心得體會是對自身在某一方面的經(jīng)驗和領(lǐng)悟的總結(jié)，是對自我認(rèn)知的一種體現(xiàn)。寫心得體會時，可以將自己的體驗和感悟與相關(guān)理論知識相結(jié)合。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對你的總結(jié)有所啟發(fā)。
高校教學(xué)心得體會文章篇一
第一段：引言（200字）
作為高校教師，我在多年的教學(xué)過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。這些經(jīng)驗不僅有助于提高我的教學(xué)質(zhì)量，也對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在此，我愿意分享一些教學(xué)心得，希望對其他教師和教育工作者有所幫助。
第二段：多元教學(xué)法（200字）
在我教授的課程中，我發(fā)現(xiàn)采用多元教學(xué)法是非常有效的。通過使用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組活動和游戲等，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，多元教學(xué)法能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，我還注意到，與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比，多元教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們變得更加主動和積極參與到學(xué)習(xí)過程中。
第三段：關(guān)注學(xué)生需求（200字）
在課堂上，在關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況的同時，我還注重了解學(xué)生的個別需求。通過與學(xué)生的交流和觀察，我能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好以及不同的學(xué)習(xí)困難?；谶@些了解，我能夠個性化地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生需求可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動力，使他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動中，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激勵學(xué)生潛力（200字）
除了關(guān)注學(xué)生的需求外，我還盡可能地激勵學(xué)生發(fā)展自身的潛力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提問、思考和表達(dá)自己的觀點。我相信，每個學(xué)生都有自己獨特的才能和潛力，只是需要教師的鼓勵和引導(dǎo)來發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。通過給予學(xué)生充分的自主發(fā)展空間和表達(dá)機會，我發(fā)現(xiàn)他們的自信心和動力得到了顯著的提高。更重要的是，他們在課堂上展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和獨特的見解，也對整個課堂氛圍產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：自我反思和不斷學(xué)習(xí)（200字）
最后，作為一名高校教師，我時刻保持自我反思的習(xí)慣，并不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。通過反思自己的教學(xué)過程和效果，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自身教學(xué)中的不足，還能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。除了自我反思外，我還積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與其他教師共享經(jīng)驗，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和保持積極進(jìn)取的態(tài)度，才能夠成為一名優(yōu)秀的高校教師。
結(jié)尾（100字）
教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。在高校教學(xué)中，多元教學(xué)法、關(guān)注學(xué)生需求、激勵學(xué)生潛力以及自我反思和不斷學(xué)習(xí)都是非常重要的。希望通過我的教學(xué)心得與體會，能夠為其他教師和教育工作者提供思路和啟示，共同致力于優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)。
高校教學(xué)心得體會文章篇二
幾年來，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時應(yīng)用到教學(xué)實踐，使得改革后的課程特色鮮明。
1．全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機械高等?？茖W(xué)校計算機工程系分別于xx年、xx年、xx年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才。雙方進(jìn)行共同編寫教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》，由我校教師教授主審；公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)行實踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。
2．積極拓展校外實訓(xùn)基地，實行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進(jìn)行校企深度合作，共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個實習(xí)實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的實踐，所選內(nèi)容與企業(yè)運用接軌，實用性強，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進(jìn)行真實職場環(huán)境的實訓(xùn)，學(xué)生反映效果良好。
3．大量采用案例式教學(xué)和項目教學(xué)。組織編寫了實驗實訓(xùn)大綱和實驗指導(dǎo)書，組織有實驗案例，重點放在實踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中，增加了1周學(xué)生到實訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程實訓(xùn)的專訓(xùn)時間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了項目設(shè)計、實施，圓滿完成了實訓(xùn)。
4．聘請的專家委員會不斷的進(jìn)行專業(yè)和課程建設(shè)，保證專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，及時跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。
5．對軟件技術(shù)相關(guān)課程實施改革，及時將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材，與企業(yè)合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》，xx年出版的《軟件工程基捶榮獲xx年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎。
6．已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實訓(xùn)基地。探索和建立了真實生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運行機制，縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實生產(chǎn)環(huán)境的距離，實現(xiàn)了教室與工廠的有機融合，現(xiàn)有軟件工廠模擬實驗室1個、軟件實訓(xùn)室1個及多媒體實驗室1個等多個實驗室。
7．建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章，實行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量監(jiān)控。
8．改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料、模擬練習(xí)、提交作業(yè)、開展討論提供了方便，同時也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑，成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設(shè)計與分析》課程的電子教案，加強了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。建立了試題庫，實現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量，提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
9．與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國家信息產(chǎn)業(yè)部計算機相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機械高等?？茖W(xué)校計算機工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行，即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認(rèn)證要求知識點，使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余，也同時達(dá)到相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)要求；同時鼓勵學(xué)生通過全國計算機信息高新技術(shù)考試來獲取職業(yè)技能鑒定證書。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書。
11．建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊伍。
12．建立保障兼職教師隊伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機制。
高校教學(xué)心得體會文章篇三
教育是一項不斷追求進(jìn)步的事業(yè)，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和方式，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我深深地感受到，教育不僅是一種知識的傳授，更是一種思想的引領(lǐng)，更是一種人格的塑造。在這篇文章中，我將分享我教學(xué)過程中所得到的一些心得體會。
一、和學(xué)生建立良好的關(guān)系
我認(rèn)為教師和學(xué)生之間的關(guān)系是很重要的。我們需要和他們建立相互信任、相互尊重、相互理解的關(guān)系。同時，在教學(xué)過程中，我們還需要關(guān)注每一個學(xué)生的不同情況，因材施教。這樣能夠更好地理解學(xué)生的心理，更好地引導(dǎo)和幫助他們。在課堂上，我在適當(dāng)?shù)臅r候還會參與學(xué)生的小組討論或游戲，這樣可以增加他們的積極性，也能更好地加深教學(xué)效果。
二、豐富的教學(xué)手段
教學(xué)手段是影響教學(xué)效果的重要因素之一。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該使用多種教學(xué)手段，如文本解讀、圖片展示、情境模擬等等。不同的教學(xué)手段可能會更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也會更好地提升他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我們也需要關(guān)注學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)不同的學(xué)生情況及時調(diào)整教學(xué)手段。
三、關(guān)注學(xué)生的主動性
在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。這樣做會讓學(xué)生在教學(xué)中更積極，更有動力，更有征服難題的自信。給學(xué)生提供一些有意義的問題或挑戰(zhàn)，讓他們?nèi)ソ鉀Q，同時教師也可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，同時也可以更好地達(dá)到知識的創(chuàng)造和傳承。
四、及時反饋學(xué)生表現(xiàn)
及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，是讓他們更好地進(jìn)步的重要途徑。這樣做可以讓學(xué)生及時了解自己的不足和優(yōu)秀之處，這樣就會更有動力去持續(xù)加強自己的學(xué)習(xí)，更好地迎接考核。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該及時給出學(xué)生表現(xiàn)的反饋，同時指明下一步的改善方向。這樣做既能讓學(xué)生得到指導(dǎo)，也能讓我們更好地了解學(xué)生的表現(xiàn)。
五、提高教師的專業(yè)素質(zhì)
要想提高教學(xué)效果，教師的專業(yè)素質(zhì)也應(yīng)該有所提高。作為一名教師，我們要不斷加強自身的學(xué)習(xí)能力，不斷追求知識的更新和深化。參與各種教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)其他新型教學(xué)方法和技能更是必不可少的。同時，我們還應(yīng)該培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和人際交往能力，擁有更好的溝通能力，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生。
總之，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的情況，同時反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化。教育是一項充滿愛和責(zé)任的事業(yè)，作為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地努力，去創(chuàng)造更好的教學(xué)成效和貢獻(xiàn)社會。
高校教學(xué)心得體會文章篇四
教學(xué)是高等教育的核心任務(wù)之一，也是高校教師的重要職責(zé)。在長期的教學(xué)實踐和不斷的探索過程中，每位高校教師都會積累一定的教學(xué)心得和體會。本文將探討一些教學(xué)心得體會，并提出對高校教學(xué)的一些思考。
第二段：提高學(xué)生參與度
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生的參與度是教學(xué)有效的關(guān)鍵之一。我常常使用互動式的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動提問，參與課堂討論。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識。當(dāng)學(xué)生參與度提高時，他們更容易產(chǎn)生興趣，并提高學(xué)習(xí)的積極性。
第三段：靈活運用多媒體技術(shù)
在現(xiàn)代高等教育中，多媒體技術(shù)的運用已經(jīng)成為教學(xué)不可或缺的一部分。我樂于利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。通過圖片、視頻和音頻等多媒體資源的使用，我可以生動地呈現(xiàn)知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生個體差異
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏，作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的教學(xué)指導(dǎo)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，然后根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過這種方式，我能夠更好地幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。
第五段：營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
一個良好的學(xué)習(xí)氛圍對教學(xué)起著重要的推動作用。我通過開展學(xué)生互動的教學(xué)活動、組織學(xué)術(shù)講座、課外拓展等方式，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我相信一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，使得他們更有動力去追求知識。
結(jié)論
在高校教學(xué)中，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)生的參與度，靈活運用多媒體技術(shù)，關(guān)注學(xué)生個體差異和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍都是重要的工作。通過不斷努力，我們將能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
高校教學(xué)心得體會文章篇五
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時間是有限的，要實現(xiàn)以最少的時間獲得學(xué)生的最大進(jìn)步與發(fā)展，提高課堂教學(xué)有效性是一重要途徑。課堂教學(xué)改革勢在必行。下面結(jié)合我們一年多的課改實踐談?wù)勛约旱拇譁\感受：
答案的肯定的，因為它促進(jìn)了學(xué)生整體水平的提高，實現(xiàn)了課堂的高效率。
傳統(tǒng)的教學(xué)是教師抱著學(xué)生走，之后發(fā)展為教師牽著學(xué)生走，而現(xiàn)在的教學(xué)要求放手讓學(xué)生自己跑著走?？础皨寢尳夥拧钡膯⑹荆簨寢尩呢?zé)任是讓孩子吃飽吃好，而不是替代孩子吃飯，在襁褓中的孩子讓當(dāng)媽的最累，只有當(dāng)孩子可以獨立吃飯和行走時，媽媽才意味著得到了解放。我們教師現(xiàn)在所要做的，就是教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法技能。圍繞自主、合作、探究，緊扣“教”與“學(xué)”，真正實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變——教師的教學(xué)方式由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)小組合作，異質(zhì)同組，同質(zhì)結(jié)對，競爭合作。教師重點抓小組長，小組長充當(dāng)“教師助理”的角色，組內(nèi)小展示由組長負(fù)責(zé)，班內(nèi)大展示由教師負(fù)責(zé)，每個小組視為一個“小班”，高效課堂就等同于“小班化”教學(xué)。課堂氣氛和諧民主，學(xué)生敢說敢問，敢上黑板展示，積極主動，爭先恐后，學(xué)生活動人數(shù)多，密度大，課堂效果好，達(dá)標(biāo)率高。
當(dāng)然，實施課改有難度，有阻力，有風(fēng)險。年紀(jì)大的、教學(xué)成績好的不愿意改，因為他們已經(jīng)有了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，那也是多年辛勤積累的智慧結(jié)晶，怎么舍得輕易丟掉？況且他們怕失敗。反而年輕人接受新生事物快，思想單純，沒有顧慮，成為了課改的先行者。我屬于前者。更主要的原因是：化學(xué)只有初三才有，短短的十個月時間容不得我們?nèi)フn改；況且我們只有兩個人，在教研這方面受到了很大的限制，所以遲遲未有行動。近兩兩年來我們出外學(xué)習(xí)的機會多了，看到其他學(xué)校轟轟烈烈的改革和隨之帶來的不凡的成績，讓我們不得不靜下心來認(rèn)真思考，嘗試著用新的模式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新的課堂模式能調(diào)動學(xué)生的積極性，效果不錯。再多和年輕教師交流，互相取長補短，大大的提升了我校的化學(xué)成績。
我個人認(rèn)為，應(yīng)該先繼承，再生成。沒有“臨帖”豈會“破貼”？就像練字一樣，先看著字帖在田字格里書寫，熟練以后，加入自己的風(fēng)格，自成一體。 我們在開始階段進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，杜郎口中學(xué)的三三六模式、山東昌樂二中的“27 ”模式、鄭州 02中學(xué)的“自主開發(fā)式課堂”等名校的教學(xué)模式都是我們學(xué)習(xí)的典范，還參觀了晉城五中、陽城四中、潤城中學(xué)、靈石二中等學(xué)校，吸收繼承他們的成功經(jīng)驗，優(yōu)秀做法，有時拿來主義也是一種很不錯的辦法。第二個階段是批判與生成，在基本模式的基礎(chǔ)上嫁接生成自己的課堂特色，這個特色應(yīng)該說是同質(zhì)異性的，相同在高效上，不同在形態(tài)上。沒有批判和完善就沒有超越，也就不會有真正的生成，在繼承的基礎(chǔ)上確定了符合我校實際情況的“導(dǎo)引-合作-展示-提升四環(huán)節(jié)“課堂教學(xué)模式，當(dāng)然這種模式還不是很完善，還需要我們在實際操作中不斷完善和發(fā)展，真正發(fā)揮其最大作用。
時下對課堂教學(xué)有很多的觀點和見解，教育需要解決問題， 解決問題的教育才是好教育，要解決問題，就要奉行“實踐的力行”，今天的教育理念很多，但絕少有哪位專家愿意手把手交給我們?nèi)绾谓鉀Q問題。只有靠行動尋找途徑和方法，要知道教育是“做”出來的，而不是“說”出來的。一線教師缺乏理論指導(dǎo)，專家的理論又缺乏實踐的支撐，該如何把理論和實踐有機結(jié)合，我們感到有點力不從心。
以往的教學(xué)過分重視教師的導(dǎo)，而現(xiàn)在的教學(xué)強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生的學(xué)來評價教師的教，說“只要啞巴能讓學(xué)生學(xué)會，啞巴也能成為好教師”，好像有點過頭。我個人認(rèn)為，教師適當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”還是必不可少的，這樣可以讓學(xué)生少走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。但如何處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，也是我們在教學(xué)過程中的一大困惑。
當(dāng)然，以上幾點思考只是我個人的浮淺觀點。 “教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。的確，新課程改革形勢下的課堂教學(xué)也不能例外。任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，當(dāng)我們課后靜靜反思時，總會覺得有一些不足和遺憾。然而，正是在不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學(xué)的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。 十年前，教育局曾經(jīng)發(fā)出這樣一個號召：“以飽滿的熱情，科學(xué)的態(tài)度，迎接課堂教學(xué)改革的春天”。如今，課改在獲澤大地上可以說已經(jīng)是春光明媚，正在步入如火如荼，枝繁葉茂的夏天，相信碩果累累的秋天在不久的將來也一定會到來。讓我們風(fēng)雨同舟，奮力拼搏，再創(chuàng)陽城教育的新輝煌！
高校教學(xué)心得體會文章篇六
教學(xué)心得體會高校是指大學(xué)教師在教學(xué)工作中的所思所悟、所得所失的綜合體驗。通過教學(xué)心得體會，教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行反思和調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。下面將從五個方面展開，談?wù)勎以诟咝＝虒W(xué)中的一些心得體會。
首先，要充分認(rèn)識到高校教學(xué)的重要性。作為高校教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會棟梁的使命，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，我們要時刻牢記自己的教育責(zé)任，不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。只有真正理解并承擔(dān)起這種責(zé)任，才能更好地去面對和解決教育中的各種挑戰(zhàn)。
