別人的歡笑，是對你付出的肯定；總結(jié)要站在全局的角度思考和概括，避免片面和偏頗。以下是一些提高邏輯思維能力的練習(xí)，希望對你有所幫助。
區(qū)域教研收獲篇一
20xx年10月20日，我在?？趯?shí)驗中學(xué)聽了湯教授《教研論文的撰寫與發(fā)表》的講座。在這次講座中，我對如何寫教研論文有了新的體會，主要有以下幾點(diǎn)收獲。
為了讓我們明白如何撰寫教研論文，湯教授一開始便采用了生動的例子講述如何發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)了問題，我們的論文才有“論”下去的必要性。因此，如何發(fā)現(xiàn)問題是些教研論文的關(guān)鍵，湯教授就問題來源作了深刻的講解。人我們從五個方面來思考：
1、自己最關(guān)心的問題；
2、自己最希望解決的問題；
3、自己最感興趣的問題；
4、自己在教育、教學(xué)中遇到的難題；
5、自己說不清楚的問題。而且還可以舉一些實(shí)際例子。
不論是評審職稱的需要，或是為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，還是僅僅出于個人的興趣愛好，以上五個方面值得我們寫論文時好好思考、借鑒。
1、結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗，形成文字，可參考相關(guān)文獻(xiàn)，但不可抄襲別人的作品，這是首要原則。
2、博覽深思，禁止迷信權(quán)威
在日常教育教學(xué)工作中，我們經(jīng)常要求學(xué)生養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣，而我們自己更要以身作則。正書籍和閱讀帶給我們的不僅僅是對心中理想世界的堅持，更是對我們思考和心靈的升華與凈化，進(jìn)而改變我們的生活軌跡。只有博覽群書，日積月累，撰寫論文時才能得心應(yīng)手。當(dāng)然，書本的知識固然能夠為我們提供不可或缺的養(yǎng)料，不過大多是理論知識，難免有過時的知識，所謂權(quán)威知識的正確性也是相對的。作為一名有志的年輕人，我們要敢于從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新知識，才能產(chǎn)生超越前人的知識高度。因此，我們不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
聽了湯教授的講座，我對寫作要求有了更深刻的認(rèn)識。首先要結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，也可以是其他老師做法的提煉，更多的是包括自己在內(nèi)的眾多老師的經(jīng)驗薈萃，具有理論與實(shí)踐結(jié)合，感性與理性的特點(diǎn)，選取有一定理論色彩的典型案例。其次，關(guān)于學(xué)術(shù)論文，一般都由假設(shè)開始，經(jīng)過理論驗證，事實(shí)論證，有一定的思辨行的研究。而教學(xué)案例可以從教學(xué)方法、教育對象、教學(xué)模式、考試分析等入手。以上寫作要求，為自己今后練習(xí)寫作指明了方向。
活到老學(xué)到老，做一名學(xué)習(xí)型的新時代教師是自己一直的追求。
區(qū)域教研收獲篇二
幼兒園的園本教研研究為幼兒園的教育實(shí)踐提供了廣闊的平臺，為幼兒園的發(fā)展注入了生機(jī)與活力。我園現(xiàn)階段年輕教師已經(jīng)成為幼兒園的主力軍，為此，針對年輕教師的管理與教研成為我們工作的重點(diǎn)。
我園的數(shù)學(xué)領(lǐng)域園本教研工作從以下三方面為切入點(diǎn)進(jìn)行研究。
1、理論培訓(xùn)：數(shù)學(xué)教育的意義、任務(wù)、目標(biāo)
2、如何依據(jù)目標(biāo)選擇教育方法和內(nèi)容
3、如何在一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動
一、數(shù)學(xué)教育的意義和任務(wù)、目標(biāo)的解讀
現(xiàn)狀分析：
教師大多對數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)理解較淺顯片面，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動時心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)認(rèn)識不清晰。對數(shù)學(xué)教育的最終任務(wù)和意義局限在知識和技能的理解層面上。
相應(yīng)的策略：
1、組織教師學(xué)習(xí)了幼兒心理年齡特點(diǎn)。
2、解讀《綱要》中數(shù)學(xué)活動目標(biāo)、任務(wù)和意義。
3、以參與式培訓(xùn)的方式研討數(shù)學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、階段目標(biāo)。
達(dá)成的共識：
1、明確了與數(shù)學(xué)教育最相關(guān)的幼兒心理發(fā)展年齡特點(diǎn)
1）幼兒感知覺的特點(diǎn)：感知覺（如視覺、聽覺、觸摸覺、運(yùn)動覺等）是人們對于各種事物屬性的認(rèn)識，它是一切知識的來源，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。如幼兒計數(shù)能力通過視覺、運(yùn)動覺得到發(fā)展。
2、解讀《綱要》中數(shù)學(xué)活動目標(biāo)、任務(wù)和價值取向。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。顯而易見，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)與任務(wù)不是為了讓幼兒獲得有限的數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒在生活中運(yùn)用知識解決問題的能力；運(yùn)用已有知識嘗試去獲得新知識的能力；發(fā)展思維（特別是初步的抽象邏輯思維）、舉一反三、觸類旁通的能力。這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長是終身受益的。
3、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、階段目標(biāo)的學(xué)習(xí)、分類、整理。
在研究數(shù)學(xué)目標(biāo)時我們發(fā)現(xiàn)各年齡段目標(biāo)的實(shí)施具有差異性和連續(xù)性。如點(diǎn)數(shù)活動3-4歲幼兒通過視覺（看）和運(yùn)動覺（用手點(diǎn)數(shù)）來感知數(shù)量（1-5），手口不一致；4-5歲幼兒視覺、運(yùn)動覺協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，能手口一致點(diǎn)數(shù)（10以內(nèi)）；5-6歲幼兒只通過視覺就可數(shù)數(shù)或按群計數(shù)。
在研究數(shù)學(xué)目標(biāo)時我們還發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)容大致可以分為五個領(lǐng)域即：邏輯觀念（分類、排序、推理、對應(yīng)）；數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)算；量的認(rèn)識；幾何形體，時間空間觀念，而且每個領(lǐng)域的內(nèi)容也是階段性的。如邏輯觀念中的分類活動，受思維能力發(fā)展趨勢的制約3-4歲幼兒的分類活動以排除分類為主；4-5歲幼兒以一維分類為主；4-5歲幼兒以多維分類為主。
二、依據(jù)目標(biāo)選擇教育方法和內(nèi)容
現(xiàn)狀分析：
當(dāng)我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)有了較清楚的認(rèn)識后，還必須看到，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一定要有科學(xué)的教育手段來保障。但是，在我們的工作實(shí)際中，我感到與幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)相對照，在教育內(nèi)容的選擇、教育計劃的制定，教育方法、教育過程的實(shí)施等方面還存在不少問題，其中較為突出的問題是大部分教師還停留在數(shù)學(xué)知識的傳授上，忽視通過數(shù)學(xué)教育訓(xùn)練幼兒思維，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。如教師在選擇教育內(nèi)容，制定教育計劃，進(jìn)行效果檢查時，著眼點(diǎn)大多放在幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握上。
相關(guān)策略：
1、以自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，讓每個教師主動地查找相關(guān)資料，思考困惑問題，最后大家分享智慧，形成解決方案。
2、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐（數(shù)學(xué)觀摩活動）進(jìn)行研討。
達(dá)成共識：
在選擇教育方法和內(nèi)容是著重關(guān)注以下兩點(diǎn)
1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的最重要的非智力因素。
最能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的教育內(nèi)容是與幼兒最近發(fā)展區(qū)相關(guān)水平的知識、技能，也就是那些使幼兒跳一跳夠得著的“知識技能”。如：有一個四歲半的女孩，她對按長短給一組物體排序毫無興趣，之所以這樣，是因為她還沒有建立對一組多個物體進(jìn)行排序的心理準(zhǔn)備——相鄰物體兩兩比較長短的技能，也就是說，給一組多個物體排序的技能超出了她的最近發(fā)展區(qū)。后來在教師的引導(dǎo)下，她先學(xué)會對相鄰兩物體進(jìn)行比較，初步掌握排序的技能，然后增加到三個物體的比較，理解序列的傳遞性，再逐漸增加到對一組多個物體的比較，這時她很快領(lǐng)會了活動規(guī)則，理解了序列的涵義。在以后的排序活動中，這個女孩能連續(xù)多次排出10個物體的序列，并表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極主動的態(tài)度。
要求我們教師應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一是把握數(shù)學(xué)知識技能的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)；二是研究幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理過程。
2、幼兒園數(shù)學(xué)教育必須把發(fā)展幼兒能力放在首位，而本領(lǐng)域核心能力即思維能力
幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得方式始于幼兒對物體的行動，也就是說，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先依靠的是作用于物體的動作。從數(shù)理知識的抽象特點(diǎn)來看，幼兒是通過動作即操作活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。
我們形成以下“做中學(xué)”的教育原則
1）珍惜孩子的好奇心。引導(dǎo)他們注意觀察周圍的某一件物品，某一種自然現(xiàn)象，或考察現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)生的某一件事，鼓勵孩子提出問題。
2）當(dāng)問題提出來以后，不是采用老師直接給出答案，甚至設(shè)計好實(shí)驗，讓學(xué)生去操作以驗證老師給出的結(jié)論。而是強(qiáng)調(diào)一定要引導(dǎo)學(xué)生去探索。在探索的過程中，孩子自己提出假說，設(shè)計實(shí)驗，進(jìn)行說理和辯論，以利于孩子養(yǎng)成進(jìn)行相互討論，把自己的想法告訴別人和傾聽別人意見的習(xí)慣。
3）在老師引導(dǎo)和建議下，孩子們自己動手做實(shí)驗。在實(shí)驗的過程中，同樣要求幼兒注意觀察、提問、設(shè)想、驗證。
4）用他們自己的語言記錄下實(shí)驗過程中的想法和活動情況，最后把正確的答案記錄下來，可以和自己原來的想法作對比。
5）在對某個主題進(jìn)行教學(xué)時，“動手做”活動的'內(nèi)容與教學(xué)方法要有連貫性和整體安排。
三、一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動
現(xiàn)狀分析：教師缺乏在一日生活中抓住教育契機(jī)來完成數(shù)學(xué)目標(biāo)的經(jīng)驗，所以我們重點(diǎn)引導(dǎo)教師思考哪些環(huán)節(jié)和活動能夠結(jié)合數(shù)學(xué)活動。
相關(guān)策略：發(fā)揮老教師的骨干帶頭作用，請老教師結(jié)合自己的工作經(jīng)驗向教師傳授。
達(dá)成共識：
1、利用幼兒的周圍環(huán)境與日常生活，具體形象的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
1）在晨間活動中學(xué)數(shù)學(xué)
如：早晨幼兒陸陸續(xù)續(xù)來園，孩子們總喜歡圍到老師身邊問：“老師，今天我第幾名到幼兒園？”在人數(shù)較少時，就讓孩子數(shù)數(shù)來到班上的孩子，來了幾個，誰是第幾名。在這個過程中，孩子學(xué)會了數(shù)數(shù)，同時，他們甚至學(xué)會了簡單的序數(shù)。
2）在戶外體育活動中學(xué)數(shù)學(xué)
如：在“揪尾巴”的游戲中，就在“尾巴”上做“文章”，制作了長短不同的“尾巴”，孩子們揪到了別人的“尾巴”，還要和自己的“尾巴”比一比，誰的“尾巴”長，誰的“尾巴”短，幼兒在活動中，既鍛煉了閃躲技能，又學(xué)會了比較長短及增進(jìn)口語表達(dá)能力……增進(jìn)新內(nèi)容的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識。
3）在區(qū)域活動和游戲中滲透數(shù)學(xué)教育
如：在超市游戲中，平時發(fā)現(xiàn)孩子在玩的時候，總是沒有目的地買了很多的東西，他們的興趣似乎就是在把那些東西搬來搬去，于是，設(shè)計了點(diǎn)卡讓幼兒來買東西，買的時候，孩子就必須考慮，你想要買幾樣?xùn)|西?再用相應(yīng)的點(diǎn)卡進(jìn)行購買，“服務(wù)員”在結(jié)帳的時候，就要驗證孩子買的東西與所付的點(diǎn)卡是不是一樣。通過這樣的改進(jìn)，孩子們在多多商店就不會盲目地購物，而是更有目的、更會思考了。
2、數(shù)學(xué)教育不是孤立的，應(yīng)與其他領(lǐng)域緊密結(jié)合起來
教師可以在與語言、社會、藝術(shù)、健康大膽嘗試結(jié)合的內(nèi)容，作為教師，我們要擁有一雙敏銳的眼睛一個思考的腦袋、一顆對生活充滿著美好向往的心靈，把握生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的數(shù)學(xué)知識，滲透于生活中的時時刻刻，這樣，數(shù)學(xué)活動的意義就更為突顯了。
下學(xué)期我們將對數(shù)學(xué)活動設(shè)計及數(shù)學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)進(jìn)行具體的研究。我們只有不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能明確教師發(fā)展的方向，有效地促進(jìn)教師成長及幼兒園全面發(fā)展。感謝骨干教師們，你們的經(jīng)驗與智慧給予了我們前進(jìn)的動力。讓我們攜起手來，在幼兒園這個大家庭xxxx同成長！
區(qū)域教研收獲篇三
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)，區(qū)域教研成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了多次區(qū)域教研活動，并在其中進(jìn)行了一次授課。通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到區(qū)域教研對于提升教師教學(xué)水平的重要性。在這篇文章中，我將分享這次授課的經(jīng)驗和心得，并對區(qū)域教研的價值進(jìn)行一番思考。
第二段：經(jīng)驗分享
這次授課的主題是《數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題方法與策略》。為了讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，我采用了多媒體教學(xué)手段，并結(jié)合實(shí)際生活中的問題進(jìn)行案例分析。通過這種方式，學(xué)生們更加容易理解問題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而能夠找到解決問題的方法和策略。此外，我還安排了小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過合作解決問題，培養(yǎng)了他們的合作精神和解決問題的能力。經(jīng)過這次授課，我深刻認(rèn)識到通過多種教學(xué)手段和活動形式的結(jié)合，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
第三段：體會總結(jié)
通過這次授課，我不僅從學(xué)生中學(xué)到了很多東西，也對自己的教學(xué)提出了更高的要求。首先，我意識到教師的教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我們要時刻關(guān)注學(xué)生的需求和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。其次，我明白了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力的重要性。在授課過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題的方法。最后，我也發(fā)現(xiàn)教師與教師之間的交流和合作十分重要。通過區(qū)域教研，我得到了其他教師的支持和幫助，結(jié)交了更多的教學(xué)好伙伴。只有在這種共同的合作與交流中，我們才能更好地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
第四段：對區(qū)域教研的思考
區(qū)域教研作為一種教師專業(yè)發(fā)展的形式，具有很多優(yōu)勢。首先，它能夠提供更廣泛的資源和支持。在區(qū)域教研的平臺上，教師們可以互相交流和分享各自的經(jīng)驗和教學(xué)資源，從而豐富了自己的知識儲備，提升了自己的教學(xué)水平。其次，區(qū)域教研能夠促進(jìn)教師之間的合作和學(xué)習(xí)。通過參與區(qū)域教研活動，教師們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。再次，區(qū)域教研可以推動教育改革的深入進(jìn)行。通過教師們的共同努力，我們可以探索出更適合我們學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和策略，提高教育質(zhì)量。因此，區(qū)域教研值得我們更多的關(guān)注和支持。
第五段：總結(jié)
通過這次授課和參與區(qū)域教研的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到區(qū)域教研對于教師的重要性。它不僅能夠幫助我們提高教學(xué)水平，還能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我將更加積極地參與區(qū)域教研活動，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我也鼓勵更多的教師加入到區(qū)域教研中，共同努力，共同成長。
