總結(jié)可以提高我們的學習和工作效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？在本文的最后，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚x的總結(jié)范文，供大家參考借鑒。
    自然教育感想總結(jié)篇一
    “滴答滴答……”隨著那時鐘的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)眼間一個學期的工作又結(jié)束了，回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的.每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯鄣男δ樜矣X得自己的付出并沒有白費?，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：
    作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復的，不斷地學習進取，才能更加進步。在這一個學期里，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我們老師一齊學習了《綱要》。并在生活中實踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關(guān)心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度。
    在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題和他們一齊探討。
    透過一學期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)與動手潛力，想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。很多小朋友剛開始對老師組織的活動表現(xiàn)比較被動，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，并讓幼兒明白互相協(xié)作的關(guān)系。
    讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的快樂，改變他們的依靠思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信心，更用心地做好事情，完成任?wù)。
    在學習方面幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，個性是念兒歌，有了很好的成績。在上課時能認真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也個性好，出勤率較高。
    家長工作也是我們教育的一個重要部分。經(jīng)過一個學期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還透過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學習狀況，主動和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。
    當然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應(yīng)變潛力。我將在新的學期里繼續(xù)多學，多思、多試，努力把工作做得更好。
    自然教育感想總結(jié)篇二
    在國家憲法日來臨之際，教育部要求各級學校組織學生集體晨讀憲法、舉行特別升國旗儀式，并且明確校長要主持一次教職工憲法學習活動或者為學生講授一次憲法教育課。同時表示研究制定開展憲法教育的基本要求，形成科學的教學安排和常態(tài)化的教育機制，明確中小學憲法教育的專門學時，并將憲法知識納入中考測試范圍。這些要求，是建立法治國家的基礎(chǔ)。
    不久前結(jié)束的十八屆四中全會，把“完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，加強憲法實施”，作為全面推進依法治國重大任務(wù)中的一個。強調(diào)“堅持依法治國首先要堅持依憲治國，堅持依法執(zhí)政首先要堅持依憲執(zhí)政?！睉椃ㄊ鞘裁?，憲法是國家的根本大法，是法律之母，法中之法。一個國家的所有法律，都不能違背憲法精神，只能在憲法原則框架內(nèi)進行制定，絕對不能與之悖離。把建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家，作為推進依法治國的總目標，就不難看出，憲法是何等重要的法律。
    但是，憲法在人們頭腦中的地位，未必達到了敬畏的高度。日常生活中出現(xiàn)的違憲行為，大都與此不無關(guān)系。造成這種現(xiàn)狀的原因，就有忽視憲法教育的因素。一個人不懂得憲法的性質(zhì)，不了解憲法的內(nèi)容，難免會有出格的言行。所以從小掌握憲法知識，加強憲法意識，這是建設(shè)法治國家基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
    有了憲法這個標準，就能從根本上厘清是非的邊界。比如憲法規(guī)定“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度”(憲法第1條)，那么任何詆毀、否定、褻瀆、破壞這個制度的言行，都是違法行為，都應(yīng)受到抵制。比如憲法規(guī)定“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”(憲法第13條)，“公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅”(憲法第39條)。那么任何強拆公民合法住宅的行為，都涉嫌違背根本大法。又比如，憲法規(guī)定“國家發(fā)展勞動者休息和休養(yǎng)的設(shè)施，規(guī)定職工的工作時間和休假制度”(憲法第43條)，那些從來不讓員工享受“帶薪休假”的單位，都是對憲法的輕慢。
    自然教育感想總結(jié)篇三
    依據(jù)教育部、省、市、局下發(fā)《關(guān)于在國家憲法日深入開展憲法學習宣傳教育活動的通知》，中心小學積極組織，認真謀劃“國家憲法日”的學習宣傳教育活動，以弘揚憲法精神為宗旨，以宣講憲法基本原則和基本知識為重點，制定工作方案，全面開展《憲法》學習教育活動。
    12月4日，中心小學舉行了《憲法》晨讀活動：利用晨讀時間，學校選擇憲法序言及正文中的個別章節(jié)、條款，打印發(fā)給各班班主任，組織學生集體朗讀。
    12月4日，利用課間操時間，舉行特別升國旗儀式12·4“國家憲法日”活動動員大會，由少先大隊輔導員潘長虹進行動員和部署，并進行了有關(guān)憲法知識的宣講。了解《憲法》的有關(guān)知識和《憲法》中關(guān)于國旗的規(guī)定。
    12月4日上午第四節(jié)課，全校各班組織開展以“憲法在心中”為主題的法制班隊課。通過活動的開展和學習，使學生懂得遵紀守法、崇尚科學，學會自立自強，提高學生的安全意識和自我保護意識。
    12月4日中午和下午時間，中心小學“紅領(lǐng)巾校園廣播站”制作“憲法在心中”特別廣播節(jié)目，宣傳《憲法》知識，營造《憲法》教育氛圍，深入開展《憲法》教育活動。
    中心小學通過舉行“國家憲法日”系列教育活動，在全體師生中掀起了學習憲法基本知識的高潮，認識到《憲法》是我國的基本法，其他法律制定要以《憲法》為基準，不能違背《憲法》規(guī)定。公民的行為要以憲法為準繩，嚴格遵守各項法律。通過活動，增強了師生的法制觀念，培養(yǎng)了師生的法制意識，弘揚了憲法精神，加強了中國特色社會主義法治理論的學習與傳承，深入理解了習總書記倡導的“依法治國”的治國理念，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，構(gòu)建和諧社會、和諧校園營造良好的社會氛圍。
    自然教育感想總結(jié)篇四
    今年12月4日是我國國家憲法日。為深入學習貫徹黨的十八屆四中全會精神，大力弘揚法制精神，進一步增強廣大師生的法律意識和法治觀念，深入開展普法教育，積極營造和諧校園氛圍，結(jié)合本校的實際情況，緊緊圍繞“法潤校園，法治陽光”這一活動主題，深入開展了一系列法制宣傳教育活動，取得了良好的效果，讓廣大師生都充分感受到法律的重要性，使法治精神深入人心?，F(xiàn)將我校開展活動情況匯報如下：
    一、提高認識，加強領(lǐng)導成立國家憲法日宣傳活動工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組具體負責活動的宣傳、落實、協(xié)調(diào)實施、總結(jié)等工作。
    二、認真落實，營造氛圍弘揚法治精神，知法、守法、護法是每個公民的崇高義務(wù)。我校歷來重視對師生法制精神的培養(yǎng)，此次國家憲法日宣傳活動是在全校范圍內(nèi)營造更為濃厚的法律氛圍，進一步增強廣大師生的法制觀念和法律意識，促進了依法治校，依法執(zhí)教，普法育人工作地順利開展。具體活動內(nèi)容有：
    1、加強教職工的法制宣傳教育，提高教職工的法律意識。
    (1)利用全體教職工會議時間，組織廣大教職工深入學習宣傳黨的十八屆四中全會《關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，學習宣傳關(guān)于法治建設(shè)的系列講話精神，宣傳全面推進依法治國的重大意義。集中開展《憲法》學習宣傳。深入學習宣傳憲法確立的我國國體政體、根本制度、根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等主要內(nèi)容和精神。進一步增強公民的憲法意識和社會主義民主法治觀念。深入學習宣傳與人民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)。重點學習宣傳勞動就業(yè)及爭議、社會保障及救助、教育醫(yī)療、權(quán)益保障等法律法規(guī)，引導廣大公民依法表達利益訴求，維護權(quán)益并履行義務(wù)。通過學習，在學校中營造了科學執(zhí)教、民主執(zhí)教、依法執(zhí)教、依法治校的良好環(huán)境;積極引導廣大師生掌握基本法律常識，提高法律意識，營造一個學法、懂法、用法的良好氛圍。
    (2)組織教職工學習《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》以提高廣大教職工法律意識。
    2、利用各種載體，開展形式多樣的法制宣傳教育活動。
    (1)12月1日周一利用國旗下講話對全體師生進行主題為“法潤校園，法治陽光”的國家憲法日宣傳動員，對全校師生進行法制宣傳教育，拉開整個憲法日宣傳教育活動的序幕。
    (2)充分利用櫥窗、電子屏、標語等形式營造濃郁的教育氛圍。
    (3)邀請法制輔導員做一場主題為《樹立遵紀守法意識，實現(xiàn)人生遠大理想》法制報告會，提高學生的法律意識和自我防范能力。
    (4)出刊一期主題為“法潤校園，法治陽光”的黑板報。
    (5)開展一次主題班會。各班級充分利用“12.4”國家憲法日的契機，在認真學習的基礎(chǔ)上，召開一次“學法尊法守法用法”的主題班會，對學生開展《憲法》、《預(yù)防未成年犯罪法》、《未成年人保護法》的宣傳教育。確保全校班班有活動，個個都參加，師生都受教育。
    (6)觀看法治宣傳教育影片。組織觀看法治教育影片，大力宣傳黨的光輝歷程及黨的理論、路線、方針、政策，特別是黨帶領(lǐng)全國人民貫徹落實科學發(fā)展觀所取得的輝煌成就，努力營造學習黨的十八屆四中全會精神的良好氛圍。(7)印發(fā)國家憲法日宣傳教育材料，各班組織學習，提高學生的法律意識，增強自救自護的能力。
    除此以外，學校還利用學校、家庭、社區(qū)資源及網(wǎng)絡(luò)等媒體，創(chuàng)新法制宣傳教育的方法和形式，提高法制宣傳教育的針對性和實效性。
    在這次“12.4”法制宣傳日活動中，我們沒有走過場，師生齊動員，而是扎扎實實的對我校的全體師生進行了法制宣傳教育，師生們的法律意識加強了，依法保護自己意識提高了。雖然法制宣傳日已告一段落，但是我們對法制教育的宣傳還是會常抓不懈，在我們的頭腦中天天都是“國家憲法日”。
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    自然教育感想總結(jié)篇五
    《愛心與教育》是著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作，細心研讀,在感動之余常常受到很多啟發(fā)，作為教師,應(yīng)該多讀書,讀各種各類的書籍。下面是本站小編為大家收集整理的愛心教育讀書心得總結(jié)感想，歡迎大家閱讀。
    《愛心與教育》深入淺出、親切感人的教育 ，“愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，我們對學生的愛，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?！边@是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對學生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個心靈世界。
    李老師在書中提到：“愛是打開學生心靈之門的金鑰匙?！币虼宋覀儜?yīng)該給學生以愛，這種愛不是高高在上的平易近人，而是拿他們當朋友的朋友之愛。當看到李老師與“后進生”萬同的故事時，我是如此感動。作為一個老師，能夠?qū)σ粋€學生費如此大的心思，那么什么樣的學生不會被感化呢?反思我的工作，我要學習李老師善于鍛造"優(yōu)秀學生"的卓越人格;實施民主科學與個性化教學,把更多的關(guān)注投向"后進生"。像李老師那樣,懷著強烈的人道主義情懷,給"后進生"們以心靈的呵護,幫助他們樹立起人的尊嚴,設(shè)法喚起他們向上的信心。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句
    格言
    銘記于心,"讓人們因我的存在而感到幸福!"既要讓自己感覺到自己的存在是如此的偉大,對祖國、對社會、對學生是如此的重要。也要讓學生有這種感覺,幫助他們認識生命的偉大,找到生存的意義。指導他們樹立正確的人生觀,在生命的舞臺中演繹好自己的角色!讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒!
    在新課程改革的今天，學生不僅要學會學習，還要在實踐中學會發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個學生：不偏愛分析能力強的優(yōu)等生，不歧視具有實踐創(chuàng)造能力的中等生和后進生。老師們，不同愛好的學生不可能都成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對學生的差異進行教學，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學生也會大大增加，“個性+特長”的學生也會不斷涌現(xiàn)，社會所需要的成功智力的人才才會層出不窮。
    愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，要用愛心滋潤童心，我們的愛則愛在平凡中，愛在點滴之處讀了《愛心與教育》，我深刻認識到，教育學生，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng);需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅持。作為教育工作者，我們要為學生打造一個精神家園式的班級，關(guān)注每一個學生，帶給學生希望、力量、光明、自信……讓每一個學生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天!
    花了一些時間，終于把《愛心與教育》讀完了，良久無言。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼” !這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責任”、“憂患”
    這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考，舒展中流動著智慧這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐的枝頭最美的花!一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作，就更屬鳳毛麟角!
    《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育!感受很多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
    《愛心與教育》最能打動人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的
    生日祝福
    ?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動?都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個教師“制造”一個感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生，難!這份長達五十頁的轉(zhuǎn)化一個學生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復?這么一問，羞愧無比!在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心、信心。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復，足以考驗最有耐心的教師。
    李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進學生”的轉(zhuǎn)化，還是對“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)，李老師的愛無不滲透其中。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學生們對他終生難忘。是高深的思想，是非凡的能力還是獨特的個性?這是值得讓我認真思索的問題。 是啊，一個專業(yè)知識扎實，人格魅力不同尋常的老師也許會吸引學生，讓學生去敬畏他，喜歡他，但能夠達到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。當一位老師開始真正愛自己的學生的時候，他就會憑借這種深深的愛，去注視他們成長中的每一個細節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費盡心血。正如他所說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子忠心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人?！?BR>    愛學生，不是掛在嘴上的
    口號
    。愛學生就必須善于走進學生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學》中這樣說過：“每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的擴大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂，而感到無比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個樸素的真理——教育者的尊嚴是學生給的!”他所做的一切，證明了這句話的價值。我想說，教育者的快樂也是學生給的。一個真正走進學生心靈世界的人會把學生的幸福當作自己的幸福，把學生的不幸當作自己的不幸。
    幾年的教學，讓我漸漸明白，老師的行為在學生們的心里會種下怎樣的印象。以前我的兩個課代表喜歡沖著那些學習后進的學生大喊大叫，我發(fā)現(xiàn)之后并沒有當著大家的面批評他們，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯的學生跟前輕輕地詢問緣故。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順利解決問題，反而會把矛盾激化，她們不但向我承認自己做得不夠好，還提出了創(chuàng)新性的解決辦法。一次
    日記
    中，他們曾這樣寫道：“長大之后我也要當一名教師，當我的學生犯了錯誤時，我不是先去責罵他，而是先問明原因，然后虛心地教給他解決問題的正確辦法?！敝赖剿麄兡苓@樣想，我很欣慰。
    在獨生子女日益成長為社會建設(shè)者的同時，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責任感的缺失和愛的缺乏。真誠與善良似乎在這個社會成了一種無能的表現(xiàn)。看看時下充斥的書籍，多半是為升學而準備的輔導書，其次是幽默故事書、漫畫書，真正凈化學生心靈的書籍少之又少。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚個性，而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實工作，但方向在哪里卻從來都不明確。這分明是一種責任心與愛心的缺乏。 現(xiàn)在國家意識到了這一點，開始實施素質(zhì)教育，我們作為教師恰好可以抓住這個機會，教會學生如何去愛，愛世界，愛國家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身邊的每一個人。只有在一個充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級才會更加團結(jié)，學校才會更加繁榮，家庭才會更加和睦，社會才會更加和諧，才不會讓那些正直善良的孩子走上邪路。
    李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑，平等的交流，內(nèi)心的寬容，真誠的關(guān)懷，不僅僅是為了當一名好老師應(yīng)該這樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切。 正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，憑著對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持，把幸福與快樂送達每一個孩子的心中。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠、善良、友愛陪伴學生走過以后的人生旅程。
    一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。離開了情感，一切教育都無從談起。
    這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教育》的手記一，我更是對他萬分崇敬。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學生的愛心更是令我震撼!學生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學生辦生日晚會，跟學生一起舉行篝火晚會，一直關(guān)注高考落榜學生寧瑋……令學生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學生的債”，這是何等的難能可貴!
    “愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！崩罾蠋熓俏覀兊目?，值得我們每一個為人師者好好地去學習。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。在以后的工作中，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師，就是在他責備學生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候，他也時刻記?。翰荒茏寖和欠N‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅?！睘橹笇枷耄托牡厝Υ业娜魏我粋€學生。
    整篇文章里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡!給學生送上生日祝福，為貧困學生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候，我們老師對學生的所謂“愛”，是否建立在某種“功利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。
    “玉不琢不成器”!每一個人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過一番“精雕細刻”，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟。手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛，學習非常優(yōu)秀，可性格內(nèi)向，不愛說話，膽子小;楊嵩腦子靈活，悟性很高，可很“調(diào)皮”，上課時有些“不務(wù)正業(yè)”; 黃金濤自控能力較差。針對他們的性格特點，李老師采用了因材施教的辦法。對于程樺，李老師從談心入手，推薦書籍作鋪墊，一步步引導他有意識地鍛煉自己的能力，逐步向樹立遠大志向發(fā)展;對于楊嵩，李老師從引導他戰(zhàn)勝自我開始，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;對于黃金濤，李老師則發(fā)揮了“日記”這個教育載體的作用，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程，通過不斷地總結(jié)、反省來達到教育的目的。經(jīng)過李老師費心地調(diào)教，三個人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。
    自然教育感想總結(jié)篇六
    這學期我擔任八年級整個年級的教學任務(wù)。現(xiàn)將一學期的.工作作如下幾個方面的總結(jié)：
    本學期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其資料主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等。我期望學生經(jīng)過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
    當我第一次走進教室的時候，經(jīng)過提問我才發(fā)現(xiàn)學生的地理基礎(chǔ)知識十分薄弱。于是，我經(jīng)過與各班主任教師、部分學生代表進行溝通，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法；經(jīng)過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
    在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學科要參加統(tǒng)考的實際情景，決定從本學期開始培養(yǎng)學生的備考意識，并在教學時數(shù)、教學進度上提前安排。據(jù)此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務(wù)外，還將組織學生學習下冊課本的部分資料，為復習奠定基礎(chǔ)。
    1、由于自我是一名“非專業(yè)”的地理教師，要真正具備相應(yīng)的學科教學本事，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科教師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，進取利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
    2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，進取引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究本事的培養(yǎng)，讓學生在掌握學習方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。
    3、認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次應(yīng)對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種職責、一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到教師的關(guān)愛。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像5班的譚家杭同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“_”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應(yīng)當怎樣避免錯誤。
    4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元構(gòu)成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄期望。因為許多同學不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以進取的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果。
    1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。進取參加學校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)本事大賽等校本研究活動。雖然自我的水平和本事比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“活力飛揚”。
    2、學以致用，進取探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設(shè)備，自我動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現(xiàn)化的教學目標。
    自然教育感想總結(jié)篇七
    日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。
    一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    “學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結(jié)合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
    二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。
    教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高物理教學質(zhì)量。
    我任教初二年級的16至22班的物理課程，任21班班主任。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，使學生對物理更有興趣，同時提高學生的探究科學水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。
    總之，在課堂教學，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
    三、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
    反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
    1、對于物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
    2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
    3、物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!