其次，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法的創(chuàng)新是高質(zhì)量教學(xué)的核心要素之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，我們要注重運用多種教學(xué)手段，如講述、討論、實驗等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。同時，我們還要善于運用信息技術(shù)，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段，打破時間和空間的限制，創(chuàng)造更寬廣的教學(xué)平臺，提供更豐富的教育資源。
第三，要關(guān)注學(xué)生的個性差異。高校是一個知識多樣性和人才多樣化的集中地。在教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)興趣。因此，我們不能將學(xué)生“一刀切”，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特點，采取不同的教學(xué)策略。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在學(xué)習(xí)中充分展示自己的個性，實現(xiàn)自我價值的最大化。
第四，要與同行教師進(jìn)行教學(xué)交流與分享。說到高校教育，還少不了同行教師的幫助和支持。在教學(xué)工作中，我和其他教師進(jìn)行了多次的交流與研討，相互借鑒和分享教學(xué)心得。這不僅讓我受益匪淺，也使我在教學(xué)中獲得了更多的啟發(fā)和靈感。通過與同行教師的交流，我不僅拓寬了教學(xué)思路，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，還提升了自己的教學(xué)水平。
最后，要積極參與專業(yè)發(fā)展。高校教育是一個不斷發(fā)展和改進(jìn)的過程。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)成果，而要不斷地學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教學(xué)能力。因此，我們要積極參與各類教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)知識和技能。只有不斷地提高自己，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，更好地完成自己的使命。
總結(jié)起來，教學(xué)心得體會高校是教師在高校教學(xué)中的經(jīng)驗總結(jié)和理論反思。在教學(xué)過程中，我們要充分認(rèn)識到自己的教育責(zé)任，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的個性差異，與同行教師進(jìn)行交流與分享，積極參與專業(yè)發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，推動高校教育的不斷進(jìn)步。
高校教學(xué)心得體會文章篇七
第一段：引入觀潮教學(xué)的背景及重要性（200字）
觀潮教學(xué)作為一種獨特的教學(xué)方法，在現(xiàn)代教育中越來越受到重視。觀潮教學(xué)強調(diào)通過實地觀察，讓學(xué)生親身體驗自然現(xiàn)象，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和自主探索的能力。我最近參與了一次觀潮教學(xué)活動，并深受啟發(fā)。這次體驗使我明白到，觀潮教學(xué)不僅是一種方法，更是一種引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在我看來，觀潮教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和未來的科學(xué)研究具有重要的意義。
第二段：觀潮教學(xué)的實施及其帶來的收獲（250字）
在觀潮教學(xué)活動中，我和同學(xué)們一起到海灘觀察潮水的漲落。通過觀察潮水的規(guī)律、測量潮汐高度等實驗，我們了解了潮汐的形成原理與變化規(guī)律。觀潮教學(xué)不僅激發(fā)了我們的求知欲，也培養(yǎng)了我們的觀察能力、科學(xué)思維以及合作能力。通過親身實踐，我們不僅學(xué)到了關(guān)于潮汐的知識，還意識到科學(xué)不是被動接受，而是主動發(fā)現(xiàn)和探索的過程。觀潮教學(xué)也讓我們體驗到了自然界的偉大與美麗，激發(fā)了我們對大自然的熱愛，引發(fā)了我們對科學(xué)研究的興趣與探索的動力。
第三段：觀潮教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的意義（250字）
觀潮教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。首先，觀潮教學(xué)能夠增強學(xué)生的實踐能力。觀潮教學(xué)注重通過實際操作來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗并動手解決問題，提高了他們的實踐動手能力。其次，觀潮教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。在觀潮教學(xué)中，學(xué)生需要時刻留心潮汐的變化，通過觀察并分析記錄，提高了學(xué)生的觀察力和綜合分析能力。此外，觀潮教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。在觀潮教學(xué)活動中，學(xué)生往往需要與其他同學(xué)合作，共同完成各項任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力。
第四段：觀潮教學(xué)的不足與改進(jìn)（200字）
然而，觀潮教學(xué)也存在一些不足之處。首先，由于觀潮教學(xué)需要前往實地進(jìn)行，因此可能會受到時間、地點等限制，無法隨時進(jìn)行。其次，觀潮教學(xué)中需要依托一定的儀器和設(shè)備進(jìn)行測量實驗，而這些設(shè)備的使用需要一定的技能和操作經(jīng)驗，如果學(xué)生缺乏相關(guān)知識和技能，可能會導(dǎo)致實驗結(jié)果誤差較大。為了改進(jìn)這些不足，我們可以通過增加實地教學(xué)的頻率，利用更多的科研工具和技術(shù)輔助教學(xué)，來提高觀潮教學(xué)的效果。
第五段：總結(jié)觀潮教學(xué)的價值和必要性（250字）
綜合以上所述，觀潮教學(xué)作為一種獨特的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實地觀察和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主探索精神。觀潮教學(xué)通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察力和團(tuán)隊合作能力等，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。盡管觀潮教學(xué)存在一些不足，但我們可以通過提高實地教學(xué)頻率和使用更多科研工具等方式來改進(jìn)。繼續(xù)推廣和完善觀潮教學(xué)，將為學(xué)生的科學(xué)研究能力的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)，同時也會讓更多的學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為未來的科學(xué)發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。
高校教學(xué)心得體會文章篇八
段一：引言（150字）
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師深刻的教育理念、教育方法和教學(xué)技能。多年來，我一直在教育的道路上不斷摸索、實踐，也總結(jié)了許多教學(xué)心得體會。在這里，我想分享一下我在不斷教學(xué)實踐中的心得和思考。
段二：對學(xué)生的關(guān)注（250字）
作為一名教師，我們的首要任務(wù)是關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解他們的需求，為他們的學(xué)業(yè)提供最好的支持。我始終認(rèn)為教育要注重學(xué)生的發(fā)展和完善，而不是追求高分和升學(xué)率。每個學(xué)生都是獨特的，每個學(xué)生都需要不同的幫助。我們應(yīng)該尊重每個學(xué)生的差異，發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。
段三：利用多種教學(xué)方法（250字）
教育應(yīng)該是有趣、有意義的，而不是無聊和枯燥的。我喜歡使用多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生，例如：小組討論、角色扮演、游戲、講座和互動練習(xí)等。這些方法能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性；同時也給我?guī)砹瞬煌慕虒W(xué)體驗。對我而言，使用多種教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，也能讓自己更加熱愛教學(xué)事業(yè)。
段四：教學(xué)要有計劃和目標(biāo)（300字）
教學(xué)過程需要有明確的計劃和目標(biāo)，這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。為此，我通常會提前準(zhǔn)備教學(xué)大綱、講義和習(xí)題集等教材，這有助于我更好地把握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。此外，我也會為每個學(xué)生制定個性化的教育方案，因為不同的學(xué)生有不同的問題和需要，這樣能更好地幫助他們達(dá)成目標(biāo)。
段五：對教學(xué)的不斷反思（250字）
教學(xué)永無止境，每一天都會有不同的挑戰(zhàn)和困難。因此，我堅持對自己教學(xué)工作的不斷反思和思考，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，尋找更好的教學(xué)方法和策略。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地幫助學(xué)生，也才能使自己成長為更好的教育者。
總結(jié)（100字）
在我的教學(xué)生涯中，我深刻地認(rèn)識到了“好的教育來自于好教師”的道理。只有變得更好，才能給學(xué)生提供更加優(yōu)秀的教學(xué)。我將會不斷反思自己的教學(xué)工作，學(xué)習(xí)更多的知識和技能，為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
高校教學(xué)心得體會文章篇九
教學(xué)秘書是系（部）主任、業(yè)務(wù)副主任教學(xué)管理工作的助手，行政上由系（部）主任、分管副主任領(lǐng)導(dǎo)，并接受教務(wù)處的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。經(jīng)過為期兩天的職業(yè)能力培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到肩上責(zé)任之重大，也從心底拋棄了以往因身為教學(xué)秘書而妄自菲薄的心態(tài)，平凡的崗位依然可以干出重要、不平凡的工作?，F(xiàn)在將學(xué)習(xí)后今后繼續(xù)提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)管理工作效率的幾點思考聊作分享。
教學(xué)秘書抓的工作多而且相對繁雜，因而必須掌握相關(guān)政策，熟悉工作內(nèi)容，掌握業(yè)務(wù)流程。對政策的掌握，業(yè)務(wù)的熟悉主要是通過積極參加各種形式的相關(guān)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會相關(guān)工作條例，親自動手、親自參與、虛心請教來進(jìn)行，力爭使自己能盡快投入工作，并盡可能的把各環(huán)節(jié)做細(xì)做到位。對關(guān)鍵性和機密性工作，則必須親自上手，發(fā)現(xiàn)問題及時與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通。同時要善于通過自己的工作實踐，總結(jié)經(jīng)驗，針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出合理化建議。
為避免工作中出現(xiàn)被動應(yīng)付的情況，就要學(xué)會調(diào)節(jié)工作的節(jié)奏。為了保證工作的合理進(jìn)度，就應(yīng)從整體出發(fā)，提前對每個時期的重要事項做出分段安排，并及時布置和論文.通知到位，盡可能避免把工作積壓在一起進(jìn)行處理。對具體事物進(jìn)行處理時要學(xué)會把握寬窄面，學(xué)會利用和動員一切力量共同做好相關(guān)工作，以減輕正式任務(wù)到來時的工作壓力和緊迫感。
教學(xué)秘書的許多具體工作要和數(shù)字打交道，學(xué)生的成績，身份證號，銀行卡號，學(xué)生學(xué)號、導(dǎo)師相關(guān)勞務(wù)費的計算、科研項目報銷、超工作量勞務(wù)的計算等等，任何一個數(shù)據(jù)出錯都會造成工作的延誤或他人利益的受損，應(yīng)當(dāng)多站在學(xué)生及教師的角度去思考問題，保證正常的教學(xué)秩序。因此，教學(xué)秘書在注重大局的同時，更多時候還要關(guān)注小節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定服務(wù)質(zhì)量。要有吃苦耐勞，任勞任怨的精神，要承受得住繁重的工作所帶來的各種身心上的壓力和考驗。
教學(xué)秘書工作涉及面廣，要處理的隨機性、偶發(fā)性事情較多。針對各種臨時性、要用非常規(guī)方式開展的工作時，更要格外認(rèn)真對待，要學(xué)會借助集體的智慧來積極應(yīng)對各種突發(fā)情況所帶來的挑戰(zhàn)。
高校教學(xué)心得體會文章篇十
隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，高校教學(xué)改革也日益受到重視。作為高校教師，我有幸參與了我所在學(xué)院的教學(xué)改革實踐，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。在這篇文章中，我將分享我對高校教學(xué)改革的一些思考和感悟。
首先，高校教學(xué)改革需要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往是知識的傳授者，學(xué)生則是被動接受者。然而，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求都是不同的。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性特點，并根據(jù)學(xué)生的差異來制定個性化的教學(xué)計劃，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。
其次，高校教學(xué)改革需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。當(dāng)今社會對高校畢業(yè)生的要求不再局限于紙上談兵的理論知識，實踐能力成為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中注重與實際生活和工作的結(jié)合，通過實踐案例和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力，使他們能夠更好地適應(yīng)社會的需求。
再次，高校教學(xué)改革需要不斷探索創(chuàng)新，并借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。教育是一個不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域，創(chuàng)新是教學(xué)改革的靈魂。我們應(yīng)該積極探索教學(xué)新方法、新手段，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式，使之更貼近學(xué)生的需求。同時，我們也需要借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗，吸取有益的啟示，為自己的教學(xué)工作不斷提升。
此外，高校教學(xué)改革需要教師與學(xué)生之間的良好互動。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往是“主導(dǎo)者”，學(xué)生是“被支配者”，雙方缺乏有效的溝通和互動。然而，教學(xué)應(yīng)該是一種互動式的過程，教師要注重與學(xué)生之間的互動和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和疑問，積極回應(yīng)學(xué)生的需求和問題。只有通過良好的互動，教師才能更好地了解學(xué)生的實際需求，為他們提供更有效的幫助。
最后，高校教學(xué)改革需要全員參與和支持。教學(xué)改革是一個系統(tǒng)性的工程，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師團(tuán)隊、學(xué)生家長以及各個層面的支持和配合。每個人都要意識到教學(xué)改革的重要性，并積極參與其中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予教師足夠的支持和鼓勵，為教學(xué)改革提供必要的資源和條件。教師要牢記自己的職責(zé)使命，提升自身的教學(xué)水平，不斷適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。學(xué)生家長要積極配合教師的工作，給予學(xué)生積極的引導(dǎo)和鼓勵，共同創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
總之，高校教學(xué)改革是一個長期艱巨的任務(wù)，但也是一個充滿希望的事業(yè)。在不斷探索和實踐中，我逐漸認(rèn)識到，高校教學(xué)改革不僅僅是知識的傳授，更是為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成長鋪路。只有注重學(xué)生的個性化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、不斷探索創(chuàng)新、促進(jìn)師生之間的互動以及全員參與和支持，才能實現(xiàn)高等教育的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。
高校教學(xué)心得體會文章篇十一
物理作為自然科學(xué)的重要分支之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。然而，如何在課堂上引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對物理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，一直是許多物理教師們思考的問題。在教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于物理教學(xué)的心得體會，希望能在此與大家分享。
首先，為了有效地展開物理教學(xué)，我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。在課堂上，我努力與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，尊重他們的個性和學(xué)習(xí)差異。我會定期和學(xué)生進(jìn)行交流，聽取他們的想法和意見。當(dāng)學(xué)生有疑問時，我盡最大努力解答他們的問題，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。通過建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂意參與到課堂討論中，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，我認(rèn)為在物理教學(xué)中，實踐教學(xué)是非常重要的一環(huán)。通過實驗和觀察，學(xué)生們能夠親自動手實踐，感受物理的魅力。在課堂上，我經(jīng)常會組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，并引導(dǎo)他們思考實驗現(xiàn)象背后的物理原理。通過實踐實驗，學(xué)生們能夠更加深入地理解物理知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，我還鼓勵學(xué)生們進(jìn)行物理探究活動，通過提出問題、設(shè)計實驗等方式，培養(yǎng)他們的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，培養(yǎng)他們的實踐能力，是有效提高物理教學(xué)效果的重要手段。
另外，為了增強學(xué)生對物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我注重與生活實際相結(jié)合。在教學(xué)中，我會引入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子和問題，讓他們能夠?qū)⑽锢碇R應(yīng)用到實際中去。例如，在講解力學(xué)的時候，我會通過舉一些騎自行車、爬樓梯等日常生活中的例子，讓學(xué)生們更加直觀地理解力學(xué)的基本概念。通過將抽象的物理知識與具體的實際問題相聯(lián)系，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握物理學(xué)的知識。
此外，在物理教學(xué)中，我也會充分利用多媒體技術(shù)。通過使用投影儀、實物模型、電子白板等工具，我能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钔ㄟ^圖像和動畫方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生們能夠更加直觀地理解物理概念。此外，我還會使用互動教學(xué)軟件，通過與學(xué)生進(jìn)行互動，增強他們的參與感和學(xué)習(xí)的主動性。多媒體技術(shù)的使用不僅提高了物理教學(xué)的效果，也使得學(xué)生們對物理學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣。
最后，我認(rèn)為在物理教學(xué)中，及時反饋和評價是非常重要的環(huán)節(jié)。在課堂上，我會布置一些課后作業(yè)和實驗報告，通過檢查和評價學(xué)生的作業(yè)，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的不足之處，我會給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助他們改進(jìn)。此外，我還會定期組織一些小測驗和期中期末考試，及時檢驗學(xué)生對物理知識的掌握情況。通過及時反饋和評價，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高物理教學(xué)的效果。
通過以上的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我深刻體會到物理教學(xué)的復(fù)雜性和關(guān)鍵性。建立良好的師生關(guān)系，注重實踐教學(xué)，與生活實際相結(jié)合，充分利用多媒體技術(shù)，及時反饋和評價，是提高物理教學(xué)效果的重要方法。我將繼續(xù)不斷探索和實踐，在教學(xué)中尋找更多有效的方法，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物理學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
高校教學(xué)心得體會文章篇十二
外語教學(xué)是高校教育中的重要組成部分，我有幸參與外語教學(xué)多年，積累了一些心得體會。外語教學(xué)不僅需要教師有扎實的語言功底，還需要善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)實踐中，我積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。下面將對我在高校外語教學(xué)中的心得進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
外語學(xué)習(xí)對于大多數(shù)學(xué)生來說并不容易，他們對學(xué)習(xí)英語往往缺乏興趣。因此，作為教師，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常使用一些生動有趣的教學(xué)資源，如英語歌曲、影視劇等，來吸引學(xué)生的注意力。并通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓他們充分參與到學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，我也注重了解學(xué)生的興趣愛好，通過針對性的教學(xué)設(shè)計，使英語學(xué)習(xí)與他們的興趣相結(jié)合，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在外語教學(xué)中，我注重幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保知識的掌握。此外，我還教導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，培養(yǎng)自律的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的時間管理能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們對外語學(xué)習(xí)持續(xù)產(chǎn)生興趣并保持持久力。
