等各類數(shù)據(jù)，但是還存在兩個(gè)局限：第一，目前的數(shù)據(jù)分析很少深入到單個(gè)分公司的綜合性分析，如對(duì)某個(gè)分公司發(fā)綜合通報(bào)，涉及的數(shù)據(jù)較多，所以整理數(shù)據(jù)花費(fèi)很多時(shí)間，后期擬逐步整理形成系統(tǒng)的綜合通報(bào)數(shù)據(jù)分析；第二，目前的數(shù)據(jù)分析體系還不能與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)有效結(jié)合，在關(guān)注結(jié)算、銷售數(shù)據(jù)的同時(shí)忽略了財(cái)務(wù)狀況，不能有效監(jiān)控分公司的經(jīng)營(yíng)質(zhì)量，今后將加大對(duì)這一方面工作的關(guān)注。
2，更加全面接觸區(qū)域的工作，全面了解區(qū)域、分公司的運(yùn)作模式。
到區(qū)域工作已經(jīng)近八個(gè)月，目前基本掌握了區(qū)域的日常工作，接下來(lái)將嘗試更加深入接觸區(qū)域的工作，如分公司資源的管理、分公司管理報(bào)表的分析等。
3，加強(qiáng)與業(yè)務(wù)骨干的交流，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能。
鑒于本人的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)尚欠缺，在新的一年中也會(huì)加強(qiáng)與分公司領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干等的交流，一方面可以更加全面掌握分公司的信息，以更好地開(kāi)展區(qū)域的工作，另一方面也在交流過(guò)程中向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的業(yè)務(wù)技能，加快自己的成長(zhǎng)速度。
4，關(guān)注新員工的培訓(xùn)，儲(chǔ)備優(yōu)秀的后備人才。
區(qū)域新來(lái)一位同事，在接下來(lái)1-2個(gè)月間，全力指導(dǎo)她的工作，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)讓她熟悉并能獨(dú)立做好區(qū)域的日常工作，為區(qū)域儲(chǔ)備優(yōu)秀的后備人才。
二、個(gè)人發(fā)展展望
對(duì)于個(gè)人在2009年的發(fā)展規(guī)劃，首先是繼續(xù)做好目前的本職工作，更加熟悉區(qū)域的各項(xiàng)工作，同時(shí)加深與分公司領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流，為自己后期的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次是希望能在不同崗位上鍛煉自己，一方面能讓自己面對(duì)不同的人，接觸不同的工作，有利于提高自己的綜合能力，另一方面也能讓自己時(shí)刻保持最大的熱情，每天都朝著新目標(biāo)而全力奮斗！
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇九
在三月教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中，為了提高青年教師業(yè)務(wù)水平，我們開(kāi)展了青年教師匯報(bào)課，參加匯報(bào)的青年教師有：李天樂(lè)、劉曉亮、李澤銘、丁煒、王海軍、高宏博、孫棟光、閆慶鵬、竇海燕。作為評(píng)委的一員，我全程參與、細(xì)心傾聽(tīng)了九位青年教師的匯報(bào)課課。本次活動(dòng)的開(kāi)展，是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)的一次檢查驗(yàn)收，每聽(tīng)完一節(jié)課，評(píng)委教師對(duì)講課教師都進(jìn)行了評(píng)價(jià)，提出了改進(jìn)意見(jiàn)。在匯報(bào)課中概括來(lái)說(shuō)比較好的地方，有如下幾方面：
1、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。課堂是一個(gè)在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：劉曉亮〈溝通技巧〉教學(xué)讓學(xué)生參與感受溝通不利與溝通順暢的心情，進(jìn)行互動(dòng)討論。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。高宏博〈培養(yǎng)自信心〉設(shè)置了學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中領(lǐng)悟，在學(xué)生參與的過(guò)程中，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生身臨其境的體會(huì)自信心的建立。這樣就改變了傳統(tǒng)的由教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。有的讓學(xué)生自己說(shuō)學(xué)習(xí)后的收獲體會(huì)，有的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，心智得到發(fā)展，這比以往由教師自個(gè)總結(jié)的方式更有效。所有的這些，表明教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來(lái)越明顯，說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：高宏博〈培養(yǎng)自信心〉教師指導(dǎo)學(xué)生“優(yōu)點(diǎn)轟炸”時(shí)，教師走下講臺(tái)和學(xué)生在平等地研討、交流。學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。在學(xué)生討論難以深入的情況下，教師提出一些有意義的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。啟發(fā)學(xué)生時(shí)的那份包容與機(jī)智，給每一位學(xué)生妥帖與自信。
3、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
多數(shù)教師采用了多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。李天樂(lè)〈旅游地理云南〉應(yīng)用了大量的影視資料，既讓學(xué)生受到視聽(tīng)感官的震撼，又在有限的時(shí)間內(nèi)獲得豐富的知識(shí)。多數(shù)教師采取自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論。教師提出問(wèn)題，共同探究，然后解決問(wèn)題。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。
4、部分教師在努力的進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)探索。對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言中肯，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生回答問(wèn)題以后，教師都是通過(guò)激勵(lì)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，目的都是為了有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師針對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言，積極挖掘延伸，給學(xué)生以啟迪和新的聯(lián)想，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，發(fā)言也越來(lái)越精彩，不時(shí)擦出奇異的“火花”。在師生互動(dòng)中，學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)自我，展示自我，發(fā)展自我。
5、努力構(gòu)建開(kāi)放的有活力的課堂。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，把學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷看作重要的課堂資源，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我理解，自我建構(gòu)，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見(jiàn)解，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的向課本之外開(kāi)放的過(guò)程，使課堂充滿生氣和樂(lè)趣，使課堂學(xué)習(xí)高效能。
