總結心得體會是我們成長和進步的重要途徑之一。在撰寫心得體會之前，可以先進行素材的整理和歸類，以便后續(xù)的條理清晰。8.讀取別人的心得體會，可以對照自己的經歷，找出共通之處和個人差異，進一步完善自己。
小學數學名師講座心得體會篇一
聽課,是廣大教師必須具備的一項重要的能力和基本功.在聽課過程中,教師能從彼此互動中獲取經驗、共同提高,有利于促進教師教學觀念的更新,更重要的是促進教師教學水平的提高.那么,在聽課活動中,教師應該關注哪些要點呢? 作為一名體育教師，當我在聽別的學科的課的時候，一直感覺無從下手抓不住要點。這個問題在我的腦海中概念一直很模糊，今天聽了宋文一老師的講座，使我突然間有了豁然開朗，醍醐灌頂的感覺，宋老師的講座深入淺出，通俗易懂，層次分明。
一、通過宋老師的講座讓我對聽評課的意義的理解更加深刻了：聽評課是教學研究的常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一;聽評課是教育管理者和教研人員深入課堂、獲取教學信息、了解學情的重要途徑和手段;聽評課是通過聽評課可以發(fā)現問題，相互交流學習，從而深化課堂教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展和課程建設。
二、抓住聽課的關注點。聽課時精力要集中，做到耳、眼、手、腦多種感官并動。聽教授內容，教學語言;看教態(tài)、板書和演示;聽課堂發(fā)言，關注學習狀態(tài)和教學衛(wèi)生;因聽課的目的不同而各有側重。
1、關注教師角色的定位。教師是學生學習的組織者、合作者。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。聽課中，要關注教師是否建立一個接納的支持性的寬容的課堂氣氛，例如情景的創(chuàng)造，學習的動機的激發(fā)，學習興趣的培養(yǎng)，學生的學習積極性的充分調動，挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣，產生學習的愿望和動力。
2、關注學習方式的轉變。課程改革力圖逐步改變以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學習方式，建立和形成充分調動與發(fā)揮學生主體性的多元化的學習方式。新的學習方式主要有以下幾種形式：
(1)基于問題的學習：給學生留有足夠的接觸學習材料的時間。引導學生積極思考、提出問題。創(chuàng)設情境，指導學生以問題為學習的載體。
(2)基于合作的學習：合作學習基于對差異的關注，這種關注越具體、越深入，對他的元認知產生的影響就越積極，而這些思維活動的使用及其品質的形成遠比對某些知識的記憶受用得多。合作學習過程中，教師的行為是巡視與指導，要巡視和關注小組內成員的分工和每一個個體的學習狀態(tài)，及時提出建議，為學生的學習提供 “腳手架。
3)基于實踐的學習：學生的學習是以實踐為基礎和生長點的，學習與實踐是相輔相成、相互依存、互為統(tǒng)一的有機整體。聽課時，我們要關注教師是否給學生提供了大量的實踐機會，是否通過實踐練習使學生在原有基礎上獲得發(fā)展。
(4)基于探究的學習：學生的學習總是以原有的認知結構和認知方式為基礎，結合自己現有的需要和價值取向能動地對學習內容進行篩選、加工和改造，最終以自身的方式將知識吸納到自己的認知結構中去。這表明學生學習是帶著“個人的自傳性經驗”獨立分析、判斷與創(chuàng)造的活動，是一種積極主動的探究過程。教師在授課過程中注重激發(fā)學生獨立思維、主動弄清事情原委的心里欲求。
(5)基于個性的學習：關注教師是否了解學生個體的獨特品質，能否最大限度地尊重和利用這些品質引導學生選擇和采用適合自己的有效的學習方式。課堂教學中，教師要通過多維的問題設計和層次作業(yè)，為學生提供爭辯、“露臉”和“亮劍”的機會，從而在學生的學習中加強趨異、求新、自信、冒險和進取等品質的訓練和培養(yǎng)，指引學生敢于探究未知，善于將新知納入已有的認知結構，從而改變已有的知識經驗和認知水平，實現自我超越。
3、關注教學環(huán)境的創(chuàng)設：課堂構成了一個生態(tài)系統(tǒng)，它和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣，需要和諧，需要平衡。課堂教學中，我們要關注教師是否創(chuàng)設了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學氛圍。新課程課堂教學，學生既有苦苦的思索、理性的思辯，又有人際的溝通、情感的交融，同時課堂氣氛應表現為豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏朗。
聽君一席話，勝讀十年書，心中的困惑煙消云散豁然開朗，是一種莫名的幸福。抓住聽課的關注點，讓聽課時指向性明確，讓茫然的狀態(tài)變得目標清晰明明確，真是太感謝宋老師了。同時，在關注學習方式中，宋老師關于新課改下的五種學習方式的闡述，也讓我感觸很深，帶給我一些明悟。這些學習方式對各學科來說是通用的，如何根據體育學科的特點，科學合理的運用好這些學習方式，宋老師所講的這些學習方式在語文學科上的運用給了我很大的啟發(fā)。一句話可以改變一個人的命運，宋老師一個多小時的講座，真令我終身受用。一定要認真學習研究宋老師的講座內容，把語文學科的教學精華，融入到體育教學中，進一步提高自身的體育教學的技能，不段豐富完善體育教學的方式、方法。
最后再次感謝宋老師，希望日后還能聆聽您的教導。
小學數學名師講座心得體會篇二
最近，我有幸參加了一場小學名師教育講座，講座主題是“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力”。這是一次難得的機會，讓我受益匪淺。在這次講座中，名師們分享了很多寶貴的教育經驗和獨特的教育方法，讓我對小學教育有了更深刻的理解。
第二段：主體
在講座中，名師們強調了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的重要性。他們認為，小學階段是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的關鍵時期。只有讓學生在小學階段就能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新思維能力，才能夠為他們今后的學習和生活奠定堅實的基礎。名師們提出了許多具體的方法，如開展課外科研活動、鼓勵學生提出問題和解決問題等，這些方法都能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。
在講座中，名師們還強調了培養(yǎng)學生的綜合素質的重要性。他們認為，小學教育不能僅僅注重學生的學術成績，更要培養(yǎng)他們的道德品質、社會責任感和團隊合作精神。名師們提出了許多具體的方法，如開展社會實踐活動、組織學生參與公益活動等，這些方法能夠讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊意識。
第三段：我的感悟
通過這次講座，我深深地意識到了作為一名小學教師，我們的責任和使命是多么重大。我們不僅要傳授學生知識，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合素質。我們應該致力于激發(fā)學生的潛能，引導他們獨立思考，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，我們還應該關注學生的綜合素質的培養(yǎng)，通過各類活動引導他們建立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感。
第四段：應用到實踐中
在講座結束后，我就開始思考如何將這些理念和方法應用到我的教學實踐中。首先，我會嘗試在課堂中增加一些拓展性的題目，引導學生思考，并鼓勵他們提出問題，通過自主學習和合作探究的方式解決問題。我還會組織學生參與社會實踐活動，讓他們親身體驗社會，并培養(yǎng)他們的社會責任感。此外，我也會更加關注學生的心理健康，及時發(fā)現并解決他們的問題，幫助他們全面發(fā)展。
第五段：總結
通過這次講座，我認識到小學教育的目標不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質。作為一名小學教師，我應該不斷學習，不斷提升自己的教育水平，以更好地為學生服務。我將盡我的努力，將講座中的理念和方法應用到我的教學實踐中，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，幫助他們全面發(fā)展。
小學數學名師講座心得體會篇三
近期，我有幸參加了一場小學名師教育講座，講座主題是“如何提高小學生學習成績與綜合素質”。在這場講座中，我受益匪淺，深刻認識到了小學教育的重要性，意識到了作為家長和教師應該如何引導和培養(yǎng)孩子。以下是我對這次講座的五段式心得體會。
首先，講座中名師強調了培養(yǎng)小學生的學習興趣的重要性。他指出，學習興趣是孩子學習的動力和基礎。通過親身實踐和大量案例，他解釋了如何激發(fā)孩子的興趣，比如多給孩子提供多樣化的學習資源和機會，鼓勵他們嘗試和探索新的事物。他還提出了“以人為本”的教育理念，強調教師應該了解每個孩子的興趣和特長，根據孩子的不同需要提供個性化的學習方式。通過講座，我深刻認識到了培養(yǎng)興趣的重要性，自己也決定要從孩子的興趣出發(fā)，為他們創(chuàng)造一個積極進取的學習環(huán)境。
其次，名師在講座中提到了課堂氛圍的重要性。他說，良好的課堂氛圍可以提高學生的積極性和主動性，使他們對課堂教學保持高度的關注和參與。名師通過講述自己的教學經驗，分享了一些有效的課堂管理方法，如利用多媒體展示教學內容，精確掌握課堂節(jié)奏，鼓勵學生合作與分享。這些方法不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。我深刻認識到了營造良好的課堂氛圍對學生發(fā)展的重要性，也希望自己能夠借鑒這些方法，創(chuàng)造一個積極活躍的學習環(huán)境。
第三，講座中名師強調了家長和教師的合作。他說，孩子的成長需要家長和教師的共同努力和配合。家長要積極參與孩子的學習過程，與教師保持密切的溝通，共同制定學習計劃和目標。同時，教師也要加強與家長的互動，及時反饋孩子的學習情況，共同解決孩子學習上遇到的問題。名師還提到了家庭作業(yè)的重要性，他認為家庭作業(yè)既是鞏固學習內容的機會，也是家長了解孩子學習情況的途徑。通過講座，我意識到家長和教師的合作對于孩子的學習發(fā)展至關重要，我決定要加強與家長的溝通合作，做孩子的良師益友。
第四，名師在講座中提到了勵志教育的重要性。他說，小學生正處于成長發(fā)展的關鍵時期，他們需要教師和家長的鼓勵和支持，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。名師通過豐富的案例和故事，向我們展示了一些成功人士克服困難取得勝利的經歷，他強調了堅持和毅力的重要性，鼓勵孩子勇敢面對挑戰(zhàn)并追求夢想。我深刻認識到勵志教育對孩子的成長至關重要，我決定要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的堅持和毅力，讓他們充滿信心和勇氣面對未來的困難和挑戰(zhàn)。
最后，名師強調了全面發(fā)展的重要性。他說，小學教育不僅要注重學科知識的傳授，更要培養(yǎng)孩子的綜合素質。名師在講座中提到了一些培養(yǎng)綜合素質的方法，如培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。他強調，通過豐富多樣的課外活動和社會實踐，可以幫助孩子更好地發(fā)展特長，培養(yǎng)良好的道德品質。通過講座，我對培養(yǎng)小學生的綜合素質有了更深刻的認識，我自己也決定要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力和創(chuàng)造力，幫助他們全面發(fā)展。
綜上所述，這場小學名師教育講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。通過這次講座，我明白了培養(yǎng)學習興趣的重要性，家長和教師的合作必不可少，勵志教育對孩子的成長至關重要，培養(yǎng)綜合素質是小學教育的重要任務。我相信，只要我們能夠將這些理念付諸實踐，就能夠為孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)良的學習環(huán)境，讓他們得到全面的發(fā)展。
小學數學名師講座心得體會篇四
第一段：簡介教育講座的背景和目的（150字）
最近，我有幸參加了一場小學名師教育講座，這是由教委組織的一次旨在提高小學教師教育教學水平的活動。講座邀請了幾位在小學教育領域有豐富經驗的名師，他們分別分享了自己的教學心得和教育理念。作為一名小學教師，我對這樣的講座非常感興趣，希望能夠從中獲取更多的教育教學啟示和指導。
第二段：介紹第一位名師的講座內容和體會（250字）