第四段：促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
外語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，僅依靠教師的教導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在教師的指導(dǎo)下獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，我鼓勵學(xué)生主動提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。同時，我給學(xué)生提供了一些自主學(xué)習(xí)的資源和技巧，如在線課程、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助他們在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過這些措施，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸得到了發(fā)展和提高。
第五段：教學(xué)反思與展望
在高校外語教學(xué)中，我深感自己仍有許多不足之處，以后我將進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。我將繼續(xù)不斷探索適合不同學(xué)生的教學(xué)方式，關(guān)注教學(xué)實效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力。同時，我也將繼續(xù)關(guān)注教學(xué)研究和教育理論，不斷提升自己的教學(xué)水平。希望我的一些心得體會能對其他外語教師有所幫助，共同推動高校外語教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。
總結(jié)：通過多年的高校外語教學(xué)實踐，我深刻體會到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是至關(guān)重要的。只有在這些方面下功夫，才能真正提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)效果和能力。我將繼續(xù)努力，積極探索，為提高外語教學(xué)質(zhì)量不懈努力。
高校教學(xué)心得體會文章篇十三
外語教學(xué)是高校教育中重要的一部分，不僅是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要途徑，也是促進(jìn)跨文化交流的橋梁。在我從事外語教學(xué)多年的經(jīng)驗中，我深刻體會到了一些方法和技巧的重要性，下面就我在高校外語教學(xué)中的心得進(jìn)行分享。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識非常重要。在外語課上，學(xué)生的參與意識對于培養(yǎng)語言能力起到至關(guān)重要的作用。因此，我通常會提供各種機會給學(xué)生發(fā)言、提問和互動。例如，在閱讀課程中，我會要求學(xué)生以小組形式閱讀課文，并在小組內(nèi)展開討論，然后輪流代表小組發(fā)言。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。
其次，合理設(shè)置課程目標(biāo)對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在外語教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的課程目標(biāo)。例如，幫助學(xué)生提高聽力水平、增加詞匯量或是提高口語表達(dá)能力等。然后，我會根據(jù)這些目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，使用各種教學(xué)資源和材料來達(dá)到這些目標(biāo)。通過這種方式，我可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和方向，并且更有動力去實現(xiàn)這些目標(biāo)。
第三，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于外語教學(xué)的成功至關(guān)重要。在我教授外語課程時，我會盡力創(chuàng)造一個積極、和諧且互相尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵學(xué)生相互合作，分享彼此的經(jīng)驗和知識，互相幫助和支持。我關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個別指導(dǎo)和反饋。通過這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以更自由地表達(dá)自己，進(jìn)一步提高語言能力。
另外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是至關(guān)重要的。在我教授高校外語課程時，我會盡量讓課堂充滿活力和趣味性。我使用各種教學(xué)方法，如游戲、音樂和影視等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信，只有學(xué)生真正喜歡并對外語學(xué)習(xí)感興趣，才能更好地吸收知識，提高語言能力。
最后，不斷提升個人教學(xué)能力是我一直堅持的原則。在我從事外語教學(xué)多年來，我不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和技能。我參加各種教師培訓(xùn)、研討會和學(xué)術(shù)會議，與同行交流分享經(jīng)驗。我也不斷地閱讀教育教學(xué)理論和相關(guān)研究，以便深入了解最新的教育趨勢。通過這樣的努力，我能不斷提升自己的教學(xué)水平，并更好地指導(dǎo)學(xué)生。
高校教學(xué)心得體會文章篇十四
第一段：引言段（150字）
歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識和歷史思維能力的重要環(huán)節(jié)，我作為一名歷史教師，在教學(xué)實踐中積累了一些寶貴的心得體會。歷史教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生進(jìn)行思維能力培養(yǎng)和人文素養(yǎng)提升的過程。通過多年的歷史教學(xué)實踐，我認(rèn)識到了教師在歷史教學(xué)中的角色與使命，同時也發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)策略，這些體會對于提高歷史教學(xué)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)意義。
第二段：重塑歷史教學(xué)目標(biāo)（250字）
歷史教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件、人物和文化的認(rèn)知和理解能力。然而，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往注重知識的灌輸，學(xué)生只是被動接受，缺乏思考和思辨。因此，我的第一條心得是重新定義歷史教學(xué)的目標(biāo)。我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解，并將其與歷史事件聯(lián)系起來。通過思考和討論，學(xué)生可以更好地理解歷史事件的背后邏輯，同時也能夠培養(yǎng)批判性思維能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生多元思維能力（250字）
歷史是一個復(fù)雜且多維的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力也是歷史教學(xué)的關(guān)鍵。我的第二條心得是通過多樣的教學(xué)方式和資源來激發(fā)學(xué)生的思維。例如，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展小研究項目，分析各種歷史文獻(xiàn)和資料。這樣的教學(xué)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和獨立研究能力，激發(fā)他們的歷史興趣和好奇心。
第四段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)歷史教學(xué)興趣（250字）
歷史教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，而創(chuàng)設(shè)情境就是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方式。我的第三條心得是通過創(chuàng)設(shè)情境來讓學(xué)生身臨其境地體驗歷史。例如，我會組織學(xué)生舉行歷史角色扮演活動，讓他們親身體驗歷史人物的生活和思想。這樣的活動可以增強學(xué)生對歷史的感知和記憶，激發(fā)他們對歷史的熱愛和興趣。
第五段：評估與反思，持續(xù)提高歷史教學(xué)效果（300字）
歷史教學(xué)的評估是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我的第四條心得是及時進(jìn)行教學(xué)評估與反思。我會與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，聽取他們對教學(xué)內(nèi)容和方法的建議，并及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也會參加相關(guān)的歷史教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，不斷充實自己的專業(yè)知識。通過不斷反思和學(xué)習(xí)，我能夠不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量和效果。
結(jié)尾段：總結(jié)心得（100字）
歷史教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作，它不僅引導(dǎo)學(xué)生成為歷史的了解者，更重要的是培養(yǎng)他們成為歷史的思考者和批判者。通過重新定義教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生多元思維能力、創(chuàng)設(shè)情境和持續(xù)評估反思，我相信歷史教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，使他們對歷史有更深入的理解和體驗。讓我們共同努力，不斷提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)具有歷史意識和人文素養(yǎng)的新一代貢獻(xiàn)自己的一份力量。
高校教學(xué)心得體會文章篇十五
著名教育家陶行知說:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！边@句話生動地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。下面是小編為大家整理的幾篇關(guān)于教學(xué)
心得體會
的范文!
在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。
一.英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變
1.從學(xué)習(xí)的來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communicationandconversationliuxuew86”，因此，我主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。
2.從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”。
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。
在聽、說、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如:對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。
二.英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變
1.從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?“情境的設(shè)計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。
教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2.從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動有組織、有計劃地進(jìn)行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實施的策略:
建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
4.創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境
要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2.生生合作。
在進(jìn)行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
四.不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點:
1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
2要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。
這種模式體現(xiàn)了預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三者有機的統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過課前自學(xué)，課堂提高，課后固學(xué)等環(huán)節(jié)的調(diào)控，有助于以學(xué)定教，開展分層教學(xué)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，從而提高課堂教學(xué)效率;從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是師生共建數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的重要途徑。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這種教學(xué)模式，被實踐證明是提高學(xué)生能力，提高教學(xué)成績，提高教育質(zhì)量的有效手段。這種教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了民主平等的師生關(guān)系。
學(xué)生通過教師鼓勵，可以異想天開，大膽提出不同的見解;無論什么問題，都不是把現(xiàn)成的答案捧給學(xué)生，而是讓學(xué)生積極主動地尋找解決問題的最佳途徑，讓學(xué)生在探求知識的過程中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維品質(zhì)，突出了學(xué)生的主體作用。
這種教學(xué)模式，能使學(xué)生清晰地掌握老師的教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)案各種環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)，并配有適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，教師在講解時注重學(xué)法指導(dǎo)，在一定程度上就可能達(dá)到 “先學(xué)后教、以問題承載知識，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的預(yù)期目的。
這種教學(xué)模式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究、積極探索新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣;幫助學(xué)生通過學(xué)案的情境素材呈現(xiàn)和探究問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶著問題去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這無疑是教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的良好途徑。
美國的布魯巴克說過：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)?！痹谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。我想在以后的工作中我們應(yīng)利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)案導(dǎo)學(xué)心得。
1 、在學(xué)案設(shè)計中體現(xiàn)和保障了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。
以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。
語文教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)?？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！币寣W(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)語文，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依。
“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”。這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”，更要指導(dǎo)他們“會學(xué)第一，教學(xué)生“讀一讀”。學(xué)案開始為學(xué)生編好閱讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法。
第二，讓學(xué)生“講一講”。在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于那些難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵學(xué)生去講。在講的過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。讓學(xué)生學(xué)會合作與交流，讓學(xué)生大膽的表達(dá)。第三，引導(dǎo)學(xué)生“用一用”。
養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。第四，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“復(fù)習(xí)”。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學(xué)過的知識和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。
3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中發(fā)展學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見。
在語文教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。還要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，重視發(fā)散思維。教師要精選一些典型問題，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異、大膽猜想、探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中注重因人施教，讓學(xué)生有個性。
教學(xué)本身就包括教師的教和學(xué)生的學(xué)的個性差異，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要方面。例如，在課堂教學(xué)中，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教，對“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法。
根據(jù)他們反應(yīng)快，愿意表達(dá)自己看法的特點，多提問，多讓他們發(fā)表意見。讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法;讓機靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說一說別人講得對不對，并加以補充等等。這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學(xué)生的個性，使他們的長處得到充分發(fā)揮。
5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中應(yīng)運用“最近發(fā)展區(qū)”理論，實施分層遞進(jìn)教學(xué)
教學(xué)有效性缺失的重要原因之一是，在班級教學(xué)中學(xué)生間獲得同樣知識所需的時間存在較大差異，要在同一時空中按劃一目標(biāo)發(fā)展，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時間的浪費十分明顯。
在實踐中，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識所需時間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分層，并確定與各層次學(xué)生的實際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，實施分層遞進(jìn)教學(xué)，教學(xué)效率即可大幅度提高。
這里，“分層”是為了確保教學(xué)與各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，“遞進(jìn)”則是不斷地把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平，從而使學(xué)生的認(rèn)知水平通過教學(xué)活動不斷向前推進(jìn)。分層遞進(jìn)教學(xué)是班級授課制中實施個別化教學(xué)的新探索，是最近發(fā)展區(qū)理論的深化和具體應(yīng)用，對提高教學(xué)有效性具有重要意義。
總之，要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)語文，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者，而并非知識的傳授者”的觀點，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)致力于為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)過程和培養(yǎng)一個良好的“學(xué)習(xí)共同體”，從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對象之間的“中介”作用，這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性落到實處。
我們學(xué)校開展“學(xué)案式教學(xué)”也已經(jīng)快一個學(xué)期了，太谷參觀學(xué)習(xí)后，我們努力摸索學(xué)習(xí)，對“學(xué)案式教學(xué)”也有了一個初步了解和認(rèn)識。作為新課程改革的實踐者，我深知學(xué)案教學(xué)要堅持“放手”原則：新知讓學(xué)生主動探索，課本放手讓學(xué)生主動閱讀，重點難點讓學(xué)生議論，提出問題讓學(xué)生思考解答，結(jié)論與規(guī)律讓學(xué)生概括，知識體系讓學(xué)生構(gòu)建。充分運用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，可在實施運用過程中逐漸發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。
一是“自主”易變成自由”，學(xué)生輕視教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生探究過程中，易說話，易做小動作。
二是“合作”流于形式，忽視學(xué)生的獨立思考，一個學(xué)生真能代表四個人的真正想法嗎?
