讀后感是對(duì)讀書過(guò)程中感悟和思考的總結(jié)，是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的有效方式之一。在寫讀后感時(shí)，我們應(yīng)該注重對(duì)作品的評(píng)析和思考，而非簡(jiǎn)單的摘敘和感想。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀讀后感范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇一
我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來(lái)更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說(shuō)值得一讀。我一看：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了翻，足足有550頁(yè)。細(xì)細(xì)一看，每一頁(yè)都有一個(gè)物理知識(shí)的.講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁(yè)。全書大致分為19章，有的章節(jié)會(huì)專門對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。每一則知識(shí)都會(huì)舉一個(gè)例子或者講一個(gè)故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的問(wèn)題：如十月的鐵路那么長(zhǎng)？為什么電線在冬天長(zhǎng)300多米，電線冬天會(huì)比夏天短200多米；由于慣性，地球如果突然停止，地球上的所有物質(zhì)都會(huì)被甩向太空……在讀書的過(guò)程中，其中有一章尤為吸引力我的注意力，那就是“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為試驗(yàn)圖片。比如有一幅測(cè)試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定眼一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅板的人居然會(huì)讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場(chǎng)誤會(huì)。
讀著這書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我以前不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無(wú)味，反而對(duì)它愛不釋手。正作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下，所學(xué)到的知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師，興趣伴我如癡如醉汲取知識(shí)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇二
實(shí)驗(yàn)器材：紙杯2個(gè)、蠟燭1支、硬紙片1張、小刀1把、剪刀1把、細(xì)線、細(xì)鐵絲、透明膠帶、雙面膠、縫衣針1個(gè)、火柴、塑料瓶蓋1個(gè)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.葉片的制作：用剪刀在硬紙片上剪四個(gè)長(zhǎng)約2厘米、寬約1厘米的矩形，剪其中一角成圓角。(如圖1所示)
2.把圓角一側(cè)斜折，成90度角。(如圖2所示)
3.取一紙杯，口朝下。在其靠近底部的側(cè)面位置割四個(gè)“”型開口，使開口在同一高度。(如圖3所示)
4.取一段約3厘米長(zhǎng)的蠟燭，固定在塑料瓶蓋凹面的底部。在蓋的另一面粘貼一段雙面膠，連同蠟燭一起粘貼在杯內(nèi)底部。(如圖4所示)
5.在“”型開口的杯子底部中間位置用針扎一小孔，把一段長(zhǎng)約3厘米的細(xì)鐵絲由孔內(nèi)穿出?？變?nèi)一端須成彎曲狀，起阻隔作用;孔外一端彎一小鉤，準(zhǔn)備掛線。
6.另取一紙杯，也在其靠近底部的側(cè)面位置摳一長(zhǎng)1.5厘米、高1厘米的矩形孔(如圖5a所示)。在孔的相對(duì)一側(cè)割一長(zhǎng)1.5厘米、高2.5厘米的“”型開口(如圖5b所示)。
7.把二杯兩口相對(duì)，用透明膠帶固定在一起。
8.把斜折葉片的方角一端用雙面膠分別粘蓋在四個(gè)“”型開口上，再用透明膠帶加以固定。并使斜折一側(cè)朝底部方位(如圖6a、6b所示)。注意保留開口的縫隙。
9.把細(xì)線系在鐵絲的小鉤上，慢慢提起，使紙杯吊起，盡量勿使紙杯擺動(dòng)。這時(shí)紙杯會(huì)沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)(從上往下看)。
10.阻止紙杯旋轉(zhuǎn)，使擰繞的線松開。然后用火柴點(diǎn)燃蠟燭。此時(shí)紙杯將呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來(lái)。過(guò)一段時(shí)間，紙杯將越轉(zhuǎn)越慢，當(dāng)紙杯停止順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)后，立即逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來(lái)，但逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度比順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度要弱，然后再順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)、逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，循環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)，直到停止轉(zhuǎn)動(dòng)。
現(xiàn)象解釋：點(diǎn)燃蠟燭后，紙杯將呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來(lái)。這是因?yàn)橄灎T燃燒使杯內(nèi)的空氣溫度升高，熱空氣在杯中上升，從“”型開口杯子的開口縫中流出，流出的熱空氣施加給紙杯一個(gè)使紙杯順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的作用，于是紙杯便順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來(lái)。隨著紙杯的順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，細(xì)線將產(chǎn)生一個(gè)阻止紙杯順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的作用，當(dāng)紙杯停止順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)時(shí)，在細(xì)線的作用下紙杯又逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來(lái)，由于從紙杯中流出的熱空氣對(duì)紙杯有順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的促進(jìn)作用，抵消了一部分細(xì)線使紙杯逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的作用，所以紙杯逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度比順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度要弱。
友情提示：
1.點(diǎn)燃蠟燭時(shí)一定要注意安全。
2.系在鐵絲小鉤上的線用單線比用雙線效果好。
3.可從“”型開口處把蠟燭固定在杯底。
4.點(diǎn)燃蠟燭前，一定要使擰繞的線松開，呈自然狀態(tài)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇三
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是小編收集整理的趣味物理學(xué)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來(lái)更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說(shuō)值得一讀。我一看：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了翻，足足有550頁(yè)。細(xì)細(xì)一看，每一頁(yè)都有一個(gè)物理知識(shí)的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁(yè)。全書大致分為19章，有的章節(jié)會(huì)專門對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。每一則知識(shí)都會(huì)舉一個(gè)例子或者講一個(gè)故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的問(wèn)題：如十月的鐵路那么長(zhǎng)？為什么電線在冬天長(zhǎng)300多米，電線冬天會(huì)比夏天短200多米；由于慣性，地球如果突然停止，地球上的所有物質(zhì)都會(huì)被甩向太空……在讀書的過(guò)程中，其中有一章尤為吸引力我的注意力，那就是“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為試驗(yàn)圖片。比如有一幅測(cè)試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定眼一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅板的人居然會(huì)讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場(chǎng)誤會(huì)。
讀著這書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我以前不知道的.知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無(wú)味，反而對(duì)它愛不釋手。正作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下，所學(xué)到的知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師，興趣伴我如癡如醉汲取知識(shí)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇四
實(shí)驗(yàn)器材：日光燈啟動(dòng)器1個(gè)、發(fā)光二極管1個(gè)、1號(hào)干電池2節(jié)、1號(hào)電池盒2個(gè)、小開關(guān)1個(gè)、蠟燭1支、紙杯1個(gè)、針1個(gè)、導(dǎo)線、透明膠帶、火柴、塑料瓶蓋。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.用針在塑料瓶蓋上扎兩個(gè)相距約1厘米的小孔。
2.把發(fā)光二極管兩極的引線從瓶蓋上的兩個(gè)小孔中穿過(guò)，使發(fā)光二極管的發(fā)光部分露在瓶蓋外面，做成一個(gè)帶底座的發(fā)光二極管。(如圖2所示)
3.把啟動(dòng)器的金屬外殼去掉，得到一個(gè)有兩根接線的玻璃泡和有兩根接線的柱狀紙卷。(這個(gè)紙卷實(shí)際上是一個(gè)電容器，做該實(shí)驗(yàn)時(shí)不用去掉這個(gè)電容器)
4.把紙杯倒置在桌面上，再在啟動(dòng)器的兩接線柱上分別接上一條導(dǎo)線，然后用透明膠帶把啟動(dòng)器固定在紙杯底上，使啟動(dòng)器的玻璃泡探出在紙杯底部邊緣外面。(如圖3所示)
5.按圖4所示電路圖連接好電路。
6.把蠟燭放置在啟動(dòng)器玻璃泡的下面，使蠟燭外焰位置接觸到玻璃泡下部。
7.閉合電路開關(guān)，發(fā)光二極管發(fā)光了嗎?
8.用火柴點(diǎn)燃蠟燭，過(guò)一會(huì)兒，發(fā)光二極管發(fā)光了嗎?(這時(shí)發(fā)光二極管發(fā)光了，如圖5所示)
9.把蠟燭從玻璃泡下移走，放光二極管還發(fā)光嗎?
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：連接好電路，閉合開關(guān)，在沒點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，發(fā)光二極管并不發(fā)光。點(diǎn)燃蠟燭后，發(fā)光二極管會(huì)發(fā)光。把蠟燭從玻璃泡下移走，放光二極管還會(huì)持續(xù)發(fā)光一段時(shí)間。
現(xiàn)象解釋：連接好電路，閉合開關(guān)，在沒點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，啟動(dòng)器玻璃泡內(nèi)的靜觸極和動(dòng)觸極處于分開狀態(tài)，這時(shí)電路是斷開的，所以放光二極管不會(huì)發(fā)光;當(dāng)點(diǎn)燃蠟燭后，玻璃泡內(nèi)的動(dòng)觸極受熱膨脹，這時(shí)靜觸極和動(dòng)觸極接觸在一起，電路處于導(dǎo)通狀態(tài)，所以放光二極管會(huì)發(fā)光。
友情提示：
1.制作過(guò)程中一定要注意安全。
2.玻璃泡在加熱過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)裂縫，但不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.發(fā)光二級(jí)管有正負(fù)極，注意不要接反了。如果發(fā)光二極管接反了，即使其它部分電路正常，發(fā)光二級(jí)管也不會(huì)發(fā)光。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇五
這個(gè)假期，我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它便是前蘇聯(lián)的雅科夫.伊西達(dá)洛維奇.別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然它很老，但它很經(jīng)典，讀起來(lái)便更加興趣盎然了，如飲甘露，如食甘貽。
書很厚，翻了翻，足足有550頁(yè)。細(xì)細(xì)一看，每一頁(yè)都有一個(gè)物理知識(shí)的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁(yè)。全書大致分為19章，有的章節(jié)會(huì)專門對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。每一則知識(shí)都會(huì)舉一個(gè)例子或者講一個(gè)故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。
在讀書的過(guò)程中，其中有一章尤為吸引了我的注意力，那就是“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為實(shí)驗(yàn)圖片。比如有一幅測(cè)試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線的交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場(chǎng)誤會(huì)。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我以前不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無(wú)味，反而對(duì)它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下所學(xué)到知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇六
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.把兩本書平放在桌面上，使書脊相互平行并相距一個(gè)彈子球多一點(diǎn)的距離。
2.把紙放在兩本書上，使紙?jiān)趦杀緯臅怪g形成一個(gè)凹槽軌道，并使軌道底部盡量水平;用另兩本書壓住凹槽外面部分的紙。
3.把9個(gè)彈子球放入凹槽軌道中間段部分的軌道上，使彈子球排成一排且相鄰的彈子球靠在一起。
6.用三個(gè)(或多個(gè))彈子球去撞擊那一排彈子球，這些彈子球會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)?