6、課堂教學(xué)的趣味性、實(shí)效性增加。
多數(shù)教師在課堂教學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)了故事、案例、笑話，諺語(yǔ)、身邊的實(shí)例，能夠做到深入淺出，理論聯(lián)系了實(shí)際，增加了課堂趣味性和實(shí)效性。如：劉曉亮、李天樂(lè)、高宏博、竇海燕等。
7、注意了課堂德育管理。
多數(shù)教師按照課堂德育的要求，師生互禮、考核出勤、檢查桌套、衛(wèi)生，糾正學(xué)生坐姿，對(duì)不聽(tīng)課的學(xué)生予以提醒等等，充分挖掘課程內(nèi)容德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
8、注重了學(xué)生能力培養(yǎng)。
教學(xué)中緊緊圍繞能力目標(biāo)，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，能讓學(xué)生觀察的叫學(xué)生觀察，能讓學(xué)生動(dòng)手叫學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生說(shuō)的，叫學(xué)生說(shuō)，能讓學(xué)生做的，叫學(xué)生去做。
當(dāng)然，匯報(bào)課中還有許許多多的問(wèn)題，個(gè)別教師的基本功仍不過(guò)關(guān)，急需提高，對(duì)于存在問(wèn)題，評(píng)委教師與上課教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，這里不再贅述，希望青年教師快速提升，為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于工程學(xué)術(shù)的講座，主題是“工程技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用”。通過(guò)此次講座，我對(duì)工程學(xué)術(shù)的重要性以及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)此次講座的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常有益的，讓我對(duì)工程學(xué)術(shù)的領(lǐng)域有了更全面的了解。在講座中，演講者介紹了工程學(xué)術(shù)從誕生至今的發(fā)展歷程，指出了工程學(xué)術(shù)與其他學(xué)科的不同之處。工程學(xué)術(shù)注重實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題。而這一點(diǎn)恰恰符合我對(duì)工程學(xué)術(shù)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解工程學(xué)術(shù)的發(fā)展歷程，我對(duì)工程學(xué)術(shù)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。
其次，講座讓我明白了工程學(xué)術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。演講者深入淺出地分析了工程學(xué)術(shù)在城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、能源環(huán)境領(lǐng)域以及信息技術(shù)與通信等方面的應(yīng)用。通過(guò)列舉了一系列實(shí)際案例，演講者向我們展示了工程學(xué)術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的成就和貢獻(xiàn)。這些案例讓我明白，工程學(xué)術(shù)不僅是一門學(xué)科，更是一項(xiàng)服務(wù)社會(huì)的事業(yè)。只有不斷推動(dòng)工程學(xué)術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)工程技術(shù)的應(yīng)用，我們才能建設(shè)真正符合人民需求的現(xiàn)代化社會(huì)。
此外，講座還強(qiáng)調(diào)了工程學(xué)術(shù)的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。演講者指出，工程學(xué)術(shù)的創(chuàng)新離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不斷改進(jìn)和對(duì)未來(lái)技術(shù)的探索。在追求技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，才能獲得更多的資源和知識(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題。這一點(diǎn)對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，我意識(shí)到要想在工程學(xué)術(shù)的領(lǐng)域取得突破，我們需要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，并注重與不同學(xué)科、領(lǐng)域的專家進(jìn)行合作。
最后，此次講座給我留下了一個(gè)重要的啟示——工程學(xué)術(shù)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。演講者提到，工程學(xué)術(shù)一直在迅速發(fā)展，技術(shù)的革新層出不窮，這要求從業(yè)者保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到工程學(xué)術(shù)是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，對(duì)于我個(gè)人而言，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，緊跟時(shí)代的步伐，才能不被淘汰，與時(shí)俱進(jìn)。
通過(guò)參加此次工程學(xué)術(shù)講座，我對(duì)工程學(xué)術(shù)的重要性、作用以及發(fā)展方向有了更全面的了解。我深刻認(rèn)識(shí)到工程學(xué)術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的不可或缺性，也明白了個(gè)人在工程學(xué)術(shù)領(lǐng)域要取得突破的必備條件。這場(chǎng)講座不僅為我提供了卓越的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為我未來(lái)的學(xué)術(shù)追求和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)不斷運(yùn)用所學(xué)的工程學(xué)術(shù)知識(shí)，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，服務(wù)社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十一
最近，我有幸參加了一場(chǎng)康復(fù)學(xué)術(shù)講座，深受啟迪，受益匪淺。在這場(chǎng)講座中，我不僅了解到了康復(fù)學(xué)的基本概念和理論知識(shí)，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了康復(fù)學(xué)對(duì)于改善人類幸福感和生活質(zhì)量的重要性。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)和總結(jié)，也希望能夠?qū)Ω嗳肆私饪祻?fù)學(xué)產(chǎn)生一定的幫助和啟示。
二段：康復(fù)學(xué)的概念和意義
康復(fù)學(xué)是指一種綜合性的學(xué)科，它利用各種科學(xué)知識(shí)和方法，包括醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等，研究和促進(jìn)殘疾或功能障礙者的康復(fù)和生活質(zhì)量提高。康復(fù)學(xué)的目的是幫助殘疾人克服各種生理和心理上的障礙，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我控制和自我決策，最終使他們能夠?qū)崿F(xiàn)自我滿足和社會(huì)參與，提高其生活質(zhì)量和幸福感。