區(qū)域教研收獲篇四
在各自學(xué)校教研工作的基礎(chǔ)上，充分挖掘不同聯(lián)校的潛力和資源，立足課堂教學(xué)，以活動為載體，以展示交流為主要形式，以區(qū)域內(nèi)困擾教師專業(yè)發(fā)展的典型問題為課題，以區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研為輔助手段，為教師發(fā)展提供豐富的交流和展示的平臺，為教師進(jìn)行專業(yè)交流、相互學(xué)習(xí)、共享經(jīng)驗創(chuàng)造機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建和諧教育生態(tài)。
二、工作目標(biāo)
1、制定出切實(shí)可行的區(qū)域性教研工作制度。
2、建立以區(qū)域性教研活動協(xié)作組為核心的`教研工作隊伍。
3、完成預(yù)定的教研活動。
三、活動主題
1、橄欖型教師隊伍建設(shè)主題研究活動
2、高效課堂教學(xué)研究主題活動，課堂教學(xué)專題研討
3、教研成果展示與交流主題活動
四、具體工作安排
三月份：
1、建章立制，健全隊伍，制定計劃（區(qū)域性教研工作計劃和各學(xué)科活動計劃），啟動活動。
2、研究新課標(biāo)，解讀新教材。
通過這種活動，引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)廣大教師根據(jù)課標(biāo)理念，認(rèn)真研讀教材，真正理解和把握教材，能夠在課堂教學(xué)中科學(xué)地使用教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、橄欖型教師隊伍建設(shè)主題研究活動
四月份：
1、區(qū)域性教研活動第一次月會。
2、構(gòu)建高效課堂教學(xué)主題研究活動?？茖W(xué)課堂教學(xué)展示與交流。
3、教師理論學(xué)習(xí)。
五月份：
區(qū)域性教研活動第二次月會。
區(qū)域教研收獲篇五
近年來，教育事業(yè)不斷發(fā)展，教師們也在日新月異的改革中不斷進(jìn)步。區(qū)域教研活動成為教師們一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過分享和交流，為教學(xué)提供更多的思路和經(jīng)驗。作為一名小學(xué)教師，我也參與了多次區(qū)域教研活動，并從中受益匪淺。本文將總結(jié)我在此過程中所得到的收獲和體會。
首先，區(qū)域教研授課活動提供了一個展示教學(xué)成果的平臺。在這個活動中，每個教師都有機(jī)會展示自己的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)效果。通過和其他教師的交流和對比，我發(fā)現(xiàn)自己的一些教學(xué)方法和策略還有待提高和完善。例如，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己在示范問題解法時的步驟不夠清晰，并且沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生思考。這個問題在我的教學(xué)設(shè)計中很長時間都沒有得到解決，然而在區(qū)域教研活動中，我發(fā)現(xiàn)了其他教師的備課和展示中那些更加有效的解決方法。由此可見，區(qū)域教研的環(huán)境為我們提供了一個全新的視角，使我們可以從別人的經(jīng)驗中吸取靈感，提高自己的教學(xué)水平。
其次，區(qū)域教研授課活動促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在這個活動中，教師們將自己的教學(xué)經(jīng)驗和思路分享給其他人，并且積極互相學(xué)習(xí)和借鑒。這種開放和分享的態(tài)度讓我受益匪淺。通過和其他教師的深入交流，我了解到許多新的教學(xué)方法和技巧，以及有效的學(xué)生管理策略。這些寶貴的經(jīng)驗對于我的教學(xué)工作來說，具有很大的指導(dǎo)意義。同時，區(qū)域教研活動也營造了一個相互扶持和支持的氛圍。我還記得在一次教研活動中，我碰到了一個和我?guī)О嗄昙壪嗤睦蠋?，我們因為工作繁忙而顯得有些疲憊。然而，在交流和討論中，我們互相鼓勵和幫助，為彼此提供了很多溫馨的建議。這樣的合作支持，使我在工作中感到更有動力和自信。
第三，區(qū)域教研授課活動拓寬了我的教學(xué)視野。在平常的教學(xué)過程中，我們可能會陷入一種思維定式，缺乏創(chuàng)新和改進(jìn)的動力。然而，在區(qū)域教研活動中，我接觸到了來自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀教師，這些教師們的教學(xué)方法和理念讓我受益良多。他們的用心備課、生動引導(dǎo)和巧妙評價，都成為我進(jìn)一步優(yōu)化自己的課堂教學(xué)的借鑒和參考。我還從中了解到其他學(xué)校在教學(xué)管理和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面的做法，這也給予了我很多啟發(fā)。通過這些新的思路和方法，我能夠更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第四，區(qū)域教研授課活動激發(fā)了我的教學(xué)創(chuàng)新意識。通過觀摩和借鑒他人的課堂教學(xué)，在得到靈感的同時，我也逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。在某次區(qū)域教研活動的觀摩中，我發(fā)現(xiàn)一位老師采用了游戲化的教學(xué)方法，有效提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。受到啟發(fā)，我開始嘗試將這種游戲元素融入到我的課堂中，并根據(jù)學(xué)生的不同需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在實(shí)踐中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯增加，他們更加愿意參與到課堂中來，也取得了更好的學(xué)習(xí)效果。這樣的創(chuàng)新經(jīng)驗，不僅提高了我的教學(xué)水平，還讓我更加有信心面對未來教學(xué)的挑戰(zhàn)。
最后，區(qū)域教研授課活動為教師們搭建了一個共同成長的平臺。通過這個平臺，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。正如一位教育專家所言：“教師的成長是最持久、最有影響力的改革?！眳^(qū)域教研活動的重要性在于它鼓勵教師們面對教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，共同探討解決之道，并不斷努力地提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。尤其是在當(dāng)前教育改革進(jìn)程不斷加快的情況下，教師們需要更加勇敢地面對變革，同時也需要借助區(qū)域教研活動這一重要平臺，推動自己的教學(xué)和個人成長。
總而言之，參與區(qū)域教研授課活動是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。通過在這個活動中的交流和分享，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升空間，也了解到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和方法。這樣的收獲讓我更加充滿信心和熱情地投入到教學(xué)工作中。我相信，隨著區(qū)域教研的不斷發(fā)展，教師們的教育教學(xué)質(zhì)量也將得到進(jìn)一步提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
區(qū)域教研收獲篇六
二十年回眸執(zhí)教教師均為課程改革二十年內(nèi)榮獲全國語文閱讀教學(xué)一等獎的教師。這次重慶片區(qū)上課為四個程序：簡介執(zhí)教者——精彩回放——老課新上——從獲獎到現(xiàn)在的教學(xué)反思。
1．執(zhí)教者賽課時是演員，是集眾人的智慧，而今天的課不注重形式，重落到實(shí)處。2．教師指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的世界，抓住文中重點(diǎn)詞句去體會文章所要表達(dá)的內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感。如，張偉老師執(zhí)教的《草原》一課，除了讓學(xué)生抓住文中的句子體會草原的美和草原的人熱情好客外，還指導(dǎo)學(xué)生想象作者每看到一個點(diǎn)，每到一處景時的心情變化，再指導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的心情。3．注重語言文字的熏陶，讓學(xué)生感受祖國語言的神奇，感受作家的文筆。如，黃亢美老師執(zhí)教的二年級識字教學(xué)“一輪朝陽 一頂帽子 一篇文章”時，分組學(xué)習(xí)討論：“一輪朝陽”為什么不說成“一條”或“一張”？4．注重學(xué)生在朗讀的過程中，用自己的`眼睛去發(fā)現(xiàn)文本，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。如，黃立老師執(zhí)教的《灰雀》中2——10段，讀文，你有什么發(fā)現(xiàn)？是怎么發(fā)現(xiàn)的？張詠梅老師執(zhí)教的《曼谷小象》中的第5、6自然段。阿玲指揮小象和小象把車從泥坑里拉出部分，這樣提問：小聲讀課文，你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的詞語，打上小圓點(diǎn)。等會和大家一起分享。你從這些詞語中體會到了什么？5．文本中出現(xiàn)人物對話較多時，通過填寫提示語去理解課文內(nèi)容，去了解人物的心理，從而體會人物的思想。如：《灰雀》對話較多，師讓學(xué)生填寫提示語去了解列寧的心思，去了解孩子的心思，學(xué)生能填對詞語，就說明他已經(jīng)了解了文中人物思想，也為學(xué)生的習(xí)作打下基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)自身的語文功底，多學(xué)習(xí)，拓展自己的知識面。如：說字中的字型演變，“頂”為什么用“頁”字旁，“陽”的左耳刀與什么有關(guān)？2、深入鉆研教材，把握教材，讓學(xué)生從文本中的語言文字中得到有效的訓(xùn)練，獲得更多的知識。3、復(fù)習(xí)鞏固，以多種方式的說為主。
區(qū)域教研收獲篇七
緊張的一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧我們小學(xué)語文高段組一學(xué)期來所走過的足跡，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣課標(biāo)，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課標(biāo)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組學(xué)習(xí)了《x市教學(xué)“新常規(guī)·新設(shè)計”》等理論書籍，為教師供給廣闊的視角，如：習(xí)作是我們語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計要以生為本等。
課堂是教師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的本事。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、確定本事、聽說讀寫本事。提倡教師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文課。
2、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)要精心備課，確定每課時的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，精心構(gòu)思教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生的本事作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每次聽課后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課給教師的感受更多，在這點(diǎn)上我們組還欠缺。
我組成員能按開學(xué)初制訂的計劃，認(rèn)真、積極地投入到教研活動。本學(xué)期我組多次開展了校級公開課。如程慧教師執(zhí)教的《貓》，向我們傳達(dá)了利用圖示進(jìn)行聯(lián)讀的重要性。陳瑤教師執(zhí)教的《金色的腳印》突出把握文章的主要資料，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生對動物有更深的體會。張苗苗教師執(zhí)教《開國大典，抓住“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個性化行為，“讀、寫”是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對話的橋梁。
整一學(xué)期以來，我們組所有教師都在自我的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，我們有喜悅也有悲傷，有成績也有不足，但我們會繼續(xù)努力。在漫長的教研道路上，我們會加倍努力，積極改善不足，一步一個腳印地奮力前進(jìn)！
區(qū)域教研收獲篇八
近期，我參加了一場區(qū)域教研培訓(xùn)活動，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過和來自不同地區(qū)的優(yōu)秀教師們交流和學(xué)習(xí)，我深深體會到了區(qū)域教研的重要性和價值。下面，我將從準(zhǔn)備工作、培訓(xùn)內(nèi)容、互動交流、實(shí)踐體驗、感悟收獲5個方面，分享我對區(qū)域教研培訓(xùn)的心得體會。
首先，準(zhǔn)備工作是成功參加區(qū)域教研培訓(xùn)的第一步。在報名之前，我積極做好前期功課，深入了解這次培訓(xùn)的目的和意義。我查閱了一些往屆參與者的經(jīng)驗分享，并思考自己參加這次培訓(xùn)的目標(biāo)是什么。在報名成功后，我通盤考慮我的學(xué)習(xí)需求和時間安排，制定了一份詳盡的培訓(xùn)計劃，包括學(xué)習(xí)重點(diǎn)、時間分配和資料準(zhǔn)備等。這樣的準(zhǔn)備工作為我參與培訓(xùn)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，使我能夠更有效地參與和學(xué)習(xí)。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容是我獲得知識和提升能力的重要渠道。這次區(qū)域教研培訓(xùn)涵蓋了多方面的內(nèi)容，包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、評估體系等。通過聽取來自各地的專家分享和教師的案例展示，我拓展了自己的教育視野，了解了不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。培訓(xùn)中，我們重點(diǎn)關(guān)注了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和資源的利用，這些都為我在今后的教學(xué)實(shí)踐中提供了很大的幫助和啟發(fā)。
其次，互動交流是我在區(qū)域教研培訓(xùn)中收獲最豐富的部分。通過小組討論、集體備課和教學(xué)設(shè)計等環(huán)節(jié)，我與其他教師進(jìn)行了廣泛的交流和討論。這不僅讓我學(xué)到了許多與眾不同的教學(xué)方法和策略，還拓寬了我的視野和思維方式。與此同時，我也向其他教師分享了我自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，并從其他教師的反饋中得到了很多有益的建議。通過這樣的交流和互動，我不僅學(xué)到了知識，還建立了良好的師生關(guān)系和合作網(wǎng)絡(luò)。
然后，實(shí)踐體驗是區(qū)域教研培訓(xùn)中不可或缺的一環(huán)。在培訓(xùn)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了許多新理念和方法，還有機(jī)會在實(shí)踐中進(jìn)行嘗試和實(shí)施。我們被組織到各個學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這讓我有機(jī)會親身體驗到了其他地區(qū)的教育環(huán)境和教學(xué)氛圍。這樣的實(shí)踐體驗使我深刻認(rèn)識到，不同地區(qū)的教師面臨的問題和挑戰(zhàn)是相似的，而通過學(xué)習(xí)和交流，我們可以找到更好的解決方案和應(yīng)對策略。
最后，參與區(qū)域教研培訓(xùn)讓我有了很多收獲和感悟。我意識到教師是永遠(yuǎn)的學(xué)生，只有不斷學(xué)習(xí)和更新，才能更好地適應(yīng)社會和教育的變化。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識到教育是一個共同體的事業(yè)，只有通過合作和交流，我們才能更好地推動教育的發(fā)展和進(jìn)步。區(qū)域教研培訓(xùn)為我提供了一個與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的平臺，這是我個人成長和教育事業(yè)發(fā)展的寶貴機(jī)會。
總之，區(qū)域教研培訓(xùn)是我個人職業(yè)發(fā)展的一次重要經(jīng)歷。通過準(zhǔn)備工作、培訓(xùn)內(nèi)容、互動交流、實(shí)踐體驗和感悟收獲，我認(rèn)識到了區(qū)域教研的重要性和價值，拓寬了我的教育視野，并結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師。我相信，通過這次培訓(xùn)，我將能夠為我的教學(xué)實(shí)踐帶來新的啟示和改進(jìn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
區(qū)域教研收獲篇九
本學(xué)期幼兒園帶領(lǐng)了我們進(jìn)行了園本教研活動，進(jìn)行了“課程故事的開展”、“創(chuàng)意美術(shù)的理論與實(shí)踐”、“孩子眼前一面墻”、“徐劍媚名師工作室教研活動-優(yōu)質(zhì)課《神奇的3d全息投影》”這四項活動，通過園本教研活動，我收獲了很多。
一、在“課程故事的開展”教研活動后，對自己所寫的課程故事進(jìn)行了反思。課程故事具備三個條件：真實(shí)性、故事性、以及反思。觀察記錄要從幼兒的行為、語言、表情、神態(tài)、動作等來記錄。要有緣起、過程和尾聲。記錄詳略得當(dāng)。在平時的自己所寫的課程故事中，缺少反思，通過學(xué)習(xí)，知道了反思要從三個層面來開展。一是技術(shù)層面，二是情境層面，三是辯證層面。
二、在“創(chuàng)意美術(shù)的理論與實(shí)踐”教研活動中學(xué)習(xí)到了，美工材料我們可以變廢為寶，對于生活中的一些材料充分利用。在平時的美工區(qū)的環(huán)創(chuàng)中，教師沒有目標(biāo)的打造，我們應(yīng)該圍繞主題，給予幼兒展示作品的平臺。結(jié)合主題、班本，讓美工區(qū)成為一個小工廠。
三、“孩子眼前一面墻”源于兒童、為了兒童、基于兒童。墻面要色彩美，先聲奪人，色彩搭配。構(gòu)圖美，圖文并茂，趣味性，獨(dú)特性。最出內(nèi)涵。主題前整體框架要有，主題后要傾聽孩子的聲音，要給孩子選擇的權(quán)利。墻面是對話的，與環(huán)境、幼兒、與教師的對話。