三是“探究”的隨意性，降低了課堂教學(xué)的時效性。
帶著這些問題，通過這段時間的開放周活動和片區(qū)教研活動，我聽了幾節(jié)課，從中我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，感受頗深。
感受一：課堂很樸實
有些老師的課堂就像平時我們上課一樣，幾乎沒有刻意為聽課而準(zhǔn)備的痕跡。在課堂中教師合理利用多媒體、學(xué)案授課。有復(fù)習(xí)提問，有導(dǎo)課、新授，有鞏固練習(xí)等，扎扎實實地完成了課堂目標(biāo)，及時地利用學(xué)案鞏固了所學(xué)知識。就好像走入自己的課堂一樣。兩位教師在整個課堂中運用學(xué)案，做到了三講——講重點、難點、易錯點;三不講——學(xué)生自己會的不講、通過討論會的不講、講了也不會的沒講。
感受二：對學(xué)案導(dǎo)學(xué)有了更深的認(rèn)識
有些老師的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課中真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程始終是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。但在落實學(xué)生的主體地位的同時并不忽視教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有順序、有方法、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了因材施教，真正做到了“異步學(xué)習(xí)、異步指導(dǎo)”。真正做到了“低負(fù)高效”。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，將教學(xué)的重心前移，工作做在課前，主要精力集中在課上?！敖淌菫榱瞬唤獭?。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本思路是：提出問題——指導(dǎo)方法——學(xué)習(xí)探究——展示反饋——點撥釋疑(以問題啟發(fā)問題)——訓(xùn)練鞏固。如此引導(dǎo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。
學(xué)案有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)習(xí)精力。學(xué)案將學(xué)習(xí)的重點前移，規(guī)定了預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法及要求，在很大程度上滿足了學(xué)生的好奇心及求知欲，課上學(xué)習(xí)采用問題式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生求疑解惑的欲望，學(xué)習(xí)的興趣及積極性得到了很大調(diào)動，“主動參與”是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大特征。
通過這次活動我計劃在今后的數(shù)學(xué)中合理利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，首先做到知識導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教;在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)檢測、合作交流獲得新知的同時適時對他們進(jìn)行點撥，把完整的概念清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。面向全體學(xué)生增強團(tuán)隊意識，使課堂真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。
通過近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。
歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理”。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面:一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。
帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段?；卮饐栴}是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。
因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。
其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在:教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。
事實上，通過本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會是:教師講得少了，學(xué)生活動得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機會。當(dāng)然，作為一個新型教師，在教學(xué)過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此，需要注意的幾點是:
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。
3、需要掌握的原則:鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
初中歷史教學(xué)的課程改革己全面展開，課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”?如何把新的教學(xué)理念貫穿到實際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題，我一方面不斷研究學(xué)習(xí)《歷史課標(biāo)》與教學(xué)大綱，一方面在實際的教學(xué)中不斷的開拓創(chuàng)新，大膽嘗試和探索?，F(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點心得和體會談出來供同行討論。
一、搞好自主探究，增進(jìn)課前預(yù)習(xí)
歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其思想廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學(xué)越來越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學(xué)工作中去。新課改標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探究就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí)，不僅僅是要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
所謂自主探究是指學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)時，極少得到教師的指導(dǎo)和幫助，而是自己獨立完成。開展自主探究時，學(xué)生自己提出探究的問題，確定探究的對象，設(shè)計探究的程序，收集所許信息，檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑，直到最后得出結(jié)論。簡言之，學(xué)生自己提出問題，然后經(jīng)過各種探究活動獨立地解決問題。在自主探究時，教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息，起著活動的活動的輔助者和組織者的作用。由此可見，自主探究對學(xué)生的要求更高，同時也為學(xué)生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，這樣學(xué)生獲得的知識也更直接，印象也更深刻。
二、在合作中學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生潛能
1、激趣指導(dǎo)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的致命環(huán)節(jié)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，在課堂上的合作學(xué)習(xí)中興趣顯得非常重要，這里的合作學(xué)習(xí)既有師生間的合作學(xué)習(xí)又有生生互動合作探究學(xué)習(xí)。那么，要想使一堂課上的生動有趣更有價值，教師必須深入思考，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性:
(1)、科學(xué)搭配，合理分組科學(xué)劃分異質(zhì)小組既能讓學(xué)生感到強烈的個人責(zé)任感，又能使他們認(rèn)識到積極互賴、互助合作的重要性。同時，它對改善課堂的社會心理氣氛、促進(jìn)學(xué)生良好的認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。
(2)、教師參與，適時調(diào)控在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，與學(xué)生共同研討，是實施“合作學(xué)習(xí)”的一項重要舉措。合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的合作探究更為重要，要使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子。在教學(xué)過程中，教師要注意角色轉(zhuǎn)換，重心下移，與學(xué)生站在同一起跑線上，使教師真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在具體分析問題時，教師參與其中和學(xué)生一起進(jìn)行討論、分析、交流。
(3)、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中教師是“主角”，而少數(shù)學(xué)習(xí)被動的學(xué)生只能當(dāng)“觀眾”，致使部分學(xué)生心理承受力小，耐挫折能力差，性格孤僻，不愿與人交往合作，有的同學(xué)感覺得不到老師的重視，于是產(chǎn)生消極思想，我行我素，破罐子破摔，成績越來越差，更有甚者與老師產(chǎn)生敵對情緒，不斷地滋事生非擾亂正常的教學(xué)活動。這些現(xiàn)象是學(xué)校和社會都不愿看到的，針對這一情況，教師應(yīng)采取多種形式，有計劃的組織他們在課堂上舉行演講、討論等，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，搭建更為開放的舞臺，使每個學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會，從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去。
2、講究聽課技巧，注意聽課方法
課堂是學(xué)生獲取知識的主渠道，是舉疑解難的過程。聽課方法得當(dāng)，習(xí)慣有素，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運用，提高課堂教學(xué)效率，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上，由于每個歷史教師課堂教學(xué)的特色各異，歷史教師在剛開始接受新班級授課時，都有一個了解、融通、適應(yīng)到默契的過程。
了解與融通。關(guān)鍵是感情上要溝通。學(xué)生了解老師講課的個性，老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。古人有言:“親其師，信其道”，其實，這句話再也沒有比歷史教學(xué)中表現(xiàn)得更充分更直接了。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生的特點，關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往歷史養(yǎng)成的一些好習(xí)慣;其次老師要放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。適應(yīng)的最高境界就是默契，每個學(xué)生不同的神情，老師能體察出對知識的掌握運用程度;老師的每一種神情、動作，學(xué)生都能體會出所傳遞的知識信息。
當(dāng)然，良好默契的歷史學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成，是歷史教學(xué)活動的難點，也是閃光點，它要求教師:教風(fēng)民主、知識全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如，調(diào)控得心應(yīng)手。特別表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問難題上教師要堅信:態(tài)度上只有沉下來，學(xué)生的問題才能提上去。同時，師生都應(yīng)明白這樣幾句話:舉疑不在大小，不會則難;解疑重在點撥，喻則善教;求知不應(yīng)待知，自得才樂;知識重在探究，積累乃博。
三、鞏固遷移提高能力
在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí)，能夠使學(xué)生對所學(xué)知識有一個合適的消化土壤，從而使學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。
四、積極開展課外活動，舉辦第二課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣
1、觀看影片。
形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，我多次帶學(xué)生到電教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《戰(zhàn)爭》，反映五四愛國運動的影片，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀(jì)的悲劇》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史風(fēng)貌，劇中人物個性鮮明，愛憎分明，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中，通過讓學(xué)生觀看，可以加深他們對課本的了解與理解，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，更為重要的是通過復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點來觀察分析和解決現(xiàn)實問題。
2、寫作論文。
記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實，同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)系，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護(hù)》，這是個歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的問題，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛，同學(xué)們思維非?；钴S，通過寫論文，我們既達(dá)到了歷史學(xué)習(xí)的要求，又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的能力。
此后我多次布置這種論文，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍，說明問題，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出，讓全校師生一覽他們的風(fēng)采，這也將更加激勵學(xué)生們寫出更好的文章來。
3、歷史劇表演
為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié)，我們讓學(xué)生表演歷史劇，當(dāng)然這很花時間，事先得準(zhǔn)備一段日子，教師擬好主題，學(xué)生表演各個角色，故事情節(jié)和對白都由學(xué)生自編自導(dǎo)，但不能偏離主題，必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學(xué)生自己動手制作道具，如:漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己準(zhǔn)備西域的物產(chǎn)，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇猛都通過學(xué)生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
高校教學(xué)心得體會文章篇十六
高效課堂教學(xué)改革反思
教師：王玉利
“學(xué)案”的出現(xiàn)成為新一輪課堂教學(xué)改革下的新事物。我在使用“學(xué)案”教學(xué)中存在著一些缺憾其中表現(xiàn)為：
1、擔(dān)心課堂超時，害怕在規(guī)定的時間不能完成學(xué)案已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。其結(jié)果是：要么不能按時完成教學(xué)任務(wù)，要么教學(xué)任務(wù)草草收場，導(dǎo)致教學(xué)過程簡單缺乏生動性。
2、擔(dān)心學(xué)生對提出的問題不會解答，不敢讓過多的學(xué)生參與到問題的探討中，不敢、甚至也不會去突破現(xiàn)有的學(xué)案模式。在實際教學(xué)過程中，設(shè)計一些精彩的問題，讓學(xué)生在自主探究的過程中展示風(fēng)采，以至于整堂課完成后讓人感覺到，不管是不是同一學(xué)科，是不是同一位教師都在按同一個模式施教。
3、按學(xué)案環(huán)節(jié)講課，多數(shù)是對學(xué)案內(nèi)容拓展的少。
4、學(xué)生大部分在忙于完成手中的學(xué)案練習(xí)，沒有認(rèn)真傾聽教師的講解。
課堂教學(xué)改革體會
教師：王玉利
開學(xué)初，學(xué)校自上而下掀起了一場轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮，我感受到高效課堂的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，也可以說是“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。在課堂時間的過程中我有以下體會：
體會一
學(xué)案教學(xué)就是要求教師“更新觀念，轉(zhuǎn)變做法”。更新觀念是前提，觀念變了，教法學(xué)法自然變了。轉(zhuǎn)變做法，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法和教師的教法。
體會二：學(xué)案教學(xué)，課堂的精彩屬于學(xué)生。
“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員?！闭n堂的精彩不在老師，而在學(xué)生，是他們見證奇跡的時刻。學(xué)案教學(xué)中，教師的精彩體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上和點撥中。學(xué)生的精彩表現(xiàn)在合作交流、展示時相互的發(fā)問、補充，表現(xiàn)在激烈的爭辯、思維的碰撞，知識的構(gòu)建，表現(xiàn)在和諧的合作，熱情的鼓勵。
家都說不清楚，組長講解。還不會，及時將意見反饋給老師。
展示時，可踴躍發(fā)言，如“我是這樣想的----”，其他學(xué)生可提問，可補充，但必須有評價。然后二人小組相互復(fù)述。教師點撥時，要說做法，更要說思路，說思想，說規(guī)律。必不可少的是要表揚，要真實的評價學(xué)生的講解過程那里好，好在那里。只有及時評價，才能激勵學(xué)生積極合作。
課堂教學(xué)改革心得體會(二）
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時緊，任務(wù)重，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補？ 我平時還思考一個問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
新課堂教學(xué)改革心得體會
（一）新課改與教師、學(xué)生一起成長
整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。
近年來，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇1律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……。
教學(xué)改革心得體會
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了學(xué)習(xí)太谷中學(xué)課堂教學(xué)理念的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了太谷中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了改革精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。太谷中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。太谷中學(xué)的教改很有特色，也很有成績。此次學(xué)習(xí)是我參加工作十年以來收獲最大的一次，對我觸動很大。對比自己的教學(xué)思想和實踐，我發(fā)現(xiàn)，以前的很多習(xí)以為常的思想和理論受到很大沖擊，有些甚至要推翻重建。下面是我對太谷中學(xué)教改思想的特點的歸納。結(jié)合自己和同事們的所見、所聞、所感，我認(rèn)為杜郎口中學(xué)教改思想的特點是如下六點：
（一）課堂上以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以明晰的教學(xué)內(nèi)容為主線的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊對話活動。
（二）課型設(shè)置上有“預(yù)習(xí)+展示”兩種主課型。
（三）預(yù)習(xí)時間長短靈活，展示課“10+35”的時間安排。
課堂教學(xué)改革心得體會
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
我平時還思考一個問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來 實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
高校教學(xué)心得體會文章篇一
第一段：引言（200字）
作為高校教師，我在多年的教學(xué)過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。這些經(jīng)驗不僅有助于提高我的教學(xué)質(zhì)量，也對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在此，我愿意分享一些教學(xué)心得，希望對其他教師和教育工作者有所幫助。
第二段：多元教學(xué)法（200字）
在我教授的課程中，我發(fā)現(xiàn)采用多元教學(xué)法是非常有效的。通過使用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組活動和游戲等，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，多元教學(xué)法能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，我還注意到，與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比，多元教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們變得更加主動和積極參與到學(xué)習(xí)過程中。
第三段：關(guān)注學(xué)生需求（200字）
在課堂上，在關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況的同時，我還注重了解學(xué)生的個別需求。通過與學(xué)生的交流和觀察，我能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好以及不同的學(xué)習(xí)困難?；谶@些了解，我能夠個性化地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生需求可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動力，使他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動中，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激勵學(xué)生潛力（200字）