    自然教育感想總結(jié)篇八
    時間過得真快，一眨眼，____學年的第一個學期就快結(jié)束了。本學期我擔任二年(3)班的語文教學工作，這也是我小學教學生涯的第一個學期，很慶幸學校為我安排有經(jīng)驗的師傅在教學上給我?guī)头龊椭С?，同年級的老師也很熱心地指導我，讓我能夠盡快地適應(yīng)角色，開展教學?；厥滓粋€學期，點點滴滴都涌現(xiàn)在腦海中，有苦也有甜，有辛酸也有歡喜，真是感嘆良多。
    教學中，課堂是我和學生交流互補的平臺，下課后我和他們一起聊天，滿足他們好奇心。我發(fā)現(xiàn)，做為一名小學教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語的，感覺自己都生活在童年時代。本班學生比較活潑，有不少聰明的孩子，基礎(chǔ)不錯，但也有部分學生成績偏差，有待進步?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下:
    一、主要工作
    1、積極聽課、認真?zhèn)湔n、做好反思。
    作為剛剛踏入小學課堂的新老師，很多教學細節(jié)和環(huán)節(jié)都和我之前的教學完全不同，所以剛開始工作時，我一度困惑過，害怕自己無法駕馭課堂，更加擔心自己上不好課，誤人子弟。因此，我常常去聽師傅和同年級老師的課，觀摩她們的課，開闊思路，同時也虛心向她們請教每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)置，她們課堂上各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，都豐富了我備課的素材，讓我更加有信心地去備好每一節(jié)課。
    2、改變教學模式，認真鉆研教材和學生。
    二年級的學生天真、可愛，有很強的好奇心，他們隨時都會有很大稀奇古怪的想法，而且他們的注意力不集中，如果只用一種教學模式很難吸引學生注意，針對這樣的一個學生群體，我在備課時就做足準備，調(diào)整思路，緊緊圍繞教學目標和要求，把復雜的內(nèi)容進行變換，注重引導學生朗讀，學生的年齡特征決定了他們的理解能力有限，所以在教學中，我淡化了內(nèi)容的講解，不扣句段的意思，只要求學生整體感知，通過朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟。這種教學模式在開學初，對我來說是個極大的考驗，由于之前工作的性質(zhì)不同，面對的群體也不同，一時之間很難轉(zhuǎn)變。
    慶幸的是，學校領(lǐng)導非常關(guān)心新人的成長，總是能及時給我指導，為我指明教學方向。所以，自此之后，我在備課中，就特別注重創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，從而有序地開展教學活動，同時針對各類學生的特點，實行分層教學，使各類學生都能在課堂上得到有效發(fā)展。將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開始》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
    3、緊抓作業(yè)的批改、注重作業(yè)布置的科學性。
    作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來,我一直堅持認真批改作業(yè)，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調(diào)整教學，從而更加有效地推動教學的開展，使教學成果更加明顯。
    因此作業(yè)的布置就要做到更加合理，具有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二年級的教學重點還是識字寫字，所以寫字也成為了學生作業(yè)的其中一個很重要的項目。
    同時，我注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和語文整體能力的提高，以學校漂書活動和書香少年評比的活動為契機，引導學生開展課外閱讀，定期布置學生完成閱讀卡的制作，指導學生在閱讀課外書時，注重收集好詞好句，這都為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累了豐富的素材，也提高了他們的寫話能力。
    因為，二年級的教學中，寫話也已經(jīng)嶄露頭角了，在單元卷中所占的比例非常大。再有，就是階梯閱讀，定期布置適量的閱讀片段給學生做，注重學生獨立完成，將練習卷上的答案撕掉，培養(yǎng)學生獨立思考完成的習慣，認真批改完后，針對學生出錯比較嚴重的地方進行講解，強化知識點的落實。
    4、抓好培優(yōu)補差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
    要想提高全班的教學質(zhì)量，抓后進生至關(guān)重要，把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把后進生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。
    因此，我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。在具體的做法中，我針對班級兩極分化比較嚴重的現(xiàn)狀，抓兩頭、扶中間。
    同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
    作業(yè)布置方面，使用分級制度，在不影響大家學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，布置一些抄寫作業(yè)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，加強認字識字和想寫字能力，并且利用課余時間進行輔導教學，每周四下午為培優(yōu)補差時間，我會將一些學困生集中起來，重新給他們講解一些基礎(chǔ)知識，再針對個別進行輔導。
    5、積極參加各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。
    為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我積極參加各種教研活動。除了準時參加學校組織的各類校本培訓和教研活動外，還主動參加學校外的各類教研活動，觀摩優(yōu)秀教師的課例，參與評課，認真傾聽專家意見，做好記錄并結(jié)合自身的教學，做一些嘗試工作。
    二、存在的不足
    本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有:
    1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正
    本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在學習習慣方面存在著一些問題，如上課不認真聽講，喜歡和周圍的小伙伴講話，開小差、玩學習用具、甚至有個別學生整堂課都發(fā)呆;寫字習慣很差，馬虎應(yīng)對，書寫潦草，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè);還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。這些不良的學習習慣多發(fā)生在學困生身上，但往往他們的意志力又比較低，很難改正這些長期養(yǎng)成的習慣，再加上學習興趣不高，主動性不強，要想徹底改正，還需要進一步的努力和做好思想教育工作。
    2、寫話方面水平有待提高
    班上學生的寫話興趣不濃厚，探究其原因，有兩個。一是:本身年齡比較小，詞匯量還不是很豐富，二是不知道如何入手，看圖寫話方面，基本上能夠看懂圖畫內(nèi)容，但是表達不清楚，即使可以基本表達出其中的內(nèi)容，也出現(xiàn)很多字詞不會寫。這些都他們的寫話帶來了困難，無形中打擊了他們寫話的積極性。所以，在今后的教學中，應(yīng)該注重這方面能力的培養(yǎng)，教會學生固定的模式，引導學生在平時的閱讀中收集好詞好句，在平時的課堂教學中增加一些說話和寫話練習，抓住每一次鍛煉的機會。
    3、朗讀水平參差不齊
    本班學生的朗讀水平不高，表現(xiàn)為參差不齊。但是二年級的教學，朗讀很重要，同樣，二年級的孩子模仿性很強，應(yīng)該抓住這點，正確樹立榜樣作用，利用班上朗讀水平比較高的學生去影響其他學生，從而提高整體學生的朗讀水平。在課堂上，多給機會朗讀水平欠缺的學生，鼓勵他們多讀，提高朗讀能力。
    一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲"的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于教師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。
    自然教育感想總結(jié)篇九
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    很多老師及朋友們想知道不愛說話的孩子教育隨筆感想怎么寫，小編整理了一些不愛說話的孩子教育隨筆感想總結(jié)希望對你有幫助。
    不愛說話的孩子教育隨筆感想1
    招生時，一對父母將孩子領(lǐng)導我面前，很憂傷地對我說，孩子年齡該上幼兒園了，但不會說話，怎么辦?能上幼兒園嗎?我心里一驚，想著是一名失聰?shù)挠變?，這將給我們的工作帶來多么大的安全隱患，這樣的孩子應(yīng)該送去特殊園所。
    實際上孩子聽得懂父母的話語，能找著指令做事，只是不愛用語言來表述。這下我放心了，這個孩子只是缺乏正確的引導，或許是語言的爆發(fā)期遲滯了些。
    我蹲下來試圖與孩子交流，母親在旁很緊張地解圍“他不會說話，脾氣又犟!”。我悄悄告訴母親不要在孩子的面前說這樣令他喪失信心的判斷話語或是評價話語。在溝通中，孩子說了極少的詞語。這下我更放心了，讓孩子父母盡快送孩子入園，這樣他將更多獲得說話和聽的機會，集體生活將會促進孩子語言的爆發(fā)。
    孩子入園了，果不出所料，老師責怪我怎么收了這樣一個孩子。作為示范園，這是我們的責任!我這樣回答老師。
    兩天過去了，老師們有些改變。
    第三天，我去看望孩子，是吃早飯的時間，酥餅與牛奶。孩子看到本組別的幼兒都拿了酥餅吃了，才怯怯地拿了其中較小的一塊吃起來，一塊吃完，我問是否還要，點點頭，又拿起一塊吃起來，老師在旁說，孩子胃口很好，很能吃。孩子吃著任殘渣掉落滿身滿地，當我告訴他要將酥餅就著牛奶碗吃，避免掉落滿身滿地時 孩子不予理睬;我讓他觀察旁邊幼兒的用餐方法，只是看了一眼，依然掉落的吃法。酥餅吃完，改該牛奶了，僅喝了兩口就放下，我端起碗想喂給他喝，孩子倔強的將臉扭向別處拒絕了，老師說，他不愿意做某事時就是這樣的動作。
    我對孩子說，別的幼兒都喝完了，不能浪費，做個好孩子喝完自己的一份牛奶吧，不然我要喂你喝。停了一會兒，孩子端起牛奶喝完了，看來我一眼，眼里有些得意。
    用完早餐，孩子們起身去洗手間了，起身時將自己的小椅子推至桌下，他也起身去洗手間，但忘了推椅子，應(yīng)該不是忘了，還沒有意識如廁完畢，孩子們搬起椅子圍著老師開始說歌謠，用動作表達著歌謠的意思，看得出孩子們理解的很好。東東不動，當眼睛滿是欣喜，看看老師，看看小朋友;活動完畢，將小椅子搬回桌子處，再次如廁了，東東起身跑去如廁，沒有搬小椅子歸位，別的孩子幫助他將椅子歸位了。東東從廁所出來，回到自己的位置上坐下了，沒有意識到自己剛才沒有搬椅子，現(xiàn)在仍可以有椅子坐。
    早操時，孩子的音樂感覺很好，高興地跟著老師一起動作，雖然動作不夠協(xié)調(diào)，但熱情很高，老師很及時地鼓勵表揚了他。
    一個學期過去了，現(xiàn)在這個孩子除了說話聲音比別的幼兒小，話不多外，其他方面已和其他孩子沒有明顯差別了。
    不愛說話的孩子教育隨筆感想2
    每個孩子都有他自己獨特的個性，由于每個孩子的生長環(huán)境不同，教育因素不同，因此很多性格也會不由而生。有的孩子很開朗，很活潑，有的孩子很內(nèi)向，有的孩子脾氣很倔強……而我們老師要面對每個來自不同家庭的孩子，不同性格的孩子，需要不斷地了解他們，想方設(shè)法摸透他們，引導他們，更要改變他們不好的性格。
    與平時一樣到了吃點心的時候，今天吃的是南瓜粥。由于好久都沒吃了，而且是甜粥，所以孩子們特別喜歡吃。我也常常會提醒小朋友，如果吃完了還想要請舉手告訴我“老師，我還要南瓜粥?！焙芏嗪⒆映粤艘煌牒蠖技娂娕e手，都說：“老師，我還要，老師，我還要……”看著孩子吃得津津有味，一鍋粥已經(jīng)見底了……哈哈!
    我仔細地觀察著孩子們，正當我來到第一組時發(fā)現(xiàn)，3號的小a快把碗里的粥吃完了。當時我心里正想著，他肯定是還要，但我不作聲，在一旁等著他跟我說“老師，我還要……”?？墒撬麤]有，繼續(xù)吃著，這下是真的吃干凈了，他看看我，還是沒說“老師，我還要……”。我還是不理他，他還是看著我，還是不說，我真是心急啊……“小a，你粥還要嗎?”我說，他點點頭?！澳悄阋f的嘛，‘老師，我還要……’看我干什么，”我說。他還是這樣傻傻的看著我，不說話?！澳愕降滓灰蔽艺f，他還是點點頭，什么也不說。我真是沒轍了，我就教他說“老師，我還要……”可是不管我怎么說，他還是不說。我還故意說：“如果你再不說，那粥就沒有了，被別的小朋友盛完了……”當時正有好幾個小朋友上來盛粥，我還請他們示范給他看。但是小a就是不說，眼睛有點潤濕了，好像是受了什么委屈一樣。但是我今天就是不給他盛，除非他說話了。這時鍋里的粥真的是沒有了，“哦，這個粥沒有了，沒得吃了，誰讓你不說的……”我說。他聽了，只好把碗去放好了，心里應(yīng)該是很難過吧!
