創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)中最重要的競(jìng)爭(zhēng)力之一，我們需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。寫(xiě)好總結(jié)需要我們清楚地了解總結(jié)的要求和標(biāo)準(zhǔn)?？偨Y(jié)的好壞不僅僅在于字?jǐn)?shù)多少，更在于是否能夠突出重點(diǎn)和抓住要點(diǎn)。
觀察的心得篇一
我參加移動(dòng)教育資源與培訓(xùn)中心在20xx年12月1日xx鎮(zhèn)水城完小組織的教研活動(dòng)。有五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小的教師共200余人參加聽(tīng)課。參觀三室、常規(guī)活動(dòng)，與我一同參加的教師們，聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有手機(jī)響，沒(méi)有隨意進(jìn)出，年長(zhǎng)的，年輕的都仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，這種進(jìn)取的心讓我深深嘆服。
這次教研活動(dòng)的開(kāi)展，使我得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法，有了很大的啟發(fā)和進(jìn)步。我就將我在這次教研活動(dòng)中收獲的想法總結(jié)如下：
1、我參加聽(tīng)了三年級(jí)的語(yǔ)文寫(xiě)作課“吹泡泡”，五年級(jí)數(shù)學(xué)課“多邊形的面積”，一年級(jí)的兩堂語(yǔ)文課，對(duì)我教育和啟發(fā)很大，教師上課大方得體，非常的有感染力，把激情帶進(jìn)課堂，以飽滿、高昂的激情和良好的心態(tài)走進(jìn)課堂，寓教于樂(lè)。
2、教師把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上教師用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂氛圍。把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂用幽默風(fēng)趣話語(yǔ)來(lái)拔動(dòng)學(xué)生的心弦使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)善學(xué)。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)上圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)等方面，設(shè)計(jì)出靈活得當(dāng)有效的教學(xué)步驟。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和協(xié)作能力，以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、發(fā)展的主體的教育方式，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
5、提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，不但提供學(xué)，還提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)人人都有提問(wèn)、發(fā)表交流，展示的`機(jī)會(huì)，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考，組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動(dòng)中把學(xué)引入深入，又做到因材施教。組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，通過(guò)和其他老師的交流，在我的教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題和不足，通過(guò)互相比較，找出了自己工作中的漏洞，所以在今后的教學(xué)工作中我會(huì)努力補(bǔ)充自己的不足，希望自己能夠參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)到別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己，讓自己的教學(xué)工作質(zhì)量有所提高。
觀察的心得篇二
觀察是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)能力，通過(guò)觀察我們可以獲取信息、了解事物的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題。在觀察的過(guò)程中，我有著獨(dú)特的感悟與體會(huì)。下面我將從觀察自然景物、觀察人物、觀察社會(huì)現(xiàn)象、觀察自己以及觀察居住環(huán)境五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的觀察心得體會(huì)。
首先，觀察自然景物給了我很大的啟發(fā)。當(dāng)我仔細(xì)觀察一朵花的細(xì)致紋理，或是一片葉子的翠綠色澤時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙之處。這讓我明白到，人與大自然之間是相互依存的關(guān)系，我們應(yīng)該珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，自然界的萬(wàn)物互相依存，沒(méi)有一朵花獨(dú)立存在，這也給了我思考人與人之間的關(guān)系。在社會(huì)中，我們應(yīng)該懂得合作與互助，共同創(chuàng)造美好的生活。
其次，觀察人物使我更加明了人性的復(fù)雜與奇妙。在人的相貌、言談舉止、表情變化中，我能看到人們的內(nèi)心世界。通過(guò)觀察不同類型的人，我開(kāi)始關(guān)注身邊人們的需求與情感，理解他們的苦衷與激情，并從中學(xué)會(huì)更好地與人相處。觀察人物讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷與價(jià)值觀，我們應(yīng)該尊重他人的不同，并經(jīng)常從對(duì)方的角度思考問(wèn)題。
再次，觀察社會(huì)現(xiàn)象讓我認(rèn)清社會(huì)的現(xiàn)實(shí)與問(wèn)題。社會(huì)中存在各種各樣的問(wèn)題，而只有通過(guò)深入觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題并加以解決。觀察社會(huì)現(xiàn)象使我得到了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深入了解，比如貧富差距、環(huán)保問(wèn)題、道德觀念的淡化等等。通過(guò)觀察社會(huì)現(xiàn)象，我明白了自己是社會(huì)的一部分，每個(gè)人的言行舉止都會(huì)影響到社會(huì)的走向，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，為社會(huì)的進(jìn)步和諧做出貢獻(xiàn)。
此外，觀察自己是我最近發(fā)展的一個(gè)新的習(xí)慣。在觀察自己的過(guò)程中，我更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并且以此為基礎(chǔ)不斷調(diào)整自己的行動(dòng)和心態(tài)。通過(guò)觀察自己，我可以更好地反思自己的言行舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤。觀察自己也讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的成長(zhǎng)需要持續(xù)的自我反省與進(jìn)步，只有通過(guò)不斷觀察自己，才能更好地完善自身。
最后，觀察居住環(huán)境給我留下了許多感悟。我注意到，城市的繁忙與嘈雜，家鄉(xiāng)的寧?kù)o與溫暖，居住環(huán)境的變化會(huì)深刻地影響一個(gè)人的心情與思考。觀察居住環(huán)境使我認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)舒適、和諧的居住環(huán)境，為自己和他人創(chuàng)造良好的生活條件。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注自己的家鄉(xiāng)環(huán)境，參與社區(qū)建設(shè)，保護(hù)環(huán)境資源。
通過(guò)觀察自然景物、人物和社會(huì)現(xiàn)象，我對(duì)生活有了更加深刻的理解，并對(duì)如何提升自我有了更多的思考。觀察自己和居住環(huán)境，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)和環(huán)境的獨(dú)特性?？傊?，觀察是一種能力，通過(guò)觀察我們才能更好地認(rèn)識(shí)世界、他人和自己，更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。讓我們保持敏銳的觀察力，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。
觀察的心得篇三
假期里認(rèn)真翻看了《課堂觀察》這本書(shū)，受益不淺，感受很深。書(shū)里不僅提到了許多對(duì)我們教師教書(shū)育人方面可知道的理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對(duì)“課堂觀察技術(shù)”一節(jié)，談?wù)勎易约旱乃?jiàn)所聞及我的看法。
課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，它是建立在對(duì)課堂教學(xué)要素進(jìn)行科學(xué)分類的基礎(chǔ)之上的，課堂教學(xué)要素的9個(gè)方面，即：課堂溝通、課堂行為互動(dòng)、師生話語(yǔ)、課堂過(guò)程、課堂管理、課堂教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)智。
在課堂上，當(dāng)我們老師提出一些問(wèn)題后，只要孩子能對(duì)答如流，回答的問(wèn)題能迎合老師的心里，老師往往會(huì)不吝嗇的大加夸獎(jiǎng)：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學(xué)生的回答雖然只回答了一個(gè)結(jié)果，卻迎合了老師的心里，得到了表?yè)P(yáng)；后者學(xué)生沒(méi)有找到正確的答案，但學(xué)生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒(méi)有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心，這也就需要適時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí)，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個(gè)結(jié)果，更要關(guān)注一個(gè)過(guò)程。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要慎重評(píng)價(jià)，對(duì)有錯(cuò)誤但又孕含點(diǎn)滴創(chuàng)新的思路，指出不足的`同時(shí)，也要給予鼓勵(lì)，保護(hù)這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過(guò)教學(xué)反思，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展；另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對(duì)教師語(yǔ)言和行為的要求，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)讓學(xué)生尊重的教育者。
通過(guò)“課堂觀察技術(shù)”的學(xué)習(xí)，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。
觀察的心得篇四
第一段：引入觀察期的背景和重要性（200字）
觀察期是指一段時(shí)間內(nèi)，一個(gè)人在一個(gè)新的環(huán)境或者新的工作中進(jìn)行觀察和適應(yīng)的過(guò)程。它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用，無(wú)論是新的工作崗位、新的學(xué)習(xí)環(huán)境還是新的生活區(qū)域，觀察期都是助于我們更好地適應(yīng)和融入新環(huán)境的關(guān)鍵時(shí)刻。觀察期不僅幫助我們了解新環(huán)境的規(guī)則和習(xí)俗，還能讓我們更好地熟悉新同事、新同學(xué)以及新朋友，進(jìn)而建立起良好的人際關(guān)系和合作伙伴關(guān)系。
第二段：對(duì)觀察期的必要性和挑戰(zhàn)進(jìn)行探討（300字）
觀察期不僅要求我們積極主動(dòng)地觀察和學(xué)習(xí)，還需要我們敏銳地洞察對(duì)方的需求和動(dòng)態(tài)。在新環(huán)境中，我們可能會(huì)面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，比如新任務(wù)的要求、適應(yīng)新的工作方式、與不同性格的同事相處等等。這些挑戰(zhàn)需要我們具備一定的耐心、靈活性和自我反思的能力。同時(shí)，在觀察期中，我們也需要保持積極的心態(tài)和良好的溝通能力，以便更好地與他人交流和合作。
第三段：關(guān)于觀察期對(duì)自身的意義和提升（300字）
在觀察期中，我們需要通過(guò)細(xì)致的觀察和學(xué)習(xí)，收集信息并進(jìn)行整理和分析，以便更好地理解新環(huán)境的規(guī)則和運(yùn)行方式。觀察期的過(guò)程中，我們也會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，比如缺乏某種技能、不熟悉某種軟件等。這些不足之處能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的局限性，并激發(fā)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。觀察期是我們不斷完善自己的機(jī)會(huì)，只有不斷地適應(yīng)和學(xué)習(xí)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和變革。
第四段：關(guān)于觀察期對(duì)人際關(guān)系的影響（200字）
觀察期對(duì)于建立良好的人際關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。在觀察期中，我們需要主動(dòng)地了解并適應(yīng)他人的習(xí)慣和偏好，同時(shí)也要傾聽(tīng)他人的想法和建議。觀察期幫助我們更好地理解和認(rèn)同他人的需求，從而建立起相互尊重和合作的關(guān)系。通過(guò)觀察他人的行為和表達(dá)，我們可以更好地把握他人的情感和意愿，進(jìn)而形成良好的溝通和默契。觀察期中積極的人際關(guān)系對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
第五段：總結(jié)觀察期的重要性和挑戰(zhàn)，展望未來(lái)（200字）
觀察期雖然可能存在一些挑戰(zhàn)，但它對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在觀察期中，我們通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)不斷地提升自己，適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)新技能。觀察期也幫助我們建立起良好的人際關(guān)系，與他人形成合作和默契。展望未來(lái)，觀察期不僅是適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程，更是我們持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察期，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己并發(fā)現(xiàn)自己的潛力，以便更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和目標(biāo)。
觀察的心得篇五
隨著科技的進(jìn)步,我們的學(xué)習(xí)可以不再局限于課堂。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),對(duì)于在崗位工作的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的最佳途徑。它可以保證我們能夠不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，不斷地積累新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我參加了徐老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽(tīng)評(píng)課與課堂觀察》。通過(guò)此次培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了自己的不足之處，對(duì)我以后的教學(xué)受益匪淺。徐老師從聽(tīng)課、評(píng)課的意義，可能會(huì)出現(xiàn)的誤區(qū)，以及現(xiàn)如今評(píng)課中出現(xiàn)的一些問(wèn)題等方面進(jìn)行全面分析，讓我們深刻地了解到了自己在這方面存在的問(wèn)題。然后徐老師針對(duì)這些問(wèn)題提出了許多有效的解決方法，還細(xì)致的講述了評(píng)課的八大原則，讓我們?cè)诼?tīng)課評(píng)課中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