四、優(yōu)質(zhì)課《神奇的3d全息投影》教研活動中，真正體驗到了幼兒園也是可以把信息化用在幼兒園教學(xué)活動中。這節(jié)活動在選題上符合信息化時代以及小朋友的生活經(jīng)驗。在過程中，用到了直接感知，親身體驗，實(shí)際操作。這節(jié)活動給我了很大的沖擊力，在之后自己開展幼兒園活動時，也要大膽地將信息化應(yīng)用到我們的教學(xué)活動中。
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區(qū)域教研收獲篇十
在新課標(biāo)精神指引下，他們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到語文課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。
在肯定成績的同時，評優(yōu)課中反映出的問題也不容忽視。
1、讀書感悟少，提問、分析多。
把本應(yīng)是個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀，納入內(nèi)容分析的軌道，重認(rèn)知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。
2、自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。
輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統(tǒng)一答案。、忽視興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視在閱讀過程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書方法。
4、教學(xué)過程、教學(xué)方法欠靈活，語文實(shí)踐活動不夠豐富，教育教學(xué)渠道、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)系。
1、準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個維度課程目標(biāo)的整合。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要提得切合實(shí)際，一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多，要有重點(diǎn)，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習(xí)過程。
2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求，要看出指導(dǎo)的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學(xué)生讀出個人感受；指導(dǎo)學(xué)生理解、品評重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)的結(jié)合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。
3、要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。對學(xué)生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。
4、要因人、因文而異，恰當(dāng)拓寬內(nèi)容，開發(fā)課程資源；要有意識地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。
總之，創(chuàng)新是閱讀教學(xué)的生命，要加大改革力度，破除教學(xué)中舊的一套。但要始終保持清醒的頭腦，時刻牢記語文教學(xué)姓“語”，要體現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，課不能上的華而不實(shí)，甚至嘩眾取寵。改革的決心要大，具體到一節(jié)課，又要實(shí)事求是，不能要求一節(jié)課充分體現(xiàn)新課程理念的方方面面，但求在整合的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，有若干亮點(diǎn)，有自己的特色。
區(qū)域教研收獲篇十一
主持詞的寫作需要將主題貫穿于所有節(jié)目之中。在當(dāng)今社會中，越來越多的活動集會都要用到主持人，相信許多人會覺得主持詞很難寫吧，下面是小編為大家收集的區(qū)域教研活動主持詞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開場：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，在位的老師們，大家好！首先我們以熱烈的掌聲歡迎和感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家能在百忙之中來到我們毓秀中學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。我們一定抓住此次契機(jī)，讓我們在教學(xué)上更上一個臺階！
今天，參加會議的有，研訓(xùn)中心教研員：xxx；毓秀中學(xué)校長張校長，毓秀中學(xué)政史地教研組全體教師。
下面我們進(jìn)行教研活動的第一項：請授課教師xxx老師談?wù)勛约哼@節(jié)課課前預(yù)設(shè)、課上生成和課后效果，重難點(diǎn)的把握及其突破等方面，談一下自己見解。
黃老師談了自己的構(gòu)想和實(shí)踐，并做了自評，聽了黃老師這節(jié)課，我們大家肯定也會有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。下面我們進(jìn)行，教研活動的第二項：聽課教師評課 首先，請黃娜老師談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 教研組長評課（張富華）剛才大家就這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，老師們對黃老師在整個課堂教學(xué)活動中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)做了充分的肯定，同時也對其存在的問題提出了寶貴的`意見和建議，現(xiàn)在我談?wù)勎业姆ǎ?BR> 下面請毓秀中學(xué)校長，張校長，點(diǎn)評。
張校長，對優(yōu)點(diǎn)給予了鼓勵，對不足給予了解決建議，讓我們收獲不少！下面進(jìn)行教研活動的第三項：由地理學(xué)科的兼職教研員總結(jié)。
兼職教研員總結(jié)：我們大家談的都非常好，對于黃老師的亮點(diǎn)予以肯定，提的意見很中肯，從表情看來大家教研交流收獲不小，參加活動的教師踴躍發(fā)言，交流氣氛熱烈。通過教研交流活動促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展，對老師查漏補(bǔ)缺，縮短與專家型教師差距有所幫助。對教師以后的努力方向指明道路。上課的教師談了示范課的設(shè)計思路，談了教師的職責(zé)，談了對課標(biāo)的理解，談了中考與平時教學(xué)的關(guān)系，談了學(xué)科間的滲透與結(jié)合。探討了如何找到提升政史地課堂教學(xué)質(zhì)量的突破口，借它山之石以攻玉，收到了“四兩撥千斤”之效。相信我們以后的交流更加密切，合作更加愉快，前景更輝煌。
相信趁著今天教研的東風(fēng)，我們的課堂改革一定會乘風(fēng)破浪、芝麻開花，一天更比一天好。下面進(jìn)行教研活動第四項：懇請省評估的領(lǐng)導(dǎo)、專家，為我們提提指導(dǎo)性意見和建議。
讓我們再次以熱烈的掌聲感謝評估領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的指導(dǎo)。
今天我們既分享了，課改中取得的碩果，也發(fā)現(xiàn)和解決了課改進(jìn)程中的一些問題。我相信：隨著課改的不斷深入，只要老師多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，我們的教學(xué)之花一定會爭香斗艷、絢麗多彩！
最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結(jié)束。
區(qū)域教研收獲篇十二
的運(yùn)用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺，進(jìn)而深入研究教研主題，探求省時高效的教學(xué)方法，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
和媒體設(shè)備，對語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、音樂等學(xué)科進(jìn)行了公開教學(xué)。課后，在進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。因為這些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
在集中研討總結(jié)會上，進(jìn)修學(xué)校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結(jié)性發(fā)言，對這次教研活動深入淺出地進(jìn)行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學(xué)的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學(xué)
(1)
教學(xué)設(shè)計
的優(yōu)化意識不強(qiáng)。
在教學(xué)中，有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。問題設(shè)計缺乏序列化，不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序。有時會在不必要的地方補(bǔ)充活動要求。在學(xué)生獨(dú)立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào)，實(shí)則學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖。
(2)學(xué)生活動(獨(dú)立操作與合作交流)時，教師成為“局外人”。
在小組合作學(xué)習(xí)時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時會深入學(xué)生中間，也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨(dú)立操作的進(jìn)度，看似與自己沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。
(3)忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。
因為是公開研討教學(xué)，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。
2、分組研討
(1)注重主題，忽略分題。
在研討過程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討，在分題的研究上說得不足、不透。
(2)注重形式，脫離主題。
在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價，完全脫離了教研主題。
(3)個別教師的發(fā)言缺少理論支撐。
1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。
2、總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，促進(jìn)主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。
總之，這次大型主題教研活動能夠獲得成功，離不開教育局、進(jìn)修學(xué)校以及基地成員校各級領(lǐng)導(dǎo)、教研員的鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位教師在這個研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在**這個研培基地上開花結(jié)果。
區(qū)域教研收獲篇十三
為了下一步能更好地開展好我班的區(qū)域活動，特寫區(qū)域活動教研總結(jié)如下：
首先教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了合理的活動環(huán)境：
幼兒園的活動材料和環(huán)境等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。根據(jù)這些特點(diǎn)，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題。在區(qū)域劃分時，我們把相對安靜的區(qū)域活動安排在室內(nèi)（如：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等）相對會發(fā)出比較大聲音的活動安排在室外（如：體育區(qū)）。
我們把區(qū)域活動和主題活動有機(jī)結(jié)合，把主題中的東西延伸到區(qū)域活動，即鞏固了知識，又不浪費(fèi)資源。
在活動中我們根據(jù)幼兒年齡、認(rèn)知特征投放材料小班區(qū)域材料的投放應(yīng)該要注意材料的個性化，要適合孩子的自身需要和自由選擇。提供不同層次的操作材料，符合每個幼兒的興趣愛好，使他們結(jié)合自己的認(rèn)知水平自由地選擇。面對不同需要的幼兒，我們提供的材料有層次特點(diǎn)。如，“做做玩玩”所提供的紙可以是成型的白板紙，也可以是不成型的白板紙，供不同程度的幼兒選擇、操作;質(zhì)地上的層次，如，“益智角”里提供的各類材料，幼兒可以根據(jù)各自的能力進(jìn)行活動等。區(qū)域活動中的材料要多，呈現(xiàn)多樣化，體現(xiàn)豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點(diǎn)，減少小年齡幼兒為爭奪玩具而發(fā)生矛盾。
如在美工區(qū)中我們投放了橡皮泥、廢舊紙、彩筆，油畫棒等材料，供幼兒捏、撕、折、畫等多種方式制作自己喜歡作品等；娃娃家中幼兒分別給娃娃喂飯、扣紐扣、戴帽子、圍圍巾等，這些材料都符合小班幼兒操作，因此能充分調(diào)動幼兒的活動興趣，從而達(dá)到預(yù)期的活動目的。
生活區(qū)是最接近幼兒生活的。在生活區(qū)中，我們可以準(zhǔn)備拉拉鏈，扣扣子等活動。小班的幼兒年齡小，在家里都是爸爸媽媽包辦所有的事，所以生活能力非常欠缺，幼兒連自己要小便都不知道更別說自己穿衣服自己吃飯了。這個區(qū)域的設(shè)計意圖就在于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。為了將這些看似無聊的活動設(shè)計的能吸引孩子的興趣，可以將布料做成各種的形狀，運(yùn)用各種鮮艷的顏色。并且在活動中還不斷投放的一些新的材料，意在不斷吸引幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)會相應(yīng)的生活技能。
區(qū)域教研收獲篇十四
第一段：引言（200字）
區(qū)域聯(lián)動教研是一種教師專業(yè)發(fā)展的模式，通過不同學(xué)校、不同教師之間的協(xié)作，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗共享、資源共享、教育教學(xué)成果的提升。在我參與的區(qū)域聯(lián)動教研活動中，我從中受益匪淺，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，下面我將結(jié)合個人實(shí)踐，談一下我對區(qū)域聯(lián)動教研的體會。
第二段：共享經(jīng)驗（200字）
在區(qū)域聯(lián)動教研中，我有機(jī)會與其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗。我們可以通過集體備課、展示課、研討會等多種形式，從其他老師的教學(xué)實(shí)踐中獲得靈感和啟發(fā)。例如，在一次研討會中，當(dāng)我向其他老師展示了我的教學(xué)案例時，得到了許多中肯的建議和反饋。這些建議和反饋對我進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。
第三段：資源共享（200字）
在區(qū)域聯(lián)動教研中，我還有機(jī)會共享其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源。通過互相借鑒學(xué)校的教材、軟件、實(shí)驗室設(shè)備等資源，我得以在教學(xué)過程中更好地滿足學(xué)生的需求。比如，在一次集體備課中，我從其他學(xué)校的老師那里借來了一套優(yōu)秀的教材，通過對教材的研究和應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)其中的一些教學(xué)方法很適合我的學(xué)生，并最終取得了良好的教學(xué)效果。
第四段：成果提升（200字）
通過參與區(qū)域聯(lián)動教研，我的教育教學(xué)成果得到了顯著提升。首先，我通過與其他學(xué)校的合作，在教學(xué)方法和策略上有了更多的選擇。其次，我在教研活動中不斷接觸到最新的教育理念和教學(xué)技巧，使我的教學(xué)變得更加科學(xué)和高效。最重要的是，通過交流和合作，我與其他老師形成了學(xué)習(xí)共同體，我們一起分享成果，共同提高，形成了良好的發(fā)展氛圍。
第五段：總結(jié)（200字）
通過區(qū)域聯(lián)動教研，我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)了提高教學(xué)水平的新途徑。每一次在教研活動中的互動與學(xué)習(xí)，都讓我有一種與眾不同的全新體驗。相信在不久的將來，區(qū)域聯(lián)動教研會成為我學(xué)校教育教學(xué)改革的重要組成部分，并對教育發(fā)展起到積極的推動作用。
總結(jié)：
通過區(qū)域聯(lián)動教研，我學(xué)到了共享經(jīng)驗、資源共享、成果提升等方面的知識。區(qū)域聯(lián)動教研是教師專業(yè)發(fā)展的一種重要模式，值得廣泛應(yīng)用和推廣。希望越來越多的教師能夠參與區(qū)域聯(lián)動教研，通過互相學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步，為學(xué)生成長和教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
區(qū)域教研收獲篇十五
區(qū)域教研是一種在教育領(lǐng)域中被廣泛采用的學(xué)習(xí)和教育方法。通過區(qū)域教研，教育工作者們可以共同探討教育問題，互相交流經(jīng)驗，并共同提高教學(xué)水平。在這一過程中，我也參與了區(qū)域教研活動，并從中受益匪淺。在此，我想分享一些我在區(qū)域教研中得到的心得體會。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合
區(qū)域教研的一個重要特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教育教學(xué)領(lǐng)域，理論很重要，但單純的理論無法解決實(shí)際問題。通過區(qū)域教研，我們可以將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。在我參與的區(qū)域教研活動中，我們以具體的教學(xué)案例為基礎(chǔ)，深入探討如何運(yùn)用理論知識來解決實(shí)際問題。這樣的交流讓我深感理論與實(shí)踐相輔相成，共同促進(jìn)了我的教學(xué)發(fā)展。
第三段：互相學(xué)習(xí)，共同提高