    也許是昨天的事讓小a有了些明白，今天早上他居然能主動向我問好，我真是太高興了，看來這樣的刺激還是有用的。我也在晨間談話時表揚了小a，也希望他以后都能這樣，改掉不說的習慣。
    不愛說話的孩子教育隨筆感想3
    帶班的老師可能都有這樣的體會，在你的班上總會有幾個不愛說話的孩子，如果老師不去細細的觀察了解，也許你會認為不愛說話是因為性格內(nèi)向，其實不然。
    今年我?guī)У氖切“?，對于這群剛?cè)雸@的小不點兒來說，除了做好每天正常的教學任務(wù)和常規(guī)培養(yǎng)以外。我覺得觀察和了解每一個孩子的心理也是非常重要的。 和孩子們相處快一個學期了，在每天的共同學習生活中，我發(fā)現(xiàn)班上也有不愛說話的孩子，剛開始也許是因為幼兒年齡小剛剛進入一個新的環(huán)境，對周圍的一切感到陌生。但時間久了，如果還有孩子不愛說話，那就需要走近孩子，分析原因了。一個學期下來我發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出來不愛說話的原因有很多。
    如：我們班一個叫馮思雨的孩子，剛?cè)雸@那會兒她和很多孩子一樣，每天入園都會有情緒的波動，不是哭，就是不說話，有時還會找各種原因要回家，經(jīng)過我們的鼓勵和教育，現(xiàn)在的她已是非常能干的孩子，在我們的小百靈評選中，那個帶領(lǐng)其他十一個孩子演唱《勞動最光榮》的就是她。內(nèi)向、文靜、不愛說話，但是卻愛用眼睛去看、用耳朵聽、用小嘴巴大聲唱、用心去了解的小女孩。
    如我們班一個叫張俊杰的小男孩，他平時總是以笑面對我們每一個人，很少聽到他說話，我們發(fā)現(xiàn)其實他特別想說，特別想表達自己的意見，可是由于表達能力的有限，表達不出來。經(jīng)過我們一段時間的引導，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的他表達起來雖然字句不怎么讓人能聽明白，但他有了想說、愿說的欲望，這是讓我們覺得很值得驕傲的。
    來過我們班上課的老師或是聽課的老師，是否注意到，我們班有幾個孩子，他們說話口齒不清楚，很大的原因是由于在家中和爺爺奶奶說土話，有時老人還洋不洋土不土的和孩子說話，時間久了，孩子說話也洋不洋土不土，讓人聽不明白，還有一部分原因是由于年齡小，發(fā)音器官不完善，而導致口齒不清楚。像我們班的曹靜怡、陸軼輝、就是這兩種原因，在剛開始時不愛說話，因為覺得說了別人也聽不懂，就變的不怎么說了。我覺得做為老師在面對這樣的孩子時就需要給予他們更多表現(xiàn)的機會和肯定。記得何冬亞老師在一次我們班試教的時候，她就跟我說，你們那幾個孩子說的我一點兒的聽不懂，但幸好我自己對故事有所了解，我大概知道他想說的是什么，所以還是以肯定的話鼓勵了她。的確、這樣的孩子在受到一次次的鼓勵和肯定之后，他們會對自己充滿自信，會用更多的語言與大家交流，在發(fā)展語言表達能力的同時，告別不愛說話。
    最后，最典型的不愛說話的孩子就是由于膽小害羞，這樣的孩子在班中比較普遍一些。他們往往不只是不好意思當眾講話，有時連在游戲活動中拉拉別人的手都不敢，那怎樣能使這些膽小害羞的孩子在生人或眾人面前大膽講話呢。我們也在不斷的摸索和學習中。例如：組織幼兒活動時多注意這方面的內(nèi)容。如玩找朋友游戲時，老師多去找這些害羞的孩子幾次，用信任的目光看著他們，用親切的歌聲與他交流。用溫暖的手握著他，他就會多一份膽量、少一份害羞;當我們一起玩娃娃家時，請能力較強的幼兒與他們一起活動，多和他聊聊天，說說娃娃家里發(fā)生的有趣的事情等，當他們有得意的作品時，不妨讓他們在老師和小伙伴面前給大家講一講，我們的目的不僅是為了讓他們多說話，更多的是為了讓他們變得勇敢、自信。相信這是每一個孩子走向成功的第一步。
    不愛說話的孩子教育隨筆感想4
    案例：
    杰杰小朋友是我們班新來的幼兒，由于新的環(huán)境對他還是很陌生，所以他比較拘謹，話也不是很多，總是一個人坐著，也不是小朋友說話，他只是用點頭，或搖頭等簡單的形體語言與人交往。
    觀察一：
    吃飯時，杰杰的湯喝完了，可能還想要點，他瞪著眼睛注視著老師，老他問他，他只簡單的重復了一句“要湯”。
    觀察二：
    自由活動時，杰杰從家?guī)У耐婢呤菣C器人，同桌的樂樂看了，就拿了自己的玩具對他說：“我想玩你的玩具，我拿我的玩具和你交換好嗎?”春春看看了，點了點頭表示同意。
    觀察三：
    一天，他來到圖書角，學著別的小朋友的樣子，從書架上拿了一本書，很不連貫地自言自語。看到這一情況，我走了過去。問到：“書上有什么呀?”他看了看我有些害羞的樣子，什么都沒說。
    成因分析：
    杰杰的父母因都忙著自己的事業(yè)，無暇照顧孩子，杰杰從小跟著奶奶長大，奶奶對孩子照顧得無微不至，可少了一份與孩子交流溝通的機會，對話也許是少之又少，久而久之，孩子與別人交談的能力明顯不如同齡的孩子。
    教育策略：
    杰杰入園不久，他的膽子比較小，對于少言寡語的幼兒，更需要教師和他們交流，給予關(guān)心和幫助，加強個別指導。盡量多為幼兒提供自由交談的機會，擴大幼兒自由交談的范圍，鼓勵幼兒積極與人交往，豐富其與人交流的經(jīng)驗，使幼兒在愉快之中獲得語言的良好發(fā)展。在《幼兒園教育指導綱要》中指出：“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談。體驗語言交流的樂趣?！蔽殷w會到，要實現(xiàn)這些教育要求，就必須幫助幼兒成為積極的語言運用者，在交往中逐漸學習理解和表達不同的意圖傾向。調(diào)動幼兒體驗運用語言交往的主動性和積極性。因為兒童的語言是在運用的過程中成長起來的，僅僅靠幾節(jié)語言活動是不能促進孩子的語言發(fā)展，而孩子的語言發(fā)展也不是一朝一夕的事，所以教師應(yīng)將目光投射到孩子的日常生活中，關(guān)注從孩子中生成的，又有利于他們的語言發(fā)展的內(nèi)容。
    1、利用多種資源，縮短與教師的距離。
    首先向她介紹了班上的2位老師，我們多給他創(chuàng)造與老師接近的機會，并讓老師多于他交流，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他眼神里有了光彩，有時還能看見他高興的笑臉。
    2、創(chuàng)造條件，讓杰杰多開口說話。
    一段時間以來，杰杰偶爾冒出的一兩句話，為了能讓他多說話，我抓住與他接觸的任何機會，多和他說話，“杰杰，你吃飯吃的真快”， “今天你穿了新衣服啊，誰幫你買的呀，真漂亮。”“杰杰，你今天帶了什么玩具啊?”剛開始杰杰總是不理我，但后來漸漸的我說一句，他偶爾會回答你，雖然他只是只言片語，但我仍用充分表揚、肯定的話語對她說：“你講的真好，我喜歡聽你講?！币淮卧趫D書角他受到了我的鼓勵，忽然對我點火：“我喜歡看書”。于是，在我的引導下，我們一邊翻看，一邊你一句，我一句地講著書中的內(nèi)容。他高興極了。從此以后，他喜歡到圖書角看書，愿意將他所看到的，用言語表達出來。而且會順著你的語氣說，話語明顯比以前多了許多。在日常生活中，他開朗了許多，能逐漸與人交往。我為杰杰的改變而高興。
    3、在游戲中善于觀察、巧用語言引導幼兒進行語言交往。
    《綱要》中語言的指導要點提出：幼兒的語言學習具有個別化的`特點，教師與幼兒的個別交流，幼兒之間自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。因此，教師觀察的目的是尋找機會、巧用語言引導幼兒與教師、與同伴之間的交流。
    運用語言指導時，主要是就幼兒的游戲現(xiàn)狀及發(fā)展方向進行發(fā)問和提示。發(fā)問的目的一方面是針對一些具體問題，加強師生間的交流。比如：一次杰杰在玩結(jié)構(gòu)游戲，他搭了一座樓房，我見了就過去說：“杰杰，你真棒，搭的高樓多好看呀!”于是我就問他：“這是一座什么樓呀?”他看了看我臉上滿是驕傲的說：“這是一座百貨大樓。”他邊說邊在窗戶里放了一個小人，告訴我：“他們是售貨員”我又問：“你這兒都賣什么呀?”他說：“這兒什么都賣，一樓是賣食品的，二樓是賣玩具的，三樓是賣衣服的?！蔽倚χ蛩c點頭，夸他搭得很好。杰杰在游戲中邊說邊玩，推動了游戲情節(jié)的發(fā)展，擴展了他想象的空間，同時，通過清楚地表達他自己的想法，其語言能力也在無形中得到了發(fā)展。孩子是發(fā)展的，他們使語言的發(fā)展順應(yīng)自身的發(fā)展系統(tǒng)，也就是說，孩子的語言發(fā)展是建立在他們對語言的理解上，所以，成人的信任、理解、接受的態(tài)度，可以使孩子交流的愿望自然地增長。把握孩子的語言興趣，促使其語言的發(fā)展與豐富。
    啟示：
    一個月來，杰杰的性格變得活潑開朗了許多，還有點調(diào)皮了，我問他帶了什么玩具，他還和我賣關(guān)說不告訴我呢，我想，在以后的日子里，我們會更加多對他引導，讓他快快長大。
    不愛說話的孩子教育隨筆感想5
    每天早上，家長把孩子送到幼兒園之后，我們都會帶著所有的小朋友到教室里吃早點，等孩子們吃完早點還會進行點名。小朋友喊“到”可有意思了，環(huán)環(huán)的“到”很不清楚，像蚊子叫似的。芳芳喊的聲音很細但很高。輝輝喊“到”的聲音又粗又大，洋洋喊“到”的聲音又細又小。涵涵喊“到”的時候，還會把“到”拐個彎喊，逗得小朋友們哈哈大笑。坤坤小朋友喊完“到”以后總喜歡左右看看，看到?jīng)]人注意他就立刻坐下。從小朋友喊“到”的聲音里，就能知道這個孩子的性格，而且不用看就能分辨出是誰的聲音。但也有的小朋友，開始喊“到”的時候并不是很順利的，是經(jīng)過一番努力才喊的“到”。
    上個月，我們班轉(zhuǎn)來了一個新生，小男孩兒的名字叫做錦錦，這個小朋友個性很強，遇到他不愿做的事情就什么也不說了。這天，我點到他的名字時，他一動也不動，我連喊了三遍，他還是沒有任何表示，于是我說：“咱們班沒有錦錦是吧?那我在他的名字上畫個記號，今中午就不分他的飯了哦?！闭f完我偷偷看了他一眼，這一招也不管用，他還是沒有任何反應(yīng)。于是我又說：“錦錦，今天的`小嘴巴是不是落在家里了?老師要幫忙打電話給媽媽嗎?”說完我又點了一遍他的名字，他還是不出一點聲音，當時我的耐心就開始動搖了，突然發(fā)現(xiàn)他低著頭，似乎有什么不開心，對這樣的孩子不應(yīng)該批評，批評反而不管用，于是我走過去，蹲下身子對他說：“你是不是覺得害羞，不好意思喊?你跟老師一塊喊好嗎?”我看到他點了點頭，于是我和他一起喊“到”，但這一次他的聲音很低，我對他說：“下次高一點老師和小朋友就都能聽到了，當我再一次點他的名字時，他終于喊的聲音大一點了，他喊完以后，孩子們自覺地給他鼓掌了，我也及時表揚了他，從此以后，在喊到的時候，就能聽到他響亮的聲音了。
    從這件事可以看出，有些時候我們應(yīng)該改變教育方式，試著和孩子談心，消除他心中的顧慮，這樣也許會起到更好的教育效果。也只有這樣我們才能真正走到孩子的心里!
    在幼兒園的小班里總有一些不愛說話的孩子，他們性格內(nèi)斂，更需要來自老師的關(guān)心和愛護。下面，我們就一起去看看老師們是如何與這些孩子們相處的吧！
    小班教師教育隨筆不愛說話的孩子【第一篇】：小班教師教育隨筆不愛說話的孩子
    案例：
    杰杰小朋友是我們班新來的幼兒，由于新的環(huán)境對他還是很陌生，所以他比較拘謹，話也不是很多，總是一個人坐著，也不是小朋友說話，他只是用點頭，或搖頭等簡單的形體語言與人交往。
    觀察一：
    吃飯時，杰杰的湯喝完了，可能還想要點，他瞪著眼睛注視著老師，老他問他，他只簡單的重復了一句“要湯”。
    觀察二：
    自由活動時，杰杰從家?guī)У耐婢呤菣C器人，同桌的樂樂看了，就拿了自己的玩具對他說：“我想玩你的玩具，我拿我的玩具和你交換好嗎？”春春看看了，點了點頭表示同意。
    觀察三：
    一天，他來到圖書角，學著別的小朋友的樣子，從書架上拿了一本書，很不連貫地自言自語。看到這一情況，我走了過去。問到：“書上有什么呀？”他看了看我有些害羞的樣子，什么都沒說。
    成因分析：
    杰杰的父母因都忙著自己的事業(yè)，無暇照顧孩子，杰杰從小跟著奶奶長大，奶奶對孩子照顧得無微不至，可少了一份與孩子交流溝通的機會，對話也許是少之又少，久而久之，孩子與別人交談的能力明顯不如同齡的孩子。
    教育策略：
    杰杰入園不久，他的膽子比較小，對于少言寡語的幼兒，更需要教師和他們交流，給予關(guān)心和幫助，加強個別指導。盡量多為幼兒提供自由交談的機會，擴大幼兒自由交談的范圍，鼓勵幼兒積極與人交往，豐富其與人交流的經(jīng)驗，使幼兒在愉快之中獲得語言的良好發(fā)展。在《幼兒園教育指導綱要》中指出：“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談。體驗語言交流的樂趣?！蔽殷w會到，要實現(xiàn)這些教育要求，就必須幫助幼兒成為積極的語言運用者，在交往中逐漸學習理解和表達不同的意圖傾向。調(diào)動幼兒體驗運用語言交往的主動性和積極性。因為兒童的語言是在運用的過程中成長起來的，僅僅靠幾節(jié)語言活動是不能促進孩子的語言發(fā)展，而孩子的語言發(fā)展也不是一朝一夕的事，所以教師應(yīng)將目光投射到孩子的日常生活中，關(guān)注從孩子中生成的，又有利于他們的語言發(fā)展的內(nèi)容。
    1、利用多種資源，縮短與教師的距離。
    首先向她介紹了班上的2位老師，我們多給他創(chuàng)造與老師接近的機會，并讓老師多于他交流，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他眼神里有了光彩，有時還能看見他高興的笑臉。
    2、創(chuàng)造條件，讓杰杰多開口說話。
    一段時間以來，杰杰偶爾冒出的一兩句話，為了能讓他多說話，我抓住與他接觸的任何機會，多和他說話，“杰杰，你吃飯吃的真快”， “今天你穿了新衣服啊，誰幫你買的呀，真漂亮?！薄敖芙?，你今天帶了什么玩具啊？”剛開始杰杰總是不理我，但后來漸漸的我說一句，他偶爾會回答你，雖然他只是只言片語，但我仍用充分表揚、肯定的話語對她說：“你講的真好，我喜歡聽你講。”一次在圖書角他受到了我的鼓勵，忽然對我點火：“我喜歡看書”。于是，在我的引導下，我們一邊翻看，一邊你一句，我一句地講著書中的內(nèi)容。他高興極了。從此以后，他喜歡到圖書角看書，愿意將他所看到的，用言語表達出來。而且會順著你的語氣說，話語明顯比以前多了許多。在日常生活中，他開朗了許多，能逐漸與人交往。我為杰杰的改變而高興。
    3、在游戲中善于觀察、巧用語言引導幼兒進行語言交往。
    《綱要》中語言的指導要點提出：幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流，幼兒之間自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。因此，教師觀察的目的是尋找機會、巧用語言引導幼兒與教師、與同伴之間的交流。
    運用語言指導時，主要是就幼兒的游戲現(xiàn)狀及發(fā)展方向進行發(fā)問和提示。發(fā)問的目的一方面是針對一些具體問題，加強師生間的交流。比如：一次杰杰在玩結(jié)構(gòu)游戲，他搭了一座樓房，我見了就過去說：“杰杰，你真棒，搭的高樓多好看呀！”于是我就問他：“這是一座什么樓呀？”他看了看我臉上滿是驕傲的說：“這是一座百貨大樓?！彼呎f邊在窗戶里放了一個小人，告訴我：“他們是售貨員”我又問：“你這兒都賣什么呀？”他說：“這兒什么都賣，一樓是賣食品的，二樓是賣玩具的，三樓是賣衣服的?！蔽倚χ蛩c點頭，夸他搭得很好。杰杰在游戲中邊說邊玩，推動了游戲情節(jié)的發(fā)展，擴展了他想象的空間，同時，通過清楚地表達他自己的想法，其語言能力也在無形中得到了發(fā)展。孩子是發(fā)展的，他們使語言的發(fā)展順應(yīng)自身的發(fā)展系統(tǒng)，也就是說，孩子的語言發(fā)展是建立在他們對語言的理解上，所以，成人的信任、理解、接受的態(tài)度，可以使孩子交流的愿望自然地增長。把握孩子的語言興趣，促使其語言的發(fā)展與豐富。
    啟示：
    一個月來，杰杰的性格變得活潑開朗了許多，還有點調(diào)皮了，我問他帶了什么玩具，他還和我賣關(guān)說不告訴我呢，我想，在以后的日子里，我們會更加多對他引導，讓他快快長大。
    小班教師教育隨筆不愛說話的孩子【第二篇】：小班教師教育隨筆不愛說話的孩子
    皓皓是我們班一位不愛講話的小男生，每天早上來園時從來不愿意開口跟老師打招呼。你跟她說話，他總是難為的畏畏縮縮的看著你。但是他每次上數(shù)學課，美術(shù)課時，作業(yè)完成的十分的出色，常常受到我的表揚。我面對這樣的一位學生我改怎么辦呢，于是我翻閱了有關(guān)幼兒個別教育的書，我總結(jié)出了這樣的幾點：
    一、日常生活中多與他講話
    我每天早上來園時，主動地先和他打招呼，消除他對于我不必要的害怕。到幼兒園問他看到些什么有趣的，我總是想方設(shè)法讓他講話。
    二、巧妙運用角色游戲，讓他愿意講
    在平時的角色游戲中，我總是讓他擔任銀行工作管理人員，或者是圖書管理人員，讓他能夠鍛煉自己的語言表達的能力，也通過他與幼兒經(jīng)常性的交流，從而慢慢的減少他對于老師的畏懼感。這樣讓他從游戲中能到了鍛煉。
    三、美術(shù)活動中讓他樂意講
    記得有一次手工活動“包糖果”我先讓幼兒嘗試自己看著我報糖果的過程，打算我先示范一遍讓小朋友來講講我第一步做了什么事情，第二步，做了什么。我在這個環(huán)節(jié)中想要培養(yǎng)幼兒在上手工課時的注意力。讓他們在以后的上課時，不會輕易地走神。同時，這樣也能鍛煉孩子的語言表達能力。我讓皓皓小朋友來講講的手工制作的步驟，我知道對于小班幼兒來講不會表達，他們只會說簡單的幾個字而已，但是我還是努力地進行著這一個過程。同時我也讓幼兒對于報糖果有一個概念。沒想到在制作過程中皓皓小朋友不一會兒就完成了一個作品，我讓他在最后的展評中來選選最喜歡的作品，他選擇了自己的包的糖果。這是鍛煉他膽量和語言表達能力的良好時機呀！