首先上臺的是劉老師，一位在小學教育領域有30年經驗的資深教師。劉老師以他多年教學的實踐為例，重點強調了關注學生個體差異的重要性。他指出，每個學生都是獨一無二的，教師應該注重培養(yǎng)學生的個性和特長，激發(fā)他們的學習興趣。聽完劉老師的講座，我意識到在教育教學中，我們不能簡單套用相同的教學方法，而是要根據學生的不同特點進行個性化教學，使每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛能。
第三段：介紹第二位名師的講座內容和體會（250字）
第二位名師是李老師，她是一位備受學生喜愛的小學班主任。李老師的講座主題是“營造良好的課堂氛圍”。她講解了自己在課堂管理上的心得和經驗，并分享了一些課堂管理中的技巧。李老師強調了與學生建立良好關系的重要性，她鼓勵教師要用心傾聽學生的聲音，尊重學生的意見，在課堂上為學生創(chuàng)造一個和諧，積極的學習氛圍。我深受李老師的觀點啟發(fā)，意識到課堂氛圍對學生的學習水平和情緒的影響是巨大的，教師應該注重培養(yǎng)良好的學習氛圍，以激發(fā)學生的學習熱情和積極性。
第四段：介紹第三位名師的講座內容和體會（250字）
最后一位名師是張老師，他是一位富有創(chuàng)新精神的小學教育專家。張老師的講座主題是“創(chuàng)新的教學方法”。他介紹了一些在他的教學實踐中取得成功的創(chuàng)新教學方法，并倡導教師要敢于創(chuàng)新和嘗試新穎的教學方式。他鼓勵教師要關注學生的興趣，運用多媒體和互動式教學工具，使教學更加生動有趣。我從張老師的講座中受益匪淺，認識到教學方法是需要與時俱進的，只有不斷創(chuàng)新才能引導學生迎接未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結講座帶來的收獲和反思（300字）
通過這次名師教育講座，我學到了很多寶貴的知識和經驗，更加深入地了解到自己作為一名小學教師的責任和使命。我意識到作為一名教師，要不斷學習進步，不斷探索創(chuàng)新的教育教學方式，以提高學生的學習效果。我也明確了教育教學中關注學生個體差異、營造良好的課堂氛圍和創(chuàng)新教學方法的重要性。同時，我也反思到自己在這些方面的不足之處，并計劃在以后的教育教學中更加注重實踐和改進。
總之，這次小學名師教育講座使我受益良多。通過名師們的分享和講解，我得到了關于教育教學的新的啟示和指導。相信在今后的教育教學工作中，我將能夠更好地應用所學，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和教學效果。
小學數學名師講座心得體會篇五
本次為期六天的x期培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。這幾天集中學習并有幸聆聽了幾位小學數學專家的報告，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實踐上認識什么是新課標，什么是新課堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通過培訓學習獲得的點滴體會。
8月21日上午，全校教師一起認真聆聽了各位領導的報告。首先，吳校長帶著大家重溫了“備課、作業(yè)的基本要求”，從各個方面對教師備課及學生作業(yè)進行認真細致的指導。接著花主任匯報了“教科研考核獎勵辦法”，要求年輕教師要積極投身教科研中，不斷提高自己的教科研水平。最后徐主任帶著大家共同學習“教學常規(guī)、工作質量考核方案”。作為一名年輕教師，我們更應該時時刻刻謹記領導們的教誨，認真?zhèn)浜谜n，踏踏實實完成教學工作，積極參加學校的各項教科研活動。
8月22、23日，分組學習了《新課程標準》，全體數學教師一起聆聽孫校長對小學數學課標的解讀。聽了孫校長的報告，我們知道了新課標的修訂過程，掌握修訂課標的新特點，明白了數學思想方法的四大育人功能，學會了對學生學習過程的評價和基礎知識和技能的評價。專家們花了這么多心血為我們教師制定新的課程標準，我們自然要用新課標來規(guī)范我們的教學。作為一線的小學數學教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發(fā)展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步！
小學數學名師講座心得體會篇六
參加工作以來，經歷的培訓不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我感受到思想火花的沖擊。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。他們所講內容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名年青教師，我深知自己在教學的不足，在教學過程中存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。因為這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的心靈的震撼，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面我就這次培訓談幾點小小的認識：
一、作為教師，應及時更新知識，提高自己的修養(yǎng)。
新時代、新知識、新課程都要求我們樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。要知道"知識也有保質期"、作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙我們對新知識的接受，也能從一定程度上掩蓋我們新知的不足，久而久之，勢必造成知識的缺乏。而缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙我們教學能力的發(fā)展和提高的障礙。要想做一個有淵博的知識、有教育智慧的老師。我們就必須提高自己的個人素質。因為只有有智慧的老師，才能在課堂上運用生動語言和有深度的提問吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。所以，在充分尊重教育的基礎上，我們必須打破傳統(tǒng)教育的羈絆，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝我們的頭腦。
二、轉變教師角色，充分尊重學的主題地位。
作為教師，我們必須認識到，學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。我們要不斷地實現自我更新，新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體，因此我們應盡可能地把課堂還給學生，讓更多的學生參與課堂，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。在教學活動中，我們只要當好組織者，就夠了。
三、嘗試改變教學方法，創(chuàng)造多彩課堂。
我們必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面，要知道，一個優(yōu)秀的教師不只是單一的上課，而是想方設法創(chuàng)造多種多樣的課堂形式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課。因此，我們在努力讓課堂成為學生思維舞蹈的場地的同時，我們還應該在科學的理念指導下改革和探究新的教學方法。我們應該知道，老的教學方法已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現在開始學會適應社會、適應學生。
說實話，這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著經濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下的知識突破了原有書本的限制，使教學不論是觀念、主體、方法、過程和形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的深化改革。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”和“學會什么”。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。
通過培訓，讓我意識到“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利;要以務實的心態(tài)思考問題，力求博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
幾天的培訓，我感覺了責任。我想說：為了我們的教育，為了我們的學生，我們要時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
小學數學名師講座心得體會篇七
12月8日至12月9日，我有幸參加了由貴州師范學院繼續(xù)教育學院主辦的、在六枝特區(qū)煤機廠影劇院舉辦的《全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會》，在這一天半的培訓學習中，聆聽了三位名師的經典課堂以及他們的專題報告，使我受益匪淺，感觸頗多，特擬以下幾點想法：
星期六上午，我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》，他讓學生在活動中學習數學，是新課標提倡的學習方式。在這節(jié)課始終以“摸球活動”為主線，在第一次摸球活動中，學生沒有受到老師的限制，而是根據學習目標進行自主學習活動，盒子里放多少個球，摸多少次……一切都由學生做主。學生通過第一次摸球，深深地感受到不管盒子里放幾個球，也不管摸幾次，在不看的前提下，如果只放黃球，就一定只能摸到黃球，不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球，又放白球，就既可能摸到黃球，又可能摸到白球。學生在對比中更好地體會了確定事件和不確定事件?？赡苄宰鳛橐环N隨機事件，是不受人的主觀愿望控制的。但許多學生有這樣的錯誤認識，即第一次摸到紅球，第二次就該摸到白球。為了幫助學生建立正確的隨機的概念，他又設計了第二次摸球活動，讓學生先猜再摸，既暴露學生的認識，又引導學生學會分析、思考，再讓學生親自動手摸一摸，想一想，感悟到對于某一次摸球來說，會摸到什么顏色的球，事先是無法確定的，并且前一次摸球的結果不會對后一次摸球產生影響。通過逐步拿出球，讓學生感悟到在條件變化的情況下， “一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉化。
下午，聽了南京市石鼓路小學副校長仲廣群的課《 找規(guī)律》以及他的專題講座《數學思想的內涵、特征及其教學意蘊》，他用幽默詼諧的語言，豐富的數學故事對《數學課程標準(20xx年版)》中新增設的“基本數學思想”、“基本活動經驗”以專題的形式進行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語言，豐富的數學故事對“基本數學思想”做了深入淺出的精辟解讀。王老師則以課為例，結合相關理論，對數學教學中基本活動經驗的積累談了自己的認識和想法。兩位特級教師的精彩解讀，與會者高度認可，頗為受益。
星期日上午，便是全國著名特級教師劉松，從他上的精彩示范課四年級《解決問題》，這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個眼神、一個動作、一個手勢，酷似學生中的一員，有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學生面紅耳赤的爭論，他儼然成為一個勤學好問的學生。劉松老師對課堂的投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學到這種執(zhí)著和敬業(yè)，全身心投入教學，對學生那會是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂，聽劉老師的贊揚的語言，諸如“神仙”“王老師”稱學生為“高人”……，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達，我們不難發(fā)現劉老師把課堂主動給了學生，一句“你真了不起”(握手)，體現了對學生的充分尊重。他關注到了課堂的每一個角落，在他的課堂上學生有那么多的問題，學生那么的善于思考，在他的課堂上學生體會到了學習的快樂。劉松老師的課讓學生養(yǎng)成的是一種數學的眼光、一種數學的情懷，他讓學生切實感受到了數學之美、之妙、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動嗎?你先感動自己，數學一定要有激情，美好的事物都是激情的產物，課堂的最高境界就是人課合一，也就是一定要投入到我們的課堂中。
通過這次學習，對我的教育人生產生重要的影響。作為一名一線的數學教師，只有不斷學習、不斷提升自己，才能適應當今的教學要求，才能當一名順應時代的小學數學教師。
小學數學名師講座心得體會篇八
最近，我有幸參加了一場小學數學奧數講座，雖然只是個小時的課程，但卻讓我有了很多新的思考。講座中，教師講解了很多簡單到復雜的數學問題，讓我深刻體會到了數學的魅力，在此分享一下我的心得體會。