區(qū)域教研的另一個重要效果是促進(jìn)教育工作者之間的互相學(xué)習(xí)和共同提高。在區(qū)域教研活動中，教師們可以分享他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，互相借鑒和學(xué)習(xí)。這種交流不僅豐富了我們的教學(xué)思路，也激發(fā)了我們的教學(xué)創(chuàng)新。通過和其他教育工作者的交流和互動，我不斷汲取新知識，不斷提高自己的教學(xué)能力。
第四段：培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神
區(qū)域教研活動也培養(yǎng)了我的合作意識和團(tuán)隊精神。在區(qū)域教研中，我們要與其他教育工作者共同合作，共同解決問題。通過與同行的合作，我們可以檢驗自己的觀點(diǎn)和理論，同時也可以從他人的角度看待問題。這種合作不僅加深了我對教育問題的認(rèn)識，也鍛煉了我的團(tuán)隊合作能力。我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了與他人有效地合作，這對于我的教學(xué)工作來說是非常寶貴的。
第五段：總結(jié)
通過參與區(qū)域教研活動，我體會到了理論與實(shí)踐的結(jié)合、互相學(xué)習(xí)的重要性，也加強(qiáng)了我的合作意識和團(tuán)隊精神。區(qū)域教研為我們教育工作者提供了一個良好的平臺，讓我們能夠共同成長和提高。我將繼續(xù)積極參與區(qū)域教研活動，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。希望能夠與更多的教育工作者一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
區(qū)域教研收獲篇十六
為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和
教學(xué)
實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定我校教研活動方案。
一、指導(dǎo)思想
以"發(fā)展足球特色，夯實(shí)校園文化，創(chuàng)建全國名校"辦學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
二、活動原則
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。
三、
活動形式
1、個人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師
解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗，深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。
5、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到"六備"，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)期或一個階段中較難把握的內(nèi)容。
3、教研活動前組長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計，形成相對成熟的備課資料。
4、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。
5、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
6、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
7、參加縣級以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
五、教研活動要求
1、每學(xué)期初，教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動計劃。
2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動。
3、教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好
心得體會
。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。
5、學(xué)期結(jié)束時，教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料上交中心校匯總，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗。
xx街道辦事處中心學(xué)校 2017年3月1日
區(qū)域教研收獲篇十七
近年來，為了促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)和提高教師的專業(yè)素質(zhì)，各地紛紛開展區(qū)域教研活動。在不同的區(qū)域教研中，我積累了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在區(qū)域教研中的收獲和思考。
首先，區(qū)域教研為教師提供了一個相互交流和學(xué)習(xí)的平臺。在教研活動中，來自不同學(xué)校的教師們聚在一起，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過互相借鑒和交流，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和策略。例如，在一次教研中，我了解到了項目化教學(xué)的理念和方法。通過引入項目，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識和技能，培養(yǎng)解決問題和合作的能力。這個方法在我所教授的科目中取得了良好的效果。通過區(qū)域教研，我意識到自己在教學(xué)中的不足之處，并通過借鑒他人的經(jīng)驗和方法來提升自己的教學(xué)能力。
其次，區(qū)域教研促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。在區(qū)域教研的過程中，教師們會按照一定的主題或方向進(jìn)行探討和研究。通過教研活動，我加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，并掌握了更多的教學(xué)技巧和方法。在教育教學(xué)的道路上，學(xué)習(xí)是永無止境的。通過區(qū)域教研，我不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平。同時，區(qū)域教研還提供了一個展示自己研究成果的機(jī)會。在教研活動中，我有機(jī)會向其他教師展示我所做的研究和實(shí)踐，從而得到了他們的認(rèn)可和贊賞。這種認(rèn)可和贊賞激勵我不斷努力，進(jìn)一步深入研究和實(shí)踐。
第三，區(qū)域教研增強(qiáng)了學(xué)校間的合作和交流。通過區(qū)域教研，不同學(xué)校的教師們有機(jī)會相互交流和互相學(xué)習(xí)。他們可以分享各自學(xué)校的教育特色和成功經(jīng)驗，并討論解決教育問題的方法和策略。這種合作和交流不僅促進(jìn)了教師個人的發(fā)展，也有助于教育教學(xué)水平的提高。同時，區(qū)域教研還為學(xué)校間的合作提供了契機(jī)。通過教研活動，學(xué)?？梢韵嗷ソ梃b和合作，共同提高教育質(zhì)量和水平。例如，在教研活動中，我和其他學(xué)校的教師們一起組織了一個校際聯(lián)盟，共同舉辦教學(xué)研討會和活動。這種校際合作擴(kuò)大了我們的教學(xué)資源，提高了學(xué)校整體的教學(xué)水平。
第四，區(qū)域教研提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過區(qū)域教研，我不僅從其他教師的經(jīng)驗中受益，也有機(jī)會分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了一些新的方法和策略，例如課堂互動和教學(xué)評價的方式改進(jìn)。通過這些改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高，教學(xué)效果也更加顯著。我發(fā)現(xiàn)，通過區(qū)域教研，不僅能夠提高自己的教學(xué)能力，也能夠為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。
最后，區(qū)域教研在一定程度上推動了教育教學(xué)的改革。通過區(qū)域教研，我們可以從其他學(xué)校和教師的成功經(jīng)驗中吸取營養(yǎng)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種經(jīng)驗的借鑒和應(yīng)用可以推動教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。在我的所在地，通過區(qū)域教研，我們建立了教研小組和研究團(tuán)隊，共同研究和探索教育教學(xué)改革的路徑和策略。我們積極參與教學(xué)改革試點(diǎn)，推動教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。通過這些努力，我們所在的區(qū)域的教育質(zhì)量得到了顯著的提升。
綜上所述，區(qū)域教研為教師提供了一個相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)校間的合作交流。通過區(qū)域教研，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高。最重要的是，區(qū)域教研推動了教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。相信在不久的將來，區(qū)域教研將會在更大范圍內(nèi)得到推廣和應(yīng)用，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
區(qū)域教研收獲篇十八
區(qū)域設(shè)計是一種教學(xué)模式，它以學(xué)習(xí)者為中心，在特定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。通過該模式，學(xué)生能夠更好地理解知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。在我多年的教學(xué)中，我深刻體會到了區(qū)域設(shè)計的優(yōu)勢和帶來的改變。在這篇文章中，我將分享我對區(qū)域設(shè)計教研的心得體會。
首先，區(qū)域設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演知識傳遞的角色，學(xué)生則被動接受。而在區(qū)域設(shè)計中，學(xué)生處于主動探索的位置，他們需要通過實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析等方式來獲取知識。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，區(qū)域設(shè)計能夠促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)中，知識往往被劃分為不同的學(xué)科，學(xué)生只需關(guān)注各自的學(xué)科內(nèi)容。而在區(qū)域設(shè)計中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用各個學(xué)科的知識，來解決實(shí)際問題。他們需要了解地理、歷史、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多個學(xué)科的知識，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，并將各個學(xué)科的知識進(jìn)行整合，從而更好地理解和應(yīng)用知識。
此外，區(qū)域設(shè)計能夠能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在區(qū)域設(shè)計中，學(xué)生通常需要小組合作來完成任務(wù)。通過合作，學(xué)生們可以相互交流和討論，共同解決問題。在這個過程中，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并尊重和欣賞他人的貢獻(xiàn)。這種團(tuán)隊合作的經(jīng)驗不僅提高了學(xué)生的合作能力，還為他們今后的工作和生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，區(qū)域設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在區(qū)域設(shè)計中，學(xué)生需要通過觀察和研究來解決實(shí)際問題，這要求他們具備創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的能力。他們需要不斷嘗試和探索新的方法和思路，從而找到解決問題的有效途徑。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程不僅能夠提高學(xué)生的解決問題的能力，還能夠幫助他們在面對未來的挑戰(zhàn)時，能夠從容應(yīng)對。
總之，區(qū)域設(shè)計教研帶來了顯著和積極的變化。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新思維。作為教師，我們應(yīng)該善于運(yùn)用和探索區(qū)域設(shè)計教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。只有通過不斷的實(shí)踐和反思，我們才能更好地理解和實(shí)踐區(qū)域設(shè)計教學(xué)模式，從而使教育更具有針對性和實(shí)效性。
區(qū)域教研收獲篇十九
激揚(yáng)青春·彰顯個性——暨20xx年水塘中學(xué)元旦晚會
略
20xx年11月28日19:00、籃球場臨時搭建舞臺
組 長：
組員：
1、每個班準(zhǔn)備參演節(jié)目至少一個，節(jié)目圍繞“激揚(yáng)青春·中國夢”的主題，同時附音樂光盤。
2、每個班報送的節(jié)目形式，可以是唱歌、舞蹈、相聲、小品等多種形式，節(jié)目內(nèi)容必須健康，積極向上，富有時代感，能體現(xiàn)青年學(xué)生和民族地區(qū)的.民族特色。
3、11月25日前由柳國榮負(fù)責(zé)組織評委對學(xué)生節(jié)目進(jìn)行篩選，選出19個高質(zhì)量的節(jié)目參加元旦晚會展演。
4、文藝晚會分別設(shè)置一、二、三等獎，其中一等獎1個，獎金200元;二等獎3個，獎金100元，三等獎4個，獎金50元，合計700元。
1、內(nèi)容文明健康、積極向上，用藝術(shù)的形式弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和中華民族傳統(tǒng)美德，唱響時代主旋律，展現(xiàn)校園新風(fēng)尚;貼近學(xué)生生活，反映我校師生良好的精神風(fēng)貌。
2、既有時代特色，又要適合學(xué)校特點(diǎn)。
3、形式力求靈活多樣、新穎、豐富多彩，有獨(dú)創(chuàng)性。
4、節(jié)目形式建議：
樂器類(鋼琴、古箏、吉他、小提琴等等)
語言類(朗誦、小品、相聲、快板、校園劇、情景劇等);
6、單個節(jié)目時長控制在6分鐘內(nèi)。
第一項目組：節(jié)目組
組長：柳國榮
組員：楊顯芝 胡云葵 馬艷華
任務(wù)：
1、各班班主任負(fù)責(zé)落實(shí)本班節(jié)目的安排、督促排練、檢查協(xié)調(diào)工作。
2、柳國榮負(fù)責(zé)完成節(jié)目收集、篩選及后期的彩排工作;負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會全流程的銜接，節(jié)目單的制作。
第二項目組：舞臺及背景設(shè)計組
組長：鄭義春
組員：李忠海 代榮兵 刀彥飛
任務(wù)：
1、舞臺整體設(shè)計，包括背景設(shè)計、舞臺裝飾設(shè)計方案。
2、準(zhǔn)備舞臺及背景裝飾所需物品。
第三項目組：燈光音響及電力保障組
組長：李興榮
組員：李 俊 羅榮興
任務(wù)：負(fù)責(zé)接通并檢查晚會電路，協(xié)助晚會期間舞臺燈光設(shè)備、音箱設(shè)備的安裝調(diào)試。
第四項目組：后勤保障組
組長：刀彥飛
組員：楊雪松、刀振榮、李華東及后勤人員
任務(wù)：
1、現(xiàn)場攝影、攝像。
2、協(xié)助準(zhǔn)備部分晚會所需的服裝、道具。
3、晚會所需物品購買。
4、晚會產(chǎn)生的各種費(fèi)用的收集、報銷。
第五項目組：安全及場地組
組長：朱學(xué)云
組員：王國飛，白建峰、學(xué)校警衛(wèi)及學(xué)生會部分成員
任務(wù)：
1、晚會場地劃分。
2、晚會期間會場紀(jì)律維持。
3、會場安全保衛(wèi)及緊急情況處理。
第六項目組：節(jié)目主持組
組長：湯酥泓
組員：學(xué)生會宣傳組成員
任務(wù)：
1、主持人選拔、培訓(xùn)。
2、節(jié)目主持詞串聯(lián)及互動游戲設(shè)計。
3、主持人形象設(shè)計。
第七項目組：舞臺運(yùn)行組
組長：代昌齊
組員：全體學(xué)生會成員
任務(wù)：
1、負(fù)責(zé)節(jié)目的出場的協(xié)調(diào)，保證節(jié)目的連貫性。
2、負(fù)責(zé)節(jié)目演員上下臺及道具的上下，維持上下場秩序。
3、負(fù)責(zé)收齊所有節(jié)目的伴奏音樂，并標(biāo)上節(jié)目名稱及在光盤上的位置或刻錄成套盤，協(xié)助音響組工作。
4、負(fù)責(zé)應(yīng)急情況處置。
1、晚會策劃準(zhǔn)備期(10月10日--11月10日)：
任務(wù)：
a、節(jié)目收集：各班班主任落實(shí)本班參演節(jié)目，并于 11月10日前報柳國榮處。
b、節(jié)目主持組選定主持人并進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練和準(zhǔn)備
2、晚會協(xié)調(diào)及進(jìn)展期(11月10日--11月19日)：
任務(wù)：
a、各年級抓緊時間排練，班主任適時檢查，校團(tuán)支部協(xié)調(diào)組織節(jié)目組成員于晚會正式開始前擇日對參演節(jié)目進(jìn)行彩排，確定最終參演節(jié)目并基本確定節(jié)目演出順序。
b、舞臺及背景設(shè)計組拿出設(shè)計方案，制作好背景，并做相應(yīng)的物品準(zhǔn)備。
c、燈光音響及宣傳組落實(shí)音響系統(tǒng)、用電供給檢查。
d、節(jié)目主持組完成主持稿及互動游戲設(shè)計。
3、晚會倒計時期(11月20日--11月27日)
任務(wù)：
a、學(xué)校召開元旦晚會籌備會，協(xié)調(diào)、落實(shí)相關(guān)工作。
b、節(jié)目組于11月27日前組織參演節(jié)目進(jìn)行最后一次彩排，最終確定節(jié)目演出順序并制作節(jié)目單。
c、燈光音響及宣傳組完成音響系統(tǒng)、燈光的安裝調(diào)試。
d、后勤保障組完成舞臺的搭建、布置工作。
e、安全及場地組做好師生場地劃分及相應(yīng)安全保障工作。
f、學(xué)校總務(wù)處邀請相關(guān)嘉賓。
1、舉行迎新年元旦匯演是教育教學(xué)和德育活動的一個重要組成部分，是豐富師生文化生活、宣傳黨的方針政策的重要途徑;同時，也是向各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界展示、宣傳我校的大好時機(jī)。各年級各班接通知后，一定要高度重視，精心組織、抓緊排練，真正把參演節(jié)目排練成精品，奉獻(xiàn)給全校師生，為共同打造一個和諧、文明、生機(jī)勃勃的校園做出自己的貢獻(xiàn)。
2、希望各組精誠協(xié)作、相互配合，圓滿完成本次活動。
3、為鼓勵各班班主任積極配合參與，讓此次元旦晚會舉辦取得圓滿成功，各獲獎節(jié)目選送班級班主任或跟班教師可以加分。(加分辦法后文附)