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)用一個(gè)彈子球去撞擊那一排彈子球時(shí)，這一排彈子球中離被鉛筆擊打的那個(gè)彈子球最遠(yuǎn)的一個(gè)彈子球被彈出去，其它的球在原位置處。(如圖1 c所示)
當(dāng)用兩個(gè)彈子球去撞擊那一排彈子球時(shí)，這一排彈子球中離被鉛筆擊打的那兩個(gè)彈子球最遠(yuǎn)處的兩個(gè)彈子球被彈出去，其它的球在原位置處。(如圖1 d所示)
當(dāng)用三個(gè)彈子球去撞擊那一排彈子球時(shí)，會(huì)彈出三個(gè)彈子球。
用幾個(gè)彈子球去撞擊那一排彈子球，就會(huì)彈出幾個(gè)彈子球。
現(xiàn)象解釋：被鉛筆擊打的彈子球撞擊到那一排彈子球中的第一個(gè)彈子球時(shí)，把動(dòng)能全部傳遞給第一個(gè)彈子球，第一個(gè)彈子球再撞擊第二個(gè)彈子球時(shí)，把動(dòng)能全部傳遞給第二個(gè)彈子球，第二個(gè)彈子球的動(dòng)能再全部傳遞給第三個(gè)彈子球，這樣彈子球的動(dòng)能依次全部傳遞給下一個(gè)彈子球，直到傳到最后一個(gè)彈子球時(shí)，這個(gè)彈子球由于獲得了動(dòng)能就跑了出去。當(dāng)用兩個(gè)(或多個(gè))彈子球去撞擊那一排彈子球時(shí)，這兩個(gè)(或多個(gè))彈子球的動(dòng)能會(huì)全部依次傳遞給下兩個(gè)(或多個(gè))彈子球，直到傳到最后兩個(gè)(或多個(gè))彈子球時(shí)，這兩個(gè)(或多個(gè))彈子球由于獲得了動(dòng)能就跑了出來(lái)。
友情提示：
1.當(dāng)一排彈子球不能靠在一起時(shí)，說(shuō)明凹槽軌道底部不水平，可通過(guò)調(diào)整壓在書下的紙使軌道底部水平。
2.由于不能使軌道底部完全水平、彈子球的質(zhì)量大小并不完全相等，當(dāng)用彈子球去撞擊那一排球時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)相鄰的彈子球彈不靠在一起的情況。
二、空氣的動(dòng)能
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.用鐵釘在易拉罐下底部的中央鉆一個(gè)5 毫米大小的孔。(如圖2 a所示)
2.用鉗子把易拉罐上底部的頂蓋去掉。
3.從氣球上截取一片橡皮膜，把截取的橡皮膜蓋在易拉罐上底端的開口上，使橡皮膜表面平整、繃緊，再用細(xì)線把橡皮膜綁扎在易拉罐上。(如圖2 b所示)
4.用火柴點(diǎn)燃蠟燭，把點(diǎn)燃后的蠟燭固定在桌面上。
5.把易拉罐的下底端的小孔對(duì)著蠟燭火焰，小孔相距火焰約20厘米左右。
6.用手指彈擊易拉罐上的橡皮膜，蠟燭的火焰有什么變化?
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用手彈擊橡皮膜時(shí)，蠟燭的火焰熄滅了。
現(xiàn)象解釋：手指彈擊橡皮膜時(shí)，橡皮膜的振動(dòng)會(huì)使易拉罐內(nèi)的空氣產(chǎn)生振動(dòng)，振動(dòng)的空氣傳向易拉罐底部的小孔時(shí)，從小空中出來(lái)，跑到蠟燭火焰的周圍，把火焰熄滅。
友情提示：
1.在易拉罐底部打孔、去掉易拉罐上底部的頂蓋時(shí)，要注意安全。
2.在易拉罐上綁扎橡皮膜時(shí)，可以用透明膠帶先粘貼住橡皮膜再用細(xì)線綁扎。
3.彈擊橡皮膜時(shí)，可以先使易拉罐離蠟燭火焰近一點(diǎn)，然后逐漸增大距離。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇七
《帝京景物略》云：“剖秫秸二寸，錯(cuò)互貼方紙，其兩端各紅綠，中孔，以細(xì)竹橫安秫竿上，迎風(fēng)張而疾趨，則轉(zhuǎn)如輪，紅綠渾渾如暈?！?BR> 這是一個(gè)利用風(fēng)能去推動(dòng)秫秸轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)演示了顏色合成。儀器制作與實(shí)驗(yàn)過(guò)程大體如此：將去掉穗的高粱桿截成若干段，每段長(zhǎng)二寸，剖開。分別把紅紙、綠紙剪成方形，并把它們交叉地貼在高粱桿的兩端。把高粱桿也交叉放在一起，在交叉的高粱桿的中部鉆孔，用細(xì)竹一端穿過(guò)小孔作為轉(zhuǎn)軸，手持細(xì)竹另一端逆風(fēng)行走，紙片張開，高粱桿快速轉(zhuǎn)動(dòng)，狀如飛輪。此時(shí)，紅綠兩種顏色就像日暈?zāi)菢訙喨灰惑w，形成十分美麗的色環(huán)。
本實(shí)驗(yàn)中的“儀器”，人們稱它為“風(fēng)車”，是一種兒童玩具。這種“儀器”，在中國(guó)古代統(tǒng)治者心目中，肯定不能登大雅之堂。因此，從事科學(xué)研究的人們，總是想方設(shè)法把自己的發(fā)現(xiàn)以玩器的形式保存下來(lái)，以啟迪思維，激發(fā)智力。
《漢書·王莽傳》云：“取大鳥翮為兩翼，頭與身皆著毛，通引環(huán)鈕，飛數(shù)百步墮?！边@是一個(gè)滑翔飛行實(shí)驗(yàn)：用大鳥羽拼合成兩只大翅膀，用牽引線把它們固定在人身兩側(cè)，人從頭到腳裝上羽毛，然后拉著牽引線迅速奔跑，就會(huì)象鳥兒一樣飛向空中，飛行數(shù)百步掉下。我們清楚，鳥在飛行時(shí)，翅膀的上面往往向上凸起，下面平直或略微凹進(jìn)。如果直接將大鳥翅膀作飛翼，或?qū)⑷舾渗B的羽莖拼織成鳥翼形狀，那么人拉著“翅膀”迅跑時(shí)，空氣就相對(duì)“翅膀”向后移動(dòng)。因“翅膀”上凸下平，流過(guò)“翅膀”上面的空氣，需要繞一個(gè)彎，其流速要比“翅膀”下面空氣的流速快。這樣，“翅膀”上面空氣流速快，壓強(qiáng)小，“翅膀”下面空氣流速慢，壓強(qiáng)大，使“翅膀”上下產(chǎn)生壓強(qiáng)差。這個(gè)壓強(qiáng)差，會(huì)產(chǎn)生一股把“翅膀”向上托起的'升力，這個(gè)升力可把物體托向空中。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)，是人類第一次進(jìn)行滑翔飛行的實(shí)驗(yàn)。它驚險(xiǎn)，有趣，盡管可能不會(huì)成功，但試驗(yàn)者需承擔(dān)較大風(fēng)險(xiǎn)。由此可見，我們的祖先何等聰明和勇敢。
宋代洪邁在《夷堅(jiān)志》中介紹：“宣和中，蔡魯公閉居京師，有方士持陰陽(yáng)丹一兩許，如彈子大，色正紅，以獻(xiàn)之。置之水中，隨十二時(shí)上下，六陽(yáng)時(shí)則浮上，六陰時(shí)則沉。仍各準(zhǔn)其方位，不差晷刻?！?BR> 陰陽(yáng)丹的組成成份是什么，洪邁沒有說(shuō)明。但在宋代，“水中浮丹”的研究是比較深入的，哪些材料制丹能在水中自由游走，哪些材料制丹可在水中自動(dòng)沉浮，實(shí)驗(yàn)一絲不茍。蘇軾就曾提到：“獐腦黃蠟和勻染黑，投水中作蝌蚪，自然水中走動(dòng)?！薄陡裎锎终劇分械摹案∷鸬ぁ笔怯谜聊X、銀珠搗成的。此外，《北夢(mèng)瑣言》還記載了一個(gè)盆中游魚的實(shí)驗(yàn)：“戍州刺史文思輅亦有戲術(shù)，曾剪紙魚投于盆內(nèi)活?！睆暮檫~的記錄看，陰陽(yáng)丹在水中的運(yùn)動(dòng)很像潛水艇的沉浮。這使人想起阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。由此可知，當(dāng)?shù)さ谋戎卮笥谝后w比重時(shí)，丹會(huì)下沉，當(dāng)?shù)さ谋戎匦∮谝后w比重時(shí)，丹則上浮。
樟腦丸為什么能在水中自動(dòng)沉浮呢?原來(lái)，實(shí)驗(yàn)中的“水”為醋酸溶液，樟腦丸的比重比醋酸溶液略微大一些，所以開始時(shí)樟腦丸沉入杯底。但由于醋酸與碳酸鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w聚集在樟腦丸的表面，使樟腦丸和氣泡這一整體的比重小于液體比重，樟腦丸浮了起來(lái)。當(dāng)樟腦丸浮到液面時(shí)，附在樟腦丸表面上的二氧化碳?xì)怏w逸出，剩下的氣泡連同水對(duì)樟腦丸上向的浮力支持不住樟腦丸的重量，于是又沉入杯底。
當(dāng)今課堂上，有些物理或化學(xué)老師就做過(guò)這種實(shí)驗(yàn)：在半杯醋酸里加入碳酸鈉數(shù)粒，然后把一粒樟腦丸放入杯里。樟腦丸起初沉入杯底，過(guò)一會(huì)兒就會(huì)慢慢浮上來(lái)，浮到液面后再沉下去，然后又浮起來(lái)，如此反復(fù)，十分有趣。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇八
這個(gè)暑假，我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它便是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來(lái)更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說(shuō)值得一讀。我一看：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了翻，足足有550頁(yè)。細(xì)細(xì)一看，每一頁(yè)都有一個(gè)物理知識(shí)的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁(yè)。
在讀書的過(guò)程中，其中有一章尤為吸引了我的注意力，那就是“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為實(shí)驗(yàn)圖片。比如有一幅測(cè)試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線的交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場(chǎng)誤會(huì)。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我以前不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無(wú)味，反而對(duì)它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下所學(xué)到知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師!