第二段：數學一點也不難
講師在課上告訴我們，數學并不是一件難事，只要我們在平時多加練習，認真聽課，踏實學習，就能很好地掌握數學技能。數學就像是一門語言一樣，只要我們多說、多寫、多讀，自然就能說得溜、寫得好、讀得懂。
第三段：興趣是學好數學的關鍵
講座中，教師還強調了興趣對于學好數學的影響。只有對數學產生了濃厚的興趣，才能真正用心去學習、去思考。將數學思維融入生活之中，我們才能深入思考數學中那些抽象、玄妙的問題，才能讓自己在數學中不斷進步。
第四段：數學思維與現實生活關聯緊密
講座中，教師還強調了數學思維與現實生活之間的關系。數學思維不僅僅是解題的能力，還可以應用于實際生活中。比如，在日常生活中，我們看到了用幾何手段解決一些有趣的問題。而在學習數學的過程中，我們也能夠運用幾何思維解決一些生活中的實際問題，在實際生活中運用數學思維會更加得心應手。
第五段：總結
通過此次小學數學奧數講座，我深刻地理解到數學不是一件困難的事，只要我們用心去學習、多加練習，就能取得很好的成績。同時，興趣和實際生活中的應用也是關鍵因素，可以激發(fā)我們的學習興趣，提高我們的思維能力和解決實際問題的能力。在今后學習數學的過程中，我會堅持多加練習，加強對數學的興趣，運用數學思維解決實際問題，為自己的未來學習打下堅實的基礎。
小學數學名師講座心得體會篇九
一段：回憶起小時候的數學課堂，總以為數學是一門枯燥乏味的學科，卻在參加了一次小學數學課本講座后徹底改變了這種看法。這次講座的主題是“小學數學課本的魅力”，通過講座不僅讓我對數學產生了新的認識，而且讓我對數學學習充滿了激情。
二段：講座開始時，講師首先介紹了小學數學課本的編寫理念和目標。他們強調，小學數學課本并不僅僅是教會孩子們基礎的運算技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和問題解決能力。這讓我恍然大悟，原來數學學習不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。
三段：接著，講師詳細介紹了小學數學課本的教學內容和教學方式。他們通過舉例子、做游戲等互動方式讓我們更好地理解數學知識。這種全新的教學方式讓我覺得數學學習變得有趣了許多，不再是單調乏味的背誦，而是與實際生活緊密聯系的，有著實際意義的知識。
四段：在講座的最后，講師強調了數學學習的重要性。他們告訴我們，數學是一門可以讓我們思考、推理的科學，是培養(yǎng)我們邏輯思維的重要途徑。只有通過數學學習，我們才能更好地面對現實生活中的問題，找到解決問題的方法。這讓我深深地明白了數學學習的意義所在，也激發(fā)了我對數學學習的興趣。
五段：回想起這次小學數學課本講座，我深深感受到了數學學習的魅力。從此以后，我發(fā)現數學并不是想象中的那么難，只要我們能夠用正確的方法去學習，數學學習是可以變得輕松有趣的。我相信只要我們對數學充滿了激情，我們一定能夠在數學學習中取得更好的成績，并運用數學知識去解決現實生活中的問題。記得講師在講座結束時說：“數學就像一扇通向成功的大門，只有掌握了數學，我們才能站在更高的平臺上?！蔽矣芍缘馗兄x這次講座，讓我重新認識了數學，也讓我對未來的數學學習充滿了希望。
小學數學名師講座心得體會篇十
作為一名數學愛好者，我非常榮幸參加了數學名師專題講座。在這次講座中，我深深感受到了數學的魅力以及名師的敬業(yè)精神，從中收獲了很多，現在我來分享一下我的心得體會。
第一段：講座的開場白
講座開始時，名師以簡明易懂的語言，先向我們介紹了本次講座的主題和目的，讓我們初步了解了講座的內容和方向。雖然是通過網絡進行的線上直播，但名師仍然能夠引導我們找到與會者之間的共性，使我們感到一種緊密的聯系。
第二段：數學的魅力展示
在講座的過程中，名師為我們呈現出了數學的魅力，其中包括數學的精密性、邏輯性、創(chuàng)造性以及廣泛的應用等方面。尤其是在舉例子方面，名師給我們提供了很多生動且貼近實際的例子，讓我們可以體驗到數學的神奇之處，同時也激發(fā)了我們對于數學的興趣和熱情。
第三段：數學解題的方法與技巧
在講座的過程中，名師還分享了一些關于數學解題的方法和技巧，其中包括了一些經典題型的解法，以及一些應對考試時的策略和心態(tài)調整等方面。這些方法和技巧的分享可以讓我們更好地應對實際的數學學習和應用，極大地提高了我們的解題效率和水平。
第四段：名師的敬業(yè)精神
在講座中，名師展現了一種高尚的敬業(yè)精神，他不僅盡職盡責地介紹各種數學知識，還耐心解答了我們的問題，給予了鼓勵和指導，讓我們感受到了名師的知識淵博、敬業(yè)精神和對于學生的關愛。這種精神不僅僅是為了完成本次講座，更是名師多年授課的真實寫照。
第五段：我的收獲和感悟
通過這次講座，我體會到了數學的魅力，更深入地了解了數學解題所需的方法和技巧，收獲了許多知識和啟示。同時，我也意識到敬業(yè)精神的重要性和偉大的意義，我會更加努力學習，更加堅定地追求數學的真理和智慧。在今后的學習和實踐中，我一定會繼承名師的敬業(yè)精神，不斷完善自己，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
總之，這次數學名師專題講座是一次難忘的經歷，它不僅讓我了解了數學的魅力，更增強了我對于數學的熱情和信心。我會一直珍視這次經歷，將其視為我學習道路上的一份寶貴財富，并不斷努力探索數學的奧妙和真理。
小學數學名師講座心得體會篇十一
作為小學教育的基礎學科，數學的學習對于學生的綜合能力的培養(yǎng)具有重要的意義。而在小學數學教材中，數學課本的講座是學生們進行數學學習的重要環(huán)節(jié)之一。最近，我參加了一次小學數學課本講座，讓我深感受益匪淺。
第二段：講座內容
這次數學課本講座主要講解了小學一年級上冊的數學內容，內容包括數的認識與數的相等、大小的比較、數的組合與拆分等。講座采用了生動有趣的教學方法，通過故事、游戲等形式，使學生能夠輕松地理解和掌握數學概念和運算方法。
第三段：講座特點
這次數學課本講座的一個顯著特點是注重啟發(fā)式教學，讓學生通過自己的思考和發(fā)現來理解數學問題。講座中，授課老師提出了一系列引導性問題，引發(fā)了學生的思考和討論，并鼓勵學生用自己的方式解決問題。這種啟發(fā)式的教學方法可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
同時，講座還注重了知識與生活的聯系。通過將數學與日常生活經驗結合起來，讓學生能夠感受到數學的普遍存在和實際應用。例如，在講解數的比較時，老師會讓學生通過比較不同物體的大小來理解數的大小概念，這樣學生們就能夠在實際生活中運用所學的知識。
第四段：講座收獲
這次數學課本講座給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。首先，通過講座，我明確了小學一年級數學教材的教學目標和重點內容，為將來的教學工作提供了指導。其次，講座中的教學方法給我啟發(fā)，讓我認識到教學應該注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和解決問題的能力。最后，我的數學知識也得到了提升，講座中的一些例題和思考題讓我重新理解了數學的一些概念和運算方法。
第五段：總結
在小學數學教學中，數學課本講座是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過數學課本講座，學生們能夠獲得深入的數學知識，在培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力方面起到了重要的作用。同時，講座也提醒了我們，數學教學應注重啟發(fā)式教學和知識與生活的聯系，讓學生在學習中感受到數學的樂趣和實用性。因此，在今后的數學教學中，我們應該充分利用數學課本講座這一環(huán)節(jié)，將其作為培養(yǎng)學生綜合能力的重要手段之一。
小學數學名師講座心得體會篇十二
非常有幸，我參加了這次省名師送培徐州培訓班的學習。雖然，今天只是學習的第二天，但是我已經控制不住此時激動的心情了。我覺得在這次培訓中有收獲、有感悟、有反思。
首先我的收獲來自王文英校長，作為一名城鄉(xiāng)結合小學的校長，學校六軌、三十六個班，管理好這樣一個學校已經非常的不容易了。王校長還能帶領全校的教師、帶領她的團隊，在教學和管理中不斷反思、不斷摸索、不斷前進。而且還能經常請名師到學校來給老師們上師范課、作報告、交流。一個好的管理者，首先要有先進的管理意識跟覺悟。并且王校長擔任行政工作的同時，還一直擔任一個班的教學工作。還能在百忙之中，給學生上課、落下的可要補課、爭取每一節(jié)課都要給孩子們上好。我們身邊有些人，能少上一節(jié)就少上一節(jié)，能躲就躲，跟王校長比真是慚愧。
其次，我的收獲來自賁友林老師和王校長的專業(yè)素養(yǎng)。他們對教材、教法、學生……，不同方面和不同層次的挖掘和研究。王校長對教材三個層次的解讀，從不同的深度和寬度去解讀教材和學生、理解學生學習知識的邏輯順序和認知順序、了解學生的已有知識、挖掘學生的后續(xù)知識與當堂知識之間的緊密聯系。設計教學內容，不僅讓學生學會、還讓學生會學。并從簡單的鋪墊入手，為學生的后續(xù)學習打下堅實的基礎。賁老師是我非常敬佩的一名教師，他教學嚴謹而又不失風趣。給人感覺是那么的應變自如、手到擒來。我喜歡他對教材和教學形式、手段的不斷創(chuàng)新。一個不會創(chuàng)新的民族是一個沒有希望和未來的民族，而一個不會創(chuàng)新的教師是教不出一些會創(chuàng)新的孩子的，那樣一個民族將沒有未來和希望。
再次，說說我的一點感悟。名師，他們成功的背后也有很多淚水和汗水。我想王校長對學校工作的管理和教師的引領也不是一帆風順的。賁老師和我們一樣也是一個普通的師范生。他在鄉(xiāng)村小學也工作了十幾年，就是他那十幾年的持之以恒，成就了他。賁老師給我們展示了十幾年前上的課和現在又上這節(jié)課的修改和反思。就是想告訴我們他也是一邊思考一邊改進的。所以從名師身上我們既要學習他們先進的理念及思想方法技巧等，還要學習他們堅持不懈、不離不棄的鉆研精神。寫一篇好的文章或一節(jié)優(yōu)秀的課是不會讓一個人成為名師的。
最后，說說我的反思，聽了他們的講座，我覺得自己在很多方面做得還不夠好。賁老師曾經說過：“缺乏思考的忙碌，猶如瘋長的野草，如果熟視無睹，不求革除，將在習慣的支配下蔓延”。在以后的教學工作中我要且行且思，讓他們的教誨一定我身上、課堂上、人生中有所體現。
小學數學名師講座心得體會篇十三
上海市靜安區(qū)教育學院副院長全國著名特級教師曹培英老師為我們解讀了2011修訂版的《義務教育數學新課程標準》，通過對新舊課標的對比，讓我們直觀地看到了新課標的變化。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié)，提出了十大核心詞，聚焦新課標的核心，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中，深入淺出，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標的精髓。聽了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度，對今后的數學教學中把握課標中的核心理念有了更強的信心。
緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學數學教師本體性知識的缺失與對策》的專題講座，讓學員們有著深深的觸動，為什么現在的教師學歷層次提高了，本體性知識仍然處于缺失狀態(tài)呢?基礎教育的發(fā)展對小學教育提出了新的要求，要求小學教育更加關注學生學習的后效、更加關注學生的可持續(xù)性發(fā)展，要求教師加強學段之間的銜接研究?，F在的教學內容在不斷更新中，這也暴露了教師知識的盲點。面對當前的“缺失”狀況，我們小學數學教師更要引起重視，及時彌補知識的缺陷，加強自身的學習，曹教授建議我們都應學習《數學史》，充分認識本體性知識對于駕馭教學內容的潛在作用。“水至清則無魚”是啊，我們追求課堂教學的“大氣”，但也需要教學評價的“寬容”。
二、把握教學內容的數學實質，提升小學數學課程實施的有效性
這個標題其實也是我們本次學習的一個主題，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座，這個講座潘主任在結合大量實例和理論的基礎上，生動有趣的展開。如求證1元=1分的過程，讓大家領略到了他的幽默和睿智，特別是他提到的數學教學的高境界是：讓考不好的學生也能喜歡數學。捫心自問我還離這個境界很遠很遠，還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數學那提高課堂教學效率以及生動有趣的教學語言是必不可少的，這個看似簡單的道理卻難度頗大，作為普通的小學數學教師如何做到呢?潘主任的講座讓我們認識到教師必須首先能把握教學內容的數學實質，即是通過靜態(tài)的符號知識看到了蘊含的數學思想方法、知識的發(fā)生發(fā)展歷史，社會生活應用情境，學生的潛在經驗以及認知活動過程等，使數學知識鮮活起來。今后的教學中我們要：
1、還原數學知識的發(fā)生發(fā)展歷史(即創(chuàng)生過程)，把握教學內容的數學實質;
2、著眼數學知識的本源意義，把握數學內容的數學本質;
3、構建數學內容的結構關系來把握教學內容的數學本質。
