心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇一
讀書是一種提高自我的途徑，是拓寬眼界的途徑，是了解世界的途徑。在讀書的過程中，我們會(huì)遇到很多的不同的觀點(diǎn)、思想、智慧和藝術(shù)。每一本書，都有它獨(dú)特的價(jià)值。我們可以從中汲取養(yǎng)分，擴(kuò)充我們的知識(shí)和見識(shí)。
第二段：讀書心得
讀書是一件很容易被忽視的事情，很多人雖然看過了很多書，但他們并沒有深刻地認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。讀書不能只是為了眼前的享受，而應(yīng)該有目的地去讀，一定要認(rèn)真讀，做到讀者與作者溝通，讀出作者的情感，理解作者的思想，領(lǐng)悟作者語言中深刻的意蘊(yùn)。在閱讀一些好的文章時(shí)，會(huì)把自己的心理、思想也轉(zhuǎn)化為作者的思想和情感，從而得到精神上的共鳴。每本書都是一條通往心靈深處的路，只有認(rèn)真讀，才能走得更遠(yuǎn)、感受得更深。
第三段：摘抄心得
在讀書的過程中，我們可以展開摘抄，把自己看重的、有啟迪作用的內(nèi)容摘抄下來，等到以后遇到問題或者需要自己提高的時(shí)候再拿出來看一看。摘抄的過程，不單單是記錄，還是吸收的過程。通過摘抄，我們可以深度思考，將知識(shí)變成自己的知識(shí)，使閱讀的過程不再是單向的、機(jī)械的，而變得喜歡、有感染的。摘抄時(shí)候要適時(shí)停下來，深度理解作者意圖，通過自己的理解與感受將此信息轉(zhuǎn)換為自己的知識(shí)。
第四段：體驗(yàn)心得
讀書的過程中，我們不單單是在獲取知識(shí)，還可以體驗(yàn)到書中描述的人情與風(fēng)景。例如歷史書籍、小說、詩歌、故事等，每一本書都會(huì)給我們帶來人生的感悟，使我們更具有人生的感覺。在體驗(yàn)的同時(shí)，我們也要不斷反思，審視自己，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。讀書可以激發(fā)我們的思想，使我們更有啟發(fā)性地看待自己周圍的世界。在讀書的過程中，我們也要克服身心的困難，創(chuàng)造新的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
讀書有助于我們發(fā)掘生命的真理、指引人生前進(jìn)的方向、減輕生活的負(fù)擔(dān)、獲得心理平衡和安慰。讀書的過程是一個(gè)艱難而又充滿樂趣的過程，需要不斷付出努力，才能取得良好的效果。只要你穩(wěn)定的堅(jiān)持，用心的閱讀，你就會(huì)生活充滿日益增加的光榮。。無論我們?cè)谧x什么書，我們都應(yīng)該堅(jiān)定地相信，讀書使人漸漸升高，讀書使人的天地更寬廣，讀書可以幫助我們更好地了解自己，更好地了解他人。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)讀書愛好者，我認(rèn)為讀書是人類最好的充電方式。在我不斷地閱讀中，我查找信息、增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬眼界的同時(shí)，也悟出了生命的真諦，體會(huì)到了閱讀的重要性。下面我將分享我的讀書體驗(yàn)以及摘抄和心得，給大家提供參考。
第一段：讀書體驗(yàn)
在我看來，讀書是一種有益的娛樂方式，也是一種深入思考與反思的過程。在我的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，我曾經(jīng)體驗(yàn)過許多不同的閱讀樂趣，例如深沉的神思，追捧思想的綻放，以及隨意嬉戲的輕松。當(dāng)我閱讀一本有趣的小說的時(shí)候，我會(huì)感到一種愉悅和輕松的放松；而當(dāng)我閱讀哲學(xué)或文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)更認(rèn)真地思考它們所傳達(dá)的信息。隨著我閱讀和學(xué)習(xí)的不斷深入，我也越來越理解到了閱讀的重要性。
第二段：摘抄
除了享受閱讀的過程之外，我也經(jīng)常摘抄和記錄一些感動(dòng)我的句子或者段落。這樣做的好處在于防止我忘記那些比較重要的或者有啟發(fā)性的信息。在我的記錄中，我有一些經(jīng)典的摘抄，如《茶花女》中的“有了金錢，一切皆可買到，除了一張幸福的床單”；還有《紅與黑》中的“我們常常感到身邊的一切不幸，然而每個(gè)人都有自己的不幸，這也是人生的一部分”等。這些摘抄讓我更加深刻地理解了文學(xué)作品和人生。
第三段：心得
有了摘抄我就能進(jìn)行深入的閱讀，更好地領(lǐng)悟去思考作者的用意，我的一個(gè)心得就是，多多思考和探索是一個(gè)非常重要的方面。當(dāng)我閱讀一本書的時(shí)候，我不僅僅看這些句子，而是致力于理解這些句子的真正含義。我喜歡思考，喜歡在我空閑的時(shí)候反思自己的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)如何變得更好。對(duì)于我來說，思考自己的內(nèi)在是比僅僅閱讀更為重要。
第四段：實(shí)踐
讀書也是為了學(xué)以致用，學(xué)到的知識(shí)和心得必須付諸實(shí)踐。我常常會(huì)將自己的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中。舉一個(gè)例子，我曾經(jīng)讀到過一本書，跟定目標(biāo)相關(guān)的營銷書籍，便開始嘗試將書中介紹的技巧應(yīng)用到我的工作中，慢慢地也發(fā)現(xiàn)自己的工作效率得到了提高。
第五段：激勵(lì)自己不斷前進(jìn)
讀書能激發(fā)我們進(jìn)步，鼓舞人心。一本好書的閱讀可以激發(fā)我要求自己變得更出色的決心，讓我更加值錢。我認(rèn)為自我反思、閱讀和實(shí)施這三方面都是我不斷提高的絕佳機(jī)會(huì)。我相信它們會(huì)帶給我更好的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。
結(jié)論
總之，讀書是一個(gè)復(fù)雜的過程，它讓我們認(rèn)識(shí)到更廣泛、更深刻的人生價(jià)值，也讓我們認(rèn)真思考，并將所學(xué)應(yīng)用在需要的場(chǎng)合，取得更多的成果。在讀書的過程中，我們更應(yīng)當(dāng)積極思考，實(shí)踐，反復(fù)努力，才可以讓自己進(jìn)步。我誠心希望我的閱讀心得體會(huì)和摘抄能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，有助于大家找到自己的讀書狀態(tài)，獲得平衡發(fā)展。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇三
讀書是提高思想素質(zhì)、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富閱歷的重要方式。偉大的中國共產(chǎn)黨，始終強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨員要勤于讀書。因此，每位共產(chǎn)黨員都應(yīng)該定期讀書，并以讀書為契機(jī)不斷提高自身水平。最近，我讀了一些書籍，我要分享我的讀書心得以及我的體會(huì)。
第二段：讀書心得
我讀的書籍有多種類型，包括歷史、文學(xué)、哲學(xué)等。在讀這些書籍的同時(shí)，我深感人類社會(huì)的進(jìn)步和前人智慧的貢獻(xiàn)。比如，我讀了《暴風(fēng)雨》、《活著》、《平凡的世界》等文學(xué)作品，深深地感受到了生命的意義以及愛與親情的力量。同時(shí)，我也讀了一些哲學(xué)作品，比如《論語》，幫助我深入了解中華民族的傳統(tǒng)文化，并從中汲取內(nèi)心的力量。這些書籍不僅幫助我了解人類文明的進(jìn)展，更重要的是讓我形成了一種有益的和人客觀的生活態(tài)度。
第三段：摘抄體會(huì)
讀書的過程中，我往往會(huì)留下一些重要的語句，在日后反復(fù)品味。這些語句凝聚了前人的智慧以及革命先烈的精神。比如，馬克思的“人民痛苦的眼淚是革命的源泉”、恩格斯的“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的繼續(xù)”、毛澤東的“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等名言，啟迪了我的思想，加強(qiáng)了我的信念。這些語句是一面發(fā)人深省的鏡子，深刻地指引了我在人生的道路上走向正確的方向。
第四段：體會(huì)收獲
通過讀書，我從中汲取了豐富的知識(shí)，開闊了視野。同時(shí)，我也更加明確地認(rèn)識(shí)到了自己的使命以及責(zé)任。作為一名共產(chǎn)黨員，我應(yīng)該以身作則、勇于擔(dān)當(dāng)。讀書讓我在思想、理念、情感等方面得到了進(jìn)一步提高，也加強(qiáng)了我的信心和決心。在之后的工作生活中，我將更加積極地投身工作，也要時(shí)刻保持警覺，不忘初心牢記使命。
第五段：結(jié)尾
總之，讀書是一種美好的事情，它不僅能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高思想境界，還能讓我們成長(zhǎng)為更好的人。作為一名共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該珍視讀書這一過程，并將所讀內(nèi)化于心，付諸實(shí)踐。只有如此，我們才能更好地為人民服務(wù)，為國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)出屬于自己的力量。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇四
閱讀是一種享受，是開啟知識(shí)之門的一把鑰匙。通過讀書，我們不僅能夠獲取知識(shí)，還能細(xì)心體味文字背后的人生哲理。在讀書的過程中，我們不僅要學(xué)會(huì)閱讀，更要學(xué)會(huì)思考、領(lǐng)悟、運(yùn)用，才能真正從中獲益。
第二段：摘抄
讀書不僅是獲取知識(shí)和信息的途徑，更是在心靈上得到提高的過程。在我的閱讀中，我經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些句子，它們或是啟示我，讓我思考人生的本質(zhì)，或是表達(dá)出情感真情實(shí)感的一面，或是讓我受到啟發(fā)，找到內(nèi)心的歸宿。
其中深深打動(dòng)我的一句話是：“不要讓別人左右你的心態(tài)，要學(xué)會(huì)讓自己的內(nèi)心保持平穩(wěn)和安寧?！边@句話讓我明白，無論何時(shí)，我們都要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要時(shí)刻保持鎮(zhèn)定和冷靜，才能更好地應(yīng)對(duì)問題和挑戰(zhàn)。
第三段：心得
讀書不單單是為了掌握知識(shí)，更在于提高自己的思考能力和人生境界。在閱讀過程中，我深深感受到，讀書的過程是非常寶貴的，它可以激發(fā)出我們深層的感受和思維，讓我們的內(nèi)心受到凈化和升華。讀書的過程也是一個(gè)拓寬日益的人生視野的過程，通過書中的文字，我們可以了解到許多我們不曾接觸的事物和文化，教我們以更廣闊的視角來看待世界和生活。
第四段：總結(jié)
在今天這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，我們的生活被眾多技術(shù)的便利所包圍和融合，但讀書這個(gè)傳統(tǒng)文化永遠(yuǎn)是最有價(jià)值的一種生活方式。珍惜讀書時(shí)間，去看那些讓我們眼前一亮的文字，從它們中吸取點(diǎn)滴營養(yǎng)，讓我們更好的掌握人生和問題的本質(zhì)。讀書不僅能夠增長(zhǎng)我們的知識(shí)，更能夠調(diào)節(jié)我們的情緒，提高我們的思考能力和人生價(jià)值。
第五段：結(jié)尾
在讀書的路上，匯集著無數(shù)智者和大師的思考和智慧，為我們提供了展開思維和感情之旅的助推器。我們應(yīng)該時(shí)刻保持一顆謙遜的心，虛心求教，并始終堅(jiān)持閱讀的力量，繼續(xù)走好自己的人生道路。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇五
對(duì)于成長(zhǎng)于文化斷層年代的我們，胡適先生似乎只是歷史的一個(gè)符號(hào)，他曾經(jīng)走在文字改革的先端，是新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者等，由于種種原因，難得看到胡先生的文字，對(duì)于他的了解多來自片段性的軼事或宏大感受。近日于南圖覓得一本《胡適的聲音》，雖然只是一冊(cè)不同時(shí)期的演講集，但也足以窺見胡先生博大精深學(xué)養(yǎng)的滄海一粟。
“寧鳴而生、不默而死”，是《胡適的聲音》一書的卷首語，這是胡先生一生主張并奉行的人生
格言
，由此看來，不論在什么語境下先生都會(huì)是一個(gè)“大右派”。作為一個(gè)有深厚舊學(xué)背景，在完善的西學(xué)教育中成長(zhǎng)起來的學(xué)者，胡先生在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域均有建樹，是真正學(xué)貫中西的大家。他的文字曉暢明白，樸實(shí)自然，沒有精英意識(shí)，即使現(xiàn)在閱讀也有極強(qiáng)親近感，很符合他倡導(dǎo)的白話文應(yīng)該是“活”的文字。
書中涉獵的領(lǐng)域與年代跨度很大，從“五四”時(shí)期到五十年代，幾乎收錄了胡先生一生中不同時(shí)期的各種演講內(nèi)容，讓我們看到胡先生歷經(jīng)學(xué)者到官員(駐美大使)直至“中央研究院”院長(zhǎng)等不同角色轉(zhuǎn)化中為人，治學(xué)的態(tài)度，可以充分體現(xiàn)他畢生倡言的“大膽的假設(shè)，小心的求證”、“言必有證”的治學(xué)方法以及"認(rèn)真的作事，嚴(yán)肅的作人"的為人之道。
對(duì)書中感觸頗深的是一篇對(duì)“五四”事件的回顧
演講稿
，具體而詳盡的過程描述讓我們身臨其境。一方面，他承認(rèn)“經(jīng)過了這次轟動(dòng)全國青年的大解放，方才有中山先生所贊嘆的思想界空前之大變動(dòng)”。另一方面，他堅(jiān)持說，五四運(yùn)動(dòng)“實(shí)是這整個(gè)文化運(yùn)動(dòng)中的一項(xiàng)歷史性的政治干擾。它把一個(gè)文化運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成一個(gè)政治運(yùn)動(dòng)”。他明確表達(dá)了：對(duì)抗?fàn)幷耐榕c對(duì)運(yùn)動(dòng)方式的拒斥。胡先生作為獨(dú)立知識(shí)分子，一貫堅(jiān)持以自己的方式“寧鳴而生”。
另一篇極具特色的演講稿是關(guān)于中國禪宗的發(fā)展史，從中國哲學(xué)史的角度系統(tǒng)講述了佛教在中國成長(zhǎng)發(fā)展的過程。胡先生關(guān)于禪宗發(fā)展史的研究考證翔實(shí)，表述客觀風(fēng)趣。胡先生本人沒有宗教信仰，他的佛教研究完全從學(xué)問的視野進(jìn)入。胡先生的禪宗研究源于他編著的《中國哲學(xué)史大綱》，到他離世只完成《中國哲學(xué)史大綱》上卷，禪宗史是研究的不足之處，他一直在進(jìn)行這方面的彌補(bǔ)。胡先生對(duì)禪宗史下過很多功夫，頗有心得，在研究的基礎(chǔ)上專門為影響很大，成為一代宗師卻不識(shí)字的六祖慧能的弟子，作了一部《神會(huì)與尚傳》;晚年，又花很多時(shí)間去考證《虛云與尚年譜》。雖然禪宗史只是胡先生治學(xué)一隅，但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度足以描述中國佛教發(fā)展的歷史，他的研究甚至曾引發(fā)日本禪宗學(xué)者鈴木大拙與他的一翻論戰(zhàn)。胡先生對(duì)于禪宗史的研究體現(xiàn)了他在治學(xué)中的“不默而死”。