三段：康復(fù)學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展
康復(fù)學(xué)的應(yīng)用范圍廣泛，包括神經(jīng)康復(fù)、骨傷康復(fù)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等多個(gè)方向，它直接關(guān)系到殘疾人的健康和生活質(zhì)量，以及社會(huì)的和諧發(fā)展。未來(lái)，隨著人口老齡化和疾病譜的變化，康復(fù)學(xué)必將成為一個(gè)熱點(diǎn)學(xué)科，它將發(fā)展更優(yōu)秀的康復(fù)技術(shù)和更完善的康復(fù)體系，滿足人們對(duì)于健康和幸福的不斷追求。
四段：康復(fù)學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)
在講座中，我還了解到很多康復(fù)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如言語(yǔ)康復(fù)、肢體康復(fù)等。這些康復(fù)技術(shù)在實(shí)踐中非常有效，可以幫助殘疾人恢復(fù)生活的自理能力，提高其生活質(zhì)量。在實(shí)踐中，康復(fù)師需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要具備良好的溝通和心理疏導(dǎo)能力，這些因素都對(duì)康復(fù)成效有著重要的影響。
五段：結(jié)語(yǔ)
總之，在這次康復(fù)學(xué)術(shù)講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到了康復(fù)學(xué)對(duì)于提高人類幸福感和生活質(zhì)量的重要性，也了解到了很多康復(fù)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加關(guān)注康復(fù)學(xué)的發(fā)展和研究，努力為殘疾人健康的康復(fù)和生活質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多人能夠了解康復(fù)學(xué)，關(guān)注殘疾人的健康和幸福，共同為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十二
首先很高興團(tuán)委給我這次機(jī)會(huì)參加青馬工程的培訓(xùn)，讓我得到了除了課堂以外更全面的學(xué)習(xí)與鍛煉機(jī)會(huì)。在這一個(gè)月說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短的時(shí)間里，我和來(lái)自學(xué)校各院的學(xué)生干部一起，進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)與課外實(shí)踐鍛煉。此刻再回首，回味著這段難忘的經(jīng)歷，感覺(jué)收獲頗豐，受益匪淺。
起初我并不知道青馬工程的含義，也不知道為什么要有這樣的培訓(xùn)。但是為期一個(gè)月左右的培訓(xùn)讓我真正了解了什么時(shí)青馬工程，為什么我們要參加青馬工程的培訓(xùn)。“青馬工程”全稱“青年馬克思主義者培訓(xùn)工程”，它旨在通過(guò)教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高大學(xué)生骨干、團(tuán)干部、青年知識(shí)分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，使他們進(jìn)一步堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。學(xué)習(xí)之前，面對(duì)如此冗長(zhǎng)的一個(gè)定義，毫無(wú)頭緒。然而隨著隨著課程的深入，這些問(wèn)題也就不復(fù)存在了。此次學(xué)習(xí)主要分為兩個(gè)部分，一理論知識(shí)培訓(xùn)，二課外實(shí)踐鍛煉。
這次的理論學(xué)習(xí)，由專門邀請(qǐng)的領(lǐng)導(dǎo)老師來(lái)給我們做講座。這些講座，老師為我們充分的展示了他們淵博的知識(shí)，在輕松融洽的環(huán)境中給我們講著馬克思的故事、什么是馬克思主義、如何做一個(gè)合格的青年馬克思主義者等等。老師的講解讓我們看到了一個(gè)有血有肉的馬克思，而不是教材上枯燥乏味的條條杠杠。讓我們更加深入的看到了馬克思真實(shí)的一面，也更好的了解了馬克思主義的發(fā)展。此外，還有老師為我們講授了公文寫(xiě)作，這也是對(duì)于學(xué)生干部非常有幫助的一堂課。作為一名干部，正確的解讀公文是非常有必要的。老師通過(guò)以新聞稿為例，為我們分析重點(diǎn)，指出注意點(diǎn)，讓大家對(duì)此有了一個(gè)更為明確的認(rèn)識(shí)。我相信這對(duì)我們今后離開(kāi)校園步入社會(huì)投身工作崗位后也有著很大的幫助。
在此期間，我們每個(gè)人都認(rèn)真的記著筆記，不敢說(shuō)我們究竟掌握了多少馬克思列寧主義，但至少我們每一個(gè)學(xué)員的態(tài)度是端正的，每個(gè)人都懷揣著一顆虔誠(chéng)的心。大家聽(tīng)課氛圍的高漲更是反作用的拉動(dòng)了老師的熱情，不斷舉手提問(wèn)發(fā)言，增加了課堂的趣味性與互動(dòng)性。這樣的課堂真正做到了深入人心，并取得了良好的反應(yīng)。大家也深刻的體會(huì)到一點(diǎn)，任何實(shí)踐都離不開(kāi)理論知識(shí)的基礎(chǔ)，否則一切都是空談。
課外實(shí)踐鍛煉是讓我印象最為深刻的。一共有兩個(gè)項(xiàng)目：青春體驗(yàn)崗和素質(zhì)拓展。青春體驗(yàn)崗是由每一位學(xué)員自帶清掃工具去打掃校園。我們班分到的任務(wù)是幫宿管阿姨打掃宿舍樓道。一開(kāi)始，任務(wù)分配下來(lái)的時(shí)候我還覺(jué)得是一件很輕松的事，干勁十足。可是沒(méi)過(guò)多久，就開(kāi)始腰酸手酸，吐熱氣了，抵不住的放慢了節(jié)奏。還好有小伙伴和我輪流進(jìn)行掃地、拖地，相互鼓勵(lì)著完成了任務(wù)。這個(gè)時(shí)候我才意識(shí)到宿管阿姨每天都要打掃這整整一幢宿舍樓是有多么辛苦，而小伙伴的陪伴與合作也是我可以順利完成任務(wù)的關(guān)鍵。
素質(zhì)拓展課也是令人眼前一亮的一個(gè)精心的設(shè)計(jì)。所有成員聚集在操場(chǎng)上，在教練的指揮下共同或分組完成任務(wù)，參與大家庭的集體游戲?！凹彼?0秒”、“車輪滾滾”，簡(jiǎn)單的游戲卻是蘊(yùn)含著大道理。小伙伴們?cè)谟螒蛑蟹e極投入，結(jié)束后認(rèn)真反思，從中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)的力量以及合理分工的重要性。同作為學(xué)員的學(xué)生干部，大家都在其中學(xué)到了很多處理問(wèn)題的方法，發(fā)現(xiàn)了很多作為領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該注意的問(wèn)題。可以說(shuō)在游戲中我們體驗(yàn)快樂(lè)，收獲成果，以一種輕松而積極的方式挖掘著寶貴的處事道理?？梢哉f(shuō)這是最難忘的一天了！
而在培訓(xùn)接近尾聲之際，我們又齊聚一堂，認(rèn)真聆聽(tīng)了秦宜智同志在全國(guó)高校共青團(tuán)工作研討班開(kāi)班式上的講話。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們使命光榮、責(zé)任重大。我們要努力提高專業(yè)技能，開(kāi)拓視野，不斷創(chuàng)新，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。
最后，我想說(shuō)，要成為一名合格的“青馬人”，自己的努力看成是充分條件的話，那么同時(shí)我還需要“天時(shí)、地利、人和”這樣的必要條件去輔佐我。我們這些學(xué)員們至少要有過(guò)人之處，只是相信馬克思主義是不夠的，想成為一名合格的“青馬人”的前提我們還必須是一名出色的大學(xué)生，這樣才是學(xué)校的初衷。我堅(jiān)信，自己可以成為一名合格的“青馬人”，同時(shí)也確認(rèn)自己有這個(gè)能力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。未來(lái)的人文靠我們這些莘莘學(xué)子，我們的未來(lái)也要依托人文的日益壯大！
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十三