要提高課程教學的有效性還需要在小學數學教學的過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力，教學過程不是單純的傳授和學習知識的過程，而是促進學生全面發(fā)展的過程。從小學數學教學過程來說，數學知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。絕不能認為教學數學知識、技能的同時，會自然而然地培養(yǎng)了學生的思維能力。數學知識和技能的教學只是為培養(yǎng)學生思維能力提供有利的條件，還需要在教學時有意識地充分利用這些條件，并且根據學生年齡特點有計劃地加以培養(yǎng)，才能達到預期的目的。如果不注意這一點，教材沒有有意識地加以編排，教法違背激發(fā)學生思考的原則，不僅不能促進學生思維能力的發(fā)展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學生死記硬背的不良習慣。潘主任的講座發(fā)人深省，感覺受益匪淺。
三、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡約數學
簡約數學是教師對數學課堂教學的情境創(chuàng)設、素材選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等教學要素做到精確把握和經濟妙用，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、豐富、深刻，進而達到優(yōu)質和高效，最終實現學生數學基礎學力的發(fā)展、數學素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。這是2006年特級教師海安縣實驗小學副校長許衛(wèi)兵老師提出的“簡約數學教學”，我們這些小學數學教師其實時時刻刻都在追尋著簡單數學，讓教師和孩子都能從數學中體會那簡約的數學美，從而愛上數學。許老師結合自己的成長經歷和“簡約數學”的創(chuàng)建歷程給我們呈現了一個數學教師從普通型到研究型的完美蛻變，通過許老師的講座，我們更深刻明白簡約并不簡單，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡的同時，要保留并凸顯事物的本質內核，對于數學課堂教學來說要做到“簡約”必須做到首先要把握學科本質，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學藝術。只有這樣才能達到數學課堂所追求的簡約真善美。
提到追求“數學真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學特級教師莊慧芬，她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位教師都應該隨時問問自己的：今天讀了哪些書?想到哪些問題?而在每次上課結束時問問自己：你的課堂是否真實?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動?如果我們真能做到常這樣自問自省，一定會有更多的孩子喜歡上數學學習。莊老師對待數學和孩子的那份真誠和信念深深打動著每位學員。
小學數學名師講座心得體會篇十四
作為一名小學數學教師，我參加了一場由教育局主辦的小學數學課例講座。在講座中，我不僅學習到了新的教學方法和技巧，還梳理了自己的教學思路。下面我將分享一下我的心得和體會。
第一段，開篇引入，簡要介紹講座內容和目的。通過簡單介紹講座的主題和目標，起到預熱作用。比如：作為一名小學數學教師，我參加了教育局主辦的小學數學課例講座。講座主題為“如何精準解析等式的求解過程”，旨在為廣大小學數學教師提供更加科學化的教學方法和技巧。
接著，第二段，先介紹講座的講師，了解講師的背景和特點，然后介紹講師重點講解的內容。通過了解講師的經歷和特點，可以更好地掌握他的講述的重點，提高聽課效果。比如：講座由著名數學教育專家XXX主講，XXX專家是全國中小學數學教育研究會常務理事，擁有多年的數學教育教學經驗。在講座中，XXX專家詳細講解了等式的求解過程中注意的問題和解題技巧。他通過實際操作、案例講解等方式，深入淺出地將數學知識傳遞給我們。
第三段，進一步深入闡述講師的授課精華和讓我印象深刻的教學內容。通過分享實際的課程案例和教學過程中的感受，讓讀者深入了解講師的授課高超和教學方法的優(yōu)劣。比如：講師通過引導我們分析幾個基本的公式，并用大量的例題進行演示，讓我們掌握了基本的解題技巧。他還強調了數學思維的培養(yǎng)，通過分析解題過程，讓我們掌握了提高數學思維的方法。此外，講師還介紹了一些常見的錯誤解題方法和解題技巧，幫助我們更好地把握解題的關鍵。
第四段，結合個人教學實踐，分享對講座的體會和啟示。通過結合自己的教學實踐，分享個人對講座的理解和體驗，從而提高讀者的思考和參照價值。比如：在這次講座中，我深刻認識到提高學生數學素養(yǎng)的重要性。作為教師，我們需要時刻關注學生的思維習慣和習慣方法，盡可能得幫助他們更好地掌握數學知識。此外，我也深刻認識到了教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識的重要性。與講師交流時，我發(fā)現他十分注重自己的教育專業(yè)知識積累和專業(yè)能力的提升，這給我很大的啟示。
最后，第五段，總結講座的意義和價值，并引出下一步的工作。通過總結講座的意義和價值，讓讀者更加理解講座的意義，同時引出下一步工作的思考與安排。比如：此次講座，讓我深刻認識到了數學教學授課的要點和方法，提高了自己的教育教學能力，同時也開闊了教學思路和視野。下一步，我將結合自己的實際工作，更加注重學生的個性化培養(yǎng)，提高他們的數學素養(yǎng)。
總的來說，這次小學數學課例講座豐富了我的教學經驗和知識儲備，同時也加深了我對教育教學工作的認知與理解。教師需要不斷學習和探索，不斷提高自身的專業(yè)知識和能力，才能更好地幫助學生掌握數學知識，培養(yǎng)他們的數學素養(yǎng)。希望我的心得和體會能夠對廣大教師們起到一些參考作用。
小學數學名師講座心得體會篇十五
小學數學是中國奧數的基礎，可以說是奧數的起點。學好小學數學對于后續(xù)的數學學習和應用都有著至關重要的作用。由此，我參加了一場小學數學奧數講座，學習了很多奧數的技巧和方法，這里我想分享一下我的心得與體會。
第二段：通覽全局，準確把握
在講座中，我學到了正確應對數學題的方法和技巧。其中之一就是“通覽全局，準確把握”。看到新題，要先不著急就開始計算，而是要先通覽全局，理解題目的意思，明確求解問題的方法和步驟。這樣做，可以避免因為誤解題目而陷入死胡同。有一次，我遇到一個看似簡單的加減乘除綜合題，但是當我不加思索直接開始計算時，竟然多乘了一步，結果錯了。這時，如果我能夠按照“通覽全局，準確把握”的方法去做，就不會出現這種低級的錯誤。
第三段：科學追求方法，提高解題速度
在講座中，我們掌握了很多科學的解題方法。例如，通過化繁為簡的方法，將題目拆解成一步一步的小題，最后合并得出答案，從而快速解決問題。還有逆向思維的方法，一開始就要看清題目的問法，這樣就能想到利用逆向思維，用相對簡單的步驟來解決復雜的問題，然后加以驗證。這兩種方法確實比我之前掌握的常規(guī)方法更加有效，我只需要根據題目類型選用不同的方法，就不必浪費時間琢磨方法本身。這種科學的方法能夠高效提高解題速度。
第四段：復盤總結，知錯改正
在講座后，我復盤總結自己的表現，查找和分析錯誤，并積極糾正。盡管自己通過實踐和講座獲得了一些解題技巧和方法，但有時候還是會出現錯誤，這可能是因為我沒有掌握某個知識點或方法或漏掉了某個步驟。通過發(fā)現和分析自己的錯誤，找出問題，了解自己需要哪些知識和技能，并加以強化。了解塞滿疏漏的地方，才能在日后的應用中更加靈活且不出錯。
第五段：奧數助力，前行不止
在這次小學數學奧數講座中，我掌握了很多科學的方法及技巧，也查找出自己的不足和漏洞，自我復盤。這些經驗讓我感到有很多收獲和啟示。我深深地認識到，在數學學習中，我們需要積極探索科學方法，努力尋找最佳的解題路徑，通過不斷實踐和總結不斷提高自己。小學數學奧數成功地助力我前進了一步，我相信，只要我持續(xù)努力探尋優(yōu)秀的學習方法，并加強自己的基礎理論知識，我就能不斷進步！
小學數學名師講座心得體會篇十六
第一段：引言（100字）
最近，我參加了一場關于小學數學運算的講座，這次講座讓我意識到了小學數學運算的重要性和學習方法。在幾個小時的學習中，我收獲了很多有關數學運算的知識和技巧，也深刻認識到數學運算對孩子們的學習和發(fā)展起到的關鍵作用。在這篇文章中，我將分享我從講座中獲得的一些心得和體會。
第二段：數學運算的意義和重要性（200字）
本次講座首先強調了數學運算在孩子們學習中的重要性。數學運算不僅是從基礎學習到高等教育的橋梁，也是培養(yǎng)孩子思維能力和邏輯思維的有效途徑。通過數學運算，孩子們可以鍛煉自己的觀察力、思辨力和解決問題的能力。同時，數學運算還能提高孩子們的抽象思維和推理能力，幫助他們更好地處理復雜的問題。
第三段：數學運算的學習方法（300字）
在講座中，專家詳細介紹了數學運算的學習方法。首先，通過反復練習和實踐，可以鞏固基本的數學運算技能。專家還提到了拓展思維能力和應用數學于實際生活的重要性。例如，我們可以通過在生活中的日常問題中應用數學運算來培養(yǎng)孩子的實踐能力和動手能力。此外，專家強調了數學運算和思維訓練的結合，通過進行邏輯推理和思維素養(yǎng)培養(yǎng)來提高孩子們的數學運算水平。
第四段：小學數學運算的難點與應對策略（300字）
在講座中，專家指出了小學數學運算中的一些常見難點，并提供了相應的應對策略。首先，專家解釋了孩子們容易出現的計算錯誤，并提醒我們要注意核對計算過程，確保答案的正確性。其次，專家強調了對一些概念的理解和記憶的重要性。通過將抽象的數學概念與實際生活相結合，可以幫助孩子們更好地理解和應用數學運算。此外，專家還提到了分步驟解題的方法，通過將問題分解為更小的部分來簡化難題，這有助于提高孩子們解題的能力。
第五段：總結（300字）
通過本次講座，我深刻認識到了小學數學運算的重要性和學習方法。數學運算不僅是培養(yǎng)孩子們思維能力和邏輯思維的途徑，也是奠定數學基礎的關鍵。學習小學數學運算不僅要注重掌握基本的計算技巧，還要培養(yǎng)孩子們的思考和解決問題的能力。通過合理的學習方法和有效的應對策略，孩子們能夠更好地掌握數學運算，并在學習中取得良好的成績。我相信，只要用心去學習數學運算，每個孩子都能在數學的世界中收獲成功和快樂。
小學數學名師講座心得體會篇十七
作為一名小學教師，我有幸參加了一場針對數學運算的講座，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟發(fā)。在這次講座中，我接觸到了一些新的教學方法和策略，這給了我很多思考和應用到日常教學中的機會。在這篇文章中，我將分享一些我從講座中得出的心得體會。
在講座的開始，講師向我們介紹了如何構建數學概念的重要性。他指出，數學不應該只是純粹的記憶和應用，而應該是一個有機的系統(tǒng)，可以建立在學生已有的知識基礎上。為了實現這個目標，我們需要引導學生思考和重新概括他們學到的知識。例如，在教授加法時，我們可以先讓學生回顧一下他們在解決實際問題中已經使用過的加法技巧，然后引導他們自己總結出加法操作的規(guī)律。這樣，學生將更容易理解和應用這些概念。
其次，講師還強調了在小學數學運算中應該培養(yǎng)學生的數學思維能力。他說，數學思維是指學生能夠靈活運用數學知識解決各種問題的能力。為了培養(yǎng)這種能力，我們應該提供給學生一些挑戰(zhàn)性的問題，并引導他們通過不同的思路和方法來解決問題。例如，在教授乘法時，講師提出了一個有趣的問題：“五朵花每朵有五個花瓣，那么五朵花共有多少個花瓣？”通過這個問題，我們可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，并引導他們使用多種方法來求解，如繪制圖形、列式計算等。這種鍛煉將促使學生形成靈活多樣的思維模式，為以后的學習打下良好的基礎。
另外，在講座中，講師還分享了一些有趣的教學資源和游戲，這些資源可以幫助學生更好地理解和運用數學概念。例如，他向我們展示了一個名為“數獨”的游戲，這個游戲可以鍛煉學生的邏輯思維和推理能力。在游戲中，學生需要填寫一個9x9的方陣，在每一行、每一列和每個小九宮格中都包含了數字1-9，且不能重復。通過這個游戲，學生可以鞏固對數字和邏輯的理解，并培養(yǎng)他們的堅持和耐心。此外，講師還分享了一些有趣的數學故事和實際應用案例，這些故事和案例可以幫助學生將數學與生活聯系起來，提高他們的學習興趣和動機。
最后，講師還鼓勵我們在教學中注重培養(yǎng)學生的數學溝通能力。他認為，數學不僅僅是一門自戀的學科，更是一種交流和合作的工具。通過鼓勵學生分享自己的思路和解決問題的方法，我們可以幫助他們更好地理解和應用數學知識。例如，我們可以設立小組討論的時間，讓學生在小組中合作解決問題，并鼓勵他們向其他組員解釋自己的思路。通過這種互動和合作，學生將不僅僅是被動地接受知識，而是主動地探索和學習。
綜上所述，參加小學數學運算講座是一次非常有收獲的經歷。通過這次講座，我領略到了數學教學的多樣性和創(chuàng)造性，也深刻認識到培養(yǎng)學生數學思維能力和數學溝通能力的重要性。在以后的教學中，我將更加注重引導學生思考和重新概括知識，同時提供挑戰(zhàn)性的問題和有趣的教學資源，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和學習興趣。相信這些方法和策略將會使我的數學課堂更加生動有趣，并促使學生取得更好的學習效果。