多看看胡先生的研究，會(huì)感受到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交融，感受到他作為獨(dú)立知識(shí)分子，用獨(dú)立、理性、責(zé)任、正見、負(fù)責(zé)的言論來發(fā)表個(gè)人思考的行為特點(diǎn)。
如何深入的探尋與認(rèn)同自己的文化，如何以獨(dú)立知識(shí)分子的思維來“寧鳴而生、不默而死”，是我們需要一生探尋的問題。
首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動(dòng)時(shí)，我在前面講，孩子在后面講的場(chǎng)景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對(duì)我會(huì)有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個(gè)詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅因?yàn)槊看挝业奶幚矸绞蕉寂c錯(cuò)誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細(xì)讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。
這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念與方法不僅適用于家長(zhǎng)與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
一、關(guān)于如何幫助孩子克服消極情緒對(duì)幼兒入園情緒問題的啟示：
在小班，早上入園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況，當(dāng)幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實(shí)更多的時(shí)候是想把自己的情感說出來并得到認(rèn)同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要與自我實(shí)現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會(huì)鼓起勇氣面對(duì)自己的問題。認(rèn)可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。
那么該如何讓幼兒面對(duì)他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽。2、認(rèn)同孩子的感受。3、把孩子的感受表達(dá)出來。4、借住想象滿足孩子的愿望。
二、關(guān)于如何夸獎(jiǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)作品評(píng)價(jià)的啟示：
我在評(píng)價(jià)幼兒的作品或行為時(shí)不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時(shí)甚至不知道從哪里評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評(píng)價(jià)語言成了純粹的形式語言，對(duì)幼兒語言表達(dá)、情感提升的幫助幾乎為零。書中對(duì)于如何夸獎(jiǎng)孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個(gè)詞來概括孩子值得表揚(yáng)的行為。在評(píng)價(jià)時(shí)，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。
在嘗試?yán)眠@樣的方式來評(píng)價(jià)幼兒的作品后，我聽到兩個(gè)幼兒的對(duì)話。a：你的畫很好，我喜歡。b：為什么啊?a：因?yàn)楹芷?。b：……a：因?yàn)槟愕漠嬌厦嬗袃蓚€(gè)蝸牛，一個(gè)大的一個(gè)小的，我很喜歡那個(gè)小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評(píng)價(jià)中得到認(rèn)同，增強(qiáng)了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點(diǎn)，今后可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點(diǎn)，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。
三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對(duì)處理孩子不當(dāng)行為的啟示：
我們都一直不認(rèn)同懲罰行為，懲罰會(huì)有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價(jià)值感、自憐;孩子在懲罰中會(huì)把精力分散，錯(cuò)失了對(duì)自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤;懲罰作為一種行為是會(huì)被孩子效仿的，“以強(qiáng)欺弱”會(huì)成為他面對(duì)問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會(huì)減輕他們對(duì)錯(cuò)誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯(cuò)誤。
書里給我我們七種方法來替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對(duì)“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。2、明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。3、表明你的期望：對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不過分追究，并表明對(duì)孩子下次行為的期望。4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強(qiáng)迫感。5、告訴孩子怎么彌補(bǔ)自己的失誤：當(dāng)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不能夠找到解決問題的辦法，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補(bǔ)失誤。6、當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，對(duì)于并不是對(duì)我們有很嚴(yán)重的影響的事情我們可以采取行動(dòng)，讓幼兒直接面對(duì)行為背后的后果。
當(dāng)然，意識(shí)到問題的存在，并了解了到一些如何做的建議、方法，并不能給我們有什么實(shí)質(zhì)性的幫助。關(guān)鍵在于實(shí)踐，針對(duì)不同問題具體的做法還是需要在實(shí)際情境中去不斷的探索。對(duì)于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時(shí)間，沒有細(xì)細(xì)去挖掘，工作經(jīng)驗(yàn)較少，理解的也只是些皮毛。這本書需要經(jīng)常的拿出來翻閱，我相信它在今后還會(huì)不斷的給予我們啟示與幫助。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?BR> 最近，我在閱讀一本書名字叫《不會(huì)說話的孩子想“說”什么》。其中有一個(gè)章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個(gè)訣竅”。
在學(xué)習(xí)這5個(gè)訣竅之前，要先了解孩子天生就會(huì)使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。
訣竅1，允許孩子充分、合理地表達(dá)所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負(fù)面的情緒密碼。
訣竅2，盡可能鼓勵(lì)孩子多多表達(dá)好奇與開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動(dòng)手撕扯。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會(huì)兒，看看孩子對(duì)撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時(shí)候的感覺、撕扯本身都有什么反應(yīng)?；蛘吣憔蛻?yīng)捫心自問，孩子是不是在模仿父親撕報(bào)紙的動(dòng)作。然后，要讓孩子知道，你認(rèn)可孩子的興趣，也對(duì)此表示欣賞：“這本雜志很棒，對(duì)不對(duì)?上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲?！比绻悴幌胱尯⒆铀弘s志，那就那另外的紙換下它，同時(shí)要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩?！?BR> 訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會(huì)哭，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn)，或者對(duì)孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會(huì)讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅僅對(duì)孩子沒有幫忙，反而會(huì)讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對(duì)那個(gè)人，也能夠請(qǐng)那個(gè)人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個(gè)人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負(fù)面情緒。
訣竅4，用話語幫忙孩子表達(dá)情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時(shí)，不好只是喂他，也要花時(shí)刻同他說話：“我聽到了，孩子，你此刻餓了對(duì)吧，我們找點(diǎn)東西來吃吧!”若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅?，你能夠跟他說：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了?！焙⒆娱_心地蕩著秋千，你能夠用話語增強(qiáng)這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲，或者說：“你玩的很開心，對(duì)不對(duì)?”這些語言描述不僅僅對(duì)孩子的感覺予以認(rèn)可，同時(shí)也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。
訣竅5，明白孩子的愿望，他想要變得與大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面，想要看看那些奇妙的電線與插頭，這時(shí)父親平靜地說：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會(huì)有電，你碰它會(huì)受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來玩這個(gè)好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡(jiǎn)單描述了一下電線與電流的用途，就開心地玩球去了。這時(shí)父親不妨說一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛你?！痹谶@件事情上，首先，父親以平靜的語氣與孩子說話，并干預(yù)了她的危險(xiǎn)舉動(dòng)，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義與語調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛你!”他用這樣正面的語言對(duì)孩子的做法予以肯定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這位父親所有的舉動(dòng)與反應(yīng)，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)有助于她將來長(zhǎng)成一個(gè)心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感與諧的大人。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇六
當(dāng)我打開《童年》這本書的時(shí)候，有一種像磁性的吸引著我，它是蘇聯(lián)著名的高爾基寫的，揭露了19世紀(jì)七八十年代俄國社會(huì)底層人民的縮影，又用畫家的藝術(shù)描繪他們生活的環(huán)境，把一切的人和事物都寫得淋漓盡致?！锻辍返闹魅斯前⒘紊?，他父親在他三歲的時(shí)候就死去了，但年僅3歲的小孩，并不知道喪父的悲痛。善良聰明的外祖母把他借到尼日尼城的外祖父家，但很快母親有離開阿廖沙的身邊。在一個(gè)充滿殘酷冰冷的生活里只有外祖母是我最親的人，但是好景不長(zhǎng)，阿廖沙讀完三年級(jí)就離開外祖母，自己便到人間謀生。
當(dāng)我讀到:“他們(兩個(gè)舅舅)幾乎每天晚上都要搞出一些過火的名堂，去開那位視力不好的老師傅(格里戈里)的玩笑有時(shí)在火上把他的剪刀柄兒燒熱;有時(shí)在他的椅子上立一個(gè)尖釘子。他們的鬼名堂不但多而雜，可這位老師傅總是默默無言地忍受著，偶爾像鴨子一樣輕輕呼喝兩聲?！笨蓱z的老師傅總是忍氣吞聲地在這個(gè)家下生活下去。還有“小茨岡”的慘死:“陽光已經(jīng)偏離了他，只能照到窗上。這是，他的臉呈現(xiàn)出了黑色，手指不在顫動(dòng)，血泡也不在從嘴角冒出來，在他的頭頂。”這一切都是舅舅們的貪婪、冷心腸、殘酷所造成的。
在和平的世界中總有著不可摸透的黑暗所在。小時(shí)候，有些事情是永遠(yuǎn)地讓我無法忘記的。我的父親有著不一般的人性格化，在外人看來他什么都一個(gè)友善的人，但是在家中就是一個(gè)殘酷的丈夫、父親。每次都因?yàn)樾∈露[，在我五歲那年，她跟媽媽鬧翻了，媽媽跑了出去，當(dāng)時(shí)我也跟著媽媽，那時(shí)候她痛苦欲絕，并想跳河自盡。我死活拉著媽媽并好好地勸服媽媽，每次想到當(dāng)時(shí)的情景都會(huì)情不自禁地流下淚來。而哥哥呢，從小就瞧不起他，罵他是笨蛋，總是壓迫他的信心。包括哥哥考高中的時(shí)候，也曾因?yàn)橐患路氖虑榫湍闷鸬秮?，那個(gè)情景，父親已經(jīng)瘋了，頭像都公雞一樣。而我是幸運(yùn)的，在他看來，我才是他的希望，而我卻從不想受他的寵。
“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人”就是這樣的環(huán)境下就早就了高爾基，成就了高爾基。我佩服他的堅(jiān)強(qiáng)，一直得持之以恒地下來。高爾基、我的母親、哥哥都是我心中的面旗幟，他們都擁有同樣的特點(diǎn)，那就是:堅(jiān)強(qiáng)、勇毅、勇往直前、善良。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇七
第一段：引言（約200字）
讀書是人類進(jìn)步的源泉，也是一種享受。自古以來，讀書就被視為與人言談、與古人交流的一種方式。而在讀書的過程中，將讀到的好文章摘抄下來，是一種有效的學(xué)習(xí)和思考的方法。摘抄讀書不僅可以讓我們更深入地理解書中的內(nèi)容，還可以培養(yǎng)自己的觀察力、結(jié)構(gòu)思維和語言表達(dá)能力。在我長(zhǎng)期的讀書摘抄中，我逐漸體會(huì)到了摘抄讀書的魅力，認(rèn)識(shí)到了它對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