勿庸置疑，軍訓(xùn)是新生邁入大學(xué)的第一課，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)生到大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的起點(diǎn)，是增強(qiáng)國(guó)防觀念競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)、培養(yǎng)軍事技能、意志品質(zhì)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明生活方式極為重要的途徑和形式。
雖然歷時(shí)十余天的軍訓(xùn)活動(dòng)已落下帷幕，但是，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于今后的工作，必將起到有利的推動(dòng)作用。
一、 統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織
軍訓(xùn)伊始，我團(tuán)根據(jù)軍訓(xùn)師的統(tǒng)一部署，對(duì)軍訓(xùn)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌計(jì)劃。
首先，加強(qiáng)制度建設(shè)，我團(tuán)不僅宣布軍訓(xùn)師各項(xiàng)制度，而且針對(duì)我團(tuán)實(shí)際，制定了《軍訓(xùn)作息時(shí)間安排》、《會(huì)操評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《內(nèi)容檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《軍訓(xùn)紀(jì)律》等制度保證軍事訓(xùn)練，內(nèi)務(wù)整理等等各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循;其次，建立組織機(jī)構(gòu)，實(shí)際分工合作。
我團(tuán)成立了軍事訓(xùn)練組、內(nèi)務(wù)整理組、宣傳鼓動(dòng)組、后勤保障組，各機(jī)構(gòu)職責(zé)明確，如后勤組負(fù)責(zé)安排教官生活、官兵藥品、生活用水、場(chǎng)地灑水、車輛調(diào)配等;宣傳組負(fù)責(zé)掛橫幅、辦板報(bào)、印簡(jiǎn)報(bào)。
各組人員由學(xué)工干部和新生輔導(dǎo)員組成，專人負(fù)責(zé)。
同時(shí)，所有工作人員分工不分家。
上述措施提高了工作效率，使軍訓(xùn)工作有條不紊地開(kāi)展起來(lái)。
二、 密切配合，整合力量
為了調(diào)動(dòng)教官、班主任的積極性，形成軍訓(xùn)工作齊抓共管的格局，我團(tuán)采取了以下幾項(xiàng)措施：第一，要求新生班主任下班級(jí)指導(dǎo)新生軍訓(xùn)，開(kāi)展思想政治工作，并定期對(duì)其工作狀況進(jìn)行檢查。
第二，加強(qiáng)與承訓(xùn)方的合作，做到目標(biāo)一致，情感交融。
鑒于以往承訓(xùn)方重技能培訓(xùn)，輕內(nèi)務(wù)整理傾向，我方對(duì)內(nèi)務(wù)整理活動(dòng)的次數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)作了嚴(yán)格規(guī)定，并取得了對(duì)方的認(rèn)同，在軍訓(xùn)目標(biāo)上達(dá)成一致。
我方經(jīng)常去官兵住所慰問(wèn)官兵，交流感情，密切了軍民關(guān)系。
我團(tuán)學(xué)工干部以高度的責(zé)任感、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)贏得了對(duì)方的信任。
團(tuán)長(zhǎng)----同志多次講：“院方為我們提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)和老師的精神也鼓舞了我們官兵的斗志，我們沒(méi)有理由不爭(zhēng)取先進(jìn)?！倍俦鴩?yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、高昂的斗志也深深地影響了我院學(xué)工干部。
在整個(gè)軍訓(xùn)期間，軍地雙方配合默契，為軍訓(xùn)工作的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、注重宣傳，鼓舞斗志
“士氣宜鼓不宜泄”，良好的面貌、高昂的斗志是軍訓(xùn)工作強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
我團(tuán)注重發(fā)揮宣傳思想工作的作用。
首先，注重輿論氛圍的營(yíng)造，軍訓(xùn)期間，我團(tuán)懸掛橫幅四條，舉辦二十余塊展板，編印《軍訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)》，闡明軍訓(xùn)工作的意義，報(bào)道軍訓(xùn)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事例，交流學(xué)員參加軍訓(xùn)活動(dòng)的心得體會(huì)。
其次，開(kāi)展每日點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。
我團(tuán)每日就軍事訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、思想面貌等各方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，前期以鞭策為主調(diào)，后期以鼓勵(lì)為重點(diǎn)。
在宣傳工作中注重實(shí)際，一是將學(xué)員與許志偉事跡結(jié)合起來(lái)，以英雄的`事跡鼓舞人，以英雄的情操塑造人，營(yíng)造向英雄看齊的學(xué)習(xí)氛圍。
二是將學(xué)員與身邊的先進(jìn)學(xué)員結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
四、嚴(yán)格管理 提高素質(zhì)
在整個(gè)軍訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，做到嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，確保了軍訓(xùn)期間安全穩(wěn)定。
一是注重抓作風(fēng)、紀(jì)律培養(yǎng)。
依據(jù)各項(xiàng)管理手段，加強(qiáng)了同學(xué)們的隊(duì)列作風(fēng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了同學(xué)們，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的意識(shí)，達(dá)到訓(xùn)管結(jié)合，培養(yǎng)作風(fēng)的目的。
二是建立了新生軍訓(xùn)考勤表。
每天出操前進(jìn)行點(diǎn)名，登記出勤情況，沒(méi)有特殊情況不得請(qǐng)假。
從訓(xùn)練到日常管理，教官們都嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的要求辦事，上面要求做的就堅(jiān)決做好，不符合要求的事堅(jiān)決不做，增強(qiáng)了同學(xué)們的時(shí)間觀念。
三是嚴(yán)格訓(xùn)練場(chǎng)的管理。
從軍訓(xùn)的第一天開(kāi)始，不管是在訓(xùn)練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴(yán)格要求，做到準(zhǔn)時(shí)出操、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)休息、準(zhǔn)時(shí)收操。
四是統(tǒng)一了內(nèi)務(wù)。
組織同學(xué)們整理了內(nèi)務(wù)，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了檢查評(píng)比，規(guī)范了同學(xué)們的內(nèi)務(wù)秩序。
五、訓(xùn)練刻苦 成效顯著
這次軍訓(xùn)，氣候比較炎熱，同學(xué)們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容都比較陌生，但每一個(gè)同學(xué)都能端正訓(xùn)練態(tài)度，把這次軍訓(xùn)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，安下心來(lái)訓(xùn)練，靜下心來(lái)帶著問(wèn)題思考。
白天，在高溫的訓(xùn)練場(chǎng)上，在火熱的太陽(yáng)下面，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。