小學數學名師講座心得體會篇一
聽課,是廣大教師必須具備的一項重要的能力和基本功.在聽課過程中,教師能從彼此互動中獲取經驗、共同提高,有利于促進教師教學觀念的更新,更重要的是促進教師教學水平的提高.那么,在聽課活動中,教師應該關注哪些要點呢? 作為一名體育教師，當我在聽別的學科的課的時候，一直感覺無從下手抓不住要點。這個問題在我的腦海中概念一直很模糊，今天聽了宋文一老師的講座，使我突然間有了豁然開朗，醍醐灌頂的感覺，宋老師的講座深入淺出，通俗易懂，層次分明。
一、通過宋老師的講座讓我對聽評課的意義的理解更加深刻了：聽評課是教學研究的常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一;聽評課是教育管理者和教研人員深入課堂、獲取教學信息、了解學情的重要途徑和手段;聽評課是通過聽評課可以發(fā)現問題，相互交流學習，從而深化課堂教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展和課程建設。
二、抓住聽課的關注點。聽課時精力要集中，做到耳、眼、手、腦多種感官并動。聽教授內容，教學語言;看教態(tài)、板書和演示;聽課堂發(fā)言，關注學習狀態(tài)和教學衛(wèi)生;因聽課的目的不同而各有側重。
1、關注教師角色的定位。教師是學生學習的組織者、合作者。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。聽課中，要關注教師是否建立一個接納的支持性的寬容的課堂氣氛，例如情景的創(chuàng)造，學習的動機的激發(fā)，學習興趣的培養(yǎng)，學生的學習積極性的充分調動，挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣，產生學習的愿望和動力。
2、關注學習方式的轉變。課程改革力圖逐步改變以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學習方式，建立和形成充分調動與發(fā)揮學生主體性的多元化的學習方式。新的學習方式主要有以下幾種形式：
(1)基于問題的學習：給學生留有足夠的接觸學習材料的時間。引導學生積極思考、提出問題。創(chuàng)設情境，指導學生以問題為學習的載體。
(2)基于合作的學習：合作學習基于對差異的關注，這種關注越具體、越深入，對他的元認知產生的影響就越積極，而這些思維活動的使用及其品質的形成遠比對某些知識的記憶受用得多。合作學習過程中，教師的行為是巡視與指導，要巡視和關注小組內成員的分工和每一個個體的學習狀態(tài)，及時提出建議，為學生的學習提供 “腳手架。
3)基于實踐的學習：學生的學習是以實踐為基礎和生長點的，學習與實踐是相輔相成、相互依存、互為統(tǒng)一的有機整體。聽課時，我們要關注教師是否給學生提供了大量的實踐機會，是否通過實踐練習使學生在原有基礎上獲得發(fā)展。
(4)基于探究的學習：學生的學習總是以原有的認知結構和認知方式為基礎，結合自己現有的需要和價值取向能動地對學習內容進行篩選、加工和改造，最終以自身的方式將知識吸納到自己的認知結構中去。這表明學生學習是帶著“個人的自傳性經驗”獨立分析、判斷與創(chuàng)造的活動，是一種積極主動的探究過程。教師在授課過程中注重激發(fā)學生獨立思維、主動弄清事情原委的心里欲求。
(5)基于個性的學習：關注教師是否了解學生個體的獨特品質，能否最大限度地尊重和利用這些品質引導學生選擇和采用適合自己的有效的學習方式。課堂教學中，教師要通過多維的問題設計和層次作業(yè)，為學生提供爭辯、“露臉”和“亮劍”的機會，從而在學生的學習中加強趨異、求新、自信、冒險和進取等品質的訓練和培養(yǎng)，指引學生敢于探究未知，善于將新知納入已有的認知結構，從而改變已有的知識經驗和認知水平，實現自我超越。
3、關注教學環(huán)境的創(chuàng)設：課堂構成了一個生態(tài)系統(tǒng)，它和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣，需要和諧，需要平衡。課堂教學中，我們要關注教師是否創(chuàng)設了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學氛圍。新課程課堂教學，學生既有苦苦的思索、理性的思辯，又有人際的溝通、情感的交融，同時課堂氣氛應表現為豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏朗。
聽君一席話，勝讀十年書，心中的困惑煙消云散豁然開朗，是一種莫名的幸福。抓住聽課的關注點，讓聽課時指向性明確，讓茫然的狀態(tài)變得目標清晰明明確，真是太感謝宋老師了。同時，在關注學習方式中，宋老師關于新課改下的五種學習方式的闡述，也讓我感觸很深，帶給我一些明悟。這些學習方式對各學科來說是通用的，如何根據體育學科的特點，科學合理的運用好這些學習方式，宋老師所講的這些學習方式在語文學科上的運用給了我很大的啟發(fā)。一句話可以改變一個人的命運，宋老師一個多小時的講座，真令我終身受用。一定要認真學習研究宋老師的講座內容，把語文學科的教學精華，融入到體育教學中，進一步提高自身的體育教學的技能，不段豐富完善體育教學的方式、方法。
最后再次感謝宋老師，希望日后還能聆聽您的教導。
小學數學名師講座心得體會篇二
最近，我有幸參加了一場小學名師教育講座，講座主題是“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力”。這是一次難得的機會，讓我受益匪淺。在這次講座中，名師們分享了很多寶貴的教育經驗和獨特的教育方法，讓我對小學教育有了更深刻的理解。
第二段：主體
在講座中，名師們強調了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的重要性。他們認為，小學階段是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的關鍵時期。只有讓學生在小學階段就能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新思維能力，才能夠為他們今后的學習和生活奠定堅實的基礎。名師們提出了許多具體的方法，如開展課外科研活動、鼓勵學生提出問題和解決問題等，這些方法都能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。
在講座中，名師們還強調了培養(yǎng)學生的綜合素質的重要性。他們認為，小學教育不能僅僅注重學生的學術成績，更要培養(yǎng)他們的道德品質、社會責任感和團隊合作精神。名師們提出了許多具體的方法，如開展社會實踐活動、組織學生參與公益活動等，這些方法能夠讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊意識。
第三段：我的感悟
通過這次講座，我深深地意識到了作為一名小學教師，我們的責任和使命是多么重大。我們不僅要傳授學生知識，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合素質。我們應該致力于激發(fā)學生的潛能，引導他們獨立思考，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，我們還應該關注學生的綜合素質的培養(yǎng)，通過各類活動引導他們建立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感。
第四段：應用到實踐中
在講座結束后，我就開始思考如何將這些理念和方法應用到我的教學實踐中。首先，我會嘗試在課堂中增加一些拓展性的題目，引導學生思考，并鼓勵他們提出問題，通過自主學習和合作探究的方式解決問題。我還會組織學生參與社會實踐活動，讓他們親身體驗社會，并培養(yǎng)他們的社會責任感。此外，我也會更加關注學生的心理健康，及時發(fā)現并解決他們的問題，幫助他們全面發(fā)展。
第五段：總結
通過這次講座，我認識到小學教育的目標不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質。作為一名小學教師，我應該不斷學習，不斷提升自己的教育水平，以更好地為學生服務。我將盡我的努力，將講座中的理念和方法應用到我的教學實踐中，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，幫助他們全面發(fā)展。
小學數學名師講座心得體會篇三
近期，我有幸參加了一場小學名師教育講座，講座主題是“如何提高小學生學習成績與綜合素質”。在這場講座中，我受益匪淺，深刻認識到了小學教育的重要性，意識到了作為家長和教師應該如何引導和培養(yǎng)孩子。以下是我對這次講座的五段式心得體會。
首先，講座中名師強調了培養(yǎng)小學生的學習興趣的重要性。他指出，學習興趣是孩子學習的動力和基礎。通過親身實踐和大量案例，他解釋了如何激發(fā)孩子的興趣，比如多給孩子提供多樣化的學習資源和機會，鼓勵他們嘗試和探索新的事物。他還提出了“以人為本”的教育理念，強調教師應該了解每個孩子的興趣和特長，根據孩子的不同需要提供個性化的學習方式。通過講座，我深刻認識到了培養(yǎng)興趣的重要性，自己也決定要從孩子的興趣出發(fā)，為他們創(chuàng)造一個積極進取的學習環(huán)境。
其次，名師在講座中提到了課堂氛圍的重要性。他說，良好的課堂氛圍可以提高學生的積極性和主動性，使他們對課堂教學保持高度的關注和參與。名師通過講述自己的教學經驗，分享了一些有效的課堂管理方法，如利用多媒體展示教學內容，精確掌握課堂節(jié)奏，鼓勵學生合作與分享。這些方法不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。我深刻認識到了營造良好的課堂氛圍對學生發(fā)展的重要性，也希望自己能夠借鑒這些方法，創(chuàng)造一個積極活躍的學習環(huán)境。
第三，講座中名師強調了家長和教師的合作。他說，孩子的成長需要家長和教師的共同努力和配合。家長要積極參與孩子的學習過程，與教師保持密切的溝通，共同制定學習計劃和目標。同時，教師也要加強與家長的互動，及時反饋孩子的學習情況，共同解決孩子學習上遇到的問題。名師還提到了家庭作業(yè)的重要性，他認為家庭作業(yè)既是鞏固學習內容的機會，也是家長了解孩子學習情況的途徑。通過講座，我意識到家長和教師的合作對于孩子的學習發(fā)展至關重要，我決定要加強與家長的溝通合作，做孩子的良師益友。
第四，名師在講座中提到了勵志教育的重要性。他說，小學生正處于成長發(fā)展的關鍵時期，他們需要教師和家長的鼓勵和支持，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。名師通過豐富的案例和故事，向我們展示了一些成功人士克服困難取得勝利的經歷，他強調了堅持和毅力的重要性，鼓勵孩子勇敢面對挑戰(zhàn)并追求夢想。我深刻認識到勵志教育對孩子的成長至關重要，我決定要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的堅持和毅力，讓他們充滿信心和勇氣面對未來的困難和挑戰(zhàn)。
最后，名師強調了全面發(fā)展的重要性。他說，小學教育不僅要注重學科知識的傳授，更要培養(yǎng)孩子的綜合素質。名師在講座中提到了一些培養(yǎng)綜合素質的方法，如培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。他強調，通過豐富多樣的課外活動和社會實踐，可以幫助孩子更好地發(fā)展特長，培養(yǎng)良好的道德品質。通過講座，我對培養(yǎng)小學生的綜合素質有了更深刻的認識，我自己也決定要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力和創(chuàng)造力，幫助他們全面發(fā)展。
綜上所述，這場小學名師教育講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。通過這次講座，我明白了培養(yǎng)學習興趣的重要性，家長和教師的合作必不可少，勵志教育對孩子的成長至關重要，培養(yǎng)綜合素質是小學教育的重要任務。我相信，只要我們能夠將這些理念付諸實踐，就能夠為孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)良的學習環(huán)境，讓他們得到全面的發(fā)展。
小學數學名師講座心得體會篇四
第一段：簡介教育講座的背景和目的（150字）
最近，我有幸參加了一場小學名師教育講座，這是由教委組織的一次旨在提高小學教師教育教學水平的活動。講座邀請了幾位在小學教育領域有豐富經驗的名師，他們分別分享了自己的教學心得和教育理念。作為一名小學教師，我對這樣的講座非常感興趣，希望能夠從中獲取更多的教育教學啟示和指導。
第二段：介紹第一位名師的講座內容和體會（250字）
首先上臺的是劉老師，一位在小學教育領域有30年經驗的資深教師。劉老師以他多年教學的實踐為例，重點強調了關注學生個體差異的重要性。他指出，每個學生都是獨一無二的，教師應該注重培養(yǎng)學生的個性和特長，激發(fā)他們的學習興趣。聽完劉老師的講座，我意識到在教育教學中，我們不能簡單套用相同的教學方法，而是要根據學生的不同特點進行個性化教學，使每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛能。