第二段：摘抄讀書的樂趣與好處（約300字）
摘抄讀書是一種享受，是對(duì)文字的藝術(shù)品味。當(dāng)讀到一段精彩的文字時(shí)，我會(huì)迫不及待地拿出筆記本，將它摘抄下來。這種摘抄不僅是為了記錄，更是為了感受其中的美。在摘抄的過程中，我會(huì)仔細(xì)品味每一個(gè)字、每一個(gè)詞，反復(fù)思考它們蘊(yùn)含的意義和作者的用意。有時(shí)候，甚至?xí)槟承┚渥拥莫?dú)特表達(dá)方式或者深刻的內(nèi)涵感動(dòng)得淚流滿面。在這個(gè)過程中，我可以與作者進(jìn)行一種非常貼近的交流，感受到他的智慧和思想的力量。
同時(shí)，摘抄讀書可以幫助我們更深入地理解書中的內(nèi)容。經(jīng)典著作中有很多難以理解的句子和概念，通過摘抄的方式，我們可以將它們慢慢剖析、消化，從而更好地理解。摘抄還可以幫助我們建立和擴(kuò)充自己的詞匯量，提高語言表達(dá)的能力。每當(dāng)讀到一個(gè)生詞或者生句，我都會(huì)通過摘抄的方式將它們記錄下來，并配以自己的注釋和解析，這樣在回顧的時(shí)候就能更加迅速地理解原文的意思了。
第三段：摘抄讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性（約300字）
摘抄讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的意義。首先，摘抄讀書可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力。通過仔細(xì)觀察、分析和總結(jié)，我們將從書中汲取到更多的知識(shí)和智慧，并付諸實(shí)踐。只有不斷思考和分析，我們才能更好地理解和運(yùn)用書中的內(nèi)容。摘抄讀書可以鍛煉我們的觀察力，使我們更加敏銳地發(fā)現(xiàn)作者的真正意圖和思想。
其次，摘抄讀書可以培養(yǎng)我們的結(jié)構(gòu)思維。在摘抄的過程中，我們需要將一段文章的主旨、論點(diǎn)和論據(jù)剖析出來，確定其邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)框架。這種思維方式不僅可以幫助我們更好地理解作者的意圖，也能夠讓我們?cè)趯懽骱捅磉_(dá)時(shí)更加清晰和有條理。
最后，摘抄讀書可以提升我們的語言表達(dá)能力。通過摘抄讀書，我們可以學(xué)習(xí)到各種不同風(fēng)格和層次的語言表達(dá)方式，豐富自己的詞匯庫，并借鑒其中的優(yōu)秀之處。在我的讀書摘抄中，我常常會(huì)選擇一些優(yōu)美的句子進(jìn)行模仿和演練，從而提升自己的寫作水平和語言表達(dá)能力。
第四段：摘抄讀書的技巧與方法（約200字）
摘抄讀書需要一定的技巧和方法。首先，我們應(yīng)該選擇有代表性和深度的文章進(jìn)行摘抄，而不僅僅是一些淺顯易懂的內(nèi)容。這樣不僅能夠提升自己的閱讀水平，也能夠獲取更多的知識(shí)和智慧。其次，摘抄的時(shí)候，我們應(yīng)該注意整理和分類，將摘抄的內(nèi)容按照主題或者難易程度進(jìn)行分組，這樣便于后續(xù)的查找和回顧。最后，我們還可以在摘抄的過程中進(jìn)行注釋和總結(jié)，這樣在回顧的時(shí)候更容易理解和復(fù)習(xí)。
第五段：結(jié)尾（約200字）
摘抄讀書是提煉人類智慧的一種方式，是一門藝術(shù)。通過摘抄讀書，我們可以更深入地理解書中的內(nèi)容，提高自己的觀察力、結(jié)構(gòu)思維和語言表達(dá)能力。它對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。在未來的讀書摘抄中，我將繼續(xù)挖掘其中的樂趣，努力將所讀內(nèi)容變成自己的思想和智慧的結(jié)晶，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇八
讀書是黨員工作的重要組成部分。任何黨員都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為人民服務(wù)。因此，黨員必須牢記讀書的重要性，積極閱讀各種書籍，深入學(xué)習(xí)黨的理論和實(shí)踐精華，不斷完善自己的思想和工作能力。
第二段：閱讀的重要性
閱讀對(duì)于黨員來說具有很高的重要性。首先，閱讀有助于黨員增強(qiáng)黨性修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，擴(kuò)大視野，提高思想境界和精神品質(zhì)。其次，閱讀有助于黨員提高專業(yè)技能和全面素質(zhì)，增強(qiáng)綜合能力和工作水平。再者，閱讀有助于黨員打造自我品牌，塑造自我的形象和價(jià)值，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力和知名度。 總之，閱讀是黨員個(gè)人成長(zhǎng)和黨組織建設(shè)的重要途徑，是黨員工作的必備素質(zhì)之一。
第三段：讀書心得的總結(jié)
讀書心得是黨員在閱讀過程中對(duì)書中主要思想、觀點(diǎn)、方法和結(jié)論等進(jìn)行提煉和總結(jié)的文章。讀書心得應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一是精煉、簡(jiǎn)練、鮮明，突出主題，不贅言；二是真實(shí)、貼切、深刻，處理好感性和理性、主觀和客觀的關(guān)系；三是有價(jià)值、有見解、有啟發(fā)，能夠給人以幫助和啟示。通過讀書心得的總結(jié)，可以更好地促進(jìn)個(gè)人思考、加深認(rèn)識(shí)、提高思維水平、擴(kuò)展知識(shí)面，同時(shí)也可以使其他人受益于自己的學(xué)習(xí)成果。
第四段：摘抄心得的技巧
摘抄是在閱讀過程中，把書中的關(guān)鍵詞語、句子或段落選出來，經(jīng)過加工處理后形成的自己的文字。摘抄可以讓黨員更好地理解、消化和吸收書中的內(nèi)容，有助于黨員快速回顧和掌握書籍的核心內(nèi)容。在摘抄心得的過程中，需要注意以下幾個(gè)技巧：一是要有目的地篩選感興趣和實(shí)用的內(nèi)容；二是要用自己的語言表述，避免抄襲和復(fù)制；三是要結(jié)合個(gè)人生活和工作實(shí)際，尋找自己的思考和感悟；四是要加入自己的理解和思考，使摘抄有個(gè)性和深度。
第五段：結(jié)語
作為一名黨員，讀書心得摘抄是加強(qiáng)自我修養(yǎng)、提高個(gè)人素質(zhì)和推動(dòng)工作發(fā)展的重要手段。通過不斷閱讀和總結(jié)，黨員可以應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，提高工作質(zhì)量和效率，同時(shí)也可以不斷豐富個(gè)人內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)價(jià)值意義。因此，在今后的工作中，黨員們應(yīng)該更加重視讀書心得摘抄工作，不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考、創(chuàng)新和實(shí)踐。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇九
那孩子是我，那小書，我今天才知，是莊子的《南華經(jīng)》。
思緒回到現(xiàn)實(shí)，看著那些不斷退去的蝴蝶，我忽然間淚流滿面。莊周，是你么？這些年，原來你一直都在，看著我從一開始向往純凈的自由一直到掙扎于名利難以自拔。圣人不仁，以萬物為芻狗，在你看來，我和他們沒什么不同。只是這一次的對(duì)話，又代表了什么？重新告訴我自由的定義，是回答多年前的問題，還是新的希望？男子不回答，只是笑，驀地，縈繞心頭的疑惑消失殆盡。
自由，是一尾雀躍于心間的游魚。
蝴蝶重又出現(xiàn)，男子逍遙跳躍，一如往昔。這一次，沒了年少的執(zhí)著，沒了名利的追尋，我只沖他笑笑，便反身出了山洞。與他的第一次對(duì)話，是啟蒙，第二次對(duì)話，是救贖。對(duì)所謂名利的糾纏，不過拘泥于外物罷了；自由，是精神上的超脫。對(duì)所謂自由的追尋，關(guān)鍵是看自己。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇十
第一段：讀書的意義和價(jià)值（200字）
讀書是人類獲取知識(shí)和智慧的重要途徑，也是一個(gè)人成長(zhǎng)和提升自我的有效方式。通過閱讀，我們可以了解世界的多樣性，拓寬自己的視野，增強(qiáng)思維的靈活性和創(chuàng)新能力。讀書不僅可以提高我們的學(xué)術(shù)能力，還能培養(yǎng)我們的情感和道德品質(zhì)，提高我們的人際交往能力。因此，讀書不僅是一種學(xué)習(xí)的過程，更是一種修養(yǎng)和人生追求。
第二段：讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（250字）
讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響。首先，讀書能夠豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬我們的視野。書籍中蘊(yùn)含著作者的思想和智慧，通過閱讀，我們可以汲取他們的智慧，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，并將它們應(yīng)用到實(shí)際生活中。其次，讀書能夠培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力。閱讀可以鍛煉我們的思維能力，提高我們的思辨能力，使我們的思維更加敏銳和靈活。此外，讀書還能培養(yǎng)我們的情感和道德品質(zhì)，使我們成為更加有思想深度和內(nèi)涵的人。
第三段：讀書對(duì)社會(huì)的影響（250字）
讀書不僅對(duì)個(gè)人有著重要的影響，也對(duì)社會(huì)起到積極的作用。閱讀能夠提高人們的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)，提升整個(gè)社會(huì)的文化水平。有文化的社會(huì)更加注重道德規(guī)范和人文關(guān)懷，形成良好的道德風(fēng)尚。此外，閱讀能夠提高人們的創(chuàng)新能力，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。通過讀書，人們可以獲取前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，從而為社會(huì)發(fā)展提供更多有益的想法和解決問題的方案。因此，促進(jìn)閱讀不僅可以提高人們的個(gè)人素質(zhì)，也可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。
第四段：閱讀的方法和技巧（300字）
雖然讀書對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響很大，但是要充分發(fā)揮閱讀的作用，我們需要掌握一些閱讀的方法和技巧。首先，我們要選擇適合自己的書籍。每個(gè)人的興趣愛好和需求不同，因此我們應(yīng)該選擇適合自己的書籍，不盲目追求熱門書籍，而是根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的書籍。其次，我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天堅(jiān)持一定的閱讀時(shí)間。讀書需要堅(jiān)持和毅力，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣可以讓我們保持對(duì)知識(shí)的熱愛和求知的欲望。另外，我們還可以多做讀書筆記，將自己的思考和體會(huì)記錄下來，以便日后回顧和總結(jié)。
第五段：結(jié)語（200字）
總而言之，閱讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有著深遠(yuǎn)的影響和重要的價(jià)值。通過讀書，我們可以獲取知識(shí)，提升自己的思維能力，培養(yǎng)我們的情感和道德品質(zhì)。同時(shí)，閱讀也能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮，提高整個(gè)社會(huì)的文化素養(yǎng)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，努力提升自己的閱讀能力，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇十一
讀書是人類進(jìn)步的階梯。而讀書心得則是在攀登這個(gè)階梯過程中的收獲與體驗(yàn)。作為一名熱愛讀書的人，我時(shí)常將自己在讀書過程中的感悟記錄下來。這些摘抄的讀書心得不僅幫助我加深對(duì)書中內(nèi)容的理解，而且也成為我日常生活中的忠言獻(xiàn)策。下面我將分享我最近摘抄的幾篇讀書心得體會(huì)。
《論語》是一部讓我深受啟發(fā)的經(jīng)典著作。在讀《論語》過程中，我摘抄了孔子的一句話：“君子學(xué)道，則愛人。小人學(xué)道，則易使也”。這句話讓我明白了愛和道德的緊密聯(lián)系。愛是一種崇高的情感，而道德是人類行為的規(guī)范。只有心懷愛意，遵循道德準(zhǔn)則，才能真正成為一個(gè)君子。
尼采的《查拉圖斯特拉如是說》是一本具有哲學(xué)深度的著作。我喜歡其中的一句話：“人們成為最真實(shí)的人，不是通過逃避現(xiàn)實(shí)，而是通過面對(duì)現(xiàn)實(shí)”。這句話告訴我們要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不逃避責(zé)任和挑戰(zhàn)。只有正視現(xiàn)實(shí)，才能根據(jù)現(xiàn)實(shí)去思考、去行動(dòng)，進(jìn)而成為一個(gè)真正真實(shí)的人。
《傲慢與偏見》是簡(jiǎn)·奧斯汀的經(jīng)典之作。在閱讀這本小說時(shí)，我摘抄了女主角伊麗莎白的一句話：“智慧比美貌更重要”。這句話深深地觸動(dòng)了我。珍視自己的內(nèi)在修養(yǎng)和智慧，重視內(nèi)在美遠(yuǎn)比追逐外在美更為重要。因?yàn)槲ㄓ袃?nèi)在修養(yǎng)足夠豐富，我們才能擁有真正的魅力。
讀書不僅可以給我們帶來智慧，還可以提供人生的指引?！痘畛錾囊饬x》是弗蘭克爾的心靈之作。書中有這樣一句話：“人生不僅僅是追求快樂，而是追求意義”。這句話讓我重新審視了我的生活態(tài)度?？鞓肥侨松械囊环N情緒，而意義則是對(duì)人生的價(jià)值追求。在忙碌的生活中，我們應(yīng)該思考和尋找生活的意義，以充實(shí)和豐富自己的內(nèi)心。
在讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)摘抄讀書心得對(duì)于進(jìn)一步理解書中內(nèi)容和自我反思非常重要。通過摘抄，我可以將書中的智慧和思想變成自己的思考和行動(dòng)指南。而這些摘抄讀書心得也成為我生活中的勵(lì)志語錄，時(shí)刻提醒我保持良好的品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。讀書的過程不僅拓寬了我的眼界，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，更重要的是，它塑造了我的精神世界，讓我成為一個(gè)更好的自己。
讀書是一種享受，更是一種修行。摘抄讀書心得是這個(gè)修行過程中的珍貴收獲。它們像星星一樣，在我生活的黑暗中閃爍著溫暖的光芒，引導(dǎo)著我前行。通過讀書心得的摘抄，我不僅明白了書中的智慧，更明白了生活的真諦。我相信，在讀書的路上，我會(huì)不斷摘抄下更多珍貴的讀書心得，讓它們陪伴我一路成長(zhǎng)。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇十二