如何上好一堂課僅僅依靠學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)是不夠的。還需要不斷的積累課堂經(jīng)驗(yàn)。作為青年教師我們的課堂經(jīng)驗(yàn)來(lái)自哪里呢？當(dāng)然是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、以及骨干教師、同伴教師之間的觀察學(xué)習(xí)等。因此，如何積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)課、觀察別人課堂教育，從觀察他人的課堂教學(xué)中、從聽(tīng)課、評(píng)課中獲得教育經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行不斷的實(shí)踐、反思，轉(zhuǎn)化成我們的教育教學(xué)方法。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課程理論下聽(tīng)評(píng)課與課堂觀察有了深刻的了解，受益匪淺。以前在聽(tīng)課過(guò)程中主要是注重觀察老師的“教”，而忽略了幼兒的“學(xué)”，導(dǎo)致很多時(shí)候無(wú)法正確的把握孩子們的理解能力，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等，本次培訓(xùn)讓我在今后的教學(xué)工作中能更好的聽(tīng)課、評(píng)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也十分感激老師對(duì)此次課程的指導(dǎo)，以后有機(jī)會(huì)希望能多多參加這樣的培訓(xùn)，以此來(lái)鍛煉自己。
觀察的心得篇六
對(duì)新課程課堂教學(xué)點(diǎn)滴思考(講座提綱)課堂是教師工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，在教育改革的新途徑中，我們?nèi)绾未蚝眠@場(chǎng)主戰(zhàn)役，從理論和實(shí)踐的兩個(gè)方面反思現(xiàn)今的課堂，重新構(gòu)建起明天的課堂，是實(shí)施新課改的關(guān)鍵。
二、弄清要求，明確課堂教學(xué)前進(jìn)的方向?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》九大方面二十個(gè)問(wèn)題在第一方面“課程改革的目標(biāo)”(2)具體目標(biāo)中指出：(課程功能)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
(課程實(shí)施)改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與使用的能力。在第四大方面“教學(xué)過(guò)程”中指出：
(10)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展、要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。認(rèn)真體味以上既是我們應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)那也不得不說(shuō)是我們的衷心祈望和不懈追求。由此，我們理想的課堂應(yīng)該是什么樣的?(重構(gòu)課堂)
1、美國(guó)著名的教育學(xué)家梅里爾.哈明在《教學(xué)的革命》一書(shū)中描述了鼓舞人心的課堂中可以觀察到五種品質(zhì):清晰的尊嚴(yán)感-----不管有沒(méi)有天賦，學(xué)生們都有昂首挺胸，大膽地發(fā)表意見(jiàn)，顯得自信，無(wú)憂無(wú)慮。他們相信自己，也把自己視為有價(jià)值的、值得尊重的人;流淌著輕松的活力-----學(xué)生們顯得生機(jī)勃勃，有活力、健康。所有學(xué)生都忙碌著、參與著;自主性-----學(xué)業(yè)生們做出恰當(dāng)?shù)腵選擇，主導(dǎo)并約束自己，持之以恒地自愿學(xué)習(xí)，沒(méi)有被逼迫地學(xué)習(xí)地現(xiàn)象;集體感------共享合作、相互依賴、親密無(wú)間。學(xué)生們彼此支持，也支持老師，沒(méi)有對(duì)抗和拒絕;覺(jué)察----學(xué)生是機(jī)靈又富于創(chuàng)見(jiàn)的，他們知道自身和周遭正發(fā)生的一切，能駕馭自己的思想和情感，也能適應(yīng)周圍人群的思想與情感。
2、華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所鄭金洲教授課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)。課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。
三、反思自己，透視課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與現(xiàn)象。
現(xiàn)有課堂存在的弊端：教條化(惟教材、惟教參、惟教案)模式化(教學(xué)結(jié)構(gòu)的模式化、教學(xué)具體行為模式化)單一化(教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)組織形式單一、活動(dòng)角色單一)靜態(tài)化(課堂中無(wú)真正的互動(dòng)交往、課堂上只固化了知識(shí)，極少涉及探究知識(shí)和方法和過(guò)程。)當(dāng)我們從自己的課堂中走出來(lái)的時(shí)候，不妨問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、你真正弄清“三維目標(biāo)”的關(guān)系了嗎?理想境界：“學(xué)生在情趣盎然中，通過(guò)一定的過(guò)程和方法，掌握了知識(shí)和技能。不是一個(gè)一個(gè)被分開(kāi)的目標(biāo);實(shí)際上一個(gè)好學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以融合全部的三個(gè)目標(biāo)。能力的問(wèn)題，情感態(tài)度價(jià)值觀的問(wèn)題，都是附于知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展過(guò)程之中，是在探索知識(shí)的過(guò)程中得以形成和發(fā)展的。但并不是說(shuō)學(xué)生獲得了知識(shí)的同時(shí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀就能得到發(fā)展。例：(有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。測(cè)量圓周率多次的數(shù)值不一樣，教師為了進(jìn)度快只取3----3.5之間的值,與3.14相差的大的數(shù)據(jù)一概不要.看上去是個(gè)小事,但是傳達(dá)了一個(gè)什么樣的價(jià)值觀?數(shù)據(jù)是可以人為地選擇的,為了某個(gè)目的可以進(jìn)行修改客觀得到的數(shù)據(jù)。教師應(yīng)利用這個(gè)契機(jī)，教育學(xué)生尊重客觀事實(shí)，著重客觀事實(shí)，認(rèn)識(shí)到測(cè)量是有誤差的。減少誤差有兩種方法，第一盡可能認(rèn)真，仔細(xì);第二，多次測(cè)量，取平均值。由此可見(jiàn)知識(shí)技能與情感態(tài)度價(jià)值觀(這里指的是科學(xué)態(tài)度，態(tài)度不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。)是可以水乳交融的，而不是針對(duì)某一目標(biāo)，人為添加上去一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、你真正關(guān)注學(xué)生了嗎?真正關(guān)注每一位學(xué)生了嗎?兩個(gè)不同向度和層次的問(wèn)題?！皩W(xué)生課堂太活了，我駕馭不了啦!”你應(yīng)該想到學(xué)生在做什么?他們的真正需要是什么?是否面向不同層次的學(xué)生，進(jìn)行差異教學(xué)?！氨５椎乃枷氩荒軄G”，“一只水桶裝水的多少，取決于最短的那塊木板?！苯處煈?yīng)給予關(guān)注，發(fā)揮班級(jí)授課制的優(yōu)勢(shì)。
3、知識(shí)是你直接“給”的，還是你“導(dǎo)”的?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，體會(huì)方法?！敖o”慣了，如直接講例題、直接提出問(wèn)題，代替學(xué)生的思考與實(shí)踐。
4、你組織的小組合作學(xué)習(xí)有效嗎?(重點(diǎn)講，把圖畫(huà)出來(lái))
5、你的評(píng)價(jià)科學(xué)嗎?方式、角度多元化。教師的評(píng)價(jià)是“標(biāo)準(zhǔn)參照”還是“常模參照”?評(píng)價(jià)是一個(gè)促進(jìn)發(fā)展的過(guò)程，有反思，學(xué)習(xí)，激勵(lì)，督促等的。
觀察的心得篇七
觀察是我們獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種重要方式，通過(guò)觀察，我們能夠發(fā)現(xiàn)常人所忽視的細(xì)節(jié)，從而更深入地了解事物的本質(zhì)。在觀察的過(guò)程中，我通過(guò)細(xì)心觀察了一些日常生活中的場(chǎng)景，并得出了一些有意思的體會(huì)和結(jié)論。在這篇文章中，我將分享我觀察的心得體會(huì)。
第二段：觀察自然的奧妙
自然界充滿了許多奇妙的現(xiàn)象，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的精彩之處。有一次，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我走在森林里，突然注意到一朵小小的花兒正在從泥土中冒出來(lái)。我趴在地上，仔細(xì)觀察，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這朵花在很小的土壤縫隙中找到了生存的機(jī)會(huì)。我深刻認(rèn)識(shí)到，生命的力量是無(wú)窮的，只要有一絲希望，我們就能克服困難，茁壯成長(zhǎng)。
第三段：觀察人性的復(fù)雜
人類作為社會(huì)性動(dòng)物，我們的行為和思維常常受到外界因素的影響。我曾經(jīng)觀察過(guò)一群學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诩w活動(dòng)中，常常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵和矛盾。在觀察過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，這些爭(zhēng)吵源于彼此的自我利益和不同的個(gè)人觀點(diǎn)。我意識(shí)到，人性的復(fù)雜性在于個(gè)體之間的差異性，只有通過(guò)理解和尊重他人的觀點(diǎn)，我們才能和諧相處。
第四段：觀察社會(huì)的不公與矛盾
社會(huì)是充滿著矛盾和不公的，而正因?yàn)槿绱耍^察社會(huì)往往能給人帶來(lái)更多的啟示。在我觀察社會(huì)的過(guò)程中，我注意到一些人群生活在貧困中，而另一些人則過(guò)著奢華富庶的生活。這種差距使得社會(huì)充滿不公正和沖突。通過(guò)觀察，我明白了社會(huì)的發(fā)展問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的提供物質(zhì)幫助，而是需要改變社會(huì)結(jié)構(gòu)和思維方式，從而實(shí)現(xiàn)真正的公平與和諧。
第五段：觀察自我與他人
觀察除了注重外界，也需要對(duì)內(nèi)心進(jìn)行觀察。最近，我經(jīng)常觀察自己與他人的交往方式，發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處。在與他人的交往中，我常常忽略了對(duì)方的感受和需求，只顧自己的利益。通過(guò)反思和觀察，我意識(shí)到自我意識(shí)的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要不斷修正和改善自己的行為和思維方式，才能更好地與他人相處。
結(jié)語(yǔ)：
在觀察的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到觀察的重要性，無(wú)論是觀察自然、觀察人性還是觀察社會(huì)，都能帶給我們?cè)S多新的思考和啟示。通過(guò)仔細(xì)觀察，我們能夠更好地理解事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，并找到解決問(wèn)題的辦法。觀察不僅是積累知識(shí)的方式，也是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力的一種重要途徑。讓我們保持對(duì)事物的好奇心和對(duì)觀察的熱愛(ài)，不斷發(fā)現(xiàn)身邊的精彩之處。
觀察的心得篇八
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問(wèn)題。通過(guò)觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過(guò)定性和定量的方法就課堂上一個(gè)或幾個(gè)比較重要的問(wèn)題進(jìn)行觀察，也可以是對(duì)不同教師的同一節(jié)課進(jìn)行觀察，還可以是對(duì)一個(gè)教師的多節(jié)課進(jìn)行跟蹤觀察。課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨(dú)立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。
教師走進(jìn)他人的課堂，可能會(huì)因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn)；但對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，既然主動(dòng)地走進(jìn)了他人的課堂，當(dāng)自己走出他人的課堂時(shí)，也就得問(wèn)自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵(lì)他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，修正自己的`課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對(duì)課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。
剛結(jié)識(shí)“課堂觀察”這個(gè)新穎的概念，盡管抽象，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)實(shí)施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學(xué)理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)實(shí)效。首先，課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教學(xué)是依賴教師和學(xué)生而存在的。無(wú)論是教師行為的改進(jìn)、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)。即使所確定的觀察點(diǎn)不是學(xué)生，其最終還是需要通過(guò)學(xué)生是否學(xué)得有效來(lái)得到檢驗(yàn)。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實(shí)踐性反思素材，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力；無(wú)論是觀察者還是被觀察者，無(wú)論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀察，從而獲得實(shí)踐知識(shí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動(dòng)。可視為一種促進(jìn)教學(xué)的方法，可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效；課堂觀察也是一種探究，通過(guò)這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問(wèn)題。
觀察的心得篇九
5月14，我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級(jí)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實(shí)踐。還是第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)理論。感覺(jué)很新奇，也很有收獲。
5月16日下午，吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊玉寶教授，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來(lái)，師大附中思想品德學(xué)科郝主任，給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實(shí)踐。5月17日在師大附中我們又聽(tīng)了兩節(jié)課，親身實(shí)踐了一下課堂觀察的幾個(gè)環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。