第三段：介紹第二位名師的講座內容和體會（250字）
第二位名師是李老師，她是一位備受學生喜愛的小學班主任。李老師的講座主題是“營造良好的課堂氛圍”。她講解了自己在課堂管理上的心得和經驗，并分享了一些課堂管理中的技巧。李老師強調了與學生建立良好關系的重要性，她鼓勵教師要用心傾聽學生的聲音，尊重學生的意見，在課堂上為學生創(chuàng)造一個和諧，積極的學習氛圍。我深受李老師的觀點啟發(fā)，意識到課堂氛圍對學生的學習水平和情緒的影響是巨大的，教師應該注重培養(yǎng)良好的學習氛圍，以激發(fā)學生的學習熱情和積極性。
第四段：介紹第三位名師的講座內容和體會（250字）
最后一位名師是張老師，他是一位富有創(chuàng)新精神的小學教育專家。張老師的講座主題是“創(chuàng)新的教學方法”。他介紹了一些在他的教學實踐中取得成功的創(chuàng)新教學方法，并倡導教師要敢于創(chuàng)新和嘗試新穎的教學方式。他鼓勵教師要關注學生的興趣，運用多媒體和互動式教學工具，使教學更加生動有趣。我從張老師的講座中受益匪淺，認識到教學方法是需要與時俱進的，只有不斷創(chuàng)新才能引導學生迎接未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結講座帶來的收獲和反思（300字）
通過這次名師教育講座，我學到了很多寶貴的知識和經驗，更加深入地了解到自己作為一名小學教師的責任和使命。我意識到作為一名教師，要不斷學習進步，不斷探索創(chuàng)新的教育教學方式，以提高學生的學習效果。我也明確了教育教學中關注學生個體差異、營造良好的課堂氛圍和創(chuàng)新教學方法的重要性。同時，我也反思到自己在這些方面的不足之處，并計劃在以后的教育教學中更加注重實踐和改進。
總之，這次小學名師教育講座使我受益良多。通過名師們的分享和講解，我得到了關于教育教學的新的啟示和指導。相信在今后的教育教學工作中，我將能夠更好地應用所學，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和教學效果。
小學數學名師講座心得體會篇五
本次為期六天的x期培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。這幾天集中學習并有幸聆聽了幾位小學數學專家的報告，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實踐上認識什么是新課標，什么是新課堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通過培訓學習獲得的點滴體會。
8月21日上午，全校教師一起認真聆聽了各位領導的報告。首先，吳校長帶著大家重溫了“備課、作業(yè)的基本要求”，從各個方面對教師備課及學生作業(yè)進行認真細致的指導。接著花主任匯報了“教科研考核獎勵辦法”，要求年輕教師要積極投身教科研中，不斷提高自己的教科研水平。最后徐主任帶著大家共同學習“教學常規(guī)、工作質量考核方案”。作為一名年輕教師，我們更應該時時刻刻謹記領導們的教誨，認真?zhèn)浜谜n，踏踏實實完成教學工作，積極參加學校的各項教科研活動。
8月22、23日，分組學習了《新課程標準》，全體數學教師一起聆聽孫校長對小學數學課標的解讀。聽了孫校長的報告，我們知道了新課標的修訂過程，掌握修訂課標的新特點，明白了數學思想方法的四大育人功能，學會了對學生學習過程的評價和基礎知識和技能的評價。專家們花了這么多心血為我們教師制定新的課程標準，我們自然要用新課標來規(guī)范我們的教學。作為一線的小學數學教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發(fā)展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步！
小學數學名師講座心得體會篇六
參加工作以來，經歷的培訓不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我感受到思想火花的沖擊。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。他們所講內容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名年青教師，我深知自己在教學的不足，在教學過程中存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。因為這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的心靈的震撼，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面我就這次培訓談幾點小小的認識：
一、作為教師，應及時更新知識，提高自己的修養(yǎng)。
新時代、新知識、新課程都要求我們樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。要知道"知識也有保質期"、作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙我們對新知識的接受，也能從一定程度上掩蓋我們新知的不足，久而久之，勢必造成知識的缺乏。而缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙我們教學能力的發(fā)展和提高的障礙。要想做一個有淵博的知識、有教育智慧的老師。我們就必須提高自己的個人素質。因為只有有智慧的老師，才能在課堂上運用生動語言和有深度的提問吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。所以，在充分尊重教育的基礎上，我們必須打破傳統(tǒng)教育的羈絆，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝我們的頭腦。
二、轉變教師角色，充分尊重學的主題地位。
作為教師，我們必須認識到，學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。我們要不斷地實現自我更新，新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體，因此我們應盡可能地把課堂還給學生，讓更多的學生參與課堂，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。在教學活動中，我們只要當好組織者，就夠了。
三、嘗試改變教學方法，創(chuàng)造多彩課堂。
我們必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面，要知道，一個優(yōu)秀的教師不只是單一的上課，而是想方設法創(chuàng)造多種多樣的課堂形式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課。因此，我們在努力讓課堂成為學生思維舞蹈的場地的同時，我們還應該在科學的理念指導下改革和探究新的教學方法。我們應該知道，老的教學方法已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現在開始學會適應社會、適應學生。
說實話，這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著經濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下的知識突破了原有書本的限制，使教學不論是觀念、主體、方法、過程和形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的深化改革。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”和“學會什么”。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。
通過培訓，讓我意識到“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利;要以務實的心態(tài)思考問題，力求博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
幾天的培訓，我感覺了責任。我想說：為了我們的教育，為了我們的學生，我們要時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
小學數學名師講座心得體會篇七
12月8日至12月9日，我有幸參加了由貴州師范學院繼續(xù)教育學院主辦的、在六枝特區(qū)煤機廠影劇院舉辦的《全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會》，在這一天半的培訓學習中，聆聽了三位名師的經典課堂以及他們的專題報告，使我受益匪淺，感觸頗多，特擬以下幾點想法：
星期六上午，我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》，他讓學生在活動中學習數學，是新課標提倡的學習方式。在這節(jié)課始終以“摸球活動”為主線，在第一次摸球活動中，學生沒有受到老師的限制，而是根據學習目標進行自主學習活動，盒子里放多少個球，摸多少次……一切都由學生做主。學生通過第一次摸球，深深地感受到不管盒子里放幾個球，也不管摸幾次，在不看的前提下，如果只放黃球，就一定只能摸到黃球，不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球，又放白球，就既可能摸到黃球，又可能摸到白球。學生在對比中更好地體會了確定事件和不確定事件?？赡苄宰鳛橐环N隨機事件，是不受人的主觀愿望控制的。但許多學生有這樣的錯誤認識，即第一次摸到紅球，第二次就該摸到白球。為了幫助學生建立正確的隨機的概念，他又設計了第二次摸球活動，讓學生先猜再摸，既暴露學生的認識，又引導學生學會分析、思考，再讓學生親自動手摸一摸，想一想，感悟到對于某一次摸球來說，會摸到什么顏色的球，事先是無法確定的，并且前一次摸球的結果不會對后一次摸球產生影響。通過逐步拿出球，讓學生感悟到在條件變化的情況下， “一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉化。
下午，聽了南京市石鼓路小學副校長仲廣群的課《 找規(guī)律》以及他的專題講座《數學思想的內涵、特征及其教學意蘊》，他用幽默詼諧的語言，豐富的數學故事對《數學課程標準(20xx年版)》中新增設的“基本數學思想”、“基本活動經驗”以專題的形式進行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語言，豐富的數學故事對“基本數學思想”做了深入淺出的精辟解讀。王老師則以課為例，結合相關理論，對數學教學中基本活動經驗的積累談了自己的認識和想法。兩位特級教師的精彩解讀，與會者高度認可，頗為受益。
星期日上午，便是全國著名特級教師劉松，從他上的精彩示范課四年級《解決問題》，這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個眼神、一個動作、一個手勢，酷似學生中的一員，有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學生面紅耳赤的爭論，他儼然成為一個勤學好問的學生。劉松老師對課堂的投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學到這種執(zhí)著和敬業(yè)，全身心投入教學，對學生那會是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂，聽劉老師的贊揚的語言，諸如“神仙”“王老師”稱學生為“高人”……，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達，我們不難發(fā)現劉老師把課堂主動給了學生，一句“你真了不起”(握手)，體現了對學生的充分尊重。他關注到了課堂的每一個角落，在他的課堂上學生有那么多的問題，學生那么的善于思考，在他的課堂上學生體會到了學習的快樂。劉松老師的課讓學生養(yǎng)成的是一種數學的眼光、一種數學的情懷，他讓學生切實感受到了數學之美、之妙、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動嗎?你先感動自己，數學一定要有激情，美好的事物都是激情的產物，課堂的最高境界就是人課合一，也就是一定要投入到我們的課堂中。
通過這次學習，對我的教育人生產生重要的影響。作為一名一線的數學教師，只有不斷學習、不斷提升自己，才能適應當今的教學要求，才能當一名順應時代的小學數學教師。
小學數學名師講座心得體會篇八
最近，我有幸參加了一場小學數學奧數講座，雖然只是個小時的課程，但卻讓我有了很多新的思考。講座中，教師講解了很多簡單到復雜的數學問題，讓我深刻體會到了數學的魅力，在此分享一下我的心得體會。
第二段：數學一點也不難