晚上，還撰寫(xiě)軍訓(xùn)心得。
同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)體會(huì)中寫(xiě)到
“軍訓(xùn)是一次提高國(guó)防知識(shí)和增強(qiáng)自身素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)軍訓(xùn)，我們的精神面貌煥然一新，我們的愛(ài)國(guó)熱情為之振奮，我們的意志倍加頑強(qiáng)。軍訓(xùn)就像一條鞭子，時(shí)刻鞭策著我們前進(jìn)，軍訓(xùn)又像一把尺子，時(shí)刻規(guī)范著我們的行為，軍訓(xùn)更像一盆火炬，時(shí)刻照耀著我們的前方。自軍訓(xùn)以來(lái)，我深刻地感受到軍隊(duì)生活的快樂(lè)與艱辛，意識(shí)到軍事訓(xùn)練的重要性，認(rèn)識(shí)到國(guó)防力量對(duì)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要性，這次軍訓(xùn)鍛煉了我意志和毅力。”
同學(xué)們普遍感覺(jué)是：苦中有樂(lè)，累中有笑，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
有的同學(xué)身體不好仍帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，不拖后腿;有的同學(xué)為了不影響班里的榮譽(yù)、系里的榮譽(yù)，自己加班加點(diǎn)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練勁頭，在軍訓(xùn)中處處可見(jiàn)，蔚然成風(fēng)，一直堅(jiān)持到最后。
就是由于這種精神，這種風(fēng)氣，這種激情，大大地激發(fā)了全體同學(xué)的軍訓(xùn)積極性，為安全、勝利、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在軍訓(xùn)師統(tǒng)一部署和組織下，在武漢---------學(xué)校的通力配合下，我團(tuán)在軍訓(xùn)中取得了較好的成績(jī)，再次被評(píng)為------單位。
我的實(shí)習(xí)工作首先是從“保單行政部”開(kāi)始的，一聽(tīng)名字很能震住人的，就像我的專業(yè)“國(guó)際法”一樣。
實(shí)際上，用公司的話說(shuō)就叫新契約，字面理解也就是出保險(xiǎn)合同的地方。
雖說(shuō)這個(gè)名字很普實(shí)，但它擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧鴮?shí)不小，我就從我制做保險(xiǎn)合同說(shuō)起。
在新契約的第一天我是對(duì)著兩樣?xùn)|西度過(guò)的：一樣是那臺(tái)只能開(kāi)機(jī)別無(wú)用處的電腦;另一樣則是一本和面包厚度相當(dāng)?shù)膲垭U(xiǎn)實(shí)務(wù)(xx版)。
無(wú)聊是有一點(diǎn)，不過(guò)也好，我可以先把壽險(xiǎn)的整個(gè)運(yùn)作流程熟悉一下。
現(xiàn)在看來(lái)，我當(dāng)時(shí)還是對(duì)的，至少我如果再去某個(gè)部門，我能知道人家是干嗎的。
第二天我就開(kāi)始幫xx姐裝訂合同了，也就從這天開(kāi)始了我和打孔機(jī)、融釘機(jī)的“不解之緣”。
因?yàn)閺哪翘煲恢钡轿译x開(kāi)，每個(gè)認(rèn)識(shí)我的人去新契約只能看到我的背影――我的臉正對(duì)著那兩臺(tái)機(jī)器呢。
特別是后來(lái)到了業(yè)務(wù)員沖單的日子，我恨我媽沒(méi)把我生成哪吒，不能三頭六臂，一天下來(lái)兩百多份合同是常事。
那時(shí)我就納悶了：以前這里沒(méi)實(shí)習(xí)生時(shí)，新契約在沖單的日子是如何過(guò)來(lái)的?后來(lái)知道是保全的劉哥經(jīng)常上來(lái)幫忙的。
我突然想起來(lái)，第一次劉哥見(jiàn)我時(shí)我正訂合同呢，他對(duì)著我微微一笑，還說(shuō)聲“你好”，我這才明白劉哥當(dāng)時(shí)笑得是多么意味深長(zhǎng)啊。
裝訂合同看起來(lái)簡(jiǎn)單，不對(duì)，看起來(lái)聽(tīng)起來(lái)都會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，其實(shí)，要把一份合同裝訂的緊湊、整齊還是有一些講究的。
尤其在業(yè)務(wù)員沖單的日子里，剛核對(duì)好、蓋過(guò)合同章的一份散裝合同就會(huì)遞到我的手上，我必須提防不能蹭花了印章。
研究了那么久，我現(xiàn)在可以拍著胸脯說(shuō)：經(jīng)我過(guò)手的合同，印章模糊率不超過(guò)5%，合同作工工整率不低于95%。
畢竟合同的工整與否也會(huì)關(guān)系到客戶對(duì)公司印象的好壞。
后來(lái)，xx姐又教我裝訂團(tuán)險(xiǎn)合同，我也都基本掌握了，這些在業(yè)務(wù)員沖單的日子里可發(fā)揮了一些作用，至少我可以替xx姐分擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)的工作量。
沖單的日子過(guò)去后，我開(kāi)始學(xué)著幫小靜姐打發(fā)票，這個(gè)是比較簡(jiǎn)單的，除了一開(kāi)始打的格式有點(diǎn)問(wèn)題重新來(lái)過(guò)之外，其后的工作就輕車熟路了。
這里我得提一下有關(guān)業(yè)務(wù)員的一些問(wèn)題。
我知道絕大多數(shù)業(yè)務(wù)員都是很愛(ài)崗敬業(yè)的，但還是會(huì)有個(gè)別業(yè)務(wù)員工作態(tài)度不夠認(rèn)真，投保單上不寫(xiě)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)，再不就是投保單上的文字除了印刷體就是草書(shū)，一看到這種投保單我就犯難。
特別是后來(lái)我和小莊一起錄入被保險(xiǎn)人信息時(shí)，有的字草得真是龍飛鳳舞，我一看就想當(dāng)面問(wèn)問(wèn)他：你是不是當(dāng)自己是寫(xiě)藥方的醫(yī)生啊?后來(lái)但凡遇到字草的我就放回去，找一些工整的來(lái)錄，那些就交給小莊了，因?yàn)槲覉?jiān)信小莊肯定能認(rèn)出來(lái)，就像一些已婚男人都堅(jiān)信老婆都是別人的好一樣。
另外，我以自己的淺見(jiàn)提個(gè)建議。
因?yàn)槊看涡缕跫s很忙時(shí)總會(huì)有業(yè)務(wù)員上來(lái)想了解自己做的那份保單的實(shí)時(shí)信息，是否通過(guò)、是否生效、能否打印出來(lái)等等，這些都會(huì)降低新契約的工作效率。
我想如果能單獨(dú)建立一個(gè)業(yè)務(wù)員保單綜合信息查詢系統(tǒng)就好了，就像我們?cè)趯W(xué)?？梢圆樽约旱男@卡信息一樣，既可以知道里面有多少余額，還可以知道自己在圖書(shū)館借了幾本書(shū)，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)歸還等。
我覺(jué)得有了這么一個(gè)終端系統(tǒng)擺在大廳，對(duì)公司的業(yè)務(wù)是有很大幫助的。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十四
20xx年10月24日上午，雨田中學(xué)新民校區(qū)的群體物理老師聽(tīng)了我的一堂課。這次授課是為雨田中學(xué)八年七班的一節(jié)習(xí)題課，課程的主題是《物態(tài)變化》章末復(fù)習(xí)。課后校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我所講授的課程進(jìn)行了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，并提出了非常寶貴的意見(jiàn)和建議。通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課，我感覺(jué)受益良多，現(xiàn)把自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課發(fā)現(xiàn)自己在授課過(guò)程中存在著如下一些問(wèn)題：
1、對(duì)新課標(biāo)的研讀不夠清楚，其中需要大力改進(jìn)的地方是理論知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，即要逐步做到將理論知識(shí)滲透到課堂的實(shí)際操作中，使學(xué)生真正做到能運(yùn)用知識(shí)，而非單單記住概念。