課堂觀察作為一種新的研究方式，最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù)：服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生。它轉(zhuǎn)變了以往聽(tīng)課的理念，由對(duì)講課人挑剔到對(duì)聽(tīng)課人指導(dǎo)服務(wù)。以往聽(tīng)課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對(duì)教材的把握情況、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等，而在這次聽(tīng)課我們把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，投入越多產(chǎn)出也就越多，即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講，對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)?。?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí)，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。
追求有效是教學(xué)的永恒主題，但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實(shí)在哪里？我們認(rèn)為最終應(yīng)落實(shí)到“課堂”。那么，有效的課堂教學(xué)又從何而來(lái)？通過(guò)課堂觀察，提高課堂教學(xué)的效率，是課堂觀察最直接的'目的追求，也是落實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。
傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個(gè)嚴(yán)重的不足，一是離散化，缺少基于主題的研究，所謂的研究沒(méi)有聚焦的內(nèi)容，呈現(xiàn)出“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里的”現(xiàn)象；二是粗放化，缺少精細(xì)化的描述與分析，因此，“好象”、“感覺(jué)”、“似乎”這類的模糊詞匯充塞在課堂教學(xué)研究的過(guò)程中，不痛不癢，沒(méi)有“沖擊性”；三是范式化，以種種先驗(yàn)性的評(píng)課套路與話語(yǔ)詮釋千變?nèi)f化的課堂，這種教研方式在生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會(huì)捉襟見(jiàn)肘，無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的、針對(duì)性的效果。課堂觀察有利于這三個(gè)問(wèn)題的解決。
課堂觀察試圖在實(shí)踐層面解決教學(xué)理念的問(wèn)題。事實(shí)上，教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺(jué)的實(shí)踐”，而不是“書(shū)面的言說(shuō)”。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié)，常常會(huì)給人以“刺痛感”，以“震動(dòng)感”?！霸趺磿?huì)這樣的？”“真的是這樣??！”之類的感嘆常常會(huì)出現(xiàn)在教師們的感言中，在這樣的感言中，真正深層次的理念就會(huì)發(fā)生革命性的變化。課堂觀察就似一面鏡子，可以照亮被我們遺忘或者沒(méi)有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)課堂觀察，產(chǎn)生了不少的困惑：我們進(jìn)行課堂觀察時(shí)，我的觀察對(duì)象是學(xué)生，由于時(shí)間和精力的原因，會(huì)疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié)，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)記錄不太詳細(xì)，對(duì)于課堂的整體性沒(méi)有很好的把握。同時(shí)觀察點(diǎn)的選定就是一個(gè)很大的難題，量表的設(shè)計(jì)在實(shí)際操作之中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。我想存在這種問(wèn)題一個(gè)是對(duì)課堂觀察的認(rèn)識(shí)、理解還不夠全面、深入，教學(xué)思想還沒(méi)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)吧，以后還要深入學(xué)習(xí)，在課堂觀察實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
課堂觀察是一朵盛開(kāi)的“奇葩”，它改變了我們以往聽(tīng)課時(shí)對(duì)課堂教學(xué)缺乏反省意識(shí)、對(duì)很多問(wèn)題視而不見(jiàn)的狀況。課堂觀察離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們?cè)敢庖运鼮殓R，它就會(huì)使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來(lái)；只要我們?cè)敢庾哌M(jìn)它，它就會(huì)成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段。
觀察的心得篇十
課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種研究方法。課堂觀察是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。
好的課堂觀察可以改善課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師可以用不同的追問(wèn)方式：追問(wèn)—形成精準(zhǔn)的理解；探問(wèn)—掘一口井引一泓清泉；轉(zhuǎn)問(wèn)—另辟蹊徑；逆問(wèn)—逆向思維。好的追問(wèn)能使課堂生成豐富的教學(xué)資源；能使學(xué)生的思維活動(dòng)走向“深度”，出現(xiàn)質(zhì)疑批判；創(chuàng)新思維的嚴(yán)密性、敏捷性等品質(zhì)得到訓(xùn)練；能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握變得更有寬度、更有厚度、更有溫度；學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)也得到培育。
正是通過(guò)教師對(duì)自己的和同事的課堂的觀察，增進(jìn)了教師對(duì)自己行為的意識(shí)以及對(duì)自己行為的責(zé)任心，促進(jìn)其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為，發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力，并通過(guò)觀察研究改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí)，也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過(guò)程。如果在一個(gè)學(xué)校里，課堂觀察在教師之間形成風(fēng)氣，它就像一個(gè)中樞活動(dòng)，連接了個(gè)別教師，促進(jìn)教師成對(duì)或成組地協(xié)作，使教師成為一個(gè)整體，使學(xué)校更有活力。課堂觀察是伴隨新課程實(shí)施的產(chǎn)物，是教師教育教學(xué)實(shí)踐反思的鏡子，通過(guò)觀察能提升教學(xué)的有效性，研究課堂教學(xué)觀察對(duì)于促進(jìn)我們教師的學(xué)習(xí)發(fā)展是非常有必要的。
觀察的心得篇十一
觀察是科學(xué)學(xué)習(xí)的基石。通過(guò)觀察，我們能更深入地理解事物的特點(diǎn)，感受它們的神秘，并從中發(fā)現(xiàn)那些看似平凡的現(xiàn)象背后隱藏的科學(xué)原理?？茖W(xué)觀察并不僅僅是觀察，它還包括解釋、推理和實(shí)驗(yàn)。
我曾有一次觀察日全食的經(jīng)歷。在觀測(cè)前，我詳細(xì)閱讀了關(guān)于日全食的資料，了解其形成的原因和可能的觀察方式。我選擇了使用專門(mén)的太陽(yáng)濾鏡來(lái)觀察，以防止直接觀察太陽(yáng)可能造成的傷害。我注意到，隨著太陽(yáng)被月亮遮擋，其形狀、顏色和亮度發(fā)生了變化。我最初的想法是，這一定是因?yàn)樘?yáng)的光被月球遮擋，導(dǎo)致太陽(yáng)的表面特征變得模糊。然而，這只是觀察的開(kāi)始。
在觀察過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到，太陽(yáng)的光本身并沒(méi)有消失，而是被月球遮擋，使我們?cè)诘厍蛏嫌^察到日全食。這讓我對(duì)科學(xué)原理有了更深的理解，也讓我對(duì)宇宙的奧秘產(chǎn)生了更深的興趣。我意識(shí)到，通過(guò)正確的觀察和推理，我們可以揭開(kāi)許多自然現(xiàn)象背后的秘密。
觀察日全食的經(jīng)歷對(duì)我影響深遠(yuǎn)。它讓我更加熱愛(ài)科學(xué)，更加熱愛(ài)探索未知。同時(shí)，我也明白了科學(xué)觀察的重要性，以及如何通過(guò)科學(xué)的方法去解釋和理解世界。每一次觀察，都是一次新的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，讓我感受到科學(xué)的魅力和力量。
科學(xué)觀察不僅是發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是自我認(rèn)知和提高的過(guò)程。通過(guò)觀察，我們能更深入地理解自然界和人類社會(huì)的運(yùn)作機(jī)制，從而更好地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。讓我們都能拿起科學(xué)的觀察眼鏡，去探索這個(gè)奇妙的世界。
觀察的心得篇十二
三十四團(tuán)中學(xué)
胡鋒旗
通過(guò)11月6日塔里木片區(qū)課堂觀察的聯(lián)片教研活動(dòng)，我對(duì)課堂觀察有了些許認(rèn)識(shí)。課堂觀察，教師不只是在觀察，同時(shí)也是在對(duì)他人的課堂進(jìn)行深入研究。
課堂觀察與我們以前所參與的聽(tīng)課、評(píng)課大不相同，一般的聽(tīng)評(píng)課，隨意性較大，看到什么記什么，觀察的問(wèn)題過(guò)于分散，一個(gè)人觀察多個(gè)方面的問(wèn)題，看似面面俱到，卻是面面不到，不夠深入。課堂觀察是一種走向?qū)I(yè)化的更為科學(xué)點(diǎn)的聽(tīng)評(píng)課。課堂觀察這種研究方法，是將研究問(wèn)題通過(guò)若干個(gè)觀察點(diǎn)制定出來(lái)，走進(jìn)課堂觀察進(jìn)行記錄量化統(tǒng)計(jì)，課堂觀察包括一定工作流程，它包括課前會(huì)議，課中觀察，課后會(huì)議三個(gè)階段，它由彼此分工又相互合作的團(tuán)隊(duì)組織進(jìn)行。這樣看來(lái)，課堂觀察，它有明確的目標(biāo)性，計(jì)劃性，組織嚴(yán)密。
一、觀察量表制定要合理，所謂合理，就是要符合課堂觀察的可記錄、可觀察、可解讀。由于我們組帶去的觀察量表觀察的不是選定的一個(gè)點(diǎn)，又是第一次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，自信心不足，所以去后不斷修改，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。匆忙帶著不太科學(xué)的觀察表去了，結(jié)果課堂觀察不清，很顯然，觀課目的不明確，加上課堂觀察的技術(shù)或策略不到位，更無(wú)法有效的進(jìn)行課堂觀察活動(dòng)。而課堂觀察，觀察的點(diǎn)是課前就確定的，無(wú)論課前說(shuō)課、討論、還是課上的觀察，課后的反思、討論，都是圍繞觀察研究目標(biāo)進(jìn)行的。觀察點(diǎn)具體，觀察者就一門(mén)心思觀察一個(gè)方面的問(wèn)題，配以量表觀察工具，可操作性強(qiáng)才會(huì)達(dá)到預(yù)期目的，對(duì)授課者的分析也會(huì)更到位。他需要團(tuán)隊(duì)的通力合作。
二、課堂觀察對(duì)教師的素養(yǎng)的提高很重要。課堂觀察與記錄是讓我們聽(tīng)課者和評(píng)課者所關(guān)注的問(wèn)題不再是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，不再是為教師的教學(xué)劃分等級(jí)或評(píng)多少分，它是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，旨在提高課堂效率。授課教師通過(guò)課堂觀察者的觀察記錄獲得實(shí)踐知識(shí)，也是教師用來(lái)分析教學(xué)方法的有效性、了解學(xué)生學(xué)習(xí)行為的基本方法。課堂觀察也促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，也有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問(wèn)題。
總之，課堂觀察是目前更科學(xué)的聽(tīng)評(píng)課的方法，她科學(xué)合理，對(duì)授課者和聽(tīng)課者都有好處，需要我們更多的去學(xué)習(xí)，掌握這種行之有效的研究方法。
附：情景創(chuàng)設(shè)的有效性----課堂觀察
圖片：
課前會(huì)議圖片
課前授課教師說(shuō)課圖片。
課后會(huì)議：匯總量表分析匯報(bào)。
觀察的心得篇十三
假期里認(rèn)真翻看了《課堂觀察》這本書(shū)，受益不淺，感受很深。書(shū)里不僅提到了許多對(duì)我們教師教書(shū)育人方面可知道的理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對(duì)“課堂觀察技術(shù)”一節(jié)，談?wù)勎易约旱乃?jiàn)所聞及我的看法。
課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，它是建立在對(duì)課堂教學(xué)要素進(jìn)行科學(xué)分類的基礎(chǔ)之上的，課堂教學(xué)要素的9個(gè)方面，即：課堂溝通、課堂行為互動(dòng)、師生話語(yǔ)、課堂過(guò)程、課堂管理、課堂教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)智。
在課堂上，當(dāng)我們老師提出一些問(wèn)題后，只要孩子能對(duì)答如流，回答的問(wèn)題能迎合老師的心里，老師往往會(huì)不吝嗇的大加夸獎(jiǎng)：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學(xué)生的`回答雖然只回答了一個(gè)結(jié)果，卻迎合了老師的心里，得到了表?yè)P(yáng)；后者學(xué)生沒(méi)有找到正確的答案，但學(xué)生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒(méi)有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心，這也就需要適時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí)，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個(gè)結(jié)果，更要關(guān)注一個(gè)過(guò)程。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要慎重評(píng)價(jià)，對(duì)有錯(cuò)誤但又孕含點(diǎn)滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時(shí)，也要給予鼓勵(lì)，保護(hù)這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過(guò)教學(xué)反思，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展；另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對(duì)教師語(yǔ)言和行為的要求，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)讓學(xué)生尊重的教育者。
通過(guò)“課堂觀察技術(shù)”的學(xué)習(xí)，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。
《課堂觀察》學(xué)習(xí)心得
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問(wèn)題。通過(guò)觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過(guò)定性和定量的方法就課堂上一個(gè)或幾個(gè)比較重要的問(wèn)題進(jìn)行觀察，也可以是對(duì)不同教師的同一節(jié)課進(jìn)行觀察，還可以是對(duì)一個(gè)教師的多節(jié)課進(jìn)行跟蹤觀察。課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨(dú)立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。