    我相信在經(jīng)后的幼兒園的生活中，他會愿意開口和我打招呼，愿意和我講話，我期待那天的來臨。
    李靜怡是一個不愛說話的孩子。剛?cè)雸@時一句話也不說，老師家長跟她說急了還打人。說實話，接收一個這樣的孩子，實在是讓老師犯怵。剛開學的時候，我不怎么理她，先是在一邊慢慢的觀察，她一直不肯開口講話，不管老師怎么誘導。過了一段時間，也許是慢慢的適應(yīng)了環(huán)境，跟小伙伴玩兒的時候，開始有了笑容，老師跟她講話的時候不是對老師不搭不理了，而是能認真的坐在那兒聽。雖然這個孩子有時候有點好動，但是別人不惹她她一般不會去招惹別人。
    對于這樣的孩子我唯一能做的就是努力的走進她的心里，讓她對老師沒有防備，讓她知道老師是愛她的。所以我一有空就跟她講話，雖然我說了半天她一句話也不答，但是慢慢的她就有了回應(yīng)，他能用表情來回應(yīng)我，我說到她感興趣的事情時它會笑一下，猜出她心里的想法時她會不好意思。這幾天，李靜怡顯得很活躍，能主動去跟老師講話，還偶爾來告小朋友的狀，這對于一個平時不太愛說話的孩子來說無疑是一個天大的進步，對于老師和家長都感到高興。
    有一天，在上“寶貝在那里”這一活動課時，當我說到“我的眼睛在這里”時誤把手指在了鼻子上，李欽政見我把手指錯了位置，大聲笑了起來，站在一邊的李靜怡見李欽政這么笑也大笑起來，這時候我剛想開口制止他們，見李靜怡第一次在老師們面前笑得這么開心，我也笑了 ，什么也沒說，什么也沒做，覺得心里滿足、高興，覺得她的笑真美，希望天天看到她的笑。
    不只是這一件事情，有好多的事情，不只是這一個孩子，還有好多這樣的孩子。在反思孩子行為的同時我也在反思自己，很多時候老師的言行舉止會左右孩子的言行舉止，如果老師對孩子關(guān)心多了，注意多了，孩子們會喜歡你，信任你，相反，孩子們更加沉悶不言。最主要的，我們要學會賞識孩子，懂得賞識不同水平的孩子。只有給予像李靜怡這樣的孩子以充分的關(guān)注、贊美、激勵，才能使他們敢于表達，敢于表現(xiàn)，也能使它們健康、快樂地度過美好的童年。
    小班教師教育隨筆不愛說話的孩子【第四篇】：小班教師教育隨筆不愛說話的孩子
    昨天早上要集體活動的時候，張小茜還在吃點心，等大家都坐好“同字形”的時候，她的點心還是那么多！教師看了一下，有點著急了，因為上的是計算課，有一個環(huán)節(jié)是小組合作的。于是有點生氣地質(zhì)問她：你怎么吃這么慢??？沒想到她還是無動于衷，慢慢舔著糕點，就是不吞下去。小朋友都說她：當組長的人還吃這么慢，要換一個當。聽到小朋友這么說，小茜急了，眼角紅了起來。教師問她：怎么了？不想被換掉組長嗎？那你要吃快一點。她點點頭，可是依舊不將點心吞下去。又有小朋友說要扣掉她的紅旗，她卻哭了起來。這么鬧肯定有原因，可是任憑教師如何問，她就是不說有什么事情！時間五分鐘五分鐘過去了，著急的教師換掉她的大組長，小茜哭著說：我是要找媽媽！再問她為什么，她就什么都不說了。于是教師又扣了她一面紅旗。
    到了活動的最后一個環(huán)節(jié)，讓孩子書寫數(shù)字“1”，小茜在教師的勸說下愿意書寫了，教師也答應(yīng)她寫好一個“1”字就讓她找媽媽。在教師的耐心引導下，她終于說自己是肚子痛，于是找李醫(yī)生看看，回來喝了點水，可是她心情依舊不好，還是一直往媽媽的教室看。
    教師跟小茜媽通了電話，決定由媽媽來問她發(fā)生了什么事！一翻折騰后才發(fā)現(xiàn)，原來因為她肚子不舒服，大便到小短褲上了。
    怪不得她一直不坐椅子，老往衛(wèi)生間跑，還一直吵著要媽媽。
    面對這個聰明伶俐，卻不愛說話的女孩子，我覺得很愧疚。其實在她往衛(wèi)生間跑，自己抓著小紙巾的時候我就應(yīng)該意識她與往常不一樣了。卻因為她的不愛表達，我一而再再而三地誤會、傷害了她！真是枉為十幾年的老教師了。
    今天早上，小茜沒來幼兒園，這更加重了我愧疚的心理，打了電話給她，雖然她不說話，但知道她有在聽，于是告訴她肚子不痛了就要來上幼兒園，下午要玩表演游戲，這可是她的最愛呢！
    下午，小茜終于來了，穿著彩虹褲，看起來很有精神，而且情緒也不錯。一來教室就跟小惠、教師打招呼！孩子就是孩子，一點都不會計較。在游戲活動前，她就一再表示自己要玩《小熊請客》，我當然是滿足了她。也重點關(guān)注了她在游戲中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)健康狀況不錯，情緒也很好，扮演的小貓、小公雞等角色也都很投入，我懸著的心放下了一些。在練習書寫數(shù)字“2”的時候，小茜沒有練習薄，教師就拿了一本新的給她，她非常開心地說：謝謝老師！我趁機將她摟在懷里，悄悄地告訴她：老師很愛你，這本練習薄是獎勵今天玩表演很棒的。以后如果你有什么事情，可以悄悄地告訴老師，老師會想辦法幫你解決的。她點點頭說了一聲“好”就蹦蹦跳跳去寫字了。
    經(jīng)過這次的誤會，我不斷地反省著自己的教育行為，平時只關(guān)注那些愛表達的孩子，卻忽略了那些不善于展示自己的孩子。其實，越是不愿意表達的孩子，越需要教師花費更多的心血去關(guān)注他們，從細微之處發(fā)現(xiàn)這些孩子的需要。
    小班教師教育隨筆不愛說話的孩子【第五篇】：小班教師教育隨筆不愛說話的孩子
    帶班的老師可能都有這樣的體會，在你的班上總會有幾個不愛說話的孩子，如果老師不去細細的觀察了解，也許你會認為不愛說話是因為性格內(nèi)向，其實不然。
    今年我?guī)У氖切“?，對于這群剛?cè)雸@的小不點兒來說，除了做好每天正常的教學任務(wù)和常規(guī)培養(yǎng)以外。我覺得觀察和了解每一個孩子的心理也是非常重要的。 和孩子們相處快一個學期了，在每天的共同學習生活中，我發(fā)現(xiàn)班上也有不愛說話的孩子，剛開始也許是因為幼兒年齡小剛剛進入一個新的環(huán)境，對周圍的一切感到陌生。但時間久了，如果還有孩子不愛說話，那就需要走近孩子，分析原因了。一個學期下來我發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出來不愛說話的原因有很多。
    如：我們班一個叫馮思雨的孩子，剛?cè)雸@那會兒她和很多孩子一樣，每天入園都會有情緒的波動，不是哭，就是不說話，有時還會找各種原因要回家，經(jīng)過我們的鼓勵和教育，現(xiàn)在的她已是非常能干的孩子，在我們的小百靈評選中，那個帶領(lǐng)其他十一個孩子演唱《勞動最光榮》的就是她。內(nèi)向、文靜、不愛說話，但是卻愛用眼睛去看、用耳朵聽、用小嘴巴大聲唱、用心去了解的小女孩。
    如我們班一個叫張俊杰的小男孩，他平時總是以笑面對我們每一個人，很少聽到他說話，我們發(fā)現(xiàn)其實他特別想說，特別想表達自己的意見，可是由于表達能力的有限，表達不出來。經(jīng)過我們一段時間的引導，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的他表達起來雖然字句不怎么讓人能聽明白，但他有了想說、愿說的欲望，這是讓我們覺得很值得驕傲的。
    來過我們班上課的老師或是聽課的老師，是否注意到，我們班有幾個孩子，他們說話口齒不清楚，很大的原因是由于在家中和爺爺奶奶說土話，有時老人還洋不洋土不土的和孩子說話，時間久了，孩子說話也洋不洋土不土，讓人聽不明白，還有一部分原因是由于年齡小，發(fā)音器官不完善，而導致口齒不清楚。像我們班的曹靜怡、陸軼輝、就是這兩種原因，在剛開始時不愛說話，因為覺得說了別人也聽不懂，就變的不怎么說了。我覺得做為老師在面對這樣的孩子時就需要給予他們更多表現(xiàn)的機會和肯定。記得何冬亞老師在一次我們班試教的時候，她就跟我說，你們那幾個孩子說的我一點兒的聽不懂，但幸好我自己對故事有所了解，我大概知道他想說的是什么，所以還是以肯定的話鼓勵了她。的確、這樣的孩子在受到一次次的鼓勵和肯定之后，他們會對自己充滿自信，會用更多的語言與大家交流，在發(fā)展語言表達能力的同時，告別不愛說話。
    最后，最典型的不愛說話的孩子就是由于膽小害羞，這樣的孩子在班中比較普遍一些。他們往往不只是不好意思當眾講話，有時連在游戲活動中拉拉別人的手都不敢，那怎樣能使這些膽小害羞的孩子在生人或眾人面前大膽講話呢。我們也在不斷的摸索和學習中。例如：組織幼兒活動時多注意這方面的內(nèi)容。如玩找朋友游戲時，老師多去找這些害羞的孩子幾次，用信任的目光看著他們，用親切的歌聲與他交流。用溫暖的手握著他，他就會多一份膽量、少一份害羞；當我們一起玩娃娃家時，請能力較強的幼兒與他們一起活動，多和他聊聊天，說說娃娃家里發(fā)生的有趣的事情等，當他們有得意的作品時，不妨讓他們在老師和小伙伴面前給大家講一講，我們的目的不僅是為了讓他們多說話，更多的是為了讓他們變得勇敢、自信。相信這是每一個孩子走向成功的第一步。
    在今天的活動后，我和孩子們一起商量，以后每天中午的休息時間就讓大家輪流來講故事，看看哪個小朋友講的故事最好，我們一起來評選“講故事能手”，我們的決定也得到了家長們的支持。相信孩子們在經(jīng)過一次次的鍛煉后，自信心、語言表達能力等各方面的能力，一定會得到很大發(fā)展的，接下來小編在這里給大家?guī)碛變航處熃逃牡酶邢腚S筆，希望對你有所幫助!
    幼兒教師教育心得感想隨筆1
    我們班的彬彬小朋友平時是個比較膽小的小朋友，他在參加體育活動的時候，經(jīng)常會有膽怯和害怕的心理。一次，我們班的幼兒一起進行走平衡木體育鍛煉活動，彬彬小朋友一開始只是開其他小朋友走平衡木，等到輪到他的時候，他卻站在原地不敢往前走。我不清楚到底是什么原因，還以為他不喜歡走平衡木，便要求他往前走，無奈，他只好去走平衡木，只見他小心翼翼地走上平衡木，慢慢挪動腳步，身體還在晃動。我終于知道了他站著不動的原因，原來他害怕走平衡木，膽子比較小?？伤膫€子在班級中算是比較高大的，我沒想到他在體育鍛煉中會出現(xiàn)退縮的情況。我于是決定給他更多的鼓勵和練習的機會，讓他逐漸克服膽怯心理。
    體育活動的時候，我注意觀察彬彬小朋友的舉動，發(fā)現(xiàn)他遇到困難的時候就給予直接的幫助。我還告訴其他的小朋友不能嘲笑彬彬，有些本領(lǐng)不是人人天生都會的。經(jīng)過一段時間的練習，彬彬的膽子逐漸變大了，在鍛煉中他的運動技能逐漸提高了。
    5月份，我們大班組要進行親子運動會，我鼓勵幼兒積極參加。我知道彬彬小朋友跑步的速度比較快，就讓他報名參加過障礙比賽，這項比賽中，小朋友需要有一定的奔跑的速度和雙腳并跳過障礙物的能力。在運動會前期的練習中，彬彬在雙腳并跳過障礙時又出現(xiàn)了膽怯心理，有好幾次在跳過障礙的時候都把障礙物絆倒了。這項運動技能對他來說是一個新的挑戰(zhàn)。為了考慮班級的集體成績，我還想到了是否要換其他的小朋友來代替彬彬，我一時出現(xiàn)了矛盾的心理。最后，我還是決定相信他能行，我想：只要對他進行精神上的鼓勵，他一定會行的。在運動會比賽的當天，當彬彬的比賽項目即將開始前，我特地對他說：“膽子要大點，只要用力往上跳，你一定都能跳過去的。”比賽終于開始了，輪到彬彬跳了，我不停地在前面給他加油鼓勁，只見他奮力往上跳，越過了一個又一個障礙，而且速度也很快。最后，在這項比賽中，我們班獲得了團體第一的成績。參加比賽的小朋友每人都有自己的功勞。我為孩子們感到高興，更為彬彬感到高興，因為在比賽中，他很自信、也很勇敢。
    任何時候，我們都要鼓勵孩子，要對孩子說：“相信自己，一定能行的。
    幼兒教師教育心得感想隨筆2
    春天，風和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一起，一副興高采烈的樣子，孩子們正玩的起勁，忽然聽見航航大聲喊：“何老師，你看我抓到了個什么?”就他這么一喊，大家像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的立刻都圍了過來，只見航航小心翼翼地張開了雙手，一個白白的小東西躺在他的手心里，我笑了，原來是……我沒有揭曉謎底，而是問孩子們：“這是什么呀?”孩子們立刻說了起來?！笆怯鸾q服里跑出來的毛毛”、“棉花”、“小鳥的毛”，我接著引導：“大家看一下它的形狀像什么?它是什么顏色的?跟你看到的東西哪個地方不一樣?”“何老師，它的形狀像一把小傘?！薄八念伾前咨摹薄?“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！?在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。
    幼兒教師教育心得感想隨筆3
    一次語言課上，我組織了一次談話活動“我的一家”，孩子們可高興了，都興致勃勃的談起來：“我家有三口人，有爸爸、媽媽和我，爸爸······”“我家有四口人······我爸爸種棚，媽媽是老師······”只有藝寧小朋友趴在桌子上一言不發(fā)，于是我就走過去親切地問：“你為什么不給小朋友們說呢?說說你的家人。”藝寧小聲地說：“我忘了。”當我問及爸爸媽媽是干什么的、你喜歡與他們玩游戲嗎時，她只說了聲“不知道”就又低頭不語了。一個五歲的孩子居然不知道父母平時干些什么，其他的更說不出所以然來，真是出乎我的意料。晚上，我通過電話與藝寧的媽媽取得了聯(lián)系，了解到她的爸媽平時忙于農(nóng)活，無暇顧及孩子，每天晚上吃完飯，孩子都是自己關(guān)在屋里玩或看看電視，與家長沒有交流的機會，時間長了，就形成這樣內(nèi)向沉悶的性格。
    由此，我想提醒所有孩子的父母，平時不要只顧著自己忙忙碌碌，多抽出點時間陪陪孩子吧，與孩子說說話，談?wù)勑?，也讓孩子把心里話講給自己的爸爸、媽媽聽，從而提高孩子談話的信心和能力，在不斷與人交流的過程中，促進孩子和諧、健康、全面的發(fā)展。
    幼兒教師教育心得感想隨筆4
    天天今年剛滿5歲,長得比較瘦,他第一天到幼兒園時,不愛說話,看到是挺害羞的，曾經(jīng)有一次，我讓他在幼兒園吃飯時，她不想在園吃飯，當時是挺不高興的。去吃飯時，小朋友們看著香噴噴的飯菜幾乎有點等不及了，可是老師把飯菜端到他面前時，反而哭了。
    就為這事老師細心地問：“天天”你為什么哭?他膽怯地告訴老師，我不愿在幼兒園吃飯，我要找媽媽。老師微笑著說：“你最聽話，是個好寶寶，你媽媽在上班，到下午離園時會去接你的，你看今天的飯菜多香啊，孩子們吃得挺有勁的?！苯Y(jié)果這天只是吃了少許。
    放學時，老師向我了解了情況，我說：“這孩子回家后吃零食太多，不愛吃飯，從今后讓她在幼兒和孩子一起鍛煉一下吧，會好的?！甭犃宋业脑挘蠋熣{(diào)整了吃飯策略，吃飯的時候，故意不給他飯菜，并且問小朋友：“今天的飯菜香不香啊”小朋友們高興地說：“好香啊”。接著，老師悄悄地走到他的面前問他吃不吃，他點了點頭，一會兒把飯菜吃光了，啟發(fā)小朋友們?yōu)樗恼疲愕拖骂^笑了。
    從這以后，每當吃飯，內(nèi)陸就能高興地走過去，順利地吃完飯，每次吃完，老師都為他鼓掌，你真棒，真聽話，真是個聽話的好寶寶，兩周后，我對老師特別地感激，老師有辦法，他回家也能吃飯了，這段時間孩子也胖了，真的感謝老師的照顧和關(guān)心。
    孩子年齡小，不太懂事，有了不良習慣是難以改正的。但是作為教師，平時既要細心，又要關(guān)心孩子的每個角落，獻出自己的愛心吧!
    幼兒教師教育心得感想隨筆5
    活動課后我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)シ奖?，大家都走的好好的，突然前面的一個孩子大喊：“蛇、、、有蛇。”他就這么一喊，這下可好，前面的嚇的向后跑，后面的好奇使勁往前跑，想過去看看究竟，我大聲制止：“不許動，都向后撤?！蔽覒?zhàn)戰(zhàn)兢兢的過去一看，哪有蛇，是條很大的蚯蚓，真是虛驚一場，過后我反復思考，是啊，如果孩子真遇到險情該如何處理。
    真的是要教給孩子一些應(yīng)對能力，孩子們經(jīng)常會遇到一些緊急、意外、危險的情況。多數(shù)孩子往往會在這類事情面前不知如何是好，并因害怕而哭喊或盲目亂跑，更壞的情況是因受到威脅而聽從壞人的擺布。這一方面與孩子年齡小，解決問題能力低有關(guān);另一方面，主要與平時很少注意訓練孩子如何處理緊急意外的險情的機智有關(guān)。通過這件事值得思考的就是幫助孩子分析險情和可能出現(xiàn)的嚴重后果，使孩子吸取經(jīng)驗教訓，從而提高孩子今后遇到特殊情況不驚、不懼、不慌、不亂地處理問題的機智和能力。
    幼兒教師教育心得感想隨筆6
    春天到了，天氣暖和了，孩子們戶外活動的興趣也高了。于是，我選擇了一個溫暖的下午，利用戶外活動的時間，領(lǐng)孩子們到野外去尋找春天的秘密。做了一些準備后，我們出發(fā)了，可剛到園門口，我看到地上有個奶盒子，也許是剛才幼兒入園時喝完后扔下的，我順手撿起來準備找個垃圾箱放下，這時眼尖的杭杭看見說：“老師，那邊有個垃圾箱，我去放吧!”我說：“好吧，謝謝你?！敝灰娝弥毯凶右槐囊惶南蚶渑苋ィ@時我又看到他在路上撿起一個方便袋一起扔進垃圾箱，還喊著：“老師，這里有很多方便袋，。”于是，我讓孩子們站好自己走過去，可不，由于前幾天刮大風，這兒又是個避風的地方，因此，刮過來很多的紙、爛方便袋、草等?？吹竭@些，我突發(fā)奇想，何不利用這次機會，教育他們不光在幼兒園里講衛(wèi)生，到了外面也要講衛(wèi)生。保護環(huán)境。
    于是，我把孩子們領(lǐng)過來說：“孩子們這兒臟不臟，”“臟”孩子們異口同聲的說，“那我們應(yīng)該怎么辦，”孩子們爭著說：“打掃干凈?！蔽铱吹胶⒆觽兓卮鸬暮苷J真，就說：“那好吧，我們今天就不去野外了，就來為社區(qū)衛(wèi)生添力量?！焙⒆觽兏吲d地拍手說：“好，好?！庇谑牵医o他們分任務(wù)，有拿笤帚的，有拿叉子的，有用手拾的。都認真的干起來，不一會，孩子們把這兒打掃的干干凈凈的了。來往的社區(qū)居民看到后都表揚他們真能干，也表示以后不亂扔垃圾了，孩子們雖然都累的氣喘吁吁，但是聽到人們對他們的稱贊，都非常高興。這真是一次有意義的戶外活動。
    2021最新幼兒教師教育心得感想隨筆完結(jié)
    研究表明，新生兒患自閉癥的概率為萬分之三左右，男孩患此癥的可能性高于女孩。自閉癥特征明顯，不要人碰，不喜歡和別人對視，也不聽指令，接下來小編在這里給大家?guī)碜蚤]癥心得體會隨筆，希望對你有所幫助!