2、課堂活躍程度較低，尤其是前半課時(shí)，課堂氛圍一度低迷。學(xué)生的活躍程度不夠。
3、在課堂上講授的有點(diǎn)多，應(yīng)多讓學(xué)生發(fā)揮。
當(dāng)然，自己的進(jìn)步也是比較明顯的。較前兩個(gè)月教學(xué)活動(dòng)有明顯改觀的地方包括：課程思路較為清晰、學(xué)生上課程序安排合理、課堂課時(shí)安排基本能按照計(jì)劃進(jìn)行。能夠把握住學(xué)生的盲點(diǎn)。
本次授課之所以存在以上問(wèn)題，主要是在備課階段存在著一些紕漏：
1）備課準(zhǔn)備不充分，對(duì)所要講授的內(nèi)容沒(méi)有較為深刻的個(gè)人思考。
2）平時(shí)很大程度上對(duì)講授的依賴性較為嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生不夠積極、主持人培訓(xùn)也不夠。
3）材料的搜集上視野較為狹窄，主要是對(duì)學(xué)生初中所學(xué)過(guò)的課本不熟悉所致。
在以后的教學(xué)過(guò)程中亟待改進(jìn)的是自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，其中包括：主持人培養(yǎng)能力、課堂氛圍的調(diào)節(jié)能力；應(yīng)該多多了解學(xué)情，其中亟需解決的是要清楚地了解學(xué)生真實(shí)的知識(shí)水平；加大備課力度，多方面、多渠道的搜集關(guān)于課程有關(guān)的資料；進(jìn)一步融入學(xué)生，增加自身親和力，以營(yíng)造一種和諧的、氛圍融洽積極的課堂；此外還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育物理教學(xué)大綱及相關(guān)教學(xué)文件的研讀。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十五
根據(jù)學(xué)期初制定的《教學(xué)工作計(jì)劃》，我們從3月13日開(kāi)始舉行了全校任課教師匯報(bào)課活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了學(xué)校的高度重視，在教導(dǎo)處的精心策劃下，承蒙各位組長(zhǎng)的認(rèn)真組織，各位老師的大力支持，是這次活動(dòng)圓滿的落下來(lái)帷幕。這次活動(dòng)共有44位專任教師參與，他們所做的每一節(jié)課，都是精彩的課堂，從中都有我們可以學(xué)習(xí)和借鑒之處。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
通過(guò)此次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)我校教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，已經(jīng)將課堂還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正的實(shí)現(xiàn)了教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)。完成了教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，達(dá)到了課堂教學(xué)是為了使學(xué)生獲得智力，道德和幸福的目的。體現(xiàn)出了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。陳維成老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《寫(xiě)作課---說(shuō)出自己的感受》一課時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片、視頻等總結(jié)歸納孩子的本性，這樣就將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)之中，確定了學(xué)生是課堂主體的地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師一直在指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，如何圈畫(huà)、怎樣標(biāo)注。李英老師在《圖形的旋轉(zhuǎn)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直處在導(dǎo)學(xué)的位置，積極的組織學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位。張?jiān)汽惱蠋熌軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從對(duì)課文的理解而認(rèn)識(shí)到“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”。胡慶林老師讓學(xué)生從運(yùn)算中總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而得出運(yùn)算律，學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行解題運(yùn)算，在運(yùn)算中又加深了對(duì)運(yùn)算律的理解、靈活了對(duì)運(yùn)算律的運(yùn)用。，而在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，耿老師只是點(diǎn)撥指導(dǎo)、甚至提示，充分的挖掘了學(xué)生的智力潛能。無(wú)獨(dú)有偶邢老師更注重了知識(shí)體系的構(gòu)建。
良好的課堂氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以點(diǎn)亮學(xué)生的心智，可以挖掘?qū)W生的潛能，收到超預(yù)設(shè)的教學(xué)收獲，達(dá)到有效教學(xué)的高點(diǎn)。課堂上，學(xué)生的腦細(xì)胞如果處于高度的亢奮狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就能達(dá)到最佳值。而這種亢奮狀態(tài)就需要活躍的氛圍去渲染，需要充滿活力的課堂來(lái)刺激。我們英語(yǔ)組的教師便能做到了這一點(diǎn)。為每一位學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，廣泛利用教學(xué)資源（網(wǎng)上查閱圖片、自制教具），采用學(xué)生感興趣的話題，安排新穎的教學(xué)過(guò)程，比如，張艷麗老師在組織學(xué)習(xí)《howdoyoumakeabananamilkshake?》一課時(shí)，自己現(xiàn)場(chǎng)制作香蕉（banana）奶昔，邊用英語(yǔ)敘述操作過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)表述行為和行為狀態(tài)的生詞，這種生活化的教學(xué)情境吸引了學(xué)生，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即；知識(shí)目標(biāo)；積累詞匯，熟悉句型（特殊疑問(wèn)）；能力目標(biāo)；使學(xué)生在一定程度上形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)興趣，病能夠運(yùn)用所掌握的詞匯描述奶昔和水果沙拉的制作過(guò)程；情感目標(biāo)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)人文情景，學(xué)生身臨其境的感受和體驗(yàn)，是語(yǔ)言學(xué)以致用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體會(huì)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的精神及愛(ài)生活和愛(ài)做家務(wù)的好習(xí)慣。并不限于此，其他的學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感。三位物理老師的課堂實(shí)驗(yàn)，也為課堂教學(xué)增添了活力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活和自然領(lǐng)域的觀察和探究興趣。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，也是學(xué)生得到情趣陶冶場(chǎng)所。如能在沐浴在充滿著魅力、充滿著和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一定會(huì)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的愉悅、感受知識(shí)的幸福，真正的達(dá)到現(xiàn)代教育的目標(biāo)。這次匯報(bào)課活動(dòng)中，我們的幾位老師已有所展現(xiàn)：