教師走進(jìn)他人的課堂，可能會(huì)因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn)；但對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，既然主動(dòng)地走進(jìn)了他人的課堂，當(dāng)自己走出他人的課堂時(shí)，也就得問(wèn)自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵(lì)他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，修正自己的課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對(duì)課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。
剛結(jié)識(shí)“課堂觀察”這個(gè)新穎的概念，盡管抽象，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)實(shí)施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學(xué)理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)實(shí)效。首先，課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教學(xué)是依賴教師和學(xué)生而存在的。無(wú)論是教師行為的改進(jìn)、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)。即使所確定的觀察點(diǎn)不是學(xué)生，其最終還是需要通過(guò)學(xué)生是否學(xué)得有效來(lái)得到檢驗(yàn)。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實(shí)踐性反思素材，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力；無(wú)論是觀察者還是被觀察者，無(wú)論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀察，從而獲得實(shí)踐知識(shí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動(dòng)。可視為一種促進(jìn)教學(xué)的方法，可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效；課堂觀察也是一種探究，通過(guò)這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問(wèn)題。
觀察的心得篇十四
在我們的生活中，科學(xué)觀察無(wú)處不在。無(wú)論是日出時(shí)分的晨光，還是夜晚繁星點(diǎn)點(diǎn)的宇宙，我們都在不斷地觀察和探索。這篇文章是我在科學(xué)觀察方面的探索和心得。
首先，科學(xué)觀察不僅僅是看。觀察是思維的觸角，是理解事物的第一步。我們需要用心去觀察，用思考去解讀觀察到的現(xiàn)象。觀察使我更深入地理解了物理現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)，生物生長(zhǎng)，以及地球的運(yùn)作規(guī)律。觀察讓我看到了事物的本質(zhì)，而不僅僅是表面。
其次，科學(xué)觀察需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。準(zhǔn)確性、可靠性、可重復(fù)性是科學(xué)觀察的基本要求。只有遵循這些原則，我們才能從觀察中獲得真實(shí)可靠的信息。這些信息可以用來(lái)建立理論，驗(yàn)證假設(shè)，甚至推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。
再次，科學(xué)觀察需要?jiǎng)?chuàng)新思維。我們不僅需要觀察已知的事物，更需要探索未知的領(lǐng)域。這就需要我們擁有創(chuàng)新的思維，勇于挑戰(zhàn)舊的理論，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。觀察的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的過(guò)程。只有帶著問(wèn)題去觀察，我們才能找到答案。
最后，科學(xué)觀察需要持久性。觀察不是一次性的行為，它需要耐心的等待，持續(xù)的探索。每一次的觀察都可能是新的發(fā)現(xiàn)，每一次的觀察都可能推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)觀察是一種深入探索，細(xì)致觀察，創(chuàng)新思考，持續(xù)探索的過(guò)程。它需要我們付出耐心和努力，也需要我們保持對(duì)未知的好奇和熱愛(ài)。我相信，只有我們保持對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，保持對(duì)未知的好奇，我們才能不斷地在科學(xué)觀察的道路上前進(jìn)。
每一次的觀察，都是對(duì)未知世界的深入理解，都是對(duì)科學(xué)精神的深深體驗(yàn)。我深感科學(xué)觀察的魅力，也深感科學(xué)探索的挑戰(zhàn)。但我愿意接受這些挑戰(zhàn)，因?yàn)槲抑?，每一次的觀察，每一次的嘗試，都在推動(dòng)著人類對(duì)未知世界的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)觀察不僅僅是科學(xué)家的事情，它也是我們每一個(gè)普通人可以參與的事情。只要我們?cè)敢庥^察，愿意思考，愿意探索，我們都可以成為科學(xué)的參與者，我們都可以成為推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的力量。
科學(xué)觀察是一種生活態(tài)度，也是一種生活藝術(shù)。它需要我們用心去感受，用智慧去解讀。我相信，只要我們保持對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，保持對(duì)未知的好奇，我們就能在科學(xué)觀察的道路上走得更遠(yuǎn)，看得更清。
未來(lái)的科學(xué)觀察之路還很長(zhǎng)，但我知道，只要我愿意，只要我努力，我就能在科學(xué)觀察的道路上找到自己的位置，找到自己的價(jià)值。我愿意用自己的觀察，用自己的思考，去探索這個(gè)世界，去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，去推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。這就是我對(duì)科學(xué)觀察的理解，這就是我對(duì)未來(lái)的期待。
觀察的心得篇十五
以下是一篇關(guān)于觀察蛞蝓（slug）的心得。
標(biāo)題：蛞蝓的微觀世界觀察記
在科學(xué)研究中，我常常被微觀的生命世界所吸引。而在這個(gè)世界中，有一種看似神秘卻無(wú)處不在的小生物讓我著迷——蛞蝓。
觀察蛞蝓的過(guò)程讓我感受到了生命的奇妙和復(fù)雜性。它們以獨(dú)特的行動(dòng)方式吸引了我的注意。在顯微鏡下，我看到蛞蝓以一種名為“滑行”的方式移動(dòng)，這種行動(dòng)方式讓人感到既美麗又神奇。蛞蝓體表分泌的黏液使得它們?cè)诟鞣N表面上都能輕松自如地移動(dòng)，宛如一位舞者在舞臺(tái)上靈動(dòng)地舞動(dòng)。
此外，蛞蝓的生存策略也讓我深受啟發(fā)。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們會(huì)分泌一種黏液來(lái)迷惑敵人，從而保護(hù)自己。這種自我保護(hù)的方式讓我看到了生物適應(yīng)環(huán)境的一種極致表現(xiàn)。
當(dāng)我嘗試去了解蛞蝓的繁殖方式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它同樣令人驚嘆。蛞蝓通過(guò)分泌一種特殊的液體來(lái)孵化卵，這種方式既環(huán)保又高效。
最后，通過(guò)觀察蛞蝓，我更加理解了生命的多樣性和復(fù)雜性。每一類生物都有其獨(dú)特的生存策略和行動(dòng)方式，這種多樣性是生命得以延續(xù)的關(guān)鍵。
這次觀察蛞蝓的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我不僅對(duì)生命有了更深的理解，也對(duì)微觀世界有了更豐富的感知。在未來(lái)的科學(xué)研究中，我將帶著這份對(duì)生命的敬畏和欣賞，去探索更多未知的世界。
觀察的心得篇十六
在人生中，我們常常會(huì)通過(guò)觀察周圍的事物來(lái)理解世界。這些觀察不僅幫助我們獲取知識(shí)，還使我們有能力去解決問(wèn)題和理解復(fù)雜的概念。這篇文章將分享一次科學(xué)觀察的經(jīng)歷以及它如何改變了我對(duì)某個(gè)特定主題的理解。
觀察的主題是我所在的社區(qū)的生態(tài)環(huán)境。為了進(jìn)行這次觀察，我選擇了每天都會(huì)經(jīng)過(guò)的一條小路作為起點(diǎn)，沿著這條小路走，觀察沿途的植物和動(dòng)物。我選擇這條小路的原因是因?yàn)樗B接了我的家和學(xué)校，是一個(gè)充滿生機(jī)的地方。
在開(kāi)始觀察的前幾個(gè)月，我記錄下了每天觀察到的事物，包括我看見(jiàn)的植物和動(dòng)物。同時(shí)，我也記錄下每個(gè)觀察日的氣候和環(huán)境條件。這樣，我就可以更準(zhǔn)確地比較我觀察到的事物，并理解它們?nèi)绾芜m應(yīng)不同的環(huán)境。
我很快發(fā)現(xiàn)，這條小路上的植物和動(dòng)物種類非常豐富。在不同的季節(jié)，同一物種的動(dòng)植物會(huì)出現(xiàn)或消失。這讓我開(kāi)始思考，這些變化背后的原因。隨著觀察的深入，我開(kāi)始注意到一些有趣的現(xiàn)象。例如，在食物鏈中，昆蟲(chóng)的數(shù)量遠(yuǎn)超其他生物，而大型動(dòng)物則較少出現(xiàn)。
這些觀察結(jié)果讓我開(kāi)始思考生態(tài)平衡的問(wèn)題。我意識(shí)到，一個(gè)健康的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該是平衡的，每個(gè)物種都扮演著其在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)有的角色。當(dāng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)失去平衡時(shí)，整個(gè)系統(tǒng)可能會(huì)受到影響，從而導(dǎo)致更多的問(wèn)題。
這次觀察讓我對(duì)生態(tài)學(xué)有了更深入的理解。我意識(shí)到，通過(guò)觀察和記錄，我們可以更好地理解自然世界，并從中汲取智慧。同時(shí)，我也明白了每個(gè)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及我們保護(hù)和尊重每一個(gè)生物的重要性。
總的來(lái)說(shuō)，這次觀察讓我對(duì)自然有了更深的敬畏和尊重，也讓我明白了人與自然的關(guān)系。我意識(shí)到，我們應(yīng)該更加關(guān)心我們的環(huán)境，保護(hù)每一個(gè)生物，維護(hù)生態(tài)平衡。通過(guò)這次觀察，我學(xué)會(huì)了如何更好地理解世界，也更加明白了科學(xué)的力量。
我相信，這次的觀察經(jīng)歷不僅讓我對(duì)生態(tài)學(xué)有了更深入的理解，也讓我對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該尊重每一個(gè)生命，保護(hù)我們共同的家園，讓我們的世界變得更加美好。這也是我從這次觀察中學(xué)到的最重要的一課。
觀察的心得篇十七
觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，是獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。不僅是人類，動(dòng)物也會(huì)通過(guò)觀察提高自我認(rèn)知和生存能力。而對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，觀察不僅是認(rèn)識(shí)世界的重要方式，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著至關(guān)重要的作用。在觀察中不僅能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，還能體會(huì)到它們的本質(zhì)和規(guī)律性。在本文中，我將分享一些我在觀察中積累的心得體會(huì)。
第二段： 多角度、全面觀察
觀察需要我們用心去看、去聽(tīng)、去嗅、去感知，盡可能從多個(gè)角度，盡可能全面的方式來(lái)觀察。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多角度的觀察，不僅可以更加全面地呈現(xiàn)事物，還能更好地理解它們之間的內(nèi)在關(guān)系。其中，聽(tīng)覺(jué)是我最喜歡使用的一種觀察方式。通過(guò)傾聽(tīng)，我們能夠捕捉到物體在不同狀態(tài)下發(fā)出的聲音，甚至可以從中發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律性。
第三段：發(fā)掘細(xì)節(jié)、突出重點(diǎn)
觀察的另一個(gè)重要方面是尋找細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。在我的肉眼所能觀察的表面之下，往往會(huì)隱藏著許多微小但非常重要的信息。例如，物體的質(zhì)地、顏色的變化以及不同溫度下的變化等，這些只有通過(guò)細(xì)致的觀察才能得到。同時(shí)，觀察需要我們突出重點(diǎn)，特別是在處理大量信息的時(shí)候。事實(shí)上，知道如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，對(duì)于每一個(gè)觀察者來(lái)說(shuō)，都非常必要。
第四段：注重比較、歸納概括
在觀察的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)比較、歸納以及概括是非常重要的。通過(guò)比較，我們可以得出一個(gè)事物和其他事物的異同，從而更好地了解事物的本質(zhì)；而通過(guò)歸納和概括，我們可以從一系列的事物中抽象出它們的本質(zhì)和規(guī)律性。這不僅能夠幫助我們記憶事物，也能為以后的觀察提供更為深入的思考方式。
第五段：靈活應(yīng)用、不斷總結(jié)
最后，觀察需要我們靈活地應(yīng)用和不斷總結(jié)。觀察不只是一種被動(dòng)的知識(shí)獲取方式，它同樣需要我們的主動(dòng)思考。我們需要靈活地運(yùn)用觀察所得到的知識(shí)和規(guī)律，才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。同時(shí)，觀察也需要不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在觀察中的不足，不斷地加以改進(jìn)和提高，才能更好地運(yùn)用觀察的方式去認(rèn)識(shí)世界。
結(jié)論：
在我的觀察中，我深刻體會(huì)到了觀察對(duì)于我們認(rèn)識(shí)世界的重要性。通過(guò)多角度、全面的觀察、發(fā)掘細(xì)節(jié)、突出重點(diǎn)、注重比較、歸納概括、靈活應(yīng)用和不斷總結(jié)等方式，我們能夠更好地提高我們認(rèn)識(shí)世界的能力，更好地解決實(shí)際問(wèn)題，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
觀察的心得篇十八
在自然的世界里，我們常常被那些色彩鮮艷、形態(tài)各異的生物所吸引。然而，這次，我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)不太為人熟知的世界，那就是微觀世界的蛞蝓觀察。蛞蝓，這種看似普通的生物，卻隱藏著令人驚訝的奧秘。
蛞蝓是一種軟體動(dòng)物，它們?cè)谑澜绺鞯囟伎梢哉业?。它們通常沒(méi)有外殼，身體呈現(xiàn)長(zhǎng)而扁平的形狀，表面濕潤(rùn)。蛞蝓依靠濕潤(rùn)的環(huán)境和植物為生，大部分時(shí)間它們都會(huì)在葉子或莖上爬行。
我對(duì)蛞蝓的觀察始于一個(gè)溫暖的春日。那天，我將一片蔬菜葉子放在書(shū)桌上，決定近距離觀察蛞蝓的生活。我拿出放大鏡，開(kāi)始仔細(xì)尋找。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)蛞蝓的那一刻，我被它的形態(tài)和動(dòng)作深深吸引。它就像一個(gè)微型的船，用黏液在葉子上滑行，看上去仿佛在跳舞。
在觀察的過(guò)程中，我意識(shí)到蛞蝓的生命是如此微妙而脆弱。它們看似強(qiáng)大，能在各種環(huán)境中生存，但實(shí)際上，它們對(duì)環(huán)境的變化非常敏感。當(dāng)我用手指輕輕觸碰它們時(shí)，它們會(huì)迅速縮成一團(tuán)，展現(xiàn)出脆弱的一面。
隨著我對(duì)蛞蝓了解的深入，我開(kāi)始思考生命的奇妙和多樣性。蛞蝓沒(méi)有外殼，它們的身體柔軟，行動(dòng)靈活，這種看似矛盾的特征實(shí)際上是生命的多樣性和適應(yīng)性的體現(xiàn)。與此同時(shí)，我也開(kāi)始反思人類對(duì)自然的影響，我希望我們能更加尊重和保護(hù)這些微小但重要的生命。
回顧這次觀察蛞蝓的經(jīng)歷，我收獲了很多。我不僅了解了蛞蝓的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，還對(duì)生命的多樣性有了更深的理解。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生物都有其獨(dú)特的生存方式和意義。