除了關(guān)注學(xué)生的需求外，我還盡可能地激勵學(xué)生發(fā)展自身的潛力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提問、思考和表達(dá)自己的觀點。我相信，每個學(xué)生都有自己獨特的才能和潛力，只是需要教師的鼓勵和引導(dǎo)來發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。通過給予學(xué)生充分的自主發(fā)展空間和表達(dá)機會，我發(fā)現(xiàn)他們的自信心和動力得到了顯著的提高。更重要的是，他們在課堂上展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和獨特的見解，也對整個課堂氛圍產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：自我反思和不斷學(xué)習(xí)（200字）
最后，作為一名高校教師，我時刻保持自我反思的習(xí)慣，并不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。通過反思自己的教學(xué)過程和效果，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自身教學(xué)中的不足，還能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。除了自我反思外，我還積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與其他教師共享經(jīng)驗，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和保持積極進(jìn)取的態(tài)度，才能夠成為一名優(yōu)秀的高校教師。
結(jié)尾（100字）
教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。在高校教學(xué)中，多元教學(xué)法、關(guān)注學(xué)生需求、激勵學(xué)生潛力以及自我反思和不斷學(xué)習(xí)都是非常重要的。希望通過我的教學(xué)心得與體會，能夠為其他教師和教育工作者提供思路和啟示，共同致力于優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)。
高校教學(xué)心得體會文章篇二
幾年來，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時應(yīng)用到教學(xué)實踐，使得改革后的課程特色鮮明。
1．全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機械高等?？茖W(xué)校計算機工程系分別于xx年、xx年、xx年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才。雙方進(jìn)行共同編寫教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》，由我校教師教授主審；公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)行實踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。
2．積極拓展校外實訓(xùn)基地，實行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進(jìn)行校企深度合作，共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個實習(xí)實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的實踐，所選內(nèi)容與企業(yè)運用接軌，實用性強，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進(jìn)行真實職場環(huán)境的實訓(xùn)，學(xué)生反映效果良好。
3．大量采用案例式教學(xué)和項目教學(xué)。組織編寫了實驗實訓(xùn)大綱和實驗指導(dǎo)書，組織有實驗案例，重點放在實踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中，增加了1周學(xué)生到實訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程實訓(xùn)的專訓(xùn)時間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了項目設(shè)計、實施，圓滿完成了實訓(xùn)。
4．聘請的專家委員會不斷的進(jìn)行專業(yè)和課程建設(shè)，保證專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，及時跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。
5．對軟件技術(shù)相關(guān)課程實施改革，及時將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材，與企業(yè)合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》，xx年出版的《軟件工程基捶榮獲xx年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎。
6．已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實訓(xùn)基地。探索和建立了真實生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運行機制，縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實生產(chǎn)環(huán)境的距離，實現(xiàn)了教室與工廠的有機融合，現(xiàn)有軟件工廠模擬實驗室1個、軟件實訓(xùn)室1個及多媒體實驗室1個等多個實驗室。
7．建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章，實行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量監(jiān)控。
8．改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料、模擬練習(xí)、提交作業(yè)、開展討論提供了方便，同時也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑，成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設(shè)計與分析》課程的電子教案，加強了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。建立了試題庫，實現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量，提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
9．與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國家信息產(chǎn)業(yè)部計算機相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機械高等?？茖W(xué)校計算機工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行，即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認(rèn)證要求知識點，使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余，也同時達(dá)到相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)要求；同時鼓勵學(xué)生通過全國計算機信息高新技術(shù)考試來獲取職業(yè)技能鑒定證書。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書。
11．建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊伍。
12．建立保障兼職教師隊伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機制。
高校教學(xué)心得體會文章篇三
教育是一項不斷追求進(jìn)步的事業(yè)，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和方式，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我深深地感受到，教育不僅是一種知識的傳授，更是一種思想的引領(lǐng)，更是一種人格的塑造。在這篇文章中，我將分享我教學(xué)過程中所得到的一些心得體會。
一、和學(xué)生建立良好的關(guān)系
我認(rèn)為教師和學(xué)生之間的關(guān)系是很重要的。我們需要和他們建立相互信任、相互尊重、相互理解的關(guān)系。同時，在教學(xué)過程中，我們還需要關(guān)注每一個學(xué)生的不同情況，因材施教。這樣能夠更好地理解學(xué)生的心理，更好地引導(dǎo)和幫助他們。在課堂上，我在適當(dāng)?shù)臅r候還會參與學(xué)生的小組討論或游戲，這樣可以增加他們的積極性，也能更好地加深教學(xué)效果。
二、豐富的教學(xué)手段
教學(xué)手段是影響教學(xué)效果的重要因素之一。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該使用多種教學(xué)手段，如文本解讀、圖片展示、情境模擬等等。不同的教學(xué)手段可能會更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也會更好地提升他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我們也需要關(guān)注學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)不同的學(xué)生情況及時調(diào)整教學(xué)手段。
三、關(guān)注學(xué)生的主動性
在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。這樣做會讓學(xué)生在教學(xué)中更積極，更有動力，更有征服難題的自信。給學(xué)生提供一些有意義的問題或挑戰(zhàn)，讓他們?nèi)ソ鉀Q，同時教師也可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，同時也可以更好地達(dá)到知識的創(chuàng)造和傳承。
四、及時反饋學(xué)生表現(xiàn)
及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，是讓他們更好地進(jìn)步的重要途徑。這樣做可以讓學(xué)生及時了解自己的不足和優(yōu)秀之處，這樣就會更有動力去持續(xù)加強自己的學(xué)習(xí)，更好地迎接考核。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該及時給出學(xué)生表現(xiàn)的反饋，同時指明下一步的改善方向。這樣做既能讓學(xué)生得到指導(dǎo)，也能讓我們更好地了解學(xué)生的表現(xiàn)。
五、提高教師的專業(yè)素質(zhì)
要想提高教學(xué)效果，教師的專業(yè)素質(zhì)也應(yīng)該有所提高。作為一名教師，我們要不斷加強自身的學(xué)習(xí)能力，不斷追求知識的更新和深化。參與各種教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)其他新型教學(xué)方法和技能更是必不可少的。同時，我們還應(yīng)該培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和人際交往能力，擁有更好的溝通能力，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生。
總之，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的情況，同時反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化。教育是一項充滿愛和責(zé)任的事業(yè)，作為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地努力，去創(chuàng)造更好的教學(xué)成效和貢獻(xiàn)社會。
高校教學(xué)心得體會文章篇四
教學(xué)是高等教育的核心任務(wù)之一，也是高校教師的重要職責(zé)。在長期的教學(xué)實踐和不斷的探索過程中，每位高校教師都會積累一定的教學(xué)心得和體會。本文將探討一些教學(xué)心得體會，并提出對高校教學(xué)的一些思考。
第二段：提高學(xué)生參與度
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生的參與度是教學(xué)有效的關(guān)鍵之一。我常常使用互動式的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動提問，參與課堂討論。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識。當(dāng)學(xué)生參與度提高時，他們更容易產(chǎn)生興趣，并提高學(xué)習(xí)的積極性。
第三段：靈活運用多媒體技術(shù)
在現(xiàn)代高等教育中，多媒體技術(shù)的運用已經(jīng)成為教學(xué)不可或缺的一部分。我樂于利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。通過圖片、視頻和音頻等多媒體資源的使用，我可以生動地呈現(xiàn)知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生個體差異
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏，作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的教學(xué)指導(dǎo)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，然后根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過這種方式，我能夠更好地幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。
第五段：營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
一個良好的學(xué)習(xí)氛圍對教學(xué)起著重要的推動作用。我通過開展學(xué)生互動的教學(xué)活動、組織學(xué)術(shù)講座、課外拓展等方式，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我相信一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，使得他們更有動力去追求知識。
結(jié)論
在高校教學(xué)中，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)生的參與度，靈活運用多媒體技術(shù)，關(guān)注學(xué)生個體差異和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍都是重要的工作。通過不斷努力，我們將能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
高校教學(xué)心得體會文章篇五
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時間是有限的，要實現(xiàn)以最少的時間獲得學(xué)生的最大進(jìn)步與發(fā)展，提高課堂教學(xué)有效性是一重要途徑。課堂教學(xué)改革勢在必行。下面結(jié)合我們一年多的課改實踐談?wù)勛约旱拇譁\感受：
答案的肯定的，因為它促進(jìn)了學(xué)生整體水平的提高，實現(xiàn)了課堂的高效率。
傳統(tǒng)的教學(xué)是教師抱著學(xué)生走，之后發(fā)展為教師牽著學(xué)生走，而現(xiàn)在的教學(xué)要求放手讓學(xué)生自己跑著走?？础皨寢尳夥拧钡膯⑹荆簨寢尩呢?zé)任是讓孩子吃飽吃好，而不是替代孩子吃飯，在襁褓中的孩子讓當(dāng)媽的最累，只有當(dāng)孩子可以獨立吃飯和行走時，媽媽才意味著得到了解放。我們教師現(xiàn)在所要做的，就是教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法技能。圍繞自主、合作、探究，緊扣“教”與“學(xué)”，真正實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變——教師的教學(xué)方式由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)小組合作，異質(zhì)同組，同質(zhì)結(jié)對，競爭合作。教師重點抓小組長，小組長充當(dāng)“教師助理”的角色，組內(nèi)小展示由組長負(fù)責(zé)，班內(nèi)大展示由教師負(fù)責(zé)，每個小組視為一個“小班”，高效課堂就等同于“小班化”教學(xué)。課堂氣氛和諧民主，學(xué)生敢說敢問，敢上黑板展示，積極主動，爭先恐后，學(xué)生活動人數(shù)多，密度大，課堂效果好，達(dá)標(biāo)率高。
當(dāng)然，實施課改有難度，有阻力，有風(fēng)險。年紀(jì)大的、教學(xué)成績好的不愿意改，因為他們已經(jīng)有了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，那也是多年辛勤積累的智慧結(jié)晶，怎么舍得輕易丟掉？況且他們怕失敗。反而年輕人接受新生事物快，思想單純，沒有顧慮，成為了課改的先行者。我屬于前者。更主要的原因是：化學(xué)只有初三才有，短短的十個月時間容不得我們?nèi)フn改；況且我們只有兩個人，在教研這方面受到了很大的限制，所以遲遲未有行動。近兩兩年來我們出外學(xué)習(xí)的機會多了，看到其他學(xué)校轟轟烈烈的改革和隨之帶來的不凡的成績，讓我們不得不靜下心來認(rèn)真思考，嘗試著用新的模式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新的課堂模式能調(diào)動學(xué)生的積極性，效果不錯。再多和年輕教師交流，互相取長補短，大大的提升了我校的化學(xué)成績。
我個人認(rèn)為，應(yīng)該先繼承，再生成。沒有“臨帖”豈會“破貼”？就像練字一樣，先看著字帖在田字格里書寫，熟練以后，加入自己的風(fēng)格，自成一體。 我們在開始階段進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，杜郎口中學(xué)的三三六模式、山東昌樂二中的“27 ”模式、鄭州 02中學(xué)的“自主開發(fā)式課堂”等名校的教學(xué)模式都是我們學(xué)習(xí)的典范，還參觀了晉城五中、陽城四中、潤城中學(xué)、靈石二中等學(xué)校，吸收繼承他們的成功經(jīng)驗，優(yōu)秀做法，有時拿來主義也是一種很不錯的辦法。第二個階段是批判與生成，在基本模式的基礎(chǔ)上嫁接生成自己的課堂特色，這個特色應(yīng)該說是同質(zhì)異性的，相同在高效上，不同在形態(tài)上。沒有批判和完善就沒有超越，也就不會有真正的生成，在繼承的基礎(chǔ)上確定了符合我校實際情況的“導(dǎo)引-合作-展示-提升四環(huán)節(jié)“課堂教學(xué)模式，當(dāng)然這種模式還不是很完善，還需要我們在實際操作中不斷完善和發(fā)展，真正發(fā)揮其最大作用。
時下對課堂教學(xué)有很多的觀點和見解，教育需要解決問題， 解決問題的教育才是好教育，要解決問題，就要奉行“實踐的力行”，今天的教育理念很多，但絕少有哪位專家愿意手把手交給我們?nèi)绾谓鉀Q問題。只有靠行動尋找途徑和方法，要知道教育是“做”出來的，而不是“說”出來的。一線教師缺乏理論指導(dǎo)，專家的理論又缺乏實踐的支撐，該如何把理論和實踐有機結(jié)合，我們感到有點力不從心。
以往的教學(xué)過分重視教師的導(dǎo)，而現(xiàn)在的教學(xué)強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生的學(xué)來評價教師的教，說“只要啞巴能讓學(xué)生學(xué)會，啞巴也能成為好教師”，好像有點過頭。我個人認(rèn)為，教師適當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”還是必不可少的，這樣可以讓學(xué)生少走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。但如何處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，也是我們在教學(xué)過程中的一大困惑。
當(dāng)然，以上幾點思考只是我個人的浮淺觀點。 “教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。的確，新課程改革形勢下的課堂教學(xué)也不能例外。任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，當(dāng)我們課后靜靜反思時，總會覺得有一些不足和遺憾。然而，正是在不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學(xué)的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。 十年前，教育局曾經(jīng)發(fā)出這樣一個號召：“以飽滿的熱情，科學(xué)的態(tài)度，迎接課堂教學(xué)改革的春天”。如今，課改在獲澤大地上可以說已經(jīng)是春光明媚，正在步入如火如荼，枝繁葉茂的夏天，相信碩果累累的秋天在不久的將來也一定會到來。讓我們風(fēng)雨同舟，奮力拼搏，再創(chuàng)陽城教育的新輝煌！
高校教學(xué)心得體會文章篇六
教學(xué)心得體會高校是指大學(xué)教師在教學(xué)工作中的所思所悟、所得所失的綜合體驗。通過教學(xué)心得體會，教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行反思和調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。下面將從五個方面展開，談?wù)勎以诟咝＝虒W(xué)中的一些心得體會。
首先，要充分認(rèn)識到高校教學(xué)的重要性。作為高校教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會棟梁的使命，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，我們要時刻牢記自己的教育責(zé)任，不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。只有真正理解并承擔(dān)起這種責(zé)任，才能更好地去面對和解決教育中的各種挑戰(zhàn)。
其次，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法的創(chuàng)新是高質(zhì)量教學(xué)的核心要素之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，我們要注重運用多種教學(xué)手段，如講述、討論、實驗等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。同時，我們還要善于運用信息技術(shù)，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段，打破時間和空間的限制，創(chuàng)造更寬廣的教學(xué)平臺，提供更豐富的教育資源。
第三，要關(guān)注學(xué)生的個性差異。高校是一個知識多樣性和人才多樣化的集中地。在教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)興趣。因此，我們不能將學(xué)生“一刀切”，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特點，采取不同的教學(xué)策略。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在學(xué)習(xí)中充分展示自己的個性，實現(xiàn)自我價值的最大化。