4、各節(jié)目所需道具、服裝、化妝品等一律自備;舞臺背景、燈光、音響設(shè)備由學(xué)校負(fù)責(zé)。
區(qū)域教研收獲篇一
20xx年10月20日，我在?？趯?shí)驗中學(xué)聽了湯教授《教研論文的撰寫與發(fā)表》的講座。在這次講座中，我對如何寫教研論文有了新的體會，主要有以下幾點(diǎn)收獲。
為了讓我們明白如何撰寫教研論文，湯教授一開始便采用了生動的例子講述如何發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)了問題，我們的論文才有“論”下去的必要性。因此，如何發(fā)現(xiàn)問題是些教研論文的關(guān)鍵，湯教授就問題來源作了深刻的講解。人我們從五個方面來思考：
1、自己最關(guān)心的問題；
2、自己最希望解決的問題；
3、自己最感興趣的問題；
4、自己在教育、教學(xué)中遇到的難題；
5、自己說不清楚的問題。而且還可以舉一些實(shí)際例子。
不論是評審職稱的需要，或是為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，還是僅僅出于個人的興趣愛好，以上五個方面值得我們寫論文時好好思考、借鑒。
1、結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗，形成文字，可參考相關(guān)文獻(xiàn)，但不可抄襲別人的作品，這是首要原則。
2、博覽深思，禁止迷信權(quán)威
在日常教育教學(xué)工作中，我們經(jīng)常要求學(xué)生養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣，而我們自己更要以身作則。正書籍和閱讀帶給我們的不僅僅是對心中理想世界的堅持，更是對我們思考和心靈的升華與凈化，進(jìn)而改變我們的生活軌跡。只有博覽群書，日積月累，撰寫論文時才能得心應(yīng)手。當(dāng)然，書本的知識固然能夠為我們提供不可或缺的養(yǎng)料，不過大多是理論知識，難免有過時的知識，所謂權(quán)威知識的正確性也是相對的。作為一名有志的年輕人，我們要敢于從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新知識，才能產(chǎn)生超越前人的知識高度。因此，我們不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
聽了湯教授的講座，我對寫作要求有了更深刻的認(rèn)識。首先要結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，也可以是其他老師做法的提煉，更多的是包括自己在內(nèi)的眾多老師的經(jīng)驗薈萃，具有理論與實(shí)踐結(jié)合，感性與理性的特點(diǎn)，選取有一定理論色彩的典型案例。其次，關(guān)于學(xué)術(shù)論文，一般都由假設(shè)開始，經(jīng)過理論驗證，事實(shí)論證，有一定的思辨行的研究。而教學(xué)案例可以從教學(xué)方法、教育對象、教學(xué)模式、考試分析等入手。以上寫作要求，為自己今后練習(xí)寫作指明了方向。
活到老學(xué)到老，做一名學(xué)習(xí)型的新時代教師是自己一直的追求。
區(qū)域教研收獲篇二
幼兒園的園本教研研究為幼兒園的教育實(shí)踐提供了廣闊的平臺，為幼兒園的發(fā)展注入了生機(jī)與活力。我園現(xiàn)階段年輕教師已經(jīng)成為幼兒園的主力軍，為此，針對年輕教師的管理與教研成為我們工作的重點(diǎn)。
我園的數(shù)學(xué)領(lǐng)域園本教研工作從以下三方面為切入點(diǎn)進(jìn)行研究。
1、理論培訓(xùn)：數(shù)學(xué)教育的意義、任務(wù)、目標(biāo)
2、如何依據(jù)目標(biāo)選擇教育方法和內(nèi)容
3、如何在一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動
一、數(shù)學(xué)教育的意義和任務(wù)、目標(biāo)的解讀
現(xiàn)狀分析：
教師大多對數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)理解較淺顯片面，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動時心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)認(rèn)識不清晰。對數(shù)學(xué)教育的最終任務(wù)和意義局限在知識和技能的理解層面上。
相應(yīng)的策略：
1、組織教師學(xué)習(xí)了幼兒心理年齡特點(diǎn)。
2、解讀《綱要》中數(shù)學(xué)活動目標(biāo)、任務(wù)和意義。
3、以參與式培訓(xùn)的方式研討數(shù)學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、階段目標(biāo)。
達(dá)成的共識：
1、明確了與數(shù)學(xué)教育最相關(guān)的幼兒心理發(fā)展年齡特點(diǎn)
1）幼兒感知覺的特點(diǎn)：感知覺（如視覺、聽覺、觸摸覺、運(yùn)動覺等）是人們對于各種事物屬性的認(rèn)識，它是一切知識的來源，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。如幼兒計數(shù)能力通過視覺、運(yùn)動覺得到發(fā)展。
2、解讀《綱要》中數(shù)學(xué)活動目標(biāo)、任務(wù)和價值取向。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。顯而易見，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)與任務(wù)不是為了讓幼兒獲得有限的數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒在生活中運(yùn)用知識解決問題的能力；運(yùn)用已有知識嘗試去獲得新知識的能力；發(fā)展思維（特別是初步的抽象邏輯思維）、舉一反三、觸類旁通的能力。這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長是終身受益的。
3、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、階段目標(biāo)的學(xué)習(xí)、分類、整理。
在研究數(shù)學(xué)目標(biāo)時我們發(fā)現(xiàn)各年齡段目標(biāo)的實(shí)施具有差異性和連續(xù)性。如點(diǎn)數(shù)活動3-4歲幼兒通過視覺（看）和運(yùn)動覺（用手點(diǎn)數(shù)）來感知數(shù)量（1-5），手口不一致；4-5歲幼兒視覺、運(yùn)動覺協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，能手口一致點(diǎn)數(shù)（10以內(nèi)）；5-6歲幼兒只通過視覺就可數(shù)數(shù)或按群計數(shù)。
在研究數(shù)學(xué)目標(biāo)時我們還發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)容大致可以分為五個領(lǐng)域即：邏輯觀念（分類、排序、推理、對應(yīng)）；數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)算；量的認(rèn)識；幾何形體，時間空間觀念，而且每個領(lǐng)域的內(nèi)容也是階段性的。如邏輯觀念中的分類活動，受思維能力發(fā)展趨勢的制約3-4歲幼兒的分類活動以排除分類為主；4-5歲幼兒以一維分類為主；4-5歲幼兒以多維分類為主。
二、依據(jù)目標(biāo)選擇教育方法和內(nèi)容
現(xiàn)狀分析：
當(dāng)我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)有了較清楚的認(rèn)識后，還必須看到，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一定要有科學(xué)的教育手段來保障。但是，在我們的工作實(shí)際中，我感到與幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)相對照，在教育內(nèi)容的選擇、教育計劃的制定，教育方法、教育過程的實(shí)施等方面還存在不少問題，其中較為突出的問題是大部分教師還停留在數(shù)學(xué)知識的傳授上，忽視通過數(shù)學(xué)教育訓(xùn)練幼兒思維，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。如教師在選擇教育內(nèi)容，制定教育計劃，進(jìn)行效果檢查時，著眼點(diǎn)大多放在幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握上。
相關(guān)策略：
1、以自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，讓每個教師主動地查找相關(guān)資料，思考困惑問題，最后大家分享智慧，形成解決方案。
2、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐（數(shù)學(xué)觀摩活動）進(jìn)行研討。
達(dá)成共識：
在選擇教育方法和內(nèi)容是著重關(guān)注以下兩點(diǎn)
1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的最重要的非智力因素。
最能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的教育內(nèi)容是與幼兒最近發(fā)展區(qū)相關(guān)水平的知識、技能，也就是那些使幼兒跳一跳夠得著的“知識技能”。如：有一個四歲半的女孩，她對按長短給一組物體排序毫無興趣，之所以這樣，是因為她還沒有建立對一組多個物體進(jìn)行排序的心理準(zhǔn)備——相鄰物體兩兩比較長短的技能，也就是說，給一組多個物體排序的技能超出了她的最近發(fā)展區(qū)。后來在教師的引導(dǎo)下，她先學(xué)會對相鄰兩物體進(jìn)行比較，初步掌握排序的技能，然后增加到三個物體的比較，理解序列的傳遞性，再逐漸增加到對一組多個物體的比較，這時她很快領(lǐng)會了活動規(guī)則，理解了序列的涵義。在以后的排序活動中，這個女孩能連續(xù)多次排出10個物體的序列，并表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極主動的態(tài)度。
要求我們教師應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一是把握數(shù)學(xué)知識技能的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)；二是研究幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理過程。
2、幼兒園數(shù)學(xué)教育必須把發(fā)展幼兒能力放在首位，而本領(lǐng)域核心能力即思維能力
幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得方式始于幼兒對物體的行動，也就是說，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先依靠的是作用于物體的動作。從數(shù)理知識的抽象特點(diǎn)來看，幼兒是通過動作即操作活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。
我們形成以下“做中學(xué)”的教育原則
1）珍惜孩子的好奇心。引導(dǎo)他們注意觀察周圍的某一件物品，某一種自然現(xiàn)象，或考察現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)生的某一件事，鼓勵孩子提出問題。
2）當(dāng)問題提出來以后，不是采用老師直接給出答案，甚至設(shè)計好實(shí)驗，讓學(xué)生去操作以驗證老師給出的結(jié)論。而是強(qiáng)調(diào)一定要引導(dǎo)學(xué)生去探索。在探索的過程中，孩子自己提出假說，設(shè)計實(shí)驗，進(jìn)行說理和辯論，以利于孩子養(yǎng)成進(jìn)行相互討論，把自己的想法告訴別人和傾聽別人意見的習(xí)慣。
3）在老師引導(dǎo)和建議下，孩子們自己動手做實(shí)驗。在實(shí)驗的過程中，同樣要求幼兒注意觀察、提問、設(shè)想、驗證。
4）用他們自己的語言記錄下實(shí)驗過程中的想法和活動情況，最后把正確的答案記錄下來，可以和自己原來的想法作對比。
5）在對某個主題進(jìn)行教學(xué)時，“動手做”活動的'內(nèi)容與教學(xué)方法要有連貫性和整體安排。
三、一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動
現(xiàn)狀分析：教師缺乏在一日生活中抓住教育契機(jī)來完成數(shù)學(xué)目標(biāo)的經(jīng)驗，所以我們重點(diǎn)引導(dǎo)教師思考哪些環(huán)節(jié)和活動能夠結(jié)合數(shù)學(xué)活動。
相關(guān)策略：發(fā)揮老教師的骨干帶頭作用，請老教師結(jié)合自己的工作經(jīng)驗向教師傳授。
達(dá)成共識：
1、利用幼兒的周圍環(huán)境與日常生活，具體形象的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
1）在晨間活動中學(xué)數(shù)學(xué)
如：早晨幼兒陸陸續(xù)續(xù)來園，孩子們總喜歡圍到老師身邊問：“老師，今天我第幾名到幼兒園？”在人數(shù)較少時，就讓孩子數(shù)數(shù)來到班上的孩子，來了幾個，誰是第幾名。在這個過程中，孩子學(xué)會了數(shù)數(shù)，同時，他們甚至學(xué)會了簡單的序數(shù)。
2）在戶外體育活動中學(xué)數(shù)學(xué)
如：在“揪尾巴”的游戲中，就在“尾巴”上做“文章”，制作了長短不同的“尾巴”，孩子們揪到了別人的“尾巴”，還要和自己的“尾巴”比一比，誰的“尾巴”長，誰的“尾巴”短，幼兒在活動中，既鍛煉了閃躲技能，又學(xué)會了比較長短及增進(jìn)口語表達(dá)能力……增進(jìn)新內(nèi)容的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識。
3）在區(qū)域活動和游戲中滲透數(shù)學(xué)教育
如：在超市游戲中，平時發(fā)現(xiàn)孩子在玩的時候，總是沒有目的地買了很多的東西，他們的興趣似乎就是在把那些東西搬來搬去，于是，設(shè)計了點(diǎn)卡讓幼兒來買東西，買的時候，孩子就必須考慮，你想要買幾樣?xùn)|西?再用相應(yīng)的點(diǎn)卡進(jìn)行購買，“服務(wù)員”在結(jié)帳的時候，就要驗證孩子買的東西與所付的點(diǎn)卡是不是一樣。通過這樣的改進(jìn)，孩子們在多多商店就不會盲目地購物，而是更有目的、更會思考了。
2、數(shù)學(xué)教育不是孤立的，應(yīng)與其他領(lǐng)域緊密結(jié)合起來
教師可以在與語言、社會、藝術(shù)、健康大膽嘗試結(jié)合的內(nèi)容，作為教師，我們要擁有一雙敏銳的眼睛一個思考的腦袋、一顆對生活充滿著美好向往的心靈，把握生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的數(shù)學(xué)知識，滲透于生活中的時時刻刻，這樣，數(shù)學(xué)活動的意義就更為突顯了。
下學(xué)期我們將對數(shù)學(xué)活動設(shè)計及數(shù)學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)進(jìn)行具體的研究。我們只有不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能明確教師發(fā)展的方向，有效地促進(jìn)教師成長及幼兒園全面發(fā)展。感謝骨干教師們，你們的經(jīng)驗與智慧給予了我們前進(jìn)的動力。讓我們攜起手來，在幼兒園這個大家庭xxxx同成長！
區(qū)域教研收獲篇三
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)，區(qū)域教研成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了多次區(qū)域教研活動，并在其中進(jìn)行了一次授課。通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到區(qū)域教研對于提升教師教學(xué)水平的重要性。在這篇文章中，我將分享這次授課的經(jīng)驗和心得，并對區(qū)域教研的價值進(jìn)行一番思考。
第二段：經(jīng)驗分享
這次授課的主題是《數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題方法與策略》。為了讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，我采用了多媒體教學(xué)手段，并結(jié)合實(shí)際生活中的問題進(jìn)行案例分析。通過這種方式，學(xué)生們更加容易理解問題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而能夠找到解決問題的方法和策略。此外，我還安排了小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過合作解決問題，培養(yǎng)了他們的合作精神和解決問題的能力。經(jīng)過這次授課，我深刻認(rèn)識到通過多種教學(xué)手段和活動形式的結(jié)合，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
第三段：體會總結(jié)
通過這次授課，我不僅從學(xué)生中學(xué)到了很多東西，也對自己的教學(xué)提出了更高的要求。首先，我意識到教師的教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我們要時刻關(guān)注學(xué)生的需求和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。其次，我明白了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力的重要性。在授課過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題的方法。最后，我也發(fā)現(xiàn)教師與教師之間的交流和合作十分重要。通過區(qū)域教研，我得到了其他教師的支持和幫助，結(jié)交了更多的教學(xué)好伙伴。只有在這種共同的合作與交流中，我們才能更好地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
第四段：對區(qū)域教研的思考
區(qū)域教研作為一種教師專業(yè)發(fā)展的形式，具有很多優(yōu)勢。首先，它能夠提供更廣泛的資源和支持。在區(qū)域教研的平臺上，教師們可以互相交流和分享各自的經(jīng)驗和教學(xué)資源，從而豐富了自己的知識儲備，提升了自己的教學(xué)水平。其次，區(qū)域教研能夠促進(jìn)教師之間的合作和學(xué)習(xí)。通過參與區(qū)域教研活動，教師們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。再次，區(qū)域教研可以推動教育改革的深入進(jìn)行。通過教師們的共同努力，我們可以探索出更適合我們學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和策略，提高教育質(zhì)量。因此，區(qū)域教研值得我們更多的關(guān)注和支持。
第五段：總結(jié)
通過這次授課和參與區(qū)域教研的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到區(qū)域教研對于教師的重要性。它不僅能夠幫助我們提高教學(xué)水平，還能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我將更加積極地參與區(qū)域教研活動，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我也鼓勵更多的教師加入到區(qū)域教研中，共同努力，共同成長。