    自閉癥心得體會隨筆1
    幼兒的天性本應(yīng)是天真爛漫、活潑可愛、童稚無瑕，表現(xiàn)出來就應(yīng)是活蹦亂跳，愛說愛笑?？捎行┖⒆樱昙o小小卻沉默寡言，顯示出憂郁，深沉老道的樣子，即不愛說不愛笑也不合群不愛玩，這種孩子身體各方面都發(fā)展的正常，智商也高，就是性格偏內(nèi)向，與自己的年齡特征格格不入，這些孩子當然不是那么討人喜歡。
    那么，如何使這些孩子活潑起來，促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢?下面結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR>    首先，要幫助他們樹立應(yīng)有的自信心性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的，因此，我們應(yīng)該多給這樣的孩子鼓勵和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，樹立他們的自信心，即使他們做的不好也不要隨便責備，應(yīng)說：“有進步了。”由于孩子的自我意識還未發(fā)展起來，缺乏自我評判力，他們往往是通過別人對自己的評價來認識自己的，尤其是老師對他們的評價很重要，所以說讓兒童產(chǎn)生“我行，我并不比別人差”這樣感覺是很重要的。
    其次，在督促他們多參加各種活動。性格內(nèi)向的人往往不合群，老師組織活動能免則免，從不要求參加，所以組織活動時要特別注意這此幼兒，要讓他們在活動中多扮演主要角色，多鼓勵他們表現(xiàn)自己，引導他們大膽參加，做得不好也不要緊，讓他們在活動中體驗成功與快樂，認識到自己存在的價值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的最有效的途徑。
    再次，還要多教育別的孩子主動接觸他們，多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜歡獨來獨往，不合群，所以老師要經(jīng)常教育別的孩子主動接近他們，與他們一起游戲玩耍,不歧視他們。
    孩子們在一起時，他們的天性最容易表現(xiàn)出來，性格再內(nèi)向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也會活潑起來的。有時孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。
    第四，對性格內(nèi)向型的孩子說話要特別小心，不能亂批評，更不能加于諷刺，因為內(nèi)向型的孩子和大人一樣，特別能“記仇”，平時他不愛說話，但別人說的話記得特別清楚，也特別久。
    第五，要持之以恒，培養(yǎng)幼兒不是一朝一夕的事，性格內(nèi)向的孩子雖然不象活潑孩子那么討人喜歡，甚至令人討厭，因為老師說什么他們都不應(yīng)，聲音大點就哭，真是煩死人了，恨不得給幾個“耳光”，可我們畢竟不能這樣做，這時需要的是我們的耐心，沒有足夠的耐心是行不通的，只有耐心地開導和鼓勵，才能讓這些孩子聽你的，從而愿意和你說話，這才是你的勝利，作為幼兒教師，要相信內(nèi)向的孩子也是可愛的孩子。
    幼兒的天性就是活潑好動，讓每個孩子的臉上都綻放天真爛漫的笑容是每一位幼兒教師工作者的職責，相信我們都能做到!
    自閉癥心得體會隨筆2
    學前特殊兒童教育轉(zhuǎn)介是特教工作者在實行融合教育以來不斷探討和實踐的課題,并在實踐中力求達到為特殊兒童提供適合他們的教育機構(gòu)、教育內(nèi)容和形式的目的。自閉癥幼兒是特殊兒童中的一個群體,他們的早期干預(yù)和教育轉(zhuǎn)介成為特殊教育的理論和實踐研究領(lǐng)域關(guān)注的熱點,特別是北京市率先在18個普通幼兒園建立了特殊兒童學前教育示范基地,為特殊兒童的融合教育提供了必要條件。在幫助自閉癥幼兒從早期療育中心(以下簡稱早療中心)轉(zhuǎn)入幼兒園學習生活的過程中,還存在一些需要改進的問題。結(jié)合在早期療育機構(gòu)觀察到的幾例自閉癥幼兒轉(zhuǎn)園的經(jīng)歷,研究者分析和總結(jié)目前普通幼兒園中自閉癥幼兒教育存在的問題,并提出相應(yīng)建議。
    1、普通幼兒園對接納自閉癥兒童的認識和專業(yè)準備不足1.1對自閉癥兒童的認識不足普通幼兒園的老師常常會認為自閉癥兒童的表現(xiàn)是脾氣古怪、不合群或發(fā)育遲緩。有些幼兒園的老師甚至會在家長咨詢時直截了當?shù)鼐芙^:“您的孩子不適合上這個幼兒園”。老師的話導致部分家長為了讓自閉癥的孩子能夠順利入園而隱瞞孩子的真實情況。有的幼兒園老師雖然聽說過自閉癥,但由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓或者幼兒園領(lǐng)導不夠重視,所以面對自閉癥兒童出現(xiàn)的種種狀況也沒有適當?shù)奶幚聿呗?也不知該如何在組織活動時體現(xiàn)對自閉癥兒童的個別化、正?；冉逃瓌t,更有老師常常抱怨:“為什么這個孩子在我的班上,為什么我這么倒霉?”等等。
    1.2 專業(yè)知識技能準備不足有一名上幼兒園的自閉癥小男孩出現(xiàn)了掀小女孩裙子的行為,孩子的媽媽緊張的不得了。雖然早療中心的老師幫忙想了很多辦法,但最后家長還是決定暫時不去幼兒園。因為她擔心老師不接受,會反感孩子的行為,從而引發(fā)更嚴重的行為問題。由于幼兒園的老師多數(shù)未接受特殊教育的專業(yè)知識和技能培訓,無法接受和理解自閉癥幼兒的行為表現(xiàn),也不了解他們的需要,導致無法解決自閉癥幼兒的行為問題,更談不上設(shè)法促進他們的發(fā)展。去普通幼兒園參加半日活動的自閉癥幼兒的家長反映,如果幼兒園有活動,幾個自閉癥的孩子就會離開教室被送到專門的老師那去看護或者送去傳達室更有甚者老師會要求自閉癥幼兒家長在活動那天不要帶孩子來幼兒園。還有的家長反映:“我的孩子沒有語言,能力很差,但是照樣上了兩年幼兒園。他在幼兒園里可以隨意走動,到處溜達?！边@時幼兒園老師所采取的就是聽之任之的態(tài)度,只要自閉癥孩子安全不出問題就行。如此“放羊式”的教育必然導致錯過自閉癥幼兒早期干預(yù)的大好時機。
    2、家長認識上的誤區(qū)
    2.1 自閉癥幼兒家長對孩子進入幼兒園接受教育抱有想當然的期望部分自閉癥兒童的家長不了解正常兒童的成長規(guī)律,所以在嬰幼兒期孩子身心發(fā)展停滯或退縮的折線型發(fā)展過程不能及時覺察或引起重視。有的家長認為自閉癥是一種病,有辦法可以治好。所以通常不能對孩子保持真實而適當?shù)钠诖?他們認為孩子只是比同齡的正常兒童發(fā)展稍慢一些而已,只要努力的彌補不足之處就可以趕上正常的孩子。有相當一部分家長認為只要自閉癥的孩子進入正常幼兒園自然就會模仿正常兒童的行為,從而提高社交能力,變得不再自閉了。所以家長往往會在自認為準備很充足的情況下把孩子送去正常幼兒園而不考慮孩子的接受、適應(yīng)情況等。他們往往只想到“我的孩子也要像其他孩子一樣上幼兒園”,而不去想孩子應(yīng)該怎樣上幼兒園才更有幫助,更有意義。實際上這種情況只能稱之為形式上的進入幼兒園了,對自閉癥幼兒的身心發(fā)展并沒有太多的實際作用。
    2.2 自閉癥幼兒家長與幼兒園的溝通不足自閉癥幼兒家長大都希望自己的孩子也能到幼兒園學習生活,害怕由于孩子的特殊表現(xiàn)被拒之門外,盡量隱瞞孩子的真實情況,孩子入園后,幼兒園老師會對這些特殊表現(xiàn)措手不及,無法為孩子提供一個有準備的適應(yīng)環(huán)境和過程。在這種心態(tài)下,自閉癥幼兒家長還可能不敢在教育訓練等方面提出建議。幼兒園在教育孩子的過程中重視“家園共育”的氛圍,而特殊幼兒的教育和訓練更需要來自各方面的支持和參與。自閉癥家長的配合和參與會更有利于孩子的康復和發(fā)展。在來自幼兒園老師的鼓勵和支持下,自閉癥家長才能放松心態(tài),積極參與。
    2.3 普通幼兒的家長對自閉癥兒童進入班級的態(tài)度消極因為普通人對自閉癥的了解很少,所以普通幼兒的家長不太容易接納、理解自閉癥幼兒的怪異行為,會有種種擔心,擔心自閉癥幼兒會對自己的孩子產(chǎn)生負面的影響;擔心自己的孩子會學習自閉癥幼兒不好的行為。通常會想:“這個孩子這么大喊大叫的,我家寶寶會不會向他學呀?”、“橫沖直撞的,別撞了我們的孩子!”、“我們交了這么多錢就是為了讓孩子接受最好的教育,他不應(yīng)該和我們的孩子在一起”等等。因此正常兒童的家長對自閉癥兒童的在普通幼兒園接受教育往往持有排斥的態(tài)度。
    3、建議
    3.1 給家長的建議:
    (1) 在進入幼兒園之前做好前備工作,不要操之過急。如:了解幼兒園的辦學理念、人文環(huán)境、園長及老師對自閉癥兒童的了解以及接納程度、幼兒園在個別化教育上的開展程度等等。
    自閉癥心得體會隨筆3
    1. 照看孩子時，不要穿高跟鞋
    2. 盡量不接電話，不發(fā)短信。這些孩子對危險的判斷力很低，所以不要讓孩子離開自己的視線，有危險動作就要馬上制止他。
    3. 未征得家長同意的情況下，不要給孩子照相攝像。
    提醒注意以下基本原則：
    1. 安全第一。(不要追小朋友，讓小朋友追著你跑，這樣你能控制節(jié)奏。你可以制造有趣的事情，但不要讓孩子過渡興奮，因為你要處理由這引起的不高興。如果孩子們傷心了，需要先讓孩子平靜下來。)
    2. 聲音要平靜。
    3. 使用清楚地語言。
    4. 鼓勵夸獎積極回饋。
    5. 幫助孩子樹立正確行為方式。
    提醒注意跟孩子交流的技巧：
    和技巧比起來，耐心和愛心永遠是更重要的。
    1. 對你想讓孩子做的事情，盡量具體化，避免抽象。與孩子交往的時候，面部表情和其他社交性暗示很可能不起作用，避免問“你為什么這樣做”這樣的問題，相反，你應(yīng)該說“我說了現(xiàn)在是體育課時間，我不喜歡你把書狠狠地扔在書桌上。現(xiàn)在請你把書輕輕地放在桌子上，站起來去上體育課。”
    2. 避免誤解和成見。不要錯誤評價那些孩子的不禮貌的行為，這些行為通常是他們努力擺脫令人迷惑，失去方向感的恐懼經(jīng)歷的結(jié)果。他們不是有意的。這個我們也會遇到，他們會踩志愿者的腳，往志愿者身上吐口水，把餅干往志愿者嘴里塞。一般來說志愿者都很耐心，一向?qū)Υ撕軐捜?，短時間帶孩子這個還是很容易做到的，但是還是要告訴他們這個是不對的，說得溫和一些就好。
    3. 避免語言負擔。語言要清楚，如果發(fā)現(xiàn)孩子不能充分了解你，那就使用短句，雖然他的聽力沒有問題，但是他對識別重要信息上存在問題。
    4. 處理孩子哭鬧。孩子哭鬧是很常見的，有些孩子哭得很過，能哭一個多小時，這個時候一般哄孩子的方法都可以一試，比如給他找點玩具，帶他到室外去玩一下等等。還有些孩子哭鬧是為了達成一些目的，比如要玩具等等，這個時候如果是合理的滿足他就好，如果是不合理的(比如搶別的小朋友的玩具)就要告訴他應(yīng)該怎么做(比如讓他去問那個小朋友能不能借他的玩具或者他們玩具交換一下)。
    5. 多表揚表揚孩子。
    6. 該告訴他們不對的時候就要說出來。說這條是因為我們的志愿者很想保護他們，有時候甚至很寵他們，還有時候因為和孩子交流不暢，終于明白一個他的要求就無所顧忌地想去滿足他。這個還是不行的。
    在絕對的事實面前所有的技巧都不可靠。重要的是要用心去感受，帶著善意和批判的眼光去體會，這一點上我還在努力著。上面這些有的是星星雨官方的培訓內(nèi)容，有的是我們自己經(jīng)歷的，我們期待著你跟我們分享你感受到的。
    最后，自閉癥有一個特點，就是在每一個孩子身上都有不同的表現(xiàn)，所以在接觸中要努力了解這個孩子的特點。
    自閉癥心得體會隨筆4
    無論什么病，都是早發(fā)現(xiàn)早治療才能獲得最佳的效果，自閉癥更是如此，及早進行干預(yù)可以讓孩子更加順利的融入社會中。
    在長年對于自閉癥孩子的康復干預(yù)中發(fā)現(xiàn)，自閉癥的孩子在早期都會表現(xiàn)出以下癥狀。如果家長細心，大約孩子二歲左右，監(jiān)護人會發(fā)現(xiàn)其與正常孩子有所不同，此時去找專業(yè)人士去鑒定是最好的選擇。
    特征之一，孩子很少與人有較長時間的眼神交流。也就是說，大人無論說什么，孩子都極少有語言或身體語言回應(yīng)，他沉侵在自己的世界里。
    特征之二，患這種病的孩子不喜歡變化。比如他在室內(nèi)玩耍時，大人要帶他出去玩，他會哭鬧著極力地反抗。小朋友聽他喜歡的音樂時，若父母改變音樂的播放次序，他也會崩潰。還見過這樣的小朋友，父母帶小朋友上幼兒園，即使開車或行走的路線有變化，他也會接受不了，會被激怒，類似的例子很多!這種孩子很難適應(yīng)日常生活中的小小變化，吃、睡、玩等等日?；顒佣紩芾щy!
    第三個特征，他們不喜歡吵雜的環(huán)境，若人很多，他們會表現(xiàn)出極度的不安全感!嚴重者，連別人靠近他們時，會做出極端反應(yīng)，比如:哭鬧、 咬人、打人、或尖叫。
    第四個特征，他們的飲食也很挑剔，有的孩子只吃固定的幾種食物，并且拒絕償試其它食品。
    第五個特征，孩子有語言障礙，不能像同齡孩子那樣與人進行交流、對話。有的孩子喜歡重復別人的話，比如，你與他交談時，他不是回答你的問話，總是重復你所說的話。
    第六個特征，有些孩子坐在那里喜歡長時間地前后搖動身體，有些孩子喜歡玩自己的手等，并且這些行為會持續(xù)很長時間。
    第七個特征，有些孩子具有一些天賦，有的特別喜歡數(shù)字，有的特別喜歡認字，有超強的記憶力。
    第八個特征，有些孩子身體協(xié)調(diào)性很差，蹦蹦跳跳的事對他們而言很困難，另外有些孩子走路喜歡墊起腳尖來走路。
    這些特征不見得都反應(yīng)在一個孩子身上，并且自閉癥的程度也各不相同，確實需要監(jiān)護人特別細心的觀察。另外若發(fā)現(xiàn)異常也不要給孩子貼標簽，找專業(yè)人士去鑒定，尋求他們的幫助。
    自閉癥心得體會隨筆5
    如果家里孩子確診患有自閉癥，你要對他(她)進行怎樣的康復教育呢?