第四，要與同行教師進(jìn)行教學(xué)交流與分享。說到高校教育，還少不了同行教師的幫助和支持。在教學(xué)工作中，我和其他教師進(jìn)行了多次的交流與研討，相互借鑒和分享教學(xué)心得。這不僅讓我受益匪淺，也使我在教學(xué)中獲得了更多的啟發(fā)和靈感。通過與同行教師的交流，我不僅拓寬了教學(xué)思路，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，還提升了自己的教學(xué)水平。
最后，要積極參與專業(yè)發(fā)展。高校教育是一個不斷發(fā)展和改進(jìn)的過程。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)成果，而要不斷地學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教學(xué)能力。因此，我們要積極參與各類教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)知識和技能。只有不斷地提高自己，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，更好地完成自己的使命。
總結(jié)起來，教學(xué)心得體會高校是教師在高校教學(xué)中的經(jīng)驗總結(jié)和理論反思。在教學(xué)過程中，我們要充分認(rèn)識到自己的教育責(zé)任，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的個性差異，與同行教師進(jìn)行交流與分享，積極參與專業(yè)發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，推動高校教育的不斷進(jìn)步。
高校教學(xué)心得體會文章篇七
第一段：引入觀潮教學(xué)的背景及重要性（200字）
觀潮教學(xué)作為一種獨特的教學(xué)方法，在現(xiàn)代教育中越來越受到重視。觀潮教學(xué)強調(diào)通過實地觀察，讓學(xué)生親身體驗自然現(xiàn)象，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和自主探索的能力。我最近參與了一次觀潮教學(xué)活動，并深受啟發(fā)。這次體驗使我明白到，觀潮教學(xué)不僅是一種方法，更是一種引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在我看來，觀潮教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和未來的科學(xué)研究具有重要的意義。
第二段：觀潮教學(xué)的實施及其帶來的收獲（250字）
在觀潮教學(xué)活動中，我和同學(xué)們一起到海灘觀察潮水的漲落。通過觀察潮水的規(guī)律、測量潮汐高度等實驗，我們了解了潮汐的形成原理與變化規(guī)律。觀潮教學(xué)不僅激發(fā)了我們的求知欲，也培養(yǎng)了我們的觀察能力、科學(xué)思維以及合作能力。通過親身實踐，我們不僅學(xué)到了關(guān)于潮汐的知識，還意識到科學(xué)不是被動接受，而是主動發(fā)現(xiàn)和探索的過程。觀潮教學(xué)也讓我們體驗到了自然界的偉大與美麗，激發(fā)了我們對大自然的熱愛，引發(fā)了我們對科學(xué)研究的興趣與探索的動力。
第三段：觀潮教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的意義（250字）
觀潮教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。首先，觀潮教學(xué)能夠增強學(xué)生的實踐能力。觀潮教學(xué)注重通過實際操作來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗并動手解決問題，提高了他們的實踐動手能力。其次，觀潮教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。在觀潮教學(xué)中，學(xué)生需要時刻留心潮汐的變化，通過觀察并分析記錄，提高了學(xué)生的觀察力和綜合分析能力。此外，觀潮教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。在觀潮教學(xué)活動中，學(xué)生往往需要與其他同學(xué)合作，共同完成各項任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力。
第四段：觀潮教學(xué)的不足與改進(jìn)（200字）
然而，觀潮教學(xué)也存在一些不足之處。首先，由于觀潮教學(xué)需要前往實地進(jìn)行，因此可能會受到時間、地點等限制，無法隨時進(jìn)行。其次，觀潮教學(xué)中需要依托一定的儀器和設(shè)備進(jìn)行測量實驗，而這些設(shè)備的使用需要一定的技能和操作經(jīng)驗，如果學(xué)生缺乏相關(guān)知識和技能，可能會導(dǎo)致實驗結(jié)果誤差較大。為了改進(jìn)這些不足，我們可以通過增加實地教學(xué)的頻率，利用更多的科研工具和技術(shù)輔助教學(xué)，來提高觀潮教學(xué)的效果。
第五段：總結(jié)觀潮教學(xué)的價值和必要性（250字）
綜合以上所述，觀潮教學(xué)作為一種獨特的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實地觀察和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主探索精神。觀潮教學(xué)通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察力和團(tuán)隊合作能力等，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。盡管觀潮教學(xué)存在一些不足，但我們可以通過提高實地教學(xué)頻率和使用更多科研工具等方式來改進(jìn)。繼續(xù)推廣和完善觀潮教學(xué)，將為學(xué)生的科學(xué)研究能力的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)，同時也會讓更多的學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為未來的科學(xué)發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。
高校教學(xué)心得體會文章篇八
段一：引言（150字）
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師深刻的教育理念、教育方法和教學(xué)技能。多年來，我一直在教育的道路上不斷摸索、實踐，也總結(jié)了許多教學(xué)心得體會。在這里，我想分享一下我在不斷教學(xué)實踐中的心得和思考。
段二：對學(xué)生的關(guān)注（250字）
作為一名教師，我們的首要任務(wù)是關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解他們的需求，為他們的學(xué)業(yè)提供最好的支持。我始終認(rèn)為教育要注重學(xué)生的發(fā)展和完善，而不是追求高分和升學(xué)率。每個學(xué)生都是獨特的，每個學(xué)生都需要不同的幫助。我們應(yīng)該尊重每個學(xué)生的差異，發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。
段三：利用多種教學(xué)方法（250字）
教育應(yīng)該是有趣、有意義的，而不是無聊和枯燥的。我喜歡使用多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生，例如：小組討論、角色扮演、游戲、講座和互動練習(xí)等。這些方法能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性；同時也給我?guī)砹瞬煌慕虒W(xué)體驗。對我而言，使用多種教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，也能讓自己更加熱愛教學(xué)事業(yè)。
段四：教學(xué)要有計劃和目標(biāo)（300字）
教學(xué)過程需要有明確的計劃和目標(biāo)，這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。為此，我通常會提前準(zhǔn)備教學(xué)大綱、講義和習(xí)題集等教材，這有助于我更好地把握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。此外，我也會為每個學(xué)生制定個性化的教育方案，因為不同的學(xué)生有不同的問題和需要，這樣能更好地幫助他們達(dá)成目標(biāo)。
段五：對教學(xué)的不斷反思（250字）
教學(xué)永無止境，每一天都會有不同的挑戰(zhàn)和困難。因此，我堅持對自己教學(xué)工作的不斷反思和思考，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，尋找更好的教學(xué)方法和策略。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地幫助學(xué)生，也才能使自己成長為更好的教育者。
總結(jié)（100字）
在我的教學(xué)生涯中，我深刻地認(rèn)識到了“好的教育來自于好教師”的道理。只有變得更好，才能給學(xué)生提供更加優(yōu)秀的教學(xué)。我將會不斷反思自己的教學(xué)工作，學(xué)習(xí)更多的知識和技能，為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
高校教學(xué)心得體會文章篇九
教學(xué)秘書是系（部）主任、業(yè)務(wù)副主任教學(xué)管理工作的助手，行政上由系（部）主任、分管副主任領(lǐng)導(dǎo)，并接受教務(wù)處的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。經(jīng)過為期兩天的職業(yè)能力培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到肩上責(zé)任之重大，也從心底拋棄了以往因身為教學(xué)秘書而妄自菲薄的心態(tài)，平凡的崗位依然可以干出重要、不平凡的工作?，F(xiàn)在將學(xué)習(xí)后今后繼續(xù)提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)管理工作效率的幾點思考聊作分享。
教學(xué)秘書抓的工作多而且相對繁雜，因而必須掌握相關(guān)政策，熟悉工作內(nèi)容，掌握業(yè)務(wù)流程。對政策的掌握，業(yè)務(wù)的熟悉主要是通過積極參加各種形式的相關(guān)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會相關(guān)工作條例，親自動手、親自參與、虛心請教來進(jìn)行，力爭使自己能盡快投入工作，并盡可能的把各環(huán)節(jié)做細(xì)做到位。對關(guān)鍵性和機密性工作，則必須親自上手，發(fā)現(xiàn)問題及時與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通。同時要善于通過自己的工作實踐，總結(jié)經(jīng)驗，針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出合理化建議。
為避免工作中出現(xiàn)被動應(yīng)付的情況，就要學(xué)會調(diào)節(jié)工作的節(jié)奏。為了保證工作的合理進(jìn)度，就應(yīng)從整體出發(fā)，提前對每個時期的重要事項做出分段安排，并及時布置和論文.通知到位，盡可能避免把工作積壓在一起進(jìn)行處理。對具體事物進(jìn)行處理時要學(xué)會把握寬窄面，學(xué)會利用和動員一切力量共同做好相關(guān)工作，以減輕正式任務(wù)到來時的工作壓力和緊迫感。
教學(xué)秘書的許多具體工作要和數(shù)字打交道，學(xué)生的成績，身份證號，銀行卡號，學(xué)生學(xué)號、導(dǎo)師相關(guān)勞務(wù)費的計算、科研項目報銷、超工作量勞務(wù)的計算等等，任何一個數(shù)據(jù)出錯都會造成工作的延誤或他人利益的受損，應(yīng)當(dāng)多站在學(xué)生及教師的角度去思考問題，保證正常的教學(xué)秩序。因此，教學(xué)秘書在注重大局的同時，更多時候還要關(guān)注小節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定服務(wù)質(zhì)量。要有吃苦耐勞，任勞任怨的精神，要承受得住繁重的工作所帶來的各種身心上的壓力和考驗。
教學(xué)秘書工作涉及面廣，要處理的隨機性、偶發(fā)性事情較多。針對各種臨時性、要用非常規(guī)方式開展的工作時，更要格外認(rèn)真對待，要學(xué)會借助集體的智慧來積極應(yīng)對各種突發(fā)情況所帶來的挑戰(zhàn)。
高校教學(xué)心得體會文章篇十
隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，高校教學(xué)改革也日益受到重視。作為高校教師，我有幸參與了我所在學(xué)院的教學(xué)改革實踐，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。在這篇文章中，我將分享我對高校教學(xué)改革的一些思考和感悟。
首先，高校教學(xué)改革需要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往是知識的傳授者，學(xué)生則是被動接受者。然而，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求都是不同的。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性特點，并根據(jù)學(xué)生的差異來制定個性化的教學(xué)計劃，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。
其次，高校教學(xué)改革需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。當(dāng)今社會對高校畢業(yè)生的要求不再局限于紙上談兵的理論知識，實踐能力成為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中注重與實際生活和工作的結(jié)合，通過實踐案例和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力，使他們能夠更好地適應(yīng)社會的需求。
再次，高校教學(xué)改革需要不斷探索創(chuàng)新，并借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。教育是一個不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域，創(chuàng)新是教學(xué)改革的靈魂。我們應(yīng)該積極探索教學(xué)新方法、新手段，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式，使之更貼近學(xué)生的需求。同時，我們也需要借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗，吸取有益的啟示，為自己的教學(xué)工作不斷提升。
此外，高校教學(xué)改革需要教師與學(xué)生之間的良好互動。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往是“主導(dǎo)者”，學(xué)生是“被支配者”，雙方缺乏有效的溝通和互動。然而，教學(xué)應(yīng)該是一種互動式的過程，教師要注重與學(xué)生之間的互動和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和疑問，積極回應(yīng)學(xué)生的需求和問題。只有通過良好的互動，教師才能更好地了解學(xué)生的實際需求，為他們提供更有效的幫助。
最后，高校教學(xué)改革需要全員參與和支持。教學(xué)改革是一個系統(tǒng)性的工程，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師團(tuán)隊、學(xué)生家長以及各個層面的支持和配合。每個人都要意識到教學(xué)改革的重要性，并積極參與其中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予教師足夠的支持和鼓勵，為教學(xué)改革提供必要的資源和條件。教師要牢記自己的職責(zé)使命，提升自身的教學(xué)水平，不斷適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。學(xué)生家長要積極配合教師的工作，給予學(xué)生積極的引導(dǎo)和鼓勵，共同創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
總之，高校教學(xué)改革是一個長期艱巨的任務(wù)，但也是一個充滿希望的事業(yè)。在不斷探索和實踐中，我逐漸認(rèn)識到，高校教學(xué)改革不僅僅是知識的傳授，更是為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成長鋪路。只有注重學(xué)生的個性化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、不斷探索創(chuàng)新、促進(jìn)師生之間的互動以及全員參與和支持，才能實現(xiàn)高等教育的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。
高校教學(xué)心得體會文章篇十一
物理作為自然科學(xué)的重要分支之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。然而，如何在課堂上引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對物理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，一直是許多物理教師們思考的問題。在教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于物理教學(xué)的心得體會，希望能在此與大家分享。
首先，為了有效地展開物理教學(xué)，我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。在課堂上，我努力與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，尊重他們的個性和學(xué)習(xí)差異。我會定期和學(xué)生進(jìn)行交流，聽取他們的想法和意見。當(dāng)學(xué)生有疑問時，我盡最大努力解答他們的問題，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。通過建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂意參與到課堂討論中，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，我認(rèn)為在物理教學(xué)中，實踐教學(xué)是非常重要的一環(huán)。通過實驗和觀察，學(xué)生們能夠親自動手實踐，感受物理的魅力。在課堂上，我經(jīng)常會組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，并引導(dǎo)他們思考實驗現(xiàn)象背后的物理原理。通過實踐實驗，學(xué)生們能夠更加深入地理解物理知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，我還鼓勵學(xué)生們進(jìn)行物理探究活動，通過提出問題、設(shè)計實驗等方式，培養(yǎng)他們的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，培養(yǎng)他們的實踐能力，是有效提高物理教學(xué)效果的重要手段。
另外，為了增強學(xué)生對物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我注重與生活實際相結(jié)合。在教學(xué)中，我會引入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子和問題，讓他們能夠?qū)⑽锢碇R應(yīng)用到實際中去。例如，在講解力學(xué)的時候，我會通過舉一些騎自行車、爬樓梯等日常生活中的例子，讓學(xué)生們更加直觀地理解力學(xué)的基本概念。通過將抽象的物理知識與具體的實際問題相聯(lián)系，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握物理學(xué)的知識。
此外，在物理教學(xué)中，我也會充分利用多媒體技術(shù)。通過使用投影儀、實物模型、電子白板等工具，我能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钔ㄟ^圖像和動畫方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生們能夠更加直觀地理解物理概念。此外，我還會使用互動教學(xué)軟件，通過與學(xué)生進(jìn)行互動，增強他們的參與感和學(xué)習(xí)的主動性。多媒體技術(shù)的使用不僅提高了物理教學(xué)的效果，也使得學(xué)生們對物理學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣。
最后，我認(rèn)為在物理教學(xué)中，及時反饋和評價是非常重要的環(huán)節(jié)。在課堂上，我會布置一些課后作業(yè)和實驗報告，通過檢查和評價學(xué)生的作業(yè)，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的不足之處，我會給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助他們改進(jìn)。此外，我還會定期組織一些小測驗和期中期末考試，及時檢驗學(xué)生對物理知識的掌握情況。通過及時反饋和評價，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高物理教學(xué)的效果。
通過以上的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我深刻體會到物理教學(xué)的復(fù)雜性和關(guān)鍵性。建立良好的師生關(guān)系，注重實踐教學(xué)，與生活實際相結(jié)合，充分利用多媒體技術(shù)，及時反饋和評價，是提高物理教學(xué)效果的重要方法。我將繼續(xù)不斷探索和實踐，在教學(xué)中尋找更多有效的方法，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物理學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
高校教學(xué)心得體會文章篇十二
外語教學(xué)是高校教育中的重要組成部分，我有幸參與外語教學(xué)多年，積累了一些心得體會。外語教學(xué)不僅需要教師有扎實的語言功底，還需要善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)實踐中，我積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。下面將對我在高校外語教學(xué)中的心得進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
外語學(xué)習(xí)對于大多數(shù)學(xué)生來說并不容易，他們對學(xué)習(xí)英語往往缺乏興趣。因此，作為教師，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常使用一些生動有趣的教學(xué)資源，如英語歌曲、影視劇等，來吸引學(xué)生的注意力。并通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓他們充分參與到學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，我也注重了解學(xué)生的興趣愛好，通過針對性的教學(xué)設(shè)計，使英語學(xué)習(xí)與他們的興趣相結(jié)合，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在外語教學(xué)中，我注重幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保知識的掌握。此外，我還教導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，培養(yǎng)自律的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的時間管理能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們對外語學(xué)習(xí)持續(xù)產(chǎn)生興趣并保持持久力。
第四段：促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