俗話說(shuō)：三歲看到老。但我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)楣沤裰型庠S多偉大的科學(xué)家，在他們的童年時(shí)光中都被別人認(rèn)為比較笨，有的還被人瞧不起，我們大家都知道：著名的科學(xué)家愛因斯坦小時(shí)就是一只“小笨鳥”。1879年，愛因斯坦降生在德國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)上。童年的他迷上了阿爾卑斯山多彩的風(fēng)光。但不可思議的是他直到三歲還不會(huì)喊爸爸媽媽，而他一歲的妹妹嘴巴卻十分靈巧。這使得保姆叫他“笨頭笨腦的小祖宗”。為了讓他笨鳥先飛，爸爸六歲就讓他學(xué)小提琴。愛因斯坦迷戀音樂，更迷戀科學(xué)。中學(xué)時(shí)塔吊才華充分顯露出來(lái)，他的數(shù)學(xué)物理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同班同學(xué)。那時(shí)一次物理課。老師正講光的傳播，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽課，只有愛因斯坦目光望向藍(lán)天。老師發(fā)現(xiàn)后責(zé)備他不聽講，而他卻說(shuō)出了一個(gè)令全班哄堂大笑的話：如果我以光的速度飛向宇宙，我會(huì)看到什么。正因?yàn)樗钠嫠济钕耄抡n后還被老師留下受教育。之后，他潛心閱讀理論大師的著作，雖然經(jīng)濟(jì)生活條件很差，但他每天仍堅(jiān)持讀書。20歲的他還立志向物理學(xué)的代表人物牛頓發(fā)起挑戰(zhàn)。就這樣，艱難困苦磨練了他，一只笨鳥飛起來(lái)了，他堅(jiān)持飛著，終于飛到了光輝的頂點(diǎn)?，F(xiàn)在，我理解了“成功=正確方向+艱苦努力+少說(shuō)空話”這句話的深刻含義。從愛因斯坦的事跡中，我想到牛頓小時(shí)候也很“笨”。有一次上手工課，老師讓所有學(xué)生每人做一個(gè)凳子。第二天交作業(yè)時(shí)，許多同學(xué)一看到牛頓的凳子都大笑起來(lái)。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)嘲弄的對(duì)牛頓說(shuō)：“你真笨，連一個(gè)凳子都不會(huì)做，你還能做什么?”說(shuō)完，老師命令牛頓重做。結(jié)果，牛頓所做的凳子仍合格，老師又生氣地把牛頓嘲諷挖苦了一番。幾次過(guò)后，老師用最傷孩子自尊心的話對(duì)牛頓說(shuō)：“我從來(lái)沒有見過(guò)像你這么笨的學(xué)生。從現(xiàn)在就可以斷定，你將來(lái)必定是個(gè)廢物?！钡?，他錯(cuò)了，牛頓經(jīng)過(guò)自己的艱苦努力、發(fā)奮圖強(qiáng)，成為歷史上一位偉大的科學(xué)家。讀了這個(gè)故事，我懂得了，學(xué)習(xí)上笨鳥能夠先飛，俗話說(shuō)勤能補(bǔ)拙，“笨”并不可怕，可怕的是沒有正確的方向、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和懶惰的行為。我們青少年要立志好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做新時(shí)代的好公民，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇九
第一段：引言（100字）
自從上高中以來(lái)，我一直對(duì)物理學(xué)抱有濃厚的興趣。在學(xué)校的課堂上，我雖然能夠理解物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，但總是感覺少了些什么。直到最近參加了物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)，我的視野才真正得到了開闊。通過(guò)參與各種趣味實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)物理學(xué)有了更深入的理解，更重要的是我發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的樂趣。
第二段：充實(shí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（250字）
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容非常豐富多樣。在實(shí)驗(yàn)室里，我們有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如，我們制作了簡(jiǎn)單的電磁鐵，通過(guò)改變線圈的匝數(shù)和電流的大小，利用漂浮定律使紙片浮起來(lái)，這讓我更加直觀地理解了電磁力的作用原理。另外，我們還進(jìn)行了飛鏢靶實(shí)驗(yàn)，探索了拋物線的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及擺動(dòng)實(shí)驗(yàn)，揭示了重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。這些實(shí)驗(yàn)不僅讓我充分體驗(yàn)了科學(xué)的樂趣，同時(shí)也提高了我的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
第三段：?jiǎn)l(fā)思考的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（250字）
在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室中，有時(shí)我們會(huì)遇到一些出乎意料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些結(jié)果讓我深刻地反思了科學(xué)的本質(zhì)。例如，在一個(gè)看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中，我們將熱水倒入冰水中，卻發(fā)現(xiàn)溫度下降的速度沒有減慢。這一結(jié)果隊(duì)我們?cè)械闹庇^認(rèn)識(shí)提出了質(zhì)疑。通過(guò)導(dǎo)師的講解，我明白了這種結(jié)果背后的科學(xué)原理——蒸發(fā)冷卻。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我重新認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的未知性和不確定性，激發(fā)了我對(duì)于探索科學(xué)問(wèn)題的好奇心。
第四段：與同伴們的合作與交流（300字）
參加物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室，我不僅得到了導(dǎo)師的指導(dǎo)，還與其他同學(xué)進(jìn)行了廣泛的交流和合作。在實(shí)驗(yàn)中，我們共同探討了實(shí)驗(yàn)方案，分享了實(shí)驗(yàn)心得，這讓我從不同角度理解了同一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。小組合作也提高了我與人合作的能力和溝通技巧。在與同伴的合作中，我收獲了友誼和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，彼此鼓勵(lì)和支持，使我們能夠更好地面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)和困難。
第五段：對(duì)物理學(xué)的新認(rèn)識(shí)與展望（300字）
通過(guò)參與物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室，我對(duì)物理學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。我深刻理解了科學(xué)思維的重要性，明白了實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探索中的不可或缺的作用。同時(shí)，我對(duì)物理學(xué)的興趣更加濃厚，對(duì)未來(lái)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)有了更強(qiáng)烈的動(dòng)力?；仡櫾趯?shí)驗(yàn)室的時(shí)光，我深感物理學(xué)是一門充滿探索和樂趣的學(xué)科。我期待著未來(lái)將繼續(xù)參與物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)，探索更多有趣的科學(xué)問(wèn)題，為物理學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（50字）
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的參與讓我對(duì)物理學(xué)有了更深入的理解，發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的樂趣。與導(dǎo)師和同伴的合作與交流，讓我在實(shí)驗(yàn)中不斷探索和成長(zhǎng)。這個(gè)經(jīng)歷不僅拓寬了我的科學(xué)視野，也為我今后的學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十
物理教學(xué)的主體內(nèi)容就是要搞好概念和規(guī)律的教學(xué)，而物理概念和規(guī)律的教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)作引探。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是物理研究的一個(gè)重要方法和手段，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)的趣味性可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)驗(yàn)的直觀性可以加深學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的記憶，實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)向性可以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，實(shí)驗(yàn)的可信性可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)。
一、利用投影技術(shù)，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果演示實(shí)驗(yàn)，就是教師利用實(shí)驗(yàn)器材、儀表向?qū)W生做表演示范實(shí)驗(yàn)，或創(chuàng)設(shè)必要條件將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來(lái)。
這是物理教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，是認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的起點(diǎn)，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考總結(jié)，從而找出規(guī)律性的東西，得出正確結(jié)論。但是，有的演示實(shí)驗(yàn)觀察目標(biāo)個(gè)，現(xiàn)象細(xì)微，且由于條件的限制，教師只能在講桌上進(jìn)行演示。后排學(xué)生看不清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生在理解過(guò)程中的難度，直接影響教學(xué)效果。利用投影器將演示現(xiàn)象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來(lái)。這樣既有利于學(xué)生觀察思考，又縮短了觀察時(shí)間，從而增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)的效果。
例如，在測(cè)定物質(zhì)的密度這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪蔷毩?xí)使用天平，學(xué)習(xí)使用量筒，學(xué)會(huì)利用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生第一次學(xué)習(xí)使用量筒測(cè)量液體的體積和測(cè)量小金屬塊的體積。因此在做實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)先教學(xué)生如何使用量筒，如何正確讀數(shù)。而量筒的刻度較小，教師演示講解，大部分學(xué)生看不清楚。這時(shí)可利用投影技術(shù)，將刻度放大，學(xué)生就容易看清。方法一：用立式投影器對(duì)圓形量筒進(jìn)行投影時(shí)，會(huì)產(chǎn)生聚光作用，在銀幕上形成一條豎直亮線，無(wú)法看清演示刻度。為了消除圓形量筒的聚光作用，可將量筒放在透明的水槽里進(jìn)行投影演示。方法二：用立式投影器和專門作投影用的方形量筒。方法三：用臥式投影器和抽拉式量筒投影片（在教學(xué)生學(xué)習(xí)溫度計(jì)、安培計(jì)、伏特計(jì)的正確讀數(shù)時(shí)，也可用抽拉式溫度計(jì)投影片，旋轉(zhuǎn)式安培計(jì)、伏特計(jì)投影片進(jìn)行投影演示）。
在講“磁潮和“電流的磁潮這兩節(jié)課時(shí)，磁場(chǎng)的概念比較抽象，條形磁鐵、u形磁鐵、同名磁極之間和異名磁極之間的磁感線分布以及直線電溢的磁場(chǎng)的磁感線和通電螺線管的磁場(chǎng)的磁感線分布形狀各不相同。傳統(tǒng)的演示方法一股是：將玻璃板放在磁鐵上面，將鐵屑均勻地撒在玻璃板上，輕輕敲動(dòng)玻璃板，使鐵屑在磁場(chǎng)的作用下形成平面的磁感線分布圖形。因平面放置，學(xué)生看不清楚，教師只好端著玻璃板走到講臺(tái)下，讓一部分學(xué)生看看,這樣既浪費(fèi)時(shí)間，還是有許多學(xué)生看不清楚。利用投影技術(shù)，則完全可以改變這一局面。將課本上所講的幾種演示情況投影到銀慕上，使全班學(xué)生都能清晰地看到各種情況的'磁感線分布。這樣就加深了學(xué)生對(duì)“磁潮的認(rèn)識(shí)，使抽象的問(wèn)題容易理解。
二、利用實(shí)驗(yàn)錄像，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能大多數(shù)物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是第一次接觸該實(shí)驗(yàn)所用的儀器。
學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，學(xué)生對(duì)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)操作方法了解甚少?？拷處煹难菔局v解，許多學(xué)生很難一下子看得清楚，等到他們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，仍有無(wú)從下手或不得要領(lǐng)的感覺。因此學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前，先觀看一段所做實(shí)驗(yàn)的操作錄像，在看實(shí)驗(yàn)操作錄像的同時(shí)，教師利用慢放、暫停、回看等方法，向?qū)W生講清楚實(shí)驗(yàn)需要注意的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么。經(jīng)過(guò)形象直觀的開導(dǎo)，能夠繪學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)指出一條正確的操作方法。這樣必然有效地激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，從而使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行正確地操作、觀察、思考和探索。
例如，“用天平測(cè)物體的質(zhì)量”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這是學(xué)生第一次實(shí)際操作天平。由于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中所列的“注意事項(xiàng)”較多，調(diào)節(jié)天平的步驟較多，學(xué)生往往對(duì)天平無(wú)從下手或者干脆就不敢動(dòng)它。面對(duì)以前出現(xiàn)的這種情況，現(xiàn)在上這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，就首先放一遍《用天平測(cè)物體的質(zhì)量》的錄像，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，同時(shí)適時(shí)提示注意事項(xiàng)和操作方法。在讀數(shù)時(shí)，把標(biāo)尺的特寫鏡頭定格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確讀數(shù)，教師提示每個(gè)格代表多少克，被測(cè)物體質(zhì)量等于砝碼總質(zhì)量加標(biāo)尺讀數(shù)，做完實(shí)驗(yàn)之后如何收拾天平等問(wèn)題。學(xué)生用幾分鐘時(shí)間看完錄像之后再去動(dòng)手操作，就感到做起來(lái)得心應(yīng)手。
再如，在做“測(cè)定物質(zhì)的比熱容”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用到量熱器、天平、量筒、燒杯、溫度計(jì)、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、水、金屬塊、細(xì)線等，所用實(shí)驗(yàn)器材較多，實(shí)驗(yàn)步驟較多，加熱過(guò)程較長(zhǎng)。學(xué)生在不太熟悉實(shí)驗(yàn)步驟的情況下，操作起來(lái)往往用的時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)誤差較大，因此在做實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)先看一遍該實(shí)驗(yàn)的錄像，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和各種儀器的使用注意事項(xiàng)。天平、量筒和酒精燈學(xué)生以前已經(jīng)用過(guò)，溫度計(jì)則是第一汰使用。當(dāng)錄像放到測(cè)溫度這個(gè)地方時(shí)，應(yīng)慢放或定格讓學(xué)生看清，教師提示講清溫度計(jì)的使用注意事項(xiàng)及正確讀數(shù)的方法，同時(shí)講清實(shí)驗(yàn)計(jì)算、誤差分析等。還有許多類似的例子，在此不再一一列舉。
三、利用實(shí)驗(yàn)錄像，提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效率在現(xiàn)代教育技術(shù)還未進(jìn)入學(xué)校教學(xué)活動(dòng)之前，物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，只能靠教師的講解和學(xué)生自己看書去回憶實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果和規(guī)律，學(xué)生很難再見到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和現(xiàn)象。