這次觀察蛞蝓的經(jīng)歷讓我深感生命的奇妙和多樣性，也讓我更加熱愛(ài)自然。在未來(lái)的日子里，我希望我們能更加關(guān)注身邊的生物，尊重它們的存在，保護(hù)它們的生存環(huán)境。讓我們共同守護(hù)這個(gè)美麗的地球，讓生命的色彩更加豐富和多彩。
觀察的心得篇一
我參加移動(dòng)教育資源與培訓(xùn)中心在20xx年12月1日xx鎮(zhèn)水城完小組織的教研活動(dòng)。有五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小的教師共200余人參加聽(tīng)課。參觀三室、常規(guī)活動(dòng)，與我一同參加的教師們，聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有手機(jī)響，沒(méi)有隨意進(jìn)出，年長(zhǎng)的，年輕的都仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，這種進(jìn)取的心讓我深深嘆服。
這次教研活動(dòng)的開(kāi)展，使我得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法，有了很大的啟發(fā)和進(jìn)步。我就將我在這次教研活動(dòng)中收獲的想法總結(jié)如下：
1、我參加聽(tīng)了三年級(jí)的語(yǔ)文寫(xiě)作課“吹泡泡”，五年級(jí)數(shù)學(xué)課“多邊形的面積”，一年級(jí)的兩堂語(yǔ)文課，對(duì)我教育和啟發(fā)很大，教師上課大方得體，非常的有感染力，把激情帶進(jìn)課堂，以飽滿、高昂的激情和良好的心態(tài)走進(jìn)課堂，寓教于樂(lè)。
2、教師把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上教師用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂氛圍。把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂用幽默風(fēng)趣話語(yǔ)來(lái)拔動(dòng)學(xué)生的心弦使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)善學(xué)。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)上圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)等方面，設(shè)計(jì)出靈活得當(dāng)有效的教學(xué)步驟。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和協(xié)作能力，以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、發(fā)展的主體的教育方式，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
5、提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，不但提供學(xué)，還提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)人人都有提問(wèn)、發(fā)表交流，展示的`機(jī)會(huì)，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考，組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動(dòng)中把學(xué)引入深入，又做到因材施教。組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，通過(guò)和其他老師的交流，在我的教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題和不足，通過(guò)互相比較，找出了自己工作中的漏洞，所以在今后的教學(xué)工作中我會(huì)努力補(bǔ)充自己的不足，希望自己能夠參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)到別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己，讓自己的教學(xué)工作質(zhì)量有所提高。
觀察的心得篇二
觀察是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)能力，通過(guò)觀察我們可以獲取信息、了解事物的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題。在觀察的過(guò)程中，我有著獨(dú)特的感悟與體會(huì)。下面我將從觀察自然景物、觀察人物、觀察社會(huì)現(xiàn)象、觀察自己以及觀察居住環(huán)境五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的觀察心得體會(huì)。
首先，觀察自然景物給了我很大的啟發(fā)。當(dāng)我仔細(xì)觀察一朵花的細(xì)致紋理，或是一片葉子的翠綠色澤時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙之處。這讓我明白到，人與大自然之間是相互依存的關(guān)系，我們應(yīng)該珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，自然界的萬(wàn)物互相依存，沒(méi)有一朵花獨(dú)立存在，這也給了我思考人與人之間的關(guān)系。在社會(huì)中，我們應(yīng)該懂得合作與互助，共同創(chuàng)造美好的生活。
其次，觀察人物使我更加明了人性的復(fù)雜與奇妙。在人的相貌、言談舉止、表情變化中，我能看到人們的內(nèi)心世界。通過(guò)觀察不同類型的人，我開(kāi)始關(guān)注身邊人們的需求與情感，理解他們的苦衷與激情，并從中學(xué)會(huì)更好地與人相處。觀察人物讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷與價(jià)值觀，我們應(yīng)該尊重他人的不同，并經(jīng)常從對(duì)方的角度思考問(wèn)題。
再次，觀察社會(huì)現(xiàn)象讓我認(rèn)清社會(huì)的現(xiàn)實(shí)與問(wèn)題。社會(huì)中存在各種各樣的問(wèn)題，而只有通過(guò)深入觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題并加以解決。觀察社會(huì)現(xiàn)象使我得到了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深入了解，比如貧富差距、環(huán)保問(wèn)題、道德觀念的淡化等等。通過(guò)觀察社會(huì)現(xiàn)象，我明白了自己是社會(huì)的一部分，每個(gè)人的言行舉止都會(huì)影響到社會(huì)的走向，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，為社會(huì)的進(jìn)步和諧做出貢獻(xiàn)。
此外，觀察自己是我最近發(fā)展的一個(gè)新的習(xí)慣。在觀察自己的過(guò)程中，我更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并且以此為基礎(chǔ)不斷調(diào)整自己的行動(dòng)和心態(tài)。通過(guò)觀察自己，我可以更好地反思自己的言行舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤。觀察自己也讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的成長(zhǎng)需要持續(xù)的自我反省與進(jìn)步，只有通過(guò)不斷觀察自己，才能更好地完善自身。
最后，觀察居住環(huán)境給我留下了許多感悟。我注意到，城市的繁忙與嘈雜，家鄉(xiāng)的寧?kù)o與溫暖，居住環(huán)境的變化會(huì)深刻地影響一個(gè)人的心情與思考。觀察居住環(huán)境使我認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)舒適、和諧的居住環(huán)境，為自己和他人創(chuàng)造良好的生活條件。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注自己的家鄉(xiāng)環(huán)境，參與社區(qū)建設(shè)，保護(hù)環(huán)境資源。
通過(guò)觀察自然景物、人物和社會(huì)現(xiàn)象，我對(duì)生活有了更加深刻的理解，并對(duì)如何提升自我有了更多的思考。觀察自己和居住環(huán)境，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)和環(huán)境的獨(dú)特性?？傊?，觀察是一種能力，通過(guò)觀察我們才能更好地認(rèn)識(shí)世界、他人和自己，更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。讓我們保持敏銳的觀察力，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。
觀察的心得篇三
假期里認(rèn)真翻看了《課堂觀察》這本書(shū)，受益不淺，感受很深。書(shū)里不僅提到了許多對(duì)我們教師教書(shū)育人方面可知道的理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對(duì)“課堂觀察技術(shù)”一節(jié)，談?wù)勎易约旱乃?jiàn)所聞及我的看法。
課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，它是建立在對(duì)課堂教學(xué)要素進(jìn)行科學(xué)分類的基礎(chǔ)之上的，課堂教學(xué)要素的9個(gè)方面，即：課堂溝通、課堂行為互動(dòng)、師生話語(yǔ)、課堂過(guò)程、課堂管理、課堂教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)智。
在課堂上，當(dāng)我們老師提出一些問(wèn)題后，只要孩子能對(duì)答如流，回答的問(wèn)題能迎合老師的心里，老師往往會(huì)不吝嗇的大加夸獎(jiǎng)：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學(xué)生的回答雖然只回答了一個(gè)結(jié)果，卻迎合了老師的心里，得到了表?yè)P(yáng)；后者學(xué)生沒(méi)有找到正確的答案，但學(xué)生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒(méi)有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心，這也就需要適時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí)，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個(gè)結(jié)果，更要關(guān)注一個(gè)過(guò)程。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要慎重評(píng)價(jià)，對(duì)有錯(cuò)誤但又孕含點(diǎn)滴創(chuàng)新的思路，指出不足的`同時(shí)，也要給予鼓勵(lì)，保護(hù)這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過(guò)教學(xué)反思，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展；另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對(duì)教師語(yǔ)言和行為的要求，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)讓學(xué)生尊重的教育者。
通過(guò)“課堂觀察技術(shù)”的學(xué)習(xí)，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。
觀察的心得篇四
第一段：引入觀察期的背景和重要性（200字）
觀察期是指一段時(shí)間內(nèi)，一個(gè)人在一個(gè)新的環(huán)境或者新的工作中進(jìn)行觀察和適應(yīng)的過(guò)程。它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用，無(wú)論是新的工作崗位、新的學(xué)習(xí)環(huán)境還是新的生活區(qū)域，觀察期都是助于我們更好地適應(yīng)和融入新環(huán)境的關(guān)鍵時(shí)刻。觀察期不僅幫助我們了解新環(huán)境的規(guī)則和習(xí)俗，還能讓我們更好地熟悉新同事、新同學(xué)以及新朋友，進(jìn)而建立起良好的人際關(guān)系和合作伙伴關(guān)系。
第二段：對(duì)觀察期的必要性和挑戰(zhàn)進(jìn)行探討（300字）
觀察期不僅要求我們積極主動(dòng)地觀察和學(xué)習(xí)，還需要我們敏銳地洞察對(duì)方的需求和動(dòng)態(tài)。在新環(huán)境中，我們可能會(huì)面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，比如新任務(wù)的要求、適應(yīng)新的工作方式、與不同性格的同事相處等等。這些挑戰(zhàn)需要我們具備一定的耐心、靈活性和自我反思的能力。同時(shí)，在觀察期中，我們也需要保持積極的心態(tài)和良好的溝通能力，以便更好地與他人交流和合作。
第三段：關(guān)于觀察期對(duì)自身的意義和提升（300字）
在觀察期中，我們需要通過(guò)細(xì)致的觀察和學(xué)習(xí)，收集信息并進(jìn)行整理和分析，以便更好地理解新環(huán)境的規(guī)則和運(yùn)行方式。觀察期的過(guò)程中，我們也會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，比如缺乏某種技能、不熟悉某種軟件等。這些不足之處能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的局限性，并激發(fā)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。觀察期是我們不斷完善自己的機(jī)會(huì)，只有不斷地適應(yīng)和學(xué)習(xí)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和變革。
第四段：關(guān)于觀察期對(duì)人際關(guān)系的影響（200字）
觀察期對(duì)于建立良好的人際關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。在觀察期中，我們需要主動(dòng)地了解并適應(yīng)他人的習(xí)慣和偏好，同時(shí)也要傾聽(tīng)他人的想法和建議。觀察期幫助我們更好地理解和認(rèn)同他人的需求，從而建立起相互尊重和合作的關(guān)系。通過(guò)觀察他人的行為和表達(dá)，我們可以更好地把握他人的情感和意愿，進(jìn)而形成良好的溝通和默契。觀察期中積極的人際關(guān)系對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
第五段：總結(jié)觀察期的重要性和挑戰(zhàn)，展望未來(lái)（200字）
觀察期雖然可能存在一些挑戰(zhàn)，但它對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在觀察期中，我們通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)不斷地提升自己，適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)新技能。觀察期也幫助我們建立起良好的人際關(guān)系，與他人形成合作和默契。展望未來(lái)，觀察期不僅是適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程，更是我們持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察期，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己并發(fā)現(xiàn)自己的潛力，以便更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和目標(biāo)。
觀察的心得篇五
隨著科技的進(jìn)步,我們的學(xué)習(xí)可以不再局限于課堂。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),對(duì)于在崗位工作的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的最佳途徑。它可以保證我們能夠不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，不斷地積累新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我參加了徐老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽(tīng)評(píng)課與課堂觀察》。通過(guò)此次培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了自己的不足之處，對(duì)我以后的教學(xué)受益匪淺。徐老師從聽(tīng)課、評(píng)課的意義，可能會(huì)出現(xiàn)的誤區(qū)，以及現(xiàn)如今評(píng)課中出現(xiàn)的一些問(wèn)題等方面進(jìn)行全面分析，讓我們深刻地了解到了自己在這方面存在的問(wèn)題。然后徐老師針對(duì)這些問(wèn)題提出了許多有效的解決方法，還細(xì)致的講述了評(píng)課的八大原則，讓我們?cè)诼?tīng)課評(píng)課中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