首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動(dòng)時(shí)，我在前面講，孩子在后面講的場(chǎng)景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對(duì)我會(huì)有一些幫助吧?也許書里無非是"尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度"等等……這些個(gè)詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅因?yàn)槊看挝业奶幚矸绞蕉寂c錯(cuò)誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細(xì)讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。
這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念與方法不僅適用于家長(zhǎng)與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
在小班，早上入園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況，當(dāng)幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實(shí)更多的時(shí)候是想把自己的情感說出來并得到認(rèn)同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要與自我實(shí)現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會(huì)鼓起勇氣面對(duì)自己的問題。認(rèn)可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。
那么該如何讓幼兒面對(duì)他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽。2、認(rèn)同孩子的感受。3、把孩子的感受表達(dá)出來。4、借住想象滿足孩子的愿望。
我在評(píng)價(jià)幼兒的作品或行為時(shí)不經(jīng)意間往往用"你做的很棒"，"這幅畫很漂亮"。有時(shí)甚至不知道從哪里評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評(píng)價(jià)語言成了純粹的形式語言，對(duì)幼兒語言表達(dá)、情感提升的幫助幾乎為零。書中對(duì)于如何夸獎(jiǎng)孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個(gè)詞來概括孩子值得表揚(yáng)的行為。在評(píng)價(jià)時(shí)，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。
在嘗試?yán)眠@樣的方式來評(píng)價(jià)幼兒的作品后，我聽到兩個(gè)幼兒的對(duì)話。a：你的畫很好，我喜歡。b：為什么啊?a：因?yàn)楹芷?。b：……a：因?yàn)槟愕漠嬌厦嬗袃蓚€(gè)蝸牛，一個(gè)大的一個(gè)小的，我很喜歡那個(gè)小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評(píng)價(jià)中得到認(rèn)同，增強(qiáng)了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點(diǎn)，今后可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點(diǎn)，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。
我們都一直不認(rèn)同懲罰行為，懲罰會(huì)有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價(jià)值感、自憐;孩子在懲罰中會(huì)把精力分散，錯(cuò)失了對(duì)自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤;懲罰作為一種行為是會(huì)被孩子效仿的，"以強(qiáng)欺弱"會(huì)成為他面對(duì)問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會(huì)減輕他們對(duì)錯(cuò)誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為"懲罰"可以抵消他們的"罪行"，可以心安理得地重復(fù)自己的錯(cuò)誤。
書里給我我們七種方法來替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對(duì)"問題"行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。2、明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。3、表明你的期望：對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不過分追究，并表明對(duì)孩子下次行為的期望。4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強(qiáng)迫感。5、告訴孩子怎么彌補(bǔ)自己的失誤：當(dāng)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不能夠找到解決問題的辦法，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補(bǔ)失誤。6、當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，對(duì)于并不是對(duì)我們有很嚴(yán)重的影響的事情我們可以采取行動(dòng)，讓幼兒直接面對(duì)行為背后的后果。
當(dāng)然，意識(shí)到問題的存在，并了解了到一些如何做的建議、方法，并不能給我們有什么實(shí)質(zhì)性的幫助。關(guān)鍵在于實(shí)踐，針對(duì)不同問題具體的做法還是需要在實(shí)際情境中去不斷的探索。對(duì)于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時(shí)間，沒有細(xì)細(xì)去挖掘，工作經(jīng)驗(yàn)較少，理解的也只是些皮毛。這本書需要經(jīng)常的拿出來翻閱，我相信它在今后還會(huì)不斷的給予我們啟示與幫助。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇十三
讀了陳鶴琴的《家庭教育》一書后，深知“怎樣為人父母、如何教育孩子？”是一門需要用熱心、用耐心、用真心堆積起來的學(xué)問。書中對(duì)于小孩的生活教育從醒到睡，從笑到哭，從吃到睡，從健康到生病，從待人到接物，從游戲到學(xué)習(xí)等，種種問題都深入淺出的進(jìn)行了講解，使我受益匪淺。
在家庭中如何培養(yǎng)教育孩子的問題，對(duì)于我們家長(zhǎng)來說是一個(gè)非常嚴(yán)峻和復(fù)雜的問題。俗話說孩子的第一個(gè)老師是父母，那么家庭教育的好壞就會(huì)直接影響到孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，它和學(xué)校教育有著同等的重要性，兩者缺一不可。所以說家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。
現(xiàn)在的孩子聰明，活潑，大方，好勝性強(qiáng)，自信心也很強(qiáng)，易于接受新鮮事物等。但是他們面對(duì)困難和挫折，往往顯得束手無策，也不聽別人的勸告。而現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都很愛自己的孩子，這種愛就會(huì)變成溺愛，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒什么好處。“小孩子實(shí)在難養(yǎng)得很”，“小孩子不但是難養(yǎng)的，而稍明事理人，知道也難教得很”，在《家庭教育》中，作者提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法，這些方法還是比較容易掌握的，而如何教育孩子則是一門更深的學(xué)問。
書中提到“做父母的要以身作則”。孩子的觀察力和學(xué)習(xí)能力有時(shí)真是超乎想象，在不經(jīng)意間我們教小孩子一套，而自己做得另外一套，這樣她就會(huì)用懷疑的眼光看著你問：“為什么爸爸可以這樣、媽媽可以那樣？，我不可以呢？”
她的是非觀會(huì)混淆，對(duì)你以后的話也會(huì)將信將疑、不會(huì)那么采納聽從的。所以以身作則、言傳身教很重要，但以身作則說來簡(jiǎn)單，實(shí)施起來卻著實(shí)不易，我們自己應(yīng)在從生活習(xí)慣、待人接物方面改掉不良習(xí)慣，更稱職地為人父母。
自私似乎是現(xiàn)在小孩子的通病，在家里她愛吃的東西最好只給她一人留著別人是不能碰的，喜歡的玩具也不肯給別人玩，而且有動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的壞習(xí)慣。所以書中提到教育兒童要教他們掃除自私自利心理，對(duì)于食物不要爭(zhēng)多嫌少，對(duì)于玩具不要強(qiáng)奪霸占，需善事曉喻，教兒童推己及人，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)身處地的思想，養(yǎng)成大氣無私的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到分享比獨(dú)占更快樂。
書中的核心觀點(diǎn)是在家庭教育中父母要認(rèn)識(shí)和尊重兒童生理和心理發(fā)展的規(guī)律，倡導(dǎo)“游戲式教育法”。作者認(rèn)為：“小孩子是生來好動(dòng)、以游戲?yàn)樯摹保虼?，做父母的?yīng)遵循這一規(guī)律，“游戲就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是游戲”。例如作者提出應(yīng)該給孩子塑泥的機(jī)會(huì)，小孩子玩污泥，雖有時(shí)會(huì)污及身上的衣服，卻可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和想象力。對(duì)照今天很多孩子從上小學(xué)開始，就大大縮減了玩耍和游戲的時(shí)間和機(jī)會(huì)，怎不令人感慨！
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇十四
在日常生活中，閱讀對(duì)于個(gè)人的教育和思想的培養(yǎng)起著重要的作用。而摘抄讀書更是一種深度閱讀的方式，它不僅能幫助我們更好地理解書中的思想，而且也能夠使我們更好地運(yùn)用這些知識(shí)。通過摘抄讀書，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，而且也體會(huì)到了它的好處。下面是我對(duì)摘抄讀書的心得體會(huì)。
第一段：摘抄讀書讓我對(duì)文本更加深入的理解和透徹的把握。閱讀一本書，如果只是單純地讀過而不做任何標(biāo)記，我們很難在往后的時(shí)間中記住書中的知識(shí)和思想。而通過摘抄讀書，我們把書中的精華部分摘抄下來，可以更加方便我們回顧和練習(xí)。同時(shí)，也讓我們對(duì)書中的內(nèi)容更加深入地理解，弄懂其中的關(guān)鍵部分。
第二段：摘抄讀書不僅有助于我們熟練掌握知識(shí)，還可以提高我們的寫作能力。通過將書中的精彩句子和段落摘抄下來，我們可以在寫作時(shí)借鑒，從而提高我們的寫作水平。我們可以學(xué)習(xí)到別人的語言表達(dá)方式，借鑒別人的修辭手法，從而讓自己的寫作更加地優(yōu)秀。而且，通過摘抄讀書，我們能夠更好地學(xué)習(xí)到合理運(yùn)用引號(hào)和注釋的技巧。
第三段：摘抄讀書還可以提高我對(duì)知識(shí)的綜合能力和應(yīng)用能力。通過摘抄讀書，我們可以將不同書籍中的知識(shí)進(jìn)行比較和聯(lián)系，增加我們的綜合能力。我們還可以將書中的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中去，使我們所讀的書籍不再是空中樓閣，而是對(duì)我們的生活有著實(shí)際指導(dǎo)意義的東西。
第四段：摘抄讀書不僅有利于我們個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考，也有利于我們與他人的交流和溝通。當(dāng)我們?cè)诤蛣e人交流時(shí)，通過摘抄讀書，我們可以引用和借用書中的名言警句和深度思考的觀點(diǎn)，從而讓我們的交流更加地富有內(nèi)涵和深度。我們可以通過摘抄讀書，來和他人進(jìn)行思想的碰撞和交流，從而使我們的交流更加得到他人的認(rèn)可和尊重。
第五段：摘抄讀書對(duì)于我們的個(gè)人修養(yǎng)和人生觀的塑造有著重要的意義。通過摘抄讀書，我們可以接觸到各類優(yōu)秀和經(jīng)典的書籍，從而接觸到各類不同的思想觀點(diǎn)和哲學(xué)思考。這些書籍可以打開我們的眼界，提高我們的思想水平，使我們的內(nèi)心更加寬廣。通過摘抄讀書，我們可以一步一步地成為一個(gè)更加優(yōu)秀和有內(nèi)涵的人。
綜上所述，摘抄讀書帶給我的好處可不僅僅是提高閱讀理解能力和思考能力，還有更多更深層次的作用。它可以讓我們對(duì)書籍有更深入的理解，提高我們的寫作能力，增強(qiáng)我們的綜合能力，促進(jìn)我們的交流和溝通，提升我們的個(gè)人修養(yǎng)和人生觀。因此，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)摘抄讀書的興趣和熱愛，相信通過不斷摘抄讀書，我會(huì)有更進(jìn)一步的收獲。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇十五
阿廖沙在幼年時(shí)，父親就永遠(yuǎn)地離開了他，不得不使他感到孤獨(dú)寂寞，也不得不讓人產(chǎn)生憐憫之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼愛他并且經(jīng)常講述優(yōu)美故事來使他受到熏陶。可同時(shí)，他也親眼目睹了兩個(gè)舅舅為奪得家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架，明爭(zhēng)暗斗以及在生活瑣事上表現(xiàn)出來的自私、貪婪。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛與恨早已在他的心靈上留下了印跡!
當(dāng)我讀到這樣一段話的時(shí)候，深有感觸：“我們的生活是令人驚奇的，這不僅因?yàn)樵谖覀兊纳钪羞@層充滿種.種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因?yàn)閺倪@層土壤里仍然勝利地生長(zhǎng)出鮮明，健康，富有創(chuàng)造性的東西，生長(zhǎng)著善良的人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的，人道的生活終將蘇生?！彼窍胍嬖V我們新的一代是如何堅(jiān)忍不拔地頑強(qiáng)生長(zhǎng)，并且對(duì)美好的生活充滿向往，把在沉睡的民眾喚醒。
阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件“!
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀冄劾?，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
繁花落盡，敗葉隨舞，想起了那段最無暇的時(shí)光----與雪人相伴，與蝴蝶共舞，童年是多么的快樂!如流星一般，轉(zhuǎn)瞬即逝，一去不返，只留下那美好的回憶!