因?yàn)闀r(shí)間不允許把一學(xué)期、一學(xué)年乃至整個(gè)教材體系中的實(shí)驗(yàn)再做一遍給學(xué)生看。但是，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像，卻完全可以讓學(xué)生在3至5小時(shí)內(nèi)，完整地觀看一些物理實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。這種既具直觀形象，又具系統(tǒng)概括的電教手段，通過(guò)滲透、潛移默化地激發(fā)學(xué)生回憶老師講過(guò)的概念和自己的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。教師可以利用快放的方法把一些不重要的過(guò)程刪去，利用慢放、暫停和回看的方法去復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的問(wèn)題。這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的問(wèn)題加深理解，使錯(cuò)誤之處得以糾正，正確的知識(shí)技能得以鞏固，使之更深刻、更系統(tǒng)地掌握知識(shí)，提高技能。實(shí)踐證明這是行之有效的方法。是傳統(tǒng)的方法所不能及的。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十一
第一段：介紹物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的背景和目的（200字）
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)以實(shí)踐和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)對(duì)物理學(xué)興趣和創(chuàng)新思維的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室不僅包括基本的物理實(shí)驗(yàn)，還引入了有趣而刺激的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)參與這些項(xiàng)目，學(xué)生們可以加深對(duì)物理學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第二段：介紹實(shí)驗(yàn)室的具體項(xiàng)目（300字）
參觀物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室，我們看到了多種有趣的項(xiàng)目。其中一個(gè)項(xiàng)目是“探索力與運(yùn)動(dòng)”。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們使用彈簧秤測(cè)量不同物體的質(zhì)量，并通過(guò)拉力計(jì)和斜面等設(shè)備探究物體受到的力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白質(zhì)量與力的關(guān)系，并深刻理解了牛頓第二定律。另一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)是“光學(xué)迷宮”。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們使用光線和反射板構(gòu)建迷宮，觀察光線是如何彎曲和反射的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我了解了光線傳播的基本原理和反射定律。
第三段：體會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的樂趣和挑戰(zhàn)（300字）
通過(guò)參與這些實(shí)驗(yàn)，我體驗(yàn)到了物理學(xué)的魅力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有獨(dú)特的挑戰(zhàn)，但每當(dāng)我成功地解決了一個(gè)問(wèn)題，獲得了正確的結(jié)果時(shí)，我都會(huì)感到非常的滿足。例如，在“探索力與運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，剛開始我對(duì)拉力計(jì)的讀數(shù)感到迷惑，但經(jīng)過(guò)努力和老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了正確地讀取并理解拉力計(jì)的數(shù)據(jù)。這給了我自信和成就感，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索物理學(xué)的熱情。
第四段：總結(jié)物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的益處（200字）
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室不僅幫助我們理解物理學(xué)的基本原理，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們能夠?qū)旧系闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)際，加深對(duì)物理學(xué)概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，與同學(xué)們一起參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也促進(jìn)了我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些有趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索科學(xué)的動(dòng)力。
第五段：展望物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的未來(lái)發(fā)展（200字）
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)興趣方面起到了重要作用，但還有更大的發(fā)展空間。未來(lái)，我希望實(shí)驗(yàn)室可以引入更多具有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手能力。此外，可以通過(guò)與其他學(xué)科的合作，打造跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的地方，我相信未來(lái)它將繼續(xù)吸引更多的學(xué)生加入，成為培養(yǎng)科學(xué)家和工程師的搖籃。
以上便是我對(duì)物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的心得體會(huì)，通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對(duì)物理學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我希望今后能繼續(xù)探索物理學(xué)的奧秘，為科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十二
暑假，我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它便是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說(shuō)值得一讀。我一看：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了翻，足足有550頁(yè)。細(xì)細(xì)一看，每一頁(yè)都有物理知識(shí)的講解，黑白插圖。我被吸引，竟一口氣看了將近100頁(yè)。
在讀書的過(guò)程中，章尤為吸引了注意力，那“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，為實(shí)驗(yàn)圖片。比如幅測(cè)試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線的交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場(chǎng)誤會(huì)。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無(wú)味，反而對(duì)它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了道理：人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下所學(xué)到知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師！
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十三
一、孩子動(dòng)手操作的興趣，孩子認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)操作，往往受情緒影響。因此，你可以根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)來(lái)激發(fā)興趣。如對(duì)3歲的孩子說(shuō)：“這個(gè)小多好啊，給娃娃做飯，娃娃肯定愛吃?！蹦阋愿鞣N形式促使孩子情緒高漲，思維活躍，這樣孩子就不會(huì)把操作當(dāng)成是一負(fù)擔(dān)。
二、為孩子的動(dòng)手操作創(chuàng)造條件。日常生活中可有意識(shí)的安排一些操作內(nèi)容。如引導(dǎo)孩子自制玩具，可讓孩子綜合運(yùn)用折、剪、畫、編、扎、釘、粘等方法。又如何引導(dǎo)孩子作科學(xué)小試驗(yàn)，可為孩子準(zhǔn)備紙、布、線、膠水、木塊、磁鐵、各種小瓶、塑料小管等。除此，父母還可引導(dǎo)孩子整玩具、修補(bǔ)圖書、洗刷鞋襪、鋪床疊被等，既鍛煉了孩子的.動(dòng)手能力，又活躍了家庭生活氣氛。
三、教給孩子操作的方法步驟，鼓勵(lì)大膽的操作，不怕敗。家長(zhǎng)的語(yǔ)言和動(dòng)作要簡(jiǎn)練清楚，不要羅嗦，以影響孩子的情緒。
四、幫助指導(dǎo)孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使孩子明白怎樣做會(huì)做得更好。在孩子操作過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意觀察和及時(shí)指導(dǎo)，不斷幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、開展各種動(dòng)手操作的游戲活動(dòng)。動(dòng)手操作是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，家長(zhǎng)可通過(guò)一些游戲活動(dòng)為孩子提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，用筷子夾玻璃球的游戲，撕紙屑做圖案的游戲等。這些游戲孩子不公感興趣，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的小肌肉發(fā)展。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十四
物理學(xué)作為一門研究物質(zhì)和能量之間相互關(guān)系的學(xué)科，一直以來(lái)都是學(xué)生們視為難以捉摸的學(xué)科之一。然而，在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的一次參觀中，我對(duì)物理學(xué)的興趣得到了巨大的提升，并在實(shí)驗(yàn)中獲得了多方面的收獲。在這篇文章中，我將分享我在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)中的心得體會(huì)，這次經(jīng)歷不僅讓我深入了解了物理學(xué)的奧秘，也使我對(duì)科學(xué)的方法和實(shí)驗(yàn)精神有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第一段：開闊眼界，激發(fā)好奇心
參觀物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的一瞬間，我就被實(shí)驗(yàn)室中各種各樣的裝置和儀器所吸引。從遠(yuǎn)處看去，無(wú)數(shù)的金屬管、電路和儀器在不同的實(shí)驗(yàn)室中穿梭交錯(cuò)。這時(shí)，老師向我們介紹了實(shí)驗(yàn)室中的各種設(shè)備，并講解了它們各自的作用。當(dāng)我看到這些裝置能夠輔助解釋物理學(xué)的基本原理時(shí)，我對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。不僅如此，實(shí)驗(yàn)室中的一些奇妙設(shè)備也激發(fā)起了我的好奇心。例如，空手扔球困難，但是戴上有長(zhǎng)手臂的裝置后，扔球卻變得非常輕松。這些趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)了我的思考，讓我想要了解更多關(guān)于物理學(xué)的奧秘。
第二段：發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與理論的契合
在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室中，我參與了一個(gè)電磁鐵實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是通過(guò)改變線圈中的電流控制鐵磁性材料的磁力。當(dāng)電流增大時(shí)，磁力也隨之增加，反之，當(dāng)電流減小時(shí)，磁力也減小。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)和理論之間的聯(lián)系。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們測(cè)量了不同電流下的磁力，并記錄下來(lái)。通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：當(dāng)電流小于零時(shí)，磁力的方向也發(fā)生了改變。這個(gè)現(xiàn)象正好考驗(yàn)了我們對(duì)理論的理解，而這種理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式讓我更加確信了物理學(xué)的可信度和準(zhǔn)確性。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)踐操作培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)自制的車，能夠在水平面上滾動(dòng)一段距離，同時(shí)盡量消耗較少的能量。剛開始，我們對(duì)如何設(shè)計(jì)這個(gè)車非常茫然，但是我們齊心協(xié)力進(jìn)行討論并不斷嘗試。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和調(diào)整，我們終于找到了一個(gè)能夠滿足所有要求的設(shè)計(jì)方案。這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程激發(fā)了我們對(duì)問(wèn)題解決的興趣，讓我們體會(huì)到創(chuàng)造和解決問(wèn)題的過(guò)程中的樂趣。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室中，我們不僅僅是個(gè)體的參與者，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一部分。在解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要團(tuán)隊(duì)合作，相互配合，充分發(fā)揮每個(gè)人的才智和能力。在車輛設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也因?yàn)橄嗷ブg的合作和支持而獲得成果。這種團(tuán)隊(duì)合作精神在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到了體現(xiàn)，并讓我們對(duì)團(tuán)隊(duì)的力量有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
第五段：科學(xué)的方法和實(shí)驗(yàn)精神
通過(guò)參觀物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室，我對(duì)科學(xué)的方法和實(shí)驗(yàn)精神有了更深入的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)的方法并不是一成不變的，需要不斷地觀察和實(shí)踐，直到我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律和理論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)精神，我們才能夠把理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)中去驗(yàn)證理論，從而更好地理解和掌握物理學(xué)中的知識(shí)。這次實(shí)驗(yàn)讓我明白了科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)精神的重要性，同時(shí)也對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣和熱愛。
總結(jié)：
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的參觀和實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)物理學(xué)這門學(xué)科有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)的奇妙之處，培養(yǎng)了解決問(wèn)題和創(chuàng)造的能力，并體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作中的樂趣。同時(shí)，我也深感物理學(xué)所倡導(dǎo)的科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)精神的重要性。這次經(jīng)歷在很大程度上豐富了我的知識(shí)和視野，我將會(huì)繼續(xù)探索物理學(xué)的奧秘，并將這種實(shí)驗(yàn)精神和科學(xué)方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活的方方面面當(dāng)中。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十五