外語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，僅依靠教師的教導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在教師的指導(dǎo)下獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，我鼓勵學(xué)生主動提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。同時，我給學(xué)生提供了一些自主學(xué)習(xí)的資源和技巧，如在線課程、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助他們在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過這些措施，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸得到了發(fā)展和提高。
第五段：教學(xué)反思與展望
在高校外語教學(xué)中，我深感自己仍有許多不足之處，以后我將進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。我將繼續(xù)不斷探索適合不同學(xué)生的教學(xué)方式，關(guān)注教學(xué)實效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力。同時，我也將繼續(xù)關(guān)注教學(xué)研究和教育理論，不斷提升自己的教學(xué)水平。希望我的一些心得體會能對其他外語教師有所幫助，共同推動高校外語教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。
總結(jié)：通過多年的高校外語教學(xué)實踐，我深刻體會到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是至關(guān)重要的。只有在這些方面下功夫，才能真正提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)效果和能力。我將繼續(xù)努力，積極探索，為提高外語教學(xué)質(zhì)量不懈努力。
高校教學(xué)心得體會文章篇十三
外語教學(xué)是高校教育中重要的一部分，不僅是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要途徑，也是促進(jìn)跨文化交流的橋梁。在我從事外語教學(xué)多年的經(jīng)驗中，我深刻體會到了一些方法和技巧的重要性，下面就我在高校外語教學(xué)中的心得進(jìn)行分享。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識非常重要。在外語課上，學(xué)生的參與意識對于培養(yǎng)語言能力起到至關(guān)重要的作用。因此，我通常會提供各種機會給學(xué)生發(fā)言、提問和互動。例如，在閱讀課程中，我會要求學(xué)生以小組形式閱讀課文，并在小組內(nèi)展開討論，然后輪流代表小組發(fā)言。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。
其次，合理設(shè)置課程目標(biāo)對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在外語教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的課程目標(biāo)。例如，幫助學(xué)生提高聽力水平、增加詞匯量或是提高口語表達(dá)能力等。然后，我會根據(jù)這些目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，使用各種教學(xué)資源和材料來達(dá)到這些目標(biāo)。通過這種方式，我可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和方向，并且更有動力去實現(xiàn)這些目標(biāo)。
第三，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于外語教學(xué)的成功至關(guān)重要。在我教授外語課程時，我會盡力創(chuàng)造一個積極、和諧且互相尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵學(xué)生相互合作，分享彼此的經(jīng)驗和知識，互相幫助和支持。我關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個別指導(dǎo)和反饋。通過這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以更自由地表達(dá)自己，進(jìn)一步提高語言能力。
另外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是至關(guān)重要的。在我教授高校外語課程時，我會盡量讓課堂充滿活力和趣味性。我使用各種教學(xué)方法，如游戲、音樂和影視等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信，只有學(xué)生真正喜歡并對外語學(xué)習(xí)感興趣，才能更好地吸收知識，提高語言能力。
最后，不斷提升個人教學(xué)能力是我一直堅持的原則。在我從事外語教學(xué)多年來，我不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和技能。我參加各種教師培訓(xùn)、研討會和學(xué)術(shù)會議，與同行交流分享經(jīng)驗。我也不斷地閱讀教育教學(xué)理論和相關(guān)研究，以便深入了解最新的教育趨勢。通過這樣的努力，我能不斷提升自己的教學(xué)水平，并更好地指導(dǎo)學(xué)生。
高校教學(xué)心得體會文章篇十四
第一段：引言段（150字）
歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識和歷史思維能力的重要環(huán)節(jié)，我作為一名歷史教師，在教學(xué)實踐中積累了一些寶貴的心得體會。歷史教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生進(jìn)行思維能力培養(yǎng)和人文素養(yǎng)提升的過程。通過多年的歷史教學(xué)實踐，我認(rèn)識到了教師在歷史教學(xué)中的角色與使命，同時也發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)策略，這些體會對于提高歷史教學(xué)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)意義。
第二段：重塑歷史教學(xué)目標(biāo)（250字）
歷史教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件、人物和文化的認(rèn)知和理解能力。然而，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往注重知識的灌輸，學(xué)生只是被動接受，缺乏思考和思辨。因此，我的第一條心得是重新定義歷史教學(xué)的目標(biāo)。我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解，并將其與歷史事件聯(lián)系起來。通過思考和討論，學(xué)生可以更好地理解歷史事件的背后邏輯，同時也能夠培養(yǎng)批判性思維能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生多元思維能力（250字）
歷史是一個復(fù)雜且多維的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力也是歷史教學(xué)的關(guān)鍵。我的第二條心得是通過多樣的教學(xué)方式和資源來激發(fā)學(xué)生的思維。例如，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展小研究項目，分析各種歷史文獻(xiàn)和資料。這樣的教學(xué)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和獨立研究能力，激發(fā)他們的歷史興趣和好奇心。
第四段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)歷史教學(xué)興趣（250字）
歷史教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，而創(chuàng)設(shè)情境就是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方式。我的第三條心得是通過創(chuàng)設(shè)情境來讓學(xué)生身臨其境地體驗歷史。例如，我會組織學(xué)生舉行歷史角色扮演活動，讓他們親身體驗歷史人物的生活和思想。這樣的活動可以增強學(xué)生對歷史的感知和記憶，激發(fā)他們對歷史的熱愛和興趣。
第五段：評估與反思，持續(xù)提高歷史教學(xué)效果（300字）
歷史教學(xué)的評估是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我的第四條心得是及時進(jìn)行教學(xué)評估與反思。我會與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，聽取他們對教學(xué)內(nèi)容和方法的建議，并及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也會參加相關(guān)的歷史教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，不斷充實自己的專業(yè)知識。通過不斷反思和學(xué)習(xí)，我能夠不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量和效果。
結(jié)尾段：總結(jié)心得（100字）
歷史教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作，它不僅引導(dǎo)學(xué)生成為歷史的了解者，更重要的是培養(yǎng)他們成為歷史的思考者和批判者。通過重新定義教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生多元思維能力、創(chuàng)設(shè)情境和持續(xù)評估反思，我相信歷史教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，使他們對歷史有更深入的理解和體驗。讓我們共同努力，不斷提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)具有歷史意識和人文素養(yǎng)的新一代貢獻(xiàn)自己的一份力量。
高校教學(xué)心得體會文章篇十五
著名教育家陶行知說:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！边@句話生動地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。下面是小編為大家整理的幾篇關(guān)于教學(xué)
心得體會
的范文!
在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。
一.英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變
1.從學(xué)習(xí)的來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communicationandconversationliuxuew86”，因此，我主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。
2.從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”。
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。
在聽、說、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如:對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。
二.英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變
1.從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?“情境的設(shè)計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。
教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2.從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動有組織、有計劃地進(jìn)行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實施的策略:
建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
4.創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境
要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2.生生合作。
在進(jìn)行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
四.不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點:
1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
2要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。
這種模式體現(xiàn)了預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三者有機的統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過課前自學(xué)，課堂提高，課后固學(xué)等環(huán)節(jié)的調(diào)控，有助于以學(xué)定教，開展分層教學(xué)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，從而提高課堂教學(xué)效率;從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是師生共建數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的重要途徑。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這種教學(xué)模式，被實踐證明是提高學(xué)生能力，提高教學(xué)成績，提高教育質(zhì)量的有效手段。這種教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了民主平等的師生關(guān)系。
學(xué)生通過教師鼓勵，可以異想天開，大膽提出不同的見解;無論什么問題，都不是把現(xiàn)成的答案捧給學(xué)生，而是讓學(xué)生積極主動地尋找解決問題的最佳途徑，讓學(xué)生在探求知識的過程中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維品質(zhì)，突出了學(xué)生的主體作用。
這種教學(xué)模式，能使學(xué)生清晰地掌握老師的教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)案各種環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)，并配有適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，教師在講解時注重學(xué)法指導(dǎo)，在一定程度上就可能達(dá)到 “先學(xué)后教、以問題承載知識，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的預(yù)期目的。
這種教學(xué)模式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究、積極探索新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣;幫助學(xué)生通過學(xué)案的情境素材呈現(xiàn)和探究問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶著問題去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這無疑是教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的良好途徑。
美國的布魯巴克說過：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)?！痹谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。我想在以后的工作中我們應(yīng)利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)案導(dǎo)學(xué)心得。
1 、在學(xué)案設(shè)計中體現(xiàn)和保障了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。
以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。
語文教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)?？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！币寣W(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)語文，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依。
“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”。這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”，更要指導(dǎo)他們“會學(xué)第一，教學(xué)生“讀一讀”。學(xué)案開始為學(xué)生編好閱讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法。
第二，讓學(xué)生“講一講”。在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于那些難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵學(xué)生去講。在講的過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。讓學(xué)生學(xué)會合作與交流，讓學(xué)生大膽的表達(dá)。第三，引導(dǎo)學(xué)生“用一用”。
養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。第四，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“復(fù)習(xí)”。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學(xué)過的知識和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。
3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中發(fā)展學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見。
在語文教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。還要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，重視發(fā)散思維。教師要精選一些典型問題，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異、大膽猜想、探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中注重因人施教，讓學(xué)生有個性。
教學(xué)本身就包括教師的教和學(xué)生的學(xué)的個性差異，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要方面。例如，在課堂教學(xué)中，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教，對“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法。
根據(jù)他們反應(yīng)快，愿意表達(dá)自己看法的特點，多提問，多讓他們發(fā)表意見。讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法;讓機靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說一說別人講得對不對，并加以補充等等。這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學(xué)生的個性，使他們的長處得到充分發(fā)揮。
5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中應(yīng)運用“最近發(fā)展區(qū)”理論，實施分層遞進(jìn)教學(xué)
教學(xué)有效性缺失的重要原因之一是，在班級教學(xué)中學(xué)生間獲得同樣知識所需的時間存在較大差異，要在同一時空中按劃一目標(biāo)發(fā)展，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時間的浪費十分明顯。
在實踐中，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識所需時間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分層，并確定與各層次學(xué)生的實際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，實施分層遞進(jìn)教學(xué)，教學(xué)效率即可大幅度提高。
這里，“分層”是為了確保教學(xué)與各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，“遞進(jìn)”則是不斷地把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平，從而使學(xué)生的認(rèn)知水平通過教學(xué)活動不斷向前推進(jìn)。分層遞進(jìn)教學(xué)是班級授課制中實施個別化教學(xué)的新探索，是最近發(fā)展區(qū)理論的深化和具體應(yīng)用，對提高教學(xué)有效性具有重要意義。
總之，要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)語文，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者，而并非知識的傳授者”的觀點，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)致力于為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)過程和培養(yǎng)一個良好的“學(xué)習(xí)共同體”，從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對象之間的“中介”作用，這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性落到實處。
我們學(xué)校開展“學(xué)案式教學(xué)”也已經(jīng)快一個學(xué)期了，太谷參觀學(xué)習(xí)后，我們努力摸索學(xué)習(xí)，對“學(xué)案式教學(xué)”也有了一個初步了解和認(rèn)識。作為新課程改革的實踐者，我深知學(xué)案教學(xué)要堅持“放手”原則：新知讓學(xué)生主動探索，課本放手讓學(xué)生主動閱讀，重點難點讓學(xué)生議論，提出問題讓學(xué)生思考解答，結(jié)論與規(guī)律讓學(xué)生概括，知識體系讓學(xué)生構(gòu)建。充分運用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，可在實施運用過程中逐漸發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。
一是“自主”易變成自由”，學(xué)生輕視教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生探究過程中，易說話，易做小動作。
二是“合作”流于形式，忽視學(xué)生的獨立思考，一個學(xué)生真能代表四個人的真正想法嗎?