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇一
讀書是一種提高自我的途徑，是拓寬眼界的途徑，是了解世界的途徑。在讀書的過程中，我們會(huì)遇到很多的不同的觀點(diǎn)、思想、智慧和藝術(shù)。每一本書，都有它獨(dú)特的價(jià)值。我們可以從中汲取養(yǎng)分，擴(kuò)充我們的知識(shí)和見識(shí)。
第二段：讀書心得
讀書是一件很容易被忽視的事情，很多人雖然看過了很多書，但他們并沒有深刻地認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。讀書不能只是為了眼前的享受，而應(yīng)該有目的地去讀，一定要認(rèn)真讀，做到讀者與作者溝通，讀出作者的情感，理解作者的思想，領(lǐng)悟作者語言中深刻的意蘊(yùn)。在閱讀一些好的文章時(shí)，會(huì)把自己的心理、思想也轉(zhuǎn)化為作者的思想和情感，從而得到精神上的共鳴。每本書都是一條通往心靈深處的路，只有認(rèn)真讀，才能走得更遠(yuǎn)、感受得更深。
第三段：摘抄心得
在讀書的過程中，我們可以展開摘抄，把自己看重的、有啟迪作用的內(nèi)容摘抄下來，等到以后遇到問題或者需要自己提高的時(shí)候再拿出來看一看。摘抄的過程，不單單是記錄，還是吸收的過程。通過摘抄，我們可以深度思考，將知識(shí)變成自己的知識(shí)，使閱讀的過程不再是單向的、機(jī)械的，而變得喜歡、有感染的。摘抄時(shí)候要適時(shí)停下來，深度理解作者意圖，通過自己的理解與感受將此信息轉(zhuǎn)換為自己的知識(shí)。
第四段：體驗(yàn)心得
讀書的過程中，我們不單單是在獲取知識(shí)，還可以體驗(yàn)到書中描述的人情與風(fēng)景。例如歷史書籍、小說、詩歌、故事等，每一本書都會(huì)給我們帶來人生的感悟，使我們更具有人生的感覺。在體驗(yàn)的同時(shí)，我們也要不斷反思，審視自己，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。讀書可以激發(fā)我們的思想，使我們更有啟發(fā)性地看待自己周圍的世界。在讀書的過程中，我們也要克服身心的困難，創(chuàng)造新的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
讀書有助于我們發(fā)掘生命的真理、指引人生前進(jìn)的方向、減輕生活的負(fù)擔(dān)、獲得心理平衡和安慰。讀書的過程是一個(gè)艱難而又充滿樂趣的過程，需要不斷付出努力，才能取得良好的效果。只要你穩(wěn)定的堅(jiān)持，用心的閱讀，你就會(huì)生活充滿日益增加的光榮。。無論我們?cè)谧x什么書，我們都應(yīng)該堅(jiān)定地相信，讀書使人漸漸升高，讀書使人的天地更寬廣，讀書可以幫助我們更好地了解自己，更好地了解他人。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)讀書愛好者，我認(rèn)為讀書是人類最好的充電方式。在我不斷地閱讀中，我查找信息、增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬眼界的同時(shí)，也悟出了生命的真諦，體會(huì)到了閱讀的重要性。下面我將分享我的讀書體驗(yàn)以及摘抄和心得，給大家提供參考。
第一段：讀書體驗(yàn)
在我看來，讀書是一種有益的娛樂方式，也是一種深入思考與反思的過程。在我的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，我曾經(jīng)體驗(yàn)過許多不同的閱讀樂趣，例如深沉的神思，追捧思想的綻放，以及隨意嬉戲的輕松。當(dāng)我閱讀一本有趣的小說的時(shí)候，我會(huì)感到一種愉悅和輕松的放松；而當(dāng)我閱讀哲學(xué)或文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)更認(rèn)真地思考它們所傳達(dá)的信息。隨著我閱讀和學(xué)習(xí)的不斷深入，我也越來越理解到了閱讀的重要性。
第二段：摘抄
除了享受閱讀的過程之外，我也經(jīng)常摘抄和記錄一些感動(dòng)我的句子或者段落。這樣做的好處在于防止我忘記那些比較重要的或者有啟發(fā)性的信息。在我的記錄中，我有一些經(jīng)典的摘抄，如《茶花女》中的“有了金錢，一切皆可買到，除了一張幸福的床單”；還有《紅與黑》中的“我們常常感到身邊的一切不幸，然而每個(gè)人都有自己的不幸，這也是人生的一部分”等。這些摘抄讓我更加深刻地理解了文學(xué)作品和人生。
第三段：心得
有了摘抄我就能進(jìn)行深入的閱讀，更好地領(lǐng)悟去思考作者的用意，我的一個(gè)心得就是，多多思考和探索是一個(gè)非常重要的方面。當(dāng)我閱讀一本書的時(shí)候，我不僅僅看這些句子，而是致力于理解這些句子的真正含義。我喜歡思考，喜歡在我空閑的時(shí)候反思自己的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)如何變得更好。對(duì)于我來說，思考自己的內(nèi)在是比僅僅閱讀更為重要。
第四段：實(shí)踐
讀書也是為了學(xué)以致用，學(xué)到的知識(shí)和心得必須付諸實(shí)踐。我常常會(huì)將自己的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中。舉一個(gè)例子，我曾經(jīng)讀到過一本書，跟定目標(biāo)相關(guān)的營銷書籍，便開始嘗試將書中介紹的技巧應(yīng)用到我的工作中，慢慢地也發(fā)現(xiàn)自己的工作效率得到了提高。
第五段：激勵(lì)自己不斷前進(jìn)
讀書能激發(fā)我們進(jìn)步，鼓舞人心。一本好書的閱讀可以激發(fā)我要求自己變得更出色的決心，讓我更加值錢。我認(rèn)為自我反思、閱讀和實(shí)施這三方面都是我不斷提高的絕佳機(jī)會(huì)。我相信它們會(huì)帶給我更好的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。
結(jié)論
總之，讀書是一個(gè)復(fù)雜的過程，它讓我們認(rèn)識(shí)到更廣泛、更深刻的人生價(jià)值，也讓我們認(rèn)真思考，并將所學(xué)應(yīng)用在需要的場(chǎng)合，取得更多的成果。在讀書的過程中，我們更應(yīng)當(dāng)積極思考，實(shí)踐，反復(fù)努力，才可以讓自己進(jìn)步。我誠心希望我的閱讀心得體會(huì)和摘抄能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，有助于大家找到自己的讀書狀態(tài)，獲得平衡發(fā)展。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇三
讀書是提高思想素質(zhì)、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富閱歷的重要方式。偉大的中國共產(chǎn)黨，始終強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨員要勤于讀書。因此，每位共產(chǎn)黨員都應(yīng)該定期讀書，并以讀書為契機(jī)不斷提高自身水平。最近，我讀了一些書籍，我要分享我的讀書心得以及我的體會(huì)。
第二段：讀書心得
我讀的書籍有多種類型，包括歷史、文學(xué)、哲學(xué)等。在讀這些書籍的同時(shí)，我深感人類社會(huì)的進(jìn)步和前人智慧的貢獻(xiàn)。比如，我讀了《暴風(fēng)雨》、《活著》、《平凡的世界》等文學(xué)作品，深深地感受到了生命的意義以及愛與親情的力量。同時(shí)，我也讀了一些哲學(xué)作品，比如《論語》，幫助我深入了解中華民族的傳統(tǒng)文化，并從中汲取內(nèi)心的力量。這些書籍不僅幫助我了解人類文明的進(jìn)展，更重要的是讓我形成了一種有益的和人客觀的生活態(tài)度。
第三段：摘抄體會(huì)
讀書的過程中，我往往會(huì)留下一些重要的語句，在日后反復(fù)品味。這些語句凝聚了前人的智慧以及革命先烈的精神。比如，馬克思的“人民痛苦的眼淚是革命的源泉”、恩格斯的“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的繼續(xù)”、毛澤東的“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等名言，啟迪了我的思想，加強(qiáng)了我的信念。這些語句是一面發(fā)人深省的鏡子，深刻地指引了我在人生的道路上走向正確的方向。
第四段：體會(huì)收獲
通過讀書，我從中汲取了豐富的知識(shí)，開闊了視野。同時(shí)，我也更加明確地認(rèn)識(shí)到了自己的使命以及責(zé)任。作為一名共產(chǎn)黨員，我應(yīng)該以身作則、勇于擔(dān)當(dāng)。讀書讓我在思想、理念、情感等方面得到了進(jìn)一步提高，也加強(qiáng)了我的信心和決心。在之后的工作生活中，我將更加積極地投身工作，也要時(shí)刻保持警覺，不忘初心牢記使命。
第五段：結(jié)尾
總之，讀書是一種美好的事情，它不僅能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高思想境界，還能讓我們成長(zhǎng)為更好的人。作為一名共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該珍視讀書這一過程，并將所讀內(nèi)化于心，付諸實(shí)踐。只有如此，我們才能更好地為人民服務(wù)，為國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)出屬于自己的力量。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇四
閱讀是一種享受，是開啟知識(shí)之門的一把鑰匙。通過讀書，我們不僅能夠獲取知識(shí)，還能細(xì)心體味文字背后的人生哲理。在讀書的過程中，我們不僅要學(xué)會(huì)閱讀，更要學(xué)會(huì)思考、領(lǐng)悟、運(yùn)用，才能真正從中獲益。
第二段：摘抄
讀書不僅是獲取知識(shí)和信息的途徑，更是在心靈上得到提高的過程。在我的閱讀中，我經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些句子，它們或是啟示我，讓我思考人生的本質(zhì)，或是表達(dá)出情感真情實(shí)感的一面，或是讓我受到啟發(fā)，找到內(nèi)心的歸宿。
其中深深打動(dòng)我的一句話是：“不要讓別人左右你的心態(tài)，要學(xué)會(huì)讓自己的內(nèi)心保持平穩(wěn)和安寧?！边@句話讓我明白，無論何時(shí)，我們都要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要時(shí)刻保持鎮(zhèn)定和冷靜，才能更好地應(yīng)對(duì)問題和挑戰(zhàn)。
第三段：心得
讀書不單單是為了掌握知識(shí)，更在于提高自己的思考能力和人生境界。在閱讀過程中，我深深感受到，讀書的過程是非常寶貴的，它可以激發(fā)出我們深層的感受和思維，讓我們的內(nèi)心受到凈化和升華。讀書的過程也是一個(gè)拓寬日益的人生視野的過程，通過書中的文字，我們可以了解到許多我們不曾接觸的事物和文化，教我們以更廣闊的視角來看待世界和生活。
第四段：總結(jié)
在今天這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，我們的生活被眾多技術(shù)的便利所包圍和融合，但讀書這個(gè)傳統(tǒng)文化永遠(yuǎn)是最有價(jià)值的一種生活方式。珍惜讀書時(shí)間，去看那些讓我們眼前一亮的文字，從它們中吸取點(diǎn)滴營養(yǎng)，讓我們更好的掌握人生和問題的本質(zhì)。讀書不僅能夠增長(zhǎng)我們的知識(shí)，更能夠調(diào)節(jié)我們的情緒，提高我們的思考能力和人生價(jià)值。
第五段：結(jié)尾
在讀書的路上，匯集著無數(shù)智者和大師的思考和智慧，為我們提供了展開思維和感情之旅的助推器。我們應(yīng)該時(shí)刻保持一顆謙遜的心，虛心求教，并始終堅(jiān)持閱讀的力量，繼續(xù)走好自己的人生道路。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇五
對(duì)于成長(zhǎng)于文化斷層年代的我們，胡適先生似乎只是歷史的一個(gè)符號(hào)，他曾經(jīng)走在文字改革的先端，是新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者等，由于種種原因，難得看到胡先生的文字，對(duì)于他的了解多來自片段性的軼事或宏大感受。近日于南圖覓得一本《胡適的聲音》，雖然只是一冊(cè)不同時(shí)期的演講集，但也足以窺見胡先生博大精深學(xué)養(yǎng)的滄海一粟。
“寧鳴而生、不默而死”，是《胡適的聲音》一書的卷首語，這是胡先生一生主張并奉行的人生
格言
，由此看來，不論在什么語境下先生都會(huì)是一個(gè)“大右派”。作為一個(gè)有深厚舊學(xué)背景，在完善的西學(xué)教育中成長(zhǎng)起來的學(xué)者，胡先生在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域均有建樹，是真正學(xué)貫中西的大家。他的文字曉暢明白，樸實(shí)自然，沒有精英意識(shí)，即使現(xiàn)在閱讀也有極強(qiáng)親近感，很符合他倡導(dǎo)的白話文應(yīng)該是“活”的文字。
書中涉獵的領(lǐng)域與年代跨度很大，從“五四”時(shí)期到五十年代，幾乎收錄了胡先生一生中不同時(shí)期的各種演講內(nèi)容，讓我們看到胡先生歷經(jīng)學(xué)者到官員(駐美大使)直至“中央研究院”院長(zhǎng)等不同角色轉(zhuǎn)化中為人，治學(xué)的態(tài)度，可以充分體現(xiàn)他畢生倡言的“大膽的假設(shè)，小心的求證”、“言必有證”的治學(xué)方法以及"認(rèn)真的作事，嚴(yán)肅的作人"的為人之道。
對(duì)書中感觸頗深的是一篇對(duì)“五四”事件的回顧
演講稿
，具體而詳盡的過程描述讓我們身臨其境。一方面，他承認(rèn)“經(jīng)過了這次轟動(dòng)全國青年的大解放，方才有中山先生所贊嘆的思想界空前之大變動(dòng)”。另一方面，他堅(jiān)持說，五四運(yùn)動(dòng)“實(shí)是這整個(gè)文化運(yùn)動(dòng)中的一項(xiàng)歷史性的政治干擾。它把一個(gè)文化運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成一個(gè)政治運(yùn)動(dòng)”。他明確表達(dá)了：對(duì)抗?fàn)幷耐榕c對(duì)運(yùn)動(dòng)方式的拒斥。胡先生作為獨(dú)立知識(shí)分子，一貫堅(jiān)持以自己的方式“寧鳴而生”。
另一篇極具特色的演講稿是關(guān)于中國禪宗的發(fā)展史，從中國哲學(xué)史的角度系統(tǒng)講述了佛教在中國成長(zhǎng)發(fā)展的過程。胡先生關(guān)于禪宗發(fā)展史的研究考證翔實(shí)，表述客觀風(fēng)趣。胡先生本人沒有宗教信仰，他的佛教研究完全從學(xué)問的視野進(jìn)入。胡先生的禪宗研究源于他編著的《中國哲學(xué)史大綱》，到他離世只完成《中國哲學(xué)史大綱》上卷，禪宗史是研究的不足之處，他一直在進(jìn)行這方面的彌補(bǔ)。胡先生對(duì)禪宗史下過很多功夫，頗有心得，在研究的基礎(chǔ)上專門為影響很大，成為一代宗師卻不識(shí)字的六祖慧能的弟子，作了一部《神會(huì)與尚傳》;晚年，又花很多時(shí)間去考證《虛云與尚年譜》。雖然禪宗史只是胡先生治學(xué)一隅，但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度足以描述中國佛教發(fā)展的歷史，他的研究甚至曾引發(fā)日本禪宗學(xué)者鈴木大拙與他的一翻論戰(zhàn)。胡先生對(duì)于禪宗史的研究體現(xiàn)了他在治學(xué)中的“不默而死”。