如何上好一堂課僅僅依靠學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)是不夠的。還需要不斷的積累課堂經(jīng)驗(yàn)。作為青年教師我們的課堂經(jīng)驗(yàn)來(lái)自哪里呢？當(dāng)然是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、以及骨干教師、同伴教師之間的觀察學(xué)習(xí)等。因此，如何積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)課、觀察別人課堂教育，從觀察他人的課堂教學(xué)中、從聽(tīng)課、評(píng)課中獲得教育經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行不斷的實(shí)踐、反思，轉(zhuǎn)化成我們的教育教學(xué)方法。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課程理論下聽(tīng)評(píng)課與課堂觀察有了深刻的了解，受益匪淺。以前在聽(tīng)課過(guò)程中主要是注重觀察老師的“教”，而忽略了幼兒的“學(xué)”，導(dǎo)致很多時(shí)候無(wú)法正確的把握孩子們的理解能力，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等，本次培訓(xùn)讓我在今后的教學(xué)工作中能更好的聽(tīng)課、評(píng)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也十分感激老師對(duì)此次課程的指導(dǎo)，以后有機(jī)會(huì)希望能多多參加這樣的培訓(xùn)，以此來(lái)鍛煉自己。
觀察的心得篇六
對(duì)新課程課堂教學(xué)點(diǎn)滴思考(講座提綱)課堂是教師工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，在教育改革的新途徑中，我們?nèi)绾未蚝眠@場(chǎng)主戰(zhàn)役，從理論和實(shí)踐的兩個(gè)方面反思現(xiàn)今的課堂，重新構(gòu)建起明天的課堂，是實(shí)施新課改的關(guān)鍵。
二、弄清要求，明確課堂教學(xué)前進(jìn)的方向?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》九大方面二十個(gè)問(wèn)題在第一方面“課程改革的目標(biāo)”(2)具體目標(biāo)中指出：(課程功能)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
(課程實(shí)施)改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與使用的能力。在第四大方面“教學(xué)過(guò)程”中指出：
(10)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展、要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。認(rèn)真體味以上既是我們應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)那也不得不說(shuō)是我們的衷心祈望和不懈追求。由此，我們理想的課堂應(yīng)該是什么樣的?(重構(gòu)課堂)
1、美國(guó)著名的教育學(xué)家梅里爾.哈明在《教學(xué)的革命》一書(shū)中描述了鼓舞人心的課堂中可以觀察到五種品質(zhì):清晰的尊嚴(yán)感-----不管有沒(méi)有天賦，學(xué)生們都有昂首挺胸，大膽地發(fā)表意見(jiàn)，顯得自信，無(wú)憂無(wú)慮。他們相信自己，也把自己視為有價(jià)值的、值得尊重的人;流淌著輕松的活力-----學(xué)生們顯得生機(jī)勃勃，有活力、健康。所有學(xué)生都忙碌著、參與著;自主性-----學(xué)業(yè)生們做出恰當(dāng)?shù)腵選擇，主導(dǎo)并約束自己，持之以恒地自愿學(xué)習(xí)，沒(méi)有被逼迫地學(xué)習(xí)地現(xiàn)象;集體感------共享合作、相互依賴、親密無(wú)間。學(xué)生們彼此支持，也支持老師，沒(méi)有對(duì)抗和拒絕;覺(jué)察----學(xué)生是機(jī)靈又富于創(chuàng)見(jiàn)的，他們知道自身和周遭正發(fā)生的一切，能駕馭自己的思想和情感，也能適應(yīng)周圍人群的思想與情感。
2、華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所鄭金洲教授課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)。課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。
三、反思自己，透視課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與現(xiàn)象。
現(xiàn)有課堂存在的弊端：教條化(惟教材、惟教參、惟教案)模式化(教學(xué)結(jié)構(gòu)的模式化、教學(xué)具體行為模式化)單一化(教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)組織形式單一、活動(dòng)角色單一)靜態(tài)化(課堂中無(wú)真正的互動(dòng)交往、課堂上只固化了知識(shí)，極少涉及探究知識(shí)和方法和過(guò)程。)當(dāng)我們從自己的課堂中走出來(lái)的時(shí)候，不妨問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、你真正弄清“三維目標(biāo)”的關(guān)系了嗎?理想境界：“學(xué)生在情趣盎然中，通過(guò)一定的過(guò)程和方法，掌握了知識(shí)和技能。不是一個(gè)一個(gè)被分開(kāi)的目標(biāo);實(shí)際上一個(gè)好學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以融合全部的三個(gè)目標(biāo)。能力的問(wèn)題，情感態(tài)度價(jià)值觀的問(wèn)題，都是附于知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展過(guò)程之中，是在探索知識(shí)的過(guò)程中得以形成和發(fā)展的。但并不是說(shuō)學(xué)生獲得了知識(shí)的同時(shí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀就能得到發(fā)展。例：(有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。測(cè)量圓周率多次的數(shù)值不一樣，教師為了進(jìn)度快只取3----3.5之間的值,與3.14相差的大的數(shù)據(jù)一概不要.看上去是個(gè)小事,但是傳達(dá)了一個(gè)什么樣的價(jià)值觀?數(shù)據(jù)是可以人為地選擇的,為了某個(gè)目的可以進(jìn)行修改客觀得到的數(shù)據(jù)。教師應(yīng)利用這個(gè)契機(jī)，教育學(xué)生尊重客觀事實(shí)，著重客觀事實(shí)，認(rèn)識(shí)到測(cè)量是有誤差的。減少誤差有兩種方法，第一盡可能認(rèn)真，仔細(xì);第二，多次測(cè)量，取平均值。由此可見(jiàn)知識(shí)技能與情感態(tài)度價(jià)值觀(這里指的是科學(xué)態(tài)度，態(tài)度不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。)是可以水乳交融的，而不是針對(duì)某一目標(biāo)，人為添加上去一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、你真正關(guān)注學(xué)生了嗎?真正關(guān)注每一位學(xué)生了嗎?兩個(gè)不同向度和層次的問(wèn)題?！皩W(xué)生課堂太活了，我駕馭不了啦!”你應(yīng)該想到學(xué)生在做什么?他們的真正需要是什么?是否面向不同層次的學(xué)生，進(jìn)行差異教學(xué)?！氨５椎乃枷氩荒軄G”，“一只水桶裝水的多少，取決于最短的那塊木板?！苯處煈?yīng)給予關(guān)注，發(fā)揮班級(jí)授課制的優(yōu)勢(shì)。
3、知識(shí)是你直接“給”的，還是你“導(dǎo)”的?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，體會(huì)方法?！敖o”慣了，如直接講例題、直接提出問(wèn)題，代替學(xué)生的思考與實(shí)踐。
4、你組織的小組合作學(xué)習(xí)有效嗎?(重點(diǎn)講，把圖畫(huà)出來(lái))
5、你的評(píng)價(jià)科學(xué)嗎?方式、角度多元化。教師的評(píng)價(jià)是“標(biāo)準(zhǔn)參照”還是“常模參照”?評(píng)價(jià)是一個(gè)促進(jìn)發(fā)展的過(guò)程，有反思，學(xué)習(xí)，激勵(lì)，督促等的。
觀察的心得篇七
觀察是我們獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種重要方式，通過(guò)觀察，我們能夠發(fā)現(xiàn)常人所忽視的細(xì)節(jié)，從而更深入地了解事物的本質(zhì)。在觀察的過(guò)程中，我通過(guò)細(xì)心觀察了一些日常生活中的場(chǎng)景，并得出了一些有意思的體會(huì)和結(jié)論。在這篇文章中，我將分享我觀察的心得體會(huì)。
第二段：觀察自然的奧妙
自然界充滿了許多奇妙的現(xiàn)象，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的精彩之處。有一次，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我走在森林里，突然注意到一朵小小的花兒正在從泥土中冒出來(lái)。我趴在地上，仔細(xì)觀察，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這朵花在很小的土壤縫隙中找到了生存的機(jī)會(huì)。我深刻認(rèn)識(shí)到，生命的力量是無(wú)窮的，只要有一絲希望，我們就能克服困難，茁壯成長(zhǎng)。
第三段：觀察人性的復(fù)雜
人類作為社會(huì)性動(dòng)物，我們的行為和思維常常受到外界因素的影響。我曾經(jīng)觀察過(guò)一群學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诩w活動(dòng)中，常常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵和矛盾。在觀察過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，這些爭(zhēng)吵源于彼此的自我利益和不同的個(gè)人觀點(diǎn)。我意識(shí)到，人性的復(fù)雜性在于個(gè)體之間的差異性，只有通過(guò)理解和尊重他人的觀點(diǎn)，我們才能和諧相處。
第四段：觀察社會(huì)的不公與矛盾
社會(huì)是充滿著矛盾和不公的，而正因?yàn)槿绱耍^察社會(huì)往往能給人帶來(lái)更多的啟示。在我觀察社會(huì)的過(guò)程中，我注意到一些人群生活在貧困中，而另一些人則過(guò)著奢華富庶的生活。這種差距使得社會(huì)充滿不公正和沖突。通過(guò)觀察，我明白了社會(huì)的發(fā)展問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的提供物質(zhì)幫助，而是需要改變社會(huì)結(jié)構(gòu)和思維方式，從而實(shí)現(xiàn)真正的公平與和諧。
第五段：觀察自我與他人
觀察除了注重外界，也需要對(duì)內(nèi)心進(jìn)行觀察。最近，我經(jīng)常觀察自己與他人的交往方式，發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處。在與他人的交往中，我常常忽略了對(duì)方的感受和需求，只顧自己的利益。通過(guò)反思和觀察，我意識(shí)到自我意識(shí)的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要不斷修正和改善自己的行為和思維方式，才能更好地與他人相處。
結(jié)語(yǔ)：
在觀察的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到觀察的重要性，無(wú)論是觀察自然、觀察人性還是觀察社會(huì)，都能帶給我們?cè)S多新的思考和啟示。通過(guò)仔細(xì)觀察，我們能夠更好地理解事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，并找到解決問(wèn)題的辦法。觀察不僅是積累知識(shí)的方式，也是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力的一種重要途徑。讓我們保持對(duì)事物的好奇心和對(duì)觀察的熱愛(ài)，不斷發(fā)現(xiàn)身邊的精彩之處。
觀察的心得篇八
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問(wèn)題。通過(guò)觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過(guò)定性和定量的方法就課堂上一個(gè)或幾個(gè)比較重要的問(wèn)題進(jìn)行觀察，也可以是對(duì)不同教師的同一節(jié)課進(jìn)行觀察，還可以是對(duì)一個(gè)教師的多節(jié)課進(jìn)行跟蹤觀察。課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨(dú)立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。
教師走進(jìn)他人的課堂，可能會(huì)因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn)；但對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，既然主動(dòng)地走進(jìn)了他人的課堂，當(dāng)自己走出他人的課堂時(shí)，也就得問(wèn)自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵(lì)他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，修正自己的`課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對(duì)課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。
剛結(jié)識(shí)“課堂觀察”這個(gè)新穎的概念，盡管抽象，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)實(shí)施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學(xué)理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)實(shí)效。首先，課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教學(xué)是依賴教師和學(xué)生而存在的。無(wú)論是教師行為的改進(jìn)、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)。即使所確定的觀察點(diǎn)不是學(xué)生，其最終還是需要通過(guò)學(xué)生是否學(xué)得有效來(lái)得到檢驗(yàn)。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實(shí)踐性反思素材，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力；無(wú)論是觀察者還是被觀察者，無(wú)論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀察，從而獲得實(shí)踐知識(shí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動(dòng)。可視為一種促進(jìn)教學(xué)的方法，可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效；課堂觀察也是一種探究，通過(guò)這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問(wèn)題。
觀察的心得篇九
5月14，我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級(jí)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實(shí)踐。還是第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)理論。感覺(jué)很新奇，也很有收獲。
5月16日下午，吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊玉寶教授，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來(lái)，師大附中思想品德學(xué)科郝主任，給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實(shí)踐。5月17日在師大附中我們又聽(tīng)了兩節(jié)課，親身實(shí)踐了一下課堂觀察的幾個(gè)環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。