區(qū)域教研收獲篇四
在各自學(xué)校教研工作的基礎(chǔ)上，充分挖掘不同聯(lián)校的潛力和資源，立足課堂教學(xué)，以活動為載體，以展示交流為主要形式，以區(qū)域內(nèi)困擾教師專業(yè)發(fā)展的典型問題為課題，以區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研為輔助手段，為教師發(fā)展提供豐富的交流和展示的平臺，為教師進(jìn)行專業(yè)交流、相互學(xué)習(xí)、共享經(jīng)驗創(chuàng)造機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建和諧教育生態(tài)。
二、工作目標(biāo)
1、制定出切實(shí)可行的區(qū)域性教研工作制度。
2、建立以區(qū)域性教研活動協(xié)作組為核心的`教研工作隊伍。
3、完成預(yù)定的教研活動。
三、活動主題
1、橄欖型教師隊伍建設(shè)主題研究活動
2、高效課堂教學(xué)研究主題活動，課堂教學(xué)專題研討
3、教研成果展示與交流主題活動
四、具體工作安排
三月份：
1、建章立制，健全隊伍，制定計劃（區(qū)域性教研工作計劃和各學(xué)科活動計劃），啟動活動。
2、研究新課標(biāo)，解讀新教材。
通過這種活動，引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)廣大教師根據(jù)課標(biāo)理念，認(rèn)真研讀教材，真正理解和把握教材，能夠在課堂教學(xué)中科學(xué)地使用教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、橄欖型教師隊伍建設(shè)主題研究活動
四月份：
1、區(qū)域性教研活動第一次月會。
2、構(gòu)建高效課堂教學(xué)主題研究活動?？茖W(xué)課堂教學(xué)展示與交流。
3、教師理論學(xué)習(xí)。
五月份：
區(qū)域性教研活動第二次月會。
區(qū)域教研收獲篇五
近年來，教育事業(yè)不斷發(fā)展，教師們也在日新月異的改革中不斷進(jìn)步。區(qū)域教研活動成為教師們一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過分享和交流，為教學(xué)提供更多的思路和經(jīng)驗。作為一名小學(xué)教師，我也參與了多次區(qū)域教研活動，并從中受益匪淺。本文將總結(jié)我在此過程中所得到的收獲和體會。
首先，區(qū)域教研授課活動提供了一個展示教學(xué)成果的平臺。在這個活動中，每個教師都有機(jī)會展示自己的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)效果。通過和其他教師的交流和對比，我發(fā)現(xiàn)自己的一些教學(xué)方法和策略還有待提高和完善。例如，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己在示范問題解法時的步驟不夠清晰，并且沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生思考。這個問題在我的教學(xué)設(shè)計中很長時間都沒有得到解決，然而在區(qū)域教研活動中，我發(fā)現(xiàn)了其他教師的備課和展示中那些更加有效的解決方法。由此可見，區(qū)域教研的環(huán)境為我們提供了一個全新的視角，使我們可以從別人的經(jīng)驗中吸取靈感，提高自己的教學(xué)水平。
其次，區(qū)域教研授課活動促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在這個活動中，教師們將自己的教學(xué)經(jīng)驗和思路分享給其他人，并且積極互相學(xué)習(xí)和借鑒。這種開放和分享的態(tài)度讓我受益匪淺。通過和其他教師的深入交流，我了解到許多新的教學(xué)方法和技巧，以及有效的學(xué)生管理策略。這些寶貴的經(jīng)驗對于我的教學(xué)工作來說，具有很大的指導(dǎo)意義。同時，區(qū)域教研活動也營造了一個相互扶持和支持的氛圍。我還記得在一次教研活動中，我碰到了一個和我?guī)О嗄昙壪嗤睦蠋?，我們因為工作繁忙而顯得有些疲憊。然而，在交流和討論中，我們互相鼓勵和幫助，為彼此提供了很多溫馨的建議。這樣的合作支持，使我在工作中感到更有動力和自信。
第三，區(qū)域教研授課活動拓寬了我的教學(xué)視野。在平常的教學(xué)過程中，我們可能會陷入一種思維定式，缺乏創(chuàng)新和改進(jìn)的動力。然而，在區(qū)域教研活動中，我接觸到了來自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀教師，這些教師們的教學(xué)方法和理念讓我受益良多。他們的用心備課、生動引導(dǎo)和巧妙評價，都成為我進(jìn)一步優(yōu)化自己的課堂教學(xué)的借鑒和參考。我還從中了解到其他學(xué)校在教學(xué)管理和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面的做法，這也給予了我很多啟發(fā)。通過這些新的思路和方法，我能夠更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第四，區(qū)域教研授課活動激發(fā)了我的教學(xué)創(chuàng)新意識。通過觀摩和借鑒他人的課堂教學(xué)，在得到靈感的同時，我也逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。在某次區(qū)域教研活動的觀摩中，我發(fā)現(xiàn)一位老師采用了游戲化的教學(xué)方法，有效提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。受到啟發(fā)，我開始嘗試將這種游戲元素融入到我的課堂中，并根據(jù)學(xué)生的不同需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在實(shí)踐中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯增加，他們更加愿意參與到課堂中來，也取得了更好的學(xué)習(xí)效果。這樣的創(chuàng)新經(jīng)驗，不僅提高了我的教學(xué)水平，還讓我更加有信心面對未來教學(xué)的挑戰(zhàn)。
最后，區(qū)域教研授課活動為教師們搭建了一個共同成長的平臺。通過這個平臺，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。正如一位教育專家所言：“教師的成長是最持久、最有影響力的改革?！眳^(qū)域教研活動的重要性在于它鼓勵教師們面對教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，共同探討解決之道，并不斷努力地提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。尤其是在當(dāng)前教育改革進(jìn)程不斷加快的情況下，教師們需要更加勇敢地面對變革，同時也需要借助區(qū)域教研活動這一重要平臺，推動自己的教學(xué)和個人成長。
總而言之，參與區(qū)域教研授課活動是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。通過在這個活動中的交流和分享，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升空間，也了解到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和方法。這樣的收獲讓我更加充滿信心和熱情地投入到教學(xué)工作中。我相信，隨著區(qū)域教研的不斷發(fā)展，教師們的教育教學(xué)質(zhì)量也將得到進(jìn)一步提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
區(qū)域教研收獲篇六
二十年回眸執(zhí)教教師均為課程改革二十年內(nèi)榮獲全國語文閱讀教學(xué)一等獎的教師。這次重慶片區(qū)上課為四個程序：簡介執(zhí)教者——精彩回放——老課新上——從獲獎到現(xiàn)在的教學(xué)反思。
1．執(zhí)教者賽課時是演員，是集眾人的智慧，而今天的課不注重形式，重落到實(shí)處。2．教師指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的世界，抓住文中重點(diǎn)詞句去體會文章所要表達(dá)的內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感。如，張偉老師執(zhí)教的《草原》一課，除了讓學(xué)生抓住文中的句子體會草原的美和草原的人熱情好客外，還指導(dǎo)學(xué)生想象作者每看到一個點(diǎn)，每到一處景時的心情變化，再指導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的心情。3．注重語言文字的熏陶，讓學(xué)生感受祖國語言的神奇，感受作家的文筆。如，黃亢美老師執(zhí)教的二年級識字教學(xué)“一輪朝陽 一頂帽子 一篇文章”時，分組學(xué)習(xí)討論：“一輪朝陽”為什么不說成“一條”或“一張”？4．注重學(xué)生在朗讀的過程中，用自己的`眼睛去發(fā)現(xiàn)文本，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。如，黃立老師執(zhí)教的《灰雀》中2——10段，讀文，你有什么發(fā)現(xiàn)？是怎么發(fā)現(xiàn)的？張詠梅老師執(zhí)教的《曼谷小象》中的第5、6自然段。阿玲指揮小象和小象把車從泥坑里拉出部分，這樣提問：小聲讀課文，你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的詞語，打上小圓點(diǎn)。等會和大家一起分享。你從這些詞語中體會到了什么？5．文本中出現(xiàn)人物對話較多時，通過填寫提示語去理解課文內(nèi)容，去了解人物的心理，從而體會人物的思想。如：《灰雀》對話較多，師讓學(xué)生填寫提示語去了解列寧的心思，去了解孩子的心思，學(xué)生能填對詞語，就說明他已經(jīng)了解了文中人物思想，也為學(xué)生的習(xí)作打下基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)自身的語文功底，多學(xué)習(xí)，拓展自己的知識面。如：說字中的字型演變，“頂”為什么用“頁”字旁，“陽”的左耳刀與什么有關(guān)？2、深入鉆研教材，把握教材，讓學(xué)生從文本中的語言文字中得到有效的訓(xùn)練，獲得更多的知識。3、復(fù)習(xí)鞏固，以多種方式的說為主。
區(qū)域教研收獲篇七
緊張的一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧我們小學(xué)語文高段組一學(xué)期來所走過的足跡，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣課標(biāo)，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課標(biāo)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組學(xué)習(xí)了《x市教學(xué)“新常規(guī)·新設(shè)計”》等理論書籍，為教師供給廣闊的視角，如：習(xí)作是我們語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計要以生為本等。
課堂是教師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的本事。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、確定本事、聽說讀寫本事。提倡教師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文課。
2、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)要精心備課，確定每課時的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，精心構(gòu)思教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生的本事作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每次聽課后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課給教師的感受更多，在這點(diǎn)上我們組還欠缺。
我組成員能按開學(xué)初制訂的計劃，認(rèn)真、積極地投入到教研活動。本學(xué)期我組多次開展了校級公開課。如程慧教師執(zhí)教的《貓》，向我們傳達(dá)了利用圖示進(jìn)行聯(lián)讀的重要性。陳瑤教師執(zhí)教的《金色的腳印》突出把握文章的主要資料，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生對動物有更深的體會。張苗苗教師執(zhí)教《開國大典，抓住“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個性化行為，“讀、寫”是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對話的橋梁。
整一學(xué)期以來，我們組所有教師都在自我的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，我們有喜悅也有悲傷，有成績也有不足，但我們會繼續(xù)努力。在漫長的教研道路上，我們會加倍努力，積極改善不足，一步一個腳印地奮力前進(jìn)！
區(qū)域教研收獲篇八
近期，我參加了一場區(qū)域教研培訓(xùn)活動，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過和來自不同地區(qū)的優(yōu)秀教師們交流和學(xué)習(xí)，我深深體會到了區(qū)域教研的重要性和價值。下面，我將從準(zhǔn)備工作、培訓(xùn)內(nèi)容、互動交流、實(shí)踐體驗、感悟收獲5個方面，分享我對區(qū)域教研培訓(xùn)的心得體會。
首先，準(zhǔn)備工作是成功參加區(qū)域教研培訓(xùn)的第一步。在報名之前，我積極做好前期功課，深入了解這次培訓(xùn)的目的和意義。我查閱了一些往屆參與者的經(jīng)驗分享，并思考自己參加這次培訓(xùn)的目標(biāo)是什么。在報名成功后，我通盤考慮我的學(xué)習(xí)需求和時間安排，制定了一份詳盡的培訓(xùn)計劃，包括學(xué)習(xí)重點(diǎn)、時間分配和資料準(zhǔn)備等。這樣的準(zhǔn)備工作為我參與培訓(xùn)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，使我能夠更有效地參與和學(xué)習(xí)。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容是我獲得知識和提升能力的重要渠道。這次區(qū)域教研培訓(xùn)涵蓋了多方面的內(nèi)容，包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、評估體系等。通過聽取來自各地的專家分享和教師的案例展示，我拓展了自己的教育視野，了解了不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。培訓(xùn)中，我們重點(diǎn)關(guān)注了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和資源的利用，這些都為我在今后的教學(xué)實(shí)踐中提供了很大的幫助和啟發(fā)。
其次，互動交流是我在區(qū)域教研培訓(xùn)中收獲最豐富的部分。通過小組討論、集體備課和教學(xué)設(shè)計等環(huán)節(jié)，我與其他教師進(jìn)行了廣泛的交流和討論。這不僅讓我學(xué)到了許多與眾不同的教學(xué)方法和策略，還拓寬了我的視野和思維方式。與此同時，我也向其他教師分享了我自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，并從其他教師的反饋中得到了很多有益的建議。通過這樣的交流和互動，我不僅學(xué)到了知識，還建立了良好的師生關(guān)系和合作網(wǎng)絡(luò)。
然后，實(shí)踐體驗是區(qū)域教研培訓(xùn)中不可或缺的一環(huán)。在培訓(xùn)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了許多新理念和方法，還有機(jī)會在實(shí)踐中進(jìn)行嘗試和實(shí)施。我們被組織到各個學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這讓我有機(jī)會親身體驗到了其他地區(qū)的教育環(huán)境和教學(xué)氛圍。這樣的實(shí)踐體驗使我深刻認(rèn)識到，不同地區(qū)的教師面臨的問題和挑戰(zhàn)是相似的，而通過學(xué)習(xí)和交流，我們可以找到更好的解決方案和應(yīng)對策略。
最后，參與區(qū)域教研培訓(xùn)讓我有了很多收獲和感悟。我意識到教師是永遠(yuǎn)的學(xué)生，只有不斷學(xué)習(xí)和更新，才能更好地適應(yīng)社會和教育的變化。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識到教育是一個共同體的事業(yè)，只有通過合作和交流，我們才能更好地推動教育的發(fā)展和進(jìn)步。區(qū)域教研培訓(xùn)為我提供了一個與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的平臺，這是我個人成長和教育事業(yè)發(fā)展的寶貴機(jī)會。
總之，區(qū)域教研培訓(xùn)是我個人職業(yè)發(fā)展的一次重要經(jīng)歷。通過準(zhǔn)備工作、培訓(xùn)內(nèi)容、互動交流、實(shí)踐體驗和感悟收獲，我認(rèn)識到了區(qū)域教研的重要性和價值，拓寬了我的教育視野，并結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師。我相信，通過這次培訓(xùn)，我將能夠為我的教學(xué)實(shí)踐帶來新的啟示和改進(jìn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
區(qū)域教研收獲篇九
本學(xué)期幼兒園帶領(lǐng)了我們進(jìn)行了園本教研活動，進(jìn)行了“課程故事的開展”、“創(chuàng)意美術(shù)的理論與實(shí)踐”、“孩子眼前一面墻”、“徐劍媚名師工作室教研活動-優(yōu)質(zhì)課《神奇的3d全息投影》”這四項活動，通過園本教研活動，我收獲了很多。
一、在“課程故事的開展”教研活動后，對自己所寫的課程故事進(jìn)行了反思。課程故事具備三個條件：真實(shí)性、故事性、以及反思。觀察記錄要從幼兒的行為、語言、表情、神態(tài)、動作等來記錄。要有緣起、過程和尾聲。記錄詳略得當(dāng)。在平時的自己所寫的課程故事中，缺少反思，通過學(xué)習(xí)，知道了反思要從三個層面來開展。一是技術(shù)層面，二是情境層面，三是辯證層面。
二、在“創(chuàng)意美術(shù)的理論與實(shí)踐”教研活動中學(xué)習(xí)到了，美工材料我們可以變廢為寶，對于生活中的一些材料充分利用。在平時的美工區(qū)的環(huán)創(chuàng)中，教師沒有目標(biāo)的打造，我們應(yīng)該圍繞主題，給予幼兒展示作品的平臺。結(jié)合主題、班本，讓美工區(qū)成為一個小工廠。
三、“孩子眼前一面墻”源于兒童、為了兒童、基于兒童。墻面要色彩美，先聲奪人，色彩搭配。構(gòu)圖美，圖文并茂，趣味性，獨(dú)特性。最出內(nèi)涵。主題前整體框架要有，主題后要傾聽孩子的聲音，要給孩子選擇的權(quán)利。墻面是對話的，與環(huán)境、幼兒、與教師的對話。