多看看胡先生的研究，會(huì)感受到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交融，感受到他作為獨(dú)立知識(shí)分子，用獨(dú)立、理性、責(zé)任、正見、負(fù)責(zé)的言論來發(fā)表個(gè)人思考的行為特點(diǎn)。
如何深入的探尋與認(rèn)同自己的文化，如何以獨(dú)立知識(shí)分子的思維來“寧鳴而生、不默而死”，是我們需要一生探尋的問題。
首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動(dòng)時(shí)，我在前面講，孩子在后面講的場(chǎng)景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對(duì)我會(huì)有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個(gè)詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅因?yàn)槊看挝业奶幚矸绞蕉寂c錯(cuò)誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細(xì)讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。
這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念與方法不僅適用于家長(zhǎng)與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
一、關(guān)于如何幫助孩子克服消極情緒對(duì)幼兒入園情緒問題的啟示：
在小班，早上入園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況，當(dāng)幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實(shí)更多的時(shí)候是想把自己的情感說出來并得到認(rèn)同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要與自我實(shí)現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會(huì)鼓起勇氣面對(duì)自己的問題。認(rèn)可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。
那么該如何讓幼兒面對(duì)他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽。2、認(rèn)同孩子的感受。3、把孩子的感受表達(dá)出來。4、借住想象滿足孩子的愿望。
二、關(guān)于如何夸獎(jiǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)作品評(píng)價(jià)的啟示：
我在評(píng)價(jià)幼兒的作品或行為時(shí)不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時(shí)甚至不知道從哪里評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評(píng)價(jià)語言成了純粹的形式語言，對(duì)幼兒語言表達(dá)、情感提升的幫助幾乎為零。書中對(duì)于如何夸獎(jiǎng)孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個(gè)詞來概括孩子值得表揚(yáng)的行為。在評(píng)價(jià)時(shí)，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。
在嘗試?yán)眠@樣的方式來評(píng)價(jià)幼兒的作品后，我聽到兩個(gè)幼兒的對(duì)話。a：你的畫很好，我喜歡。b：為什么啊?a：因?yàn)楹芷?。b：……a：因?yàn)槟愕漠嬌厦嬗袃蓚€(gè)蝸牛，一個(gè)大的一個(gè)小的，我很喜歡那個(gè)小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評(píng)價(jià)中得到認(rèn)同，增強(qiáng)了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點(diǎn)，今后可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點(diǎn)，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。
三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對(duì)處理孩子不當(dāng)行為的啟示：
我們都一直不認(rèn)同懲罰行為，懲罰會(huì)有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價(jià)值感、自憐;孩子在懲罰中會(huì)把精力分散，錯(cuò)失了對(duì)自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤;懲罰作為一種行為是會(huì)被孩子效仿的，“以強(qiáng)欺弱”會(huì)成為他面對(duì)問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會(huì)減輕他們對(duì)錯(cuò)誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯(cuò)誤。
書里給我我們七種方法來替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對(duì)“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。2、明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。3、表明你的期望：對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不過分追究，并表明對(duì)孩子下次行為的期望。4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強(qiáng)迫感。5、告訴孩子怎么彌補(bǔ)自己的失誤：當(dāng)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不能夠找到解決問題的辦法，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補(bǔ)失誤。6、當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，對(duì)于并不是對(duì)我們有很嚴(yán)重的影響的事情我們可以采取行動(dòng)，讓幼兒直接面對(duì)行為背后的后果。
當(dāng)然，意識(shí)到問題的存在，并了解了到一些如何做的建議、方法，并不能給我們有什么實(shí)質(zhì)性的幫助。關(guān)鍵在于實(shí)踐，針對(duì)不同問題具體的做法還是需要在實(shí)際情境中去不斷的探索。對(duì)于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時(shí)間，沒有細(xì)細(xì)去挖掘，工作經(jīng)驗(yàn)較少，理解的也只是些皮毛。這本書需要經(jīng)常的拿出來翻閱，我相信它在今后還會(huì)不斷的給予我們啟示與幫助。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?BR> 最近，我在閱讀一本書名字叫《不會(huì)說話的孩子想“說”什么》。其中有一個(gè)章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個(gè)訣竅”。
在學(xué)習(xí)這5個(gè)訣竅之前，要先了解孩子天生就會(huì)使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。
訣竅1，允許孩子充分、合理地表達(dá)所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負(fù)面的情緒密碼。
訣竅2，盡可能鼓勵(lì)孩子多多表達(dá)好奇與開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動(dòng)手撕扯。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會(huì)兒，看看孩子對(duì)撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時(shí)候的感覺、撕扯本身都有什么反應(yīng)?；蛘吣憔蛻?yīng)捫心自問，孩子是不是在模仿父親撕報(bào)紙的動(dòng)作。然后，要讓孩子知道，你認(rèn)可孩子的興趣，也對(duì)此表示欣賞：“這本雜志很棒，對(duì)不對(duì)?上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲?！比绻悴幌胱尯⒆铀弘s志，那就那另外的紙換下它，同時(shí)要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩?！?BR> 訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會(huì)哭，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn)，或者對(duì)孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會(huì)讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅僅對(duì)孩子沒有幫忙，反而會(huì)讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對(duì)那個(gè)人，也能夠請(qǐng)那個(gè)人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個(gè)人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負(fù)面情緒。
訣竅4，用話語幫忙孩子表達(dá)情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時(shí)，不好只是喂他，也要花時(shí)刻同他說話：“我聽到了，孩子，你此刻餓了對(duì)吧，我們找點(diǎn)東西來吃吧!”若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅?，你能夠跟他說：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了?！焙⒆娱_心地蕩著秋千，你能夠用話語增強(qiáng)這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲，或者說：“你玩的很開心，對(duì)不對(duì)?”這些語言描述不僅僅對(duì)孩子的感覺予以認(rèn)可，同時(shí)也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。
訣竅5，明白孩子的愿望，他想要變得與大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面，想要看看那些奇妙的電線與插頭，這時(shí)父親平靜地說：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會(huì)有電，你碰它會(huì)受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來玩這個(gè)好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡(jiǎn)單描述了一下電線與電流的用途，就開心地玩球去了。這時(shí)父親不妨說一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛你?！痹谶@件事情上，首先，父親以平靜的語氣與孩子說話，并干預(yù)了她的危險(xiǎn)舉動(dòng)，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義與語調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛你!”他用這樣正面的語言對(duì)孩子的做法予以肯定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這位父親所有的舉動(dòng)與反應(yīng)，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)有助于她將來長(zhǎng)成一個(gè)心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感與諧的大人。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇六
當(dāng)我打開《童年》這本書的時(shí)候，有一種像磁性的吸引著我，它是蘇聯(lián)著名的高爾基寫的，揭露了19世紀(jì)七八十年代俄國社會(huì)底層人民的縮影，又用畫家的藝術(shù)描繪他們生活的環(huán)境，把一切的人和事物都寫得淋漓盡致?！锻辍返闹魅斯前⒘紊?，他父親在他三歲的時(shí)候就死去了，但年僅3歲的小孩，并不知道喪父的悲痛。善良聰明的外祖母把他借到尼日尼城的外祖父家，但很快母親有離開阿廖沙的身邊。在一個(gè)充滿殘酷冰冷的生活里只有外祖母是我最親的人，但是好景不長(zhǎng)，阿廖沙讀完三年級(jí)就離開外祖母，自己便到人間謀生。
當(dāng)我讀到:“他們(兩個(gè)舅舅)幾乎每天晚上都要搞出一些過火的名堂，去開那位視力不好的老師傅(格里戈里)的玩笑有時(shí)在火上把他的剪刀柄兒燒熱;有時(shí)在他的椅子上立一個(gè)尖釘子。他們的鬼名堂不但多而雜，可這位老師傅總是默默無言地忍受著，偶爾像鴨子一樣輕輕呼喝兩聲?！笨蓱z的老師傅總是忍氣吞聲地在這個(gè)家下生活下去。還有“小茨岡”的慘死:“陽光已經(jīng)偏離了他，只能照到窗上。這是，他的臉呈現(xiàn)出了黑色，手指不在顫動(dòng)，血泡也不在從嘴角冒出來，在他的頭頂。”這一切都是舅舅們的貪婪、冷心腸、殘酷所造成的。
在和平的世界中總有著不可摸透的黑暗所在。小時(shí)候，有些事情是永遠(yuǎn)地讓我無法忘記的。我的父親有著不一般的人性格化，在外人看來他什么都一個(gè)友善的人，但是在家中就是一個(gè)殘酷的丈夫、父親。每次都因?yàn)樾∈露[，在我五歲那年，她跟媽媽鬧翻了，媽媽跑了出去，當(dāng)時(shí)我也跟著媽媽，那時(shí)候她痛苦欲絕，并想跳河自盡。我死活拉著媽媽并好好地勸服媽媽，每次想到當(dāng)時(shí)的情景都會(huì)情不自禁地流下淚來。而哥哥呢，從小就瞧不起他，罵他是笨蛋，總是壓迫他的信心。包括哥哥考高中的時(shí)候，也曾因?yàn)橐患路氖虑榫湍闷鸬秮?，那個(gè)情景，父親已經(jīng)瘋了，頭像都公雞一樣。而我是幸運(yùn)的，在他看來，我才是他的希望，而我卻從不想受他的寵。
“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人”就是這樣的環(huán)境下就早就了高爾基，成就了高爾基。我佩服他的堅(jiān)強(qiáng)，一直得持之以恒地下來。高爾基、我的母親、哥哥都是我心中的面旗幟，他們都擁有同樣的特點(diǎn)，那就是:堅(jiān)強(qiáng)、勇毅、勇往直前、善良。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇七
第一段：引言（約200字）
讀書是人類進(jìn)步的源泉，也是一種享受。自古以來，讀書就被視為與人言談、與古人交流的一種方式。而在讀書的過程中，將讀到的好文章摘抄下來，是一種有效的學(xué)習(xí)和思考的方法。摘抄讀書不僅可以讓我們更深入地理解書中的內(nèi)容，還可以培養(yǎng)自己的觀察力、結(jié)構(gòu)思維和語言表達(dá)能力。在我長(zhǎng)期的讀書摘抄中，我逐漸體會(huì)到了摘抄讀書的魅力，認(rèn)識(shí)到了它對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
