作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇一
課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時(shí)，人物個(gè)性相當(dāng)鮮明，語言個(gè)性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事的情節(jié)，同時(shí)多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌荩诒硌葜衅肺度宋锏男愿裉卣?，體會(huì)人物個(gè)性化的語言。并初步學(xué)習(xí)寫作戲劇評論。
總計(jì)2課時(shí)。
第一課時(shí)（課文內(nèi)容理解）
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容
1、學(xué)生默讀全文。
2、指名學(xué)生簡要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評價(jià)更好。
3、解決字詞。
三、學(xué)生表演
1、要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個(gè)人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西 https:/// 安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說明語言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會(huì)，準(zhǔn)備表演。
2、學(xué)生表演：
要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u論，再進(jìn)行下一組的表演。
3、學(xué)生討論：
談?wù)勛约簩ο穆蹇?、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。
四、再讀課文，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)（課文內(nèi)容理解，作業(yè)練習(xí)）
一、導(dǎo)入新課
二、品味人物語言
1、要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語言加以體會(huì)，說一說：莎士比亞的戲劇其語言有什么特色？
2、指名學(xué)生回答：
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂。瑧騽≌Z言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說的話語。這也是一部詩劇，語言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時(shí)，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對偶、排比等隨處可見，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
三、學(xué)習(xí)評論戲劇
1、教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識(shí)重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫作戲劇評論。
要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論，能寫多少寫多少，不求篇幅長，只求內(nèi)容精當(dāng)?？梢允窃u論戲劇個(gè)性化的語言，也可以是評論其中的一個(gè)人物，還可以評論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵(lì)學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。
3、指名學(xué)生朗讀自己所寫的評論。
學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評論，逐步把握這種評論的寫作要領(lǐng)和思維角度。
4、如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個(gè)很好的寫作藍(lán)本。
四、復(fù)述課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固
五、布置課外作業(yè)
課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。
六、作業(yè)練習(xí)
1、本文生字詞聽寫積累。
2、本課是一部詩劇，文中語言既個(gè)性化又優(yōu)美生動(dòng)，富有情感。試摘抄一例，并簡要品析。
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇二
1、請三位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其余同學(xué)點(diǎn)評。
教師提示評點(diǎn)要求：復(fù)述時(shí)應(yīng)注意三個(gè)環(huán)節(jié)：夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講清每個(gè)環(huán)節(jié)的主要人物的活動(dòng)情況，語句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。
2、選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容，明確矛盾沖突。其余同學(xué)補(bǔ)充或評價(jià)。
明確：這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方，圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。
夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場不可避免的沖突即將發(fā)生。
夏洛克一上場，雙方的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈
之心”的勸說，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動(dòng)手，并對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。
鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”；又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求；接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度；然后讓夏洛克去請一位醫(yī)生來為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時(shí)，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無路，要求撤回對他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請求公爵沒收夏洛克的財(cái)產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。
復(fù)述故事，同學(xué)評價(jià)
概括劇情，補(bǔ)充、評價(jià)
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇三
1、積累詞語，掌握“惻隱、豁免、萬惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解劇本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了解各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。
3、了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況。
1、鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)，把握緊張激烈的戲劇沖突。
2、認(rèn)識(shí)個(gè)性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。
3、體會(huì)莎士比亞戲劇語言的個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn)，了解夸張、對比等戲劇技巧。
1、了解作者的人文主義理想，學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。
1、把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
2、體會(huì)莎劇富于個(gè)性化、生動(dòng)優(yōu)美、文采斐然的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的浯言表達(dá)技巧。教學(xué)方法
世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢？讓我們走進(jìn)《威尼斯商人》去尋求答案。