1、簡(jiǎn)練明了、清新悅耳的板書(shū)。
張?jiān)汽惱蠋煹摹毒礃I(yè)樂(lè)業(yè)》一課，使學(xué)生能夠通過(guò)縝密的課文分析和學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能水到渠成的理順論證的思路，學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作方法；xx老師的板書(shū)字跡清晰、層次明朗富有邏輯性，令學(xué)生一目了然；張寶鳳老師的《化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)》一課的板書(shū)，就是非常明朗的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，層次清、內(nèi)容詳、標(biāo)注明，既美觀又適用，為課堂教學(xué)增添了諸多的色彩。
2、簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)啟智的語(yǔ)言。
教學(xué)語(yǔ)言在一節(jié)課的活動(dòng)中，是至關(guān)重要的。好的教學(xué)語(yǔ)言是點(diǎn)亮學(xué)生心燈的星火、是導(dǎo)引思維方向的明星、是開(kāi)啟智慧的鑰匙，也是吸引學(xué)生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)語(yǔ)言。表現(xiàn)為：或是神情凝重，或是清新明麗，或是富含哲理給人以無(wú)限的啟迪，或是抑揚(yáng)頓挫、滿懷激情令人精神振奮，或是懸念迭聲激發(fā)了學(xué)生的好奇心?？傊瑸榱艘还?jié)課，我們老師煞費(fèi)苦心打造魅力課堂，使自己的課堂精彩迭出，推出了我校課堂教學(xué)的快速發(fā)展。
但是，從這次活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。教師之間的合作意識(shí)還很淡薄，特別是不同學(xué)科之間，跨學(xué)科聽(tīng)課的老師太少。教師之間的交流、探討很少。這就是我們的教學(xué)能力和水平的增長(zhǎng)顯得緩慢。有一部分教師有應(yīng)付的想法，只是為了完成任務(wù)。
因此，我們應(yīng)該多多的進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，在活動(dòng)過(guò)程中，打破學(xué)科之間的界限，認(rèn)識(shí)到學(xué)科之間是有著緊密聯(lián)系的，教學(xué)時(shí)互相都有著或多或少的借鑒這一現(xiàn)實(shí)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，多聽(tīng)一聽(tīng)課，多交流交流，讓我們不斷的推出教學(xué)能手，打造出我校的教學(xué)品牌。
雖然我們的這次教學(xué)活動(dòng)受到了一些客觀事故的沖擊，但是我們還是堅(jiān)持將其進(jìn)行到底，并取得了可喜的效果。當(dāng)然，這些都離不開(kāi)學(xué)校的支持，特別是各位組長(zhǎng)和老師的努力。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十六
康復(fù)學(xué)術(shù)講座一直以來(lái)都是我非常喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗兄谖覀內(nèi)媪私饪祻?fù)學(xué)科的發(fā)展和現(xiàn)狀。最近，我參加了一次康復(fù)學(xué)術(shù)講座，并對(duì)此深有感觸。在這次講座中，我與講者和與會(huì)者進(jìn)行了深入的交流和思考，使我對(duì)康復(fù)學(xué)科的重要性更加深刻，也讓我更加明確了我在未來(lái)成為一名康復(fù)專業(yè)人員的道路上的學(xué)習(xí)方向。
【第二段：講座內(nèi)容和主題簡(jiǎn)述】
講座的主題是“康復(fù)治療與康復(fù)護(hù)理的學(xué)科發(fā)展分析”，涵蓋了許多我之前不熟悉的內(nèi)容。講座的內(nèi)容主要分為三個(gè)部分：康復(fù)學(xué)科的概述和發(fā)展歷程，康復(fù)治療與康復(fù)護(hù)理的內(nèi)涵和相互關(guān)系，以及未來(lái)康復(fù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和方向。
【第三段：講座收獲和啟示】
在這次講座中，我對(duì)康復(fù)治療和護(hù)理產(chǎn)生了更加深入的理解，也從中發(fā)現(xiàn)了一些啟示。首先，康復(fù)治療和康復(fù)護(hù)理雖然有著本質(zhì)上的區(qū)別，但它們也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在實(shí)踐中，我們必須充分認(rèn)識(shí)到這種聯(lián)系，并合理開(kāi)展工作。其次，康復(fù)學(xué)科的發(fā)展方向已經(jīng)呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì)，由此我們也需要多元化的教育和培訓(xùn)體系，來(lái)滿足不同專業(yè)背景和工作環(huán)境的需求。最后，我們需要時(shí)刻關(guān)注康復(fù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)和技能，以便更好地服務(wù)我們的患者和社會(huì)。
【第四段：學(xué)習(xí)收益和提升】
這次講座不僅是康復(fù)學(xué)科的一次展示，也是我學(xué)習(xí)中具有重要意義的一次機(jī)會(huì)。通過(guò)專家的講解和與會(huì)者的討論，我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐技巧。這不僅增加了我的專業(yè)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我對(duì)康復(fù)學(xué)科的自信和熱情。在這種情況下，我決定努力提升自己的能力和技能，更好地為患者服務(wù)，為康復(fù)學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
【第五段：結(jié)束語(yǔ)】
綜合來(lái)說(shuō)，這次康復(fù)學(xué)術(shù)講座給我留下了深刻的印象和收獲。我相信，在不斷學(xué)習(xí)中，我會(huì)逐步成長(zhǎng)為一名合格的康復(fù)專業(yè)人員，并為患者和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。我也希望，未來(lái)還會(huì)有更多類似的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中能夠和更多的同學(xué)和專家交流，共同促進(jìn)康復(fù)學(xué)科的不斷發(fā)展。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十七
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于工程學(xué)術(shù)的講座，對(duì)于這場(chǎng)講座，我深受啟發(fā)和感悟。下面我將結(jié)合講座內(nèi)容，從講座的主題、演講者的表達(dá)能力、學(xué)術(shù)講座的價(jià)值、講座對(duì)我的影響以及未來(lái)的應(yīng)用等方面展開(kāi)闡述，總結(jié)這次講座的心得體會(huì)。
首先，這場(chǎng)講座的主題是“建筑工程創(chuàng)新與發(fā)展”。演講者通過(guò)在實(shí)際工程案例中的經(jīng)驗(yàn)交流，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新在工程行業(yè)中的重要性。他提到隨著科技的不斷發(fā)展，工程建設(shè)領(lǐng)域也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。只有通過(guò)創(chuàng)新，工程行業(yè)才能不斷發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的變革。這個(gè)主題引起了我的思考，讓我認(rèn)識(shí)到工程領(lǐng)域的發(fā)展并不是一成不變的，而是需要思考和探索的。