    我們都知道，到目前為止，自閉癥治療的最有效的方法就是持之以恒的科學的康復訓練。除此之外，尚無良策。
    其實孩子的康復教育分不同階段，除了接受康復機構(gòu)內(nèi)一般的康復訓練外，還要針對不同的孩子制定不同的計劃，這個稱為“個別化訓練”
    那么，個別化訓練具體是什么呢?個別化訓練計劃就是針對孤獨癥兒童的確切需要制定的康復教育計劃。一般在國外一份計劃為期一年，國內(nèi)大部分機構(gòu)都以三個月為一期。
    訓練計劃的內(nèi)容在不同階段需要包括不同的內(nèi)容，一定要因材施教，量體裁衣，這樣才能夠最大化地讓孩子獲益。
    每個自閉癥孩子的情況都不同，需要訓練的內(nèi)容也會有所側(cè)重，所以制定個性化訓練計劃是必要的。然而，自閉癥孩子的康復教育內(nèi)容很多，要根據(jù)孩子的接受能力分階段進行，做訓練計劃也要循序漸進。同時，還要根據(jù)孩子掌握的程度對計劃進行調(diào)整。
    初級階段
    這個階段主要是建立基本學習行為，如聽從指令和基本配合能力。
    對于剛被診斷或年齡在2歲左右的孩子，首先，要教會他的是如何配合我們，與我們建立關(guān)系。
    這個階段一般我們會教孩子一些簡單的指令跟從，比如說：坐好了、站起來、過來、抱抱、招招手等動作;同時，還可以教孩子玩簡單的木制拼圖，讓他學會收拾玩具。初級階段一般會用大概兩周到一個月的時間，給孩子建立一個上課的氣氛，熟悉上課的狀態(tài)，并且能夠在安靜的情緒下配合家長完成一些簡單的指令。
    中級階段
    自然教育感想總結(jié)篇十
    通過對《中華人民共和國憲法》學習，我們深刻在感受到，憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，是保持國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和長治久安的法律基礎(chǔ)，是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國、團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民建設(shè)中國特色社會主義的法制保證。
    新憲法同馬克思列寧主義、鄧小平理論一道寫入憲法，把十九大確定的重大理論觀點和重大方針政策寫入憲法，為貫徹落實十九大精神提供了憲法保障。憲法以國家根本法的形式肯定了十一屆三中金會以來，我們黨指導我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的科學理論、正確路線和一系列重大方針政策，為堅持和運用黨領(lǐng)導人民在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大實踐中取得的成功經(jīng)驗，提供了法律保障。進一步學習和貫徹實施憲法，對落實依法治國基本方略，推進社會主義政治文明建設(shè)具有重要意義。
    加強《憲法》的學習，是堅定理想信念、增強拒腐防變意識的基礎(chǔ)和前提;是提高紀檢監(jiān)察業(yè)務(wù)水平、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提升能力素質(zhì)的具體表現(xiàn)。作為一名基層干部要認真學習馬列主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，深入、系統(tǒng)地學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗，主動接受從政道德教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風教育、黨紀條規(guī)和國家法律法規(guī)教育，堅定共產(chǎn)主義的遠大理想，堅定建設(shè)有中國特色社會主義的信念，不斷提高學習的自覺性、主動性，打牢思想基礎(chǔ)，筑嚴思想防線，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，切實做到勤政為民、廉潔從政。
    自然教育感想總結(jié)篇十一
    1.1目的
    為有效預(yù)防自然災(zāi)害引發(fā)生產(chǎn)安全事故，規(guī)范自然災(zāi)害可能引發(fā)生產(chǎn)安全事故預(yù)報預(yù)警和應(yīng)急響應(yīng)程序，建立統(tǒng)一指揮、分級負責、反應(yīng)快捷的應(yīng)急工作機制，最大程度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，制定本預(yù)案。
    1.2適用范圍
    本預(yù)案適用于自然災(zāi)害可能引發(fā)生產(chǎn)安全事故的預(yù)防、預(yù)報、預(yù)警信息處置、應(yīng)急響應(yīng)和重大事故處置。
    自然災(zāi)害包括水旱災(zāi)害、氣象災(zāi)害、地震災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害、森林草原火災(zāi)等。
    1.3工作原則
    安全第一，預(yù)防為主。把預(yù)防和減少自然災(zāi)害引發(fā)事故造成人員傷亡和危害，保障人民群眾的生命安全和身體健康放在首位。消除各類自然災(zāi)害可能引發(fā)生產(chǎn)安全事故的隱患;加強預(yù)防、預(yù)報、預(yù)警工作;做好應(yīng)對各類自然災(zāi)害的思想準備、組織準備、預(yù)案準備、技術(shù)準備、物資準備和工作準備。
    統(tǒng)一領(lǐng)導，分級負責。在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導下，市安監(jiān)局負責指導、協(xié)調(diào)自然災(zāi)害引發(fā)的生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援工作。各鎮(zhèn)區(qū)安監(jiān)分局和相關(guān)企業(yè)按照各自職責和權(quán)限，負責自然災(zāi)害引發(fā)生產(chǎn)安全事故的應(yīng)急處置工作。
    落實責任，常備不懈。建立和完善自然災(zāi)害可能引發(fā)事故災(zāi)難應(yīng)急管理工作機制，不斷改進和完善預(yù)警、預(yù)防手段和措施，加強應(yīng)急救援裝備建設(shè)，提高防范和應(yīng)急救援處置能力。指導各鎮(zhèn)區(qū)安監(jiān)分局和相關(guān)企業(yè)按照國家相關(guān)專項應(yīng)急預(yù)案制訂本鎮(zhèn)區(qū)、本單位相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，落實工作責任，完善工作機制。
    2預(yù)防與預(yù)警
    2.1事故預(yù)防
    各有關(guān)業(yè)務(wù)科室建立應(yīng)對自然災(zāi)害可能引發(fā)事故的應(yīng)急工作機制，分類指導各類企業(yè)排查、消除自然災(zāi)害可能引發(fā)事故的隱患，制定相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，完善應(yīng)急管理系統(tǒng)，通過演練提高科室應(yīng)急處理能力。重大自然災(zāi)害發(fā)生后，督促相關(guān)科室排查、消除自然災(zāi)害造成的可能引發(fā)事故的隱患，防范次生事故發(fā)生。
    2.3預(yù)警信息通報部門和內(nèi)容
    市林業(yè)局向我局通報森林火災(zāi)等預(yù)警信息;
    市地震辦向我局通報地震監(jiān)測及震情預(yù)警信息;
    預(yù)警信息主要包括可能造成的危害程度、影響范圍、作用時間及發(fā)展態(tài)勢。
    2.4預(yù)警信息處置
    (1)辦公室、綜合協(xié)調(diào)科(應(yīng)急辦)負責自然災(zāi)害預(yù)警信息處置工作。接到預(yù)警信息后，進行初步研判，根據(jù)預(yù)警級別進行預(yù)警。
    接到市政府有關(guān)部門預(yù)警通知和有關(guān)部門橙色以上預(yù)警信息，由辦公室報局領(lǐng)導批示，按照局領(lǐng)導要求，綜合協(xié)調(diào)科(應(yīng)急辦)立即起草發(fā)布預(yù)警通知，同時抄送受影響鎮(zhèn)區(qū)進行預(yù)警并提出意見和要求。
    (2)辦公室接到市政府領(lǐng)導關(guān)于預(yù)警方面批示后，報局領(lǐng)導閱示，負責將局領(lǐng)導關(guān)于貫徹落實市領(lǐng)導批示件的指示轉(zhuǎn)相關(guān)科室辦理并督辦。
    3應(yīng)急響應(yīng)
    3.1啟動應(yīng)急工作領(lǐng)導小組
    根據(jù)自然災(zāi)害嚴重程度和影響范圍，市局啟動應(yīng)急工作領(lǐng)導小組，各科室按照各自職能落實相關(guān)工作，做好應(yīng)對自然災(zāi)害可能引發(fā)生產(chǎn)安全事故防范工作。
    3.2防范次生事故應(yīng)急工作
    根據(jù)自然災(zāi)害危害程度和影響范圍，市安監(jiān)局負責組織、指導各鎮(zhèn)區(qū)安監(jiān)分局、督促相關(guān)企業(yè)排查、消除可能引發(fā)生產(chǎn)安全事故的隱患和險情，并提出具體處理意見和應(yīng)對措施。
    綜合協(xié)調(diào)科(應(yīng)急辦)具體負責指導自然災(zāi)害引發(fā)生產(chǎn)安全事故的應(yīng)急處置工作，按照自然災(zāi)害危害程度和受災(zāi)地區(qū)影響的領(lǐng)域，提出應(yīng)急處置方案建議和可調(diào)用應(yīng)急救援資源，通知有關(guān)專家和應(yīng)急隊伍做好應(yīng)急準備。
    3.3自然災(zāi)害引發(fā)事故應(yīng)急處置
    綜合協(xié)調(diào)科(應(yīng)急辦)負責受災(zāi)地區(qū)引發(fā)事故的調(diào)度跟蹤工作。接到事故報告后，及時報告局領(lǐng)導，同時轉(zhuǎn)送相關(guān)科室。較大、重大、特別重大事故發(fā)出后，根據(jù)事故類別，及時啟動相關(guān)事故應(yīng)急預(yù)案，有關(guān)科室按照相關(guān)預(yù)案要求做好事故救援和調(diào)查處理工作。
    3.4應(yīng)急評估
    受災(zāi)害鎮(zhèn)區(qū)安監(jiān)分局，對參加自然災(zāi)害應(yīng)急救援和引發(fā)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援工作進行總結(jié)評估，并將總結(jié)評估報告在應(yīng)急工作結(jié)束后十日內(nèi)報市安監(jiān)局。
    參加自然災(zāi)害應(yīng)急救援總結(jié)評估包括救援基本情況，救援效果及存在問題，救援工作人員、技術(shù)裝備和經(jīng)費投入，救援工作建議等內(nèi)容。參加引發(fā)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援總結(jié)評估報告包括企業(yè)和事故基本情況，救援方案制訂和實施情況，救援工作人員、技術(shù)裝備和經(jīng)費投入，存在問題和工作建議等內(nèi)容。
    4保障措施
    4.1通信信息
    市安監(jiān)局與“三防”指揮部辦公室、林業(yè)局、地震辦、氣象局、海洋與漁業(yè)局等有關(guān)部門建立自然災(zāi)害預(yù)警信息通報機制，明確預(yù)警信息的標準，時限、內(nèi)容，建立快速、準確、全面、連續(xù)的預(yù)警信息傳送機制。
    各鎮(zhèn)區(qū)安監(jiān)分局按照市局有關(guān)通知要求，完善相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，落實各項安全措施，做好防范應(yīng)對工作。
    4.2應(yīng)急隊伍
    全市安全生產(chǎn)事故應(yīng)急救援隊伍以公安消防部隊為基礎(chǔ)，武警部隊、從業(yè)單位的應(yīng)急救援隊伍、預(yù)備役部隊為重要力量，其他兼職消防力量及社會群眾性應(yīng)急隊伍作為補充。
    5附則
    本預(yù)案自發(fā)布之日起施行。
    自然教育感想總結(jié)篇十二
    同志們：
    現(xiàn)在開會!
    為認真貫徹中央黨史學習教育動員大會精神，貫徹落實我市黨史學習教育動員部署會精神和市委《關(guān)于在全市開展黨史學習教育的實施方案》要求，推動黨史學習教育在**單位深入開展，動員全體黨員干部做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年，今天召開**單位黨史學習教育動員部署會。
    今天會議有兩項議程，一是請**同志傳達習近平總書記在中央黨史學習教育動員大會上的重要講話精神、省委書記***同志在全市黨史學習教育動員部署會上的講話精神，并對**單位開展黨史學習教育活動進行部署;二是請黨委書記**同志作動員講話。
    下面進行會議第一項議程，請**單位副主席、黨組成員葛英秋同志傳達習近平總書記在黨史學習教育動員大會上重要講話精神、市委書記**同志在全市黨史學習教育動員部署會上的講話精神，并對**單位開展黨史學習教育活動進行部署。
    下面進行會議第二項議程，請*單位黨委書記**同志作動員講話。
    同志們，剛才，**同志傳達了習近平總書記在黨史學習教育動員大會上重要講話精神、市委**書記在全市黨史學習教育動員部署會上的講話精神，并對**單位開展黨史學習教育活動進行了具體部署，**同志作了動員講話，就**單位開展好黨史學習教育活動，從深刻領(lǐng)會開展黨史學習教育活動的重大意義、深刻領(lǐng)會準確把握黨史學習教育的目標要求和重點任務(wù)、強化責任勇于擔當高質(zhì)量完成黨史學習教育各項任務(wù)等三個方面提出了明確要求。
    會后要迅速組織黨員學習會議精神，把思想和行動統(tǒng)一到會議的各項部署和要求上來，為開展學習教育夯實堅實的思想基礎(chǔ)。各基層黨組織要認真落實**單位黨史學習教育活動實施方案要求，精心組織實施，扎實開展學習教育各項活動，確保取得實效。全體黨員干部要自覺投身黨史學習教育，扎實開展“我為職工群眾辦實事”實踐活動，深入基層了解民情民意，找準職工群眾難點痛點，拿出務(wù)實管用舉措，真心解決職工群眾急難愁盼問題。不斷提升職工群眾的幸福感、獲得感、滿足感。以黨史學習教育的新成效推動工會改革創(chuàng)新發(fā)展，推動天津高質(zhì)量發(fā)展，以優(yōu)異成績慶祝建黨100周年!
    今天的會議到此結(jié)束，散會。
    自然教育感想總結(jié)篇十三
    幼兒園教育是通過教育活動來實現(xiàn)的，幼兒園的教學活動是保證教育目標實現(xiàn)的重要途徑之一，它不僅為幼兒系統(tǒng)地提供新的學習經(jīng)驗，而且是幫助幼兒把學習經(jīng)驗系統(tǒng)化、引導其心理水平提升的重要手段。在教育教學活動中探究符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律的，能夠促進教學活有效性的方式和方法是當前幼兒園教師應(yīng)該學習和探討的核心問題。
    《幼兒園教育指導綱要》指出:幼兒園的教育以“游戲為基本活動,寓教育與其他活動之中”。陳鶴琴先生說過,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得。因此，一節(jié)好的教育教學活動就是將游戲活動、教學活動、生活活動的一個很好的“整合”。
    1、從生活和游戲的角度來分析和設(shè)計主題
    當我們選擇或是設(shè)計一個主題活動的時候，首先我們要看這個“主題”是否符合幼兒生活經(jīng)驗，是否可以與之生活的環(huán)境相互融合。而“游戲化”意味著游戲不只是教學的手段，還是課程的重要組成部分。發(fā)現(xiàn)主題與幼兒生活的關(guān)系，主題中蘊涵的探究機會，主題中蘊涵的游戲機會。
    例如：主題活動《商品》。幼兒通過教學活動累積了購物的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗在幼兒的日常生活中經(jīng)常應(yīng)用的機會應(yīng)該說很少。結(jié)合這個主題，在角色游戲我們創(chuàng)設(shè)一個商店的環(huán)境。這樣既滿足了幼兒的需要，又使平時無人問津的超市改頭換面了。于是，快餐店、飲料店、玩具店、大頭貼照相館、服裝店相繼拉開了序幕。因為幼兒在教學活動中有制作商品、擬定價格、貼價格標簽的經(jīng)驗，因此幼兒在游戲中制作商品時得心應(yīng)手。
    主題活動《我喜歡看書》。“我喜歡看書”教學活動涉及了參觀圖書館、了解圖書的分類等內(nèi)容。這些活動讓幼兒了解了圖書應(yīng)該如何擺放，如何分類，如何用標簽來區(qū)別各種不同類別的書籍。教學活動使游戲變得生動活潑，游戲也將教學活動中的一些知識經(jīng)驗無形地延伸，幼兒良好的習慣也慢慢養(yǎng)成了。
    2、內(nèi)容的選擇能生活化、游戲化。不要單純“學科化”
    例如：我們在教授數(shù)學領(lǐng)域的知識時。組織形式便可以游戲化生活化的方式設(shè)計活動。在教10以內(nèi)的加減，教師模擬生活場景“水果超市”，讓幼兒手持“錢幣”自主挑選水果。算出需要的錢數(shù)。這并不是一個單純的數(shù)學活動。幼兒生活在客觀世界中，周圍的事物均表現(xiàn)為大小、顏色、形狀、數(shù)量等一定的空間形式存在著;另外，幼兒的認知發(fā)展水平處于前運算階段，其知識經(jīng)驗更多的來自于日常生活的直接感知。因此，將抽象的數(shù)學生活化，不但內(nèi)容生動具體，幼兒也不會覺得離生活太遠，學習過程輕松自然很多。游戲和教學一體化并將幼兒已有的生活經(jīng)驗與教學內(nèi)容相結(jié)合，從幼兒生活中來又回到幼兒游戲中去，并在游戲和教學一體化中實現(xiàn)整合，積累經(jīng)驗。讓在游戲和生活活動中提高運算能力。
    3、活動形式豐富起來，為幼兒創(chuàng)造活動的空間。
    例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準備。游戲中，幼兒四散走，教師邊走邊念兒歌：“小孩小孩真愛玩，東看看，西看看，去摸一摸_再回來?！闭f完兒歌，幼兒迅速跑開。幼兒對整個游戲相當感興趣，在游戲中幼兒自然而然學會了跑的技能，發(fā)展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。
    4、讓區(qū)域活動與課堂教學結(jié)合起來，讓教學活動為游戲服務(wù)。
    以前，我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔，操作有材料”的層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的認識和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標服務(wù)的;區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)當與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致;我們的課程不應(yīng)當僅僅停留在集體教育活動上，更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。例如：在“春天的電話”主題活動中我們在區(qū)域活動中增設(shè)了“做電話”的內(nèi)容，以彌補其科學內(nèi)容的不足。在“動物世界”主題中，我們增設(shè)了給小羊穿棉襖，喂養(yǎng)小烏龜?shù)幕顒?。在一個主題即將結(jié)束，后一個主題即將開展的時候，教師和幼兒往往都會因為缺乏過渡產(chǎn)生一種不適應(yīng)。這時她們就充分利用區(qū)域活動來幫忙。在一定程序上激發(fā)幼兒對下一主題內(nèi)容的興趣和參與欲望，并讓幼兒能在主題和主題切換之間變得從容。
    游戲化生活化的教學活動能激發(fā)學生的學習興趣。是幼兒學習知識、體驗快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠。我們應(yīng)該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康發(fā)展。
    幼兒園學前教育總結(jié)心得感想4
    自然教育感想總結(jié)篇十四
    黨的十九大要求，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，作為我國新時代完善憲法、建設(shè)社會主義法治國家的重要指引，才能確保我國違憲審查制度、憲法監(jiān)督制度的建設(shè)與完善符合我國國情，具有中國特色，才能使之切實可行。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，建設(shè)中國特色社會主義法治體系，發(fā)展中國特色社會主義法治理論，才能確保我國在十九大報告確定的時間表內(nèi)(從2020年到2035年)基本建成法治國家、法治政府、法治社會，再從2035年到本世紀中葉，實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，全面提升我國物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態(tài)文明，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。為深入宣傳學習、討論憲法精神，2018年10月23日15點30分，云南大學化學科學與工程學院·藥學院全體同學于東陸校區(qū)化學樓101室開展了主題團日活動，該活動以國家憲法日為主題。
    本次團日活動由班級團支部書記孫燕同學主持，她從“十九大引領(lǐng)依法治國新時代”、“國家憲法日暨全國法制宣傳日”、“設(shè)立國家憲法日的意義”以及“國家憲法日系列宣傳活動”四個方面向同學們闡述了她所理解的憲法精神。
    《中華人民共和國憲法》是中華人民共和國的根本大法，規(guī)定擁有法律效力。中華人民共和國成立后，曾于1954年9月20日、1975年1月17日、1978年3月5日和1982年12月4日通過四個憲法，現(xiàn)行憲法為1982年憲法，并歷經(jīng)1988年、1993年、1999年、2004年四次修訂。2001年，中共中央、國務(wù)院決定將我國現(xiàn)行憲法實施日12月4日，作為每年的全國法制宣傳日。在這一天中，在全國普遍開展憲法教育，弘揚憲法精神，建立憲法宣誓制度。
    自然教育感想總結(jié)篇十五
    這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
    一、廣泛學習科學的教育理論。
    縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
    幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
    教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
    二、學習技能技巧，提高個人能力。
    這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。
    康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。
    白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
    羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。
    通過這次培訓我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教'，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
    三天的幼兒教師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
    為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議：
    1、 幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所。
    2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
    3、適當?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
    4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
    希望創(chuàng)辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師。
    幼兒園學前教育總結(jié)心得感想5
    自然教育感想總結(jié)篇十六
    教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會 ：
    一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
    教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
    二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因 親其師而信其教 ，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
    三、教師要有敬業(yè)精神。
    能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有 捧著一顆心來，不代辦根草去 精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
    四、力求成功教育。
    成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。
    社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
    幼兒園教導心得
    自然教育感想總結(jié)篇十七
    在xx中學的兩個月的實習期間，我態(tài)度認真，勤奮好學，指導老師xx老師對我傾注了一腔熱情和心血，言傳身教，精心指導教學，把多年教學中積累的經(jīng)驗毫無保留地傳授給我，使我初步領(lǐng)會了在“備、教、輔、復、考”中應(yīng)該掌握的基本教學技巧;更給了我超過40課時的試教機會，讓我能夠鞏固和運用所學的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和基本技能，深入了解學生的學習情況，獲得高中教育、教學工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)了我教育和教學上的獨立工作及與人合作的能力。讓我在教育教學方面有很多的體會和領(lǐng)悟：
    (一)教學實踐篇：
    備課時，認真鉆研新課程地理教學大綱、新課程標準和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，深入理解教材，寫好完整實用的教案，然后運用我平時學習的教學理論、地理基礎(chǔ)知識和基本師范技能，去反復實踐。課后總能得到張老師的耐心指導，在教態(tài)、教學方式、方法，以及一些教學細節(jié)，一些題目的穿插，與學生的互動，教法與學法的結(jié)合等等，都給我一一舉例、點評，讓我受益匪淺。
    用心準備的第一次課
    第一次課，我很認真地準備了一些課外知識：《生活中有地理》
    一、生活中有許多的地理知識
    比如，“南方人吃米飯，北方人吃面食”，為什么呢?“西藏人穿藏袍，歐洲人穿西服，我們現(xiàn)在穿西服是不是適合我們的國情?”