四、優(yōu)質(zhì)課《神奇的3d全息投影》教研活動中，真正體驗到了幼兒園也是可以把信息化用在幼兒園教學(xué)活動中。這節(jié)活動在選題上符合信息化時代以及小朋友的生活經(jīng)驗。在過程中，用到了直接感知，親身體驗，實(shí)際操作。這節(jié)活動給我了很大的沖擊力，在之后自己開展幼兒園活動時，也要大膽地將信息化應(yīng)用到我們的教學(xué)活動中。
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區(qū)域教研收獲篇十
在新課標(biāo)精神指引下，他們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到語文課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。
在肯定成績的同時，評優(yōu)課中反映出的問題也不容忽視。
1、讀書感悟少，提問、分析多。
把本應(yīng)是個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀，納入內(nèi)容分析的軌道，重認(rèn)知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。
2、自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。
輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統(tǒng)一答案。、忽視興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視在閱讀過程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書方法。
4、教學(xué)過程、教學(xué)方法欠靈活，語文實(shí)踐活動不夠豐富，教育教學(xué)渠道、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)系。
1、準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個維度課程目標(biāo)的整合。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要提得切合實(shí)際，一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多，要有重點(diǎn)，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習(xí)過程。
2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求，要看出指導(dǎo)的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學(xué)生讀出個人感受；指導(dǎo)學(xué)生理解、品評重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)的結(jié)合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。
3、要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。對學(xué)生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。
4、要因人、因文而異，恰當(dāng)拓寬內(nèi)容，開發(fā)課程資源；要有意識地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。
總之，創(chuàng)新是閱讀教學(xué)的生命，要加大改革力度，破除教學(xué)中舊的一套。但要始終保持清醒的頭腦，時刻牢記語文教學(xué)姓“語”，要體現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，課不能上的華而不實(shí)，甚至嘩眾取寵。改革的決心要大，具體到一節(jié)課，又要實(shí)事求是，不能要求一節(jié)課充分體現(xiàn)新課程理念的方方面面，但求在整合的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，有若干亮點(diǎn)，有自己的特色。
區(qū)域教研收獲篇十一
主持詞的寫作需要將主題貫穿于所有節(jié)目之中。在當(dāng)今社會中，越來越多的活動集會都要用到主持人，相信許多人會覺得主持詞很難寫吧，下面是小編為大家收集的區(qū)域教研活動主持詞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開場：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，在位的老師們，大家好！首先我們以熱烈的掌聲歡迎和感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家能在百忙之中來到我們毓秀中學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。我們一定抓住此次契機(jī)，讓我們在教學(xué)上更上一個臺階！
今天，參加會議的有，研訓(xùn)中心教研員：xxx；毓秀中學(xué)校長張校長，毓秀中學(xué)政史地教研組全體教師。
下面我們進(jìn)行教研活動的第一項：請授課教師xxx老師談?wù)勛约哼@節(jié)課課前預(yù)設(shè)、課上生成和課后效果，重難點(diǎn)的把握及其突破等方面，談一下自己見解。
黃老師談了自己的構(gòu)想和實(shí)踐，并做了自評，聽了黃老師這節(jié)課，我們大家肯定也會有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。下面我們進(jìn)行，教研活動的第二項：聽課教師評課 首先，請黃娜老師談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 教研組長評課（張富華）剛才大家就這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，老師們對黃老師在整個課堂教學(xué)活動中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)做了充分的肯定，同時也對其存在的問題提出了寶貴的`意見和建議，現(xiàn)在我談?wù)勎业姆ǎ?BR> 下面請毓秀中學(xué)校長，張校長，點(diǎn)評。
張校長，對優(yōu)點(diǎn)給予了鼓勵，對不足給予了解決建議，讓我們收獲不少！下面進(jìn)行教研活動的第三項：由地理學(xué)科的兼職教研員總結(jié)。
兼職教研員總結(jié)：我們大家談的都非常好，對于黃老師的亮點(diǎn)予以肯定，提的意見很中肯，從表情看來大家教研交流收獲不小，參加活動的教師踴躍發(fā)言，交流氣氛熱烈。通過教研交流活動促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展，對老師查漏補(bǔ)缺，縮短與專家型教師差距有所幫助。對教師以后的努力方向指明道路。上課的教師談了示范課的設(shè)計思路，談了教師的職責(zé)，談了對課標(biāo)的理解，談了中考與平時教學(xué)的關(guān)系，談了學(xué)科間的滲透與結(jié)合。探討了如何找到提升政史地課堂教學(xué)質(zhì)量的突破口，借它山之石以攻玉，收到了“四兩撥千斤”之效。相信我們以后的交流更加密切，合作更加愉快，前景更輝煌。
相信趁著今天教研的東風(fēng)，我們的課堂改革一定會乘風(fēng)破浪、芝麻開花，一天更比一天好。下面進(jìn)行教研活動第四項：懇請省評估的領(lǐng)導(dǎo)、專家，為我們提提指導(dǎo)性意見和建議。
讓我們再次以熱烈的掌聲感謝評估領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的指導(dǎo)。
今天我們既分享了，課改中取得的碩果，也發(fā)現(xiàn)和解決了課改進(jìn)程中的一些問題。我相信：隨著課改的不斷深入，只要老師多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，我們的教學(xué)之花一定會爭香斗艷、絢麗多彩！
最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結(jié)束。
區(qū)域教研收獲篇十二
的運(yùn)用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺，進(jìn)而深入研究教研主題，探求省時高效的教學(xué)方法，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
和媒體設(shè)備，對語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、音樂等學(xué)科進(jìn)行了公開教學(xué)。課后，在進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。因為這些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
在集中研討總結(jié)會上，進(jìn)修學(xué)校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結(jié)性發(fā)言，對這次教研活動深入淺出地進(jìn)行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學(xué)的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學(xué)
(1)
教學(xué)設(shè)計
的優(yōu)化意識不強(qiáng)。
在教學(xué)中，有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。問題設(shè)計缺乏序列化，不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序。有時會在不必要的地方補(bǔ)充活動要求。在學(xué)生獨(dú)立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào)，實(shí)則學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖。
(2)學(xué)生活動(獨(dú)立操作與合作交流)時，教師成為“局外人”。
在小組合作學(xué)習(xí)時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時會深入學(xué)生中間，也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨(dú)立操作的進(jìn)度，看似與自己沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。
(3)忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。
因為是公開研討教學(xué)，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。
2、分組研討
(1)注重主題，忽略分題。
在研討過程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討，在分題的研究上說得不足、不透。
(2)注重形式，脫離主題。
在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價，完全脫離了教研主題。
(3)個別教師的發(fā)言缺少理論支撐。
1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。
2、總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，促進(jìn)主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。
總之，這次大型主題教研活動能夠獲得成功，離不開教育局、進(jìn)修學(xué)校以及基地成員校各級領(lǐng)導(dǎo)、教研員的鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位教師在這個研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在**這個研培基地上開花結(jié)果。
區(qū)域教研收獲篇十三
為了下一步能更好地開展好我班的區(qū)域活動，特寫區(qū)域活動教研總結(jié)如下：
首先教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了合理的活動環(huán)境：
幼兒園的活動材料和環(huán)境等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。根據(jù)這些特點(diǎn)，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題。在區(qū)域劃分時，我們把相對安靜的區(qū)域活動安排在室內(nèi)（如：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等）相對會發(fā)出比較大聲音的活動安排在室外（如：體育區(qū)）。
我們把區(qū)域活動和主題活動有機(jī)結(jié)合，把主題中的東西延伸到區(qū)域活動，即鞏固了知識，又不浪費(fèi)資源。
在活動中我們根據(jù)幼兒年齡、認(rèn)知特征投放材料小班區(qū)域材料的投放應(yīng)該要注意材料的個性化，要適合孩子的自身需要和自由選擇。提供不同層次的操作材料，符合每個幼兒的興趣愛好，使他們結(jié)合自己的認(rèn)知水平自由地選擇。面對不同需要的幼兒，我們提供的材料有層次特點(diǎn)。如，“做做玩玩”所提供的紙可以是成型的白板紙，也可以是不成型的白板紙，供不同程度的幼兒選擇、操作;質(zhì)地上的層次，如，“益智角”里提供的各類材料，幼兒可以根據(jù)各自的能力進(jìn)行活動等。區(qū)域活動中的材料要多，呈現(xiàn)多樣化，體現(xiàn)豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點(diǎn)，減少小年齡幼兒為爭奪玩具而發(fā)生矛盾。
如在美工區(qū)中我們投放了橡皮泥、廢舊紙、彩筆，油畫棒等材料，供幼兒捏、撕、折、畫等多種方式制作自己喜歡作品等；娃娃家中幼兒分別給娃娃喂飯、扣紐扣、戴帽子、圍圍巾等，這些材料都符合小班幼兒操作，因此能充分調(diào)動幼兒的活動興趣，從而達(dá)到預(yù)期的活動目的。
生活區(qū)是最接近幼兒生活的。在生活區(qū)中，我們可以準(zhǔn)備拉拉鏈，扣扣子等活動。小班的幼兒年齡小，在家里都是爸爸媽媽包辦所有的事，所以生活能力非常欠缺，幼兒連自己要小便都不知道更別說自己穿衣服自己吃飯了。這個區(qū)域的設(shè)計意圖就在于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。為了將這些看似無聊的活動設(shè)計的能吸引孩子的興趣，可以將布料做成各種的形狀，運(yùn)用各種鮮艷的顏色。并且在活動中還不斷投放的一些新的材料，意在不斷吸引幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)會相應(yīng)的生活技能。
區(qū)域教研收獲篇十四
第一段：引言（200字）
區(qū)域聯(lián)動教研是一種教師專業(yè)發(fā)展的模式，通過不同學(xué)校、不同教師之間的協(xié)作，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗共享、資源共享、教育教學(xué)成果的提升。在我參與的區(qū)域聯(lián)動教研活動中，我從中受益匪淺，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，下面我將結(jié)合個人實(shí)踐，談一下我對區(qū)域聯(lián)動教研的體會。
第二段：共享經(jīng)驗（200字）
在區(qū)域聯(lián)動教研中，我有機(jī)會與其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗。我們可以通過集體備課、展示課、研討會等多種形式，從其他老師的教學(xué)實(shí)踐中獲得靈感和啟發(fā)。例如，在一次研討會中，當(dāng)我向其他老師展示了我的教學(xué)案例時，得到了許多中肯的建議和反饋。這些建議和反饋對我進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。
第三段：資源共享（200字）
在區(qū)域聯(lián)動教研中，我還有機(jī)會共享其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源。通過互相借鑒學(xué)校的教材、軟件、實(shí)驗室設(shè)備等資源，我得以在教學(xué)過程中更好地滿足學(xué)生的需求。比如，在一次集體備課中，我從其他學(xué)校的老師那里借來了一套優(yōu)秀的教材，通過對教材的研究和應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)其中的一些教學(xué)方法很適合我的學(xué)生，并最終取得了良好的教學(xué)效果。
第四段：成果提升（200字）
通過參與區(qū)域聯(lián)動教研，我的教育教學(xué)成果得到了顯著提升。首先，我通過與其他學(xué)校的合作，在教學(xué)方法和策略上有了更多的選擇。其次，我在教研活動中不斷接觸到最新的教育理念和教學(xué)技巧，使我的教學(xué)變得更加科學(xué)和高效。最重要的是，通過交流和合作，我與其他老師形成了學(xué)習(xí)共同體，我們一起分享成果，共同提高，形成了良好的發(fā)展氛圍。
第五段：總結(jié)（200字）
通過區(qū)域聯(lián)動教研，我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)了提高教學(xué)水平的新途徑。每一次在教研活動中的互動與學(xué)習(xí)，都讓我有一種與眾不同的全新體驗。相信在不久的將來，區(qū)域聯(lián)動教研會成為我學(xué)校教育教學(xué)改革的重要組成部分，并對教育發(fā)展起到積極的推動作用。
總結(jié)：
通過區(qū)域聯(lián)動教研，我學(xué)到了共享經(jīng)驗、資源共享、成果提升等方面的知識。區(qū)域聯(lián)動教研是教師專業(yè)發(fā)展的一種重要模式，值得廣泛應(yīng)用和推廣。希望越來越多的教師能夠參與區(qū)域聯(lián)動教研，通過互相學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步，為學(xué)生成長和教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
區(qū)域教研收獲篇十五
區(qū)域教研是一種在教育領(lǐng)域中被廣泛采用的學(xué)習(xí)和教育方法。通過區(qū)域教研，教育工作者們可以共同探討教育問題，互相交流經(jīng)驗，并共同提高教學(xué)水平。在這一過程中，我也參與了區(qū)域教研活動，并從中受益匪淺。在此，我想分享一些我在區(qū)域教研中得到的心得體會。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合
區(qū)域教研的一個重要特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教育教學(xué)領(lǐng)域，理論很重要，但單純的理論無法解決實(shí)際問題。通過區(qū)域教研，我們可以將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。在我參與的區(qū)域教研活動中，我們以具體的教學(xué)案例為基礎(chǔ)，深入探討如何運(yùn)用理論知識來解決實(shí)際問題。這樣的交流讓我深感理論與實(shí)踐相輔相成，共同促進(jìn)了我的教學(xué)發(fā)展。
第三段：互相學(xué)習(xí)，共同提高