針對(duì)課題研究計(jì)劃，三月份我們通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)“注意力”。在教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒專注的參與活動(dòng)的時(shí)間很短，活動(dòng)中有的幼兒玩弄自己的衣服及衣服上的裝飾物、有的幼兒之間小聲說(shuō)話、有的幼兒老是看活動(dòng)室外面，還有的幼兒玩弄衛(wèi)生紙，對(duì)老師所講的內(nèi)容沒有一點(diǎn)興趣，不能專注的按老師的要求來(lái)做，活動(dòng)效果很差。針對(duì)這一特點(diǎn)我在教室的一個(gè)角落創(chuàng)設(shè)了“操作區(qū)”，讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這些活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒的有意注意、有意記憶和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使孩子養(yǎng)成能夠集中注意力去做事的好習(xí)慣。我們?cè)凇安僮鲄^(qū)”為幼兒投放了一些操作材料，如：串珠珠、喂動(dòng)物、夾豆豆、夾夾子、系鞋帶、穿繩子、配衣服、釣魚等，在教學(xué)活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)讓幼兒們運(yùn)用操作材料動(dòng)手?jǐn)[弄，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并要求幼兒參與活動(dòng)過(guò)程中不得打鬧、不得左顧右盼、不得干與活動(dòng)無(wú)關(guān)的事，比誰(shuí)做得好，做得快，并對(duì)做的不好的幼兒及時(shí)提醒。
為了提高幼兒的興趣及參與的積極性，我們還針對(duì)活動(dòng)室的“操作區(qū)”開展的活動(dòng)，在主題墻上開辟了“幼兒園里我最棒”板塊，在幼兒與幼兒間開展相互競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，具體活動(dòng)如下：利用幼兒午飯后的時(shí)間開展了以一桌小朋友為單位的串珠珠比賽，以小組為單位的夾豆豆比賽，以個(gè)人為單位的釣魚比賽，獲勝的小朋友在激勵(lì)墻上為幼兒蓋勛章。湊夠五個(gè)勛章的便可以換取一顆專注星，湊夠五顆專注星的便可以換取一枚老師親手為小朋友做的專注寶寶獎(jiǎng)?wù)?。活?dòng)開展后幼兒參與的積極性很高。我班的小朋友進(jìn)步很快，為了多得一些專注星，小朋友們都努力的改變自己的不良習(xí)慣。小朋友們從各個(gè)方面改進(jìn)自己，提高自己。小朋友每天都要比誰(shuí)的星星多，誰(shuí)能當(dāng)上專注寶寶，在3月份小朋友之間也形成了爭(zhēng)當(dāng)專注之星的良好勢(shì)頭，教學(xué)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、音樂游戲活動(dòng)孩子們都能專注的參與。
通過(guò)活動(dòng)的開展使我認(rèn)識(shí)到，要想培養(yǎng)每一位幼兒都能專注的參與活動(dòng)，需要經(jīng)常地、反復(fù)地訓(xùn)練和培養(yǎng)，需要老師和家長(zhǎng)共同努力，在培養(yǎng)的過(guò)程中要不斷的總結(jié)幼兒進(jìn)步，并及時(shí)對(duì)幼兒的進(jìn)步給以肯定和表?yè)P(yáng)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇一
我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來(lái)更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說(shuō)值得一讀。我一看：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了翻，足足有550頁(yè)。細(xì)細(xì)一看，每一頁(yè)都有一個(gè)物理知識(shí)的.講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁(yè)。全書大致分為19章，有的章節(jié)會(huì)專門對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。每一則知識(shí)都會(huì)舉一個(gè)例子或者講一個(gè)故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的問(wèn)題：如十月的鐵路那么長(zhǎng)？為什么電線在冬天長(zhǎng)300多米，電線冬天會(huì)比夏天短200多米；由于慣性，地球如果突然停止，地球上的所有物質(zhì)都會(huì)被甩向太空……在讀書的過(guò)程中，其中有一章尤為吸引力我的注意力，那就是“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為試驗(yàn)圖片。比如有一幅測(cè)試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定眼一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅板的人居然會(huì)讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場(chǎng)誤會(huì)。
讀著這書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我以前不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無(wú)味，反而對(duì)它愛不釋手。正作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下，所學(xué)到的知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師，興趣伴我如癡如醉汲取知識(shí)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇二
實(shí)驗(yàn)器材：紙杯2個(gè)、蠟燭1支、硬紙片1張、小刀1把、剪刀1把、細(xì)線、細(xì)鐵絲、透明膠帶、雙面膠、縫衣針1個(gè)、火柴、塑料瓶蓋1個(gè)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.葉片的制作：用剪刀在硬紙片上剪四個(gè)長(zhǎng)約2厘米、寬約1厘米的矩形，剪其中一角成圓角。(如圖1所示)
2.把圓角一側(cè)斜折，成90度角。(如圖2所示)
3.取一紙杯，口朝下。在其靠近底部的側(cè)面位置割四個(gè)“”型開口，使開口在同一高度。(如圖3所示)
4.取一段約3厘米長(zhǎng)的蠟燭，固定在塑料瓶蓋凹面的底部。在蓋的另一面粘貼一段雙面膠，連同蠟燭一起粘貼在杯內(nèi)底部。(如圖4所示)
5.在“”型開口的杯子底部中間位置用針扎一小孔，把一段長(zhǎng)約3厘米的細(xì)鐵絲由孔內(nèi)穿出?？變?nèi)一端須成彎曲狀，起阻隔作用;孔外一端彎一小鉤，準(zhǔn)備掛線。
6.另取一紙杯，也在其靠近底部的側(cè)面位置摳一長(zhǎng)1.5厘米、高1厘米的矩形孔(如圖5a所示)。在孔的相對(duì)一側(cè)割一長(zhǎng)1.5厘米、高2.5厘米的“”型開口(如圖5b所示)。
7.把二杯兩口相對(duì)，用透明膠帶固定在一起。
8.把斜折葉片的方角一端用雙面膠分別粘蓋在四個(gè)“”型開口上，再用透明膠帶加以固定。并使斜折一側(cè)朝底部方位(如圖6a、6b所示)。注意保留開口的縫隙。
9.把細(xì)線系在鐵絲的小鉤上，慢慢提起，使紙杯吊起，盡量勿使紙杯擺動(dòng)。這時(shí)紙杯會(huì)沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)(從上往下看)。
10.阻止紙杯旋轉(zhuǎn)，使擰繞的線松開。然后用火柴點(diǎn)燃蠟燭。此時(shí)紙杯將呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來(lái)。過(guò)一段時(shí)間，紙杯將越轉(zhuǎn)越慢，當(dāng)紙杯停止順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)后，立即逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來(lái)，但逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度比順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度要弱，然后再順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)、逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，循環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)，直到停止轉(zhuǎn)動(dòng)。
現(xiàn)象解釋：點(diǎn)燃蠟燭后，紙杯將呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來(lái)。這是因?yàn)橄灎T燃燒使杯內(nèi)的空氣溫度升高，熱空氣在杯中上升，從“”型開口杯子的開口縫中流出，流出的熱空氣施加給紙杯一個(gè)使紙杯順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的作用，于是紙杯便順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來(lái)。隨著紙杯的順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，細(xì)線將產(chǎn)生一個(gè)阻止紙杯順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的作用，當(dāng)紙杯停止順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)時(shí)，在細(xì)線的作用下紙杯又逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來(lái)，由于從紙杯中流出的熱空氣對(duì)紙杯有順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的促進(jìn)作用，抵消了一部分細(xì)線使紙杯逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的作用，所以紙杯逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度比順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度要弱。
友情提示：
1.點(diǎn)燃蠟燭時(shí)一定要注意安全。
2.系在鐵絲小鉤上的線用單線比用雙線效果好。
3.可從“”型開口處把蠟燭固定在杯底。
4.點(diǎn)燃蠟燭前，一定要使擰繞的線松開，呈自然狀態(tài)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇三
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是小編收集整理的趣味物理學(xué)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來(lái)更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說(shuō)值得一讀。我一看：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了翻，足足有550頁(yè)。細(xì)細(xì)一看，每一頁(yè)都有一個(gè)物理知識(shí)的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁(yè)。全書大致分為19章，有的章節(jié)會(huì)專門對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。每一則知識(shí)都會(huì)舉一個(gè)例子或者講一個(gè)故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的問(wèn)題：如十月的鐵路那么長(zhǎng)？為什么電線在冬天長(zhǎng)300多米，電線冬天會(huì)比夏天短200多米；由于慣性，地球如果突然停止，地球上的所有物質(zhì)都會(huì)被甩向太空……在讀書的過(guò)程中，其中有一章尤為吸引力我的注意力，那就是“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為試驗(yàn)圖片。比如有一幅測(cè)試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定眼一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅板的人居然會(huì)讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場(chǎng)誤會(huì)。
讀著這書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我以前不知道的.知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無(wú)味，反而對(duì)它愛不釋手。正作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下，所學(xué)到的知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師，興趣伴我如癡如醉汲取知識(shí)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇四
實(shí)驗(yàn)器材：日光燈啟動(dòng)器1個(gè)、發(fā)光二極管1個(gè)、1號(hào)干電池2節(jié)、1號(hào)電池盒2個(gè)、小開關(guān)1個(gè)、蠟燭1支、紙杯1個(gè)、針1個(gè)、導(dǎo)線、透明膠帶、火柴、塑料瓶蓋。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.用針在塑料瓶蓋上扎兩個(gè)相距約1厘米的小孔。
2.把發(fā)光二極管兩極的引線從瓶蓋上的兩個(gè)小孔中穿過(guò)，使發(fā)光二極管的發(fā)光部分露在瓶蓋外面，做成一個(gè)帶底座的發(fā)光二極管。(如圖2所示)
3.把啟動(dòng)器的金屬外殼去掉，得到一個(gè)有兩根接線的玻璃泡和有兩根接線的柱狀紙卷。(這個(gè)紙卷實(shí)際上是一個(gè)電容器，做該實(shí)驗(yàn)時(shí)不用去掉這個(gè)電容器)
4.把紙杯倒置在桌面上，再在啟動(dòng)器的兩接線柱上分別接上一條導(dǎo)線，然后用透明膠帶把啟動(dòng)器固定在紙杯底上，使啟動(dòng)器的玻璃泡探出在紙杯底部邊緣外面。(如圖3所示)
5.按圖4所示電路圖連接好電路。
6.把蠟燭放置在啟動(dòng)器玻璃泡的下面，使蠟燭外焰位置接觸到玻璃泡下部。
7.閉合電路開關(guān)，發(fā)光二極管發(fā)光了嗎?
8.用火柴點(diǎn)燃蠟燭，過(guò)一會(huì)兒，發(fā)光二極管發(fā)光了嗎?(這時(shí)發(fā)光二極管發(fā)光了，如圖5所示)
9.把蠟燭從玻璃泡下移走，放光二極管還發(fā)光嗎?
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：連接好電路，閉合開關(guān)，在沒點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，發(fā)光二極管并不發(fā)光。點(diǎn)燃蠟燭后，發(fā)光二極管會(huì)發(fā)光。把蠟燭從玻璃泡下移走，放光二極管還會(huì)持續(xù)發(fā)光一段時(shí)間。
現(xiàn)象解釋：連接好電路，閉合開關(guān)，在沒點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，啟動(dòng)器玻璃泡內(nèi)的靜觸極和動(dòng)觸極處于分開狀態(tài)，這時(shí)電路是斷開的，所以放光二極管不會(huì)發(fā)光;當(dāng)點(diǎn)燃蠟燭后，玻璃泡內(nèi)的動(dòng)觸極受熱膨脹，這時(shí)靜觸極和動(dòng)觸極接觸在一起，電路處于導(dǎo)通狀態(tài)，所以放光二極管會(huì)發(fā)光。
友情提示：
1.制作過(guò)程中一定要注意安全。
2.玻璃泡在加熱過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)裂縫，但不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.發(fā)光二級(jí)管有正負(fù)極，注意不要接反了。如果發(fā)光二極管接反了，即使其它部分電路正常，發(fā)光二級(jí)管也不會(huì)發(fā)光。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇五
這個(gè)假期，我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它便是前蘇聯(lián)的雅科夫.伊西達(dá)洛維奇.別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然它很老，但它很經(jīng)典，讀起來(lái)便更加興趣盎然了，如飲甘露，如食甘貽。
書很厚，翻了翻，足足有550頁(yè)。細(xì)細(xì)一看，每一頁(yè)都有一個(gè)物理知識(shí)的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁(yè)。全書大致分為19章，有的章節(jié)會(huì)專門對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。每一則知識(shí)都會(huì)舉一個(gè)例子或者講一個(gè)故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。
在讀書的過(guò)程中，其中有一章尤為吸引了我的注意力，那就是“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為實(shí)驗(yàn)圖片。比如有一幅測(cè)試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線的交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場(chǎng)誤會(huì)。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我以前不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無(wú)味，反而對(duì)它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下所學(xué)到知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇六
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.把兩本書平放在桌面上，使書脊相互平行并相距一個(gè)彈子球多一點(diǎn)的距離。
2.把紙放在兩本書上，使紙?jiān)趦杀緯臅怪g形成一個(gè)凹槽軌道，并使軌道底部盡量水平;用另兩本書壓住凹槽外面部分的紙。
3.把9個(gè)彈子球放入凹槽軌道中間段部分的軌道上，使彈子球排成一排且相鄰的彈子球靠在一起。
6.用三個(gè)(或多個(gè))彈子球去撞擊那一排彈子球，這些彈子球會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)?