聆聽入境
（一）戲劇基礎(chǔ)知識(shí)：1、文獻(xiàn)法2、復(fù)述法3、表演法4、討論法ppt課件音頻文件
1、空間和時(shí)間要高度集中
2、劇本的語言要表現(xiàn)人物性格
3、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
（二）戲劇的分類：
矛盾沖突的性質(zhì)：悲、喜、正
結(jié)構(gòu)的繁簡：獨(dú)幕、多幕
藝術(shù)手段：話、歌、舞
題材反映的時(shí)代：現(xiàn)代、歷史
根據(jù)課下搜集的資料介紹、交流
1、學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫生詞和精妙好詞。
學(xué)生交流詞語積累情況：
惻（ca)豁(hu?）癖（pī）凜(lǐn)腌贊（ā zā）稽(j)
庖（páo)霖(lín)契(qì）銘（mìng)砥(dī）爵（ju?）
憐憫（mǐn)磅(bàng)袒(tàn)訴訟(s?ng)劊子手(guì）
鈞裁：恭請作出決定。
萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的書籍?；翰榭?。
折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。
中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山（在三門峽）一樣。
2、整體感知課文內(nèi)容
交流詞語積累
學(xué)生簡述劇情。
明確：這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。
1、請三位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其余同學(xué)點(diǎn)評。
教師提示評點(diǎn)要求：復(fù)述時(shí)應(yīng)注意三個(gè)環(huán)節(jié)：夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講清每個(gè)環(huán)節(jié)的主要人物的活動(dòng)情況，語句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。
2、選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容，明確矛盾沖突。其余同學(xué)補(bǔ)充或評價(jià)。
明確：這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方，圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。
夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場不可避免的沖突即將發(fā)生。
夏洛克一上場，雙方的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈
之心”的勸說，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動(dòng)手，并對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。
鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”；又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求；接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度；然后讓夏洛克去請一位醫(yī)生來為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時(shí)，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無路，要求撤回對他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請求公爵沒收夏洛克的財(cái)產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。
復(fù)述故事，同學(xué)評價(jià)
概括劇情，補(bǔ)充、評價(jià)
1、全班分為四個(gè)小組，自行選定導(dǎo)演、演員，自分角色排演戲劇。
2、課外閱讀《威尼斯商人》全劇。
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇四
1、了解戲劇的一些基本常識(shí)。
2、了解情節(jié)，體會(huì)劇中矛盾沖突。
3、品析人物形象，體會(huì)時(shí)代背景特征。
目標(biāo)2、3
一、教師導(dǎo)入：
莎士比亞（1564—1616）歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的戲劇家和詩人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高影響最大的作家之一。他生于富商家庭，13歲父親經(jīng)商破產(chǎn)，家道中落，莎士比亞不得不中途輟學(xué)，20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后入劇團(tuán)，做過演員、導(dǎo)演、編劇，并成為劇院股東。代表作有歷史劇《理查三世》、《亨利四世》喜劇《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》悲劇《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》《羅密歐與朱麗葉》
二、資料助讀
關(guān)于戲劇的知識(shí)：
（1）定義：戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。
（2）分類
按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。
按劇情繁簡及結(jié)構(gòu)劃分：多幕劇、獨(dú)幕劇。
按題材反映的時(shí)代劃分：歷史劇、現(xiàn)代劇。
按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法劃分：喜劇、悲劇、正?。ū矂。?。
（3）劇本：
劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分。
作用是直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。
特點(diǎn)是必須適合舞臺(tái)演出，受時(shí)間限制，篇幅不宜過長，
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇五
1．了解本話劇戲劇矛盾及戲劇情節(jié)的構(gòu)成。
2．培養(yǎng)學(xué)生改寫劇本，理解劇本，表演劇本的能力。
3．掌握本文的主題思想。
4．培養(yǎng)學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力。
中央電視臺(tái)“夢想劇場”節(jié)目形式
討論法、課本劇
1．教師導(dǎo)入。你想做演員嗎？你想做導(dǎo)演嗎？“夢想劇場”讓你夢想成真！
2．投影“招聘啟事”。
3．應(yīng)聘導(dǎo)演陳詞及答辯。
4．欣賞紅、藍(lán)雙方演員的精彩課本劇表演。
5．請學(xué)生評委就雙方的表現(xiàn)，從不同角度展開點(diǎn)評。
6．請?jiān)u委公布比賽結(jié)果。
7．結(jié)束語。感謝我們的演員，感謝我們的評委，真心祝愿大家在以后的人
生路上，當(dāng)好角色，演好自己的人生。歡迎大家下次再到夢想劇場做客，
再見！
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇六
（一）戲劇基礎(chǔ)知識(shí)：1、文獻(xiàn)法2、復(fù)述法3、表演法4、討論法ppt課件音頻文件
1、空間和時(shí)間要高度集中
2、劇本的語言要表現(xiàn)人物性格
3、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
（二）戲劇的分類：
矛盾沖突的性質(zhì)：悲、喜、正
結(jié)構(gòu)的繁簡：獨(dú)幕、多幕
藝術(shù)手段：話、歌、舞
題材反映的時(shí)代：現(xiàn)代、歷史
根據(jù)課下搜集的資料介紹、交流
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫生詞和精妙好詞。
學(xué)生交流詞語積累情況：
惻（ca)豁(hu?）癖（pī）凜(lǐn)腌贊（ā zā）稽(j)
庖（páo)霖(lín)契(qì）銘（mìng)砥(dī）爵（ju?）
憐憫（mǐn)磅(bàng)袒(tàn)訴訟(s?ng)劊子手(guì）
鈞裁：恭請作出決定。
萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的書籍?；翰榭肌?BR> 折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。
中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山（在三門峽）一樣。
2、整體感知課文內(nèi)容
交流詞語積累
學(xué)生簡述劇情。
明確：這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇一