課堂觀察作為一種新的研究方式，最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù)：服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生。它轉(zhuǎn)變了以往聽(tīng)課的理念，由對(duì)講課人挑剔到對(duì)聽(tīng)課人指導(dǎo)服務(wù)。以往聽(tīng)課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對(duì)教材的把握情況、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等，而在這次聽(tīng)課我們把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，投入越多產(chǎn)出也就越多，即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講，對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)?。?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí)，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。
追求有效是教學(xué)的永恒主題，但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實(shí)在哪里？我們認(rèn)為最終應(yīng)落實(shí)到“課堂”。那么，有效的課堂教學(xué)又從何而來(lái)？通過(guò)課堂觀察，提高課堂教學(xué)的效率，是課堂觀察最直接的'目的追求，也是落實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。
傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個(gè)嚴(yán)重的不足，一是離散化，缺少基于主題的研究，所謂的研究沒(méi)有聚焦的內(nèi)容，呈現(xiàn)出“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里的”現(xiàn)象；二是粗放化，缺少精細(xì)化的描述與分析，因此，“好象”、“感覺(jué)”、“似乎”這類的模糊詞匯充塞在課堂教學(xué)研究的過(guò)程中，不痛不癢，沒(méi)有“沖擊性”；三是范式化，以種種先驗(yàn)性的評(píng)課套路與話語(yǔ)詮釋千變?nèi)f化的課堂，這種教研方式在生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會(huì)捉襟見(jiàn)肘，無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的、針對(duì)性的效果。課堂觀察有利于這三個(gè)問(wèn)題的解決。
課堂觀察試圖在實(shí)踐層面解決教學(xué)理念的問(wèn)題。事實(shí)上，教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺(jué)的實(shí)踐”，而不是“書(shū)面的言說(shuō)”。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié)，常常會(huì)給人以“刺痛感”，以“震動(dòng)感”?！霸趺磿?huì)這樣的？”“真的是這樣??！”之類的感嘆常常會(huì)出現(xiàn)在教師們的感言中，在這樣的感言中，真正深層次的理念就會(huì)發(fā)生革命性的變化。課堂觀察就似一面鏡子，可以照亮被我們遺忘或者沒(méi)有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)課堂觀察，產(chǎn)生了不少的困惑：我們進(jìn)行課堂觀察時(shí)，我的觀察對(duì)象是學(xué)生，由于時(shí)間和精力的原因，會(huì)疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié)，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)記錄不太詳細(xì)，對(duì)于課堂的整體性沒(méi)有很好的把握。同時(shí)觀察點(diǎn)的選定就是一個(gè)很大的難題，量表的設(shè)計(jì)在實(shí)際操作之中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。我想存在這種問(wèn)題一個(gè)是對(duì)課堂觀察的認(rèn)識(shí)、理解還不夠全面、深入，教學(xué)思想還沒(méi)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)吧，以后還要深入學(xué)習(xí)，在課堂觀察實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
課堂觀察是一朵盛開(kāi)的“奇葩”，它改變了我們以往聽(tīng)課時(shí)對(duì)課堂教學(xué)缺乏反省意識(shí)、對(duì)很多問(wèn)題視而不見(jiàn)的狀況。課堂觀察離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們?cè)敢庖运鼮殓R，它就會(huì)使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來(lái)；只要我們?cè)敢庾哌M(jìn)它，它就會(huì)成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段。
觀察的心得篇十
課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種研究方法。課堂觀察是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。
好的課堂觀察可以改善課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師可以用不同的追問(wèn)方式：追問(wèn)—形成精準(zhǔn)的理解；探問(wèn)—掘一口井引一泓清泉；轉(zhuǎn)問(wèn)—另辟蹊徑；逆問(wèn)—逆向思維。好的追問(wèn)能使課堂生成豐富的教學(xué)資源；能使學(xué)生的思維活動(dòng)走向“深度”，出現(xiàn)質(zhì)疑批判；創(chuàng)新思維的嚴(yán)密性、敏捷性等品質(zhì)得到訓(xùn)練；能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握變得更有寬度、更有厚度、更有溫度；學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)也得到培育。
正是通過(guò)教師對(duì)自己的和同事的課堂的觀察，增進(jìn)了教師對(duì)自己行為的意識(shí)以及對(duì)自己行為的責(zé)任心，促進(jìn)其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為，發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力，并通過(guò)觀察研究改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí)，也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過(guò)程。如果在一個(gè)學(xué)校里，課堂觀察在教師之間形成風(fēng)氣，它就像一個(gè)中樞活動(dòng)，連接了個(gè)別教師，促進(jìn)教師成對(duì)或成組地協(xié)作，使教師成為一個(gè)整體，使學(xué)校更有活力。課堂觀察是伴隨新課程實(shí)施的產(chǎn)物，是教師教育教學(xué)實(shí)踐反思的鏡子，通過(guò)觀察能提升教學(xué)的有效性，研究課堂教學(xué)觀察對(duì)于促進(jìn)我們教師的學(xué)習(xí)發(fā)展是非常有必要的。
觀察的心得篇十一
觀察是科學(xué)學(xué)習(xí)的基石。通過(guò)觀察，我們能更深入地理解事物的特點(diǎn)，感受它們的神秘，并從中發(fā)現(xiàn)那些看似平凡的現(xiàn)象背后隱藏的科學(xué)原理?？茖W(xué)觀察并不僅僅是觀察，它還包括解釋、推理和實(shí)驗(yàn)。
我曾有一次觀察日全食的經(jīng)歷。在觀測(cè)前，我詳細(xì)閱讀了關(guān)于日全食的資料，了解其形成的原因和可能的觀察方式。我選擇了使用專門(mén)的太陽(yáng)濾鏡來(lái)觀察，以防止直接觀察太陽(yáng)可能造成的傷害。我注意到，隨著太陽(yáng)被月亮遮擋，其形狀、顏色和亮度發(fā)生了變化。我最初的想法是，這一定是因?yàn)樘?yáng)的光被月球遮擋，導(dǎo)致太陽(yáng)的表面特征變得模糊。然而，這只是觀察的開(kāi)始。
在觀察過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到，太陽(yáng)的光本身并沒(méi)有消失，而是被月球遮擋，使我們?cè)诘厍蛏嫌^察到日全食。這讓我對(duì)科學(xué)原理有了更深的理解，也讓我對(duì)宇宙的奧秘產(chǎn)生了更深的興趣。我意識(shí)到，通過(guò)正確的觀察和推理，我們可以揭開(kāi)許多自然現(xiàn)象背后的秘密。
觀察日全食的經(jīng)歷對(duì)我影響深遠(yuǎn)。它讓我更加熱愛(ài)科學(xué)，更加熱愛(ài)探索未知。同時(shí)，我也明白了科學(xué)觀察的重要性，以及如何通過(guò)科學(xué)的方法去解釋和理解世界。每一次觀察，都是一次新的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，讓我感受到科學(xué)的魅力和力量。
科學(xué)觀察不僅是發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是自我認(rèn)知和提高的過(guò)程。通過(guò)觀察，我們能更深入地理解自然界和人類社會(huì)的運(yùn)作機(jī)制，從而更好地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。讓我們都能拿起科學(xué)的觀察眼鏡，去探索這個(gè)奇妙的世界。
觀察的心得篇十二
三十四團(tuán)中學(xué)
胡鋒旗
通過(guò)11月6日塔里木片區(qū)課堂觀察的聯(lián)片教研活動(dòng)，我對(duì)課堂觀察有了些許認(rèn)識(shí)。課堂觀察，教師不只是在觀察，同時(shí)也是在對(duì)他人的課堂進(jìn)行深入研究。
課堂觀察與我們以前所參與的聽(tīng)課、評(píng)課大不相同，一般的聽(tīng)評(píng)課，隨意性較大，看到什么記什么，觀察的問(wèn)題過(guò)于分散，一個(gè)人觀察多個(gè)方面的問(wèn)題，看似面面俱到，卻是面面不到，不夠深入。課堂觀察是一種走向?qū)I(yè)化的更為科學(xué)點(diǎn)的聽(tīng)評(píng)課。課堂觀察這種研究方法，是將研究問(wèn)題通過(guò)若干個(gè)觀察點(diǎn)制定出來(lái)，走進(jìn)課堂觀察進(jìn)行記錄量化統(tǒng)計(jì)，課堂觀察包括一定工作流程，它包括課前會(huì)議，課中觀察，課后會(huì)議三個(gè)階段，它由彼此分工又相互合作的團(tuán)隊(duì)組織進(jìn)行。這樣看來(lái)，課堂觀察，它有明確的目標(biāo)性，計(jì)劃性，組織嚴(yán)密。
一、觀察量表制定要合理，所謂合理，就是要符合課堂觀察的可記錄、可觀察、可解讀。由于我們組帶去的觀察量表觀察的不是選定的一個(gè)點(diǎn)，又是第一次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，自信心不足，所以去后不斷修改，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。匆忙帶著不太科學(xué)的觀察表去了，結(jié)果課堂觀察不清，很顯然，觀課目的不明確，加上課堂觀察的技術(shù)或策略不到位，更無(wú)法有效的進(jìn)行課堂觀察活動(dòng)。而課堂觀察，觀察的點(diǎn)是課前就確定的，無(wú)論課前說(shuō)課、討論、還是課上的觀察，課后的反思、討論，都是圍繞觀察研究目標(biāo)進(jìn)行的。觀察點(diǎn)具體，觀察者就一門(mén)心思觀察一個(gè)方面的問(wèn)題，配以量表觀察工具，可操作性強(qiáng)才會(huì)達(dá)到預(yù)期目的，對(duì)授課者的分析也會(huì)更到位。他需要團(tuán)隊(duì)的通力合作。
二、課堂觀察對(duì)教師的素養(yǎng)的提高很重要。課堂觀察與記錄是讓我們聽(tīng)課者和評(píng)課者所關(guān)注的問(wèn)題不再是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，不再是為教師的教學(xué)劃分等級(jí)或評(píng)多少分，它是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，旨在提高課堂效率。授課教師通過(guò)課堂觀察者的觀察記錄獲得實(shí)踐知識(shí)，也是教師用來(lái)分析教學(xué)方法的有效性、了解學(xué)生學(xué)習(xí)行為的基本方法。課堂觀察也促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，也有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問(wèn)題。
總之，課堂觀察是目前更科學(xué)的聽(tīng)評(píng)課的方法，她科學(xué)合理，對(duì)授課者和聽(tīng)課者都有好處，需要我們更多的去學(xué)習(xí)，掌握這種行之有效的研究方法。
附：情景創(chuàng)設(shè)的有效性----課堂觀察
圖片：
課前會(huì)議圖片
課前授課教師說(shuō)課圖片。
課后會(huì)議：匯總量表分析匯報(bào)。
觀察的心得篇十三
假期里認(rèn)真翻看了《課堂觀察》這本書(shū)，受益不淺，感受很深。書(shū)里不僅提到了許多對(duì)我們教師教書(shū)育人方面可知道的理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對(duì)“課堂觀察技術(shù)”一節(jié)，談?wù)勎易约旱乃?jiàn)所聞及我的看法。
課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，它是建立在對(duì)課堂教學(xué)要素進(jìn)行科學(xué)分類的基礎(chǔ)之上的，課堂教學(xué)要素的9個(gè)方面，即：課堂溝通、課堂行為互動(dòng)、師生話語(yǔ)、課堂過(guò)程、課堂管理、課堂教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)智。
在課堂上，當(dāng)我們老師提出一些問(wèn)題后，只要孩子能對(duì)答如流，回答的問(wèn)題能迎合老師的心里，老師往往會(huì)不吝嗇的大加夸獎(jiǎng)：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學(xué)生的`回答雖然只回答了一個(gè)結(jié)果，卻迎合了老師的心里，得到了表?yè)P(yáng)；后者學(xué)生沒(méi)有找到正確的答案，但學(xué)生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒(méi)有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心，這也就需要適時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí)，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個(gè)結(jié)果，更要關(guān)注一個(gè)過(guò)程。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要慎重評(píng)價(jià)，對(duì)有錯(cuò)誤但又孕含點(diǎn)滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時(shí)，也要給予鼓勵(lì)，保護(hù)這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過(guò)教學(xué)反思，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展；另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對(duì)教師語(yǔ)言和行為的要求，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)讓學(xué)生尊重的教育者。
通過(guò)“課堂觀察技術(shù)”的學(xué)習(xí)，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。
《課堂觀察》學(xué)習(xí)心得
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問(wèn)題。通過(guò)觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過(guò)定性和定量的方法就課堂上一個(gè)或幾個(gè)比較重要的問(wèn)題進(jìn)行觀察，也可以是對(duì)不同教師的同一節(jié)課進(jìn)行觀察，還可以是對(duì)一個(gè)教師的多節(jié)課進(jìn)行跟蹤觀察。課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨(dú)立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。