講師在課上告訴我們，數學并不是一件難事，只要我們在平時多加練習，認真聽課，踏實學習，就能很好地掌握數學技能。數學就像是一門語言一樣，只要我們多說、多寫、多讀，自然就能說得溜、寫得好、讀得懂。
第三段：興趣是學好數學的關鍵
講座中，教師還強調了興趣對于學好數學的影響。只有對數學產生了濃厚的興趣，才能真正用心去學習、去思考。將數學思維融入生活之中，我們才能深入思考數學中那些抽象、玄妙的問題，才能讓自己在數學中不斷進步。
第四段：數學思維與現實生活關聯緊密
講座中，教師還強調了數學思維與現實生活之間的關系。數學思維不僅僅是解題的能力，還可以應用于實際生活中。比如，在日常生活中，我們看到了用幾何手段解決一些有趣的問題。而在學習數學的過程中，我們也能夠運用幾何思維解決一些生活中的實際問題，在實際生活中運用數學思維會更加得心應手。
第五段：總結
通過此次小學數學奧數講座，我深刻地理解到數學不是一件困難的事，只要我們用心去學習、多加練習，就能取得很好的成績。同時，興趣和實際生活中的應用也是關鍵因素，可以激發(fā)我們的學習興趣，提高我們的思維能力和解決實際問題的能力。在今后學習數學的過程中，我會堅持多加練習，加強對數學的興趣，運用數學思維解決實際問題，為自己的未來學習打下堅實的基礎。
小學數學名師講座心得體會篇九
一段：回憶起小時候的數學課堂，總以為數學是一門枯燥乏味的學科，卻在參加了一次小學數學課本講座后徹底改變了這種看法。這次講座的主題是“小學數學課本的魅力”，通過講座不僅讓我對數學產生了新的認識，而且讓我對數學學習充滿了激情。
二段：講座開始時，講師首先介紹了小學數學課本的編寫理念和目標。他們強調，小學數學課本并不僅僅是教會孩子們基礎的運算技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和問題解決能力。這讓我恍然大悟，原來數學學習不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。
三段：接著，講師詳細介紹了小學數學課本的教學內容和教學方式。他們通過舉例子、做游戲等互動方式讓我們更好地理解數學知識。這種全新的教學方式讓我覺得數學學習變得有趣了許多，不再是單調乏味的背誦，而是與實際生活緊密聯系的，有著實際意義的知識。
四段：在講座的最后，講師強調了數學學習的重要性。他們告訴我們，數學是一門可以讓我們思考、推理的科學，是培養(yǎng)我們邏輯思維的重要途徑。只有通過數學學習，我們才能更好地面對現實生活中的問題，找到解決問題的方法。這讓我深深地明白了數學學習的意義所在，也激發(fā)了我對數學學習的興趣。
五段：回想起這次小學數學課本講座，我深深感受到了數學學習的魅力。從此以后，我發(fā)現數學并不是想象中的那么難，只要我們能夠用正確的方法去學習，數學學習是可以變得輕松有趣的。我相信只要我們對數學充滿了激情，我們一定能夠在數學學習中取得更好的成績，并運用數學知識去解決現實生活中的問題。記得講師在講座結束時說：“數學就像一扇通向成功的大門，只有掌握了數學，我們才能站在更高的平臺上?！蔽矣芍缘馗兄x這次講座，讓我重新認識了數學，也讓我對未來的數學學習充滿了希望。
小學數學名師講座心得體會篇十
作為一名數學愛好者，我非常榮幸參加了數學名師專題講座。在這次講座中，我深深感受到了數學的魅力以及名師的敬業(yè)精神，從中收獲了很多，現在我來分享一下我的心得體會。
第一段：講座的開場白
講座開始時，名師以簡明易懂的語言，先向我們介紹了本次講座的主題和目的，讓我們初步了解了講座的內容和方向。雖然是通過網絡進行的線上直播，但名師仍然能夠引導我們找到與會者之間的共性，使我們感到一種緊密的聯系。
第二段：數學的魅力展示
在講座的過程中，名師為我們呈現出了數學的魅力，其中包括數學的精密性、邏輯性、創(chuàng)造性以及廣泛的應用等方面。尤其是在舉例子方面，名師給我們提供了很多生動且貼近實際的例子，讓我們可以體驗到數學的神奇之處，同時也激發(fā)了我們對于數學的興趣和熱情。
第三段：數學解題的方法與技巧
在講座的過程中，名師還分享了一些關于數學解題的方法和技巧，其中包括了一些經典題型的解法，以及一些應對考試時的策略和心態(tài)調整等方面。這些方法和技巧的分享可以讓我們更好地應對實際的數學學習和應用，極大地提高了我們的解題效率和水平。
第四段：名師的敬業(yè)精神
在講座中，名師展現了一種高尚的敬業(yè)精神，他不僅盡職盡責地介紹各種數學知識，還耐心解答了我們的問題，給予了鼓勵和指導，讓我們感受到了名師的知識淵博、敬業(yè)精神和對于學生的關愛。這種精神不僅僅是為了完成本次講座，更是名師多年授課的真實寫照。
第五段：我的收獲和感悟
通過這次講座，我體會到了數學的魅力，更深入地了解了數學解題所需的方法和技巧，收獲了許多知識和啟示。同時，我也意識到敬業(yè)精神的重要性和偉大的意義，我會更加努力學習，更加堅定地追求數學的真理和智慧。在今后的學習和實踐中，我一定會繼承名師的敬業(yè)精神，不斷完善自己，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
總之，這次數學名師專題講座是一次難忘的經歷，它不僅讓我了解了數學的魅力，更增強了我對于數學的熱情和信心。我會一直珍視這次經歷，將其視為我學習道路上的一份寶貴財富，并不斷努力探索數學的奧妙和真理。
小學數學名師講座心得體會篇十一
作為小學教育的基礎學科，數學的學習對于學生的綜合能力的培養(yǎng)具有重要的意義。而在小學數學教材中，數學課本的講座是學生們進行數學學習的重要環(huán)節(jié)之一。最近，我參加了一次小學數學課本講座，讓我深感受益匪淺。
第二段：講座內容
這次數學課本講座主要講解了小學一年級上冊的數學內容，內容包括數的認識與數的相等、大小的比較、數的組合與拆分等。講座采用了生動有趣的教學方法，通過故事、游戲等形式，使學生能夠輕松地理解和掌握數學概念和運算方法。
第三段：講座特點
這次數學課本講座的一個顯著特點是注重啟發(fā)式教學，讓學生通過自己的思考和發(fā)現來理解數學問題。講座中，授課老師提出了一系列引導性問題，引發(fā)了學生的思考和討論，并鼓勵學生用自己的方式解決問題。這種啟發(fā)式的教學方法可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
同時，講座還注重了知識與生活的聯系。通過將數學與日常生活經驗結合起來，讓學生能夠感受到數學的普遍存在和實際應用。例如，在講解數的比較時，老師會讓學生通過比較不同物體的大小來理解數的大小概念，這樣學生們就能夠在實際生活中運用所學的知識。
第四段：講座收獲
這次數學課本講座給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。首先，通過講座，我明確了小學一年級數學教材的教學目標和重點內容，為將來的教學工作提供了指導。其次，講座中的教學方法給我啟發(fā)，讓我認識到教學應該注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和解決問題的能力。最后，我的數學知識也得到了提升，講座中的一些例題和思考題讓我重新理解了數學的一些概念和運算方法。
第五段：總結
在小學數學教學中，數學課本講座是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過數學課本講座，學生們能夠獲得深入的數學知識，在培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力方面起到了重要的作用。同時，講座也提醒了我們，數學教學應注重啟發(fā)式教學和知識與生活的聯系，讓學生在學習中感受到數學的樂趣和實用性。因此，在今后的數學教學中，我們應該充分利用數學課本講座這一環(huán)節(jié)，將其作為培養(yǎng)學生綜合能力的重要手段之一。
小學數學名師講座心得體會篇十二
非常有幸，我參加了這次省名師送培徐州培訓班的學習。雖然，今天只是學習的第二天，但是我已經控制不住此時激動的心情了。我覺得在這次培訓中有收獲、有感悟、有反思。
首先我的收獲來自王文英校長，作為一名城鄉(xiāng)結合小學的校長，學校六軌、三十六個班，管理好這樣一個學校已經非常的不容易了。王校長還能帶領全校的教師、帶領她的團隊，在教學和管理中不斷反思、不斷摸索、不斷前進。而且還能經常請名師到學校來給老師們上師范課、作報告、交流。一個好的管理者，首先要有先進的管理意識跟覺悟。并且王校長擔任行政工作的同時，還一直擔任一個班的教學工作。還能在百忙之中，給學生上課、落下的可要補課、爭取每一節(jié)課都要給孩子們上好。我們身邊有些人，能少上一節(jié)就少上一節(jié)，能躲就躲，跟王校長比真是慚愧。
其次，我的收獲來自賁友林老師和王校長的專業(yè)素養(yǎng)。他們對教材、教法、學生……，不同方面和不同層次的挖掘和研究。王校長對教材三個層次的解讀，從不同的深度和寬度去解讀教材和學生、理解學生學習知識的邏輯順序和認知順序、了解學生的已有知識、挖掘學生的后續(xù)知識與當堂知識之間的緊密聯系。設計教學內容，不僅讓學生學會、還讓學生會學。并從簡單的鋪墊入手，為學生的后續(xù)學習打下堅實的基礎。賁老師是我非常敬佩的一名教師，他教學嚴謹而又不失風趣。給人感覺是那么的應變自如、手到擒來。我喜歡他對教材和教學形式、手段的不斷創(chuàng)新。一個不會創(chuàng)新的民族是一個沒有希望和未來的民族，而一個不會創(chuàng)新的教師是教不出一些會創(chuàng)新的孩子的，那樣一個民族將沒有未來和希望。
再次，說說我的一點感悟。名師，他們成功的背后也有很多淚水和汗水。我想王校長對學校工作的管理和教師的引領也不是一帆風順的。賁老師和我們一樣也是一個普通的師范生。他在鄉(xiāng)村小學也工作了十幾年，就是他那十幾年的持之以恒，成就了他。賁老師給我們展示了十幾年前上的課和現在又上這節(jié)課的修改和反思。就是想告訴我們他也是一邊思考一邊改進的。所以從名師身上我們既要學習他們先進的理念及思想方法技巧等，還要學習他們堅持不懈、不離不棄的鉆研精神。寫一篇好的文章或一節(jié)優(yōu)秀的課是不會讓一個人成為名師的。
最后，說說我的反思，聽了他們的講座，我覺得自己在很多方面做得還不夠好。賁老師曾經說過：“缺乏思考的忙碌，猶如瘋長的野草，如果熟視無睹，不求革除，將在習慣的支配下蔓延”。在以后的教學工作中我要且行且思，讓他們的教誨一定我身上、課堂上、人生中有所體現。
小學數學名師講座心得體會篇十三
上海市靜安區(qū)教育學院副院長全國著名特級教師曹培英老師為我們解讀了2011修訂版的《義務教育數學新課程標準》，通過對新舊課標的對比，讓我們直觀地看到了新課標的變化。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié)，提出了十大核心詞，聚焦新課標的核心，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中，深入淺出，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標的精髓。聽了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度，對今后的數學教學中把握課標中的核心理念有了更強的信心。
緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學數學教師本體性知識的缺失與對策》的專題講座，讓學員們有著深深的觸動，為什么現在的教師學歷層次提高了，本體性知識仍然處于缺失狀態(tài)呢?基礎教育的發(fā)展對小學教育提出了新的要求，要求小學教育更加關注學生學習的后效、更加關注學生的可持續(xù)性發(fā)展，要求教師加強學段之間的銜接研究?，F在的教學內容在不斷更新中，這也暴露了教師知識的盲點。面對當前的“缺失”狀況，我們小學數學教師更要引起重視，及時彌補知識的缺陷，加強自身的學習，曹教授建議我們都應學習《數學史》，充分認識本體性知識對于駕馭教學內容的潛在作用。“水至清則無魚”是啊，我們追求課堂教學的“大氣”，但也需要教學評價的“寬容”。
二、把握教學內容的數學實質，提升小學數學課程實施的有效性
這個標題其實也是我們本次學習的一個主題，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座，這個講座潘主任在結合大量實例和理論的基礎上，生動有趣的展開。如求證1元=1分的過程，讓大家領略到了他的幽默和睿智，特別是他提到的數學教學的高境界是：讓考不好的學生也能喜歡數學。捫心自問我還離這個境界很遠很遠，還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數學那提高課堂教學效率以及生動有趣的教學語言是必不可少的，這個看似簡單的道理卻難度頗大，作為普通的小學數學教師如何做到呢?潘主任的講座讓我們認識到教師必須首先能把握教學內容的數學實質，即是通過靜態(tài)的符號知識看到了蘊含的數學思想方法、知識的發(fā)生發(fā)展歷史，社會生活應用情境，學生的潛在經驗以及認知活動過程等，使數學知識鮮活起來。今后的教學中我們要：
1、還原數學知識的發(fā)生發(fā)展歷史(即創(chuàng)生過程)，把握教學內容的數學實質;
2、著眼數學知識的本源意義，把握數學內容的數學本質;
3、構建數學內容的結構關系來把握教學內容的數學本質。