課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時(shí)，人物個(gè)性相當(dāng)鮮明，語言個(gè)性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事的情節(jié)，同時(shí)多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌荩诒硌葜衅肺度宋锏男愿裉卣?，體會(huì)人物個(gè)性化的語言。并初步學(xué)習(xí)寫作戲劇評論。
總計(jì)2課時(shí)。
第一課時(shí)（課文內(nèi)容理解）
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容
1、學(xué)生默讀全文。
2、指名學(xué)生簡要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評價(jià)更好。
3、解決字詞。
三、學(xué)生表演
1、要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個(gè)人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西 https:/// 安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說明語言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會(huì)，準(zhǔn)備表演。
2、學(xué)生表演：
要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u論，再進(jìn)行下一組的表演。
3、學(xué)生討論：
談?wù)勛约簩ο穆蹇?、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。
四、再讀課文，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)（課文內(nèi)容理解，作業(yè)練習(xí)）
一、導(dǎo)入新課
二、品味人物語言
1、要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語言加以體會(huì)，說一說：莎士比亞的戲劇其語言有什么特色？
2、指名學(xué)生回答：
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂。瑧騽≌Z言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說的話語。這也是一部詩劇，語言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時(shí)，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對偶、排比等隨處可見，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
三、學(xué)習(xí)評論戲劇
1、教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識(shí)重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫作戲劇評論。
要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論，能寫多少寫多少，不求篇幅長，只求內(nèi)容精當(dāng)?？梢允窃u論戲劇個(gè)性化的語言，也可以是評論其中的一個(gè)人物，還可以評論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵(lì)學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。
3、指名學(xué)生朗讀自己所寫的評論。
學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評論，逐步把握這種評論的寫作要領(lǐng)和思維角度。
4、如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個(gè)很好的寫作藍(lán)本。
四、復(fù)述課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固
五、布置課外作業(yè)
課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。
六、作業(yè)練習(xí)
1、本文生字詞聽寫積累。
2、本課是一部詩劇，文中語言既個(gè)性化又優(yōu)美生動(dòng)，富有情感。試摘抄一例，并簡要品析。
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇二
1、請三位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其余同學(xué)點(diǎn)評。
教師提示評點(diǎn)要求：復(fù)述時(shí)應(yīng)注意三個(gè)環(huán)節(jié)：夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講清每個(gè)環(huán)節(jié)的主要人物的活動(dòng)情況，語句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。
2、選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容，明確矛盾沖突。其余同學(xué)補(bǔ)充或評價(jià)。
明確：這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方，圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。
夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場不可避免的沖突即將發(fā)生。
夏洛克一上場，雙方的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈
之心”的勸說，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動(dòng)手，并對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。
鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”；又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求；接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度；然后讓夏洛克去請一位醫(yī)生來為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時(shí)，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無路，要求撤回對他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請求公爵沒收夏洛克的財(cái)產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。
復(fù)述故事，同學(xué)評價(jià)
概括劇情，補(bǔ)充、評價(jià)
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇三
1、積累詞語，掌握“惻隱、豁免、萬惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解劇本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了解各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。
3、了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況。
1、鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)，把握緊張激烈的戲劇沖突。
2、認(rèn)識(shí)個(gè)性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。
3、體會(huì)莎士比亞戲劇語言的個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn)，了解夸張、對比等戲劇技巧。
1、了解作者的人文主義理想，學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。
1、把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
2、體會(huì)莎劇富于個(gè)性化、生動(dòng)優(yōu)美、文采斐然的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的浯言表達(dá)技巧。教學(xué)方法
世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢？讓我們走進(jìn)《威尼斯商人》去尋求答案。
聆聽入境