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)用一個(gè)彈子球去撞擊那一排彈子球時(shí)，這一排彈子球中離被鉛筆擊打的那個(gè)彈子球最遠(yuǎn)的一個(gè)彈子球被彈出去，其它的球在原位置處。(如圖1 c所示)
當(dāng)用兩個(gè)彈子球去撞擊那一排彈子球時(shí)，這一排彈子球中離被鉛筆擊打的那兩個(gè)彈子球最遠(yuǎn)處的兩個(gè)彈子球被彈出去，其它的球在原位置處。(如圖1 d所示)
當(dāng)用三個(gè)彈子球去撞擊那一排彈子球時(shí)，會(huì)彈出三個(gè)彈子球。
用幾個(gè)彈子球去撞擊那一排彈子球，就會(huì)彈出幾個(gè)彈子球。
現(xiàn)象解釋：被鉛筆擊打的彈子球撞擊到那一排彈子球中的第一個(gè)彈子球時(shí)，把動(dòng)能全部傳遞給第一個(gè)彈子球，第一個(gè)彈子球再撞擊第二個(gè)彈子球時(shí)，把動(dòng)能全部傳遞給第二個(gè)彈子球，第二個(gè)彈子球的動(dòng)能再全部傳遞給第三個(gè)彈子球，這樣彈子球的動(dòng)能依次全部傳遞給下一個(gè)彈子球，直到傳到最后一個(gè)彈子球時(shí)，這個(gè)彈子球由于獲得了動(dòng)能就跑了出去。當(dāng)用兩個(gè)(或多個(gè))彈子球去撞擊那一排彈子球時(shí)，這兩個(gè)(或多個(gè))彈子球的動(dòng)能會(huì)全部依次傳遞給下兩個(gè)(或多個(gè))彈子球，直到傳到最后兩個(gè)(或多個(gè))彈子球時(shí)，這兩個(gè)(或多個(gè))彈子球由于獲得了動(dòng)能就跑了出來(lái)。
友情提示：
1.當(dāng)一排彈子球不能靠在一起時(shí)，說(shuō)明凹槽軌道底部不水平，可通過(guò)調(diào)整壓在書下的紙使軌道底部水平。
2.由于不能使軌道底部完全水平、彈子球的質(zhì)量大小并不完全相等，當(dāng)用彈子球去撞擊那一排球時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)相鄰的彈子球彈不靠在一起的情況。
二、空氣的動(dòng)能
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.用鐵釘在易拉罐下底部的中央鉆一個(gè)5 毫米大小的孔。(如圖2 a所示)
2.用鉗子把易拉罐上底部的頂蓋去掉。
3.從氣球上截取一片橡皮膜，把截取的橡皮膜蓋在易拉罐上底端的開口上，使橡皮膜表面平整、繃緊，再用細(xì)線把橡皮膜綁扎在易拉罐上。(如圖2 b所示)
4.用火柴點(diǎn)燃蠟燭，把點(diǎn)燃后的蠟燭固定在桌面上。
5.把易拉罐的下底端的小孔對(duì)著蠟燭火焰，小孔相距火焰約20厘米左右。
6.用手指彈擊易拉罐上的橡皮膜，蠟燭的火焰有什么變化?
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用手彈擊橡皮膜時(shí)，蠟燭的火焰熄滅了。
現(xiàn)象解釋：手指彈擊橡皮膜時(shí)，橡皮膜的振動(dòng)會(huì)使易拉罐內(nèi)的空氣產(chǎn)生振動(dòng)，振動(dòng)的空氣傳向易拉罐底部的小孔時(shí)，從小空中出來(lái)，跑到蠟燭火焰的周圍，把火焰熄滅。
友情提示：
1.在易拉罐底部打孔、去掉易拉罐上底部的頂蓋時(shí)，要注意安全。
2.在易拉罐上綁扎橡皮膜時(shí)，可以用透明膠帶先粘貼住橡皮膜再用細(xì)線綁扎。
3.彈擊橡皮膜時(shí)，可以先使易拉罐離蠟燭火焰近一點(diǎn)，然后逐漸增大距離。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇七
《帝京景物略》云：“剖秫秸二寸，錯(cuò)互貼方紙，其兩端各紅綠，中孔，以細(xì)竹橫安秫竿上，迎風(fēng)張而疾趨，則轉(zhuǎn)如輪，紅綠渾渾如暈?！?BR> 這是一個(gè)利用風(fēng)能去推動(dòng)秫秸轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)演示了顏色合成。儀器制作與實(shí)驗(yàn)過(guò)程大體如此：將去掉穗的高粱桿截成若干段，每段長(zhǎng)二寸，剖開。分別把紅紙、綠紙剪成方形，并把它們交叉地貼在高粱桿的兩端。把高粱桿也交叉放在一起，在交叉的高粱桿的中部鉆孔，用細(xì)竹一端穿過(guò)小孔作為轉(zhuǎn)軸，手持細(xì)竹另一端逆風(fēng)行走，紙片張開，高粱桿快速轉(zhuǎn)動(dòng)，狀如飛輪。此時(shí)，紅綠兩種顏色就像日暈?zāi)菢訙喨灰惑w，形成十分美麗的色環(huán)。
本實(shí)驗(yàn)中的“儀器”，人們稱它為“風(fēng)車”，是一種兒童玩具。這種“儀器”，在中國(guó)古代統(tǒng)治者心目中，肯定不能登大雅之堂。因此，從事科學(xué)研究的人們，總是想方設(shè)法把自己的發(fā)現(xiàn)以玩器的形式保存下來(lái)，以啟迪思維，激發(fā)智力。
《漢書·王莽傳》云：“取大鳥翮為兩翼，頭與身皆著毛，通引環(huán)鈕，飛數(shù)百步墮?！边@是一個(gè)滑翔飛行實(shí)驗(yàn)：用大鳥羽拼合成兩只大翅膀，用牽引線把它們固定在人身兩側(cè)，人從頭到腳裝上羽毛，然后拉著牽引線迅速奔跑，就會(huì)象鳥兒一樣飛向空中，飛行數(shù)百步掉下。我們清楚，鳥在飛行時(shí)，翅膀的上面往往向上凸起，下面平直或略微凹進(jìn)。如果直接將大鳥翅膀作飛翼，或?qū)⑷舾渗B的羽莖拼織成鳥翼形狀，那么人拉著“翅膀”迅跑時(shí)，空氣就相對(duì)“翅膀”向后移動(dòng)。因“翅膀”上凸下平，流過(guò)“翅膀”上面的空氣，需要繞一個(gè)彎，其流速要比“翅膀”下面空氣的流速快。這樣，“翅膀”上面空氣流速快，壓強(qiáng)小，“翅膀”下面空氣流速慢，壓強(qiáng)大，使“翅膀”上下產(chǎn)生壓強(qiáng)差。這個(gè)壓強(qiáng)差，會(huì)產(chǎn)生一股把“翅膀”向上托起的'升力，這個(gè)升力可把物體托向空中。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)，是人類第一次進(jìn)行滑翔飛行的實(shí)驗(yàn)。它驚險(xiǎn)，有趣，盡管可能不會(huì)成功，但試驗(yàn)者需承擔(dān)較大風(fēng)險(xiǎn)。由此可見，我們的祖先何等聰明和勇敢。
宋代洪邁在《夷堅(jiān)志》中介紹：“宣和中，蔡魯公閉居京師，有方士持陰陽(yáng)丹一兩許，如彈子大，色正紅，以獻(xiàn)之。置之水中，隨十二時(shí)上下，六陽(yáng)時(shí)則浮上，六陰時(shí)則沉。仍各準(zhǔn)其方位，不差晷刻?！?BR> 陰陽(yáng)丹的組成成份是什么，洪邁沒有說(shuō)明。但在宋代，“水中浮丹”的研究是比較深入的，哪些材料制丹能在水中自由游走，哪些材料制丹可在水中自動(dòng)沉浮，實(shí)驗(yàn)一絲不茍。蘇軾就曾提到：“獐腦黃蠟和勻染黑，投水中作蝌蚪，自然水中走動(dòng)?！薄陡裎锎终劇分械摹案∷鸬ぁ笔怯谜聊X、銀珠搗成的。此外，《北夢(mèng)瑣言》還記載了一個(gè)盆中游魚的實(shí)驗(yàn)：“戍州刺史文思輅亦有戲術(shù)，曾剪紙魚投于盆內(nèi)活?！睆暮檫~的記錄看，陰陽(yáng)丹在水中的運(yùn)動(dòng)很像潛水艇的沉浮。這使人想起阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。由此可知，當(dāng)?shù)さ谋戎卮笥谝后w比重時(shí)，丹會(huì)下沉，當(dāng)?shù)さ谋戎匦∮谝后w比重時(shí)，丹則上浮。
樟腦丸為什么能在水中自動(dòng)沉浮呢?原來(lái)，實(shí)驗(yàn)中的“水”為醋酸溶液，樟腦丸的比重比醋酸溶液略微大一些，所以開始時(shí)樟腦丸沉入杯底。但由于醋酸與碳酸鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w聚集在樟腦丸的表面，使樟腦丸和氣泡這一整體的比重小于液體比重，樟腦丸浮了起來(lái)。當(dāng)樟腦丸浮到液面時(shí)，附在樟腦丸表面上的二氧化碳?xì)怏w逸出，剩下的氣泡連同水對(duì)樟腦丸上向的浮力支持不住樟腦丸的重量，于是又沉入杯底。
當(dāng)今課堂上，有些物理或化學(xué)老師就做過(guò)這種實(shí)驗(yàn)：在半杯醋酸里加入碳酸鈉數(shù)粒，然后把一粒樟腦丸放入杯里。樟腦丸起初沉入杯底，過(guò)一會(huì)兒就會(huì)慢慢浮上來(lái)，浮到液面后再沉下去，然后又浮起來(lái)，如此反復(fù)，十分有趣。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇八
這個(gè)暑假，我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它便是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來(lái)更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說(shuō)值得一讀。我一看：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了翻，足足有550頁(yè)。細(xì)細(xì)一看，每一頁(yè)都有一個(gè)物理知識(shí)的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁(yè)。
在讀書的過(guò)程中，其中有一章尤為吸引了我的注意力，那就是“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為實(shí)驗(yàn)圖片。比如有一幅測(cè)試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線的交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場(chǎng)誤會(huì)。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我以前不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無(wú)味，反而對(duì)它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下所學(xué)到知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師!