第二段：摘抄讀書的樂趣與好處（約300字）
摘抄讀書是一種享受，是對(duì)文字的藝術(shù)品味。當(dāng)讀到一段精彩的文字時(shí)，我會(huì)迫不及待地拿出筆記本，將它摘抄下來。這種摘抄不僅是為了記錄，更是為了感受其中的美。在摘抄的過程中，我會(huì)仔細(xì)品味每一個(gè)字、每一個(gè)詞，反復(fù)思考它們蘊(yùn)含的意義和作者的用意。有時(shí)候，甚至?xí)槟承┚渥拥莫?dú)特表達(dá)方式或者深刻的內(nèi)涵感動(dòng)得淚流滿面。在這個(gè)過程中，我可以與作者進(jìn)行一種非常貼近的交流，感受到他的智慧和思想的力量。
同時(shí)，摘抄讀書可以幫助我們更深入地理解書中的內(nèi)容。經(jīng)典著作中有很多難以理解的句子和概念，通過摘抄的方式，我們可以將它們慢慢剖析、消化，從而更好地理解。摘抄還可以幫助我們建立和擴(kuò)充自己的詞匯量，提高語言表達(dá)的能力。每當(dāng)讀到一個(gè)生詞或者生句，我都會(huì)通過摘抄的方式將它們記錄下來，并配以自己的注釋和解析，這樣在回顧的時(shí)候就能更加迅速地理解原文的意思了。
第三段：摘抄讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性（約300字）
摘抄讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的意義。首先，摘抄讀書可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力。通過仔細(xì)觀察、分析和總結(jié)，我們將從書中汲取到更多的知識(shí)和智慧，并付諸實(shí)踐。只有不斷思考和分析，我們才能更好地理解和運(yùn)用書中的內(nèi)容。摘抄讀書可以鍛煉我們的觀察力，使我們更加敏銳地發(fā)現(xiàn)作者的真正意圖和思想。
其次，摘抄讀書可以培養(yǎng)我們的結(jié)構(gòu)思維。在摘抄的過程中，我們需要將一段文章的主旨、論點(diǎn)和論據(jù)剖析出來，確定其邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)框架。這種思維方式不僅可以幫助我們更好地理解作者的意圖，也能夠讓我們?cè)趯懽骱捅磉_(dá)時(shí)更加清晰和有條理。
最后，摘抄讀書可以提升我們的語言表達(dá)能力。通過摘抄讀書，我們可以學(xué)習(xí)到各種不同風(fēng)格和層次的語言表達(dá)方式，豐富自己的詞匯庫，并借鑒其中的優(yōu)秀之處。在我的讀書摘抄中，我常常會(huì)選擇一些優(yōu)美的句子進(jìn)行模仿和演練，從而提升自己的寫作水平和語言表達(dá)能力。
第四段：摘抄讀書的技巧與方法（約200字）
摘抄讀書需要一定的技巧和方法。首先，我們應(yīng)該選擇有代表性和深度的文章進(jìn)行摘抄，而不僅僅是一些淺顯易懂的內(nèi)容。這樣不僅能夠提升自己的閱讀水平，也能夠獲取更多的知識(shí)和智慧。其次，摘抄的時(shí)候，我們應(yīng)該注意整理和分類，將摘抄的內(nèi)容按照主題或者難易程度進(jìn)行分組，這樣便于后續(xù)的查找和回顧。最后，我們還可以在摘抄的過程中進(jìn)行注釋和總結(jié)，這樣在回顧的時(shí)候更容易理解和復(fù)習(xí)。
第五段：結(jié)尾（約200字）
摘抄讀書是提煉人類智慧的一種方式，是一門藝術(shù)。通過摘抄讀書，我們可以更深入地理解書中的內(nèi)容，提高自己的觀察力、結(jié)構(gòu)思維和語言表達(dá)能力。它對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。在未來的讀書摘抄中，我將繼續(xù)挖掘其中的樂趣，努力將所讀內(nèi)容變成自己的思想和智慧的結(jié)晶，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇八
讀書是黨員工作的重要組成部分。任何黨員都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為人民服務(wù)。因此，黨員必須牢記讀書的重要性，積極閱讀各種書籍，深入學(xué)習(xí)黨的理論和實(shí)踐精華，不斷完善自己的思想和工作能力。
第二段：閱讀的重要性
閱讀對(duì)于黨員來說具有很高的重要性。首先，閱讀有助于黨員增強(qiáng)黨性修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，擴(kuò)大視野，提高思想境界和精神品質(zhì)。其次，閱讀有助于黨員提高專業(yè)技能和全面素質(zhì)，增強(qiáng)綜合能力和工作水平。再者，閱讀有助于黨員打造自我品牌，塑造自我的形象和價(jià)值，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力和知名度。 總之，閱讀是黨員個(gè)人成長(zhǎng)和黨組織建設(shè)的重要途徑，是黨員工作的必備素質(zhì)之一。
第三段：讀書心得的總結(jié)
讀書心得是黨員在閱讀過程中對(duì)書中主要思想、觀點(diǎn)、方法和結(jié)論等進(jìn)行提煉和總結(jié)的文章。讀書心得應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一是精煉、簡(jiǎn)練、鮮明，突出主題，不贅言；二是真實(shí)、貼切、深刻，處理好感性和理性、主觀和客觀的關(guān)系；三是有價(jià)值、有見解、有啟發(fā)，能夠給人以幫助和啟示。通過讀書心得的總結(jié)，可以更好地促進(jìn)個(gè)人思考、加深認(rèn)識(shí)、提高思維水平、擴(kuò)展知識(shí)面，同時(shí)也可以使其他人受益于自己的學(xué)習(xí)成果。
第四段：摘抄心得的技巧
摘抄是在閱讀過程中，把書中的關(guān)鍵詞語、句子或段落選出來，經(jīng)過加工處理后形成的自己的文字。摘抄可以讓黨員更好地理解、消化和吸收書中的內(nèi)容，有助于黨員快速回顧和掌握書籍的核心內(nèi)容。在摘抄心得的過程中，需要注意以下幾個(gè)技巧：一是要有目的地篩選感興趣和實(shí)用的內(nèi)容；二是要用自己的語言表述，避免抄襲和復(fù)制；三是要結(jié)合個(gè)人生活和工作實(shí)際，尋找自己的思考和感悟；四是要加入自己的理解和思考，使摘抄有個(gè)性和深度。
第五段：結(jié)語
作為一名黨員，讀書心得摘抄是加強(qiáng)自我修養(yǎng)、提高個(gè)人素質(zhì)和推動(dòng)工作發(fā)展的重要手段。通過不斷閱讀和總結(jié)，黨員可以應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，提高工作質(zhì)量和效率，同時(shí)也可以不斷豐富個(gè)人內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)價(jià)值意義。因此，在今后的工作中，黨員們應(yīng)該更加重視讀書心得摘抄工作，不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考、創(chuàng)新和實(shí)踐。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇九
那孩子是我，那小書，我今天才知，是莊子的《南華經(jīng)》。
思緒回到現(xiàn)實(shí)，看著那些不斷退去的蝴蝶，我忽然間淚流滿面。莊周，是你么？這些年，原來你一直都在，看著我從一開始向往純凈的自由一直到掙扎于名利難以自拔。圣人不仁，以萬物為芻狗，在你看來，我和他們沒什么不同。只是這一次的對(duì)話，又代表了什么？重新告訴我自由的定義，是回答多年前的問題，還是新的希望？男子不回答，只是笑，驀地，縈繞心頭的疑惑消失殆盡。
自由，是一尾雀躍于心間的游魚。
蝴蝶重又出現(xiàn)，男子逍遙跳躍，一如往昔。這一次，沒了年少的執(zhí)著，沒了名利的追尋，我只沖他笑笑，便反身出了山洞。與他的第一次對(duì)話，是啟蒙，第二次對(duì)話，是救贖。對(duì)所謂名利的糾纏，不過拘泥于外物罷了；自由，是精神上的超脫。對(duì)所謂自由的追尋，關(guān)鍵是看自己。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇十
第一段：讀書的意義和價(jià)值（200字）
讀書是人類獲取知識(shí)和智慧的重要途徑，也是一個(gè)人成長(zhǎng)和提升自我的有效方式。通過閱讀，我們可以了解世界的多樣性，拓寬自己的視野，增強(qiáng)思維的靈活性和創(chuàng)新能力。讀書不僅可以提高我們的學(xué)術(shù)能力，還能培養(yǎng)我們的情感和道德品質(zhì)，提高我們的人際交往能力。因此，讀書不僅是一種學(xué)習(xí)的過程，更是一種修養(yǎng)和人生追求。
第二段：讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（250字）
讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響。首先，讀書能夠豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬我們的視野。書籍中蘊(yùn)含著作者的思想和智慧，通過閱讀，我們可以汲取他們的智慧，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，并將它們應(yīng)用到實(shí)際生活中。其次，讀書能夠培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力。閱讀可以鍛煉我們的思維能力，提高我們的思辨能力，使我們的思維更加敏銳和靈活。此外，讀書還能培養(yǎng)我們的情感和道德品質(zhì)，使我們成為更加有思想深度和內(nèi)涵的人。
第三段：讀書對(duì)社會(huì)的影響（250字）
讀書不僅對(duì)個(gè)人有著重要的影響，也對(duì)社會(huì)起到積極的作用。閱讀能夠提高人們的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)，提升整個(gè)社會(huì)的文化水平。有文化的社會(huì)更加注重道德規(guī)范和人文關(guān)懷，形成良好的道德風(fēng)尚。此外，閱讀能夠提高人們的創(chuàng)新能力，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。通過讀書，人們可以獲取前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，從而為社會(huì)發(fā)展提供更多有益的想法和解決問題的方案。因此，促進(jìn)閱讀不僅可以提高人們的個(gè)人素質(zhì)，也可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。
第四段：閱讀的方法和技巧（300字）
雖然讀書對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響很大，但是要充分發(fā)揮閱讀的作用，我們需要掌握一些閱讀的方法和技巧。首先，我們要選擇適合自己的書籍。每個(gè)人的興趣愛好和需求不同，因此我們應(yīng)該選擇適合自己的書籍，不盲目追求熱門書籍，而是根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的書籍。其次，我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天堅(jiān)持一定的閱讀時(shí)間。讀書需要堅(jiān)持和毅力，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣可以讓我們保持對(duì)知識(shí)的熱愛和求知的欲望。另外，我們還可以多做讀書筆記，將自己的思考和體會(huì)記錄下來，以便日后回顧和總結(jié)。
第五段：結(jié)語（200字）
總而言之，閱讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有著深遠(yuǎn)的影響和重要的價(jià)值。通過讀書，我們可以獲取知識(shí)，提升自己的思維能力，培養(yǎng)我們的情感和道德品質(zhì)。同時(shí)，閱讀也能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮，提高整個(gè)社會(huì)的文化素養(yǎng)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，努力提升自己的閱讀能力，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇十一
讀書是人類進(jìn)步的階梯。而讀書心得則是在攀登這個(gè)階梯過程中的收獲與體驗(yàn)。作為一名熱愛讀書的人，我時(shí)常將自己在讀書過程中的感悟記錄下來。這些摘抄的讀書心得不僅幫助我加深對(duì)書中內(nèi)容的理解，而且也成為我日常生活中的忠言獻(xiàn)策。下面我將分享我最近摘抄的幾篇讀書心得體會(huì)。
《論語》是一部讓我深受啟發(fā)的經(jīng)典著作。在讀《論語》過程中，我摘抄了孔子的一句話：“君子學(xué)道，則愛人。小人學(xué)道，則易使也”。這句話讓我明白了愛和道德的緊密聯(lián)系。愛是一種崇高的情感，而道德是人類行為的規(guī)范。只有心懷愛意，遵循道德準(zhǔn)則，才能真正成為一個(gè)君子。
尼采的《查拉圖斯特拉如是說》是一本具有哲學(xué)深度的著作。我喜歡其中的一句話：“人們成為最真實(shí)的人，不是通過逃避現(xiàn)實(shí)，而是通過面對(duì)現(xiàn)實(shí)”。這句話告訴我們要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不逃避責(zé)任和挑戰(zhàn)。只有正視現(xiàn)實(shí)，才能根據(jù)現(xiàn)實(shí)去思考、去行動(dòng)，進(jìn)而成為一個(gè)真正真實(shí)的人。
《傲慢與偏見》是簡(jiǎn)·奧斯汀的經(jīng)典之作。在閱讀這本小說時(shí)，我摘抄了女主角伊麗莎白的一句話：“智慧比美貌更重要”。這句話深深地觸動(dòng)了我。珍視自己的內(nèi)在修養(yǎng)和智慧，重視內(nèi)在美遠(yuǎn)比追逐外在美更為重要。因?yàn)槲ㄓ袃?nèi)在修養(yǎng)足夠豐富，我們才能擁有真正的魅力。
讀書不僅可以給我們帶來智慧，還可以提供人生的指引?！痘畛錾囊饬x》是弗蘭克爾的心靈之作。書中有這樣一句話：“人生不僅僅是追求快樂，而是追求意義”。這句話讓我重新審視了我的生活態(tài)度?？鞓肥侨松械囊环N情緒，而意義則是對(duì)人生的價(jià)值追求。在忙碌的生活中，我們應(yīng)該思考和尋找生活的意義，以充實(shí)和豐富自己的內(nèi)心。
在讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)摘抄讀書心得對(duì)于進(jìn)一步理解書中內(nèi)容和自我反思非常重要。通過摘抄，我可以將書中的智慧和思想變成自己的思考和行動(dòng)指南。而這些摘抄讀書心得也成為我生活中的勵(lì)志語錄，時(shí)刻提醒我保持良好的品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。讀書的過程不僅拓寬了我的眼界，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，更重要的是，它塑造了我的精神世界，讓我成為一個(gè)更好的自己。
讀書是一種享受，更是一種修行。摘抄讀書心得是這個(gè)修行過程中的珍貴收獲。它們像星星一樣，在我生活的黑暗中閃爍著溫暖的光芒，引導(dǎo)著我前行。通過讀書心得的摘抄，我不僅明白了書中的智慧，更明白了生活的真諦。我相信，在讀書的路上，我會(huì)不斷摘抄下更多珍貴的讀書心得，讓它們陪伴我一路成長(zhǎng)。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇十二