三是“探究”的隨意性，降低了課堂教學(xué)的時效性。
帶著這些問題，通過這段時間的開放周活動和片區(qū)教研活動，我聽了幾節(jié)課，從中我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，感受頗深。
感受一：課堂很樸實
有些老師的課堂就像平時我們上課一樣，幾乎沒有刻意為聽課而準(zhǔn)備的痕跡。在課堂中教師合理利用多媒體、學(xué)案授課。有復(fù)習(xí)提問，有導(dǎo)課、新授，有鞏固練習(xí)等，扎扎實實地完成了課堂目標(biāo)，及時地利用學(xué)案鞏固了所學(xué)知識。就好像走入自己的課堂一樣。兩位教師在整個課堂中運用學(xué)案，做到了三講——講重點、難點、易錯點;三不講——學(xué)生自己會的不講、通過討論會的不講、講了也不會的沒講。
感受二：對學(xué)案導(dǎo)學(xué)有了更深的認(rèn)識
有些老師的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課中真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程始終是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。但在落實學(xué)生的主體地位的同時并不忽視教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有順序、有方法、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了因材施教，真正做到了“異步學(xué)習(xí)、異步指導(dǎo)”。真正做到了“低負(fù)高效”。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，將教學(xué)的重心前移，工作做在課前，主要精力集中在課上?！敖淌菫榱瞬唤獭?。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本思路是：提出問題——指導(dǎo)方法——學(xué)習(xí)探究——展示反饋——點撥釋疑(以問題啟發(fā)問題)——訓(xùn)練鞏固。如此引導(dǎo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。
學(xué)案有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)習(xí)精力。學(xué)案將學(xué)習(xí)的重點前移，規(guī)定了預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法及要求，在很大程度上滿足了學(xué)生的好奇心及求知欲，課上學(xué)習(xí)采用問題式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生求疑解惑的欲望，學(xué)習(xí)的興趣及積極性得到了很大調(diào)動，“主動參與”是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大特征。
通過這次活動我計劃在今后的數(shù)學(xué)中合理利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，首先做到知識導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教;在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)檢測、合作交流獲得新知的同時適時對他們進(jìn)行點撥，把完整的概念清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。面向全體學(xué)生增強團(tuán)隊意識，使課堂真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。
通過近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。
歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理”。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面:一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。
帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段?；卮饐栴}是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。
因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。
其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在:教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。
事實上，通過本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會是:教師講得少了，學(xué)生活動得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機會。當(dāng)然，作為一個新型教師，在教學(xué)過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此，需要注意的幾點是:
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。
3、需要掌握的原則:鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
初中歷史教學(xué)的課程改革己全面展開，課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”?如何把新的教學(xué)理念貫穿到實際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題，我一方面不斷研究學(xué)習(xí)《歷史課標(biāo)》與教學(xué)大綱，一方面在實際的教學(xué)中不斷的開拓創(chuàng)新，大膽嘗試和探索?，F(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點心得和體會談出來供同行討論。
一、搞好自主探究，增進(jìn)課前預(yù)習(xí)
歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其思想廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學(xué)越來越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學(xué)工作中去。新課改標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探究就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí)，不僅僅是要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
所謂自主探究是指學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)時，極少得到教師的指導(dǎo)和幫助，而是自己獨立完成。開展自主探究時，學(xué)生自己提出探究的問題，確定探究的對象，設(shè)計探究的程序，收集所許信息，檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑，直到最后得出結(jié)論。簡言之，學(xué)生自己提出問題，然后經(jīng)過各種探究活動獨立地解決問題。在自主探究時，教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息，起著活動的活動的輔助者和組織者的作用。由此可見，自主探究對學(xué)生的要求更高，同時也為學(xué)生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，這樣學(xué)生獲得的知識也更直接，印象也更深刻。
二、在合作中學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生潛能
1、激趣指導(dǎo)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的致命環(huán)節(jié)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，在課堂上的合作學(xué)習(xí)中興趣顯得非常重要，這里的合作學(xué)習(xí)既有師生間的合作學(xué)習(xí)又有生生互動合作探究學(xué)習(xí)。那么，要想使一堂課上的生動有趣更有價值，教師必須深入思考，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性:
(1)、科學(xué)搭配，合理分組科學(xué)劃分異質(zhì)小組既能讓學(xué)生感到強烈的個人責(zé)任感，又能使他們認(rèn)識到積極互賴、互助合作的重要性。同時，它對改善課堂的社會心理氣氛、促進(jìn)學(xué)生良好的認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。
(2)、教師參與，適時調(diào)控在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，與學(xué)生共同研討，是實施“合作學(xué)習(xí)”的一項重要舉措。合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的合作探究更為重要，要使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子。在教學(xué)過程中，教師要注意角色轉(zhuǎn)換，重心下移，與學(xué)生站在同一起跑線上，使教師真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在具體分析問題時，教師參與其中和學(xué)生一起進(jìn)行討論、分析、交流。
(3)、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中教師是“主角”，而少數(shù)學(xué)習(xí)被動的學(xué)生只能當(dāng)“觀眾”，致使部分學(xué)生心理承受力小，耐挫折能力差，性格孤僻，不愿與人交往合作，有的同學(xué)感覺得不到老師的重視，于是產(chǎn)生消極思想，我行我素，破罐子破摔，成績越來越差，更有甚者與老師產(chǎn)生敵對情緒，不斷地滋事生非擾亂正常的教學(xué)活動。這些現(xiàn)象是學(xué)校和社會都不愿看到的，針對這一情況，教師應(yīng)采取多種形式，有計劃的組織他們在課堂上舉行演講、討論等，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，搭建更為開放的舞臺，使每個學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會，從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去。
2、講究聽課技巧，注意聽課方法
課堂是學(xué)生獲取知識的主渠道，是舉疑解難的過程。聽課方法得當(dāng)，習(xí)慣有素，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運用，提高課堂教學(xué)效率，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上，由于每個歷史教師課堂教學(xué)的特色各異，歷史教師在剛開始接受新班級授課時，都有一個了解、融通、適應(yīng)到默契的過程。
了解與融通。關(guān)鍵是感情上要溝通。學(xué)生了解老師講課的個性，老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。古人有言:“親其師，信其道”，其實，這句話再也沒有比歷史教學(xué)中表現(xiàn)得更充分更直接了。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生的特點，關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往歷史養(yǎng)成的一些好習(xí)慣;其次老師要放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。適應(yīng)的最高境界就是默契，每個學(xué)生不同的神情，老師能體察出對知識的掌握運用程度;老師的每一種神情、動作，學(xué)生都能體會出所傳遞的知識信息。
當(dāng)然，良好默契的歷史學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成，是歷史教學(xué)活動的難點，也是閃光點，它要求教師:教風(fēng)民主、知識全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如，調(diào)控得心應(yīng)手。特別表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問難題上教師要堅信:態(tài)度上只有沉下來，學(xué)生的問題才能提上去。同時，師生都應(yīng)明白這樣幾句話:舉疑不在大小，不會則難;解疑重在點撥，喻則善教;求知不應(yīng)待知，自得才樂;知識重在探究，積累乃博。
三、鞏固遷移提高能力
在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí)，能夠使學(xué)生對所學(xué)知識有一個合適的消化土壤，從而使學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。
四、積極開展課外活動，舉辦第二課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣
1、觀看影片。
形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，我多次帶學(xué)生到電教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《戰(zhàn)爭》，反映五四愛國運動的影片，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀(jì)的悲劇》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史風(fēng)貌，劇中人物個性鮮明，愛憎分明，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中，通過讓學(xué)生觀看，可以加深他們對課本的了解與理解，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，更為重要的是通過復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點來觀察分析和解決現(xiàn)實問題。
2、寫作論文。
記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實，同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)系，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護(hù)》，這是個歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的問題，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛，同學(xué)們思維非?；钴S，通過寫論文，我們既達(dá)到了歷史學(xué)習(xí)的要求，又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的能力。
此后我多次布置這種論文，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍，說明問題，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出，讓全校師生一覽他們的風(fēng)采，這也將更加激勵學(xué)生們寫出更好的文章來。
3、歷史劇表演
為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié)，我們讓學(xué)生表演歷史劇，當(dāng)然這很花時間，事先得準(zhǔn)備一段日子，教師擬好主題，學(xué)生表演各個角色，故事情節(jié)和對白都由學(xué)生自編自導(dǎo)，但不能偏離主題，必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學(xué)生自己動手制作道具，如:漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己準(zhǔn)備西域的物產(chǎn)，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇猛都通過學(xué)生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
高校教學(xué)心得體會文章篇十六
高效課堂教學(xué)改革反思
教師：王玉利
“學(xué)案”的出現(xiàn)成為新一輪課堂教學(xué)改革下的新事物。我在使用“學(xué)案”教學(xué)中存在著一些缺憾其中表現(xiàn)為：
1、擔(dān)心課堂超時，害怕在規(guī)定的時間不能完成學(xué)案已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。其結(jié)果是：要么不能按時完成教學(xué)任務(wù)，要么教學(xué)任務(wù)草草收場，導(dǎo)致教學(xué)過程簡單缺乏生動性。
2、擔(dān)心學(xué)生對提出的問題不會解答，不敢讓過多的學(xué)生參與到問題的探討中，不敢、甚至也不會去突破現(xiàn)有的學(xué)案模式。在實際教學(xué)過程中，設(shè)計一些精彩的問題，讓學(xué)生在自主探究的過程中展示風(fēng)采，以至于整堂課完成后讓人感覺到，不管是不是同一學(xué)科，是不是同一位教師都在按同一個模式施教。
3、按學(xué)案環(huán)節(jié)講課，多數(shù)是對學(xué)案內(nèi)容拓展的少。
4、學(xué)生大部分在忙于完成手中的學(xué)案練習(xí)，沒有認(rèn)真傾聽教師的講解。
課堂教學(xué)改革體會
教師：王玉利
開學(xué)初，學(xué)校自上而下掀起了一場轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮，我感受到高效課堂的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，也可以說是“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。在課堂時間的過程中我有以下體會：
體會一
學(xué)案教學(xué)就是要求教師“更新觀念，轉(zhuǎn)變做法”。更新觀念是前提，觀念變了，教法學(xué)法自然變了。轉(zhuǎn)變做法，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法和教師的教法。
體會二：學(xué)案教學(xué)，課堂的精彩屬于學(xué)生。
“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員?！闭n堂的精彩不在老師，而在學(xué)生，是他們見證奇跡的時刻。學(xué)案教學(xué)中，教師的精彩體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上和點撥中。學(xué)生的精彩表現(xiàn)在合作交流、展示時相互的發(fā)問、補充，表現(xiàn)在激烈的爭辯、思維的碰撞，知識的構(gòu)建，表現(xiàn)在和諧的合作，熱情的鼓勵。
家都說不清楚，組長講解。還不會，及時將意見反饋給老師。
展示時，可踴躍發(fā)言，如“我是這樣想的----”，其他學(xué)生可提問，可補充，但必須有評價。然后二人小組相互復(fù)述。教師點撥時，要說做法，更要說思路，說思想，說規(guī)律。必不可少的是要表揚，要真實的評價學(xué)生的講解過程那里好，好在那里。只有及時評價，才能激勵學(xué)生積極合作。
課堂教學(xué)改革心得體會(二）
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時緊，任務(wù)重，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補？ 我平時還思考一個問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
新課堂教學(xué)改革心得體會
（一）新課改與教師、學(xué)生一起成長
整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。
近年來，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇1律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……。
教學(xué)改革心得體會
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了學(xué)習(xí)太谷中學(xué)課堂教學(xué)理念的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了太谷中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了改革精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。太谷中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。太谷中學(xué)的教改很有特色，也很有成績。此次學(xué)習(xí)是我參加工作十年以來收獲最大的一次，對我觸動很大。對比自己的教學(xué)思想和實踐，我發(fā)現(xiàn)，以前的很多習(xí)以為常的思想和理論受到很大沖擊，有些甚至要推翻重建。下面是我對太谷中學(xué)教改思想的特點的歸納。結(jié)合自己和同事們的所見、所聞、所感，我認(rèn)為杜郎口中學(xué)教改思想的特點是如下六點：
（一）課堂上以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以明晰的教學(xué)內(nèi)容為主線的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊對話活動。
（二）課型設(shè)置上有“預(yù)習(xí)+展示”兩種主課型。
（三）預(yù)習(xí)時間長短靈活，展示課“10+35”的時間安排。
課堂教學(xué)改革心得體會
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
我平時還思考一個問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來 實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。