俗話說(shuō)：三歲看到老。但我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)楣沤裰型庠S多偉大的科學(xué)家，在他們的童年時(shí)光中都被別人認(rèn)為比較笨，有的還被人瞧不起，我們大家都知道：著名的科學(xué)家愛因斯坦小時(shí)就是一只“小笨鳥”。1879年，愛因斯坦降生在德國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)上。童年的他迷上了阿爾卑斯山多彩的風(fēng)光。但不可思議的是他直到三歲還不會(huì)喊爸爸媽媽，而他一歲的妹妹嘴巴卻十分靈巧。這使得保姆叫他“笨頭笨腦的小祖宗”。為了讓他笨鳥先飛，爸爸六歲就讓他學(xué)小提琴。愛因斯坦迷戀音樂，更迷戀科學(xué)。中學(xué)時(shí)塔吊才華充分顯露出來(lái)，他的數(shù)學(xué)物理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同班同學(xué)。那時(shí)一次物理課。老師正講光的傳播，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽課，只有愛因斯坦目光望向藍(lán)天。老師發(fā)現(xiàn)后責(zé)備他不聽講，而他卻說(shuō)出了一個(gè)令全班哄堂大笑的話：如果我以光的速度飛向宇宙，我會(huì)看到什么。正因?yàn)樗钠嫠济钕耄抡n后還被老師留下受教育。之后，他潛心閱讀理論大師的著作，雖然經(jīng)濟(jì)生活條件很差，但他每天仍堅(jiān)持讀書。20歲的他還立志向物理學(xué)的代表人物牛頓發(fā)起挑戰(zhàn)。就這樣，艱難困苦磨練了他，一只笨鳥飛起來(lái)了，他堅(jiān)持飛著，終于飛到了光輝的頂點(diǎn)?，F(xiàn)在，我理解了“成功=正確方向+艱苦努力+少說(shuō)空話”這句話的深刻含義。從愛因斯坦的事跡中，我想到牛頓小時(shí)候也很“笨”。有一次上手工課，老師讓所有學(xué)生每人做一個(gè)凳子。第二天交作業(yè)時(shí)，許多同學(xué)一看到牛頓的凳子都大笑起來(lái)。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)嘲弄的對(duì)牛頓說(shuō)：“你真笨，連一個(gè)凳子都不會(huì)做，你還能做什么?”說(shuō)完，老師命令牛頓重做。結(jié)果，牛頓所做的凳子仍合格，老師又生氣地把牛頓嘲諷挖苦了一番。幾次過(guò)后，老師用最傷孩子自尊心的話對(duì)牛頓說(shuō)：“我從來(lái)沒有見過(guò)像你這么笨的學(xué)生。從現(xiàn)在就可以斷定，你將來(lái)必定是個(gè)廢物?！钡?，他錯(cuò)了，牛頓經(jīng)過(guò)自己的艱苦努力、發(fā)奮圖強(qiáng)，成為歷史上一位偉大的科學(xué)家。讀了這個(gè)故事，我懂得了，學(xué)習(xí)上笨鳥能夠先飛，俗話說(shuō)勤能補(bǔ)拙，“笨”并不可怕，可怕的是沒有正確的方向、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和懶惰的行為。我們青少年要立志好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做新時(shí)代的好公民，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇九
第一段：引言（100字）
自從上高中以來(lái)，我一直對(duì)物理學(xué)抱有濃厚的興趣。在學(xué)校的課堂上，我雖然能夠理解物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，但總是感覺少了些什么。直到最近參加了物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)，我的視野才真正得到了開闊。通過(guò)參與各種趣味實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)物理學(xué)有了更深入的理解，更重要的是我發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的樂趣。
第二段：充實(shí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（250字）
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容非常豐富多樣。在實(shí)驗(yàn)室里，我們有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如，我們制作了簡(jiǎn)單的電磁鐵，通過(guò)改變線圈的匝數(shù)和電流的大小，利用漂浮定律使紙片浮起來(lái)，這讓我更加直觀地理解了電磁力的作用原理。另外，我們還進(jìn)行了飛鏢靶實(shí)驗(yàn)，探索了拋物線的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及擺動(dòng)實(shí)驗(yàn)，揭示了重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。這些實(shí)驗(yàn)不僅讓我充分體驗(yàn)了科學(xué)的樂趣，同時(shí)也提高了我的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
第三段：?jiǎn)l(fā)思考的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（250字）
在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室中，有時(shí)我們會(huì)遇到一些出乎意料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些結(jié)果讓我深刻地反思了科學(xué)的本質(zhì)。例如，在一個(gè)看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中，我們將熱水倒入冰水中，卻發(fā)現(xiàn)溫度下降的速度沒有減慢。這一結(jié)果隊(duì)我們?cè)械闹庇^認(rèn)識(shí)提出了質(zhì)疑。通過(guò)導(dǎo)師的講解，我明白了這種結(jié)果背后的科學(xué)原理——蒸發(fā)冷卻。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我重新認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的未知性和不確定性，激發(fā)了我對(duì)于探索科學(xué)問(wèn)題的好奇心。
第四段：與同伴們的合作與交流（300字）
參加物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室，我不僅得到了導(dǎo)師的指導(dǎo)，還與其他同學(xué)進(jìn)行了廣泛的交流和合作。在實(shí)驗(yàn)中，我們共同探討了實(shí)驗(yàn)方案，分享了實(shí)驗(yàn)心得，這讓我從不同角度理解了同一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。小組合作也提高了我與人合作的能力和溝通技巧。在與同伴的合作中，我收獲了友誼和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，彼此鼓勵(lì)和支持，使我們能夠更好地面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)和困難。
第五段：對(duì)物理學(xué)的新認(rèn)識(shí)與展望（300字）
通過(guò)參與物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室，我對(duì)物理學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。我深刻理解了科學(xué)思維的重要性，明白了實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探索中的不可或缺的作用。同時(shí)，我對(duì)物理學(xué)的興趣更加濃厚，對(duì)未來(lái)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)有了更強(qiáng)烈的動(dòng)力?；仡櫾趯?shí)驗(yàn)室的時(shí)光，我深感物理學(xué)是一門充滿探索和樂趣的學(xué)科。我期待著未來(lái)將繼續(xù)參與物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)，探索更多有趣的科學(xué)問(wèn)題，為物理學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（50字）
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的參與讓我對(duì)物理學(xué)有了更深入的理解，發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的樂趣。與導(dǎo)師和同伴的合作與交流，讓我在實(shí)驗(yàn)中不斷探索和成長(zhǎng)。這個(gè)經(jīng)歷不僅拓寬了我的科學(xué)視野，也為我今后的學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十
物理教學(xué)的主體內(nèi)容就是要搞好概念和規(guī)律的教學(xué)，而物理概念和規(guī)律的教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)作引探。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是物理研究的一個(gè)重要方法和手段，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)的趣味性可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)驗(yàn)的直觀性可以加深學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的記憶，實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)向性可以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，實(shí)驗(yàn)的可信性可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)。
一、利用投影技術(shù)，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果演示實(shí)驗(yàn)，就是教師利用實(shí)驗(yàn)器材、儀表向?qū)W生做表演示范實(shí)驗(yàn)，或創(chuàng)設(shè)必要條件將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來(lái)。
這是物理教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，是認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的起點(diǎn)，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考總結(jié)，從而找出規(guī)律性的東西，得出正確結(jié)論。但是，有的演示實(shí)驗(yàn)觀察目標(biāo)個(gè)，現(xiàn)象細(xì)微，且由于條件的限制，教師只能在講桌上進(jìn)行演示。后排學(xué)生看不清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生在理解過(guò)程中的難度，直接影響教學(xué)效果。利用投影器將演示現(xiàn)象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來(lái)。這樣既有利于學(xué)生觀察思考，又縮短了觀察時(shí)間，從而增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)的效果。
例如，在測(cè)定物質(zhì)的密度這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪蔷毩?xí)使用天平，學(xué)習(xí)使用量筒，學(xué)會(huì)利用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生第一次學(xué)習(xí)使用量筒測(cè)量液體的體積和測(cè)量小金屬塊的體積。因此在做實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)先教學(xué)生如何使用量筒，如何正確讀數(shù)。而量筒的刻度較小，教師演示講解，大部分學(xué)生看不清楚。這時(shí)可利用投影技術(shù)，將刻度放大，學(xué)生就容易看清。方法一：用立式投影器對(duì)圓形量筒進(jìn)行投影時(shí)，會(huì)產(chǎn)生聚光作用，在銀幕上形成一條豎直亮線，無(wú)法看清演示刻度。為了消除圓形量筒的聚光作用，可將量筒放在透明的水槽里進(jìn)行投影演示。方法二：用立式投影器和專門作投影用的方形量筒。方法三：用臥式投影器和抽拉式量筒投影片（在教學(xué)生學(xué)習(xí)溫度計(jì)、安培計(jì)、伏特計(jì)的正確讀數(shù)時(shí)，也可用抽拉式溫度計(jì)投影片，旋轉(zhuǎn)式安培計(jì)、伏特計(jì)投影片進(jìn)行投影演示）。
在講“磁潮和“電流的磁潮這兩節(jié)課時(shí)，磁場(chǎng)的概念比較抽象，條形磁鐵、u形磁鐵、同名磁極之間和異名磁極之間的磁感線分布以及直線電溢的磁場(chǎng)的磁感線和通電螺線管的磁場(chǎng)的磁感線分布形狀各不相同。傳統(tǒng)的演示方法一股是：將玻璃板放在磁鐵上面，將鐵屑均勻地撒在玻璃板上，輕輕敲動(dòng)玻璃板，使鐵屑在磁場(chǎng)的作用下形成平面的磁感線分布圖形。因平面放置，學(xué)生看不清楚，教師只好端著玻璃板走到講臺(tái)下，讓一部分學(xué)生看看,這樣既浪費(fèi)時(shí)間，還是有許多學(xué)生看不清楚。利用投影技術(shù)，則完全可以改變這一局面。將課本上所講的幾種演示情況投影到銀慕上，使全班學(xué)生都能清晰地看到各種情況的'磁感線分布。這樣就加深了學(xué)生對(duì)“磁潮的認(rèn)識(shí)，使抽象的問(wèn)題容易理解。
二、利用實(shí)驗(yàn)錄像，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能大多數(shù)物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是第一次接觸該實(shí)驗(yàn)所用的儀器。
學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，學(xué)生對(duì)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)操作方法了解甚少?？拷處煹难菔局v解，許多學(xué)生很難一下子看得清楚，等到他們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，仍有無(wú)從下手或不得要領(lǐng)的感覺。因此學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前，先觀看一段所做實(shí)驗(yàn)的操作錄像，在看實(shí)驗(yàn)操作錄像的同時(shí)，教師利用慢放、暫停、回看等方法，向?qū)W生講清楚實(shí)驗(yàn)需要注意的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么。經(jīng)過(guò)形象直觀的開導(dǎo)，能夠繪學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)指出一條正確的操作方法。這樣必然有效地激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，從而使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行正確地操作、觀察、思考和探索。
例如，“用天平測(cè)物體的質(zhì)量”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這是學(xué)生第一次實(shí)際操作天平。由于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中所列的“注意事項(xiàng)”較多，調(diào)節(jié)天平的步驟較多，學(xué)生往往對(duì)天平無(wú)從下手或者干脆就不敢動(dòng)它。面對(duì)以前出現(xiàn)的這種情況，現(xiàn)在上這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，就首先放一遍《用天平測(cè)物體的質(zhì)量》的錄像，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，同時(shí)適時(shí)提示注意事項(xiàng)和操作方法。在讀數(shù)時(shí)，把標(biāo)尺的特寫鏡頭定格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確讀數(shù)，教師提示每個(gè)格代表多少克，被測(cè)物體質(zhì)量等于砝碼總質(zhì)量加標(biāo)尺讀數(shù)，做完實(shí)驗(yàn)之后如何收拾天平等問(wèn)題。學(xué)生用幾分鐘時(shí)間看完錄像之后再去動(dòng)手操作，就感到做起來(lái)得心應(yīng)手。
再如，在做“測(cè)定物質(zhì)的比熱容”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用到量熱器、天平、量筒、燒杯、溫度計(jì)、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、水、金屬塊、細(xì)線等，所用實(shí)驗(yàn)器材較多，實(shí)驗(yàn)步驟較多，加熱過(guò)程較長(zhǎng)。學(xué)生在不太熟悉實(shí)驗(yàn)步驟的情況下，操作起來(lái)往往用的時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)誤差較大，因此在做實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)先看一遍該實(shí)驗(yàn)的錄像，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和各種儀器的使用注意事項(xiàng)。天平、量筒和酒精燈學(xué)生以前已經(jīng)用過(guò)，溫度計(jì)則是第一汰使用。當(dāng)錄像放到測(cè)溫度這個(gè)地方時(shí)，應(yīng)慢放或定格讓學(xué)生看清，教師提示講清溫度計(jì)的使用注意事項(xiàng)及正確讀數(shù)的方法，同時(shí)講清實(shí)驗(yàn)計(jì)算、誤差分析等。還有許多類似的例子，在此不再一一列舉。
三、利用實(shí)驗(yàn)錄像，提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效率在現(xiàn)代教育技術(shù)還未進(jìn)入學(xué)校教學(xué)活動(dòng)之前，物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，只能靠教師的講解和學(xué)生自己看書去回憶實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果和規(guī)律，學(xué)生很難再見到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和現(xiàn)象。
因?yàn)闀r(shí)間不允許把一學(xué)期、一學(xué)年乃至整個(gè)教材體系中的實(shí)驗(yàn)再做一遍給學(xué)生看。但是，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像，卻完全可以讓學(xué)生在3至5小時(shí)內(nèi)，完整地觀看一些物理實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。這種既具直觀形象，又具系統(tǒng)概括的電教手段，通過(guò)滲透、潛移默化地激發(fā)學(xué)生回憶老師講過(guò)的概念和自己的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。教師可以利用快放的方法把一些不重要的過(guò)程刪去，利用慢放、暫停和回看的方法去復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的問(wèn)題。這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的問(wèn)題加深理解，使錯(cuò)誤之處得以糾正，正確的知識(shí)技能得以鞏固，使之更深刻、更系統(tǒng)地掌握知識(shí)，提高技能。實(shí)踐證明這是行之有效的方法。是傳統(tǒng)的方法所不能及的。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十一