其次，演講者的表達(dá)能力令人折服。他以清晰的語(yǔ)言、流暢的口才和豐富的表情，將他的觀點(diǎn)生動(dòng)而引人入勝地傳達(dá)給觀眾。他還使用了許多生動(dòng)的實(shí)例來(lái)闡述他的觀點(diǎn)，使得抽象的概念變得易于理解。通過(guò)這次講座，我學(xué)到了如何提高自己的表達(dá)能力，如何更好地將知識(shí)傳達(dá)給他人。
第三，學(xué)術(shù)講座的價(jià)值不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于啟發(fā)觀眾的思維。在這次講座中，演講者提出了一系列關(guān)于工程創(chuàng)新的問(wèn)題，激發(fā)了觀眾的思考并引發(fā)了熱烈的討論。這種互動(dòng)和思維碰撞是學(xué)術(shù)講座的重要價(jià)值所在。我意識(shí)到學(xué)術(shù)講座不僅是被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，更是與演講者和觀眾共同思考和探索的機(jī)會(huì)。
其次，這場(chǎng)講座對(duì)我個(gè)人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。講座中提到了許多關(guān)于創(chuàng)新的思維方式，如不斷質(zhì)疑現(xiàn)有的常規(guī)做法、跨學(xué)科合作以及提供解決問(wèn)題的具體方案等。這些啟示引發(fā)了我對(duì)于自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的思考。我開(kāi)始思考如何將創(chuàng)新的思維方式應(yīng)用到我的工程實(shí)踐中，以更好地推動(dòng)工程領(lǐng)域的發(fā)展。
最后，這次講座給我留下了許多值得思考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。盡管講座結(jié)束了，但我還可以通過(guò)閱讀相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、參加與工程相關(guān)的研討會(huì)等方式繼續(xù)深化自己的知識(shí)和思考。我相信這次講座對(duì)我未來(lái)的工程職業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)和影響。
綜上所述，這場(chǎng)關(guān)于工程學(xué)術(shù)的講座給我?guī)?lái)了很多啟示和體會(huì)。通過(guò)講座的主題、演講者的表達(dá)能力、學(xué)術(shù)講座的價(jià)值、講座對(duì)我的影響以及未來(lái)的應(yīng)用等方面的總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到了工程領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展的重要性。我相信這次講座將成為我未來(lái)學(xué)術(shù)和工程實(shí)踐的重要參考，我將不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為工程領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)講座匯報(bào)總結(jié)篇十八
工程學(xué)術(shù)講座是大學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)參與講座，我們能夠了解到前沿技術(shù)、學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)以及領(lǐng)域內(nèi)的最新成果。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)的工程學(xué)術(shù)講座，通過(guò)這次講座，我深感受益匪淺。下面，我將分五個(gè)方面，從講座內(nèi)容、講座組織、講師表達(dá)、互動(dòng)交流和自我反思等角度總結(jié)自己的心得體會(huì)。
講座內(nèi)容是一場(chǎng)成功的學(xué)術(shù)講座的關(guān)鍵所在。這次講座以機(jī)器學(xué)習(xí)為主題，內(nèi)容涵蓋了機(jī)器學(xué)習(xí)的基本概念、經(jīng)典算法以及應(yīng)用案例。講座以簡(jiǎn)明扼要的方式介紹了機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程，從最早的感知器模型到現(xiàn)代的深度學(xué)習(xí)算法，逐步深入地講解了各種算法的原理與應(yīng)用。這些內(nèi)容不僅解決了我對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的疑惑，還讓我對(duì)技術(shù)前沿有了更深入的了解。
講座組織是保障講座效果的重要因素。主辦方在組織方面做得非常出色。首先，他們提前做了充分的準(zhǔn)備工作，為我們準(zhǔn)備了詳細(xì)的講座大綱和相關(guān)的學(xué)術(shù)資料；其次，他們通過(guò)電子郵件和短信及時(shí)通知我們參加講座的時(shí)間、地點(diǎn)和注意事項(xiàng)；最后，他們還在講座現(xiàn)場(chǎng)安排了工作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和答疑，確保我們能夠更好地理解和掌握講座內(nèi)容。整個(gè)講座的流程非常順暢，組織得非常有序，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
講師的表達(dá)能力是一場(chǎng)優(yōu)秀講座的重要標(biāo)志。這次講座的講師非常出色，他既有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，又能夠?qū)I(yè)知識(shí)以通俗易懂的方式傳達(dá)給我們。講師用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解答了我們提出的問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的本質(zhì)。他還通過(guò)生動(dòng)的案例和圖表，讓我們更加直觀地理解抽象的概念和復(fù)雜的算法。講師的表達(dá)能力給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)工程學(xué)術(shù)講座這種形式更加期待。
互動(dòng)交流是學(xué)術(shù)講座中不可或缺的一部分。在講座過(guò)程中，我們與講師和其他參與者進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)交流。通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，我們不僅加深了對(duì)講座內(nèi)容的理解，還借助他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的思維?；?dòng)交流的氛圍讓我感受到學(xué)術(shù)研究的魅力，激發(fā)了我更深入地學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)力。
通過(guò)這次講座，我也對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了反思。我意識(shí)到自己在學(xué)術(shù)研究方面的欠缺，并決心從現(xiàn)在開(kāi)始加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。我計(jì)劃參加更多的學(xué)術(shù)講座，積極與講師和同行交流，并在日常學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐和應(yīng)用，提高自己的學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，通過(guò)這次講座，我還深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)科技的重要性，決定在工程領(lǐng)域深耕，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，這次工程學(xué)術(shù)講座是我人生中一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)講座的內(nèi)容、組織、講師、互動(dòng)交流以及自我反思，我深刻理解到學(xué)術(shù)研究的重要性，也明確了自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步。感謝這次講座給我?guī)?lái)的啟發(fā)和機(jī)遇！