    二、文學中有地理
    三、政治歷史中有地理
    大家熟悉的“臺灣問題”，既是一個歷史問題，更是一個政治問題，為什么中美最敏感的政治話題就是臺灣問題?中國大陸為什么就一定不要臺灣獨立?憑什么就可以說臺灣是中國大陸不可分割的一部分?臺灣的地理位置對于大陸有什么樣的戰(zhàn)略意義?學了地理以后，這些問題都能迎刃而解。
    在世界近代史上，大家熟悉的“新航路的開辟”，當時已經(jīng)有一條從歐洲通過大西洋的東海岸繞好望角到達東方的海上航線，為什么當時歐洲人還要花大的氣力去開辟去尋找新的航線呢?學了地理，從地理角度我們也能發(fā)現(xiàn)答案。
    現(xiàn)在地球上自然災(zāi)害比較多，借助地理信息技術(shù)——3s技術(shù)，更能有效的防災(zāi)減災(zāi)。
    四、三理
    中國的文人，尤其是古代的文人，更要懂得“三理”，何謂三理?即命理、醫(yī)理、地理。
    五、古代地理常識
    然后才是教材知識，在上課的時候沉醉于自己的“教”書上，卻忽略了學生的“學”;自己覺得很精彩，但是卻是在唱獨角戲。還講得非常辛苦，學生卻像聽天書，沒有重點，不明白這節(jié)課要掌握什么知識。
    張老師給我做了細心的指導，使得我總結(jié)了好多，明確了該怎么上課。那就是一定要有學生活動。這個學生活動可以是多種方式的，比如一上課時候讓大家根據(jù)課標一起復習上節(jié)課的知識點，然后按照課程標準自主閱讀教材與地圖冊，找到新知識，還有課堂中的提問，討論，個別提問，探究等等。這樣更有利于學生理解教學重難點。
    精彩難忘的新課：把自己當?shù)厍蜣D(zhuǎn)起來
    一天上四節(jié)課的感受，真的很充實，很滿足，一點都沒有累。因為當你想到一個好的教學方式，一個輕松的課堂的時候，上多少節(jié)都沒有關(guān)系。
    本課講的是“地球的運動”，課標是“分析地球的運動”，那么在復習上節(jié)課的重點知識以后，就讓學生根據(jù)課標來看書(這樣有助于他們了解這節(jié)課的內(nèi)容，聽得進去，而且作為老師，我們也可以休息一下，而且在課程改革中有要求，每節(jié)課要有10分鐘左右的學生活動，無論是自學，還是討論探究)，然后提問，檢驗他們的自學成果。
    我的提問是“現(xiàn)在，請兩位同學到講臺上來，無論用什么方式，無論用什么方法，給同學們展示一下地球的自轉(zhuǎn)”。然后學生會想很多辦法的，例如用筆，用籃球，用粉筆盒，用書，或者就用手指在空中畫方向……最有趣的是，在三班，有個學生站在上面，大家大喊“自轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)!”
    “好，那我們就讓這位同學把自己當作是地球，自轉(zhuǎn)起來吧!”
    “要傾斜的哦!”下面有學生喊。臺上的學生把頭一歪，然后自西向東轉(zhuǎn)動起來，引來了一陣大笑。老師在后面都忍不住帶頭鼓掌起來!
    就這樣帶動了課堂氣氛，同時檢驗他們是不是真的明白地球自轉(zhuǎn)是怎么回事。然后再讓其他同學來歸納怎么分析地球的運動。運動，要看定義、旋轉(zhuǎn)中心，運動方向、運動周期、運動速度等等，使得整個教學活動非常連貫，課堂氛圍非常融洽，學生能夠在快樂中學習。
    全力以赴攻破重難點的習題課
    習題課，一周上了十二節(jié)左右，雖然有很多的重復課，但是每個班學生的反應(yīng)都不一樣，我本著“復雜的事情要簡單做。簡單的事情要認真做。認真的事情要重復做。重復的事情要創(chuàng)造性地做”的原則;根據(jù)他們的反應(yīng)不同要做出很多的變化，題目的難易程度也因此而不同，頗有些心得。作為老師，真的是首先自己就要有很多題目在胸，了如指掌，能夠脫口而出。
    把知識點和題目緊密地聯(lián)系起來，既不是為了講題目而講題目，也不是為了講知識點而講知識點，而是兩者的完美結(jié)合。本來學了知識就是為了能夠運用的，而習題既是知識的延伸和變化，也是對知識點的鞏固，建立各個獨立知識點之間的聯(lián)系。
    又講述到地方時的時候，就聯(lián)系現(xiàn)實，當東西十二時區(qū)或者是北京時間是幾點的時候，全球位于同一天，推出北京時間為20點的時候，全球位于同一天，再問，東西十二時區(qū)是幾點的時候，全球位于恰好一半的地區(qū)位于今天，另一半的地區(qū)位于明天。
    原來對一節(jié)課熟悉，掌握于手中自如地發(fā)揮的感覺是那么好!在和學生不停地互動，真的很開心，可以及時地看出學生的理解與不理解，可以引起他們很大的關(guān)注。
    (二)聽課取經(jīng)篇
    實習期間，聽了張老師近五十節(jié)的課，以及沈堅老師的課。也讓我學習到了很多東西。張老師用機智的語言，豐富的表情以及自然的教態(tài)，淵博的知識和豐富的經(jīng)驗，關(guān)注細節(jié)的視角，言傳身教，寬容的心態(tài)教會我很多很多。
    課堂上，她的流暢的教學，以及一個個問題的提出，串聯(lián)著教學過程，同時用身邊一個個例子來講解重難點，突破難點，學生的注意力被完全吸引。
    課后，老師給我耐心地做解答，并指出我原來很多沒有注意到的細節(jié)知識，講解她的思路，以及對課本的處理。我最佩服的地方就在于老師的細心，對于很多很專業(yè)很細節(jié)的東西能關(guān)注并提出，還有就是對課標的解讀，教學生怎么解讀課標，然后通過教材以及其他資料來論證和滿足課標的要求。她真的是一個按照新課標來上課的新時代老師!
    最最感動的地方還在，老師非常大方地介紹了權(quán)威地理教師，也是地理科組的組長沈老師給我認識，并讓我去聽沈老師的課，課后還跟沈老師做了交流。
    沈老師是一個知識性非常強，把每個知識點的來龍去脈都了若指掌的人。他的淵博的知識，適當?shù)狞c撥，會讓你恍然大悟，對于知識的理解非常有益。
    而且他對于很多東西有自己的理解，能夠建立事物之間的聯(lián)系。例如，地球上的水是怎么來的?其實有多少人想過呢，他告訴我們，是放射性元素在反應(yīng)過程中產(chǎn)生的水，因為地球上的各項條件，使得它能夠蒸發(fā)、凝結(jié)、下降，流水，進行循環(huán)。他是汲取了四種版本的教科書的優(yōu)點，再進行授課的。
    每一位老師身上都有很多很多我值得學習的地方。很感謝他們。真的。來到韶關(guān)田家炳中學，遇到的每一位老師都那么熱情，那么可愛，那么受人尊敬，并且值得我學習。
    同時，我也聽了包括生物、歷史、政治、語文、數(shù)學、化學等等學科的隊員們的課，在他們身上看到了成功的影子，學到了很多東西，也會跟他們討論教法與學法，交流心得體會，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，更好地了解學生，更好地開展教學。
    (三)課外輔導與作業(yè)批改
    在實習期間，最開心的事情莫過于學生追上來問問題，他們一遍遍的追問，對知識的渴求，深深地感動了我，我極為耐心地指導他們看書，用身邊所有能用的道具來展示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，把抽象的知識放到現(xiàn)實、身邊，給他們一個直觀的演示。
    用多種方法，多個同類型的題目，讓他們反復接觸和鞏固知識點，并學會知識點轉(zhuǎn)化和遷移。在講解的過程中，我也深深地體會了難點的突破，享受了被“包圍”的感覺。
    總之，在兩個月的實習中，我來到教學現(xiàn)場，自己上臺去實踐，運用和檢驗在課堂里所學的理論知識，了解和熟悉中學地理教育的實際，培養(yǎng)教育教學能力，得到了老師悉心的指導，讓我有很大的進步。
    而中學生真摯的情感和對我的熱愛，深深地感動和教育著我，所謂“親其師，信其道”，課堂上看到學生渴望知識的眼神，獲取知識的喜悅，以及課后對學生各種問題的耐心講解，不僅使我知道明確重難點的確定的原因，更讓我在講解過程中進一步深入了解學生情況，并學會突出重點，突破難點。更重要的是讓我哦感到中學地理教師職業(yè)的崇高，任務(wù)的光榮，責任的重大，堅定了我獻身中學地理教育事業(yè)的信念，使得我對未來充滿信心和期待。
    自然教育感想總結(jié)篇十八
    20xx年9月3日至9月28日，我有幸參加了*期公務(wù)員正科級任職培訓班，近一個月的學習時間里，在中央黨校、國家行政學院、國防大學、政法大學等知名教授的講授和輔導下，我們系統(tǒng)的學習了學習和踐行社會主義核心價值觀、社會轉(zhuǎn)型與政府管理創(chuàng)新、依法行政與信息公開及相關(guān)的理論內(nèi)容，并參加了熱烈的研討活動。時間雖短，但我們增長了知識，開闊了眼界，提升了素質(zhì)，收獲頗豐。特別是曾憲植和阮青兩位教授的課，給我印象頗深，感觸很多，回顧整個培訓學習，主要體會如下：
    學習是工作之基、能力之本、水平之源。要成一名學習型的干部，就是要樹立終身學習理念，善于在工作中學習，在學習中工作，以學習推動工作，以工作促進學習，善于不斷地把學習成果轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新力。要成為一名“學習型”干部，就要從三個方面著手：一是會學習。有科學的學習方法和策略，以最快速度、最短時間掌握有用的新知識、新信息。二是善于思考。學習完之后，最現(xiàn)實的問題就是提高運用所學知識總結(jié)思考問題的能力，對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。平時的工作中要注重并善于總結(jié)，對于一個領(lǐng)域的工作其內(nèi)涵和外延是什么，其理論和實務(wù)是什么，一個階段的工作取得什么成效、收獲與教訓，一件事情辦理的速度和質(zhì)量如何，對一個問題的處理，其思維方式和工作方法是否正確等要有較強的邏輯分析能力和總結(jié)歸納能力。三是學以致用。只有實踐，才能將學到的理論和方法用于指導具體工作，用學到的知識和技能提高自己內(nèi)在素質(zhì)。領(lǐng)導干部要提高實際工作能力和水平，只有在具體工作中，身體力行，勇于實踐，不斷探索，才能取得實效。
    作為新提拔的科級干部，要更加增強責任意識，要勇挑重擔，甘于奉獻，要創(chuàng)先爭優(yōu)，扎扎實實做事，講究方法并認真努力完成任務(wù)。要做實干型干部，就要想干事、敢干事、會干事、干成事。想干事，從表面上看，是心態(tài)問題，實際上體現(xiàn)了個人的世界觀、人生觀、價值觀，是廣大干部對自己崗位的認同。敢干事，是工作態(tài)度、工作作風和責任心的表現(xiàn)。我們以敢于負責的精神主動破解發(fā)展中遇到的難題，把廣大干部群眾的力量凝聚起來，做“奮斗型”干部，干出業(yè)績來，不做“懦弱型”干部。會干事，是干部綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。領(lǐng)導干部在實際工作中干事要得法，要尊重客觀規(guī)律，要嚴格依法辦事;要不斷提升自身職業(yè)水平，對本職工作能獨當一面、駕輕就熟;能夠解決工作中面臨的新情況、新問題，把能力體現(xiàn)在“會干事”上，做“創(chuàng)業(yè)型”干部，不做無所建樹的“平庸型”干部。干成事，是干部經(jīng)濟價值、社會價值、自身價值的表現(xiàn)，是干部德才的真實表現(xiàn)。領(lǐng)導干部不僅要有想干事的意識、敢干事的作風、會干事的本領(lǐng)，更必須有干成事的行動。所有的一切，最終都要鎖定在“干成事”這個目標上。因此，領(lǐng)導干部要把目標落實到“干成事”上，做“實干型”干部，不做“口號型”干部。
    強調(diào)日常工作的同時，更應(yīng)加強自身修養(yǎng)的提升。事實上，我們無法想象作為一個科級干部其自身修為不足，卻可以利用先進的用人理念、有效的用人方法來調(diào)動下屬的積極性、促進下屬的自我提升、培養(yǎng)下屬的高度忠誠，更無法想象最終成就了大事業(yè)。做人一定要淺，淺得透明，淺得正直，淺得真實。正所謂，為學實難，在于“艱苦”，而為人不易，則在于“真”。要敢于面對真實的自己，敢于展現(xiàn)真實的自己，做一個真人。
    科級干部要以“修己”而達到高效管理，可以從以下三個方面進行：一是樹志向，要“樹立遠大的人生價值目標”，這里所講的遠大的人生價值目標，是指一個干部從社會發(fā)展及自身所在單位發(fā)展的角度出發(fā)，樹立我能為單位做些什么的志向;二是立品格，在工作交往中，作為領(lǐng)導干部要能夠放眼他人，而非自我欣賞，正確地看待別人的不足，以欣賞的眼光接納別人的優(yōu)點，客觀的贊揚別人的成績，公正的評判別人的失誤。三是重情趣，要嚴守生活小節(jié)，培養(yǎng)健康情趣，守住欲望關(guān)、愛好關(guān)、親情關(guān)、社交關(guān)。人人都有欲望，個個都面臨誘惑。但作為一名組織培養(yǎng)和信任的科級干部，就要能夠克制住欲望、頂?shù)米≌T惑、耐得住寂寞、經(jīng)得住考驗。朋友之間是相互影響的，要多于與益者交。作為科級干部一定要把握好與人交往的尺度，擇善而交，擇賢而交。對于交往，可以互利，但不可相互利用;可以相幫，但不能超出原則范圍;可以取悅，但不能虛榮討彩。
    總的來說，參加此期科級干部培訓班學習，最大的感受就是始終是要緊跟社會發(fā)展潮流，善于把握時代脈搏，不斷進行理論創(chuàng)新、思維創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，提升戰(zhàn)略思維能力開拓創(chuàng)新能力。我們是在第一線上承擔具體領(lǐng)導管理職責的人，承擔著承上啟下的重要作用，必須要在動腦筋、負責任、有作為、做表率上下功夫，要切實能夠拿出具有自身特色和創(chuàng)造性的工作思路和切實可行的工作標準，有條不紊地去逐一加以落實，完成自己作為正科級干部的落實與執(zhí)行、管理與服務(wù)、聯(lián)系與溝通的實際作用與任務(wù)。
    自然教育感想總結(jié)篇十九
    12月1日是"世界艾滋病日"，今年艾滋病日的主題是"行動起來，向'零'艾滋邁進"，副標題是"凝聚力量，攻堅克難，控制艾滋"。為切實搞好“世界艾滋病日”的宣傳活動，結(jié)合新鄭市艾滋病疫情情況，開展了多種形式的宣傳活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
    活動以艾滋病防治知識為主要內(nèi)容，利用健康教育宣傳專欄、健康大講堂、懸掛橫幅、宣傳展板、義診咨詢、免費測血壓和血糖、發(fā)放支持性生活小工具等形式開展多種多樣的宣傳活動。各醫(yī)療機構(gòu)在本單位、廣場、居委會、社區(qū)、企事業(yè)單位，大學校園內(nèi)等設(shè)置咨詢臺，開展健康大講堂，進行艾滋病防治知識咨詢，進一步普及艾滋病防控知識，使廣大市民正確認識艾滋病，強化公眾對“艾滋病”的認知，宣傳健康的生活方式及如何預(yù)防艾滋病。
    此次宣傳活動，組織醫(yī)療單位19家，共開展了22場以艾滋病為主題的大講堂活動，出動車輛20余臺次，參與工作人員168人次，懸掛橫幅37條，展板35塊，發(fā)放宣傳冊11種5900余份，宣傳頁37種13200余份，發(fā)放安全套、撲克牌、工具袋等支持性工具300余套，參與咨詢?nèi)藬?shù)260余人，免費測量血壓380余人、血糖230余人，投入資金8240元。
    通過以上多種形式的宣傳活動，讓更多的人了解到艾滋病對健康的危害，掌握預(yù)防知識，消除對艾滋病患者的歧視，為艾滋病防治工作創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
    自然教育感想總結(jié)篇二十
    精選中學教師教育實習自我鑒定(一)
    xx年x月至xx年x月，我在xx中學工作了一年。這一年工作的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。時光飛逝，不知不覺間，自己站在這三寸講臺上已有一年的時間。這一年，我積極參與工作，認真研究教學，贏得了領(lǐng)導同事的認可和好評。
    這一年，我態(tài)度端正，認真對待工作。對于工作，從不拖延，從不敷衍。和同事相處融洽，虛心向其他老師學習，積極備課上課，對于教學工作、班主任工作一絲不茍，盡職盡責。生活方面嚴格要求自己，注意儀表儀容，言談舉止，維護好教師這一職業(yè)形象。因為身為新老師，有著經(jīng)驗不足的局限，所以這一年我不斷地自我學習，自我提升，主動聽課，吸取經(jīng)驗，學習技巧，刻苦鉆研。這一年的教學實踐為我以后的職業(yè)生涯奠定了基礎(chǔ)。