第一段：介紹物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的背景和目的（200字）
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)以實(shí)踐和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)對(duì)物理學(xué)興趣和創(chuàng)新思維的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室不僅包括基本的物理實(shí)驗(yàn)，還引入了有趣而刺激的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)參與這些項(xiàng)目，學(xué)生們可以加深對(duì)物理學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第二段：介紹實(shí)驗(yàn)室的具體項(xiàng)目（300字）
參觀物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室，我們看到了多種有趣的項(xiàng)目。其中一個(gè)項(xiàng)目是“探索力與運(yùn)動(dòng)”。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們使用彈簧秤測(cè)量不同物體的質(zhì)量，并通過(guò)拉力計(jì)和斜面等設(shè)備探究物體受到的力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白質(zhì)量與力的關(guān)系，并深刻理解了牛頓第二定律。另一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)是“光學(xué)迷宮”。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們使用光線和反射板構(gòu)建迷宮，觀察光線是如何彎曲和反射的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我了解了光線傳播的基本原理和反射定律。
第三段：體會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的樂趣和挑戰(zhàn)（300字）
通過(guò)參與這些實(shí)驗(yàn)，我體驗(yàn)到了物理學(xué)的魅力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有獨(dú)特的挑戰(zhàn)，但每當(dāng)我成功地解決了一個(gè)問(wèn)題，獲得了正確的結(jié)果時(shí)，我都會(huì)感到非常的滿足。例如，在“探索力與運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，剛開始我對(duì)拉力計(jì)的讀數(shù)感到迷惑，但經(jīng)過(guò)努力和老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了正確地讀取并理解拉力計(jì)的數(shù)據(jù)。這給了我自信和成就感，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索物理學(xué)的熱情。
第四段：總結(jié)物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的益處（200字）
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室不僅幫助我們理解物理學(xué)的基本原理，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們能夠?qū)旧系闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)際，加深對(duì)物理學(xué)概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，與同學(xué)們一起參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也促進(jìn)了我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些有趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索科學(xué)的動(dòng)力。
第五段：展望物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的未來(lái)發(fā)展（200字）
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)興趣方面起到了重要作用，但還有更大的發(fā)展空間。未來(lái)，我希望實(shí)驗(yàn)室可以引入更多具有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手能力。此外，可以通過(guò)與其他學(xué)科的合作，打造跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的地方，我相信未來(lái)它將繼續(xù)吸引更多的學(xué)生加入，成為培養(yǎng)科學(xué)家和工程師的搖籃。
以上便是我對(duì)物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的心得體會(huì)，通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對(duì)物理學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我希望今后能繼續(xù)探索物理學(xué)的奧秘，為科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十二
暑假，我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它便是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說(shuō)值得一讀。我一看：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了翻，足足有550頁(yè)。細(xì)細(xì)一看，每一頁(yè)都有物理知識(shí)的講解，黑白插圖。我被吸引，竟一口氣看了將近100頁(yè)。
在讀書的過(guò)程中，章尤為吸引了注意力，那“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，為實(shí)驗(yàn)圖片。比如幅測(cè)試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線的交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場(chǎng)誤會(huì)。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無(wú)味，反而對(duì)它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了道理：人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下所學(xué)到知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師！
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十三
一、孩子動(dòng)手操作的興趣，孩子認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)操作，往往受情緒影響。因此，你可以根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)來(lái)激發(fā)興趣。如對(duì)3歲的孩子說(shuō)：“這個(gè)小多好啊，給娃娃做飯，娃娃肯定愛吃?！蹦阋愿鞣N形式促使孩子情緒高漲，思維活躍，這樣孩子就不會(huì)把操作當(dāng)成是一負(fù)擔(dān)。
二、為孩子的動(dòng)手操作創(chuàng)造條件。日常生活中可有意識(shí)的安排一些操作內(nèi)容。如引導(dǎo)孩子自制玩具，可讓孩子綜合運(yùn)用折、剪、畫、編、扎、釘、粘等方法。又如何引導(dǎo)孩子作科學(xué)小試驗(yàn)，可為孩子準(zhǔn)備紙、布、線、膠水、木塊、磁鐵、各種小瓶、塑料小管等。除此，父母還可引導(dǎo)孩子整玩具、修補(bǔ)圖書、洗刷鞋襪、鋪床疊被等，既鍛煉了孩子的.動(dòng)手能力，又活躍了家庭生活氣氛。
三、教給孩子操作的方法步驟，鼓勵(lì)大膽的操作，不怕敗。家長(zhǎng)的語(yǔ)言和動(dòng)作要簡(jiǎn)練清楚，不要羅嗦，以影響孩子的情緒。
四、幫助指導(dǎo)孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使孩子明白怎樣做會(huì)做得更好。在孩子操作過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意觀察和及時(shí)指導(dǎo)，不斷幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、開展各種動(dòng)手操作的游戲活動(dòng)。動(dòng)手操作是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，家長(zhǎng)可通過(guò)一些游戲活動(dòng)為孩子提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，用筷子夾玻璃球的游戲，撕紙屑做圖案的游戲等。這些游戲孩子不公感興趣，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的小肌肉發(fā)展。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十四
物理學(xué)作為一門研究物質(zhì)和能量之間相互關(guān)系的學(xué)科，一直以來(lái)都是學(xué)生們視為難以捉摸的學(xué)科之一。然而，在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的一次參觀中，我對(duì)物理學(xué)的興趣得到了巨大的提升，并在實(shí)驗(yàn)中獲得了多方面的收獲。在這篇文章中，我將分享我在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)中的心得體會(huì)，這次經(jīng)歷不僅讓我深入了解了物理學(xué)的奧秘，也使我對(duì)科學(xué)的方法和實(shí)驗(yàn)精神有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第一段：開闊眼界，激發(fā)好奇心
參觀物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的一瞬間，我就被實(shí)驗(yàn)室中各種各樣的裝置和儀器所吸引。從遠(yuǎn)處看去，無(wú)數(shù)的金屬管、電路和儀器在不同的實(shí)驗(yàn)室中穿梭交錯(cuò)。這時(shí)，老師向我們介紹了實(shí)驗(yàn)室中的各種設(shè)備，并講解了它們各自的作用。當(dāng)我看到這些裝置能夠輔助解釋物理學(xué)的基本原理時(shí)，我對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。不僅如此，實(shí)驗(yàn)室中的一些奇妙設(shè)備也激發(fā)起了我的好奇心。例如，空手扔球困難，但是戴上有長(zhǎng)手臂的裝置后，扔球卻變得非常輕松。這些趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)了我的思考，讓我想要了解更多關(guān)于物理學(xué)的奧秘。
第二段：發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與理論的契合
在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室中，我參與了一個(gè)電磁鐵實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是通過(guò)改變線圈中的電流控制鐵磁性材料的磁力。當(dāng)電流增大時(shí)，磁力也隨之增加，反之，當(dāng)電流減小時(shí)，磁力也減小。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)和理論之間的聯(lián)系。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們測(cè)量了不同電流下的磁力，并記錄下來(lái)。通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：當(dāng)電流小于零時(shí)，磁力的方向也發(fā)生了改變。這個(gè)現(xiàn)象正好考驗(yàn)了我們對(duì)理論的理解，而這種理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式讓我更加確信了物理學(xué)的可信度和準(zhǔn)確性。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)踐操作培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)自制的車，能夠在水平面上滾動(dòng)一段距離，同時(shí)盡量消耗較少的能量。剛開始，我們對(duì)如何設(shè)計(jì)這個(gè)車非常茫然，但是我們齊心協(xié)力進(jìn)行討論并不斷嘗試。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和調(diào)整，我們終于找到了一個(gè)能夠滿足所有要求的設(shè)計(jì)方案。這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程激發(fā)了我們對(duì)問(wèn)題解決的興趣，讓我們體會(huì)到創(chuàng)造和解決問(wèn)題的過(guò)程中的樂趣。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室中，我們不僅僅是個(gè)體的參與者，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一部分。在解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要團(tuán)隊(duì)合作，相互配合，充分發(fā)揮每個(gè)人的才智和能力。在車輛設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也因?yàn)橄嗷ブg的合作和支持而獲得成果。這種團(tuán)隊(duì)合作精神在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到了體現(xiàn)，并讓我們對(duì)團(tuán)隊(duì)的力量有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
第五段：科學(xué)的方法和實(shí)驗(yàn)精神
通過(guò)參觀物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室，我對(duì)科學(xué)的方法和實(shí)驗(yàn)精神有了更深入的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)的方法并不是一成不變的，需要不斷地觀察和實(shí)踐，直到我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律和理論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)精神，我們才能夠把理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)中去驗(yàn)證理論，從而更好地理解和掌握物理學(xué)中的知識(shí)。這次實(shí)驗(yàn)讓我明白了科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)精神的重要性，同時(shí)也對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣和熱愛。
總結(jié)：
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的參觀和實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)物理學(xué)這門學(xué)科有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)的奇妙之處，培養(yǎng)了解決問(wèn)題和創(chuàng)造的能力，并體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作中的樂趣。同時(shí)，我也深感物理學(xué)所倡導(dǎo)的科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)精神的重要性。這次經(jīng)歷在很大程度上豐富了我的知識(shí)和視野，我將會(huì)繼續(xù)探索物理學(xué)的奧秘，并將這種實(shí)驗(yàn)精神和科學(xué)方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活的方方面面當(dāng)中。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十五
針對(duì)課題研究計(jì)劃，三月份我們通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)“注意力”。在教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒專注的參與活動(dòng)的時(shí)間很短，活動(dòng)中有的幼兒玩弄自己的衣服及衣服上的裝飾物、有的幼兒之間小聲說(shuō)話、有的幼兒老是看活動(dòng)室外面，還有的幼兒玩弄衛(wèi)生紙，對(duì)老師所講的內(nèi)容沒有一點(diǎn)興趣，不能專注的按老師的要求來(lái)做，活動(dòng)效果很差。針對(duì)這一特點(diǎn)我在教室的一個(gè)角落創(chuàng)設(shè)了“操作區(qū)”，讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這些活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒的有意注意、有意記憶和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使孩子養(yǎng)成能夠集中注意力去做事的好習(xí)慣。我們?cè)凇安僮鲄^(qū)”為幼兒投放了一些操作材料，如：串珠珠、喂動(dòng)物、夾豆豆、夾夾子、系鞋帶、穿繩子、配衣服、釣魚等，在教學(xué)活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)讓幼兒們運(yùn)用操作材料動(dòng)手?jǐn)[弄，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并要求幼兒參與活動(dòng)過(guò)程中不得打鬧、不得左顧右盼、不得干與活動(dòng)無(wú)關(guān)的事，比誰(shuí)做得好，做得快，并對(duì)做的不好的幼兒及時(shí)提醒。
為了提高幼兒的興趣及參與的積極性，我們還針對(duì)活動(dòng)室的“操作區(qū)”開展的活動(dòng)，在主題墻上開辟了“幼兒園里我最棒”板塊，在幼兒與幼兒間開展相互競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，具體活動(dòng)如下：利用幼兒午飯后的時(shí)間開展了以一桌小朋友為單位的串珠珠比賽，以小組為單位的夾豆豆比賽，以個(gè)人為單位的釣魚比賽，獲勝的小朋友在激勵(lì)墻上為幼兒蓋勛章。湊夠五個(gè)勛章的便可以換取一顆專注星，湊夠五顆專注星的便可以換取一枚老師親手為小朋友做的專注寶寶獎(jiǎng)?wù)?。活?dòng)開展后幼兒參與的積極性很高。我班的小朋友進(jìn)步很快，為了多得一些專注星，小朋友們都努力的改變自己的不良習(xí)慣。小朋友們從各個(gè)方面改進(jìn)自己，提高自己。小朋友每天都要比誰(shuí)的星星多，誰(shuí)能當(dāng)上專注寶寶，在3月份小朋友之間也形成了爭(zhēng)當(dāng)專注之星的良好勢(shì)頭，教學(xué)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、音樂游戲活動(dòng)孩子們都能專注的參與。
通過(guò)活動(dòng)的開展使我認(rèn)識(shí)到，要想培養(yǎng)每一位幼兒都能專注的參與活動(dòng)，需要經(jīng)常地、反復(fù)地訓(xùn)練和培養(yǎng)，需要老師和家長(zhǎng)共同努力，在培養(yǎng)的過(guò)程中要不斷的總結(jié)幼兒進(jìn)步，并及時(shí)對(duì)幼兒的進(jìn)步給以肯定和表?yè)P(yáng)。