首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動(dòng)時(shí)，我在前面講，孩子在后面講的場(chǎng)景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對(duì)我會(huì)有一些幫助吧?也許書里無非是"尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度"等等……這些個(gè)詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅因?yàn)槊看挝业奶幚矸绞蕉寂c錯(cuò)誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細(xì)讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。
這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念與方法不僅適用于家長(zhǎng)與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
在小班，早上入園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況，當(dāng)幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實(shí)更多的時(shí)候是想把自己的情感說出來并得到認(rèn)同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要與自我實(shí)現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會(huì)鼓起勇氣面對(duì)自己的問題。認(rèn)可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。
那么該如何讓幼兒面對(duì)他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽。2、認(rèn)同孩子的感受。3、把孩子的感受表達(dá)出來。4、借住想象滿足孩子的愿望。
我在評(píng)價(jià)幼兒的作品或行為時(shí)不經(jīng)意間往往用"你做的很棒"，"這幅畫很漂亮"。有時(shí)甚至不知道從哪里評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評(píng)價(jià)語言成了純粹的形式語言，對(duì)幼兒語言表達(dá)、情感提升的幫助幾乎為零。書中對(duì)于如何夸獎(jiǎng)孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個(gè)詞來概括孩子值得表揚(yáng)的行為。在評(píng)價(jià)時(shí)，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。
在嘗試?yán)眠@樣的方式來評(píng)價(jià)幼兒的作品后，我聽到兩個(gè)幼兒的對(duì)話。a：你的畫很好，我喜歡。b：為什么啊?a：因?yàn)楹芷?。b：……a：因?yàn)槟愕漠嬌厦嬗袃蓚€(gè)蝸牛，一個(gè)大的一個(gè)小的，我很喜歡那個(gè)小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評(píng)價(jià)中得到認(rèn)同，增強(qiáng)了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點(diǎn)，今后可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點(diǎn)，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。
我們都一直不認(rèn)同懲罰行為，懲罰會(huì)有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價(jià)值感、自憐;孩子在懲罰中會(huì)把精力分散，錯(cuò)失了對(duì)自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤;懲罰作為一種行為是會(huì)被孩子效仿的，"以強(qiáng)欺弱"會(huì)成為他面對(duì)問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會(huì)減輕他們對(duì)錯(cuò)誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為"懲罰"可以抵消他們的"罪行"，可以心安理得地重復(fù)自己的錯(cuò)誤。
書里給我我們七種方法來替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對(duì)"問題"行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。2、明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。3、表明你的期望：對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不過分追究，并表明對(duì)孩子下次行為的期望。4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強(qiáng)迫感。5、告訴孩子怎么彌補(bǔ)自己的失誤：當(dāng)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不能夠找到解決問題的辦法，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補(bǔ)失誤。6、當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，對(duì)于并不是對(duì)我們有很嚴(yán)重的影響的事情我們可以采取行動(dòng)，讓幼兒直接面對(duì)行為背后的后果。
當(dāng)然，意識(shí)到問題的存在，并了解了到一些如何做的建議、方法，并不能給我們有什么實(shí)質(zhì)性的幫助。關(guān)鍵在于實(shí)踐，針對(duì)不同問題具體的做法還是需要在實(shí)際情境中去不斷的探索。對(duì)于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時(shí)間，沒有細(xì)細(xì)去挖掘，工作經(jīng)驗(yàn)較少，理解的也只是些皮毛。這本書需要經(jīng)常的拿出來翻閱，我相信它在今后還會(huì)不斷的給予我們啟示與幫助。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇十三
讀了陳鶴琴的《家庭教育》一書后，深知“怎樣為人父母、如何教育孩子？”是一門需要用熱心、用耐心、用真心堆積起來的學(xué)問。書中對(duì)于小孩的生活教育從醒到睡，從笑到哭，從吃到睡，從健康到生病，從待人到接物，從游戲到學(xué)習(xí)等，種種問題都深入淺出的進(jìn)行了講解，使我受益匪淺。
在家庭中如何培養(yǎng)教育孩子的問題，對(duì)于我們家長(zhǎng)來說是一個(gè)非常嚴(yán)峻和復(fù)雜的問題。俗話說孩子的第一個(gè)老師是父母，那么家庭教育的好壞就會(huì)直接影響到孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，它和學(xué)校教育有著同等的重要性，兩者缺一不可。所以說家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。
現(xiàn)在的孩子聰明，活潑，大方，好勝性強(qiáng)，自信心也很強(qiáng)，易于接受新鮮事物等。但是他們面對(duì)困難和挫折，往往顯得束手無策，也不聽別人的勸告。而現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都很愛自己的孩子，這種愛就會(huì)變成溺愛，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒什么好處。“小孩子實(shí)在難養(yǎng)得很”，“小孩子不但是難養(yǎng)的，而稍明事理人，知道也難教得很”，在《家庭教育》中，作者提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法，這些方法還是比較容易掌握的，而如何教育孩子則是一門更深的學(xué)問。
書中提到“做父母的要以身作則”。孩子的觀察力和學(xué)習(xí)能力有時(shí)真是超乎想象，在不經(jīng)意間我們教小孩子一套，而自己做得另外一套，這樣她就會(huì)用懷疑的眼光看著你問：“為什么爸爸可以這樣、媽媽可以那樣？，我不可以呢？”
她的是非觀會(huì)混淆，對(duì)你以后的話也會(huì)將信將疑、不會(huì)那么采納聽從的。所以以身作則、言傳身教很重要，但以身作則說來簡(jiǎn)單，實(shí)施起來卻著實(shí)不易，我們自己應(yīng)在從生活習(xí)慣、待人接物方面改掉不良習(xí)慣，更稱職地為人父母。
自私似乎是現(xiàn)在小孩子的通病，在家里她愛吃的東西最好只給她一人留著別人是不能碰的，喜歡的玩具也不肯給別人玩，而且有動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的壞習(xí)慣。所以書中提到教育兒童要教他們掃除自私自利心理，對(duì)于食物不要爭(zhēng)多嫌少，對(duì)于玩具不要強(qiáng)奪霸占，需善事曉喻，教兒童推己及人，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)身處地的思想，養(yǎng)成大氣無私的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到分享比獨(dú)占更快樂。
書中的核心觀點(diǎn)是在家庭教育中父母要認(rèn)識(shí)和尊重兒童生理和心理發(fā)展的規(guī)律，倡導(dǎo)“游戲式教育法”。作者認(rèn)為：“小孩子是生來好動(dòng)、以游戲?yàn)樯摹保虼?，做父母的?yīng)遵循這一規(guī)律，“游戲就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是游戲”。例如作者提出應(yīng)該給孩子塑泥的機(jī)會(huì)，小孩子玩污泥，雖有時(shí)會(huì)污及身上的衣服，卻可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和想象力。對(duì)照今天很多孩子從上小學(xué)開始，就大大縮減了玩耍和游戲的時(shí)間和機(jī)會(huì)，怎不令人感慨！
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇十四
在日常生活中，閱讀對(duì)于個(gè)人的教育和思想的培養(yǎng)起著重要的作用。而摘抄讀書更是一種深度閱讀的方式，它不僅能幫助我們更好地理解書中的思想，而且也能夠使我們更好地運(yùn)用這些知識(shí)。通過摘抄讀書，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，而且也體會(huì)到了它的好處。下面是我對(duì)摘抄讀書的心得體會(huì)。
第一段：摘抄讀書讓我對(duì)文本更加深入的理解和透徹的把握。閱讀一本書，如果只是單純地讀過而不做任何標(biāo)記，我們很難在往后的時(shí)間中記住書中的知識(shí)和思想。而通過摘抄讀書，我們把書中的精華部分摘抄下來，可以更加方便我們回顧和練習(xí)。同時(shí)，也讓我們對(duì)書中的內(nèi)容更加深入地理解，弄懂其中的關(guān)鍵部分。
第二段：摘抄讀書不僅有助于我們熟練掌握知識(shí)，還可以提高我們的寫作能力。通過將書中的精彩句子和段落摘抄下來，我們可以在寫作時(shí)借鑒，從而提高我們的寫作水平。我們可以學(xué)習(xí)到別人的語言表達(dá)方式，借鑒別人的修辭手法，從而讓自己的寫作更加地優(yōu)秀。而且，通過摘抄讀書，我們能夠更好地學(xué)習(xí)到合理運(yùn)用引號(hào)和注釋的技巧。
第三段：摘抄讀書還可以提高我對(duì)知識(shí)的綜合能力和應(yīng)用能力。通過摘抄讀書，我們可以將不同書籍中的知識(shí)進(jìn)行比較和聯(lián)系，增加我們的綜合能力。我們還可以將書中的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中去，使我們所讀的書籍不再是空中樓閣，而是對(duì)我們的生活有著實(shí)際指導(dǎo)意義的東西。
第四段：摘抄讀書不僅有利于我們個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考，也有利于我們與他人的交流和溝通。當(dāng)我們?cè)诤蛣e人交流時(shí)，通過摘抄讀書，我們可以引用和借用書中的名言警句和深度思考的觀點(diǎn)，從而讓我們的交流更加地富有內(nèi)涵和深度。我們可以通過摘抄讀書，來和他人進(jìn)行思想的碰撞和交流，從而使我們的交流更加得到他人的認(rèn)可和尊重。
第五段：摘抄讀書對(duì)于我們的個(gè)人修養(yǎng)和人生觀的塑造有著重要的意義。通過摘抄讀書，我們可以接觸到各類優(yōu)秀和經(jīng)典的書籍，從而接觸到各類不同的思想觀點(diǎn)和哲學(xué)思考。這些書籍可以打開我們的眼界，提高我們的思想水平，使我們的內(nèi)心更加寬廣。通過摘抄讀書，我們可以一步一步地成為一個(gè)更加優(yōu)秀和有內(nèi)涵的人。
綜上所述，摘抄讀書帶給我的好處可不僅僅是提高閱讀理解能力和思考能力，還有更多更深層次的作用。它可以讓我們對(duì)書籍有更深入的理解，提高我們的寫作能力，增強(qiáng)我們的綜合能力，促進(jìn)我們的交流和溝通，提升我們的個(gè)人修養(yǎng)和人生觀。因此，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)摘抄讀書的興趣和熱愛，相信通過不斷摘抄讀書，我會(huì)有更進(jìn)一步的收獲。
讀書心得摘抄心得體會(huì)篇十五
阿廖沙在幼年時(shí)，父親就永遠(yuǎn)地離開了他，不得不使他感到孤獨(dú)寂寞，也不得不讓人產(chǎn)生憐憫之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼愛他并且經(jīng)常講述優(yōu)美故事來使他受到熏陶。可同時(shí)，他也親眼目睹了兩個(gè)舅舅為奪得家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架，明爭(zhēng)暗斗以及在生活瑣事上表現(xiàn)出來的自私、貪婪。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛與恨早已在他的心靈上留下了印跡!
當(dāng)我讀到這樣一段話的時(shí)候，深有感觸：“我們的生活是令人驚奇的，這不僅因?yàn)樵谖覀兊纳钪羞@層充滿種.種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因?yàn)閺倪@層土壤里仍然勝利地生長(zhǎng)出鮮明，健康，富有創(chuàng)造性的東西，生長(zhǎng)著善良的人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的，人道的生活終將蘇生?！彼窍胍嬖V我們新的一代是如何堅(jiān)忍不拔地頑強(qiáng)生長(zhǎng)，并且對(duì)美好的生活充滿向往，把在沉睡的民眾喚醒。
阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件“!
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀冄劾?，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
繁花落盡，敗葉隨舞，想起了那段最無暇的時(shí)光----與雪人相伴，與蝴蝶共舞，童年是多么的快樂!如流星一般，轉(zhuǎn)瞬即逝，一去不返，只留下那美好的回憶!