    “師者，傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋煹穆氊熅褪前阎R傳授給學生。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。作為一名新教師的我，初來乍到，總會有些不適應(yīng)。經(jīng)過最開始一個多月的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，積極探究多樣的教學方法，迅速拉近了我和孩子們的距離，是孩子們愛上了我的語文課。在工作過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!因為這需要教師下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了經(jīng)驗豐富的老師的課，從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并主動聽取建議指導。在這一年的工作中，我在課堂上引入辯論、演講、游戲等形式，激發(fā)了學生學習語文的興趣，使得他們的語文成績不斷提高，同時，我鼓勵學生積極閱讀，自覺寫作，在平時的月考、期中考試、期末考試中我所帶的兩個班級均有不錯的成績，我班高xx同學在省作文大賽中獲得二等獎榮譽。
    在日常教學中，我積極研究新課程標準，努力讓自己的課堂更加適合學生，我不斷探索經(jīng)驗，學習各種教學技巧。工作盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。除了聽課之外，自己買了一些書籍為自己充電，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源進行專業(yè)學習，使自己的專業(yè)技能有了較大的提升。在學校新老師匯報課中，我取得了一等獎的好成績。
    在班主任工作方面，我認真履行班主任工作職責。早讀晚修認真上崗，檢查學生宿舍，維護班級秩序，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學生的思想工作。去年校運動會期間，我班取得了多項榮譽，增強了學生們的班級榮譽感、集體感。同時積極配合學校工作，在元旦晚會、藝術(shù)節(jié)等活動中我班孩子積極參與;升旗、開會等活動我們班準時出席，紀律良好。我知道作為一名班主任，不能忽視任何一個孩子。對于后進生，我耐心教育，用愛心、耐心、關(guān)心、真心打動學生，在我的努力下，我班幾名學困生行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。同時，身為班主任，作為一個班級的管理者，一定要能統(tǒng)籌帷幄。對學生的思想教育工作，要深入學生內(nèi)心，做到有的放矢、方法得當，對于學生的成長提供有宜的指導幫助。
    這一年的工作中，我本著對學生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。雖然取得了些微的成績，但我知道，以后的路還很長。我們必須要踏踏實實走好每一步路，要有不怕苦、不怕累、不抱怨的態(tài)度，要有甘于奉獻的精神。要做三尺講臺上的孺子牛，勤于耕耘。只有這樣，才能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮，實現(xiàn)自己作為一名人民教師的價值，才能贏得桃李芬芳!
    參考中學教師教育實習自我鑒定(二)
    中學是個小社會，是大社會的一個縮影，頂崗實習是從大學步入社會的一個過渡。回想起這二個多月的點點滴滴，喜憂參半。
    我一生中最大的夢想就是當一名偉大的人民教師——站三尺講臺放萬丈光芒。我從小就崇拜老師，因為她的神圣，她的無私。這次學校組織頂崗實習，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會一下當老師的感覺。
    xx-xx年8月25日我們離開了大學校園，離開了省會石家莊來到霸州教育局。一個隆重的歡送會后我們各奔東西，奔赴各自的實習學校。我連同其他四名同學被分到了霸州二十中，學校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯，環(huán)境很好。
    8月27日學校正式開學。開學第一天只是打掃衛(wèi)生，28日才開始上課。我現(xiàn)在還清晰的記得第一堂英語課的情景，好像就發(fā)生在現(xiàn)在。為了這節(jié)課，我整整準備了一天，生怕上課時出什么差錯。上課鈴響了，我滿懷信心登上講臺，隨著班長一聲響亮的“standup，全體學生起立，面對臺下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺，同樣他們也是我的第一批學生。身份的轉(zhuǎn)變讓我有了一種強大的責任感。
    教七年級(2)班的英語另兼兩個班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌嗉壍母卑嘀魅?。我是七年級一班的副班主任，該班的正班主任閆老師是初一年級的年級組長，有著豐富的教學和管理學生的經(jīng)驗，所以我覺得自己很幸運，經(jīng)常向閆老師請教，學習經(jīng)驗。既然是班主任，就要盡到班主任的職責。閆老師幾乎天天回家，早上來不了太早，于是早上的事就要有我來管。由于我在學校住，所以教室的鑰匙由我拿著，每天早上我都六點半準時為他們?nèi)ラ_門，初一的孩子自覺性不高，每天早上打掃衛(wèi)生區(qū)必須監(jiān)督著他們，秋天來了，落下來的樹葉被秋風到校園的每一個角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹葉。一番勞動后，使本來充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實行雙休日，每到周末就有學生來學校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無憂無慮的童年時代。
    在我的印象里老師是個很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒事了，有很多自由支配的時間，可是現(xiàn)在當我自己成了拉是我才發(fā)現(xiàn)事實并不是我想象的那樣簡單。
    經(jīng)典的中學教師教育實習自我鑒定(三)
    通過這幾個月的教學實習情況看，我最大的感覺就是當老師不容易，當好老師更不容易。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。一位老師站在講臺上，成為學生關(guān)注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學生，去與學生互動，調(diào)動學生的積極性，讓學生成為學習的主體，自己則是個引導者。做好這些實在需要好好下一番功夫。
    下面說說我自己，我生性比較內(nèi)向，平時孤言寡語，不善于表達，在公共場合很少說話，只是一個傾聽者，更不愿成為被人關(guān)注的焦點。所以第一次試講時，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成為焦點，不怕出錯，終于可以去講了。由此，我覺得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮(zhèn)定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自己并不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之后也不能表現(xiàn)出來。在課堂上要有這種思想:我是老師，我是權(quán)威，我是老大，我說的是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話要做到一點——敢于表達自己。我可能說的有一點片劑，但這對我來說，對于那些不敢表達自己的人來說，是必須要認識的一點，首先要做到的一點。
    模板中學教師教育實習自我鑒定(四)
    實習雖然很辛苦忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝我的母校xx中學讓我有了這樣一段實習經(jīng)歷，同時也衷心感謝我的學科和班主任指導老師李x老師，她給了我很多的指導和幫助。
    優(yōu)秀的中學教師教育實習自我鑒定(五)
    老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。作為一名新教師的我，初來乍到，總會有些同學表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。
    在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經(jīng)驗。
    但是，在教學過程中，時間把握不當，不能在有限的45分鐘內(nèi)完成教學目標任務(wù)，教學過程和教學環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個月的實習不斷地努力實踐，追求進步。
    實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以“尊師重教”為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。
    實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我安排的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學的新理念。學習現(xiàn)代教育教學理論，學習新課程標準，根據(jù)學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。
    自然教育感想總結(jié)篇二十一
    預(yù)防洪水、滑坡、泥石流是關(guān)系到師生生命安全和國家財產(chǎn)安全的重要工作，也是學校綜合治理工作的重要內(nèi)容。為了切實保障師生安全和財產(chǎn)安全，根據(jù)我校具體實際，本看預(yù)防為主，安全第一的原則，特制定本預(yù)案。
    一、預(yù)防洪水、泥石流、滑坡自然災(zāi)害應(yīng)急處置領(lǐng)導機構(gòu)
    1、成立預(yù)防洪水泥石流、滑坡應(yīng)急處置領(lǐng)導小組
    組長
    副組長:
    成員:
    2、預(yù)防洪水、泥石流滑坡應(yīng)急處置領(lǐng)導小組職責:
    (1)全面掌握汛情、災(zāi)情和各類動態(tài)等消息，在第一時間報送防汛重要信息，保證信息渠道暢通。協(xié)調(diào)有關(guān)部門和單位共同做好學校的防汛和搶險工作，做好學校防災(zāi)、抗災(zāi)和災(zāi)后恢復教學活動的指導工作。負責檢查、監(jiān)督學校防汛措施的答文情況.負責檢查、監(jiān)督學校的防汛安全，維護學校正常教學秩序。負責字生防洪水、交通安全教育，指導協(xié)助學校在危險明做好學生的撤離疏散工作。及時了解并上報有關(guān)學校的防汛況，向上級防汛領(lǐng)導組提供需要了解的防汛信息材料。
    (2)負責校舍的安全，指導協(xié)助學校做好校舍隱患的排查.整治工作。負責關(guān)閉、拆除危房，確保師生安全，杜絕人員傷亡。
    (3)負責協(xié)助做好學校救災(zāi)工作，協(xié)助受災(zāi)學校安置師生人員，安排師生教學活動，幫助學校重建校園。
    (4)各成員除上述職責外，在學校汛情緊急時，均需承擔突擊性防汛教災(zāi)任務(wù)。明確職責到人，做到各負其責、通力協(xié)作，確保危急關(guān)頭學校渡汛工作萬無一失。
    (5)預(yù)防洪水、泥石流和滑坡是項全局性的頭等大事，學校及教師要發(fā)揚通力協(xié)作精神，依靠師生聯(lián)防上下共同努力切實抓好我校的防汛抗災(zāi)工作。
    二、工作目標
    確保我校汛期內(nèi)全體師生的人身、財產(chǎn)安全。堅持對黨和人民高度負責的精神，交行防汛責任學安責制，快速、及時、有效地處置學校防汛工作中出現(xiàn)的名類突發(fā)性災(zāi)害事故采取有效措施，立足學校，自保自教，防大災(zāi)保安全，確保我學校汛期安全。
    三、防汛應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容
    1、當雨水達到定標準后，各校防訊工作領(lǐng)導小組及負責人必須到位.加強值班.嚴格執(zhí)行報告制后在中明必須圣將24小時面進和報告制度，做子防汛值班記錄，做到上情下達下情上報值班領(lǐng)導和人員遇突發(fā)事件或災(zāi)情，及時向帶班領(lǐng)導匯報。
    2.當遇到滑坡、泥石流等自然災(zāi)害襲擊時，學校應(yīng)及時把校含倒墻、師生受傷情況在第時間報告防工作領(lǐng)導小組，由防汛工作領(lǐng)導小組立即向上級報告，井立即報告教體局和鎮(zhèn)政府，及時查明是否有人員被困，如發(fā)現(xiàn)人員被困，要火速組織營教，并做好傷員的搶教工作.轉(zhuǎn)移和安置師生。各校必須牢固樹立安全第一”的思想，切實落實安全工作的責任制。要特別注意預(yù)防洪水、滑坡、泥石流等自然災(zāi)害，要加強與有關(guān).部門的密切配合，及時掌握災(zāi)情預(yù)測預(yù)報，制定各項汛期安全工作措施和應(yīng)急預(yù)案。各校要根據(jù)校內(nèi)的特點+立即進行次全面排查。凡有安全隱患的。要立即轉(zhuǎn)移到安全地方上課。必要時要采取停課等緊急措施，確低師生的生命安全。汛期期間嚴禁各校組織學生外出及重大活動。各校要通過多種形式，有針對性地對師生開汛期安全教育，增強防范意識和自救自護的能力，做到防患于未然。學校旦發(fā)生汛情，防汛工作領(lǐng)導小組立即根據(jù)災(zāi)情，聯(lián)系有關(guān)部門及時趕赴現(xiàn)場，做好搶救、轉(zhuǎn)移和安置受災(zāi)師生工作。
    四、工作要求
    (一)切實提高對汛期學校安全工作重要性、緊迫性的認識，牢固樹立防大汛抗大災(zāi)意識。防汛是一項政治任務(wù)，必須增強紀律觀念，服從命令聽指揮。災(zāi)情發(fā)生時，各學校教職員工必須立即到位，聽候命令。對擅離職守、不服從命令、不聽指揮、不顧大局、造成損失的;對汛期內(nèi)忽視預(yù)防，疏于管理，玩忽職守而造成事故的直接責任人和有關(guān)單位主要領(lǐng)導。
    (二)在汛期，確保政令暢通.密切協(xié)調(diào)配合，共同為學校安全渡汛做出積極努力。
    (三)對學校校含安全狀況和學生上學放學交通安全狀況要做到心中有數(shù)。要在全面檢查的基礎(chǔ)上，突出重點地區(qū)和重點教室，特別注意檢查原危房和受雨水侵蝕新產(chǎn)生危房中的危險隱患。對存在的安全隱患，要區(qū)別不同情況采取有效措施，及時除險加固。已鑒定為危房的，要堅決封閉停用。對重點監(jiān)測的地質(zhì)災(zāi)害點學校要組織專人監(jiān)測，遇緊急情況，按相關(guān)規(guī)定處理，確保師生人身安全和財產(chǎn)安全。
    (四)在汛期內(nèi)，密切關(guān)注天氣變化，-旦發(fā)覺天氣突變或接到上級通知，務(wù)必提前做好應(yīng)急準備。在汛期內(nèi)放假的學校要加強對住校生的管理，上課的班級要清點人數(shù)。
    (六)加強值班和報告制度。在預(yù)警期內(nèi)，防災(zāi)害領(lǐng)導小組”成員和各學校要高度重視，切實負起責任，隨時監(jiān)測水情，以應(yīng)對突發(fā)的險情;要執(zhí)行24小時值班制度。必要時;準備好搶險隊伍，組織處理各種突發(fā)災(zāi)情，及負責第-時間向上級防汛領(lǐng)導小組報告。嚴格執(zhí)行重大事故報告制度，一旦發(fā)生事故，在采取有效措施處理的同時，及時向上級教育行政部門報告，不得拖延更不得隱瞞不報。
    (七)在訊期要做好單位的安全保衛(wèi)工作，切安排好汛明值班，各學校汛期值班安排情況及時上報。
    五、預(yù)防措施
    1.加強宣傳，營造濃厚的汛期安全氛圍。
    召開全校師生廣播大會，向師生曉喻汛期安全知識與安全意識。召開汛期主題班會，出汛期安全?？?、黑板報，提高學生的思想認識水平，增強汛期安全意識。
    2.安排學校后勤人員每天排查校園內(nèi)易于引起水災(zāi)的安全隱患，做好排查記錄，領(lǐng)導小組每天收集保衛(wèi)科的排查情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。后勤人員做好學校應(yīng)急預(yù)備食品的購買保存，保證預(yù)備十物資充足。
    3.每天密切關(guān)注天氣預(yù)報情況，以提前做好防范準備。
    4.一旦突然出現(xiàn)大的積水水現(xiàn)象，學校立即疏散學生，讓學生到達安全地點，并向上級部門匯報。及時與家長取得關(guān)系。
    5.遇到周五放學出現(xiàn)洪水、滑坡、泥石流等自然災(zāi)害天氣時，迅速組織教師將必須經(jīng)過危險路段的學生召回，并由班主任與家長電話告知，統(tǒng)在學校安排學生食宿，等到惡劣天氣或自然災(zāi)害停止并且安全時方可聯(lián)系家長來校將學生接回。