（一）戲劇基礎(chǔ)知識(shí)：1、文獻(xiàn)法2、復(fù)述法3、表演法4、討論法ppt課件音頻文件
1、空間和時(shí)間要高度集中
2、劇本的語言要表現(xiàn)人物性格
3、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
（二）戲劇的分類：
矛盾沖突的性質(zhì)：悲、喜、正
結(jié)構(gòu)的繁簡：獨(dú)幕、多幕
藝術(shù)手段：話、歌、舞
題材反映的時(shí)代：現(xiàn)代、歷史
根據(jù)課下搜集的資料介紹、交流
1、學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫生詞和精妙好詞。
學(xué)生交流詞語積累情況：
惻（ca)豁(hu?）癖（pī）凜(lǐn)腌贊（ā zā）稽(j)
庖（páo)霖(lín)契(qì）銘（mìng)砥(dī）爵（ju?）
憐憫（mǐn)磅(bàng)袒(tàn)訴訟(s?ng)劊子手(guì）
鈞裁：恭請作出決定。
萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的書籍?；翰榭?。
折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。
中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山（在三門峽）一樣。
2、整體感知課文內(nèi)容
交流詞語積累
學(xué)生簡述劇情。
明確：這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。
1、請三位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其余同學(xué)點(diǎn)評。
教師提示評點(diǎn)要求：復(fù)述時(shí)應(yīng)注意三個(gè)環(huán)節(jié)：夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講清每個(gè)環(huán)節(jié)的主要人物的活動(dòng)情況，語句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。
2、選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容，明確矛盾沖突。其余同學(xué)補(bǔ)充或評價(jià)。
明確：這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方，圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。
夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場不可避免的沖突即將發(fā)生。
夏洛克一上場，雙方的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈
之心”的勸說，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動(dòng)手，并對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。
鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”；又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求；接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度；然后讓夏洛克去請一位醫(yī)生來為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時(shí)，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無路，要求撤回對他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請求公爵沒收夏洛克的財(cái)產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。
復(fù)述故事，同學(xué)評價(jià)
概括劇情，補(bǔ)充、評價(jià)
1、全班分為四個(gè)小組，自行選定導(dǎo)演、演員，自分角色排演戲劇。
2、課外閱讀《威尼斯商人》全劇。
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇四
1、了解戲劇的一些基本常識(shí)。
2、了解情節(jié)，體會(huì)劇中矛盾沖突。
3、品析人物形象，體會(huì)時(shí)代背景特征。
目標(biāo)2、3
一、教師導(dǎo)入：
莎士比亞（1564—1616）歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的戲劇家和詩人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高影響最大的作家之一。他生于富商家庭，13歲父親經(jīng)商破產(chǎn)，家道中落，莎士比亞不得不中途輟學(xué)，20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后入劇團(tuán)，做過演員、導(dǎo)演、編劇，并成為劇院股東。代表作有歷史劇《理查三世》、《亨利四世》喜劇《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》悲劇《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》《羅密歐與朱麗葉》
二、資料助讀
關(guān)于戲劇的知識(shí)：
（1）定義：戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。
（2）分類
按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。
按劇情繁簡及結(jié)構(gòu)劃分：多幕劇、獨(dú)幕劇。
按題材反映的時(shí)代劃分：歷史劇、現(xiàn)代劇。
按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法劃分：喜劇、悲劇、正?。ū矂。?。
（3）劇本：
劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分。
作用是直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。
特點(diǎn)是必須適合舞臺(tái)演出，受時(shí)間限制，篇幅不宜過長，
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇五
1．了解本話劇戲劇矛盾及戲劇情節(jié)的構(gòu)成。
2．培養(yǎng)學(xué)生改寫劇本，理解劇本，表演劇本的能力。
3．掌握本文的主題思想。
4．培養(yǎng)學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力。
中央電視臺(tái)“夢想劇場”節(jié)目形式
討論法、課本劇
1．教師導(dǎo)入。你想做演員嗎？你想做導(dǎo)演嗎？“夢想劇場”讓你夢想成真！
2．投影“招聘啟事”。
3．應(yīng)聘導(dǎo)演陳詞及答辯。
4．欣賞紅、藍(lán)雙方演員的精彩課本劇表演。
5．請學(xué)生評委就雙方的表現(xiàn)，從不同角度展開點(diǎn)評。
6．請?jiān)u委公布比賽結(jié)果。
7．結(jié)束語。感謝我們的演員，感謝我們的評委，真心祝愿大家在以后的人
生路上，當(dāng)好角色，演好自己的人生。歡迎大家下次再到夢想劇場做客，
再見！
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇六
（一）戲劇基礎(chǔ)知識(shí)：1、文獻(xiàn)法2、復(fù)述法3、表演法4、討論法ppt課件音頻文件
1、空間和時(shí)間要高度集中
2、劇本的語言要表現(xiàn)人物性格
3、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
（二）戲劇的分類：
矛盾沖突的性質(zhì)：悲、喜、正
結(jié)構(gòu)的繁簡：獨(dú)幕、多幕
藝術(shù)手段：話、歌、舞
題材反映的時(shí)代：現(xiàn)代、歷史
根據(jù)課下搜集的資料介紹、交流
威尼斯商人教案設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫生詞和精妙好詞。
學(xué)生交流詞語積累情況：
惻（ca)豁(hu?）癖（pī）凜(lǐn)腌贊（ā zā）稽(j)
庖（páo)霖(lín)契(qì）銘（mìng)砥(dī）爵（ju?）
憐憫（mǐn)磅(bàng)袒(tàn)訴訟(s?ng)劊子手(guì）
鈞裁：恭請作出決定。
萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的書籍?；翰榭肌?BR> 折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。
中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山（在三門峽）一樣。
2、整體感知課文內(nèi)容
交流詞語積累
學(xué)生簡述劇情。
明確：這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。