區(qū)域教研的另一個重要效果是促進(jìn)教育工作者之間的互相學(xué)習(xí)和共同提高。在區(qū)域教研活動中，教師們可以分享他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，互相借鑒和學(xué)習(xí)。這種交流不僅豐富了我們的教學(xué)思路，也激發(fā)了我們的教學(xué)創(chuàng)新。通過和其他教育工作者的交流和互動，我不斷汲取新知識，不斷提高自己的教學(xué)能力。
第四段：培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神
區(qū)域教研活動也培養(yǎng)了我的合作意識和團(tuán)隊精神。在區(qū)域教研中，我們要與其他教育工作者共同合作，共同解決問題。通過與同行的合作，我們可以檢驗自己的觀點(diǎn)和理論，同時也可以從他人的角度看待問題。這種合作不僅加深了我對教育問題的認(rèn)識，也鍛煉了我的團(tuán)隊合作能力。我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了與他人有效地合作，這對于我的教學(xué)工作來說是非常寶貴的。
第五段：總結(jié)
通過參與區(qū)域教研活動，我體會到了理論與實(shí)踐的結(jié)合、互相學(xué)習(xí)的重要性，也加強(qiáng)了我的合作意識和團(tuán)隊精神。區(qū)域教研為我們教育工作者提供了一個良好的平臺，讓我們能夠共同成長和提高。我將繼續(xù)積極參與區(qū)域教研活動，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。希望能夠與更多的教育工作者一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
區(qū)域教研收獲篇十六
為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和
教學(xué)
實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定我校教研活動方案。
一、指導(dǎo)思想
以"發(fā)展足球特色，夯實(shí)校園文化，創(chuàng)建全國名校"辦學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
二、活動原則
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。
三、
活動形式
1、個人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師
解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗，深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。
5、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到"六備"，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)期或一個階段中較難把握的內(nèi)容。
3、教研活動前組長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計，形成相對成熟的備課資料。
4、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。
5、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
6、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
7、參加縣級以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
五、教研活動要求
1、每學(xué)期初，教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動計劃。
2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動。
3、教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好
心得體會
。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。
5、學(xué)期結(jié)束時，教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料上交中心校匯總，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗。
xx街道辦事處中心學(xué)校 2017年3月1日
區(qū)域教研收獲篇十七
近年來，為了促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)和提高教師的專業(yè)素質(zhì)，各地紛紛開展區(qū)域教研活動。在不同的區(qū)域教研中，我積累了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在區(qū)域教研中的收獲和思考。
首先，區(qū)域教研為教師提供了一個相互交流和學(xué)習(xí)的平臺。在教研活動中，來自不同學(xué)校的教師們聚在一起，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過互相借鑒和交流，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和策略。例如，在一次教研中，我了解到了項目化教學(xué)的理念和方法。通過引入項目，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識和技能，培養(yǎng)解決問題和合作的能力。這個方法在我所教授的科目中取得了良好的效果。通過區(qū)域教研，我意識到自己在教學(xué)中的不足之處，并通過借鑒他人的經(jīng)驗和方法來提升自己的教學(xué)能力。
其次，區(qū)域教研促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。在區(qū)域教研的過程中，教師們會按照一定的主題或方向進(jìn)行探討和研究。通過教研活動，我加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，并掌握了更多的教學(xué)技巧和方法。在教育教學(xué)的道路上，學(xué)習(xí)是永無止境的。通過區(qū)域教研，我不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平。同時，區(qū)域教研還提供了一個展示自己研究成果的機(jī)會。在教研活動中，我有機(jī)會向其他教師展示我所做的研究和實(shí)踐，從而得到了他們的認(rèn)可和贊賞。這種認(rèn)可和贊賞激勵我不斷努力，進(jìn)一步深入研究和實(shí)踐。
第三，區(qū)域教研增強(qiáng)了學(xué)校間的合作和交流。通過區(qū)域教研，不同學(xué)校的教師們有機(jī)會相互交流和互相學(xué)習(xí)。他們可以分享各自學(xué)校的教育特色和成功經(jīng)驗，并討論解決教育問題的方法和策略。這種合作和交流不僅促進(jìn)了教師個人的發(fā)展，也有助于教育教學(xué)水平的提高。同時，區(qū)域教研還為學(xué)校間的合作提供了契機(jī)。通過教研活動，學(xué)?？梢韵嗷ソ梃b和合作，共同提高教育質(zhì)量和水平。例如，在教研活動中，我和其他學(xué)校的教師們一起組織了一個校際聯(lián)盟，共同舉辦教學(xué)研討會和活動。這種校際合作擴(kuò)大了我們的教學(xué)資源，提高了學(xué)校整體的教學(xué)水平。
第四，區(qū)域教研提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過區(qū)域教研，我不僅從其他教師的經(jīng)驗中受益，也有機(jī)會分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了一些新的方法和策略，例如課堂互動和教學(xué)評價的方式改進(jìn)。通過這些改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高，教學(xué)效果也更加顯著。我發(fā)現(xiàn)，通過區(qū)域教研，不僅能夠提高自己的教學(xué)能力，也能夠為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。
最后，區(qū)域教研在一定程度上推動了教育教學(xué)的改革。通過區(qū)域教研，我們可以從其他學(xué)校和教師的成功經(jīng)驗中吸取營養(yǎng)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種經(jīng)驗的借鑒和應(yīng)用可以推動教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。在我的所在地，通過區(qū)域教研，我們建立了教研小組和研究團(tuán)隊，共同研究和探索教育教學(xué)改革的路徑和策略。我們積極參與教學(xué)改革試點(diǎn)，推動教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。通過這些努力，我們所在的區(qū)域的教育質(zhì)量得到了顯著的提升。
綜上所述，區(qū)域教研為教師提供了一個相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)校間的合作交流。通過區(qū)域教研，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高。最重要的是，區(qū)域教研推動了教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。相信在不久的將來，區(qū)域教研將會在更大范圍內(nèi)得到推廣和應(yīng)用，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
區(qū)域教研收獲篇十八
區(qū)域設(shè)計是一種教學(xué)模式，它以學(xué)習(xí)者為中心，在特定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。通過該模式，學(xué)生能夠更好地理解知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。在我多年的教學(xué)中，我深刻體會到了區(qū)域設(shè)計的優(yōu)勢和帶來的改變。在這篇文章中，我將分享我對區(qū)域設(shè)計教研的心得體會。
首先，區(qū)域設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演知識傳遞的角色，學(xué)生則被動接受。而在區(qū)域設(shè)計中，學(xué)生處于主動探索的位置，他們需要通過實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析等方式來獲取知識。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，區(qū)域設(shè)計能夠促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)中，知識往往被劃分為不同的學(xué)科，學(xué)生只需關(guān)注各自的學(xué)科內(nèi)容。而在區(qū)域設(shè)計中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用各個學(xué)科的知識，來解決實(shí)際問題。他們需要了解地理、歷史、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多個學(xué)科的知識，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，并將各個學(xué)科的知識進(jìn)行整合，從而更好地理解和應(yīng)用知識。
此外，區(qū)域設(shè)計能夠能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在區(qū)域設(shè)計中，學(xué)生通常需要小組合作來完成任務(wù)。通過合作，學(xué)生們可以相互交流和討論，共同解決問題。在這個過程中，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并尊重和欣賞他人的貢獻(xiàn)。這種團(tuán)隊合作的經(jīng)驗不僅提高了學(xué)生的合作能力，還為他們今后的工作和生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，區(qū)域設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在區(qū)域設(shè)計中，學(xué)生需要通過觀察和研究來解決實(shí)際問題，這要求他們具備創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的能力。他們需要不斷嘗試和探索新的方法和思路，從而找到解決問題的有效途徑。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程不僅能夠提高學(xué)生的解決問題的能力，還能夠幫助他們在面對未來的挑戰(zhàn)時，能夠從容應(yīng)對。
總之，區(qū)域設(shè)計教研帶來了顯著和積極的變化。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新思維。作為教師，我們應(yīng)該善于運(yùn)用和探索區(qū)域設(shè)計教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。只有通過不斷的實(shí)踐和反思，我們才能更好地理解和實(shí)踐區(qū)域設(shè)計教學(xué)模式，從而使教育更具有針對性和實(shí)效性。
區(qū)域教研收獲篇十九
激揚(yáng)青春·彰顯個性——暨20xx年水塘中學(xué)元旦晚會
略
20xx年11月28日19:00、籃球場臨時搭建舞臺
組 長：
組員：
1、每個班準(zhǔn)備參演節(jié)目至少一個，節(jié)目圍繞“激揚(yáng)青春·中國夢”的主題，同時附音樂光盤。
2、每個班報送的節(jié)目形式，可以是唱歌、舞蹈、相聲、小品等多種形式，節(jié)目內(nèi)容必須健康，積極向上，富有時代感，能體現(xiàn)青年學(xué)生和民族地區(qū)的.民族特色。
3、11月25日前由柳國榮負(fù)責(zé)組織評委對學(xué)生節(jié)目進(jìn)行篩選，選出19個高質(zhì)量的節(jié)目參加元旦晚會展演。
4、文藝晚會分別設(shè)置一、二、三等獎，其中一等獎1個，獎金200元;二等獎3個，獎金100元，三等獎4個，獎金50元，合計700元。
1、內(nèi)容文明健康、積極向上，用藝術(shù)的形式弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和中華民族傳統(tǒng)美德，唱響時代主旋律，展現(xiàn)校園新風(fēng)尚;貼近學(xué)生生活，反映我校師生良好的精神風(fēng)貌。
2、既有時代特色，又要適合學(xué)校特點(diǎn)。
3、形式力求靈活多樣、新穎、豐富多彩，有獨(dú)創(chuàng)性。
4、節(jié)目形式建議：
樂器類(鋼琴、古箏、吉他、小提琴等等)
語言類(朗誦、小品、相聲、快板、校園劇、情景劇等);
6、單個節(jié)目時長控制在6分鐘內(nèi)。
第一項目組：節(jié)目組
組長：柳國榮
組員：楊顯芝 胡云葵 馬艷華
任務(wù)：
1、各班班主任負(fù)責(zé)落實(shí)本班節(jié)目的安排、督促排練、檢查協(xié)調(diào)工作。
2、柳國榮負(fù)責(zé)完成節(jié)目收集、篩選及后期的彩排工作;負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會全流程的銜接，節(jié)目單的制作。
第二項目組：舞臺及背景設(shè)計組
組長：鄭義春
組員：李忠海 代榮兵 刀彥飛
任務(wù)：
1、舞臺整體設(shè)計，包括背景設(shè)計、舞臺裝飾設(shè)計方案。
2、準(zhǔn)備舞臺及背景裝飾所需物品。
第三項目組：燈光音響及電力保障組
組長：李興榮
組員：李 俊 羅榮興
任務(wù)：負(fù)責(zé)接通并檢查晚會電路，協(xié)助晚會期間舞臺燈光設(shè)備、音箱設(shè)備的安裝調(diào)試。
第四項目組：后勤保障組
組長：刀彥飛
組員：楊雪松、刀振榮、李華東及后勤人員
任務(wù)：
1、現(xiàn)場攝影、攝像。
2、協(xié)助準(zhǔn)備部分晚會所需的服裝、道具。
3、晚會所需物品購買。
4、晚會產(chǎn)生的各種費(fèi)用的收集、報銷。
第五項目組：安全及場地組
組長：朱學(xué)云
組員：王國飛，白建峰、學(xué)校警衛(wèi)及學(xué)生會部分成員
任務(wù)：
1、晚會場地劃分。
2、晚會期間會場紀(jì)律維持。
3、會場安全保衛(wèi)及緊急情況處理。
第六項目組：節(jié)目主持組
組長：湯酥泓
組員：學(xué)生會宣傳組成員
任務(wù)：
1、主持人選拔、培訓(xùn)。
2、節(jié)目主持詞串聯(lián)及互動游戲設(shè)計。
3、主持人形象設(shè)計。
第七項目組：舞臺運(yùn)行組
組長：代昌齊
組員：全體學(xué)生會成員
任務(wù)：
1、負(fù)責(zé)節(jié)目的出場的協(xié)調(diào)，保證節(jié)目的連貫性。
2、負(fù)責(zé)節(jié)目演員上下臺及道具的上下，維持上下場秩序。
3、負(fù)責(zé)收齊所有節(jié)目的伴奏音樂，并標(biāo)上節(jié)目名稱及在光盤上的位置或刻錄成套盤，協(xié)助音響組工作。
4、負(fù)責(zé)應(yīng)急情況處置。
1、晚會策劃準(zhǔn)備期(10月10日--11月10日)：
任務(wù)：
a、節(jié)目收集：各班班主任落實(shí)本班參演節(jié)目，并于 11月10日前報柳國榮處。
b、節(jié)目主持組選定主持人并進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練和準(zhǔn)備
2、晚會協(xié)調(diào)及進(jìn)展期(11月10日--11月19日)：
任務(wù)：
a、各年級抓緊時間排練，班主任適時檢查，校團(tuán)支部協(xié)調(diào)組織節(jié)目組成員于晚會正式開始前擇日對參演節(jié)目進(jìn)行彩排，確定最終參演節(jié)目并基本確定節(jié)目演出順序。
b、舞臺及背景設(shè)計組拿出設(shè)計方案，制作好背景，并做相應(yīng)的物品準(zhǔn)備。
c、燈光音響及宣傳組落實(shí)音響系統(tǒng)、用電供給檢查。
d、節(jié)目主持組完成主持稿及互動游戲設(shè)計。
3、晚會倒計時期(11月20日--11月27日)
任務(wù)：
a、學(xué)校召開元旦晚會籌備會，協(xié)調(diào)、落實(shí)相關(guān)工作。
b、節(jié)目組于11月27日前組織參演節(jié)目進(jìn)行最后一次彩排，最終確定節(jié)目演出順序并制作節(jié)目單。
c、燈光音響及宣傳組完成音響系統(tǒng)、燈光的安裝調(diào)試。
d、后勤保障組完成舞臺的搭建、布置工作。
e、安全及場地組做好師生場地劃分及相應(yīng)安全保障工作。
f、學(xué)校總務(wù)處邀請相關(guān)嘉賓。
1、舉行迎新年元旦匯演是教育教學(xué)和德育活動的一個重要組成部分，是豐富師生文化生活、宣傳黨的方針政策的重要途徑;同時，也是向各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界展示、宣傳我校的大好時機(jī)。各年級各班接通知后，一定要高度重視，精心組織、抓緊排練，真正把參演節(jié)目排練成精品，奉獻(xiàn)給全校師生，為共同打造一個和諧、文明、生機(jī)勃勃的校園做出自己的貢獻(xiàn)。
2、希望各組精誠協(xié)作、相互配合，圓滿完成本次活動。
3、為鼓勵各班班主任積極配合參與，讓此次元旦晚會舉辦取得圓滿成功，各獲獎節(jié)目選送班級班主任或跟班教師可以加分。(加分辦法后文附)
4、各節(jié)目所需道具、服裝、化妝品等一律自備;舞臺背景、燈光、音響設(shè)備由學(xué)校負(fù)責(zé)。