教師走進(jìn)他人的課堂，可能會(huì)因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn)；但對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，既然主動(dòng)地走進(jìn)了他人的課堂，當(dāng)自己走出他人的課堂時(shí)，也就得問(wèn)自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵(lì)他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，修正自己的課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對(duì)課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。
剛結(jié)識(shí)“課堂觀察”這個(gè)新穎的概念，盡管抽象，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)實(shí)施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學(xué)理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)實(shí)效。首先，課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教學(xué)是依賴教師和學(xué)生而存在的。無(wú)論是教師行為的改進(jìn)、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)。即使所確定的觀察點(diǎn)不是學(xué)生，其最終還是需要通過(guò)學(xué)生是否學(xué)得有效來(lái)得到檢驗(yàn)。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實(shí)踐性反思素材，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力；無(wú)論是觀察者還是被觀察者，無(wú)論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀察，從而獲得實(shí)踐知識(shí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動(dòng)。可視為一種促進(jìn)教學(xué)的方法，可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效；課堂觀察也是一種探究，通過(guò)這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問(wèn)題。
觀察的心得篇十四
在我們的生活中，科學(xué)觀察無(wú)處不在。無(wú)論是日出時(shí)分的晨光，還是夜晚繁星點(diǎn)點(diǎn)的宇宙，我們都在不斷地觀察和探索。這篇文章是我在科學(xué)觀察方面的探索和心得。
首先，科學(xué)觀察不僅僅是看。觀察是思維的觸角，是理解事物的第一步。我們需要用心去觀察，用思考去解讀觀察到的現(xiàn)象。觀察使我更深入地理解了物理現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)，生物生長(zhǎng)，以及地球的運(yùn)作規(guī)律。觀察讓我看到了事物的本質(zhì)，而不僅僅是表面。
其次，科學(xué)觀察需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。準(zhǔn)確性、可靠性、可重復(fù)性是科學(xué)觀察的基本要求。只有遵循這些原則，我們才能從觀察中獲得真實(shí)可靠的信息。這些信息可以用來(lái)建立理論，驗(yàn)證假設(shè)，甚至推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。
再次，科學(xué)觀察需要?jiǎng)?chuàng)新思維。我們不僅需要觀察已知的事物，更需要探索未知的領(lǐng)域。這就需要我們擁有創(chuàng)新的思維，勇于挑戰(zhàn)舊的理論，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。觀察的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的過(guò)程。只有帶著問(wèn)題去觀察，我們才能找到答案。
最后，科學(xué)觀察需要持久性。觀察不是一次性的行為，它需要耐心的等待，持續(xù)的探索。每一次的觀察都可能是新的發(fā)現(xiàn)，每一次的觀察都可能推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)觀察是一種深入探索，細(xì)致觀察，創(chuàng)新思考，持續(xù)探索的過(guò)程。它需要我們付出耐心和努力，也需要我們保持對(duì)未知的好奇和熱愛(ài)。我相信，只有我們保持對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，保持對(duì)未知的好奇，我們才能不斷地在科學(xué)觀察的道路上前進(jìn)。
每一次的觀察，都是對(duì)未知世界的深入理解，都是對(duì)科學(xué)精神的深深體驗(yàn)。我深感科學(xué)觀察的魅力，也深感科學(xué)探索的挑戰(zhàn)。但我愿意接受這些挑戰(zhàn)，因?yàn)槲抑?，每一次的觀察，每一次的嘗試，都在推動(dòng)著人類對(duì)未知世界的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)觀察不僅僅是科學(xué)家的事情，它也是我們每一個(gè)普通人可以參與的事情。只要我們?cè)敢庥^察，愿意思考，愿意探索，我們都可以成為科學(xué)的參與者，我們都可以成為推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的力量。
科學(xué)觀察是一種生活態(tài)度，也是一種生活藝術(shù)。它需要我們用心去感受，用智慧去解讀。我相信，只要我們保持對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，保持對(duì)未知的好奇，我們就能在科學(xué)觀察的道路上走得更遠(yuǎn)，看得更清。
未來(lái)的科學(xué)觀察之路還很長(zhǎng)，但我知道，只要我愿意，只要我努力，我就能在科學(xué)觀察的道路上找到自己的位置，找到自己的價(jià)值。我愿意用自己的觀察，用自己的思考，去探索這個(gè)世界，去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，去推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。這就是我對(duì)科學(xué)觀察的理解，這就是我對(duì)未來(lái)的期待。
觀察的心得篇十五
以下是一篇關(guān)于觀察蛞蝓（slug）的心得。
標(biāo)題：蛞蝓的微觀世界觀察記
在科學(xué)研究中，我常常被微觀的生命世界所吸引。而在這個(gè)世界中，有一種看似神秘卻無(wú)處不在的小生物讓我著迷——蛞蝓。
觀察蛞蝓的過(guò)程讓我感受到了生命的奇妙和復(fù)雜性。它們以獨(dú)特的行動(dòng)方式吸引了我的注意。在顯微鏡下，我看到蛞蝓以一種名為“滑行”的方式移動(dòng)，這種行動(dòng)方式讓人感到既美麗又神奇。蛞蝓體表分泌的黏液使得它們?cè)诟鞣N表面上都能輕松自如地移動(dòng)，宛如一位舞者在舞臺(tái)上靈動(dòng)地舞動(dòng)。
此外，蛞蝓的生存策略也讓我深受啟發(fā)。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們會(huì)分泌一種黏液來(lái)迷惑敵人，從而保護(hù)自己。這種自我保護(hù)的方式讓我看到了生物適應(yīng)環(huán)境的一種極致表現(xiàn)。
當(dāng)我嘗試去了解蛞蝓的繁殖方式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它同樣令人驚嘆。蛞蝓通過(guò)分泌一種特殊的液體來(lái)孵化卵，這種方式既環(huán)保又高效。
最后，通過(guò)觀察蛞蝓，我更加理解了生命的多樣性和復(fù)雜性。每一類生物都有其獨(dú)特的生存策略和行動(dòng)方式，這種多樣性是生命得以延續(xù)的關(guān)鍵。
這次觀察蛞蝓的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我不僅對(duì)生命有了更深的理解，也對(duì)微觀世界有了更豐富的感知。在未來(lái)的科學(xué)研究中，我將帶著這份對(duì)生命的敬畏和欣賞，去探索更多未知的世界。
觀察的心得篇十六
在人生中，我們常常會(huì)通過(guò)觀察周圍的事物來(lái)理解世界。這些觀察不僅幫助我們獲取知識(shí)，還使我們有能力去解決問(wèn)題和理解復(fù)雜的概念。這篇文章將分享一次科學(xué)觀察的經(jīng)歷以及它如何改變了我對(duì)某個(gè)特定主題的理解。
觀察的主題是我所在的社區(qū)的生態(tài)環(huán)境。為了進(jìn)行這次觀察，我選擇了每天都會(huì)經(jīng)過(guò)的一條小路作為起點(diǎn)，沿著這條小路走，觀察沿途的植物和動(dòng)物。我選擇這條小路的原因是因?yàn)樗B接了我的家和學(xué)校，是一個(gè)充滿生機(jī)的地方。
在開(kāi)始觀察的前幾個(gè)月，我記錄下了每天觀察到的事物，包括我看見(jiàn)的植物和動(dòng)物。同時(shí)，我也記錄下每個(gè)觀察日的氣候和環(huán)境條件。這樣，我就可以更準(zhǔn)確地比較我觀察到的事物，并理解它們?nèi)绾芜m應(yīng)不同的環(huán)境。
我很快發(fā)現(xiàn)，這條小路上的植物和動(dòng)物種類非常豐富。在不同的季節(jié)，同一物種的動(dòng)植物會(huì)出現(xiàn)或消失。這讓我開(kāi)始思考，這些變化背后的原因。隨著觀察的深入，我開(kāi)始注意到一些有趣的現(xiàn)象。例如，在食物鏈中，昆蟲(chóng)的數(shù)量遠(yuǎn)超其他生物，而大型動(dòng)物則較少出現(xiàn)。
這些觀察結(jié)果讓我開(kāi)始思考生態(tài)平衡的問(wèn)題。我意識(shí)到，一個(gè)健康的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該是平衡的，每個(gè)物種都扮演著其在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)有的角色。當(dāng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)失去平衡時(shí)，整個(gè)系統(tǒng)可能會(huì)受到影響，從而導(dǎo)致更多的問(wèn)題。
這次觀察讓我對(duì)生態(tài)學(xué)有了更深入的理解。我意識(shí)到，通過(guò)觀察和記錄，我們可以更好地理解自然世界，并從中汲取智慧。同時(shí)，我也明白了每個(gè)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及我們保護(hù)和尊重每一個(gè)生物的重要性。
總的來(lái)說(shuō)，這次觀察讓我對(duì)自然有了更深的敬畏和尊重，也讓我明白了人與自然的關(guān)系。我意識(shí)到，我們應(yīng)該更加關(guān)心我們的環(huán)境，保護(hù)每一個(gè)生物，維護(hù)生態(tài)平衡。通過(guò)這次觀察，我學(xué)會(huì)了如何更好地理解世界，也更加明白了科學(xué)的力量。
我相信，這次的觀察經(jīng)歷不僅讓我對(duì)生態(tài)學(xué)有了更深入的理解，也讓我對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該尊重每一個(gè)生命，保護(hù)我們共同的家園，讓我們的世界變得更加美好。這也是我從這次觀察中學(xué)到的最重要的一課。
觀察的心得篇十七
觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，是獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。不僅是人類，動(dòng)物也會(huì)通過(guò)觀察提高自我認(rèn)知和生存能力。而對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，觀察不僅是認(rèn)識(shí)世界的重要方式，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著至關(guān)重要的作用。在觀察中不僅能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，還能體會(huì)到它們的本質(zhì)和規(guī)律性。在本文中，我將分享一些我在觀察中積累的心得體會(huì)。
第二段： 多角度、全面觀察
觀察需要我們用心去看、去聽(tīng)、去嗅、去感知，盡可能從多個(gè)角度，盡可能全面的方式來(lái)觀察。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多角度的觀察，不僅可以更加全面地呈現(xiàn)事物，還能更好地理解它們之間的內(nèi)在關(guān)系。其中，聽(tīng)覺(jué)是我最喜歡使用的一種觀察方式。通過(guò)傾聽(tīng)，我們能夠捕捉到物體在不同狀態(tài)下發(fā)出的聲音，甚至可以從中發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律性。
第三段：發(fā)掘細(xì)節(jié)、突出重點(diǎn)
觀察的另一個(gè)重要方面是尋找細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。在我的肉眼所能觀察的表面之下，往往會(huì)隱藏著許多微小但非常重要的信息。例如，物體的質(zhì)地、顏色的變化以及不同溫度下的變化等，這些只有通過(guò)細(xì)致的觀察才能得到。同時(shí)，觀察需要我們突出重點(diǎn)，特別是在處理大量信息的時(shí)候。事實(shí)上，知道如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，對(duì)于每一個(gè)觀察者來(lái)說(shuō)，都非常必要。
第四段：注重比較、歸納概括
在觀察的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)比較、歸納以及概括是非常重要的。通過(guò)比較，我們可以得出一個(gè)事物和其他事物的異同，從而更好地了解事物的本質(zhì)；而通過(guò)歸納和概括，我們可以從一系列的事物中抽象出它們的本質(zhì)和規(guī)律性。這不僅能夠幫助我們記憶事物，也能為以后的觀察提供更為深入的思考方式。
第五段：靈活應(yīng)用、不斷總結(jié)
最后，觀察需要我們靈活地應(yīng)用和不斷總結(jié)。觀察不只是一種被動(dòng)的知識(shí)獲取方式，它同樣需要我們的主動(dòng)思考。我們需要靈活地運(yùn)用觀察所得到的知識(shí)和規(guī)律，才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。同時(shí)，觀察也需要不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在觀察中的不足，不斷地加以改進(jìn)和提高，才能更好地運(yùn)用觀察的方式去認(rèn)識(shí)世界。
結(jié)論：
在我的觀察中，我深刻體會(huì)到了觀察對(duì)于我們認(rèn)識(shí)世界的重要性。通過(guò)多角度、全面的觀察、發(fā)掘細(xì)節(jié)、突出重點(diǎn)、注重比較、歸納概括、靈活應(yīng)用和不斷總結(jié)等方式，我們能夠更好地提高我們認(rèn)識(shí)世界的能力，更好地解決實(shí)際問(wèn)題，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
觀察的心得篇十八
在自然的世界里，我們常常被那些色彩鮮艷、形態(tài)各異的生物所吸引。然而，這次，我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)不太為人熟知的世界，那就是微觀世界的蛞蝓觀察。蛞蝓，這種看似普通的生物，卻隱藏著令人驚訝的奧秘。
蛞蝓是一種軟體動(dòng)物，它們?cè)谑澜绺鞯囟伎梢哉业?。它們通常沒(méi)有外殼，身體呈現(xiàn)長(zhǎng)而扁平的形狀，表面濕潤(rùn)。蛞蝓依靠濕潤(rùn)的環(huán)境和植物為生，大部分時(shí)間它們都會(huì)在葉子或莖上爬行。
我對(duì)蛞蝓的觀察始于一個(gè)溫暖的春日。那天，我將一片蔬菜葉子放在書(shū)桌上，決定近距離觀察蛞蝓的生活。我拿出放大鏡，開(kāi)始仔細(xì)尋找。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)蛞蝓的那一刻，我被它的形態(tài)和動(dòng)作深深吸引。它就像一個(gè)微型的船，用黏液在葉子上滑行，看上去仿佛在跳舞。
在觀察的過(guò)程中，我意識(shí)到蛞蝓的生命是如此微妙而脆弱。它們看似強(qiáng)大，能在各種環(huán)境中生存，但實(shí)際上，它們對(duì)環(huán)境的變化非常敏感。當(dāng)我用手指輕輕觸碰它們時(shí)，它們會(huì)迅速縮成一團(tuán)，展現(xiàn)出脆弱的一面。
隨著我對(duì)蛞蝓了解的深入，我開(kāi)始思考生命的奇妙和多樣性。蛞蝓沒(méi)有外殼，它們的身體柔軟，行動(dòng)靈活，這種看似矛盾的特征實(shí)際上是生命的多樣性和適應(yīng)性的體現(xiàn)。與此同時(shí)，我也開(kāi)始反思人類對(duì)自然的影響，我希望我們能更加尊重和保護(hù)這些微小但重要的生命。
回顧這次觀察蛞蝓的經(jīng)歷，我收獲了很多。我不僅了解了蛞蝓的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，還對(duì)生命的多樣性有了更深的理解。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生物都有其獨(dú)特的生存方式和意義。
這次觀察蛞蝓的經(jīng)歷讓我深感生命的奇妙和多樣性，也讓我更加熱愛(ài)自然。在未來(lái)的日子里，我希望我們能更加關(guān)注身邊的生物，尊重它們的存在，保護(hù)它們的生存環(huán)境。讓我們共同守護(hù)這個(gè)美麗的地球，讓生命的色彩更加豐富和多彩。