要提高課程教學的有效性還需要在小學數學教學的過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力，教學過程不是單純的傳授和學習知識的過程，而是促進學生全面發(fā)展的過程。從小學數學教學過程來說，數學知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。絕不能認為教學數學知識、技能的同時，會自然而然地培養(yǎng)了學生的思維能力。數學知識和技能的教學只是為培養(yǎng)學生思維能力提供有利的條件，還需要在教學時有意識地充分利用這些條件，并且根據學生年齡特點有計劃地加以培養(yǎng)，才能達到預期的目的。如果不注意這一點，教材沒有有意識地加以編排，教法違背激發(fā)學生思考的原則，不僅不能促進學生思維能力的發(fā)展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學生死記硬背的不良習慣。潘主任的講座發(fā)人深省，感覺受益匪淺。
三、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡約數學
簡約數學是教師對數學課堂教學的情境創(chuàng)設、素材選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等教學要素做到精確把握和經濟妙用，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、豐富、深刻，進而達到優(yōu)質和高效，最終實現學生數學基礎學力的發(fā)展、數學素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。這是2006年特級教師海安縣實驗小學副校長許衛(wèi)兵老師提出的“簡約數學教學”，我們這些小學數學教師其實時時刻刻都在追尋著簡單數學，讓教師和孩子都能從數學中體會那簡約的數學美，從而愛上數學。許老師結合自己的成長經歷和“簡約數學”的創(chuàng)建歷程給我們呈現了一個數學教師從普通型到研究型的完美蛻變，通過許老師的講座，我們更深刻明白簡約并不簡單，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡的同時，要保留并凸顯事物的本質內核，對于數學課堂教學來說要做到“簡約”必須做到首先要把握學科本質，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學藝術。只有這樣才能達到數學課堂所追求的簡約真善美。
提到追求“數學真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學特級教師莊慧芬，她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位教師都應該隨時問問自己的：今天讀了哪些書?想到哪些問題?而在每次上課結束時問問自己：你的課堂是否真實?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動?如果我們真能做到常這樣自問自省，一定會有更多的孩子喜歡上數學學習。莊老師對待數學和孩子的那份真誠和信念深深打動著每位學員。
小學數學名師講座心得體會篇十四
作為一名小學數學教師，我參加了一場由教育局主辦的小學數學課例講座。在講座中，我不僅學習到了新的教學方法和技巧，還梳理了自己的教學思路。下面我將分享一下我的心得和體會。
第一段，開篇引入，簡要介紹講座內容和目的。通過簡單介紹講座的主題和目標，起到預熱作用。比如：作為一名小學數學教師，我參加了教育局主辦的小學數學課例講座。講座主題為“如何精準解析等式的求解過程”，旨在為廣大小學數學教師提供更加科學化的教學方法和技巧。
接著，第二段，先介紹講座的講師，了解講師的背景和特點，然后介紹講師重點講解的內容。通過了解講師的經歷和特點，可以更好地掌握他的講述的重點，提高聽課效果。比如：講座由著名數學教育專家XXX主講，XXX專家是全國中小學數學教育研究會常務理事，擁有多年的數學教育教學經驗。在講座中，XXX專家詳細講解了等式的求解過程中注意的問題和解題技巧。他通過實際操作、案例講解等方式，深入淺出地將數學知識傳遞給我們。
第三段，進一步深入闡述講師的授課精華和讓我印象深刻的教學內容。通過分享實際的課程案例和教學過程中的感受，讓讀者深入了解講師的授課高超和教學方法的優(yōu)劣。比如：講師通過引導我們分析幾個基本的公式，并用大量的例題進行演示，讓我們掌握了基本的解題技巧。他還強調了數學思維的培養(yǎng)，通過分析解題過程，讓我們掌握了提高數學思維的方法。此外，講師還介紹了一些常見的錯誤解題方法和解題技巧，幫助我們更好地把握解題的關鍵。
第四段，結合個人教學實踐，分享對講座的體會和啟示。通過結合自己的教學實踐，分享個人對講座的理解和體驗，從而提高讀者的思考和參照價值。比如：在這次講座中，我深刻認識到提高學生數學素養(yǎng)的重要性。作為教師，我們需要時刻關注學生的思維習慣和習慣方法，盡可能得幫助他們更好地掌握數學知識。此外，我也深刻認識到了教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識的重要性。與講師交流時，我發(fā)現他十分注重自己的教育專業(yè)知識積累和專業(yè)能力的提升，這給我很大的啟示。
最后，第五段，總結講座的意義和價值，并引出下一步的工作。通過總結講座的意義和價值，讓讀者更加理解講座的意義，同時引出下一步工作的思考與安排。比如：此次講座，讓我深刻認識到了數學教學授課的要點和方法，提高了自己的教育教學能力，同時也開闊了教學思路和視野。下一步，我將結合自己的實際工作，更加注重學生的個性化培養(yǎng)，提高他們的數學素養(yǎng)。
總的來說，這次小學數學課例講座豐富了我的教學經驗和知識儲備，同時也加深了我對教育教學工作的認知與理解。教師需要不斷學習和探索，不斷提高自身的專業(yè)知識和能力，才能更好地幫助學生掌握數學知識，培養(yǎng)他們的數學素養(yǎng)。希望我的心得和體會能夠對廣大教師們起到一些參考作用。
小學數學名師講座心得體會篇十五
小學數學是中國奧數的基礎，可以說是奧數的起點。學好小學數學對于后續(xù)的數學學習和應用都有著至關重要的作用。由此，我參加了一場小學數學奧數講座，學習了很多奧數的技巧和方法，這里我想分享一下我的心得與體會。
第二段：通覽全局，準確把握
在講座中，我學到了正確應對數學題的方法和技巧。其中之一就是“通覽全局，準確把握”。看到新題，要先不著急就開始計算，而是要先通覽全局，理解題目的意思，明確求解問題的方法和步驟。這樣做，可以避免因為誤解題目而陷入死胡同。有一次，我遇到一個看似簡單的加減乘除綜合題，但是當我不加思索直接開始計算時，竟然多乘了一步，結果錯了。這時，如果我能夠按照“通覽全局，準確把握”的方法去做，就不會出現這種低級的錯誤。
第三段：科學追求方法，提高解題速度
在講座中，我們掌握了很多科學的解題方法。例如，通過化繁為簡的方法，將題目拆解成一步一步的小題，最后合并得出答案，從而快速解決問題。還有逆向思維的方法，一開始就要看清題目的問法，這樣就能想到利用逆向思維，用相對簡單的步驟來解決復雜的問題，然后加以驗證。這兩種方法確實比我之前掌握的常規(guī)方法更加有效，我只需要根據題目類型選用不同的方法，就不必浪費時間琢磨方法本身。這種科學的方法能夠高效提高解題速度。
第四段：復盤總結，知錯改正
在講座后，我復盤總結自己的表現，查找和分析錯誤，并積極糾正。盡管自己通過實踐和講座獲得了一些解題技巧和方法，但有時候還是會出現錯誤，這可能是因為我沒有掌握某個知識點或方法或漏掉了某個步驟。通過發(fā)現和分析自己的錯誤，找出問題，了解自己需要哪些知識和技能，并加以強化。了解塞滿疏漏的地方，才能在日后的應用中更加靈活且不出錯。
第五段：奧數助力，前行不止
在這次小學數學奧數講座中，我掌握了很多科學的方法及技巧，也查找出自己的不足和漏洞，自我復盤。這些經驗讓我感到有很多收獲和啟示。我深深地認識到，在數學學習中，我們需要積極探索科學方法，努力尋找最佳的解題路徑，通過不斷實踐和總結不斷提高自己。小學數學奧數成功地助力我前進了一步，我相信，只要我持續(xù)努力探尋優(yōu)秀的學習方法，并加強自己的基礎理論知識，我就能不斷進步！
小學數學名師講座心得體會篇十六
第一段：引言（100字）
最近，我參加了一場關于小學數學運算的講座，這次講座讓我意識到了小學數學運算的重要性和學習方法。在幾個小時的學習中，我收獲了很多有關數學運算的知識和技巧，也深刻認識到數學運算對孩子們的學習和發(fā)展起到的關鍵作用。在這篇文章中，我將分享我從講座中獲得的一些心得和體會。
第二段：數學運算的意義和重要性（200字）
本次講座首先強調了數學運算在孩子們學習中的重要性。數學運算不僅是從基礎學習到高等教育的橋梁，也是培養(yǎng)孩子思維能力和邏輯思維的有效途徑。通過數學運算，孩子們可以鍛煉自己的觀察力、思辨力和解決問題的能力。同時，數學運算還能提高孩子們的抽象思維和推理能力，幫助他們更好地處理復雜的問題。
第三段：數學運算的學習方法（300字）
在講座中，專家詳細介紹了數學運算的學習方法。首先，通過反復練習和實踐，可以鞏固基本的數學運算技能。專家還提到了拓展思維能力和應用數學于實際生活的重要性。例如，我們可以通過在生活中的日常問題中應用數學運算來培養(yǎng)孩子的實踐能力和動手能力。此外，專家強調了數學運算和思維訓練的結合，通過進行邏輯推理和思維素養(yǎng)培養(yǎng)來提高孩子們的數學運算水平。
第四段：小學數學運算的難點與應對策略（300字）
在講座中，專家指出了小學數學運算中的一些常見難點，并提供了相應的應對策略。首先，專家解釋了孩子們容易出現的計算錯誤，并提醒我們要注意核對計算過程，確保答案的正確性。其次，專家強調了對一些概念的理解和記憶的重要性。通過將抽象的數學概念與實際生活相結合，可以幫助孩子們更好地理解和應用數學運算。此外，專家還提到了分步驟解題的方法，通過將問題分解為更小的部分來簡化難題，這有助于提高孩子們解題的能力。
第五段：總結（300字）
通過本次講座，我深刻認識到了小學數學運算的重要性和學習方法。數學運算不僅是培養(yǎng)孩子們思維能力和邏輯思維的途徑，也是奠定數學基礎的關鍵。學習小學數學運算不僅要注重掌握基本的計算技巧，還要培養(yǎng)孩子們的思考和解決問題的能力。通過合理的學習方法和有效的應對策略，孩子們能夠更好地掌握數學運算，并在學習中取得良好的成績。我相信，只要用心去學習數學運算，每個孩子都能在數學的世界中收獲成功和快樂。
小學數學名師講座心得體會篇十七
作為一名小學教師，我有幸參加了一場針對數學運算的講座，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟發(fā)。在這次講座中，我接觸到了一些新的教學方法和策略，這給了我很多思考和應用到日常教學中的機會。在這篇文章中，我將分享一些我從講座中得出的心得體會。
在講座的開始，講師向我們介紹了如何構建數學概念的重要性。他指出，數學不應該只是純粹的記憶和應用，而應該是一個有機的系統(tǒng)，可以建立在學生已有的知識基礎上。為了實現這個目標，我們需要引導學生思考和重新概括他們學到的知識。例如，在教授加法時，我們可以先讓學生回顧一下他們在解決實際問題中已經使用過的加法技巧，然后引導他們自己總結出加法操作的規(guī)律。這樣，學生將更容易理解和應用這些概念。
其次，講師還強調了在小學數學運算中應該培養(yǎng)學生的數學思維能力。他說，數學思維是指學生能夠靈活運用數學知識解決各種問題的能力。為了培養(yǎng)這種能力，我們應該提供給學生一些挑戰(zhàn)性的問題，并引導他們通過不同的思路和方法來解決問題。例如，在教授乘法時，講師提出了一個有趣的問題：“五朵花每朵有五個花瓣，那么五朵花共有多少個花瓣？”通過這個問題，我們可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，并引導他們使用多種方法來求解，如繪制圖形、列式計算等。這種鍛煉將促使學生形成靈活多樣的思維模式，為以后的學習打下良好的基礎。
另外，在講座中，講師還分享了一些有趣的教學資源和游戲，這些資源可以幫助學生更好地理解和運用數學概念。例如，他向我們展示了一個名為“數獨”的游戲，這個游戲可以鍛煉學生的邏輯思維和推理能力。在游戲中，學生需要填寫一個9x9的方陣，在每一行、每一列和每個小九宮格中都包含了數字1-9，且不能重復。通過這個游戲，學生可以鞏固對數字和邏輯的理解，并培養(yǎng)他們的堅持和耐心。此外，講師還分享了一些有趣的數學故事和實際應用案例，這些故事和案例可以幫助學生將數學與生活聯系起來，提高他們的學習興趣和動機。
最后，講師還鼓勵我們在教學中注重培養(yǎng)學生的數學溝通能力。他認為，數學不僅僅是一門自戀的學科，更是一種交流和合作的工具。通過鼓勵學生分享自己的思路和解決問題的方法，我們可以幫助他們更好地理解和應用數學知識。例如，我們可以設立小組討論的時間，讓學生在小組中合作解決問題，并鼓勵他們向其他組員解釋自己的思路。通過這種互動和合作，學生將不僅僅是被動地接受知識，而是主動地探索和學習。
綜上所述，參加小學數學運算講座是一次非常有收獲的經歷。通過這次講座，我領略到了數學教學的多樣性和創(chuàng)造性，也深刻認識到培養(yǎng)學生數學思維能力和數學溝通能力的重要性。在以后的教學中，我將更加注重引導學生思考和重新概括知識，同時提供挑戰(zhàn)性的問題和有趣的教學資源，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和學習興趣。相信這些方法和策略將會使我的數學課堂更加生動有趣，并促使學生取得更好的學習效果。